VENDA PROIBIDA

A RTIG O S
Com o otim izar o aprend izad o bí­
blico das crianças durante as férias
escolares - A conexão entre a EBD
e as atividades m issionárias trans-
culturais - Apoio: um modelo para o
corpo docente da Escola Dominical
Através do Devocional Os Escolhidos,
0 roteirista e diretor da série The Chosen,
Dallas Jenkins, junto com Amanda Jenkins
e Kristen Hendricks, nos conduziu a uma
jornada com Jesus, através dos olhos
das pessoas cujas vidas Ele absolutamente
transformou com Suas palavras,
Seu amor e Suas obras.
 Editorial
a
E X P E D IE N T E
Presidente da C CA D B
Os exemplos e orientações bíblicas
Jo sé W ellington Costa Júnior para a família em foco neste trimestre
Presidente do Conselho Adm inistrativo
Jo sé W ellington Bezerra da Costa
Nos últimos anos, a família tem sido alvo de im placáveis ataques,
Di retor-executivo
Ronaldo Rodrigues de Souza seja a tra vé s de prog ram as d ito s so cia is que têm o intuito de
Editor-chefe oferecer-lhe uma nova roupagem , to talm ente fora dos padrões
Silas Daniel
b íb lico s, seja através dos m eios de co m u n icação glo rifican d o
G erente de Publicações
Alexandre Claudino Coelho norm as e p o stu ras a b e rra n te s e sem nenhum a co m p ro vação
G erente Financeiro científica. Nesse contexto, a Escola Dominical é o local adequado
Josafá Franklin Santos Bomfim em que aluno e o professor discutem tem as hodiernos, sem pre
G erente Com ercial dando ênfase à ortod oxia b íb lica , e os assuntos refe ren te s ao
Cícero da Silva
núcleo fam iliar estão sem pre em fo co nos últim os te m p o s no
G erente de Produção
Jarbas Ram ires Silva am biente eclesial. Logo, o assunto da revista Lições B íb licas de
Gerente de Com unicação A dulto s da C P A D neste segundo trim estre chega em boa hora,
Leandro Souza da Silva abordando tem as relevantes que, sem dúvida algum a, ajudarão
Chefe de Arte & Design
W agner de Almeida as fam ílias a resolverem pend ên cias e reverem seus co n ceito s.
Projeto G rá fic o / Designer As p re cip itaçõ e s na vida co n ju g al, a p refe rên cia dos pais por
Suzane Barboza
um dos filho s, o zelo dos pais na O b ra de D eus co ntrastan d o
Projeto Digital
A lan Valle com suas falhas na criação dos h erdeiro s, os prejuízos da m en­
Fotos tira no seio fam iliar etc. Esses são só alguns dos tem as a serem
Shutterstock estudados neste trim estre. Lem brando que a fam ília é a prim eira
CENTRAL DE VENDAS CPAD instituição co ncebida por Deus quando da criação do m undo e
2a a 6a das 9h às 1730h
do ser hum ano, conform e reg istrad o no livro de G ên e sis.
0800-021-7373
W h atsA p p : (21) 96471-4716 Além de tratar do tema da revista Lições Bíblicas deste trim estre,
LIV R A R IA V IR TU A L
esta e d ição da revista Ensinador Cristão tam b ém traz para o
w w w .cpad.com .br
leito r os tra d icio n a is artig o s so b re e d u ca ção cristã , além dos
W H A TSA P P DE ASSIN A TURAS:
sub sídio s e dinâm icas para as revistas de E sco la Dom inical da
(21) 97030-2093
C P A D das dem ais faixas e tárias, bem com o inform ações sobre
O pções da URA
O p çã o 2 - Igrejas, Cotas e Assinaturas eventos, projetos e estratégias voltadas para a Escola Dom inical
O p çã o 3 - Colportores e Lojistas que estão sendo desenvolvidos e utilizados nas igrejas pelo país.
O p çã o 4 - Pastores e dem ais clientes
O p çã o 5 - SAC Os entrevistados desta edição da revista são a irmã Joani Pimentel
B en te s, que tem se d e d icad o há d é cad a s na e va n g e lizaçã o e
Ano 24 i n°93 ! abr/mai/jun de 2023 educação cristã das crianças pelo Brasil, e o co nhecido pastor
Número avulso: R$ 13,95 e teó lo go Elienai C ab ral, com entarista da revista Lições Bíblicas
Assinatura bianual: R$ 111,60 d e ste trim e stre , q u e, com o ad ia n tam o s, ab o rd a as q u e stõ e s
Assinatura coletiva (5 revistas) anual: R$ 195,30
Assinatura Digital: cpad.digital.com.br relativas à fam ília e ao cuidado na sua m anutenção.
Ensinador Cristão - revista evangélica trimestral,
lançada em novembro de 1999, editada pela Casa 0 aprim oram ento bíblico do povo de Deus é uma das preocupa­
Publicadora das Assembléias de D eus ções da C PA D e, por este motivo, a editora pentecostal trabalha
Correspondência para publicação deve ser endere­
çada ao Departamento de Jornalismo. As remessas no sentido de oferecer o que há de melhor na literatura evangélica,
de valor (pagam ento de assinatura, publicidade focando nas exo rtaçõ es do apó sto lo Paulo em Rom anos 12.7 e
etc.) exclusivam ente à CPAD. A direção é respon­
sável perante a Lei por toda m atéria publicada. 1 Tim óteo 4.13-16, para que nos aprim orem os no conhecim ento
Perante a igreja, os artigos assinados são de res­ b íb lico e na vo ca ção que rece b e m o s de D eus para a área do
ponsabilidade de seus autores, não representando
necessariam ente a opinião da revista. Assegura-se ensino. C e rto s de estarm os cum prindo essa m issão, desejam o s
a publicação, apenas, das colaborações solicitadas. ao querido ed ucad o r uma boa leitu ra. E até a próxim a edição!
O m esm o princípio vale para anúncios.
Revista Ensinador Cristão
Fone (21) 2406-7371 / Fax (21) 2406-7370
E-mail: ensinador@ cpad.com .br
 Sumário

06 Q CAPA
Como o Escola Dominical pode
ser usado poro alca n ça r
fam ílias para Cristo

14 (J) ARTIGO
En co rajam en to, In stru ção e
Conselho: A lcan ce um a V id a C ristã
Feliz com os En sin o s dos Salm os

1Ô @ ARTIGO
O que C risto fez por nós e o que
podem os fa ze r pelo Reino de Deus

© SUBSÍDIOS
A prendendo com os Fa m ília s
d a s S a g ra d a s E sc ritu ra s

05 Q ESPAÇO DO l&TOR

10 @ ED EM FOCO
Divulgue as atividades
do departamento de
11 O CONVERSA FRANCA ensino de sua igreja

22 REPORTAGEM Entre em contato com

ENSINADOR CRISTÃO
25 (Q EN TREVISTA DO COMENTARISTA Avenida Brasil, 34.401
Bangu • Rio de Janeiro • RJ
CEP 21852-002
29 Q SALA DE LEITURA Telefone 21 2406-7371
Fax 21 2406-7370
30 Q O PROFESSOR RESPONDE ensinador@cpad.com.br
Reclamação, crítica e/ou
31 BOAS IDÉIAS sugestão? Ligue:
21 2 4 0 6 - 7 4 1 6
44 ARTIGO 21 2 4 0 6 -7 4 1 8
S E T O R D E A S S IN A T U R A S
46 Q EM EVIDÊNCIA A tendim ento a todos
os nossos periódicos
M E N S A G E IR O D A PA Z
M A N U A L D O O B R E IR O
E N S IN A D O R C R ISTÃ O

Relacionamentos
em Família
Superando Desafios e Problemas
com Exemplos da Palavra de Deus
COMUNIQUE-SE COM A
ENSINADOR CRISTÃO
Por carta: Av. Brasil, 34.401
- Bangu 21852-002 - Rio de
Janeiro/RJ
Por fax: 21 2406-7370
Por email: ensinador@cpad.
com.br
En tre em co n tato co m a
revista En sin a d o r C ristão .
Su a opin ião é
im p o rtan te para nós!
ensinador@ cpad.com.br
Devido às limitações de espaço,
as cartas serão selecionadas e
transcritas na íntegra ou em
trechos considerados mais sig­
nificativos. Serão publicadas as
correspondências assinadas e
que contenham nome e ende­
reço completos e legíveis. No
caso de uso de fax ou e-mail, só
serão publicadas as cartas que
informarem também a cidade
e o Estado onde o leitor reside.
Espaço de Leitor
© Dificuldades do corpo docente
No artigo de capa da edição 91 da revista Ensinador Cristão,
intitulado "Como Otimizar a EBD e Evitar a Evasão de Alunos",
de autoria do pastor Paulo André Barbosa, da Assembléia de
Deus gaúcha, dentre tantas razões por ele apresentadas para
essa evasão, acrescentaria o fator analfabetismo funcional. E
impossível promover todos os ajustes necessários para uma
Escola Dominical sem levar em consideração essa triste realidade
na qual vive grande parte de nossos alunos oriundos de escolas
públicas e privadas. Ao concluir o ensino fundamental e médio,
eles estão parcamente alfabetizados, sem conseguir interpretar
textos. Como pensar, por exemplo, em capacitação dos profes­
sores que, em grande parte, também encontram dificuldades
em compreender termos técnicos, pedagógicos e teológicos,
uma vez que se quer apresentam formação básica completa?
Como investir em material humano, se os próprios membros e
congregados não frequentam as reuniões da igreja? Quanto às
as razões expostas para "justificar" essa evasão, eu discordaria,
em parte, apenas do fator espaço físico e equipamento.
Ananias Rocha, Barcarena (PA)
© Reciclagem de conhecimentos
Desejo fazer uma observação sobre uma chamada de capa
da revista E n sin a d o r C ristã o número 91, sobre o "Projeto
Universidade Corporativa", que apresenta cursos técnicos e
teológicos visando à reciclagem de conhecimentos. O termo
"reciclagem" geralmente é utilizado quando nos referimos ao
lixo (reciclagem) e, no tocante a adquirir conhecimentos, nós
utilizamos o termo "formação continuada".
Ana Maria M e d e iro s d e A ssis (DF)
Nota da redação: Prezada irmã Ana, a Paz do Senhor Jesus!
Obrigado pelo envio de seu questionamento. O verbo "reciclar",
além de ser utilizado para a reutilização de produtos, também
tem sido utilizado no contexto profissional para indicar a requa-
lificação de alguém através da atualização ou aquisição de novos
conhecimentos, capacidades e atitudes. Logo, é nesse sentido
que utilizamos o termo na referida matéria em questão.
® Q ualidade editorial
Desejo parabenizar o belo e maravilhoso trabalho da equipe
responsável pela edição da revista En sin ad o r C ristão . Eu a
considero ótima. Eu a adquiri pela primeira vez e gostei muito!
Carla M ilucia, via email
® Conteúdo rico em informações
A revista Ensinador Cristão tem sido uma grande ferramenta
para nós, professores da Escola Dominical. Seu conteúdo, rico
em matérias que tratam sobre o bom desempenho do professor,
aliado às mais diversas formas de transmitir o ensino, ajudam os
professores de todas as faixas etárias na nobre tarefa de instruir
e orientar alunos e alunas na Palavra de Deus. Parabéns a toda
a equipe da revista Ensinador Cristão!
Pr Jo n a s J o s é d e Oliveira Maria, R e g e n te Feijó (SP)
 Capa
Joory Jossué Corlesso E

