Processo Seletivo 2023

001. Prova Objetiva

ensino médio

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Nome do candidato

RG Inscrição Prédio Sala Carteira

Confidencial até o momento da aplicação.

FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio 2 Confidencial até o momento da aplicação.
 LÍNGUA PORTUGUESA 02. A leitura do texto permite afirmar que

(A) a história de abandono de alguns meninos de rua, na

Bahia, teve início quinze anos atrás, quando o cais
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 07. foi inaugurado.

(B) os meninos abandonados foram atraídos para a

Capitães da Areia areia do cais que havia acabado de ser construído.
É aqui também que mora o chefe dos Capitães da Areia:
(C) os Capitães da Areia preferiam viver nas ruas e
Pedro Bala. Desde cedo foi chamado assim, desde seus cinco
praias a estar nas casas de seus pais porque naque-
anos. Hoje tem quinze anos. Há dez que vagabundeia nas
les locais havia o que roubar.
ruas da Bahia. Nunca soube de sua mãe, seu pai morrera
de um balaço. Ele ficou sozinho e empregou anos em conhe- (D) o sentimento de solidariedade entre os meninos de
cer a cidade. Hoje sabe de todas as suas ruas e de todos os rua era grande e fazia com que não houvesse brigas
seus becos. Não há venda, quitanda, botequim que ele não nem desentendimentos.
conheça. Quando se incorporou aos Capitães da Areia (o cais
recém-construído atraiu para as suas areias todas as crianças
abandonadas da cidade), o chefe era Raimundo, o Caboclo, 03. No segundo parágrafo, há o relato de Raimundo puxar
mulato avermelhado e forte. uma navalha e cortar o rosto de Pedro. Como este estava
Não durou muito na chefia o caboclo Raimundo. Pedro desarmado, os outros meninos reprovaram a atitude de
Bala era muito mais ativo, sabia planejar os trabalhos, sabia Raimundo e deram razão a Pedro.
tratar com os outros, trazia nos olhos e na voz a autoridade É correto afirmar que a reação que os meninos tiveram
de chefe. Um dia brigaram. A desgraça de Raimundo foi puxar demonstrou
uma navalha e cortar o rosto de Pedro, um talho que ficou para
o resto da vida. Os outros se meteram e, como Pedro estava (A) a inimizade que havia entre os membros do grupo.
desarmado, deram razão a ele e ficaram esperando a revan-
(B) a emotividade com que julgaram o fato.
che, que não tardou. Uma noite, quando Raimundo quis surrar
Barandão, Pedro tomou as dores do negrinho e rolaram na luta (C) o senso de justiça que os meninos de rua tinham.
mais sensacional a que as areias do cais jamais assistiram.
Raimundo era mais alto e mais velho, porém Pedro Bala, o (D) a arbitrariedade para com o menino Raimundo.
cabelo loiro voando, a cicatriz vermelha no rosto, era de uma
agilidade espantosa e desde esse dia Raimundo deixou não
só a chefia dos Capitães de Areia, como o próprio areal. Enga- 04. Assinale a alternativa que classifica, corretamente, a
jou tempos depois num navio. oração em destaque no período.
Todos reconheceram os direitos de Pedro Bala à chefia,
(A) Nunca soube de sua mãe, seu pai morrera de um
e foi dessa época que a cidade começou a ouvir falar nos
balaço. (oração coordenada sindética adversativa)
Capitães da Areia, crianças abandonadas que viviam do furto.
– 1o parágrafo
(Jorge Amado, Capitães da Areia. Adaptado)
(B) Quando se incorporou aos Capitães da Areia, o
chefe era Raimundo. (oração coordenada sindética
01. De acordo com informações do texto, assinale a alterna- explicativa) – 1o parágrafo
tiva correta.
(C) Os outros se meteram e, como Pedro estava
d­esarmado, deram razão a ele... (oração subordi-
(A) Embora Pedro Bala fosse da mesma idade que Rai-
nada adverbial causal) – 2o parágrafo
mundo, era mais ligeiro e autoritário, o que lhe rendeu
o título de vencedor da luta. (D) Raimundo era mais alto e mais velho, porém Pedro
Bala [...] era de uma agilidade espantosa... (oração
(B) Raimundo, que fora chefe dos Capitães da Areia, subordinada adverbial conclusiva) – 2o parágrafo
teve aprovação dos meninos porque não portava
arma alguma quando enfrentou seu rival.

(C) O cais da cidade, construído quando Pedro Bala tinha 05. Assinale a alternativa em que expressão em destaque
5 anos, patrocinava alguns eventos nos navios nos nas frases está corretamente substituída entre os parên-
quais os meninos podiam entrar. teses.

(A) O cais atraiu todas as crianças...

(D) A atitude de Raimundo foi reprovada pelos meninos,
(atraiu-as)
o que provocou uma desforra de Pedro Bala, resul-
tando na substituição do posto de chefe. (B) Pedro Bala sabia planejar os trabalhos...
(planejar-los)

(C) A desgraça foi puxar uma navalha...

(puxar-lhe)

(D) ... quando Raimundo quis surrar Barandão...

(surrar-lhe)

Confidencial até o momento da aplicação. 3 FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio

06. No período – Quando se incorporou aos Capitães da 10. Leia os quadrinhos.
Areia[...], o chefe era Raimundo, o Caboclo, mulato aver-
melhado e forte. (1o parágrafo) – quem pratica a ação de
incorporar-se é

(A) Pedro Bala.

