Professor

Erivan Fernandes

TEXTO
&
TEXTUALIDADE
 “Escrever, só escrevendo...”

Como transformar estudantes comuns em escritores

brilhantes?

Contexto Artístico ou Contexto Técnico.

 SOBRE LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES.

Há décadas, a demanda pela leitura e pelo

domínio da linguagem escrita é cada vez maior.
Basta abrir as páginas dos classificados em
qualquer jornal para que nos deparemos com as
exigências colocadas para os profissionais à procura de
emprego.
O candidato deve domar a Língua Portuguesa, ser
bom ouvinte, ter boa comunicação verbal e escrita, boa
redação, facilidade de comunicação e um bom texto.
(www.educarede.org.br)
A lua,
tal qual a dona de um bordel,
pedia a cada estrela fria
um brilho de aluguel.
E nuvens,
lá no mata-borrão do céu
chupavam manchas torturadas
– que sufoco!
(O bêbado e a equilibrista. João Bosco e Aldir Blanc)
 Pressupostos para a Produção de Textos

Estar em dia com a leitura de jornais, revistas, rádio,

televisão, internet etc.

O JORNAL é a melhor fonte de leitura, pois nele

tem entrevistas, reportagens, notícias. Um jornal não se
faz só com notícias, mas sim, com o conhecimento de
mundo do leitor. Veja os contextos dentro de um jornal
comumente abordados nos vestibulares e concursos.
Elementos para Produção de um Texto

Forma

Linguagem

Tema
 Gêneros Textuais

Os Gêneros Textuais: Signos verbais (escritos) que

motivam a interação comunicativa.
Ex.:
e-mails, poemas, bilhetes, postais, anúncios,
avisos, memorando, requerimentos, editais,
resenhas, crônicas, relatórios, listas, ofícios,
propagandas, receitas, notícias, provérbios,
cartas, bulas etc.
Publicidade e Propaganda
Artigo de Opinião
Crítica
Editorial
 Carta Argumentativa
Natal, 25 de janeiro de 2018

Senhor Prof. Erivan Fernandes,

Tendo em vista o crescente números de alunos

aprovados no Enem, venho mui respeitosamente solicitar
de Vossa Senhoria mais aulas de Linguagens neste ano de
2018, uma vez que desejo dar aos meus a mesma média
alcançada por aqueles, os quais ficaram acima dos 900
pontos na Redação em 2017. Certo de sua compreensão;
pede-se, portanto, o deferimento do pleito.

(Prof. Osley Leandro)

 Outros Gêneros

O manifesto: Na obra modernista (antropofágico, Pau-

Brasil e Verde-Amarelo).

O Abaixo Assinado: Solicitação coletiva a fim de

atender a um necessidade coletiva.
 Sequências Textuais
As Sequência textuais: Correspondem ao tipo de texto
(à modalidade do texto) de acordo com características
específicas de cada sequência. Estão classificadas em:

1. Narrativa;
2. Descritiva;
3. Injuntiva;
4. Dialogal;
5. Explicativa/Expositiva;
6. Preditiva/Hipotética;
7. Dissertativa.
 Sequência Narrativa

1. Narração: A sequência narrativa é a forma pela qual se

conta uma história, seja ela real ou fictícia, na qual se
incluam os seguintes elementos narrativos:
Personagens;
Espaço;
Tempo;
Enredo;
Foco Narrativo.
(Texto adaptado)

Em uma noite chuvosa do mês de agosto, Paulo e o

irmão dele caminhavam por uma rua mal iluminada
que conduzia à sua residência. Subitamente foram
abordados por um homem estranho. Pararam,
atemorizados, e tentaram saber o que o homem
queria, receosos de que se tratasse de um assalto.
Era, entretanto, só um bêbado que tentava encontrar,
com dificuldade, o caminho de sua casa.

