MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

CAMPUS GOIÂNIA
FACULDADE DE ARTES VISUAIS

PROJETO:
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE ARTES VISUAIS: ABORDAGENS
METODOLÓGICAS E PROCESSOS DE CRIAÇÃO

Goiânia
2022
1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO:

1.1. Nome do curso: Especialização em Ensino de Artes Visuais: Abordagens

Metodológicas e processos de criação.

1.2. Unidade Acadêmica: Campus Goiânia.

1.3. Departamento: Faculdade de Artes Visuais - FAV.

1.4. Grande Área e Áreas do Conhecimento: Artes

1.5. Coordenadora: Profa. Dra. Lilian Ucker Perotto

Telefones: (62) 3521-1382 (Departamento de Artes Visuais - EaD)
E-Mail: lilianuckerperotto@ufg.br

1.6. Sub-coordenadora: Profa. Dra. Leda Maria de Barros Guimarães

Telefones: (62) 3521-1382 (Departamento de Artes Visuais - EaD)
E-Mail: leda_guimaraes@ufg.br

2. OBJETIVOS DO CURSO

O Curso de Especialização em Ensino de Artes Visuais: Abordagens Metodológicas e

processos de criação tem como objetivo geral contribuir para a formação continuada de
licenciados/as em Artes Visuais e áreas afins para atuar nos diferentes espaços e dimensões
da Educação Básica bem como em contextos de educação não formal onde o ensino de artes
visuais se faça presente. Este curso visa formar especialistas com base na imersão de
diferentes abordagens metodológicas do ensinar/aprender artes visuais e em processos de
criação artístico-docente considerando as questões contemporâneas da arte na educação.

O caráter da formação docente continuada possibilitará repensar o cotidiano escolar,

processos de mediação cultural e paradigmas conceituais, teóricos e práticos na atuação
pedagógica.

3. METODOLOGIA

O eixo metodológico deste curso situa-se no campo da reflexão crítica sobre

experiências pedagógicas, fundamentadas na aprendizagem dialogada entre os diversos
atores do processo de formação em questão. Para fomentar os diálogos serão utilizadas
ferramentas no ambiente digital, em trabalhos colaborativos e na articulação dos processos
de aprendizagem com a prática profissional dos/as próprios/as cursistas possibilitando
experimentações (metodológicas/poéticas/artísticas) em momentos presenciais e online na
condição de docente/mediador/performer/articulador.

4. CARACTERIZAÇÃO DO CURSO

4.1. Público-alvo: Licenciados em Artes Visuais ou áreas afins com a devida comprovação
de atuação docente na área de artes visuais (educação formal ou não formal).

4.2. Carga Horária Total: 360 horas-aula

4.3. Tipo de Ensino: ( ) Presencial ( X ) Semi-Presencial ( ) À Distância

4.4. Periodicidade da Oferta: Anual ( ) Bianual (x) Semestral ( ) Outra ( )

4.5. Período de Realização: 17/03/2023 à 19/10/2024

4.6 Número de Vagas: 162 vagas

Polos: Anápolis, Cavalcante, Goiânia, Goiás, São Simão

5. PROPOSTA COM PREVISÃO DE FINANCIAMENTO DO CURSO? ( x ) Sim ( ) Não

Se a resposta for “Sim”, informar:

● Identificação do Convênio: UAB - este projeto foi aprovado no Edital 09/2022 UAB

● Nº do processo na UFG: 23070.056054/2022-15

● Órgão proponente: Faculdade de Artes Visuais

5. NECESSIDADE/IMPORTÂNCIA DO CURSO PARA A UFG, REGIÃO E ÁREA DO

CONHECIMENTO

A Faculdade de Artes Visuais da UFG foi até pouco tempo foi a única instância de formação

de professores para o ensino de artes visuais. Desde 1969 tem sido responsável pela

formação dessa categoria para atuar na educação básica (das antigas Licenciaturas de

Desenho e Plástica, passando pela Educação Artística ao atual curso de Artes Visuais). A

Licenciatura presencial tem formado ao longo de décadas professores já atuantes no

mercado de trabalho, em especial no ensino de artes visuais nas instâncias municipais e

estaduais. Um contingente significativo desses egressos busca qualificação por meio de

educação continuada e ressente-se da FAV não oferecer atualmente oportunidade de

qualificação lato sensu. Além dessa demanda temos os egressos dos cursos de Licenciatura
em Artes Visuais na modalidade a distância ofertados desde 2007 no movimento de

expansão de ensino superior do então Governo Federal. Desse ano para cá para cá,

formamos em torno de 500 profissionais desejosos por uma formação continuada visando

uma maior qualificação na área docente em artes visuais. Muitos desses egressos estão

atuando em escolas municipais, estaduais, centros culturais, institutos federais etc.,

contribuindo para um impacto e transformação do cenário da arte educação no Estado de

Goiás e Região Centro Oeste.

