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° Ano
Escola____________________________________________________ Data ____–____ –____
Nome _____________________________________________________ N.º____ Turma ______
Professor _____________________ Classificação ____________ Duração: 45/50 min
GRUPO I
O Mar Morto é um grande lago de água salgada, que se localiza no Vale do Jordão, no Médio Oriente. É
conhecido pela elevada concentração mássica em sais da sua água. A média da quantidade de sais nos
oceanos é de 35 gramas por litro, mas, no Mar Morto, a média estimada é de 300 gramas por litro!
2. Seleciona a opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços de forma a
tornar verdadeira a afirmação seguinte.
“A água do Mar Morto é composta por vários sais. Uma amostra de água com sais dissolvidos é uma
________________ e a sua massa volúmica é ___________ à massa volúmica da água destilada.”
(A) … mistura homogénea ... igual.
(B) … mistura homogénea ... superior.
(C) … substância... igual.
(D) … substância... superior.
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3.3. No final da destilação da água salgada, obtém-se, no gobelé, água destilada. Por ação da corrente
elétrica, a água (líquida) pode transformar-se em oxigénio (gás) e hidrogénio (gás). Como se
designa uma transformação química que ocorre por ação da corrente elétrica?
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3.4. Nas salinas, a água do mar é retida em tanques pouco profundos. Por ação do Sol e do vento, esta
água evapora-se lentamente, enquanto os sais e outros resíduos se depositam no fundo da salina.
Indica a técnica de separação dos componentes de uma mistura que permite recuperar os
componentes sólidos, por evaporação lenta da água (solvente), à temperatura ambiente.
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GRUPO II
C Adicionar água, com muito cuidado, até ao traço de referência do balão volumétrico.
Transferir o cloreto de sódio para o balão volumétrico com o auxílio de um funil, lavando
D o vidro de relógio com água para completa remoção do cloreto de sódio.
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“A concentração mássica da solução final é ____________ a 12,5 g/dm3, uma vez que foi adicionado um
volume de água ________ ao necessário para preparar a solução com a referida concentração.”
4. Durante a mesma aula, outro aluno preparou, com a ajuda do professor, uma solução aquosa de ácido
acético. No rótulo do frasco do ácido é possível identificar os seguintes pictogramas. Seleciona a opção
que indica corretamente o seu significado.
(A) (B)
(A) A – Corrosivo; B – Comburente
(B) A – Corrosivo; B – Inflamável
(C) A – Perigoso para o ambiente; B – Inflamável
(D) A – Perigoso para o ambiente; B – Comburente
GRUPO III
1. Escreve o esquema de palavras que traduz a transformação química descrita. Não te esqueças de indicar
os estados físicos das substâncias.
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3. Considera que a energia libertada numa reação de combustão foi utilizada para aquecer uma amostra de
gelo, a uma temperatura inicial de – 5 °C. Seleciona a opção que contém os termos que preenchem,
sequencialmente, os espaços de forma a tornar verdadeira a afirmação seguinte.
4. Uma forma de detetar o dióxido de carbono libertado numa reação química é através da água de cal.
Indica o que acontece à água de cal na presença de dióxido de carbono.
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5. Seleciona a afirmação correta.
“O oxigénio... “
(A)… é um comburente.
(B)... é um combustível.
(C)... é comburente e combustível.
(D)... não é comburente nem combustível.
6. Há testes químicos simples que permitem detetar, em laboratório, a presença de certas substâncias.
Relativamente a esses testes, seleciona a opção correta.
FIM
COTAÇÕES
5 5 15 5 5 5 10 5 5 5 5 10 5 5 5 5 100