Sequência Didática 2023

ESCOLA MUNICIPAL MARIA CONCEIÇÃO ANGÉLICA

DIAGNÓSTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA/ MATEMÁTICA E ENSINO

RELIGIOSO- 2023

TURMAS: 5 A/5 B/ 5 C/

Professores : Rosilene Moreira de Souza. Solange Aparecida dos Santos.Vilmar Gonçalves

de Souza.
Professora Apoio: Lúcia Chaves Cáceres
Tema da sequencia didática: Leitura, escrita e interpretação de texto.
OBJETIVO: Investigar a competência e habilidade dos alunos com referência ao
conhecimento sobre leitura e escrita e sua aplicação adequada para o ano em que estão. Ler
com compreensão e autonomia, Interpretar as questões; Produzir um texto de acordo com o
tema proposto utilizando as convenções gráficas: paragrafação e pontuação.

Conteúdos a serem trabalhados:

 Pratica de leitura e interpretação de texto.

 Decodificação/Fluência de leitura
 Compreensão
 Estratégia de leitura
 Pratica da escrita.
 Convenções da escrita
 Ler e interpretar poemas em linguagem verbal e não verbal.

Habilidades:

 (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
 (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão
global.
 (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
 (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em
textos,com base no contexto da frase ou do texto.
 (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando
substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
 pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para
a continuidade do texto.
 (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal,
pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
 (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes
situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas
e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração
de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
 (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema
regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com
correspondências irregulares.
 (EF05LP04.s.04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-
pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de
reticências, aspas, parênteses.
 (EF35LP06) Participar das interações orais em sala de aula e em outros ambientes
escolares com atitudes de cooperação e respeito.
 (EF35LP06) Estabelecer expectativas (pressuposições antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre
gênero textual, suporte e universo temático, bem como sobre saliências textuais,
recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de
textos.
 (EF05LP07.s.07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que
estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição,
finalidade.
 (EF05LP09.s.09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras
de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do
texto.
 (EF05LP12) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão
global.

Tempo de execução : 30 dias

Materiais necessários: Material impresso com atividades relacionadas ao conteúdo da aula .

Lápis preto e colorido, borracha e apontador. Livro didático.
PLANO DE AULA LÍNGUA PORTUGUESA 5 ANO A, B, C

PROFESSORES: VILMAR GONÇALVES DE SOUZA

SOLANGE APARECIDA DOS SANTOS
ROSILENE MOREIRA DE SOUZA

PONTUAÇÃO
A PONTUAÇÃO SE REFERE AO USO DE SINAIS DE
PONTUAÇÃO E SINAIS GRÁFICOS AUXILIARES DA
ESCRITA NA LINGUAGEM ESCRITA.
OS SINAIS DE PONTUAÇÃO MARCAM O RITMO DE UM
TEXTO, ATRAVÉS DE PAUSAS E ENTONAÇÕES E
CONFEREM À LINGUAGEM ESCRITA UMA MAIOR CLAREZA, COESÃO E
COERÊNCIA.
USUALMENTE, OS SINAIS DE PONTU
PONTUAÇÃO
AÇÃO QUE MAIS SE DESTACAM SÃO:
PONTO-FINAL,
FINAL, PONTO E VÍRGULA, PONTO DE EXCLAMAÇÃO,
INTERROGAÇÃO, DOIS
DOIS-PONTOS,
PONTOS, TRAVESSÃO, RETICÊNCIAS, ASPAS,
PARÊNTESES, VÍRGULA E COLCHETES.
2- LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO, OBSERVANDO OS SINAIS DE PONTUAÇÃO
E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

O MUTIRÃO DA LIMPEZA

O LEÃO PEPELÃO CONVOCOU UMA REUNIÃO. TODOS FORAM

CHEGANDO: O GAVIÃO PIMENTÃO, O PAVÃO LILICO, O LEITÃO
BOLÃO, O MACACO LIMÃO E A RÃZINHA BILINHA.

__ POR FAVOR, FAÇAM SILÊNCIO!

O MOMENTO É DE ATENÇÃO. VOCÊS VIRAM COMO

NOSSA FLORESTA ESTÁ SUJA? TODOS TRAGAM
ÁGUA, SABÃO, VASSOURA E PANO DE CHÃO.

__ ISSO MESMO! NINGUÉM RESPEITA NADA. JOGAM TUDO NA MATA.

O GAVIÃO PIMENTÃO E O LEITÃO BOLÃO PEGARAM UM ESCOVÃO E

COMEÇARAM A LAVAR OS PORTÕES E AS JANELAS DAS CASAS.