Um pouco de nossa História

Como política implementada pelo MEC, surgem os Programas de Educação à

Distância (EAD), intensificando o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs)

no Brasil. Tal política foi reconhecida nas Instituições de Ensino Superior pelo decreto

2.494/1998, de 10 de fevereiro de 1998, que regulamentou o Artigo 80 da Lei de Diretrizes

e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) implementando a EAD em todos os níveis. O

decreto 2.494/1998 e, posteriormente, o decreto de nº 2.561 foram revogados por um novo

Decreto: o de nº 5.622 de 19 de dezembro de 2005. Esse decreto caracteriza a EaD como

uma modalidade educacional. Em adesão e ação conjunta com o Ministério da Educação

(MEC), Instituições de Ensino Superior (IES) e secretarias de educação dos estados e

municípios, a Faculdade de Artes Visuais (FAV/UFG) passou a oferecer cursos de

Licenciatura em Artes Visuais na modalidade à distância como iniciativa necessária para

diminuir o déficit de profissionais atuando na área com a formação específica. Essa formação

se deu com a adesão da UFG a três programas do Governo Federal: o Pró- Licenciatura

(2004/2005) a UAB - Universidade Aberta do Brasil (2005) e o PARFOR-Plano Nacional de

Formação de Professores da Educação Básica (2009). Estes programas de formação de

professores institucionalizaram as políticas públicas de formação docente e colaboraram

para a implementação das políticas de expansão do ensino superior iniciadas na década de

90.

Na UFG, a EAD faz parte de ações políticas colocadas em prática pelo MEC e a

Secretaria de Educação à Distância (SEED) e mais tarde pela CAPES com o DED-

Departamento de Educação a Distância.

 O edital do curso da UAB era aberto a todos aqueles/as que concluíram a educação

básica e desejavam a formação docente e que não necessariamente, deveriam estar

atuando como professores na área. Diferentemente de outras universidades, a FAV/UFG

criou outro projeto pedagógico para a UAB optando por trabalhar com duas propostas

concomitantes: a do Pro-licenciatura em estreito diálogo com as outras universidades do

consórcio, e o da UAB com um projeto pedagógico independente sendo este último o

primeiro a ter início na modalidade à distância da Faculdade de Artes Visuais da UFG.

Nove municípios fizeram parte da primeira oferta da UAB: 1). Aparecida de Goiânia, 2.)

Alexânia, 3.) Alto Paraíso, 4) Catalão, 5) Cezarina, 6) Formosa, 7) Goianésia, 8) Uruana e 9)

São Simão. As inscrições foram abertas com 50 vagas para cada município denominados

de polos de apoio presencial. Os/as estudantes desse programa (chamado de UAB I)

concluíram o curso em 2011, licenciando 233 estudantes. Antes mesmo da conclusão da

primeira turma, tivemos a oferta de uma outra etapa chamada de UAB II que contemplou

outros seis municípios instaurando novos polos de apoio presencial: 1) Anápolis, 2) Inhumas,

3) Iporá, 4) Mineiros, 5) Morrinhos e 6) Rio Verde. Dessa segunda oferta UAB, 97 estudantes

foram licenciados/as ao término do Curso em 2013.

Já o curso do programa Pró-licenciatura teve início no final de 2008 com 224

estudantes (professores das redes públicas do Estado de Goiás) oriundos de seis municípios

nos quais a UFG já tinha campus ou outros espaços conveniados e que serviram como polos

de apoio presencial para a oferta dos cursos na modalidade a distância: 1) Goiânia, 2)

Catalão, 3) Jataí, 4) Cidade de Goiás, 5) Firminópolis e 6) Rialma. Por razões de

infraestrutura, o polo da Cidade de Goiás não se efetivou e o polo de Rialma foi transferido

para a cidade vizinha de Ceres. O término desse curso estava previsto para o segundo

semestre de 2012, mas, devido à greve das Universidades Federais, terminou apenas no

primeiro semestre de 2013 licenciando 100 estudantes que já atuavam como professores de

artes nas escolas públicas.

Nosso terceiro curso veio com o Plano Nacional de Formação de Professores da

Educação Básica (PARFOR). Criado em 2009, esse programa a exemplo do Pró-

Licenciatura, também foi destinado a professores/as em exercício nas escolas públicas

estaduais e municipais, que não possuíam formação específica em artes visuais, conforme

referendada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB/96). Na Faculdade de Artes

Visuais (FAV/UFG) o curso começou em outubro de 2011, com estudantes, oriundos de sete

municípios polos de apoio presencial: 1) Alexânia, 2) Anápolis, 3) Aparecida de Goiânia, 4)

Formosa, 5) Goianésia, 6) São Simão e 7) Uruana. Vale ressaltar que dentre esses

municípios alguns já eram polos presenciais de outros programas anteriores já tendo então,

a infraestrutura necessária para a realização do curso. Esse programa licenciou 50

estudantes em 2015. A última oferta pela Faculdade de Artes Visuais foi iniciada em

setembro de 2017. A turma chamada de UAB 3 foi ofertada em 5 municípios-polo: Anápolis,

Aparecida de Goiânia, Cavalcante, Inhumas e Mineiros.