(B) Capitães da Areia.

(C) Raimundo.

(D) o chefe.

07. No texto, foi empregada a palavra balaço, que indica o

aumentativo de bala.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente, nos
parênteses, o aumentativo da palavra em destaque.

(A) Os meninos queriam uma casa para morar. (casebre)

(B) Pedro Bala trazia na voz a autoridade de chefe.

(vozeirão)
(C) Os meninos conheciam todos os lugares. (lugarejos)
(D) Hoje sabe de todas as suas ruas... (ruelas)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as
lacunas nas falas das personagens devem ser preenchi-
das, correta e respectivamente, com:
(A) esta ... esse ... aquele

(B) essa ... esse ... esse

08. Assinale a alternativa que completa, correta e respectiva-
mente, as lacunas do texto, obedecendo à norma-padrão (C) esta ... aquele ... esse
da grafia das palavras.
(D) essa ... aquele ... aquele
Baixa vacinação        alerta para volta da pólio.
       de a poliomielite afetar a humanidade des-
de pelo menos o antigo Egito, as primeiras epidemias
r­emontam ao fim do século 19. Décadas de estudo mais 11. O exemplo que corresponde à figura de linguagem indi-
tarde, em 1950, surgiram dois imunizantes para comba- cada entre parênteses encontra-se na alternativa:
ter o vírus causador da        infantil.
(O Estado de S. Paulo, 20 de maio de 2022.) (A) Ela morreu de rir da sua piada. (pleonasmo)

(A) ascende ... Apesar ... paralizia (B) Assim que ele viu o ladrão, entrou para dentro de
casa. (hipérbole)
(B) acende ... Apesar ... paralisia
(C) Não existiria som se não houvesse o silêncio. (antí-
(C) acende ... Apezar ... paralisia tese)
(D) ascende ... Apezar ... paralizia
(D) Seus olhos são dois diamantes que brilham na noite.
(personificação)
09. Leia o texto a seguir.

O contato com a engenharia pode começar muito

antes do ensino superior. (...) Se a ideia for uma imersão
ainda na infância, é possível encontrar cursos livres que
garantem essa experiência.
(O Estado de S.Paulo,11 de julho de 2022)
Assinale a alternativa em que a forma verbal empregada
na frase está correta, no mesmo tempo verbal que se
apresenta no texto.
(A) Quando você querer, faremos a pesquisa.
(B) Depois que eu pôr o uniforme, irei à escola.
(C) Se ele trazer a encomenda hoje, vou agradecer.
(D) Irei à casa de meu amigo amanhã, se eu puder.
12. A palavra em destaque tem o sinônimo correspondente,
entre parênteses, na alternativa:
(A) A jovem ao volante cometeu uma inflação por
desrespeitar o pedestre. (transgressão)
(B) O mergulhador irá emergir assim que recolher o
objeto no fundo do mar. (vir à tona)
(C) Hoje à noite, haverá um belo conserto no Teatro
Municipal. (recital)
(D) O funcionário pediu despensa do serviço por estar
muito resfriado. (desobrigação)

FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio 4 Confidencial até o momento da aplicação.

Leia o texto a seguir para responder às questões de números GEOGRAFIA
13 a 15.

Meninas do ensino médio estão em casa em quase todos 16. Observe o mapa dos biomas brasileiros e leia o texto.
os lugares do Afeganistão, proibidas de assistir às aulas pelo
Taleban, exceto na província de Herat, onde as garotas volta- Biomas brasileiros
ram às salas de aula – fruto de um esforço único e coordena-
do de professores e pais para persuadir os administradores
locais a permitir a reabertura. Fadieh Ismailzadeh, uma jovem
de 14 anos, disse que chorou de felicidade com a notícia”.
Havíamos perdido as esperanças de que as escolas fossem
reabertas”.
(O Estado de S.Paulo, 2 de dezembro de 2022. Adaptado)

13. Identifica-se um aposto na seguinte frase do texto:

(A) Meninas do ensino médio estão em casa em quase

todos os lugares do Afeganistão, proibidas de assistir
às aulas pelo Taleban...

(B) ... exceto na província de Herat, onde as garotas

voltaram às salas de aula...

(C) ... fruto de um esforço único e coordenado de profes-

sores e pais...

(D) Fadieh Ismailzadeh, uma jovem de 14 anos, disse

que chorou de felicidade com a notícia.
(https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/territorio/
18307-biomas-brasileiros.html)

14. Observe a frase: “Havíamos perdido as esperanças de
que as escolas fossem reabertas”.
A alternativa que apresenta a expressão em destaque
com a mesma função sintática de as esperanças (objeto
direto) é:
(A) ... para persuadir os administradores locais a permitir
a reabertura.
(B) ... estão em casa em quase todos os lugares do
Afeganistão...
(C) ... onde as garotas voltaram às salas de aula...
(D) ... proibidas de assistir às aulas pelo Taleban...
O bioma mais ameaçado do país, sobretudo pela agricul-
tura de larga escala, ocupa 23% do território, estendendo-
-se pelos estados da região central do país. Considerado
por muitos um sertão monótono, quase em deserto, com
arbustos pouco chamativos e árvores tortas, ele abriga
milhares de espécies de plantas e animais vertebrados.
Qual bioma o texto descreve?
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.

