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Apostila de Ensino Religioso 7º: Ano E.F
Apostila de Ensino Religioso 7º: Ano E.F
Ensino
Religioso
7º ano E.F
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre - BNCC
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
Plano de Ensino 7º ano – Ensino Fundamental. (1o Bimestre)
UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES CONTEÚDO ATIVIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF07ER02) Identificar
práticas de - Práticas religiosas. - Identificar práticas
espiritualidade utilizadas - Identificar práticas de de espiritualidade
Manifestações Místicas e
pelas pessoas em espiritualidade utilizadas pelas utilizadas pelas
religiosas espiritualidades
determinadas situações pessoas em determinadas pessoas em
(acidentes, doenças, situações (acidentes, doenças, determinadas
fenômenos climáticos). fenômenos climáticos). situações (acidentes,
doenças, fenômenos
climáticos).
Sequência didática
1ª aula – Mensagem de boas-vindas. Reconhecimento da turma,
conversa informal e interpretação de mensagem motivadora.
Sequência didática
1ª aula – Colorir capinha para o caderno de ER.
Sequência didática
1ª aula - Aula expositiva dialogada, falar da importância de
estudar ER. Interpretação de texto.
RESPOSTAS
2. Não há registro em qualquer estudo por parte da História, Antropologia, Sociologia ou qualquer outra "ciência" social, de um grupamento
humano em qualquer época que não tenha professado algum tipo de crença religiosa.
4.vvvvvv
Cruzadinha 1éticos, 2 bons, 3 próximo, 4 família, 5indivíduo, 6individualidade, 7 espaço, 8 vivência, 9Cuidado, 10 respeito, 11 qualidades, 12
características, 13 Autoestima, 14 limitações, 15 amor
Sequência didática
1ª aula -Aula expositiva dialogada e interpretação de texto sobre
o carnaval.
1. Alertar quanto aos perigos do descuido com o corpo e a saúde no carnaval
2. por que é um tempo que as muitas pessoas fazem tudo que não tiveram coragem antes, cometem muitos abusos
e não cuidam do próprio corpo. Além de se esquecerem de alguns valores.
3. As pessoas tendem a abusar no carnaval e não se cuidam.
4. Pílulas do dia seguinte, medicamentos que combatem a ressaca e também dos testes de gravidez. analgésicos,
antiácidos e hepatoprotetores.
5. os medicamentos podem causar efeitos indesejáveis no organismo. Estima-se que até 30% das vítimas de
intoxicação que se internam em pronto-socorros tomaram medicamentos sem receita.
6. Um dos riscos da automedicação durante o Carnaval é a combinação de medicamentos com bebida alcoólica.
7. Os analgésicos, por exemplo, que são frequentemente utilizados para o combate à dor de cabeça da ressaca,
quando ingeridos com álcool, causam tonturas, perda de coordenação motora e diminuição dos reflexos. Já o uso do
ácido acetilsalicílico (aas) concomitantemente com álcool pode irritar a mucosa que reveste o estômago e causar até
hemorragia gastrintestinal. Anti-inflamatórios em geral podem causar danos ao fígado quando ingeridos com bebida
alcoólica.
8. Se beber, não dirija. Use camisinha. E não caia naquela de ” é carnaval, hoje pode tudo” Fique atento!
Atividades:
1- Qual é a intenção do texto?
R:________________________________________________________________________________
2- Por que o título do texto é “carnaval é tempo de tudo”?
R:________________________________________________________________________________
3- Por que a indústria farmacêutica lucra mais no período de carnaval?
R:________________________________________________________________________________
4- Que medicamentos são os mais consumidos no período carnavalesco?
R:________________________________________________________________________________
5- A que riscos o folião está exposto ao automedicar-se?
R:________________________________________________________________________________
6- Por que o uso de medicamentos sem prescrição ainda é mais perigoso na época de carnaval?
R:________________________________________________________________________________
7- Quais são os efeitos dos medicamentos usados com mais frequência quando misturados ao
álcool?
R:________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8- Além do cuidado com a automedicação que outras orientações o texto faz ao leitor?