6 ENSINADOR CRISTÃO
COMO A ESCOLA
DOMINICAL
PODE
UTILIZADA PARA
ALCANÇAR A
FAMÍLIA DO NOVO
CONVERTIDO PARA
CRISTO?
A evangelização como
prioridade na Escola Do­
minical
A Escola Dominical é uma agên­
cia evangelizadora por excelência.
Ganhar almas está no D N A da
Escola Bíblica Dominical desde
a sua criação em 1780 na cidade
de Gloucester, na Inglaterra. A
EBD surgiu quando Robert Raikes
teve a visão de ensinar o Evan­
gelho para crianças, filhas dos
trabalhadores das fábricas, que
viviam desocupadas nas ruas aos
domingos. Além de evangelizar, ele
ensinava os fundamentos da vida
cristã, boas maneiras e educação
moral e cívica. O resultado desse
trabalho foi extraordinário. Além
da salvação de milhares de almas,
houve uma verdadeira revolução
social na Inglaterra, que posteríor-
mente se espalhou pelo mundo. A
Escola Dominical serviu, inclusive,
como base do sistem a público de
ensino em sua época. A s fam ílias
daqueles trabalhadores ingleses,
em p le n a re vo lu ç ã o in d u s tria l,
foram alcançadas pelo Evangelho
e tiveram suas vidas transformadas
através do protagonísmo da Escola
Dominical.
Evangelizar, integrar e disdpular
são as funções básicas da Grande
Comissão. O objetivo da Escola
Dominical conecta-se à missão da
Igreja. O pastor Antonio G ilberto,
maior entusiasta da EB D no Brasil,
afirmou que "a Escola Dom inical
é a e sco la de e nsin o b íb lico da
ENSINADOR CRISTÃO 7
 "limitar a Escola
Igreja, que evangeliza enquanto sional é um grande desafio em uma
ensina, conjugando assim os dois
ôíblica Dominical sociedade relativista, individualista,
la d o s da c o m issã o de J e s u s à apenas a ensinar hedonista e secularizada, mas é o
Igreja conform e M ateus 28.20 e aqueles que já são melhor caminho para cada crente
M arcos 1 6 .1 5 ". Q u a n d o a E B D crentes em Jesus é alcançar as pessoas ao seu redor
cumpre o seu papel, ela se torna ignorar o principal com as Boas-Novas da Salvação.
o ambiente propício para alcançar Ser missional é interessar-se
propósito para o
a família do novo convertido para mais por pesso a s e m enos por
qual ela foi criada
Cristo. Limitar a Escola Dominical coisas. É valo rizar os re la cio n a­
apenas a ensinar àqueles que já
originalmente" mentos em detrimento do ativismo
são crentes em Je su s é ignorar o religioso. É criar oportunidades
principal propósito para o qual ela para encontros e relacionamentos.
foi criada originalmente. É convidar os novos convertidos e
A lcan çando pessoas num a perspectiva seus familiares para frequentar nossa casa. É participar
m issional de momentos "sociais" fora do ambiente eclesiástico,
£ p reciso integrar d e forma eficaz os novos mantendo o foco de comunicar o Evangelho, principal­
convertidos na EBD. É comum os novos convertidos mente com nossas atitudes. Ser missional é caminhar
ficarem isolados A prática pecam inosa dos antigos na contramão do mundo, é confrontar nosso próprio
grupos de convivência podem levar o novo crente egoísm o, é sair da nossa "zona de conforto" e ter
a perder seu círculo de am izade. Muitos se sentem um interesse genuíno pela conversão dos pecadores.
isolados, pois custam a ser integrados à igreja local. Práticas necessárias para alcan çar os fam i­
E quando são acolhidos, seus fam iliares não-crentes liares do novo convertido
são deixados de lado. Portanto, é necessária uma
Uma vez que a liderança da Igreja e a su p e rin ­
integração eficaz, sem esquecer dos entes queridos
te n d ê n cia da E B D entend em que ser m issional é
d e ste novo c o n v e rtid o , que podem e devem ser
prioridade para o crescim ento da Escola Dominical,
alcançados pelo Evangelho. Precisam os evitar esse
faz-se necessário realizar ajustes de visão na estrutura
isolam ento, sendo intencionais em nossos esforços
organizacional e proporcionar meios práticos para que,
p ela in te g ração total das p e sso as que chegam à
de fato, os fam iliares dos alunos novos convertidos
Escola Dom inical.
possam ser alcançados.
Para que EBD possa alcançar a família do novo
convertido, é necessário que a sua liderança tenha No aspecto organizacional a EB D deve:
uma visão missional. Ser missional é ser intencional em - Realizar capacitação continuada dos professo­
buscar um relacionamento autêntico com as pessoas res, para que o foco das aulas seja evangelizador e a
ao nosso redor. É se interessar por elas e linguagem de ensino alcance os não-crentes e novos
valores do Evangelho para, através do convertidos. Os professores precisam desenvolver um
testem unho, tornar Cristo conhecido. Ser mis­ amor especial para serem discipuladores de vidas.
 - Trabalhar em sinergia com os departamentos de
evangelism o e discipulado da igreja local, sem pre
trocando informações sobre o crescim ento espiritual
dos alunos. O evangelismo e o discipulado conduzem
seus discípulos para a EBD ; da mesma forma, a EBD
conduz seus alunos para serem evangelizadores e
discipuladores, criando um círculo virtuoso.
- Treinar as equipes para que realizem um acolhi­
mento eficaz, desde o estacionam ento até o púlpito,
concentrando esforços na integração. Pastor Antônio
Gilberto dizia: "As pessoas vão onde são convidadas,
ficam onde são bem recebidas e voltam onde são
bem tratadas". Além de equipes específicas, alunos
com visão missional sabem que seu papel é acolher
bem as pessoas.
- Promover uma ampla sensibilização de todos os
integrantes da EBD sobre a importância de amar vidas,
ganhá-las e integrá-las à igreja. Cada aluno, professor e
colaborador é relevante no processo da evangelização
e discipulado. Se os visitantes se sentirem am ados e
notarem o interesse dos irm ãos, com certeza todas
as barreiras cairão por terra.
- Motivar os alunos da EBD a serem intencional­
m ente agentes de evangelização e integração das
famílias dos novos convertidos na igreja.
- Criar um am biente propício para o ensino dos
familiares dos novos convertidos. Para tanto, a igreja
deve possuir uma classe específica para não-crentes,
com a lição C am inho para o C éu (três m eses), da
CPAD, e classes para novos convertidos com as lições
D iscipulado 1 e 2 (seis meses) ou Discipulando 1, 2, 3
e 4 (um ano), tam bém da CPAD.
Passos práticos que podem ser adotados:
- Realizar cam panhas de oração com as classes,
orando junto com os novos convertidos pela salvação
dos seus familiares.
- Pro fesso res e co la b o ra d o re s da E B D p re via ­
m ente capacitado s podem realizar visitas às casas
dos novos convertidos, procurando estabelecer um
relacionam ento intencional com os fam iliares dos
novos convertidos e realizar convites para frequen­
tarem a Escola Dom inical.
- Incluir no discipulado dos novos convertidos trei­
namentos sobre evangelismo pessoal, aproveitando o
seu "primeiro am or", para que eles tenham segurança
para com partilhar o Evangelho com seus fam iliares
(pesquisas mostram que cerca de 50% dos evangélicos
se converteram através da influência de familiares).
- Promover momentos de convivência e lazer entre
as famílias, tanto no espaço do templo quanto em
outros lugares, como parques, chácaras, retiros etc.
tendo em mente que o relacionamento é fundamental
para alcançá-los para Jesus;
- Preparar momentos especiais no trimestre e pro­
mover premiações para incentivar os alunos a trazerem Joary Jossué Carles-
visitantes, especialmente seus familiares, à EBD. so é pastor-auxiliar
na AD em Joinville
- Realizar formaturas trimestrais das classes de
(SC), supervisor do
novos convertidos como estratégia para trazer seus Setor 8 - Shalom,
familiares não-crentes para o ambiente da EBD. coordenador geral
do Departamento
- Ao final de cada aula, fazer uma comunicação
de Discipulado da
rápida dos pontos básicos do Evangelho e um apelo AD em Joinivlle
para a conversão a Cristo. Dar oportunidade às pes­ (Discipulado para o
soas para se decidirem por Jesus, porém sem "forçar Brasil); presidente da
Comissão de Planos
a barra", fazendo isso de forma sábia e amorosa. e Estratégias de
- Manter um acompanhamento inteligente, tanto Evangelismo e Dis­
dos novos convertidos como de seus familiares, e cipulado da CGADB;
bacharel em Teologia
manter contato constante para que os encontros
e pós-graduado em
de discipulado não se resumam aos domingos pela Aconselhamento
manhã. • Cristão.
CONCLUSÃO
"A alegria de ganhar uma alma é indescritível.
Quando ganhamos uma alma ficamos possuídos
de paixão pelas almas. Ganhe uma e você desejará
uma multidão" (John Henry Jowett).
Concluím os que a evangelização faz parte da
essência da Escola Dominical. Negar isso seria
"destruir" a sua história. Entretanto, se faz neces­
sário dar a prioridade devida à evangelização, à
integração e ao discipulado no contexto da EBD.
Creio que a resposta seja motivar cada aluno a
viver uma vida missional, não se contentando em
ser um mero frequentador, mas sendo um agente
de transformação, dentro e fora de sala de aula,
saindo de sua zona de conforto para alcançar os
familiares dos novos convertidos.
É possível termos uma EBD evangelizadora e
missional se ajustarm os o foco, tanto em sua
estrutura organizacional quanto nas ações prá­
ticas, sempre colocando a salvação das almas
como prioridade. Creio que, assim, nossa amada
Escola Bíblica Dominical poderá fazer jus ao lema
"evangeliza enquanto ensina". Que Deus nos dê
este propósito!
ENSIIMAOOR CRISTÃO 9
 EO em Foco
- Fotos; Abner Lamberty ©
ISk
AD DO INTERIOR GAÚCHO REALIZA
24a EDIÇÃO DO SEMINÁRIO DE
ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL A FIM
DE APRIMORAR CORPO DOCENTE
Evento recebeu o apoio e a visita de
autoridades eclesiásticas e civis ao longo da
program ação
preletoras convidadas ao evento, no qual os participantes
elucidaram dúvidas e puderam abordar os preletores
Palestrantes e diretoria da igreja: a partir da direita, pastor
Cláudio Moisés, Elisângela Medeiros Ferreira, Regina Macha­
do, evangelista Clairton Machado, Eliane e o esposo pastor
Agnaldo Betti, evangelista Sandro Portugal e a esposa Lucélia,
e Miriâ e o esposo pastor Moséis Lamberty.
O pastor Agnaldo Betti no momento em que ministrava o ensino
da Palavra de Deus aos inscritos do seminário promovido pela
Assembléia de Deus em Santa Maria
10 ENSINADOR CRISTÃO
O amor ao ensino bíblico sem ­
pre foi uma das marcas registradas
da Assembléia de Deus, e na igreja
na cidade gaúcha de Santa Maria
não foi diferente: nos dias 22 e 23
de outubro de 2022, aconteceu a
24a edição do Seminário de Esco ­
la Bíb lica D o m in ical na referida
igreja do interior gaúcho. O líder
da A s s e m b lé ia de D e u s lo ca l,
pastor M oisés Adriano Lamberty,
ju n ta m e n te com a sua e q u ip e ,
não poupou esforços para que o
conteúdo das palestras superasse
as exp ectativas dos inscritos.
O projeto nasceu dos esforços
da professora O ndina A lves, que
preocupou-se com a qualificação
d o s p r o fe s s o re s , p ara q u e os
m esm os p udessem refletir o sa­
ber nas salas de aula, após terem
participado do ciclo de palestras
e aprim orado seu conhecim ento
bíblico. A partir de então, o evento
passou a fazer parte da agenda
da igreja santa-m ariense.
O s p r e le t o r e s c o n v id a d o s
fo ram o p a s to r A g n a ld o B e tti
(C a m p in a s - S P ), com a e sp o sa
Eliane, e as professoras Ana Paula
M aciel de A zevedo e Lucélia Por­
tugal, de Santa M aria. O evento
foi abrilhantado pelas caravanas
e a presença de autoridades civis
e eclesiais. "O evento teve a pre­
sença de professores, diretores da
Escola Dom inical e alunos locais,
mais uma representação da cidade
de São Pedro do Sul. O tema que
norteou as atividades foi 'Espírito
Santo - A g e n te C a p a c ita d o r"',
explicou o líder da A D gaúcha.
A lém das p le n á ria s, a c o n te ­
ceram duas oficinas m inistradas
pelas professoras, com os tem as
"Metodologia de Ensino na EBD ",
a b o rd a d a p e la p ro fe sso ra A na
Paula M aciel; e "P rá tic a s P e d a ­
g ó g ic a s p ara C la s s e In fa n til" ,
ministrada pela professora Lucélia
Portugal. Am bas fazem parte do
corpo d o cente local. "O evento
foi re alizad o no te m p lo -se d e e
foram computadas 285 inscrições,
m as d e ste s houve p a rticip a çã o
efetiva de 264 sem inaristas, que
receberam apostila e lanche du­
rante o evento, mais certificado a
quem solicitou", informa o pastor
M oisés Lamberty.
O líder assembleiano acrescen­
tou que a realização do evento foi
po ssível g raças aos esfo rço s do
pastor C láudio M oisés Ferreira e
dos evangelistas Clairton Machado
e Sandro Portugal, sup erviso res
da Escola Dominical, em conjunto
com os dem ais fiéis que ab raça­
ram o pro jeto e trab alharam na
logística do sem inário. •
 o
“PRECISAMOS CHEGAR PRIMEIRO
COM A MEHSAGEM DO EVANGELHO,
PORQUE O CORAÇÃO DE UMA
CRIANÇA É DE QUEM CHEGAR
PRIMEIRO”
Tia Jô fala dos seus projetos
para o público infantil, da
importância da educação
cristã aos pequenos e de
alguns milagres viven-
ciados em seu ministério
com as crianças
"O s ataques contra as crianças desta geração não são os mesmos que
sofremos no passado. As nossas armas precisam ser atualizadas. São diários
os ataques contra a infância, no aspecto cultural - música, moda - e em todas as
demais áreas. A s ideologias anticristãs cercam as nossas crianças e nós devemos
nos levantar como agentes de proteção". É dessa forma que a irmã Joani Pí-
mentel Bentes descreve o cenário hoje de ataque aos valores cristãos ainda na
infância. Joani é conhecida em todo o país por sua atividade educacional entre
os pequenos. A o longo de seus 34 anos de militância junto ao público infantil,
Tia Jô , como é conhecida, enfrentou inúmeros reveses e colheu grandes vi­
tórias nesse árduo, mas gratificante ministério. A educadora já visitou todo o
//
território brasileiro e 40 países a fim de levar a mensagem do Evangelho de A parte obscura
Jesus por intermédio de palestras, atividades lúdicas, encontros e em orações
das mídias tem
direcionadas ao público infantil e adulto. Há muitos anos ela é preletora dos
corrompido as
congresso nacionais e conferências de Escola Dominical da CPAD,
Graduanda em Psicanálise Cristã, conferencista Internacional, professora
crianças ao mostrar
de Educação Infantil Cristã, apresentadora de televisão e rádio, escritora a banalizaçao do
com três livros publicados, ela também já gravou como cantora cinco CDS sexo, da violência
e 10 DVDs, além de ser embaixadora de crianças africanas (Instituto Tia e da própria
Jô) e idealizadora do Conectar Kids (Seminário de Educação Cristã) e linguagem, que
do Amanhecer Extraordinário (mentoria para mulheres e famílias que
muitas vezes é
buscam equilíbrio emocional).
Em entrevista concedida à revista Ensinador Cristão, a educadora
grotesca e obscena
fala de sua carreira na área infantil, alerta quanto aos riscos da secu-
larização da educação dos dias atuais e dos perigos que rondam as
crianças com novas roupagens, e dos milagres ocorridos em suas
palestras em território nacional .e mundo afora.
ENSINADOR C ristã o 11
Irmã Joani, quais seus últimos
projetos na área lúdica e didá­
tica para as crianças?
Nos últimos três anos, vivemos o
maior desafio para o ministério infantil
O mundo parou com a pandemia e
fomos oor: gados a nos reinventar. A
Escola Bíblica Dominical e os cultos
:infantis se tom aram on Une e muitos
'Iíderes de crianças e professores de
cEBD sem experiência com o mundo
virtual precisaram se adaptar para o
ensin o cm ürae. T iv e um m omento
impactante no meu ministério, porque
me desafiei a gerar uma Escala Bíblica
de Férias em .2021 completamente
cBfi fine. A aula deveria ser dinâmica,
.atrativa às crianças, e nos permitimos
passarporirm processo de CTÍativsdade
©vo iüí iva para aquele ‘"novo normal".
Trabalhamos com professores que
aceitaram o desafio, gravamos as aulas
© irtteragimcB também com aulas ao
vivo. Alcançamos um público no Brasil
d e cerca 2 mil crianças nesta EBF, e
tam bém crianças d e outros países,
corno Estad o s Unidos, Inglaterra,
íRortugál, Alemanha, Suíça, Paraguai,
Peru, Argentina, Bolívia e Nova Ze­
lândia, numa classe especial para as
crianças. Muitas igrejas conseguiram
•reuniras crianças em um espaço com
os devidos cuidados exigidos, isto é,
o uso obrigatório de máscaras. Outras
levaram a E B F d e porta em porta.
Eoi um divisor d e águas para meu
■ministérioe para muitas pessoas que
se envolveram nesta missão. A EBF
on 1'meresultou em dh/ensos testemu­
nhos: eriarças foram ouradas, houve
batismo no Espírito Santo, salvação
de almas, mrnistériDSsurgiram, mães
se tornaram professoras de crianças,
rasas foram compfetemente deco­
radas para a EBF, porque trouxemos
o desafio da decoração e do lanche
saudável. Uma nutricionista cristã
nos preparou um cardápio saudável
para os cinco dias de EB F, com o
12 ENSINADOR C ristão
tema revelado por Deus: "Jesus me
faz feliz!". Abordamos cinco episó­
dios que envolveram a vida terrena
de Jesus, como as ressurreições da
filha de Jaíro e do filho da viúva de
Naim, além de outras histórias que
pautamos naquele instante. Jamais
nos esqueceremos da EB F on line.
Você já foi procurada por
algum pai compartilhando o
resultado do seu ministério na
vida dos filhos?
A m aioria dos responsáveis é
agradedda pelo nosso trabalho. Dia­
riamente, ouço paíavras de gratidão,
seja presencialmente ou pelas redes
sociais. Recebo inúmeros testemu­
nhos. Como estamos pontuando aqui
esta parte mais lúdica e didática do
ensino, nós temos um personagem
cham ado Juquinha, que trata dos
assuntos do desequilíbrio no uso
de telas, o perigo dos games, entre
outros assuntos. De forma lúdica, o
Juquinha sempre consegue acessar
o coração das crianças. Certa feita,
em uma de minhas ministrações, um
pai que também exerce o cargo de
maestro me procurou no dia seguinte
depois de um congresso de crianças.
Em lágrimas, ele me contou que não
sabia o risco que o filho dele corria.
O filho possuía jogos de adultos que
o pai não admitia, mas um parente
havia presenteado o menino e ainda
o instruiu a esconder debaixo do
colchão. A criança de 8 anos estava
tendo acesso a mídias com altíssimo
teor de violência. Após a apresentação
do Juquinha, ele chegou em casa,
chamou o pai no quarto e mostrou o
que ele havia escondido. O menino
disse que não queria mais aquele lixo
na vida dele, porque o Juquinha disse
que ele não era lixeiro. Um persona­
gem foi o instrumento, e quando o pai
abordou aquele menino e perguntou
"O que vam os fazer? Vamos dar
para alguém ou vamos vender?", o
menino respondeu: "Não, pai. Lixo
se joga no lixo. Lixo ninguém dá para
ninguém". Essa foi uma experiência
recente que me marcou muito, além
de muitas outras experiências na área
de libertação das crianças nestes últi­
mos anos com o uso de ferramentas
lúdicas para falar verdades eternas ao
coração das nossas crianças.
Vivemos tem pos difíceis, com
crianças à m ercê de ideologias
anticristãs. Como agir?
Sim, vivemos dias difíceis nessa
era globalizada e, com o avanço
da tecnologia, a família tem sofrido
avassaladoras consequências. Os
ataques contra as crianças desta
geração não são os mesm os que
sofremos no passado. Nossas armas
precisam ser atualizadas. São diários
os ataques contra a infância, no as­
pecto cultural - musical, moda - e em
todas as demais áreas. As ideologias
anticristãs cercam as nossas crianças
e nós devemos nos levantar como
agentes de proteção. Precisamos
chegar primeiro com a mensagem
do Evangelho, pois o coração de uma
criança é de quem chegar primeiro.
Precisamos fazer um cordão de três
dobras pela infância: família, igreja e
ministério infantil juntos. Culto do­
méstico, Escola Dominical e o ensinar
com ludicidade precisam se tornar
nossa prioridade. Em uma pesquisa
recente, foi informado que o tempo
que as crianças passam na frente da
televisão, smartphones, tablets e com­
putadores chega a absurdas 14 horas
diárias. A parte obscura das mídias tem
corrompido as crianças ao mostrar a
banalização do sexo, da violência e da
própria linguagem, que muitas vezes
é grotesca e obscena. O desrespeito
para com a família tradicional e o apelo
para a desconstrução da mesma tem
sido também uma marca dessa mídia
corrompida. A erotização infantil tem
sido bastante discutida nos últimos
tempos e se caracteriza na exposição
da criança a conteúdos inapropriados
à sua idade. Essa erotização é nociva
para a criança à medida que atravessa
seu processo natural de desenvolvi­
mento e a expõe a experiências com
as quais ainda não está preparada
para lidar ou mesmo se defender. A
mídia também tem uma participação
considerável nesse processo, uma
vez que promove a adultização das
crianças. Eu concordo com a frase:
"Cuidar para que a infância seja vivi­
da de forma plena é permitir que as
crianças sejam crianças". É tempo de
conduzir as crianças a serem abenço­
adas por Jesus. É tempo de mostrar
aos pequeninos o caminho que se
deve andar, instruí-los no caminho da
justiça, do amor, da lealdade e, princi­
palmente, do temor a Deus. É tempo
de realizar o culto doméstico. E tempo
de ensinar as Sagradas Letras, de a
família e a igreja se levantarem como
agências de ensino para a educação
ética, moral e espiritual das crianças.
na vila de Charry, fronteira entre Mo­
çambique e Malawi. Eu estava em
uma ação missionária com crianças
na linha da desnutrição. 90% delas
estavam desnutridas. É uma região
assolada por AIDS, cólera, tuberculose
e malária. Era meu último culto e em
dia de culto nem os doentes ficavam
em casa. Todos comparecem à reu­
nião. Aqueles em fase terminal ficam
do lado de fora. Assisti a essa cena.
Eu ministrava em um ambiente sem
luz elétrica e sem saber que estava
com malária. A fraqueza tomou meu
corpo, mas a compaixão de Cristo nos
faz fortes nesses momentos. Ao ser
observada por aquele povo doente,
passei a falar que Jesus era a ressur­
reição e a vida, e contei a história de
Lázaro. Nesse momento, entra um pai
com um garoto de 9 anos, cujo nome
era Antônio. Suas roupas estavam
rasgadas e ele respirava pela boca
na ânsia por oxigênio. O sangue
descia pela sua boca, que exalava
forte cheiro de infecção. O pai o
coloca diante de mim, o menino cai
aos meus pés tentando respirar e o
compaixão de Cristo, e a compaixão
nos leva ao lugar do outro. Abracei
Antônio e seu sangue, que escorria
pela boca, começou a sujar minha
camisa. As manchas pretas em sua
camiseta eram de.sangue seco que
ele limpava da boca. Gritei: "Sopra
vida, Deus! Sopra vida!". No terceiro
grito, o m enino, que estava com
febre altíssima, esfriou na palma das
minhas mãos e dos meus amigos que
oravam comigo. Tiramos as mãos e
olhei para sua boca. Não havia mais
sangue na boca e ele respirava pelo
nariz, com os olhos brilhando e cheio
de vida! Mas eu sabia da infecção,
então aproximei o meu nariz de sua
boca para sentir o odor e acabei
sentindo o cheiro de selva amazônica,
onde nasci. Senti cheiro de oxigênio
puro, cheiro de floresta, e ouvi a voz
de Deus falando comigo: "Esse é o
cheiro de vida, Jô! Esse é o cheiro de
vida que Eu sopro no improvável". A
última notícia que recebi, há quatro
anos, era que Antônio era o dirigente
daquela congregação.»

Crianças instruídas na verdade serão pai me diz: "Missionária, meu filho vai

instrumentos de Deus prontos para morrer agora. Você pode levá-lo até

toda boa obra (2Tm 3.17). Ainda que o encontro de Deus?". Nessa hora,

doutrinas vãs e antibíblicas surjam mesmo com febre, fraca e cansada,

como "verdades" para confundir a
mente e deturpar o sagrado, elas
permanecerão inabaláveis, porque
sua fé está alicerçada na Rocha.
São 34 anos de ministério, logo
há muito a contar. Comparti­
lhe mais uma experiência.
Realmente, já contabilizei inúme­
ras experiências. Há crianças para as
quais ministrei que hoje são pastores
sem nenhum comprimido para dar
àquela criança que agonizava, ouvi a
voz do amado Espírito Santo dizendo:
"Ele não vai morrer, porque Eu vou
soprar vida. Clam a pela vida! Eu
vou soprar a vida e ele será o futuro
dirigente desta congregação". Era
uma igrejinha na beira do caminho.
Não olhei para as circunstâncias, eu
ouvi somente o Céu e não a Terra.
E fui testemunha, mais uma vez, do

e missionários, e já tive o privilégio
de pregar em suas igrejas e estar
com eles em missões. Mas, há uma
experiência que, todas as vezes que
uma pergunta como essa me é feita,
flui na memória. Aconteceu em 2006,
IESUS
Senhor realizando um milagre ins­
tantaneamente. Quando abracei o
menino, fui aconselhada pelos líderes
da missão a não fazer isso, porque a
doença dele era tuberculose, que é
transmissível, mas eu estava cheia de

