2ª Formação do

Currículo Paulista
O que a área traz na sua essência
Feedback da
1ª Formação do
Currículo Paulista
 1ª Formação

• + 40 mil participantes
• 454 Municípios
Número de Participantes
40000 35946
35000
30000 27824
25000 21713 19587
20000
15000
10000
5000
0
Currículo Paulista - Currículo Paulista - Currículo Paulista - Currículo Paulista -
Percurso histórico Fundamentos Competências Competências
Pedagógicos Gerais e a Educação Gerais e o Ensino
Infantil Fundamental
 1ª Formação

ESCALA LIKERT (%)

70%
59%
60% 56% 56%

50%

40% 38%
34% 32%
30%

20%

10% 5% 6%
2% 3% 2% 4%
1% 1% 1%
0%
As orientações para execução das Os materiais disponibilizados Os temas abordados são relevantes
atividades foram suficientes auxiliaram no desenvolvimento e na para os professores e técnicos
execução da formação
Discordo totalmente Discordo Não concordo nem discordo Concordo Concordo totalmente
 1ª Formação

ESCALA LIKERT (%)

60% 56% 55% 56% 55%
50%

40%
33% 33% 33%
30% 28%

20%
9%
10% 5% 5% 5% 6%
2% 3% 3% 2% 3% 3% 4%
0%
Os temas apresentados são O conteúdo da formação As instalações do local da Me sinto seguro para atuar
aplicáveis à realidade foi adequado ao nível dos formação são adequadas como formador da Pauta
escolar participantes para a execução da pauta
Discordo totalmente Discordo Não concordo nem discordo Concordo Concordo totalmente
Pauta:
Introdução Geral
 Fundamentos Teórico-Metodológicos

Enfatizam a necessidade
Definem as aprendizagens
de desenvolvimento de
que devem ser asseguradas competências socioemocionais

Organizam os processos de ensino, de maneira que

contemplem integradamente

conceitos procedimentos atitudes valores

 Articulação entre as áreas, viabilizando a
inter e a intradisciplinaridade

motivar para aprender levar a uma maior

a partir de questões e
problemas complexos
realizar conexões entre as
áreas do conhecimento e
seus respectivos
componentes curriculares
compreensão dos objetos
de conhecimento
demonstrar a criatividade e
a ampliação da atenção a
problemas do entorno e
outros

possibilitar o espírito de investigação e a capacidade de

produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos para compreender e atuar no mundo
 Fundamentos Teórico-Metodológicos
Desenvolvendo a inter e a intradisciplinaridad
Matemática

Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística

Conexões com a própria Matemática (intradisciplinaridade),

bem como com as outras áreas do conhecimento
(interdisciplinaridade) e com a transposição desta no
cotidiano, visando à formação ética do estudante.
Currículo Paulista

Compromisso com a Alfabetização, o

Letramento e os Multiletramentos em
todas as áreas do conhecimento.
 Currículo Paulista

Alfabetização

[...] entendida como aprendizagem da leitura,

ou seja, o desenvolvimento da capacidade de
compreender e analisar criticamente diferentes
gêneros que circulam em diferentes esferas da
atividade humana em diversas linguagens, bem
como a aquisição da escrita alfabética. (pg. 36)
 Currículo Paulista

Letramento

[...] desenvolvimento de outras habilidades de

leitura e de escrita e ao seu envolvimento em
práticas sociais de linguagem. (pg. 37)
 Currículo Paulista

Multiletramento

[...] diz respeito às práticas de linguagem, o termo

“multiletramentos”, cunhado para representar dois
“multi” – a multiplicidade social, cultural e
linguística presente na sociedade globalizada, e a
multiplicidade semiótica que constitui os textos
que circulam dentro e fora da escola. (pg. 104)
 Competências socioemocionais e a formação
integral do estudante

O desenvolvimento de competências socioemocionais

deve dar-se em conjunto ao desenvolvimento das
competências cognitivas, possibilitando a formação
integral do estudante, oportunizando a construção do
Projeto de Vida desde a Educação Infantil, investindo
em práticas que concorram para que os estudantes
desenvolvam progressivamente competências e
habilidades relativas à autoria e ao protagonismo.
 Atividade das Competências Gerais

Considerando a interdisciplinaridade, como e quais áreas

podem se articular para potencializar o desenvolvimento
das competências 2 e 9?
Competência 2
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem
própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
no conhecimento das diferentes áreas.
 Atividade das Competências Gerais

Considerando a interdisciplinaridade, como e quais áreas

podem se articular para potencializar o desenvolvimento
das competências 2 e 9?
Competência 9
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos
e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Garantir a continuidade das aprendizagens nas
Etapas, por meio da progressão das habilidades

Educação Infantil para o Ensino Fundamental – Ensino Fundamental –

Ensino Fundamental – Anos Iniciais para os Anos Anos Finais para o Ensino
Anos Iniciais Finais Médio

Preservar e considerar os Estimular a curiosidade, por Fortalecer a autonomia dos

direitos de conviver,
brincar, interagir, explorar,
participar e conhecer-se
são ações que podem
contribuir, e muito, para a
inserção da criança na
etapa seguinte da
Educação Básica.
meio dos conhecimentos
prévios dos estudantes,
contribuindo para aguçar a
criatividade, a lógica e a
criticidade. Dessa forma,
possibilitar a compreensão de
si mesmo e das relações do
mundo social e natural,
ampliando o repertório e
fortalecendo sua autonomia.
estudantes, a fim de que se
tornem protagonistas, para
que suas escolhas estejam em
acordo com o seu projeto de
vida, com o seu processo
contínuo de desenvolvimento
pessoal e social.
 Importante Ressaltar

Para garantir a interdisciplinaridade, a integração

com as habilidades de outras áreas e a articulação
com as competências gerais, cabe ao professor
recorrer aos diferentes materiais de apoio e a
outros recursos pedagógicos, para ampliar as
possibilidades de trabalho, de acordo com as
especificidades do componente e da área do
conhecimento.
Formulário de monitoramento
Nome desta Pauta: Introdução Geral

Caso não consiga

usar o QR Code,
acesse o link:

http://bit.ly/2PLMf8f

Sua participação é
fundamental!