Articulação do Projeto com as Metas Curriculares de Português

Objetivos e Descritores Caderno

Domínio Manual
de Desempenho de Fichas
1. Respeitar regras da interação discursiva.
8-9, 36-37, 40-41, 62-65, 116- 117, 126-129, 142- Fichas 14, 28, 32,
1.1 Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.
145,148-149, 166-167 37, 38
16-17, 36-37, 40-41, 62-65, 100-101, 108-109, 116-117, Fichas 14, 23, 28,
1.2 Respeitar o princípio de cortesia.
126-129, 142-145, 148-149, 160-161, 166-167 32, 37, 38
2. Escutar discursos breves para aprender e construir
conhecimentos.
2.1 Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, 84-85 Ficha 19
afirmações).
2.2 Assinalar palavras desconhecidas. 80, 81 Ficha 18
2.3 Cumprir instruções. 8-9, 12-15, 18-21, 24-25, 32-33, 94-95, 98-99, 156-157 Fichas 2, 3, 7, 43
2.4 Referir o essencial de um pequeno texto ouvido. 146-147 Ficha 39
3. Produzir um discurso oral com correção.
8-9, 16-17, 26-27, 92-93, 100-101, Fichas 5, 23, 37
3.1 Falar de forma audível.
108-109, 142-143, 148-149, 160-161

ORALIDADE
8-9, 16-17, 26-27, 92-93, 100-101, Fichas 5, 23, 37
3.2 Articular corretamente palavras.
108-109, 142-143, 148-149, 160-161
8-9, 16-17, 26-27, 92-93, 100-101, Fichas 5, 23, 37
3.3 Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.
108-109, 142-143, 148-149, 160-161
3.4 Construir frases com graus de complexidade crescente. 24-25, 28-29, 100-101, 108-109, 160-161
4. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a
situação e o interlocutor.
20-23, 28-29, 46-49, 56-57, 68-69, 76-79, 82-85, 90- Fichas 4, 15, 17, 19,
4.1 Responder adequadamente a perguntas. 91,96-97, 102-105, 112-113, 21, 22, 25, 36, 38,
130-131, 134-135, 140-141, 144-145, 156-159 43, 44
4.2 Formular perguntas e pedidos. 46-49, 84-85, 166-167 Fichas 10, 19
4.3 Partilhar ideias e sentimentos. 8,9, 36, 37, 44, 45, 48, 49, 52, 53, 128, 129, 166, 167 Ficha 12

1
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Domínio Manual
de Desempenho de Fichas
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
72-73, 78-79, 82-83, 88-89, 102- 103, 118-119, 126-127, Fichas 32, 33, 35,
5.1 Discriminar pares mínimos.
132-135,138-139, 154-159, 162-165 42-46
5.2 Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem 68-69, 76-77, 132-133, 138-141 Fichas 15, 17, 33,
erros de identidade ou de ordem, palavras e pseudopalavras 35, 36
constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante – vogal)
ou CCV (consoante – consoante – vogal).
10-13, 16-17, 20-23, 36-37, 40-41, 48-51, 56-57, 60-61, Fichas 1, 4, 11,17,
5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. 66-67, 76-77, 84-85, 96-97, 100-101, 112-113, 122-123, 19, 22, 23, 38-46
144-147, 150-159, 162-165
5.4 Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a 98-99, 102-103
primeira sílaba.
5.5 Decidir qual de duas palavras apresentadas oralmente é mais 10-11, 24-25 Ficha 1
longa (referentes de diferentes tamanhos, por exemplo «cão» –
«borboleta»).
12-17, 20-25, 28-29, 36-37, 56-57, 60-61, 94-95, 98- Fichas 2, 4, 25,
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos nomes começam pelo
99, 104- 105, 110-111, 118-119, 122-123, 150-151, 154-155, 40, 41, 46

LEITURA E ESCRITA
mesmo fonema.
164-165
5.7 Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante 40, 41, 44, 45, 62, 63, 110, 111, 164, 165, Fichas 14, 46
– vogal – consoante) pronunciada pelo professor, sem o
primeiro fonema.
5.8 Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), 58-59, 72-77, 88-89, 140-141 Fichas 13,17, 36
juntando no início uma consoante sugerida previamente
pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV
(consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante),
respetivamente.