UNADOR Cristão 13
 Artigo

ENCORAJAM ENTO,
INSTRUÇÃO E CONSELHO
Alcance uma Vida Cristã Feliz
com os Ensinos dos Salmos
 Já imaginou um culto sem música, sem a combina­
ção de palavras, melodia e ritmo no desdobram ento
da sua liturgia? Em sua obra, Vivendo Salmos, editada
pela CPAD, Charles R. Swindoll nos convida a refletir
a respeito do valor da música em nossa sociedade.
A partir de sua reflexão generalista a respeito dessa
maravilhosa arte, no caso do am biente eclesiástico,
percebem os que sem a música sacra os cultos não
seriam os mesmos. A presença da música no culto é
como a presença da alma no corpo, ela traz fôlego,
afeto e sentimentos que irradiam do céu para tocar
a terra. Ela tem a força para consolar os que choram,
aliviar o sofrimento e preparar o caminho para uma
perfeita adoração pública entre irmãos.
A Bíblia tem um livro constituído de canções. Essas
canções cumpriam o papel de trazer um am biente
propício ao culto a Deus no Templo. Nesse sentido,
o Livro dos Salmos cumpria uma função preciosa na
prática do culto da Antiga Aliança. Naturalm ente, o
saltério não era usado apenas no culto público, mas
tam bém na devoção pessoal do fiel no Templo. Essa
herança judaica pode ser constatada ao longo da
História da Igreja. Em primeiro lugar, notamos que os
Salmos estava muito presente no ministério de Jesus
(Lc 24.44). No período apostólico, era um elemento
presente nos primórdios do culto cristão (1 Co 14.26; Ef
5.19). Assim, as poesias sacras unidas à vida de oração
e m editação nas Sagradas Escrituras, consequente­
m ente, tornaram-se preciosas aliadas ao cultivo da
vida devocional dos cristãos ao longo da história. Não
por acaso, a hinologia cristã traz muitas canções que
tiveram no Livro dos Salmos sua inspiração primária.
Dentre muitas coisas importantes, devemos desta­
car que o Livro dos Salmos potencializa a nossa vida
devocional. Por ser um livro de tem as variados, por
exem plo, encontram os salmos que falam de louvor
a Deus, confissão de pecados, soberania divina, pro­
fecias messiânicas. E, por isso, ele toca o coração do
ser humano, fortalecendo a nossa vida interior, porque
fala a respeito do que está dentro de nós. Assim, esse
livro nos ajuda a orar melhor e a louvar ao Senhor de
maneira mais íntima dEle. O s Salmos trazem para a
nossa vida toda uma realidade celestial.
Do orgonizoçõo do livro
É im p ortante d e sta ca r a organização do Livro
dos Salmos. Tudo nele tem um propósito espiritual,
de sobremaneira, a sua organização. Na obra Como
Ler a Bíblia Livro por Livro, os autores Gordon Fee e
Douglas Stuart mostram que ele foi escrito para ser
declamado. Isso quer dizer que a sua leitura dos Salmos
é mais proveitosa quando você a faz em voz alta. Esse
é o elemento básico de toda poesia e canção. Ambas
foram escritas para serem declamadas ou cantaroladas.
O s salm os tam bém foram e scrito s para serem
memorizados. O maior exemplo disso é o salmo 119
em que o poem a está organizado em acróstico, ou
seja, numa estrutura de 22 estrofes organizadas de
acordo com as 22 letras do alfabeto hebraico (álefe,
bet, guímel até a letra tau). Essas 22 estrofes são com­
postas de oito versos cada. E cada verso inicia com a
respectiva letra que forma cada estrofe. Por exemplo,
a primeira estrofe (vv.1-8) é formada por oito versos e
cada verso se inicia com a primeira letra do alfabeto
hebraico Aléfe. Esse salmo está organizado assim para
facilitar a memorização. Decorá-lo era esperando na
antiguidade judaica. Inclusive, a palavra decorar tem
um significado muito bonito em sua etim ologia. Ela
deriva do substantivo latino cor, cordis que quer dizer
"coração, sede da afetividade". A ideia dos antigos
era enfatizar que apenas decoram os o que amamos
e m em orizam os o que estab elece afeto dentro de
nós. Por isso, o Livro dos Salmos sem pre foi amado
tanto pelos judeus e cristãos, pois ele expressa uma
relação de am or do fiel com Deus. Portanto, ele se
encontra na boca do fiel porque primeiro foi gerado
no seu coração.
O Livro dos Salmos também está dividido em cinco
outros livros. Conforme estudaremos neste trimestre,
ele está organizado assim: a) Livro I: O primeiro livro é
formado pelos salmos 1-41; b) Livro II: O segundo livro
é formado pelos salmos 42-72; c) Livro III: O terceiro
livro é dos salmos 73-89; d) Livro IV: O quarto livro é
uma coleção dos salmos 90-106; e) Livro V: Finalmente,
o último livro é formado pelos salmos 107-150. Todos
esses livros trazem diferentes categorias de salmos:
os salmos de lam entação, de sabedoria, régios, de
 louvor, de ação de graças, messiânicos, enfim. Assim, Nesse sentido, os poemas dos Salmos nos auxiliam
toda a ordem do Livro atua para tocar a mente, por na disciplina da oração e do jejum, na meditação diária
m eio da m em orização , e o co ração , por m eio do das Sagradas Escrituras, na memorização das porções
afeto e da presença real de Deus dentro de nós como da Palavra de Deus para que o nosso coração esteja
consequência natural da leitura e meditação dele. pronto diante de muitas tentaçõ es e agitações da
alma e no bom exercício de conhecer e lidar melhor
A q u ecen d o o vido e sp iritu a l com o Livro
a natureza da própria alma diante de Deus. Enfim,
dos Salm os
muitas são as razões para se ler e estudar os salmos.
Há razões literárias para ler salmos. Sem dúvida,
Entretanto, a percepção de que a vida espiritual ga­
pois do ponto de vista literário, é um livro de muita
nhará muito pela leitura desse precioso livro deve ser
beleza estética. A pena dos com positores sagrados
o fator de motivação para você e seus alunos lerem
mostra o quanto os salmos revelam o coração do ser
e meditarem neste livro querido e amado pela Igreja
humano, que este pode ser enganoso e, ao mesmo,
de Cristo ao longo do tem po. •
tempo o quanto ele pode se quebrantar na presença
de Deus.
Nesse caso, a maior razão para se ler o Livro de CONSIDERAÇÕES FINAIS
Salmos e estudá-lo é a espiritual. Esse Livro é a Palavra O meu desejo é que o estudo deste trimestre seja uma bên­
de Deus inspirada pelo Santo Espírito da maneira mais ção para a sua vida intelectual e espiritual, bem como a de
poética da Bíblia. É a palavra divina revelando os mais seus alunos. Que você possa perceber, não apenas a beleza
profundos sentim entos humanos. Temos essa noção estética do Livro de Salmos, mas contemplar e adentrar a
Marcelo Oliveira quando lemos afirmações como estas; "Assim como beleza espiritual desse livro que é a inspirada Palavra de
Chefe do Setor Deus inerrante e infalível para o coração do ser humano.
de Educação
a corça suspira pelas correntes das águas, assim, por
Cristã da CPAD; ti, ó Deus, suspira a minha alma" (SI 42.1 - NAA). Que
Comentarista de declaração mais linda e profunda! Talvez, podem os
Lições Bíblicas REFERÊNCIAS
afirmar que, por isso, o Livro dos Salmos seja o livro
Jovens; Ev. na FEE, Gordon; STUART, Douglas. Como Ler a Bíblia Livro
AD em Augusto da Bíblia que mais revele a necessidade da alma por
por Livro: Um guia de Estudo Panorâmico da Bíblia. São
Vasconcelos Deus. Ele evidencia isso por meios das expressões do
(RJ); especialista Paulo: Vida Nova, 2013.
salm ista. Não por acaso, o saudoso pastor G eorge
em Educação; SWINDOLL, Charles R. Vivendo Salmos: Motivação para
graduado O . W ood, no prefácio de sua obra, Um Salm o em
os desafios da vida moderna. Río de Janeiro: editora
em Teologia; seu C o ração , editada pela C PA D , particularizou o
CPAD, 2014.
licenciado quanto essa porção das Escrituras era um antídoto
em Letras; Wood, George O. Um Salmo em seu Coração. Rio de
acadêmico em
que não perm itia que ele afundasse na depressão Janeiro: editora CPAD, 2006.
Psicologia. dos seus sentim entos.

16 ENSINAOOR CRISTÃO

r..i.JíÊÊkÁk'..!
 HOWARD
CARTER
Pioneiro do
ensino bíblico
pentecostal na
Grã-Bretanha
Pioneiro do pentecostalismo na Inglaterra, Alfred
Howard Carter (1891-1971), mais conhecido como Howard
Carter, nasceu em Birmingham, cidade que fica a 190
quilômetros de Londres. Ele liderou a primeira Escola
Bíblica Pentecostal da Inglaterra e foi um dos fundadores
das Assembléias de Deus na Grã-Bretanha e Irlanda.
Seu ministério começou em 1913, quando assumiu
a liderança de uma organização pentecostal chamada
Crown Mission, que começou em sua cidade. Depois, em
1916, quando assumiu a liderança de outra comunidade
pentecostal, Carter deixou seu trabalho regular para se
dedicar totalmente à Obra de Deus, vivendo exclusiva­
mente da Obra do Senhor.
Na Primeira Guerra Mundial, Carter foi preso em
Wormwood Scrubs como um objetor de consciência.
Enquanto estava na prisão, ele se aprofundou no conhe­
cimento dos nove dons do Espírito Santo listados em 1
Coríntios 12.8-10, desenvolvendo uma exposição deles
que acabou servindo de base para os principais grupos
pentecostais no mundo. Essa exposição foi publicada
em livro, intitulado The Gifts of the Holy Spirit, publicado
nos anos 20. Ele seria republicado em 1968 com o título
Spiritual Gifts and Their Operation. Carter viajaria o mundo
pregando o evangelho e ministrando estudos bíblicos.
De 4 de setembro de 1918a 11 de junho de 1919,
pastor Carter fez parte da equipe da Colônia de Trei­
namento na Fazenda de Wallingford, uma instituição
dirigida pela União Nacional para o Serviço Social Cristão
voltada para meninos considerados "difíceis" e que eram
encaminhados para lá principalmente pelos Conselhos
de Guardiões na Inglaterra.
Em 1921, Carter assumiu a direção da primeira Es­
cola Bíblica Pentecostal da Inglaterra, em Hampstead.
Inicialmente, a ideia era ele liderar a instituição por um
período breve de tempo, até outra pessoa assumir o seu
lugar, já que ele tinha muitas outras obrigações. Porém,
isso nunca aconteceu. Durante cerca de 27 anos, Howard
Carter liderou aquela instituição, que formou as primeiras
gerações de obreiros do Movimento Pentecostal inglês.
Sob a sua liderança, a escola cresceu tanto que tiveram
que comprar um novo prédio e mais duas extensões
da escola bíblica foram abertas. Todo dinheiro doado à
escola era aplicado somente na escola, nunca para uso
próprio, a menos que fosse direcionado especificamente
para uso de Carter, que pagava sua própria hospedagem
e alimentação para trabalhar na escola do seu próprio
salário.
Em 1924, Howard Carter fundou, juntamente com
outros obreiros pentecostais, as Assembléias de Deus na
Grã-Bretanha e Irlanda, servindo como vice-presidente do
Conselho Geral da denominação de 1929 a 1934 e como
presidente de 1935 a 1945. Antes de assumir a presidência
da entidade, Carter viajou pelo mundo com seu colega,
o evangelista Lester Sumrall, pregando o Evangelho de
Cristo. Eles estiveram, inclusive, pregando no Brasil nos
anos 30, inclusive em uma Assembléia Geral da Conven­
ção Geral das Assembléias de Deus no Brasil (CGADB).
Em 1948, após 27 anos à frente da Escola Bíblica
em Ham pstead, pastor Carter mudou-se para os E s­
tados Unidos, onde se casou com a viúva Ruth (Fisher)
Steelberg, filha de Elmer Kirk Fisher, que foi o fundador
da Missão Cenáculo em Los Angeles, Califórnia. Ruth
havia sido casada com Wesley Rowland Steelberg, que
foi superintendente-geral das Assembléias de Deus nos
EUA e faleceu em 1952, em uma viagem ao País de Gales.
Carter passou o resto de sua vida morando nos Estados
Unidos e viajando pelo mundo como pregador até a sua
morte em Springfield, Missouri, em 1971. •
ENSINADOR CRISTÃO 17
 Artigo
Revista Ju v e n is
0 QUE CRISTO FEZ POR NÓS
9 E O QUE PODEMOS FAZER
, PELO REINO DE DEUS
Prezado(a) professor(a), com o já revela o título
deste artigo, neste trim estre a tem ática das Lições
Bíblicas Juvenis será a respeito do que Cristo fez por
nós e o que podemos fazer pelo Reino de Deus. Nos­
so objetivo é que os jovens venham conhecer mais a
respeito da obra e do poderio de Jesus Cristo, o Filho
de Deus. Na primeira lição será mostrado que Jesus
se fez carne por amor a nós. O Filho de Deus fez por
nós o que ninguém mais poderia ter feito.
Je su s veio ao mundo com uma missão: "salvar o
que se havia perdido" (Lc 19.10). Ele morreu na cruz
por nossos pecados, mas ao terceiro dia depois de
sua morte, ressuscitou. Se Cristo não ressuscitasse a
nossa fé seria em vão. A ressurreição é parte da sua
obra redentora que foi planejada pelo Pai ainda no
18 ENSINADOR CRISTÃO
jardim do Éden. O texto de G ênesis 3.15, segundo
a Bíblia de Estudo Pentecostal "contém a primeira
promessa implícita do plano de Deus para a redenção
do m undo". De todos os m ilagres do Novo Testa­
m ento, a ressurreição de Je su s Cristo é o m ilagre
mais significativo, por isso querem os enfatizá-la. Se
Cristo não tivesse ressuscitado, nossa fé seria em vão.
Estaríamos vivendo uma farsa. Mas graças a Deus que
Cristo ressuscitou (1 Co 15.14).
Como o morte entrou no mundo
Deus nos criou para a morte? Não! OTodo-Poderoso
não nos criou para morrer fisicam ente. Então como
a morte entrou no mundo? Ela é uma consequência
da Queda. Depois do pecado, a morte passou a toda
a hum anidade. C o ntudo , a vida e a morte sem pre
estiveram debaixo da autoridade divina. Deus, ainda
na Antiga Aliança, deu vida aos mortos revelando o
seu poder. Jesus, o "Verbo que se fez carne" veio ao
mundo para a nossa redenção. Ele morreu e ressuscitou
para que tenhamos vida e vida eterna. Jesus venceu a
morte e hoje, mediante a nossa fé nEle, nós também
podem os vencê-la.
J e s u s ressu scito u
Existem muitas polêmicas a respeito da ressurreição
de Jesus. Os soldados que estavam responsáveis por
guardar o túmulo do Salvador, receberam dinheiro
das autoridades para mentir dizendo que seus discí­
pulos furtaram o seu corpo enquanto eles dormiam
(Mt 28.12-15). Muitos, na atualidade, ainda insistem
em criar polêm icas quanto à ressurreição do Filho
de Deus. Segundo as Escrituras Sagradas, podemos
afirmar que a ressurreição de Jesus foi física, literal e
real. O próprio Jesus, depois de ressuscitar, afirmou
aos seus discípulos: "Vede as minhas mãos e os meus
pés, que sou eu; tocai-m e e vede, pois um espírito
não tem carne nem ossos, como vedes que eu tenho"
(Lc 24.38). O Senhor Jesus ressuscitou com o mesmo
corpo físico em que foi crucificado e sepultado. Tanto
que Maria M adalena, Joana e Maria mãe de Tiago e
outras mulheres que estavam com elas reconheceram
Jesus (Mt 24. 9-12).
A r e s s u r r e iç ã o no A ntigo e Novo T e sta ­
m entos
No Antigo Testam ento, o povo de Deus já tinha
conhecimento do milagre da ressurreição? A resposta
é sim. Mediante o poder do Senhor, algumas pessoas
foram trazidas à vida novamente.A/eremos, como um
dos muitos exem plos, a oração do profeta Elias em
favor do filho de uma viúva que havia lhe ajudado (1
Rs 17.17-24). Contudo, é im portante ressaltar que a
doutrina da ressurreição era conhecida, em parte, pelo
povo de Deus. No Antigo Testamento, as pessoas ainda
não conheciam toda a obra redentiva de Jesus Cristo.
Podemos dizer que elas viam apenas alguns flashes.
O texto bíblico de 1 Reis 17.17-24 diz que certo
dia, o filho desta mulher ficou muito doente e veio a
falecer. A mulher ficou muito triste e se lamentou com
o profeta dizendo: "Por que Deus deixou meu filho
morrer?" Diante deste mal terrível, chamado morte,
muitas vezes agimos como esta mulher perguntando
o porquê ao Senhor. Por que Deus permite a morte de
pessoas amorosas, bondosas e ainda muito jovens?
Ele é soberano! A vida e a morte estão em suas mãos.
Elias clamou ao Senhor em favor daquele menino
e ele voltou a viver novamente. O filho da viúva res­
suscitou mediante a oração poderosa do profeta do
Senhor. Mas, um dia este mesmo menino teve que
enfrentar a morte novamente e, assim, a eternidade.
Mediante algumas passagens do Antigo Testamen­
to podemos assegurar que a ressurreição era algo já
conhecido, em parte, pelos hebreus. O texto bíblico
de Hebreus nos afirma que A braão acreditou que
Deus era poderoso para dos mortos ressuscitar seu
filho Isaque. Esta era uma das razões pelo fato dele
não ter nenhum receio de oferecer seu filho ao Senhor
porque "[...] considerou que Deus era poderoso para
Telma Bueno
até dos mortos o ressuscitar" (Hb 11.18).
Bacharel em Te-|
Exem p lo s de r e s s u r r e iç ã o no Novo Tes­ ologia, Jornalista, 1
Pedagoga, escrito-)
tam ento
ra, conferencista |
No Novo Testamento também podemos ver o mi­ e editora das |
lagre da ressurreição acontecendo. Em seu ministério revistas Lições $
terreno, o Filho de Deus ressuscitou a filha de Jairo, Bíblicas Jovens e|
Maternal.
um líder da sinagoga. A menina estava morta, mas
Je su s, mediante o seu poder, lhe deu novamente a
vida (Mc 5.21-14; 35-43).
Na cidade de Naim, Je su s tam bém ficou muito
comovido ao ver uma mãe chorando pela morte de seu
único filho, sendo ela viúva. Diante da dor da morte
Je su s demonstrou em patia. Ela não foi indiferente.
Aliás, Jesus nunca estará indiferente às nossas dores.
Então, Ele manda parar o cortejo, tocou no esquife e
ordenou o jovem a retornar a vida (Lc 7.11-17).
Jesus também ressuscitou seu amigo Lázaro que
estava morto há quatro dias. Havia uma crença
entre os judeus de que até o terceiro dia
um m orto p o d e ria viver n o vam ente.
Para mostrar que tinha poder sobre
a morte e não deixar dúvidas, Jesus
chegou até o sep ulcro de Lázaro
depois de quatro dias e realizou o
milagre (Jo 11.1 -44).
Jesus venceu a morte e foi feito as prim ícias dos
que dormem . Um dia, todos aqueles que dorm i­
ram no Senhor, crendo nEle e no seu sacrifício,
ressuscitarão para a vida eterna ao lado do Pai.
Conhecer as evidências da ressurreição de Jesus
e crer nelas, é fundam ental para que você possa
ter a resposta certa para quem vier confrontá-lo(a)
sobre a nossa fé no Cristo ressurreto.
 Artigo
Revista Adolescentes
A HISTÓRIA DO POVO
ESCO LH IDO DESCRITO NA
PALAVRA DE DEUS
A re v ista L iç õ e s B íb lic a s
A d olescen tes do atual trimestre
mostra-nos a história do povo
escolhido: Israel. E o ponto de
partida é a sua estada no Egito
desde quando o povo foi recebi­
do como hóspede durante o go­
verno do patriarca José, indicado
pelo faraó como primeiro-ministro
de seu reinado, passando depois
pelo governo de um outro mo­
narca que não conheceu Jo sé e
continuando até a ascensão de
Moisés como o grande libertador
do povo hebreu. O chamado de
Moisés é ponto fundamental na
história de Israel, pois foi através
dele que o faraó que mantinha o
povo escravizado foi confrontado
e, por fim, o povo foi liberto da
escravidão egípcia com mão po­
derosa, passando com os pés em
seco pelo Mar Vermelho, aberto
milagrosamente pelo Senhor.
A instituição da Páscoa como
principal festa, que ocorreu du­
rante a libertação antes da última
Thiago Panzariello: das dez pragas, também ganha
graduado em Teo­
destaque. Além disso, a jornada
logia; graduado em
pelo deserto e a maneira como
Letras; revisor de
textos teológicos; co­ Deus trabalhou milagrosamente
mentarista das Lições
nesse lugar, sustentando o Seu
Bíblicas da CPAD; ar­
povo em meio à escassez, são
ticulista; professor no
seminário teológico de extrem a relevância. N esse
IETECG;e professor
ponto, é importante salientar que
^J e EBD da classe de
a história do povo escolhido no
dolescentes. Serve a
Deus como presbí- deserto serve-nos de exemplo.
ero na Assembléia Os hebreus murmuraram contra
e Deus em Augusto
M oisés e contra o Senhor, por
asconcelos
a (ADAV),|
conta de estarem no deserto, não
olRio de Janeiro (RJ).I
o
20 ENSINADOR CRISTÃO
//
É importante salientar
que a história do povo
escolhido serve-nos
de exemplo
sendo gratos pela providência
diária. A não m urm uração e a
gratidão podem , portanto, ser
destacados pelo professor como
exemplos para todos nós.
O aluno tam bém aprenderá
sobre a im portância de Jo su é
com o su ce sso r de M oisés. O
general hebreu liderou seu povo
rumo à conquista da Terra Pro­
m etid a e entrou em c id a d e s
poderosas com a ajuda de Deus,
p o r m eio de m ila g re s . A lém
disso, Jo su é foi im portante na
divisão das terras conquistadas
para cada tribo.
O p e río d o se g u in te a ser
tratado é o dos juizes, que teve
um contexto histórico no qual
o povo negligencio u a sua fi­
delidade a Deus, cada um em
sua tribo, gerando muitas con­
seq u ê n cias à nação. C ab e ao
professor destacar que, quando
o povo desobedecia a Palavra
de D eus e fazia suas próprias
escolhas, as consequências eram
desastrosas. Além disso, deve-
-se aplicar esse conceito à vida
dos alunos.
Em seguida, a instituição da
monarquia é trabalhada. Nesse
p e río d o , a narrativa b íb lica é
centralizada na pessoa de Davi
como o principal rei de Israel. A
escolha de Davi, as circunstân­
cias pelas quais atravessou até
cheg ar ao trono e as grandes
conquistas do seu reinado são
pontos que merecem destaque.
Por c o n se g u in te , Sa lo m ã o é
destacado e a divisão do reino
após a sua morte. Com a divisão,
é trabalhado o tem a da nação
dividida e os seus respectivos
reinos, Reino do Norte e Reino
do Sul. Por fim, os exílios, tanto
do Reino do N orte com o do
Reino do Sul, são tratados, bem
como a atuação profética nesse
p e río d o , com a p ro m essa de
restituição.
Um povo que não conhece
a sua própria história tend e a
cometer os mesmos erros. Essa
pode ser a tônica do trimestre,
uma vez que nós, com o povo
de Deus, somos a continuidade
do Israel do Antigo Testamento.
A história desse povo serve de
exemplo para a Igreja atual, pois
é a história de uma nação que
se relacionava com o seu Deus,
muitas vezes de maneiras que O
, desagradavam. Devemos ressal-
• tar que o relacionamento entre
Israel e Deus é um arquétipo do
relacionamento a Igreja e Deus. •
 A INCRÍVEL historia
SOBRE A FAMÍLIA DE DEUS
Um livro grande com ilustrações coloridas, que apresenta uma ampla visão sobre
a criação e o amor ao próximo, pois celebra as diferenças. Este livro ajudará as
crianças a verem como pessoas de todas as origens étnicas e sociais são valiosas
para Deus e, como Jesus veio para resgatar todos os tipos de pessoas.