Ao longo desses 15 anos de experiência com a formação de professores de artes

visuais na modalidade a distância, desenvolvemos uma intensa produção bibliográfica e de

outros recursos pedagógicos (videoaulas, podcasts, conferências online) além de

experiências de viagens para visita a museus e espaços expositivos, realização de

performances educativas, etc. Desenvolvemos também estratégias e ferramentas digitais

para uma oferta mais viável para as instâncias das artes visuais, como a criação da

ferramenta “Galerias de imagem fixa e imagem em movimento” e a experiência de visitas a

museus virtuais. Desenvolvemos materiais móveis para o deslocamento aos polos como é o

caso da prensa portátil para as oficinas de gravura. A partir da longa experiência envolvendo

a formação de professores de artes visuais tanto na modalidade presencial como na

modalidade a distância, a FAV/EaD/UFG propõe este Curso de Especialização que visa

contribuir para o aprofundamento e ressignificação de conhecimentos necessários ao

exercício docente na contemporaneidade.

O saber/ser docente na contemporaneidade implica na construção de processos

poéticos e em ações de pesquisa mediante a sistematização da reflexão, análise e

investigação sobre a atuação docente em artes visuais.

Ao mesmo tempo, procuraremos oportunizar investigações acerca dos processos de

educação envolvidos e das possibilidades de intervenção na formação de professores/as

nesses contextos, utilizando e desenvolvendo materiais apoiados nos processos de

apropriação das tecnologias contemporâneas. Dessas possibilidades de atuação poderão

resultar novas ferramentas tecnológicas apropriadas à formação de professores/as, a

distância ou não, além do desenvolvimento de novas práticas pedagógicas relacionadas a

essa forma de mediação, bem como contribuir com novos conhecimentos no campo da

pesquisa em educação e arte, da prática artística e da própria educação a distância.

7. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO CURSO

7.1 Processo de seleção:

7.1.1 Requisitos: 162 vagas para Licenciados em Artes Visuais ou áreas afins com a devida
comprovação de atuação docente na área de artes visuais (educação formal ou não formal).
As 162 vagas incluem os dez por cento (10%) destinadas a servidores da UFG e estão
distribuídas em 5 (cinco) polos nas seguintes proporções:

Anápolis – 30 vagas
Cavalcante – 30 vagas
Goiânia – 42 vagas
Goiás – 30 vagas
São Simão – 30 vagas

Local: Site do CIAR: www.ciar.ufg.br

Período de inscrição: 16/12/2022 a 15/01/2023

Período seleção: 16/12/2022 a 28/02/2023

Início do Curso: 17/03/2023

7.1.2 Matrícula

Requisitos:

a) ter concluído o curso de graduação em Licenciatura em Artes Visuais e em outras áreas

afins sendo exigido para as áreas afins a comprovação de atuação docente em artes visuais

(educação formal ou não-formal).

b) ser aprovado no processo de seleção a ser melhor definido em edital junto ao órgão
competente;

c) efetivar sua matrícula institucional no prazo previsto no edital através de requerimento

próprio fornecido pela Secretaria do Curso.
 O candidato deverá apresentar no ato da matrícula os seguintes documentos:

1. Requerimento em formulário próprio da Secretaria do Curso;

2. Cópia do último contracheque se servidor da UFG;
3. Cópia da Carteira de identidade e do CPF;
4. Cópia do Visto RNE para estrangeiros residentes no País;
5. Foto 3x4, recente;
6. Cópia do diploma (frente e verso) de graduação em Artes Visuais (licenciatura) ou em
outros cursos superiores de áreas afins devidamente reconhecidos pelo MEC. Na falta
do diploma apresentar duas vias da declaração de conclusão de curso, constando a
data da colação de grau (documento original acompanhado de uma cópia
autenticada);
7. Cópia do histórico escolar do curso de graduação.
8. Comprovante de endereço atualizado.

Período de Matrícula: 02/03/2023 a 10/03/2023.

