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JULIO CESAR SOARES JUNIOR

202003069914

Disciplina: MÍDIAS DIGITAIS E APRENDIZAGEM  AV

Aluno: JULIO CESAR SOARES JUNIOR 202003069914

Professor: MARCELO REMIGIO TAVARES DE MATOS
Turma: 9001
 
EEL0101_AV_202003069914 (AG)   14/06/2022 14:33:14 (F) 

Avaliação: Nota SIA:

4,0 4,0 pts

EM2120717 - TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO  

 1. Ref.: 5499702 Pontos: 0,00  / 1,00

Embora saibamos que a alfabetização midiática e a alfabetização informacional têm características próprias,
também sabemos que é possível encontrar ente elas alguns denominadores comuns.

Analise os itens a seguir e identifique um desses denominadores comuns entre a alfabetização midiática e a
alfabetização informacional:

O papel transversal das TICs

O acesso a tecnologias avançadas
O uso de técnicas de comunicação não verbal
A capacidade de decodificar palavras de um idioma
A popularidade das fake news

ENSINEME: A REVOLUÇÃO DIGITAL  

 2. Ref.: 3999279 Pontos: 1,00  / 1,00

Com relação aos quatro  V´s  que identificam as propriedades que envolvem o big data, é correto afirmar que:

Volume é a definição mais tradicional do big data, representada pela grande quantidade dados que são
gerados e os desafios relacionados com seu armazenamento, acesso e proteção.
Valor está relacionado aos custos de coleta e armazenagem dos dados.
Variedade está relacionada ao volume de dados que é gerado.
A veracidade dos dados não é importante.
A Velocidade deve ser inversamente proporcional ao Volume quando se busca a eficiência do processo de
aquisição dos dados.

ENSINEME: MÍDIAS SOCIAIS  

 3. Ref.: 3999290 Educational Performace Solution      EPS ® - Alunos         Pontos: 0,00  / 1,00

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Das opções abaixo, escolha a que melhor descreve o conceito de Impressões.

A marca que uma postagem deixou no seu público.

Qual foi o alcance das postagens publicadas nas mídias sociais.
Quantas vezes um post foi "impresso" nas telas dos seguidores.
Quantas vezes uma mesma pessoa visualizou uma publicação em mídia social.
Por quanto tempo uma publicação ficou online na mídia social.

 4. Ref.: 3999288 Pontos: 1,00  / 1,00

Qual é o primeiro passo indicado para se trabalhar com monitoramento de Mídias Sociais?

Contratação de equipe
Escolha da ferramenta
Diagnóstico de presença digital
Análise de sentimento
Escolha de palavras-chave

00196-TEHU-2009: PASSAGEM DA CULTURA IMPRESSA À CULTURA DIGITAL  

 5. Ref.: 5418164 Pontos: 1,00  / 1,00

A respeito dos estudos canadenses de comunicação, assinale a alternativa que não faz parte do pensamento de
Marshall McLuhan.

Dividiu os meios de comunicação em quentes e frios.

Análise crítica dos conteúdos.
Propõe uma linha evolutiva para a humanidade: tribalização (oral) -> destribalização (escrita) ->
retribalização (eletrônica).
Conceito de "Aldeia Global".
"O meio é a mensagem", pois o conteúdo de um meio é um outro meio.

 6. Ref.: 5418163 Pontos: 0,00  / 1,00

A Teoria da Cauda Longa, proposta por Chris Anderson, discute a transformação do mercado de massa. Em
relação à essa teoria, assinale a alternativa incorreta:

Com a democratização das ferramentas de produção, qualquer cidadão com um computador ou uma
máquina fotográfica nas mãos pode produzir informação.
O consumo do século XX baseava-se em hits, e o do século XXI se concentrará com a mesma intensidade
em nichos.
A Teoria da Cauda Longa não descarta os grandes sucessos: eles agora convivem com produtos de nicho.
Os custos de produção e distribuição caíram e não é mais necessário massificar produtos em um único
formato e tamanho para consumidores.
Com a Cauda Longa, passa-se da cultura de abundância para a cultura de escassez.

00286-TEHU-2010: REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA APLICADA À EDUCAÇÃO  

 7. Ref.: 5419664 Pontos: 1,00  / 1,00

Os aplicativos de RA também têm a função de auxiliar empresas na economia de projetos e, posteriormente, foi
pensando para a área da Educação. Dessa forma, como a RA poderá contribuir para aprendermos de forma
diferente?
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A RA não contribui, pois é sempre superficial.
É possível aprendê-las de outra maneira, com menos riscos.
A RA não contribui, pois só serve para divertir.
Os aplicativos de RA ensinam sozinhos.
É importante ter também outras atividades que complementam a experiência e a lição aprendida.

 8. Ref.: 5419661 Pontos: 0,00  / 1,00

A ideia associada à RV surgiu há quase 200 anos, em 1838. Depois de quase 100 anos, a ideia volta a ser
retomada até que, na década de 70, tem grande desenvolvimento. Qual a principal característica da RA?

Criar a sensação de presença em um ambiente real.

Permitir viagens ao espaço.
Criar a sensação de presença em um ambiente virtual.
Criar a sensação de presença em um ambiente virtual e real.
Criar jogos de entretenimento.

00386-TEHU-2009: DESIGN DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDO  

 9. Ref.: 5388560 Pontos: 0,00  / 1,00

Para definir o escopo de um projeto de design de conteúdos e aprendizagem, procuramos responder a quais
perguntas?

Qual o prazo para entrega dos conteúdos?

Quais conteúdos serão entregues?
Como substituir o diálogo didático real?
Quanto custará o desenvolvimento dos conteúdos?
Quais os riscos envolvidos no projeto?

 10. Ref.: 5388555 Pontos: 0,00  / 1,00

Matéria registrada no jornal O Estado de S. Paulo, de 29/07/2013, informa:

"Até o fim do século 20, eram poucas as instituições de ensino superior brasileiras que estavam envolvidas com
educação a distância. O que existiam eram programas de alfabetização, supletivos ou cursos de iniciação
profissionalizante oferecidos por correspondência [...] Os anúncios de cursos profissionalizantes por
correspondência já aparecem desde 1909 nas páginas dos classificados do Estado".

Na classificação de Santaella (2013), a que geração tecnológica esse modelo de educação corresponde?

Tecnologias de conexão contínua.

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Tecnologias da difusão.
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Tecnologias do acesso.
Tecnologias do reprodutível.
Tecnologias do disponível.

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