Boletim 2

ABRANTES JOAO AFONSO MUSSAFO
abrantesjoaoafonso@gmail.com
grupo: G3
relatório completo: http://ogeogebra.com.br/curso/report/outline/user.php?id=3769&course=11&mode=complete
módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Fez uma construção básica de um triângulo, sua mediatriz
e o baricentro, e respondeu ao comentário em sua
1 29-mar 01-abr 01-abr 100% construção. Na parte dois da tarefa ele interagiu fazendo Joyce (45)
sugestões em uma construção e tirando dúvidas em
outra.
Cursista apresentou uma tarefa e interagiu com mais de
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Jayrton (41)
dois colegas, em apenas um dia.
Outras informações do cursista

formação:
atuação profissional:
localidade: TETE - TETE
Por que você se inscreveu nesse curso?
ADAMO DEVI CUCHEDZA
acuchedza@gmail.com
grupo: G4

1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Não respondeu nenhuma das interações na própria tarefa Enoque (26)
Parte1 Fez um aplicativo sobre a simetria em relação a Ou
e uma simetria central com o triângulo ABC e depois fez
uma rotação do triângulo em torno do vértice C2 que
gerou tb. um círculo com o rastro do vértice A2.
Comentei a atividade e indaguei sobre a formação deste
L.G. formado. Outro cursista afirmou ter esclarecido uma
dúvida sobre o uso do controle deslizante com a atividade
proposta e elogiou a mesma. O cursista não respondeu à
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% colocação do colega José Antônio. Djalma (23)
Parte 2a Elogiou a ativ. das cursista patrícia Maia sobre
ângulos opostos e sugeriu a colocação de apenas uma
figura para se ter um entendimento melhor da proposta.
Parte2b Elogiou a ativ. do cursista José Antônio sobre
simetria, translação e reflexão e afirmou estar
aprendendo com as postagens dos colegas.

formação:
atuação profissional:
localidade: BEIRA - SOFALA
ADEILCE CARDOSO REGIS
adeilce.cardoso@hotmail.com
grupo: G4

Acessou todos os materiais e vídeos. No início teve uma
certa dificuldade, a qual fui orientado pelo whatsapp.
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Marcelo Moura (57)
Após cumprir todas as atividades no dia 30, não acessou
mais a plataforma.
Apesar de ter feito uma construção bastante estática e
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% com muito poucos recursos, executou a tarefa e teve um Luiz Geraldo (55)
bom índice de interações.

formação: Especialização concluída
atuação profissional: Professor da Educação Básica
localidade: GUIMARÃES - MARANHÃO
Ajudar na minha formação enquanto docente
ADEILTON DE OLIVEIRA TORRES
adeiltonoliveirabs@gmail.com
grupo: G1

cursista resolveu adequadamente exercício proposto na
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Milton (64)
parte 1 e interagiu adequadamente nas partes 2a e 2b.
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Andre (9)

formação: Graduação em andamento
localidade: BREJO SANTO - CEARÁ
Se capacitar na ária do meu enteresse para melhor disputar no mercado de trabalho.
ADILSON NUNES FERREIRA DE SOUZA
adilsonnunesfsouza@gmail.com
grupo: G1

Enviado e-mail relembrando o prazo para a realização da
Parte 1 da tarefa. Na Parte 1 realizou uma atividade
abordando as classificações dos segmentos de reta, na
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% qual utilizou comandos para ilustrar cada um dos Thomas (83)
conceitos em uma mesma construção. Emrelação a parte
2 realizou dois comentários, um com um questionamento
e outro com uma sugestão.
En la parte 1 realizó una planificación del tema a ser
tratado. En la parte 2 a interactuó con una compañera
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% Rino (74)
haciendo observaciones puntuales y precisas para
mejorar la construcción.

formação: Especialização em andamento
localidade: SÃO PAULO - SÃO PAULO
Fará com que as aulas se torne mais dinâmicas
ADRIANA MARTINS DA SILVA CASTRO
adriana.mcastro@yahoo.com
grupo: G2

1 31-mar 30-mar 02-abr 100% Cristian (17)
Não me respondeu a mensagem de apresentação; 100%
no módulo 1, mas sem comentários de seu então
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% moderador, o que me faz concluir que foi um participante Jão (43)
regular. Interagiu construtivamente com os colegas, e
assim também foi com relação à minha intervenção.

formação: Mestrado concluído
atuação profissional: Professor do Ensino Superior
localidade: MONTES CLAROS - MINAS GERAIS
Para me capacitar e aperfeiçoar meus conhecimentos, além de utilizar a ferramenta para tonar minhas aulas mais criativas e interessantes,
proporcionando melhor aprendizado para meus alunos, já que sou professora do curso de Licenciatura em Matemática.
ADRIANA MARTINS SCHMITT CORDEIRO
adrianamartins02@hotmail.com
grupo: G3

gA cursista cumprio com a atividade 1 em tempo hábil,
fez uma construção simples de um quadrilátero, porém
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% analisou passo a passo várias ferramentas do primeiro Dalvisson (18)
módulo. Contribuiu de forma eficaz com analisando de
forma satisfatória os colegas abriele rubens
A cursista interagiu bem com os outros colegas nas partes
2 06-abr 05-abr 06-abr 100% Luiz Aquino (54)
2a e 2b.

localidade: MARINGÁ - PARANÁ
QPM desde 23/11/2005 na disciplina de matemática, estou no Colégios Estadual Duque de Caxias Ensino Fundamental e Médio. Aqui estou
em busca de novas práticas pedagógicas com o uso de recursos tecnológicos. A necessidade de práticas diversificadas faz parte do meu plano
de aula e o objetivo maior é contempla-las com práticas no uso destes recursos, incentivar o aluno a novos estudos, entender e exercitar a
disciplina de matemática com mais propriedade.
ADRIANA SOUZA RESENDE
adrisore@hotmail.com
grupo: G4

A cursista respondeu a mensagem de apresentação e
interagiu na sala de café. Ela disse ser principiante no uso
do GeoGebra e que se sentia desestimulada ao observar
as construções elaboradas de alguns colegas. Mandei
mensagem de ânimo e disse que o curso era pensado
para principiantes como ela. Atendeu às exigências da
tarefa 1, respondendo ao comentário feito por outra
1 28-mar 28-mar 29-mar 100% Aroldo (12)
cursista. Em sua primeira interação questionou um colega
sobre a possibilidade de usar conhecimentos não
abordados no módulo. Além desta fez outras interações
com colegas, em geral, fazendo perguntas ou colocações
pertinentes. Aparenetemente recuperou o ânimo para
levar o curso adiante e tirar dele o maior proveito
possível.
Não consigo encontrar pela pesquisa do moodle os
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% comentários das tarefas de terceiros, fico sabendo pela Ivanildo (38)
informação do aluno

formação: Doutorado concluído
localidade: SINOP - MATO GROSSO
Desejo fazer o curso para aprender a utilizar o GEOGEBRA em sala de aula. Utilizo ferramentas computacionais no ensino de matemática e
estatística e procuro por novidades na área.
AGNALDO DUQUE TEIXEIRA
agnaldo_duque@yahoo.com.br
grupo: G5

Sua tarefa versa sobre como traçar mediatrizes de um
retângulo. Explorou corretamente recursos abordados no
módulo 1 e apresentou a sequência de construção da
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Rudinei (77)
atividade. Interagiu nas construções de colegas, dando
sugestões e perguntando sobre possiveis maneiras de
explorara a contrução em sala de aula.
O cursista fez uma construção simples. Ele cometeu um
erro de matemática na descrição do trabalho, que foi
percebido pelos outros cursistas, mas todos apontaram o
erro de forma muito sutil, tentando leválo à reflexão do
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% seu trabalho. Bianca (13)
Comentário1: Fezperguntas sobre a aplicação real do

trabalho postado por outro cursista em sala de aula.
Comentário2: Idem comentário 1.

localidade: IBIRITÉ - MINAS GERAIS
aumentar meus conhecimentos e passar adiante os conhecimentos, divulgando o Software
AILTON JUNIOR SANTANA LOPES
ailtonjunior_sl@hotmail.com
grupo: G1

A 2 parte foi realizada com comentarios simples, que
1 27-mar 03-abr 03-abr 100% Mariana (61)
nada acrescenta, mas realizou 3 interações.
Compartilhou um arquivo pelo geogebra tube, contendo
o enunciado do problema referente a encontrar um
triângulo conhecendo algumas de suas propriedades, os
procedimentos a serem realizados no geogebra e três
exemplos de triângulos encontrados a partir dos
procedimentos, o que deixou a construção muito
confusa, como apontado por outros cursistas, por isso
achei melhor não comentar sobre isso e aguardar seu
retorno na resposta aos outros cursistas, porém, mandei
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Liliam (52)
mensagem no particular, orientandoo cursista a postar o
plano de aula (apontando isso como parte da tarefa 1) e o
arquivo novamente, ou que ele explicasse melhor seu
arquivo. E o questionei sobre isso de modo sutil no
comentário de sua postagem. Retornou perguntando se
poderia postar o plano de aula. Orientei-o a postar nos
comentários da atividade. Postou seu plano de aula de
modo geral, sem muitos detalhes. Na parte 2 só fez
elogios.

formação: Graduação concluída
localidade: CAMPO GRANDE - MATO GROSSO DO SUL
Buscando Aperfeiçoamento.
AILTON SILVA DOS SANTOS
ailton1914sa@hotmail.com
grupo: G2

Montou um roteiro passo a passo de como fazer sua
1 31-mar 31-mar 70% atividade e aplicá-la em sala de aula. Colaborou com Rosemeire (76)
apenas um colega.
Visitou os materiais do curso. Na parte1 realizou duas
construções sobre semelhança de triângulos, uma para
introduzir o tema e outra para resolução de
2 07-abr 10-abr 10-abr 100% problemassobre o tema. As construções estão muito bem Isaura (36)
elaboradas e contêm um roteiro de perguntas.Na parte 2
a e 2b, visitou construções de colegas deu sugestões e fez
questionamentos.

localidade: CACIMBINHAS - ALAGOAS
Conhecimento nunca é demais
ALAN BRITO E AMORIM
alanbritope@hotmail.com
grupo: G3

Em 28/03, enviei mensagem de apresentação. Em 29/03,
realizou a 1º parte construindo uma demonstração de
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% proporcionalidade entre os segmentos utilizando o Renata Cezar (71)
Teorema de Tales. Contribuiu com comentários
significativos nas construções dos colegas.
2 0% Cursista não respondeu minhas mensagens. Junior (49)

localidade: CUPIRA - PERNAMBUCO
Aprender para trabalhar com meus alunos
ALCIDES JOSÉ TRZASKACZ
alcidestkz@gmail.com
grupo: G4

O sistema de busca não funciona de forma plena. Não
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% encontrei nada da segunda parte da tarefa. Enviei Ivanildo (38)
mensagem e email, sem resposta.
Construiu um tangram... Mandou mensagem solicitando
auxilio. Parece muito interessado em aprender.
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Respondeu o comentário da moderação, mas não Carmen (15)
respondeu ao desafio...Realizou comentários pertinentes
aos colegas.

atuação profissional: Academico
localidade: RIO AZUL - PARANÁ
o interesse do curso se dá pela possibilidade de tornar a matemática atrativa na sala de aula
ALCINEIA LIMA SANTOS
alcineia_lima@hotmail.com
grupo: G5

1 01-abr 02-abr 03-abr 100% Nilton (65)
respondeu a mensagem de apresentação. Enviei e-mail
avisado da data limite para parte1. Ela respondeu. Postou
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Ana Patrícia (7)
2 arquivos.fez comentários em 4 postagens de colegas.
Interagem bem

formação: Mestrado em andamento
localidade: SALVADOR - BAHIA
tenho com o projeto de mestrado o desenvolvimento de funções trigonometricas utilizando o geogebra
ALESSANDRA ARCANJO LISBOA DE OLIVEIRA
alessandraarcanjo82@gmail.com
grupo: G1

interagiu muito bem com alguns colegas cursistas,
1 29-mar 28-mar 29-mar 100% fazendo observações de conteúdo e não apenas Jão (43)
parabenizando
Cursista realizou na Parte 1 da tarefa uma atividade sobre
a área do paralelogramo, com o intuito de estudar suas
propriedades. Sua atividade estava bem detalhada,
porém algumas modificações conforme alguns colegas
apontaram, poderiam ser realizadaspara melhorar a
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Thomas (83)
atividade; a cursista foi receptiva com as sugestões e
respondeu a todas as interações. Na parte 2 da tarefa não
se ateve a realizar apenas dois comentários,
demonstrando interesse pela troca de conhecimentos.
Acessou frequentemente osistema durante o módulo 1.

atuação profissional: graduanda em licenciatura em matemática
localidade: IGARASSU - PERNAMBUCO
À UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ (UNESPAR).

Eu, Alessandra Arcanjo Lisboa de Oliveira, portadora do RG de número: 9588489, solteira inscrito no CPF de número 11010553402 residente
na Rua: Pedro de Melo Costa, n°273 do Município de Igarassu - PE, venho por meio desta carta, declarar meu interesse em participar do curso
denominado Curso de GEOGEBRA, tendo início em 28/03/2018.
Ressalto que esse curso é do meu total interesse visto que está diretamente relacionado à minha área de formação (Licenciatura em
Matemática), por isso, declaro meu interesse em participar.
ALESSANDRA CUNHA DOS SANTOS
alecunha52@hotmail.com
grupo: G2

A cursista postou imagens de sua construção onde
1 01-abr 40% Hércules (33)
deveria disponibilizar o arquivo gerado pelo Geogebra.
A cursista realizou a atividade sem descrever os objetivos
da atividade, conforme solicitava no enunciado da tarefa
desta semana. Enviei mensagem em sua tarefa para que
fizesse, mas não respondeu até o momento. Quanto a
2 08-abr 08-abr 10-abr 100% Daniel (19)
realização da segunda parte datarefa fez apenas elogios
nas atividades construídas pelos colegas, mesmo
avisando via mensagem não se preocupou em realizar
comentários construtivos.

atuação profissional: Funcionário pública municipal
localidade: FRANCA - SÃO PAULO
Para complementar meu curso de graduação em matemática
ALESSANDRO DE CRAVALHO E SILVA
alex_silva_mat@hotmail.com
grupo: G3

Parte 1: Realizou a construção e anexou sua descrição. Na
construção, fez as três alturas de um triângulo dado.
Parte 2: Fez colocações nas postagens de dois colegas.
1 31-mar 01-abr 01-abr 100% Alex (3)
Suas sugestões dizem respeito em como utilizar as
construções dos colegas em sala de aula e sobre
conceitos matemáticos.
ele só fez comentários, não fez modificações no arquivo e
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% Ana Luiza (6)
fez postagem para os colegas nas parteas a e b

atuação profissional: Desempregado
localidade: MANAUS - AMAZONAS
Formação continuada
ALESSANDRO SILVA SANTOS
alessandrossantos@yahoo.com.br
grupo: G4

Participativo, crítico e atento as perguntas que lhe foram
1 28-mar 04-mar 04-mar 100% William (86)
feitas.
O cursista fez um ótimo trabalho. Fez só uma interação,
2 07-abr 07-abr 70% mas foi uma bem interessante. Contribuiu muito com o Janeilson (40)
outro cursista.

localidade: CAMPINAS - SÃO PAULO
Na Escola Preparatória de Cadetes do Exército utilizamos o Geogebra na representação gráfica de funções estudadas para visualização e análise
de resultados obtidos algebricamente utilizando as diversas ferramentas disponibilizadas por esse software e no caso da rede municipal, onde
leciono no ensino fundamental, o Geogebra é usado com ferramenta auxiliar no estudo da geometria também com o intuito de enriquecer o
trabalho em sala de aula e na elaboração de material didático.
ALEX SANDRO RICARDO DE MATOS
alexsrdm@yahoo.com.br
grupo: G5

O cursista trabalhou em sua tarefa os pontos notáveis do
triângulo, criando o triângulo e os 4 pontos (o baricentro,
o incentro, o ortocentro e o circuncentro) com os vértices
1 31-mar 31-mar 02-abr 100% do triângulo movimentáveis. Respondeu aos comentários Fernanda (28)
em sua construção ecomentou nas postagens de três
cursistas, sempre sugerindo modificações e
acrescentando ótimas observações.
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Daniele (20)

localidade: NOVA IGUAÇU - RIO DE JANEIRO
O Geogebra é uma ferramenta maravilhosa. Gosto muito de utiliza-lo nas minhas aulas, os alunos tem mais facilidade de aprender e melhor
interesse pela matéria. Tento sempre vincular qualquer matéria dada com o Geogebra, por isso meu interesse pelo curso, quanto maior meu
conhecimento do Geogebra, melhor ficará o interesse dos alunos na aula com melhor ganho de entendimento da matéria.
ALEXANDRE LEMOS COIMBRA
alexmatematica@yahoo.com.br
grupo: G1

1 0% Kayque (50)
Ainda não entrou no curso. Mandei um e-mail dizendo
2 0% que ainda tem tempo para começar, mas não obtive Alex (3)
resposta.

localidade: BELO HORIZONTE - MINAS GERAIS
usar ogegebra em aulas diferentes das já usadas.
ALEXANDRE PUGA COSTA
pugacosta@gmail.com
grupo: G2

Na parte 1 da tarefa, esse cursista construiu um arquivo
explorando os conceitos de retas paralelas e
perpendiculares presentes no módulo 1. Na parte 2a, ele
comentou a atividade de uma cursista propondo
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% alterações e/ou modificações. Na parte 2b elecomentou a Silvano (79)
construção de outros três cursistas propondo
modificações. OBS: O Alexandre comentou que tentou
interagir com mais um cursista só que segundo ele o
icone responder não aparecia na atividade.
Na parte 1, fez uma bela construção. Teve dificuldades e
intregiu comigo. Apresenta interesse e explorou bastante
o software, utilizando muitos comandos. Na parte 2a, fez
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% alterações na construção do colega dando belas Pâmella (66)
contribuições. Na parte 2b, sugeriu uma ampliação na
aplicação em sala de aula, tornando o material do colega
mais rico.

atuação profissional: Aposentado
localidade: CABO FRIO - RIO DE JANEIRO
Aumentar meu conhecimento para entrar no ramo da licenciatura
ALEXANDRE VITOR HUGO VIANA DA ROCHA
rochalev@hotmail.com
grupo: G3

1 31-mar 03-abr 03-abr 100% Cursista bem atencioso nos comentários dos colegas Juliana (46)
O cursista fez todas as atividades propostas e interagiu
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Fernando (29)
com os demais colegas de curso com boas sugestoes .

localidade: MACAE - RIO DE JANEIRO
Eu curso licenciatura em Matemática e tenho grande interesse em ampliar meus conhecimentos com o software Geogebra e examinar a
importância da utilização desta tecnologia em sala de aula, em especial para o ensino de geometria.
ALFREDO DA SILVA TAVARES
alfstavares@hotmail.com
grupo: G4

O cursista realizou as duas atividades conforme pedido
1 30-mar 31-mar 31-mar 100% nos enunciados, e fez considerações importantes aos Andre (9)
colegas.
Realizou uma atividade com mais de 8 itens, utilizando o
ciclo trigonométrico, sugeri que ampliasse para os demais
2 06-abr 06-abr 06-abr 100% Isabel (34)
quadrantes pois a atividade toda baseia-se no primeiro
quadrante.

localidade: SANTANA - AMAPÁ
O meu interesse pelo curso, é para melhorar minha formação profissional, e com isso melhorar a qualidade das aulas e, consequentemente
contribuir na aprendizagem dos alunos.
ALINE DA SILVA DE OLIVEIRA
aline_1998112@hotmail.com
grupo: G5

Fez a parte um do Módulo I conforme o proposto. Nas
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% partes 2a e 2b fez comentários e sugestão para Amanda (5)
complementar e melhorar a visualização das construções.
A cursista foi alertada sobre não entregar a parte 1 e na
2 09-abr 09-abr 60% parte 2, os comentários foram bastantes superficiais, não Cristian (17)
correspondendo a atividade proposta

atuação profissional: Professor de educação infantil
localidade: ARAPONGAS - PARANÁ
Tenho interesse em novas tecnologias na área da pesquisa e ensino da matemática
ALINE DE LIMA GUEDES MACHADO
alinelguedes@yahoo.com.br
grupo: G1

Cursista apresentou trabalho sobre triângulo isósceles.
Comentou a tarefa de exatamente outros dois colegas.
A cursista propôs em sua atividade trabalhar a soma dos
ângulos internos de um triângulo qualquer. Para isso fez a
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% construção de três triângulos e na descrição da sua Manoel (56)
atividade explicou detalhadamente. Na parte 2a e 2b, fez
ótimos comentários com sugestões.

localidade: RIO DE JANEIRO - RIO DE JANEIRO
Aprimorar os conhecimentos sobre o Geogebra, especialmente no que diz respeito às possibilidades de utilização em turmas de graduação e
pós-graduação em Matemática.
ALMIR GERMANO DE CARVALHO
almirgermano2012@gmail.com
grupo: G2

Na parte 1, o cursista realizou uma boa construção,
explicando detalhadamente o passo a passo da
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% construção. Na parte 2a fez uma pergunta e na parte 2b Manoel (56)
fez um comentário elogiando a construção de um colega
e ressaltando a questão da visualização da malha.
Fez a tarefa do módulo 2. Nas fez a segunda parte da
2 06-abr 40% Julio (48)
tarefa.

atuação profissional: Auxiliar Administrativo
localidade: SAIRÉ - PERNAMBUCO
Eu amor tecnologia, assim como amo também matemática, gostaria de participar possibilitando ainda mais aprendizagem para aplica na sala
de aula assim que começar a da aulas!
ALTENIZE DOS SANTOS CORDEIRO OLIVEIRA
altenize@hotmail.com
grupo: G3

Fez só comentário sem acrescentar nos arquivos dos
1 29-mar 31-mar 31-mar 100% Ana Luiza (6)
colegas
A Altenize realizou uma construção didática, com a
descrição da mesma e como a utilizaria em aula. Acessou
todo o material disposto no módulo e interagiu com
2 05-abr 05-abr 06-abr 100% Priscila (68)
apenas dois cursistas com sugestões, elogios e
questionamentos. Respondeu a postagem feita na sua
construção.

localidade: SÃO LUÍS - MARANHÃO
Quero melhorar a qualidade de minhas aulas
AMANDA CAROLINE DE SOUZA
amandcsouza@gmail.com
grupo: G4

1 01-abr 03-abr 03-abr 100% A cursista cumpriu todas as tarefas dentro do prazo. Ricardo (73)
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% TAREFA 2 -> POLIGONOS REGULARES E IRREGULARES. Marcio (58)
Postado em 08-04-2018 as 20:45.

atuação profissional: Estagiária
localidade: SABAUDIA - PARANÁ
O curso me proporcionará um grande avanço na minha graduação, e trará maior conhecimento.
AMANDA DE CASSIA ARAÚJO DE SOUZA
amanda.souza@aluno.uece.br
grupo: G2

A cursista explorou as ferramentas aprendidas no módulo
e apresentou a construção da reta perpendicular de um
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% segmento a partir da intersecção de duas circunferências. Daniel (19)
A cursista realizou a segunda parte da tarefa conforme
solicitado, mas só realizouduas interações.
Disse que tem epilepsia e pos isso não conseguiu realizar
a primeira parate em tempo. Realizou uma contrução
2 09-abr 09-abr 09-abr 100% onde pode-se relacionar area e perimetro de figuras Renata Cezar (71)
planas. Comentou as atividades dos colegas de maneira
satisfatória.

atuação profissional: Estudante
localidade: IGUATU - CEARÁ
Desde o ensino médio conheci o Geogebra por meio do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência. Ao entrar na faculdade de
Matemática entrei nesse projeto e pude ter outras experiências com o Geogebra e tenho até hoje em aulas apesar de não participar mais do
dito projeto.
AMANDA PASINATO CRUZ
amandapasinatocruz@hotmail.com
grupo: G5

Respondeu aos Comentários em sua Postagem, mas não
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Isabel (34)
respondeu a mensagem no privado (Moderador).
Realizou as atividades dia 08/4. Fez a 1a parte e interagiu
com dois cursistas que fizeram comentários sobre sua
construção: rotação, reflexão e translação. Mostra
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% domínio das ferramentas do Geogebra, por ter feito Emilio (25)
construção com bastante recursos dosoftware. Na parte
2 interagiu com a construção de dois cursistas, que
interagiram com ela.

atuação profissional: Estudante de Licenciatura em Matemática
localidade: CURITIBA - PARANÁ
Tenho interesse em me aprofundar no Geogebra para utilizar em sala de aula.
AMANDA RODRIGUES MARQUES DA SILVA
professoraamandam@gmail.com
grupo: G5

A cursista cumpriu todas as atividades no tempo definido.
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Realizou interação com os colegas e respondeu as Italândia (37)
sugestçoes que lhe apresentaram.
1. A cursista elaborou uma construção para abordar
2 08-abr 40% simetria, utilizando as ferramentas: controle deslizante, Hércules (33)
polígono e vetor.

localidade: GOIANA - PERNAMBUCO
Possui um excelente meio de comunicação entre os participantes, além da sua organização para melhor aprendizagem nos usuários.
AMANDA VANNESSA ALVES DE SOUZA
amandavannessa.2010@hotmail.com
grupo: G1

Parte 1: triângulo construído de forma errada, pois a
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% proposta da cursista era para ser equilátero, mas ficou Juliane (47)
isósceles. As outras tarefas de acordo.
A cursista apresentou uma atividade envolvendo o
conceito de área e interagiu com todos os comentários e
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Alcione (1)
sugestões realizadas em sua atividade. Desenvolveu a
Parte 2 da atividade corretamente.

localidade: PASSIRA - PERNAMBUCO
Tenho interesse pelo curso, pois o mesmo permitirá uma ampliação em meus conhecimentos, proporcionará um novo método/ferramenta de
ensino, visto que as aulas de matemática podem ficar bem mais dinâmicas com a utilização deste recurso, além de proporcionar que conteúdos
matemáticos abstratos se tornem mais significativos e possibilitar uma aproximação entre ensino e tecnologia.
AMARO EDMILSON DE ANDRADE MONTEIRO
edyymatemat@hotmail.com
grupo: G2

Fez a atividade da tarefa 1. Respondeu aos
questionamentos dos cursistas. Também interagiu com
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% outros cursistas. É muito esforçado em compreender as Julio (48)
tarefas e os recursos das ferramentas do GeoGebra.
Aceita sugestões.
2 09-abr 10-abr 10-abr 100% Atendeu aos requisitos da tarefa 2. Francisco (30)

localidade: JABOATÃO DOS GUARARAPES - PERNAMBUCO
Gostaria de participar deste curso para aulixiar minha prática pedagógica em sala de aula.
ANA CARLA NASCIMENTO SANTOS
anacarla201071@hotmail.com
grupo: G3
TAREFA 1 -> UMA RETA DEFINIDA POR DOIS PONTOS

1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Marcio (58)
31/03/18. SALA DE CAFÉ -> Solicitou participar do grupo
whatssap 2 ABRIL 2018, 08:00
A Tarefa 2 é sobre função do 2 grau. Fez tb mais uma
2 07-abr 07-abr 10-abr 100% Tarefa 2 sobre polígonos.. Ainda não preencheu o perfil e Leila (51)
foi solicitado novamente para fazer isso.

localidade: MISSAO VELHA - CEARÁ
Adquirir conhecimento...e melhorar meu currículo
ANA CAROLINA SERRA RIBEIRO
serracarol94@gmail.com
grupo: G4

1 01-abr 02-abr 03-abr 100% Danilo (21)
Sua tarefa ficou limitada a traçar duas retas paralelas
interceptada por uma tranversal, relacionando os ângulos
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Alexandre (4)
alternos internos etc… Mas fez boas interações nas
tarefas dos outros cursistas.

atuação profissional: Graduanda
localidade: CAMPOS DOS GOYTACAZES - RIO DE JANEIRO
Quero aprender o mundo do software geogebra para enriquecer ainda mais meu processo de formação
ANA CAROLINA VIANA JULIÃO
carolinajuliao@live.com
grupo: G5

Fez sua postagem de acordo com o que foi exigido no
primeiro modulo( proposta envolvendo os conceitos de
pontos, ponto médio, segmentos, polígonos, círculo, raio,
segmentos e pontos paralelos, na construção da bandeira
de vossa nação), respondeu também comentários em sua
própria postagem. Fez a segunda parte completa no
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% mesmo dia, em seus comentários sugeriu algumas Lucas (53)
alterações/melhorias nas postagens de amigos cursistas
que referia-se a questões desde estéticas e/ou passos
para reduzir processos. Esses comentários para
aperfeiçoar as contruções dos amigos cursistas, tivera seu
objetivo citado por ela em ''não confundir os alunos e/ou
melhorar a visualização do aluno sobre a proposta''.
Planejou muito bem as atividades, ordem cronológica
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Alessandro (2)
perfeita

localidade: SANHARÓ - PERNAMBUCO
Me interesso pelo curso, pelo fato de amar a área matemática, além de está fazendo licenciatura em matemática e lecionando em turmas do
ensino fundamental II
ANA CECILIA SANCHES CERQUEIRA
anaceciliasc@hotmail.com
grupo: G1

Parte 1: Realizou a construção e anexou sua descrição. Na
construção, utilizou uma tabela para confirmar o
Teorema de Pitágoras em um triângulo retângulo
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% Alex (3)
construído na Janela 2D. Parte 2: Fez várias colocações.
Não se limitou no período estimado paradar sugestões e
questionamentos.
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Várias participações Matias (62)

localidade: ARARAQUARA - SÃO PAULO
Aprimoramento profissional e pessoal no ensino da Matemática.
ANA MARIA MOTA OLIVEIRA SCALABRIN
anamscalabrin@gmail.com
grupo: G2

Participou da 11ª edição do curso. Na parte 1 desse
módulo, a cursista fez uma atividade sobre medianas de
um triângulo qualquer e interagiu com os cursistas que
1 31-mar 03-abr 03-abr 100% comentaram sua atividade. Comentou o trabalho de dois Alcione (1)
cursistas apresentando sugestões sobre possíveis
questionamentos que podem ser desenvolvidos em sala
de aula.
Realizou tanto a parte 1 como a 2 do modulo dentro dos
prazos. Sua construção foi relativa a ''Exploração do
Teorema de Pitágoras'' com isso também foi propostos
questionamentos a respeito. A segunda parte do modulo
foi realizado com um número ótimode interações,
2 07-abr 09-abr 09-abr 100% interagiu com 4 amigos cursistas diferentes além de Lucas (53)
responder também comentários em sua publicação. Seus
comentários foram centrados em melhorias visuais,
aplicações e questionamentos sobre as construções dos
amigos cursistas tudo visando a melhor aplicação/
abordagem daquilo frente aos alunos.

localidade: BOA VISTA - RORAIMA
Aperfeiçoamento para integrar as tecnologias digitais em sala de aula.
ANA PAULA GEDOZ
anapaulagedoz04@hotmail.com
grupo: G3

A Ana Paula nunca acessou o curso e não respondeu ao e-
1 0% Priscila (68)
mail enviado.
entrado em contato com o cursista via modlle e email.
2 0% Thiago Fabrício (82)
Sem retorno

atuação profissional: secretária
localidade: CONCÓRDIA - SANTA CATARINA
Estou na 5 fase do curso de matemática, e acredito que o curso de geogebra irá me auxiliar tanto na graduação quanto mais tarde na minha
docência.
ANA PAULA GOMES CASTRO
apgcastro@hotmail.com
grupo: G4

1 30-mar 30-mar 03-abr 100% Rino (74)
Participativa, crítica e atenta as perguntas que lhe foram
2 05-abr 10-abr 10-abr 100% William (86)
feitas.

localidade: SANTANA - AMAPÁ
O meu interesse pelo curso, é para melhorar minha formação profissional, e com isso melhorar a qualidade das aulas e, consequentemente
contribuir na melhoria das aulas
ANAMÉLIA ALVES LISBOA
anamelia.lisboa.trf@gmail.com
grupo: G5

1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Atividades e interações realizadas a contento. Alexandre (4)
Sua construção foi simples e objetiva. As interações com
os colegas foram realizadas no final do prazo e ficaram na
2 08-mar 10-abr 10-abr 100% linha dos elogios e constatações sobre a Rosandra (75)
utilidade/praticidade de utilizar o ggb para melhor
compreender tal conteúdo.

localidade: TRIUNFO - PARAÍBA
É notável a influência dos recursos tecnológicos na vida da sociedade, isso vem crescendo com mais intensidade nos últimos anos. As modernas
tendências de ensino assinalam para propostas que exijam compreensão, raciocínio e abordagem na resolução de problemas. Em vista disso,
o curso de Geogebra será um aperfeiçoamento para a minha formação docente.
ANDERSON MINOSSO
andersonminosso@gmail.com
grupo: G1

Fez uma construção sobre a função quadrática. Dois
cursistas fizeram observação. Solicitei interação dele, via
email. Fui atendido, sendo que o cursista respondeu à
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% observação de três colegas. Na segunda parte da tarefa, Emilio (25)
elogiou o trabalho de um colega que fez construção sobre
Teorema de Pitágoras e propôs alterações na construção
de outro, referente à reta tangente.
Aparentemente o cursista realizou as atividades da tarefa
2 muito mais com a intenção de cumprir as tarefas do
que de aprender com elas. Realizou tanto a postagem
quanto as duas intereções em um curto intervalo de
tempo, tendo apenas acessado o material escrito e sem
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Aroldo (12)
ter acessado os vídeos. Em sua postagem, fez uma
descrição não muito cuidadosa dos passos de construção
ao invés de descrever uma aplicação em sala de aula, mas
depois de advertido a esse respeito fez a descrição
solicitada pelo enunciado.

localidade: CONCORDIA - SANTA CATARINA
Aperfeiçoar e desenvolver novas estratégias para serem utilizadas em sala de aula.
ANDERSON SILVA NEGROMONTE
andnegr@hotmail.com
grupo: G2

mandei e-mail avisando do limite da parte1. na parte 2
fez basicamente elogios.
Não acessou o material escrito e tão pouco os vídeos.
Acessou o sistema durante o período. Foram enviadas
2 0% Marcelo Moura (57)
várias mensagens e emails, porém não houve nenhum
retorno.

atuação profissional: Professor particular
localidade: FORTALEZA - CEARÁ
Gostaria muito de usar o software para aprimorar minhas aulas de matemática e dar aos meus alunos uma melhor compreensão da linguagem
matemática através do programa.
ANDRÉA CHRISTINY ALVES NASCIMENTO SOARES
andreachristiny.94@gmail.com
grupo: G3

A cursista fez uma construção simples e que pode ser
utilizada em sala de aula. Fez comentários com alterações
1 30-mar 31-mar 03-abr 100% Vanessa (84)
na construção dos colegas, respondendo às mensagens
de sua construção e interações.
Aluna com pouco conhecimento em geogebra, porém
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% muito dedicada. Fez uma construção simples, mas com Clarissa (16)
atividades bem elaboradas.

Tenho interesse no curso, pois acredito que o Geogebra é uma excelente ferramenta para despertar o interesse dos alunos da educação básica
em matemática.
ANGELA MOGNON
amognon@gmail.com
grupo: G4

A cursista visitou trabalhos de vários colegas e respondeu
aos comentários feitos na sua tarefa. Comentou as
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Patrícia (67)
postagens de Jéssica Ferreira Gomes Brito e Alcides José
Trzaskacz. Fez sugestões interessantes.
Esta cursista é muito atenta às tarefas propostas. Explicou
com bastante clareza a atividade e criou um roteiro de
construção bem didático de fácil compreesão para quem
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Silvano (79)
desejar reproduzí-la. Nas partes 2a e 2b ela comentou as
atividades de outros dois cursistas com propostas de
alterações e/ou modificações interessantes.

localidade: CAMPO MOURÃO - PARANÁ
Tenho interesse pelo curso pois utilizo o Geogebra em minhas aulas, e gostaria de aprender mais sobre o software, especialmente sobre a
interface 3D.
ANNA MARIA CRISTINA DA ROCHA PINTO BRANDÃO
annacrocha@gmail.com
grupo: G5

A cursista postou a seguinte atividade: "Angulos opostos
pelo vértice são congruentes." Recebeu um elogio de
1 30-mar 31-mar 31-mar 100% Wlater Mendes e uma sugestão de Matheus Lopes. Fez Weverton (85)
contribuições nos trabalhos de Elianna Viviane e Gustavo
Henrique. Além disso, participouda sala do café.
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Kayque (50)

atuação profissional: Assistente Admnistrativo - IBC/MEC
auxiliar em material adaptado
ANNE BEZERRA OLIVEIRA
anneoli2010@gmail.com
grupo: G1

Fez uma construção bem simples, mas usou as
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Clarissa (16)
ferramentas apresentadas em aula.
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Interações simples, sem nada a acrescentar Mariana (61)

localidade: BRASILIA - DISTRITO FEDERAL
Para complementar minhas aulas de geometria utilizando o geogebra
ANSELMO LUIS CORREA DA SILVA
anselmo.silva@seduc.net
grupo: G2

Realizou uma construção utilizando de muita criatividade.
A atividade não propos a construção pelos alunos,
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Gabriela (31)
apenas visualização. Propos modificaçoes nas atividades
dos cursistas.

Aprender a utilizar o aplicativo
ANTONIO APOLONIO DA SILVA
antonio205apolonio@gmail.com
grupo: G3

1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Marco Antônio (59)
O cursista não realizou um segundo comentário, ou seja,
2 08-abr 08-abr 70% Ricardo (73)
não fez a parte 2b.

Esse curso pode me propiciar um caminho para a minha formação quanto a ser professor de Matemática, ele propicia uma admirável paixão
pelo aplicativo. Quero esse curso para ampliar meus conhecimentos. Sou Monitor de uma disciplina que utiliza esse aplicativo, então sempre
procuro por vídeos do próprio site do Geogebra para conhecer e utilizar as ferramentas contidas no soft. Como futuro professor, posso
incentivar aos alunos a conhecer esse programa. Conheci o programa na faculdade, e foi daí que surgiu o interesse, eu ficaria muito grato em
poder entrar nesse curso, e desfrutar de todos os conhecimentos e ferramentas contidos no curso.
ANTONIO CARLOS LEPRI JUNIOR
antoniocarlosleprijunior@gmail.com
grupo: G4

criativo, claro em sua argumentação e explicação, mas
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% desatento em sua escrita, podendo confundir termos em Renata Cristina (72)
sua explicação e postar sem correção.
Cursista realizou todas as atividades dentros dos prazos
estipulados, com interações interessantes. Não fez
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Gustavo (32)
modificação nas atividades de outros cursistas que fez
interações.

localidade: CAMPINAS - SÃO PAULO
Atuo em escola de tempo integral na Orientação de Estudos em Matemática e Reforço de Matemática com alunos do 1º ao 5º ano,
necessitando uma maior e rica variação de demonstração e aplicação de conceitos matemáticos, para além da lousa, giz, papel e lápis.
Ainda, atuando na disciplina de Ciências, a Matemática se faz presente a todo tempo, e a possibilidade de vivenciá-la, por meio de modelos
computacionais, promove potencializar o aprendizado e a compreensão de que, e como, a Matemática está presente em tudo que nos cerca.
Ao meu ver, o GeoGebra demonstra ser importante ferramenta para potencializar momentos de aprendizagem. Assim, meu interesse por este
curso se apresenta tanto da necessidade de "apimentar" as coisas em sala de aula, como momento de formação pessoal que, possivelmente,
transformará a forma como enxergo a educação e sua prática cotidiana.
ANTONIO CARLOS NUNES
acnunes2000@gmail.com
grupo: G5

Parte1 Fez a construção das raízes quadradas dos
naturais >=2 pelo processo ge4ométrico e provocou
interação com os colegas sobre o cálculo de raízes < 2. O
cursista respondeu aos comentários e interagiu com os
colegas. Pelo que percebi o cursista gosta de fazer
experimentações para comprovar os resultados.
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Djalma (23)
Parte2a Comentou a ativ. da cursista Jessica sobre
ângulos correspondentes e inclusive sugeriu a ampliação
para o uso do Teorema de Tales no 9º Ano. Parte2b
Parabenizou o cursista Alex Sandro pela ativ. E sugeriu a
discussão com os alunos de quais pontos saem de dentro
do triângulo ao se variar um vértice.
Cursista apresentou uma proposta de aula na tarefa 2
parte 1, em seu post enviou dois arquivos de geogebra e
um texto explicativo bem completo sobre o plano de
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Everton (27)
aula, na parte 2a apenas parabenizou e comemtou o
post, mas não questionou, na 2b questionou o colega e
fez observações sobre a construção

localidade: PORTO ALEGRE - RIO GRANDE DO SUL
Aprofundar os conhecimentos com o GeoGebra para aplicação direta nas Aulas nos Ensinos Fundamental e Médio.
ANTÔNIO DANTAS COSTA NETO
proftoni1986@gmail.com
grupo: G1

Na primeira parte da tarefa 1, o cursista não colocou os
1 01-abr 40% passos utilizados na construção. Não interagiu com os Francisco (30)
colegas (parte 2 da tarefa 1).
Entrei em contato várias vezes e não me respondeu em
2 0% Danilo (21)
nenhuma delas.

localidade: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
Preparar minhas aulas no geogebra
ANTÔNIO FERNANDES GALVÃO NETO
toinhogn@yahoo.com.br
grupo: G2

O cursista postou a tarefa 1 no último dia após eu ter
enviado um email para ele relembrando o prazo da
mesma. Usou controle deslizante para construir retas.
Comentário1: O cursista tentou ajudar em uma postagem
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Bianca (13)
que está sem o arquivo em ggb e indicou a forma certa a
ser feita.
Comentário2: Sugeriu a utilização de controle deslizante
para outro cursista e elogiou o trabalho.
A atividade foi realizada como pedido. Quanto as
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% interações, a primeira ele fez uma sugestão e a segunda Denise (22)
apenas um elogio.

localidade: SÃO JOÃO DO SABUGI - RIO GRANDE DO NORTE
Estou cursando Licenciatura em Matemática, e esse curso vai servir para aperfeiçoar meus conhecimentos na área.
ANTONIO FERNANDO SANTOS LADEIA
contato@antonioladeia.com
grupo: G3

Na parte 2a fez uma sugestão. Na parte 2b, perguntou ao
colega sobre a exploração do material. Ele tem deixou
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% claro em sua construção que não aplicaria em sala de Pâmella (66)
aula, pois ainda não leciona e está fazendo o curso para
conhecer o GeoGebra.
Não realizou a tarefa do módulo 2 e não retornou as
2 0% mensagens enviadas. Seu perfil continua sem descrição. Rudinei (77)
Último acesso, em 09 de abril.

