ensino fundamental - 5º ano

3º bimestre
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 3º BIMESTRE – 2023 ANO: 5º

UNIDADE 5 – REPORTAGEM
 Nesta unidade os alunos deverão:

*Ler e interpretar notícia; *Identificar e diferenciar tempos e modos do verbo;

*Ler e interpretar reportagem; *Identificar em textos o uso de advérbio e de locução adverbial;
*Observar recursos empregados na reportagem; *Empregar formas verbais terminadas em -am e -ão;
*Realizar entrevistas orais com base em roteiro de perguntas; *Diferenciar e usar as formas verbais vendesse e vende-se;
*Produzir reportagem em grupo; *Participar de atividades orais.

ENCONTRO PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES PROCEDIMENTOS

LINGUAGEM CONHECIMENTOS METODOLÓGICOS
(EF15LP04). Identificar o efeito de sentido produzido
Estratégia de leitura. pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
41 Leitura/escuta textos multissemióticos.
Introdução à unidade - págs. 150 a
(compartilhada e Oralidade pública/
151;
42 autônoma) Intercâmbio (EF15LP09). Expressar-se em situações de intercâmbio
Para iniciar - págs. 152;
conversacional em oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
Leitura: reportagem - págs.153 a 156;
43 sala de aula. pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
Interpretação do texto - págs. 157 a
Oralidade audível, boa articulação e ritmo adequado.
160;
44 Formação do leitor
literário/Leitura (EF15LP18). Relacionar textos com ilustrações e outros
multissemiótica. recursos gráficos.
45 Estratégia de leitura. (EF15LP03). Localizar informações explícitas em textos. Linguagem e construção do texto -
pág. 160 a 162;
46 Compreensão em (EF05LP16). Comparar informações sobre um mesmo Hora de organizar o que estudamos
Leitura/escuta leitura fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre – pág. 162;
47 (compartilhada e qual é mais confiável e por quê. Prática de oralidade - págs. 163 e
autônoma. Imagens analíticas em 164.
48 textos. (EF05LP23). Comparar informações apresentadas em AVANÇA MAIS
gráficos ou tabelas. Detetive do texto - págs.136 a
140 (Questões: 01 a 07).

49 Leitura/escuta (EF15LP04). Identificar o efeito de sentido produzido Tecendo saberes - págs. 165;
(compartilhada e pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em Língua: usos e reflexão - págs. 166
50 autônoma). Estratégia de leitura. textos multissemióticos. a 169;
Morfologia. Hora de organizar o que estudamos
51 Análise linguística/ (EF05LP05). Identificar a expressão de presente, passado - pág. 169;
semiótica e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
52 (Ortografização)

53 (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de Outras formas de marcar o tempo e o

Análise linguística/ Forma de composição coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores espaço nos textos: advérbios e
54 semiótica dos textos Coesão e de relações de sentido (tempo, causa, oposição, locuções adverbiais - págs. 170 a
(Ortografização) articuladores. conclusão, comparação), com nível adequado de 174;
55 informatividade. Hora de organizar o que estudamos -
pág.174
56
 (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado
e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
57 Produção de textos Morfologia.
(escrita (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de Produção de texto - págs. 175 e 176;
58 compartilhada e interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes Palavras em jogo - págs. 177 e 178;
autônoma). Produção de textos. de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e Vendesse ou vende-se? - pág. 179;
59 gráficos ou tabelas, considerando a situação O que estudamos - pág. 181.
comunicativa e o tema/ assunto do texto.
60 Análise Construção do sistema
linguística/semiótica alfabético e da (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de
(Ortografização) ortográfica. correspondência fonema-grafema regulares, contextuais
e morfológicas e palavras de uso frequente com
correspondências irregulares.

UNIDADE 6 – CONTO DE ADIVINHAÇÃO

 Nesta unidade os alunos deverão:
*Ler e interpretar conto de adivinhação;
*Estudar a linguagem e a construção do conto de adivinhação;
*Produzir reconto oral e escrito;
*Identificar o uso de palavras de ligação e a relação que estabelecem entre partes do texto;
*Estudar sons nasais em palavras e o uso de M antes de P e B;
*Participar de atividades orais.

(EF15LP16). Ler e compreender, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de Introdução à unidade - págs.182 e
61 maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como 183;
contos (populares, de fadas, acumulativos, de
 assombração etc.) e crônicas. Para iniciar - pág. 184;
Leitura colaborativa e Leitura: conto de adivinhação - págs.
62 autônoma. (EF15LP18). Relacionar textos com ilustrações e outros 185 e 186;
recursos gráficos. Interpretação do texto - págs. 187 e
Leitura/escuta 188;
63 (compartilhada e Formação do leitor (EF15LP03). Localizar informações explícitas em textos.
autônoma). literário/Leitura AVANÇA MAIS
multissemiótica. (EF15LP01). Identificar a função social de textos que Lendo e compreendendo - págs. 14 a
64 circulam em campos da vida social dos quais participa 17 (Questões: 01 a 06).
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
Estratégia de leitura. nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.

