EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (EPL)

Área de Competência-Sociedade, Tecnologia e Ciência( STC) 2022/2023

Educação e Formação de Adultos- Secundário

Formando ____________________________________ N.º ___ Data ______

Formador ______________________________________________________________

Unidade de trabalho: Sociedade, Ciência e Tenologia- fundamentos

-O indivíduo e a cultura como elementos da sociedade.

A cultura, a sociedade e o indivíduo

A CULTURA
A palavra cultura é pluridimensional. A cultura promove a adaptação dos seres humanos ao meio em que vivem,
facilitando a sua sobrevivência e permitindo-lhes viver com mais conforto. A cultura é um fenómeno exclusivo do ser
humano e representa tudo o que nele não é inato e não é natural.
Factos Naturais – comer beber dormir
Factos Culturais – Comer com talheres ou pauzinhos
A maior parte daquilo que fazemos, pensamos e sentimos, e todos os objetos que usamos, é algo cultural e aprendi-
do e não inato.

Os elementos culturais podem ser:

Materiais – alimentação, vestuário, habitação e meios de comunicação
Espirituais – valores, crenças, linguagem e costumes
Ou seja, a cultura é um conjunto de elementos materiais e espirituais que os seres humanos criam para se sentirem
e adaptarem ao meio ambiente, para facilitar a sua sobrevivência e viverem com mais conforto, são transmitidos de
geração em geração.

O INDIVÍDUO COMO FATOR CULTURAL

Sem a sociedade, o indivíduo não sobrevive. Os homens não possuem habilidades nem conhecimentos instintivos e
também não possuem padrões herdados de comportamentos, além das respostas automáticas, ou reflexos, como o
agarrar, o chupar, o reflexo patelar, o piscar. Os instrumentos com que enfrentam o meio e organizam a existência
coletiva derivam da cultura.
Imperador Frederico II (séc. XIII) realizou uma experiência, da qual as mães de criação e amas, amamentassem e
lavassem as crianças sem qualquer comunicação (falar ebrincar), pois o imperador queria saber se sem meio de co-
municação as crianças poderiam falar grego ou latim como os mais antigos. Mas as crianças acabaram por
morrer, pois uma criança não vive sem caricias, rostos alegres e palavras das mães.

Cada indivíduo nasce com um equipamento físico mais ou menos distinto, que crescerá e emadurecerá. Possui a
capacidade de aprender, tem impulsos e necessidades (fome e comida, sede e bebida, e satisfação sexual, tal como
reações emocionais (medo, amor e ódio).
O indivíduo é um ser ativo, que se comporta de maneira mais ou menos padronizada, este possui uma capacidade de
inovar e pode até influenciar e modificar a natureza da sua cultura e da sua sociedade.
O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO

“o homem é também um animal, mas um animal que difere dos outros por ser cultural”. Para ele, a cultura refere-se
ao conjunto de hábitos, regras sociais, intuições, tipos de relacionamento interpessoal de um determinado grupo,
aprendidos no contexto das atividades grupais.

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A socialização é o processo através do qual as crianças, ou outros novos membros da sociedade, aprendem o modo
de vida da sociedade em que vivem. Este processo constitui o principal canal de transmissão da cultura através do
tempo e das gerações.
Uma criança não consegue sobreviver sozinha e sem ajuda, pelo menos durantes os primeiros quatro ou cinco anos
de vida. A socialização é o processo pelo qual as crianças indefesas se tornam gradualmente seres auto-conscientes,
com saberes e capacidades, treinadas nas formas de cultura em que nasceram.
Muitas aprendizagens feitas no processos de socialização são realizadas de modo informal e inconsciente. As pesso-
as aprendem sem perceber que estão a aprender.
Aprendem enquanto vão vivendo as suas vidas, adquirem conhecimentos, hábitos e valores enquanto brincam, con-
versam ou observam os outros.
O facto de as meninas brincarem com bonecas irá contribuir como é que na sociedade uma mulher se pode e deve
vestir.
DIVERSIDADE CULTURAL

Embora todos os seres humanos possuam cultura e a transmitam à geração seguinte, não possuem todos a mesma
cultura. No planeta Terra existe uma enorme diversidade cultural: milhares de culturas diferentes, com hábitos, tra-
dições e valores muito distintos.

Em cada novo papel que assumimos (aluno, pais, amigo, profissional, turista,reformado, etc.) existe uma aprendiza-
gem das expectativas que a sociedade ou grupo depositam em nós relativamente ao nosso desempenho, assim co-
mo dos novos papéis que vamos assumindo nos vários grupos a que vamos pertencendo e nas várias situações em
que somos colocados.