Sou analista de sistemas formado, e estudante de matemática, quero conhecer o software para usá-lo em pesquisas acadêmicas.
ARCANJO CESARIO DE OLIVEIRA JUNIOR
arcanjocesario@gmail.com
grupo: G4

Construiu um hexágono regular, a mediatriz em relação a
um dos lados e a bissetriz de um dos seus ângulos.
Respondeu aos comentários em sua postagem e reenviou
o arquivo alterado com algumas sugestões que foram
dadas. Na parte 2 da tarefa, fez apenasalgumas
observações e um questionamento sobre fazer a bissetriz
de um ângulo, quase que como uma sugestão, entretanto
sem justificar o porque de fazer tal construção.
Apresentou uma construção envolvendo retas paralelas e
perpendiculares e procurou aprimorá-la de acordo com
as sugestões de colegas e também apresentada por mim
como moderadora. Enviei um questionamento que foi
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% parcialmente respondido, pois não haviadescrito em sua Priscila Arcego (69)
construção como seria explorada em sala de aula. Os
comentários nas postagens dos colegas sugeriram
pequenas alterações. Não acessou todos os vídeos do
módulo.

localidade: SAO PAULO - SÃO PAULO
Preparacao de aulas. Este geogebra é Show
ARIELY APARECIDA CARUZO
arielycaruzo@outlook.com
grupo: G5

A cursista fez um excelente postagem. Rica em detalhes
1 31-mar 03-abr 03-abr 100% na construção. Na parte dois fez comentários pertinentes Janeilson (40)
e acresceu algumas sugestões.
Na parte 1a ela elogiou a construção de um cursista - o
tangram - exaltando a importância do uso de tecnologia
nas aulas de matemática. Na parte 2b, ela além de elogiar
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Rui (78)
a construção de outro cursista, disse que ficou curiosa
para ver a execução e a aplicação dessa proposta de
criação de um catavento em sala de aula.

localidade: APUCARANA - PARANÁ
O interesse pelo curso surgiu pela necessidade de aprender mais sobre o software, aprender sobre as suas utilidades, aplicações e benefícios
para o ensino de matemática na sala de aula.
ARLINDO JOSÉ MERÇON
ajmercon@yahoo.com.br
grupo: G1

Mensagem de boas-vindas enviada em 28/03. Em 01/abril
verifico que o cursista não acessa o ambiente faz 6 dias e
1 0% Andréia Brito (11)
17 horas. O cursista não acessa o ambiente virtual já tem
9 dias.
O Aluno não acessou a Plataforma durante o módulo 2.
2 0% Fiz o contato com ele na quarta, mas o aluno não Celso (87)
respondeu ou participou de atividades.

localidade: VITÓRIA - ESPÍRITO SANTO
Poder aplicar o ensino de funções no meu estágio de matemática.
ATAILDO PEREIRA DOS SANTOS
ataildo2012@hotmail.com
grupo: G2

Não acessa o ambiente há dez dias. Enviado e-mail, mas
1 0% não obtive resposta. Não acessou nenhum material do Priscila Arcego (69)
Módulo 1, apenas um vídeo introdutório do Curso.
Enviado e-mail (04/04) O cursista não entra no AVA há
2 0% dias. // Enviado e-mail (07/04) // Infelizmente o cursista Marcos (60)
não respondeu aos e-mails, nem acessou o AVA.

atuação profissional: Discente
localidade: CATUJI - MINAS GERAIS
Aumentar os meus conhecimentos na área.
AUGUSTO DE ASSUNÇÃO AGUILAR
augustoaaguilar@outlook.com
grupo: G3

O aluno não tem entrado no curso. Foi enviado msg boas
1 0% vindas. Seu ultimo acesso foi em 25/03. Não fez as Leila (51)
atividades parte 1 e parte 2.
2 0% Não houve participação deste cursista no módulo 2 Milton (64)

atuação profissional: Aluno de Engenharia - Automação
Aprimorar conhecimento acerca do Geogebra
AURICELIO CARNEIRO DE MORAIS
c.auricelio@yahoo.com.br
grupo: G4

Cursista ativo. Demonstra aproveitar de diversos modo o
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Edivagner (24)
curso.
Comentou a parte 2a e 2b sugerindo aplicações na sala de
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Mauricio (63)
aula.

localidade: SÃO JOÃO DO SABUGI - RIO GRANDE DO NORTE
O Geogebra é importante para dinamizar as aulas de matemática e torna-las mais atrativas .
AYRTTON CÉSAR BORBA
ayrttoncesar2015@gmail.com
grupo: G5

A primeira interação foi mais na linha do elogio do que
propriamente na intenção de sugerir alguma modificação
1 31-mar 01-abr 02-abr 100% à construção do colega. A outra participação foi bastante Rosandra (75)
simples também, apenas sugeriu que o colega utilizasse
mais cores na sua produção.
O cursista não havia anexado o ggb de sua construção,
2 07-abr 09-abr 10-abr 100% mas anexou por pedido de outros cursistas. Fez Enoque (26)
comentários parabenizando outros dois colegas.

localidade: CUMARU - PERNAMBUCO
Acredito que através desse curso eu possa aprender a usar o geogebra em sala de aula e desenvolver atividades lúdicas para os alunos.
AZUAITE ARAMIS SCHNEIDER
azuaite.schneider@ifpr.edu.br
grupo: G3

Bom cursista. Apresentou as atividades dentro do prazo.
1 28-mar 29-mar 29-mar 100% Interagiu bem com com os colegas. Demonstra ter Marcos (60)
domínio com a ferramenta.
Bom cursista, fez as atividades no prazo, utilizou em sua
construção ferramentas sofisticadas e não visstas neste
2 06-abr 06-abr 09-abr 100% móddulo, parece ter um conhecimento bem elaborado Dalvisson (18)
do geogebra. Fez interações bem interessantes e
comexcelentes posicionamentos.

localidade: PARANAVAÍ - PARANÁ
Sou professor do IFPR - Campus de Paranavaí e já utilizo o GeoGebra em minhas aulas. Tenho intenção de criar um grupo de estudos sobre o
uso das tecnologias no ensino de Matemática. Já criei alguns materiais (https://www.geogebra.org/m/RSzbfYGY) e gostaria de aprender muito
mais.
BARBARA BRANCO DE JESUS
barbarabj19@gmail.com
grupo: G1

Corrigir nome: Barbara Branco de Jesus. Construiu uma
1 30-mar 30-mar 31-mar 100% atividade de acordo com o proposto no módulo Gabriela (31)
atentando para aspectos estáticos da construção.
Realizou as atividades de forma pertinente, interagindo
2 06-abr 06-abr 08-abr 100% com os colegas, questionando e respondendo o que lhe Juliane (47)
foi solicitado.

atuação profissional: Assistente Administrativo
localidade: TERESOPOLIS - RIO DE JANEIRO
Estou me preparando para atuar em sala de aula, quero muito poder levar aos meus alunos aulas dinamicas em que eles possam se divertir e
compreender melhor a geometria com um programa exemplar. Conheci o Geogebra na faculdade e fiquei encantada.
BÁRBARA VIANA BERNARDES
barbara.bernardes06@gmail.com
grupo: G2

1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Realizou as atividades conforme o esperado. Carmen (15)
Tem o hábito de realizar a parte 2a da tarefa primeiro.
Nào retornou ao ambiente para interagir com os cursistas
que comentaram e questionaram a sua tarefa. Foi
2 08-abr 07-abr 07-abr 100% Renata Cristina (72)
alertada por mensagem particular no domingo dia 08/04
e por email, mas até o fechamento do prazo não retornou
ao ambiente.

atuação profissional: Estudante de licenciatura em matemática do IFES
Quero participar deste curso para ampliar meus conhecimentos no sotware GeoGebra e por meio desse conhecimento utilizar para realizar
estudos e atividades discentes e docentes
BIANCA DE JESUS FILGUEIRAS LEAL
biancafilgueiras@hotmail.com
grupo: G3

Realizou a parte 1, mas postou apenas o passo a passo
sem o arquivo ggb. Já quando realizou os comentários nas
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% postagens dos demais cursistas anexou arquivos ggb Andréia Friske (10)
mostrando como tentou reproduzir a construção do
colega.
Fez um questionamento em uma construção sobre
possibildiades de construção, interessante para trocar
2 08-abr 06-abr 06-abr 100% ideias sobre modos de construção. Respondeu a todos os Vanessa (84)
comentários feitos em sua construção. Interagiu com
mais de dois colegas

atuação profissional: Desempregada
localidade: TEOLANDIA - BAHIA
Aprimorar minha formação
BRAZ FERREIRA DA SILVA NETO
brazneto20@hotmail.com
grupo: G4

Na atividade ele não usou os conceitos pedidos, porém
Thiago Fernandes
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% fez uma boa aplicação. Na parte 2 ele fez tudo nos
(80)
conformes com boas observações
curso.

localidade: PAULISTA - PERNAMBUCO
PARA SER UTILIZADO COM JOVENS DE 10 A 14 ANOS DE IDADE DO FUNDAMENTAL 2, PARA SAÍREM UM POUCO DA TEORIA DE CONSTRUÇÃO
DE FIGURAS PLANAS E SÓLIDAS.
BRUNO MARCOS DA SILVA MIRANDA
bmsmiranda@gmail.com
grupo: G5

Fez uma construção com fundamentos do mudulo 1
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% simples e bem explicativa, interagiu com perguntas Everton (27)
pertinentes aos colegas.
O cursista visitou todas as páginas e o arquivo do módulo
2. Ele acessou a plataforma quase todos os dias. As
sugestões propostas por ele foram significativas para as
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% construções dos colegas. O mesmo organizou bem a Jeanne (42)
descrição da atividade e interagiu com os colegas.
Observa que ele tem uma certa experiência com o
software.

atuação profissional: Analista de dados
Devido à minha atuação profissional com analista de informação,
tenho trabalhado com pacotes matemáticos e estatísticos, tais como
R e pacotes, bem como Python e pacotes.
Gostaria da oportunidade em curso o treinamento para apredenr recursos
do aplicativo Geogebra para aplicação acadêmica em modelagem matemática,
estudo de cálculo e geometria. Ainda, estou cursando segunda graduação em Matemática - IFB, visando dar aulas.
BRUNO VIEIRA ROCHA
brunorocha.tere@gmail.com
grupo: G1

O Cursista não realizou as atividades prevista nesse
1 0% módulo, O mesmo não respondeu aos contatos feitos Gustavo (32)
pelo moderador.
O último acesso do cursista foi no dia 03/04/18. Enviei
2 0% mensagem pela plaforma e e-mail, mas não obtive Italândia (37)
retorno.

localidade: TERESÓPOLIS - RIO DE JANEIRO
Para melhorar minhas aulas trazendo um pouco de material concreto
CAMILA FERNANDES ALVES DE OLIVEIRA
camisfernandesoliveira@gmail.com
grupo: G2

Na parte 2a a cursista baixou o arquivo do colega e o
1 01-abr 01-abr 02-abr 100% manipulou, interagindo com ele questionando a respeito Junior (49)
de sua construção.
A cursista postou uma construção simples, porém
perfeitamente adequada ao plano de aula proposto para
2 08-abr 09-abr 10-abr 100% trabalhar a classificação dos triângulos quanto aos Carlos Augusto (14)
ângulos para uma classe. Suas interações nas postagens
dos colegas são apropriadas e relevantes.

atuação profissional: Estudane
O meu primeiro contato com o programa foi no minicurso com o professor Sérgio, no 10o Workshop de Verão do Departamento de
Matemática da Universidade de Brasília. Ao ver todas as possibilidades que o programa trazia fiquei entusiasmada e com vontade de aprender
mais sobre ele.
Quero fazer o curso porquê acho o GeoGebra uma ferramenta muito importante, não apenas para o professor, mas principalmente para o
aluno pois verá a matéria de uma maneira diferente da forma convencional e tem a oportunidade do mesmo interagir com o que está sendo
ensinado. Na minha universidade não há nenhuma disciplina ou projeto de extensão sobre o GeoGebra. E como esse curso abrange muitas
áreas do programa, será um aprendizado grandioso e muito útil para mim
CAMILA MARIA DIAS PAGUNG
campagung@yahoo.com.br
grupo: G3

A cursista visitou todas páginas e arquivo do módulo 1.
Ela acessou a plataforma quase todos os dias. As
sugestões propostas por ela foram significativas para as
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% construções dos colegas. A mesma organizou bem a Jeanne (42)
descrição da atividade e interagiu com os colegas.
Observa que ela não tem muita experiência com o
software.
Atividade trabalhando com "pentaminós". Busca explorar
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% com alunos de 6º e 7º anos conceitos de áreas. Boa Thiago Barroso (81)
interação com os colegas.

localidade: GUARAPARI - ESPÍRITO SANTO
Gostaria de conhecer mais o geogebra a fim de motivar meus alunos a utilizá-lo, principalmente na compreensão de propriedades,
demonstrações e outras funções que favoreçam a sua aprendizagem de maneira mais dinâmica e interessante.
CARINE SCHEIFER
carine.scheifer@gmail.com
grupo: G4

1 01-abr 03-abr 03-abr 100% A cursista fez boas discussões nas partes 2a e 2b. Luiz Aquino (54)
A aluna não respondeu a nenhum email nem mensagem.
2 10-abr 10-abr 60% Patrícia (67)
Fez a parte 2 da tarefa às 23:45h.

localidade: PONTA GROSSA - PARANÁ
Tenho interesse em ampliar meus conhecimentos sobre a utilização do Geogebra no ambito pessoal e profissional. Enquanto docente,
pretendo levar este conhecimento aos acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática, para que possam utilizar esta importante
ferramenta para o ensino da Matemática quando estiverem atuando em sala de aula. Além disso, pretendo valer-me deste software para o
desenvolvimento do meu projeto pesquisa de doutorado.
CARLA MELISSA SANGUINO BIAZON
cmbiazon@gmail.com
grupo: G5

cursista possivelmente já faz uso do geogebra, devido a
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% sua abordagem ela usar recursos ainda não vistos no Thiago Fabrício (82)
módulo
Fez a parte 1, mas ficou faltando explicação sobre como
aborda-la em sala de aula. Interagiu com mais colegas e
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% em um deles deu sugestões a respeito da construção. Amanda (5)
Mas, não interagiu com colegas que comentaram em seu
trabalho.

atuação profissional: Contadora
Aperfeiçoamento de conhecimento
CARLOS ALBERTO DA SILVA
silvacarlos100@yahoo.com.br
grupo: G1

A 2ª interação foi apenas um elogio. A 1ª interação
1 28-mar 28-mar 28-mar 100% Luiz Geraldo (55)
conteve sugestões de trabalho
1 – Apresentou uma atividade dinâmica como proposta
2 06-abr 07-abr 07-abr 100% da atividade. Modificou após comentários da moderação. Marco Antônio (59)
2A – Elogios. 2B – Elogios.

localidade: RECIFE - PERNAMBUCO
Desejo realizar o curso para poder dinamizar as aulas de matemática
CARLOS ALBERTO SIMOES RODRIGUES JUNIOR
c.simoes-001@gmail.com
grupo: G2

O cursista confecionou o que foi proposto e interagiu
1 30-mar 31-mar 01-abr 100% Ivonilton (39)
com os demais colegas;
Cursista deixou claro em suas intervenções que possui
conhecimentos no uso do programa e de conteúdos
matemáticos diversos. Seus comentários denotam
interesse em explorar os recursos estudados. Respondeu
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% bem a comentários do tutor e outros cursistassobre sua Joserlene (44)
construção e mostrou interesse em contribuir para o
aprimoramento das construções dos colegas, através de
sugestões adequadas ao nível de desenvolvimento que se
pode esperar no curso.

atuação profissional: ESTUDANTE DE GRADUÇÃO - MATEMÁTICA
PARA COMPREENDER MELHOR AS NOVAS TECNOLOGIAS E APLICÁ-LAS TANTO NO APRENDIZADO PRÓPRIO QUANTO NO ENSINO DE
MATEMÁTICA.
CARLOS DE ABREU ROGÉRIO DA SILVA
carlosapps18@gmail.com
grupo: G3

O cursista fez a sua construção de acordo com o
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% enunciado. Em suas interações com os cirsistas fez Denise (22)
sugestões, críticas e questionamentos.
O cursista fez uma construção sobre a área de um
triângulo, cujo objetivo era mostrar para o aluno que
quando um dos vértice de um triângulo move-se em cima
de uma reta paralela ao lado que não contém esse vértice
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Fernanda (28)
a área do triângulo não se altera. Utilizou controle
deslizante. Porém, fez todas suas tarefas no domingo e
não entrou mais na plataforma. Não respondeu aos
comentários em sua construção.

localidade: MARANGUAPE-CE - CEARÁ
Sou professor de Matemática, estou interessado pelo curso porque considero que o Geogebra é uma ótima ferramenta que auxilia na
visualização de problemas e de soluções de problemas matemáticos.
CARLOS FERNANDES FONTES
karlosfontes60@gmail.com
grupo: G4

Realizou uma construção cumprindo o determinado,
interagiu com dois cursistas não propondo alterações
1 30-mar 31-mar 31-mar 100% Isaque (35)
mas apenas elogiando, este cursista no inicio teve muita
dificuldade para acessar o curso
Parte1: Fez adequadamente a atividade PARTE2: fez Thiago Fernandes
2 07-abr 07-abr 09-abr 100%
pequenas contribuições (80)

localidade: CIDADE DA PRAIA - OUTRO (PARA ESTRANGEIROS)
Eu estou interessado nesse curso, porque eu como um professor de matemática esse curso é de extrema importância. visto que fa cilita o
aprendizado tanto por parte dos alunos como pelos professores.
trabalhar com a Geogebra na sala de aula é muito interessante e também desperta um enorme interesse nos alunos.
e pode tornar as aulas mais dinâmica e desperta curiosidades nos alunos .
CARLOS HENRIQUE SMEK
smek@alunos.utfpr.edu.br
grupo: G5

O cursista realizou todas as atividades praticamente
juntas, após mensagens enviadas por mensagem e e-mail.
Seus comentários foram evasivos, sem acrescentar
1 28-mar 29-mar 29-mar 100% Joserlene (44)
elementos às construções dos colegas e o mesmo não
chegou tirar proveito da interação que outros colegas lhe
proporcionaram, através de diversas interlocuções.
Realizou a parte 1 da atividade e fez comentários
2 07-abr 09-abr 09-abr 100% interessantes nas postagens dos demais cursistas, além Andréia Friske (10)
de responder os comentários em sua postagem.

localidade: SÃO JOSÉ DAS PALMEIRAS - PARANÁ
Quando concluir meu curso, quero estar expert em geogebra para poder ensinar matemática usando essa ferramenta fantástica.
CARLOS ROBERTO MARQUES DA SILVA
prof.roberto.29@gmail.com
grupo: G1

1 31-mar 01-abr 01-abr 100% Matias (62)
atividade e aplicá-la em sala de aula. Colaborou com os
2 08-abr 09-abr 10-abr 100% Rosemeire (76)
colegas mas não respondeu a todos que fizeram
comentário em sua atividade.

aplicaçao do aplicativo em sala de aulas com aulas diferenciadas
CARLOS SÉRGIO RODRIGUES DA SILVA
csergiomat@gmail.com
grupo: G2

Encaminhei na segunda 2/4 pelo moodle e por e-mail msg
alertando para o prazo da parte 2a e 2b. Postou a parte
1 28-mar 03-abr 03-abr 100% Mauricio (63)
2a e 2b comentado e sugerindo aplicações das
construções na sala de aula.
O cursista postou a seguinte atividade "Construção das
raízes dos números complexos". Ele escolheu um assunto
do 3º Ano do Ensino Médio que é raramente trabalhado
em escolas da rede estadual, mas amplamente
2 06-abr 10-abr 10-abr 100% trabalhada na Rede Federal e escolas particulares. Ele Weverton (85)
recebeu sugestões de Hudson Alves e Clayton Alves. Fez
ótimas contribuições nos trabalhos de Celso Luiz
Gonçalves e Daniel Ferreira. O cursista cumpriu os
requisitos do módulo 2.

atuação profissional: Professor da rede federal (Ensino básico e superior)
Tenho interesse neste curso pois ele aumentará mais ainda meus conhecimentos nesta importante ferramenta de ensino e aprendizagem
além do que me auxiliará na minha docente.
CAROLINA SALVIANO BEZERRA
carolsalviano94@gmail.com
grupo: G3

A aluna postou um trabalho interessante mostrando que
três pontos não colineares determinam uma única
1 29-mar 30-mar 30-mar 100% Carlos Augusto (14)
circunferência. A aluna está motivada e interage
produtivamente nas postagens.
Cursista muito dedicada. Anexou um arquivo como
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% sugestão de modificação de atividade para um colega e Juliana (46)
fez um bom questionamento na postagem de outro.

localidade: DUQUE DE CAXIAS - RIO DE JANEIRO
Adquirir novos conhecimentos para proporcionar uma melhor formação aos alunos.
CAROLINE KAVAN BUENO
carolinekavan@hotmail.com
grupo: G4

1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Alessandro (2)
2 08-abr 08-abr 10-abr 100% Fez comentários construtivos e a tarefa por completo. Raul (70)

localidade: BELA VISTA DO PARAISO - PARANÁ
pretendo utilizar os conhecimentos adquiridos com meus alunos do 6° e 9° anos
CAROLYNE DA CONCEIÇÃO BISPO
carolsoares.b@hotmail.com
grupo: G5

Postou um pdf da construção de um paralelogramo
através de retas paralelas e segmentos. Foi alertada para
postar o arquivo ggb. Enviou mensagem dizendo que ia
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Thiago Barroso (81)
postar, mas não o fez. Interação com outros cursistas
apenas elogiando o trabalho. Respondeu aos comentários
realizados em sua atividade.
Mensagem de boas-vindas ao módulo 2 enviada em 04 de
abril: não respondida. A cursista postou o arquivo "Roda
Gigante" descrevendo como pretende utilizá-lo. Confesso
que achei muito confusa a descrição feita pela cursista,
2 08-abr 08-abr 10-abr 100% pois ela começa dizendo quemostrará aos alunos como Andréia Brito (11)
construir o arquivo e finaliza solicitando aos alunos que
construam um triângulo isósceles (que em sua construção
é um escaleno). Na Parte 2a limitou-se a dizer "Gostei
muito", "muito interessante a sua proposta".

localidade: SÃO GONÇALO DO PIAUÍ - PIAUÍ
O Geogebra é um software educativo, dinâmico, interativo que auxilia no estudo de diversos conteúdos matemáticos. Desta forma, meu
interesse pelo uso desta importante ferramenta digital surge pelo fato dos educandos da escola onde ministro aulas de matemática sentirem
muitas dificuldades na assimilação dos conteúdos estudados. Desejo participar deste curso para me aperfeiçoar na utilização do programa,
para que assim possa proporcionar uma educação de qualidade, usando uma metodologia diferenciada e fazendo com que os alunos
compreenda o conteúdo.
CASIMIRO FRANCISCO TETE
casimirotete@gmail.com
grupo: G3

O cursista fez umas quatro interações, as vezes dando
apenas o parabéns, com outros cursistas antes da
1 30-mar 30-mar 01-abr 100% Raul (70)
postagens da parte 1, e após sua postagem agradeceu o
comentário de outro cursista sobre a sua postagem.
O cursista apresentou dez postagens, enviou várias
2 07-abr 07-abr 09-abr 100% mensagens no meu email particular buscando Nilton (65)
aperfeiçoamento.

formação: 0
atuação profissional: 0
localidade: LICHINGA - MOÇAMBIQUE
0
CAUANE PEREIRA MELO
cauanemelo2016@gmail.com
grupo: G1

Tanto na parte 2a quanto na parte 2b ela elogiou a
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% construção dos cursistas e citou outras situações em que Rui (78)
tais construções poderiam ser abordadas.
A cursista confeccionou o que foi proposto e interagiu
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Ivonilton (39)
com as produções dos colegas.

localidade: JANUÁRIA - MINAS GERAIS
Participo de um projeto e preciso aprimorar meus conhecimentos com o Geogebra afim de obter melhor resultado no mesmo.
CELSO LUIZ GONÇALVES FELIPE
celso.luiz94@hotmail.com
grupo: G2

Respondeu mensagem de boas vindas. Visitou os
materiais do curso, realizou uma construção sobre o
conceito de incentro e circuncentro, utilizando as
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% ferramentas sugeridas no módulo 1. Descreveu os Isaura (36)
procedimentos para a construção. Realizou a parte 2ae
2b da tarefa, interagindo com os colegas e dando
sugestões para melhorar as construções.
O cursista apresentou a construção de um tabuleiro de
dama com suas peças, propondo trabalhar com os alunos
polígonos e isometria, não respondeu nenhum dos
2 06-abr 07-abr 07-abr 100% Joyce (45)
comentários na sua construção. Na parte dois ele fez
apenas os dois comentários solicitados,um fazendo uma
pergunta e o outro dando uma sugestão.

localidade: NAZARÉ DA MATA - PERNAMBUCO
Meu TCC foi desenvolvido com o GeoGebra sendo utilizado para o ensino de funções, especificamente a Função Afim, demonstrando o
interesse pelo software enquanto ferramenta de ensino/aprendizagem.
CESAR RICARDO PEON MARTINS
crmartins68@yahoo.com.br
grupo: G3

O cursista Cesar cumpriu todas as tarefas e interagiu nas
postagens dos colegas de forma a contribuir nas idéias .
Cursista postou uma tarefa usando bem as ferramentas
desse módulo e com uma proposta interresante para
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% Everton (27)
usao em sala de aula com duas questões a serem
resolvidas

localidade: SANTO ANDRE - SÃO PAULO
Essse curso complementa minha formação como educador matemático pois será a primeira oportunidade de envolvimento formal com um
software educacional.
CEZAR AUGUSTO DE FREITAS ANSELMO
cezarcamelo@gmail.com
grupo: G4

Até hoje não postou nada apesar de ter entrado no
ambiente algumas vezes. Mandei várias mensagens por
site e por e-mail. Numa conversa através do Moodle
1 01-abr 02-abr 03-abr 100% escreveu que estava sem computador e só tinha um Luiz Geraldo (55)
tablet para trabalhar e por isso estava com dificuldade de
construir. Mas não me pediu ajuda em nenhum
momento.
O cursista não enviou primeira parte da tarefa e nem
tampouco realizou a segunda parte. Enviei email e outra
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% via moodle, mesmo assim não obtive retorno. Último Rui (78)
acesso: terça, 10 abril 2018, 00:10 (18 horas 45
minutos).

atuação profissional: Estudante de licenciatura em matemática.
Sou apaixonado por construções geométricas e combinatória. O geogebra pode unir essas áreas nos desafios que tenho criado.
CHARLES DA SILVA BATISTA
charles_dasbatista@outlook.com
grupo: G5

Construiu um plano de aula para verificar a propriedade
2 08-abr 09-abr 10-abr 100% da mediatriz de um segmento. Comentou a construção Renata Cezar (71)
de colegas. Respondeu comentários em sua construção.

Me chamo Charles da Silva Batista, tem 43 anos, graduado em Matemática pela UFAM e sou professor de Matemática da rede pública de
ensino do Estado do Amazonas por pelo menos 20 anos. Sou um professor com uma veia de ensino tradicional muito forte e portanto, muito
resistente ao uso das tecnologias educacionais e confesso que o pouco interesse dos meus alunos em minhas aulas é também resultado deste
meu perfil como professor, o que já vem me incomodando há algum tempo a ponto de ter escolhido este ano para começar mudanças
significativas neste panorama. Ao receber uma mensagem em um grupo de WhatsApp de professores de Matemática sobre este curso,
enxerguei a possibilidade de começar a minha inserção no mundo da tecnologia educacional e com isso enriquecer a minha prática educacional
com vistas a melhorar o desempenho dos meus alunos, tendo em vista que já li matérias sobre a importância do Geogebra como uma
importante ferramenta no processo de ensino da Matemática, que beneficia tanto aluno como professor.
CICERO HENRIQUE DO NASCIMENTO
henrique_cesp@outlook.com
grupo: G1

Em 28/03, enviei mensagem de apresentação. Construiu
um projeto para demonstrar pontos no plano cartesiano
utilizando-se de controles deslizantes e descrevendo os
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Renata Cezar (71)
passos que realizou na construção. Comentou a
construção dos colegas com sugestões. Interagiu com
colegas que comentaram sua construção.
Na parte 1, o cursista fez a construção de um triângulo e
um trapézio, no mesmo arquivo, com o objetivo de
2 08-abr 08-abr 10-abr 100% mostrar para os alunos como calcular a área dessas Manoel (56)
figuras. Na parte 2, em seus dois comentários deu
sugestões para melhoria das construções dos colegas.

atuação profissional: Desempregado
localidade: BARBALHA - CEARÁ
Desde sempre tive interesse nas relações entre a tecnologia e a matemática, e em como isso pode auxiliar na didática da matemática, e em
suas aplicações ao cotidiano
CLAUDIA BEATRIZ DOS SANTOS
claudia_santos03@outlook.com
grupo: G2

A cursista fez a sua tarefa de maneira organizada e de
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% acordo com o que se pedia. Em suas interações com os Denise (22)
cursistas fez sugestões, críticas e questionamentos.
A sua construção apresenta vários erros matemáticos
mas preferi não entrar no mérito da questão. Executou a
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Luiz Geraldo (55)
tarefa e mais três interações. Executou o mínimo
necessário.

localidade: SANTA CRUZ DO SUL - RIO GRANDE DO SUL
Gostaria de aprender mais sobre o Geogebra para gerar aulas mais criativas e interessantes para meus alunos.
CLÁUDIA MASCARENHAS DA SILVA ANDRADE
mascarenhasandrade@yahoo.com.br
grupo: G3

Fez uma construção simples com setores circulares.
Respondeu aos comentários feitos em sua construção
1 31-mar 02-abr 02-abr 100% indicando as possibilidades de trabalho com sua Vanessa (84)
construção. Fez um comentário sobre sala de aula e outro
sugerindo acréscimos na construção do colega.
Interações satisfatorias, em uma delas sugeriu que o
2 07-abr 09-abr 09-abr 100% Mariana (61)
colega descriva o passo a passo da construção.

Sou graduado em Matemática na modalidade a distância pelo CEDERJ e tenho interesse em ser tutor á distância ou presencial na área.
CLAUDIA PEREIRA CHAVES
claaikido@gmail.com
grupo: G4

Realizou a parte 1 plenamente e fez comentários muito
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% interessantes nas postagens dos demais cursistas, além Andréia Friske (10)
La parte 1 fue planificada como sería un aula de clases.
Para ello construyó dos archivos. Uno de introducción y
otro para el aula. Para la parte 2 interactuó activamente
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Rino (74)
con sus compañeros y realizó observaciones puntuales y
precisas. También respondió a las observaciones
realizadas por otro compañero a su construcción.

localidade: BARUERI - SÃO PAULO
Aprimorar didática das aulas
CLAUDIO JOSE DE OLIVEIRA
claudiomat1010@gmail.com
grupo: G5

Fez sua postagem e interagiu adequadamente com os
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Francisco (30)
colegas.
O cursista fez um excelente comentário na parte 2 da
2 07-abr 10-abr 10-abr 100% Cristian (17)
tarefa, mas realizou próximo do prazo do vencimento

O grande interesse na participação desta 13ª edição do curso de geogebra deve-se ao fato de que, como aluno do curso de pos-graduaçao em
Ensino da Matemática, há a pretensão de desenvolver o trabalho de monografia voltado para o uso do geogebra em aulas de matemática,
sendo de fundamental importância conhece-lo bem através deste curso.
CLÁUDIO LUIZ FERNANDES
cluizfernandes@gmail.com
grupo: G1

Cursista procurou dialogar com outros participantes mas
seus comentários ainda precisam de maior estímulo para
que possam explorar os recursos estudados. Respondeu
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Joserlene (44)
bem a comentários sobre sua construção e mostrou
interesse em contribuir para o aprimoramento das
construções dos colegas

localidade: TUCURUÍ - PARÁ
Pretendo aprender a utilizar o software para aplicar nas aulas e no NTE onde sou multiplicador.
CLAYTON WAGNER SILVA GUSMÃO
cwgusmao@gmail.com
grupo: G2

O cursita realizou todas atividades com antecedência e
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Italândia (37)
participativa.
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% Várias participações Matias (62)

atuação profissional: Professor da Educação Básica, Técnica e Tecnológica - Instituto Federal
Tive o meu primeiro contato com o Geogebra ainda na faculdade, desde então sempre que possível venho utilizando-o em minhas aulas.
Gostaria de participar desde curso para explorar ao máximo todas as potencialidades do software e tornar o aprendizado da Matemática mais
divertido e prazeroso. O programa do curso explora algumas áreas do Geogebra que ainda sou leigo, com a janela CAS, a janela de Estatística
e a janela 3D, que leva o Geogebra a um outro patamar entre os softwares matemáticos. Além de professor do Ensino Médio, leciono a
disciplina de Cálculo Diferencial e Integral no curso de Engenharia de Controle e Automação no Instituto Federal Fluminense - campus Macaé,
e o Geogebra é ferramenta obrigatória em minhas aulas. Desde já, gostaria de pode contar com a oportunidade de participar desta edição do
curso. Obrigado.
CLEBER JANSEN GOMES DE CARVALHO
profcleber@hotmail.com
grupo: G3

Fez a atividade da tarefa 1. Respondeu aos meus
1 31-mar 03-abr 03-abr 100% questionamentos. Interagiu com os colegas. Deu boas Julio (48)
sugestões. É participativo.

localidade: OLINDA - PERNAMBUCO
Pela necessidade cada vez maior de uma formação continuada, que vise não apenas à imersão em pesquisa, mas que possa possibilitar uma
melhor atuação profissional, utilizando o conhecimento construído de modo a agregar valores as atividades, sejam elas de interesse pessoal
ou coletivo.
CLEICIONE CECILIA COELHO OLIVEIRA
cleicionececilia@gmail.com
grupo: G2

Na parte 2a, elogiou o trabalho da colega e deixou
sugestão. Na parte 2b, acrescentou o trabalho da colega,
1 28-mar 29-mar 02-abr 100% apontando outras explorações. Além disso, a cursista Pâmella (66)
respondeu todos os comentários que fizeram em sua
construção. E ainda comentou mais uma publicação.
Construiu um arquivo sem dinamismo e com ângulos
retos que "desmancham". Nas observações não
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% contribuiu de forma significativa... Respondeu ao Carmen (15)
comentário da moderação, mas não respondeu ao
desafio...

localidade: PRESIDENTE OLEGÁRIO - MINAS GERAIS
Como ministro disciplina que posso trabalhar o conteúdo no Geogebra, pretendo adquirir um conhecimento e repassar aos alunos, já que
pode auxiliar no aprendizado em vários níveis de ensino. Também irá auxiliar no desenvolvimento de atividades do mestrado que estou
cursando em Ensino de Ciências e Matemática.
CLEIDIANE TRAVESANI
cleidianeguitar@hotmail.com
grupo: G4

Na parte 1 da tarefa, essa cursista construiu um arquivo
explorando os conceitos de retas paralelas e
perpendiculares na construção de um paralelogramo. Ela
não postou o arquivo no ambiente, limitou-se a fazer um
print da tela do computador, mandei mensagem para ela
1 31-mar 01-abr 03-abr 100% pedindo a postagem do arquivo no forum e ela Silvano (79)
prontamente postou o arquivo. Na parte 2a e 2b ele
comentou as atividades outros dois cursistas realçando a
importância pedagógica das mesmas. esta cursista
relatou não ter trabalhado como Geogebra
anteriormente.
A cursista realizou sua tarefa utilizando parte do que foi
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% trabalhado no módulo 2 e interagiu com os colegas Denise (22)
fazendo sugestões e elogios

localidade: PIMENTA BUENO - RONDÔNIA
auxiliar meus alunos a desenvolverem habilidades no plano cartesiano bem como demonstrar como é a localização dos pontos com a equação.
CLEITON ANTONIO FERREIRA DE MELO
cleiton_pe4@hotmail.com
grupo: G4

Na parte 2a Cleiton elogiou a construção de uma colega
sobre retas paralelas e sugeriu outros dois temas em que
tal construção poderia ser utilizada. Na parte 2b elogiou a
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Rui (78)
construção de uma cursista sobre triângulos retângulos e
também sugeriu outrosdois temas para explorar tal
construção.
Atividade utilizando tangram, a ser aplicada com alunos
de 7º e 8º anos. Quando questionado a respeito, disse já
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Thiago Barroso (81)
ter aplicado em sala de aula. Boa interação com os
colegas.

localidade: PALMARES - PERNAMBUCO
Aprimorar ainda mais minha metodologia de ensino para facilitar o conhecimento matematico dos alunos da educação básica com o uso do
geogebra.
CRISTIANE APARECIDA DOS SANTOS
cris_san_17@hotmail.com
grupo: G5

Mensagem de boas-vindas enviada em 28/03. Em 30/03 a
cursista me escreveu relatando problemas para
compartilhar, no GeoGebra Tube, o arquivo criado, bem
como, gravar o arquivo no PC. No mesmo dis eu a
respondi solicitando a versão do GeoGebra instalado no
PC e colocando meu WhatsApp à disposição. A cursista
não respondeu, mas pela postagem realizada, resolveu o
problema. Em 01/04 verifico que a cursista não
1 30-mar 02-abr 02-abr 100% Andréia Brito (11)
respondeu aos questionamentos feitos, em sua
postagem, por outros cursistas. Enviei uma mensagem
solicitanto que ela retorne à postagem para interagir
com os colegas. Surtiu efeito: a cursita retornou à sua
postagem e interagiu. Cristiane realizou todas as
propostas do módulo 1, realizou boas inserções em
outras duas postagens e fez alterações em seu arquivo a
partir de uma pergunta à sua postagem.
Na parte 1 fez as construções utilizando os recursos
fornecidos nos vídeos. Realizou uma construção sobre
simetrias, dividindo a atividade em duas partes: primeiro,
solicitar do aluno a construção da figura simétrica em
relação a uma reta e a segunda, traçar eixo de simetria.
Fiz uma observação (na verdade uma provocação) sobre
essa construção via email, mas que vou depois levar para
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% a página o contexto da tarefa, caso não haja interação de Emilio (25)
alguém. Como não houve resposta, coloquei em 09/04 na
página da atividade. No dia 10/04, Cristiane deu um
retorno a minhas observações, mostrando-se bastante
envolvida no curso. Na parte 2, interagiu com a
construção de dois cursistas, fazendo apontamentos de
ordem didática, solicitando que pensassem
naaprendizagem do aluno.

localidade: BLUMENAU - SANTA CATARINA
Gostaria de aprender a mexer no software para tornar minhas aulas mais dinâmicas, principalmente nas geometrias.
CRISTIANE APARECIDA DOS SANTOS DA SILVA
cris23santos2012@gmail.com
grupo: G1

Nada realizado, mandei mensagem e email, esteve no
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Ivanildo (38)
sistema.
Não fez a Tarefa 2. Já não entra no curso a mais de uma
2 0% Alex (3)
semana, mas realizou a Tarefa 1.

localidade: REGISTRO - SÃO PAULO
Tenho interesse em aplicar o GeoGebra nas minhas aulas do ensino médio: funções, geometria analítica e espacial.
CRISTINA DA ROCHA SILVA CASTRO
tinarocha26@yahoo.com.br
grupo: G2

Parte 1: Realizou a construção e fez sua descrição. Na
construção, fez o centro da circunferência que
circunscreve um triangulo dado. Esse centro é
determinado pela interseção das mediatrizes. Só deixou
1 30-mar 01-abr 01-abr 100% Alex (3)
de construir a circunferência. Respondeu as observações
postadas pelos colegas em sua tarefa. Parte 2: Fez
colocações nas postagens de três colegas. Suas
observações não se limitaram em apenas elogiar.
Não me respondeu a mensagem de apresentação;
interagiu bem com os colegas na segunda parte da tarefa,
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Jão (43)
mas não respondeu a minha intervenção. Nãpo acessou a
plataforma do curso nos dois últimos dias.

localidade: BETIM - MINAS GERAIS
Considero o Geogebra um ótimo instrumento para o ensino da geometria, pois o aluno percebe de forma dinâmica os conceitos teó ricos
trabalhados em sala. Já o utilizei em sala de aula algumas vezes, tendo resultados muito positivos.
Tenho interesse em fazer o curso para aprimorar meus breves conhecimentos nesse assunto, visando melhorar meu trabalho com os alunos
e desenvolver atividades melhores para os mesmos.
DAIANE GISELE DE LIMA
daianegisele30@gmail.com
grupo: G3

Elaborou uma construção para explorar equação da reta,
a partir de um triângulo. Postei uma observação no email,
a respeito d os pontos ficarem "soltos". Outra cursista
observou o mesmo que eu, sendo que Daiane entendeu o
problema e interagiu. Interagiu apenas com o trabalho de
1 30-mar 02-abr 03-abr 100% Emilio (25)
uma cursista, sobre bissetrizes do triâgulo, fazendo
alteração pertinente. Interagiu com um aluno
moçambicano na Sala de Café - considerei isso um ponto
positivo e que substituiu um comentário não feito na
tarefa de outrocolega :).
Cursista comunicativa. Respondeu aos comentários dos
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% colegas e fez questionamentos nas postagens dos Juliana (46)
colegas. Sugeriu modificações e fez elogios

atuação profissional: Academico
Estou cursando matemática e tenho interesse em me especializar na área tecnológica.
DALVISON PEREIRA DE OLIVEIRA NETO
dalvison12@hotmail.com
grupo: G4

interagiu com os colegas em sua postagem de
arquivo(assunto mediatriz).Comentou a postagem de 3
1 29-mar 30-mar 30-mar 100% Ana Patrícia (7)
colegas. Em duas foi basicamente elogios e em uma
demonstrou interesse em controle deslizante.
O cursista entrou na plataforma apenas no domingo e fez
todas as atividades do módulo (mesmo comportamento
do módulo 1). Foi advertido sobre isso no email e msg de
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% apresentação, sendo orientado a ser mais frequente. Fez Patrícia (67)
uma construção bem básica, comescrita tosca, que foi
sinalizada por outro cursista. Fez comentários superficiais
nas construções dos colegas.

localidade: LIMOEIRO - PERNAMBUCO
Quero fazer o curso do geogebra para utilizar a ferramenta em minhas aulas, assim torna-las mais dinâmicas sem falar que no pré-vestibular
que atuo eu fico com a parte de geometria logo este curso iria enriquecer muito minhas aulas e consecutivamente eu iria poder ensinar
geometria de uma forma mais legal para todos meus alunos, desde fundamental 2 até o pré-vestibular.
DANIEL BAZOLLI DOS SANTOS
danielsts123@gmail.com
grupo: G5

Acessou a parte escrita, mas não todos os vídeos. Não
acessou a parte de instalação nem as páginas 3 e 4. Após
alguns emails, tive o retorno de que estava muito doente.
1 02-abr 02-abr 02-abr 100% Entrou em contato comigo lamentando que havia perdido Marcelo Moura (57)
o prazo para a tarefa 1. Mandei fazê-la assim mesmo. E
interagiu com os colegas no prazo previsto. Percebe-se
que tem um certo domínio do Geogebra.
Parabenizou Amanda Pasinato Cruz pelas alterações de
cores e a rotação "dinâmica" na sua postagem. E deu a
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% Raul (70)
sugestão de um gabarito na postagem de Felex
Bernardino da Silva Neto.

localidade: TAUBATÉ - SÃO PAULO
Gostaria de aplicar as ferramentas do aplicativo nas aulas e nos projetos escolares dos quais minha graduação exige.
DANIEL FELIPE NOGUEIRA PONTES
danielpontes1208@gmail.com
grupo: G1

*1) Não apresentou o passo a passo. 2) O cursista só
1 01-abr 40% Nilton (65)
realizou uma única postagem 23:45
O cursista fez uma demonstração do teorema de
pitágoras, mas não interagiu com os comentários feitos
em sua atividade. Apresentou sugestão no trabalho de
apenas um cursista.

localidade: SANTARÉM - PARÁ
Como estudante do curso de licenciatura integrada em matemática e Física, vejo que este curso é uma ótima oportunidade em aperfeiçoar
minhas habilidades enquanto professor como o de adquirir mais conhecimento, visto que, o software Geogebra é considerado uma ótima
ferramenta de matemática dinâmica que possibilita a interação entre o conceito do conteúdo e a prática, tanto para o professor como para o
aluno.
DANIEL FERREIRA DOS SANTOS
danjr.math@gmail.com
grupo: G2

Na parte 2a o cursista apenas elogiou a postagem do
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Junior (49)
colega.
Na parte 1, fez uma construção que envolve a
participação ativa dos alunos, promovendo descobertas e
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% compreensão dos conceitos geométricos. Na parte 2a e Pâmella (66)
2b, deixou uma sugestão para melhorar a visualiazação.
Tornando a construção mais limpa.

localidade: JAPERI - RIO DE JANEIRO
Estou cursando uma disciplina sobre o uso de recursos tecnológicos na sala de aula e o programa (GeoGebra) fez-me perceber o quanto
podemos trabalhar o ensino da Geometria de maneira satisfatória.
DANIEL TAVARES DA SILVA
dtsilva.rj@gmail.com
grupo: G3

Interagiu com seus colegas de maneira mais simples, mas
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% não ficou apenas no elogio, fez questionamentos e Rosandra (75)
sugestões de modificações.
O cursista confeccionou o que foi proposto e interagiu

Aperfeiçoar as aulas para minhas turmas.
DANIELE ALVES SOUZA
daniele_bringel@hotmail.com
grupo: G4

A cursista não realizou nenhuma atividade. Enviei
mensagens na plataforma e um e-mail no domingo. A
mesma me respondeu no domingo a noite, dizendo que
tem muita dificuldade e não conseguiu ter ideias para sua
construção, pois outros cursistas já tinham realizado
construções com suas ideias iniciais. Eu respondi, dizendo
1 0% que mesmo que seja parecido, é importante que ela Fernanda (28)
poste sua tarefa, pois muitas vezes os comentários dos
outros cursistas podem enriquece-lo e torná-lo diferente.
Ela não retornou. Mandei outro e-mail na terça a tarde
pedindo para que ela não desista do curso e que poste a
atividade, mesmo com atraso, mas não obtive retorno
algum.
Não acessa a plataforma 10 dias. Enviei e-mail tentando
2 0% Gabriela (31)
incetivá-la e oferecendo auxílio, não obtive resposta.

localidade: BREJO SANTO - CEARÁ
Aprender a utilizar o Geogebra para poder utilizá-lo nas aulas de matemática, de modo que possa contribuir ainda mais com o aprendizado
dos alunos.
DANIELI DO PILAR ROSTIROLLA WILLE
danyrostirolla@gmail.com
grupo: G5

A cursista postou a seguinte atividade: "Funções
Trigonométricas". Em sua construção exibiu as funções
seno e cosseno de um ângulo. Ela ocultou as funções e
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% habilitou o rastro de dois pontos. Ela fez intervenções nos Weverton (85)
trabalhos de Roberto Ferreira e Claudi José. Respondeu
as perguntas de Lalesca Stefane e Marconi Santos. Em
resumo, atendeu todos os requisitos deste módulo.
Cursista esforçada e interessada em aprender, porém não
solicita ajuda do moderador. Cursista esteve presente no
ambiente no dia 10/04 ppor tempo aparentemente
suficiente para que pudesse responder à todos os
diálogos em sua tarefa, inclusive interagir na tarefa de
2 08-abr 08-abr 70% pelo menos dois cursistas, mas comentou a sua tarefa, Renata Cristina (72)
porém não correspondeu ao meu questionamento e
comentou uma tarefa de outro cursista às 0:0 horas de
11/04. Eu já havia enviado mensagem particular no
domingo alertando sobre a parte 2, porém não
respondeu a mensagem.

localidade: TOLEDO - PARANÁ
O Geogebra é um recurso educacional impressionante. Quero aprender a utilizar suas diversas ferramentas para que possa utilizá-lo em minha
prática docente.
DENISE MANSOLDO SALAZAR
dsalazar@powerline.com.br
grupo: G1

colegas e respondeu a todos que fizeram comentário em
sua atividade.

localidade: JUIZ DE FORA - MINAS GERAIS
O Geogebra é uma ferramenta importante e um ótimo recurso tecnológico para trabalhar com diversos conteúdos da Matemática do Ensino
Médio. Já trabalho com as funções de maneira geral, em especial as funções trigonométricas que foi tema da minha pesquisa do Mestrado.
O interesse pelo curso é buscar mais recursos e conhecer um pouco mais do software. Além disso, a minha ideia é multiplicar os conhecimentos
do Geogebra com colegas professores.
DIEGO CÉZAR MONTEIRO DE MENDONÇA
diegomendonca@gmail.com
grupo: G2

TAREFA 1 -> TAREFA 1 - MCU - RELAÇÃO V = WR Postado
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Marcio (58)
em 31/03/18
Apresentou a sugestão de uma aula sobre ótica, que foi
muito bem recebida por seus colegas cursistas. Suas
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% Enoque (26)
interações com os demais cursistas foram sempre com
sugestões.