Formato: 22 x 26 cm / Páginas: 32

INDICADO PARA CRIANÇAS A PARTIR DE 3 ANOS,

PAIS E PROFESSORES.

O (DOO
NAS LI VRARI AS CP A D /jyPSft
0 8 0 0 021 7 3 7 3
w w w . c p a d . c o m . br CB©
 Reportagem

PROJETO “INVESTIGADORES
DA BÍBLIA” ESTIMULA
CRIANÇAS A SE DEDICAREM
À LEITURA E ESTUDO DA
PALAVRA DE DEUS PARA
FORMAÇÃO DO CARÁTER E
PROMOVE O SURGIMENTO DE
NOVOS TALENTOS NA IGREJA

O projeto também alcança

os pais dos alunos que ainda
não são evangélicos e são
influenciados pelo teor dos
ensinamentos absorvidos pelos
seus filhos na Casa de Deus

22 ENSINADOR CRISTÃO
 • r ia s reviswb •■
„ devidamente munidos d

'SZSSSSZ&Z&■
=
«*»*D
eus
A A sse m b lé ia de Deus na cid ad e de A çaiteu a O projeto é coordenado pelas professoras Jucilene
Viseu (PA), liderada pelo pastor Jaco b Soares C o s­ Corrêa Silva, Em ilene Costa e Kaylaine Santana, e as
ta, criou e tem d e d ic a d o to tal ap o io ao p ro jeto aulas acontecem às terças-feiras, das 19h às 21 h no
"Investigadores da Bíb lia", no qual o ensino bíblico tem plo-sede. A professora Ju cilen e Silva expressa o
é direcionado ao público infantil. "O projeto surgiu seu cuidado com o projeto voltado ao público infantil
com o objetivo de levar as crianças à com preensão ao exp licar que o ensino bíblico é um trabalho que
e à interpretação da Bíblia Sagrada, contribuindo e xig e m uito am or e d e d ic a ç ã o , e que as crianças
assim no conhecim ento da Palavra do Senhor e isto precisam conhecer a Deus através do ensino de Sua
com muito am or e d edicação . Por sua vez, os pais
m anifestaram interesse em co n h ece r o pro jeto e
alegraram-se com o conhecimento de nível espiritual
ab sorvido por seus filhos. Trata-se de um projeto
que está sendo aplicado em nossa igreja já há um
te m p o ", explica o pastor Ja c o b C o sta, cuja igreja
é filiada à Convenção Interestadual de M inistros e
Igrejas Evangélicas A ssem bléias de Deus no Estado
do Pará (C O M IEA D EP A ), sob a liderança do pastor
G ilberto M arques de Souza.
Pastor Jacob continua: "Trata-se de um programa
em ocionante, que tem por objetivo levar as crianças
a aprender as grandes verdades da Bíblia, para que
possam conhecer e receber C risto com o Salvador
pessoal e se aproximarem dEle. Através desse curso
a criança terá o com prom isso de estudar a Bíblia e
co nh ecer m elhor o nosso D eus e Seu Filho Je su s
Cristo. Trabalhamos da seguinte maneira: o primeiro
módulo fala acerca de Deus e o segundo aborda o
Senhor Je su s. Cada módulo inclui 12 aulas. Nós tra­ As crianças durante
balhamos a fim de que as nossas crianças conheçam
a Palavra de D eus". pefa "a 0 ta ^

ENSINADOR CRISTÃO 23

Palavra. "N ó s, que tem o s e sse ch am ad o , som os
encarregados pelo Senhor a ensiná-las o caminho
da Salvação. A m em bresia recebeu o projeto com
muito am or", conta a professora.
O p a sto r Ja c o b C o sta co n g ra tu la -se com os
coordenadores do projeto pelos resultados obtidos
na Seara do Mestre através de testem unhos dos p e­
quenos que colocam em prática o que aprenderam .
24 ENSINADOR CRISTÃO
"Um a das nossas crianças pediu para contar o seu
testem unho e confessou que a mãe estava doente
e que, diante da situação em ergencial, ela clamou
ao Senhor em favor de sua genitora e ela foi curada
instantaneam ente. Em seguida, a criança abordou o
amor de Deus que havia aprendido na aula anterior.
Sim, as crianças expressam o amor de Deus para seus
coleguinhas, trazendo-os para as nossas reuniões",
relata pastor Jaco b .
E quanto ao que é en sin ad o nas reuniões do
grupo? Os pais que não com ungam a fé evangélica
são alcançados pelos filhos? A professora Ju cile n e
Silva afirma que sim, que há crianças que evangelizam
os genitores e que lhes dão conta de que o Senhor
os ama e deseja salvá-los. A coordenadora confirma
que os p equeno s não se lim itam apenas às aulas
nas dependências da igreja, mas que testificam das
grandezas divinas no recôndito do lar.
"Há crianças cujos pais não são evangélicos que
nos abordam para dizer que elas falaram aos seus
pais acerca da Palavra de Deus que aprenderam no
projeto e observam os que a m ensagem bíblica já
está sendo plantada em seus corações. Verificam os
o prazer estampado nos semblantes dos pais ao levar
os filhos para as aulas", declara a professora Jucilene,
que frisa que o curso admite as crianças a partir de
sete anos. A professora destaca ainda que o projeto
foi concebido por causa da necessidade espiritual
das crianças e da falta do ensino da Palavra nos lares.
Ele surgiu da carência de uma estratégia em que o
público infantil fosse contemplado mais de perto por
professores e com uma m etodologia diferenciada
e a prom essa de resultados prom issores visando à
form ação de uma geração voltada para D eus. Os
resultados da d ed icação da liderança local e dos
professores não tardaram a aparecer no departamento
infantil da igreja. "O bservam os que estam os tendo
resultados espirituais e Deus nos surpreende através
da curiosidade infantil em torno do conhecimento bí­
blico, da salvação através da m ensagem da Cruz e
do amor de Deus. Temos a devida paciência com os
pequenos alunos", acrescenta Ju cile n e ..
O pastor Jacob Costa frisa ainda a assiduidade dos
alunos e a satisfação em receber o material didático
que ajuda-as a entender melhor a doutrina cristã. "As
crianças amaram a novidade e se envolveram . Elas
são assíduas e m anifestam felicidade no momento
de receber as suas revistas com as atividades disci­
plinares", jubila o líder. •
 Entrevista do Comentarista
o ___

A PA LA V R A D E D EU S E O S
RELA CIO N A M EN TO S
EM FA M ÍLIA
Nesta edição, o nosso entrevistado é o veterano pastor
Elienai Cabral. Consultor Doutrinário e Teológico da Conven­
ção Geral dos Ministros das Igrejas Evangélicas Assembléias
de Deus (CGADB) e da Casa Publicadora das Assembléias
de Deus (CPAD), membro da Casa de Letras Emílio Conde,
teólogo e escritor de diversas obras publicadas pela CPAD,
como comentarista de Lições Bíblicas A d u lto s da editora,
ele aborda nesta conversa alguns pontos do tema geral da
revista do 2° trimestre de 2023, intitulada Relacionam entos
em Fam ília: S up eran do D esafios e Problem as com E xem p lo s
da Palavra d e D eus, da qual é o autor.

Nos últim os anos, tem os um
recrudescim ento dos ataques
contra a família tradicional.
Logo, gostaria que o senhor
falasse sobre a im portância
dessa lição no atual contexto.
Especialistas em assuntos de famí­
lia escreveram e comentaram Lições
Bíblicas de Escola Dominical sobre
esse assunto, entre os quais Estevam
Ângelo de Souza, Elinaldo Renovato e
outros mais. Nessa oportunidade, me
foi sugerido alguns temas que tratam
de problemas da vida íntima das famí­
lias. Os temas trazem à tona histórias
bíblicas de famílias que enfrentaram
problemas de ciúme, inveja, rebeldia
de filhos, idolatria, displicência na
criação de filhos, mentira nas relações
conjugais e familiares, incesto, adul­
tério, traições e outros assuntos mais.
Creio que essa revista irá confrontar
problemas antigos que se repetem na
atualidade. Está na natureza humana
pecaminosa a tendência pára a prática
desses pecados, mas que podem ser
evitados, confessados e anulados da e inveja. Logo, de que maneira
vida das pessoas dentro da família. podemos controlá-los?
Na Bíblia, especialmente no An­
Tem os na Palavra de Deus
tigo Testamento, na língua hebraica,
inúm eros exem plos de pais
a palavra ciúme aparece como qináh,
que acertaram e falharam
com o sentido de zelo por algo que
na criação dos filhos. Que
não lhe pertence, mas que se deseja
princípios bíblicos gerais o
ardentemente (Gn 26.14; 30; 37.11);
senhor ressaltaria para uma
mas, também com o sentido nega­
boa criação dos filhos?
tivo de paixão em relação a outra
A Bíblia não esconde os problemas
pessoa, no caso de marido e esposa
e as falhas humanas dos seus perso­
(Nm 5.14,15,29). Tal paixão pode ser
nagens. A ênfase dessa revista está
podridão para os ossos (Pv 14.30).
nos bons e maus exemplos de pais
No Novo Testamento, o sentido de
na criação de filhos. Em cada uma das
ciúme pode ser entendido como um
lições, temos os exemplos registrados
sentimento causador de problemas
nas Escrituras que nos ensinam o que
sociais na igreja local (1Co 3.3), bem
podemos fazer e o que não devemos
com o, na vida conjugal. O termo
fazer. Naturalmente, todos os pais
grego phthonos aparece também
cristãos almejam ser melhores pais
como inveja. Na lição da revista de
para seus filhos. Quando se decide
Escola Dominical do 2otrimestre deste
educar os filhos nos princípios da
ano, vemos que a inveja dos irmãos
Palavra de Deus, sem dúvida se obterá
de José, filhos de Jacó, surgiu pela
resultados positivos. atitude preferencial do velho pai por
Todo ser hum ano em algum seu filho José. O ciúme ou inveja den­
m omento pode sofrer ciúm es tro da família fere emoções, provoca

ENSINADOR CRISTÃO 25
mágoas e rancores. Para controlar o
ciúme é preciso cultivar o fruto do
Espírito (Gl 5.22,23).
A Bíblia afirm a que o sacer­
dote Eli e o profeta Sam uel
não tiveram êxito na ed u­
cação dos filhos. É verdade
que Eli tinha suas falhas, m as
qual a razão de pais zelosos
na Obra de Deus, com o foi o
caso de Sam uel, às vezes não
serem vitoriosos na m issão
de criação dos filhos?
O sacerdote Eli e o profeta e
sacerdote Samuel foram homens
tementes a Deus e fieis no exercício
de seus ministérios na vida do povo
de Israel. Entretanto, como chefes
de fam ília e com o pais, eles não
souberam administrar suas casas.
Na verdade, ambos foram relapsos
com os filhos, porque não tinham
tempo para cuidar deles e de suas
almas. Os dois eram extremamente
zelosos com os assuntos espirituais
do Tabernáculo, mas esqueceram
dos filhos, que, a despeito de fazerem
parte das responsabilidades sacerdo­
tais, agiam com total desrespeito às
coisas sagradas, sem que seus pais
soubessem de seus comportamentos.
E lamentável que, em nossos tempos
atuais, pastores tenham a mesma ideia
de que a responsabilidade maior de
um pastor é com a igreja e que a fa­
mília vem em segundo lugar em sua
vida pessoal. Geralmente, deixam a
responsabilidade de criação e disci­
plina com a esposa, obrigando-as a
fazerem o trabalho que é pertinente
a eles. Antes de serm os pastores
das famílias da igreja, devemos ser
pastores e assumir a responsabilidade
paternal dos nossos filhos. Esta é uma
das razões porque tantos filhos de
pastores se tornam rebeldes e não
perm anecem na igreja. A Bíblia é
bem explícita quando declara que o
ministro do Evangelho deve governar
bem a própria família. A situação
dos filhos de Eli era muito séria, pois
eles já eram sacerdotes, mas "não
conheciam ao Senhor" (1 Sm 2.12). A
história demonstra que nem Eli, nem
Samuel, passaram para seus filhos
o conhecim ento do Senhor, Seus
mandamentos e leis, por isso tiveram
que amargar com as consequências
dos pecados de seus filhos.
Hoje existem instituições de
ensino com banheiros in-
clusivos e ensinos m oldados
no secularism o. Com o deve
ser o procedim ento dos pais
cristãos nesse am biente con ­
tam inado?
O problema ético da educação
sexual e da moral relativista é uma
realidade secular. A implantação de
"banheiros inclusivos", que podem
ser usados por meninos e meninas, é
uma distorção de valores. A ideia da
"ideologia de gênero" trata a sexu­
alidade humana de forma plural. Os
ativistas da ideologia de gênero de­
senvolvem uma doutrinação massiva,
especialmente sobre nossas crianças
nas escolas públicas. A identidade de
gênero refere-se à orientação sexual e,
segundo a ideia dos que promovem
essa ideologia, classifica-se o gênero
humano como "plural". Afirmam os
defensores dessa ideologia que "o ser
humano tem múltiplas capacidades
de se envolver afetiva e sexualmen­
te", como aponta a psicóloga Marisa
Lobo. Porém, quando escolas públicas
criam "banheiros inclusivos", estão,
de fato, confundindo a mente de
nossos filhos com a ideia de que não
há diferença biológica e que todos
nós somos iguais. A Igreja de Cristo
tem um papel importante na educa­
ção cristã, quando ensina e orienta
os pais sobre o dever de doutrinar
seus filhos acerca dos valores morais
e espirituais. E dentro dos lares que
são ensinados esses valores e, depois,
também na igreja, através da Escola
Dominical. Os pais, fiéis a Deus e aos
princípios da Sua Palavra, não devem
aceitar essas imposições corruptas do
mundo, especialmente das escolas
onde seus filhos estudam. Ensinem,
antes de tudo, em casa aos seus
filhos e mostrem a eles quem são:
se meninos, meninos; se meninas,
meninas. Essa interferência diabóli­
ca de políticos e falsos educadores
deve ser rechaçada. Essa educação
subversiva da ideologia de gênero
não pode impor aos nossos filhos
nem desrespeitar as famílias dos seus
valores sagrados.
A saúde emocional é tão im ­
portante quanto a física. Logo,
com o a família deve agir para
que seus m embros sejam ap­
tos emocional e espiritualmen­
te para não se contaminarem
com as ofertas deste m undo?
No mundo científico da Psicologia,
segundo a Organização Mundial de
Saúde (OMS), a saúde emocional
pode ser definida como "um estado
de bem-estar onde o indivíduo realiza
suas próprias habilidades, lida com os
fatores estressantes normais da vida,
trabalha produtivamente e é capaz
de contribuir com a sociedade". Do
ponto de vista cristão, a saúde emo­
cional de uma família tem a ver, antes
de tudo, com a saúde espiritual dos
pais, os quais devem possuir um bom
fundamento bíblico em que valores
como amor, sinceridade, generosi­
dade, paciência e compartilhamento
estejam presentes no dia a dia da
família. Os desajustes emocionais
acontecem quando pais e filhos não
possuem boa comunicação entre si.
Os pais devem estabelecer convicções
espirituais de modo que o comporta­
mento de todos dentro de casa sejam
com patíveis com os princípios da
Palavra de Deus para nortear a vida
dos membros da família. •
 !□ = IgO
Leonardo Albuquerque

PRO FESSO R APO LO , UM

MODELO PARA O CORPO
DOCENTE DA ESCO LA
DOMINICAL N ESSES
TEM POS DE APATIA
ESPIRITUAL
A relevância do professor de
EBD é sempre sentida por seus
alunos e demais membros
da igreja local com quem ele
compartilha seus ensinamen
e suas experiências com o
Mestre Jesus

Poucos detalhes são apresentados nas páginas

da Bíblia sobre A poio , um dedicado obreiro da
Igreja Primitiva. Seu nome é mencionado de forma
direta apenas sete vezes nas Sagradas Escrituras,
o que não perm ite obter muitos detalhes sobre
sua vida. Por outro lado, o registro feito por Lucas
no livro dos Atos dos Apóstolos oferece preciosas
informações de sua atuação no cotidiano da igreja.
Ao observar o eficiente m inistério de ensino da
Palavra de Deus exercido por A poio , é possível
obter lições inspiradoras para encorajar o professor
. . . '. . a .

da Escola Dominical do século 21.

 Um p ro fesso r culto e com g ra n d e co n h e ­
cim ento d o s E sc ritu ra s
A p o io era natural de A le xa n d ria , no Egito (At
18.24) . Esta cidade era reconhecidam ente um centro
de educação. Ela possuía uma universidade e uma
grande biblioteca. Por ter crescido nesta cidade, al­
guns estudiosos dizem que Apoio "recebeu formação
de nível universitário em retórica na grandem ente
valorizada educação g re g a". A versão NVI de Atos
18.24 o qualifica como culto e com grande conheci­
mento das Escrituras.
Em Atos 18.25, o nível de conhecimento de Apoio
é reforçado pela expressão "ele era instruído [gr. lo-
gios] no caminho do Senhor". Ao comentar sobre este
versículo, o teólogo French L. Arrington diz que alguns
eruditos traduzem esta palavra por "eloquente" e ou­
tros por "literato". Portanto, pode-se dizer que Apoio
era um hábil orador e detinha amplo conhecimento.
O professor da Escola Dominical precisa possuir
Leonardo conhecimento das Sagradas Escrituras, necessita manu­
Albuquerque é sear bem a Palavra da Verdade (2Tm 2.15). O educador
pastor, vice-
presidente da
cristão deve ser um modelo para os seus alunos (1Tm
Assembléia 4.12). Seu progresso deve ser notório (1 Tm 4.15). Como
de Deus em ele pode ensinar sobre algo que não conhece?
Village, Rio
das Ostras (RJ), Um p ro fe sso r q u e en sin o diligentem ente
superintendente
e com g ra n d e p o der
e professor de
Embora conhecesse somente o batismo de João,
EBD; graduado
em Engenharia o ensino m inistrado por A poio estava centrado na
de Petróleo e pessoa de Je su s e era realizado com diligência (At
Teologia pela
18.25) . Adicionalm ente, o ensino da Palavra de Deus
Universidade
Unigranrio; era realizado por Apoio com poder, sob a inspiração
e cursando e autoridade do Espírito Santo.
mestrado em
O professor da Escola Dominical vocacionado por
Teologia com
ênfase em Deus deve ensinar com diligência, bem como estar sob
espiritualidade, a inspiração e autoridade do Espírito Santo. Para isso,
educação e
não deve apenas se dedicar ao estudo das Sagradas
docência nos
processos Letras, mas aplicar-se tam bém à oração e ao jejum .
formativos pelas
Um p ro fesso r d isp o sto o a p re n d e r
Faculdades
Batistas do Embora Apoio ensinasse com diligência e poder,
Paraná sua mensagem ainda não estava com pleta, pois, só
conhecia o batismo de João. Por esse motivo, Priscila
e Áquila, um casal de amigos leais que cooperaram
muito com o ministério do apóstolo Paulo, ao ouvi­
rem a mensagem de Apoio, lhe convidaram para sua
casa.O proposito dessa visita era ensiná-lo sobre tudo
que havia acontecido com Jesus, passando pela Sua
vida, morte e ressureição (At 18.26). Ao compreender
melhor sobre "o caminho de D eus", Apoio passou a
ser ainda mais bem sucedido no seu ministério. Isso
fica evidente ao ch e g ar em A ca ia, pois agora ele
passa a provar nas Sagradas Escrituras que Jesus é o
Cristo (At 18.27,28).
O professor da Escola Dominical deve ser humilde
e estar disposto a obter instrução. Afinal, quem pode
dizer que sabe tudo e que não tem mais nada a apren­
der? O professor precisa ser ávido pelo conhecimento
das Escrituras, bem como pela leitura de bons livros.
A própria Bíblia exorta os educadores à dedicação:
" . .. se é ensinar, haja dedicação ao ensino" (Rm 12.7).
Quem não se senta para aprender não pode se le­
vantar para ensinar!
Um p ro fesso r que tra b a lh a na ed ificaçã o
e ap erfe iço a m e n to do igreja
Ao chegar em Corinto, capital de A caia, A poio
prossegue sendo uma bênção para a igreja e muito
útil para fortalecer a fé dos irmãos (Atos 18.27). A efi­
ciência de seu ministério é confirmada por Paulo em
sua Primeira Epístola aos Coríntios. O apóstolo, que
havia plantado a igreja ali, reconhece que Apoio foi
um instrumento de Deus para regá-la (1Co 3.6), isto é,
para cooperar com sua edificação e aperfeiçoamento.
O professor da Escola Dominical precisa ser um ins­
trumento do Senhor para edificação e aperfeiçoamento
da comunidade de fé através do ensino sistemático e
didático das Sagradas Letras. Foi com este propósito
que Jesus deu mestres à igreja (Ef 4.11). É dever do
educador cristão cooperar para formação de crentes
mais comprometidos, amorosos, obedientes e zelosos
pela Palavra de Deus. •

CONCLUSÃO
A atuação do m estre A p o io é um e xe m p lo para os e n sin a d o re s c ristã o s do sé cu lo 21. O p ro fesso r
da Esco la D o m inical p recisa se d e d ic a r à o ra ção , ao jeju m e ao relacio nam en to d iário com o E sp írito
S a n to , sem se d e s c u id a r do e stu d o d isc ip lin a d o e d e d ic a d o d as S a g ra d a s L e tra s . S o m e n te assim
cum prirá seu p ap el d ian te do S e n h o r Je s u s e d e Sua igreja.