Estratégia de leitura. (EF35LP04). Inferir informações implícitas nos textos Linguagem e construção do texto -
lidos. págs. 189 e 190;
65 Hora de organizar o que estudamos e
Formação do leitor (EF35LP22). Perceber diálogos em textos narrativos, vocabulário em foco - págs. 191 e
Leitura/escuta literário/ Leitura observando o efeito de sentido de verbos de enunciação 192;
66 (compartilhada e multissemiótica. e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no Outras linguagens - pág. 193;
autônoma). discurso direto. Tecendo saberes - pág.194;
Produção de texto - págs. 196 a 199;
67 Conhecimento do (EF05LP02). Identificar o caráter polissêmico das
alfabeto do português palavras (uma mesma palavra com diferentes AVANÇA MAIS
do Brasil/Ordem significados, de acordo com o contexto de uso), Detetive do texto - págs. 17 e 18
68 alfabética/ Polissemia. comparando o significado de determinados termos (Questões: 01 a 05).
utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos
utilizados na linguagem usual.
 (EF05LP20). Analisar a validade e a força de argumentos
69 sobre produtos de mídia para público infantil (filmes,
Leitura/escuta Forma de composição desenhos animados, HQ, games etc.), com base em Língua: usos e reflexão - págs. 200 a
(compartilhada e dos textos. conhecimentos sobre os mesmos. 204;
70 autônoma). Hora de organizar o que estudamos -
(EF05LP23). Comparar informações apresentadas em pág. 205;
Imagens analíticas em gráficos ou tabelas. Outras palavras de ligação - págs. 206
71 Análise linguística/ textos e 207;
semiótica (EF05LP27). Utilizar, ao produzir o texto, recursos de
(Ortografização) Forma de composição coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores AVANÇA MAIS
72 dos textos Coesão e de relações de sentido (tempo, causa, oposição, Praticando eu aprendo - págs. 19 e 20.
articuladores. conclusão, comparação), com nível adequado de Lendo e compreendendo - pág. 60 a
informatividade. 63;

(EF05LP01). Grafar palavras utilizando regras de Agora você - págs. 208 a 209;
73 correspondência fonema-grafema regulares, contextuais Palavras em jogo - págs. 211 e 212;
Análise linguística/ Construção do sistema e morfológicas e palavras de uso frequente com Letra M antes de P e de B – págs. 212
74 semiótica alfabético e da correspondências irregulares. e 213
(Ortografização. ortografia. O que estudamos - pág. 215.
75 (EF05LP08). Diferenciar palavras primitivas, derivadas e
compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo. AVANÇA MAIS
76 Morfologia. Detetive do texto - págs. 63 a 65

Revisar as habilidades essenciais do bimestre a fim de AVANÇA MAIS

77 __ __ fortalecer a construção da aprendizagem, observando os O simulado 2 é indicado como
avanços e as dificuldades dos alunos. atividade de revisão - págs. 163 a 169.
78
__ __ Diagnosticar e acompanhar o nível de aprendizagem dos Atividade Avaliativa Bimestral
79 educandos.
 Propor atividades que possibilitem uma maior
80 __ __ compreensão dos assuntos abordados em sala, Intervenção Pedagógica.
contribuindo de forma efetiva para a aprendizagem Consolidação das habilidades
significativa. exploradas no bimestre.
FONTES:
Base Nacional Comum Curricular - BNCC.
Documento Curricular Referencial do Ceará - DCRC.
APIS MAIS: Língua Portuguesa: 5 º ano: PNLD 2023 - 2026.
AVANÇA MAIS: Língua Portuguesa: 4º ano – SCARPA EDITORA – 1ª EDIÇÃO.
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 3º BIMESTRE – 2023 ANO: 5º

