O projeto em questão foi desenvolvido no ano de 2019, cuja finalidade foi de

aplicar uma metodologia diferenciada, para se trabalhar as quatro operações

básicas com a intenção de minimizar as deficiências existentes no processo de
ensino aprendizagem da Matemática. Inicialmente, foi realizada a apresentação do
Projeto aos alunos do 6º anos do Ensino Fundamental da Escola Municipal de
Ensino Fundamental Inspetora Aparecida Nelli , mostrando a importância do jogo
para a aprendizagem de conteúdos matemáticos, enfocando a conduta que devem
ter ao praticá-lo e enfatizando sempre que, o mais importante do que vencer é
socializar o saber. Para incentivar a aprendizagem com este recurso metodológico,
foram apresentados alguns jogos para os alunos relacionados com as quatros
operações básicas. Como eram alunos do 6º ano, a cada jogo trabalhado, fez-se
necessário apresentar os mesmos para manipulação, momento em que os alunos
discutiram coletivamente sobre os jogos e exploraram os mesmos. Na sequência,
foram esclarecidas as regras e instigada a curiosidade dos alunos. Logo após, foram
passadas as orientações e as regras de como seriam os trabalhos com um
determinado jogo. O trabalho foi desenvolvido individualmente em duplas e/ou
pequenos grupos para que os alunos pudessem socializar as habilidades e o
treinamento. Foi solicitado também que fizessem registro das jogadas. Durante os
jogos a professora observou e anotou as dúvidas em relação a cada jogada.

a) Multiplicação- Os objetivos deste jogo são:

 - Explorar a habilidade de realizar multiplicação e a operação
inversa com números inteiros positivos e números inteiros negativos;
- Explorar o conceito de oposto (ou simétrico) de um número inteiro;
- Aperfeiçoar o cálculo mental;
- Promover mais habilidade nos cálculos básicos;
-Cultivar a alegria, a cooperação, o diálogo, a autonomia, a
autoconfiança...

 Organização dos alunos: em trios

Recursos necessários: para cada equipe são necessárias cartas numeradas,
variando de -10 a +10 (mais extras), incluindo o zero (material fornecido pela
professora e por mim).

Eternizando momentos de aprendizagem

 JOGO – TRILHA

• Material utilizado –

Uma trilha - confeccionada previamente pelo educador (com as quatro

operações fundamentais)

• Regras do jogo

- Jogo em dupla ou em quarteto;

-Coloca-se uma peça ao centro da mesa com a operação matemática virada

para cima;

- Distribui-se cinco peças a cada jogador;

- As peças restantes deverão ficar sobre a mesa viradas para baixo e

misturadas;

- Começará o jogo o aluno que tiver a peça que corresponda a resposta da

peça que estava virada para cima;

-Caso não haja aluno com a peça correspondente, eles decidem quem
começará o jogo, pegando uma peça que esta virada sobre a mesa;
 - Se o aluno não souber resolver a operação deve passar a vez;

- Ganha quem resolver corretamente todas as operações e não ficar com

peças sobrando.

Objetivos do jogo

Os objetivos do jogo são o aprendizado das quatro operações, o respeito, a

socialização, pois como eles devem decidir entre si quem jogará primeiro, então aí
se dá o início da socialização e o respeito entre eles, deixando assim a atividade
mais atrativa e prazerosa.

b) O algoritmo da operação de multiplicação

O ALGORITMO
A estrutura do algoritmo da multiplicação é a seguinte:

Para utilizarmos o algoritmo, os fatores devem ser posicionados da direita

para a esquerda, de modo que as unidades, as dezenas, as centenas… fiquem
sempre na mesma posição.
 Passo a passo:
 Multiplicar o algarismo das unidades do fator inferior por cada um dos
algarismos do fator de cima, e usar o sistema de “vai um” quando o resultado for
maior ou igual a 10. O resultado deve ser informado na primeira linha;

 Multiplicar o algarismo das centenas da mesma forma, informando o

resultado na segunda linha, e deixar a casa das unidades em branco ou informar
um zero;

 Repetir o processo para todos os algarismos do fator inferior, sempre

lembrando de pular uma casa e uma linha;

 Somar as linhas utilizando o algoritmo da adição.

 
Observações
 A ordem dos fatores não altera o produto;

 O algoritmo pode ser utilizado para multiplicar apenas dois fatores;

 Colocar o fator menor na parte de baixo facilita a conta.

 
Exemplo 2. Multiplicar 14 por 3.

Unidades: 3 x 4 = 12 (usar apenas o 2)

Centenas: 3 x 1 = 3 + 1 = 4
 
 
Exemplo 3. Multiplicar 31 por 23.
  
 
Exemplo 4. Multiplicar 326 por 245.

c)
Propriedade Associativa: A associação dos fatores não modifica o produto.
Os fatores no exemplo a seguir são: - 3, + 5 e - 2.
(- 3. + 5). - 2 = (- 15). (- 2) = + 30
- 3. (+ 5. - 2) = (- 3). (- 10) = + 30

 Propriedade distributiva: Realizamos o produto do termo externo aos

parênteses com os termos internos dos parênteses. Observe os exemplos abaixo:
(- 2). [((+ 3) + (+ 4)] =
= (- 2). (+ 3) + (- 2). (+ 4) =
= (- 6) + (- 8) =
Em + (- 8), devemos realizar o produto de + 1. (- 8) = - 8
=–6–8=

= – 14

[(+ 5) - (– 6)]. (+ 2) =

= (+ 5). (+ 2) - (- 6). (+ 2) =
= (+ 10) - (- 12) =
Em - (- 12), devemos realizar o produto de – 1. (- 12) = + 12
= + 10 + 12 =

= + 22

Fórmula geral das propriedades

 Considere que a, b, c representam qualquer termo numérico ou algébrico.