28 ENSINADOR CRISTÃO
 Sala de leitura

ELIENAI CABRAL

O Discipulado
EFICAZ e o
Crescim ento
da IG REJA

Relacionamentos
em Família
Superandodmaltosc praòn-nua
com etempbida Palavrade Onn

Fam ília O Discipulado Eficaz e Missões a Hora chegou

Aprendendo com as Famílias o Crescimento da Igreja
das Sagradas Escrituras Olinto de Oliveira
Rayfran Batista da Silva
Elienai Cabral Fazendo uso de suas experiên­
Discipulado é um processo que cias pessoais bem como de diversas
A família foi a primeira institui­
revela o propósito divino para res­ passagens bíblicas o pastor Olinto
ção criada por Deus a fim de per­
gatar a hum anidade, transmitindo Furtado de Oliveira procura motivar
petuar a humanidade neste mundo
vida e aperfeiço ando o caráter. o leitor a refletir em maneiras criati­
além de m anifestar a sua graça a vas e inovadoras para fazer avançar
O pastor Rayfran Batista, preo­
todos os hom ens. Hoje, a fam ília a obra missionária, mesmo em sua
cupado com o acom panham ento
tradicional tem sido atacada pelos cidade. No final de cada capítulo
dos novos membros, ensina o que
defensores de uma sociedade afas­ há textos adicionais e recursos para
é ser discipulador e a im portância
tada dos reclam es da Palavra de pequenos grupos de estudo.
do d iscipulado para que a igreja O autor é missionário radicado
Deus. O s veículos de informação
cresça saudável. O livro ap resen­ em solo chinês desde os anos de
tem servid o com o instrum entos
ta e stra té g ia s que com eçam na 1980 e, juntam ente com a esposa
neste objetivo tenebroso de não
evangelização, passam pela con­ Dalzilea, tem se esforçado em anun­
somente enfraquecer, mas sepultar
solidação e perduram até que ele ciar a salvação por meio da Cruz de
para sem pre o projeto da fam ília
tam bém esteja apto a d iscip ular Cristo. O avanço da obra missionária
form ada por pai, mãe e filhos. O
outras pessoas. faz parte dos reclam es da G rande
conhecido pastor Elienai Cabral é
O discipulado é algo tão sério Com issão outorgada pelo Mestre
o autor desta relevante obra que
na caminhada do novo convertido aos seus discípulos (Mt 28.16-20) e
serve como livro base para Lições
que a Bíblia Sagrada cita o exem ­ que ainda vigora nos dias atuais,
Bíblicas do segundo trimestre onde
plo de Barnab é que cicero neo u principalm ente em uma época em
revela os problem as enfrentados
Saulo de Tarso, o futuro apóstolo que os homens estão cada vez mais
pelos personagens bíblicos e suas
Paulo, junto aos demais discípulos distantes das verdades bíblicas.
lições às fam ílias do século 21.
que ainda não sentiam segurança
em sua conversão.

ín+eqras seg uerí]

ENTRE ASPAS

"As peSf í diferente. Elas nao

umm0d1lrfeÍntesval0reS^ CAUSA
DE
pen tro voce poder f f ' Vejrtrabalhan
‘S KSr.sr P o d e r e autoridade de De
realizando a causa dEle p a
23f-S 3 pro p o sito s d E le / então te n
menores" P- Jí> ° nj f r Que Ele fará v o c ê l
as dificuldades, " p . 757
VWe n d °“ ' r ' " K 9 '
Steve Doughty t i C^ uSa dentro de Você
Matthew Barnett
 Professor Responde
Levi Matos Marins
9 '
.o

“QUAL O TEM PO CONSIDERADO

N ECESSÁRIO PARA O
PRO FESSO R PLAN EJAR UMA
A U LA SATISFATÓRIA? UMA
SEM ANA?”

O p la n e ja m e n to é im p re s c in d ív e l
a fim de q u e o p rofessor
te n h o c o m o se o rg a n iz a r p o ro
a p re s e n ta r co m sucesso o
c o n te ú d o aos seus a lu n o s

O bom uso da tecnologia é um "divisor de águas"
quando se trata de planejamento de aula. O mestre que
ainda não faz uso de tecnologia terá um tempo para
preparar uma boa aula muito maior do que aquele que
usa. Para o leitor entender a diferença do bom uso da
tecnologia, eu apresento uma comparação com a desco­
Levi Matos
berta do Brasil: o navio que partiu para informar a coroa
Marins é pastor,
pedagogo, portuguesa da descoberta da nova terra demorou trinta
especiaLista em dias para cruzar o oceano, Hoje em dia, com a utilização
Docência do da tecnologia, os portugueses em questão poderíam
Ensino Superior,
especiaLista
conferir a descoberta ao vivo apenas acessando a in­
em Ciências ternet. Assim é o mestre sem o uso da tecnologia! ELe
da Religião e consegue se preparar, mas com a tecnologia é mais fácil.
especialista
Se aplicarmos as cinco etapas para o planejamento
em Gestão de
Tecnologia da da aula (tema, conteúdo a ser ensinado, objetivo, me­
Informação. todologia de aprendizagem e método de avaliação),
a experiência tem demonstrado que, para cada hora/
aula, sem o bom uso da tecnologia, o mestre leva cerca
de 5 horas nesse planejam ento. Com o bom uso da
tecnologia, esse tempo é reduzido para 3 horas. Esse
tempo terá uma variação decorrente da: complexidade
do tema (Por exemplo: um tema escatológico analisando
sinais que se cumprem nos dias atuais, terá seu tempo
estendido) e da escassez de fonte de consulta. Se o
tema for uma questão nova, tal como as descobertas
no campo DNA que favorecem a fé cristã, terá o seu
tempo estendido.
Para estar atualizado no mundo tecnológico, o mestre
deve conhecer aplicativos como Google Slides, Google
Does e Google Classroom, dentre outros. Para publicar
suas vídeo-aulas, o mestre deve recorrer ao Youtube
EDU, que é uma plataforma voltada para a educação. •

30 ENSINADOR CRISTÃO

RELACIONAMENTOS EM FAMÍLIA
Superando desafios e problemas com
exemplos da Palavra de Deus
Q U AN D O A FA M ÍLIA A G E
PO R CO N TA P R Ó P R IA
LIÇÃO 1
Prezado(a) professor(a), neste trimestre estu­
daremos a respeito da mais importante instituição
social da terra, pois foi criada por Deus: a família.
O Senhor a criou com uma finalidade sublime, pois
o ser humano não consegue viver sozinho. Entre­
tanto, o Inimigo, tem feito de tudo para destruí-la,
trazendo desordem e caos social. Mas, Deus, na Sua
misericórdia e bondade, deseja abençoar a família,
dando-lhe vitória.
Objetivo: Apresentar o tema do trimestre.
Material: Folha de papel ofício, quadro.
Procedimento: Peça aos alunos que formem um
círculo e sugira que cada um, usando apenas uma
palavra, diga o que pode atrapalhar o relacionamento
familiar (Ex: agir por conta própria, orgulho, mentira etc).
À medida que forem falando, vá pondo as palavras no
quadro. Após todos falarem, repita as palavras colocadas
no quadro. Explique que tudo que disseram atrapalha
nosso relacionamento e causa divisões e então peça
que dividam a folha de papel em dois. Explique que
tudo aquilo que eles falaram divide a família, assim
como a folha de papel foi dividida. Depois, peça que
amassem um dos lados da folha. Diga que quando não
consultamos a Deus e agimos por conta própria, toda
família se machuca. Enfatize que a precipitação a respeito
dos planos de Deus terá consequências inevitáveis. "E
o que precisamos fazer?". Pedir a orientação de Deus
e aguardar até que Sua vontade se cumpra. Explique
que quando nos precipitamos e erramos devemos
buscar o perdão de Deus, que restaura, fazendo tudo
novo. Peça que balancem a folha. Enfatize o perigo
de nos precipitarmos e interferir no cumprimento das
promessas do Senhor para nossa vida e família. Diga
que essa atitude trouxe consequências graves à casa
de Abraão. Conclua orando com os alunos para que
Deus nos livre de tentar interferir em Seus planos.
r Q l i Boas Idéias
A P R E D IL E Ç Ã O D O S PAIS
POR UM D O S F IL H O S
LIÇAO 2
Em geral, os pais não gostam de tratar do assunto
predileção dos filhos, mas ela é real e causa disfunção
familiar. Um estudo feito pela Universidade da Califórnia
e publicada no site do jornal El País mostrou que 65%
das mães e 70% dos pais admitiram sentir fraqueza
por um dos filhos. Nesta lição, veremos que tal atitude
precisa ser evitada, pois é extremamente prejudicial à
saúde mental dos filhos e da família. Toda predileção,
além de injusta, traz muitos conflitos que vão fazer
do lar um ambiente hostil. Logicamente, essa não é
a vontade de Deus para a família.
Objetivo: Compreender que a jaredileção dos pais
por um dos filhos traz prejuízos para toda a família.
Material: Folhas de papel ofício e caneta.
Sente-se com seus alunos em círculo. Ore para
iniciar a aula e depois apresente o título da lição. Em
seguida, peça que formem dois grupos. Distribua as
folhas e canetas. Peça que em grupo discutam o tema
e relacionem algumas das causas do favoritismo dos
pais por determinado filho(a). Estabeleça o tempo de
5 minutos para conclusão da atividade. Em seguida,
reúna os dois grupos e peça que um aluno de cada
grupo apresente o que foi relacionado. Conclua en­
fatizando que a preferência de filhos dentro lar gera
divisão promovendo a disfunção familiar, por isso
os pais precisam ter cuidado e sabedoria para que
não venham preterir nenhum dos filhos; eles devem
buscar a sabedoria divina para que todos os filhos se
sintam amados e aceitos. Abaixo, alguns motivos de
predileção segundo alguns psicólogos:
ORDEM DE NASCIMENTO (PRIMOGÊNITO OU CAÇULA)
GÊNERO
APARÊNCIA FÍSICA
AFINIDADE EM GOSTOS
TEMPERAMENTO DOS FILHOS
ENSINADOR CRISTÃO 31
 O C IÚ M E , M AL Q U E
P R E JU D IC A A FA M ÍLIA
LIÇÃO 3
O enfoque da terceira lição é a respeito do
ciúme no am biente fam iliar. Este sentim ento
pernicioso é capaz de destruir os relacionamentos
familiares trazendo separação e dor. Tal verdade
pode ser constada na família do patriarca Jacó .
O favoritismo dele por Jo sé e o ciúme de seus
irmãos quase levaram Jo sé à morte. Segundo
a Palavra de Deus, o am or é o único antidoto
contra o ciúme: "O amor é sofredor, é benigno;
o am or não é invejoso; o amor não trata com
leviandade, não se ensoberbece" (1 Co 13.4).
Que venham os encher os nossos corações do
amor de Deus.
Objetivo: Mostrar o que é o ciúme e as suas
consequências na vida familiar.
M aterial: Quadro.
A tividade: Escreva no quadro a palavra "ci­
úm e". Em seguida, pergunte aos alunos o que
vem à mente deles quando ouvem essa palavra.
À medida que forem falando, vá anotando no
quadro. O uça todos com atenção e com ente
as palavras que eles disseram . D epois, faça a
seguinte indagação: "O que é ciúm e?". Ouça
os alunos e explique que, segundo o Dicionário
Houaiss, ciúme é "estado emocional complexo
que envolve um sentimento penoso provocado
em relação a uma pessoa de que se pretende
o amor exclusivo; receio de que o ente amado
dedique seu afeto a outrem ; in veja". Em se ­
guida, leia Tiago 3.16. Depois pergunte: "Deus
aceita o ciú m e ?". Ouça os alunos e explique
que, segundo as Escrituras Sagradas, o ciúme
e a inveja são obras da carne. Estes sentim en­
tos tam bém são inspirados pelo Diabo e têm
um poder destrutivo muito grande. Por isso,
precisam os desenvolver o fruto do Espírito e
rejeitar as obras da carne.
32 ENSINADOR CRISTÃO
ÍD O LO S NA FA M ÍLIA
LIÇAO 4
Deus abomina a idolatria. O primeiro mandamen­
to divino ensinava aos Israelitas quanto à idolatria.
Eles eram o povo escolhido por Deus para revelá-
-IO às demais nações pagãs que estavam ao redor.
Por isso, deveriam adorar somente a Ele de todo o
coração a fim de que todas as nações soubessem
que o Todo-Poderoso é único. O povo de Deus
jam ais poderia esquecer que quem os resgatou
da escravidão do Egito foi o Senhor. A gora, suas
vidas pertenciam não mais a Faraó, mas ao Criador
e Libertador. Explique aos alunos que assim como
Deus libertou Israel e tornou-se o seu Senhor, Jesus
Cristo nos redimiu e nos libertou mediante o Seu
sacrifício na cruz. Agora, pertencemos a Ele e deve­
mos adorá-IO em espírito e em verdade (Jo 4. 23).
Objetivo: Mostrar que o crente não pode per­
mitir que nada e ninguém tome o lugar de Deus
em seus corações.
Material: Figura de revistas usadas: casa, carro,
filhos, líderes evangélicos, crianças.
Atividade: Mostre as figuras, uma a uma, para
a sua turma. Pergunte se essas figuras têm relação
com a idolatria. Incentive a participação e ouça os
alunos. Em seguida, pergunte: "O que é idolatria?".
Ouça os alunos com atenção. Diga que idolatria
é o amor excessivo por alguma pessoa ou objeto.
Mostre a figura da casa e explique que sua casa
pode se tornar um ídolo. Seu carro também pode
se tornar um ídolo (Mostre todas as figuras dizendo
que podem se tornar ídolos). Qualquer coisa que
tome o lugar de Deus em nossos corações é ido­
latria. Muitos, erroneamente, pensam que idolatria
é adorar somente imagens. Mostre que Deus tem
aversão à idolatria, por isso encontram os várias
referências tanto no Antigo como no Novo Testa­
mentos que nos mostram que precisamos evitá-la.
Conclua lendo com seus alunos os seguintes textos
bíblicos: Deuteronômio 4.23,24; 6.14; Josué 23.7;
Juizes 6.10; 2 Reis 17.35,37,38; 1 Coríntios 10.7,14;
Colossenses 3.5; e Apocalipse 22.15.
 O R E LA C IO N A M E N T O E N T R E
N O RA E SO G RA
Na sétima lição, estudaremos a respeito do
relacionamento entre nora e sogra. O texto bíblico
escolhido como base para a lição trata a respeito
do amor e deferência entre nora e sogra: Rute e
Noemi. Este texto é uma das mais belas histórias
bíblicas, na qual se exalta o amor nos relacio­
namentos familiares em meio às circunstâncias
adversas. Temos muito o que aprender com Rute
e sua sogra Noemi.
O b jetivo : Ressaltar a im portância do bom
relacionamento entre sogra e nora.
Material: Um pedaço de madeira, martelo e
pregos.
A tiv id a d e : Inicie m ostrando o pedaço de
madeira. Diga que ele está representando o re­
lacionamento entre sogra e nora. Explique que
Deus criou a família para que ela seja funcional,
porém o pecado destrói e causa marcas profundas
e sérias nas famílias, em especial no relacionamento
entre sogra e nora. Em seguida, pegue o martelo
e pregue alguns pregos na madeira. A medida
que for pregando, fale que a mentira, o ciúme,
o egoísmo, a falta de respeito etc prejudicam o
relacionamento de qualquer sogra com a sua nora
e vice-versa. Peça que um aluno leia Rute 1.16.
Enfatize o amor e o respeito de Rute por Noemi. Em
seguida, diga que a Bíblia diz que a falta de amor,
o ciúme, a falta de perdão e a incompreensão são
tolices, pois tais práticas prejudicam os relaciona­
mentos. Quando há esses sentimentos, todos são
feridos, não somente sogra e nora. Muitas vezes
temos dificuldades em nossos relacionamentos,
mas quando nos arrependemos de nosso pecado,
confessamos e o abandonamos, Deus nos perdoa
(neste momento, vá retirando os pregos um a um).
O sangue de Jesus nos purifica de todo pecado
(1Jo 1.7). Deus perdoa e vai retirando tudo que
está impedindo que tenhamos um relacionamento
saudável. Relacionamento saudável é decisão. Que
venhamos ter como propósito relacionamentos
saudáveis com todos que fazem parte das nossas
fam ílias até que o Senhor Jesus Cristo volte e
vivamos unidos em família no Céu.
MEU JESU S É PODEROSO
PRIMÁRIOS
Lição: 5 - Jesus: Até o vento e o mar o obedecem!
Objetivo: Incentivar a confiança em Jesus
M ateriais: Papel su lfite , bacia com água e
ventilador portátil.
A tivid ade: Esta lição apresentará a história
na qual Jesus acalma a tem pestade. Após a lição,
visando ao reforço da aprendizagem , faça a se ­
guinte dinâmica: (1) Com antecedência, prepare
uma bacia com água e separe um ventilador, de
preferência, um portátil. (2) Entregue para cada
aluno uma folha de papel sulfite de qualquer cor
e faça com os alunos a conhecida dobradura de
barquinho. Os alunos podem receber folhas de cores
diferentes e colocar o nome deles no barquinho.
(3) Em seguida, convide cada aluno a colocar o
seu barquinho na água e, então, explique que os
discípulos começaram a atravessar o mar em uma
viagem bem tranquila. (4) Da mesma forma como
foi na história, sim ule, usando um ventilador, o
início de uma tem pestade. Mostre aos alunos que
os barcos estão se molhando mais e correm o risco
de afundar. (5) Então, faça uma pausa e faça uma
aplicação: "Na nossa vida, também enfrentamos
momentos que são como uma tempestade. Momen­
tos que nos deixam com m edo". (6) Para encerrar,
desligue o ventilador lembrando que apenas com
uma ordem Jesus acalmou a tempestade. Destaque
o poder de Jesus dem onstrado nesse milagre e
aplique: "N ós tam bém podem os cham ar Je su s
quando enfrentarm os grandes dificuldades. Da
mesma forma que Ele esteve com os discípulos,
Jesus estará ao nosso lado".
ENSINAOOR CRISTÃO 33
 A HISTÓRIA DOS PROFETAS
JUN IORES
Lição: 4 - 0 profeta do cativeiro na Babilônia
Objetivo: Incentivar os juniores a terem uma
rotina de oração.
Materiais: Post-it coloridos, lápis e um mural
Atividade: Nesta lição, os alunos aprenderão
sobre a vida e ministério do profeta Daniel. Ele era
um homem que praticava a oração. Então, utilize
essa dinâmica para incentivar seus alunos à prática
da oração. Vamos construir um "Mural de Oração".
Se você não tiver um mural disponível para uso em
sua sala de aula, você pode criar um mural utilizan­
do uma cartolina colorida. Convide sua turma para
fazer o "Mural de Oração": (1) Distribua para cada
aluno alguns post-it coloridos e lápis (ou caneta). (2)
Incentive cada aluno a escrever um pedido de ora­
ção e um agradecimento a Deus. Ajude as crianças
a pensar em suas questões pessoais. (3) Depois,
convide cada aluno a fazer uma oração silenciosa a
Deus apresentando seu pedido e agradecimento. (4)
Em seguida, oriente cada um a colar seus post-it no
mural. Você pode colocar um louvor pra tocar nesse
momento. (5) Para encerrar, comunique aos alunos
a importância de orarmos todos os dias e faça uma
linda foto com sua turma em frente ao mural.
34 ENSINADOR CRISTÃO
IGREJA, UM LUGAR DE COMUNHÃO
PRÉ-AD O LESCEN TES
Lição: 6 - 0 pastor e o seu rebanho
O bjetivo: Ensinar o aluno a im portância do
trabalho do pastor.
Material: Um terno e uma caixa de papelão.
Atividade: Esta lição aborda o tema do minis­
tério pastoral. A seguinte atividade visa reforçar a
aprendizagem e ilustrar de forma pedagógica para
os pré-adolescentes o grande valor do trabalho pas­
toral. Então, após a lição, faça a seguinte atividade
com as crianças. (1) Separe uma caixa de papelão e
a disponha sobre uma mesa para que ela lembre o
formato do púlpito. Você pode decorar a caixa com
uma cor apropriada. (2) Peça para que cada aluno
encontre em sua Bíblia um versículo que goste para
recitá-lo para toda turma. Se alguma criança tiver
dificuldades para isso, indique você mesmo um
versículo e ajude a criança a encontrá-lo na Bíblia.
(3) Então, convide cada aluno para ir à frente da
classe, vestir o terno (apenas a parte de cima), para
que, como um pastor, recite o versículo para toda
classe. Durante essa atividade, as crianças estarão
praticando a leitura da Bíblia, ouvindo versículos
variados e vendo de forma prática um aspecto do
serviço pastoral. (4) Após a participação de todos
os alunos, explique para a turma que o pastor tem
a grande responsabilidade de ensinar a Palavra de
Deus para toda a igreja. Ressalte que a Bíblia orienta
que devemos amar, obedecer, respeitar e orar pelos
pastores. (5) Para encerrar, faça uma oração pelo
pastor da igreja juntamente com todos os alunos.