UNIDADE 6– NÚMEROS EXPRESSOS NA FORMA DE FRAÇÃO

Nesta unidade os alunos deverão:
 Identificar números escritos na forma de frações.
 Registrar números escritos na forma de frações.
 Relacionar a ideia de fração com a quantidade de partes tomadas de um todo.
ENCONTRO UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES / OBJETIVOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
 Representação fracionária (EF05MA03) Identificar e Ideias de fração. PNLD Págs. 158 a 166.
dos números racionais: representar frações (menores e Explore com os alunos o que representa cada elemento de uma fração;
reconhecimento, significados, maiores que a unidade), Solicite que citem outras frações na forma geométrica e numérica.
leitura e representação na reta associando-as ao resultado de Usando régua peça que representem frações equivalentes.Apresente
61 numérica. uma divisão ou à ideia de parte frações com material concreto solicitando que manipule as peças de
62  Comparação e ordena - de um todo, utilizando a reta acordo com seu comando. Selecione ítens do PNLD para
63 ção de números racionais na
numérica como recurso. aprofundamento: Numerador e denominador e leitura de uma
representação decimal e na
64 Números/ (EF05MA05) Comparar e fração.Sugira a atividade Complementar: Jogo da memória com
fracionária utilizando a noção
65 Álgebra de equivalência. ordenar números racionais fração pág. 163 como astividade domiciliar.
66 Probabilidade  Noção de volume. positivos (representações Comparando frações com um inteiro. PNLD Págs. 167 a 171.
e Estatística fracionária e decimal), Apresente modelo de frações e compare ao número inteiro menor,
relacionando-os a pontos na igual ou maior que 1. Retome conceitos e formas geométricas de
reta numérica. frações mistas, próprias e impróprias.
(EF05MA21) Reconhecer Números Mistos. PNLD Págs. 172 a 173. Apresente a importância no
volume como grandeza cotidiano dos números mistos em medidas. Ex: Na culinária,
associada a sólidos comprimentos e outras.
geométricos e medir volumes Avança Mais MA. Pensando sobre Frações e suas operações.
67 por meio de empilhamento de Págs. 64 a 68.
68 cubos, utilizando, Jogo 4- Dominó das Frações Unitárias. Págs. 77 e 78.
 preferencialmente, objetos
concretos.

 Trabalho e inovação (EF05GE05) Identificar e Coleção Construindo valores: Pág. 36 a 39.

Educação tecnológica. comparar as mudanças dos Leia com os alunos o texto: pág. 36. A partir da atividade da pág. 37,
Financeira -Serviços Bancários tipos de trabalho e considere todas as respostas e conheça assim o nível de entendimento
- Cartão-mesada e cartões desenvolvimento tecnológico do aluno sobre o assunto. Questione sobre o bom ou mau uso dos
para jovens na agropecuária, na indústria, cartões de créditos, ouça sugestões de como prevenir o uso indevido.
69  Serviços
no comércio e nos serviços. Falar sobre as principais funções dos cartões de crédito.Refletir sobre a
Bancários
“Tirinha” pág. 39. Propor que relatem sobre o texto da tirinha.
Jogo virtual:
https://wordwall.net/pt/resource/37426991/cart%C3%A3o-de-credito-e-
debito

UNIDADE 3 – GEOMETRIA (CONTINUAÇÃO)

Nesta unidade os alunos deverão:
* Ler uma imagem.
* Reconhecer objetos que podem ser associados a figuras geométricas planas e sólidos geométricos.

 Figuras geométricas (EF05MA17) Reconhecer, Vídeo Introdutório ao tema:

Geometria planas: características,
representações e ângulos
70 - Quadriláteros: os
71 polígonos de 4 lados.
nomear e comparar polígonos, https://www.youtube.com/watch?v=ZzMViNSnif0 - O bosque das
considerando lados, vértices e figuras planas.(Pode ser sugerido que assistam com antecedência em
ângulos, e desenhá-los, casa).
Quadriláteros: os polígonos de 4 lados. PNLD Págs. 86 a 89.
utilizando material de desenho
ou tecnologias digitais. Apresente a classificação dos quadriláteros de acordo com as
características comuns(ângulos internos, posição e medida dos lados).
Explore a Seção “Diálogos”: Fazendo Arte. Págs. 88 e 89.Para melhor
compreender retas, segmento de retas linhas simples e fechadas, linhas
curvas e outros conceitos geométricos importantes.

UNIDADE 5- NÚMEROS E MEDIDAS

Nesta unidade os alunos deverão:

  Fazer uma introdução ao cálculo de volumes.