Comutativa: a. b = b. a
Associativa: (a. b). c = a. (b. c)
Elemento neutro: a. 1 = a
Distributiva na adição: a. (b + c) = a. b + a. c
Distributiva na subtração: a. (b – c) = a. b – a. c

d) Algoritmo multiplicativo usado pelos egípcios

Os egípcios possuíam grande conhecimento matemático, porém os únicos

escritos encontrados da época foram os papiros. O Papiro de Rhind ou papiro de
Ahmes é um documento egípcio de cerca de 1650 a.C., onde um escriba de nome
Ahmes detalha a solução de 85 problemas de matemática. É um dos mais famosos
e antigos documentos matemáticos. Para resolver a multiplicação os egípcios
usavam a técnica baseada em achar o dobro.

A técnica consiste em escolher um dos fatores da multiplicação desejada,

recomenda se escolher o maior em valor absoluto. Em duas colunas, escreve-se o
número 1 na primeira coluna e o fator escolhido na outra. O próximo passo é ir
dobrando os valores das duas colunas até que na coluna que se iniciou pelo
algarismo 1 seja igual ou maior ao outro fator da multiplicação. Na primeira coluna,
escolher as linhas cuja soma seja igual ao menor fator da multiplicação, determinada
as linhas somar os valores correspondentes as linhas selecionadas, esta soma total
da segunda coluna é o resultado procurado, ou seja, o produto da multiplicação.

Passo 1: Escolhe um dos fatores da multiplicação desejada. Neste

exemplo escolheremos o 53, seguindo a dica de escolher o maior
número. Escrever duas colunas, a primeira sempre começando pelo
número 1 e a outra coluna o fator escolhido, como

1 53
 Tabela 1.1: Passo 1

Passo 2: Dobra-se os valores das duas colunas até que o valor da

primeira coluna

seja maior ou igual ao outro fator, que no caso é 18, segue tabela
1.2.

1 53
2 106
4 212
8 424
16 848
32 1696

Tabela 1.2: Passo 2

Passo 3: Escolher na primeira coluna os valores que somados dão

exatamente 18.

1 53
2 106
4 212
8 424
16 848
32 1696

Tabela 1.3: Passo 3

Escolheremos a segunda e a quarta linha cujo somatório resulta

no valor desejado,18 =2 + 16.
 Passo 4: Somar os valores correspondentes das linhas escolhidas
na tabela 1.4.

1 53
2 106
4 212
8 424
16 848
32 1696

Tabela 1.4: Passo 4

106 + 848 = 954

Logo, 18 × 53 = 954.

Exemplo 1.2. Calcular 26 × 147

Tabela 1.5: Multiplicação com método egípcio

Escolher na primeira coluna os valores que somados dão

exatamente 26. Somar os valores correspondentes das linhas
escolhidas, conforme tabela 1.5.

1 147
2 294
4 588
8 1176
16 2352
32 4704

Tabela 1.6: Multiplicação com método egípcio

 e) Duas Situações Problemas.

Algoritmo da decomposição

No algoritmo da decomposição, devemos utilizar o sistema de numeração decimal,

ou seja, unidade, dezena, centena, unidade de milhar e assim por diante. Veja
alguns exemplos:

 Exemplo 1: Obtenha a solução de: 450 x 5.

Decompondo o primeiro fator: 450 = 400 + 50 + 0

Estruturando o algoritmo da multiplicação:

400 + 50 + 0
              x 5
                0 → 5 x 0 = 0
             250 → 50 x 5 = 250
+         2000 → 400 x 5 = 2000
           2250

 Exemplo 2: Faça o produto de: 110 x 12

Decompondo o primeiro fator: 100 = 100 + 10 + 0

Decompondo o segundo fator: 12 = 10 + 2

100 + 10 + 0
      x 10 + 2
                0 → 2 x 0 = 0
              20 → 2 x 10 = 20
            200 → 2 x 100 = 200
               0 → 10 x 0 = 0
           100 → 10 x 10 = 100
      + 1000 → 100 x 10 = 1000
         1320

Algoritmo usual

No algoritmo usual, realizamos o produto sem decompor os fatores na forma escrita.

Utilizamos o conhecimento do sistema de numeração decimal para fazer as devidas
conversões de unidade em relação ao chamado “sobe um”. Observe alguns
exemplos:

 Exemplo 1: Obtenha a solução de: 450 x 5.

 4250
 x5
2250

5x0=0

5 x 5 = 25 → Como o 5 do primeiro fator ocupa a ordem da dezena, temos: 50 x 5 =

250. Por esse motivo, devemos somar 2 na centena da resposta do produto da
multiplicação de 5 x 4.

5 x 4 = 20 → O número 4 é um fator que ocupa a ordem das centenas. Devemos

adicionar 2 ao produto 20 para obter 22.

 Exemplo 2: Faça o produto de: 110 x 12

   110
  x 12
+ 220
 110
 1320
 

2x0=0
1x2=2
2x1=2
1 x 0 = 0 → Colocamos essa resposta na ordem das dezenas porque o
número 1 ocupa a posição das dezenas.
1x1=1
1x1=1