Teste de Avaliação 3 Físico-Química – 8.

° Ano
Fig
Escola_____________________________________________________ Data ____–____ –____
Nome ______________________________________________________ N.º____ Turma ______

Professor __________________ Classificação ________________ Duração: 45/50 min

GRUPO I
1. As reações de combustão são reações químicas que ocorrem entre um combustível e um comburente.

1.1. Considera as seguintes reações de combustão:

I. CH 4 ( g ) +2O2 ( g ) → CO 2 ( g ) +2 H 2 O( g)
II. 2 Mg ( s ) +O2 ( g ) → 2 MgO(s)

1.1.1. A equação química I diz respeito à combustão do metano. Identifica os reagentes e os

produtos desta reação.
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1.1.2. Identifica o combustível e o comburente na reação química II.

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1.1.3. Seleciona a opção que completa corretamente a frase:

“Nas reações de combustão que ocorrem com chama…

(A)… o combustível é o material que arde e o comburente é o hidrogénio.
(B)… o combustível é o material que arde e o comburente é, normalmente, o oxigénio.
(C)… o comburente é o material que arde e o combustível é o hidrogénio.
(D)… o comburente é o material que arde e o combustível é o oxigénio.

1.2. As reações de combustão fazem parte de um tipo de reações químicas designadas por…
(A)… reações de ácido-base
(B)… reações de precipitação
(C)… reações de desidratação
(D)… reações de oxidação-redução

1.3. Nas reações de combustão de combustíveis fósseis, nas centrais termoelétricas, indústria e
transportes, formam-se óxidos cuja libertação para a atmosfera aumenta os níveis de poluição.
Entre os principais poluentes atmosféricos libertados nessas combustões encontram-se os…

(A)… óxidos de enxofre e de nitrogénio.

(B)… óxidos de ferro e de hidrogénio.
(C)… óxidos de magnésio e de cálcio.
(D)… óxidos de sódio e de magnésio.
2. No nosso dia a dia, quer em casa quer no laboratório, lidamos com diferentes soluções ácidas e com
diferentes soluções básicas.

2.1. Na tabela, indicam-se os valores, aproximados, do pH de algumas soluções, a .

Solução A B C D E F

pH 5,5 4,0 2,5 6,1 9,5 3,5

2.1.1. Quais são as soluções que avermelham a tintura azul de tornesol?

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2.1.2. A fenolftaleína adquire cor carmim na(s) solução(ões)…

(A) A, B e C. (C) D e E.
(B) D, E e F. (D) E.

2.1.3. Indica as soluções ácidas por ordem decrescente de acidez.

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2.2. Em cada uma das frases seguintes, assinala com um círculo ou sublinhando, o termo alternativo que
torna a frase correta.
(A) O tornesol é um bom indicador de soluções ácidas/básicas.
(B) A fenolftaleína tem cor incolor/carmim em meio básico.
(C) O tornesol tem cor vermelha/azul-arroxeada em meio neutro.
(D) A fenolftaleína tem cor incolor/carmim em meio neutro.

2.3. Seleciona a opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços da
afirmação seguinte de forma a ficar cientificamente correta.

“Quando se adiciona, pouco a pouco, uma solução __________ a uma solução ácida, a solução
inicialmente ácida torna-se cada vez mais __________ e o pH __________, à medida que se adiciona a
solução __________.”
(A) … básica … básica … aumenta … básica
(B) … básica … básica … diminui … ácida
(C) … básica … ácida … aumenta … básica
(D) … básica … ácida … diminui … ácida

3. Um grupo de alunos colocou dentro de um gobelé dois pregos de ferro e noutro igual massa de palha-
d’aço (constituída, aproximadamente, por 99,9% de ferro). Em seguida, adicionou cerca de de
solução aquosa de sulfato de cobre(II) a cada um dos gobelés. Durante algum tempo, observou o
decorrer das duas reações químicas.
 3.1. Em qual dos gobelés a reação química terá sido mais rápida?

Gobelé A Gobelé B

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3.2. Qual terá sido o fator que, neste caso, influenciou a velocidade da reação? Justifica.

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GRUPO II

1. No gráfico da figura podes ver como é que um ponto de uma das cordas de um violoncelo se afasta ou
aproxima da posição de equilíbrio, em função do tempo.

1.1. Quando o músico toca, as cordas do violoncelo descrevem um movimento oscilatório em torno da
posição de equilíbrio.
 O afastamento máximo de cada corda relativamente à sua posição de equilíbrio designa-se por…
(A)… comprimento de oscilação.
(B)… amplitude de oscilação.
(C)… frequência de oscilação.
(D)… período de oscilação.

1.2. Indica, utilizando as letras que aparecem no gráfico:

1.2.1. dois pontos que correspondam à amplitude máxima de oscilação da corda. _______________

1.2.2. dois pontos que correspondam à passagem pela posição de equilíbrio. __________________

1.3. Calcula a frequência de oscilação da corda.

2. O facto de conseguirmos distinguir diferentes sons está relacionado com os atributos do som: altura,
intensidade (e nível sonoro) e timbre.

2.1. Em cada uma das frases, assinala com um círculo ou sublinha os termos alternativos que tornam as
frases corretas.
(A) A altura de um som permite distinguir um som agudo/fraco de um som forte/grave.

(B) A intensidade de um som permite distinguir um som fraco/baixo de um som alto/forte.

2.2. Seleciona a opção que completa corretamente a seguinte frase:

“O atributo que permite distinguir dois sons complexos com a mesma altura e intensidade, produzidos
por instrumentos musicais diferentes, designa-se por…”
(A) …frequência sonora.
(B) …altura.
(C) …timbre.
(D) …intensidade.

3. Os morcegos orientam-se por ecolocalização. Emitem

ultrassons que, ao serem refletidos pelos objetos, permitem-
lhes saber a sua localização no espaço envolvente, bem
como de presas, mesmo na completa escuridão.

3.1. Se o intervalo de tempo entre a emissão do som e o

seu retorno for de 0,1 s, qual será a distância do
morcego ao obstáculo?
(A velocidade de propagação do som no ar é de,
aproximadamente, 340 m/s.)
Apresenta os cálculos efetuados.

3.2. Seleciona a opção que contém os termos que tornam verdadeira afirmação seguinte.
“Os morcegos orientam-se pelo _______, som __________ num obstáculo. Para que este seja detetado,
o som emitido terá de percorrer no ar, à velocidade de 340 m/s, pelo menos _______; ________ até
encontrar o obstáculo e 17 m no retorno, até ser detetado no local de onde foi emitido.”

(A) …eco … refratado… 34 m … 17 m

(B) …eco … refletido… 34 m … 17 m
(C) …timbre … refratado… 17 m … 17 m
 (D) …timbre … refletido… 17 m … 17 m

FIM
COTAÇÕES
GRUPO I GRUPO II
TOTAL
1.1. 1. 2.1. 3. 2. (pontos)
1.1.1 1.1.3 1.3 2.1.1 2.1.3 2.2 2.3 3.1 1.1 1.2.1 1.2.2 1.3 2.2 3.1 3.2
2 2 2 2 1

6 4 5 5 5 4 5 4 5 5 2 6 5 2 2 10 5 5 10 5 100