 Medidas de comprimento, (EF05MA19) Resolver e Medindo Volumes. PNLD Págs. 141 a 142.
área, massa, tempo, elaborar problemas Use o Mateiral dourado para apresentar noção de volume e determinar
temperatura e capacidade: envolvendo medidas das o volume dos blocos menores. Apresente o cubo mágico como modelo
utilização de unidades grandezas comprimento, área, quando as três medidas forem iguais. Proponha montagem de pilha de
72 convencionais e relações entre massa, tempo, temperatura e livros para definir o volume do monte.
73 as unidades de medida mais
74
Grandezas e capacidade, recorrendo a Medindo Capacidades. PNLD Págs. 143 a 144.
usuais.
75 Medidas transformações entre as Apresente a relação da medida do litro com seus submúltiplos. Use
-Medindo Volumes
unidades mais usuais em vasilhas para que experiementem e manipulem essa relação. Veja se há
-Medindo Capacidades.
contextos socioculturais. possibilidade ou necessidade de explorar as atividades
complementares(Págs. 142, 143 e 144).
Avança Mais MA. Pensando sobre as medidas de capacidade e
volume. Págs. 121 a 126.
 Problemas utilizando o (EF04MA25) Resolver e Coleção Construindo valores: Págs. 45 a 47.
Educação sistema monetário brasileiro elaborar problemas que Após a sondagem pág. 41, explore o texto da pág. 40 com os
Financeira envolvam situações de estudantes, formando grupos para debater e chegar a conclusões sobre
76  Serviços compra e venda e formas de os maiores benefícios que o Pix apresenta. Sugira que relatem
Bancários pagamento, utilizando termos experiências de familiares com esse serviço bancário.
como troco e desconto, Proposta Jogo virtual: Banco Imobiliário (Play Store)
enfatizando o consumo ético,
consciente e responsável.
UNIDADE 6– NÚMEROS EXPRESSOS NA FORMA DE FRAÇÃO
Nesta unidade os alunos deverão:
 Identificar uma fração equivalente.
 Construir pares de frações equivalentes, dadas algumas restrições.
 Relacionar fração com a porcentagem .
  Comparação e ordenação
de números racionais na
representação decimal e na
fracionária utilizando a
noção de equivalência.
 Identificação da
porcentagem como a razão
entre dois números sendo
77 um deles igual a 100;
78 Números/ Identificação de 1% com
79 Álgebra 1/100 e 0,01 tendo como
80 Probabilidade suporte a malha
81 e Estatística quadriculada de cem
quadrados; Identificação
da representação gráfica de
uma porcentagem;
Representação gráfica de
uma porcentagem;Cálculo
de 10%, 25%, 50%, 75%
de um número, por meio
de estratégias pessoais
e/ou com auxílio da
82 calculadora.
Educação  Problemas utilizando o
Financeira sistema monetário brasileiro
83  Serviços - Empreendedorismo
Bancários
(EF05MA04) Identificar
frações equivalentes.
(EF05MA06) Associar as
representações 10%, 25%,
50%, 75% e 100%
respectivamente à décima
parte, quarta parte, metade, três
quartos e um inteiro, para
calcular porcentagens,
utilizando estratégias pessoais,
cálculo mental e calculadora,
em contextos de educação
financeira, entre outros.
complementem o que fora proposto no PNLD).
(EF04MA25) Resolver e
elaborar problemas que
envolvam situações de compra
e venda e formas de
pagamento, utilizando termos
como troco e desconto,
enfatizando o consumo ético,
consciente e responsável.
Frações equivalentes. PNLD Págs. 174 a 176.
Apresentar fichas com frações e valores inteiros que formem pares ou
trios de valores equivalentes. Pedir para os alunos encontrarem seus pares
e relatarem sobre como deduziram que os valores das fichas
correspondiam aos mesmos valores.
Simplificando frações. PNLD Págs. 177 a 181.
Analise junto aos alunos situações onde as frações podem ser
simplificadas(e encontramos fração equivalente) e outras onde não se
aplica a simplificação.Explore as atividades propostas e sugira desafios
para que treinem a aprendizagem.
Frações e porcentagens. PNLD Págs. 182 a 186.
Defina situações relacionando frações e porcentagem. Explore as
duas situações propostas junto aos alunos e selecione ítens para que se
apropriem do conteúdo com mais segurança.
Jogo Virtual:
https://wordwall.net/pt/resource/20783900/matem%c3%a1tica/quizz-
porcentagem-e-fra%c3%a7%c3%a3o
https://wordwall.net/pt/resource/14324022/fra%C3%A7%C3%A3o-
porcentagem (Veja a possibilidade de trabalhar impresso).
Avança Mais MA.Págs. 67 a 76. (Explore ítens que
Jogo 4- Dominó das Frações Unitárias. Págs. 77 e 78.
Coleção Construindo Valores: Págs.48 a 51.
Promova reflexões acerca do empreendedorismo e das ações
necessárias a esse processo, visando à compreensão do termo e a
reflexões sobre a educação financeira, que tão bem se atrela a essa
temática.
Jogo: Trilha Financeira (Link drive na descrição do grupo
whatsapp dos professores).
 UNIDADE 7- MAIS SOBRE GEOMETRIA
Nesta unidade os alunos deverão:
