​GOVERNO​ ​DO​ ​ESTADO​ ​DO​ ​ESPÍRITO​ ​SANTO​  

​
​ Secretaria​ ​de​ ​Estado​ ​da​ ​Educação​  ​
​CEEFMTI​ ​DR​ ​GETUNILDO​ ​PIMENTEL​ ​-​ ​APNPS​  ​

______________________________________________________________________________
Identificação.
Disciplina: PENSAMENTO CIENTÍFICO Professores: Adeil e Kelly
Série/Turma: 6º/ 7º ANOS Turno: Integral Ano: 2020
Vídeo aula: SMN 31 PERÍODO: 09/11 a 13/11
___________________________________________________________________________________

Tema: Exercitando o conhecimento sobre o método científico

Objetivo da aula:
★ Reconhecer variável independente e dependente.
★ Testar hipóteses.
★ Reconhecer os passos de um experimento científico.

Hipóteses, variáveis dependentes e independentes formam um conjunto de ferramentas que nos auxiliam
a criar teorias sobre fenômenos da natureza.

O processo para investigar um determinado fenômeno da natureza normalmente envolve três níveis. No
primeiro nível acontece a observação dos fatos, fenômenos, comportamentos e atividades; no segundo
nível, temos as hipóteses e finalmente, no terceiro nível, surgem as teorias, hipóteses válidas e
sustentáveis (aquelas que foram testadas). A figura 1 abaixo mostra esses três níveis.

Figura 1: Três níveis para investigar um determinado fenômeno

Exemplo:​ Suponha que você está investigando a produtividade no trabalho de um determinado grupo de
empregados. Com base nas suas observações durante o período de trabalho você levantou (criou) as
seguintes hipóteses: (i) aqueles empregados que trabalhavam em ambiente com ar-condicionado tinha
 ​GOVERNO​ ​DO​ ​ESTADO​ ​DO​ ​ESPÍRITO​ ​SANTO​  ​
​ Secretaria​ ​de​ ​Estado​ ​da​ ​Educação​  ​
​CEEFMTI​ ​DR​ ​GETUNILDO​ ​PIMENTEL​ ​-​ ​APNPS​  ​

uma melhor produtividade; (ii) a boa alimentação tem um impacto positivo produtividade e (iii) a prática de
exercícios físicos no ambiente de trabalho aumenta a produtividade dos empregados.

Analisando o exemplo acima podemos dizer que:

● Observação: observando fenômenos, fatos, atividades em uma sala de uma empresa o

pesquisador constatou alguns acontecimentos interessantes.

● Hipóteses: com base nessas observações o pesquisador levantou (criou) uma série de hipóteses
que quando validadas podem dar origem a uma teoria.

Variável Independente:

● essas variáveis influenciam, afetam ou determinam outras variáveis.

● é fator determinante, condição ou causa para determinado resultado, efeito ou consequência.
● é o fator manipulado pelo pesquisador com o objetivo de determinar a relação do fator com o
fenômeno observado, para ver que influência exerce sobre um possível resultado.

Variável Dependente:

● são valores (fenômenos ou fatos) a serem descobertos ou explicados, em virtude de serem

influenciados, determinados ou afetados pela variável independente.

● é o fator que aparece, desaparece, aumenta ou diminui a medida que o pesquisador modifica a
variável independente;
● é a propriedade que ou fator que é efeito, resultado, consequência ou resposta a algo que foi
manipulado (variável independente).

Atividades
 ​GOVERNO​ ​DO​ ​ESTADO​ ​DO​ ​ESPÍRITO​ ​SANTO​  ​
​ Secretaria​ ​de​ ​Estado​ ​da​ ​Educação​  ​
​CEEFMTI​ ​DR​ ​GETUNILDO​ ​PIMENTEL​ ​-​ ​APNPS​  ​