7.3. Cronograma de Realização de Disciplinas

EIXOS DISCIPLINAS TOTAL DOCENTES PERÍODO LOCAL

DE RESPONSÁVEIS
HORAS

Questões Históricas e 50 horas Profa. Dra. Leda Ambiente virtual de

Contemporâneas do Maria de Barros 27/03/23 aprendizagem -
Ensino de Arte Guimarães a Moodle Ipê
19/05/23
Eixo 1 processo seletivo
Edital Nº 02/2022
Processos
Pedagógicos Políticas Educacionais 50 horas Profa. Dra. Ana Rita Ambiente virtual de
para o Ensino de arte da Silva 22/05/23 aprendizagem -
no Brasil a Moodle Ipê
processo seletivo 21/07/23
Edital Nº 02/2022

Pedagogias Culturais e 50 horas NOVO PROCESSO 31/07/23 Ambiente virtual de

Educação em Cultura SELETIVO a aprendizagem -
Visual 21/09/23 Moodle Ipê
processo seletivo
2022

Abordagens 50 horas Prof. Dr. Sidiney Ambiente virtual de

Metodológicas para o Peterson Ferreira de 25/09/23 aprendizagem -
Ensino de Artes Visuais Lima a Moodle Ipê
Eixo 2
17/11/23
processo seletivo
Edital Nº 02/2022
Processos de Diálogos com arte 50 horas Prof. Dr. Luiz Ambiente virtual de
Criação contemporânea na Henrique Arantes 21/11/23 aprendizagem -
educação Araujo Oliviere a Moodle Ipê
26/01/24
processo seletivo
Edital Nº 02/2022

Laboratório de Criação 50 horas NOVO PROCESSO 29/01/24 Ambiente virtual de

docente: SELETIVO a aprendizagem -
Experimentações 27/03/24 Moodle Ipê
poéticas processo seletivo
2022

Eixo 3 Pesquisa em Ensino de 60 horas Profa. Dra. Rita 01/04/2024 Ambiente virtual de
Artes Visuais Morais de Andrade a aprendizagem -
Processos de 26/06/2024 Moodle Ipê
investigação processo seletivo
Edital Nº 02/2022

Trabalho de Conclusão Orientadores/as 04/06/24 Ambiente virtual de

de Curso a aprendizagem -
17/10/24 Moodle Ipê

7.4 Previsão de Período de realização do trabalho de conclusão do Curso. O TCC está

previsto de junho a outubro de 2024 sob a orientação da profa. Lilian Ucker Perotto.

8. ESTRUTURA CURRICULAR

EIXOS DISCIPLINAS TOTAL DE HORAS

Questões Históricas e 50 horas

Contemporâneas do Ensino
Eixo 1 de Arte

Processos
Pedagógicos Políticas Educacionais para 50 horas
o Ensino de arte no Brasil

Pedagogias Culturais e 50 horas

Educação em Cultura
Visual

Abordagens Metodológicas 50 horas

para o Ensino de Artes
Eixo 2 Visuais

Processos de Diálogos com arte 50 horas

Criação contemporânea na
educação

Laboratório de Criação 50 horas

docente: Experimentações
poéticas

Eixo 3
Pesquisa em Ensino de 60 horas
Processos de Artes Visuais
investigação
8.1. Relação das Docentes e respectivos Links dos Currículos Lattes na Base de Dados
do CNPq (www.cnpq.br).

O curso de Especialização em Ensino de Artes Visuais: Abordagens Metodológicas e

processos de criação será ofertado via Universidade Aberta do Brasil e por isso, após a
aprovação deste projeto de curso, será realizado um processo seletivo para selecionar os/as
docentes. Após a finalização do processo seletivo que será realizado via Centro Integrado
de Aprendizagem em Rede, será anexado os links dos Currículos Lattes dos/as docentes
aptos a atuarem no curso.

EIXOS DISCIPLINAS TOTAL DOCENTES Link do currículo lattes

DE RESPONSÁVEIS
HORAS

Questões Históricas 50 horas Profa. Dra. Leda Maria de http://lattes.cnpq.br/1491866271915819

e Contemporâneas Barros Guimarães
do Ensino de Arte
processo seletivo Edital Nº
Eixo 1 02/2022

Processos Políticas 50 horas Profa. Dra. Ana Rita da http://lattes.cnpq.br/6226484895876625

Pedagógicos Educacionais para Silva
o Ensino de arte no
Brasil processo seletivo Edital Nº
02/2022

Pedagogias 50 horas Edital Nº 03/2022 -

Culturais e Faculdade de Artes
Educação em Visuais (em andamento)
Cultura Visual

Abordagens 50 horas Prof. Dr. Sidiney Peterson http://lattes.cnpq.br/7897838185394600

Metodológicas para Ferreira de Lima
o Ensino de Artes
Eixo 2
Visuais processo seletivo Edital Nº
02/2022
Processos de
Criação Diálogos com arte 50 horas Prof. Dr. Luiz Henrique http://lattes.cnpq.br/9005452634631859
contemporânea na Arantes Araujo Oliviere
educação
processo seletivo Edital Nº
02/2022