15. O antônimo da palavra persuadir, no contexto em que 17. Esse processo está intimamente ligado ao crescimento
se encontra, é: desordenado dos grandes centros urbanos que, por sua
vez, acontece devido à migração de pessoas que bus-
(A) aconselhar. cam melhores oportunidades de emprego e habitação
ou pelo próprio processo de empobrecimento. Onde o
(B) estimular.
processo ocorre as desigualdades sociais e econômicas
(C) desencorajar. entre os habitantes das cidades se acentuam.
O texto descreve o processo de
(D) reprimir.
(A) metropolização.

(B) conurbação.

(C) macrocefalia.

(D) favelização.

Confidencial até o momento da aplicação. 5 FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio

18. Observe o gráfico. 21. Argentina, Brasil e México, os três mais importantes
países da América Latina, se destacam
Participação da indústria da região Sudeste no PIB
(A) por apresentarem altas taxas de natalidade e mor-
(Produto Interno Bruto) brasileiro
talidade, que afetam seus respectivos crescimentos
econômicos.
70
%
60 (B) por terem iniciado seus processos de industrializa-
50
ção na primeira metade do século XX visando subs-
tituir as importações.
40

30 (C) pelas maciças exportações de produtos industriais,

20 rivalizando com países como a China e a Coreia do
10 Sul.
0
2007/2008 2017/2018
(D) pelo pequeno interesse em participar de blocos eco-
nômicos regionais como o Mercosul ou o USMCA,
Sudeste Demais Regiões que substituiu o Nafta.
(Fonte IBGE)

Assinale a alternativa que explica a redução da participa-
ção do setor industrial da região Sudeste no PIB (Produto
Interno Bruto) brasileiro.
(A) A instalação de polos petroquímicos e siderúrgicos
no Norte e no Nordeste.
22. Aos olhos de Putin, a invasão da Ucrânia deveria ser algo
rápido. Devido à resistência inesperada das forças arma-
das e da sociedade ucraniana, a guerra na própria Ucrâ-
nia tornou-se um processo de longo prazo.
(https://movimentorevista.com.br/222/06/sobre-a-nova-
ordem-geopolitica, 10.06.2022. Adaptado)

(B) Os efeitos da globalização que fez reduzir a produ-

ção industrial brasileira.
(C) A migração de indústrias para outras regiões, princi-
palmente Sul e Nordeste.
(D) O crescimento de novos setores industriais ligados
ao agronegócio no Sul e Centro-Oeste.
19. O forte crescimento demográfico no continente africano
(A) está relacionado às altas taxas de fertilidade e nata-
lidade da população.
(B) representa aspecto positivo porque amplia o desen-
volvimento econômico.
(C) é reflexo dos movimentos migratórios, principalmente
pela chegada de refugiados.
A guerra entre a Rússia e a Ucrânia tem influenciado a
geopolítica na União Europeia porque
(A) vários países europeus se retiraram da OTAN (Orga-
nização do Tratado do Atlântico Norte) por discorda-
rem da sua atuação.
(B) aumentou a dependência alimentar da União
E­uropeia, agora obrigada a importar alimentos da
Ásia e América Latina.
(C) tem promovido vários conflitos entre membros do
bloco que condenam a guerra e os que apoiam as
ações ucranianas.
(D) a Rússia tem ameaçado reduzir o envio de gás
n­atural para países do bloco, comprometendo a
g­eração de energia.

(D) é consequência da rápida urbanização que leva à

necessidade de mão de obra.

20. A Cordilheira dos Andes, na América do Sul, e os Alpes,

no continente europeu, têm em comum o fato de

(A) ocuparem áreas próximas ao litoral.

(B) apresentarem elevada altitude devido à ausência de

erosão.

(C) terem sido formadas por dobramentos modernos.

(D) estarem livres de fenômenos como terremotos e

vulcanismo.

FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio 6 Confidencial até o momento da aplicação.

 HISTÓRIA 24. Leia o texto.

A partir da década de 1970, ganhou espaço a

i­nterpretação de que o imperialismo inglês foi a causa da
23. Observe as tabelas.
Guerra do Paraguai, deflagrada em dezembro de 1864.
Segundo essa vertente, o trono britânico teria utilizado o
Entrada de navios em portos brasileiros
Império do Brasil e a Argentina para destruir um suposto
Navios Navios modelo de desenvolvimento paraguaio, industrializante,
Anos autônomo, que não se submetia aos mandos e desman-
Portugueses Não-Portugueses
dos da potência de então. Estudos desenvolvidos a partir
1805 810 -
da década de 1980, porém, revelam um panorama bas-
1806 642 - tante distinto.
1807 779 - (Francisco Doratioto, Paraguai: guerra maldita. Em: Luciano
1808 765 90 Figueiredo (org.), História do Brasil para ocupados)

1810 1 214 422

Os estudos mais recentes sobre a Guerra do Paraguai
1819 1 313 340 mostram que as origens desse conflito
1820 1 311 354
(A) articulam-se com as pretensões expansionistas ter-
ritoriais do Uruguai, interessado em províncias do
Comércio entre Brasil e Portugal interior da Argentina.

