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CRIATIVIDADE, IDEAÇÃO E
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
TÉCNICAS DE RESOLUÇÃO
DE PROBLEMAS
Autor: Esp. Anderson Marcolino Pereira de Oliveira
Revisor: Rafael Araújo
INICIAR
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introdução
Introdução
A velocidade extrema com que mudanças ocorrem, no mercado globalizado atual,
incita a necessidade de estarmos aptos a resolver os problemas que estão surgindo
em grande quantidade e alta complexidade. A grande situação, nesse caso, é que
precisamos desenvolver, rapidamente, nossos conhecimentos, pois cam obsoletos
com o passar do tempo, devido ao desenvolvimento da tecnologia e da ciência.
Segundo Albert Einstein (1953), os problemas não podem 7ser resolvidos pela mesma
inteligência que o criou. Temos que reaprender a enxergar o mundo.
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Conceitos sobre
Resolução de
Problemas
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Saiba mais sobre as competências sutis - soft skills
- nas palavras de Ruy Costa, professor do
Departamento de Matemática da FCT/UNL, em
Portugal, que sugere a importância destas
competências para os pro ssionais do futuro,
inclusive até superando a relevância das
competências técnicas, também conhecidas como
hard skills.
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Método CPS –
Creative Problem
Solving
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reflita
Re ita
O brainstorm - a tempestade de ideias - é
uma das ferramentas mais utilizadas no
desenvolvimento de soluções, que tem por
objetivo aproveitar todo o potencial
criativo em prol da resolução de um
problema. Avalie como e em quais
situações você pode aplicar o brainstorm,
em sua vida pessoal e pro ssional.
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?
v=j4LSwZ05laQ. Acesso em: 19 jan. 2020.
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Execução do CPS
O processo de Osborn-Parnes para solução de problemas é relativamente simples e
pode ser dividido em seis etapas como se segue:
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As ferramentas que abordaremos, nas etapas de
construção, são técnicas que exploram a
criatividade, para responder aos desa os que os
problemas nos impõem. Para saber mais sobre a
aplicação das ferramentas, uma ótima referência
é o artigo de Thiago Costa.
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Para maiores esclarecimentos sobre as execuções
das ferramentas, o Creative Problem Solving Tools
& Techniques Resource Guide (em inglês) é o guia
básico para a aplicação das ferramentas de apoio
ao CPS.
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Fases do CPS
A construção da metodologia CPS é baseada na execução de seis fases distintas:
Confusão (Mess- nding), Apuração dos fatos (Fact- nding), Localização de problemas
(Problem- nding), Busca de ideias (Idea- nding), Localização da solução (Solution-
nding) e Busca de aceitação (Acceptance- nding), os quais serão apresentados a
seguir.
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De acordo com a CEF (2016), a fase de convergência do MF tem como função escolher
a meta / desejo / desa o, que pode ser obtida, usando a ferramenta, "3 Is":
1. É importante?
2. Você tem in uência?
3. Você precisa de novas ideias?
De acordo com a CEF (2016, p. 24), a fase divergente do FF tem como propósito:
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Quem mais está envolvido? Qual é o papel deles? Quem são os principais
tomadores de decisão?
Por que isso é um desa o?
Qual é a sua in uência sobre a situação?
Quais são os diferentes componentes do desa o?
O que você já tentou?
O que seu instinto lhe diz? Qual é o seu resultado ideal?
Quais são os critérios de sucesso?
Como ferramentas que podemos utilizar, para divergir na etapa FF: Brainstorming,
Brainwriting, 5W2H - (What, Who, When, Where, Why, How, How much): o que fazer?
Quem fará isso? Quando será feito? Onde será feito? Como será feito? Quanto
custará?.
De acordo com a CEF (2016, p. 24), a fase de convergência do FF tem como função:
Ferramentas para convergir: votação por pontos, highlighting (Hits, Cluster, Restate).