A HISTÓRIA DO POVO ESCOLHIDO
A D O LESC EN TES
Lição: 9 - 0 reinado de Davi
Objetivo: Incentivar a leitura e a pesquisa bíblica.
Material: Blocos de papel, canetas e Bíblias.
Atividade: Nesta lição, os alunos estudarão a vida
de Davi. A fim de incentivar a turma a aprofundar seus
conhecimentos sobre o rei Davi, faça a seguinte ativi­
dade: (1) Separe a turma em 4 grupos. Garanta que
cada grupo tenha pelos menos uma Bíblia disponível
para consulta. (2) Informe a todos que Davi escreveu
dezenas de salmos que estão presentes na Palavra
de Deus e que esses salmos trazem informações e
mensagens preciosas. (3) Apresente o desafio: cada
grupo terá que ler e interpretar um salmo de Davi.
A saber, os Salmos 16, 36, 51 e 63. (4) Ofereça um
tempo médio de 10 minutos para que cada grupo
leia e discuta o significado do salmo. (5) Então, cada
grupo deve apresentar para toda turma o salmo
estudado destacando sua mensagem central. (6)
Após a participação de todos os grupos, parabenize
os alunos e os incentive a continuar pesquisando
curiosidades sobre a vida de Davi durante a semana.
O QUE CRISTO FEZ POR NÓS E O QUE
PODEMOS FAZER PELO REINO DE DEUS
JU V EN IS
Lição: 8 - Posso perdoar e amar
Objetivo: Ensinar o conceito de perdão.
Materiais: Sacos de lixo.
Atividade: Nesta aula, os juvenis serão incenti­
vados à prática do perdão. Então, faça a seguinte
dinâmica, a fim de reforçar o conceito: (1) Prepare
com antecedências alguns sacos de lixo e os encha
com materiais diversificados, para simulação. Não
use nenhum material que vá expor seus alunos a Telma Bueno
riscos quando à saúde ou segurança. (2) Já no início Pedagoga,
da aula, escolha aleatoriamente alguns alunos para
Jornalista, bacharel
segurar o saco de lixo. Eles deverão segurar o saco
em teologia
de lixo durante toda aula, inclusive se saírem da
sala para ir beber água ou qualquer outra coisa. (3) e editora das
Ministre a lição normalmente e, ao final, pergunte revistas de jovens e
para os alunos como foi a experiência de ficar se­ Maternal da CPA D .
gurando o saco de lixo o tempo todo. Pergunte se Palestrante das
eles estão gostando ou se isso atrapalhou eles em conferências da
algum momento. (4) Após as participações, faça
CPA D e do C A P E D ,
a seguinte reflexão: "Quando insistirmos em não
e autora da CPAD.
perdoar alguém, acabamos carregando junto com a
gente um certo lixo emocional. São mágoas, ressen­
timentos, memórias ruins, dores e traumas. Esse lixo
Flavianne Vaz
emocional que vem junto com a mágoa atrapalha a
Bacharel em
nossa vida. É como se o tempo todo estivéssemos
História (UGF) e
andando com um saco de lixo. Jesus nos ordenou
a perdoar porque esse é o melhor caminho para a Teologia (FTSA).
cura e para a vida". (5) Peça para que cada aluno Pós-graduada em
entregue o saco de lixo e conclua: "A melhor opção Teologia Bíblica do
é praticar o perdão, porque isso nos libera do peso Novo Testamento
da dor e da mágoa". (6) Encerre fazendo uma oração
(FA EC A D ). Autora
para que o Espírito Santo ensine cada aluno a liberar
do Livro Liderando
perdão sempre que for necessário.
Adolescentes
(CPAD), Editora
responsável das
Revistas Lições
Bíblicas Berçário,
A dolescentes e
O Caminho para
o Céu, da CPA D .
ENSINADOR CRISTÃO 35
lições Bíblicas

Q U A N D O A FAMÍLIA AGE
POR CO N TA PRÓPRIA

Amigo(a) professor(a), a paz do Senhor. Neste

RELACIONAMENTOS trimestre, a revista Lições Bíblicas Adultos, editada
pela CPAD, tem como tema "O Relacionamento
EM FAMÍLIA em Família: Superando desafios e problemas com
exemplos da Palavra de Deus". Nesta primeira
lição, seus alunos aprenderão, a partir do exemplo
SUPERANDO DESAFIOS de Abrão e Sarai, que as decisões sobre assuntos
que envolvem o bem-estar da família não podem
E PROBLEMAS COM ser tomadas no calor da emoção. A precipitação
do casal no tocante à espera pelo cumprimento
EXEMPLOS DA PALAVRA da promessa divina com relação a quem seria o

DE DEUS herdeiro de Abraão trouxe graves problemas para

^ it o s i v TaiMestw: 2 o «
Relacionamentos
e m F a m ília
Superando Desafios e Problema^
com Exemplos da Palavraae
Envie sua carta ou email para CPAD
Suas críticas e su gestões são m uito im portantes
para a equipe de produção de Ensinador Cristão.
Av. Brasil, 34.401, Bangu - 21852-000
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Tel.: 21 2406-7371 / Fax: 21 2406-7370
toda a família. Quando o ser humano se precipita a
respeito dos planos de Deus, as consequências são
desastrosas.
A decisão de trazer a serva Agar ao seio
familiar na intenção de atender a uma necessidade
patriarcal, sobre a qual Deus já havia prometido
solucionar, expressava alguns sinais de incredulidade
e infidelidade para com providencia divina. Em
consequência, "emoções profundas e intensas no
coração de cada participante estavam emaranhadas
com o problema de interpretar uma promessa
divina por meio de providências legais. Agar (v.4)
ficou arrogante com sua senhora, e Sarai ficou
amarga e abusiva (v.5). Indo ao marido, ela o acusou
de privá-la dos direitos básicos de esposa e exigiu
que tomasse uma atitude" (BEACON, 2005, p. 63).
O embrolho familiar agravou a compreensão
sobre os planos de Deus. Nesse sentido, em
primeiro lugar, é importante entender que o
Senhor tem Seus próprios caminhos para cumprir
Seus desígnios (Pv 16.4). Muitas vezes, essa forma
de Deus trabalhar é completamente complexa e
nebulosa à compreensão humana (1Co 2.14). Diga-
se de passagem, o silêncio de Deus nessas ocasiões
é uma forma de provar a fé de seus servos que
receberam a promessa (SI 83.1). Em segundo lugar,
é também importante destacar que as promessas
de Deus aos Seus servos não tem como objetivo
principal atender às suas necessidades materiais
ou emocionais. Antes, a ideia central imbuída nas
promessas divinas implica em tornar o nome do
Senhor conhecido e glorificado entre os homens.
Persigamos o desfrutar das promessas de Deus,
sabendo que o tempo e os propósitos de Deus são
melhores do que os nossos.