Exportação Importação (B) relacionam-se à pequena presença de regimes republi-

Anos brasileira para brasileira de canos entre as nações com passado colonial espanhol.
Portugal Portugal (C) encontram-se no processo de construção e consoli-
1808 546:800$000 1.510:800$000 dação dos Estados Nacionais no rio da Prata e não
nas pressões externas dos ingleses.
1809 4.819:200$000 3.437:600$000
1810 3.683:200$000 2.932:400$000 (D) encadeiam-se à aversão das nações da América do
1811 3.663:200$000 2.792:400$000 Sul à insistência do Brasil em manter intacta a es-
cravidão.
1812 3.987:600$000 2.463:600$000
1813 4.797:400$000 3.587:200$000
1814 7.005:600$000 6.691:200$000
25. Leia parte de um discurso do presidente Getúlio Vargas,
1815 9.059:200$000 8.233:600$000 proferido em 10 de novembro de 1942.
(Heitor Ferreira Lima, História político-econômico e industrial do
Brasil. Apud Antonio Mendes Junior et alii, Brasil História: Não devemos preocupar-nos com os vários sentidos
texto e consulta, volume 2 – Império) emprestados à palavra democracia. Para os espíritos
retardados ela é o velho jogo político-eleitoral, com res-
A partir dos dados apresentados, é correto afirmar que a trições maiores ou menores; é a oposição crônica entre
governantes ou governados, é o liberalismo degenerado
(A) imposição do Pacto Colonial, após a chegada da em indecência. Quanto a nós, com a experiência dos cin-
Corte portuguesa ao Brasil, reforçou o monopólio co anos decorridos, tornar-se fácil verificar que a demo-
comercial e, ao mesmo tempo, ampliou a produção cracia é a forma de governar em benefício do povo como
de manufaturados na colônia. um todo, em função dos interesses supremos da Pátria,
acima das imposições de grupos, de clã ou de região.
(B) generalização das práticas mercantilistas por par- (Raul Guastini, Ideário político de Getúlio Vargas. Apud Sonia de
te do príncipe-regente dom João provocou uma Deus Rodrigues Bercito, Nos tempos de Getúlio: da revolução de
30 ao fim do Estado Novo. Adaptado)
p­aralisia na economia do Brasil e estagnou as trocas
comerciais que envolviam a metrópole e a colônia.
Considerando o contexto histórico, é correto afirmar que
o discurso de Getúlio Vargas
(C) revogação do alvará de 1785, que proibia as manu-
faturas no Brasil, incentivou a fundação de indústrias (A) defende a necessidade da existência e do perma-
na colônia, ainda que tenha provocado uma retração nente aprimoramento da uma democracia liberal.
nas exportações brasileiras.
(B) reconhece que as ordens ditatoriais servem apenas
(D) abertura dos portos trouxe um forte crescimento na a uma pequena minoria de brasileiros mais ricos.
entrada de navios em portos brasileiros e a balança
(C) aprova os mecanismos de consulta da vontade
de comércio entre Brasil e Portugal passou a ser
popular por meio de eleições para todos os cargos
favorável ao espaço colonial.
do Poder Executivo.

(D) justifica a existência de um regime autoritário, além

de oferecer outra definição de democracia.

Confidencial até o momento da aplicação. 7 FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio

26. Observe a charge abaixo, de Luiz Gê, publicada em 1981.
(Luiz Gê, Ah, como era boa a ditadura…: a história dos últimos anos da
ditadura militar nas charges da Folha de S. Paulo)
Na charge, Luiz Gê ilustra
(A) uma conjuntura de automação industrial, condição
provocadora de um aumento na produtividade nesse
setor.
(B) um contexto de recessão econômica associado a
uma acentuada crise de desemprego.
(C) a formação de uma classe operária bem remunera-
da, com capacidade de consumir bens duráveis.
(D) os efeitos do chamado “milagre econômico”, com
um forte aumento do PIB e com baixa taxa de
d­esemprego.
27. Leia o texto.
[…] a guerra de 1914 foi o desdobramento previsível
e inevitável das contradições próprias do capitalismo.
A concentração das riquezas e a superprodução resul-
tante das forças produtivas não deixavam outra saída
às potências capitalistas a não ser a expansão de uma
p­olítica anexionista. As rivalidades interimperialistas, a
luta pela redivisão dos mercados mundiais e a redefini-
ção da ordem internacional encontravam-se nas origens
da I Guerra Mundial.
(Ricardo de Moura Faria et alii, História 2)
Assinale a alternativa que apresente corretamente um
fator desencadeador da I Guerra Mundial.
(A) O forte crescimento da indústria britânica, condição
que exigia a ampliação dos domínios neocoloniais
em regiões dominadas pelo Império Alemão.
(B) A política de alianças, desde a última década do
s­éculo XX, que uniu a Alemanha, a França e a Rússia,
rivais das forças militares da Grã-Bretanha.
(C) O chamado revanchismo francês, que entendia ser
fundamental recuperar as províncias da Alsácia e da
Lorena, regiões perdidas para a Alemanha em 1870.
(D) O efeito derivado da Conferência de Berlim (1884-5),
que destinou vários espaços coloniais para a Alema-
nha, com forte prejuízo para a França e a Bélgica.
FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio
28. Leia o depoimento de uma presa no campo de concen-
tração feminino de Ravensbruck, que ficava a 90 km de
Berlim.
A deterioração das máquinas era difícil; a vigilância
era muito estrita, o delito constatado ou apenas suspeita-
do era de uma gravidade mortal. Além do mais, faltavam-
-nos conhecimentos técnicos para provocar um acidente
[…]. Não podíamos fazer grandes estragos, mas apren-
demos, observando as partes normais, a provocar pe-
quenos desarranjos […]
[…] Para aprender, aproveitávamos os conselhos
que nos davam ou que solicitávamos com ar aplica-
do: “Apertem até o fundo” (apertávamos pela metade);
“encham até a metade” (enchíamos até o fim); “cuida-
do com esse parafuso que pode quebrar” (forçávamos
o parafuso); “ponham uma camada bem fina de laca”
(mergulhávamos a peça em laca espessa).
(Marcia Mansour D’Alessio e Maria Helena Capelato,
Nazismo: política, cultura e holocausto)
A partir do documento acerca dos campos de concen-
tração na Alemanha no contexto do nazismo, é correto
afirmar que
(A) uma importante arma de resistência das prisioneiras
era a sabotagem da produção industrial.
(B) o pequeno controle que existia sobre as operárias pri-
sioneiras permitia a frequente quebra de máquinas.
(C) a frágil produção industrial nos campos de concen-
tração prejudicou o fornecimento de material bélico.
(D) a produtividade das operárias prisioneiras era supe-
rior em relação aos outros trabalhadores alemães.
29. Leia o texto.
Em junho de 1947, os Estados Unidos declararam,
pelo seu secretário de Estado, Marshall, que prestariam
a ajuda aos países europeus, para a restauração de suas
economias. A URSS desmascarou os objetivos reais do
Plano Marshall, mediante o qual os Estados Unidos que-
riam criar uma base econômica para organizar um blo-
co militar contra os países do campo socialista. Sob a
pressão norte-americana, a maioria dos países do Plano
Marshall incorporou-se, em abril de 1949, ao Pacto do
Atlântico Norte (OTAN). A sua criação provocou uma forte
tensão nas relações internacionais.
(V. G. Revunenkov, História dos tempos atuais. Apud Adhemar
Marques et alii, História do tempo presente. Adaptado)
No texto, é correto reconhecer
(A) uma análise equivocada das ações dos Estados
Unidos porque a OTAN resultou da criação do Pacto
de Varsóvia.
(B) a leitura que os soviéticos fizeram das várias iniciati-
vas dos Estados Unidos no contexto inicial da Guerra
Fria.
(C) a preocupação da diplomacia soviética em manter
e ampliar a aliança militar com os Estados Unidos.
(D) a origem da Guerra Fria diretamente relacionada
com o expansionismo territorial da URSS.
8 Confidencial até o momento da aplicação.
 INGLÊS Leia o texto para responder às questões de números 33 e 34.

Leia a charge para responder às questões de números 30 The dictionary definition of curiosity is “the desire to know
a 32. something”, and its benefits for education are well-known.
Recent research showed that higher curiosity resulted in
people being more patient to arrive at the solution to a problem.
Less curious people, in contrast, were more impatient to
complete a task, and so they asked to jump straight to the
answers.
In education, greater patience and prolonged involvement
tend to promote deeper learning and understanding,
particularly for complex topics – which may also help to
explain why curiosity is such a strong predictor of academic
success.
(David Robson. www.bbc.com, 06.09.2022. Adaptado)

33. De acordo com o texto, a curiosidade

(A) tem sido objeto de muitas pesquisas recentes.

(https://twitter.com)

(B) contribui para a aprendizagem de temas estressantes.

30. The cartoon shows people’s reactions to two difficult (C) está vinculada à paciência e determinação para
situations affecting the world in recent times. For the two resolver problemas.
situations there is the appeal “We need to take immediate (D) garante o sucesso não só pessoal, mas também
action!”. acadêmico.
The figure about climate change exemplifies reactions to
the appeal by people who

(A) are alarmed at the idea of a potential end of the world. 34. No trecho da primeira frase do texto “the desire to know
something”, a palavra sublinhada significa
(B) are not certain that a climate crisis exists or is as
great as it seems. (A) need.

(C) would be interested in talking more about the topic. (B) wish.

(D) support ideas and actions that would save the (C) value.
environment.
(D) power.

31. Na primeira figura da charge, focando o tema coronaví-

rus, o verbo modal sublinhado no trecho “We have to do 35. Choose the alternative which best completes the dialogue.
everything we can to stop this!” traz a ideia de
– I don’t know        he found the definition
(A) intenção. for the word “curiosity”.
– In an online dictionary.
(B) necessidade.
(A) when
(C) obrigatoriedade.
(B) what
(D) possibilidade.
(C) where

(D) who
32. Na pergunta da segunda figura “Would you stop scaring
the children?”, a expressão sublinhada pode ser correta-
mente substituída pelo seguinte pronome:

(A) them.

(B) theirs.

(C) him.

(D) they.

Confidencial até o momento da aplicação. 9 FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio

 MATEMÁTICA r a s c u n h o

36. Em uma prateleira de supermercado, havia 25 latas de

e­rvilha de determinada marca para serem vendidas. Carlos
comprou 2 latas, Ana comprou o dobro do número de latas
compradas por Carlos, Maria comprou metade do total do
número de latas compradas por Ana e Carlos, juntos, e o
repositor colocou mais 12 latas para serem vendidas. Após
isso, a quantidade de latas que ficou na prateleira foi

(A) 4.