Oriento em um grupo de Iniciação Científica (turma de Engenharia de Produção) com foco no Geogebra, então esse curso é de suma
importância tanto para nós orientadores quanto para os alunos envolvidos.
DIOGO BIANCHI DE MENONÇA
diogobianchi@hotmail.com
grupo: G3

O cursista visitou todas páginas e arquivo do módulo 1.
Ele acessou a plataforma quase todos os dias. As
sugestões propostas por ele não foram significativas para
as construções dos colegas. Ele apresentou uma atividade
1 31-mar 03-abr 03-abr 100% Jeanne (42)
relativamente simples. O mesmo interagiu muito pouco
com os colegas. Foi pedido ao cursista para inserir uma
foto, mas o mesmo postou uma imagem com fundo
preto.
O aluno realizou a tarefa proposta com simplicidade. Fez
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% os dois comentários de trabalhos de colegas, mas limitou- Celso (87)
se a fazer elogios aos trabalhos.

Aplicação do conhecimento de Geogebra em sala de aula.
DIOGO MEURER DE SOUZA CASTRO
diogomeurer12@gmail.com
grupo: G3

Fez só comentário sem acrescentar nos arquivos dos
1 27-mar 02-abr 02-abr 100% Ana Luiza (6)
colegas
Apresentou uma construção interessante sobre
desigualdade triangular, porém os comentários nas
postagens dos colegas restringiram-se a elogios e não
2 06-abr 09-abr 09-abr 100% respondeu ao questionamento proposto em sua Priscila Arcego (69)
postagem. Também não explorou o quesito "descrição de
como seria explorada tal cosntrução em sala de aula".
Não acessou todo o material sugerido no módulo.

localidade: MACEIÓ - ALAGOAS
Aprender mais a usar o geogebra e isso me ajudaria no projeto de pesquisa que estou desenvolvendo usando o mesmo
DIOGO SÉRGIO BORGES
diogosergiob@gmail.com
grupo: G4

Na parte 1 da tarefa realizou uma atividade sobre
Circuncentro. Apesar de o cursista acessar diariamente o
sistema enviei um e-mail na terça-feira relembrando o
prazo para a realização da Parte 2 da tarefa e me
colocando à disposição para qualquer dúvida que
surgisse. Cursista respondeu ao meu comentário na sua
tarefa no dia 03/04, entretanto não realizou a Parte 2
1 30-mar 04-abr 70% Thomas (83)
neste dia, constando apenas uma inserção no dia 04/04
em uma atividade, na qual realizou um comentário sobre
os conceitos envolvidosna construção do colega.
Sobretudo, o cursista acessou frequentemente o sistema,
porém não respondeu a nenhuma mensagem relatando
se estava com alguma dificuldade ou dúvida em relação a
tarefa.
Construções bem completas, interação com demais
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% cursistas postando arquivo .ggb além de interação na sala Isabel (34)
de café.

localidade: PARACAMBI - RIO DE JANEIRO
Leciono para uma turma de pré vestibular, e uma turma de 8º ano. Conheci o software na minha graduação, o qual me ajudou muito, pois
tirava todas as dúvidas que eu e meus colegas tinhamos. Também estudei geogebra na disciplina, informática no ensino da matemática, a qual
foi toda dedicada ao geogebra.
Fiz CEDERJ, graduação a distância e gostaria muito de participar do curso, explorando essa poderosa ferramenta de ensino!
DOMINGOS ARCANJO ANTONIO NHAMPINGA
daanhampinga@gmail.com
grupo: G1

feitas.
Na parte 1 fez uma construção sobre áreas e deixou uma
descrição bem detalhada da mesma no fórum. Na parte
2a fez dois questionamentos ao colega, sendo um deles
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% sobre os pré-requisitos para um aluno realizar a atividade Junior (49)
proposta e outro acerca de aprendizagem significativa.
Na parte 2b fez um elogio a um colega e realizou um
questionamento a outro.

formação: 0
0
DONIZETE BARBOSA
doni_bar@yahoo.com.br
grupo: G5

O cursista não realizou a tarefa 1, contudo encaminhou
mensagem justificando que passou por problemas
1 0% Rudinei (77)
familiares, os quais o impediram de participar do módulo
1.
O cursista não fez as atividades e não respondeu os e-
2 0% mails que lhe foram enviados. Além disso nunca fez uma Andre (9)
postagem no moodle.

localidade: SAO PAULO - SÃO PAULO
Aprendizagem
DOUGLAS SANTOS SILVA
doguerha@gmail.com
grupo: G1

1 29-mar 03-abr 03-abr 100% Andre (9)
Os comentários de Douglas foram bem interessantes. Um
deles em específico chamou de uma forma bem educada
2 07-abr 10-abr 10-abr 100% Kayque (50)
a atenção do cursista sobre a forma a qual está sendo
utilizado o software. Muito legal as contribuições dele.

atuação profissional: ESTUDANTE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
localidade: PICOS - PIAUÍ
Sou aluno do curso de Licenciatura em Matemática e Professor de matemática do programa mais educação. Interesso-me pelo curso para
buscar novas ferramentas que possam ajudar na aprendizagem dos estudantes em sala de aula. O curso de GeoGebra possibilitara uma melhor
condição a compreensão dos conceitos geométricos pelos estuda
DOUGLAS SAWAKI OLIVEIRA
dgssawaki@hotmail.com
grupo: G2

O cursista acessou o ambiente do curso apenas no
primeiro dia onde atualizou sua foto de perfil e descrição,
depois disso não acessou mais. Entrei em contanto com
ele no domindo (01/04) via e-mail, orientando sobre o
prazo das tarefas. Na terça-feira(03/04) ele me retornou
1 03-abr 03-abr 03-abr 100% por e-mail alegando que estava sem acesso a internet e Manoel (56)
me perguntou se ainda poderia fazer as tarefas do
módulo 1 ou então se esperava o módulo seguinte. Então
o orientei a fazer as tarefas do módulo 1 e que passaria o
seu caso para a coordenação avaliar. O cursista fez as
tarefas de acordo com o proposto na descrição.
Fez uma construção legalzinha. Já usou o controle
deslizante.

O interesse pelo curso vem pela necessidade de ampliar o conhecimento do uso da ferramenta GeoGebra para fins próprios (TCC) e
futuramente um enriquecimento didáticos.
DRAYTON JOSE DA COSTA
drayton.costa@hotmail.com
grupo: G5

1 30-mar 01-abr 01-abr 100% O cursista cumpriu todas as tarefas dentro do prazo. Ricardo (73)
O cursista postou um plano de aulo muito bem explicado
e sua contrução é bem didática com a proposta de
2 07-abr 09-abr 09-abr 100% trabalhar o conceito de semelhança de triângulos. Carlos Augusto (14)
Interage de modo adequado e construtivo nas postagens
dos colegas.

localidade: ESCADA - PERNAMBUCO
Estou interessado para melhorar a minha prática em sala de aula e trabalhar com uma geometria mais experimental.
DRIELLE PASSOS ALVES
driellealves10@hotmail.com
grupo: G3

Sugeriu aplicar sua contrução em sala de aula, porém sem
1 29-mar 29-mar 30-mar 100% o passo a passo. Colaborou com os colegas e respondeu a Rosemeire (76)
todos que fizeram comentário em sua atividade.
A cursista participou apenas no final do prazo não
permitindo intereção com outros cursistas e não mostrou
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% Nilton (65)
como utilizar a atividade em sala de aula, na parte 2
realizou quatro postagens sendo

localidade: BARREIRAS - BAHIA
Tenho em aprofundar meus conhecimentos em manipulação e aplicação do software sala de aula; como ferramenta de auxilio da resolução e
compreensão de problemas.
EBER FABIANO PACANHELA
eber.fabiano.pacanhela@gmail.com
grupo: G4

Visitou todos os materiais do curso, para compreender
melhor a construção de objetos através de comandos na
barra de entrada realizou a construção de um
1 30-mar 31-mar 31-mar 100% quadrilátero, de forma que mesmo movendo os pontos Isaura (36)
as propriedades são mantidas. Realizou a parte 2a e 2b
da tarefa, interagindo com os colegas e dando sugestões
nas construções.
2 07-abr 04-set 09-abr 70% William (86)
feitas.

atuação profissional: Analista Programador
localidade: CAMBIRA - PARANÁ
Me interesso pelo curso, pois como estudante de matemática creio que ele contribuirá para minha formação e me auxiliará na compreensão
das disciplinas que utilizam o software como ferramenta complementar do ensino, além disso será necessário o conhecimento deste no projeto
de pesquisa e extensão desenvolvido na UNESPAR – Campus Apucarana.
EDGARD ALVES DE MORAIS
edgardmorais78@yahoo.com.br
grupo: G5

O cursista parece estar bastante motivado. Tem pouco
conhecimento do geogebra. Fez uma tarefa simples e
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Clarissa (16)
usou controles deslizantes. No comentario dos colegas
somente elogiou.
O cursista construiu com auxílio de controles deslizantes
a função f(x) = a*x^2 +b*x+c. Desta forma, conseguiu
mostrar o comportamento da função quando variamos os
valores de “a”, “b” e “c”. Além disso, na janela de
visualização os zeros da função, as coordenadas dos
vértices e o ponto (0,c) são apresentados. Apesar de
mostrar zelo e comprometimento em sua construção e
ter usado recursos abordados no módulo 2, o cursista não
descreveu como utilizaria sua construção em sala de aula
ou como podriaajudar em seu planejamento. Na segunda
parte da tarefa, comentou a importância das propostas
de dois colegas e da dificuldade dos alunos
compreenderem os conceitos que envolvem perímetro
de polígonos e produtos notáveis, ressaltando a melhor
compreensão quando esses tópicos são abordados com o
Geogebra.

localidade: NATAL - RIO GRANDE DO NORTE
Agregara essa importante, ferramenta ao ensino de matemática na escola
EDIR PEREIRA DO SANTOS ARAUJO
edirpereiradossantosaraujoa@gmail.com
grupo: G1

En la primera parte hizo la descripción pero no adjuntó el
1 01-abr 02-abr 70% Rino (74)
archivo
A cursista não fez as atividades deste módulo. Ela enviou
mensagem informando que iria desistir do curso. Eu
2 0% Luiz Aquino (54)
respondi a mensagem tentando fazê-la continuar. Até o
momento, não recebi uma resposta dela.

Aprender
EDNALDO HELENO DA SILVA
eddielennox02@gmail.com
grupo: G2


localidade: LAGOA DE ITAENGA - PERNAMBUCO
Contribuir nas minhas aulas de matemática.
EDNEI LUÍS BECHER
edneibecher@gmail.com
grupo: G3

1 28-mar 31-mar 31-mar 100% Milton (64)
Para os alunos do nono ano, uma explanação do conceito
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Thiago Fabrício (82)
do teorema de Pitágoras.

localidade: OSÓRIO - RIO GRANDE DO SUL
Tenho interesse em aprender a desenvolver apresentações interativas que possam ajudar os estudantes a compreenderem os conceitos, por
exemplo, funções.
EDUARDO BOFF RIBEIRO
eduboffribeiro@gmail.com
grupo: G4

O cursista realizou as tarefas em tempo hábil, tendo na
primeira construção explorado as funções discutidas nas
aulas da semana. Interagiu nas tarefas dos colegas
propondo alterações significativas nas construções, por
exemplo, ao observar o triângulo retângulo construído
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% pela colega sugeriu que fosse construído quadrados sobre Daniel (19)
os seus lados para explorar visualmente e
geometricamente a relação do Teorema de Pitógoras. Em
outra tarefa observou erros na construção da colega que
poderia alterar oobjetivo proposto e a orientou a
construir de forma adequada, evitando tais erros.
Enviado e-mail (07/04) // Enviado e-mail (08/04) // O
cursista apresentou uma construção prática,
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Marcos (60)
substancialmente aplicável em sala de aula. Interagiu
bem com os colegas.

localidade: CAXIAS DO SUL - RIO GRANDE DO SUL
Eu fui indicado para o curso do GeoGebra, por uma colega da graduação, a qual gostou muito das atividades e materiais disponibilizados pelo
curso. E como, agora estarei trabalhando com estudantes do Ensino Fundamental, Séries Finais, em Matemática, em que a escola possui
laboratório de Informática, pensei em aprender mais sobre o software e utilizar com os estudantes desta escola no ensino e aprendizagem da
matemática.
ELIANA VIVIANE BARBALHO LEITE CONCEIÇÃO
elianabarbalho@hotmail.com
grupo: G5

Fez apenas um comentário na tarefa de um colega, e não
1 30-mar 30-mar 70% respondeu à nenhum dos comentários em sua própria Enoque (26)
tarefa.
última entrada 30 de março.Enviei e-mail avisado da data
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% limite para parte1re. respondeu a mensagem de Ana Patrícia (7)
apresentação. Triângulo inscrito. Parte 2 interagiu bem.

localidade: CUBATÃO - SÃO PAULO
Para eu me aperfeiçoar e contribuir para efetiva aprendizagem do discente
ELIANA WALKER
eliana.walker@iffarroupilha.edu.br
grupo: G1

A Eliana acessou todo o material disposto no módulo 1.
Realizou as tarefas no prazo e com a descrição da
1 30-mar 01-abr 01-abr 100% Priscila (68)
construção. Interagiu com dois cursistas apenas. Com
algumas sugestões.
Cursista fez atividade dentro do prazo, interagiu apenas
com dois cursistas, com colocações pontuais e algumas
sujestões. Tarefa bem simples e lúdica porém sem
2 06-abr 10-abr 10-abr 100% Dalvisson (18)
acompanhamento de sequência didática nem colocações
de como usar a atividade. Não respondeu nenhuma das
colocações feitas em sua atividade.

localidade: SÃO BORJA - RIO GRANDE DO SUL
Considero muito relevante este curso uma vez que ministro uma disciplina em curso superior de Licenciatura em Matemática entitulada Prática
como componente curricular e seu enfoque é tecnologias na educação matemática, e o Geogebra é um dos softwares que nosso licenciandos
devem dominar ao concluir a graduação. Com este curso de Geogebra poderei aprofundar os conhecimentos do software e também repassar
estes conhecimentos aos discentes proporcionando uma mehor formação dos novos docentes de matemática.
ELIDA LUBERIAGA BEZERRA
elidabdlbezerra@hotmail.com
grupo: G5

1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Cristian (17)
A cursista realizou todas as atividades praticamente
juntas, após mensagens enviadas por e-mail. Apesar
disso, procurou dialogar com outros participantes mas
seus comentários ainda são muito desfocados e precisam
de maior estímulo para que possam explorar os recursos
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% estudados. Sua apresentação da prática de aula foi bem Joserlene (44)
detalhada e caso fosse postada com maior antecedência
poderia ter ajudado outros cursistas na exposição dos
seus planejamentos. Respondeu bem a comentários
sobre sua construçãoe mostrou interesse em contribuir
para o aprimoramento das construções dos colegas.

Verifico que o Geogebra me ajuda a orientar melhor os aluno na compreensão dos conteúdos matemáticos.
ELIDA MAIARA VELOZO DE CASTRO
elidamaiara.vc@gmail.com
grupo: G4

1 0% Jão (43)
Cursista não realizou as tarefas do Módulo anterior,
então enviei e-mail relembrando o prazo para a
realização da Parte 1 da tarefa, questionei se havia algum
problema, informei que poderia continuar fazendo os
2 0% Thomas (83)
demais módulos do curso, pois seu certificado será
gerado conforme a participação, e me coloquei a
disposição para auxiliar ou tirar dúvidas. Último acesso no
sistema em 01/04/18.

localidade: UNIÃO DA VITÓRIA - PARANÁ
Percebo a necessidade de aperfeiçoamento para o uso do Softwares nas aulas, como recurso didático, facilitador do processo de ensino e
aprendizagem, bem como na formação dos alunos a utilizar o Geogebra nas salas de aula da Educação Básica.
ELIO MELIM JUNIOR
educador.jr@gmail.com
grupo: G3

Cursista muito empenhado nas atividades e na divulgação
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Juliana (46)
do curso
Realizou a parte 1 plenamente e fez alguns comentários
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Andréia Friske (10)
nas construções dos colegas.

localidade: SÃO JOSÉ - SANTA CATARINA
Quero implementar o uso do software GEOGEBRA em minhas aulas. Faço das palavras do Prof. Sérgio Dantas as minhas: "[...] me interessa
precisamente o produto cognitivo do sujeito quando engajado em atividades de resolução ou investigação de problemas em que são usados
dispositivos quaisquer[...]".
ELISANGELA APARECIDA LIMA DE AZEVEDO
elisangela-210@hotmail.com
grupo: G4

Sua construção relativa a ''tarefa 1'' foi construir um
polígono circunscrito a uma circunferência dada,
respondeu também comentarios em sua postagem.
Realizou a segunda parte completa, dentro da data
prevista. Seus comentários foram referidos a elogiar e
1 30-mar 02-abr 02-abr 100% Lucas (53)
complementar sobre o trabalho feito, exemplo: ''Boa
tarde amigo cursista, sua construção é simples e bem
interessante uma vez que é possível trabalhar bem as
propriedades dos quadriláteros, e movendo os pontos
trabalhar a classificação destes''.
A cursista cumpriu todas as atividades dentro do prazo
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Ricardo (73)
previsto.

atuação profissional: estudante de graduação em matemática
localidade: MALACACHETA - MINAS GERAIS
Sou estudante do curso de licenciatura em matemática da Universidade Federal Dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), e o uso do
geogebra me ajuda muita na hora de estudar,além disso quero aprimorar meus conhecimentos sobre o software para aplicar as atividades do
meu TCC cujo o tema é: O uso do software geogebra no ensino das funções afim e quadrática.
ELITON MENDES PEDROSA SIMES
elitonsimes@me.com
grupo: G4

Sem descrição no perfil. O cursista fez a construção dos
pontos notáveis do triângulo, descrevendo a construção.
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% Fez comentários sugerindo alterações nas construções Vanessa (84)
dos colegas. Respondeu a todos os comentários feitos em
sua construção.

acabei de terminar o Profmat, faltando a dissertação em andamento, e já tinha feito alguns cursos de geogebra anteriormente. No entanto,
não foram cursos satisfatórios. Tenho uma leve noção de como manusear o geogebra mas não de maneira profunda. Ano passado fui
orientador de dois projetos feitos no geogebra com alunos do primeiro ano do ensino médio.
ELIWELTON SILVA DOS SANTOS
eliwelton13@gmail.com
grupo: G5

Não respondeu à mensagem enviada e não preencheu o
perfil como fora solicitado. Criou um paralelogramo
1 02-abr 03-abr 04-abr 100% usando retas paralelas. Não respondeu ao único Thiago Barroso (81)
comentário feito por uma colega; nem ao meu. Postou a
parte 2b no primeiro minuto do dia 4.
abril: não respondida. Dos materiais disponíveis no
módulo, o cursista visitou somente os vídeos: "Polígonos"
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% e "Isometrias no plano". Pela construção realizada Andréia Brito (11)
demonstra conhecimento das ferramentas. Chegou a
utilizar o comando "Otimização" que não recordo de ter
assistido nos vídeos do Módulo 1 ou 2.

localidade: BELO JARDIM - PERNAMBUCO
Sempre gostei muito de estudar funções e construir gráficos, então tenho interesse em aprender a utilizar o melhor programa de gráficos, já
que eu vou utilizá-lo bastante na minha vida acadêmica, tanto agora no meu curso como quando eu me formar e começar a lecionar.
ELLEN PATRÍCIA COSTA SOUZA
elen.cost@gmail.com
grupo: G1

No sábado dia 31/3 faziam 5 dias que não entrava no
sistema, mandei mensagem pelo moodle e e-mail
alertando sobre o prazo de postagem da tarefa 1.
Domingo realizou as atividades, a parte 2A ele sugere
modificação na cosntrução, porém a parte 2B é
sócomenta e da os parabéns pela construção do colega.
2 08-abr 07-abr 08-abr 100% Apresentou proposta e interagiu com colegas de curso. Jayrton (41)

localidade: JOÃO PESSOA - PARAÍBA
Já conhecia o programa, mas foi quando assisti uma palestra sobre o geogebra no I ciclomat realizado na UFPB que realmente despertou meu
interesse pelo aprofundamento. O palestrante mostrou de forma muito mais simples a ideia do conceito de limite que imaginei como o
geogebra pode ser uma ótima ferramenta para ilustrar conceitos que meus alunos não conseguem ver com tanta clareza.
E levar esse tipo de material para pessoas que estão presas, será uma experiência ótima.
EMANOEL LOPES ALVES
emanoel.lopes@aluno.uece.br
grupo: G2

Cursista ainda sem foto. Enviei mensagem mas não tive
retorno. Coloco como destaque ele ter feito a parte 2,
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% antes mesmo de realizar a tarefa, e em uma de suas Isabel (34)
perguntas da parte 2, ele acabou utilizando em sua
construção. Considero como um bom aproveitamento.
TAREFA 2 -> TAREFA 2. Postado em 08-04-2018 as 16:19.
Não fez as partes 2a e 2b, não respondeu as mensagens
2 08-abr 40% do Moderador no Módulo 2 e também não respondeu ás Marcio (58)
dúvidas e colocações dos colegas na tarefa 2 relativo a
esta tarefa postada.

localidade: QUIXELÔ - CEARÁ
Aperfeiçoar meu uso no software para uso em sala de aula
EMANUEL OLIVEIRA DE CASTRO
emanuel.o.castro@gmail.com
grupo: G3

O cursista Emanuel cumpriu apenas a tarefa parte 1 e
1 01-abr 40% Fernando (29)
não interagiu nas postagens dos colegas .
2 0% Não participou do Módulo 2 Francisco (30)

localidade: FEIJÓ - ACRE
Estou cursando Licenciatura em Matemática, e utilizamos o Geogebra em muitas atividades.
ENOIR MAYER
enoirmayer1@gmail.com
grupo: G4

Nos seus comentários nas partes 2a e 2b o cursista
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% manifestou interesse em tirar dúvidas sobre as Luiz Aquino (54)
construções dos colegas.
O cursista postou a seguinte atividade "Cálculo de Áreas
de Diferentes Formas Geométricas". Construiu 4 figuras
inscritas num círculo (Quadrado, retângulo, Triângulo
Retângulo e Triângulo Isósceles). A construção tem uma
falha: caso movimentemos os pontos A ou B, o polígono
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% Weverton (85)
Q1 deixa de ser retângulo. Solicitei que verificasse essa
situação. Recebeu comentários de João Marcos, Adeilce
Cardoso e Rafaela Rodrigues. Fez comentários nos
trabalhos de Luiza Regis e Alcides José. O cursista cumpriu
os requisitos do Módulo 2.

localidade: ITAPIRANGA - SANTA CATARINA
uso em atividades práticas com os discentes
ERALDO RODRIGUES DA SILVA
eraldors15@hotmail.com
grupo: G5

O cursista realizou dentro dos prazos suas atividades,
ressalto que o mesmo não realizou nenhuma modificação
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Gustavo (32)
nas atividades de outros cursistas. Realizando apenas
comentários nas atividades.
O cursista fez uma abordagem diferenciada do Teorema
de Pitágoras: com outros polígonos. Já na sua interação
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Janeilson (40)
com outros cursistas, limitou-se a elogiar e divulgar a sua
postagem.

Aprimoramento da aulas
ERICA DIONE DOS SANTOS LIMA
ericadione13@gmail.com
grupo: G1

A cursista fez uma boa construção. Demonstra ter
abilidades em trabalhar com o GeoGebra. Além das
ferramentas abordadas no módulo 1, ela também fez uso
da planilha em sua construção. Na parte 2a, a cursista
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% baixou e modificou a construção da colega.Deu várias Manoel (56)
sugestões de melhoria para a construção. Na parte 2b,
fez outro comentário bastante interessante. A cursista é
participativa, fez mais de 2 comentários e respondeu a
todos em sua postagem.
Apresentou uma construção envolvendo o conteudo
apreendido, bem como uma sugestão para aplicação em
sala de aula, porém faltou uma descrição detalhada como
2 08-abr 07-abr 07-abr 100% foi realizada a mesma. Interagiu com dois colegas, Isaque (35)
propondo a aplicação da tarefa, porem deveria
apresentar proposta de melhorias /alterações na
construção

localidade: JUCÁS - CEARÁ
Desejo conhecer melhor as ferramentas do software, desenvolver construções mais sofisticadas e utilizar o programa para criar projetos.
ERICK WILLIAN SILVA
erickwsilva@outlook.com
grupo: G2

O cursista fez uma postagem muito simples e comentou
com outro cursista limitou-se a elogios.
Comentou a parte 2a e 2b falando que foi cirativo e
dando os parabéns pela construção.

localidade: RIO CLARO - SÃO PAULO
Dominar software Geogebra
ÉRIKA DA COSTA SANT'ANA
erikacsantana@gmail.com
grupo: G3


localidade: MACAÉ - RIO DE JANEIRO
Tenho interesse pois não conheço muito o geogebra e sei que seria de gande ajuda para com os alunos.
ERIKA ISABEL FLORES
erikaizabelflores@gmail.com
grupo: G4

A aluna postou uma atividade muito bem construída e
detalhada acerca de Circunferências circunscritas e
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Carlos Augusto (14)
inscritas. A aluna está motivada, suas postagens são
construtivas e interage com propriedade com os colegas.
Não acesso o material escrito, porém acessou os vídeos.
A interação com seus colegas deu-se após as 23h do
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Marcelo Moura (57)
último dia, mesmo eu alertando através de mensagens e
emails que não deixasse para o último horário.

localidade: VITORIA - ESPÍRITO SANTO
capacitação e conhecimento sobre este programa como ferramenta para o ensino de conteúdos matemáticos.
ÉRIQUE DE SOUZA SIQUEIRA
eriquessiqueira@gmail.com
grupo: G5

comentários simples em suas observações. Não retornou
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% ao sistema para responder ao questionamento feito pela Renata Cristina (72)
moderadora em sua tarefa.
O cursista realizou a atividade sem descrever como seria
utilizado em sala de aula, conforme solicitado no
enunciado da tarefa desta semana. Enviei mensagem
pelo moodle e e-mail para que fizesse as adequações,
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% mas até o momento não realizou. Tampoucointeragiu Daniel (19)
com os colegas em sua atividade que contribuiram na
discussão. Quanto a segunda parte da atividade realizou
conforme o enunciado da tarefa. O cursista interagiu de
modo a sugerir melhorias nas construções dos colegas.

localidade: JACAREÍ - SÃO PAULO
Sou professor de Matemática e mestrando em matemática, e quero transmitir o melhor para meus alunos em geogebra.
EUDSON DOS PRAZERES BRITO
eudson.brito@yahoo.com.br
grupo: G1

1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Matias (62)
O último acesso do cursista foi no dia 02/04/18. Enviei
2 0% mensagem pela plaforma e e-mail, mas não obtive Italândia (37)
retorno.

localidade: VITÓRIA DO MEARIM - MARANHÃO
Gosto muito de trabalha com tecnologia na sala de aula. E uso o Geogebra, mais de forma bem simples. O curso irá me ajudar a realmente
aprender a usa o software de forma proveitosa em minhas aulas!
EUGENIO LIRA FILHO
eug.lira@gmail.com
grupo: G2

Fez comentários gerais em mais de 2 tarefas dos
1 29-mar 31-mar 01-abr 100% Leila (51)
cursistas. Deu tb sugestões de possíveis construções.
Realizou a demostração do Teorema de Pitágoras
relacionando as áreas de três quadrados com uso do
2 07-abr 09-abr 10-abr 100% Alexandre (4)
controle deslizante. Fez várias pertinentes com outros
cursistas.

localidade: NOVO REPARTIMENTO - PARÁ
Sou professor de Matemática e depois da Esp. em Informática Educativa (PUCRS), quero trilhar em sala de aula o uso do Geogebra
EVANDRO MATHEUS VACHESKI DE SOUZA PRIORI
evandrovacheskipriori@gmail.com
grupo: G3

Os comentários feito pelo Evandro foram bem simples,
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% apenas de elogio a construção do colega, sem perguntas Kayque (50)
ou sem sugestão de alterações.
Fez uma construção com algumas figuras geometricas,
para trabalhar a área, não respondeu ao comentário em
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Joyce (45)
sua construção. Na parte dois ele fez dois comentários
apenas elogiando a construção.

atuação profissional: Engenharia Elétrica
Compreensão e desenvolvimento de atividades
EVANILSON LANDIM ALVES
landime@hotmail.com
grupo: G4

Usou os conceitos pedidos e interagiu com os outros Thiago Fernandes
1 29-mar 02-abr 02-abr 100%
cursistas de forma satisfatoria. (80)
Este cusista produziu a parte 1 da tarefa com excelência.
Nas partes 2a e 2b além de comentar as atividades de
outros dois cursistas, ele também respondeu à todos os
2 07-abr 07-abr 08-abr 100% cursistas que comentaram a atividade dele. Inclusive Silvano (79)
quando eu mandei mensagem via moodle sobre a
construção dele, ele respondeu de bate pronto. Ótimo
cursista.

formação: Doutorado em andamento
localidade: PETROLINA - PERNAMBUCO
Sou Professor de matemática da rede estadual de Pernambuco desde março de 2001 e atuo na periferia de Petrolina. O meu interesse pelo
curso advém da necessidade que percebo desde o início da carreira docente de buscar novas ferramentas que possam implementar e
assegurar novas oportunidades de aprendizagem para os estudantes. É certo que no atual contexto a implementação de tecnologias na sala
de aula, quando bem planejadas e alinhadas com o currículo possibilita melhores condições à compreensão dos conceitos geométricos pelos
estudantes. Já tive alguns minicursos nessa área no decorrer da participação em eventos, mas, nada que me permitisse uma compreensão
mais aprofundada para utilizá-lo no decorrer da minha atuação, embora já o tenha feito em alguns momentos.
EZAÚ LAURENTINO PAULINO
ezauwow@gmail.com
grupo: G5

1. O cursista elaborou uma construção utilizando controle
deslizante para controlar o número de lados de um
polígono regular. 2.(a) o cursista diz que sentiu
dificuldades em relação aos vetores existentes na
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% Hércules (33)
construção referida e pergunta se apenaso professor
utilizaria o Geogebra na aula proposta. (b) o cursista
sugere a elaboração de uma aula ou exercício utilizando a
construção.
Não fez a primeira parte. Incentivei, com isso retomou as
2 09-abr 10-abr 60% atividades. Porém, parece ser um cursista burocrático, Edivagner (24)
não cumpriu o básico.

atuação profissional: estudante de graduação
localidade: PICOS - PIAUÍ
Sou estudante do curso de Licenciatura plena da matemática e adepto do uso efetivo da matemática informatizada como recurso adicional e
complementar de ensino.
FABIANA MARIA DA SILVA SANTOS
fhabiannamariadasilva@hotmail.com
grupo: G1

Fez uma construção visando mostrar que pode-se
descobrir a medida da diagonal de um quadrado
utilizando o teorema de Pitágoras, mas não respondeu
nenhum dos comentários em sua construção. Na parte
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Joyce (45)
dois da tarefa ela fez dois comentários bem simples
falando sobre o que poderia ser trabalhado com as
construções e sobre a importância de determinados
assuntos.
Parte1: fez a atividade proposta. PARTE2: praticamente Thiago Fernandes
2 08-abr 08-abr 08-abr 100%
só elogiou o colega (80)

atuação profissional: Escola
localidade: ITAMBÉ - PERNAMBUCO
Me aprofunda no assunto em questão
FABIANA SANTOS DOS SANTOS
matematicafabi.ifba@gmail.com
grupo: G2

Enviei email externo e mensagem pelo moodle me
apresentando no dia 27 de março. Obtive resposta de
agradecimento pelo e-mail. Enviei e-mail para a cursista
novamente no último dia da postagem da tarefa 1 e não
obtive resposta. Enviei email novamentedia 03 de abril
me colocando à disposição para ajudar e ela respondeu
falando que está sem internet em casa e fará as
atividades da faculdade.
A aluna fez as atividades no último dia. No nome do
arquivo e no passo a passo disse que realizou a
construção de um tangran, mas postou a construção de
um octógono a partir de um quadrado...
Comentário 1: elogio apenas.
Comentário 2: perguntou sobre a construção de outra
cursista, sinalizando uma dúvida.
1 – Atendeu ao objetivo, construindo 5 quadriláteros
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% notáveis e destacando suas propriedades. 2a. Elogio e Marco Antônio (59)
observações. 2b. Elogio e observações.

atuação profissional: Estudante da graduação
localidade: VALENÇA - BAHIA
Aprender como utilizar o Geogebra explorando todas as suas funcionalidades, tanto na geometria, quanto na álgebra.
FABRÍCIA GRACIELLE SANTOS
fagrasantos@yahoo.com.br
grupo: G4

Enviado e-mail alertando dos prazos (30/03/2018) /// Fez
1 01-abr 40% somente a primeira parte da tarefa. Entra pouco no Marcos (60)
sistema.
A cursista visitou quase todas as páginas e o arquivo do
módulo 2. Ela acessou a plataforma quase todos os dias.
As sugestões propostas por ela foram muito significativas
para as construções dos colegas. A cursista propôs uma
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Jeanne (42)
atividade bem interessante e a descreveu de forma clara
e objetiva. Ademais, ela respondeu os comentários e
interagiu com os colegas. Observa que ela possui um
certo conhecimento acerca do software.

Tenho interesse em fazer o curso porque sou professora de Matemática no Instituto Federal Do Norte de Minas Gerais - IFNMG - Campus
Januária, trabalho no Ensino Médio, Técnico e Superior. Estou fazendo Mestrado em Educação Matemática e preciso apreender usar o
programa para poder ensinar os meus alunos.
FABRICIA PINHO ARAGAO
fabricia.aragao@gmail.com
grupo: G3

Cursista postou a 1ª parte da tarefa e interagiu com
diversos colegas de curso.
A cursista desenvolveu uma atividade condizente com o
que pedia a primeira parte da tarefa 2, postando inclusive
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% mais de uma construção e detalhando o que faria com ela Aroldo (12)
em sala de aula. Realizou também interações com outros
cursistas fazendo comentários simples.

localidade: SANTAREM - PARÁ
Meu interesse no curso se baseia principalmente no aprimoramento da aprendizagem relacionada a utilização do geogebra, uma vez que meu
trabalho de conclusão de curso se relaciona a essa temática, voltada para o ensino básico.
FELIPE SOUSA PINTO
fesousa11@outlook.com
grupo: G4

Na primeira interção agradeceu um comentário feito
1 31-mar 31-mar 01-abr 100% sobre sua postagem e na segunda deu uma sugestão para Raul (70)
a emendar assuntos (diagonal de um polígono)
Tudo correto em relação ao prazo de suas tarefas. Sua
atividade 2 foi: ''O objetivo é de que os alunos, entendam
a função do parâmetro a e b na função afim. Assim
facilitaria, no momento de explicar sobre coeficiente
angular, coeficiente linear e função crescente ou
decrescente.'' o mesmo até descreveu como seria sua
abordagem. Na parte 2a,2b comentou sugestões e
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% diferentes aplicações de um mesmo exemplo que serviria Lucas (53)
também no 6º ano quanto em geometria Análitica se
''melhor ajeitado'' e sugetões detalhistas como por
exemplo: ''Acho bacana para acrescentar, usar os
comandos ponto médio e centro (dentro da aba ponto).
Desenhando o segmento do circuncentro a um dos
pontos médios, poderia se trabalhar também o
apótema''.