2
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Domínio Manual
de Desempenho de Fichas
5.9 Reunir numa sílaba os primeiros fonemas de duas palavras 99, 113, 122, 154, 157
(por exemplo, «lápis usado» «lu»), demonstrando alguma
capacidade de segmentação e de integração.
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas.
6.1 Nomear a totalidade das letras do alfabeto e pronunciar 142-143 Ficha 37
os respetivos segmentos fónicos (realização dos valores
fonológicos).
18-19, 22-23, 26-27, 30-33, 38-39, 42-43, 50-51, 58- Fichas 3, 4, 6-11,
6.2 Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria
59, 62-63, 96-97, 104-105, 13, 14, 22, 25, 31,
das letras do alfabeto.
112-113, 124-125, 132-133,136-137 33, 34
6.3 Recitar o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de 142-143 Ficha 37
posição relativa.
6.4 Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e 68-69, 74-75, 80-81, 84-85, 90-91, Fichas 15, 18, 19,
maiúscula, em resposta ao nome da letra ou ao segmento 142-143 21, 37
fónico que corresponde habitualmente à letra.
6.5 Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de, pelo menos, cerca de 142-143 Ficha 37

LEITURA E ESCRITA
¾ dos grafemas com acento ou diacrítico e dos dígrafos
e ditongos.
6.6 Escrever pelo menos metade dos dígrafos e ditongos, quando 18-19, 22-23, 26-27, 30-33, 72-73, 76-77, 82-83, 94- Fichas 3, 4, 6, 7,
solicitados pelo valor fonológico correspondente. 95, 100-101, 110-111, 154-159 17, 23, 41, 43, 44
7. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos.
7.1 Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, 76-77 Ficha 17
dissilábicas e trissilábicas (em 4 sessões de 15 pseudopalavras
cada).

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de Desempenho de Fichas
7.2 Ler corretamente, por minuto, no mínimo, 25 pseudopalavras. 76
7.3 Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, dissilábicas e 124-125 Ficha 31
trissilábicas regulares e 5 de uma lista de 15 palavras irregulares.
7.4 Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40 palavras de uma lista 43, 47, 59, 77, 97
de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente.
7.5 Ler um texto com articulação e entoação razoavelmente 69, 85, 91, 105, 113, 124, 133, 141, 152
corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 55 palavras
por minuto.
8. Ler textos diversos.
58-59, 80-81, 84-85, 90-91, 96-97, Fichas 13, 18, 19,
8.1 Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos; 104-105, 112-115, 132-133, 140-141, 150-153, 162-163 21, 22, 25, 27, 33,
poemas e banda desenhada. 36, 40, 41, 45,
47-51
9. Apropriar-se de novos vocábulos.
9.1 Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas 106-107, 136-137, 162-163 Fichas 24, 34, 45

LEITURA E ESCRITA
do quotidiano, áreas de interesse dos alunos e conhecimento
do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação, escola,
vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade,
campo).
10. Organizar a informação de um texto lido.
10.1 Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações 132-133 Ficha 33
contidas explicitamente em pequenos textos narrativos,
informativos e descritivos, de cerca de 100 palavras.

4
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Domínio Manual
de Desempenho de Fichas
10.2 Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, 80-81, 92-93, 130-133, 162-163 Fichas 18, 33, 45
de maneira a pôr em evidência a sequência temporal de
acontecimentos e mudanças de lugar.
10.3 Identificar o tema ou o assunto do texto. 120-121, 128-129 Fichas 29, 30
10.4 Referir, em poucas palavras, os aspetos nucleares o texto. 124-125, 128-129 Ficha 31
11. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores.
11.1 Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, 162-163 Ficha 45
a que contempla informação contida num texto curto, de 30
a 50 palavras, lido anteriormente.
11.2 Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma 138-139, 148-149 Ficha 35
história.
12. Monitorizar a compreensão.
12.1 Sublinhar no texto as frases não compreendidas e as palavras 164-165 Ficha 46
desconhecidas e pedir esclarecimento e informação ao

LEITURA E ESCRITA
professor e aos colegas.
13. Desenvolver o conhecimento da ortografia.
13.1 Escrever corretamente a grande maioria das sílabas CV, CVC 62-63, 78-79, 84-85, 138-139 Fichas 14, 19, 35
e CCV, em situação de ditado.
13.2 Escrever corretamente mais de metade de uma lista de 60 138-139 Ficha 35
pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas.