36 EMSINADOR CRISTÃO
 PREDILEÇÃO DOS PAIS
POR UM DOS FILHOS
A criação dos filhos requer dos pais senso de
justiça, respeito ao próximo e empatia. A preferência
por um dos filhos dentro do lar gera divisão e
promove egoísmo na formação deles. Nesta lição,
é considerado o comportamento de Isaque e
Rebeca na criação dos seus filhos. Gênesis narra que
Isaque tinha preferência por Esaú, porque a caça
era do seu gosto e seu filho primogênito costumava
preparar um delicioso guisado para ele. Rebeca, em
contrapartida, tinha preferência por Jacó, pois era o
filho que mais amava.
Na ocasião em que Isaque percebeu que a sua
idade já era avançada, decidiu convidar seu filho
primogênito para estender sobre ele a bênção
patriarcal. Esaú era o primogênito por herança e, na
ausência do pai (Gn 42.37), exercería a autoridade
sobre a família, recebería porção dobrada da herança
(Dt 21.17) e o direito ao sacerdócio (PFEIFFER, 2006,
p. 1595). A preferência de Rebeca por Jacó, a ponto
de defraudar o direito de primogenitura de Esaú, que
também era seu filho, trouxe uma ruptura significativa
na família. Como bem sabemos, o destino de Esaú
foi alimentado pela mágoa do irmão (Gn 27.41) e a
depreciação de sua mãe, enquanto que Jacó tornou-
se fugitivo de seu irmão e um filho distante de seu
pai Isaque (Gn 28.1-10). Esse cenário ensina que
pais não devem expressar preferências por nenhum
de seus filhos, embora cada um deles demonstre
características distintas que, muitas vezes, resultam
em maiores afinidades.
Conforme Young (2007), "para estabelecer os
seus filhos numa identidade forte e positiva, em
primeiro lugar você precisa entender como eles se
sentem. Sempre que um filho diz ao seu pai: 'você
não entente', sinos de alarme deveríam disparar na
mente desse pai. Isso não quer dizer que seus filhos
sempre tenham razão quanto ao que sentem. No
entanto, o passo essencial para ajudar uma pessoa
é lidar com as suas percepções" (p. 44). A ausência
de compreensão de ISaque e Rebeca em relação às
necessidades emocionais mais urgentes de seus filhos
se revela na reação deles à preferência de seus pais. O
mesmo se replica nos dias atuais, pois não são poucos
os filhos que relutam em perdoar os pais e se rebelam
contra sua autoridade. Que Deus nos conceda a
graça de amar os filhos incondicionalmente, ouvir o
que pensam e perceber suas dores.
CIÚME, O MAL QUE
PREJUDICA A FAMÍLIA
Na última anterior, vimos que a trágica postura
dos pais de Esaú e Jacó resultou no conflito entre
irmãos que transpassou gerações. O ódio entre eles
foi provocado pela displicência dos pais. Nesta lição, a
história se repete na velhice de Jacó. O patriarca viveu
muitas experiências com Deus, tornou-se pai de muitos
filhos e prosperou conforme a palavra anunciada pelo
próprio Criador. Porém, o comportamento de Jacó
ao privilegiar José em detrimento de seus irmãos
mostra que o patriarca não aprendeu a lição do seu
relacionamento com seu irmão Esaú. Ele não apenas
repetiu os males da preferência entre filhos como
cometeu o mesmo erro de sua mãe ao presentear
José com o traje de várias cores.
Na cultura antiga, a capa colorida era composta
por muitas peças. As peças adicionais eram
provavelmente mangas compridas que atrapalhavam
quando havia serviço a fazer. Quando as mulheres
usavam mangas longas e largas, elas as amarravam
atrás do pescoço para que os braços ficassem livres.
No caso de José, o uso dessa veste indicava que ele
não devia fazer trabalho pesado; ele era o herdeiro
escolhido para governar a família (GOW ER, 2012, p.
12). O presente dado por Jacó a José evidenciava a
preferência de seu pai por ele. A túnica destacava José
e o colocava em uma posição de superioridade com
relação aos seus irmãos. O final dessa história, como
sabemos, foi amargo para José, que teve de enfrentar
a separação da família, bem como lidar com a mágoa
de seus irmãos.
Quando os pais manipulam os filhos por meio
de comparações com o fim de torná-los a trazer à
obediência, na verdade, estão causando prejuízos
emocionais sem medida. Ao invés de aproximá-los,
estão despertando em seus filhos os sentimentos de
rejeição e desprezo que nem tão cedo poderão ser
esquecidos.
Não são poucos os casos de irmãos que não se
falam ou são completamente distantes em razão das
preferências dos pais durante o processo de educação
no lar. No caso de José, ele compreendeu que toda
dor causada pelo ciúme e inveja de seus irmãos Deus
transformou em bênçãos porque o seu coração se fez
maleável para perdoar. Esta é uma lição preciosa que
os irmãos devem aprender a fim de que encontrem
a cura e a regeneração do relacionamento familiar
saudável. Que Deus nos ajude nesse aprendizado.
ENSINADOR CRISTÃO 37
 ÍDOLOS NA FAMÍLIA
É preciso atentar para os perigos da idolatria
moderna dentro dos lares. A idolatria se mostra de
maneira sutil, quase que imperceptível no cotidiano
das famílias. Em linhas gerais, o ídolo é tudo
aquilo que assume lugar de importância na vida
das pessoas de modo a receber lealdade e honra
acima de Deus. Os ídolos, por mais falsos e vazios
que sejam, oferecem enganosamente a sensação
de presença e sentimento. A Bíblia nos mostra que
a idolatria, embora seja personificada no ídolo de
madeira, pedra ou barro, não se resume ao aspecto
religioso. Nosso Senhor, na ocasião de seu ministério
terreno, ensinou: "Nenhum servo pode servir a dois
senhores, porque ou há de aborrecer a um e amar ao
outro ou se há de chegar a um e desprezar ao outro.
Não podeis servir a Deus e a Mamom" (Lc 16.13).
De acordo com o Dicionário Bíblico Wyciiffe,
Mamom "é uma transliteração do aramaico mamon,
que significa 'propriedade', 'bens terrenos', 'riquezas'
ou 'dinheiro'. Os textos em Mateus 6.24 e Lucas
165.13 são paralelos, e neles o Senhor Jesus Cristo
ensina que a riqueza requer o coração e o serviço
do indivíduo; consequentemente, não se pode
servir a ambos, a Deus e à riqueza" (2006, p. 1204).
Semelhantemente, a Bíblia declara que a cobiça
também é um tipo de idolatria (Cl 3.5).
De modo geral, "a idolatria manifesta-se de
diversas formas hoje em dia. Aparece abertamente
nas falsas religiões mundiais, bem como na feitiçaria,
no satanismo e noutras formas de ocultismo. A
idolatria está presente sempre que as pessoas
dão lugar à cobiça e ao materialismo, ao invés de
confiarem em Deus somente. Finalmente, ela ocorre
dentro da igreja, quando seus membros acreditam
que, a um só tempo, poderão servir a Deus, desfrutar
da experiência da salvação e as bênçãos divinas, e
também participar das práticas imorais e ímpias do
mundo. Daí o Novo Testamento nos admoesta a não
sermos cobiçosos, avarentos, nem imorais (Cl 3.5; Mt
6.19-24; Rm 7.7; Hb 13.5,6)" (STAMPS, 1995, p. 447).
Tais práticas afetam o bem-estar espiritual da família
cristã. Muitas, sem perceber, estão permitindo entrar
em seus lares toda sorte de informação nociva
e idólatra. Os ídolos nem sempre se mostram
como figuras concretas, de madeira ou pedra, mas
abstratos e dominando a atenção do crente. A Bíblia
alerta: "Sede sóbrios" (1 Pe 4.7).
38 ENSINADOR CRISTÃO
MOTIM EM FAMÍLIA
A convivência familiar sadia é um desafio nos
últimos anos. Cada dia, as relações familiares
tem se tornado dificultosas, haja vista que a
inversão de valores pregada na sociedade tem
provocado a distorção dos papéis no núcleo
familiar. A consequência é a perda de autoridade
dos pais sobre os filhos e do respeito mútuo entre
os membros da família. Os episódios citados
na lição mostram que a ingratidão a Deus por
conta de circunstâncias temporárias e a falta
de discernimento sobre o exercício dos papéis
ministeriais em detrimento dos familiares têm
origem na maldade do coração.
Na primeira cena, Israel enfrenta um período
de escassez após deixar o Egito para seguir à
Terra Prometida (Nm 11). Embora estivesse livre da
escravidão e com sinais e maravilhas operados, o
povo murmurava devido ao desconforto do deserto.
No segundo cenário, vemos o conflito familiar
entre Moisés e seus irmãos, que reivindicavam o
direito de serem reconhecidos como autoridades
espirituais na mesma condição de Moisés (Nm
12.1-8). Esse comportamento desagradou muito o
Senhor. Arão e Miriã, estavam com seus corações
carregados de ciúmes e inveja de Moisés. Nos
dois cenários, nota-se a concupiscência da carne, a
concupiscência dos olhos e a soberba da vida (1Jo
2.16). De acordo com o Guia Cristão de Leitura
da Bíblia, "o termo 'carne' [...], à parte do sentido
comum, refere-se à tendência ao pecado que todos
nós temos. Essa pecaminosidade é indulgência
egoísta, tanto óbvia quanto a secreta. Todos nós
carregamos essa natureza caída ao longo da vida.
O cristão, por já ter o Espírito de Cristo, mas por
ainda estar também na carne, transforma-se, por
assim dizer, no campo de batalha entre a carne e o
espírito. Entretanto, aprendemos a viver de acordo
com o Espírito, e não conforme a carne (Rm 8.9)"
(2013, p. 468). Nosso compromisso é monitorar
nossas emoções para nenhuma raiz de amargura
brotar e causar perturbações na alma e muitos
se contaminarem (Hb 12.15). Assim, ingratidão,
cobiça, raiva, ciúme e inveja não prevalecerão
sobre o caráter cristão. O coração insatisfeito, que
não se contenta com o que tem, é solo fértil para
pensamentos e sentimentos que trazem contenda,
divisão e aflição de espírito (Tg 3.16).
 PAIS ZELOSOS E
FILHOS REBELDES
É muito comum ouvir dos mais antigos que
na época em que eram mais jovens os costumes
e hábitos eram completamente diferentes com
relação à forma como os filhos tratavam seus pais.
Infelizmente, a inversão de valores na sociedade
não comprometeu apenas o conceito de certo ou
errado, moral ou imoral, mas afetou também as
boas práticas de respeito para com os mais velhos.
Filho rebelde sempre existiu, desde Caim
matando seu irmão e recebendo a reprimenda
do Senhor. Não são poucos os que adentram
pelo mesmo caminho e colhem os frutos de suas
escolhas. A Lei de Moisés deixou instruções claras
quanto à rebeldia dos filhos: "Se alguém tiver
um filho teimoso e rebelde, que não obedece à
voz de seu pai nem à voz de sua mãe e, mesmo
quando castigado, não lhes dá ouvidos, seu pai
e sua mãe o pegarão e o levarão aos anciãos da
cidade, junto ao portão daquele lugar [...]. Então
todos os homens da cidade o apedrejarão até
que morra. Assim vocês eliminarão o mal do
meio de vocês; todo o Israel ouvirá e temerá"
(Dt 21.18,19,21). De acordo com a lei mosaica,
ao filho rebelde, quando rejeitava a correção e
a instrução, não restava outra alternativa a não
ser a punição mais severa. A severidade da lei
mosaica no tocante à rebelião dos filhos denota
a gravidade dos pecados cometidos pelos filhos
contra a honra dos pais. No caso de Sansão,
além de não considerar o conselho de seus pais
na decisão de casar-se com uma mulher que não
fazia parte do seu povo, o juiz de Israel alimentou
em seu coração a impunidade e a falta de temor
aos valores da Lei de Deus. Por fim, ele colheu o
fruto de suas escolhas equivocadas.
Não é à toa que as Escrituras admoestam os
filhos a honrar seus pais para terem uma vida de
bênçãos e possam viver muitos dias sobre a terra
(Ef 6.2). Tal honra não se limita ao espaço de tempo
em que estão sob a tutela dos pais, mas estende-
se por toda a vida. Os filhos, mesmo depois de
casados, devem honrar seus pais, ouvir seus
conselhos e estender seus cuidados principalmente
na velhice. Certamente, o Senhor sabe honrar
aqueles que honram seus pais e dedicam amor e
cuidados como formas de gratidão pelos esforços
empregados por eles de longa data.
O RELA C IO N A M EN TO
ENTRE NORA E SOGRA
Nesta lição, veremos a história de uma sogra e
de uma nora que, mesmo diante da crise causada
pela perda de seus respectivos maridos, souberam
encontrar forças em Deus, confiaram na provisão
dEle e não ficaram desamparadas. Nesse drama
familiar, a obstinação de Rute se destaca, pois ela
foi capaz de superar as dificuldades com atitudes de
fé, inteligência, lealdade, persistência e esperança.
O contexto da época dos juizes era muito difícil,
haja vista que se tratava de um período em que não
havia rei em Israel e cada um fazia o que parecia
reto a seus olhos (Jz 21.25). A falta de compromisso
com os ensinamentos da lei mosaica resultava no
desprezo e falta de cuidado do Tabernáculo em
relação a prover o amparo aos órfãos e às viúvas,
conforme ordenava a lei (Dt 24.17). Mas Deus é
Pai de órfãos e juiz de viúvas no seu lugar santo (SI
68.5). Ele não deixa desamparados os que temem
Seu nome. Por isso, cuidou de Noemi e sua nora
naquele momento tão difícil.
De acordo com alguns estudiosos, a fome era
um dos instrumentos de julgamento nas mãos de
Deus; e os eventos, tanto gerais quanto pessoais,
com frequência são determinados por algum modo
de julgamento do pecado (CHAMPLIN, 2000, p.
1097). Certamente, era uma forma do Criador
despertar Seu povo a buscar Sua face, converter-
se de seus caminhos idólatras e aproximar-se de
Deus para alcançar dias melhores. Muitas vezes, o
Senhor usa circunstâncias difíceis para atrair Seus
servos a uma posição de obediência à Sua vontade.
O autor da Carta aos Hebreus endossa essa ideia
quando afirma que o fato de sermos repreendidos
pelo nosso Pai celestial ratifica que somos Seus
filhos, haja vista que Deus repreende e castiga
aqueles que Ele ama no intuito de que aprendam
a fazer escolhas certas (Hb 12.5-8). A despeito dos
sofrimentos e necessidades vividos dentro daquela
família, Rute descobriu que o Deus de sua sogra era
o Deus verdadeiro, que supre nossas necessidades
(Fp 4.19). Rute se apegou a sua sogra Noemi, não só
pelos laços familiares, mas também pela fé no Deus
de Noemi, porque sua sogra dava o exemplo de
uma mulher temente a Deus, que confiava no seu
poder de providência. Quando sogra e nora estão
unidas na presença de Deus é bênção para a família.
ENSINADOR CRISTÃO 39
 m i 1 *
A IMPORTÂNCIA DA PATERNIDADE
NA VIDA DO S F IL H O S
Os fi Ihos dos sacerdotes Eli e Samuel são descritos
na Bíblia como exemplos de profanação espiritual,
avareza e ganância. Há um completo paradoxo
nessas famílias, haja vista que os pais eram sacerdotes
reconhecidos e respeitados em Israel. Entretanto,
foram irresponsáveis quanto à boa formação moral
e espiritual de seus filhos. Naquele tempo, o papel
de cada integrante da família era bem definido. Mas
apenas ter ciência da responsabilidade não atendia
às demandas familiares. Os pais deveríam estar
envolvidos integralmente com a criação dos filhos.
Não se tratava de apenas cumprir um papel, e sim
de desenvolver relacionamentos sadios com vista ao
bem-estar material, emocional e espiritual de toda a
família. Apesar de serem extremamente dedicados
ao serviço no Tabernáculo, não investiam tempo
com suas respectivas famílias. Os filhos de pais que
exercem o ministério muitas vezes são pressionados
e destratados injustamente. Por essa razão, a
educação dos filhos e o tratamento adequado nos
ambientes eclesiásticos requer amor, cuidado e
paciência para que eles alcancem vida cristã sadia.
A formação do caráter de qualquer indivíduo
recebe influência direta das referências. E comum
que crianças observem e imitem comportamentos
dos pais: a forma como falam, se posicionam ou
se locomovem, o jeito de se expressar, até mesmo
condutas negativas. Warren e Howard discorrem
que "a melhor forma de evitar conflitos é ser
sempre a mesma pessoa o tempo todo. Um lar e
uma igreja feliz precisam dos mesmos ingredientes:
amor, disciplina, sacrifício, a Palavra e oração.
Devemos demonstrar na igreja o mesmo amor que
demonstramos e casa e sertão disciplinados em casa
como o somos na igreja. É quando separamos a vida
doméstica da vida na igreja que nos metemos em
confusão. Um pastor deve ser íntegro, não um ator
que muda o personagem a cada instante. Não há
lugar para dissimulações no ministério — uma outra
palavra para isso é hipocrisia (WIERSBE & SUGDEN,
2006, p. 153). No lar cristão, o pai é referência para
eles de segurança, equilíbrio, controle das emoções
e estabelecimento de prioridades para vida. De
modo geral, os pais ensinam aos filhos quanto à
bondade, à gentiliza, o falar correto, dentre outros
aprendizados. Infelizmente, se isso é negligenciado,
o resultado pode ser desastroso. Mas a Palavra de
Deus oferece a orientação que os pais precisam.
40 ENSINADOR CRISTÃO
Boa parte dos desajustes morais e de caráter
encontrados nos filhos são o resultado de uma
criação indisciplinada em um lar onde os valores
bíblicos são mencionados regularmente, porém
pouco praticados. A história da família do rei Davi
comprova essa tese, embora fosse ele um "homem
segundo o coração de Deus". Segundo narra os
livros de 1o e 2o Samuel, Davi era muito dedicado
a governar a nação, porém pouco empenhado a
atentar para sua própria casa. Os episódios que
discorrem sobre o incesto provocado por um de
seus filhos, Amnom, contra a própria irmã (1Sm
13.1-22); a raiva e vingança de Absalão em razão
da inércia do pai no tocante ao ultraje sofrido por
Tamar (13.23-36); e o adultério de Davi e a rebelião
e humilhação provocada por seu próprio filho
(2Sm 12.1-25) revelam o completo desequilíbrio
emocional dessa família. Se consultássemos os
psicólogos dos dias atuais, certamente ouviriamos
que havia muito que ser tratado entre os membros
da grandiosa família de Davi, a começar pelo pai.
O exemplo dessa família nos concede a
oportunidade de extrair importantes lições quanto
à gerência familiar. Em primeiro lugar, vale ressaltar
o cuidado com a própria saúde emocional. Se o
líder da família não estiver estável, como poderá
prover a segurança, apoio emocional, atenção
e presença de que a esposa e os filhos tanto
precisam? Logo, a administração das emoções e
o domínio próprio diante das crises são reflexões
que precisam ser feitas periodicamente. De acordo
com o pastor Jamiel Lopes, na obra Psicologia
Pastoral: "A pessoa que está em crise pode deixar-
se dominar pela ira, tornando-se até agressiva. Essa
agressividade é direcionada, principalmente, às
pessoas mais próximas, como familiares e amigos.
Também emerge um sentimento de revolta contra
Deus e a igreja. Um forte sentimento de culpa
passa a afligir a pessoa, principalmente nos poucos
momentos de sanidade, ou melhor, de consciência
do seu problema" (2017, p. 149).
A administração dos conflitos pessoais e das
crises existenciais é uma habilidade que todo
crente precisa desenvolver, inclusive os que são
pais, pastores e obreiros na Casa de Deus. Boa
parte dos problemas do rei Davi seriam evitados se
ele dedicasse um tempo para cuidar da sua saúde
emocional e zelar pelo bem-estar da sua família.
 A morte é um dos maiores desafios enfrentados
pela humanidade. É uma etapa natural da vida,
porém a mais difícil de ser enfrentada, porquanto
se trata de aceitar a perda. Nenhum ser humano
nasceu preparado para perder. Essa é uma lição que
se aprende ao longo da vida e a perda para a morte
talvez seja a mais dolorosa. A história de Jó é um dos
exemplos mais emblemáticos de como é possível o
ser humano lidar com a morte e os impactos que
ela traz para toda família. No caso de Jó, ele era um
homem farto de recursos, próspero financeiramente
e espiritualmente. Ele tinha muitos criados à
disposição e muitas propriedades. Além disso, Deus
ratifica que Jó não era uma pessoa qualquer, antes
se tratava de um servo sincero, reto, justo, temente
a Deus e que sempre se desviva de tudo aquilo que
desagradasse o Criador. Apesar de todos recursos,
Jó e sua esposa foram surpreendidos com a perda
de rebanhos, morte de empregados e, sobretudo,
com a morte de seus dez filhos (Jó 1.18,19).
Como pai piedoso, Jó tinha zelo pelo bem-estar
espiritual de seus filhos. Vivia atento à conduta e ao
modo de vida deles, orando a Deus para que os
protegesse do mal e que experimentassem da parte
de Deus a salvação e suas bênçãos. Jó exemplifica
o pai de coração voltado para os filhos, dedicando-
lhes tempo e atenção necessários para mantê-
los afastados do pecado (STAMPS, 1995, p. 769).
Mas, apesar de ser extremamente cuidadoso para
com a família, Deus permitiu que o mal alcançasse
exatamente o que o patriarca mais zelava. Foi
enorme a dor que ele teve de enfrentar com a morte
dos filhos. Ele é um exemplo aos servos de Deus
que enfrentam a mesma adversidade atualmente. O
que se sabe pela história de Jó é que ele aprendeu
a aceitar a soberana vontade de Deus apesar de
tamanha dor e experimentou da restituição divina
em todas as áreas em que o Senhor o havia provado.
O maior desafio de lidar com a morte não é sua
previsibilidade ou mesmo o evento devastador da
morte em si, acompanhado de velório extremamente
difícil, doloroso e melancólico. O momento mais
difícil é ter de lidar com a ausência do ente querido.
A morte provoca um vazio inexplicável que somente
os órfãos, viúvos e pais que perdem seus filhos
sabem expressar, quando conseguem. Só o consolo
do Espírito fortalece o coração nesta hora tão difícil.
A mentira é um pecado que produz problemas
graves para o relacionamento com Deus e o
próximo. Quando descoberta, compromete a
credibilidade e a confiança na integridade do
praticante. As Escrituras asseveram que "mais digno
de ser escolhido é o bom nome do que as muitas
riquezas; e a graça é melhor do que a riqueza e o
ouro" (Pv 22.1). A mentira compromete a imagem de
quem a profere, haja vista que o mentiroso, seja na
família, na igreja, no trabalho ou entre amigos pode
causar prejuízos materiais e imateriais em razão da
sua conduta. A mentira de Ananias e Safira sobre o
valor entregue aos apóstolos recebeu a reprimenda
divina. O aspecto da motivação é considerado nesse
episódio. Primeiramente pelo fato de que não há
nada que fique escondido aos olhos de Deus (Hb
4.13). Ele esquadrinha o coração do homem e prova
seus pensamentos para dar a cada um conforme suas
obas (Jr 17.10). Deus sabia que a motivação quanto
à entrega do valor adulterado tratava-se não apenas
de materialismo ou avareza, mas perversidade de
um coração não convertido e sem temor para mentir
não aos homens, mas ao Espírito Santo.
Mais do que conduta inapropriada ou mesmo
atitude isolada, a mentira de Ananias e Safira era
sistemática. O casal intencionalmente planejou se
comportar indignamente contra a Obra de Deus.
Infere-se que tratava-se de um hábito contumaz
e vicioso do casal no tocante a lidar com questões
espirituais. "Deus feriu com severidade a Ananias e
Safira (w.5,10) para que se manifestasse Sua aversão
a todo engano, mentira e desonestidade no Reino
de Deus. Um dos pecados mais abomináveis na
igreja é enganar o povo de Deus no tocante ao
nosso relacionamento com Cristo, trabalho para Ele
e a dimensão do nosso ministério. Entregar-se a esse
tipo de hipocrisia significa usar o sangue derramado
de Cristo para exaltar e glorificar o próprio 'eu'
diante dos outros. Esse pecado desconsidera o
propósito dos sofrimentos e da morte de Cristo (Ef
1.4; Hb 13.12) e revela ausência de temor do Senhor
(w. 5,11) e de respeito e honra ao Espírito Santo (v.
3), e merece o justo juízo de Deus" (STAMPS, 1995,
p. 1638). Façamos autoexame quanto às intenções
de nosso coração e quais medidas devemos tomar
para nutrir ações que expressem o desejo sincero de
andar no Espírito e não cumprir a vontade da carne.
ENSINADOR CRISTÃO 41
 Cotidianamente, tomamos conhecimentos de
adultos emocionalmente abalados porque foram
criados em lares onde as relações eram hostis.
Estes ambientes são marcados por agressões
físicas e morais entre pais, gritarias e ofensas entre
irmãos, sem contar as preferências por um filho em
detrimento do outro, provocando uma série de
problemas de relacionamento no seio familiar. O
cenário das famílias dos tempos bíblicos não era tão
diferente dos atuais. Isso pode ser visto nas histórias
de Abraão, Isaque, Jacó, José, Davi e muitos outros.
Outrossim, o lar onde Jesus foi criado também
apresentou suas dificuldades. Podemos inferir
dessa maneira pelo fato de que os próprios irmãos
de Jesus rejeitavam a crença de que seu irmão mais
velho era o Messias prometido, esperado por Israel.
Apesar disso, o relato dos momentos iniciais
da vida de Jesus (Lc 2.1-24) e a breve narrativa da
sua adolescência (Lc 2.39-52) apontam que Cristo
desenvolveu-se humanamente com características
peculiares de um adolescente. O que tornava nosso
Senhor tão especial era a consciência de que era o
Filho Unigênito de Deus, assim como a renúncia a
qualquer mínima atitude pecaminosa que pudesse
comprometer Sua missão como Salvador do mundo.
"Como verdadeiro homem, Jesus experimentou
o crescimento físico e mental. Crescia em sabedoria,
conforme a graça de Deus. Era perfeito quanto à
natureza humana, prosseguindo para a maturidade,
segundo a vontade de Deus" (STAMPS, 1995, p.
1505). No que diz respeito à Sua criação, José e
Maria cuidaram de prover a Jesus as condições para
seu desenvolvimento físico, cognitivo e social (Lc
2.52). Ele aprendeu a profissão de carpinteiro com
seu pai e exerceu a liderança do lar, cumprindo o
seu papel como irmão mais velho de uma família
composta por muitos filhos (Jo 19.26,27; Mc 6.3).
Jesus desfrutou da companhia de seus irmãos, haja
Thiago Santos
vista que residiu em Nazaré até que atingisse a idade
é evangelista,
pedagogo, apropriada para iniciar seu ministério terreno (Mt
12.46,47; Mc 6.1-6). Se nem mesmo o Filho de Deus
especialista
em Docência e se viu livre de enfrentar as intempéries da rejeição,
Gestão Escolar, da descrença e dos conflitos do seio familiar, quanto
editor do setor de mais nós, seus servos, que estamos nos esforçando
para preservar os valores da Palavra de Deus a fim
Educação Cristã e
comentarista do de nutrir um ambiente saudável para o bem-estar
Novo Currículo de de nossas famílias.
Escola Dominical
da CPAD.
42 ENSINADOR CRISTÃO
A estadia de Jesus em Betânia nos ensina que
a nossa intimidade com o Senhor não se resume
aos aspectos da vida espiritual. Ele se preocupa
também que desfrutemos de Suas bênçãos em
outras áreas da vida. Nesse sentido, o cristão
não deve limitar seu relacionamento com Cristo
apenas ao exercício ministerial ou mesmo aos
serviços eclesiásticos como se isso resumisse a
vida cristã. A caminhada com Cristo é marcada
por etapas de aprendizado e amadurecimento da
fé. Todos que seguem as pegadas de Jesus estão
em processo de crescimento espiritual, tanto no
que diz respeito a conhecer quem é Deus quanto
à importância da influência do Evangelho em sua
própria vida. Nesse contexto, a amizade com Cristo
é um discipulado contínuo em que desfrutamos da
Sua amizade e aprendizado.
No Evangelho de João, "a palavra 'amigo' tem
um significado especial. Abraão 'foi chamado de
amigo de Deus' (cf. 2 Cr 20.7; Is 41.8; Tg 2.23). A
palavra aqui enfatiza a 'intimidade do amor'. Este
relacionamento de amizade não é o de um servo
(lit., 'escravo'), porque este não sabe o que faz o
seu senhor. Mas os amigos, os discípulos, sabem:
'porque tudo quanto ouvi de meu Pai vos tenho
feito conhecer' (v. 15). A base do relacionamento
de amizade não está no mérito nem no trabalho
do homem" (BEACON, 2006, p. 129). A nossa
amizade com Jesus não se baseia no tempo de
trabalho que realizamos em Sua Obra. Embora
Ele seja nosso Senhor, a quem prestaremos contas
dos dons recebidos para servi-IO (Mt 25.21,29),
nosso relacionamento com Cristo não é relação
patronal. Podemos depositar nEle total confiança,
compartilhar nossos segredos, angústias, sonhos
e confessar nossas culpas. Os amigos sinceros e
verdadeiros são os que nos ajudam nas horas mais
complexas da vida. Mesmo quando não sabem o
que dizer, permanecem ao nosso lado. E a amizade
de Jesus é perfeita, pois Ele tem a palavra certa
que precisamos para nos confortar. Na demora
para ir a Betânia, parecia que Ele não se importava
com a dor de seus amigos (Jo 11.6), mas era só o
método de Deus para realizar um dos maiores
milagres registrados nos Evangelhos: a ressurreição
de Lázaro. Nosso Senhor é o amigo Fiel! Ele tem a
resposta certo para o tempo certo.
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A BÍBLIA
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A BÍBLIA NA IGREJA ANTIGA

Justo L. González

O prestigiado historiador da Igreja Justo González

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A BÍBLIA se propõe a conduzir o leitor a características
importantes das primeiras Bíblias - suas línguas

NA IGREJA originais, divisão em capítulos e versículos, bem

como as primeiras formas de sua aparência física.