(GRANATIC, 1995, p. 13)

Garçom, aqui nesta mesa de bar
Você já cansou de escutar
centenas de caso de amor.
Garçom, no bar todo mundo é igual,
Meu caso é mais um, é banal,
Mas preste atenção por favor!
Saiba que o meu grande amor hoje vai se casar,
mandou uma carta para me avisar,
deixou em pedaços o meu coração.
E para matar a tristeza só mesa de bar,
quero tomar todas vou me embriagar.
Se eu pegar no sono me deite no chão.
(Garçom, Reginaldo Rossi)
 Sequência Narrativa

Obs.:
A sequência narrativa é, portanto composta pelos
seguintes gêneros textuais:

Romance;
Novela;
Crônica;
Contos de fada;
Fábula;
Lenda.
 Sequência Descritiva

2. Descrição: A sequência descritiva é o modo pelo qual

se procura retratar um ser, objeto, ambiente ou estado
de coisas, com o fim de formar na mente do interlocutor
uma imagem ou impressão do que lhe está sendo
apresentado.
O professor era gordo, grande e silencioso, de
ombros contraídos. Em vez do nó na garganta, tinha
ombros contraídos. Usava paletó curto demais,
óculos sem aro, com um fio de ouro em cima do
nariz grosso e romano. E eu era atraída por ele.

(LISPECTOR, 1977, p.11)

Dizem que o seu coração
Voa mais que avião
Dizem que seu amor
Só tem gosto de fel
Vai trair o marido
em plena lua de mel.
(Em plena lua de mel, Reginaldo Rossi)
 Sequência Descritiva

Obs.:
A sequência descritiva é, portanto composta pelos
seguintes gêneros textuais:

Diário;
Relatos;
Biografia/Autobiografia;
Notícia;
Currículo;
Lista de compras;
Cardápio;
Anúncio de classificados.
 Sequência Injuntiva

3. Injunção: é a estratégia por meio da qual se procura

instruir (ou orientar) o interlocutor a realizar uma
determinada ação ou um conjunto de procedimentos. É
identificada pelas seguintes características:

a) estabelecimento de certas normas de conduta a serem

seguidos;
 Características

b) verbos de ação, geralmente no imperativo ou no

infinitivo impessoal (Ex.: Descansar armas);

c) há sequência de ações/procedimentos pode ou não

obedecer a uma ordem cronológica.
 MASSA DE PANQUECA SIMPLES

Modo de Preparo: Bata todos os ingredientes no

liquidificador. A seguir, aqueça uma frigideira untada
com um fio de óleo em fogo baixo. Coloque um
pouco da massa na frigideira não muito quente e
esparrame de modo a cobrir todo o fundo e ficar só
uma camada fina de massa. Deixe igualar os dois
lados, até que fiquem levemente douradas. Retire
com a espátula, e sirva com o recheio de sua
preferência. Sugestão de recheio: carne moída,
queijo e geleia.
 Sequência Injuntiva

Obs.:
A sequência injuntiva é, portanto composta pelos
seguintes gêneros textuais:

Propaganda;
Receita culinária;
Bula de remédio;
Manual de instrução;
Regulamento;
Texto prescritivos.
 Sequência Dialogal

4. Dialogo: é a interação conversacional imediata entre

dois (ou mais) falantes. Discursivamente, este texto está
alicerçado nas seguintes características:

a) troca de turnos para a participação verbal de cada

parceiro envolvido no evento;

b) é frequente encontrar os seguintes pares:

pergunta/resposta, declaração/comentário,
oferta/aceitação ou recusa, entre outros;
 Características

c) presença de marcadores conversacionais (Ex.: né?,

viu?, é..., ok!);

d) uso do travessão.
Faz tanto tempo que ele não liga pra mim. Faz tanto tempo
que tudo deixou de existir. Agora que eu aprendi a viver
esquecendo esse amor. Ele aparece bem tarde na noite e
me diz que voltou.
- Quem é?
- Sou eu.
- O que é que você quer?
- Você.
- É tarde.
- Por quê?
- Porque hoje sou eu quem não quer mais você.
- Por isso, fora, esqueça meu rosto, meu nome, esta
casa, e siga seu rumo!
- Não consigo compreender.
- Fora, esqueça meus olhos, meu corpo, meu beijo e
todo o meu mundo.
- Está mentindo, posso ver.
- Fora, esqueça que eu vivo, tá tudo acabado e não
se surpreenda. Esqueça de mim que afinal pra
esquecer você tem experiência.