(B) 22.

(C) 28.

(D) 46.

37. Gerson comprou 4 dúzias de laranjas para dividir entre

ele mesmo e seus 2 irmãos, de modo que cada um dos
três fique com a mesma quantidade de laranjas. Cada um
dos irmãos deverá ficar com

(A) 12.

(B) 16.

(C) 24.

(D) 48.

38. Marcelo quer dividir o valor de R$ 270,00 entre suas

duas sobrinhas, da seguinte maneira: a sobrinha mais
nova receberá a terça parte do valor a ser distribuído, e
o restante será dado para a sobrinha mais velha. O valor
que a sobrinha mais velha receberá é de

(A) R$ 90,00.

(B) R$ 110,00.

(C) R$ 180,00.

(D) R$ 200,00.

FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio 10 Confidencial até o momento da aplicação.

39. Um produto que era vendido a R$ 120,00 foi comprado r a s c u n h o
com desconto de 15%. O comprador desse produto pagou
por ele o valor de

(A) R$ 102,00.

(B) R$ 104,00.

(C) R$ 105,00.

(D) R$ 107,00.

40. No início do dia, Andressa tinha R$ 520,00 em sua conta

bancária. Após ela receber R$ 180,00 e pagar um total de
R$ 850,00 em contas, o saldo de Andressa ficou

(A) negativo em R$ 150,00.

(B) negativo em R$ 130,00.

(C) positivo em R$ 130,00.

(D) positivo em R$ 150,00.

41. Tem-se um total entre 115 e 125 bolinhas que podem ser
guardadas em sacolinhas, todas contendo 12 bolinhas,
ou todas as sacolinhas contendo 15 bolinhas, cada uma,
sem sobrar bolinha fora de sacolinha. Se for necessário
colocar 20 bolinhas em cada sacolinha, então, o número
de sacolinhas será igual a

(A) 5.

(B) 6.

(C) 8.

(D) 10.

42. Jorge e Letícia fizeram aniversário ontem. Somadas as

idades atuais deles, tem-se como resultado 30 anos, e
subtraída a idade de Jorge da idade de Letícia, tem-se
4 anos. Se estamos em 2022, Letícia nasceu no ano de

(A) 2005.

(B) 2006.

(C) 2008.

(D) 2009.

Confidencial até o momento da aplicação. 11 FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio

43. Um pedaço retangular de cartolina tem o comprimento RASCUN H O
maior que a largura em 5 cm. Sabendo-se que o períme-
tro desse pedaço de cartolina é de 46 cm, sua área é de:

(A) 414 cm2

(B) 368 cm2

(C) 232 cm2

(D) 126 cm2

44. Rita sabe que é possível transformar uma dízima periódi-

ca em fração, contendo o numerador e o denominador
números naturais. Um dos exercícios da sua tarefa é de-
terminar qual fração representa a dízima periódica ,
ou seja, 3,144444... . Se ela fizer corretamente a transfor-
mação, encontrará a seguinte fração:

(A)

(B)

(C)

(D)

45. Na aula da professora Liliane, cada aluno resolveu e ava-

liou a questão elaborada por cada um dos demais alunos
da sua turma, resultando em um total de 240 avaliações.
O número total de alunos dessa turma é igual a

(A) 15.

(B) 16.

(C) 17.

(D) 18.

FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio 12 Confidencial até o momento da aplicação.

46. Em uma aula de matemática, o professor apresentou a r a s c u n h o
tabela a seguir e disse que uma função do 1o grau rela-
ciona os valores de y e de x:

x y
2 3
3 5
4 7

A relação algébrica da função a qual o professor se refe-

riu é dada por:

(A) y = f(x) = 4x – 5

(B) y = f(x) = x + 1

(C) y = f(x) = 3x – 3

(D) y = f(x) = 2x – 1

47. De uma chapa retangular plana de alumínio foi retirada

uma parte, conforme representado na figura a seguir:

O corte feito na chapa de alumínio, para que pudesse ser

retira a parte apresentada na figura, tem medida x igual a

(A) 17 cm.

(B) 18 cm.

(C) 19 cm.

(D) 20 cm.

Confidencial até o momento da aplicação. 13 FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio

48. Um marceneiro tem duas tábuas de madeira, ambas com R a s c u n h o
a mesma largura, sendo, uma delas, com 150 cm de com-
primento, e a outra, com 210 cm de comprimento. Ele
quer dividir essas tábuas, no sentido do comprimento, em
pedaços com o mesmo tamanho, de modo a não desper-
diçar madeira e que cada pedaço tenha o maior compri-
mento possível. Após essa divisão, ele terá, ao todo,

(A) 18 pedaços de madeira.

(B) 15 pedaços de madeira.

(C) 12 pedaços de madeira.

(D) 10 pedaços de madeira.

49. O valor de R$ 12.000,00 será dividido entre duas escolas

de forma diretamente proporcional ao número de alunos
que nelas estudam. Se em uma dessas escolas estudam
5 000 alunos e na outra escola estudam 3 000 alunos, en-
tão, a escola em que estudam mais alunos, receberá

(A) R$ 6.500,00.

(B) R$ 7.000,00.

(C) R$ 7.500,00.

(D) R$ 8.000,00.