 Reconhecer figuras geométricas planas: características, representações e ângulos.
 Figuras geométricas (EF05MA17) Reconhecer,
84 planas: características, nomear e comparar polígonos, Coleção Construindo Valores: Págs. 27 e 28.
Geometria representações e ângulos considerando lados, vértices e Ampliando vocabulário (Jogo de perguntas e respostas).
85 - Medindo ângulos ângulos, e desenhá-los,
- Medindo ângulos em utilizando material de desenho
figuras planas. ou tecnologias digitais.
 Problemas utilizando o Coleção Construindo Valores: Pág. 52.
Educação sistema monetário brasileiro Proposta Atividade prática: Organizar um bazar(Fictício ou não) como
Financeira (EF04MA25) Resolver e uma ação empreendedora. Analisar os impactos das diversas escolhas
-Empreendedorismo elaborar problemas que (financeiras e estruturais) no sucesso ou insucesso de um empreendimento.
86  Serviços Social aos 6 anos. envolvam situações de compra Relacionar trabalho, planejamento e resultados. Concluir ação com
Bancários e venda e formas de balanço financeiro. Analisando lucros ou prejuízos e relação com a forma
pagamento, utilizando termos de planejamento.
como troco e desconto, Recurso virtual: Probleminhas matemáticos:
enfatizando o consumo ético, https://atividade.digital/jogos/matematica-lingua-portuguesa/calculos-
consciente e responsável. problemas-matematicos-interpretacao-de-texto-poesia/probleminhas-
rapidos?level=2
87 Unidade 10- Pensando Coleção Avança Mais Matemática ..Págs. 130 a 136.
Números sobre porcentagem, Jogo 7- Bingo da Estatística e da probabilidade. Pág. 137.
probabilidade e estatística Simulado II- Avança Mais MA.
Fortalecer o diálogo entre educador e educando detectando Revisão do conteúdo trabalhado. Sugestão de atividades: Seção:
88 avanços e dificuldades através da revisão dos conteúdos. “Vamos recordar” Págs. 90 e 91. Págs. 188 e 189.
89 Acompanhar o processo de aprendizagem verificando como Realização da Avaliação Bimestral.
90 - o aluno está se desenvolvendo.
Realizar atividades diversificadas de forma a contemplar as Intervenção pedagógica. Consolidação das habilidades exploradas no
necessidades dos alunos na recomposição da aprendizagem. bimestre.
Fontes: PNLD 2023-2026 A Conquista -Matemática-FTD. Link : https://pnld.ftd.com.br/anos-iniciais/objeto-1/a-conquista/matematica/.
Documento Curricular Referencial do Ceará -DCRC. Coleção Avança Mais Matemática. Scarpa Editora. Coleção Construindo Valores : Educação Financeira e
Empreendedorismo. 5ª Edição. Editora: Mais Ativo$.OBS: Os cadernos estruturados do Programa Paic Integral 2023: Viagem ao Conhecimento volumes 1 e 2,
poderão ser utilizados como sugestões de atividades atendendo aos níveis do conhecimento dos alunos nas expectativas do bimestre.
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA ANO: 5º
3º BIMESTRE - 2023
UNIDADE OBJETOS DE
ENCONTROS HABILIDADES PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF05GE03). Identificar as formas e funções das Unidade 3 – Rede Urbana
cidades e analisar as mudanças sociais,
Território, redes e econômicas e ambientais provocadas pelo seu * Cidades - Págs. 88 – 93
21
urbanização crescimento. * Cidades têm história – Págs. 94 – 97
* São Paulo: Como virei uma cidade – Págs. 98 - 101
22
(EF05GE04). Reconhecer as características da * Partes da cidade – Págs. 102 – 105
Conexões e escalas cidade e analisar as interações entre a cidade e o
23
Mapas e imagens de campo e entre cidades na rede urbana. Sugestões
satélite
24
(EF05GE08). Analisar transformações de https://www.youtube.com/watch?v=Snd6-9loSEc
paisagens nas cidades, comparando sequência de https://www.youtube.com/watch?v=oA8EY6h6i4A
fotografias, fotografias aéreas e imagens de https://www.youtube.com/watch?v=V0XTxmrhGY
Representação das satélite de épocas diferentes. U
cidades e do espaço
urbano (EF05GE09). Estabelecer conexões e hierarquias
* Metrópole – Págs. 106 – 109
Formas de entre diferentes cidades, utilizando mapas
* Metrópoles brasileiras – Págs. 110 – 115
25 representação e temáticos e representações gráficas.
* A metrópole e o cinema – Págs. 116 – 119
pensamento
26 espacial Qualidade ambiental (EF05GE10). Reconhecer e comparar atributos * Ambiente Urbano – Págs. 120 – 121
da qualidade ambiental e algumas formas de
poluição dos cursos de água e dos oceanos Sugestões
27
(esgotos, efluentes industriais, marés negras
etc.). https://www.youtube.com/watch?v=vCMgU-vMtwk
28 Diferentes tipos de
https://www.youtube.com/watch?v=R2of9qhb4ak
poluição
(EF05GE11). Identificar e descrever problemas
ambientais que ocorrem no entorno da escola e
da residência (lixões, indústrias poluentes,
 destruição do patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive tecnológicas) para
esses problemas.