(Siga Seu Rumo. Jane e Herondy)

 Sequência Expositiva/Explicativa

5. Exposição: intenta explicar, dar informações a respeito

de alguma coisa. O objetivo é fazer com que o interlocutor
adquira um saber, um conhecimento que, até então, não
tinha. É fundamental destacar que, nos textos
explicativos, não se faz defesa de uma ideia, de um
ponto de vista (características básicas do texto
argumentativo. Os textos explicativos tratam da
identificação de fenômenos, de conceitos, de definições.
 Características

a) Uso de linguagem denotativa e objetiva;

b) Presença de definições (conceitos) e/ou explicações;

c) Utilização frequente de enumerações, observações,

exemplos ou amostragens (às vezes através de tabelas,
gráficos, esquemas ou similares), para esclarecer e
confirmar o conteúdo principal;
 Características

d) Ordenação lógica e hierárquica das informações;

e) Emprego de expressões conceituais e/ou explicativas

com verbo no tempo permansivo (que dá a ideia de algo
permanente).
A maconha, cujo nome científico é Cannabis sativa,
compõe-se de mais de sessenta substâncias. Mas a ação
da droga no organismo é resultante de apenas uma
delas: o delta-9-tetrahidrocanabinol, conhecido como
THC. Ela é a substância ativa que proporciona os efeitos
mentais desejados por quem consome a droga.(...). O
THC age no cérebro por meio de receptores específicos
e outros sistemas de neurotransmissores, modificando
a forma como as informações sensoriais são
processadas pelo hipocampo, uma parte fundamental
do cérebro.
 Sequência Expositiva

Obs.:
A sequência expositiva é, portanto composta pelos
seguintes gêneros textuais:

Seminários;
Palestra;
Conferências;
Entrevistas;
Trabalhos acadêmicos;
Enciclopédias;
Verbete de dicionários.
 Sequência Preditiva/Hipotética

6. Sequência Preditiva/Hipotética: De acordo com Koch e

Fávero (1987) esse tipo de sequência é reconhecível pelo
uso do discurso suposicional ou prospectivo, situando-se
no âmbito da probabilidade.
 Características

a) presença de enunciados que dão a idéia de

condicionalidade, suposição, previsão, probabilidade ou
similares;

b) predominância de verbos nos tempos irreais (futuro,

condicional, tempos subjuntivos etc.);

c) pode ou não haver sequencialidade cronológica entre

os eventos previstos e/ou hipotetizados.
 SAGITÁRIO

Você terá muita facilidade para falar de seus

sentimentos e trocar idéias legais com o seu gato. E o
melhor: estará com tudo para realizar suas esperanças
afetivas. Portanto, se ainda não encontrou sua cara-
metade, chegou a hora de sair e se ligar nos contatos.
Seu príncipe pode estar onde menos espera. Vai querer
festejar com a turma de casa e os amigos.

(Todateen, novembro/2000, p. 47)

 Análise do texto Preditivo/Hipotético

O texto tem a presença marcante do discurso preditivo

e suposicional, trazendo previsões com verbos nos
tempos irreais como, “terá”, “estará”, “pode estar” e
“vai querer”.
 Sequência Dissertativa

7. Dissertação: O texto dissertativo é uma discussão em

torno de um tema, através da qual se procura defender
uma tese (ou opinar acerca de um determinado fato),
adotando-se um posicionamento crítico, este na tentativa
de convencer o interlocutor a assumir o mesmo ponto de
vista. São estas as suas principais características.
 Características

a) ênfase às estratégias retórico-argumentativas com fins

persuasivos;

b) recurso ao jogo de raciocínios, tendo em vista a

construção dos argumentos;

c) uso das citações de autoridade (opinião de

personalidades importantes ligadas ao tema) e de
dados que fundamentam a argumentação;
 Características

d) presença de elementos que marcam a coesão lógico-

argumentativa;

e) emprego abundante dos verbos de opinião (no tempo

permansivo) ou expressões equivalentes;

f) utilização de expressões modalizadoras (tais como “é

preciso”, “infelizmente”, “com certeza” “politicamente
falando” etc. e de estratégias polifônicas (neste caso,
principalmente a citação de autoridade e o intertexto);
 Sequência Dissertativa

Obs.:
A sequência dissertativa é, portanto composta
pelos seguintes gêneros textuais:

Editorial jornalístico;
Carta de opinião;
Resenha;
Artigo;
Ensaio;
Monografia, Dissertação, Tese.
(...) É necessário entender que as raízes da nossa crise
educacional estão bem fincadas no processo de
concentração de renda e de exclusão social, na
insuficiência absoluta de recursos públicos e na
privatização irresponsável do sistema escolar. Quanto
mais esperamos para atacar realmente o problema
escolar brasileiro, mais esforço e recursos teremos que
desprender e mais terão sido os prejuízos e danos
acumulados. Não há modernidade nem espaço no
Primeiro Mundo para uma população tão
subescolarizada como a nossa.
(R.M. de Oliveira, 1992)
 Análise da Dissertação

O autor discute a crise educacional brasileira,

argumentando sobre suas causas e efeitos. Através
dessas estratégias, procura construir um determinado
raciocínio (ou opinião), com vistas à persuasão do seu
público.