R:____________________________________________________________________________
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UNIDADES OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTICAS DIDÁTICO
Sequência didática
1ª aula – Introdução “Crenças, convicções e atitudes”, “Doutrinas
religiosas”
C S P R O V A A
O C E R T E Z A E S
N G S O S
P V U O T E
E I R L N V
R C C A U E E
S R Ç N Ç M R
U E Ã Ç A I A
A A N O A O C Ç
Z S Ç N Ã
E Ã A E O
M C O N S C I Ê N C I A V
R N
I R E F U T A Ç Ã O O F
F O I P Í C N I R P C É
Sequência didática
1ª aula – Crenças, convicções e atitudes.
1.Ás vezes não pensamos nas consequências das atitudes, por isso fazemos errado, mesmo sabendo o certo. Ou agimos por
rebeldia, ou vingança, ou maldade, ou influenciados por outros.
2.Pessoal. Não jogo papel no chão, não risco as mesas, não falo palavrão, não faço bullying contra o colega, etc
3. São os nossos valores que condicionam as atitudes que diariamente se expressam nas nossas ações, fruto das opções que
fazemos.
4. Dependendo dos valores que temos, teremos atitudes boas ou más. (pessoal)
5. Chamamos valores às nossas convicções, às nossas crenças, a aquilo em que acreditamos. São as crenças que norteiam o
nosso desempenho, aquilo que fazemos e a forma como fazemos.
6. As atitudes são as ações. É tudo aquilo que exteriorizamos através do que fazemos.
7. (pessoal) Os nossos valores não se refletem nas nossas atitudes quando brigamos, xingamos, tratamos mal alguém,
desrespeitamos.
8. (pessoal)
9. pessoal
1.Observe a imagem que ilustra o título e diga por que ás vezes temos uma atitude errada mesmo sabendo diferenciar o certo do errado.
R:_________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Coloque nos espaços acima, atitudes que são éticas (corretas) e mostram que você tem bons valores.
3. De acordo com o texto, por que valores e atitudes 7. Você já teve alguma atitude no seu dia-a-dia, que não
refletem aquilo que somos? refletiram seus valores? Comente.
R:____________________________________ R:_______________________________________________
._____________________________________ .________________________________________________
._____________________________________ 8. Escreva um parágrafo fazendo uma reflexão sobre: Seus
4. Comente a frase: São os nossos valores que valores estão se refletindo nas suas atitudes?
condicionam as atitudes boas ou más. R:_______________________________________________
R:____________________________________ .________________________________________________
._____________________________________ 9. Dê um exemplo de atitudes (na escola) de quem tem os
._____________________________________ valores citados no trenzinho
5. De acordo com o texto o que chamamos de valores?
R:___________________________________
.____________________________________
.____________________________________
6. De acordo com o texto, o que são atitudes?
R:___________________________________
.____________________________________
.____________________________________
Sequência didática
1ª aula – Crenças, convicções e atitudes.
1. A crença é a convicção de que algo é verdadeiro e certo.
2. É uma avaliação pessoal que pode ser baseada em elementos racionais ou em uma sensação interna.
3. Significa que há uma conexão emocional entre as pessoas e de tudo aquilo que acreditam.
4. São ideias aceitas pela maioria
Complete: 1.certeza 2verdade, 3 crenças pessoais 4crenças 5circunstâncias 6educação 7crentes 8crenças, 9 avaliação, 10 rejeição tradições
12mudam 13convicções 14religioso
1. Convicção é a ação de convencer, isto é, ter uma ideia ou opinião sobre algo de modo obstinado, crendo absolutamente naquilo que acredita e
transmitindo isso para as outras pessoas.
2. Ter convicção é o mesmo que ter a firme certeza sobre algo em que acredita, sendo esta segurança oriunda a partir de motivos ou provas de
natureza particular.
3. Pode ser relacionada com aquilo que é considerado um padrão de perfeição, ou seja, as ideias, crenças e princípios básicos que norteiam a
vida de alguém.
4. Ela, aparentemente, sabe perfeitamente o que está fazendo, não levantando suspeitas ou inseguranças sobre a sua capacidade de lidar com
determinada coisa.
5. A convicção pode ser entendida como sinônimo de fé, visto que a pessoa convicta em Deus, por exemplo, é aquela que tem plena certeza da
sua existência.
6. A origem da palavra "convicção" está no latim convictio, que significa "prova" ou "refutação". Este termo, por sua vez, deriva de convincere, que
quer dizer "vencer" ou "superar decisivamente".