A RÃZINHA, O PAVÃO E O MACACO LIMÃO FORAM CATAR OS

PAPÉIS E AS LATAS VELHAS. A FLORESTA FOI FICANDO LINDA!
TUDO LIMPINHO E BRILHANDO.

O LEÃO PAPELÃO AGORA É CAPITÃO. SE A SUJEIRA COMEÇA A APARECER,

CONVOCA MUTIRÃO, COM A VASSOURA NA MÃO.

REPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:

A-PINTE OS QUADROS QUE MOSTRAM QUEM CHEGOU PARA A REUNIÃO?

RATO PAVÃO CACHORRO RÃ

LEITÃO MACACO JIBÓIA GAVIÃO

B- ONDE SE PASSA A HISTÓRIA?

NA CIDADE NO RIO NA FLORESTA

C- PARA QUE FIZERAM A REUNIÃO?

PARA SUJAR A FLORESTA PARA LIMPAR FLORESTA

03- COMEÇA COM QUE LETRA?

04- LIGUE CADA PALAVRA À SUA PRIMEIRA LETRA:

05- LIGUE AS FIGURAS AO NOME CORRESPONDENTE
06- LEIA A CANTIGA A SEGUIR E DEPOIS RESPONDAS AS QUESTÕES
MARCANDO UM (X) NA ALTERNATIVA CORRETA:

1- O CACHIMBO É DE BARRO ELE BATE NO ____________

A) JARRO
B) CARRO
C) CARROÇA

2- A GENTE É FRACO CAI NO _________________

A) LAGO
B) BURACO
C) CHÃO

3- O BURACO É FUNDO ACABOU-SE O__________

A) PLANETA
B) UNIVERSO
C) MUNDO
07- PINTE A LETRA INICIAL QUE COMPLETA A PALAVRA ACIMA
 LEIA O CONTO DA CINDERELA

CINDERELA ERA UMA VEZ UM HOMEM MUITO RICO QUE TINHA UMA
LINDA FILHA.
CERTO DIA ELE FICOU VIÚVO PENSENDO NO FUTURO DE DUA FILHA O
VIÚVO RICO RESOLVEU CASAR-SE NOVAMENTE INFELIZMENTE, ACABOU
CASANDO-SE COM UMA MULHER QUE TINHA DUAS FILHAS MUITO INVEJOSAS
E MÁS.
A PARTIR DE ENTÃO, A MENINA PASSOU A SOFRER MUITO PASSOU A
TER DE VESTIR ROUPAS VELHAS E FEIAS.TEVE DE TRABALHAR DE
MADRUGADA ATE A NOITE,LAVANDO E CON7ZINHANDO, AS IRMÃS FAZIAM
DE TUDO PARA MAGOA-LA.
COMO ESTAVA SEMPRE SUJA DE CINZAS DO FOGÃO. SUAS IRMÃS
PASSARAM A CHAMA LÁ DE CINDERELA.
CERTO DIA, O REI PROMOVEU UMA FESTA QUE DEVERIA DURAR TRÊS
DIAS E CONVIDOU TODAS AS MOÇAS DO REINO PARA QUE, DURANTE A FESTA
O SEU FILHO ESCOLHESSE UMA NOIVA.
QUANDO SOUBEREM DA FESTA, AS IRMÃS DE CINDERELA FICARAM
MUITO CONTENTES E OBRIGARAM A MENINA A ARRUMÁ-LAS COM OS MAIS
BELOS VESTIDOS.
CINDERELA DESEJAVA MUITO IR AO BAILE, MAIS NÃO TINHA ROUPA
ADQUADA E, ALÉM DISSO, SUA MADRASTA NÃO HAVIA PERMITIDO,
FAZENDO-A TRABALHAR ATÉ TARDE.
CINDERELA ENTÃO, FICOU EM CASA CHORANDO DE TRISTEZA, MAS DE
REPENTE, EIS QUE SURGE UMA FADA MADRINHA PARA AJUDAR CINDERELA.
A FADA TRANSFORMOU SEUS TRAPOS EM UM VESTIDO BORDADO
MARAVILHOSO E DE UMA ABÓBORA FEZ SURGIR UMA CARRUAGEM, LINDA E
LUXUOSA.CINDERELA FOI NA CARRUAGEM, TODA CONTENTE PARA O
CASTELO ELA DEVERIA VOLTAR PARA CASA A MEIA-NOITE, HORA EM QUE O
ENCANTO TERMINA
QUANDO CINDERELA CHEGAR AO PALÁCIO, TODOS FICARAM
ENCANTADOS COM SUA BELEZA, AS IRMÃS NÃO A RECONHECERAM, TAL ERA
SUA FORMOSURA O PRÍNCIPE DANÇOU SÓ COM ELA.
CINDERELA ESTAVA TÃO FELIZ QUE NÃO PERCEBEU O TEMPO PASSAR
QUANDO DEU MEIA-NOITE, ELA SAIU CORRENDO DA FESTA. O PRÍNCIPE
TENTOU ACOMPANHÁ-LA, MAS NÃO CONSEGUIU, NA SAÍDA, CINDERELA
ACABOU PERDENDO SEU SAPATINHO DE CRISTAL.
O PRÍNCIPE APAIXONADO PELA MOÇA RECOLHEU SAPATINHO E DISSE:
____A JOVEM EM CUJO PÉ COUBER ESTE SAPATINHO, SERÁ MINHA ESPOSA.
NENHUMA MOÇA TINHA O PÉ TÃO QUE COUBESSE NO SAPATO, NEM
MESMO AS IRMÃ DE CINDERELA. FINALMENTE, QUANDO CHEGA A VEZ DE
CINDERELA, ELA CALÇA O SAPATINHO, O MESMO LHE SERVIU
PERFEITAMENTE E O PRÍNCIPE, ENTÃO LEVOU CINDERELA AO PALÁCIO,
ONDE SE CASARAM E FORAM FELIZES PARA SEMPRE.