De acordo com a CEF (2016, p. 25), a fase divergente do PF tem como propósito:
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De acordo com a CEF (2016, p. 25), a fase de convergência do PF tem como função:
Ferramentas para convergir: votação por pontos, highlighting (Hits, Cluster, Restate), " 3
Is".
De acordo com a CEF (2016, p. 26), a fase divergente do IF tem como propósito:
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A ferramenta SCAMPER é uma técnica fantástica que pode ser utilizada, nesta etapa
do desenvolvimento da solução. Em inglês, signi ca: Substitute, Combine, Adapt,
Modify, Put to other uses, Eliminate or Rearrange, ou seja, o que você pode substituir,
combinar, adaptar, modi car, usar de outra maneira, eliminar ou reorganizar?
De acordo com a CEF (2016, p. 26), a fase de convergência do PF tem como função:
Ferramentas para convergir: votação por pontos, highlighting (Hits, Cluster, Restate).
O resultado esperado desta etapa é uma lista de ideias ou ações alternativas que
podem resolver o desa o. Uma de nição que pode resumir a etapa é "O que eu me
vejo fazendo é...".
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De acordo com a CEF (2016, p. 27), a fase divergente do SF tem como propósito
desenvolver uma lista de opções, para fortalecer as ideias e categorizá-las por nível
de potencial.
O que você gosta na solução? Quais são suas vantagens ou pontos positivos?
O que seria possível, no futuro, se isso acontecesse?
Quais são os spin-o s ou possíveis ganhos futuros?
De acordo com a CEF (2016, p. 27), a fase de convergência do PF tem como função:
Se você tiver várias soluções, poderá ser utilizada uma Matriz de Avaliação,
para ajudar a selecionar e re nar.
Revisar os critérios de sucesso da segunda etapa, apuração de fatos – FF.
Esclarecer para ser o mais especí co possível. Por exemplo: "Será
operacional em três meses?" é mais especí co do que "Estará pronto em
breve?".
Revisar sua declaração de solução junto com suas listas do PPCO.
Selecionar as opções mais importantes, para incorporar e criar uma solução
mais robusta que comece com "AGORA, o que eu me vejo fazendo é...".
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Como resultado da execução desta etapa, podemos encontrar uma solução a ser
implementada. Podemos a rmar, neste instante, que "AGORA, o que nos vemos
fazendo é...".
De acordo com o CEF (2016, p. 28), a fase divergente do AF tem como propósito:
Criar uma lista de "assistentes" que podem ajudar a tornar sua solução uma
realidade. Devemos listar maneiras de obter ajuda;
Criar uma lista de “impedimentos” e maneiras de superar sua resistência à
implementação da solução;
Criar uma longa lista de breves declarações de todas as ações necessárias,
para tornar a sua solução uma realidade.
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De acordo com a CEF (2016, p. 29), a fase convergente do AF tem como propósito:
Ferramentas para convergir: votação por pontos, highlighting (Hits, Cluster, Restate),
plano de ação (5W2H).
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A metodologia CPS – Creative Problem-solving tem
sido difundida como uma alternativa excelente
para o desenvolvimento de soluções sob a
premissa da utilização da criatividade como
ferramenta básica. No vídeo a seguir, o
empreendedor indiano, Navi Radjou, divide sua
experiência de como o CPS o auxiliou na busca de
soluções inovadoras para os seus
empreendimentos.
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Metodologia TRIZ -
Teoria da Solução
Inventiva de
Problemas
A teoria proposta por Altshuller (1999) tem como objetivo oferecer um conjunto de
ferramentas, para compreender o processo inovativo aplicado, sistematicamente,
com um intuito claro: resolver problemas. A partir desta premissa, ele passou a
estudar o registro das patentes registradas, no setor militar do governo russo, nos
anos 1940 e 1950, e passou a buscar as conformidades (semelhanças) nas patentes
que produziram resultados concretos. Assim, ele propôs um processo de elaboração
de soluções, chamado de processo da TRIZ. Os passos do processo da TRIZ podem
ser dispostos na lista abaixo:
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1. Segmentação ou fragmentação
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2. Remoção ou extração
3. Qualidade localizada
4. Assimetria
5. Consolidação
6. Universalização
Descobrir novos possíveis usos para os produtos pode oferecer soluções para
situações diversas.
