INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

1. O rascunho da redação deverá ser feito no espaço apropriado e não deverá ser entregue
2. O texto definitivo deverá ser escrito em até 30 linhas
3. A redação que apresentar cópia dos textos motivadores terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas
4. Receberá nota zero , em qualquer das situações expressas a seguir, a redação
que:
4.1 tiver até sete (7) linhas escritas, sendo considerada texto insuficiente
4.2 fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo
4.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto

Texto I

https://www.brasildefato.com.br/2017/07/03/por-que-os-negros-nao-apresentam-programas-de-televisao

Texto II
Pela TV brasileira, jamais seria possível imaginar que a população do Brasil é
majoritariamente negra. Quando cheguei ao Brasil, há quatro anos, fiquei chocada:
esperava ver a democracia racial tão falada no exterior, e ver 54% de negros como
protagonistas e na liderança de empresas e na mídia. O que vi foi o uniforme branco da
babá, o papel da mulher hiperssexualizado nas novelas, como a eterna amante
que destrói os casamentos dos brancos ricos. (...) Não é preciso ser especialista para
perceber a invisibilidade dos negros e negras na mídia brasileira. Alguma coisa está errada
se a cara pública deste país, majoritariamente negro, é branca, o que colabora para reforçar
uma atitude e um sentimento de auto-desvalorização nos negros.
https://claudia.abril.com.br/blog/coluna-da-alexandra-loras/o-negro-na-midia/

Texto III
Recentemente, escrevi uma coluna por ocasião da morte do Pelé. Nessas horas, um branco
como eu percebe a grandeza de ser famoso, rico e admirado, sendo preto no Brasil. As
barreiras e as dificuldades que têm de transpor são compreendidas, em plena extensão, apenas
por quem é preto; é o tal do “lugar de fala”.
Jornalistas de expressão pretos, hoje, temos alguns: Maju Coutinho, Heraldo Pereira, Márcio
Bonfim, Aline Midlej, Luciana Barreto, Flávia Oliveira, Edilene Lopes. Ainda que sejam
raros diante o todo, ao menos não são mais, digamos, novidades. Mas estamos em 2023, em
pleno século XXI. Retrocedam 50 anos e analisem o mesmo cenário.
Foi em 1971 que Glória Maria estreou na Globo. Atenção: na Globo! Naquela época, meus
caros, não havia televisão a cabo nem internet. Era TV (três ou quatro emissoras) ou rádio.
Em plena ditadura militar, num tempo em que matar mulher “em defesa da honra” era
permitido e que pretos eram literalmente mão de obra pesada e barata.
Glória colecionou feitos incríveis em sua carreira. Entrevistas exclusivas com gente muito,
mas muito importante; reportagens e matérias que causaram abalos sísmicos no mundo
político, nas artes, nos espetáculos; quadros inéditos e transformadores na maneira de se fazer
jornalismo, sempre com um sorriso estampado, mostrando o prazer pelo trabalho.
Essa moça abriu os caminhos do jornalismo para as mulheres e, claro, para os pretos. Inspirou
suas semelhantes a sonhar alto como ela mesma sonhou. E após tanto sucesso, tantas
experiências, tanta “vida”, ainda encontrou tempo, doação e amor para adotar duas lindas
moças, em 2009, Laura e Maria, hoje adolescentes e órfãs.
Reza a lenda que todos devem passar pela vida e ao menos escrever um livro, ter um filho e
plantar uma árvore. Glória disse certa vez: “minha vida é imbiografável”. Não sei se plantou
uma árvore. Mas suas filhas nos lembrarão sempre da maravilhosa mulher, preta, linda, ética,
elegante, íntegra e cheia de vida que entreteu e influenciou gerações.
(https://www.em.com.br/app/colunistas/ricardo-kertzman/2023/02/02/interna_ricardo_kertzm
an,1452423/gloria-maria-foi-a-preta-que-o-brasil-insiste-em-tentar-matar-na-origem.shtml)

PROPOSTA DE REDAÇÃO: A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto
dissertativo-argumentativo sobre o tema: “Como dar mais representatividade aos negros na
mídia brasileira”. Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
RASCUNHO

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REDAÇÃO (uso obrigatório de caneta)
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CORREÇÃO. Esta folha é de uso exclusivo do professor
COMPETÊNCIA 1 – Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita
200 pontos = Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita
serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência
160 pontos = Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da
escrita
120 pontos = Demonstra domínio mediano da modalidade escrita forma e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da
escrita
80 pontos = Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções
da escrita.
40 pontos = Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de
escolha de registro e de convenções da escrita
0 ponto = Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal.
COMPETÊNCIA 2 – Compreender a proposta de redação e aplicar conceito das várias área de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos
limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
200 pontos = Apresenta excelente domínio do texto dissertativo argumentativo a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta
excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
160 pontos = Apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

120 pontos = Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo- argumentativo, com
proposição, argumentação e conclusão
80 pontos = Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto
dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão
40 pontos = Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de
outros tipos textuais.
0 ponto = Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo argumentativo.
COMPETÊNCIA 3 – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
200 pontos = Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em
defesa de um ponto de vista.
160 pontos = Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de
vista
120 pontos = Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados,
em defesa de um ponto de vista
80 pontos =Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos
textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
40 pontos = Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista

0 ponto = Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
COMPETÊNCIA 4 – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
200 pontos = Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

160 pontos = Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos

120 pontos =Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
80 pontos = Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
40 pontos = Articula as partes do texto de forma precária.

0 ponto = Ausência de marcas de articulação, resultando em fragmentação das ideias.

COMPETÊNCIA 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
200 pontos = Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
160 pontos = Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

120 pontos = Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

80 pontos = Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
40 pontos = Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.

0 ponto = Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.

SOMA TOTAL DE PONTOS