50. Um capital de R$ 2.500,00 foi aplicado a juros simples,

por um período de 3 anos, rendendo juros, ao final do
período, no valor de R$ 600,00. Isso significa que a taxa
de juros anual da aplicação foi de:

(A) 7%

(B) 8%

(C) 9%

(D) 10%

FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio 14 Confidencial até o momento da aplicação.

 CIÊNCIAS DA NATUREZA
Ciências
51. Em uma aula de Ciências, os alunos analisaram ao
microscópio os seguintes materiais:
I. células da mucosa bucal;
II. células de cebola;
III. células do fermento de padaria;
IV. células de bactérias encontradas no iogurte.
Após desenharem o que observaram ao microscópio, os
alunos pesquisaram as características principais das célu-
las observadas, anotando corretamente, que as células
(A) I e II apresentam ribossomos.
(B) II e III apresentam centríolo.
(C) III e IV apresentam mitocôndria.
(D) II e III apresentam cloroplasto.
52. Estudos mostram que o número de novos casos de
i­nfecções sexualmente transmissíveis (ISTs) tem avançado
e­ntre adolescentes e jovens do nosso país. As ISTs são
provocadas por diferentes microrganismos, como bactérias,
vírus, protozoários e fungos. Há várias maneiras de serem
evitados o contágio e a transmissão das ISTs. Uma dessas
medidas é a vacinação, utilizada para a prevenção de
(A) sífilis e gonorreia.
(B) HPV e hepatite B.
(C) HIV e candidíase.
(D) HIV e gonorreia.
Confidencial até o momento da aplicação.
53. Após estudarem as estruturas vegetais, os alunos
d­esenharam uma flor com suas partes principais, como
mostrado a seguir.
(https://puzzlefactory.pl/es/rompecabezas/jugar/educacion/
431983-partes-de-la-flor#6x6)
Os alunos, então, anotaram as funções das estruturas
observadas, indicando, corretamente, que
(A) os grãos de pólen são produzidos em 1 e 2.
(B) na polinização, o pólen é depositado em 1.
(C) a casca dos frutos se origina de 3 e 6.
(D) o fruto é formado a partir da estrutura 5.
54. Um besouro, comumente encontrado no cerrado de
M­inas Gerais, deposita seus ovos nas folhas da planta
denominada lobeira e provoca a formação de g­alhas,
como mostrado na ilustração. A galha é um tumor
v­egetal, dentro do qual as larvas do besouro se desen-
volvem, são protegidas e alimentadas. Normalmente, a
galha não causa danos sérios à planta, mas rouba parte
de seus nutrientes. As galhas também servem de ali-
mento ao pica-pau do cerrado, ave típica da região.
(https://twitter.com/insetoland/. Adaptado)
O texto destaca algumas relações ecológicas, tais como
(A) o parasitismo, entre a larva e o besouro.
(B) a competição, entre o besouro e o pica-pau.
(C) a predação, entre o pica-pau e a larva do besouro.
(D) o herbivorismo, entre o pica-pau e a lobeira.
15 FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio
55. A circulação de carbono na Terra, denominado ciclo bio-
geoquímico do carbono, envolve a atmosfera, os oceanos
e outros corpos hídricos, assim como o solo e o seu interior.
Sobre esse ciclo, é correto afirmar que o carbono é
(A) incorporado à biomassa das plantas no processo de
alimentação.
(B) incorporado à biomassa dos animais no processo de
respiração.
(C) liberado para os oceanos, na forma de CO2, no
processo de fotossíntese.
(D) liberado no solo, na forma de CO2, no processo de
decomposição.
56. Anfíbios, como o sapo, apresentam ciclo de vida com
várias fases, como representado na figura a seguir.
(https://br.freepik.com/vetores-gratis/diagrama-mostrando-
o-ciclo-de-vida-do-sapo_6360159.htm)
Com relação ao sistema circulatório e ao tipo de respira-
ção desses animais, é correto afirmar que o animal
(A) 1 apresenta sistema circulatório aberto e respiração
pulmonar.
(B) 2 apresenta sistema circulatório fechado e respira-
ção branquial.
(C) 3 apresenta sistema circulatório aberto e respiração
branquial.
(D) 4 apresenta sistema circulatório aberto e respiração
pulmonar.
FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio
Física
57. Em ano de Copa do Mundo, podemos utilizar os acon-
tecimentos que ocorrem em um campo de futebol com
as Leis de Newton, físico e matemático inglês do século
XVII, e que desenvolveu os princípios da física moder-
na. A chamada 1ª Lei de Newton afirma que um corpo
estacionário permanecerá imóvel, a menos que uma for-
ça externa seja aplicada sobre ele.
Dos exemplos que ocorrem em uma partida de futebol,
essa Lei tem como exemplo:
(A) quanto mais forte uma bola é chutada, mais forte é
a ação que é colocada nela e maior é a reação que
atua sobre ela.
(B) as mãos de um goleiro movem-se para trás quando
ele pega uma bola, pois ela demora para perder a
velocidade.
(C) uma bola colocada na marca do pênalti, aguardando
o momento de o batedor do time chutá-la em direção
ao gol.
(D) o choque de uma bola com o nariz do jogador, provo-
cando deformação na bola e sangramento no rosto.
58. Um corpo é lançado de um edifício e cai em queda livre
durante 2 s até atingir o solo, conforme ilustrado a seguir.
Considerando a aceleração da gravidade igual a 10,0 m/s2
e desprezando a resistência do ar, a altura do edifício, em
metros, e a velocidade do corpo ao atingir o solo, em km/h,
são, correta e respectivamente igual a
(A) 20 e 40.
(B) 20 e 72.
(C) 40 e 20.
(D) 40 e 40.
16 Confidencial até o momento da aplicação.
 Química

59. Quatro bolas feitas do mesmo material e do mesmo

tamanho foram colocadas em quatro recipientes contendo
líquidos. O resultado encontra-se representado na ilustra-
ção a seguir.

