AVAMEC Curso de Fluência em Leitura

MÓDULO 1 - Concepção de leitura e de fluência leitora

Atividade interativa

1 A respeito das duas premissas fundamentais da concepção de leitura, analise as opções

abaixo e, na sequência, assinale a alternativa que consta as premissas corretas.

I. Construção de sentido

II. Estratégias metacognitivas

III. Estratégias cognitivas

IV. Construção subjetiva

C) I e IV.

2 Assinale a alternativa que diz respeito às estratégias de leitura que são utilizadas pelos
leitores para monitorar sua própria compreensão em busca da eficiência na leitura:

B) Estratégias metacognitivas

3 Assinale a alternativa correta que versa sobre as estratégias que estão relacionadas ao que
definimos como habilidades linguísticas.

C) Estratégias cognitivas

MÓDULO 2 - A avaliação de fluência na alfabetização

Atividade interativa

Leia as afirmações e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):

a) V O leitor fluente consegue decifrar aquilo que está escrito e ao mesmo tempo produz
sentido para aquilo que leu.

b) F Na avaliação da fluência, a criança é convidada a ler apenas um conjunto de palavras

dicionarizadas.

c) V Os perfis de leitores contemplam os tipos de desempenho que grupos de alunos tiveram

ao realizar as leituras propostas.

d) F A avaliação de fluência não dá ao professor os perfis de leitores de sua turma, o que torna
uma informação irrelevante para o planejamento de práticas de intervenções em sala de Aula.

MÓDULO 3 - Perfis de leitores e práticas leitoras

Atividade interativa

Imagine que você recebeu os dados da avaliação de fluência em leitura e sua turma está
distribuída nos três perfis de leitores. Agora, você irá realizar o planejamento de intervenção
para o trabalho com práticas leitoras para motivar seus estudantes a lerem e também ajudá-
los a alcançar o perfil de leitor fluente.

Pensando em cada perfil de leitor, leia as práticas de leitura e escolha o tipo de leitor que
corresponde a elas.

Tipos de Leitores

Leitor Fluente

Leitor Iniciante

Pré-Leitor

Textos com curiosidades científicas. Leitor Fluente

Gravação da leitura do estudante. Leitor Iniciante

Textos com rimas e alterações. Pré-Leitor

Montagem e gravação de um telejornal. Leitor Fluente

Leitura em voz alta pela aluno e pelo professor. Leitor Iniciante

Trabalho com trava-línguas e parlenda. Pré-Leitor

MÓDULO 4 - Escola e família formando leitores fluentes

Atividade interativa

1 A respeito do desenvolvimento de práticas de leitura e o papel dos mediadores no processo

de alfabetização, são feitas as seguintes afirmativas. Assinale-as como Verdadeiras (V) ou
Falsas (F).

a) F Os mediadores precisam conhecer atividades inovadoras e desafiadoras para cada

estudante.

b) V Os mediadores precisam compreender os processos e habilidades envolvidos na

aprendizagem.

c) F Os mediadores devem focar suas atenções em um leitor denominado leitor real.

2 Leia as seguintes afirmativas e julgue-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

a) V A partir do desempenho dos estudantes no teste de fluência, eles podem ser alocados em
um perfil de pré-leitor, leitor iniciante ou leitor fluente.

b) V As práticas de leitura, tanto na escola quanto na família devem levar em consideração a

dimensão socioemocional da atividade.
c) F A leitura em voz alta pode ser algo que inibe a prática da leitura das crianças em processo
de alfabetização.

d)V É possível envolver as famílias com baixa escolaridade nas práticas de leitura.

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