Olá!
Sou estudante do 5° semestre, de licenciatura em matemática no Instituto Federal de São Paulo. Gostaria de ter o geogebra como um recurso
para minhas futuras aulas.
FELIX BERNARDINO DA SILVA NETO
felixbernardinoneto@gmail.com
grupo: G5

Apresentou tarefa bem interessante e útil, com alguns
probleminhas, que foram comentados pelos colegas. O
cursista respondeu, integindo com todos. Comentou as
1 01-abr 02-abr 03-abr 100% Patrícia (67)
postagens de CHARLES DA SILVA BATISTA e INÁCIO
FERREIRA BORGES, de forma construtiva, ofererecendo
boas sugestões.
1. O cursista elaborou uma construção para abordar
conceitos de: ângulos, semelhança de triângulos e
teorema de Pitágoras. 2.(a). O cursista propõe a
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% exploração do estudo das áreas das figuras planas na Hércules (33)
construção de outro cursista. (b). O cursistasugere
trabalhar as leis dos senos e cossenos, na construção de
outro cursista.

localidade: PETROLINA - PERNAMBUCO
Aperfeiçoamento na área de formação.
FERNANDA BEATRIZ LEME BERGOCI
fernandabergoci@gmail.com
grupo: G1

estipulados, com interações interessantes, não se
conteve em apenas fazer intereções somente com dois
cursistas.

localidade: GUARULHOS - SÃO PAULO
Sou professora de matemática e será maravilhoso aprender mais e usa-lo
FERNANDA DAIANA ROCHITI
fernanda.rochiti@gmail.com
grupo: G2

Após contato por e-mail realizou a postagem fora do
prazo estabelecido. Assistou diversas vezes os vídeos.
Apresentou uma construção simples, utilizando caminho
1 03-abr 03-abr 03-abr 100% Priscila Arcego (69)
poligonal. Seus comentários pautam-sem elogios e
utilização da construção na exploração de determinado
conteúdo citado.
Depois de diversas mensagens e e-mails, a cursista fez a
parte 1 (com atraso) e a parte 2, porém não respondeu a
nenhuma mensagem ou e-mail meu. Sua tarefa foi bem
simples, uma aula no 8° ano sobre coordenadas
2 10-abr 10-abr 10-abr 100% Fernanda (28)
cartesianas. Na parte 2, ela apenas sugeriu que trocasse o
nome de um objeto e fez um comentário elogioso na
publicação de outro colega. Respondeu a todos os
comentários em sua tarefa.

localidade: TORRINHA - SÃO PAULO
O curso contribuirá para o processo de ensino- aprendizagem de meus alunos.
FERNANDA DE ALMEIDA ARRUDA
fefearruda@gmail.com
grupo: G3

Na parte 1, a cursista fez uma atividade envolvendo
baricentro, incentro e circuncentro. Sua atividade
recebeu várias contribuições, mas ela não interagiu em
nenhum comentário. Não realizou a parte 2a e 2b.
2 06-abr 10-abr 10-abr 100% Realizou perguntas e interagiu com os cursistas. Juliane (47)

Me atualizar sobre o software Geogebra
FERNANDA PAULA ROCHA
f.paula.rocha2017@gmail.com
grupo: G4

A cursista confundiu os termos "inscrito" e circuscrito" no
título da construção, mas nada que prejudique o
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% entendimento. Nas partes 2a e 2b fez comentários e Amanda (5)
sugestão de sontruções. E, respondeu comentários e
sugestões em sua tarefa.
Não fez as partes 1 e 2 da tarefa. O último acesso ao
2 0% Leila (51)
curso foi em 4 de abril.

localidade: MACAE - RIO DE JANEIRO
Curso Licenciatura em Matemática e desejo adquirir conhecimento sobre esse software para utilização em sala de aula.
FERNANDO FREIRE DA SILVA
fernandofreiresilva1994@gmail.com
grupo: G5

Este cursista acessa muitas vezes um mesmo item. Vejo
que tenta engendrar suas construções a partir dos
1 29-mar 29-mar 31-mar 100% Edivagner (24)
elementos apontados. Sempre que há alguma pergunta
ou diálogo ele revista o material. É um cursista ativo!
O Fernando realizou uma boa construção, com a
descrição da mesma e com a utilização da mesma em
aula. Acessou todo o material disposto no módulo e
interagiu com apenas dois cursistas com sugestões,
elogios e questionamentos. Respondeu a postagem feita
na sua construção.

localidade: LIMOEIRO DO NORTE - CEARÁ
complementação de horas no meu curso de matemática e aprender para repassar aos alunos.
FERNANDO LOPES DO NASCIMENTO
fernanloppes@bol.com.br
grupo: G1

1 01-abr 31-mar 31-mar 100% Realizou o módulo 1 com satisfação Gabriela (31)
Realizou a pimeira parte da tarefa fora do prazo. Os
comentários em relação ao trabalho de outros cursistas
2 09-abr 09-abr 09-abr 100% foram mais superficiais, constando que determinado Rosandra (75)
assunto é melhor entendido com a utilização do software,
etc, etc, etc

localidade: GARANHUNS - PERNAMBUCO
Tenho especialização no Cabri Geometre e Hoje trabalho com o geogebra em minhas. Quero me aperfeicoar.
FLÁVIA NOBRE PEREIRA
nobrepereira74@gmail.com
grupo: G2

1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Danilo (21)
Na parte 1 fez uma construção, mas não explicou como
trabalharia durante duas horas de aula. Fiz
questionamentos na postagem e fui bem respondida. A
aluna dedicou tempo elaborando a resposta para o meu
questionamento.
Comentário1: Fez perguntas interessantes na postagem
de outro cursista.
Comentário2: Comentou que a postagem de outro
cursista é interessante, mas não fez nenhum acréscimo
que agregasse à postagem.

atuação profissional: Licenciatura em Matemática
localidade: ESPIGÃO DO OESTE - RONDÔNIA
Esse Curso irá me ajudar a compreender melhor o conteúdo ensinado em sala de aula, assim facilitando quando eu concluir o curso e for
aplicar o que aprendi.
FRANCHESCO SANCHES DOS SANTOS
msndofranchesco_surf@hotmail.com
grupo: G5

Construiu uma demonstração geométrica do teorema de
1 30-mar 40% Pitágoras e respondeu aos cometários deixados em sua Liliam (52)
tarefa (parte 1).
Parte 1 O cursista fez uma atividade muito interessante
sobre as razões trigonométricas no ciclo trigonométrico,
mas trocou o eixo da secante pelo da cossecante e não
percebeu, Outro cursista Rodrigo elogiou a atividade
como atividade didática e propôs incremento na
atividade, mas incorreu no mesmo erro dos eixos das
secantes e cossecantes. Então fiz nova intervenção
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% chamando a atenção para este erro e coloquei um link de Djalma (23)
matemática essencial da sercomtel para esclarecer o
erro.
Parte2a Comentoue interagiu com o cursista Geisel sobre
sua atividade ciclo trigonométrico.
Parte2b Elogiou a atividade do cursista João Marcos e não
propôs sugestões ou indagações.

localidade: SANTO ANTONIO DO CAIUÁ - PARANÁ
aprender com manusear o geogebra
FRANCIELLI MOSTARDEIRO
francielli.mostardeiro@caxias.ifrs.edu.br
grupo: G3

Construção bem elaborada com pequenas falhas nos
triângulos escolhidos porém utilizou a ferramenta de
1 28-mar 28-mar 28-mar 100% Dalvisson (18)
forma satisfatória. Analisou em tempo hábil atividades de
thayane e do irlann
Trabalhou as noções do círculo trigonométrico de forma
adequada

Acredito que o curso vai melhorar meu desempenho em alguma cadeiras da faculdade.
FRANCISCA TUANNY APARECIDA DE SOUZA SILVA
tuanny.bio@gmail.com
grupo: G4

a cursista só acessou o curso no ultimo dia, após eu
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% enviar emails de alerta, fez a construção basica e Isaque (35)
interagiu com dois colegas
A aluna fez a atividade para inscrição de triÂngulo
equilátero em cicunferência, lancei o desafio dela fazer
para triÂngulo qualquer.//na parte a e b a participante
apenas comentou, sem fazer subgestões sobre a
construção dos colegas nem mesmo modificações no
arquivo.

atuação profissional: ESTUDANTE DE MATEMÁTICA
localidade: CAMPOS SALES - CEARÁ
ME INTERESSEI PELO CURSO POR SER UMA ÓTIMA OPORTUNIDADE PARA APRENDER SOBRE ESSA FERRAMENTA TÃO INTERESSANTE E
TAMBÉM POR QUE IRÁ CONTRIBUIR PARA MINHA FORMAÇÃO COMO FUTURA PROFESSORA DE MATEMÁTICA.
FRANCISCO ALEXANDRE DE LIMA SALES
alexandre.sales@ifpi.edu.br
grupo: G5

Parte1 Construiu o teorema do ângulo central e seu passo
a passo esta bem didático. Comente3i a atividade
chamando a atenção ao fato de sua importância em
concursos. O cursista se mostrou interessado e
participativo em relação às atividades dos colegas.
Parte2a Comentou e elogiou a atividade da cursista
Alcineia sobre o mesmo tema, porém, usando a barra de
navegação. O cursista elogiou a praticidade desta
ferramenta e afirmou desconhecer a mesma. Parte2b
Comentou a atividade da cursista Solangee sugeriu a
1 31-mar 01-abr 01-abr 100% utilização da ferramenta ângulo para indicar a Djalma (23)
perpendicularidade.
Bom dia
Parte1 Construiu o teorema do ângulo central e seu passo
a passo esta bem didático. Comente3i a atividade
chamando a atenção ao fato de sua importância em
concursos. O cursista se mostrou interessado e
participativo em relação às atividades dos colegas.
Parte2a Comentou e elogiou a atividade da cursista
Alcineia sobre o mesmo tema, porém, usando a barra de
navegação. O cursista elogiou a praticidade desta fer
Mandei e-mail pois o cursista ficou uma semana sem
acessar o ambiente virtual e pensei que ele poderia estar
com problema de acesso. O mesmo retornou, pediu
desculpas e disse que ia correr atrás do tempo perdido,
que teve que se ausentar por problemas pessoais. Sua
proposta de atividade foi sobre determinar áreas de
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% poligonos regulares pela decomposição em triângulos. Na Liliam (52)
parte 2 fez algumas sugestões simples, porém
pertinentes. Obs.: Alguns cursistas estavam com
dificuldades para baixar o arquivo, respondi como
deveriam proceder como resposta a postagem do
Francisco, e avisei os cursistas sobre, eles retornaram
dizendo que haviam conseguido..

atuação profissional: Professor de educação básica e superior
localidade: TERESINA - PIAUÍ
Sou professor de educação básica e superior no IFPI, vejo nesse cursos a possibilidade ampliar as oportunidades que posso proporcionar aos
educandos, além de ampliar a divulgação do Software como ferramenta do ensino da matemática com a confecção de oficinas e mini cursos
após a conclusão do mesmo.
FRANCISCO CÓRDOBA
fjcordob@yahoo.es
grupo: G2

Cursista bem interativo e prestativo com seus colegas, fez
1 29-mar 31-mar 01-abr 100% suas tarefas todas no fim de semana. Postou duas terefas Everton (27)
01
Visitou os materiais do curso. Na parte1 realizou uma
construção muito bem elaborada e com passo a passo
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Isaura (36)
sobre o Diagrama de Venn. Em 07 de abril visitou uma
construção de outro cursista relativa a tarefa 1.

formação: 0
localidade: MEDELIN - COLOMBIA
0
FRANCISCO DANIEL SOUZA DE LIMA
danielufc.souza@gmail.com
grupo: G1

Mesmo após a apresentação o cursista aparentou não
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% estar ambientado com o moodle, o mesmo não solicitou Thiago Fabrício (82)
auxilio durante a moderação.
Fez uma construção visando trabalhar com semelhança
de figuras planas. Mas não respondeu a todos os
comentários. Na segunda parte da tarefa, ele foi bastante
participativo realizando mais de dois comentários
solicitados, fazendo perguntas e sugestões para as
construções.

Meu interesse pelo curso do Geogebra se dá em razão do MESTRADO em educação que curso em Ensino de Ciências e Matemática pela
Universidade Federal do Ceará. O produto educacional que estou elaborando exigi conhecimentos mais elaborados do uso das ferramentas
desse software. Neste trabalho pretendo oferecer uma interpretação das questões de olimpíadas no Geogebra a fim de auxiliar as aulas de
matemática dos professores da rede pública de ensino na preparação de seus alunos. Estou encontrando muitas dificuldades, pois não domino
as ferramentas do software. Esse curso será um excelente oportunidade de trocar experiências com os cursistas para que eu possa aperfeiçoar
o uso do Geogebra e trazer mais qualidade e dinamismo para minha aulas de matemática para o sistema público de ensino, uma vez que sou
servidor dessa rede, bem como poder desenvolver meu produto educacional com mais qualidade.
FRANCISCO DE PAULA NETO
franciscodepaula.web@gmail.com
grupo: G2

respondeu a mensagem de apresentação. Parte
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% 1(bissetriz de triângulo). Ajudou um colega na sala de Ana Patrícia (7)
café.parte 2: intragiu tirando dúvidas
Fez a tarefa do módulo 2. Participou com comentários e
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% Julio (48)
sugestões nas atividades dos cursistas.

localidade: MESQUITA - RIO DE JANEIRO
Será algo que vai acrescentar bastante na minha formação como professor, além de me apoiar na faculdade
FRANCISCO DO CARMO SILVA
docarmomatematica@hotmail.com
grupo: G3

Realizou a atividade conforme o esperado e fez
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% comentários muito interessantes nas atividades dos Carmen (15)
colegas.
Não me respondeu a mensagem de apresentação; fez a
parte 1 da tarefa de modo satisfatório; respondeu aos
questionamentos feitos pelos colegas à sua construção,
mas não ao meu questionamento. Mas não fez a parte 2,
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Jão (43)
dado que não analisou contruções feitas por colegas
cursistas; alertei-o sobre isso algumas horas antes do
prazo final, e ele acabou fazendo tais contribuições de
maneira mínima, mas satisfatória

localidade: SOBRAL - CEARÁ
Aprimorar os conhecimentos no geogebra de modo a aplicar com eficiência em sala de aula.
FRANCISCO JAVIER CÓRDOBA GÓMEZ
fjcordob@yahoo.es
grupo: G4

O cursista aparenta estar empolgado com o curso.
Respondeu a mensagem de apresentação e realizou
interações na sala de café. Na primeira parte da tarefa
teve o cuidado de inserir sua construção no contexto de
um problema, o que julguei bem interessante. Em sua
primeira interação fez um comentário elogioso na
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Aroldo (12)
construção de um colega apresentando possibilidades de
uso para ela e na segunda apontou de forma bastante
educada um descuido na linguagem técnica cometido
pelo pelo colega. Fez ainda outras interações além das
necessárias. É muito educado e participativo. Tirará
bastante proveito do curso.
Acessou o material escrito e os vídeos. Teve uma boa
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% interação, além do que fora proposto. Sua construção Marcelo Moura (57)
indica que já tenha um certo domínio do Geogebra.

localidade: MEDELLIN - OUTRO (PARA ESTRANGEIROS)
La formación que ustedes nos ofrecen nos permitirán complementar el aprendizaje de los estudiantes y complementar los cursos de
matemáticas
FRANCISCO JUCIVANIO FELIX DE SOUSA
jucivaniofelix@gmail.com
grupo: G5

O cursista fez uma construção interessante sobre
hexágono regular utilizando circunferência. Sua postagem
foi comentada em menos de uma hora e a construção
está rígida, ou seja, ao movermos os pontos, o polígono
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% não deixa de ser regular. Bianca (13)
Comentário1:Elogiou e questionou sobre a aplicabilidade
da construção em sala de aula.
Comentário2: Elogiou e comentou sobre a importância da
construção em sala de aula.
parte 1 explorando figuras planas. Iteragiu com o colega
que fez observação.parte2a fez sugestões de uso. Em
uma das postagem teve dificuldade em comentar anexou
arquivo em word

Conhecimento do programa e aplicação das atividades em sala de aula de Matemática
FRANCISCO RUAN XAVIER ALVES
fcoruanx@gmail.com
grupo: G1

O ultimo acesso do cursista foi em 08/04 quando visitou
alguns materiais do módulo 2. Não realizou as tarefas.
2 0% Isaura (36)
Enviei emais para que retornasse ao curso, porém não
obtive resposta.

atuação profissional: Auxiliar técnico
localidade: JUAZEIRO DO NORTE - CEARÁ
Viso expandir meus conhecimentos com o software GeoGebra para utilização em sala de aula, utilizando-o como um recurso pedagógico
auxiliar, tornando o ensino de funções e geometria mais dinâmico.
GABRIEL JOSE CAVASSIN FABRI
fabri166@gmail.com
grupo: G2

1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Uma das interações não passou muito de um elogio. Luiz Geraldo (55)
Apresentou uma construção envolvendo simetria. Enviei-
lhe um comentário a fim de aprimorar e ampliar a
exploração da construção em sala de aula, mas obtive
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% pouco retorno. Seus comentários pautam-se em elogios e Priscila Arcego (69)
o cursista faz uma descrição muito breve sobre a
utilização da sua construção em sala de aula. Acessou
todos os materiais do módulo.

localidade: PINHAIS - PARANÁ
Utilizar como ferramento de ensino na educação básica, e para auxílio em disciplina do curso. Mesmo que haja um breve contato na graduação,
pouco sei das potencialidades dessa ferramenta incrível.
GABRIEL SILVA DE AMORIM FERRAZ
gabrielfmatematica@gmail.com
grupo: G3

Na parte 2a o cursista fez inclusive a modificação do
1 29-mar 29-mar 02-abr 100% arquivo do colega. Na parte 2b apenas elogiou a Junior (49)
construção.
O cursista apresentou uma tarefa sobre quadriláteros
(inclusive os notáveis) e triângulos. Fez todas as
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% atividades no domingo, mas depois de um e-mail meu, Fernanda (28)
entrou terça também para responder aos comentários
em sua publicação.

Sinto a necessidade de aprimorar meus conhecimentos sobre o GeoGebra para utilizar não somente na sala de aula com os meus alunos, mas
treinar outros professores de Matemática que tenham interesse.
GABRIELA VASCONCELOS SAMPAIO
gabyvasconcelos12@hotmail.com
grupo: G4

Publicou uma tarefa com a construção de um triângulo
equilátero a partir de duas circunferências secantes, seus
1 31-mar 02-abr 02-abr 100% Jayrton (41)
centros e pontos de intersecção. Interagiu com vários
colegas no primeiro módulo.
previsto.

localidade: POTÉ - MINAS GERAIS
Vejo a possibilidade de aperfeiçoar ainda mais meu papel como professora com o curso
GEAN MARCOS MARTINS
geanmartins1@hotmail.com
grupo: G5

1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Fez suas tarefas dentro do que foi orientado. Raul (70)
interações.

localidade: BITURUNA - PARANÁ
Desde o inicio da graduação venho utilizando o geogebra e sempre que possivel levo para sala de aula, por isso gostaria de ter a oportunidade
de me aprimorar e conhecer um pouco mais sobre o software, e com isso enriquecer minhas aulas.
GELSON ROBERTO LAUX
gelsonrobertolaux@gmail.com
grupo: G1

O aluno postou um trabalho bem construído abordando
o calculo de uma equação de uma reta f que é
1 27-mar 28-mar 29-mar 100% perpendicular a uma reta g. O aluno interage bastante Carlos Augusto (14)
com os colegas de forma produtiva e seus comentários
são relevantes e construtivos.
Sua atividade foi composta com várias polígonos e uma
circingerência, nas quais exibiam os valores da Área e do
2 06-abr 07-abr 07-abr 100% Perímetro, permitindo explorar a aspecto dinâmico do Alexandre (4)
software. Realizou boas interações, sempre contribuindo
com sugestões construtivas.

atuação profissional: Professor de Matemática
localidade: TRIUNFO - RIO GRANDE DO SUL
Melhorar o processo de ensino utilizando a ferramenta geogebra.
GENILSON SANTOS DE JESUS
genilson2702@gmail.com
grupo: G2

O cursista respondeu a mensagem de apresentação.
Postou uma construção condizente com o que pedia a
tarefa e uma descrição cuidadosa do passo a passo.
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Respondeu às dúvidas dos colegas que mandaram Aroldo (12)
mensagem em sua postagem. Realizou também duas
interações nas postagens de colegas questionando os
procedimentos adotados por eles.
Cursista postou sua tarefa as 23:56. Voltou a sua tarefa e
respondeu os colegas que interagiram com ele. Na parte
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% 2 interagiu com dois colegas demonstrando que baixou o Junior (49)
arquivo do colega e o manipulou. Fez questionamento
acerca das contruções e deixou sugestões.

Adquirir conhecimentos de novas tecnologias que possam dinamizar e motivar o ensino da matemática.
GENTIL JOSE DE OLIVEIRA NETO
gentilneto7@hotmail.com
grupo: G3

1. O cursista elaborou uma construção onde mostra que
o teorema de Pitágoras pode ser aplicado em figuras
diferentes de quadrados. 2.(a) O cursista interage
1 30-mar 03-abr 03-abr 100% Hércules (33)
perguntando sobre o um outro fez, para personalizar sua
construção. (b) O cursista faz sugestões para melhoria de
visualização da construção.
Realizou a parte 1 e fez comentários muito interessantes
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% nas postagens dos demais cursistas, além de responder Andréia Friske (10)
os comentários em sua postagem.

atuação profissional: Acadêmico
localidade: ITACARAMBI - MINAS GERAIS
Qualificar no estudo do GeoGebra, para poder com o conhecimento adquirido para poder desenvolver projeto de iniciação cientifica e
minicursos pelo vinculo da minha instituição, tendo o aplicativo como ferramenta no auxilio do aprendizado das Funções nas disciplinas de
Matemática. Portanto optei por esse curso por ele ser potencializador do conhecimento e espero que ele forneça outros conhecimentos,
como produzir livros digitais na Plataforma GeoGebra. Como diz Borba e Penteado (2010) devemos elaborar práticas objetivando as aplicações
das Tecnologias Digitais (TD) no processo de ensino-aprendizagem, motivando os interesses dos alunos e promovendo uma aproximação com
a Matemática e incluindo na realidade do cotidiano.
Referência:
BORBA, Marcelo de Carvalho; PENTEADO, Miriam Godoy. Informática e Educação Matemática. 4ª ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010.
104 p.
GERALDO CLAUDIO BROETTO
gbroetto@gmail.com
grupo: G4

Na sua primeira interação, não sugeriu modificações ao
trabalho do colega, apenas constatou uma característica
1 29-mar 31-mar 01-abr 100% do software. Já na sua outra interação, fez sugestões mais Rosandra (75)
interessantes de maneira a contribuir com a produção do
colega.
2 06-abr 09-abr 09-abr 100% Atendeu aos requisitos da tarefa 2. Francisco (30)

localidade: VILA VELHA - ESPÍRITO SANTO
Atuo nas disciplinas de Cálculo, Geometria Analítica e Variáveis Complexas, usando apenas o básico do GeoGebra. O interesse é aprofundar o
conhecimento no software para incrementar minhas aulas.
GERALDO VERNIJO DEIXA
gdeixa@gmail.com
grupo: G5

Mandei e-mail dia 02 e mandei e-mail dia 03 não obtive
1 0% resposta nem por email, pelos so entrou na plataforma Everton (27)
dia 26/3
Mesmo tentando contato por todos os meios o cursista
2 0% Edivagner (24)
não respondeu.

formação: 0
0
GESIEL ALISSON MARTINHO
gesielalisson@yahoo.com.br
grupo: G5

Realizou uma construção simples cumprindo o
1 27-mar 29-mar 29-mar 100% determinado na tarefa 1, interagiu muito bem com dois Isaque (35)
cursistas propondo modificações e sugestões
2 05-abr 05-abr 06-abr 100% Andre (9)

Tenho interesse em participar do curso, porque meu tema no mestrado é trabalhar frações utilizando o Geogebra como recurso metodológico.
Ou seja, será de grande valia esse curso para minha pesquisa e formação.
GILMAR CUNHA
gilcunha57@gmail.com
grupo: G1

Na parte 1 da tarefa, esse cursista construiu um arquivo
explorando os conceitos de retas paralelas,
perpendiculares e retas tangentes à uma circunferência. .
1 28-mar 03-abr 03-abr 100% Na parte 2a, ele comentou a atividade de um cursista Silvano (79)
propondo modificações. Na parte 2b elecomentou a
atividade de um cursista fazendo crítica devido à não
descrição do passo a passo da construção.
interagiu com o moderador tirando dúvida.Enviei e-mail
avisado da data limite para parte1. Ele respondeu.estudo
dos paralelogramos. Parte2 fez comentários em 3
postagens. Fez sugestão de uso.

atuação profissional: cirurgião dentista
localidade: TUPÃ - SÃO PAULO
Estou cursando licenciatura em matemática e queria aprofundar meus conhecimentos no Geogebra
GILMARA DIAS DO NASCIMENTO
gilmara.dias.nascimento@gmail.com
grupo: G2

Interagiu com 2 colegas, sendo que em 1 caso não
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% colocou nome a quem se dirigia, mas não no sentido de Francisco (30)
questionar pontos da montagem dos colegas

localidade: JUSSARA - BAHIA
melhoramento e qualificação profissional
GILSILENE GENOVEVA KOWAL
gil.kowal@gmail.com
grupo: G3

Mensagem de boas-vindas enviada em 28/03. Em 01/abril
verifico que o cursista não acessa o ambiente faz 6 dias e
1 03-abr 03-abr 60% 1 hora. A cursista realizou somente a parte 2 da tarefa. Andréia Brito (11)
Nos materiais disponíveis do módulo 1, a cursista só
visitou o Material escrito1.
Na parte 1, fez uma construção de triângulos equiláteros
semelhantes. Perguntei como ela trabalharia essa
construção no tempo estipulado pelo título da tarefa.
A cursista postou os comentários após um email enviado
por mim no último dia do prazo estipulado para finalizar a
tarefa.
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Observo ainda que a cursista não interage na sua Bianca (13)
postagem. Fiz questionamento na sua postagem e não fui
respondida, assim como outros cursistas.
Comentário1: Fez comentários relevantes sobre o
material postado de outracursista.
Comentário2: Mostrou estar aprendendo com o material
postado por outro cursista.

atuação profissional: auxiliar administrativo
localidade: PORTO UNIÃO - SANTA CATARINA
Tenho interesse em realizar o curso por que considero o software GeoGebra uma interessante ferramenta para se utilizar em sala de aula. Em
minha graduação o contato com este software foi muito deficiente e, desse modo, sinto a necessidade de aprimorar meus conhecimentos.
GIOVANNA SANGUINO BIAZON
giiobiazon@gmail.com
grupo: G4

Parte1 construiu um triângulo retângulo e colocou seu
passo a passo. Dois colegas sugeriram estudar os pontos
notáveis e as posições relativas entre retas a partir da
montagem da atividade; Parte2a Comentou a atividade
do cursista Alfredo sobre a construção do triângulo
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% retângulo por figuras geométricas e achou muito Djalma (23)
interessante o fato de poder usar figuras na construção
com o Geogebra. Parte2b Comentou a atividade do
cursista Jose Luís sobre pontos notáveis no triângulo,
destacando que o uso do Geogebra ajuda muito no
entendimento dos alunos.
Na parte 2a a cursista após elogiar uma construção sobre
áreas de figuras planas, sugeriu usar valores não inteiros,
além de também propor a ideia de diminuir uma área da
outra. Na parte 2b, além de elogiar a construção sobre
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Rui (78)
áreas de polígonos regulares ela propôs estender a ideia
e mostrar que uma circunferência se assemelha a um
polígono de infinitos lados, bem como mostrar o raio da
circunferência usando um dos lados do triângulo.

Conhecimento da ferramenta para melhor aplicação
GIZELE JUSTINO DINIZ MARTINS
gizelejmartins@gmail.com
grupo: G5

Sua construção foi encontrar o incentro de um triângulo.
Na parte 2 da tarefa, fez algumas observações e alguns
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Liliam (52)
questionamentos quanto ao passo a passo das
construções analisadas.
Cursista interagiu com vários outros cursistas, fez
questionamentos e sugestões interessantes

Aprender a utilizar melhor o geogebra para poder utilizar com os meus alunos
GLAUCO FELIPE CERQUEIRA OLIVEIRA
glauco.oliveira@outlook.com
grupo: G5

Na parte 1, o cursista fez uma construção simples e com
os passos resumidos, apenas para não passar em branco.
1 01-abr 03-abr 70% Na parte 2a, fez apenas elogios e ao final do seu Manoel (56)
comentário ele afirma que criou com base no arquivo do
colega uma mediatriz.
A Tarefa 2 é sobre o círculo unitário e propriedades com
2 08-abr 10-abr 70% Leila (51)
os angulos. Não fez a parte 2b da tarefa.

atuação profissional: Estudante de licenciatura em matemática
localidade: SANTO ESTEVÃO - BAHIA
eu me interesso por diferentes softwares matemáticos, e sendo o geogebra um dos softwares mais completos, tenho muito interesse pelo
curso, visto que oportunizará uma melhor formação para mim enquanto futuro docente em matemática.
GLEICIANE PERES DE LIMA
gleicianelima@hotmail.com
grupo: G1

1 0% Último acesso terça, 27 março 2018, 16:24 Nilton (65)
2 0% Ultimo acesso, sábado, 27 de março de 2018, 11:22 Julio (48)

localidade: NOVA XAVANTINA - MATO GROSSO
Tenho interesse pelo curso Geogebra para deixar minhas aulas mais dinâmicas e interessantes. Busco uma maneira diferente para demonstrar
alguns conceitos matemáticos.
GLEICY KELLY DE BARROS LUZ
gleicy_kelly47@hotmail.com
grupo: G2

Parte 1: Realizou a construção e fez sua descrição. Na
construção, fez o centro da circunferência inscrita em um
triangulo dado. Esse centro é determinado pela
1 29-mar 01-abr 01-abr 100% Alex (3)
interseção das bissetrizes. Só deixou de construir a
circunferência. Parte 2: Fez colocações nas postagens de
dois colegas. Suas observações se limitaram em elogiar.
abril: respondida. A cursista realizou a proposta do
módulo e interagiu com os cursistas que lá comentaram.
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% Na parte 2a fez uma sugestão e na parte 2b só elogiou a Andréia Brito (11)
construção. Essa cursista retornou ao AVA todos os dias
para dialogar com os cursistas que comentaram sua
construção.

localidade: PASSIRA - PERNAMBUCO
Sou graduanda em Licenciatura em Matemática pela Universidade de Pernambuco/Campus Mata Norte e aprender a utilizar o software
Geogebra é de suma importância para minha formação como futura professora.
GRECIA KAROLAY TORRES RIVAS
karolay.torres2000@gmail.com
grupo: G3

Não respondeu à mensagem enviada nem preencheu o
perfil como fora solicitado. Construiu um triângulo e a
altura relativa a um dos vértices usando reta
1 30-mar 01-abr 01-abr 100% perpendicular e segmento de reta. Não respondeu aos Thiago Barroso (81)
comentários dos colegas. Fez sugestão de nova
construção na atividade de um colega, mas não
respondeu a seu questionamento.
A aluna fez uma atividade bem interessante. Em sua
2 09-abr 10-abr 10-abr 100% interação fez sugestão em construção de um colega e na Denise (22)
outra fez questionamento sobre a construção do colega.

localidade: OSORNO - OUTRO (PARA ESTRANGEIROS)
Me gustaría hacer este curso porque actualmente soy estudiante de la licenciatura de la licenciatura en educación Matemática y física, también
soy profesora de matemática y tengo interés en aprender más sobre el GeoGebra ya que me interesa el uso de la tecnologías digitales en mi
área. Además, empecé a formar parte del grupo de investigación en tecnologías en la Educación matemática (Grupo TEM-Venezuela) donde
una de las herramientas de trabajo en el GeoGebra como un software que contribuye a superar las dificultades en la enseñanza y aprendizaje
de la matemática. Por esta razón, considero que formar parte de este curso puede contribuir mucho a mi formación profesional.
GUILHERME BARBOSA DE ALMEIDA
guibarbosa.almeida@gmail.com
grupo: G4

Construção de um triângulo retângulo de acordo. Outras
1 29-mar 01-abr 01-abr 100% Juliane (47)
etapas foram feitas conforme o que foi solicitado.
Cursista fez sua contrução mas não acessou todos os
videos do módulo, viu apenas um, mas sua contrução e
2 07-abr 10-abr 10-abr 100% plano foi bem basico e sem uma resposta, então Everton (27)
questionei como seria e o que esperava dos alunos., na
parte 2 questoionou e respndeu minha pergunta.

Tenho interesse no curso para aprimorar minhas estratégias de ensino/aprendizagem no ensino de matemática.
GUSTAVO HENRIQUE BOCARDO REIS
gusbocardo@gmail.com
grupo: G5

Único cursista da minha lista que apresentou um arquivo
1 31-mar 02-abr 02-abr 100% Juliana (46)
modificado como sugestão de construção.
Realizou a postagem e duas intereções bem simples. Em
sua postagem, fez a descrição dos passos de construção
ao invés de descrever uma aplicação em sala de aula,
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% sendo advertido a esse respeito por meio de mensagem Aroldo (12)
na própria plataforma, disse que ficaria mais atento ao
enunciado nos próximos módulos, mas não realizou a
descrição da aplicação em sala de aula como solicitado.

localidade: FAXINAL - PARANÁ
Melhores formas de estudos
HELENA CRISTINA ARAGÃO DE SÁ MARTINS
helenaaragaosa@gmail.com
grupo: G1

1 31-mar 03-abr 03-abr 100% A cursista fez boas sugestões nas partes 2a e 2b. Luiz Aquino (54)
Fez comentários construtivos para Jaciele Hosana, com a
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% Raul (70)
proposta na Educação de Jovens e Adultos.

Aprender a trabalhar com GEOGEBRA de maneira mais eficaz, a fim de aplicar novas propostas de ensino-aprendizagem de conteúdos
matemáticos em sala de aula.
HELLEN GRACE MELO GOMES
hellengrace13@gmail.com
grupo: G2

A cursista realizou dentro dos prazos suas atividades,
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% nas atividades de outros cursistas. Fez comentários Gustavo (32)
ressaltando a importância das atividades de outros
cursista ao ensino de matemática.
A Hellen realizou uma construção didática, com a
descrição da mesma, objetivo e como a utilizaria em aula.
Acessou todo o material disposto no módulo e interagiu
com apenas dois cursistas com sugestões, elogios e
questionamentos. Não respondeu a nenhuma postagem
feita na sua construção.

Sede de aprender tudo sobre geogebra, assunto que me fascina.
HENRY SILVA COSTA
henryscosta@gmail.com
grupo: G3

1 31-mar 02-abr 02-abr 100% Interações simples, um pouco repetitivas, mas realizada. Mariana (61)
O cursista fez a parte 1 e 2a porem não realizou a parte
2b , talvez esqueçeu porem cumpriu as tarefas propostas.

localidade: MACEIÓ - ALAGOAS
Para melhorar a didática no tocante a geometria
HÉRCULES DE SOUZA SANTANA
hercules-santana@hotmail.com
grupo: G4

O cursista realizou as duas atividades conforme pedido
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% nos enunciados, e fez considerações importantes aos Andre (9)
colegas.
O cursista é participativo e organizado, fez a construção
de dois arquivos com o objetivo de trabalhar poligonos e
circulos no ensino fundamental II. Em ambos os
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Manoel (56)
comentários na parte 2, fez perguntas debatendo cada
atividade proposta pelos colegas. Fez mais de dois
comentários.

localidade: CRATO - CEARÁ
Eu amo o programa Geogebra e ele é vital para minhas aulas práticas, estes conteúdos me ajudariam muito e tornaria minhas aula melhores.
HEWERTON DE SOUSA MARTINS
hewertonmartins@bol.com.br
grupo: G5

Nada realizado, mandei mensagem e email, esteve no
1 0% Ivanildo (38)
sistema, hoje inclusive.
Nada realizado, assim como havia acontecido na tarefa 1.
Entrei em contato via e-mail, já que ele não acessa a
2 0% Jão (43)
plataforma há alguns dias. Voltou a acessar o curso mas
não realizou tarefa alguma

localidade: IPUEIRAS - CEARÁ
O geogebra é um instrumento extremamente complexo que pode ser usado no ensino de matemática. Desejo aprender mais sobre esse
instrumento para melhorar minha prática docente bem como ajudar meus alunos a aprender matemática de uma maneira mais fácil e prática.
HILDA PEREIRA DIAS DA SILVA
pcahilda@outlook.com
grupo: G1

A cursista Hilda cumpriu todas as tarefas e interagiu nas
1 31-mar 30-mar 31-mar 100% postagens dos colegas de forma a contribuir no ensino e Fernando (29)
aprendizagem.
1. Tarefa completa e enriquecida por proposta didática e
atividade de reflexão (com respostas). 2a Proposta e
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% modificação do trabalho de colega, enriquecida com Marco Antônio (59)
comentários pertinentes. 2b. Modificação e propostas no
trabalho do colega

localidade: MARÍLIA - SÃO PAULO
O conhecimento adquirido neste curso irá me auxiliar na prática em sala de aula, principalmente nas aulas de práticas experimentais de
Matemática.
HUDSON ALVES MARTINS
hudson.martins@ifms.edu.br
grupo: G2

Em 28/03, enviei mensagem de apresentação. Em 30/03,
contribuiu com importantes sugestões nas construções
dos colegas. Realizou a construção da solução de um
1 01-abr 30-mar 30-mar 100% Renata Cezar (71)
problema sobre área de quadrado, descreveu os passos
de sua construção, porém o arquivo nãoabre, talvez seja
incompatibilidade de versão.
O cursista fez uma contrução para auxiliar na
demonstração do seno da soma, ele respondeu apenas
um dos comentários de sua construção. Na parte dois ele
2 07-abr 06-abr 06-abr 100% Joyce (45)
fez comentários, em mais de duas construções,
apontando sugestões para melhorar a construção e
adinâmica em sala de aula.

localidade: TRÊS LAGOAS - MATO GROSSO DO SUL
Gostaria de estudar mais o software Geogebra para melhorar minha didática em sala de aula e futuras pesquisa na área.
HUGO GUSTAVO LIRA GOMES
huguinho.2012@hotmail.com
grupo: G3

Realizou a atividade solicitada com uma postagem
simples explorando o baricentro. Observei que ele
1 31-mar 31-mar 01-abr 100% assistiu a maioria dos vídeos disponibilizados. Interagiu de Priscila Arcego (69)
forma construtiva com os demais cursistas. Respondeu ao
meu comentário após o encerramentodo módulo.
Na sua postagem, de imediato, não disse nada sobre
como realizaria em aula, mas durante a interação de
outro colega ele disse como seria. Já na sua interação
com outros cursistas ficou nos parabéns.

localidade: SALGADINHO - PERNAMBUCO
Estou interessado, pois irá contribuir na minha formação e no meu cotidiano como profissional.
IGOR CORREIA DE SOUZA COSTA
igorcscosta@hotmail.com
grupo: G4

Na parte 2a, acrescentou o trabalho do colega. Fez uma
bela contribuição, deixando o trabalho mais rico e
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% completo. Respondeu o comentário que fizeram em sua Pâmella (66)
construção. Na parte 2b, complementou a justificativa do
colega.
Propos a construção de um hexagono regular a partir de
um triangulo. Respondeu aos colegas que fizeram
comentários em sua atividade. Fez sugestões na
construção de colegas.

Acredito que o curso vai enriquecer minha formação profissional, gosto muito de utilizar tecnologias em sala de aula
INÁCIO FERREIRA BORGES
inacioborges1@yahoo.com.br
grupo: G5

Com comentários bem interessantes, Inácio comentou
1 28-mar 29-mar 29-mar 100% elogiando e sugerindo como que se poderia trabalhar a Kayque (50)
determinada construção em alguma atividade didática.
Tarefa foi bem enunciada e bem explicada inclusive com
os passos de construção bem detalhados. Na parte 2,
2 06-abr 06-abr 08-abr 100% interagiu com os demais colegas elogiando, fazendo Amanda (5)
observações e sugerindo maneiras alternativas de se
realizar a construção.

localidade: CANOAS - RIO GRANDE DO SUL
Gostaria de utilizar ferramentas mais concretas para meu trabalho.
INÁCIO HENRIQUE GARCIA DOS SANTOS
inacio.henrique@gmail.com
grupo: G1

1 30-mar 02-abr 02-abr 100% O cursista cumpriu todas as tarefas dentro do prazo. Ricardo (73)
Fez uma construção e apresentou uma proposta de aula
bem detalhada assim como os detalhes da construção,
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Isaque (35)
interagiu com dois colegas e apesar de confessar poucos
conhecimentos teve a coragem de propor melhorias

atuação profissional: Estudante do curso de matemática
localidade: SÃO MATEUS - ESPÍRITO SANTO
Tenho interesse em ampliar meus conhecimentos no GeoGebra
IOLANDA DOMINGOS ESTEVÃO DAVID LAMEIRA
iolalameira@yahoo.com.br
grupo: G3

Na parte 2a a cursista declarou que vi o problema, não
passou pela cabeça executar desta forma tão simples e
rápida. Para ela, foi realmente um aprendizado. Na parte
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Rui (78)
2b, ela sugeriu numa construção sobre sistemas lineares
que podia fazer algumas animações para mostrar as
diferentes possibilidades de solução.
Tarefa foi foita de acordo com o pedido no módulo. A
cursista relatou que não conseguiu inserir tabelas na sua
descrição, mas isso não prejudicou o entendimento.
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Amanda (5)
Interagiu com diversos cursista elogiando e
questionando. E, tambem respondeu a questionamento
em sua tarefa.

formação: 0
0
IRAN RODRIGUES DE OLIVEIRA
rodrigues.iran@hotmail.com
grupo: G2

Sua construção é sobre uma perpendicular a uma reta
qualquer, através de um ponto ( Construiu de maneira
que mesmo movendo os pontos as retas continuam a ser
perpendiculares). Respondeu também comentários em
sua própria postagem que sugeriram mudanças somente
estéticas. Fez a segunda parte completa no mesmo dia,
em seus comentários, questionou os cursistas com
argumentos sobre aqueles conteúdos e a forma que
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% Lucas (53)
foram apresentados, expondo que: Em sala de aula
aquela seria a melhor e/ou mais simplesforma de aborda-
los? Um de seus comentários foi ''Estou aqui,
desvalorizando seu trabalho, mas só para contribuir.'' dito
após apontar problemas do exposto na construção do
amigo em relação de como apresentaria aquilo em sala
de aula e se aquela construção seria a mais adequada
para esse objetivo.
Parte1 Elaborou uma atividade sobre a reflexão central e
em relação ao eixo Oy, e tb. fez uma translação por vetor.
O passo a passo esta bem didático
Comentei a ativ. e deixei um desafio para o cursista.
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% Parte2a Comentou a ativ. Da cursista Uilma achando o Djalma (23)
mesmo bem elaborado e indagou qual a forma que ela
iria trabalhar os referidos conteúdos com os alunos.
Parte2b Elogiou a atividade do cursista Patrick e sugeriu a
colocação dos passo a passo de cada construção

localidade: IGARASSU - PERNAMBUCO
À UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ (UNESPAR).
Eu, Iran Rodrigues de Oliveira , portador do RG de número:4344358, casado, inscrito no CPF de número 82166340482, residente na Rua: Pedro
de Melo Costa, n°55 do Município de Igarassu - PE, venho por meio desta carta, declarar meu interesse em participar do curso denominado
Curso de GEOGEBRA, tendo início em 28/03/2018.
Ressalto que esse curso é do meu total interesse visto que está diretamente relacionado à minha área de formação (Licenciatura em
Matemática), por isso, declaro meu interesse em participar.
IRLANN HENRIQUE DE SOUZA SANTOS
irlann_irlann@hotmail.com
grupo: G3

O cursista visitou os materiais do módulo 1. Realizou a
tarefa 1 com uma construção sobre o incentro,
descrevendo o passo a passo de forma objetiva e clara.
1 28-mar 02-abr 02-abr 100% Destacou que movendo os pontos A, B ou C do triângulo, Isaura (36)
as propriedades são mantidas. Realizou a parte 2a e 2b da
tarefa interagindo com cursitas, dando sugestões sobre
as construções de forma a aprimorar o trabalho.
1. O cursista elaborou uma construção onde o gráfico de
uma era alterado de acordo com a alteração dos
coeficientes. Para isso, foi utilizado controle deslizante.
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% 2.(a). O cursista faz sugestão de questionamento de Hércules (33)
conceitos abordados em uma construção de outro
cursista. (b). O cursista pede autorização para utilizar a
construção de outro cursista.

localidade: BELO JARDIM - PERNAMBUCO
Conhecer e aplicar a ferramenta durante as aulas para facilitar a visualização e aprendizagem dos alunos
ISABEL CRISTINA COSTA LEITE
iccleite@gmail.com
grupo: G4

A Isabel Cristina realizou uma construção didática e com a
descrição da mesma, utilizou o material disposto no
módulo e interagiu bem no grupo com sugestões, elogios
e questionamentos.
A cursista detalhou bem sua Parte 1, mas participou com
o mínimo nas partes 2a e 2b.

Tenho interesse em aprender o Geogebra, pois trabalho como docente em curso de Licenciatura em Matemática e considero que o Geogebra
seja um importante recurso didático para enriquecer a formação e prática pedagógica dos professores de Matemática. Pretendo desenvolver
um projeto de iniciação científica nos próximos anos utilizando o Geogebra.
ISABELLA CAROLINA GALETE MARQUES
bellagalete@gmail.com
grupo: G5

A cursista postou a seguinte atividade: "Circunferência
Circunscrita a um triângulo". Em sua construção exibiu
uma circunferencia circunscrita ao triângulo. Entretanto,
o centro da circunferencia é a intersesão das retas "g" e
1 01-abr 02-abr 03-abr 100% "f". Quando você movequalquer ponto do triângulo, a Weverton (85)
circunferencia deixa de ser circunscrita. Fez intervenções
no trabalho de Vanez Soares e elogiou o trabalho de
Bruno Marcos. Recebeu boas sugestões de Rodrigo
Ribeiro e Bruno Marcos.
A parte 1 foi realizada normalmente. A questão abordada
foi ''Rotação rastreado de um triângulo''. No presente
momento ainda não respondeu comentários em sua
construção (11/04/2018 ás 14:18). Entrou em contato
pelo moodle afirmando que fez seus comentários (Parte
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Lucas (53)
2a, 2b) porém por instabilidade em sua internet os
comentários dela acabram não sendo postados. Porém
ela afirmou que comentara novamente.
*Obs: por isso a data da parte 2a e 2b pode estar
diferente do que estará no site.

