Matriz Hist A 789 2015-2016

ESCOLA SECUNDÁRIA DE MONSERRATE
MATRIZ DA PROVA DE EXAME DE

ENSINO RECORRENTE POR MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS
Modalidade de Frequência Não Presencial - Artigo 15º da Portaria 242/2012 de 10 de agosto
Disciplina de História A - Módulo(s) 7, 8 e 9
Duração da Prova: 135 minutos
Ano Letivo 2015/2016
Estrutura da prova
Unidades temáticas Conteúdos Objetivos e
Cotações
Módulo 7 1. As transformações das primeiras  Explicar as razões da revolução Três questões, sendo as duas
décadas do século XX de 1917;
primeiras compostas por itens
Ponto 2  Conhecer as teses de Abril;
de seleção, e a terceira por
1.2 A implantação do marxismo-  Analisar as várias fases da
revolução russa. itens de resposta extensa,
leninismo na Rússia: a construção todas obrigatórias e
 Explicar o centralismo
do modelo soviético democrático. relacionadas com documentos
 Mostre a importância da NEP, no de natureza diversa.
contexto socioeconómico da época.
2 x 15 pontos
 Referir o impacto da 1 x 30 pontos
1.5 Portugal no primeiro pós- participação de Portugal na 1ª
guerra Guerra Mundial.
 Caraterizar os fatores que
2. O agudizar das tensões políticas Total = 60 Pontos
contribuíram para a falência da 1ª
e sociais a partir dos anos 30. República.
 Relacionar o período de crise dos
2.1. A grande depressão e o seu anos 30, gerado pelo capitalismo
impacto social liberal, com a expansão de novas
ideologias e com a inflexão
intervencionista dos Estados
2.2. As opções totalitárias
democráticos;
 Explicar o crash bolsista de
 Os fascismos, teoria e
1929;
práticas: uma nova ordem
1/8
nacionalista, antiliberal e  Caraterizar a ideologia fascista,
antissocialista; elites e distinguindo particularismos e
enquadramento das massas; o influências mútuas;
culto da força e da violência e  Analisar a ação política e
a negação dos direitos económica de Estaline;
humanos; a autarcia como  Justificar as medidas de
intervenção do Estado na
modelo económico.
economia, descrevendo casos
 O estalinismo: planificação da concretos;
economia, coletivização dos  Distinguir cultura de elites e
campos, burocratização do cultura de massas, avaliando o
partido; repressão. peso das massas nas
transformações socioculturais e
2.3. A resistência das democracias identificando formas de controlo
liberais do comportamento das mesmas;
 Caraterizar as principais
 O intervencionismo do Estado. expressões artísticas nos anos 30;
 Os governos de Frente Popular  Reconhecer o papel social e
político do desporto.
e a mobilização dos cidadãos.
2.4. A dimensão social e política da

cultura
 A cultura de massas e o
desejo de evasão; os grandes
entretenimentos coletivos; os
media, veículo de modelos
socioculturais.
 As preocupações sociais na
2/8
literatura e na arte; o
funcionalismo e o urbanismo.
 A cultura e o desporto ao
serviço dos Estados.
 coletivos; os media, veículo
de modelos socioculturais.
 As preocupações sociais na
literatura e na arte; o
funcionalismo e o urbanismo.
 A cultura e o desporto ao
Módulo 8 serviço dos Estados.
1. A reconstrução do pós-guerra  Referir o impacto dos tratados

Ponto 2
de paz na formação de áreas de
1.1 Definição de áreas de influência;
 Compreender a importância da
influência formação da ONU
1.2 As novas regras da economia  Relacionar as novas regras da
internacional economia internacional com o ideal
de cooperação económica.
1.3 O tempo da Guerra Fria – A
consolidação do mundo bipolar  Analisar a política de blocos
 Explica a questão alemã.
1.2.2. O mundo capitalista  Descrever a política de alianças
dos EUA
1.2.3. O mundo comunista  Relacionar a afirmação do
Estado-Providência com a
1.2.4 A escalada armamentista e o prosperidade económica.
 Referir as consequências da
3/8
início da era espacial prosperidade económica
 Analisar o expansionismo
soviético
 Explicar a evolução das
economias socialistas
 Relacionar a política de blocos
2. Portugal do autoritarismo à com a escalada armamentista.
democracia
 Analisar a manutenção do
2.1. Imobilismo político e regime do Estado Novo nos anos do
pós-guerra no quadro internacional
crescimento económico do pós-
da Guerra Fria;
guerra a 1974  Caraterizar a economia
portuguesa entre 1945 e o início da
 Estagnação do mundo rural; década de 70;
emigração. Surto industrial e  Caraterizar a “primavera
urbano; fomento económico marcelista”;
nas colónias.  Definir as linhas mestras da
 A radicalização das oposições política colonial portuguesa nas
e o sobressalto político de décadas de 50 e 60;
1958; a questão colonial -  Perspetivar o sucesso da
soluções preconizadas, luta Revolução de 74 no contexto da
armada, isolamento evolução interna do país e no
quadro internacional;
internacional.
 Descrever os principais Grupo II
 A “primavera marcelista”: momentos da Revolução de 25 de
reformismo político não Abril de 1974;
sustentado; o impacto da Duas questões exigindo, a
 Reconhecer a modernização da
guerra colonial. sociedade portuguesa nas décadas
primeira, resposta de
2.2. Da Revolução à estabilização de 60 e 70, nos comportamentos composição restrita e, a
4/8
da democracia demográficos, na modificação de segunda, resposta de extensa,
estrutura da população ativa e na orientadas para a análise de
 O Movimento das Forças relativa aproximação dos
portugueses a padrões de documentos diversos
Armadas e a eclosão da
Revolução. comportamento europeus;
 Identificar na Constituição de
 Desmantelamento das
1976 e na Revisão de 1982 a
estruturas de suporte do evolução do projeto de sociedade 1 x 30=30
Estado Novo; tensões político- para Portugal emergente da 1 x 50=50
ideológicas na sociedade e no Revolução de Abril;
interior do movimento  Descrever o funcionamento das
revolucionário; política instituições democráticas; Total = 80 Pontos
económica antimonopolista e  Evidenciar o impacto da
intervenção do Estado nos revolução portuguesa na relação do
domínios económico e país com a Europa e o Mundo.
financeiro. A opção
constitucional de 1976.
 O reconhecimento dos
movimentos nacionalistas e o
processo de descolonização.
 A revisão constitucional de
1982 e o funcionamento das
instituições democráticas.
2.3. O significado internacional da