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de Desempenho de Fichas
13.3 Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista de 60 84, 116, 139
palavras regulares e 5 de uma lista de 15 palavras irregulares,
em situação de ditado.
13.4 Escrever corretamente os grafemas que dependem do 76-77, 94-97, 100-101, 120-121, 124-125, 144-145 Fichas 17, 22, 23,
contexto em que se encontram. 29, 30, 31, 38
36-39, 42-43, 48-51, 58-59, 68-69, 74-75, 80-81, Fichas 8, 9, 11, 13,
13.5 Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras
90-91, 96-97, 100-101, 112-113, 15, 18, 21-23, 29,
de correspondência fonema – grafema.
120-121, 132-133, 136-137, 146-147, 150-151 30, 33, 34, 39, 40
13.6 Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção 138-139 Ficha 35
com a frase escrita corretamente.
14. Mobilizar o conhecimento da pontuação.
14.1 Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de 52-53, 86-87 Fichas 12, 20
pontuação: ponto final e ponto de interrogação.
15. Transcrever e escrever textos.
15.1 Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa 58-59, 78-79 Ficha 13
em escrita cursiva legível, de maneira fluente ou, pelo menos,
sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre as palavras.

LEITURA E ESCRITA
15.2 Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de 146-147, 156-157 Fichas 39, 43
um computador, um texto de 5 linhas apresentado em letra
cursiva.
40-51, 56-57, 60-61, 66-67, 72-73, 82-83, 88-89,
15.3 Legendar imagens. 94-95, 98-99, 102-103, 110-115, 118-119, 122-123,
126-127, 130-131, 134-135, 144-145
15.4 Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, apresentando- 114-115, 136-139, 142-143, 146-147, 158-159, 162-163 Fichas 27, 34, 35,
-se, caracterizando alguém ou referindo o essencial de um 37, 39, 44, 45
texto lido).

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 Objetivos e Descritores Caderno
Domínio Manual
de Desempenho de Fichas
16. Ouvir ler e ler textos literários.
16.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e texto da 14-15, 30-31, 34-41, 44-45, 48-49, 66-67, 72-75, Fichas 2, 8, 33, 39,
tradição popular. 92-95, 98-99, 108-109, 130-133, 146-151, 154-161 40, 41, 43, 44
17. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
46-47, 54-55, 64-65, 122-123, 128-129, 160-161, Ficha 10
17.1 Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título.
166-167
17.2 Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios. 64, 65, 160, 161,
120-121, 142-145 Fichas 29, 30, 37,
17.3 Identificar, em textos, palavras que rimam.
38
17.4 Recontar uma história ouvida. 128-131
18. Ler para apreciar textos literários.
18.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e texto da 38-39, 54-57, 60-61, 64-65, 110- 111, 118-119, 122-129, Fichas 8, 31, 32
tradição popular. 166-167
18.2 Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de 56-57, 64-65
textos
19. Ler em termos pessoais.
19.1 Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca 34-35, 64-65, 108-109, 160-161
Escolar.
19.2 Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com 34-35, 64-65, 108-109, 160-161
interesses pessoais.
20. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.

INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA

12-13, 18-19, 22-23, 26-27, 32-35, 76-77, 80-81, 134-137 Fichas 3, 4, 7, 17,
20.1 Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.
18, 34
20.2 Dizer pequenos poemas memorizados. 50-51, 54-55, 120-121 Fichas 11, 29, 30
20.3 Contar pequenas histórias inventadas. 154-159 Fichas 41, 43, 44
20.4 Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão 142-145, 148-149 Fichas 37, 38
(verbal, musical, plástica, gestual e corporal).

