O transtorno do Déficit de Atenção (TDHA) é um transtorno neurobiológico,

de causas muitas vezes genéticas, que aparece na infância e frequentemente

acompanha a pessoa por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas
como desatenção, alteração de memória, inquietude, impulsividade e a
procrastinação, os déficits executivos, eles vão impactar diretamente, no
desempenho ocupacional desse indivíduo, como a criança e ao adolescente,
cada um no seu contexto social, a criança na escola e o adolescente no
colegial para o vestibular, trazendo impacto também na dificuldade em seus
relacionamentos. É importante ressaltar que é importante o tratamento
medicamentoso, e é importantes as terapias, tendo assim uma interligação dos
dois, para que possa ter qualidade de vida, e que essa criança ou adolescente
tenha um bom resultado com o tratamento.

O TDHA tem três principais grupos de sintomas, a desatenção, dificuldade

essa de manter a atenção, de concentrar-se pelo o período suficiente para o
aprendizado, de algum determinado conteúdo, dificuldades em executar
tarefas, a impulsividade, que é a dificuldade de autocontrole, e de controle
inibitório, e o sintomas de hiperatividade, sendo um aumento da atividade
motora, deixando a mesma quase constantemente em movimento. Nem todo
individuo vai obter todos os grupos de sintomas, mas sempre predomina um
dos três, esse grupo de sintomas, pertencem, a parte pré-frontal do nosso
cérebro, que chamamos de funções executivas ou habilidades executivas, elas
são as funções que regulam nosso comportamento, evolvendo as funções que
exige da pessoa, que inicie uma tarefa com bom desempenho, e consiga
termina com bom êxito, mas para a pessoa com TDHA, não é tão simples,
tendo dificuldade em iniciar, executar e como terminar, algumas tarefas, tendo
desarmonia com o gerenciamento do tempo também. Segundo Benczink
(2010), em sua obra, expõe algumas principais características que a criança
com TDHA pode apresentar, a saber: alteração no nível de atenção;
superatividade; dificuldade em seguir normas e regras; problemas de conduta;
agressividade; dificuldades de aprendizagem; conflitos sociais e familiares;
baixa tolerância á frustação; baixa estima e percepção negativa de si mesmo.
Contudo, já existem várias técnicas de enfrentamento para esta problemática,
novos recursos psicoterapêuticos e medicamentoso, com a finalidade de que
haja uma diminuição da interferência que os sintomas do TDHA causam na
vida da pessoa.

Tradicionalmente são usados os estimulantes, esse grupo medicações age

no cérebro em regiões especificas bloqueando a recaptação de
neurotransmissores, principalmente a dopamina e noradrenalina, com isso
esses neurotransmissores permanecem mais tempo entre os neurônios,
aumentando sua ação e melhorando os sintomas, é uma classe de
medicamentos utilizadas há muito anos, cerca de setenta e oitenta anos,
existem vários medicamentos, mas no Brasil temos um principal: o conhecido
pelo o nome de Ritalina e esse medicamento é utilizado uma ou varias vezes
ao dia, dependendo do preparado. Contudo é de suma importância, que haja
um diagnóstico estruturado, pois muitas crianças e adolescestes são
diagnosticadas com TDHA, devido a um diagnostico superficial, logo muitas
vezes incorreto. É oferecido um teste, um questionário denominado SNAP-IV,
cujo objetivo é auxiliar a identificação dos sintomas do TDHA nos indivíduos, os
aspectos avaliativos do questionário classificam cada ação do indivíduo em
níveis, -----mas se partimos somente da analise desse questionário,
desconsideramos os fenômenos que ocorrem na educação e o contexto social
onde a criança estar inserida.

De acordo------- a idade limite para o aparecimento dos sintomas passou a

ser 12 anos e, conforme o grau de comprometimento desses sintomas na vida
do sujeito, o TDHA pode ser classificado em leve, moderado ou grave. Os
critérios apresentados pelo o manual DSM-V (Manual Diagnostico e Estáticos
de Transtornos Mentais: DSM-IV, 1994), além de auxiliarem no diagnóstico,
também servem de parâmetro para o estabelecimento da medicação. Pois na
bula da Ritalina consta que seu mecanismo de ação no ser humano ainda não
foi completamente elucidado, logo ele pode provocar muitas reações adversas,
além de dependência física ou psíquica. Diante disso evidencia-se a
necessidade de uma avaliação com uma equipe multiprofissional,
possibilitando uma visão integrada da situação do sujeito, a fim de se
determinar as possíveis intervenções, sendo uma delas psicopedagógicas.

No contexto escolar, os problemas decorrentes desse transtorno podem se

tornar evidentes, pois o rendimento escolar do aluno passa a ser oscilante
devido à instabilidade da atenção (SILVA 2009). Além do mais, é importante
destacar que o TDHA não é um transtorno de aprendizagem, mas pode levar o
sujeito a ter dificuldades de aprendizagem, sendo necessário uma intervenção
eficiente, com uma didática diferenciada, visando estratégias motivantes, que
chame sua atenção, para envolve-lo nas atividades, pois o psicopedagogo
atuara com estratégias estimulantes, agindo juntamente com o coordenador
pedagógico. Estimular, potencializar, desenvolver e consolidar a aprendizagem,
e fazer a reabilitação de aprendizagem perdidas.

Referencias