7. Aninhamento
8. Contrapeso
9. Compensação prévia
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12. Equipotencialidade
13. Inversão
14. Recurvação
Clari car em quais situações as áreas planas podem ser substituídas por objetos
curvilíneos. É a explanação sobre a visão tangencial das coisas.
15. Dinamização
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21. Aceleração
23. Retroalimentação
24. Mediação
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25. Autosserviço
26. Cópia
Identi car se uma parte de um processo/produto pode ser replicado, para evitar a
execução do processo inteiro e evidenciar seus resultados, diminuindo as perdas, ao
longo da sua execução.
Lançar mão de descartáveis (objetos cuja vida útil é curta), para desempenhar um
papel relevante no processo de solução, evitando o descarte de objetos de vida útil
durável.
Trocar meios físicos por sistemas intangíveis (papel por documentos em mídia digital,
por exemplo) pode melhorar os processos ou expor falhas em sua execução.
Trocar produtos sólidos por líquidos ou gases, para avaliar a reação do processo em
vigor e veri car a solução do problema.
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33. Homogeneização
Avaliar como o uxo energético atua, durante a transição entre os estados físicos,
também proporciona possíveis soluções para os problemas. Os sistemas de
refrigeração utilizam esse princípio.
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de nidos como elementos do sistema, sejam eles internos ou externos que ainda não
fazem parte do processo em estudo. O objetivo, após a execução do processo da
TRIZ, é resolver as contradições do nosso sistema, buscando a idealidade por meio da
utilização dos recursos disponíveis (CARVALHO; BACK, 2001).
praticar
Vamos Praticar
Imagine o seguinte cenário: temos um problema especí co que se resume no controle da
temperatura e do uxo de água, ao mesmo tempo, como podemos ver na Figura 3.2. Na
Figura 3.3, podemos observar a solução encontrada por uma equipe de design, para
desenvolver uma torneira que resolveu o problema. A solução desenvolvida foi baseada na
TRIZ – Teoria da Solução Inventiva de Problemas, que possui quarenta princípios básicos os
quais podem resolver o problema.
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a) 1. Segmentação + 5. Consolidação
b) 6. Universalidade + 8. Contrapeso
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indicações
Material
Complementar
LIVRO
Editora: IBRASA
ISBN: 978-85-348-0084-6
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FILME
TRAILER
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conclusão
Conclusão
O estudo, aqui apresentado, teve por objetivo evidenciar a relevância da solução de
problemas, sob o prisma de um princípio fundamental: a criatividade. Com isto,
apresentamos duas metodologias de resolução de problemas: as metodologias CPS e
a TRIZ.
O método CPS também é conhecida por método Osborn-Parnes, tem por objetivo
solucionar problemas, baseado em dois instantes antagônicos em cada passo da
metodologia: um instante de ideias divergentes, para ampliar as possibilidades, e um
instante de ideias convergentes, para de nir quais ideias poderão ser implementadas
com sucesso.
referências
Referências
Bibliográ cas
ALTSHULLER, G. S. The innovation algorithm: TRIZ, systematic innovation and
technical creativity. Massachusetts: Technical innovation center, Inc., 1999.
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CARVALHO, M. A.; BACK, N. Uso dos conceitos fundamentais da TRIZ e do método dos
princípios inventivos no desenvolvimento de produtos. In: CONGRESSO BRASILEIRO
DE GESTÃO DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTO, 2001.
CEF, Creative Education Foundation. Creative problem Solving Tools & Techniques
Resource Guide, 2016. Disponível em:
http://www.creativeeducationfoundation.org/wp-content/uploads/2016/06/Creative-
Problem-Solving-ToolsTechniques-Resource-Guide_2016_PRINTER.pdf . Acesso em: 15
dez. 2019.
EINSTEIN, Albert. Como vejo o mundo. São Paulo: Nova Fronteira, 1953.
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