Para poder ensinar os alunos a matemática de outra forma
ISIS SIEVERDT ARCE
isis.arce@hotmail.com
grupo: G1

fez comentário pertinente, dando sugestões para
melhorias no trabalho do colega // a participante fez
1 29-mar 28-mar 30-mar 100% Ana Luiza (6)
comentários e sugestões a diversos participantes
interagindo de forma bastante significativa
Trata-se de uma cursista que já possui um bom nível de
2 08-abr 06-abr 08-abr 100% conhecimento do GeoGebra, suas postagens apresentam Nilton (65)
contribuições relevantes.

localidade: PORTO ALEGRE - RIO GRANDE DO SUL
Faço Licenciatura em Matemática na UFRGS e dou aula para o sétimo ano e para alunos no programa da OBMEP. Usei muito o GeoGebra 2D
e pretendo aprender muito sobre o 3D agora.
ISRAEL MENDES SILVA
israelmendes946@gmail.com
grupo: G3

O aluno fez uma construção que na verdade foi uma
cópia em texto, pois ele solicitou que se calculasse a área
2 07-abr 40% e o perimetro de um esquadro, mas não usou os recursos Clarissa (16)
do Geogebra. Ele não assistiu aos vídeos. Não fez a parte
2.

atuação profissional: Supermercado
localidade: ARACATI - CEARÁ
Ganhar um novo conhecimento para que eu possa executar durante e após minha formação, tornando assim a matemática mais interessante
e fácil de estudar!
IVANA MANFIO COCCO
ivanamanfiococco@hotmail.com
grupo: G2

A cursista visitou algumas páginas do módulo 1. Ela
acessou a plataforma quase todos os dias e comentou a
atividade de dois cursistas. Apenas em um dos
comentários ela fez sugestões pertinentes. A mesma
1 28-mar 28-mar 28-mar 100% apresentou uma atividade interessante, masna sua Jeanne (42)
descrição não apontou as ferramentas utilizadas na sua
elaboração. Ela interagiu bem com os colegas e com a
moderadora. Observa que ela não tem muita experiência
com o software.
Na parte 1 da tarefa 2 esta cursista desenvolveu uma
atividade refentes a solução geométrica de um sistema
de equações lineares cumprindo o enunciado da
atividade, já nas partes 2a e 2b ela fez comentários nas
atividade de outros dois cursistas propondo alterações
e/ou modificações.

localidade: PINHAL GRANDE - RIO GRANDE DO SUL
O Geogebra é uma ferramenta muito instigante no ensino da metemática.
IVONNE COROMOTO SÁNCHEZ SÁNCHEZ
c.adm.aprenderenred@gmail.com
grupo: G3

Realizou uma atividade descrevendo os passos da
construção, mas faltaram detalhes. Quanto aos
1 01-abr 01-abr 02-abr 100% Carmen (15)
cometários nas atividades dos colegas, foram no intuito
de colaborar...
Cursista muito interessada, fez construção bem
interessante e bem construída. Interagiu bastante com os
colegas, respondendo comentários. Fez sugestões muito
interessantes nas construções visitadas, postando nova
construção. Foi oreintada a completara descrição do
perfil, mas nada fez.

localidade: BELEM - PARÁ
Estou interessado no curso e gostaria de aprender mais sobre o GeoGebra para usá-lo em minhas aulas como uma ferramenta didática para o
ensino de matemática.
IZAQUIEL TEIXEIRA MARQUES
iztm.izaquiel@gmail.com
grupo: G4

mandei e-mail avisando do limite da parte1. respondeu
um comentário em sua postagem.respondeu a
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% mensagem de apresentação. Na parte 2 fez uma Ana Patrícia (7)
construção como sugestão ao colega. Fez uma colocação
para utilização da ideia apresentada pelo colega.
Não fez nada nem acessou material, enviado mensagem
2 0% dia 9/4//respondeu a mensagem e acessou os materiais Ana Luiza (6)
todos, mas não fez postagem das atividades

localidade: QUIXERAMOBIM - CEARÁ
Aprimorar o meu uso do Geogebra e atividades complementares
IZAURA NEVES DOS SANTOS NETA
iza.neta@yahoo.com.br
grupo: G5

Na parte 1, a cursista fez uma construção sobre
congruência de triângulos, mas não interagiu com as
1 31-mar 31-mar 02-abr 100% Alcione (1)
contribuições realizadas na sua atividade. Não realizou a
parte 2a e 2b.
Fez uma construção muito elaborada sobre produtos
notaveis, usando rotações e controles deslizantes.
Respondeu a todos os comentários na sua postagem e
refez o arquvo com as sugestões apresentadas.

Tornar as aulas mais atrativas e auxiliar na visualisação de conteúdos, como geometria.
JACIELE HOSANA SANTOS DA SILVA
jacihosana@hotmail.com
grupo: G1

A cursista confecionou o que foi proposto e interagiu com
1 30-mar 30-mar 31-mar 100% Ivonilton (39)
os demais colegas;
Cursista fez as atividades dentro do prazo, boas
colocações ao interagir com os outros colegas, sempre
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% com colocações bem estruturadas e observações com Dalvisson (18)
possíveis modificações nas atividades dos mesmos, sua
atividade está dentro das solicitações do módulo.

localidade: CARUARU - PERNAMBUCO
Graduanda em Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco, aprender a utilizar o Geogebra é de suma importância para minha
formação.
JACQUELINE APARECIDA MARQUES
jacquelinematematica@hotmail.com
grupo: G2

Construção simples de dois polígonos regulares porém
com postagem do passo a passo e como utilizar o arquivo
1 01-abr 01-abr 02-abr 100% em sala de aula. Analisou atividades de forma satisfatória Dalvisson (18)
com boas interações com os cursistas Kimberly e
Alessandra Cunha inclusive com dicas para modificações.

localidade: UBERABA - MINAS GERAIS
Utilizar esta nova ferramenta nos meus planejamentos de aula.
JAIR CARNEIRO DE OLIVEIRA
jairc.o@hotmail.com
grupo: G3

O cursista propôs um problema sobre a altura de um
triângulo, e fez a sua construção mostrando como
solucioná-lo, descrevendo perfeitamente os passos
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% seguidos na construção, além disso, ainda interagiu em Joyce (45)
sua construção com outros cursistas. Na segunda parte
da tarefa, ele interagiu fazendo perguntas e dando
sugestões nas construções dos colegas.
Parte 1: Realizou três construções. Relativa a sistemas
lineares dois por dois. Essas construções se referem a
como determinar a solução, soluções ou a
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% impossibilidade de solução esboçando a reta que cada Alex (3)
equação representa. Descreveu como utilizariaos
arquivos em uma aula. Parte 2: Fez questionamento nas
postagens de dois colegas e sugeriu modificações.

atuação profissional: Bolsista em Monitoria
localidade: FEIRA DE SANTANA - BAHIA
Aperfeiçoar meu conhecimento no Geogebra.
JAMILE DA SILVA DIAS
jamilinhadias@gmail.com
grupo: G4

A cursista é estudante. Me pareceu ter pouco
conhecimento em matemática, pois criou um trapézio
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% qualquer e disse ser um poligono equilátero. A Clarissa (16)
construção foi pobre, porem, por ser o começo ainda
pode melhorar.
A cursista não realizou nenhuma das tarefas desta
2 0% semana, embora tenha entrado em contato via e-mail e Daniel (19)
mensagem na plataforma não obtive retorno.

localidade: TUPANCIRETÃ - RIO GRANDE DO SUL
Pois, é um software que utilizei durante meu estágio no ensino médio, o qual foi muito satisfatório durante as aulas e gostaria de aprender
um pouco mais sobre ele, para futuramente utilizá-lo mais vezes abordando outros conteúdos da matemática.
JANAINA GARCIA MELLO DE ARAUJO
janamga@live.com
grupo: G5

A cursista realizou uma construção simples, que a
príncipio não houve interação. Após interagir em sua
atividade outros cursistas também participaram da
1 01-abr 01-abr 03-abr 100% discussão ajudando na percepção de aspectos relevantes Daniel (19)
do aplicativo. Na segunda parte da tarefainteragiu de
forma a sugerir mudanças como a atividade foi descrita
nos fóruns por achar que faltou alguma informação.
Construiu 3 arquivos abordando os tópicos. Não realizou
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% a descrição detalhada da atividade. Fez comentários Gabriela (31)
pertinentes aos colegas.

Me auxiliar nas aulas de Matemática e torná-las mais dinâmicas.
JENIFER CASSANDRA DA SILVA OLIVEIRA
jenifer.09.oliveira@gmail.com
grupo: G1

1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Rino (74)
Trabalhou a semelhança entre triângulos planos de forma
satisfatória a partir da congruência das medidas
2 08-abr 10-abr 70% Alessandro (2)
angulares e da proporcionalidade entre as medidas
lineares de lados e ângulos

localidade: IMBÉ - RIO GRANDE DO SUL
O software Geogebra nos possibilita realizar aulas mais dinâmicas, onde temos mais possibilidades de atingir os alunos de forma satisfatória,
por isto, busco me aperfeiçoar, afinal tendo uma formação mais ampla poderei oferecer uma formação mais ampla aos alunos também.
JENIFER JACINTO CLARO
jenniferclaro46@gmail.com
grupo: G2

Fiz vários contatos com a cursista. Ela não retornou. Não
1 0% Julio (48)
fez a atividade e nem participou neste módulo 1.
Cursista não realizou as tarefas do Módulo anterior,
então enviei e-mail relembrando o prazo para a
realização da Parte 1 da tarefa, questionei se havia algum
problema, informei que poderia continuar fazendo os
2 0% Thomas (83)
demais módulos do curso, pois seu certificado será
gerado conforme a participação, e me coloquei a
disposição para auxiliar ou tirar dúvidas. Último acesso no
sistema em 01/04/18.

atuação profissional: Aluno
localidade: SABAÚDIA - PARANÁ
Me aprofundar mais nos estudos
JÉSSICA CONCENTINO
jessica.uenp@hotmail.com
grupo: G3

1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Interagiu bem com com os colegas. Demonstra ter Marcos (60)
Excelente participação! TAREFA 2 -> TAREFA 2 -
POLIEDROS E SUAS PLANIFICAÇÕES. Postado em 08-04-
2 08-abr 07-abr 07-abr 100% Marcio (58)
2018 as 21:45. Respondeu a todas as colocações dos
colegas.

localidade: BANDEIRANTES - PARANÁ
Sempre gostei muito do software, tenho apenas o conhecimento básico sobre, e penso que tenho muito a aperfeiçoar e aprender com esse
curso, e assim tenho o objetivo de propor em sala de aula com mais conhecimento e domínio.
JESSICA FERREIRA GOMES BRITO
jessica.mategramatica@ime.uerj.br
grupo: G4

intereagiu o suficiente com alguns colegas cursistas, com
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% algum conteúdo nos comentários, postando observações Jão (43)
com alguma relevância
Jéssica comentou, fez perguntas, elogios e sugestões aos
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% colegas. Sempre comentários bem delicados e que só Kayque (50)
contribuíram para a evolução da construção do colega.

atuação profissional: Tutor de Matemática
Trabalho com educação matemática e utilizo a ferramenta em meu trabalho respondendo dúvidas de alunos de todo país por meio da
plataforma Plurall.
Já tinha interesse em aprender a utilizar o Geogebra, mas infelizmente não conseguia entende-lo.
Ao iniciar o trabalho neste ano, precisei aprender e consegui informações básicas de alguns colegas.
Assim, gostaria de me aperfeiçoar e aprender técnicas interessantes para estudar e trabalhar com meus alunos.
JÉSSICA PASETTO SILVA
jessicapasetto1234@gmail.com
grupo: G5

Fez a parte um da Tarafa conforme proposto. Interagiu
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% com os colegas, fez comentários, sugestão e elogios em Amanda (5)
construções de outros cursistas.
Cursista realizou a atividade e postou vários arquivos
.ggb. Sugeri que, contruisse todos em um mesmo arquivo
para que se possa observar a diferença entre cada
contrução.

atuação profissional: estudante de licenciatura em matemática
localidade: CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM - ESPÍRITO SANTO
Quero poder dar aulas mais dinâmicas aos meus alunos com exemplos de funções usando o aplicativo geogebra, e, pra isso, preciso aprender
como é o seu manuseio.
JHENNYFFER GONÇALVES DOS SANTOS
bittsjhenny@gmail.com
grupo: G1

A cursista apresentou uma construção simples visando
abordar o conceito de ponto, reta e plano representando
por um campo de futebol. Apesar da simplicidade está
adequado à proposta da Tarefa. Interagiu
produtivamente comentando os planos de aula deoutros
cursistas.

Melhor minha utilização com o software
JHONATA WILLAME CORDEIRO DE VASCONCELOS FERREIRA BARROS
jhonata_182@hotmail.com
grupo: G2

TAREFA 1 -> TAREFA 1 MODULO 1 Postou em 29/03/18.
1 29-mar 01-abr 03-abr 100% SALA DE CAFÉ -> Solicitou participar do grupo whatssap 1 Marcio (58)
ABRIL 2018, 20:46
O cursista realizou todas as atividades e fez excelentes
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% Italândia (37)
contribuições nas construções dos colegas.

localidade: CARPINA - PERNAMBUCO
Para mostrar a meus alunos a utilização dessa plataforma em sala de aula.
JOÃO LUZEILTON DE OLIVEIRA
joao.luzeilton@uece.br
grupo: G3

Iniciou pela tarefa 2, comentando de forma interessante
2 08-abr 07-abr 09-abr 100% e sugestiva. Postou duas tarefas. Bastante participativo e Renata Cristina (72)
interessado.

Há algum tempo tenho interesse em aprender e trabalhar com o Geogebra, e agora chegou a oportunidade.
JOÃO MARCO DE JESUS HEBERLE
joaomheberle@gmail.com
grupo: G4

1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Enoque (26)
Parte1: Fez adequadamente a atividade PARTE2: fez
Thiago Fernandes
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% pequenas contribuições OBS: não respondeu sua
(80)
postagem até o momento do envio

atuação profissional: secretario de escola
localidade: BLANEARIO PINHAL - RIO GRANDE DO SUL
aperfeiçoamento do uso do programa no meio didatico
JOÃO MARCOS ALVES DE SOUZA
jmalves.souza@gmail.com
grupo: G5

1 29-mar 30-mar 30-mar 100% Andréia Friske (10)
interessantes nas postagens dos demais cursistas.
Cursista tempestivo com as tarefas e interage de forma
2 06-abr 06-abr 06-abr 100% Marcos (60)
positiva com os colegas.

localidade: ARAGUAÍNA - TOCANTINS
Aprimoramento das aulas, aulas mais atraentes para alunos do ensino médio.
JOÃO PAULO DO PRADO
jpprado8@hotmail.com
grupo: G1

Em sua construção, mostrou o comportamento de uma
função polinomial de até 3° grau , quando variamos seus
coeficientes numéricos. Apesar de explorar pouco os
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% recursos abordados no módulo 1, demonstrou possuir Rudinei (77)
conhecimento prévio sobre o Geogebra. Nasegunda
parte, interagiu tecendo elogios e comentarios sobre a
importância das construções que analisou.
Tarefa bem acabada formalmente mas com alguns erros
matemáticos e bastante estática. Novamente não quis
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% entrar na discussão sobre conceitos matemáticos. Luiz Geraldo (55)
Executou todas as tarefas de uma vez só. Interação
mínima.

atuação profissional: Administrador
localidade: SABAUDIA - PARANÁ
Aperfeiçoamento das habilidades no Geogebra, para educação matemática
JOÃO PAULO GONÇALVES SILVA
jpsilva.math@gmail.com
grupo: G2

Fez as intereções com os colegas, sugerindo aplicações na
1 28-mar 01-abr 01-abr 100% Mauricio (63)
sala de aula.
Fez uma construção sobre simetria de polígonos e
propondo questões a serem trabalhadas em sala de aula.
Entretando, ele postou o arquivo fora do prazo e não
respondeu aos comentários. Na segunda parte da tarefa
ele comentou apenas em uma construção,falando sobre a
importância de determinados assuntos.

localidade: PROPRIÁ - SERGIPE
Muito bacana poder participar e interagir com essa ferramenta multidiciplinar.
JOÃO PIRES NOGUEIRA
j11pn@hotmail.com
grupo: G3

1 30-mar 30-mar 02-abr 100% Alessandro (2)
O cursista visitou apenas duas páginas e o arquivo do
módulo 2. Ele acessou a plataforma todos os dias. As
sugestões propostas por ele foram muito significativas
para as construções dos colegas. Além disso, o mesmo
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% descreveu como arquivo pode ser trabalhado com os Jeanne (42)
alunos do 3 ano do Ensino Médio. Ele não apresentou a
descrição do arquivo criado. O cursista respondeu os
comentários e interagiu com os colegas. Observa-se que
ele não tem muita experiência com o software.

localidade: PLANALTINA - GOIÁS
Aprender para usar em sala de aula.
JOÃO VICTOR PEREIRA
vpjoao98@gmail.com
grupo: G4

interessante e interessado em interagir com outros
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% cursistas. Argumenta com inteligência e dá ótimas Renata Cristina (72)
sugestões.
2 08-abr 08-abr 70% Apenas 1 interação, simples e sem nada a acrescentar. Mariana (61)

localidade: BRUSQUE - SANTA CATARINA
Atualmente em projeto de iniciação científica na área de Educação Matemática em que utilizo o software
JOCIANE GODOY
jocianegodoy@gmail.com
grupo: G5

Postou apenas a descrição da tarefa, sem a construção.
Mandei email e msg avisando, mas a cursista não
publicou a construção. Também não comentou o
trabalho dos colegas, nem respondeu aos comentários na
1 01-abr 40% Patrícia (67)
sua postagem. Disse, por mensagem, que teve
dificuldades em razão das datas deste módulo mas que
vai tentar melhor para o próximo. Questionou a respeito
de uma tarefa de recuperação.
Não realizou nenhuma tarefa e não respondeu as minhas
2 0% Enoque (26)
tentativas de contato.

localidade: MARINGA - PARANÁ
Aprender
JOICE DE LIMA COSTA ROCHA
joicelima.costa@gmail.com
grupo: G1

A cursista fez a sua tarefa de maneira muito organizada e
de acordo com o que se pedia. Em suas interações com
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Denise (22)
os colegas fez sugestões, considerações e
questionamentos.
A proposta da cursista é,durante a apresentação dos
conceitos de área e volume inserir, uma aula com que os
alunos fixem de maneira mais atrativa os conceitos de
cálculo de área e volume.

localidade: ARACATI - CEARÁ
Sou recém formada no curso de licenciatura em matemática e tenho muito interesse em seguir a carreira acadêmica. Visando isto, sei da
importância de qualificar-se profissionalmente através de cursos de aperfeiçoamento. Vejo o curso de Geogebra como uma excelente
oportunidade de aprendizado e aquisição de conhecimento, por isso gostaria muito de ter o privilégio de participar deste curso.
JONATAS CAMPOS SARLO
jonatasg12@bol.com.br
grupo: G2

Não acessou nenhum material, não interagiu, foi enviado
vários emails e mensagens, embora tenha acessado a
1 0% Marcelo Moura (57)
plataforma algumas vezes, não retornou nenhuma das
mensagens.
2 0% Sem acessar o sistema : 8 dias 1 hora Ivanildo (38)

Aprimorar conhecimentos com o intuito de prestar um melhor serviço à rede pública de ensino.
JORGE MONTEIRO FONSECA
jorge_fons@hotmail.com
grupo: G3

Em relação a Parte 1 da tarefa realizou uma atividade
sobre o baricentro. Na parte 2 realizou dois comentários
com questionamentos. Cursista acessou diariamente o
sistema durante o módulo 1.
Respondeu perguntas dos colegas, interagindo com os
2 05-abr 08-abr 08-abr 100% Juliane (47)
mesmos, fazendo comentários.

atuação profissional: Professor do Ensino Secundário
localidade: PORTO NOVO - OUTRO (PARA ESTRANGEIROS)
Preciso aperfeiçoar os meus conhecimento para um melhor desempenho das minhas funções de professor.
JOSÉ ANTÓNIO DE LIMA SANTOS
jlymaa@gmail.com
grupo: G4

O cursista é bastante ativo. Sua tarefa foi uma questão
contextualizada que trata de lugares geométricos, com
temas como circuncentro, incentro e baricentro de um
1 31-mar 31-mar 01-abr 100% Fernanda (28)
triângulo. Entrou várias vezes na plataforma e fez
diversos comentários nas postagens de outros cursistas.
Respondeu a todos os comentários em sua postagem.
Interactúa mucho con sus compañeros. Realiza
2 06-abr 04-abr 06-abr 100% observaciones puntuales e intercambia información para Rino (74)
mejorar sus construcciones y conocimientos sobre GGB.

localidade: VILA NOVA DE GAIA - OUTRO (PARA ESTRANGEIROS)
Adquirir conhecimentos de como usar mais e melhor as ferramentas do GeoGebra e de como criar novos ficheiros. Gostaria de tirar mais
proveito do GeoGebra para ajudar e motivar mais os alunos.
JOSÉ CÍCERO DE MACEDO
jcmarcedo2011@hotmail.com
grupo: G5

1 28-mar 30-mar 30-mar 100% Varias participações sobre sua tarefa1 Matias (62)
O cursista fez uma construção similar a postada no vídeo
polígonos. Seus comentários sugeriram alterações nas
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% construções para enriquer, focando principalmente a sala Vanessa (84)
de aula. Não respondeu aos comentários feitos em sala
de aula.

localidade: CABO DE SANTO AGOSTINHO - PERNAMBUCO
Tenho interesse no curso de geografia para me capacitar melhor, para poder dar aulas com recursos do geogebra em sala de aula.
JOSE EDNALDO DE ARAUJO FILHO
jeaf99@hotmail.com
grupo: G1

Descrição fraco de como fez e como sua atividade seria
aplicada em sala de aula. Colaborou com os colegas e
1 28-mar 02-abr 03-abr 100% Rosemeire (76)
respondeu a todos que fizeram comentário em sua
atividade.
Na parte 1 trabalhou com triângulos, seus elementos e
com o teorema de Pitágoras. Parte da atividade sugeria
que os alunos deveriam construir um exemplo de cada
triângulo, entretanto, no arquivo postado como exemplo,
os triângulos se deformavam. O questionei quanto a isso
2 04-abr 06-abr 06-abr 100% (destacando a importância das propriedades dos objetos Liliam (52)
na hora de construí-los). Ele retornou dizendo que só fez
a construção com a intensão de exemplificar, que não
pensou em movimentar os triângulos, porém descreveu
um modo de solucionar isso. Na parte 2 fez elogios e
pequenas sugestões/observações.

Tenho interesse no curso pois sou aluno do Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA) da Universidade Federal do
Ceará. Sou licenciado em Matemática e meu produto educacional para o mestrado será a criação de um banco de questões olímpicas utilizando
o Geobegra para fazer construções que possam auxiliar aos alunos no entendimento das questões. Gostaria de fazer parte do curso para que
possa me aprofundar nas ferramentas e que eu possa ter uma maior facilidade na hora de fazer as construções no Geogebra.
JOSÉ EGIDIO DE OLIVEIRA
joseegidio@ogeogebra.com.br
grupo: G2

Nunca entrou no ambiente. Não respondeu às
1 0% William (86)
mensagens deste moderador.
2 0% Matias (62)

Meu interesse no curso de geogebra é diversificar minha capacitação dentro do perfil gráfico em geometria plana e tridimensional facilitando
o cálculo quanto o trabalho e ensino e de suas aplicações no campo do trabalho pedagógico educacional escolar .
Preciso conhecer melhor e aprender a desenvolver um trabalho qualificado com melhor qualidade usando o aplicativo.
JOSÉ LUIZ DA ROSA
joseluizdarosa@gmail.com
grupo: G3

Fez comentários nas Tarefas de vários colegas sugerindo
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Leila (51)
construções.
A cursista deixou claro em suas intervenções que este é
seu primeiro contato o com GeoGebra. Ele demonstra
bastante conhecimento em matemática mas não parece
muito interessado em dialogar com outros cursistas para
procurar aprender de modo mediado entre pares.
Chegou a solicitar que fossem feitas construções ao tutor
e outros colegas mas sem oferecer um arquivo onde
tenha explorado possibilidades de uso das ferramentas.
Do exposto, chegou a executar a atividade mas parece de
precisar de apoio mais frequente que o estimule a buscar
aprendizagem por iniciativa própria e junto aos demais
cursistas.

localidade: CARIACICA - ESPÍRITO SANTO
Adquirir conhecimento do programa com finalidade de ensinar aos meus alunos.
JOSÉ LUIZ DO NASCIMENTO
mathphp@gmail.com
grupo: G4

tarefa, postando também o passo a passo da atividade,
embora a descrição pudesse ter sido mais clara.
Respondeu aos questioamentos feitos em sua postagem.
1 31-mar 02-abr 02-abr 100% Quanto às interações, limitou-se à apenas duas, fazendo Aroldo (12)
uma pergunta padrão em ambas "como você utilizaria
essa construção em sala de aula?". A sensação que tive é
que o objetivo era apenas cumprir a tarefa e não
aprender por meio do diálogo.
O cursista apresentou uma atividade ssobre Razão de
secção. Fez uma ótima construção e interagiu com os
2 08-abr 10-abr 70% Alcione (1)
comentário realizados em sua postagem. Apresentou
sugestão no trabalho de apenas um cursista.

localidade: SANTOS - SÃO PAULO
Já trabalho com o Geogebra e preciso me aprimorar mais
JOSE MARCOS NUNES DO AMARANTE
profmatamarante@hotmail.com
grupo: G5

Fez uma construção sobre o ortocentro função
quadrática. Um cursista fez observação. Solicitei
interação dele, via email, no entanto José não interagiu.
1 01-abr 01-abr 1/2/1900 100% Emilio (25)
Fez observações pertinentes sobre as construções de dois
outros cursistas, que fizeram construções sobre
mediatrizes (incentro) e alturas (ortocentro).
O cursista elaborou um material bem bacana,
relativamente simples, mas considerei bem interessante
de ser utilizado em aula mesmo. Quanto às interações
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% com os colegas, foram observações também Rosandra (75)
simplificadas, mas não foram apenas elogios, numa delas
fez uma sugestão de melhoria ao trabalho do colega,
sem, contudo, colocar em prática a sugestão feita.

localidade: OBIDOS - PARÁ
Me aperfeiçoar mais no geogebra
JOSÉ MATEUS QUEIROZ SOUSA
jose.sousa@ifal.edu.br
grupo: G1

Todas interações e atividade relizada com êxito,
1 28-mar 28-mar 28-mar 100% Alexandre (4)
excelente trabalho.
Atividade envolvendo o teorema de Pitágoras. Ótima
descrição dos passos a serem seguidos. Proposta muito
2 06-abr 07-abr 07-abr 100% bem estruturada. Indicada ao 9º ano. Muita atenção em Thiago Barroso (81)
responder aos comentários. Elogiou e fez sugestões a
vários cursistas. Moderador em potencial.

Poder fazer cursos de formação para outros professores da região e utilizar em aula com os alunos
JOSÉ NATANIEL GOMES PEREIRA
natanieljose@hotmail.com
grupo: G2

Este cursista realizou uma boa postagem com muitos
1 30-mar 30-mar 03-abr 100% detalhes na construção. A interação com outros cursistas Janeilson (40)
não passaram de elogios.
Contruiu uma função genérica f(x) = a*x + b, fazendo seus
coeficientes “a” e “b” variarem com auxílio de controles
deslizantes. Ainda, com um controle deslizante apresenta
na janela de visualização um ponto que percorre a reta
apresentada pela função. Nesta tarefa, explorou
ferramentas abordadas no módulo 2. O cursista
descreveu, sem grandes detalhes, como utilizaria sua
construção em sala, mas na interação com outros
cursistas dissertou acerca de como a atividade o ajudaria
no desenvolvimento de sua aula. Analisou a construção
de colegas, ressaltando a importância do estudo de áreas,
perímetros, diagonais e funções trigonométricas.
Também questionou, em construções de colegas
cursistas, como os alunos envolvidos em atividades com
auxíliodo Geogebra poderiam interagir com a construção
para melhor compreensão.

atuação profissional: Estudante de Matemática e amante da tecnologia a favor da construção do conhecimento.
localidade: MAURITI - CEARÁ
Esse curso para me é de suma importância, pois sou aluno do curso da Matemática da UECE, gostaria muito de realizar este curso, não é a
primeira vez que tento, então quero que me dêem a oportunidade, pois será de grande valia na construção dos meus conhecimentos para
trabalhar com meus alunos e colegas de profissão assim, levando a tecnologia para dentro das salas de aula, podendo mostrar e fazer
matemática de uma forma diferente da que estamos acostumados, trabalhando com o software GeoGebra.
JOSE RONALDO ALVES
ronaldo.alves@univasf.edu.br
grupo: G3

1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Contribuiu com perguntas em postagens alheias. Isabel (34)
Na parte 1, fez uma construção simples porém riquissíma
para o estudo de Função Quadrática. Ao ler os
comentários, percebi que um cursista fez uma mesma
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% atividade, porém bem anterior a ele. Na parte 2a, Pâmella (66)
interegiu com o colega indagando sobre a construção
para o aprimoramento do seu estudo. Na parte 2b, fez
uma sugestão para melhorar a aplicação em sala de aula.

localidade: SENHOR DO BONFIM - BAHIA
O curso é importante para enriquecer as aulas
JOSÉ SERGIO FERREIRA QUINTÃO
uerj.sergio@gmail.com
grupo: G4

1 01-abr 03-abr 01-abr 100% parte 1. Nas partes 2a e 2b não houve interação com Milton (64)
colegas, apenas elogios às construções.
O Aluno não fez postagens na Plataforma durante o
2 0% módulo 2. Fiz o contato com ele na quarta, mas o aluno Celso (87)
não respondeu ou participou de atividades.

localidade: SÃO GONÇALO - RIO DE JANEIRO
Desejo fazer este curso para aprimorar meus conhecimentos com o software. Espero aprender o suficiente para pôr em prática essa tecnologia
na aprendizagem de meus alunos. Também espero agregar conhecimento e atualizar a maneira como abordar o ensino da geometria com
auxílio desta tecnologia.
JOSÉ TOMAZ VILLA NOVA FILHO
josetommaz@yahoo.com.br
grupo: G5

O cursista tem dificuldade de interagir com os colegas. E
1 29-mar 30-mar 31-mar 100% Cristian (17)
ao invés de comentar, ele propõe uma nova solução.
O cursista postou a seguinte atividade "Planificações de
Poliedros Platônicos". Planificou os poliedros de Platão
(Tetraedro, Hexaedro, Octaedro, Dodecaedro e
Icosaedro) e escreveu todos os comandos utilizados na
2 06-abr 06-abr 06-abr 100% construção. Recebeu comentários de Gustavo Henrique Weverton (85)
(alegou que a construção estava muito complicada). Fez
excelentes contribuições nos trabalhos de Maria José,
Priscila Miranda e Claudio José. O cursista foi além das
expectativas para o módulo 2.

Sou professor e estudante de licenciatura em expressão grafica na UFPE e uso constantemente o GEOGEBRA para planejar os meus projetos
voltados para educação.
JOSÉ VALDECI DE SANTANA LIMA JUNIOR
profjuniorsha@gmail.com
grupo: G1

O cursista inicialmente tinha postado o print da atividade,
1 01-abr 02-abr 03-abr 100% mas com minha orientação anexou a construção na tarefa Italândia (37)
1. Realizou a segunda parte de forma bem proveitosa.
Cumpriu com as tarefas e fez comentários pertinentes,
interagiu no limite mínimo das tarefas e no prazo final.

localidade: SERRINHA - BAHIA
Aprendigazem Significativa aplicar
JOSENAIDE APOLONIA DE OLIVEIRA SILVA
naydeolliveira@gmail.com
grupo: G2

Tive a impressão de que a parte 2 foi feita apenas por
1 28-mar 28-mar 28-mar 100% Isabel (34)
obrigatoriedade.
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Compartilhou tarefa e interagiu com colegas de Curso Jayrton (41)

localidade: TIMBAÚBA - PERNAMBUCO
Para ajudar em pesquisas em matemática
JOSENILDO DA CUNHA LIMA
josenildocunhalima@gmail.com
grupo: G3

O cursista fez uma construção utilizando vetores,
mostrando domínio sobre o software. Fez mais de um
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% comentário numa mesma tarefa, interagiu com mais de Vanessa (84)
um cursista. Seus comentários sugeriram alterações e
questionamentos a respeito das construções.
Montou um roteiro passo a passo de como fazer as suas
atividades e aplicá-la em sala de aula. Colaborou com os
sua atividade.

localidade: AREIA - PARAÍBA
Me interesso em participar do Curso de GeoGebra porque trabalho com esse software matemático desde 2013 em sala de aula e, através
deste curso, vou aperfeiçoar meus conhecimentos e aprender a trabalhar com novas ferramentas.
JOSIANE RODRIGUES ALVES
josianealves94@hotmail.com
grupo: G4

1 31-mar 31-mar 02-abr 100%
Não realizou a primeira parte até domingo, na segunda
mandei mensagem pelo moodle e e-mail alertando para a
2 0% Mauricio (63)
parte 2a e 2b da tarefa. Tem entrado no sistema mas não
realizou as tarefas.

atuação profissional: Professora em uma unidade Kumon
localidade: SANTA TEREZINHA DE ITAIPU - PARANÁ
Como estudante de graduação de matemática, o GeoGebra tem me auxiliado muito nas construções geométricas, o que facilita a visualização
e resolução de exercícios, o curso ira me ajudar a conhecer melhor e mais funções do programa.
JOSIAS NEUBERT SAVÓIS
josias.savois@osorio.ifrs.edu.br
grupo: G5

1 01-abr 03-abr 03-abr 100% interesse em explorar os recursos estudados. Respondeu Joserlene (44)
bem a comentários sobre sua construção e mostrou
interesse em contribuir para o aprimoramento das
construções dos colegas.
Na parte 1, fez a construção de translação e rotação de
polígonos de n lados, utilizando os recursos explorados
nas orientações do módulo 2. Fiz uma observação (na
verdade uma provocação) sobre como seria a interação
do aluno e os conceitos envolvidos na atividade, via
email, porque não havia interação de ninguém. O aluno
2 08-abr 08-abr 10-abr 100% deu retorno em 10/04, fazendo uma reflexão sobre a Emilio (25)
aplicação didática da atividade. Na parte 2, fez
comentário pertinente sobre a construção de
demonstração do teorema de Pitágoras utilizando
Hexágno, feito por um cursista e sobre o círculo
trigonométrico, auxiliando outro, mostrando domínio das
ferramentas do Geogebra.

localidade: TRÊS FORQUILHAS - RIO GRANDE DO SUL
Aprender mais sobre o uso de ferramentas do Geogebra para ensinar aos discentes da Licenciatura em Matemática.
JOSILANIA LOPES DA SILVA
lannalopezz25@gmail.com
grupo: G1

1 0% Aparentemente a cursista desistiu do módulo. Edivagner (24)
não viu nada da atividade 2 e não realizou nada; ultima Thiago Fernandes
2 0%
visita mais recente sexta, 30 março 2018, 16:22 (80)

Trabalhor com Formação Continuada
JOSIMAR JOSÉ DOS SANTOS
josimar.santos@ifrn.edu.br
grupo: G2

Visitou todos os materiais do curso, respondeu
mensagem de boas vindas. Realizou a parte 1 da tarefa
com a construção de uma parábola utilizando a reta
diretriz e o foco, indicando o passo a passo , atendo a
1 30-mar 31-mar 31-mar 100% proposta proposta do módulo 1. Visitou construções dos Isaura (36)
colegas, fez update e alterações, manteve diálogo com
sugestões e respostas aos comentários feitos em sua
tarefa. Após sugestões, realizou nova construção com as
modificações sugeridas.
O aluno fez a tarefa corretamente e desenvolveu as ideias
para a aula com clareza. Também fez comentários
2 06-abr 08-abr 09-abr 100% Celso (87)
procedentes e com bastante detalhamento dos trabalhos
de colegas.

localidade: PARNAMIRIM - RIO GRANDE DO NORTE
Aprofundar e melhorar meus conhecimentos no Software.
JOSIVÊNIA MARTINS DANTAS
josyadp@hotmail.com
grupo: G3

Fez a atividade proposta no módulo 1. Respondeu aos
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% questionamentos dos colegas e deu sugestões nos outros Julio (48)
trabalhos.
A Josivênia realizou uma boa construção, porém faltou a
descrição da mesma; possui a utilização do arquivo em
aula. Acessou todo o material disposto no módulo e
interagiu com apenas dois cursistas com sugestões,
elogios e questionamentos. Não respondeu a nenhuma
postagem feita na sua construção.

atuação profissional: Nenhuma
localidade: SÃO JOÃO DO RIO DO PEIXE - PARAÍBA
Como Graduanda do curso de Licenciatura em Matemática, pretendo utilizar a informática como artificio de ensino da geometria e álgebra,
em especial o software Geogebra, nesse sentido é necessário que o professor esteja preparado. Em vista disso, o curso será um
aperfeiçoamento no processo de ensino e aprendizagem da Matemática.
JOZIEL LIMA OLIVEIRA
joziel_lima@hotmail.com
grupo: G4

mandei e-mail avisando do limite da parte1. mandei e-
mail avisando do limite da parte2. parte 2; em um
basicamente elogiou o colega. Em outro fez um
construção e em um terceiro fez comentários pertinente.
Na parte 1, fez uma construção simples, porém deixou a
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% proposta de aplicação. Na parte 2a, fez um comentário Pâmella (66)
sem contribuição. Na parte 2b, deixou uma contribuição.

localidade: QUIXERÉ - CEARÁ
Conhecimento para utilizar mais ainda o geogebra como recurso nas minhas aulas.
JUAREIZ REIS DOS SANTOS
juareizr@gmail.com
grupo: G5

matemáticos diversos. Entretanto, não realizou a
atividade exibindo o passo a passo que seguiu. Seus
comentários denotam interesse em explorar os recursos
estudados. Respondeu bem a comentários sobre sua
construção e mas não se interessou em propor grandes
aprimoramentos nas construções dos colegas.
Acredito que tenha se excedido um pouco, ao utilizar
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% planificação de solídos neste Módulo. Além disso seus Isabel (34)
contários são pouco pertinentes.

localidade: ENTRE RIOS - BAHIA
Curso se faz necessário para uma melhor experiência e vivências com os alunos em sala.
JULIO ALVES MALAQUIAS BARBOSA
julio_9898@hotmail.com
grupo: G1

1 31-mar 02-abr 02-abr 100% Varias participações sobre sua tarefa1 Matias (62)
Parte1 Fez uma atividade simples e didática sobre a área
do hexágono, mostrando que é uma composição de seis
triângulos equiláteros. Interagiu com os colegas que
postaram comentários sobre sua atividade.
2 08-abr 09-abr 10-abr 100% Parte2a Comentou e chamou a atenção na atividade do Djalma (23)
cursista João Paulo sobre o apótema da figura em relação
à nomenclatura e achou a atividade muito boa.
Prte2b Comentou a atividade do cursista Douglas e
elogiou a mesma

Tenho interesse em aprender a usar o software para aprimorar meu conhecimento e também usá-lo como ferramenta de estudo.
JUSSARA APARECIDA DA FONSECA
jussara.mat@gmail.com
grupo: G2

Jussara fez sua tarefa e explicou passo a passo como
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% reproduzila também ajudou outros que fizeram a mesma Everton (27)
contrução na parte e da tarefa.
Realizou a parte 1 de forma bem completa e fez
comentários interessantes nas postagens dos demais
2 07-abr 10-abr 10-abr 100% Andréia Friske (10)
cursistas, além de responder os comentários em sua
postagem.

atuação profissional: Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
localidade: SANTA MARIA - RIO GRANDE DO SUL
Tenho interesse pelo curso porque domino poucas funcionalidades do geogebra, em especial do geogebra 3D. Como atuo na formação de
professores, com disciplinas que envolvem práticas de ensino, acredito ser importante está atualizada quanto aos recursos disponíveis para se
trabalhar em sala de aula.
KARINA ALVES DE MELO
karinamelo@hotmail.com.br
grupo: G3

1 30-mar 02-abr 02-abr 100% Nilton (65)
Cursista criou um Tangran para apresentar alguns pontos
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% matematicos a serem visto em sala de aula, na parte 2a Everton (27)
e2b comentou post dos colegas.

localidade: GUARULHOS - SÃO PAULO
na escola onde trabalho os computadores já tem o geogebra, gostaria de aprender para desenvolver com meus alunos
KEILLACRISTINA ARSIE CAMARGO
keillacamargo@gmail.com
grupo: G4

Não acessou os materiais só comentou na sala do café /
enviada mensagem lembrando dos prazos para postagem
no domingo as 12:30./ postou a atividade 1 bem
explicados os passos//a parte a e b ela só fez comentários
e algumas sugestões, não refez as sugestões postando
um novo arquivo.
Cursista apresentou uma tarefa muito boa e interagiu
com os colegas.

localidade: BOCAIUVA DO SUL - PARANÁ
Maior capacitação para trabalhar com os alunos no laboratório. Auxiliar no desenvolvimento de pesquisas matemáticas com o software.
KEIZIANE DA SILVA ALMEIDA
keizianealmeida2016@gmail.com
grupo: G5

A cursista fez a construção de alguns pontos notáveis do
triângulo (incentro e circuncentro), mostrando domínio
sobre as ferramentas. Respondeu de maneira "geral" os
1 28-mar 03-abr 03-abr 100% Vanessa (84)
comentários feitos em sua construção. Interagiu com
mais de dois colegas, sugerindoalterações e anexando
arquivos de construções auxiliares.
abril: não respondida. A cursista fez a descrição de como
utilizará o arquivo em sala de aula. Descreve o arquivo
2 05-abr 05-abr 09-abr 100% como ciclo trigonométrico, mas o foco do seu trabalho Andréia Brito (11)
são alguns elementos da circunferência, classificação de
ângulos e simetria. Na parte 2a solicita, de um cursista, o
arquivo ggb e faz uma sugestão na parte 2b.

localidade: TOMÉ-AÇU - PARÁ
Quero participar do curso para aprender manusear o software geogebra, pois sou aluna concluinte do curso de Licenciatura em Matemática
e vou utilizar este software na aplica do meu TCC (Trabalho de Conclusão do Curso).
Também já atuo na rede municipal de ensino e percebi que o geogebra e uma ferramenta muito útil e interessante para trabalhar assuntos
em sala de aula nos níveis fundamental e médio.
KENNYA FERREIRA SILVA MIRANDA
kennyafs@hotmail.com
grupo: G1

A cursista fez a tarefa 1 no domingo. Cabe aos
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% moderadores ficarem de olho porque ela tem muito Cristian (17)
potencial
Atividade muito pobre. Construiu um triângulo retângulo
e um quadrado e pediu para que fossem estimados
perímetro e área. Não condizente com uma aula de 2
horas, como foi ressaltado nos comentários de dois
cursistas. Enviei mensagem pedindo para
2 06-abr 05-abr 06-abr 100% queconsiderasse que sua atividade não estava adequada. Thiago Barroso (81)
Limitou-se a comentar que os alunos, sem intimidade
com o software e com computadores, precisariam desse
tempo. Pareceu pouco interessada em realizar uma
atividade condizente. Bons comentários nas atividades
dos colegas.