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Domínio Manual
de Desempenho de Fichas
21. Descobrir regularidades no funcionamento da língua.
21.1 Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão 70-71, 74-75, 84-85, 90-91 Fichas 16, 19, 21
regular (de índice temático –o ou -a).
21.2 Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem 116-117, 136-137, 152-153 Fichas 28, 34, 41
a regra geral (acrescentar -s ao singular), incluindo os que
terminam em -m e fazem o plural em -ns.
22. Compreender formas de organização do léxico.

GRAMÁTICA
22.1 A partir de atividades de oralidade, verificar que há palavras 106-107, 156-157 Fichas 24, 43
que têm significado semelhante e outras que têm significado
oposto.

8
 Articulação do Projeto com as Metas Curriculares de Matemática

Caderno Caderno
Domínio Subdomínio Descritores Manual
de Fichas de Treino
Números 1. Contar até 100
naturais 1.1 Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de 18, 45 7-8 4
elementos ou determinar qual dos dois é mais numeroso
utilizando correspondências um a um.
1.2 Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais 28-44, 52-57, 62, 11-16 42-43, 47
até vinte e utilizar corretamente os numerais do sistema 85-88, 98-99, 19-24
decimal para os representar. 102-104, 114 41
1.3 Contar até vinte objetos e reconhecer que o resultado final não 8-11, 17, 19-23 11-16 6, 10, 42-43
depende da ordem de contagem escolhida. 27-45, 63 19-24
1.4 Associar pela contagem diferentes conjuntos ao mesmo 29-39, 43 12 6
número natural, o conjunto vazio ao número zero e reconhecer
que um conjunto tem menor número de elementos que outro
se o resultado da contagem do primeiro for anterior, na ordem
natural, ao resultado da contagem do segundo.
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo 30-39, 42-43, 51-56, 11-16, 19-24 32, 35
números até cem. 62, 118, 126-127, 140, 49, 51, 61, 65
154-155, 158, 166
Sistema de 2. Descodificar o sistema de numeração decimal
numeração 2.1 Designar dez unidades por uma dezena e reconhecer que na 84, 88 31 17
decimal representação «10» o algarismo «1» se encontra numa nova 98-99

NÚMEROS E OPERAÇÕES
posição marcada pela colocação do «0».
2.2 Saber que os números naturais entre 11 e 19 são compostos por 85-88 33 17, 22, 47
uma dezena e uma, duas, três, quatro, cinco, seis, sete, oito ou 102-104 41-42
nove unidades.
2.3 Ler e representar qualquer número natural até 100, 85-88, 102-104 33, 41-42, 62, 17, 22, 26, 32,
identificando o valor posicional dos algarismos que o 119-120, 127, 135-136, 65, 66, 73-75 53, 56
compõem. 145-146, 155, 158, 161
2.4 Comparar números naturais até 100 tirando partido do valor 58-59, 62, 89, 99, 24, 35, 41, 49, 11, 47, 50, 53, 55
posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos 104, 115, 144 66
«<» e «>».

9
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 Caderno Caderno
Domínio Subdomínio Descritores Manual
de Fichas de Treino
Adição 3. Adicionar números naturais
3.1 Saber que o sucessor de um número na ordem natural é 46-57 17-19, 21-24 7
igual a esse número mais 1.
3.2 Efetuar adições envolvendo números naturais até 20, 46-57, 60-63, 89 17-18, 29-30, 34, 7-8, 16, 44
por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e 36
esquemas.
3.3 Utilizar corretamente os símbolos «+» e «=» e os termos 46, 62 7
«parcela» e «soma».
3.4 Reconhecer que a soma de qualquer número com zero é 50 18 9
igual a esse número.
3.5 Adicionar fluentemente dois números de um algarismo. 46-57, 82, 90, 100, 29-30, 32 7-8, 23
105, 108, 114, 116, 129,
143
3.6 Decompor um número natural inferior a 100 na soma das 120, 135-137, 140-141, 33, 42, 62-63, 17, 22, 26, 30, 53
dezenas com as unidades. 147-148, 154-155 65-66, 73
3.7 Decompor um número natural até 20 em somas de dois ou 52-57, 76-77, 89-90 29-30, 32, 35-36 18, 22, 47
mais números de um algarismo.
3.8 Adicionar mentalmente um número de dois algarismos 116, 120, 128, 136, 33, 61 49

NÚMEROS E OPERAÇÕES
com um número de um algarismo e um número de dois 141-142, 146, 158-159,
algarismos com um número de dois algarismos terminado 167
em 0, nos casos em que a soma é inferior a 100.
3.9 Adicionar dois quaisquer números naturais cuja soma seja 160-161, 166-167 76 36
inferior a 100, adicionando dezenas com dezenas, unidades
com unidades com composição de dez unidades em uma
dezena quando necessário, e privilegiando a representação
vertical do cálculo.

