Bioestatística

Flipped Classroom 1

Flipped Classroom é um modelo pedagógico no qual o típico ensino com o professor em sala e os
elementos da tarefa de casa são invertidos. Vídeos curtos sobre a aula são vistos em casa antes da aula
presencial, enquanto o tempo em sala de aula é dedicado para a realização de exercícios, projetos e discussões.
A noção de sala de aula invertida é baseada nos conceitos de aprendizado ativo, engajamento de
estudantes, educação híbrida e podcacsting de aulas. Durante as aulas presenciais, os professores têm a função
de serem mentores, incentivar perguntas e debates e encorajar trabalhos em grupos.

Como funciona?
Não existe um modelo único para sala de aula invertida – o termo é amplamente usado para descrever
quase toda estrutura de aula que disponibilizam aulas gravadas antes das aulas presenciais.
No modelo mais comum, os estudantes podem ver diversos segmentos de aulas gravadas ou vídeos
selecionados pelo tutor e, realizar quizzes para testar os conhecimentos adquiridos.
Resultados imediatos e a possibilidade de rever esses segmentos ajudam “clarear” os pontos de
confusão.
Na sala de aula, os estudantes podem criar, colaborar em grupo e colocar em prática o que aprenderam
com o conteúdo que assistiram fora de sala.

Atividade pré-classe dia 03/10/2019

Assista os vídeos e busque alcançar os objetivos listados.

OBJETIVOS a serem alcançados (o que você deve saber), e links dos vídeos:

Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=s8pbRPd1zwc

o Entender o que é bioestatística;

o Conhecer os conceitos básicos em bioestatística, as suas divisões, seus tipos, e áreas de atuação;
o Compreender o que é e qual a diferença entre população e amostra.

Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=PiJHRbCsXkQ

o Definir e diferenciar população de amostra;

o Identificar e entender os tipos de variáveis;
o Diferenciar variáveis qualitativas de quantitativas;
o Entender o que são variáveis qualitativas nominal e ordinal;
o Entender o que são variáveis qualitativas discreta e contínua;
o Resolver os exercícios.
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Atividade em classe vídeos 1 e 2, dia 03/10/2019:

1. Em um pet shop há 300 animais cadastrados. Para melhor
atender, foi realizada uma pesquisa sobre o porte, a raça e a
idade dos animais. Também foram verificados o número de
banhos e de todas durante o semestre e o tempo em que
ficam hospedados no hotelzinho. Para isso, foram
selecionados de modo aleatório (ao acaso), 160 animais.

a. Determine a população e a amostra dessa pesquisa.

b. Identifique e classifique as variáveis qualitativas

estudadas na pesquisa.

c. Identifique e classifique as variáveis quantitativas estudadas nesse pesquisa.

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2. Analise as opções, identifique as variáveis e classifique-as em quantitativa discreta, quantitativa
contínua ou qualitativa:

a. Classificação das colunas de um jornal, por seu editor, como excelentes, boas ou ruins.

b. Os números de telefone de uma lista telefônica.

c. O grau de escolaridade dos governantes dos estados brasileiros.

d. As vendas anuais de uma empresa do setor de telefonia celular.

e. As marcas de desodorante aerossol presentes no mercado brasileiro.

f. Os tamanhos de roupas expressos em P, M, G e GG.

g. Os tipos de queijos vendidos no Mercado Público de Lagarto/SE.

h. O número de livros da biblioteca da UFS Lagarto (BILag).

i. As esferas hierárquicas dentro da administração do Campus Universitário Prof. Antônio Garcia

Filho.

j. Os cursos de graduação ofertados pela UFSLag.

k. As vagas ofertadas nos cursos de graduação da UFSLag.

l. Os pacientes atendidos no ambulatório de genética do Centro de Simulações do Campus UFSLag.

m. A idade dos participantes do TALT.

n. A etnia dos participantes do TALT.

o. A cor dos olhos das crianças com TEA participantes do TALT.

p. As espécies de árvores plantadas no do Campus Universitário Prof. Antônio Garcia Filho.

