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PORTUGUÊS 4 – Aprendizagens Essenciais

Aprendizagens Essenciais Português 4º ano - Manual

3.º ano – Unidade 0

Aprendizagens Essenciais Páginas do manual
( Domínios de referência, objetivos e descritores de desempenho)
Leitura
Ler textos com características narrativas e descritivas, associados a diferentes
finalidades (informativas, lúdicas, estéticas).
Ler textos com entoação e ritmo adequados.
Realizar leitura silenciosa e autónoma.
Mobilizar as suas experiências e saberes no processo de construção de sentidos 8
do texto.
Identificar o tema e o assunto do texto ou de partes do texto.
Exprimir uma opinião crítica acerca de aspetos do texto (do conteúdo e/ou da
forma).
Educação Literária
Ouvir ler obras literárias e textos da tradição popular.
Compreender textos narrativos, poéticos e dramáticos, escutados ou lidos. 8
Escrita
Registar e organizar ideias na planificação de textos estruturados com
introdução, desenvolvimento e conclusão.
Redigir textos com utilização correta das formas de representação escrita
(grafia, pontuação e translineação, configuração gráfica e sinais auxiliares da
escrita). 11
Avaliar os próprios textos com consequente aperfeiçoamento.
Escrever textos géneros variados, adequados a finalidades como narrar e
informar, em diferentes suportes.
Gramática
Distinguir sílaba tónica de átona e acento prosódico de acento gráfico. 4, 10
Distinguir tipos de frase e o valor afirmativo ou negativo dos enunciados. 5, 10
Identificar a classe das palavras: determinante (possessivo e demonstrativo), 5, 10
quantificador numeral e advérbio.
Utilizar apropriadamente os tempos verbais para exprimir anterioridade, 5
posterioridade e simultaneidade.
Conjugar verbos regulares e irregulares no presente, no pretérito perfeito e no 6, 10
futuro do modo indicativo.
Reconhecer a frase a partir dos seus grupos constituintes (grupo nominal e 6, 10
grupo verbal) e das funções sintáticas centrais (sujeito e predicado).

Recorrer de modo intencional e adequado a conectores diversificados, em textos 7, 10

orais e escritos.
Conhecer a família de palavras como modo de organização do léxico. 7

Manipular diferentes processos para expressar noções de grau numa frase, 7

tendo em conta os seus valores.

Deduzir significados de palavras e/ou expressões que não correspondam ao 7

sentido literal.

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4.º ano – Unidades 1 - 8

Aprendizagens Essenciais Páginas do manual
( Domínios de referência, objetivos e descritores de desempenho)
Oralidade – Compreensão
Selecionar informação relevante em função dos objetivos de escuta e registá-la 28-29, 52-53, 70-71, 92-93,
por meio de técnicas diversas. 116-117, 132-133, 150-151,
175
Distinguir entre factos e opiniões, informação implícita e explícita, essencial e 28-29, 52-53, 70-71, 92-93,
acessório, denotação e conotação. 116-117, 132-133, 150-151,
175
Oralidade – Expressão
Pedir e tomar a palavra e respeitar o tempo de palavra dos outros. 13, 17, 29, 43, 53, 65, 71, 93, 95,
117, 133, 143, 151, 175
Planear, produzir e avaliar discursos orais breves, com vocabulário variado e 29, 53, 71, 93, 117, 133, 151,
frases complexas, individualmente ou em grupo. 175
Participar com empenho em atividades de expressão oral orientada, respeitando 29, 53, 71, 93, 117, 133, 151,
regras e papéis específicos. 175
Realizar exposições breves, a partir de planificação. 29, 53, 71, 93, 117, 133, 151,
175
Usar a palavra para exprimir opiniões e partilhar ideias de forma audível, com 13, 17, 29, 43, 53, 65, 71, 93,
boa articulação, entoação e ritmo adequados. 117, 133, 143, 151, 175
Assegurar contacto visual com a audiência (postura corporal, expressão facial, 29, 53, 71, 93, 95, 117, 133,
olhar). 151, 175
Leitura
Ler textos com características narrativas e descritivas de maior complexidade, 12, 14, 16, 34, 38, 40, 42, 46, 48,
associados a finalidades várias e em suportes variados. 66, 76, 78, 80, 82, 94, 100, 104,
106, 114, 120, 122, 124, 134,
140, 142, 144, 152, 158, 162,
166, 170, 176, 180
Distinguir nos textos características do artigo de enciclopédia, da entrada de 134-135, 139, 154-155, 157,
dicionário e do aviso (estruturação, finalidade). 174, 179
Fazer uma leitura fluente e segura, que evidencie a compreensão do sentido dos 12, 14, 16, 20, 22, 34, 38, 40, 42,
textos. 46, 48, 54, 62, 64, 66, 72, 76, 78,
80, 82, 86, 88, 94, 100, 104,
Realizar leitura silenciosa e autónoma. 106, 110, 114, 120, 122, 124,
128, 134, 136, 140, 142, 144,
Mobilizar experiências e saberes no processo de construção de sentidos do 146, 152, 154-155, 158, 162,
texto. 166, 170, 172, 174, 176, 180
Explicitar ideias-chave do texto. 13, 15, 17, 21, 23, 35, 39, 41, 43,
49, 55, 77, 79, 81, 83, 87, 89, 95,
101, 105, 107, 121, 123, 125,
128, 130-131, 133, 141, 143,
145, 146-147, 153, 154-156,
159, 162, 164-165, 167, 171,
177, 181
Identificar o tema e o assunto do texto ou de partes do texto. 17, 20-21, 22-23, 39, 43, 54-55,
87, 89, 95, 107, 111, 115, 125,
128, 130-131, 133, 143, 146-
147, 154-156, 162, 164-165,
171