1. Bob Esponja e seus amigos estão fazendo pesquisas. Leia a descrição de cada experimento e
responda as questões.
A) Molho Especialíssimo
O Sr Sirigueijo quer que a Fenda do Biquíni seja um bom lugar para se viver. Ele criou um novo
molho que acha que diminuirá a produção de gases corporais associados com a ingestão de
hambúrgueres de siri do Siri Cascudo. Ele conseguiu 100 voluntários que relatam terem gases ao
comer os lanches. Então 50 deles são o Grupo A que come os hambúrgueres com o novo molho e
os outro 50 são o Grupo B que comem uma mistura de maionese e corante alimentício, mas que
acham ser o novo molho. Os dois grupos foram informados que receberão o molho que reduz
gases. Duas horas depois de comer os hambúrgueres, 30 voluntários do grupo A disseram terem
menos gases e 8 voluntários do grupo B disseram terem menos gases.
a. Quais pessoas estão no grupo controle?​
O grupo de controle é o Grupo B, que receberá o
molho antigo como se fosse o novo
b. Qual é a variável independente?​​A variável independente é o número de pessoas que
recebem ou não o novo produto.
c. Qual é a variável dependente? ​a dependente está relacionada ao percepção dos voluntários
quanto aos gases.
d. Qual deve ser a conclusão?
A conclusão é de que o molho realmente tem efeito positivo nos voluntários, visto que o Grupo
A apresentou um número superior de pessoas com menos gases se comparado ao grupo de
controle, B.

e. Por que você acha que 8 pessoas no grupo B disseram ter menos gases? ​As 8 pessoas
provavelmente tinham uma crença no novo produto que as levou a acreditar na redução dos
gases.
 ​GOVERNO​ ​DO​ ​ESTADO​ ​DO​ ​ESPÍRITO​ ​SANTO​  ​
​ Secretaria​ ​de​ ​Estado​ ​da​ ​Educação​  ​
​CEEFMTI​ ​DR​ ​GETUNILDO​ ​PIMENTEL​ ​-​ ​APNPS​  ​

B) Limose

Bob Esponja notou que o Gary está com limose, que é quando se desenvolve limo fedorento nas
conchas. Seu amigo Patrick lhe disse que esfregar algas marinhas na concha resolve o problema,
mas Sandy disse que beber bebida dietética dá um melhor resultado. Então Bob esfregou com
algas a concha do Gary por uma semana e fez ele beber a bebida durante outra semana. Ao fim
dos tratamentos, a concha do Gary estava de volta ao normal e sem cheiro.

a. ​Qual foi a observação inicial?​​A observação inicial foi a percepção de um problema na

concha, que estava com odor desagradável.

b. ​Qual a variável dependente? ​

A variável dependente é o resultado do tratamento da concha,
sendo eficiente ou não.

c. ​E a independente? ​a variável independente é referente a aplicação do tratamento.

2. A turma da Fenda do Biquíni adora ciência e quis fazer uma pequena pesquisa. Leia cada
experimento e responda as questões com seu conhecimento prévio.

A) Poder da Flores

Bob Esponja adora jardinagem e quer cultivar muitas flores rosas para sua amiga Sandy. Ele
comprou um fertilizante especial para ver se faz as flores crescerem mais rápido. Ele colocou duas
plantas em dois potes diferentes, com a mesma quantidade de terra e fertilizante e colocou uma na
janela para pegar sol e a outra dentro do armário. Ele as molha com a mesma quantidade de água
todo dia.

a. O que o Bob Esponja fez de errado nesse experimento?​colocar as duas no sol , pois uma
fica mais seca que a outra, como ele coloca a mesma quantidade de água nas mesmas, e uma fica
mais úmida e a outra mais seca

​b. O que ele deve fazer para testar corretamente o fertilizante? Colocar as duas no sol

B) Super Caracóis

Gary não é o caracol mais esperto da cidade e acha que pode aumentar sua atividade cerebral
comendo a Super Ração para Caracóis. Para testar esse experimento, ele conta com a ajuda de
outros caracóis e do Bob Esponja. Os caracóis comeram um pedaço da Super Ração em cada
refeição durante três semanas. O Bob Esponja criou um teste de habilidade cerebral e aplicou
antes e depois do experimento ser feito.
 ​GOVERNO​ ​DO​ ​ESTADO​ ​DO​ ​ESPÍRITO​ ​SANTO​  ​
​ Secretaria​ ​de​ ​Estado​ ​da​ ​Educação​  ​
​CEEFMTI​ ​DR​ ​GETUNILDO​ ​PIMENTEL​ ​-​ ​APNPS​  ​

a. Baseado nos dados, a Super Ração funciona? Explique sua resposta.

Acho que sim, Pois a maioria apresentou ótimos resultados, e tbm os que não ,pode ser
justificado como nenhum caracol e igual então nem em todos vão funcionar.

Referências
https://blog.fastformat.co/teorias-hipoteses-variaveis-dependentes-e-independentes/
https://aulanapratica.files.wordpress.com/2015/05/bob-esponja-e-mc3a9todo-cientc3adfico1.pdf