Laboratório de 50 horas Edital Nº 03/2022 -

Criação docente: Faculdade de Artes
Experimentações Visuais (em andamento)
poéticas

Pesquisa em 60 horas Profa. Dra. Rita Morais de http://lattes.cnpq.br/0652175469093010

Ensino de Artes Andrade
Visuais
Eixo 3
processo seletivo Edital Nº
02/2022
Processos de
investigação
9. DISCIPLINAS

9.1 Nome da disciplina: Questões Históricas e Contemporâneas do Ensino de Arte

Carga horária: 50 horas
Docente responsável: Profa. Dra. Leda Maria de Barros Guimarães

Docentes participantes: 1
Ementa:
Transições do moderno e pós-moderno no ensino de artes visuais. Discussão sobre a
dissolução das grandes narrativas; a crise da cultura; questões de identidade e diferença, a
globalização; a fragmentação e a efemeridade. Impactos das viradas cultural e educacional.
Mediação e relações com a educação patrimonial. Estéticas e desdobramentos políticos,
tecnológicos, econômicos, estéticos e discursivos.

Metodologia:
Leituras de textos; visitas a espaços educativos; Fóruns de discussão; Trabalho prático. As
atividades serão desenvolvidas no ambiente virtual de aprendizagem Ipê da Universidade
Federal de Goiás (UFG).

Bibliografia básica:
BARBOSA, Ana Mae; COUTINHO, Rejane Galvão (Orgs.). Arte/Educação como mediação
cultural e social. São Paulo: Editora UNESP, 2009.
BARBOSA, A.M (Org.) (2006). Arte/Educação Contemporânea: Consonâncias
Internacionais. São Paulo: Cortez, 2006. 432p. 2006.
EISNER, Elliot. O que pode a educação aprender das artes sobre a prática da educação?
In: Revista Círculo sem Fronteiras, v. 08, n. 02, julho a dezembro de 2008. EFLAND, Arthur
D. Cultura, sociedade, arte e educação num mundo pós-moderno. In: O Pós-modernismo. J.
Guinsburg e Ana Mae Barbosa (organização). São Paulo: Perspectiva, 2008.
JOGODZINSKI, J. As negociações da diferença: Arte-Educação como desfiliação na era
Pós-moderna. In: GUINSBURG, J.; BARBOSA, A. M. O pós-modernismo. São Paulo:
Perspectiva, 2005.

Bibliografia complementar:

ABRANTES, W. M. “A Pedagogia Do Gesto, Do Corpo, Da Simbologia Em Imagens”. In:

Redes Culturais, Diversidade E Educação. Inês B. de Oliveira e Paulo Sgarbi (Orgs.). Rio de
Janeiro: DP&A Editora, 2002, p.71-80.
AMARAL, Lilian. INTERTERRITORIALIDADES – PASSAGENS, CARTOGRAFIAS E
IMAGINÁRIOS. 19º Encontro da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas
“Entre Territórios” – 20 a 25/09/2010 – Cachoeira – Bahia.
ABREU, Regina & CHAGAS, Mário (orgs.). Memória e Patrimônio – Ensaios
contemporâneos. DP&A editora, RJ. 2003
BELTING, Hans. O Fim da História da Arte: uma revisão dez anos depois. São Paulo: Cosac
Naify, 2006.
DEWEY, John. Arte como experiência. Tradução: Vera Ribeiro. São Paulo: Martins Fontes,
2010.
SHUSTERMAN, R. Vivendo a Arte. O pensamento pragmatista e a estética popular. São
Paulo: Editora 34. 1998.

9.2 Nome da disciplina: Políticas Educacionais para o Ensino de arte no Brasil

Carga horária: 50 horas
Docente responsável: Profa. Dra. Ana Rita da Silva

Docentes participantes: 1

Ementa:
Compreensão das políticas educacionais públicas para o ensino de artes no Brasil em
particular nas Lei 5692/71, LDB 9394/96, LEI 10.639/2003, Lei 11.645, Parâmetros
Curriculares Nacionais, Lei 13. 415/2017 até a BNCC. Análise das convergências entre as
políticas públicas e privadas para o ensino de artes no Brasil e possíveis conexões com as
políticas públicas para o ensino de artes na América Latina.

Metodologia:
Leituras de textos e análise de documentos; Entrevistas, Fóruns de discussão; construção
de uma linha de tempo e cartografias. As atividades serão desenvolvidas no ambiente virtual
de aprendizagem Ipê da Universidade Federal de Goiás (UFG).