Tenho interesse em aprender mais sobre o Geogebra, pois será meio de aplicação do mestrado que curso. Farei como produto final, exigido
pelo mestrado profissional, um GeoGebraBook para disponibilizá-lo para outros professores da educação básica.
KÉTTILA CAMPOS GONÇALVES
kettilacampos2015@gmail.com
grupo: G3

1 0% Hércules (33)
O último registro (log) de acesso foi em 28/03/2018. Não
2 0% Emilio (25)
fez as atividades.

atuação profissional: Acadêmico
localidade: BARRA DO BUGRES - MATO GROSSO
Ter um conhecimento melhor para usar o Geogebra, já que é uma ferramenta importante não só para o curso, mas também quando eu estiver
atuando como professora.
KIMBERLY LORRAINE FONSECA PEREIRA
kimberly_lorraine@outlook.com
grupo: G2

Postou apenas a descrição da tarefa, sem a construção.
Mandei email e msg avisando e a cursista fez nova
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% publicação com a construção. Comentou as postagens de Patrícia (67)
VANDERLEI MARTINS e ALESSANDRA CUNHA DOS
SANTOS.
A cursista apresentou uma atividade voltada para alunos
do 8º ano sobre polingonos regulares e soma dos seus
ângulos internos. Interagiu apenas com um comentário
realizado em sua atividade. Não realizou a Parte 2.

Ampliar o conhecimento
KLEBER DOS REIS MOTA
klebberreis@gmail.com
grupo: G3

O cursista respondeu a mensagem de apresentação.
tarefa, postando também o passo a passo da atividade,
1 31-mar 02-abr 02-abr 100% embora a descrição pudesse ter sido mais clara. Cumpriu Aroldo (12)
a segunda parte da tarefa realizando duas boas
interações, fazendo perguntas que realmente faziam
referência à construção dos colegas.

localidade: SALADOR - BAHIA
Desejo conhecer o geogebra e usar essa importante ferramenta na minha vida profissional.
LAISA FRANCISQUINI BARRETO
laisafb98@gmail.com
grupo: G4

Parte1 Construiu o baricentro de um triângulo de forma
estática e um cursista perguntou sobre como mostrar a
proporção no Geogebra e eu coloquei um arquivo usando
frações em látex com as devidas explicações, que a laisa
usou depois para incrementar sua ativ. A cursista parece
ser muito comunicativa e gosta de novidades sobre o
1 29-mar 29-mar 31-mar 100% soft. Parte2a Comentou a ativ. do cursista Braz Ferreira Djalma (23)
sobre polígonos com expansão, e interagiu com o colega
ficando curiosa sobre como usar o controle deslizante no
arquivo feito. Enviei mensagem para ela explicando
Parte2b Comentou a atividade do cursista Dalvison
Pereira e achou interessante o fato de se poder ter tab.
um losango
Parte 1: Fez dois arquivos. Um utilizando o GeoGebra e
outro, em PDF, com atividades com referência ao
primeiro. Sua construção, foi de um círculo que
circunscreve um polígono regular. Para aumentar o raio
do circulo e a quantidade de lados do polígono regular
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% Alex (3)
lançou mão de dois controles deslizantes. Descreveu
como aplicaria em uma aula e ainda sugeriu exercícios.
Parte 2: Respondeu questões que lhe foram propostas e
deu sugestões como utilizar em uma aula as construções
de outros colegas.

Espero poder ter um grande conhecimento do Geogebra, que ele possa melhorar minha perspectiva de professor, e como posso utilizá-lo para
os conteúdos em sala, mas também para fazer tabelas, arquivos de vários temas, será uma grande oportunidade.
LALESCA STEFANE DE LIMA CABRAL
laly14nogueira@gmail.com
grupo: G5

Fez uma construção do ciclo trigonométrico, porem
faltaram vários itens. Não escreveu o passo a passo.
Solicitei que nas proximas tarefas o fizesse. Não
preencheu o perfil.
Realizou uma construção sobre vetor por 2 pontos, criada
no celularpostanto com arquivo meta que não consegui
abrir. Em 09/04 solicitei que enviasse novo arquivo para
2 08-abr 08-abr 70% Isaura (36)
abrir no PC, o que fez prontamente. A atividade está bem
clara e objetiva. Em 08/04fez comentário em uma
construção Tangram. Não realizou a parte 2b.

atuação profissional: estudante do ensino superior
localidade: PIRANHAS - ALAGOAS
aprimorar o conhecimento do programa, desenvolver o melhor manuseio dessa ferramenta pra utilizar no futuro em sala de aula.
LARISSA HAGEDORN VIEIRA
laryhv@hotmail.com
grupo: G1

1 01-abr 01-abr 02-abr 100% encontrei nada da segunda parte da tarefa. Enviei Ivanildo (38)
mensagem e email, respondeu em dois momentos.
Cumpriu com a primeira parte da tarefa 2 apresentando
uma proposta bem interessante de aplicação em sala de
aula, condizente com a construção apresentada por ela.
Nota-se que dedicou bastante tempo planejando a aula e
descrevendo-a. Além disso, fez duas excelentes
interações com os colegas.

localidade: PATO BRANCO - PARANÁ
Ja conheço o geogebra desde a graduação. Quero aprender melhor, para usar com meus alunos.
LAURA TIEMME DE CASTRO
laura-ufsm@outlook.com
grupo: G2

interagiu bem com os colegas, fez observações e
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Jão (43)
sugestões interessantes
Realizou a atividade conforme o esperado. Não
respondeu ao desafio da moderação.

Me interesso pelo curso pois sei da importância do geogebra para a melhor aprendizagem na matemática. Quero ter essa experiência e
conseguir ter uma nova dinâmica para trabalhar na sala de aula.
LAURENICE VALENTIM NUNES CAPRINI
laurenicecaprini@gmail.com
grupo: G3

Esta cursista fez um brilhante construção. E comentou
1 01-abr 01-abr 02-abr 100% com bastante envolvimeto na construção do dos outros Janeilson (40)
cursistas. Inclusive dandos dicas.
Novamente tarefa bastante estática, mas executada.
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Respondeu a todas as interações feitas por outros e Luiz Geraldo (55)
executou várias interações no último dia.

localidade: ARACRUZ - ESPÍRITO SANTO
Melhoria de atendimento aos alunos com dificuldades e apropriação de conhecimento.
LEANDRO DA SILVA MACHADO
leandro3machado@gmail.com
grupo: G4

Sua postagem esta de acordo com o que foi exigido no
primeiro modulo, sua proposta era:
O objetivo da minha construção é ilustrar a seguinte
propriedade: "em um triângulo retângulo, a mediana
relativa à hipotenusa mede exatamente a metade dela".
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Lucas (53)
Respondeu comentários em sua publicação. Comentou
nas postagens de seus amigos cursistas, comentários
sugeriam melhorias praticas e apontoucoisas que
ajudariam os alunos em'' mais fácilmente'' observar
algumas prorpiedade. Cursista bem ativo.
A construção apresentada pelo cursita prevê a exploração
de quadriláteros notáveis e suas propriedades.
Preocupou-se em apresentar um roteiro detalhado de
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% Priscila Arcego (69)
estudo em sala de aula. Enviei um comentário que foi
devidamente respondido. O cursista acessoutodos os
materiais do curso.

Já trabalho com a criação de roteiros de ação para uso do Geogebra na Educação Básica e cursos de formação de professores. Pretendo ampliar
meus conhecimentos, especialmente no que diz respeito ao programa para tablets e celulares e interface 3D.
LEANDRO EVERTON ALVES COSTA
leandroeac@hotmail.com
grupo: G5

Na parte 2 (a) ele não deixou claro para qual colega o
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Francisco (30)
comentário se dirigia.
2 10-abr 10-abr 10-abr 100% Fez comentários construtivos e a tarefa por completo. Raul (70)

localidade: SERRA - ESPÍRITO SANTO
Desejo complementar meus conhecimentos para um estudo mais aprofundado e didático por meio do uso da ferramenta GeoGebra;
ferramenta essa que elucida muito bem vários dos conceitos que pretendo estudar com meus alunos (futuros) da educação básica e que
certamente tornará o aprendizado bem mais efetivo.
LEANDRO GASPARETI
legaspareti@hotmail.com
grupo: G1

Na parte 2a, indagou a colega sobre a aplicação em sala
de aula. Já na parte 2b, deu sugestão de colocar uma
situação-problema do cotidiano. Infelizemente, na parte
1 29-mar 03-abr 03-abr 100% Pâmella (66)
1 o cursista esqueceu de anexar a construção. Dois
colegas pediram e ele deixou o link que remeteu a
atividade.
Na parte 2a o cursista elogiou uma construção que
trabalha a área do círculo por aproximação de quadrados,
exaltando a metodologia para tratar desse tema. Na parte
2b, numa construção sobre diagonais, o cursista sugeriu
2 05-abr 09-abr 09-abr 100% Rui (78)
fazer alguns questionamentos,sobre número de diagonais
que partem de cada vértice e relacionar com o número
de lados, para assim fazer com que os alunos deduzam a
fórmula algebricamente.

localidade: SÃO JOSÉ DOS PINHAIS - PARANÁ
Para utilizar com diversas situações do cotidiano escolar.
LEANDRO PEREIRA DE JESUS
lleandro.p@hotmail.com
grupo: G2

cursista resolveu parcialmente a parte1. Apesar de
1 01-abr 40% explicar sua construção, não postou o arquivo .ggb. Não Milton (64)
realizou a segunda parte da tarefa.
Apresentou uma construção de um roda gigante, mas não
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% apresentou uma descrição da construção, interagiu com Isaque (35)
dois cursistas apenas elogiando

localidade: SANTO ANTÔNIO DOS MILAGRES - PIAUÍ
Sou aluno do curso de licenciatura em Matemática, e quando fiz o estágio obrigatório percebi a dificuldade dos alunos em relação aos
conteúdos matemáticos. O professor da disciplina não tinha outra opção, a não ser as aulas tradicionais, e a velha metodologia do quadro,
pincel e livro didático. Vendo esta situação, me perguntei se não existiria outra forma de ensinar a Matemática, de modo que ativasse o
interesse dos educandos, comecei a pesquisar e encontrei a ferramenta tecnológica Geogebra, que me interessou muito, porém encontrei
dificuldades para usá-lo. Agora com esta oportunidade, caso consiga, irei me dedicar ao máximo, para que assim possa usar esta ferramenta
digital nas aulas de matemática da escola de minha cidade.
LEONARDO DA SILVA DE MARCO
leo_ocramed@hotmail.com
grupo: G3

Foi enviada msg de boas vindas. Inclusive pedindo para
completar o perfil mas não o fez. Não fez a parte 2b. Foi
1 30-mar 30-mar 70% Leila (51)
enviada msg. Interagiu postando somente comentários
gerais.
Construiu um triângulo e um pentagono para trabalhar
soma dos ângulos internos, mas não respondeu nenhum
dos comentários em sua construção. Quanto a parte dois
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Joyce (45)
da tarefa ele fez apenas os dois comentários solicitados,
em um deles dando uma sugestão para melhorar a
construção e no outro fez apenas um elogio.

atuação profissional: MILITAR
localidade: MESQUITA - RIO DE JANEIRO
Aperfeiçoar o conhecimento do software para oferecer aprendizado aos meus futuros alunos.
LEWANE MARCOS
lewane_9@hotmail.com
grupo: G4

Em 28/03, enviei mensagem de apresentação. Teve
dificuldades em baixar os arquivos PDF. Comentou as
atividades dos colegas com elogios. Ele é de
Moçambique, talvez fique inseguro com o vocabulário.
Construiu uma demonstração de retas paralelas e
descreveu os passos de sua contrução.
TAREFA 2 -> TREFA2: AREA DE UMA FIGURA COMO
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% ESPACO QUE A MESMA OCUPA. Postado em 08-04-2018 Marcio (58)
as 15:55. Realizou as partes 2a e 2b de forma superficial.

formação: 0
0
LISSA NARELI DOS REIS PORTELA
lissanareliportela@hotmail.com
grupo: G1

Na parte 1, a cursista fez uma atividade sobre o teorema
de pitágoras e interagiu com os comentários realizados
em sua postagem. Na parte 2a e 2b apresentou fez
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% contribuições A cursista teve dificuldade para baixar o Alcione (1)
material de apoio em pdf (apresentava erro). Cumpriu
satisfatoriamente a parte 2 da tarefa interagindo com
dois cursistas.

atuação profissional: Professora de Reforço Escolar
Bem útil para a minha área
LUCAS FERREIRA DA SILVA
lucasfersil@dr.com
grupo: G5

Não acessa há dois dias, porém não realizou nenhuma
1 0% Carmen (15)
atividade. Mandei 3 mensagens… :-(
Mandei 3 mensagens e 2 e-mails, mas não obtive
2 0% resposta do cursista. Não entra na plataforma desde Fernanda (28)
domingo (1 de abril).

atuação profissional: Cirurgião-dentista
localidade: SÃO JOAQUIM DA BARRA - SÃO PAULO
Estou fazendo licenciatura em Matemática pela Univesp e pretendo focar mais na área de pesquisa e currículo acadêmico, como não fiz na
minha graduação anterior. Estou no primeiro semestre da graduação e creio que este curso iria agregar valor ao meu currículo.
LUCAS FREITAS CORDEIRO
lucas.fc2018@gmail.com
grupo: G1

O cursista postou a seguinte atividade: "Aplicacação de
uma função do segundo grau, e representação de seus
pontos em janela 3D." Ele exibiu a função f(x) = 4x²,
1 01-abr 40% Weverton (85)
colocou um ponto sobre essa função, exibiu o rastro e a
janela de 3D. Recebeu um comentário de Aline Lima e
respondeu.
Em sua construção construiu um triângulo retângulo e
apresentou sua área, perímetro e como calcular sua
hipotenusa. Na janela de visualização escreveu utilizando
a ferramenta “texto” o passo a passo desses cálculos.
Animou um ponto sobre percorre todo o perímetro do
triângulo construído. Na descrição não detalhou como
utilizaria sua construção em sala, porém na interação
com colegas cursistas descreveu como usaria e qual a
2 08-abr 40% importância para realização de uma atividade em sala. Rudinei (77)
Mostrou conhecimento prévio sobre o Geogebra e
explorou ferramentas trabalhadas no módulo 2. O
cursista não interagiu na tarefa de outros cursistas,
limitando se a responder as contribuições e perguntas
realizadas em sua tarefa. Ressalta-se que foi enviada
mensagem aocursista destacando a necessidade da
interação para cumprimento da segunda parte da tarefa
2.

Aprimoramento.
LUCAS HENRIQUE DOS SANTOS
henrique.lucasdossantos.lh@gmail.com
grupo: G2

Cursista respondeu à minha intervenção em sua tarefa.
1 31-mar 03-abr 70% Na parte 2a basicamente elogiou e sugeriu ao colega Junior (49)
mudar a cor de uma reta.
Atividade 2 completa. Sua construção foi uma
explocaração do teorema de Pitagoras colocada como ''
Teorema de pitágoras - Uma generalização''. Respondeu
comentários em sua construção e interagiu com amigos
cursistas assim realizando a parte dois do modulo 2. Seus
2 06-abr 04-abr 10-abr 100% Lucas (53)
comentários foram sugestões tais como: ''apenas sugiro
utilizar a ferramenta de texto para melhor compreensão
classificado cada relação que será apresentado aos
estudantes'' ou ''Única sugestão seria marcar o ponto de
interseção das retas na situação 1''.

Quero poder utilizar este software em sala de aula, poder ter uma perspectiva mais ampliada da matemática com a tecnologia, e utilizar no
Latex, entre outros softwares.
LUCAS PEDROZA BATISTA
lucas-2038@live.com
grupo: G3

Foi enviado email, convidando-o a participar do curso,
escrever a sua apresentação no perfil e acrescentar foto.
1 0% Renata Cristina (72)
Não compareceu para realizar a tarefa e não respondeu
ao email enviado.
2 0% Não participou do Módulo 2 Francisco (30)

Quero aprimorar conhecimentos na prática.
LUCAS PEREIRA
lucas.pereira080@gmail.com
grupo: G4

Não acessou o material de instalação, fora isso, acessou o
material escrito e os vídeos. Foi enviado vários emails e
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Marcelo Moura (57)
mensagens, nnão houve retorno. Realizou todas as
atividades no sábado e não acessou mais a plataforma.
Na parte 1, fez uma construção de ciclo trigonométrico e
observou que o tempo da aula daria para trabalhar bem
esse conceito. Faltaram algumas informações no arquivo,
mas os outros cursistas já deram dicas no material.
Comentário1: Fez acréscimos interessantes na contrução
de outra cursista.
Comentário2: Também fez acréscimos interessantes na
contrução de outra cursista.

localidade: BRUSQUE - SANTA CATARINA
Aperfeiçoar as aulas de matemática e aprender mais sobre o Geogebra.
LUCAS PINHEIRO SIMENSSATO
lucassimenssato@hotmail.com
grupo: G5

Construiu um triângulo inscrito em uma
semicircunferência. Recebeu uma observação e interagiu.
Solicitei que respondesse ao colega, sendo prontamente
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% Emilio (25)
atendido. Fez observações sobre as construções de dois
colegas, sugerindo pequenas modificações. Limitou-se a
partir dia 29/03/2018 somente.
Não acessou o material escrito, mas acessou os vídeos.
Suas atividades forma feitas no final de semana, após
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% algumas mensagens. Quanto a tarefa 2, ficou um pouco Marcelo Moura (57)
limitado quanto a sua interação. Embora tenha feito 3
comentários, um foi somete elogio.

atuação profissional: Cortador
localidade: CAMBIRA - PARANÁ
Obter maior conhecimento com o software para auxiliar na formação da faculdade e desenvolvimento de outros projetos.
LUCAS RAFAEL DE LIZ
lucas.deliz@hotmail.com
grupo: G1

As interações com os colegas não foram apenas
1 29-mar 31-mar 31-mar 100% elogiosas, tendo feito sugestões de melhorias às Rosandra (75)
construções dos mesmos.
Este cursista propôs uma atividade sobre polígonos
regulares muito interessante porém ele não descreveu o
roteiro de construção. Ele fez a justificativa, objetivos e
possibilidades de aplicação.

localidade: LAGES - SANTA CATARINA
Desenvolver habilidades com uso do Geogebra afim de aplicar em sala de aula
LUCIA DOS SANTOS BEZERRA DE FARIAS
luciasbf@hotmail.com
grupo: G2

A cursista visitou todas páginas e arquivo do módulo 1.
Ela acessou a plataforma praticamente todos os dias.
Nota-se que ela não tem experiência com o software. Ela
comentou no fórum que sentiu dificuldades tanto para
1 01-abr 03-mar 03-mar 100% realizar a atividade como parapostá-la. A mesma Jeanne (42)
apresentou uma atividade simples, mas organizou bem a
sua descrição. Ela interagiu muito bem com os colegas e
com a moderadora. Durante o módulo, observou-se que
a cursista estava sempre disposta a ajudar aos colegas.
1 – Tarefa apresentada no formato de aula com
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% atividades com e sem o Geogebra. 2A – Elogios e Marco Antônio (59)
interação com colega. 2B – Elogio e interação com colega.

Tomar conhecimento do Geogebra para ser utizado em sala de aula com auxiliar nas aulas de matemática.
LUCIANA AYRES DE ARAUJO PEREIRA
luciana.ayres@hotmail.com
grupo: G3

A aluna postou uma construção interessante, mas ainda
não foi comentada por ninguém.
Comentário1: Apesar de ter feito uma construção que já
havia sido feita no fórum 1 do seu grupo, ela fez uma
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% construção diferente e dialogou com a outra cursista que Bianca (13)
realizou a mesma postagem.
Comentário2: Comentou com uma cursista sobre a falta
do "passo a passo" na tarefa e tentou ajudar com dicas na
construção.
A cursista criou a aspiral de fibonacci. Além disso sua
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% participação nos tópicos dos colegas foram sempre com Enoque (26)
construções anexando o ggb.

localidade: BARUERI - SÃO PAULO
Desde que conheci o Geogebra (quando cursava matemática, por volta de 2006) tive interesse em saber utilizá-lo. Tenho o software no meu
computador e celular, mas infelizmente não sei fazer praticamente nada. Não sabia que existia esse curso, fiquei sabendo essa semana por
uma amiga. Tenho interesse em aprender a utilizar esta ótima ferramenta e ter o certificado, algo que considero muito importante, pois estará
em meu currículo (poder escrever em meu currículo que tenho o curso do Geogebra será um diferencial). Trabalho no ITB com aulas de Reforço
em Matemática e saber utilizar o Geogebra vai me ajudar muito, não só a mim, mas aos alunos também, pois vou poder levá-los ao laboratório
de informática e utilizar esta ferramenta de modo correto.
LUCIANA DA SILVA MAXIMO
lucianasamaximo06@gmail.com
grupo: G4

A cursista Luciana cumpriu todas as tarefas e interagiu
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% nas postagens dos colegas de forma a contribuir no Fernando (29)
ensino e aprendizagem.
sua atividade.

localidade: LIMOEIRO - PERNAMBUCO
Me interesso pelo curso de Geogebra por ser pesquisadora de Educação Matemática e Tecnológica. Acredito na potencialidade de softwares
de geometria dinâmica como ferramenta didática na prática do professor em sala de aula da educação básica.
LUCIANE BERGER DA SILVA
lucianebergersilva@gmail.com
grupo: G5

Luciane fez comentários bastante interessantes. Fez
1 28-mar 29-mar 02-abr 100% Kayque (50)
perguntas, elogios e sugestões.
cursista esforçada, participaiva e interessada em
aprender.

Aprendizado para poder utilizar na atuação docente.
LUCIANO MENEZES GONÇALVES
lucianodev@gmail.com
grupo: G1

Aponta ter dificuldades com o GGB por ser iniciante, mas
sua participação, sempre no limite dos prazos, não
1 04-jan 04-mar 04-mar 100% possibilitou indicações deste moderador. No entanto, William (86)
outros colegas respoderam suas colocações sem que ele
tenha respondido.
1. O cursista aborda o conceito de ângulos opostos pelo
vértice utilizando as ferramentas: ponto, reta e ângulo.
2.(a). O cursista sugere uma melhor organização dos
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Hércules (33)
elementos da construção de um outro cursista. (b). O
cursista sugere modificações dealguns elementos na
construção de outro cursista.

localidade: RIO BONITO - RIO DE JANEIRO
Vou usar geogebra durante toda faculdade.
LUCIENE COSTA DE FRANÇA
luciene.tm@hotmail.com
grupo: G2

Construção: Polígonos regulares e não. Não soube
1 31-mar 02-abr 02-abr 100% Isabel (34)
responder.
Enviado e-mail (08/04) // A cursista apresenta bom
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% desempenho nas atividades, e ainda criatividade no uso Marcos (60)
do Geogebra em sala de aula.

Tenho interesse para melhorar a compreensão dos meus alunos através do geogebra e na utilização na formação para professores.
LUCINALDO LIMA DE MELO
lucinaldomelo@hotmail.com
grupo: G3

Fez suas tarefas dentro do que foi orientado. Fez várias
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Raul (70)
interações.
Tarefa foi bem enunciada em bem explicada acerca de
seus objetivos em sala de aula. Interagiu com vários
colegas fazendo elogios. Respondeu a comentários e
sugestões em sua contrução.

USAR O PROGRAMA PARA TORNAR AS AULAS MAIS DINÂMICAS E ATRATIVAS.
LUIS ANDRÉS CASTILLO BRACHO
c.tecnologias.aprenderenred@gmail.com
grupo: G4

Fez uma construção trabalhando a soma dos ângulos
internos de um triângulo, respondendo aos comentários
da mesma. Na segunda parte da tarefa ele deu sugestões
em duas construções feitas por outros cursistas.

localidade: BELEM - PARÁ
Eu quero fazer o curso para melhorar minhas habilidades com o GeoGebra na visualização 2D e 3D.
LUIS FERNANDO SELLI
lfselli@hotmail.com
grupo: G4

O cursista fez uma construção simples, que gerou
discussão saudável entre os cursistas do seu grupo. Ele
responde bem às interações.
Comentário1: Elogiou o outro cursista e questionou sobre
1 27-mar 29-mar 29-mar 100% Bianca (13)
a aplicação em sala de aula.
Comentário2: O aluno se sente àvontade para tirar
dúvidas com outros cursistas e as pessoas interagem bem
com ele.
Interagiu com os colegas questionando-os sobre como
fizeram alguma etapa das suas produções, em uma das
interações sugeriu alterações mais simples. Respondeu às
2 07-mar 07-mar 08-mar 100% sugestões feitas no seu próprio trabalho. A descrição da Rosandra (75)
sua produção está voltada para oconteúdo que seria
aboradado em aula, não explicando como fez o arquivo
no ggb.

localidade: SÃO CARLOS - SÃO PAULO
Trabalho com alunos de ensino fundamental e médio e uso muito o GeoGebra como facilitador da aprendizagem, e os alunos gostam muito.
Portanto, gostaria de ter um conhecimento maior sobre o software para poder desenvolver mais atividades e motivar ainda mais meus alunos.
LUIS VICENTE MEJIA ALEMAN
luis.mejia.aleman@gmail.com
grupo: G5

Fez uma construção lúdica, utilizou várias ferramentas
inclusive que não estão no primeiro módulo, parece
conhecer algumas ferramentas mais elaboradas como
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% utilizar o rastro, animação, etc... Realizou atividades no Dalvisson (18)
tempo hábil, analisou de forma satisfatória as atividades
dos cursistas Fernando Freire e Rodrigo com boas
interações e sujestões.
Postou uma atividade sobre sequência de polígonos
2 06-abr 06-abr 06-abr 100% (básica). Realizou boas interações, dando contribuições e Alexandre (4)
feedbacks às postagens de outros colegas.

localidade: PIURA - OUTRO (PARA ESTRANGEIROS)
Complementar mi actuaciòn en aula.
LUISA SAVICHI
luisa.savichi@caxias.ifrs.edu.br
grupo: G1

Mensagem de boas-vindas enviada em 28/03. Luisa
realizou uma construção que permitiu uma boa interação
no AVA. Ela retornou à sua construção e dialogou com os
participantes que comentaram sua tarefa. A construção
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Andréia Brito (11)
do paralelogramo evidenciou o caráterdinâmico do
GeoGebra, pois ao mover os pontos livres a construção
manteve suas propriedades. A cursista também teve uma
relevante participação na segunda parte da tarefa. Show!
interagiu no limite mínimo das tarefas e no prazo final.

atuação profissional: Professor da Educação Básica em Aulas Particulares
Tenho interesse em realizar este curso, pois estou em formação no curso de Licenciatura em Matemática
e acredito que ele me ajudará a ter mais conhecimento do software para futuramente poder trabalhar em sala
de aula com meus alunos, tornando-as mais interessantes.
LUIZ AUGUSTO SERVIN
prof.luizservin@gmail.com
grupo: G2

Realizou a atividade conforme o esperado e fez
comentários muito interessantes nas atividades dos
colegas. Além disso, deu retorno as solicitações do
moderador.
interesse em explorar os recursos estudados. Respondeu
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% bem a comentários de outros cursistas sobre sua Joserlene (44)
aprimoramento das construções dos colegas, através de
sugestões adequadas ao nível de desenvolvimento que se
pode esperar no curso.

Quero aprender a trabalhar com o geogebra em sala de aula.
LUIZ EDUARDO LANDIM SILVA
eduardolandim@gmail.com
grupo: G3

Realizó observaciones muy puntuales y de mejora en las
partes 2a y 2b. Eso indica que analizó la construcción de
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Rino (74)
los demás compañeros. Además comentó tres
construcciones.
2 0% Não fez as atividades do módulo 2. Weverton (85)

localidade: JUAZEIRO DO NORTE - CEARÁ
Desenvolver objetos de aprendizagem para facilitar o aprendizado em Matemática.
LUIZ EDUARDO WANDERLEY BUARQUE DE BARROS
luizeduardo.buarque@gmail.com
grupo: G4

1 30-mar 30-mar 31-mar 100% Rosemeire (76)
sua atividade.
Encontrou dificuldades inicialmente, porém não deixou
de avisar. Em conversa aceitou dar continuidade nas
atividades, fazendo sua postagem fora do prazo, mas
cumprindo a parte 2.

localidade: IPOJUCA - PERNAMBUCO
Atuo na educação básica, ensino fundamental anos finais e nos cursos do IFPE, adoraria aperfeiçoar a ferramenta Geogebra, que conheço mas
não possuo muita habilidade. Me ajudaria muito no desenvolvimento de meu trabalho e na disseminação do conhecimento sobre o Geogebra
aos meus colegas e alunos.
LUIZ FELIPE PESSANHA DE SOUSA
felmat25@gmail.com
grupo: G5

O cursista fez apenas um comentário simples sobre a
postagem do colega, não apresentou sugestão de
melhorias na construção, além de ser praticamente o
mesmo comentário nas duas postagens.
O cursista não realizou a tarefa do módulo 2. Não acessa
2 0% há 6 dias, sendo hoje 11/04/2018. Enviei e-mails, mas não Manoel (56)
obtive retorno.

Interesso-me pelo curso pela oportunidade de adquirir um conhecimento de grande valia no ensino a ser passado para os alunos, tendo em
vista que a ferramenta desperta o interesse dos alunos e os motiva para o aprendizado.
LUIZ FERNANDO HOFFMANN
luizfernandohoffmann@gmail.com
grupo: G1

Fez uma construção sobre ângulos notáveis, dando uma
descrição bem detalhada do passo-a-passo utilizado na
construção, e respondendo a todos os comentários na
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% mesma. Quanto a parte dois da tarefa ele foi bastante Joyce (45)
participativo realizando mais do queos dois comentários
solicitados, interagindo com vários cursistas,
apresentando sugestões para as construções.
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% Forte candidato a Moderador em próximas Edições. Isabel (34)

localidade: JUÍNA - MATO GROSSO
Aperfeiçoamento e instrução de alunos e demais colegas de trabalho
LUZIA REGIS NAROK PEREIRA
matematicaluzia@gmail.com
grupo: G4

Realizou as atividades, mas não realizou a descrição da
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% construção conforme o solicitado. Fez comentários Gabriela (31)
pertinentes aos cursistas
estipulados, com interações interessantes. Realizou uma
modificação na atividade de um cursista. Vale muito a
pena ficar ligado nessa cursista, tendo em vista sua
participação no curso, semprefazendo menção ao ensino
de matemática.

atuação profissional: Bolsista da Capes
Quero fazer este curso para atualizar-me nas aplicações e resolução de problemas com o GeoGebra, minha dissertação irá tratar de Objetos
de Aprendizagem construídos no GeoGebra e gostaria de aprender a manipular melhor o aplicativo em Smartphones e a cada curso que
fazemos aprendemos uma variedade de ferramentas que são muito útil em situações problemas. É fundamental para minha formação, sou
orientanda do Prof. Dr. Marco Aurélio Kalinke.
MAÍRA RANCANTI BERBARI
mrberbari@hotmail.com
grupo: G1

1 01-abr 01-abr 03-abr 100% A cursista cumpriu todas as tarefas dentro do prazo. Ricardo (73)
Não entrou no módulo 2 ;( mandei e-mail mas não obtive
2 0% Clarissa (16)
resposta.

atuação profissional: Aluno de IC com foco em Geogebra
Sou aluna de IC de um grupo que trabalha com Geogebra com projeto em ensino de Matemática, esse curso é muito importante para mim!
Por favor me aceitem!
MARCELLO BRAGA
bragamat.zero@gmail.com
grupo: G2

colegas mas não respondeu a todos que fizeram
comentário em sua atividade.
Fez um trabalho que atendeu o que se esperava do
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% módulo 2. Sua interação com outros cursistas foi muito Janeilson (40)
bem ativa.

Nos colégios que atuo o uso de tecnologia no ensino de matemática vem se intensificando e o Geogebra é uma das melhores plataformas que
eu conheço para esse fim. Fora isso, li no cronograma do curso e me interessei muito pela parte do uso do smartphone para a utilização da
plataforma
MARCELO OSNAR RODRIGUES DE ABREU
marceloosnarrodrigues@gmail.com
grupo: G3

O cursista realizou as tarefas em tempo hábil, utilizando
elementos além do que foram explorados nesta semana
do curso. Nas interações com as atividades produzidas
1 27-mar 27-mar 28-mar 100% Daniel (19)
pelos colegas, o cursista apontou erro de conceito
geométrico e sugeriu ao colega utilizar outros recursos
para deixar a atividade mais clara e objetiva.
O cursista acessou o ambiente virtual apenas no dia 08
2 0% Nilton (65)
abril e não realizou nenhuma postagem

Aprender a usar o GeoGebra para usar em sala
MARCIA FRANCZAK
marcinhafranczak@gmail.com
grupo: G4

1 30-mar 30-mar 02-abr 100% TAREFA 1 -> RETAS PARALELAS Postou em 30/03/18. Marcio (58)
Fez uma atividade interessante, interagiu com os colegas
e fez comentários válidos nas construções dos colegas.
Foi advertida a respeito de utilizar os comandos
aprendidos no módulo.

atuação profissional: estudante
localidade: PAULO FRONTIN - PARANÁ
Tenho interesse em realizar o curso para aprimorar meus conhecimentos relacionados ao software GeoGebra. Considero o GeoGebra uma
importante ferramenta tecnológica que deve ser aproveitada em sala de aula, mas para isso o professor deve estar preparado conhecendo as
potencialidades desse software. Como em minha graduação não exploramos muito este software tenho interesse em realizar o curso para
conhecer mais essa ferramenta e suas potencialidades.
MÁRCIA REGINA SOUSA DE OLANDA
marcia.ufma@gmail.com
grupo: G5

A tarefa da cursista é a construção de uma casa utilizando
pontos, linhas poligonais, retas paralelas,
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% perpendiculares, etc. Ela ainda comentou na postagem de Fernanda (28)
dois outros colegas sugerindo modificações e respondeu
aos comentários em sua postagem.
Respondeu mensagem de boas vindas, visitou os
materiais do módulo 2, fez duas construções sobre
2 07-abr 09-abr 09-abr 100% ISOMETRIA POR REFLEXÃO DE POLÍGONOS E SEGMENTOS Isaura (36)
DE RETA, utilizando o Tangram. Interagiu com os colegas
dando sugestões sobre as construções.

localidade: PAÇO DO LUMIAR - MARANHÃO
Desenvolver atividades matemáticas com o Geogebra em sala de aula.
MARCIO DE CASTRO ALHADAS
marcioalhadas@yahoo.com.br
grupo: G5

1 31-mar 02-abr 02-abr 100% Andre (9)
O cursista confeccionou o que foi proposto e interagiu

localidade: CASIMIRO DE ABREU - RIO DE JANEIRO
aplicar aos meus alunos e melhorar meus conhecimentos
MARCIO SOARES ALBERTINO
marcio3607@gmail.com
grupo: G1

Elogiou a postagem de dois colegas fazendo uma
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% pequena observação do motivo pelo qual gostou da Juliana (46)
atividade.
Fez uma construção utilizando recursos apresentados no
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% módulo 2. Interage com os cursistas de maneira Gabriela (31)
satisfatória.

localidade: NITERÓI - RIO DE JANEIRO
Formação continuada e domínio do geoegra para aplicaçoes em sala de aula
MARCO ANTÔNIO DA SILVA PINTO
marco.pinto@uab.ufjf.br
grupo: G2

O cursista realizou apenas a descrição da construção da
sua atividade e postou o arquivo na plataforma. Não
2 08-abr 40% descreveu como seria usada as atividades em sala de Daniel (19)
aula. Entrei em contato via e-mail e mensagem na
plataforma, mas não obtive êxito.

localidade: SETE LAGOAS - MINAS GERAIS
Tenho interesse pelo curso para melhor aproveitamento do recurso em minhas aulas.
MARCO ANTONIO LOPES PAULINO
marco_99@live.com
grupo: G3

Realizou apenas uma interação, mesmo após a
1 01-abr 03-abr 70% Mariana (61)
orientação.
parte 1 da tarefa. Cursista não respondeu o e-mail, mas
acessou o sistema no dia 08/04, entretanto não realizou a
tarefa. Enviei e-mail novamente relembrando o prazo
2 0% Thomas (83)
para a realização da parte 2da tarefa e informei que ele
poderia continuar com as atividades mesmo não tendo
postado a primeira parte, porém não obtive retorno e o
cursista não realizou a atividade.

Por estar cursando Matemática, agregaria muito conhecimento para a area de geometria, e poderei usar os ensinamentos do curso para dar
aula no ensino fundamental, médio, e também na faculdade !
MARCO ANTONIO NOGUEIRA
marco.nogueira@live.com
grupo: G4

Tanto na parte 2a quanto na parte 2b o cursista terceu o
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% seguinte comentário: "É uma boa forma de apresentação Rui (78)
aos alunos".
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% O cursista participou com o mínimo nas partes 2a e 2b. Luiz Aquino (54)

localidade: SÃO CAETANDO DO SUL - SÃO PAULO
Aplicação da ferramenta Geogebra nas aulas
MARCONE SANTOS MARROQUES JUNIOR
marsjunior29@gmail.com
grupo: G5

O cursista foi bem ativo neste módulo fazendo mais
1 01-abr 01-abr 01-mar 100% Luiz Aquino (54)
interações com os colegas do que o exigido na atividade.
O cursista fez uma construção utilizando as ferramentas
sobre rotação, apresentando uma sequência didática.
Uma construção bem elaborada. Respondeu
2 07-abr 08-abr 09-abr 100% Vanessa (84)
parcialmente aos comentários feitos em sua construção.
Interagiu com mais de dois cursistas, com comentários
em teor de elogios.