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Exprimir uma opinião crítica acerca de aspetos do texto (do conteúdo e/ou da 12-13, 14-15, 16-17, 34-35, 38-
forma). 39, 40-41, 42-43, 46-47, 48-49,
76-77, 78-79, 80-81, 82-83, 94-
95, 100-101, 104-105, 106-107,
114-115, 120-121, 122-123,
124-125, 134-135, 140-141,
142-143, 144-145, 152-153,
158-159, 162-163, 166-167,
170-171, 176-177, 180-181
Educação Literária
Ouvir ler textos literários e expressar reações de leitura de modo criativo. 12, 14, 16, 34, 36-37, 38, 40, 42,
46, 48, 76, 78, 80, 82, 94, 100,
102-103, 104, 106, 114, 120,
122, 124, 134, 140, 142, 144,
152, 158, 160-161, 162, 166,
170, 176, 180
Ler integralmente narrativas, poemas e textos dramáticos. 12, 26, 36-37, 38, 62, 64, 72-73,
78, 88, 102-103, 104, 110, 122,
142, 160-161, 172
Antecipar o(s) tema(s) com base em noções elementares de género (contos de 36-37, 62, 72-73, 88, 102-103,
fada, lengalengas, poemas, etc.) em elementos do paratexto e nos textos visuais 110, 114, 118, 136, 160-161,
(ilustrações). 166, 172
Compreender a organização interna e externa de textos poéticos, narrativos e 26, 33, 36-37, 62, 72-73, 75, 88,
dramáticos. 98, 102-103, 110, 124, 128,
136, 152, 160-161, 166, 170,
176
Compreender recursos que enfatizam o sentido do texto (onomatopeias, 34, 47, 62, 66, 88, 136, 141, 144
trocadilhos, interjeições, comparações).
Dramatizar textos e dizer em público, com expressividade e segurança, poemas 14, 26, 34, 42, 62, 64, 72-73, 76,
memorizados. 82, 88, 110, 128
Participar, de forma responsável e cooperante, em representações de textos 72-73
dramáticos literários.
Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados por histórias ou 17, 27, 35,36-37, 39, 43, 49, 65,
poemas ouvidos ou lidos. 89, 95, 102-103, 111, 129, 135,
143, 145, 160-161, 171, 173
Desenvolver um projeto de leitura em que se integre compreensão da obra, 36-37, 102-103, 160-161
questionamento e motivação de escrita do autor.
Escrita
Escrever relatos (com situação inicial, peripécias e conclusão), com descrição e 91, 118, 113, 190-191
relato do discurso das personagens, representado por meio de discurso direto e
de discurso indireto.
Utilizar processos de planificação, textualização e revisão, realizados de modo 58, 91, 113, 118, 138
individual e/ou em grupo.
Usar frases complexas para exprimir sequências e relações de consequência e 58, 91, 113, 118, 138
finalidade.
Superar problemas associados ao processo de escrita por meio da revisão com 58, 91, 113, 118, 138
vista ao aperfeiçoamento de texto.
Redigir textos com utilização correta das formas de representação escrita (grafia, 58, 91, 113, 118, 138
pontuação e translineação, configuração gráfica e sinais auxiliares da escrita).
Escrever textos, organizados em parágrafos, coesos, coerentes e adequados às
convenções de representação gráfica.

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Gramática
Identificar a classe das palavras: determinante interrogativo. 84, 98, 101, 148, 168, 177, 187
Identificar a classe das palavras: preposição. 90, 98, 101, 148, 159, 168, 173,
177, 181, 188
Identificar a classe das palavras: pronome pessoal (nas suas formas tónica e 43, 44-45, 49, 60, 63, 74, 83,
átonas). 107, 115, 121, 168-169, 177,
185-186
Identificar a classe das palavras: pronome possessivo. 96, 98, 101, 148, 187
Identificar a classe das palavras: pronome demonstrativo. 97, 99, 101, 148, 181, 188
Conjugar verbos regulares e irregulares no pretérito imperfeito do modo 56-57, 61, 63, 67, 74, 111, 115,
indicativo. 125, 168, 177, 186
Conjugar verbos regulares e irregulares no modo imperativo. 68-69, 74, 75, 77, 168, 186
Reconhecer diferentes processos para formar o feminino dos nomes e adjetivos. 18-19, 27, 32, 74, 148, 182
Reconhecer a flexão nominal e adjetival quanto ao número e grau. 24-25, 30-31, 32, 33, 35, 74,
168, 183, 184-185
Aplicar formas átonas do pronome pessoal em frases afirmativas, em frases com 50-51, 60, 63, 74, 168-169, 177
negação e com advérbios pré-verbais.
Recorrer, de modo intencional e adequado, a conectores diversificados, em 126-127, 139, 141, 148, 153,
textos orais e escritos. 169, 181, 191
Aplicar processos de expansão e redução de frases. 169, 181
Inferir o significado de palavras desconhecidas a partir da análise da sua 108-109, 119, 121, 125, 159,
estrutura interna (base, radical e afixos). 169, 189
Deduzir significados conotativos a palavras e/ou expressões que não 127, 141, 148, 183
correspondam ao sentido literal.
Compreender regras de derivação das palavras e formas de organização do 112, 119, 121, 148, 159, 169,
léxico (famílias de palavras). 190
Reconhecer onomatopeias. 47, 136, 139, 141, 145, 148,
169, 192
Explicitar regras de ortografia. 59, 61, 85, 98, 137, 138, 151,
178

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