Emprego de conectivos textuais como operadores

lógico-argumentativos: e, nem (adição), quanto
mais...mais (proporção), para (alvo/beneficiário),
tão...como (comparação).
 Análise da Dissertação

Presença de verbos opinativos (de valor permansivo): é

necessário..., estão bem fincadas..., quanto mais
esperamos..., não há...

Uso da expressão modalizadora é necessário.

 Texto Dissertativo-Argumentativo

Obs.:
No Enem, exige-se do aluno a confecção de um
texto dissertativo-argumentativo, isto é, a apresentação
de fatos seguidos de argumentos, na qual se realizem
estruturas básicas obrigatórias no corpo do texto.
Também é solicitada a inclusão de uma proposta
de intervenção no final do texto.
 Estrutura Dissertativo-Argumentativa
Dissertação Dissertação
(Comum) (Enem)

Introdução Tema

Desenvolvimento Tese

Conclusão Argumentos

Intervenção
 Tema
Introdução

Tese

Desenvolvimento Argumento 1

Desenvolvimento Argumento 2

Conclusão Intervenção
PARÁGRAFO DA INTRODUÇÃO
 Tópico Frasal Falar do assunto
TEMA
Fomentação do
Tema Debater o assunto

TESE Análise Crítica Ponto de vista

 É de conhecimento geral que o fumo é o mais
grave problema de saúde pública no Brasil CONFORME
o Instituto Nacional do Câncer (INCA), o qual atribui ao
tabagismo a principal causa de neoplasias malignas
entre os pacientes tratados no Brasil. DIANTE DISSO,
não só é certo proibir todas as propagandas do cigarro,
mas também o seu uso na sociedade, como acontece
com a maconha, o crack ou a heroína.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
.............. ,
CONFORME .........................................................................................
...............................................................................................................
................................................................. . DIANTE
DISSO, ................................................................
.........................................................................................
...............................................................................................................
............................................................ .
PARÁGRAFO DO DESENVOLVIMENTO
 Estabelecer
Problematização 1 relação de causa
e consequência

Apontar
ARGUMENTOS Problematização 2 responsáveis pelo
evento

Desfecho Apresentar fatos

e acontecimentos
 Dentre as várias opiniões a respeito da
previdência, pode-se evidenciar a argumentação de que
em tempos de crise, já virou clichê a atribuição da culpa
do déficit nas contas públicas à previdência social. ALÉM
DISSO, percebe-se a manipulação da mídia,
sugestionando as pessoas a ficarem convictas de que
existe um saldo negativo no INSS, mas também a
acreditarem na urgência de reformar a legislação atual.
DESTARTE, o Governo utiliza senão a receita das
contribuições previdenciárias - uma das fontes - e deduz
dela o total dos gastos com benefícios segundo dados da
CPI da Previdência (Senado Federal, 2018), que
constatou o uso de informações manipuladas para
justificar à retirada de direitos por meio de um falso
déficit.
 ...........................................................................................
.......................................................................................................
................................................................................................... .
ADEMAIS, ..................................................................................
... ...................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
..................................................................................................... .
DESTARTE, ................................................................................
.... ..................................................................................................
....
.......................................................................................................
.......................................................................................................
......................................................................... .
PARÁGRAFO DA CONCLUSÃO
 Resgate da Resumir a análise
tese crítica da introdução

O que resolve?
INTERVENÇÃO
Como resolve?
Proposta
de
Intervenção Meio para resolver?

Para que resolver?