revolução portuguesa.
1. O fim do sistema internacional

da Guerra Fria e a persistência da
5/8
dicotomia Norte-Sul.
 Caraterizar a Perestroika;
1.1. O colapso do bloco soviético e  Compreender o impacto da
a reorganização do mapa político desagregação do bloco soviético na
evolução geopolítica internacional;
da Europa de Leste. Os problemas
 Caraterizar polos de
da transição para a economia de desenvolvimento económico
mercado uniformizados pela economia de
mercado e diferenciados pelas
1.2. Os polos do desenvolvimento áreas culturais de pertença;
Módulo 9
económico  Demonstrar o poderio económico
Ponto 1 e tecnológico dos EUA;
 Hegemonia dos Estados  Reconhecer o dinamismo
Unidos: supremacia militar, económico asiático;
prosperidade económica,  Analisar as dinâmicas de
transformação da Europa,
dinamismo científico e
identificando a sua importância no
tecnológico. sistema mundial e perspetivando
 Consolidação da comunidade nesse processo a situação de
europeia; integração das Portugal;
novas democracias da Europa  Identificar as etapas da
do Sul; a UE e as dificuldades construção da União Europeia;
na constituição de uma  Reconhecer a crise das Grupo III
Europa política. sociedades do “Terceiro Mundo” e
 Afirmação do espaço o papel da Guerra Fria e do seu
económico da Ásia-Pacífico; a desfecho na persistência
questão de Timor.
 Modernização e abertura da
Duas questões de composição
China à economia de
mercado; a integração de restrita relacionadas com
6/8
Hong Kong e de Macau. documentos de natureza
diversa
1.3. Permanência de focos de
tensão em regiões periféricas
1 x 30=30
 Degradação das condições de 1 x 30=30
existência na África
subsaariana; etnias e Estados.
 Descolagem contida e Total = 60 Pontos
endividamento externo na
América latina; ditaduras e
movimentos de guerrilha; a
expansão das democracias.
 Nacionalismo e confrontos
políticos e religiosos no Médio
Oriente e nos Balcãs.
Material Autorizado:
1. O examinando deve fazer-se acompanhar do cartão de estudante;

2. O examinando, como material de escrita, deve usar apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével azul e preta;
3. Não é permitido o uso de lápis e/ou corretor.
Critérios gerais de classificação:
7/8
 Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente referenciadas, de uma forma que permita a sua
identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a cotação de zero pontos à(s) resposta(s) em causa.
 É atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado.
 Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova, inscrevendo de forma legível a numeração dos grupos e/ou dos itens.
 A classificação a atribuir às respostas assenta nos seguintes critérios gerais:
Analisa fontes de natureza diversa, distinguindo informação implícita e explícita, assim como os
A – Análise de Fontes respetivos limites para o conhecimento do passado.
Transcreve, interpreta e explora corretamente os documentos.
Situa cronológica e espacialmente acontecimentos e processos, contextualizando-os.
Identifica a multiplicidade de fatores e a relevância da ação de indivíduos ou grupos.
B – Compreensão Histórica Situa, caracteriza e relaciona fatores condicionantes da realidade histórica.
Relaciona a História de Portugal com a História Europeia e Mundial.
Fundamenta opiniões, mobilizando conhecimentos históricos.
Utiliza adequadamente noções e conceitos básicos específicos da disciplina de História.
C – Comunicação em História Apresenta um discurso organizado e sistematizado.
Elabora resposta com correção sintáxica, ortográfica e de pontuação.
Os professores responsáveis: O Delegado:

Escola Secundária de Monserrate, Outubro de 2014
8/8

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2.4. A dimensão social e política da

1. A reconstrução do pós-guerra  Referir o impacto dos tratados

2.3. O significado internacional da

1. O fim do sistema internacional

1. O examinando deve fazer-se acompanhar do cartão de estudante;

Critérios gerais de classificação:

Os professores responsáveis: O Delegado:

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