Teste de Avaliação 3 Fig Físico-Química – 8.

° Ano
Escola_____________________________________________________ Data ____–____ –____
Nome ______________________________________________________ N.º____ Turma ______

Professor __________________ Classificação ________________ Duração: 45/50 min

GRUPO I
1. As reações de combustão são reações químicas que ocorrem entre um combustível e um comburente.

1.1. Considera as seguintes reações de combustão:

I. CH4 (g) + 2 O2 (g) → CO2 (g) + 2 H2 O(g)
II. 2 Mg(s) + O2 (g) → 2 MgO(s)

1.1.1. A equação química I diz respeito à combustão do metano. Identifica os reagentes e os

produtos desta reação.
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1.1.2. Identifica o combustível e o comburente na reação química II.

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1.1.3. Seleciona a opção que completa corretamente a frase:

“Nas reações de combustão que ocorrem com chama…

(A) … o combustível é o material que arde e o comburente é o hidrogénio.
(B) … o combustível é o material que arde e o comburente é, normalmente, o oxigénio.
(C) … o comburente é o material que arde e o combustível é o hidrogénio.
(D) … o comburente é o material que arde e o combustível é o oxigénio.

1.2. As reações de combustão fazem parte de um tipo de reações químicas designadas por…
(A) … reações de ácido-base
(B) … reações de precipitação
(C) … reações de desidratação
(D) … reações de oxidação-redução

1.3. Nas reações de combustão de combustíveis fósseis, nas centrais termoelétricas, indústria e
transportes, formam-se óxidos cuja libertação para a atmosfera aumenta os níveis de poluição.
Entre os principais poluentes atmosféricos libertados nessas combustões encontram-se os…

(A) … óxidos de enxofre e de nitrogénio.

(B) … óxidos de ferro e de hidrogénio.
(C) … óxidos de magnésio e de cálcio.
(D) … óxidos de sódio e de magnésio.
2. No nosso dia a dia, quer em casa quer no laboratório, lidamos com diferentes soluções ácidas e com
diferentes soluções básicas.

2.1. Na tabela, indicam-se os valores, aproximados, do pH de algumas soluções, a 25 C .

Solução A B C D E F
pH  a 25 C  5,5 4,0 2,5 6,1 9,5 3,5

2.1.1. Quais são as soluções que avermelham a tintura azul de tornesol?

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2.1.2. A fenolftaleína adquire cor carmim na(s) solução(ões)…

(C) D e E.
(A) A, B e C.
(D) E.
(B) D, E e F.

2.1.3. Indica as soluções ácidas por ordem decrescente de acidez.

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2.2. Em cada uma das frases seguintes, assinala com um círculo ou sublinhando, o termo alternativo que torna a
frase correta.
(A) O tornesol é um bom indicador de soluções ácidas/básicas.
(B) A fenolftaleína tem cor incolor/carmim em meio básico.
(C) O tornesol tem cor vermelha/azul-arroxeada em meio neutro.
(D) A fenolftaleína tem cor incolor/carmim em meio neutro.

2.3. Seleciona a opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços da afirmação
seguinte de forma a ficar cientificamente correta.

“Quando se adiciona, pouco a pouco, uma solução __________ a uma solução ácida, a solução inicialmente ácida
torna-se cada vez mais __________ e o pH __________, à medida que se adiciona a solução __________.”
(A) … básica … básica … aumenta … básica
(B) … básica … básica … diminui … ácida
(C) … básica … ácida … aumenta … básica
(D) … básica … ácida … diminui … ácida

3. Um grupo de alunos colocou dentro de um gobelé dois pregos de ferro e noutro igual massa de palha-d’aço
(constituída, aproximadamente, por 99,9% de ferro). Em seguida, adicionou cerca de 50 mL de solução aquosa
de sulfato de cobre(II) a cada um dos gobelés. Durante algum tempo, observou o decorrer das duas reações
químicas.
 3.1. Em qual dos gobelés a reação química terá sido mais rápida?

Gobelé A Gobelé B

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3.2. Qual terá sido o fator que, neste caso, influenciou a velocidade da reação? Justifica.

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GRUPO II

1. No gráfico da figura podes ver como é que um ponto de uma das cordas de um violoncelo se afasta ou aproxima
da posição de equilíbrio, em função do tempo.

1.1. Quando o músico toca, as cordas do violoncelo descrevem um movimento oscilatório em torno da posição
de equilíbrio.
O afastamento máximo de cada corda relativamente à sua posição de equilíbrio designa-se por…
(A)… comprimento de oscilação.
(B)… amplitude de oscilação.
(C)… frequência de oscilação.
(D)… período de oscilação.

1.2. Indica, utilizando as letras que aparecem no gráfico:

1.2.1. dois pontos que correspondam à amplitude máxima de oscilação da corda. _______________

1.2.2. dois pontos que correspondam à passagem pela posição de equilíbrio. __________________
 1.3. Calcula a frequência de oscilação da corda.

2. O facto de conseguirmos distinguir diferentes sons está relacionado com os atributos do som: altura, intensidade
(e nível sonoro) e timbre.

2.1. Em cada uma das frases, assinala com um círculo ou sublinha os termos alternativos que tornam as frases
corretas.
(A) A altura de um som permite distinguir um som agudo/fraco de um som forte/grave.

(B) A intensidade de um som permite distinguir um som fraco/baixo de um som alto/forte.

2.2. Seleciona a opção que completa corretamente a seguinte frase:

“O atributo que permite distinguir dois sons complexos com a mesma altura e intensidade, produzidos por
instrumentos musicais diferentes, designa-se por…”
(A) …frequência sonora.
(B) …altura.
(C) …timbre.
(D) …intensidade.

3. Os morcegos orientam-se por ecolocalização. Emitem ultrassons

que, ao serem refletidos pelos objetos, permitem-lhes saber a sua
localização no espaço envolvente, bem como de presas, mesmo na
completa escuridão.

3.1. Se o intervalo de tempo entre a emissão do som e o seu

retorno for de 0,1 s, qual será a distância do morcego ao
obstáculo?
(A velocidade de propagação do som no ar é de,
aproximadamente, 340 m/s.)
Apresenta os cálculos efetuados.

3.2. Seleciona a opção que contém os termos que tornam verdadeira afirmação seguinte.
“Os morcegos orientam-se pelo _______, som __________ num obstáculo. Para que este seja detetado, o som
emitido terá de percorrer no ar, à velocidade de 340 m/s, pelo menos _______; ________ até encontrar o
obstáculo e 17 m no retorno, até ser detetado no local de onde foi emitido.”

(A) …eco … refratado… 34 m … 17 m

(B) …eco … refletido… 34 m … 17 m
(C) …timbre … refratado… 17 m … 17 m
(D) …timbre … refletido… 17 m … 17 m

FIM
COTAÇÕES
GRUPO I GRUPO II
TOTAL
(pontos)
1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 1.3 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.3 3.1 3.2 1.1 1.2.1 1.2.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2

6 4 5 5 5 4 5 4 5 5 2 6 5 2 2 10 5 5 10 5 100