1. Atitude é uma norma de procedimento que leva a um determinado comportamento. É a concretização de uma intenção ou propósito. É a Maneira
de se comportar, agir ou reagir, motivada por uma disposição interna ou por uma circunstância determinada.
2. De acordo com a psicologia, a atitude é comportamento habitual que se verifica em circunstâncias diferentes.
3. Na sociologia, atitude consiste em um sistema de valores e crenças, com certa estabilidade no tempo, de um indivíduo ou grupo que o
predispõe a sentir e reagir de uma determinada forma perante dados estímulos.
Muitas vezes, a atitude é associada a um grupo ou mesmo a um gênero. Por exemplo, um determinado comportamento pode ser classificado
como atitude feminina ou atitude de homem.
Convicção é a ação de convencer, isto é, ter uma ideia ou opinião sobre algo de modo obstinado, crendo
absolutamente naquilo que acredita e transmitindo isso para as outras pessoas.
Ter convicção é o mesmo que ter a firme certeza sobre algo em que acredita, sendo esta segurança oriunda a
partir de motivos ou provas de natureza particular.
A partir desta acepção, a palavra convicção ainda pode estar relacionada com aquilo que é considerado um
padrão de perfeição, ou seja, as ideias, crenças e princípios básicos que norteiam a vida de alguém.
Exemplo: "Meu pai nunca deixou de defender as suas convicções".
Uma pessoa que age com convicção é aquela que, aparentemente, sabe perfeitamente o que está fazendo, não
levantando suspeitas ou inseguranças sobre a sua capacidade de lidar com determinada coisa.
No âmbito religioso, a convicção pode ser entendida como sinônimo de fé, visto que a pessoa convicta em Deus,
por exemplo, é aquela que tem plena certeza da sua existência.
A origem da palavra "convicção" está no latim convictio, que significa "prova" ou "refutação". Este termo, por sua
vez, deriva de convincere, que quer dizer "vencer" ou "superar decisivamente".
Atitude é uma norma de procedimento que leva a um determinado comportamento. É a concretização de uma
intenção ou propósito. É a Maneira de se comportar, agir ou reagir, motivada por uma disposição interna ou por
uma circunstância determinada.
De acordo com a psicologia, a atitude é comportamento habitual que se verifica em circunstâncias diferentes. As
atitudes determinam a vida anímica de cada indivíduo. As atitudes são patenteadas através das reações
repetidas de uma pessoa. Este termo tem particular aplicação no estudo do caráter, como indicação inata ou
adquirida, relativamente estável, para sentir e atuar de uma forma determinada.
Na sociologia, atitude consiste em um sistema de valores e crenças, com certa estabilidade no tempo, de um
indivíduo ou grupo que o predispõe a sentir e reagir de uma determinada forma perante dados estímulos. Muitas
vezes, a atitude é associada a um grupo ou mesmo a um gênero. Por exemplo, um determinado comportamento
pode ser classificado como atitude feminina ou atitude de homem.
A atitude pode culminar em uma determinada postura corporal. Uma atitude ameaçadora é uma postura corporal
que expressa agressividade, e pode ser um mecanismo de defesa ou forma de intimidação. Esse tipo de atitude é
comum nos seres humanos e em várias outras espécies do reino animal.
V
10. Dizemos que algo vai contra nossas crenças quando sentimos a
_____________isso.
11. Através de uma perspectiva social, os indivíduos compartilham
valores e _______________formando uma crença social (ideias 10 I
aceitas pela maioria)
12. As convicções e avaliações também _______________ao longo do C
tempo.
13. Quando o contexto social e as ideias aceitas mudam, as _______e
9 Ç
valores de um povo também mudam.
14. O componente _____________ é o fundamento das crenças
11 Õ
gerais, mesmo que no desenvolvimento do pensamento racional e
cientifico tenham surgido novas perspectivas em relação às crenças da
E
sociedade. 8 S
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7ª sem
UNIDADES OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTICAS DIDÁTICO
Sequência didática
1ª aula – Doutrinas religiosas
1. Rama, Sankara, Krishna, Buda, Maomé e o Cristo.
2. Ajudar na evolução do ser humano.
3.-- 1gostaria fizessem faça
2tratando trata a si
3Não faça dor
4 Crente, si mesmo
5maldoso não faça
6vizinho próprio ganho
4...pessoal
5. Se tornaram dispostas a matar e a morrerem em nome de sua ideologia. Tal intolerância religiosa foi, e
continua sendo a base para muita da discórdia e sofrimento no mundo.