Delimitação...
 Mediante o desperdício de água nos tempos hodiernos,
faz-se necessário uma solução que haja a conscientização das
pessoas sobre a necessidade de se adotarem hábitos simples,
como economizar água e tratar a servida para demais usos no
dia a dia, isso por meio da implantação de cisternas e de
caixas dágua, bem como da construção de estações de
tratamento para que cada um possa contribuir na preservação
desse bem valioso. Deste modo, a sociedade deve, portanto,
organizar palestras e disseminar a necessidade de novos
hábitos, buscar das autoridade públicas o apoio logístico e
financeiro, mas também fiscalizar a execução do projeto;
visando, pois, a concretização desse desejo inadiável.
 Mediante o desperdício de água nos tempos hodiernos, faz-
se necessário uma solução
que haja a conscientização das pessoas sobre a necessidade de se
adotarem hábitos simples,
como economizar água e tratar a servida para demais usos no dia
a dia, isso
por meio da implantação de cisternas e de caixas dágua, bem
como da construção de estações de tratamento
para que cada um possa contribuir na preservação desse bem
valioso. Deste modo, a sociedade
deve, portanto, organizar palestras e disseminar a necessidade de
novos hábitos, buscar das autoridade públicas o apoio logístico e
financeiro, mas também fiscalizar a execução do projeto; visando,
pois, a concretização desse desejo inadiável.
......................................................................................................................
..........................................................................(O
QUÊ?) .....................................................................................
.....................................................................................................................
(COMO?) .....................................................................
......................................................................................................................
................
(MEIO?) ...................................................... ................................................
.......................................................................................................... (PARA
QUÊ?) ..........................
......................................................................................................................
...........................................................
(DELIMITAÇÃO) ............................................................................................
................................................................................................................
RESUMINDO A REDAÇÃO NO ENEM
 Tópico Frasal
Tema
Introdução Fomentação do Tema

Tese Análise Crítica

Desenvolvimento Argumentos Defesa da Tese

 Texto Dissertativo-Argumentativo

Obs.:
Quando se elabora uma dissertação no Enem, o
autor do texto deve respeitar sempre os princípios
fundamentais dos direitos humanos, mesmo que sua
opinião seja contrária, e também que tal postura não seja
requisito obrigatório para a feitura da obra. Dentre os
princípios, destaca-se:
 O respeito à diversidade

Diversidade, neste caso, diz respeito às diferenças

étnicas, culturais, econômicas, religiosas, políticas, de
gênero, de orientação sexual etc.

Desse modo ao produzir uma redação é importante

que não se emita juízo de valor sobre pessoas posturas
ou fatos, os quais estejam pautados em opiniões
unilaterais e/ou preconceituosas.
 Temas anteriores
1998: “Viver e aprender”
1999: “Cidadania e participação social”
2000: “Direitos da criança e do adolescente: como
enfrentar esse desafio nacional?”
2001: “Desenvolvimento e preservação ambiental:
como conciliar interesses em conflito?”
2002: “O direito de votar: como fazer desta conquista
um meio para promover as transformações sociais de
que o brasil necessita?”
2003: “A violência na sociedade brasileira: como mudar
as regras desse jogo?”
2004: “Como garantir a liberdade de informação e evitar
abusos dos meios de comunicação?”
2005: “O trabalho infantil na sociedade brasileira.”
2006: “O poder de transformação da leitura.”
2007: “O desafio de se conviver com as diferenças.”
2008: “Como preservar a floresta amazônica: suspender
imediatamente o desmatamento; dar incentivos financeiros a
proprietários que deixarem de desmatar ou aumentar a
fiscalização e aplicar multas a quem desmatar?”
2009: “O indivíduo frente à ética nacional.”
2010: “O trabalho na construção da dignidade humana”
2011: “Viver em rede no século XXI: os limites entre o público
e o privado.”
2012: “O movimento imigratório para o brasil no século XXI”
2013: “Lei Seca.”
2014: “Publicidade infantil em questão no brasil.”
 Uma dica!

Uma estratégia que pode ajudar bastante na elaboração de

uma boa proposta de intervenção é propor ações que
valorizem o exercício da cidadania. Nesse sentido vale a pena
fugir das propostas mais simplistas e de senso comum,
fundadas no pressuposto de que o estado é o responsável por
todos os problemas da sociedade e, portanto, por todas as
soluções. Não se limite a expor somente medidas
governamentais capazes de solucionar os problemas, mas
procure demonstrar também de que modo os cidadãos podem
atuar com vista a dar sua contribuição e a participar da
resolução dos problemas abordados nos textos.