q. Dê exemplos, da sua prática estudantil/profissional, que julgares importante compartilhar com os

colegas.
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3. Uma academia de ginástica de Lagarto/SE tem 5000 alunos matriculados. Seus proprietários
resolveram realizar uma pesquisa com 500 dos seus alunos para identificar a (s) modalidade (s)
esportiva (s) preferida (s), o (s) período (s) do dia em que preferem se exercitar e a massa muscular
(em Kg) adquirida pelos alunos após um ano de atividades. Neste caso, qual a população e qual a
amostra? Quais são as variáveis observadas? Dentre elas, quais são qualitativas e quais são
quantitativas? Classifique as variáveis quantitativas e qualitativas identificadas.

4. Observe o quadro abaixo:

Identifique as variáveis qualitativas e quantitativas e classifique-as.

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Atividade pré-classe dia ______/______/ 2019:

Assista os vídeos e busque alcançar os objetivos listados.

OBJETIVOS a serem alcançados (o que você deve saber), e links dos vídeos:

Vídeo 3: https://www.youtube.com/watch?v=aI0tGRbRt5w

o Corrigir os atividades propostas no vídeo anterior;

o Entender o que são medidas de posição;
o Identificar e entender o que são e como se calcula: moda, média e mediana;
o Resolver os exercícios.

Vídeo 4: https://www.youtube.com/watch?v=2y5Mrr9asoA

o Corrigir os atividades propostas no vídeo anterior;

o Entender o que são medidas de dispersão;
o Identificar e entender o que é e como se calcula o desvio padrão.

Atividade em classe vídeos 3 e 4, dia ____/____/2019:

1. Identifique, de acordo com os dados apresentados na tabela a seguir, a média da idade dos alunos de
uma das turmas tutoriais do II Ciclo do Curso de Farmácia da UFSLag em 2019.

Nome Idade
Aline 18
Carina 19
Geovanny 22
Lucas 19
Marianne 18
Tatiana 21
Thyago 25

2. Qual o desvio padrão/standard deviation (DP ou SD), da média calculada em 1? O que significa?

3. Em muitos materiais a média é apresentada com o erro padrão/stardard error (EP ou SE). O que é erro
padrão? No que se diferencia de desvio padrão? Quando escolho um ou outro?
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4. Um órgão do governo do estado está interessado em determinar padrões sobre o investimento em

educação, por habitante, realizado pelas prefeituras. De um levantamento de dez cidades, foram
obtidos os valores (codificados) da tabela abaixo:

Cidade A B C D E F G H I J
Investimento 25 16 14 10 19 15 19 16 19 18

(a) Calcule a média das observações.

(b) Receberão um programa especial as cidades com valores de investimento inferiores à média menos duas
vezes o desvio padrão. Alguma cidade receberá o programa?

Média DP 2DP Média - 2DP Média + 2DP

(c) Será considerado como investimento básico a média das observações compreendidas entre a média
original menos dois desvios padrão e a média original mais dois desvios padrão. Calcule o investimento
básico e compare com a média obtida no item a). Justifique a diferença encontrada.
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Material adicional para consulta:

Maria Ivanilde Araújo e Antônio Alcirley da Silva Balieiro. Apostila de bioestatística.160 p.

http://home.ufam.edu.br/miaraujo/Bioestat%20Odonto/Apostila_Bioestat.pdf
Soares, J. F., Siqueira, A. L. Introdução à Estatística Médica 2 ed.– UFMG - COOPMED, Belo Horizonte,
MG, 2002.
M. I. Araújo e A. A. Balieiro, Apostila de Bioestatística. UFAM, 2009.
Motta, Valter T., Bioestatística. 2 ed. EDUCS, Caxias do Sul, RS, 2006.
Bussab W. de O.; Morettin, P. A. Estatística Básica - 7ª Edição. São Paulo. Ed. Saraiva, 2011.
VIEIRA, S. Elementos de Estatistica, 4 Edição. Ed. Atlas, 2003.
Petrie, A.; Sabin, C. Estatística Médica, 2 ed. Roca, São Paulo, 2007