Interesse em aprofundar meus conhecimentos para trabalhar com os meus alunos do EM.
MARCOS ANDRÉ GUASSIERI
marcaobopeva@gmail.com
grupo: G1

Realizou a primeira parte da tarefa com uma construção
simples abordando a área de um triângulo e mediatrizes,
contudo explorou o que foi apresentado no módulo 1.
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Interagiu em atividades de colegas questionando sobre as Rudinei (77)
séries nas quais se poderia usar a atividades e na
possibilidade de realizar um trabalho em parceria com
professores de outras disciplinas, como física.
O trabalho realizado na tarefa foi de introdução de
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% conceitos básicos de polígonos. Em suas interações Denise (22)
Marcos relatou experiências e fez sugestões.

atuação profissional: Ensino Médio
localidade: PERUÍBE - SÃO PAULO
Sou prof de matematica e gostaria de melhorar minha aulas
MARCOS AURÉLIO MESQUITA BARBOSA
marcos18061993@gmail.com
grupo: G2

O cursista não confecionou o que foi proposto e nem se
1 0% Ivonilton (39)
interagiu com os demais colegas;
2 0% Não houve participação deste cursista no módulo 2 Milton (64)

Nunca tive a oportunidade de aprender
MARCOS HÉLDER SOARES DA SILVA NASCIMENTO
galegotenor7@gmail.com
grupo: G3

1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Todas interações e atividade relizada, bom trabalho. Alexandre (4)
Propôs uma apresentação dos polígonos regulares e seus
elementos no geogebra, para alunos do 6º ano e uma
posterior construção dos poligonos pelos alunos através
do software. Na parte 2 fez elogios as construções
observadas. Retornou aos comentáriosdeixados em sua
tarefa.

localidade: LAGOA DE ITAENGA - PERNAMBUCO
Conheci o geogebra quando comecei o curso de licenciatura plena em matemática e desde então sempre procurei saber mais sobre ele, hoje
além de usa-lo como ferramenta para o ensino de matemática também é o Tema do meu trabalho de conclusão de curso, que engloba uma
parte dos benefícios no uso do software, seria uma recompensa maravilhosa poder ter a oportunidade de participar deste curso, estou muito
ansioso.
Desde já agradeço!
MARCUS VINÍCIUS DE OLIVEIRA
marcus.mvo@hotmail.com
grupo: G4

curso. Sempre atento as indagações e sugestões.
Comentou a parte 2a e 2b sugerindo aplicações na sala de
aula.

atuação profissional: Técnico de processo (Iniciação científica sobre o geogebra - Artigo)
Este curso possibilita a interpretação de diversos cenários através do GEOGEBRA e possibilita ao usuário visualizar em tempo real todas as
possibilidades com um simples movimento do cursor, busco desenvolver e conhecer essa ferramenta fantástica, bem como auxiliar no projeto
de iniciação científica que estou integrando sobre o GEOGEBRA.
MARIA APARECIDA BATISTA DE OLIVEIRA
cidinhamatematica@gmail.com
grupo: G5

Determinou o circuncentro em um triângulo equilátero e
traçou a circunferência circunscrita. Ótima interação,
respondendo a todos os comentários realizados em sua
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Thiago Barroso (81)
atividade. Comentários da parte 2 tentando sugerir
outras formas, não se limitando a elogiar o trabalho dos
colegas.
Enviei e-mail avisado da data limite para parte1. postou
vários arquivos. Ela me pediu ajuda mas não deu tempo
deu respondeu. Parte 2 interagiu fazendo perguntas e
fazendo sugestões.

localidade: CONTAGEM - MINAS GERAIS
Amo muito construções geométricas
MARIA APARECIDA DA SILVA DE CARVALHO
marryyaa@gmail.com
grupo: G1

Parte 1: Realizou a construção, mas não fez sua descrição.
Na construção, fez um triângulo equilátero subdividido
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% em 16 outros triângulos equiláteros. Parte 2: Fez Alex (3)
colocações nas postagens de dois colegas. Mas se limitou
em elogiar.
A Tarefa 2 é sobre angulos e suas propriedades. Ainda
2 08-abr 08-abr 70% não preencheu o perfil e foi solicitado para fazer isso. Não Leila (51)
fez a parte 2b da tarefa.

localidade: LONDRINA - PARANÁ
Aperfeiçoamento e aplicação em aulas educação basica
MARIA CAROLINA BARBOSA DA SILVA
ccarolynna@hotmail.com
grupo: G1

1 28-mar 28-mar 28-mar 100% Enoque (26)
previsto.

localidade: TIMBAÚBA - PERNAMBUCO
aperfeiçoamento nesse programa para um melhor entendimento dos assuntos por ele abordados e melhoria no ensino destes com uso do
programa.
MARIA CYNTHIA PEREIRA DOS SANTOS
cynthiasantos2302@gmail.com
grupo: G2

A Cursista apresentou uma construção onde foram
aplicados os tópicos da vídeo aula. Interagiu com os
1 28-mar 28-mar 28-mar 100% Jayrton (41)
colegas sugerindo alterações nas propostas apresentadas
por eles.
Em sua proposta ela usa o tangram para facilitar a
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% compreensão das formas geométricas, uso da criatividade Thiago Fabrício (82)
e raciocínio lógico.

atuação profissional: Estudante do 7° período de Licenciatura em Matemática
localidade: QUIXABA - PERNAMBUCO
Tendo em vista os benefícios do curso e da suma importância para minha vida profissional, despertou-me o interesse por o mesmo e por levá-
lo pra sala de aula enquanto estagiária e futura educadora em matemática. Tenho certeza que com este recurso, irá aumentar
significativamente a aprendizagem dos meus alunos.
MARIA DE FÁTIMA ROCHA SALES
mfatima_63@yahoo.com.br
grupo: G3

A Maria de Fátima acessou todo o material disposto no
módulo 1. Realizou a primeira parte da tarefa no prazo e
1 01-abr 02-abr 70% Priscila (68)
com a descrição da construção. Interagiu com um cursista
apenas. Sem grandes contribuições.
En la primera parte se limitó a dar instrucciones de como
usar su archivo. No estructuró una aula de clase. No
2 08-abr 40% Rino (74)
realizó la segunda parte a pesar de que se le envió mail
para que realizase esa parte.

localidade: CACHOEIRAS DE MACACU - RIO DE JANEIRO
Para melhorar o meu desempenho e minhas aulas
MARIA EDUARDA SILVA MIRANDA
mariaeduarda1418@hotmail.com
grupo: G4

Parte 1 da tarefa, como a cursista havia acessado apenas
uma vez o ambiente do curso (no dia 28/03) aproveitei
para perguntar se ela estava com algum problema de
1 0% acesso, entretanto a cursista não respondeu ao e-mail e Thomas (83)
tampouco realizou a parte 1 da tarefa. Enviei e-mail
novamente na terça-feira relembrando sobre o prazo
para a Parte 2 da tarefa, porém também não houve
retorno.
Apresentou as resoluções OBMEP de forma adequada
para seu entendimento

atuação profissional: Aluna
localidade: MARCOS PARENTE - PIAUÍ
Eu, como aluna estou desenvolvendo um trabalho de iniciação científica sobre o software GeoGebra, creio que participar desse curso melhoria
bastante meu manuseio no software e meu desenvolvimento no projeto.
MARIA JOSÉ DA SILVA GONÇALVES
theia@hotmail.com.br
grupo: G5

1 28-mar 02-abr 02-abr 100% realizou uma modificação na atividade de um cursista, fez Gustavo (32)
interações que enriquecem o ensino e sua pratica.
Construiu uma sugestão de aula para Função Polinomial
descrevendo os passos que o aluno deve seguir para
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% chegar ao objetivo final e assim relatar suas observações. Renata Cezar (71)
Contribuiu na construção de seus colegas com sugestões
e observações pontuais.

localidade: TEÓFILO OTONI - MINAS GERAIS
O curso poderá aprimorar meus conhecimentos a respeito do software GeoGebra, entendo que me ajudará na graduação e quando estiver
lecionando. Além disso, o GeoGebra é uma ferramenta importante no ensino de geometria.
MARIA JOSE PENHA DOS SANTOS
penhamjs@yahoo.com.br
grupo: G4

Construção no software de acordo. Não questinou as
1 30-mar 30-mar 31-mar 100% Juliane (47)
atividades, apenas fez comentários.
Não me respondeu a mensagem de apresentação; fez a
parte 1 da tarefa de modo satisfatório, apresentando três
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% arquivos GGB simples; interagiu satisfatoriamente com Jão (43)
seus colegas cursistas; respondeu à minha intervenção
apenas agradecendo

localidade: SÃO LUIS - MARANHÃO
aprimorar para enriquecer as minhas aulas dadas aos meus alunos
MARIA LUANA SABINO DE MELO
luanasabino111@gmail.com
grupo: G5

Construiu dois vetores e realizou a soma de ambos. Não
1 01-abr 40% Liliam (52)
respondeu aos comentários sobre sua construção.
2 0% Matias (62)

localidade: LAJEDO - PERNAMBUCO
Faço licenciatura em Matemática e acredito que o curso vai ser muito útil tanto na academia quanto no trabalho.
MARIA REGINA LOPES
mrlopes@unicentro.br
grupo: G1

1 31-mar 31-mar 01-abr 100% Danilo (21)
o comentário que ela fez ao colega foi só um elogio.
2 05-abr 09-abr 10-abr 100% Respondeu aos colegas os comentários feitos a atividade Ana Luiza (6)
que ela postou

localidade: GUARAPUAVA - PARANÁ
Usar com meus alunos nas disciplinas de cálculo, geometria euclidiana, vetores e geometria analítica.
MARIA UILMA SILVA SERRA
mariauilma03@gmail.com
grupo: G2

1 29-mar 30-mar 30-mar 100% Luiz Geraldo (55)
A cursista atendeu todas as etapas desse módulo. Fez
2 07-abr 09-abr 09-abr 100% comentários bem simples nas construções dos colegas, Italândia (37)
precisa melhorar suas sugestões e contribuições.

atuação profissional: atualmente sem vínculo empregativo
localidade: CRATO - CEARÁ
obter mais aprendizagem sobre o manuseio do geogebra, de forma que consiga a parti deste curso, introduzir os conhecimentos aqui
adquiridos atravéz do curso de modo que possam ser levados para o ensino da matemática.
MARIANA GABRIELA TORRES
marianagalois@gmail.com
grupo: G3

Não acessa o ambiente há sete dias. Enviado e-mail, mas
1 0% sem resposta. Não acessou nenhum material do Módulo Priscila Arcego (69)
1, apenas um vídeo introdutório do Curso.
Não acessou o ambiente para realizar as tarefas, último
2 0% acesso em 10/04 mais não respondeu mensagens, não Dalvisson (18)
respondeu e-mail.

localidade: LAS HERAS - SANTA CRUZ. - OUTRO (PARA ESTRANGEIROS)
Me interesa aprender el uso de las herramientas de GeoGebra.
MARINA APARECIDA GAGLIOLI
marinagaglioli@gmail.com
grupo: G4

Interagiu com 10 colegas a maioria questionando suas
1 28-mar 29-mar 29-mar 100% construções e dois destes fez colocações de construções Mauricio (63)
e melhorias nos trabalhos.
Na parte 1 fez uma construção bacana e interagiu com os
colegas que comentaram sua tarefa. Na parte 2a fez dois
2 06-abr 06-abr 06-abr 100% questionamentos ao colega, sendo um deles uma dúvida Junior (49)
em relação a sua construção. Na parte 2b apenas elogiou
um colega.

localidade: VALINHOS - SÃO PAULO
UTILIZO O GEOGEBRA NAS MINHAS AULAS E GOSTARIA DE APROFUNDAR MEUS CONHECIMENTOS.
MARINA RIBEIRO BARROS DIAS
marinaribeiro@id.uff.br
grupo: G5

1 28-mar 29-mar 29-mar 100% Interagiu bem com com os colegas. Demonstra ter Marcos (60)
Cursista muito educada e preocupada em explicar o
motivo por ter ficado algum tempo se acessar a
plataforma. Interagiu com os colegas e pediu permissão
para guardar e usar a construção de outro cursista

localidade: VOLTA REDONDA - RIO DE JANEIRO
Tenho interesse em aprofundar meu conhecimento em GeoGebra para melhorar minhas aulas (principalmente Cálculo, Geometria Analítica e
Matemática Básica) e também para poder propagar meu conhecimento, oferecendo minicursos sobre o GeoGebra para os alunos de
graduação e para outros professores da região sul fluminense.
MARINO TINTAYA GUTIÉRREZ
mtintayag@gmail.com
grupo: G1

Na parte 1 da tarefa, esse cursista (Peruano) construiu
um arquivo chamado de circunferência dinâmica. .
Percebe-se que este cursista tem um conhecimento
1 29-mar 29-mar 30-mar 100% Silvano (79)
avançado do Geogebra. Nas partes 2a e 2b ele comentou
a atividade de outros dois cursistas propondo alterações
relevantes.
O cursista Marino é uma grata surpresa entre os cursistas
desta edição. É outro colega sul-americano, residente em
Lima, Peru, que domontra ter grande conhecimento em
Educação Matemática. Sua tarefa explorando Simetria no
contexto real é bem interessante e vale a pena dar uma
conferida na sua proposta de aula. Interviu
produtivamente nas postagens de outros cursistas
fazendo comentários relevantes e construtivos.

localidade: LIMA - PERÚ
Avanzar el conocimiento de geogebra aplicada a modelación matemática
MARIO THIAGO DE SOUZA CABANHA
thiago_oo@hotmail.com
grupo: G2

O cursista fez a sua construção de acordo com o
1 01-abr 40% enunciado. Porém não interagiu com os outros colegas Denise (22)
nem mesmo para responder questionamentos
Não apresentou todas as etapas solicitadas para a parte
1. Não realizou a segunda parte da tarefa. Não respondeu
2 08-abr 40% Juliane (47)
o comentário feito por mim. Não colocou foto de perfil,
no qual havia solicitado.

atuação profissional: Aluno de matematica
localidade: APUCARAN - PARANÁ
Tenho tempo para estudar
MARJURI CASTURINA DA SILVA ALVES
mar.jury@hotmail.com
grupo: G3

1 29-mar 29-mar 29-mar 100% interessantes nas postagens dos demais cursistas, além Andréia Friske (10)
A cursista visitou todas as páginas e o arquivo do módulo
2. Ela acessou a plataforma todos os dias. Ela apresentou
questionamentos acerca das construções dos colegas. A
2 05-abr 07-abr 08-abr 100% mesma apenas indicou o objetivo da construção. O Jeanne (42)
enunciado da questão foi descrito no arquivo. Ademais,
ela respondeu os comentários dos colegas. Observa-se
que ela não tem muita experiência com o software.

localidade: MARILANDIA DO SUL - PARANÁ
Desenvolvimento tecnológico
MATEUS LOPES MORAES
mateusafa@yahoo.com.br
grupo: G5

1 30-mar 31-mar 31-mar 100% Alessandro (2)
Fez a atividade do módulo 2. Respondeu aos
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% questionamentos. Deu boas sugestões nos trabalhos dos Julio (48)
colegas.

Gostaria muito de ser contemplado com a inscrição no curso porque estou cursando Licenciatura em Matemática na Universidade Federal de
Santa Maria e tenho consciência que devo buscar aprimoramento profissional na minha área a fim de ter ferramentas para melhor transmitir
os assuntos explorados em sala de aula.
MATEUS SOUZA DE OLIVEIRA
matheusmathica@hotmail.com
grupo: G1

este cursista enviou a tarefa em print, notifiquei o , em
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% segyida mandou arquivo, interagiu com dois cursistas, Isaque (35)
porém atrasado
Mateus comentou, sugeriu alterações. Comentários
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% simples que de alguma forma contribuíram para a Kayque (50)
construção do colega.

localidade: JEQUIÉ - BAHIA
Aperfeiçoamento
MATHEUS MYNSSEN CEZAR
matheusmynssen@gmail.com
grupo: G2

Sua construção está de acordo com o proposto na tarefa.
Na parte 2a fez sugestões de melhorias na construção. Na
1 29-mar 29-mar 30-mar 100% parte 2b observou pontos importantes para o Manoel (56)
entendimento do aluno em sala de aula. O cursista é bem
participativo, respondeu a todos em sua postagem.

atuação profissional: estudante de graduação
Poder conhecer a plataforma do Geogebra e explorar seus recursos, com o intuito de propor atividades mais interativas e pouco usuais em
sala de aula
MAURA ARAUJO DIAS
mauramatematica@yahoo.com.br
grupo: G3

2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Andre (9)

Sou professora no curso de licenciatura em Matemática da FMU, onde também supervisiono o estágio. Uma vez que trabalho com formação
de professores, me interessa, neste curso, a possibilidade de criar atividades para o Ensino Básico, para trabalhar não só os conteúdos, mas
também o conhecimento pedagógico relacionado ao conteúdo.
MAURILIO MUNIZ VILAÇA
mauriliovilaca@yahoo.com.br
grupo: G4

O aluno postou uma construção que aborda o triângulo e
suas bissetrizes internas. O aluno interagiu de forma
satisfatória com os colegas fazendo comentários
relevantes e construtivos.
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Matias (62)

localidade: CALÇADO - PERNAMBUCO
Sou professor desde 2009 e tinha muita dificuldade em Geometria. De uns tempos pra cá melhorei bastante, mas quero continuar melhorando
e este curso é uma ótima oportunidade para isso. Também quero ter segurança em levar o GeoGebra para sala de aula e poder ajudar o
crescimento dos meus alunos.
MENG HUEY HSU
menghhsu@yahoo.com.br
grupo: G5

Realizou a parte 1 da atividade e fez comentários nas
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% postagens dos demais cursistas, além de responder os Andréia Friske (10)
comentários em sua postagem.

Diante das características e potencialidades explicitadas do programa Geogebra, pretende-se mostrar que é possível utilizá-lo como
ferramenta que desperte no aluno, de nível médio e graduação o interesse pela busca do conhecimento matemático através da dinamicidade
presente no mesmo. Por outro lado, é necessário que o professor domine bem o aplicativo para integrar nas aulas de Matemática.
MICHELE SELEDES
arq.michele.seledes@outlook.com
grupo: G2

A cursista fez uma construção bem elaborada e de acordo
com o módulo em questão. Ela mostra estar aprendendo
a trabalhar com o geogebra e a sua construção gerou
interação rápida entre os cursistas.
Comentário1: Elogiou a construção do outro
cursista.Tentou colaborar com observações, mas não
1 31-mar 31-mar 03-abr 100% agregou efetivamente. Bianca (13)
Comentário2: Enviei um email e uma mensagem via
moodle avisando sobre o segundo comentário no dia 3 de
abril. Ela respondeu à mensagem que enviei pelo moodle
e respondeu toidas as postagens feitas por cursistas em
sua tarefa. Na tarefa de outra cursista incluiu um arquivo
com melhorias.
A Michele realizou uma construção didática, com a
descrição da mesma e como a utilizaria em aula. Acessou
o material disposto no módulo e interagiu com dois
cursistas com sugestões, elogios e questionamentos.
Respondeu a postagem feita na sua tarefa.A segunda
parte da tarefa foi postada fora do prazo, mas a cursista
justificou o atrazo por meio de mensagem e e-mail para
mim e para o Sérgio.

atuação profissional: Formação em andamento, pretendo atuar nas duas
localidade: UNIÃO DA VITORIA - PARANÁ
Desejo participar do Curso para melhorar meus conhecimentos no Programa e desenvolver quem sabe projetos com o seu auxílio do mesmo.
MISLENE CORRÊA DE OLIVEIRA
mislenecode.oliveira@yahoo.com.br
grupo: G1

A cursista fez relativamente poucas sugestões nas partes
1 28-mar 31-mar 31-mar 100% Luiz Aquino (54)
2a e 2b.
Fez a atividade do módulo 2. Respondeu aos
2 05-abr 08-abr 08-abr 100% questionamentos. Deu boas sugestões nos trabalhos dos Julio (48)
colegas.

atuação profissional: universitária
localidade: MACAÉ - RIO DE JANEIRO
Aprimorar meus conhecimentos do GeoGebra para facilitar meu aprendizado em geometria e futuramente ter mais uma ferramenta para me
auxiliar na transmissão de conhecimentos para meus alunos.
MOANA MACIEL MATIAS LUZ
moanamatias@gmail.com
grupo: G2

Parte1 Baseado nos vídeos criou um reta, uma semirreta,
um pentágono e mediatrizes dos lados do pentágono e
bissetrizes. Parte2a comentou a ativ. do cursista Robson
sobre diagonais de um polígono e ponderou que a ativ.
1 28-mar 28-mar 28-mar 100% Djalma (23)
esta acima do nível propostono mod. 1 Parte2b
Comentou a tive do cursista Ricardo Garcia sobre a
construção de um polígono e uma bissetriz dele e sugeriu
modificações com as quis o cursista concordou;
Fez uma contrução com dois arquivos, instrui que pode
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% ser feito em apenas um arquivo com duas janelas, Everton (27)
cumpriu tarefa 3 com sugestões.

atuação profissional: aluno de graduação
Por entender que o geogebra é uma ferramenta facilitadora do processo ensino/aprendizagem e facilitando a transmissão e absorção do
conteúdo da matenática, tenho interesse em participar!
NATÁLIA DAS NEVES LUCAS
nataliiamaria@hotmail.com
grupo: G3

A cursista fez uma tarefa simples que aborda retas
paralelas e perpendiculares. Respondeu a todos os
comentários em sua construção e comentou em 2
1 29-mar 03-abr 03-abr 100% Fernanda (28)
postagens de outros cursistas, não sugerindo nenhuma
modificação, apenas elogiando e perguntando como
ocolega usaria a construção em sala de aula.
A cursista participou com o mínimo na parte 2a, mas na
parte 2b ela fez uma crítica/sugestão maior.

Eu gostaria de participar do curso, porque seria de grande contribuição para minha formação profissional. Aprenderia a manusear um
programa que tenho bastante interesse em aprender um pouco mais a respeito, além de ajudar bastante como método de ensino ao exercer
minha profissão.
NATHÁLIA LÓPEZ TROCADO
nathaliatrocado@gmail.com
grupo: G4

Resolveu um problema de prova seletiva apresentando
1 28-mar 30-mar 30-mar 100% uma explicação didática da construção. Realizou Gabriela (31)
comentários e postou arquivos ggb para os cursistas.
A cursista apresentou um problema a ser resolvido em
sala de aula com o auxílio do GeoGebra. Interagiu com
outros colegas questionando e apresentando sugestões
em outras construções.

Meu interesse é de aperfeiçoar meus conhecimentos em geometria afim de melhorar minha atuação como professora da educação básica.
NEUDA GOMES FAGUNDES
neudafagundes@yahoo.com.br
grupo: G5

Postou um arquivo do word explicando sua construção.
Enviei uma mensagem pelo moodle e por e-mail para ela
explicando como deveria ser feita a postagem. Dia 30/3
1 30-mar 01-abr 01-abr 100% postou a descrição da construção do arquivo, mas não Mauricio (63)
postou o arquivo, mandeu mais uma vez mensagem (via
moodle) alertando para fazer a postagem do arquivo, por
fim postou o arquivo ggb.

Ferramenta muito util para aulas e aprimoramento pessoal
NEY DE LEMOS RODRIGUES
neyrodrigues.matematica@yahoo.com
grupo: G1

Este cursista não realizou nenhuma etapa. Só teve alguma
1 0% Janeilson (40)
interação na Sala de Café. Mandei mensagens e nada.
Não postou nem comentou tarefa de nenhum colega.
2 0% Jayrton (41)
Enviado e-mail sem resposta. Último acesso: 2 Abr.

Aprender a usar o geogebra para aplicar em sala de aula da melhor maneira possível para ajudar no aprendizado dos alunos
NIGISTERN ALINE SANTOS LIMA
nigistern19@gmail.com
grupo: G2

Atividade descrita como mediatriz de segmento.
Construiu uma circunferência, determinou um diâmetro
1 29-mar 02-abr 03-abr 100% desta e traçou uma perpendicular passando pelo centro. Thiago Barroso (81)
Não entendi o propósito. Não respondeu aos meus
questionamentos.
Realizou a contrução utilizando os recursos do módulo 2.
Fez somente a primeira parte da atividade 2, porém
2 08-abr 05-abr 70% Gabriela (31)
responde comentários em suas postagens interagindo
com os cursistas.

localidade: CONTAGEM - MINAS GERAIS
ampliar meus conhecimentos
NISSÉIA DA SILVA SIMÃO
nisseiasimao@hotmail.com
grupo: G3

1 31-mar 01-abr 01-abr 100% enviei varios email, mas a cursista não fez as tarefas Isaque (35)
Infelizmente a cursista não realizou a tarefa (partes 1 e 2).
Também contactei via email e moodle, solicitando que
2 0% mesmo após a data ela enviasse o arquivo e não deixasse Rui (78)
de participar. Não houve jeito. Último acesso: sexta, 6
abril 2018, 19:40 (3 dias 23 horas).

localidade: BRANORTE - MATO GROSSO
Tenho interesse em aprender práticas pedagógicas diferenciadas para aplicar em sala de aula
OLGA CECILIA MARIA BASÍLIO HERMANN
olga_bhermann@hotmail.com
grupo: G4

A aluna postou a Parte 1 da Tarefa fora do prazo. Quando
observei que ela tinha feito apenas a segunda parte, podi
que a mesma postasse mesmo fora do prazo, ficando a
1 03-abr 02-abr 02-abr 100% critério do Coordenador aceitar ou não. Ela fez uma Carlos Augusto (14)
construção simples visando diferenciar reta, semirreta e
segmento de reta. Limitou-se a fazer breves comentários
na postagem de dois colegas.
Esta cursista em sua proposta de atividade, ela descreveu
o roteiro de construção, respondeu a todas as interações
que outros cursistas fizeram na sua proposta de
atividade. Nas partes 2a e 2b ela, ela propôs alterações
e/ou modificações nas atividades desenvolvidas por
outros dois cursistas.

localidade: SORRISO - MATO GROSSO
ferramenta de aprendizagem p os alunos
ORLANDO EDUARDO DA SILVA FERRI
orlandoferri@ifsp.edu.br
grupo: G5

Construção bem detalhada no passo a passo, utilizou
quase todas as ferramentas apresesntadas no primeiro
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% módulo e foi mais além utilizando incersão de circulos, Dalvisson (18)
analisou atividades com excelentes colaborações dos
cursistas Ayrtton e Franchesco.
Tarefa bem executada utilizando alguns dos recursos
dinâmicos de Geogebra (Transformações isométricas para
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% Luiz Geraldo (55)
mostrar congruência de triângulos). Criou interações
proveitosas.

localidade: REGISTRO - SÃO PAULO
Tenho interesse em aprender um pouco mais sobre o GeoGebra 3D para aplicações em cálculo de duas variáveis, Equações diferenciais e
Álgebra Linear com os meus alunos de licenciatura.
OSVALDO ALMEIDA LIMA
osvaldomatematico@gmail.com
grupo: G1

1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Matias (62)
última entrada 30 de março.Enviei e-mail avisado da data
limite para parte1. semelhança por homotetia.parte 2
interagiu com4 colegas. Fez sugestões e observações
pertinentes

localidade: IMPERATRIZ - MARANHÃO
O meu interesse pelo curso é para ampliar meus conhecimentos meus conhecimentos e poder usar o geogebra como ferramenta pedagógica
nas minhas aulas e assim, terná-la mais atrativa.E poder explorar em vários campos da matemática.
OSVÂNIO CÉLIO TOFFOLLI
prof.osvanio@gmail.com
grupo: G2

1 06-abr 40% Não realizou nenhuma das partes da atividade. Andréia Friske (10)
Mandei diversas mensagens e e-mails, mas não obtive
resposta do cursista. Não entra na plataforma desde
2 0% Fernanda (28)
domingo (8 de abril). Chegou a ver o vídeo de orientações
do módulo 2, mas não viu nenhuma outro vídeo.

localidade: ARACRUZ - ESPÍRITO SANTO
Aprender e aplicar o GeoGebra nas minhas aulas no ensino fundamental
OTÁVIO LUCIANO CAMARGO SALES DE MAGALHÃES
professor.otavio2@gmail.com
grupo: G3


localidade: MUZAMBINHO - MINAS GERAIS
Sou professor de projetos e ic
PATRÍCIA MAIA VERAS FREITAS
patriciamaia@ifma.edu.br
grupo: G4

Interações contrutivas e que complementam as
atividades com sugestões, além da preocupação de
1 29-mar 31-mar 31-mar 100% Mariana (61)
responder as interações dos colegas na própria
postagem.
TAREFA 2 -> ÂNGULOS OPOSTOS. Postado em 07-04-2018
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% as 00:49. Muito boa participação respondeu as Marcio (58)
colocações dos colegas na tarefa postada.

atuação profissional: Professora EBTT
Esse curso sobre o software geogebra é de grande interesse por minha parte por me proporcionar conhecimento e domínio de uma importante
ferramenta educacional, o que irá me ajudar no processo ensino-aprendizagem dos meus alunos, despertando o interesse destes pela
disciplina de matemática, facilitando a sua compreensão e ampliando o conhecimento. Com geogebra, conseguirei explorar melhor os
conteúdos ministrados em sala de aula de uma maneira mais eficaz.
PATRÍCIA MANFIO COCCO
patriciamcocco@hotmail.com
grupo: G5

1 30-mar 01-abr 01-abr 100%
previsto.

localidade: PINHAL GRANDE - RIO GRANDE DO SUL
Ter mais conhecimentos sobre o tema, aprender utilizar o GeoGebra e utiliza-lo em sala de aula.
PATRICK GOMES DE QUEIROZ
patrick.gqueiroz@gmail.com
grupo: G2

Fez um polígono "estrelado" e um hexágono, e animou
um ponto sobre cada uma das figuras construidas. Na
resposta a uma cursista, disse que fez sem qualquer
intenção "coisa de criança quando começa a conhecer
1 28-mar 30-mar 30-mar 100% Liliam (52)
um brinquedo kkkk...)". Comentou várias postagens de
outros cursistas, dizendo que está aprendendo muito,
elogiando e questionando sobre o passo a passo das
construções.
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% o comentário que ela fez ao colega foi só um elogio. Ana Luiza (6)

atuação profissional: Ainda não atuando na docência
Quero muito aprender como trabalhar com geogebra para minha qualificação profissional
PAULINO BIQUITONE JOSSE
paulinobiquitone@gmail.com
grupo: G2

Interactuó con sus compañeros en cuestiones puntuales
2 06-abr 07-abr 07-abr 100% lo que demuestra que analizó las propuestas de sus Rino (74)
compañeros.

formação: 0
0
PAULO DE HOLANDA SILVIA
phd.20@hotmail.com
grupo: G1

Nunca acessou a plataforma. Mandei msg e emails em
1 0% Patrícia (67)
dias diferentes, todos sem resposta
2 0% Danilo (21)
nenhuma delas.

localidade: TUTÓIA - MARANHÃO
Preciso muito desse curso, sou professor com ele fica mais fácil de trabalhar os conteúdos.
PEDRO DOS SANTOS DIAS
pedrodiasmat@gmail.com
grupo: G2

Realizou a atividade solicitada que explorou a posição de
retas paralelas. Apresentei-lhe um questionamento a fim
de ampliar as ferramentas aplicadas, mas não respondeu
1 31-mar 02-abr 02-abr 100% Priscila Arcego (69)
ao meu comentário. Assistiu os vídeos e acessou o
material diversas vezes. Interagiu de forma construtiva
com os demais cursistas.
O cursista visitou quase todas as páginas e o arquivo do
módulo 2. Ele acessou a plataforma todos os dias. O
2 06-abr 06-abr 08-abr 100% mesmo apresentou sugestões nas construções dos Jeanne (42)
colegas. O cursista organizou a descrição da atividade e
interagiu com os colegas.

localidade: PIRIPIRI - PIAUÍ
tenho interesse pela importância que o geogebra tem dentro da prática de ensino da matemática.
PEDRO GEORGE BATISTA DA COSTA
p.georgeifrj@gmail.com
grupo: G3

Fez uma construção muito boa e limpa usando o
1 30-mar 31-mar 31-mar 100% Clarissa (16)
ortocentro. Deu sugestão nas construções dos colegas.
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% Andre (9)

Reconheço que é de suma importância que eu me capacite e melhore minha formação quanto à prática docente através do curso GeoGebra.
Entendo também que o curso irá possibilitar o desenvolvimento de estudos e novas metodologias, bem como a ampliação dos conhecimentos
relacionados ao uso de tecnologias da informação para aplicações na aprendizagem e no Ensino da Matemática
PEDRO MATEUS
pmateuszulu@gmail.com
grupo: G2

Construção: Uma reta por dois pontos. Está bem
explicado, mas eu não soube responder.
Parte1: Fez uma aplicação de uma problema condizente Thiago Fernandes
2 06-abr 07-abr 07-abr 100%
com a proposta. (80)

formação: 0
0
PLÍNIO RUBENS DE FARIAS MARCOLINO
pliniorubens@hotmail.com
grupo: G3

1 31-mar 31-mar 31-mar 100% atividade. Colaborou com os colegas e respondeu a todos Rosemeire (76)
que fizeram comentário em sua atividade.
Postou cedo suas tarefas e fez comentários pertinentes,
interagiu no limite mínimo das tarefas.

localidade: GRAVATÁ - PERNAMBUCO
Gostaria de participar do curso para aprimorar meus conhecimentos e assim contribuir com uma aula de melhor qualidade.
PRISCILA MAIA VERAS FREITAS
pricltjs65@gmail.com
grupo: G4

Realizou as atividades conforme o esperado.Fez vários
1 29-mar 01-abr 01-abr 100% comentários em outras postagens, de forma a contribuir Carmen (15)
com os outros participantes.
Comentou a parte 2a e 2b dando parabéns aos colegas
pela construção e que gostou e irá utilizar na sala de aula.

Pretendo melhorar e aperfeiçoar minhas habilidades geométricas, e aplicar melhor as tecnologias nas minhas aulas.
PRISCILA MIRANDA ENGELHARDT SANTOS
mirandapri28@gmail.com
grupo: G5

A cursista é interessanta. Fez uma construção simples,
1 28-mar 29-mar 01-abr 100% Clarissa (16)
mas usou as ferramentas apresentadas no módulo 1.
A cursista foi excelente na produção da tarefa. Realizou
uma verdadeira sequência didática sobre Quadriláteros,
para alunos do 8º ano. Criou 2 construções; uma para
edição dos alunos e outra completa para que o professor.
2 04-abr 05-abr 09-abr 100% Detalhou com o passo a passoda construção, além de Isaura (36)
elaborar algumas perguntas sobre o tema para consolidar
o aprendizado. Participou da parte 2 da terefa
interagindo com os colegas e opinando sobre as
construções.

localidade: CACOAL - RONDÔNIA
O curso do Geogebra irá me ajudar na minha formação acadêmica como professora de matemática, além de ser uma ferramenta ideal para
auxiliar nos estudos e planejamentos de aula na graduação e nos estágios.
PRISCILA SCORFI SAIKAWA
pscorfis_@hotmail.com
grupo: G1

A cursista (Estudante 1a serie, curso de Matemática na
Unespar de Apucarana), visitou os materiais do curso,
inclusive a sala de café, realizou a construção de um
círculo tendo como base um triângulo, detalhando passo
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Isaura (36)
a passo , fazendo observações sobre o que acontece ao
movimentar os vértices do triângulo. Na parte 2 da tarefa
interagiu com os colegas fez questionamentos e deus
sugestões.
A Tarefa 2 é sobre triângulo isósceles construído com
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% reflexo do triângulo retângulo. Comentários gerais na Leila (51)
parte 2 da tarefa.

Para aprimorar meus conhecimentos sobre o GeoGebra
QUEILA COSTA VILELA DOURADO SAMPAIO
queiladourado@gmail.com
grupo: G2

A cursista deixou claro em suas intervenções que este é
seu primeiro contato o com GeoGebra mas seus
comentários denotam interesse em explorar os recursos
1 30-mar 31-mar 31-mar 100% Joserlene (44)
estudados. Respondeu bem a comentários sobre sua
aprimoramento das construções dos colegas.
Realizou 5 interações, e em uma sugeriu modificações
com arquivo. As demais interações são satisfatórias.

Sou professora de Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Professora de turmas de 5°s Anos.
RAFAEL DE SOUZA SANTOS
rafa.rssm@gmail.com
grupo: G3

O cursista não fez as atividades e não respondeu os e-
mails que lhe foram enviados. Inclusive lhe enviei dois e-
1 0% Andre (9)
mails pedindo que colocasse foto no perfil, mas não
realizou o que lhe foi pedido.
2 0% Alexandre (4)

Sou professor de Matemática e durante a graduação aprendi pouco sobre o Geogebra, e com isso quero aprimorar meus conhecimentos e
fazer a diferença em sala de aula.
RAFAELA RODRIGUES OLIVEIRA
rafaela.oligues@yahoo.com.br
grupo: G4

Mensagem de boas-vindas enviada em 28/03. A cursista
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% postou o arquivo e interagiu com a colega que fez um Andréia Brito (11)
comentário em sua construção.
Não preencheu a descrição no perfil do cursista, mesmo
após envio de mensagem. Não visualizou todos os vídeos
e materiais do módulo. A cursita apresentou uma
proposta simples para trabalhar com retas paralelas e
perpendiculares, porém não descreveu com detalhes ou
2 08-abr 05-abr 06-abr 100% sequência de fatos como seria tal utilziação em sala de Priscila Arcego (69)
aula. Enviei comentário para que pudesse aprofundar
esses quesitos, mas não obtive retorno. Fez vários
comentários nas postagens de colegas, sugerindo
pequenas melhorias nas construções ou sugerindo
pontos a serem explorados.

localidade: ITABIRA - MINAS GERAIS
QUERO APRENDER E APERFEIÇOAR NO MANEJO DO GEOGEBRA
RAIMUNDO AUGUSTO REGO RODRIGUES JÚNIOR
raimundoaugusto.ufopa@gmail.com
grupo: G5

1 30-mar 01-abr 02-abr 100% Milton (64)
2 0% não fez nada Djalma (23)

Aprender a utilizar todas as ferramentas do software para conhecimento próprio e utilização nas disciplinas que ministro.
RAIRA RÖSSNER DA SILVA
raira.rossner@gmail.com
grupo: G1

Parte 1 da tarefa. Na Parte 1 da tarefa fez uma atividade
sobre circunferências inscritas e circunscritas em
triângulos, realizei uma inserção questionando qual seria
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% sua sugestão para a utilização desta atividade em aula. Na Thomas (83)
parte 2 realizou dois comentários, um com sugestões e
outro orientando um colega sobre como anexar na
postagem o arquivo da atividade, pois o mesmo havia
inserido apena um "print" da construção.
Na parte 1 trabalhou com polígonos regulares inscritos
em uma circunferência. Na parte 2 fez elogios e
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% sugestões simples (como ocultar eixos e malhas). Fiz um Liliam (52)
comentário em sua tarefa e a avisei sobre, porém não
obtive retorno até o momento.

localidade: XANGRI-LÁ - RIO GRANDE DO SUL
Conhecer melhor e utilizar nos futuros trabalhos e aulas.
REGINA HELENA PINTO
re.he.pi@hotmail.com
grupo: G2

A cursista postou a seguinte atividade: "Função do 1º
Grau". Ela fez 3 postagens na sala do café. Fez uma
1 01-abr 30-mar 70% Weverton (85)
pergunta na atividade de Flávia Nobre. Recebeu um
comentário de Vanderlei Martins.
No momento do fechamento da planilha, estava 8d e 5h
2 0% Marco Antônio (59)
sem acessar o site do curso.

Aprendizagem.e conhecimento
REGINALDO AMARAL CORDEIRO JUNIOR
reginaldoajunior@gmail.com
grupo: G3

Na parte 2a Reginaldo comentou a construção de um
cursista que havia feito sugestões na construção de
Reginaldo e constatou que a construção do cursista
1 27-mar 29-mar 29-mar 100% continha exatamente o que ele havia sugerido. Na parte Rui (78)
2b Reginaldo apenas elogiou a construção de um cursista
enfatizando que numa aula tal construção facilitaria o
entendimento dos alunos.
Cursista apresentou duas sugestões de atividades e fez
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% questionamentos aos colegas em relação às construções Juliana (46)
deles.

atuação profissional: Ebtt
Aprimorar os conhecimentos no geogebra e poder passar para meus alunos em lic em amatematica
REINALDO BORGES SANTANA
reinaldoborges1979@hotmail.com
grupo: G4

1 0% Joyce (45)
nenhuma delas.
2 0% Kayque (50)

localidade: ALMEIRIM - PARÁ
Geogebra e uma excelente ferramenta para trabalhar na educação
RENAN MARCOS VIEIRA
renan_marcos123@hotmail.com
grupo: G5

CURSISTA A SER ACOMPANHADO NO MÓDULO 2. Não fez
a tarefa 1. Pedi 2a feira um posicionamento dele, via
email, e hoje novamente, sem resposta ainda. Participou
apenas dia 03/04, depois que fiz uma solicitação por
1 03-abr 03-abr 60% Emilio (25)
mensagem interna. Contudo fez apenas aparte 2,
comentando e fazendo sugestões ao trabalho de dois
colegas, sendo que seu interesse foi por incentro e
baricentro de triângulo.
Todo modulo realizado normalmente. Respondeu amigos
cursistas em sua postagem e também interagiu nas
postagem de outros amigos. Sua construção foi em suas
palavras:''PROPRIEDADE PARA EXISTENCIA DE UM
TRIÂNGULO''. Comentou nas postagens de seus amigos a
respeito de estética relacionada a ocultar excesso de
informação, adcionar mais exemplos e alguns exemplos
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Lucas (53)
''diferentee''. Uma parte de um de seus comentários é a
seguinte: ''Você poderia construir um que fosse
obtusangulo com o seu lado maior quase coincidindo com
os outros dois lados , ou tambem um triangulo
acutangulo , com o vertice de menor algulo bem fexado,
assim mostrando que a regra também se aplica , mais foi
uma otima construção. Parabéns ''

atuação profissional: estudante
aprimorar conhecimentos educativos tecnologicos
RENATA ALVES DE MENEZES
renataalves22061996@gmail.com
grupo: G1

1 28-mar 100% Marco Antônio (59)
A cursista fez uma construção e postou a descrição de
outra. Enviou uma mensagem com a alteração do nome
do arquivo, mas não descreveu a aula da construção
nova. Fiz comentários na sua postagem e obtive resposta
2 12-abr 07-abr 07-abr 100% muito evasiva. Bianca (13)
Comentário1: Perguntoupara qual ano a atividade

postada por outro cursista deveria ser desenvolvida.
Comentário2: Elogiou a postagem de outro cursista.

localidade: ÁGUAS BELAS - PERNAMBUCO
Quero me aprofundar no Geogebra, para que possa saber manuseá-lo bem, nem minhas atividades..
RENATA DA SILVA DESSBESEL
renatadessbesel@utfpr.edu.br
grupo: G2

Fez uma ótima construção. Construiu o fractal "curva de
koch". Explicou detalhadamente o passo a passo. Além
disso, respondeu a todos em sua postagem. Na parte 2a
deu uma sugestão para a melhoria da construção de uma
outra cursista. Na parte 2b seu comentário ressaltou
possibilidades de se trabalhar com a construção do
colega. É uma cursista dedicada, fez mais que o proposto
na parte 2 e interage muito bem.
A cursista apresentou um print de uma construção, foi
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% instruida a postar um arquivo, bem como sua descrição. Isaque (35)
Interagiu com apenas um cursista elogiando

localidade: PONTA GROSSA - PARANÁ
Sou professora de Calculo na Utfpr e tenho muito interesse em usar esta ferramenta em minhas aulas, alem disto sou doutoranda e pretendo
desenvolver atividades com uso do geogebra na educacao especial. Desta forma é muito importante fazer este curso.
RENATAEL OLIVEIRA DOS SANTOS
renatel@ogeogebra.com.br
grupo: G4

O cursista não acessou o sistema até a presente data.
Tentei contato por mensagem, sem sucesso. Quando
1 0% Juliana (46)
tentei por e-mail, veio a mensagem de que havia um erro
nesse email informado na planilha.
Acesso ao sistema apenas no dia 09/04. Não respondeu à
2 0% Thiago Barroso (81)
mensagem enviada. E-mail informado com erro.

atuação profissional: Ainda não estou atuando, mas pretendo em breve
Gostaria de aprender mais, para que possa ser um profissional capacitado e qualificado.
RENATO ALMEIDA DE SENNA
renatoasenna@gmail.com
grupo: G3

1 31-mar 01-abr 03-abr 100% Ivonilton (39)
Comentários simples, porém pontuais, mas infelizmente
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% realizou próximo do prazo de vencimento não dando a Cristian (17)
oportunidade dos colegas interagirem

localidade: NILÓPOLIS - RIO DE JANEIRO
Meu interesse pelo curso existe pois leciono matemática, amo geometria e gostaria muito de aprender a usar o geogebra, pois considero uma
ferramenta excelente para preparar aulas e expor os assuntos em sala de aula com maior clareza.
RENATO OLIVEIRA CAVALCANTI
renatomegarx@gmail.com
grupo: G1

Na parte 1 o cursista não utilizou os conceitos abordados
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% no módulo. Fiz um questionamento na atividade, mas o Daniele (20)
cursista não respondeu.
Na parte 1, fez a construção de polígonos regulares.
Recebeu recebeu comentários de dois cursistas e
interagiu com todos. Fiz um comentário sobre a didática
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% da tarefa feita, obtendo uma resposta em 09/04. Na Emilio (25)
parte 2, fez comentários pertinentes sobrea construção
de dois colegas cursistas. Mostra domínio das
ferramentas do Geogebra, no estudo feito até aqui.

localidade: CAMARAGIBE - PERNAMBUCO
Obter conhecimento para desenvolver atividades em sala de aula para melhora interação da disciplina.
RENATO RIBEIRO
renato_ribeiro13@hotmail.com
grupo: G4

Na parte 2a, deu uma sugestão que complementava o
trabalho. Respondeu os comentários que fizeram em seu
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Pâmella (66)
trabalho. Na parte 2b, complementou como poderia ser
aplicação em sala de aula.
Construiu um campo de futebol para trabalhar conceitos
relacionados a figuras planas, e para mostrar aplicações
da matemática no cotidiano, o cursista respondeu a todos
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Joyce (45)
os comentários em sua construção. Na parte dois ele fez
dois comentários dando sugestões de como abordar o
assunto em sala de aula.

localidade: ANAURILÂNDIA - MATO GROSSO DO SUL
Aprender e utilizar em sala com os alunos facilitando o entendimento da geometria de forma mais atraente
RICARDO AUGUSTO DE OLIVEIRA
algustoricardo@hotmail.com
grupo: G5

O cursista relatou dificuldades para postar o arquivo .ggb
no Moodle, fez a sua tarefa a disponibilizando no
GeogebraTube, para não perder o prazo de execução da
1 28-mar 27-mar 28-mar 100% Rosandra (75)
mesma. As suas interações com os demais colegas (fez
mais de duas), não foram apenas elogiosas, tendo
sugerido alterações nas construções dos mesmos.
O cursista é bastante motivado e suas construções são
bem elaboradas, didáticas e muito bem explicadas.
Postou mais de uma construção na Tarefa 2, explicando
2 04-abr 06-abr 10-abr 100% detalhadamente os planos de aula e retornando as Carlos Augusto (14)
dúvidas dos colegas. Suas interações em outras postagens
são produtivas propondo mudanças e sugerindo
acrescimos.

atuação profissional: Técnico Administrativo Educacional
localidade: BARRA DO BUGRES - MATO GROSSO
Sou aluno do Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Ensino de Ciências e Matemática na UNEMAT, onde atuei na iniciação cientifica no
estudo do ensino de matemática através do uso do AVA TeleDuc e software GeoGebra; atuo como voluntário no Projeto de Pesquisa
Tecnologias digitais para formação inicial e continuada de professores de matemática, que se desenvolve junto a UNEMAT de Barra do Bugres
– MT, onde o uso do GeoGebra é ferramenta principal; e meu projeto de Dissertação aborda este curso de GeoGebra oferecido pelo site
OGeoGebra e que hoje almejo participar, vou estudar, investigar as interações colaborativas presentes neste curso ao longo dos anos, em
especial, as relacionadas a atividades de Derivadas; e gosto do software, uso e me divirto utilizando em meus momentos de estudo de
matemática. Assim, minha participação neste curso se é de extrema necessidade em minha formação.
RICARDO DA SILVA SANTOS
ricardo.santos@ifes.edu.br
grupo: G1

Parte1 Construiu um quadrado inscrito num círculo e seu
passo a passo foi muito bom. Parte2a Comentou a ativ. da
cursista Kenya sobre o perímetro de um retângulo para
alunos do 3 ano do fund. E chamou a atenção para o fato
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Djalma (23)
de que ela deveria tib. mostrar que o contorno é a soma
dos lados. Parte2b Comentou a ativ. da cursista Fernanda
sobre relaçõ3s trigonométricas no triângulo retângulo e
sugeriu o estudo da relação entre s relações de 30º e 60º
O cursista apresentou uma atividade para ser aplicada
com alunos 7° Ano, com o objetivo inicial de calcular a
área de triângulos utilizando apenas as fórmulas de área
2 08-abr 40% Alcione (1)
de quadrados e retângulos, ao longo do desenvovlimento
dessa atividade o objetivo era concluir com os alunos a
fórmula da área de triângulos. Não realizou a Parte 2.

localidade: COLATINA - ESPÍRITO SANTO
Aperfeiçoar para melhorar as aulas
RICARDO GARCIA SANDI
rgsandi77@gmail.com
grupo: G2

O cursista realizou alterações significativas na construção
dos colegas. Respondeu a todos os comentários feitos em
1 27-mar 28-mar 28-mar 100% sua construção. Interagiu com mais de uma colega, seus Vanessa (84)
comentários tiveram teor de elogio e sugestões de
alterações (com postagem de construção).

atuação profissional: Graduação em andamento
Sou estudante do último ano de licenciatura em matemática. Após 20 anos trabalhando no setor de engenharia eu decidi seguir minha paixão,
que é a matemática, e fazer o curso superior pra me tornar um professor. Sempre trabalhei com softwares de CAD e por essa razão o Geogebra
me interessa muito pois sempre fui interessado em tecnologias e, principalmente tecnologias para facilitar o aprendizado em matemática e
fazer com que as pessoas possam curtir mais a disciplina.
RICARDO MARCONDES OLIVEIRA
ricardomarcondes.ione30@yahoo.com.br
grupo: G3

mandei e-mail avisando do limite da parte1. entrou no
1 0% site mas não realizou a parte 1.mandei e-mail avisando do Ana Patrícia (7)
limite da parte2
entrado em contato com o cursista via modlle e email.
2 0% Thiago Fabrício (82)
Sem retorno

localidade: BETIM MG - MINAS GERAIS
aprimoramento em uso
RIDSON PEDRO DA SILVA SANTANA
ridsonpedro@hotmail.com
grupo: G4

nas atividades de outros cursistas. Fez comentários
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% ressaltando a importância das atividades de outros Gustavo (32)
cursista ao ensino de matemática, assim o mesmo
mostrou-se motivado fazendo diversas interações nas
atividades de outros cursistas.
Realizou uma construção interessante relacionando o
ciclo trigonométrico aos gráficos dessas funções e
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% apresentou como proposta que os alunos reproduzissem Aroldo (12)
a construção. Fez ainda duas boas interações com
colegas, fazendo perguntas interessantes.

localidade: OLINDA - PERNAMBUCO
APRENDER A USAR ESTA FERRAMENTA TÃO IMPORTANTE PARA A APLICAÇÃO PRÁTICA DA MATEMÁTICA EM SALA DE AULA, MOSTRANDO
AOS ALUNOS COMO MANUSEAR, POSSIBILITANDO VER NA PRÁTICA, ATRAVÉS DAS ILUSTRAÇÕES, O QUE ELES ESTUDAM NA TEORIA.
ROBERTO FERREIRA SENA FILHO
roberto@fisica.ufc.br
grupo: G5

entregou a parte 1 com atraso, mas se mostrou
1 02-abr 03-abr 03-abr 100% Jão (43)
empenhado, e intereagiu bem
Descrição bem detalhada de como fez a sua construção
que por sinal foi muito bem feita, utilizando de maneira
2 08-mar 09-abr 09-abr 100% bastante satisfatória a dinâmica que o ggb oferece. Nas Rosandra (75)
interações com os demais colegas, fez sugestões de
melhorias e questionamentos bem pertinentes.