Bibliografia básica:
BARBOSA, Ana Mae. Redesenhando o Desenho: educadores, política e história. São Paulo:
Editora Cortez, 2015.
CABRERA, Ramon. S. Educadores del Arte Latinoamericanos (Apuntes de Relación) In:
CABRERA, Ramon. S. Indagaciones sobre arte y educación. Universidad Autónoma de
Nuevo Léon. 2016.
SALOMÉ, Josélia Schwanka. Ensino da arte e Políticas Públicas: entre objetivos reais e
promulgados. 19º Encontro da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas
“Entre Territórios” – 20 a 25/09/2010 – Cachoeira – Bahia – Brasil

Bibliografia complementar:
MANIFESTO DIAMANTINA. Disponível em: <
www.faeb.art.br/textos/documentos/manifestodiamantina > Acesso em: 24 de julho de 2009.
MARTINS, Mirian Celeste. Didática do ensino da arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e
conhecer arte / Miriam Celeste Martins, Gisa Picosque, Maria Terezinha Telles Guerra – São
Paulo: FTD, 1998.
NISKIER, A. LDB: a nova lei da educação: tudo sobre a lei de diretrizes e bases da educação
nacional: uma visão crítica. Rio de Janeiro: Consultor, 1996.

9.3 Nome da disciplina: Pedagogias Culturais e Educação em Cultura Visual

Carga horária: 50 horas
Docente responsável: processo seletivo em andamento
Docentes participantes: 1

Ementa:
As Pedagogias Culturais, e a Educação em Cultura Visual. Pedagogias Culturais, Poder e
Educação. Pedagogias Culturais, Sexualidades, Subjetividades e Tecnologias Gênero.
Pedagogias Culturais e Governo das Condutas.

Metodologia:
Serão disponibilizados textos, imagens e materiais audiovisuais, promovidas discussões em
fóruns e construção resenhas. As atividades serão desenvolvidas no ambiente virtual de
aprendizagem Ipê da Universidade Federal de Goiás (UFG).

Bibliografia básica:
ANDRADE, Paula Deporte. Pedagogias Culturais: uma cartografia das (re)invenções do
conceito. (Tese de Doutorado) 184p.
FOUCAULT, Michel. O Sujeito e o Poder. In: DREYFUS, H; RABINOW, Paul. Michel
Foucault: uma trajetória filosófica. Para além do estruturalismo e da hermenêutica. 2 ed. Rio
de Janeiro: Forense Universitária, 2010.
HUTCHEON, Linda. Poética do Pós-Modernismo. História, teoria e ficção. Rio de Janeiro:
Imago, 1991.
LAURETIS, Teresa de. Technologies of gender. Essays on theory, Film, and fiction.
Bloomington: Indiana University Press, 1987.
MARTINS, Raimundo; TOURINHO, Irene (orgs.). Pedagogias Culturais. Santa Maria; Ed. Da
UFSM, 2014.

Bibliografia complementar:
DIAS, Belidson. O I/Mundo da Educação em Cultura Visual. Brasília: UnB, 2011.
CASTRO, Edgardo. Vocabulário de Foucault. Um percurso pelos seus temas, conceitos e
autores. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
FOUCAULT, Michel. Do Governo dos Vivos. Curso no Collège de France, 1979-1980. 2 ed.
São Paulo: Centro de Cultura Social; Rio de Janeiro: Achiamé, 2011.
FOUCAULT, Michel. O Governo de Si e dos Outros. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes (org). O
Corpo Educado. Pedagogias da Sexualidade. 2e. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
CAMPOS, RICARDO. Introdução à Cultura Visual. Abordagens e metodologias em Ciências
Sociais. Lisboa: Mundos Sociais, 2013.
MARTINS, R.; TOURINHO, I. (orgs.). Educação da Cultura Visual: conceitos e contextos.
Santa Maria: UFSM, 2011
MARTINS, Raimundo; TOURINHO, Irene. (orgs.). Culturas das Imagens: desafios para a
arte e para a educação. Santa Maria: Ed. UFSM, 2012.

9.4 Nome da disciplina: Abordagens Metodológicas para o Ensino de Artes Visuais

Carga horária: 50 horas
Docente responsável: Prof. Dr Sidiney Peterson
Docentes participantes: 1

Ementa: Estudos de abordagens metodológicas para o Ensino das Artes Visuais em

diversos tempos e contextos. Contextualização de relevantes experiências docentes da
modernidade e pós-modernidade pedagógica. Desafios Inter e transdisciplinares.
Abordagem Triangular e seus possíveis desenhos. Diálogos com processos poéticos
contemporâneos.

Metodologia:
Serão disponibilizados textos, imagens e materiais audiovisuais, promovidas discussões em
fóruns e construção resenhas. As atividades serão desenvolvidas no ambiente virtual de
aprendizagem Ipê da Universidade Federal de Goiás (UFG).