08- RESPONDA AS QUESTÕES DE ACORDO COM O QUE SE PEDE:

9- MARQUE UM X NO CONJUNTO QUE TEM MAIS PRINCESAS

10- LEIA A DEFINIÇÃO DE CONVITE E O TEXTO A SEGUIR PARA
RESPONDER AS QUESTÕES:

CONVITE É UM TIPO DE CORRESPONDÊNCIA ENVIADO PARA OUTRA PESSOA

QUE VOCÊ CONHECE COM O OBJETIVO DE CHAMÁ-LA A PARTICIPAR DE
ALGUM EVENTO, QUE PODE SER UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO, OU UM
CASAMENTO.

EM UM CONVITE É PRECISO COLOCAR:

 DESCRIÇÃO DO EVENTO (PARA QUE SERVIRÁ O EVENTO).

 DATA E LOCAL (ONDE VAI ACONTECER).
 NOME DE QUEM ESTÁ CONVIDANDO (IDENTIFICAÇÃO).

MARQUE COM X AS INFORMAÇÕES QUE ESTÃO FALTANDO NO CONVITE:

PLANO DE AULA DE ENSINO RELIGIOSO 5 ANO A, B, C

LEIA O TEXTO :

10 PRINCÍPIOS DOS DIREITOS DA CRIANÇA

TODAS CRIANÇAS DEVEM SER AMPARADAS POR DIREITOS FUNDAMENTAIS
DESTINADOS A GARANTIR SUA PROTEÇÃO E PLENO DESENVOLVIMENTO
COMO INDIVÍDUOS.
PARA ISSO, A CRIANÇA DEVE SER CONSIDERADA COMO PRIORIDADE E DEVE
TER ACESSO A DIREITOS COMO: SAÚDE, ALIMENTAÇÃO, EDUCAÇÃO,
DIGNIDADE, SEGURANÇA, BEM-ESTAR E CONVÍVIO FAMILIAR E SOCIAL.
OS PRINCÍPIOS QUE SÃO A BASE DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS FORAM
DEFINIDOS NA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DAS
CRIANÇAS, APROVADA PELAS NAÇÕES UNIDAS NO ANO DE 1959.
REFORÇAM A IDEIA DE QUE AS MEDIDAS DE PROTEÇÃO DEVEM PRIORIZAR
OS INTERESSES E NECESSIDADES DAS CRIANÇAS. CONHEÇA UM POUCO
MAIS SOBRE CADA UM DELES:
1. TODAS AS CRIANÇAS DEVEM TER SEUS DIREITOS GARANTIDOS.
2. A CRIANÇA SERÁ PROTEGIDA E TERÁ DIREITO AO PLENO
DESENVOLVIMENTO.
3. CRIANÇAS TÊM DIREITO A NOME E NACIONALIDADE.
4. TODA CRIANÇA TEM DIREITO À ALIMENTAÇÃO, LAZER E ASSISTÊNCIA
MÉDICA.
5. TODA CRIANÇA PORTADORA DE NECESSIDADES ESPECIAIS TERÁ
DIREITO A ATENDIMENTO ADEQUADO.
6. TODA CRIANÇA PRECISA DE AMOR E COMPREENSÃO.
7. TODA CRIANÇA TEM DIREITO A RECEBER EDUCAÇÃO.
8. A CRIANÇA DEVE SER A PRIMEIRA A RECEBER PROTEÇÃO.
9. AS CRIANÇAS DEVEM SER PROTEGIDAS DE CRUELDADE E EXPLORAÇÃO.
10. TODA CRIANÇA TEM DIREITO À PROTEÇÃO CONTRA ATOS DE
DISCRIMINAÇÃO.
PARA SABER MAIS SOBRE DIREITOS DA CRIANÇA PESQUISE SOBRE O ECA-
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE.
(REVISÃO POR TIÉ LENZI -MESTRE EM CIÊNCIAS JURÍDICO-POLÍTICAS)