Esse resultado permite afirmar corretamente que a densi-

dade do líquido contido em

(A) I é maior do que a do líquido contido em II.

(B) II é igual à do líquido contido em III.

(C) III é menor do que a do líquido contido em IV.

(D) IV é maior do que a do líquido contido em I.

60. Considere o gráfico a seguir que representa as mudanças

de estado físico de uma mistura homogênea, composta
por água e sal.

Temperatura ºC

Tempo (min)

As situações de 1 a 4, representadas no gráfico, e rela-

cionadas à temperatura e estado físico da mistura, estão
corretamente descritas em:

(A) 1 – indica mudança de estado e manutenção da

temperatura.

(B) 2 – indica aumento de temperatura e mudança de

estado.

(C) 3 – indica valor de temperatura sem alteração do

estado físico.

(D) 4 – indica temperatura em que o estado físico da

mistura é sólido.

Confidencial até o momento da aplicação. 17 FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio

 REDAÇÃO

Texto 1

RECEBI ANOTAÇÃO PORQUE ENTREGUEI PRO MEU

ANDO MUITO DISTRAÍDO POR PAI ASSINAR... MAS
CAUSA DO CELULAR... ELE ESQUECEU!

TAMBÉM... ELE VIVE

DISTRAÍDO COM O
CELULAR...

(Alexandre Beck. Sem título. https://fotografia.folha.uol.com.br. 24.04.2014.)

Texto 2

É importante ter cuidado com o uso excessivo do celular na infância, limitando este acesso. Mas, sem desconsiderar os
impactos positivos da tecnologia para a criança, que possui maior domínio e participação ativa on-line.
Um exemplo disso é o uso excessivo do celular na sala de aula, tema recorrente em escolas do mundo todo. Como fer-
ramenta de pesquisa e aprendizado, o aparelho pode ser um ótimo aliado da educação. Já o uso demasiado incita desafios
maiores, podendo levar a hábitos prejudiciais para a saúde e o rendimento escolar, como: falta de concentração nos estudos,
sedentarismo, obesidade infantil, ansiedade e depressão. Além dessas consequências, o uso ilimitado de celular por crianças
também pode desencadear outros transtornos psicológicos ou alimentares.
(Unimed Belo Horizonte. “Uso excessivo do celular: quais os riscos e dicas para equilibrar”. https://viverbem.unimedbh.com.br. 16.11.2021.)

Texto 3

Para Sue Ruggeri Cons, diretora da Talent for Education, empresa que apresenta soluções tecnológicas para estabe-
lecimentos de ensino, o uso de aparelhos celulares em sala de aula é algo que não pode ser descartado por professores e
coordenadores de escola e colégios, visto que a transformação digital caminha a passos largos nos mais diversos âmbitos da
vida social no país.
Com efeito, as possibilidades de aumento de engajamento e interatividade proporcionados pelos aparelhos celulares em
ambientes escolares, para Cons, merecem destaque. “Com o uso dos telefones celulares pelos alunos, é possível favorecer a
aprendizagem permitindo práticas e realizar dinâmicas e atividades que seriam inviáveis sem eles”, diz. “Na maioria dos casos,
ainda melhora a produtividade da aula aumentando a qualidade da aprendizagem e facilitando o gerenciamento de tempo”.
Dificuldades na aplicação desta nova “cultura digital” em sala de aula, contudo, naturalmente, existem. “O uso dos
smartphones fez com que as pessoas mudassem seus hábitos e atitudes, seja pelo acesso constante à internet ou pela rapi-
dez de resposta de diversos outros recursos. Assim sendo, é imprescindível alinhar essa tecnologia aos conteúdos pedagó-
gicos”, afirma.
“O fato de alunos estarem acostumados a ter acesso às respostas para suas questões ao clique de um botão pode causar
uma certa ansiedade e suprimir a curiosidade que normalmente é tão importante no ambiente de ensino. Tudo isso se torna
um grande desafio para os professores, exigindo deles planejamento e treinamento antecipado”, conclui.
(Dino (agência de notícias). “Volta às aulas presenciais revive debate sobre uso de celulares em salas de aula”. https://valor.globo.com. 08.02.2022.)

Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um artigo de opinião para ser publicado em
um jornal de circulação nacional, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:

Uso de telefone celular em sala de aula: permitir ou proibir?

FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio 18 Confidencial até o momento da aplicação.

 redação
Os rascunhos não serão considerados na correção.

10

11

O
12

H
13

N
14

U
15

C
16

S
17

A
18

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32

33

NÃO ASSINE ESTA FOLHA

Confidencial até o momento da aplicação. 19 FSAR2208/001-PrObjetiva-EnsinoMédio
Confidencial até o momento da aplicação.