Bibliografia básica:
AGUIRRE, Imanol. Imaginando um Futuro para a Educação Artística. 2009. Tradução: Inês
Rodrigues de Oliveira e Danilo de Assis Clímaco. Disponível em
https://pt.scribd.com/document/60824348/Imaginando-um-futuro-para-a-educacao-
artistica-Imanol-Aguirre.
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da Arte – anos oitenta e novos tempos. São
Paulo: Editora Perspectiva. 4. ed., 2001.
DIAS, Belidson; IRWIN, Rita L. (Orgs.). Pesquisa educacional baseada em arte: a/r/tografia.
Santa Maria: Ed. Da UFSM, 2013.
FRANZ, Teresinha. Educação para uma compreensão crítica da arte. Florianópolis: Letras
contemporâneas, 2003.
FUSARI, M.F.R.; FERRAZ, M. H. C. T. Arte na educação escolar. São Paulo: Editora Cortez,
2001.
Metodologia do ensino da arte. São Paulo:mEditora Cortez, 2. ed., 1999.
GONÇALVES, Marco Antonio; HEAD, Scott (orgs.). Devires imagéticos: a etnografia, o outro
e suas imagens. Rio de Janeiro: 7Letras, 2009.
ALVES, Nilda. Cultura e cotidiano escolar. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro,
n. 23, p. 62-74, Ago. 2003.
. Sobre movimentos das pesquisas nos/dos/com os cotidianos. In: GARCIA, Alexandra.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de (orgs). Nilda Alves: praticantespensantes de cotidianos. Belo
Horizonte, Autêntica Editora, 2015.

Bibliografia complementar:
DIAS, Belidson. Preliminares: A/r/tografia como Metodologia e Pedagogia em Artes. In:
DIAS, Belidson e IRWIN, Rita. Pesquisa educacional Baseada em Arte: A/r/tografia. Santa
Maria: UFSM, 2013.
BARBOSA, Ana Mae (Org.) Arte/educação contemporânea. Consonâncias
internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.
RANCIÉRE, Jacques. O mestre ignorante. Cinco lições sobre a emancipação intelectual.
Belo Horizonte: Autêntica Editor, 2013.

9.5 Nome da disciplina: Diálogos com arte contemporânea na educação

Carga horária: 50 horas
Docente responsável: Prof. Dr. Luiz Olivieri
Docentes participantes: 1

Ementa:
Discussões sobre concepções, abordagens e espaços da arte contemporânea a partir do
diálogo entre práticas/poéticas visuais e o universo escolar. Poéticas visuais
contemporâneas como elementos de aprendizagem e de processos relacionais entre arte e
vida cotidiana. Estudos e práticas transdisciplinares por meio de experiências poéticas na
escola e demais contextos educativos.

Metodologia:
Leituras de textos; Fóruns de discussão; Exploração de espaços da arte contemporânea;
Trabalho prático.

Bibliografia básica:
MARTINS, R. e TOURINHO, I. Ensino de Arte, Contemporaneidade e Vida Cotidiana. In:
Coleção Desenrêdos, V. 11. Disponível em:
<http://ebooks.fav.ufg.br/livros/11livro/capitulo1.html> Acesso em: 23 ago. 2016.
MATHIAS, P. Arte Contemporânea: do que se trata? Notas feitas através da leitura do livro
The contingent object of contemporary art de Martha Buskirk. In: Visualidades, V.13, N. 2
julho/Dezembro de 2015, Goiânia: CEGRAF - UFG, p. 144-167.
CARVALHO, A. M. A. Instalação como problemática artística contemporânea.
In:Mestiçagens na arte contemporânea (Iclea Cattani, Organizadora). Porto Alegre: Editora
da UFRGS, 2007, p. 103-123.

Bibliografia complementar:
GRUPPELLI, L. L. Desafios da arte contemporânea para a educação: práticas e políticas
Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 2012, 20 (42). Disponível em:
<http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1125>. Acesso em: 7 jun. 2016.
SANTOS. R. A. F. D. Não brancos, não héteros, não homens. Não me vejo, mas existo: a
sub-representação das minorias na arte brasileira. Disponível em:
<http://www.itaucultural.org.br/explore/blogs/centros-de-memoria-2/nao-brancosnao-
heteros-nao-homens-nao-me-vejo-mas-existo-a-sub-representacao-dasminorias-na-arte-
brasileira/ >. Acesso em: 10 set. 2016.

9.6. Nome da disciplina: Laboratório de Criação docente: Experimentações poéticas

Carga horária: 50 horas
Docente responsável: processo seletivo em andamento
Docentes participantes: 1

Ementa:
Pesquisa e elaboração de propostas docentes em artes visuais permeadas por processos
artísticos. Poéticas visuais e metáforas como impulsos para a criação do trabalho docente.