01-PINTE OS CARTAZES SOBRE OS DIREITOS DA CRIANÇA A SEGUIR

02-REALIZE A LEITURA DO TEXTO:

FAÇA UMA BELÍSSIMA ILUSTRAÇÃO (DESENHO) DO TEXTO QUE VOCÊ LEU.

 3- LEIA O TEXTO COM MUITA ATENÇÃO:

A IMPORTÂNCIA DA HUMILDADE!

QUEM É HUMILDE COSTUMA REUNIR

OUTRAS VIRTUDES, COMO SABEDORIA,
NOBREZA, TOLERÂNCIA, GENTILEZA E
GRATIDÃO. NÃO SE ACHA NEM MELHOR
NEM PIOR DO QUE NINGUÉM;
SIMPLESMENTE AGE DE FORMA CORDIAL
E RESPEITOSA COM TODOS: DO MAIS
SIMPLES OPERÁRIAS ÀS MAIS ALTAS
AUTORIDADES DOS PODERES DE UM PAÍS.

CONFORME O QUE ESTUDAMOS NO TEXTO MARQUE COM X A

ALTERNATIVA CORRETA.

1- O QUE É SER HULMILDE?

a) ( ) ANDAR COM ROUPA VELHINHA OU SUJA.

b) ( ) SER PACIÊNTE, PRESTATIVO, INTERESSADO, NÃO SE ACHA NEM MELHOR
NEM PIOR DO QUE NINGUÉM; AGIR DE FORMA CORDIAL E RESPEITOSA COM
TODOS.

2- QUEM É HUMILDE COSTUMA REUNIR OUTRAS VIRTUDES!

a) ( ) BRAVO, RESPONDÃO, BRIGUENTO E FOFOQUEIRO.

b) ( ) SABEDORIA, NOBREZA, TOLERÂNCIA, GENTILEZA E GRATIDÃO.
PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA 5 ANO A, B, C

1-CONTORNE
CONTORNE OS NÚMEROS:
2-VAMOS RESOLVER AS CONTINAS DE ADIÇÃO (SOMA)?
3- AGORA É A VEZ DE SUBTRAIR (DIMINUIR).

4- CONTE QUANTAS FIGURAS TEM EM CADA CONJUNTO E PINTE O

QUADRINHO COM O NÚMERO CORRESPONDENTE
5-LIGUE AS CARINHAS FELIZES À QUANTIDADE NUMÉRICA
CORRESPONDENTE:

6- PINTE O NUMERAL CORRESPONDENTE À QUANTIDADE EXATA DE

PICOLÉS EM CADA FILEIRA:
6- MARQUE UM X NO QUADADO QUE CORRESPONDE À QUANTIDADE
EXATA DE OBJETOS:

7- PINTE DE CORES DIFERENTES AS BOLINHAS REPRESENTANDO OS DOIS

NÚMEROS DA CONTINHA DE ADIÇÃO CONFORME O EXEMPLO, APROVEITE
PARA SOMAR E ESCREVER O RESULTADO.
8- LIGUE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS DA PRIMEIRA FILEIRA COM O SEU
CORRESPONDENTE DA SEGUNDA FILEIRA:

9- LIGUE OS QUADRADOS COM A NUVEM QUE COM O RESULTADO

CORRETO DESSA SOMA:
10- PENSE, RESOLVA E LIGUE AO VALOR CORRESPONDENTE À
SUBTRAÇÃO:

ESCREVA SEU NOME POR CIMA DO PONTILHADO: