Nombre del estudiante: Daniel Fernando Alcázar Jiménez

Nombre del trabajo: TDA

Fecha de entrega: jueves 12 de octubre de 2017

Campus: Tuxtla

Carrera /Prepa: Licenciatura en psicología

Semestre/Cuatrimestre: 3° semestre

Nombre del maestro: Elodia De La Cruz Martínez

Rangel Araiza, José Francisco

El trastorno por déficit de atenció n con y sin hiperactividad (TDA/H) y la violencia:
Revisió n de la
bibliografía
Salud Mental, vol. 37, nú m. 1, enero-febrero, 2014, pp. 75-82
Instituto Nacional de Psiquiatría Ramó n de la Fuente Muñ iz
Distrito Federal, México
American Psychiatric Association (2002). Manual Diagnó stico y Estadístico de los
Trastornos Mentales (DSM-IV-TR), 1ª Ed. Barcelona: Editoral MASSON.

http://tugimnasiacerebral.com/gimnasia-cerebral-para-ni%C3%B1os/trastorno-por-
deficit-de-atencion-en-ni%C3%B1os-con-sin-hiperactividad-sintomas-tratamiento-tda-
tdah
 TDA
(Trastorno por déficit de atención)
Es un trastorno del desarrollo caracterizado por niveles de falta de atención,
sobreactividad, impulsividad inapropiados desde el punto de vista evolutivo. Estos
síntomas se inician a menudo en la primera infancia, son de naturaleza
relativamente crónica y no pueden atribuirse a alteraciones neurológicas,
sensoriales, del lenguaje grave, a retraso mental a trastornos emocionales
importantes. Estas dificultades se asocian normalmente a déficit en las conductas
gobernadas por las reglas y a un determinado patrón de rendimiento
El TDA/H es un trastorno neurobiológico complejo, con carga genética importante y
modulación medioambiental en la expresión conductual, el cual, dada su
prevalencia, es un problema de salud pública mundial, de aparición en la infancia,
pero persistencia en alto porcentaje en la vida de las personas. Se asocia a
comorbilidad psiquiátrica múltiple, que hace aumentar su gravedad sintomática, y
que tiene una expresividad con agresividad, destructividad y violencia importante.
Involucra falta de atención y concentración, así como también un comportamiento
de distracción. Los niños con déficit de atención o TDA, presentan en muchas
ocasiones confusión e inatención, lo que los lleva a una pérdida importante de la
información. Generalmente, presentan un tempo cognitivo lento.
Trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de
probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población
infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos.
Está caracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a
actividades, tanto académicas como cotidianas y unido a la falta de control de
impulsos.
La sintomatología puede manifestarse de forma diferente según la edad del niño y
se debe desarrollar en dos ó más ambientes como en casa y en el colegio. Se da
con mayor frecuencia entre los niños que entre las niñas en una proporción 4:1, y lo
padecen tanto niños como adolescentes y adultos de todas las condiciones
sociales, culturales y raciales.
Rangel Araiza, José Francisco
El trastorno por déficit de atenció n con y sin hiperactividad (TDA/H) y la violencia:
Revisió n de la
bibliografía
Salud Mental, vol. 37, nú m. 1, enero-febrero, 2014, pp. 75-82
Instituto Nacional de Psiquiatría Ramó n de la Fuente Muñ iz
Distrito Federal, México
American Psychiatric Association (2002). Manual Diagnó stico y Estadístico de los
Trastornos Mentales (DSM-IV-TR), 1ª Ed. Barcelona: Editoral MASSON.

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deficit-de-atencion-en-ni%C3%B1os-con-sin-hiperactividad-sintomas-tratamiento-tda-
tdah
La opinión actual sobre la etiología del trastorno se centra en un fallo en el
desarrollo de los circuitos cerebrales en que se apoyan la inhibición y el autocontrol,
funciones cruciales para la realización de cualquier tarea.
El trastorno se divide actualmente en tres subtipos de acuerdo a las principales
características asociadas al desorden: Inatento; hiperactivo-impulsivo y combinado.
Los síntomas que evidencian un TDA-H pueden presentarse en su totalidad o en
parte.
El TDAH tiene también muchos aspectos positivos. Con un buen abordaje
adecuado pueden ser potenciados, ya que estos niños tienen una respuesta alta a
estímulos positivos. Si nos fijamos bien, no es tan terrible tener un TDAH, tienen
innumerables características positivas que les pueden llevar en el futuro a ser
grandes genios.
La creatividad y originalidad suelen ser unas de sus principales características, pero
al igual que tienen un sin fin de desventajas, también tienen un sin fin de
maravillosas características.
El tratamiento en caso de TDA lo más adecuado es un tratamiento multidisciplinar
que puede incluir tratamiento farmacológico, pautado y supervisado por el
neuropediatra o médico especialista, intervención psicoeducativa y orientación a las
familias.
Respecto a la escuela, los niños con TDA se incluyen dentro del grupo de alumnos
Dificultades Específicas de Aprendizaje por lo que es necesario poner en marcha
una serie de actuaciones y apoyos para que puedan alcanzar los objetivos
educativos establecidos.
La intervención psicopedagógica incluye: entrenamiento en habilidades cognitivas,
habilidades sociales, de razonamiento, entrenamiento atencional, lectoescritura, así
como orientación a familias y educadores. Es importante también explicarle al niño
qué le sucede, para rebajar sus niveles de ansiedad y mejorar su autoconcepto y
autoestima.

Rangel Araiza, José Francisco

El trastorno por déficit de atenció n con y sin hiperactividad (TDA/H) y la violencia:
Revisió n de la
bibliografía
Salud Mental, vol. 37, nú m. 1, enero-febrero, 2014, pp. 75-82
Instituto Nacional de Psiquiatría Ramó n de la Fuente Muñ iz
Distrito Federal, México
American Psychiatric Association (2002). Manual Diagnó stico y Estadístico de los
Trastornos Mentales (DSM-IV-TR), 1ª Ed. Barcelona: Editoral MASSON.

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deficit-de-atencion-en-ni%C3%B1os-con-sin-hiperactividad-sintomas-tratamiento-tda-
tdah
El trabajo conjunto Familia- Escuela- Especialista es fundamental para el éxito de la
intervención.
Si bien este trastorno neurológico es un síndrome de la conducta que tiene su
origen en los genes y en las células del sistema nervioso y que, en su momento, el
pediatra inglés George Still lo definió como un factor heredado; su denotación ha
ido cambiando al pasar los años.
Podemos decir que se trata de un síndrome de la conducta y la persona que lo
padece tiene la capacidad de emprender actividades por sí solo, pero con esa
misma facilidad pierde el interés rápidamente, presenta ciertas dificultades para
mantenerse quieto y, además, no piensa antes de actuar.
Es importante conocer que no existe una única evaluación que permita determinar
con exactitud si un niño padece o no de TDAH, el proceso de investigación puede
llevar incluso algunos meses antes de dar con el verdadero resultado.
También, puede que el médico o especialista requiera de testimonios, tanto de
familiares como de profesores, para adquirir la información necesaria respecto al
comportamiento del niño.

Rangel Araiza, José Francisco

El trastorno por déficit de atenció n con y sin hiperactividad (TDA/H) y la violencia:
Revisió n de la
bibliografía
Salud Mental, vol. 37, nú m. 1, enero-febrero, 2014, pp. 75-82
Instituto Nacional de Psiquiatría Ramó n de la Fuente Muñ iz
Distrito Federal, México
American Psychiatric Association (2002). Manual Diagnó stico y Estadístico de los
Trastornos Mentales (DSM-IV-TR), 1ª Ed. Barcelona: Editoral MASSON.

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