Metodologia:
Leituras de textos; Fóruns de discussão, planejamento, elaboração, desenvolvimento e
avaliação de projetos de ensino e aprendizagem para o ensino de Artes Visuais. As
atividades serão desenvolvidas no ambiente virtual de aprendizagem Ipê da Universidade
Federal de Goiás (UFG).
Bibliografia básica:
SANTANA, Arão Paranaguá. Corpo, arte, vida e Educação: contribuições da performance
para as pedagogias culturais. In: MARTINS, R.; TOURINHO, I. (Orgs.) Pedagogias Culturais.
Santa Maria: Editora da UFSM, 2014.
PEREIRA, M. D. A. Performance docente: sentidos e implicações pedagógicas. In:
. (Org.) Performance e Educação: (des)territorializações pedagógicas. Santa Maria:
Ed da UFSM, 2013.
. SCHECHNER, R. O que pode a performance na educação. Revista
Educação & Realidade. Porto Alegre: v. 35, nº. 2, 2010.

Bibliografia complementar:
PEREIRA, M. D. A. Pedagogia da Performance: do uso poético da palavra na prática
educativa. Educação e Realidade, 2010. Disponível em:
<http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/11084>. Acesso 12 mar. 2015.
PRADA, J. M. Otro tiempo para el arte: questiones y comentarios sobre el arte actual.
Sendemá Editorial. Valencia, 2012.
. La Apropiación Posmoderna. Disponível em:
<
http://nuevastendenciasplasticasmarisol.blogspot.com.br/2013/10/laapropiacion-
posmoderna-juan-martin.html>. Acesso em: 16 out. 2013.
VIDIELLA PAGÉS, J. Materialidade e representação: repensando a corporalidade desde as
pedagogias de contato. In: MARTINS, R e TOURINHO, I. (Orgs.). Educação da cultura visual
– aprender... pesquisar... ensinar... Santa Maria: Editora da UFSM, 2015, p. 19-44.

9.7. Nome da disciplina: Pesquisa em Ensino das Artes Visuais

Carga horária: 60 horas
Docente responsável: Profa. Dra. Rita Morais de Andrade
Docentes participantes: 1

Ementa:
Procedimentos de pesquisa envolvendo a prática docente em artes visuais. Práticas e
processos em cartografias, construção de narrativas, histórias de vida, estudos de caso,
etnografias e pesquisa baseada nas artes e nas imagens. Introdução à ética em pesquisa
com seres humanos.

Metodologia:
Leituras de textos; Fóruns de discussão; Reflexão sobre as vivências de processos
investigativos com base nas artes e nas imagens. As atividades serão desenvolvidas no
ambiente virtual de aprendizagem Ipê da Universidade Federal de Goiás (UFG).

Bibliografia básica:
COUTINHO, Rejane Galvão. O educador pesquisador e mediador: questões e vieses. Pós:
Belo Horizonte, v. 3, n. 5, p. 46 - 55, maio, 2013.
MARTINS, Raimundo e TOURINHO, Irene (orgs). Processos & Práticas de Pesquisa em
Cultura Visual & Educação. Editora UFSM. Santa Maria, 2013.
OLIVEIRA, Marilda Oliveira de. Contribuições da perspectiva metodológica
‘investigação baseada nas artes’ e da a/r/tografia para as pesquisas em educação.
36ª Reunião Nacional da ANPEd – 29 de setembro a 02 de outubro de 2013, Goiânia- GO
REBOUÇAS, Moema Martins e GONÇALVES, Maria Gorete Dadalto (org.) Investigações
nas práticas educativas da arte / - Vitória, ES: EDUFES, 2013.
SAMAIN, Etienne (Org). Como pensam as imagens. Campinas (SP): Editora Unicamp, 2012.
RÓLDAN, Joaquin e VIADEL, Ricardo M. Metodologias artísticas de investigación en
educación. Málaga: ALjibe, 2012.

Bibliografia complementar:
SALLES, Cecilia Almeida. Gesto Inacabado: processo de criação artística. São Paulo,
Annablume, 2009.
KASTRUP, Virgínia (orgs) Pistas do método da cartografia: Pesquisa intervenção e produção
de subjetividade, Porto Alegre, Sulina, 2010.
RANCIÈRE, Jacques. A Partilha do sensível: estética e política.São Paulo, Expo
Experimental. 2005
GUIMARÃES, Leda. Aqui só se desenha quando tem evento? Um mote para descaminhos
pedagógicos, metodológicos e investigativos em artes visuais. In: COSTA, Robson Xavier;
SILVA, Maria Betania da; CARVALHO, Lívia Marques. (orgs). Pesquisas e Metodologias em
Artes Visuais (recurso eletrônico). João Pessoa: Editora UFPE, 2015. p. 9-29.