TIPOS DE SOCIALIZAÇÃO
Primária – ocorre durante a infância, onde biologicamente a criança está preparada para receber e assimilar gran-
des doses de informação. Nesta fase a criança é socializada pela família, pois existe uma forte ligação emocional e
afetiva com os seus agentes de socialização (pais, educadores). Ao longo deste período é aprendida a linguagem, as
regras básicas da sociedade, a moral e os modelos comportamentais do grupo a que pertence.
Secundária – ocorre a partir da infância e em cada nova situação com que nos deparamos ao longo da vida: na es-
cola, nos grupos de amigos, no trabalho, nas atividades de lazer, nos países que visitamos ou para onde emigramos.
Em cada novo papel que assumimos (aluno, pais, amigo, profissional, turista, reformado, etc.) existe uma aprendiza-
gem das expectativas que a sociedade ou grupo depositam em nós relativamente ao nosso desempenho, assim co-
mo dos novos papéis que vamos assumindo nos vários grupos a que vamos pertencendo e nas várias
situações em que somos colocados.

AGENTES DE SOCIALIZAÇÃO
Todos os grupos a que pertencemos são agentes de socialização pela forma como nos influenciam na aprendizagem
de um determinado papel social.
1- Referira agentes de socialização, comuns à maioria das sociedades, bem como alguns exemplos de conheci-
mentos( cultura) que com eles adquirimos.

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 2- Na sociedade temos determinados estatutos e papéis. Distinga estatuto de papel social, dando exemplo de
cada.

INTERAÇÃO SOCIAL E EXPETATIVAS

Fala-se de interação social para descrever as relações entre duas ou mais pessoas, relações essas marcadas pela mú-
tua influência.
Numa situação de interação social aquilo que pessoa A diz ou faz afeta o comportamento da pessoa B. A simples
presença dessa pessoa, mesmo que não diga nem faça nada, afeta o comportamento alheio.
Exemplo: Se a pessoa A estiver presente, a pessoa B pode ficar embaraçada ao arrotar. Se a pessoa A manifestar por
palavras ou gestos o incomodo com o fumo do tabaco, a pessoa B possivelmente apagará o cigarro ou irá fumar para
outro lugar
O comportamento de cada uma dessas pessoas será afetado também pelas expectativas mútuas.
Quando as pessoas são educadas na mesma época e segundo o mesmo padrão social, são alvo de processos de sociali-
zação bastante semelhantes e nesse seguimento, adquirem ideias semelhantes acerca dos papéis sociais.

Exemplo: Se o José e a Joana forem portugueses e estiverem apaixonados, passar-se-á algo do

género:
A Joana espera que o José se declare e achará que o José espera dela um sinal de interesse e encorajamento.
Por outro lado, o José espera que a Joana lhe mostre um sinal de interesse e acha que a Joana espera que ele se
declare.

3- Apresente um exemplo, elaborando o respetivo comentário, que mostre que a época em que vivemos influen-
ciam o nosso comportamento e as expectativas que temos em relação aos outros e que os outros têm em relação
a nós.

A PERSONALIDADE
Exemplo: Se o José e a Joana forem portugueses e estiverem apaixonados, passar-se-á algo do
género:
A Joana espera que o José se declare e achará que o José espera dela um sinal de interesse e encorajamento.
Por outro lado, o José espera que a Joana lhe mostre um sinal de interesse e acha que a Joana espera que ele se
declare.

Porem as expectativas nas interações sociais não dependem apenas dos papéis sociais, mas também da personalida-
de das pessoas envolvidas.

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Se o José for muito tímido a Joana precisará de tomar iniciativa.
Como tal, não só a cultura pode influenciar os comportamentos interativos como também a personalidade de cada
pessoa.

Muitas vezes indivíduos que partilham a mesma cultura podem divergir no modo como exercem essa interação en-
tre si e os demais, pois existem outros fatores como hábitos, ideais e valores próprios que nem sempre estão de
acordo com os que detém a mesma cultura.
Nem sempre o que esperamos dos outros durante esse processo interativo corresponde ao que é esperado de nós e
vice-versa.
A esse desvio, dá-se o nome de expectativas desencontradas

4- Retrate uma situação em que o tipo de cultura promova expectativas desencontradas nas pessoas.

5- Retrate uma situação que mostre que a personalidade, valores de pessoas da mesma sociedade, podem ser
razão para expectativas desencontradas.