Novos Paradigmas em Saúde

UNIDADE I
MÓDULO 2
Ao final deste módulo esperamos que você possa:

 Repensar a formação profissional com base no paradigma biomédico.

 Analisar o impacto do Relatório Flexner no ensino médico.
 Analisar o impacto da reforma flexneriana do ensino médico nos Estados Unidos
e Canadá sobre a prática médica.
 Considerar as implicações biomédicas do acelerado progresso tecnológico
experimentado na segunda metade do século passado.
 Considerar as características de um modelo assistencial centrado no paradigma
biotecnológico.
Implicações para o Ensino Médico
Relatório Flexner
 Ensino por disciplinas.
 Primeiro as disciplinas centradas nas ciências experimentais.
 Divisão do currículo em ciclo básico e clínico.
Implicações para o Ensino Médico
Relatório Flexner
 Implantação de Hospitais de Ensino.
 Ensino centrado no conhecimento científico sobre as partes do organismo.
Formação profissional com base no paradigma biomédico
 Foco é o corpo desmembrado em partes à
semelhança de uma máquina artificial.

 Conhecer os detalhes anatômicos e

funcionais desta máquina orgânica com
base na ciência.

 Conhecer suas alterações e respectivos

agentes etiológicos.

 Prevenir a ocorrência de doenças e

estabelecer métodos específicos para
combatê-las.
Impactos da Reforma Flexner nas práticas assistenciais

 Reforço do cuidado médico-

hospitalar.

 Hegemonia de um modelo
assistencial centrado no
paradigma biomédico e suas
características anátomo-
clínicas e fisiopatológicas.
Impactos da Revolução Tecnológica

Dos avanços tecnológicos a partir de meados do século XX ao mundo virtual do século XXI.
Impactos da Revolução Tecnológica

 Implicações do progresso tecnológico na organização do trabalho.

 Implicações das inovações tecnológicas na vida das pessoas e do
planeta.
Impactos do Progresso da Biotecnologia na Saúde
 Sofisticação dos equipamentos médico hospitalares.

 Realização de procedimentos diagnósticos e terapêuticos cada vez mais focais, delicados

e precisos.

 O diagnóstico de uma doença passa a exigir avaliações anatômicas e fisiopatológicas

mais e mais detalhadas.

 Abordagem focal das doenças.

 Procedimentos especializados focais mediados pelo uso intensivo de fármacos e
equipamentos.
 Inovações incessantes e atualização profissional.
 SABER ANÁTOMO-CLÍNICO

MEDICINA CIENTÍFICA

 Corpo humano semelhante a uma máquina artificial;

 Doença é uma entidade biológica;

 Sintomas e sinais correspondem a alterações orgânicas, anatômicas e

fisiopatológicas, provocadas pela ação de agentes específicos;

 Diagnóstico de certeza se dá pela identificação dessas alterações, respectivos

mecanismos e agentes etiológicos;

 O tratamento será tanto mais eficaz quanto mais coerente e específico.

MEDICINA DAS DOENÇAS

 MODELO ASSISTENCIAL HEGEMÔNICO

Tecnologia Industrial Fator Etiológico

DOENÇA
Atenção fragmentada,
Corpo especializada e medicalizante
 HEGEMONIA DAS PRÁTICAS DE ATENÇÃO À SAÚDE

Intervenção Armada Diagnóstico das

Terapêutica Medicamentosa Doenças

HOSPITAL
Atenção fragmentada Paciente
e pontual Passivo
 Eficácia do modelo assistencial centrado na biotecnologia

 Episódios críticos no curso de enfermidades agudas ou crônicas

com risco de morte e/ou sequelas incapacitantes.

 Objetivos/prioridades de ação:

o Corrigir desarranjos anatômicos.

o Reverter ou controlar distúrbios fisiopatológicos ameaçadores .

Alguns recursos e procedimentos no cuidado ao paciente
com doença arterial do coração

 Cineangiocoronariografia.
 Cintilografia do miocárdio.
 Ecocardiografia em repouso e sob estresse farmacológico.
 Revascularização miocárdica cirúrgica.
 Angioplastia coronária.
A especialização focal e seus dilemas

 O modelo biotecnológico de assistência à saúde tem êxito no controle de

desarranjos anatômicos e fisiopatológicos mais críticos.

 Mas sua hegemonia está ligada a uma lista de problemas e distorções.

A partir de agora você poderá:

 Repensar a formação profissional com base no paradigma biomédico.

 Analisar o impacto do Relatório Flexner no ensino médico.
 Analisar o impacto da reforma flexneriana do ensino médico nos Estados Unidos
e Canadá sobre a prática médica.
 Considerar as implicações biomédicas do acelerado progresso tecnológico
experimentado na segunda metade do século passado.
 Considerar as características de um modelo assistencial centrado no paradigma
biotecnológico.
 Créditos
Coordenação
Prof Paulo Roberto Volpato Dias
Coordenação Executiva
Profª Márcia Rendeiro
Coordenação de Planejamento
Profª Célia Pierantoni

Coordenação Colegiada
Faculdade de Ciências Médicas
Profª Maria Inez Padula Anderson
Prof César Augusto Orazen Favoreto
Faculdade de Enfermagem
Profª Sonia Acioli de Oliveira
Profª Thereza Christina Varella
Faculdade de Odontologia
Profª Maria Isabel de Castro de Souza
Profª Renata Rocha Jorge
 Créditos
Equipe de Coordenação de Desenvolvimento de Conteúdo
Faculdade de Ciências Médicas

Profª Maria Inez Padula Anderson

Prof César Augusto Orazen Favoreto

Faculdade de Enfermagem

Profª Thereza Christina Varella

Porfª Valéria Monteiro

Faculdade de Odontologia

Profª Maria Isabel de Castro de Souza

Profª Renata Rocha Jorge

Profª Katlin Darlen Maia

 Créditos
Equipe Pedagógica de Desenvolvimento de Material
Coordenação Pedagógica
Marcia Taborda
Coordenação de TI
Mário João Júnior
Desenho Educacional
Vinícius Antunes
Equipe Técnica
Caroline Spelzon – Apoio Pedagógico
Driele Monteiro – Apoio Pedagógico
Emanoelle de Farias – Desenho Educacional
Geovane Assis – Apoio Pedagógico
Este trabalho foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial 3.0 Não Adaptada.

As imagens foram adquiridas para uso exclusivo neste material.