Natureza, (EF05GE12). Identificar órgãos do poder

Gestão pública da
ambientes e público e canais de participação social
qualidade de vida
qualidade de vida responsáveis por buscar soluções para a melhoria
da qualidade de vida (em áreas como meio
ambiente, mobilidade, moradia e direito à
cidade) e discutir as propostas implementadas
por esses órgãos que afetam a comunidade em
que vive.
Revisar as habilidades essenciais do bimestre a
- - Revisão
fim de fortalecer a construção da aprendizagem,
29 * Vamos recordar? – Págs. 122 - 123
observando os avanços e as dificuldades dos
alunos.
Diagnosticar e acompanhar o nível de
30 - - Atividade Avaliativa Bimestral
aprendizagem dos educandos.
FONTES: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC. DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DO CEARÁ - DCRC. A CONQUISTA:
GEOGRAFIA: 5º ANO: PNLD 2023 - 2026.
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA ANO: 5º
3º BIMESTRE - 2023
UNIDADE OBJETOS DE
ENCONTROS HABILIDADES PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Unidade 3 – Linguagens e debates

* O uso de diferentes linguagens na comunicação –

21 Págs. 92 – 96
* A linguagem da pintura – Págs. 97 – 101
22 As tradições orais e a * A linguagem do teatro – Págs. 102 – 107
23 Registros da valorização da memória O * Você leitor – Págs. 108 – 111
história: surgimento da escrita e a
linguagens e noção de fonte para a Sugestões
culturas transmissão de saberes,
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
culturas e histórias https://www.youtube.com/watch?v=ynV4Aij02lw
linguagens e tecnologias no processo de
https://www.youtube.com/watch?v=hKrBBuiivaY
comunicação e avaliar os significados sociais,
políticos e culturais atribuídos a elas.
* Debates do nosso tempo – Págs. 112 – 115
* O uso de maquiagem infantil – Págs. 116 – 119
24 * A prática do bullyng na escola – Págs. 120 – 121
25 * Dialogando com Língua Portuguesa – Págs. 122 –
123
26
Sugestões:

https://www.youtube.com/watch?v=-i8CZQRtaJo
https://www.youtube.com/watch?v=_fdhKTltfyU
(EF05CI09). Discutir a ocorrência de distúrbios
Vida e Nutrição do organismo
nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.)
27 evolução Hábitos alimentares
entre crianças e jovens a partir da análise de
Integração entre os
 sistemas digestório, seus hábitos (tipos e quantidade de alimento
respiratório e circulatório ingerido, prática de atividade física etc.). PROJETO INTEGRADOR