6. Os seguidores. guerras religiosas, intolerância, inquisições e separatismo.
Cristianismo: “... Aquilo que gostaria que os homens fizessem a você faça você a eles...”
Budismo: “Em cinco maneiras deve um homem de um clã ministrar para seus amigos e familiares—por
generosidade, cortesia e benevolência, tratando os outros como ele trata a si mesmo, e sendo tão bom quanto
suas palavras.”
Hinduísmo: “Não faça aos outros, o que se feito a você, lhe causaria dor.”
Islamismo: “Nenhum de vocês é um crente até seu amor por seu irmão for como o amor que tem para si mesmo”
Judaísmo: “O que é maldoso a você, não faça à seu semelhante.”
Taoísmo: “Considere o ganho de seu vizinho como seu próprio ganho e considere a perda de seu vizinho como a
sua própria perda."
Através de ensinamentos tão simples, as pessoas historicamente construíram complexos dogmas e rituais,
dispostas a matar e a morrerem em nome de sua ideologia. Tal intolerância religiosa foi, e continua sendo a base
para muita da discórdia e sofrimento no mundo. Quando homens e mulheres de todas as crenças entenderem
que eles compartilham um legado espiritual comum, como crianças de um único Pai—seja por qual nome sua
tradição escolhe chamá-lo—um novo tempo de fraternidade e paz começará.
Foram seus seguidores, não o Buda, Krishna, Maomé, Jesus ou Zoroastro, que criaram barreiras entre fé e as
pessoas. Os ensinamentos sempre enfatizaram a única, inseparável humanidade. Não foram os ensinamentos,
mas suas aplicações incorretas, que levaram à guerras religiosas, intolerância, inquisições e separatismo.
4. Reescreva, com suas palavras, no espaço abaixo, a doutrina religiosa que é comum ás
diversas religiões.
6. Segundo o texto, quem criou barreiras entre fé e humanidade? Qual a consequência disso?
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8ª sem
UNIDADES OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTICAS DIDÁTICO
Sequência didática
1ª aula – Manifestações religiosas
2.São manifestações culturais presentes em diversas religiões do mundo. São comemorações de
acontecimentos, personalidades, fatos ou mistérios que, ao manifestarem publicamente as convicções
religiosas de um grupo social, fortalecem o pertencimento de cada pessoa ao grupo de pessoas que
comungam das mesmas convicções religiosas.
A A S S U N S Ã O D E M A R I A
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C O F E S T A D O D I V I N O I
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U E J A T S E F O O N A O
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P R O C I S S Õ E S E O X
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Q U A R T A F E I R A D E C I N Z A S S
Sequência didática
1ª aula – (EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de
comunicação com as divindades em distintas manifestações e
tradições religiosas.
1. são manifestações culturais presentes nas diversas religiões
2. É uma celebração muçulmana que marca o fim do jejum do Ramadã. Eid ul-Fitr significa literalmente "Celebração do fim do jejum".
3. Profeta Muhammad (Maomé)
4. Durante o mês do Ramadã os muçulmanos devem abster-se de fumar, comer, beber, ter relações sexuais desde antes do nascer do dia até ao anoitecer.
5. mesquita
6. Allah
7 - É uma festividade dos povos budistas de todo o planeta. É uma espécie de incentivo e choque espiritual para nosso Despertar Superior.
8. Visam comungar a consciência humana, pessoal e coletiva, com a seidade divina, com as potências celestiais. Essa comunhão tem várias finalidades, entre elas, a
de restabelecer a reunião do ser humano com a Divindade, o resgate da harmonia do campo energético espiritual da Terra e, finalmente, fazer com que a vibração
planetária esteja em consonância com os desígnios das Forças Cósmicas que guiam nossos destinos.
9. É a celebração das luzes que comemora a vitória do bem contra o mal: da luz sobre a escuridão.
10. O hinduísmo, o sikhismo, o budismo e o jainismo.
11. Simboliza a destruição das forças do mal.
12. As luzes significam a vitória do bem sobre o mal dentro de cada ser humano.
13. Neste feriado, comemoramos a salvação dos judeus cativos na Babilónia, que corriam o risco de serem exterminados por Hamã, sendo salvos pela intervenção da
Rainha Esther, que era judia.
14. O termo "Purim" significa sorteios, pois foi o método para o líder persa escolher o dia do extermínio dos judeus. A festa é chamada de festa da alegria, Feliz Purin
5771, nos meses de fevereiro e março.
15. A junção dos cultos é um fenômeno brasileiro em decorrência da importação de escravos onde, agrupados nas senzalas nomeavam um zelador de santo também
conhecido como babalorixá.
16. Senhor do Bonfim
17. É uma religião formada dentro da cultura religiosa brasileira que sincretiza vários elementos, inclusive de outras religiões como o catolicismo, o espiritismo, as
religiões afro-brasileiras e a religiosidade indígena.
18. A palavra umbanda deriva de m'banda, que em quimbundo significa "sacerdote" ou "curandeiro" (macumba).
Sequência didática
1ª aula – Manifestações religiosas
1. De Padre Cícero a Iemanjá, passando pelo Sairé amazônico, estas festas santas expõem a cultura e a
religiosidade brasileira, cheias de sincretismo e de fé.
2. Fusão de diferentes cultos ou doutrinas religiosas
3. A cor é o branco, em homenagem a Oxalá da Umbanda e Senhor do Bonfim, no catolicismo.
4. A lavagem é simbólica, com vassouras e a água de cheiro trazida pelas baianas. Depois é só dar três
voltas ao redor da igreja, fazer três pedidos e amarrar uma fitinha do Senhor do Bonfim no portão da
igreja.
5. Candomblé e umbanda.
6. Quando pescadores do Rio Vermelho, em Salvador, que resolveram fazer oferendas a Iemanjá pedindo
mais peixe na rede e mares tranquilos. Isso foi em 1923, e hoje a festa é uma das mais belas
demonstrações da cultura afro-brasileira no Brasil.
7. Festa do Padre Cícero
8. Festa da Paixão de Cristo, Brejo de Madre de Deus (PE)
9. Festa do Círio de Nazaré (PA) e de Nossa Senhora Aparecida (SP) Festa da penha, em Vila Velha (ES)
10. Círio de Nazaré - Maior festa religiosa do Brasil. A história da Virgem de Nazaré de Belém
11. Começou em 1700, quando um caboclo encontrou uma estátua de Nossa Senhora próximo a um
igarapé (que hoje corresponde aos fundos da Basílica de Nazaré) a festa acontece desde 1793.
12. A festa do Sairé tem 300 anos. Sua origem vem das missões jesuítas que tentavam catequizar os
índios das bacias amazônicas.
13. A CNBB determinou que a festa fosse celebrada definitivamente no dia 12 de outubro, por associação
com a data de descobrimento da América, pela comemoração do Dia da Criança e por ser outubro o mês
do encontro da Imagem, no rio Paraíba do Sul, em 1717.
Sequência didática
1ª aula –(EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade
utilizadas pelas pessoas em determinadas situações (acidentes,
doenças, fenômenos climáticos).
1. A palavra fé tem origem no Grego “pistia”, que remete a uma atitude de fidelidade.
2. A fé é um sentimento de crença em algo superior, implica uma postura contrária à dúvida e está
intimamente ligada à confiança, pois ter fé significa ter esperança que a vida vai melhorar.
3. A fé é algo profundo, que transcende ao corpo, está ligada à disposição que cada pessoa tem em
confiar em uma força superior e de cultivar esse digno sentimento.
4. A fé e a religião ligam o ser humano com as entidades para quem são atribuídas poderes sobrenaturais.
5. A ciência tem provado que a fé atua em áreas cerebrais responsáveis pelas emoções, reforçando o
sistema imunológico para prevenir as doenças.
6. Quando o paciente tem fé em seu tratamento médico produz reações em seu corpo capazes de
minimizar dores e melhorar a resposta do sistema imunológico.
7. Sabemos histórias de pessoas que foram diagnosticadas com doenças graves e, através de sua fé,
ficaram serenas durante os tratamentos médicos, conquistando a cura das enfermidades.
8. São conhecidas desde o início das civilizações antigas, como por exemplo, os ensinamentos espirituais
de Sócrates, Jesus e Buda, que foram decisivos para a concepção de um novo tipo de ser humano,
responsável por suas escolhas e ações.
9. A ciência tinha decidido que a religião cuidava do espírito e a ciência, do corpo.
10. Porque elas também ajudam a combater a depressão, abrandam os sentimentos de amargura e
estresse, reduzem as doenças cardiovasculares, etc, melhorando a qualidade de vida das pessoas.
11. Consideram que a fé e a espiritualidade, junto às dimensões corporais, psíquicas e sociais são vitais
aos processos de melhora e cura das doenças.
12. Complete -1dogmas 2religião/ ética /crença, 3 mental, 4 corpo, espiritual cura
Sequência didática
1ª aula – Interpretação de texto: Páscoa: Cultura dos Povos
O que as imagens acima têm em comum? (Responda relacionando ao verdadeiro significado da páscoa para os
cristãos)
R:_____________________________________________________________________________________________
M U D A R A S E D R D S D K E A A E P
A U A A P A R T I L H A R J S S S S A
R H N S A S E D R D A F A U P E E E S
S E D D E N C O N T R O T H E D R D S
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O P D A A T S L S D S Y Q R Ç G P G M
M E A A E D I X H D D U N D A Y U A F
A D F Z A S D R A O D I O E U H S S D
L I B E R T A Ç Ã O R A C A J U D A R
4- Faça uma poesia sobre a páscoa.
Sequência didática
1ª aula – Respeitar as distintas manifestações e tradições
religiosas.
1.tolerância
2. Tolerância é a capacidade de aceitar o diferente.
Intolerância é não suportar a pluralidade de opiniões e posições, crenças e ideias, como se a verdade
fizesse morada em mim e todos devessem aceitar.
3. a religiosa, a homofobia, a étnica
4. Que devemos respeitar – tolerar – as diferenças
5. aceitar e respeitar quem não tem as mesmas ideia, cultura, etnia, etc
6. O personagem estava brigando e agredindo alguém que era intolerante e isso o tornou intolerante
7. apelo à unidade de todos os povos - movimento favorável à união de todas as igrejas cristãs.
8. A pessoa que desrespeita a fé do outro também tem a sua desrespeitada.
9. O personagem bater na pessoa que acusava de blasfemo com a cruz.
10. As duas imagens falam de tolerância. A primeira de uma maneira pacífica e segunda de uma maneira
violenta.
R:____________________________________________________________________________
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14ª sem
UNIDADES OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTICAS DIDÁTICO
Sequência didática
1ª aula – Respeitar as distintas manifestações e tradições
religiosas.
1. É uma data que serve para dar destaque à importância do respeito às diferentes crenças religiosas e à fé das pessoas que
convivem conosco.
2. Esta é uma data ainda que merece atenção especial no nosso país, uma vez que o Brasil é caracterizado pela ampla
miscigenação cultural e diversidade religiosa.
3. Estado Laico é aquele que assegura a total liberdade de culto religioso.
4. A incapacidade de lidar com as diferenças religiosas está diretamente ligada à dificuldade de administrar as próprias emoções.
Pessoas emocionalmente inteligentes, por outro lado, têm a mente aberta e uma postura menos rígida em relação às crenças
alheias.
5. Vários fatores podem desencadear essa rigidez: maus tratos na infância, pais violentos ou inflexíveis, excesso de críticas,
famílias disfuncionais e superproteção.
6. As crenças pessoais são construídas a partir da maneira como os indivíduos interpretam aquilo que vivenciam, e é natural que
cada um tenha sua própria crença baseada em suas experiências pessoais.
7. É fundamental que haja respeito às diferenças.
8. Entenda que sua verdade diz respeito somente a você
Não entre em conflito
Tenha flexibilidade
Desenvolva sua Inteligência Emocional
9. Porque elas têm tanta necessidade de ter razão
10. Pessoas que foram superprotegidas e mimadas na infância têm mais dificuldade para suportar as frustrações e não são
capazes de lidar com diferentes opiniões e possibilidades.
11. o respeito
12. Este tipo de indivíduo tende a ficar limitado dentro de própria razão, apresentando muita dificuldade de se colocar no lugar do
outro, essas características dificultam a possibilidade de conhecer outros pontos de vista e comprometem o aprendizado e a
evolução do ser humano.
13. Permite que você conquiste ferramentas que auxiliam na compreensão de seus próprios preconceitos e limitações. Ao
entender suas emoções, você automaticamente se torna capaz de entender o outro e criar uma realidade mais flexível com as
diferentes identidades, orientações sexuais e crenças.
14. Invista no autoconhecimento e construa uma relação de amor com você, blindando-se de qualquer tipo de preconceito.
Sequência didática
1ª aula –(EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de
comunicação com as divindades em distintas manifestações e
tradições religiosas. EXTRA
Sequência didática
1ª aula – Avaliação Bimestral - Manifestações religiosas
Místicas e espiritualidades
Cristianismo: “... Aquilo que gostaria que os homens fizessem a você faça você a eles...”
Budismo: “Em cinco maneiras deve um homem de um clã ministrar para seus amigos e familiares—por
generosidade, cortesia e benevolência, tratando os outros como ele trata a si mesmo, e sendo tão bom quanto
suas palavras.”
Hinduísmo: “Não faça aos outros, o que se feito a você, lhe causaria dor.”
Islamismo: “Nenhum de vocês é um crente até seu amor por seu irmão for como o amor que tem para si
mesmo”
Judaísmo: “O que é maldoso a você, não faça à seu semelhante.”
Taoísmo: “Considere o ganho de seu vizinho como seu próprio ganho e considere a perda de seu vizinho
como a sua própria perda."
Lavagem do Bonfim, Salvador (BA) - Um dos melhores exemplos de sincretismo religioso no país, a
Lavagem do Bonfim começa com um cortejo liderado pelas baianas e que sai da Igreja da Conceição da
Praia e percorre os 8 quilômetros até a Igreja do Bonfim. Atrás delas vem o bloco dos Filhos de Gandhi, e em
seguida todo mundo. A cor é o branco, em homenagem a Oxalá da Umbanda e Senhor do Bonfim, no
catolicismo. A lavagem é simbólica, com vassouras e a água de cheiro trazida pelas baianas.
7. A festa religiosa apresentada é uma homenagem a Oxalá da Umbanda e Senhor do Bonfim, no
catolicismo. Isso evidencia...
a. A intolerância religiosa b. A pouca diversidade religiosa no Brasil
c. O sincretismo religioso d. O descaso com religiões afro-brasileiras
Círio de Nazaré - Maior festa religiosa do Brasil. Acontece no 2º domingo de outubro, reunindo cerca de dois
milhões de pessoas em todas as romarias e procissões. A história da Virgem de Nazaré de Belém começou
em 1700, quando um caboclo encontrou uma estátua de Nossa Senhora próximo a um igarapé (que hoje
corresponde aos fundos da Basílica de Nazaré) a festa acontece desde 1793.
8. A festa religiosa acima é uma manifestação cultural de qual religião?
a. Judaísmo b. Cristianismo c. Hinduísmo d. Islamismo
A psicoterapia pode utilizar a fé e a espiritualidade como aliadas aos processos terapêuticos, uma vez que
elas também ajudam a combater a depressão, abrandam os sentimentos de amargura e estresse, reduzem
as doenças cardiovasculares, etc, melhorando a qualidade de vida das pessoas.
A Organização Mundial de Saúde (OMS) tem realizado investigações sobre os fenômenos da fé e da
espiritualidade, como conceitos multidimensionais de saúde, considerando que a fé e a espiritualidade, junto
às dimensões corporais, psíquicas e sociais são vitais aos processos de melhora e cura das doenças.
9. Qual é o tema central do texto
a. A espiritualidade utilizadas pelas pessoas em determinadas situações.
b. A importância da Organização Mundial da Saúde
c. A psicoterapia e a saúde mental
d. Os processos terapêuticos
A conexão entre fé, espiritualidade e cura é conhecida desde o início das civilizações antigas, como por
exemplo, os ensinamentos espirituais de Sócrates, Jesus e Buda, que foram decisivos para a concepção de
um novo tipo de ser humano responsável por suas escolhas e ações.
A ciência tinha decidido que a religião cuidava do espírito e a ciência, do corpo. Mas hoje cremos, graças à
sabedoria destes grandes mestres, que, além do corpo, temos a dimensão espiritual e podemos unir ambos
para ajudar a medicina na cura das doenças.
Sobre o texto, pode-se concluir que
a. A ciência não reconhece o poder curativo da fé
b. A ciência passou a reconhecer o poder curativo da fé
c. A ciência sempre reconheceu o poder curativo da fé
d. A ciência só se preocupa com o corpo e a religião com o espírito
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.
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PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO 1° Bimestre 7°
ano/INTERNA
Atividade
Gabarito