ENSINO FUNDAMENTAL I

AVALIAÇÃO MENSAL DE CIÊNCIAS– 1º BIMESTRE

Mês: Março

Aluno(a): Nº

série: 4º ano Data: Valor: 10,0 Nota:

Professor(a): Michele Araujo Visto do Responsável:

1- Veja um exemplo de cadeia alimentar que é ilustrado, a seguir, envolvendo componentes

como: planta de milho, gafanhoto, lagarto e cobra. (1,0)

a) Qual elemento dessa cadeia alimentar é considerado

produtor?
___________________________________________

b) DESCREVA a cadeia alimentar representada, atentando-

se à direção das setas.

2- O Sol é de grande importância na cadeia alimentar, pois ele: (0,5)

a. ( ) favorece a observação das presas para a fuga.
b. ( ) fornece energia para as plantas no início da cadeia alimentar.
c. ( ) ilumina o caminho dos animais.
d. ( ) facilita a caça.

3- Leia o texto e complete as frases: (2,0)

4- Observe o esquema, que representa uma
cadeia alimentar aquática, depois IDENTIFIQUE
os papéis desempenhados (2,0)

• pelas algas:_________________________
• pelo peixe pequeno:___________________
• pelo peixe grande:____________________
• pela tartaruga:_______________________

5- Na representação das cadeias alimentares, os seres vivos estão unidos por setas. Sobre o
significado dessas setas, pode-se afirmar que elas (0,5)
a. ( ) apontam para o ser vivo que serve de alimento.
b. ( ) indicam o sentido de transferência de energia e materiais.
c. ( ) apontam para o ser vivo que cede energia e materiais.
d. ( ) indicam os decompositores que consomem o alimento.

6- Relacione os componentes de acordo com a legenda. (0,6)

goiabeira cobra

onça-pintada coqueiro

cachorro homem

7- Observe a teia alimentar, a seguir, e faça o que se pede:

a) Retire duas cadeias alimentares da teia alimentar acima: (0,5)

Cadeia alimentar 1:

Cadeia alimentar 2:
b) A extinção de um ser vivo pode afetar todos os seres vivos das teias alimentares de que ele
faz parte. Sobre essa grave consequência da extinção, pode- se afirmar que (0,5)

 a causa das extinções dos seres vivos sempre se relaciona a impactos negativos de
atividades humanas no ambiente.
 a extinção de seres vivos aquáticos é pior para os ecossistemas em que eles ocorrem do
que a extinção de seres terrestres.
 ela é sempre prevista pelos cientistas.
 a reintrodução, quando possível, do ser vivo no ambiente do qual ele foi extinto pode levar
à recuperação do ecossistema.

8- Leia o texto que retrata uma alteração na teia alimentar: (1,0)

O aumento da população de pessoas fez com que carnívoros como os leões tivessem
sua população diminuída, por representarem perigo para os humanos. Devido a isso, a
população de elefantes aumentou, pois eles serviam de alimento para os leões.
Com a população de elefantes em alta, o capim que serve de alimento para mamíferos
menores, como as gazelas, diminuiu, porque acabou sendo pisoteado. Com isso, a
população de gazelas também foi reduzida.

Agora, faça o que se pede no esquema de setas abaixo.

a) ANOTE nos quadros, a seguir, as palavras: humanos, leões, elefantes, capim, gazelas
de acordo com a ordem do texto.
b) PINTE as setas de acordo com as informações do texto, indicando aumento ou diminuição
das espécies:

9- Considere a cadeia alimentar abaixo e MARQUE V (verdadeiro) e F (falso) para as seguintes

afirmações. (1,4)

( ) Os animais herbívoros dessa cadeia alimentar

são a cobra e o gavião.
( ) O pé de alface é o produtor da cadeia alimentar.
( ) O gavião é o consumidor terciário.
( ) O gavião exerce o papel de decompositor.
( ) O pé de alface obtém a energia do Sol realizando
a fotossíntese.
( ) O coelho é herbívoro e o consumidor primário.
( ) Na natureza, um ser vivo não pode se alimentar
de outros seres e também servir de alimento.