(EF05GE05). Identificar e comparar as

Mundo do mudanças dos tipos de trabalho e
trabalho Trabalho e inovação desenvolvimento tecnológico na agropecuária,
tecnológica na indústria, no comércio e nos serviços.
* Projeto 03 – Os alimentos doces
(EF05GE06). Identificar e comparar
transformações dos meios de transporte e de * Conhecendo o projeto – Págs. 52 – 61
28 comunicação.
As tradições orais e a
Registros da valorização da memória O (EF05HI07). Identificar os processos de * Preparo de receita: biscoito doce – Págs. 62 - 71
história: surgimento da escrita e a produção, hierarquização e difusão dos marcos
linguagens e noção de fonte para a de memória e discutir a presença e/ou a
culturas transmissão de saberes, ausência de diferentes grupos que compõem a
culturas e histórias sociedade na nomeação desses marcos de
Os patrimônios materiais e memória.
imateriais da humanidade
(EF05HI10). Inventariar os patrimônios
materiais e imateriais da humanidade e analisar
mudanças e permanências desses patrimônios
ao longo do tempo.
Revisar as habilidades essenciais do bimestre a
- - Revisão
fim de fortalecer a construção da
29
aprendizagem, observando os avanços e as
dificuldades dos alunos. * Retomando – Págs. 124 - 127
Diagnosticar e acompanhar o nível de
30 - - Atividade Avaliativa Bimestral
aprendizagem dos educandos.
FONTES: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC. DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DO CEARÁ - DCRC. A CONQUISTA:
HISTÓRIA: 5º ANO: PNLD 2023 - 2026. A CONQUISTA PROJETO INTEGRADOR: 5º ANO: PNLD 2023 - 2026.
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS ANO: 5º
3º BIMESTRE - 2023
UNIDADE OBJETOS DE
ENCONTROS HABILIDADES PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF05CI01). Explorar fenômenos da vida Unidade 3 – Materiais: usos e maneiras de descarte
cotidiana que evidenciem propriedades * Características dos materiais – Págs. 84 – 89
21 físicas dos materiais – como densidade, * Diálogos tecnologia – Págs. 95
condutibilidade térmica e elétrica, respostas * Manifestações de energia – Págs. 96 – 101
22
a forças magnéticas, solubilidade, respostas * Os materiais e o calor – Págs. 102 – 107
23 a forças mecânicas (dureza, elasticidade Sugestões
Propriedades físicas etc.), entre outras. https://www.youtube.com/watch?v=9Gzqc-jfpjY
24
dos materiais https://www.youtube.com/watch?v=QmNhPYZVJyg
Matéria e Energia Ciclo hidrológico (EF05CI04). Identificar os principais usos https://www.youtube.com/watch?v=4bGW7FK1-NE
Consumo consciente da água e de outros materiais nas atividades https://www.youtube.com/watch?v=ySIZdwTZH_w
Reciclagem cotidianas para discutir e propor formas * Diálogos arte – Págs. 108 – 112
sustentáveis de utilização desses recursos. * A reciclagem – Págs. 113 – 119
25
* O descarte de resíduos especiais – Págs. 120 – 122
26 (EF05CI05). Construir propostas coletivas * Investigando como descartar o lixo eletrônico – Págs.
para um consumo mais consciente e criar 123 – 129
27 soluções tecnológicas para o descarte Sugestões
28 adequado e a reutilização ou reciclagem de https://www.youtube.com/watch?v=ZyIN3X6QJ2s
materiais consumidos na escola e/ou na vida https://www.youtube.com/watch?v=OdsyXl7bF28&t=
cotidiana. 1s
Revisar as habilidades essenciais do
- - Revisão
bimestre a fim de fortalecer a construção da
29 * Vamos recordar – Págs. 130 - 131
aprendizagem, observando os avanços e as
dificuldades dos alunos.
Diagnosticar e acompanhar o nível de
30 - - Atividade Avaliativa Bimestral
aprendizagem dos educandos.
FONTES: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC. DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DO CEARÁ - DCRC. A CONQUISTA:
CIÊNCIAS: 5º ANO: PNLD 2023 - 2026.
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE ANO: 5º
3º BIMESTRE - 2023
UNIDADE OBJETOS DE
ENCONTROS HABILIDADES PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF15AR01). Identificar e apreciar formas distintas Arte agora
das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
Contextos e práticas cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade * Arte contemporânea – Págs. 54 – 57
de simbolizar e o repertório imagético. *Tempo de poetizar e de brincar! – Págs. 58 –
59
21 (EF15AR02). Explorar e reconhecer elementos * Arte contemporânea? O que é isso? – Págs. 60
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, – 62
22 Artes visuais Elementos da cor, espaço, movimento etc.).
linguagem * Criar pinturas com brinquedos eletrônicos –
23 (EF15AR03). Reconhecer e analisar a influência de Págs. 63 - 65
distintas matrizes estéticas e culturais das artes
24 visuais nas manifestações artísticas das culturas Sugestões
locais, regionais e nacionais.
https://www.youtube.com/watch?v=vAErVp_I
Matrizes estéticas e (EF15AR07). Reconhecer algumas categorias do s6w
culturais sistema das artes visuais (museus, galerias, https://www.youtube.com/watch?v=eRZwS-
Dança instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). V6jOI

(EF15AR08). Experimentar e apreciar formas * Arte e luz – Págs. 66 – 69

25 distintas de manifestações da dança presentes em
diferentes contextos, cultivando a percepção, o * Como é possível desenhar com luz? – Págs.
26 Sistemas da imaginário, a capacidade de simbolizar e o 70 – 73
linguagem repertório corporal.
27 * Vídeo e arte: videoarte – Págs. 74 – 75
(EF15AR09). Estabelecer relações entre as partes * A dança e o registro do movimento – Págs. 76
28 do corpo e destas com o todo corporal na construção
do movimento dançado. – 79
 (EF15AR10). Experimentar diferentes formas de
Contextos e práticas orientação no espaço (deslocamentos, planos,
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção do
movimento dançado. Sugestões
Elementos da (EF15AR23). Reconhecer e experimentar, em
Artes integradas linguagem projetos temáticos, as relações processuais entre https://www.youtube.com/watch?v=ibfUlyR1a
diversas linguagens artísticas. nE
https://www.youtube.com/watch?v=oH68vyAy
(EF15AR26). Explorar diferentes tecnologias e R8k
Processos de criação recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação artística.

