Acadêmico: Sabrina Nandi Rocha Perdoná (2011746)

Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)

Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656230) ( peso.:1,50)
Prova Objetiva: 25284325
1. O leitor desenvolve a criticidade quando interage efetivamente com textos que circulam
nas diversas esferas sociais. Assim, a ação pedagógica deve privilegiar práticas
produtivas de leitura considerando, de maneira simultânea e articulada, os processos de
alfabetização e letramento, conforme salienta Magda Soares (2001). Sobre a
alfabetização e o letramento, analise as sentenças a seguir:

I- A alfabetização e o letramento são distintos, mas indissociáveis e interdependentes.

II- Entende-se a alfabetização como um processo de aquisição do código linguístico e o
letramento como um exercício efetivo e competente da escrita e da leitura nas práticas
sociais.
III- O letramento pressupõe um processo que ultrapassa o domínio sistemático do
código linguístico.
IV- A alfabetização implica o desenvolvimento da atividade de escrita e o letramento
implica o desenvolvimento da atividade de leitura.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo

Horizonte: Autêntica, 2001.
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.

b) Somente a sentença I está correta.

c) As sentenças I, II e III estão corretas.

d) Somente a sentença IV está correta.

 
 
2. O leitor é um importante agente na constituição da interação entre o texto e o autor. Se o
leitor dispuser de informações acerca do que lerá, estas poderão abrir múltiplas direções,
estabelecendo conexões com o mundo que facilitará o processo de uma leitura eficaz.
Sobre o papel do leitor perante a leitura, analise as seguintes afirmativas:

I- Quanto maior a experiência cultural do leitor, melhor será o entendimento e

aproveitamento da leitura.
II- A experiência cultural do leitor se dá através das atividades discursivas e às práticas
sociais vivenciadas.
III- As informações que o leitor tem não influenciam na assimilação de diferentes
hipóteses.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) Somente a afirmativa I está correta.
b) As afirmativas I e II estão corretas.
c) Somente a afirmativa III está correta.
d) As afirmativas II e III estão corretas.
3. O ser humano busca suas leituras a partir de suas principais afinidades. No entanto,
algumas leituras são impostas, independentemente da afinidade ou não com o tema. É
necessário compreender que mesmo a leitura por prazer traz inúmeros benefícios à
formação humana, inclusive o conhecimento. Com base no exposto, assinale a
alternativa CORRETA:
a) A experiência literária não se caracteriza pelo contato efetivo com o texto. Uma
pessoa pode experimentar a sensação de estranhamento com o texto literário a partir
do momento em que ela ouve histórias, por exemplo.
b) Não é necessário esforço para dotar o leitor da capacidade de se apropriar da leitura.
O prazer de ler não precisa ser ensinado, portanto o leitor, ao aprender a ler, já conhece
quais serão seus gostos literários.
c) O uso incomum da linguagem dos textos consegue produzir no leitor o
estranhamento; portanto, para que o leitor construa sua própria visão de mundo,
é necessário que o texto seja diferente dos gêneros que ele já conhece.
d) A experiência é construída a partir da troca de significados, possibilita ao leitor a
ampliação de seus horizontes, a reflexão e o questionamento. O prazer da leitura passa,
então, a ser equiparado com a formação humana.

4. Muitos alunos possuem dificuldade de ler porque não estão de fato envolvidos na
construção do sentido. De acordo com Tovani (2004, p. 9), "o significado chega porque
estamos engajados propositalmente em pensar enquanto lemos". Esses alunos podem
estar fazendo uma pseudoleitura. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA que apresenta uma estratégia de leitura para que o professor detecte quando
o aluno está fazendo pseudoleitura:

FONTE: TOVANI, C. Do I really have to teach reading? Content comprehension,

Grades 612. Portland, ME: Stenhouse Publishers, 2004.
a) Quando o aluno lê por vontade própria e aproveita o que está sendo lido, ou seja,
compreende o texto para além do que foi pedido.
b) Quando o aluno lê concentrado, e mesmo que esteja procurando por respostas,
compreende o que o texto quer dizer de forma geral.
c) Quando o aluno está concentrado e lê várias vezes um mesmo parágrafo para
compreender melhor o que está escrito.
d) Quando o aluno está com os olhos no texto, mas não está pensando no que está ali
escrito. Isso é detectado quando o aluno diz "eu li, mas não entendi nada".

5. A alfabetização é um processo que auxilia a aquisição do sistema de escrita, e o

letramento efetiva essa aquisição através das práticas sociais no cotidiano dos sujeitos.
Soares (2004, p. 74) postula que "o letramento é considerado como um responsável por
produzir resultados importantes: desenvolvimento cognitivo e econômico, mobilidade
social, progresso profissional, cidadania". Partindo desse pressuposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Uma criança alfabetizada sabe ler e escrever, uma criança letrada tem o hábito, as
habilidades de leitura e de escrita de diferentes gêneros de textos.
(    ) Alfabetizar é ensinar a ler e escrever e a ter o hábito da leitura.
(    ) Letrar é conduzir a criança ao exercício das práticas sociais de leitura e escrita, isto
é, inseri-la no campo das letras em seu sentido e contexto social.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto,

2004.
a) F - V - F.
b) V - F - V.
c) V - V - F.
d) F - V - V.