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Adição 4. Resolver problemas
4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de 60-61, 82-83, 97, 17, 22, 29-30, 44, 44, 56
juntar ou acrescentar. 105, 113, 115-116, 118, 50-52, 62, 64,
134, 139, 142-143, 68, 76, 79-80
148, 153, 156-157,
165, 167
Subtração 5. Subtrair números naturais
5.1 Efetuar subtrações envolvendo números naturais até 20, 83, 92, 106 37 19-20
por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e
esquemas.
5.2 Utilizar corretamente o símbolo «–» e os termos «aditivo», 91, 98, 106 37 19
«subtrativo» e «diferença».
5.3 Relacionar a subtração com a adição, identificando a 107-108, 114 45-46 24
diferença entre dois números como o número que se deve
adicionar ao subtrativo para obter o aditivo.
5.4 Efetuar a subtração de dois números por contagens 92-93, 167 37, 43 20
progressivas ou regressivas de, no máximo, nove unidades.

NÚMEROS E OPERAÇÕES
5.5 Subtrair de um número natural até 100, um dado número 159, 167 21 31
de dezenas.
5.6 Efetuar a subtração de dois números naturais até 100, 138, 140-141 63 31
decompondo o subtrativo em dezenas e unidades.
6. Resolver problemas
6.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de 83, 92-93, 99, 106, 38, 46
retirar, comparar ou completar. 115-116, 139, 141, 153

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Localização 1. Situar-se e situar objetos no espaço
e orientação 1.1 Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações de 12-16 3-6 2-3, 41
no espaço posição de dois objetos.
1.2 Reconhecer que um objeto está situado à frente de outro 13-14, 16 6 2-3
quando o oculta total ou parcialmente da vista de quem
observa e utilizar corretamente as expressões «à frente de»
e «por detrás de».
1.3 Reconhecer que se um objeto estiver à frente de outro 15
então o primeiro está mais perto do observador e utilizar
corretamente as expressões «mais perto» e «mais longe».
1.4 Identificar alinhamentos de três ou mais objetos (incluindo 13, 15, 109 4-5
ou não o observador) e utilizar adequadamente neste
contexto as expressões «situado entre», «mais distante de»,
«mais próximo de» e outras equivalentes.
1.5 Utilizar o termo «ponto» para identificar a posição de um 110 47 25
objeto de dimensões desprezáveis e efetuar e reconhecer
representações de pontos alinhados e não alinhados.

GEOMETRIA E MEDIDA
1.6 Comparar distâncias entre pares de objetos e de pontos 15 4
utilizando deslocamentos de objetos rígidos e utilizar
adequadamente neste contexto as expressões «à mesma
distância», «igualmente próximo», «mais distantes», «mais
próximos» e outras equivalentes.
1.7 Identificar figuras geométricas como «geometricamente 112, 114-115 48 48
iguais», ou simplesmente «iguais», quando podem
ser levadas a ocupar a mesma região do espaço por
deslocamentos rígidos.

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Figuras 2. Reconhecer e representar formas geométricas
geométricas 2.1 Identificar partes retilíneas de objetos e desenhos, 110-112, 114-115 47 25, 48
representar segmentos de reta sabendo que são
constituídos por pontos alinhados e utilizar corretamente os
termos «segmento de reta», «extremos (ou extremidades)
do segmento de reta» e «pontos do segmento de reta».
2.2 Identificar pares de segmentos de reta com o mesmo 132, 140-141 48, 60 57
comprimento como aqueles cujos extremos estão à mesma
distância e saber que são geometricamente iguais.
2.3 Identificar partes planas de objetos verificando que de 72-73
certa perspetiva podem ser vistas como retilíneas.
2.4 Reconhecer partes planas de objetos em posições variadas. 71-72 27 13, 45
2.5 Identificar, em objetos, retângulos e quadrados com dois 133
lados em posição vertical e os outros dois em posição hori-
zontal e reconhecer o quadrado como caso particular do
retângulo.