Meu interesse é pelo fato do GEOGEBRA reunir várias ferramentas da Geometria e Álgebra, além de poder trabalhar com funções, isso tudo
dinamicamente, sendo de bastante utilidade para as minhas aulas de matemática. É um programa versátil, eficiente e intuitivo.
ROBSON ALVES PEREIRA
robson.pereira378022@hotmail.com
grupo: G1

Em 28/03, enviei mensagem de apresentação. Construiu
um modelo para demonstrar o raio de uma circunferência
1 31-mar 01-abr 01-abr 100% descrevendo os passos da construção. Comentou com Renata Cezar (71)
elogios nas contruções dos colegas. Respondeu aos
comentários em sua construção.
Parte 1: Anexou um arquivo. Nesse arquivo, fez uma
construção de um pentágono regular e a descrição da
atividade, mas não descreveu como utilizaria a
2 07-abr 08-abr 08-abr 100% construção em uma aula de duas horas. Parte 2: Fez Alex (3)
interações com outros dois colegas, mas se limitou em
elogios. Não propôs mudança e nem fez
questionamentos.

vai ajudar no meu entendimento de matemática, e vai me ajudar a ensinar matemática.
ROBSON KLEEMANN
robson.kleemann@hotmail.com
grupo: G2

Sugeriu o uso de controles deslizantes na tarefa de um
1 27-mar 28-mar 29-mar 100% colega. Tb sugeriu construções em tarefas de outros Leila (51)
colegas.
Cursista fez suas atividades dentro do prazo, utilizou
conhecimentos além dos explorados no módulo, interagiu
com alguns colegas, sempre respondendo todas as
2 05-abr 07-abr 07-abr 100% Dalvisson (18)
postagens em sua atividade e nas atividades dos colegas
sempre sugerindo modificações ou outras aplicações
destas atividades.

localidade: DIONÍSIO CERQUEIRA - SANTA CATARINA
Aprimorar conceitos e atividades possíveis de serem aplicadas junto à educação básica no ensino de Matemática.
RODRIGO DE OLIVEIRA TAVARES
rodrigotavares3011@gmail.com
grupo: G3

1 30-mar 02-abr 02-abr 100% Tuvo intensa interacción con sus compañeros Rino (74)
cursista resolveu adequadamente exercício proposto nas
partes 1 e 2a. Na 2b, no entando, não houve interação
com colegas, apenas elogio à construção realizada por
outro cursista.

localidade: CARPINA - PERNAMBUCO
O meu interesse é adquirir conhecimento na utilização do software GeoGebra, tornando-se desenvolver uma metodologia diferenciada nos
diversos conteúdos no ensino da matemática, e eu como futuro professor dessa área, terei uma grande satisfação de poder passar para os
meus alunos.
RODRIGO DE QUEIROZ BARBOSA
rodrigo.mat@gmail.com
grupo: G4

interagiu no limite mínimo da tarefa.
Enviado e-mail (07/04) // O cursista acessa pouco o AVA.
// Enviado e-mail (08/04) // Entregou a atividade no
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% tempo previsto, porém incompleta no que tange a Marcos (60)
descrição completa da construção e ao uso em sala de
aula. /// Interagiu bem com os colegasdo módulo.

localidade: GOIÂNIA - GOIÁS
Aprofundar meus conhecimentos no software para aplicação em sala de aula.
RODRIGO RIBEIRO LOPES
rodrigorlopes@utfpr.edu.br
grupo: G5

1 28-mar 28-mar 02-abr 100% Luiz Geraldo (55)
O cursista realizou todas as atividades e fez com
execelente contribuição. Sua construção foi bastante
criativa e fez ótimas contribuições nas atividades dos
colegas de cursos.

Para utilizar nas aulas
ROMMEL CASTELO BRANCO
rommelbroker@gmail.com
grupo: G1

Fez a atividade proposta no módulo 1. Respondeu aos
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% questionamentos dos colegas e moderadores e deu Julio (48)
sugestões nos outros trabalhos. É muito prestativo.
O cursista postou a seguinte atividade "Polígonos". O
objetivo é identificar a área e as relações métricas de
cada polígino. Criou um controle deslizante para
rotacionar um pentágono em torno do ponto F. Recebeu
cometários de Jhenniffer Gonçalves, Osvaldo Almeida,
Anne Bezerra, Sandrelle de Lima, e Walter Fernandes
2 08-abr 08-abr 07-abr 100% Weverton (85)
(este fez uma boa contribuição no trabalho de Rommel).
O cursista respondeu todas as postagens Só elogiou os
trabalhos de Bárbara Branco e Maria Carolina. Ainda não
considerei como parte 2 e por isso solicitei revisasse a
parte 2 deste módulo. Fez contribuições no trabalho de
Carlos Roberto Marques. Só cumpriu a parte 2a.

localidade: JARAGUÁ DO SUL - SANTA CATARINA
É muito excitante saber, utilizar esta ferramenta, e demontrar aos alunos como se pode determinar resultados com ela.
ROMULO LUCIO DE CASTRO
romulotkmat@gmail.com
grupo: G2

Até dia 02 não realizou a terafa mas conversou na sala do
1 0% café. Mandei email e não respondeu e pelos logs parece Everton (27)
que viu o curso todo mas não postou nada.
Não realizou a tarefa do módulo 2 e não retornou as
2 0% Rudinei (77)
mensagens enviadas. Último acesso, em 01 de abril.

localidade: RIBEIRAO DAS NEVES - MINAS GERAIS
Fazer com que o Geogebra seja uma ferramenta de aprendizado nas minhas aulas de matemáticas e aprender mais do programa.
RONALD TEIXEIRA OLIVEIRA
ronaldtex@outlook.com
grupo: G3

O aluno não teve muita criatividade ao elaborar a tarefa.
Ele reproduziu uma atividade de livro didático onde as
figuras construidas poderiam ser vistas no papel. Não
eram dinâmicas.

atuação profissional: estudante de licenciatura em Matemática
Com objetivo de conhecer, utilizar, aprimorar e difundir técnicas e conhecimentos que facilitem a compreensão e utilização desta ferramenta
tanto para professores quanto para os alunos solicito minha inscrição, que poderá contribuir para maior enriquecimento da disciplina
matemática e facilitar interpretações e análises para compreensão dos problemas que cercam os cidadãos e a sociedade em que vivemos.
Neste universo a ferramenta pode auxiliar no modo de ver e perceber as informações despertando o interesse e a maior curiosidade na busca
de soluções de problemas.
RONALDO SILVA DE OLIVEIRA
ronaldo_ns_12@hotmail.com
grupo: G4

Cursista bastante participativo e atuante, suas sugestões
1 28-mar 30-mar 31-mar 100% Rosandra (75)
nas interações que fez foram além dos elogios.
O cursista acessou o ambiente virtual apenas no dia 09
2 0% Nilton (65)
abril e não realizou nenhuma postagem

atuação profissional: Professor de Escola de Inglês
localidade: ITAQUI - RIO GRANDE DO SUL
Fui apresentado ao software GeoGebra na graduação, e gostei muito das possibilidades de uso. Gostaria de aprender mais.
ROSANA DA SILVA BARBOSA CARVALHO
rosana.lipe@gmail.com
grupo: G5

A cursista utilizou as ferramentas do programa discutido
no primeio módulo e interagiu com as postagens
realizadas pelos colegas em sua tarefa. Na segunda parte
1 01-abr 31-mar 02-abr 100% da tarefa discutiu a aplicabilidade da ferramenta criada Daniel (19)
pelo colega e em outra atividade sugeriu ocultar
elementos da construção com a finalidade de deixá-la
mais clara. Realizou apenas estas duas interações.
Apresenta baixo acesso. Mesmo buscando diálogo ela
2 07-abr 08-abr 10-abr 100% demora responder. Este fato não ocorreu no primeiro Edivagner (24)
módulo. Talvez seja um momento!

localidade: POMPÉU - MINAS GERAIS
Ele é útil, interessante e serve para horas extracurriculares
ROSIMEIRE DE ASSUNÇÃO
rosimeireassuncao99@gmail.com
grupo: G1

2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Não participou do Módulo 2 Francisco (30)

adquirir novos conhecimento para a minha área de atuação
ROSIVALDO ANTONIO GONÇALVES
nognaor@gmail.com
grupo: G2

Fez apenas um agradecimento à Flávia Nobre Pereira e
1 31-mar 31-mar 70% Raul (70)
explicou que sua postagem foi feita em Espanhol.
Cursista muito interessado, fez construção bem
interessante e bem construída. Interagiu bastante com os
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% colegas, respondendo comentários. Mandou dúvidas, fez Patrícia (67)
questionamento. Fez sugestões muito interessantes nas
construções visitadas.

Sou professor do curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes e criamos uma disciplina chamada Informática na Matemática Básica e
vice-versa e nela usamos o geogebra para ensinar várias formas de abordar conteúdos de matemática. Além disso, o geogebra tem se tornado
uma excelente ferramenta para as aulas de cálculo diferencial e integral, álgebra linear e equações diferenciais, disciplinas que ministro no
curso de engenharia
RÚBEN FÉLIX DA SILVA
rubinhorfs@hotmail.com
grupo: G3

O cursista Rúben cumpriu todas as tarefas e interagiu nas
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% Fernando (29)
postagens dos colegas de forma a contribuir nas idéias .
O cursista fez uma ótima postagem. Indicando como
2 07-abr 09-abr 09-abr 100% realizaria em uma aula. E sua interação foi muito valiosa Janeilson (40)
para os outros cursistas.

Tenho interesse em aprender mais sobre o Geogebra pois o uso frequentemente para estudo pessoal e para preparar minhas aulas
SANDRA CRISTINA TORRES FERNANDES DA SILVA
sandractfernandes@gmail.com
grupo: G4

Primneira tarefa realizada corretamente. Não realizou
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% questionamento para nenhum colega, apenas fez Juliane (47)
comentários e respondeu o que lhe foi pedido.
2 0% Último acesso dia 03/04 Rosemeire (76)

Me aperfeiçoar e melhorar minha prática pedagógica.
SANDRA MARCIA DE SOUZA
smsouzabh@outlook.com
grupo: G5

Esta cursista fez seu ultimo acesso à plataforma na data
de 29/03/18. Mandei mensagem para a mesma
1 0% Silvano (79)
alertando-a sobre os prazos das postagens das atividades
e ela não deu retorno.
2 0% Raul (70)

Eu uso o geogebra em minhas aulas e os alunos gostam muito. Mas sei apenas o básico do geogebra, preciso aprender o máximo qu e puder
para usar nas aulas. Na minha escola tenho 1 aula prática por semana, por isso uso muito softwares.
SANDRELLE DE LIMA SILVA
sandrellelima30@gmail.com
grupo: G1

A Cursista apresentou uma proposta sobre Incentro e
Circuncentro. Interagiu com os colegas, sugeriu
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% Jayrton (41)
alterações, perguntou e solicitou ajuda para entender a
construção apresentadas por eles.
Participativa. Tarefa interessante. Demonstra ter
experiência do uso do geogebra em sala de aula. Muito
participativa, motivadora! Ótima sugestão para ser futura
moderadora.!!

localidade: ESCADA - PERNAMBUCO
Venho por meio deste descrever o meu interesse em pleitear uma vaga para realizar o CURSO DE GEOGEBRA - Edital da 13ª edição , pois sou
professora do ensino fundamental e médio da rede estadual de Pernambuco e técnica/formadora de matemática na regional Mata Centro,
tenho interesse de adquirir novos conhecimentos sobre o uso e atividades da ferramenta Geogebra, hoje busco aprender e desenvolver
atividades de reflexão e aplicações matemáticas e necessito ter orientações das funções pois meus conhecimentos são muito básicos e esse
curso pode ajudar no desenvolvimento de atividades aplicadas e obter aulas de matemática diferenciadas.
SARA CAROLIME DA COSTA LOPES
sarah.jcs2014@gmail.com
grupo: G2

Cursista com pouco interação. Mesmo indicando não
1 01-abr 40% Edivagner (24)
tenta criar um espaço comunicativo.
Cursista não realizou as atividades prevista no módulo 02,
2 0% Gustavo (32)
reitero que no módulo 01 apenas fez 40% da atividade.

atuação profissional: Bolsista de extensão
Acredito que este curso irá acrescentar e aperfeiçoar meus conhecimentos quanto aos métodos voltados para o ensino de matemática.
SILVANA MARIA DA SILVA
silvana123sms@gmail.com
grupo: G3

31/03, a cursista solicitou ajuda durante a madrugada,
conseguiu solucionar o problema antes que eu pudesse
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Renata Cristina (72)
ajudá-la. É uma cursista curiosa e gosta de aprender, tirar
dúvidas sobre as construções.
A aluna fez uma tarefa bem simples e explicou em poucas
palavras como pretenderia desenvolver a aula. Fez
comentários em trabalhos de cinco colegas, mas todos
2 08-abr 08-abr 09-abr 100% foram comentários breves. Também esclareceu dúvidas Celso (87)
quando perguntada e fez duas perguntassobre como
modificar a cor em objetos e inserir texto, que eu lhe
respondi.

PODER TRABALHAR EM SALA DE AULA, AGREGAR VALOR AO ENSINO
SIMONE CORREA DE SOUZA
souzasimcor@hotmail.com
grupo: G4

A Simone utilizou o material de apoio disposto no módulo
1 30-mar 30-mar 30-mar 100% 1 e realizou uma tarefa bem didática. Interagiu com dois Priscila (68)
cursistas apenas, mas com elogios.
Na parte 1, fez uma construção e esqueceu de falar sua
aplicabilidade. Dois cursistas pediram sua aplicabilidade e
ela respondeu que seria uma ilustração e melhor
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% interpretação do conteúdo. Na parte 2a, fez elogios e Pâmella (66)
disse que aplicará em sala de aula. Na parte 2b,
complementou a aplicação, dizendo que aplicaria em dois
momentos.

localidade: ITARARÉ - SÃO PAULO
Amo o software, mas não sei usar todas as ferramentas. Uso alguns recursos nas minhas aulas como função e simetria.
SOLANGE MUSSATO
solangemussato1@yahoo.com.br
grupo: G5

Acessou o material escrito e os vídeos. No início tive que
enviar algumas mensagens. Depois tive que alertá-la que
1 31-mar 31-mar 03-abr 100% Marcelo Moura (57)
havia faltado uma interação, a qual deixou para o último
dia.
A cursista realizou a tarefa conforme o enunciado,
procurou interagir com alguns colegas que enviaram
mensagens em sua construção. Entretanto, somente com
as postagens que foram realizadas até no dia 08/04,
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% Daniel (19)
depois disso não acessou mais o moodle. Nasegunda
parte da tarefa, procurou ampliar a discussão das tarefas
dos colegas, sugerindo mudanças no arquivo ou na
aplicação da atividade.

localidade: BOA VISTA - RORAIMA
Aperfeiçoamento para integrar tecnologias digitais em sala de aula e orientar pós graduandos.
STEPHANIE CHIQUINQUIRA DIAZ URDANETA
stephaniediazurdaneta@gmail.com
grupo: G1

Acessou 2 materiais apenas // enviada mensagem
domingo as 12:30// as interações com os colegas foram
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% sugestões somente escritas, sem ela mesma fazer no Ana Luiza (6)
geogebra e postar um novo arquivo, mas fez sugestões
nas atividades dos dois colegas.
2 08-abr 4/3/1900 09-abr 100% comentários das tarefas de terceiros, fico sabendo pela Ivanildo (38)

Eu quero fazer este curso porque tem sido uma ferramenta muito importante na minha formação universitária nas mãos do Grupo de Pesquisa
em Tecnologias de Educação Matemática (Grupo TEM-Venezuela) e que continuará a fazer parte do meu trabalho agora que estou fazendo o
mestrado em Formação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Paraná (Curitiba-Brasil) e integrante do Grupo de Pesquisa
em Tecnologias em Educação Matemática (GPTEM-Brasil) com o objetivo de ampliar minha formação na área de Educação Matemática com
ênfase no uso de tecnologias digitais, especificamente o GeoGebra. Participar deste curso representa uma ótima oportunidade de treinamento
para mim como professor e pesquisador na área.
SUSANY PESSOA DE SOUZA
suzanny-fj@hotmail.com
grupo: G2

Realizou a atividade descrevendo como construiu retas
paralelas, bissetrizes e Poligonos. Aparentemente, não
demostra ter muito conhecimento prévio sobre o
Geogebra, mesmo assim mostrou-se bastante interesse
1 28-mar 28-mar 03-abr 100% em interagir com seus colegas. Na segundaparte, Rudinei (77)
escreveu, na tarefa de um cursista, sobre a importância
das atividades com ângulos, para as séries iniciais e
contribuiu propondo construções, na atividade de outro
cursista.
Apresentou uma construção sobre triângulos bem
2 07-abr 07-abr 08-abr 100% interessante e interagiu nos tópicos de outros dois Enoque (26)
colegas.

atuação profissional: Auxiliar administrativo
localidade: FEIJÓ - ACRE
Cursando o curso de licenciatura em Matemática a Distância pela UFAC
TALÍCIA NAYARA GONÇALVES FELIPE
talicianayara@hotmail.com
grupo: G3

Cursista parece ter sido bem cuidadosa ao analisar as
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Junior (49)
construções dos colegas. Fez boas interações na parte 2.
Realizou a atividade conforme o esperado. E os
comentários não contribuiram, apenas elogiaram

localidade: NAZARÉ DA MATA - PERNAMBUCO
desenvolvo trabalhos envolvendo Geogebra assim como outras TIC'S desde a graduação. Assim o curso é uma oportunidade de aprimoramento
e aprendizagem de novas técnicas.
TALITA VERLING LOPES TEIXEIRA
talita.verling@hotmail.com
grupo: G4

Ela comentou a construção de 2 colegas, sem perguntar
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% Francisco (30)
sobre um ponto ou outro da construção
A cursista fez a construção do Teorema de Napoleão, um
construção que poucos colegas conheciam, tendo várias
questões sobre o tema. Interagiu com mais de dois
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% Vanessa (84)
colegas, com comentários sugerindo possibilidades para
sala de aula e elogios. Não respondeu aos comentários
feitos em sua construção.

Para aperfeiçoar meus conhecimentos no geogebra e para me especializar ainda mais em matemática.
TÁRCIUS ALIEVI PINHEIRO
tarciuspinheiro@hotmail.com
grupo: G5

Realizou uma construção condizente com o módulo na
primeira parte da tarefa e realizou duas boas interações
com colegas, trazendo sugestões ou fazendo comentários
que eram pertinentes tendo em vista a construção dos
colegas. Também respondeu o comentário feito por mim
em sua construção.
Não comentei a postagem do Cursista, por motivos de:
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% WALTER MENDES MONTEIRO MARAVILHOSO, fez uma Isabel (34)
ótima apresentação.

localidade: PASSO FUNDO - RIO GRANDE DO SUL
Quero melhorar minhas minhas aulas no que se refere na abordagem de conceitos matemáticos principalmente para tornar minhas aulas mais
dinâmicas e atrativas para os estudantes e que estes tenham mais oportunidades de criar e, assim , aprender de forma mais significativa.
THACIANE JAHRING SCHUNK
thacianeschunkj@gmail.com
grupo: G1

Na parte 2b, a cursista apenas elogiou a tarefa do colega
1 28-mar 28-mar 28-mar 100% Cristian (17)
e não realizou o solicitado pela tarefa. Ela foi alertada
1. A cursista construiu figuras geométricas (polígonos)
ocultando as retas. Sua intenção seria mostrar a alunos
do 7º ano que, os lados das figuras são criados a partir de
retas paralelas, perpendiculares e concorrentes. 2 (a). A
2 04-abr 06-abr 06-abr 100% cursista sugere a outra que, mantenha suas construções Hércules (33)
(polígonos) convexas ou côncavas, em uma construção
onde os conceitos são abordados. (b). A cursista faz
alterações em um arquivo de um outro cursista e posta o
arquivo sugerindo melhorias.

localidade: MARECHAL FLORIANO - ESPÍRITO SANTO
Tenho interesse de utilizar o Geogebra como ferramenta de ensino como futura professora.
THAÍS ALVES CARDOSO
thaacardoso0@gmail.com
grupo: G2

1 31-mar 02-abr 02-abr 100% Nilton (65)
A cursista fez a tarefa de forma organizada e com
orientações de como aplicá-la em sala de aula. Em suas
2 07-abr 09-abr 09-abr 100% Denise (22)
interações procurou dar sugestões e fazer criticas,
sempre contribuindo com os demais.

Aprofundar o conhecimento no software e utilizar pra educação.
THAYANE OLIVEIRA DE PONTES
thayanelvr.oliveira@gmail.com
grupo: G3

Participou da 11ª edição do curso.Na parte 1, a cursista
demonstrou que a soma dos ângulos internos de um
triângulo é 180° e apresentou a congruência entre
1 27-mar 27-mar 29-mar 100% ângulos alternos internos. Não interagiu com todos os Alcione (1)
cursistas que comentaram sua atividade.Cumpriu
satisfatoriamente a parte 2 da tarefa interagindo com
dois cursistas.
Respondeu à minha apresentação inicial com uma
pergunta sobre um problema por ela postado na sala de
café. Postou uma atividade muito interessante para a
2 04-abr 06-abr 07-abr 100% primeira parte, construção que ela já tinha pronta e Jão (43)
apresentado no ENDIGGRAM; a interação com os colegas
foi modesta, limitanto-se a uma observação superficial a
um colega e uma felicitação a outro

atuação profissional: Professor(a) Particular.
localidade: ITAMBÉ - PERNAMBUCO
Possui uma excelente interface que nos possibilita compreender o ambiente que estamos utilizando, ajudando assim na aprendizagem e
podendo ajudar os demais participantes.
TIAGO DA SILVA LIMA
tbrlima@gmail.com
grupo: G4

O cursista realizou todas as atividades e apresentou boas
sugestões para os colegas.
Na parte 1 o cursista realizou sua postagem embutindo o
arquivo no moodle. Respondeu os colegas que
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% interagiram com ele em sua tarefa. Na parte 2 interagiu Junior (49)
com dois colegas de modo satisfatório, não apenas
elogiando, mas sugerindo acréscimos.

localidade: BARRA MANSA - RIO DE JANEIRO
Quero aprimorar meus conhecimentos, para aplicar em sala de aula com meus alunos.
TIAGO EUTIQUIO LEMES SANTANA
tiagoeutiquio@gmail.com
grupo: G5

TAREFA 1 -> DESAFIO MATEMÁTICO =D Postou em
1 30-mar 01-abr 01-abr 100% 30/03/18. SALA DE CAFÉ -> AGRADECIMENTOS 27-03, Marcio (58)
08:38
Na parte 1, o cursista fez a construção do Tangram. Na
parte 2a apenas elogiou uma construção de uma outra
cursista, e na parte 2b deu uma sugestão para melhoria
da construção de outro cursista.

atuação profissional: Bolsista e estagiário
Quero melhorar minhas aulas para desse modo conseguir despertar o interesse dos alunos pela matemática.
TIAGO SILVA
tiagotgmat@gmail.com
grupo: G1

A parte um do trabalho foi mais avançada do que o
proposto no módulo. Comentou fez boas sugestões em
tarefas de outros cursistas, inclusive respondeu a
perguntas sobre sua construção.

localidade: QUIXELÔ - CEARÁ
Utilizo bastante o geogebra nas minhas aulas, porém sinto ainda um pouco de dificuldade em alguns comandos, nesse sentido o curso
possibilitaria mais interação com o software, e como consequência as aulas de matemática ficariam mais interessantes e ricas.
UILES CARDOSO DOS SANTOS
uilessantos@hotmail.com
grupo: G2

O cursista fez a tarefa 1 fora do prazo. Postou às 00:10 do
1 02-abr 40% Ricardo (73)
dia 02/04. E não fez a parte 2.
abril: não respondida. O cursista fez seu último acesso ao
2 0% Andréia Brito (11)
AVA em 04 de abril. Visitou somente "Orientações e
avisos" e não mais retornou ao ambiente.

Adquirir mas conhecimentos, e atividades curricular
ULISSES MARÇAL DE CARVALHO
ulissesmcarvalho@gmail.com
grupo: G3

1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Interagiu bem com com os colegas. Demonstra ter Marcos (60)
Acessou o material escrito e os vídeos. Suas atividades
2 07-abr 07-abr 07-abr 100% foram feitas todas no sábado, após algumas mensagens e Marcelo Moura (57)
emails.

localidade: ANANINDEUA - PARÁ
Como disciplina complementar do curso de mestrado profissional em Educação Matemática da Universidade Estadual do Pará
UMBELINA MARIA ROCHA SALDANHA
umbelina83@gmail.com
grupo: G4

1 0% Kayque (50)
Ultimo acesso ao ambiente do curso em 28/03. Foram
2 0% enviadas mensagens pelo ambiente e através de e-mail. Joserlene (44)
Não houve resposta por parte da cursista.

localidade: GRANJA - CEARÁ
Ensino em uma escola profissional, ensino médio e gostaria de ensinar funções na prática utilizando o geogebra
VALERIA SILVA RODRIGUES
valeriasrodriguees@yahoo.com.br
grupo: G5

1 01-abr 03-abr 03-abr 100% encontrei nada da segunda parte da tarefa. Enviei Ivanildo (38)
mensagem e email, respondeu em um momento.
Fez uma aula sobre o Conceito, Elementos e Classificação
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% de Triângulos de forma brilhante, vou usar em minhas Alessandro (2)
aulas a cursista tá de parabéns

localidade: ALEGRE - ESPÍRITO SANTO
Visto que estou cursando graduação em matemática, tenho interesse em particular, trabalhar meu TCC com base no GEOGEBRA, a fim de
auxiliar alunos do EF e principalmente o EM a resolução de problemas com foco na OBMEP e a geometria espacial. Visando futuramente,
mestrado na mesma área. Portanto, o curso será um facilitador e impulsionador. Vale ressaltar, que será uma base imprescindível.
VALTER FERNANDES COSTA
valter.fc@gmail.com
grupo: G1

1. O cursista faz uso gráficos para abordar função
logarítmica. 2.(a) O cursista sugere melhorias na
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% Hércules (33)
construção de outro. (b). O cursista sugere a inserção de
algum conceito matemático na construção de um outro.
Desenvolveu um roteiro para verificar a congruência
entre triângulos, demostrando os casos de congruências.
Respondeu aos comentários em sua tarefa. Comentou a
ativiade de colegas com sugestões.

localidade: TERESÓPOLIS - RIO DE JANEIRO
Poder usar demonstrações dinâmicas usando o software Geogebra em sala de aula, como meio para explicitar e tornar mais clara as explicações
sobre funções e geometria.
VANDERLEI MARTINS
vanderlei@utfpr.edu.br
grupo: G2

O cursista visitou todas páginas e arquivo do módulo 1.
Ele acessou a plataforma no domingo, na segunda e na
terça. As sugestões propostas por ele foram
significativas para as construções dos colegas. Ele
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Jeanne (42)
apresentou uma atividade relativamente simples e
utilizou as ferramentas apresentadas no módulo. Além
disso, organizou bem a descrição da atividade. O mesmo
interagiu com os colegas e com a moderadora.
parte 1 da tarefa. Cursista realizou uma atividade sobre
os números complexos (conjugado e raízes da unidade).
Na parte 2 da tarefa realizou dois comentários com
questionamentos, sugestões e observações. Cursista
respondeu as interações dos colegas em sua atividade.

Conhecer novas ferramentas do geogebra para utilizar nas aulas.
VANESSA DE ALMEIDA BERNARDI
va.bernardi@bol.com.br
grupo: G3

1 0% Alex (3)
2 0% último acesso em terça-feira 03 de abril às 18:59 Alessandro (2)

atuação profissional: Estagiária
localidade: FLORESTÓPOLIS - PARANÁ
Aprofundar o conhecimento na área
VANESSA SANTOS CERQUEIRA
cerqueira.vany@gmail.com
grupo: G4

Não fez a tarefa 1, foi enviado mensagem e email, mas
1 0% sem retorno até o dia 03/04. Último acesso em 01/04 e Mariana (61)
mesmo assim não visualizou todos os materias.
não acessou nenhum material e não realizou nenhuma
2 0% atividade do módulo anterior também /// enviado Ana Luiza (6)
mensagem 9/4// último acesso 1 de abril

atuação profissional: Administradora
Aprender uma boa ferramenta de estatística para desenvolver artigos sobre dados empresariais.
VANEZ SOARES DE SOUZA TONON
vanez.tonon@gmail.com
grupo: G5

A cursista relatou dificuldade na execução da primeira
parte da tarefa, mas entregou uma contrução de acordo
com o pedido no Módulo I. Interagiu com cos colegas que
comentaram e fizeram sugestões em sua construção. E,
também, comentou e fez sugestõesem outras
construções.
não postou a tarefa 2, mandei mensagen (09/04) dizendo
2 09-abr 09-abr 60% que tivesse dúvida eu ajudaria e que mesmo atrazado Everton (27)
poderia postar., não me respondeu mas fez a parte 2ab.

localidade: JOÃO NEIVA - ESPÍRITO SANTO
Aperfeiçoar a minha prática docente.
VÂNIA BOLZAN DENARDI
vania_denardi@hotmail.com
grupo: G1

boa interação com os colegas, fazendo perguntas e
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% Jão (43)
sugerindo
Apresentou uma proposta de aula de geometria plana e
interagiu em tópicos de dois outros colegas

Conhecer o software para utilizá-lo em sala de aula.
VERA LÚCIA SALIM DA FONSECA
verafonseca@ifsul.edu.br
grupo: G2

Sua construção foi muito bem feita, interagiu com os
1 29-mar 29-mar 29-mar 100% colegas com propriedades de quem já vem mexendo com Everton (27)
geogebra a um bom tempo.

localidade: SANTANA DO LIVRAMENTO - RIO GRANDE DO SUL
Gostaria muito de fazer o curso para potencializar as possibilidades de aulas mais interessantes e proativas por parte dos alunos, de modo a
levar os mesmos a descobertas de teoremas e fórmulas sem ser de maneira tradicional, tornando o ensino da Matemática mais interessante
ao estudante.
VICTOR HUGO NEVES LUZ
victorhugonl00@gmail.com
grupo: G3

Realizou sua tarefa na data permitida e respondeu alguns
comentários em sua publicação, não todos (até o
presente momento 04/04/2018 13:50). A segunda parte
do modulo 1 foi realizada normalmente,interagiu com
dois cursistas, suas perguntas foram sobre a abordagem
1 01-abr 03-abr 03-abr 100% das construções em sala de aula e até indicando em qual Lucas (53)
conteúdo utilizar tal construção . Um de seus
comentários foi:
'' O que você acha de aplicar uma atividade dessas
paralela a introdução de números figurados e a ideia de
P.A.? ''.
Victor apresentou uma construção bem feita e comentou
tarefa dos colegas de Curso.

atuação profissional: Estudante de licenciatura em Matemática do IFES, participante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática e
Modelagem (Gepemem)
Pretendo participar do presente curso para aprender a utilização de novos recursos do GeoGebra e aperfeiçoamento dos que eu já conheço
para facilitar meu estudo e possibilitar o desenvolvimento de atividades mais interativas em apresentações acadêmicas e também escolares
como forma de ensinar utilizando a tecnologia.
VILMA DAYANE TRINDADE CRUZ
vdayanetcruz@yahoo.com.br
grupo: G4

A cursista fez sua tarefa como foi pedido. Em suas
1 01-abr 01-abr 03-abr 100% interações com os demais participantes demonstrou Denise (22)
aprender com as construções dos mesmos e fez elogios.
interagiu no limite mínimo das tarefas.

localidade: BELÉM - PARÁ
adquirir conhecimento para dinamizar a transmissão do conteúdo para os alunos com a utilização da ferramenta geogebra.
VINICIUS GABRIEL SIQUEIRA SANTOS
vini.virtual@yahoo.com
grupo: G5

interagiu no limite mínimo da tarefa.
Na parte 1 realizou uma postagem sobre o ensino da
2 08-abr 08-abr 08-abr 100% função afim em sala de aula. Na parte 2 apenas elogiou os Junior (49)
colegas.

Sou estudante de ciência da computação na UNESPAR e adoraria participar para melhorar minhas habilidades lógicas e matemáticas
VINÍCIUS TEIXEIRA DE OLIVEIRA
viniciusteixeira.to@gmail.com
grupo: G1

Cursista postou a construção de polígono circunscrito e
1 31-mar 31-mar 31-mar 100% interagiu com diversos cursistas, inclusive pedindo Jayrton (41)
sugestões de uso de algumas ferramentas.
Cursista fez suas atividades dentro do prazo, boas
interações com os colegas com colocações pertinentes e
2 04-abr 13-abr 06-abr 70% sugestões bem construtivas, fez uma atividade dentro do Dalvisson (18)
esperado pelo módulo utilizando-se de ferramentas até
então estudadas.

atuação profissional: Graduando
localidade: TEOFILO OTONI - MINAS GERAIS
Aprender outra maneira de ensinar matemática
VITOR DE ARAÚJO FARIA
vitor.a.faria@hotmail.com
grupo: G2

1 31-mar 31-mar 31-mar 100% O cursista cumpriu todas as tarefas dentro do prazo. Ricardo (73)
parte 1. Nas partes 2a e 2b não houve interação com
colegas, apenas elogios às construções realizadas por
outros cursistas.

atuação profissional: Aluno de IC - Grupo Geogebra
Como aluno de IC num grupo focado em Geogebra, esse curso é obrigatório para mim! Gostaria muito de poder participar!
WAGNER DE JESUS SOUZA
wagner.souza@rhimagnesita.com
grupo: G3

O aluno fez sua postagem abordando a construção de
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% um triângulo isósceles com Bissetriz. Limitou-se a breves Carlos Augusto (14)
comentários na postagem de dois colegas.
Fez uma construção sobre função quadrática. Porém não
explicou como poderia utilizar em sala de aula tampouco
respondeu aos comentários. Na segunda tarefa ele fez
dois comentários bem simples apenas elogiando uma
construção e falando sobre a importância de
determinados assuntos em outra.

atuação profissional: Aluno e futuro professor.
Profissional e conhecimentos diversos...
WALTER DURANS PACHECO
walterdp2017@gmail.com
grupo: G4

Na atividade ele usou os conceitos pedidos muito
Thiago Fernandes
1 31-mar 03-abr 03-abr 100% vagament. Na parte 2 ele fez tudo nos conformes com
(80)
observações
Na parte 1, o cursista não deixou apenas uma construção,
deixou um plano de aula, com teoria, objetivos,
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% procedimentos e conclusões. Na parte 2a, questionou o Pâmella (66)
cursista por não deixar sua aplicabilidade. Na parte 2b,
fez elogio.

Aperfeiçoar minha pratica com o aplicativo
WALTER MENDES MONTEIRO
waltermmonteiro@yahoo.com.br
grupo: G5

Construção de acordo com os conceitos abordados no
módulo 1, apresentando diversos de conceitos
1 30-mar 31-mar 31-mar 100% matemáticos. Comentários amplos e pertinentes à Gabriela (31)
construção dos colegas. Comenta várias postagens
contribuindo para fomentar discussões.
A construção fi impecável e os comentários são
2 05-abr 08-abr 08-abr 100% maravilhosos... Fez as sugestões solicitas pela moderação. Carmen (15)
Faço votos que seja moderador na próxima edição.

localidade: CONCEIÇÃO DE IPANEMA - MINAS GERAIS
Para aperfeiçoar, enriquecer o perfil acadêmico e divulgar o conhecimento sobre o software Geogebra em minha região
WANDRESON RAMON LOPES DA CONCEICAO
wandreson_wr@live.com
grupo: G1

Fez a atividade proposta. É interessado no curso, inclusive
1 01-abr 40% da sala de café. Mas ele não participou da segunda etapa Julio (48)
do módulo 1.
O cursista não realizou nenhuma atividade. O mesmo
entrou em contato com o Sérgio Dantas justificando que
estava doente durante a semana toda, por isso não
2 0% Italândia (37)
entregou a parte 1, mas acabou não realizando a parte 2
também. Entrei em contato pela plataforma e por e-mail,
mas não obtive retorno.

Aprender mais sobre o software e aplicar em sala de aula
WELLINGTON CARDOSO GALBIATI
wellington.galb1ati@hotmail.com
grupo: G2

Cursista respondeu à minha intervenção em sua tarefa
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% duas vezes. Cursista somente elogiou as construções dos Junior (49)
colegas nas partes 2a e 2b.
Este cursista é bem desatento. Postou a parte 1 da tarefa
fora do prazo e quando pesquisei suas visitas aos
materiais escritos e aos vídeos notei que ele nunca
acessou quaisquer um destes materiais.Enviei mensagem
para ele alertando-o sobre os prazosdas tarefas e ele
realizou as partes 2a e 2b as entre 23:30 e 23.59h.

Aprender novos metodos para o ensino de matemática.
WESLEY HENRIQUE SILVA SOARES
wesleyhsoares@outlook.com
grupo: G3

Mensagem de boas-vindas enviada em 28/03. Em 01/04
enviei mensagem solicitando ao cursista que respondesse
1 01-abr 01-abr 01-abr 100% Andréia Brito (11)
as colocações realizadas em sua postagem. Assim ele o
fez.
sua atividade.

localidade: MORENO - PERNAMBUCO
Com os avanços tecnológicos, o domínio de ferramentas como o geogebra só tem a acrescentar a formação profissional, sempre visando uma
melhor compreensão dos alunos.
WESLEY TONON
tononwesley@gmail.com
grupo: G4

O cursista realizou todas as atividades proposta nesse
1 01-abr 02-abr 02-abr 100% módulo. Interagiu com os colegas e apresentou Italândia (37)
sugestões.
Realizou a parte 1 de forma bem completa e fez
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% comentários nas postagens dos demais cursistas, além de Andréia Friske (10)
responder os comentários em sua postagem.

atuação profissional: Atuando como professor particular
localidade: JOÃO NEIVA - ESPÍRITO SANTO
O curso será uma forma de ampliar meus conhecimentos para ingresso na carreira docente.
WESLLEY CABRAL DE OLIVEIRA
wesbral87@gmail.com
grupo: G5

Não realizou nenhuma atividade, foi enviado mensagem,
1 0% Juliane (47)
porém não deu retorno. Infrequente.
Apesar de ter feito uma construção bastante estática e
simples(apenas um quadrado), executou a tarefa e teve
2 08-abr 10-abr 10-abr 100% um bom índice de interações, acrescentado pontos Luiz Geraldo (55)
interessantes sobre o trabalho dos outros. Fez várias
interações e respondeu às interações recebidas..

localidade: SARANDI - PARANÁ
Aprimorar minha experiência com o uso do software GeoGebra.
WILLIAM LACERDA MOURÃO
wilamo12@gmail.com
grupo: G1

No sábado dia 31/3, mandei mensagem pelo moodle
alertando sobre o prazo de postagem da tarefa 1.
Realizou os comentarios sugerindo alterações e
modificações nos arquivos dos colegas.
Fez uma construção para abordar a introdução do
conteúdo de ótica, o cursista respondeu apenas um dos
2 08-abr 09-abr 09-abr 100% comentários em sua construção. Na parte dois ele Joyce (45)
apresentou sugestões para as construções dos outros
cursistas.

Quero muito implementar o uso do Geogebra para facilitar a visualização dos meus alunos da geometrias em geral, principalmente da Espacial,
para que eles se interessem mais pela matemática.
WLISSES ANDRE GOMES DE OLIVEIRA
andregomesmath@gmail.com
grupo: G2

1 29-mar 29-mar 01-abr 100% Cursita ativo. Demonstra familiaridade com o software. Edivagner (24)
interações.

localidade: ZÉ DOCA - MARANHÃO
Sou professor e procuro uma nova forma de tornar as minhas aulas mais atrativas e de facilitar a compreensão dos meus alunos

Boletim 2

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Boletim 2

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ABRANTES JOAO AFONSO MUSSAFO

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Comentário1: Fezperguntas sobre a aplicação real do

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

À UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ (UNESPAR).

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador

Outras informações do cursista

módulo parte_1 parte_2a parte_2b % observações moderador