6. Na concepção bakhtiniana, a leitura é vista como uma prática social, interativa,

dialógica, que se concretiza nas inter-relações construídas pelo leitor. Considerando a
perspectiva de Bakhtin (1981), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:

(    ) O texto é um objeto de significação, ou seja, um produto social abstrato

proveniente de um sistema de signos imutável, invariável e normativo.
(    ) O significado, construído no discurso, estabelece-se através da participação ativa
do leitor no processo da leitura, tendo em vista sua experiência cognitiva, cultural e
linguística.
(    ) O leitor amplia o universo de compreensão quando entrecruza o texto lido e os seus
conhecimentos prévios, quando concorda ou não com o objeto de leitura e se posiciona
criticamente diante do texto.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec,

1981.
a) F - F -  V.
b) F - V - F.
c) F - V - V.
d) V - V - F.

7. A aquisição da linguagem oral e escrita é um processo a partir do qual a criança aprende

a comunicar-se em sua língua materna. Na linguagem escrita, há alguns traços que
caracterizam as fases desta aprendizagem, entre eles os rabiscos no papel, que são muito
importantes durante este processo. Acerca da aquisição da escrita, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Quando a criança faz rabiscos no papel e lhes atribui significado, pode-se afirmar
que ela está escrevendo, pois está fazendo uma atividade investigativa sobre a escrita.
(    ) Os rabiscos serão importantes para que a criança possa evoluir gradativamente em
sua aprendizagem. Por isso, essas tentativas de escrita devem ser incentivadas e
reforçadas.
(    ) Quando a criança desenha ou tenta reproduzir a fala no papel, não se pode
considerar que isto seja de fato tentativa de escrita, pois a criança apenas está
desenhando.
(    ) Os rabiscos no papel devem ser avaliados pelo professor e, caso não façam sentido,
o professor deve repreender a criança e orientá-la a fazer com que seus rabiscos tenham
 sentido.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - V - F - F.
b) F - V - F - V.
c) F - F - V - V.
d) V - F - F - F.
8. Leia a afirmação a seguir:

"Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da tecnologia da escrita, letrar
significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Uma criança
alfabetizada é uma criança que sabe ler e escrever; uma criança letrada (tomando este
adjetivo no campo semântico de letramento e de letrar, e não com o sentido que tem
tradicionalmente na língua, este dicionarizado) é uma criança que tem o hábito, as
habilidades e até mesmo o prazer de leitura e de escrita de diferentes gêneros de textos,
em diferentes suportes ou portadores, em diferentes contextos e circunstâncias"
(SOARES, 2004).

De acordo com o exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Pode-se considerar que letrar é direcionar a criança a exercitar as práticas sociais de

leitura e escrita, inserindo-a no mundo das letras e instigando-a a ter o hábito de ler.
II- A alfabetização compreende decodificar e assimilar os signos linguísticos.
III- O aprendizado da leitura automaticamente faz com que a criança adquira o gosto
por ler, pois ela, assim que aprende a ler, automaticamente envolve-se com hábitos
desencadeados apenas por intermédio da leitura.
IV- Basta alfabetizar a criança para que ela aprenda a ser letrada. Já no processo de
alfabetização, a criança é ensinada a fazer a chamada leitura do mundo a partir de suas
práticas sociais.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo

Horizonte: Autêntica, 2004.
a) As sentenças III e IV estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.

9. O letramento desenvolve na criança habilidades de leitura e de escrita de diferentes

gêneros textuais, em diferentes suportes, contextos e até circunstâncias (SOARES,
2004). A escola, no trabalho da escrita, pode auxiliar de várias maneiras. Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 (    ) A escola pode estimular a produção textual através dos gêneros que circulam
socialmente.
(    ) A produção de textos, que estimula a escrita, deve ser gradativa.
(    ) A maturidade dos alunos não implica as suas habilidades linguísticas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto,

2004.
a) F - V - F.
b) V - V - F.
c) F - V - V.
d) V - F - V.

10. Nos estudos atuais, observa-se que a leitura não é concebida puramente como um
processo de decodificação de palavras escritas sobre um papel. Ele vai além deste,
processando-se também na linguagem não verbal, já que é possível decifrar códigos,
sinais, imagens, gestos, sons; e efetuar, a partir destes, uma "leitura" do seu significado,
ou o que eles dizem para quem vê, ouve ou sente. Trata-se da impressão que estas
linguagens podem suscitar no receptor. A partir disto, pode-se entender a leitura como o
significado que a linguagem traz a partir do processo interativo entre os diversos
conhecimentos do leitor com relação aos textos com os quais ele tem alguma
experiência. A partir dessa e de outras concepções de leitura, analise as sentenças a
seguir:

I- A partir da concepção da leitura como um processo interativo, considera-se a

experiência de vida do leitor como importante.
II- No que se refere à leitura, Hans Robert Jauss concebe o texto literário como algo que
nasce a partir das práticas sociais.
III- Segundo as ideias formalistas, os textos literários, para poderem receber significado,
necessitam relacionar-se com algo externo a eles.
IV- Na perspectiva da estética da recepção, o leitor tem de ser visto como parte que
pode ser descartada do texto literário.
V- Na perspectiva da estética da recepção, a vivência do leitor é importante no processo
de leitura, pois esta contribui para o seu conhecimento de mundo.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças III, IV e V estão corretas.
c) As sentenças I, II e V estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.