GEOMETRIA E MEDIDA
2.6 Identificar, em objetos e desenhos, triângulos, retângulos, 72-74, 80-81, 111 28, 48 15
quadrados, circunferências e círculos em posições variadas
e utilizar corretamente os termos «lado» e «vértice».
2.7 Representar triângulos e, em grelha quadriculada, 133 28, 48 15, 45
retângulos e quadrados.
2.8 Identificar cubos, paralelepípedos retângulos, cilindros e 69-71, 80-81 27 13-14, 45
esferas.

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Medida 3. Medir distâncias e comprimentos
3.1 Utilizar um objeto rígido com dois pontos nele fixados para 130-133, 140-141
medir distâncias e comprimentos que possam ser expressos
como números naturais e utilizar corretamente neste
contexto a expressão «unidade de comprimento».
3.2 Reconhecer que a medida da distância entre dois pontos e 132, 140-141 59 29
portanto a medida do comprimento do segmento de reta
por eles determinado depende da unidade de comprimento.
3.3 Efetuar medições referindo a unidade de comprimento 128, 130-131 29, 54
utilizada.
3.4 Comparar distâncias e comprimentos utilizando as 130-132 57-58 57
respetivas medidas, fixada uma mesma unidade de
comprimento.
4. Medir áreas
4.1 Reconhecer, num quadriculado, figuras equidecomponíveis. 149-151 72
4.2 Saber que duas figuras equidecomponíveis têm a mesma 150-151, 154-155 70-71 34, 57
área e, por esse motivo, qualificá-las como figuras
«equivalentes».
4.3 Comparar áreas de figuras por sobreposição, decompondo-- 152 69

GEOMETRIA E MEDIDA
as previamente se necessário.
5. Medir o tempo
5.1 Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações 94
temporais.
5.2 Reconhecer o caráter cíclico de determinados fenómenos 94 39 21
naturais e utilizá-los para contar o tempo.
5.3 Utilizar e relacionar corretamente os termos «dia», 95, 98-99 39-40 21, 51
«semana», «mês» e «ano».
5.4 Conhecer o nome dos dias da semana e dos meses do ano. 95-96, 98-99 40 21, 48, 51

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Medida 6. Contar dinheiro
6.1 Reconhecer as diferentes moedas e notas do sistema 162-167 77-80 37, 58
monetário da Área do Euro.
6.2 Saber que 1 euro é composto por 100 cêntimos. 163 77
6.3 Ler quantias de dinheiro decompostas em euros e cêntimos 162-165, 167 77-80 37, 58
envolvendo números até 100.
6.4 Efetuar contagens de quantias de dinheiro envolvendo 163-164, 167 77-80 37, 58

E MEDIDA
números até 100, utilizando apenas euros ou apenas

GEOMETRIA
cêntimos.
6.5 Ordenar moedas de cêntimos de euro segundo o respetivo 164 77 58
valor.
Representação 1. Representar conjuntos e elementos
de conjuntos 1.1 Utilizar corretamente os termos «conjunto», «elemento» 24-26, 42-43 9-10 5, 46
e as expressões «pertence ao conjunto», «não pertence ao
conjunto» e «cardinal do conjunto».
1.2 Representar graficamente conjuntos disjuntos e os 67-68, 80-81 25-26 12, 46
respetivos elementos em diagramas de Venn.
2. Recolher e representar conjuntos de dados

DE DADOS
2.1 Ler gráficos de pontos e pictogramas em que cada figura 122-126 53-56 27, 52

ORGANIZAÇÃO
E TRATAMENTO
representa uma unidade.
2.2 Recolher e registar dados utilizando gráficos de pontos e 123, 127
pictogramas em que cada figura representa uma unidade.

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