ANTIGA González tam bém mergulha no mundo dos

primeiros cristãos para nos mostrar com o era
seu relacionamento com as Escrituras na prática
Sua criação, Uso diária, na adoração e sua interpretação, dando

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J «x e Interpretação uma noção plena do surgimento da Bíblia como
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-%i v >: í N pedra angular da vida cristã, desde seus primórdios
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até os tempos atuais.
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Justo I^Gonza 176 páginas | 14,5 x 2 2 ,5 cm

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 Artigo
Tatiane Souza
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DE QUE MANEIRA A EBD

PODE APROVEITAR AS
FÉRIA S ESCO LA RES DAS
CRIANÇAS A FIM DE
OTIMIZAR O APRENDIZADO

A Escola Bíblica Dominical é a maior escola bíbli­
ca existente. Isto é verdade por diversas razões. Por
exem plo: a EBD é democrática e muito abrangente,
acolhendo a todos que desejam aprender a Palavra
de Deus, independente de classe social ou idade. Ela
tam bém é uma escola perm anente; na verdade, um
discipulado contínuo. Ela aborda os tem as da
Bíblia Sagrada de maneira prática e didática,
iüSi
correlacionando-os aos acontecim entos atuais para
facilitar o ap ren d izad o e viab ilizar a a p lica çã o do
conhecim ento. E além de tudo, ela é gratuita. Uma
igreja evangélica séria não deve jam ais desprezar ou
mesmo negligenciar a EBD .
Para as crianças, a EBD é tam bém um momento
especial no qual podem encontrar os am igos para
aprenderem juntos as histórias dos personagens bíblicos
e os princípios que nortearão suas vidas. Os professores
das classes infantis são verdadeiros instrumentos nas
mãos do Senhor, os quais Ele usa para ajudar a forjar o
caráter de Cristo na vida dos pequeninos. Meninos e
meninas que crescem frequentando a EBD constroem
ali uma sólida base para uma vida espiritual saudável.
Por isso, é de suma im portância realizar o trabalho

com amor, dedicar atenção às necessidades da turma

e realizar um bom planejam ento.
Com as férias escolares se aproxim ando, é muito
significativo pensarmos em como o ensino das Escrituras
pode ser reforçado neste período em que as crianças
terão mais tempo livre e mais energia acumulada. Os
professores podem aproveitar para realizar atividades
que podem ser estendidas aos lares. Atividades para
serem feitas com o auxílio dos pais ou algum tipo de
minipesquisa para os maiores.
Seria tam bém muito interessante escolher algum
tema para ser trabalhado durante o mês das férias. O
assunto poderá ser dividido para ser abordado gra­
dativamente nas aulas, de modo que não atrapalhe o
ensino das Lições Bíblicas. Por isso, o planejamento
é necessário. Pensando com an tecedência, é pos­
sível determ inar o tem a, as divisõ es, as atividades
relacio nad as e o tem po que se p reten de d ed icar
para o trabalho extracurricular. Abaixo, apresentarei
algumas sugestões de temas. Usarei a última sugestão
para dem onstrar como pode ser feita a abordagem
dõ assunto.
A lgo muito bom de ser trabalhado é a biografia
de algum ou alguns personagens bíblicos. Moisés,
por exem plo, pode ter sua história dividida em três
p e río d o s de 40 anos. O apó stolo Paulo pode ser
abordado desta maneira: Saulo, Paulo, as viagens e as
cartas. Escolher um livro da Bíblia para ser estudado,
incentivando sua leitura em casa, poderia ser muito
produtivo. Imagine como seria em polgante contar a
história das Assem bléias de Deus no Brasil I Há tantas
narrativas e acontecimentos interessantes! Peça ajuda
ao Espírito Santo e use a criatividade!
Uma última sugestão é que os professores trabalhem
o seguinte tema, que vem sofrendo ataques veementes
por ideologias satânicas: a família. E imprescindível
desejar. O im portante é que o tem a seja an tecip a­
dam ente bem definido para que tam bém seja bem
executado. Q uanto ao tem po, reservar no máximo
20 minutos da aula para este fim. Será enriquecedor
fazer uso de atividades ou dinâmicas para reforçar o
tema. O livro Boas Idéias para Professores de Educação
Cristã, de Telma Bueno, editado pela CPAD, apresenta
opções de atividades relacionadas à família para todas
as classes. Lembre-se de que a qualidade do ensino
é primordial; portanto, faça os 10, 15 ou 20 minutos
valerem a pena!
Ser professor da Escola Bíblica Dom inical é um
privilégio. Tem os a nobre missão de transm itir ver­ Tatiane de Souza
é professora de
dades eternas que têm o poder de limpar, santificar
Escola Dominical
e transform ar vid as. O Senhor nos cham ou e nos e do curso de
ajudará em cada detalhe desta boa obra. Façam os Teologia para
Adolescentes na
com excelência a nossa parte, permanecendo naquilo
AD em Rio Verde
que ap ren d e m o s (2Tm 3.14), nos d e d ican d o (Rm (GO), e formada
12.7) e m editando continuam ente na Lei do Senhor em Letras.

que o conceito bíblico de fam ília seja ensinado e (SI 1.2), para que a sem en te lançada dê frutos em
constantemente reforçado na igreja. A seguir, vejamos abundância (Mt 13.23). •
um modelo de como o assunto pode ser abordado.
Parte A: Deus criou a família. Conte como Deus
criou o homem e a mulher e como os uniu para vive­
rem num mesmo propósito (Gn 1.27,28). Fale sobre
as crianças que não vivem com seus pais e mostre
que elas tam bém têm uma família. Reforce que tudo
quanto Deus criou é para Sua glória, e com a família
não é diferente.
Parte B: O dever dos filhos. Leia com eles versículos
que tratam do com portam ento que os filhos devem
ter para com seus pais (Ef 6.1-3; Cl 3.20). Há muitos
capítulos e versículos de Provérbios que podem ser
proveitosos nesta parte, como, por exem plo, Provér­
bios 6.20 e 12.1.
Parte C: Como ser uma bênção para sua família?
Faça essa pergunta aos alunos e com ente suas
respostas. Depois, mostre a eles algumas
outras maneiras pelas quais eles podem
contribuir para fazer da casa um lar (ex­
plique a diferença). Algum as sugestões:
não sendo preguiçosos (Pv 6.1); sendo
gentis e am áveis (2Tm 2.24); tendo
paciência (Gl 5.2) etc.
Você pode usar esse crono-
grama, bem como adaptá-lo. Ou
usá-lo apenas como referência
para criar um com o tema que

ENSINADOR CRISTÃO 45
 Em Evi

SENHORA VOLTA
MILAGROSAM ENTE A
ESCUTAR A PÓ S QUASE 30
ANOS AO CO M PARECER
A UMA AULA DE EBD
NO RIO DE JAN EIRO
Irmã Áurea foi à Escola Dominical
apenas para aprender e amadurecer
a sua fé em Cristo, mas o Senhor
havia preparado uma grata surpresa
naquele despretensioso domingo na
Classe Débora

Parecia ser apenas mais um dom ingo em que

As irmãs da Classe Débora são testemunhas do milagre
operado por Deus na vida da irmã Áurea, que aparece na
foto abraçada à sua professora Maria Olívia
A u riste la G o n ça lve s de A raújo - ou irmã Á urea,
como prefere ser chamada - se congraçaria com as
demais senhoras da Classe Débora e encontraria a
professora Maria Olívia Maciel da Silva para assistir
a m ais uma aula na Esco la Bíb lica D o m in ical da
Assem bléia de Deus em Benfica, na Zona Norte do
Rio de Janeiro (RJ). Contudo, o Senhor operou algo
extraordinário em sua vida. Na verd ade, naquele
momento, a própria irmã Áurea afirmou que jam ais
havia imaginado congregar na Assembléia de Deus,
uma vez que era m em bro da Igreja Batista, mas,
por ser a A D mais próxim a de sua casa, já estava
particip an do das aulas e m anifestava satisfação ,
por isso, ela continuou a frequentar as aulas.
A irmã Áurea, baiana de Feira de Santana (BA),
viúva, mãe de cinco filhos e avó de oito netos, mi-

46 ENSINADOR CRISTÃO
grou para o Rio de Janeiro com 20 anos de idade.
A tualm en te está com 80 anos, sendo 50 de vida
cristã - ela aceitou Je su s com o Salvador pessoal
na Igreja Batista em Irajá, na Zona Norte da capital
flum inense. A p esar disso, havia algo que incom o­
dava a veterana e que a limitava em sua lide diária:
a perda da audição do ouvido direito há 29 anos
por causa de 50 rad io terap ias que fez para uma
cirurgia de retirada de um câncer na m andíbula.
"C o m o a n o ssa irm ã havia fic a d o surd a de
ap en as um o uvid o, quando m anifestava d ificu l­
dade em ouvir, ela pedia às pessoas que falassem
pausadam ente e com um pouco mais de volum e.
Áurea convivia, a princípio, bem com sua dificul­
d ade, haja vista que ela não pediu a D eus a sua
cura, estava conform ada com a sua condição, mas
o Senhor decidiu surpreendê-la e a todos nós ao
mostrar que Ele é o mesmo Deus que ainda realiza
cura de enferm idades em nosso m eio ", explica a
professora Maria O lívia.
"E mais do que uma bênção, é um milagre!" de­
claro u a irm ã Á u re a ap ó s c o n sta ta r q ue ouvia
p erfeitam ente através do ouvido danificado pela
intervenção hum ana. O m ilagre aconteceu no dia
24 de abril de 2022, no templo-sede da Assem bléia
de Deus no bairro de Benfica, na Zona Norte do
Rio de Janeiro (RJ). "N ós servimos a um Deus que
ainda su rp re e n d e com seus fe ito s p o d e ro so s e
resta-nos agradecê-lo por Sua bondade dispensada
a todos nós, da mesma maneira com o aconteceu
na vida de nossa irmã Á u re a ", ju b ila o líd e r da
igreja carioca, o pastor Itam ir G erald o Cardoso.
M as, co m o a c o n te c e u o m ila g re n a q u e le
m em orável dom ingo? A professora M aria O lívia
e x p lic a : "H o u ve uma troca de p ro fe sso ra s por
m otivos p e sso a is e eu fui in d ica d a para m in is­
trar a aula naquele dia na revista Lições Bíblicas
A d u lto s do se g u n d o se m e stre , lição 4, com o
título 'Resguardando-se dos Sentim entos Ruins',
para a C lasse D ébora, que reúne as senhoras de
nossa igreja. A co nteceu um debate sobre o tema
autoridade e uma de nossas irmãs havia citado o
reform ador alem ão Martinho Lutero a respeito da
autoridade incontestável da Palavra de Deus, mas
eu disse que respeitava a declaração do reformador,
corroborando com ele que a Bíblia é a autoridade
m áxim a, mas que tam bém o próprio Je su s disse
que se créssemos nEle faríamos obras maiores que
as que Ele realizou: 'Na verd ade, na verd ade vos
digo que aquele que crê em mim
também fará as obras que eu faço,
e as fará m aiores do que estas,
porque eu vou para meu Pai' (Jo
14.12). Em meio a esse am biente
polvilhado da Palavra de D eus, a
irmã Áurea deu um grande salto
e fa lo u : 'E u esto u o u vin d o ! Eu
e sto u o u v in d o !'" . A p ro fe s s o ­
ra e d e m a is alu n a s, co m o vid as
p ela m a n ifesta çã o de a le g ria e
assom bro da aluna, deram glória
ao Senhor. A própria aluna disse
que "enquanto a professora falava,
as suas palavras iam 'entrando e
abrindo o meu o u vid o '".
A professora Maria Olívia havia
percebido que a aluna havia sen­
tado próxim o a ela por conta de
sua dificuldade no ouvido direito.
N aquele instante, o m ovim ento
do S e n h o r em r e s t a b e le c e r a
A irmã Áurea assombrou-se com o
au d ição de sua aluna foi com o milagre divino em sua vida, no qual a
se Ele "d e sco lasse o ouvido que sua audição direita voltou ao normal
parecia estar com o que co lado ". longo do estudo bíblico em plena
Escola Dominical
"Houve intensa alegria entre as
alunas, porque todas conheciam
o seu problem a auditivo . Todas
nós levam o s ao c o n h e c im e n to
do su p e rin te n d e n te da E sc o la
B íb lic a D o m in ic a l e ao p a s to r
Itam ir C ardo so o ocorrido e, no
m om ento op ortuno , a todo s os
d e m a is irm ãos naquela m anhã,
q ue lo uvaram e g lo rific a ra m a
D eus com o ra ç õ e s de a g ra d e ­
cim ento por tão grande am o r",
conta a professora.
A aluna também manifestou-se
e rendeu graças ao Senhor por Sua
m isericórdia em ter devolvido a
sua audição. "Foi na A ssem bléia
de Deus em Benfica que eu obser­
vei o am adurecim ento de minha
fé e declaro que o Senhor ainda
é um Deus que cura e opera mi­ O pastor Itamir Cardoso enalteceu
lagres! A g o ra , a A sse m b lé ia de o nome do Senhor por este milagre
operado na vida da irmã Áurea e
D e u s é m inha ig re ja " , d e c la ra
enfatizou que D eus ainda realiza
irmã Á urea. • milagres nos dias atuais
ENSINADOR CRISTÃO 47

Artigo
Eduardo Leandro Alves m
\ A CONEXÃO ENTRE
BÍBLICA
DOMINICAL E AS
A t iv id a d e s m is s io n á r ia s
TRANSCULTURAIS
Os objetivos da EBD e a necessidade
do preparo missionário
O s o b jetivo s da Esco la D om inical, conform e o
Manual do Superintendente, publicado pela Casa Pu-
blicadora das Assembléias de Deus (CPAD), identificam
quatro pontos fundamentais: ganhar almas, educar o
ser humano na Palavra de Deus, desenvolver o caráter
cristão e treinar obreiros. Todos esses quatro pontos
são fundam entais na form ação de um m issionário,
em especial para servir na M issão Transcultural. O
Missiólogo William D. Taylor diz que em média 5% dos
missionários voltam prematuramente e, infelizmente,
o Brasil é um dos países que possui a maior taxa de
| retorno prematuro do mundo: 8,5%. A principal causa
# ¥ identificada é a falta de preparo. Este problema faz
parte das causas evitáveis e as agências missionárias
e igrejas podem contribuir para diminuir esse índice
investindo num bom preparo de seus candidatos ao
campo missionário."Embora não seja um seminário, nem
possua uma impressionante grade curricular, é a Escola
Dominical uma eficientíssima oficina de obreiros", nos
diz o pastor Claudionor de Andrade no referido manual.
¥
ebD'
O COM IBAN (Cooperação Missionária Íbero-Ame-
ricana), com toda a sua experiência, declara de forma
assertiva em relação aos missionários: "Você precisa de
preparação teológica!". Um missionário sem formação é
como um soldado indefeso ou um médico sem estudos
de anatomia. Por exemplo, se seu filho foi diagnosticado
com uma doença terminal, você vai querer a intervenção
de alguém preparado para a tarefa. Da mesma forma, o
missionário deve proclamar fielmente o Deus revelado
nas Escrituras, explicar o Plano de Salvação, discipular
biblicamente, ser modelo e ensinar a obediência, e acon­
selhar biblicamente em um mundo perverso (Fp 2.15).
O preparo te o ló g ico está d isp o nível em aulas
bíblicas em uma igreja local, institutos, seminários. A
Escola Bíblica Dominical cumpre um papel importan­
tíssimo nesse preparo, pois um aluno que frequenta
a EBD regularm ente possui uma sólida base bíblica
que servirá por toda a sua vida e sobre a qual novos
aprendizados poderão ser colocados, pois a estrutura,
os alicerces colocados pela EBD , perduram.
 pois um aluno que
frequenta a E 6 0
regularmente possui
uma sólida base
bíblica que servira
por toda a sua vida" £30
Para o missionário, essa preparação é indispensá­ O Objetivo d a s M issões
vel, pois como vamos apresentar Deus, o Evangelho Já sabem os que o objetivo de Missões é anunciar
e a fé que não conhecem os nem com preendem os? Cristo como Salvador a toda humanidade. A Missão é
Além disso, lembre-se que ser um missionário trans- de Deus e fazer Missões é cumprir a Missão de Deus.
cultural exige pregar principalm ente em contextos Isto é provado em Mateus 28.19, Marcos 16.15 e Tito
onde existam religiões com uma teo lo g ia robusta 2.11, que tam bém mostram que todos os hom ens
diferente da bíblica e que a defend erão com zelo estão incluídos no Plano de Salvação. O Evangelho é
(1 Pe 3.15). para todos em todos os lugares. Atos 1.8 estabelece
Um nome muito conhecido no meio de missões os lugares onde deve ser proclam ado o Evangelho.
transculturais é Ronaldo Lidório, pastor e missionário. O livro de A tos tam bém nos dá um programa geral
Ele ensina que o Evangelho é supracultural, pois define da exp an são da p ro clam ação através do trabalho
o ser humano e não o contrário; m ulticultural, pois missionário. Havia um crescim ento quantitativo:
atrai ao Senhor Je su s pessoas de toda tribo, língua 1. Alm as "acrescidas" (At 2. 41-42,47)
e nação; intercu ltu ral, pois a igreja é viva e deve 2. O número de discípulos "continuava a se mul­
viver em com unhão; cultural, pois o próprio Senhor tiplicar" (At 6. 1,7; 9.31).
Je s u s se revela em nossos dias, na nossa história, Crescimento quantitativo era evidente por causa do
mas sem pecar o nosso pecado; transcultural, pois
deve ser levado de uma cultura para outra pela obra
crescimento espiritual, comunhão, compartilhamento,
adoração e testemunhos dos crentes (Atos 2.41,47). Os
/
missionária; e, por fim, contracultural, pois alcança o apóstolos e alguns outros ouviram a ordem do Senhor
ser humano onde ele está e o transform a. como relatada em Mateus 28.18-20. Certam ente eles

Q / ENSINADOR CRISTÃO 49

não puderam esquecer aquelas palavras e o registro
da extensão do crescim ento da Igreja segue o perfil
geográfico de Atos 1.8. É preciso reconhecer ainda
que não há mais qualquer referência em Atos à ordem
do Senhor após Atos 1.8.
Além dos pontos estratégicos para se fazer Missões,
Atos 1.8 diz que o trabalho missionário deve ser feito
ao m esm o te m p o em cada um dos quatro lugares
(Jerusalém , Judeia, Samaria, confins da terra). O tra­
balho dos discípulos não deveria primeiro ser iniciado
e completado em um lugar para depois partirem para
outro. Essa simultaneidade está expressa nas palavras
"tanto em ", "como em" e "até os".
A Igreja hodierna tem avançado consideravelmente
na conquista dos povos, mas temos que observar que
existem aproxim adamente 1,7 bilhão de pessoas no
mundo que ainda não ouviram o evangelho . Essa
grande massa tem as barreiras transculturais da re­
ligião milenar e os costum es que às vezes parecem
intransponíveis ao nosso mundo moderno. Os povos
não alcançados ainda são os que vivem na miséria
social, cultural e econôm ica. Só o Evangelho pode
mudar este quadro.
Existem ainda, em nosso te m p o , d eu ses d e s ­
co nh ecid o s que são ad orado s, ocup ando o lugar
Eduardo Leandro
Alves é secretário- do ve rd a d e iro Sen h o r po r d e sc o n h e cim e n to do
executivo de Missões
Evangelho. O apóstolo Paulo se deparou com esta
e diretor do Centro
de Estudos da re alid ad e quando encontrou entre os ate n ie n se s
Assembléia de Deus essa adoração ao inexistente (At 17.23). Conform e
em João Pessoa (PB);
este texto, existem santuários, altares e deuses que
e doutor e mestre
precisam ser«ubstituído s na vida dos
em Teologia pelas
. de Janeiro: CPAD, 2020, p. 17.
Faculdades EST. verdadeira aoloração a Deus.
£ec>
CONCLUSÃO
As alterações na sociedade atual são rápidas e
constantes. Vivemos em um mundo onde as nações
se aproximam umas das outras velozmente pelos
meios de transporte e a com unicação quebra as
barreiras da distância, divulgando toda e qualquer
notícia, falsa ou verdadeira.
A Igreja precisa agir ensinando ao nosso povo
com o utilizar as ferram entas de nosso tem po.
De novo, reforçamos que a EBD é fundam ental
para que essas ferram entas sejam apresentadas
à igreja local. Por meio da EB D , entendem os (e
reforçamos) questões que são basilares: a Bíblia é
a nossa regra de fé e praticar missões é o objetivo
principal dela. Jesus ordenou a permanência dos
Seus discípulos em Jerusalém até o revestimento
de poder (Lc 24.29). Retornar ao ensino básico é
sentir a necessidade de revestim ento de poder
para que o mundo de hoje seja alcançado não pela
palavra persuasiva, mas pela dem onstração do
Espírito Santo que transforma a vida das nações.
A descida do Espírito Santo, o revestim ento de
poder, capacita os crentes a serem testem unhas
de Jesus por todo mundo, e essa capacitação não
nos isenta da responsabilidade do estudo siste­
mático das Escrituras, mas deve estar aliada a ele.
BIBLIOGRAFIA:
- AN D RAD E, Claudionor Corrêa de Andrade. Manual do
superintendente da escola dominical. 15‘ im pressão. Rio

j j

"A Igreja precisa agir

ensinando ao nosso
povo como utilizar
as Ferramentas de
nosso tempo. De
novo, refçyçamos que
a E6D é fundamental
para que essas
ferramentas sejam
apresentadas a
igreja local"
SEJAM O S IM ITAD O RES
D E CR ISTO EM ESP ÍR ITO
E V ER D A D E
Para a m aioria dos cristãos, a san tid ad e é um estilo de vida ou um a ética que se espera atingir.
Escrito de form a ab ran g en te para leigos e estudiosos, S a n tid a d e d esafia esta ideia co m u m e n te
aceita, ao m ergulhar no seu conceito teológico. Buscando ocupar um espaço não antes desbravado
no estudo do tem a, o pastor e doutor em filosofia Bernie A. Van De W alle preparou esta introdução
teológica para que você red escubra a santid ad e bíblica.

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