Arte e tecnologia
Revisar as habilidades essenciais do bimestre a fim
- - Revisão
29 de fortalecer a construção da aprendizagem,
observando os avanços e as dificuldades dos alunos.
Diagnosticar e acompanhar o nível de aprendizagem
30 - - Atividade Avaliativa Bimestral
dos educandos.
FONTES: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC. DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DO CEARÁ - DCRC. A CONQUISTA: ARTE:
5º ANO: PNLD 2023 - 2026.
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO ANO: 5º
3º BIMESTRE - 2023
UNIDADE OBJETOS DE
ENCONTRO HABILIDADES PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
21 Somos todos um
22 * Queremos ser felizes – Págs. 53 – 58
* O espetáculo – Págs. 59 – 64
23
Identidades e O eu, o outro e o nós (EF01ER01). Identificar e acolher as * Leia o texto – Págs. 65 – 69
24 alteridades semelhanças e diferenças entre o eu, o * Criança não trabalha – Págs. 69 - 70
outro e o nós. * Povos africanos, indígenas.
Sugestões:
(EF05ER04) Reconhecer a importância https://www.youtube.com/watch?v=OFBiN9OC3fQ
25 da tradição oral para preservar https://www.youtube.com/watch?v=-RBLJwCxYQw
Crenças memórias e acontecimentos religiosos.
26 religiosas e Ancestralidade e * A espiritualidade na vivência da fé, qualquer que seja a
27 filosofias de tradição oral (EF05ER05) Identificar elementos da prática religiosa.
vida tradição oral nas culturas e * A vivência do sagrado através de ensinamentos, ritos e
28
religiosidades indígenas, tradições.
afrobrasileiras, ciganas, entre outras. Sugestões
https://www.youtube.com/watch?v=e3D9VUKmoPs
https://www.youtube.com/watch?v=AirHFVvhE7w
Revisar as habilidades essenciais do
- -
bimestre a fim de fortalecer a
29 construção da aprendizagem, Revisão
observando os avanços e as dificuldades
dos alunos.
Diagnosticar e acompanhar o nível de
30 - - Atividade Avaliativa Bimestral
aprendizagem dos educandos.
Fontes: Base Nacional Comum Curricular - BNCC. Documento Curricular Referencial do Ceará – DCRC. Somos Todos Um – Valores Humanos e Cidadania -
Ensino Religioso
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO: 5º
3º BIMESTRE - 2023
UNIDADE OBJETOS DE
ENCONTROS HABILIDADES PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
21 (EF35EF07). Experimentar e fruir, de forma Unidade 13 – Ginásticas
coletiva, combinações de diferentes elementos * Conversando sobre ginástica – Pág. 129
22 da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, * Prática 1 – Ginástica geral – Págs. 130 – 131
rotações, acrobacias, com e sem materiais),
23 * Prática 2 – Apresentação de ginástica para todos –
propondo coreografias com diferentes temas do
Págs. 131 – 135
24 cotidiano.
Sugestões
25 Ginásticas Ginástica geral
(EF35EF08). Planejar e utilizar estratégias para
https://www.youtube.com/watch?v=v1ozYCr7PPA
26 resolver desafios na execução de elementos
básicos de apresentações coletivas de ginástica https://www.youtube.com/watch?v=4CYi0N_FeN0
27 geral, reconhecendo as potencialidades e os https://www.youtube.com/watch?v=vAnG19f2Nuk
28 limites do corpo e adotando procedimentos de https://www.youtube.com/watch?v=cGJXy_DFKqY
segurança.
Revisar as habilidades essenciais do bimestre a
- - Revisão
fim de fortalecer a construção da aprendizagem,
29
observando os avanços e as dificuldades dos
alunos.
Diagnosticar e acompanhar o nível de
30 - - Atividade Avaliativa Bimestral
aprendizagem dos educandos.
FONTES: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC. DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DO CEARÁ - DCRC. BURITI MAIS
EDUCAÇÃO FÍSICA: 5º ANO: PNLD 2023 - 2026.