Bruna RA: 201808118456

Gabrielle RA: 201708439471

Isabella RA: 201708439978

Márcia RA: 201708439871

Kellen RA:201708294554

Livro – LER E VIVER (O desenvolvimento da compreensão leitora)

Quando o enunciado é um obstáculo

A dificuldade em realizar a leitura é considerada um dos maiores obstáculos
enfrentados pelos alunos. Preocupados com essa questão, os educadores devem
utilizar estratégias para lidar com essas dificuldades. Com relação a esse fato, avalie
as alternativas a seguir e coloque verdadeira (V) ou falsa (F)
(V) Fazer um momento de divisão para leitura, sendo que durante a aula metade do
tempo seja dedicado à leitura prazerosa, onde cada um lê o que é de seu interesse, e
a outra parte seja voltada para a prática da leitura de conteúdo didático.
(F) Propor aos alunos a leitura de um texto e de forma mecânica solicitar que
respondam um questionário sem oferecer oportunidade de expressão.
(V) Promover campanhas de incentivo à leitura, estimulando os alunos a lerem. Por
exemplo: gibis como forma de leitura e entretenimento
(V) Indicar o texto, justificando ao aluno a razão da escolha e definir os aspectos
que deverá se atentar para atingir metas pretendidas.

A compreensão leitora como ato de comunicação

Qual o grau de familiaridade do leitor com o gênero discursivo? E quais são os

gêneros destados por Bakhitin?

R= Tanto os meios de comunicação como as diversas profissões, os gostos

particulares e a experiência cotidiana colocam diariamente o leitor em contato com
determinados gêneros. Gênero discursivos primários e Gênero discursivos
secundários

2- Qual é a informação mais importante de uma reportagem?

R= O título
Ler como saber
Segundo Hebrard.J, "ensinar língua para ensinar a ler e não de ler para ensinar língua",
faz-se lembrar de que Ler vai além de decodificações e junto da leitura a compreensão é
sua aliada, tendo assim, a reconstrução de um texto e tudo o que ele pode oferecer. De
acordo com a frase dita pelo escritor, qual o conceito de ler e compreender?

A) Ler: atividade de construção de sentido, processo no qual o leitor e o texto se

interagem e ambos acabam modificados. Compreender: reconstrução diante da
diversidade de informações que um texto oferece.
B) Ler:reconstrução diante da diversidade de informações que um texto oferece.
Compreender: atividade de construção de sentido, processo no qual o leitor e o texto se
interagem e ambos acabam modificados.
C) Ler: intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está escrito.
Compreender:Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
D)Ler: é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo
significativo capaz de produzir Interação comunicativa, isto é, capacidade de codificar e
decodificar.Compreender:um texto é constituído por diversas frases. Em cada uma
delas, há uma certa informação que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior,
criando condições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido.

R: A

A liberdade do leitor: uso e interpretação de texto

O que o escritor Umberto Eco quis dizer com "... Um texto pode ser usado livremente
com estímulo para a imaginação ou para a criatividade. Mas a interpretação de um texto,
embora possa ser multipla, não é ilimitada."?

A) Para o escritor, qualquer interpretação de um texto é válida.

B) Para não deformar o texto, o autor defende a interpretação em lugar do "uso" (livre e
arbítrio) do texto.

C) O escritor defende que não tem sentido a escola ensinar a compreender.

D) Eco exclui a colaboração do leitor no texto.

R: B
Compreensão leitora e intervenção docente

Com base no capítulo estudado podemos afirmar que a compreensão leitora não é algo
que se desenvolve espontaneamente, mas consiste em um conteúdo a ser abordado pelo
professor. Em uma sala do 2 ano entre 20 alunos temos 1 que mostra interesse pela
leitura de quadrinhos, porém tem dificuldade em ler uma notícia, o que você deve fazer?
(A) trabalhar textos completos.
(B) graduando os conceitos segundo o tipo de estratégia de leitura que pretende
desenvolver em seu aluno.
(C) estimular a exposição de ideias e escutar atentamente os alunos no momento em que
compartilham descobertas.
(D) diminuir seu aluno perante toda a sala.
(E) deixar que seu aluno desenvolva uma compreensão leitora somente no gênero
textual que se interessa.

R: B