Biologia 8

FICHA TÉCNICA
Consultoria
CEMOQE MOCAMBIQUE
Direcção
Manuel José Simbine (Director do IEDA)
Coordenação
Nelson Casimiro Zavale
Belmiro Bento Novele
Elaborador
Constância Alda Madime
Revisão Instrucional
Nilsa Cherindza
Lina do Rosário
Dércio Langa
Revisão Científica
Maria Jovelina
Revisão linguística
Marcos Domingos
Mussagy Abdul Latifo
Maquetização e Ilustração
ElísioBajone
Osvaldo Companhia
Rufus Maculuve
Impressão
CEMOQE, Moçambique
MÓDULO 1: BIOLOGIA 3
ÍNDICE
INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 7
UNIDADE TEMÁTICANº1: BIOLOGIA COMO CIÊNCIA E POSIÇÃO DO HOMEM NO

REINO ANIMAL ..................................................................................................................10
LIÇÃO N 2 - CONCEITO DE BIOLOGIA E CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS .............13
LIÇÃO N 2 - PRINCIPAIS RAMOS DA BIOLOGIA E OBJECTO DE ESTUDO ......................19
LIÇÃO NO 3: IMPORTÂNCIA DA BIOLOGIA PARA A SOCIEDADE ..................................27

LIÇÃO NO 4: CONCEITO CÉLULA, TIPOS DE CÉLULAS E COMPARAÇÃO ENTRE CÉLULA
ANIMAL E VEGETAL. .............................................................................................31
LIÇÃO NO 5 - NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS E POSIÇÃO DO HOMEM NO
REINO ANIMAL ....................................................................................................38
LIÇÃO NO 6: CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS EM 5 REINOS .....................................47
LIÇÃO NO7-SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE O HOMEM E OUTROS MAMÍFEROS. ..50
UNIDADE TEMÁTICA 2: SISTEMA ÓSSEO - MUSCULAR ................................................57

LIÇÃO N 1-CONSTITUIÇÃO E FUNÇÃO DO SISTEMA ÓSSEO MUSCULAR.....................60
LIÇÃO NO 2: ESQUELETO HUMANO: DIVISÃO DO ESQUELETO HUMANO .................62

LIÇÃO NO 3: MORFOLOGIA DE UM OSSO LONGO E CLASSIFICAÇÃO DOS OSSOS
QUANTO A FORMA: LONGOS, CURTOS E PLANOS OU CHATOS.................................71
LIÇÃO NO 4: COMPOSIÇÃO QUÍMICA DOS OSSOS ....................................................77
LIÇÃO NO 5: ARTICULAÇÕES E TIPOS DE ARTICULAÇÕES.........................................82
LIÇÃO NO 6: MÚSCULOS: ESTRUTURA DE UM MÚSCULO E TIPOS FUNDAMENTAIS DE
UM MÚSCULO .....................................................................................................86
LIÇÃO NO 7: SISTEMA ÓSSEO MUSCULAR E SAÚDE: PRIMEIROS SOCORROS ................91
UNIDADE TEMÁTICA 3: METABOLISMO NO ORGANISMO HUMANO....................... 104

LIÇÃO NO 1: METABOLISMO: CONCEITO METABOLISMO, ANABOLISMO E
CATABOLISMO, ALIMENTO E ALIMENTAÇÃO ........................................................ 107
LIÇÃO NO 2: TIPOS DE ALIMENTOS E SUA COMPOSIÇÃO........................................ 112
LIÇÃO NO 3: VITAMINAS E MINERAIS, FONTES, FUNÇÕES E INSUFICIÊNCIA ................ 119
LIÇÃO NO 4: SISTEMA DIGESTIVO, CONSTITUIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÃO ............ 126
LIÇÃO NO 5: CONCEITO DIGESTÃO, PROCESSOS DIGESTIVOS. ENZIMAS DIGESTIVAS E
SUA ACÇÃO SOBRE OS ALIMENTOS .................................................................... 131
LIÇÃO NO 6: SISTEMA DIGESTIVO E SAÚDE .......................................................... 137
LIÇÃO NO 7: SISTEMA RESPIRATÓRIO, CONSTITUIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÃO ....... 143
LIÇÃO NO 8: MOVIMENTOS RESPIRATÓRIO E HEMATOSE PULMONAR ................... 148
LIÇÃO NO 9: SISTEMA RESPIRATÓRIO E SAÚDE ..................................................... 153
LIÇÃO NO 10: SISTEMA CIRCULATÓRIO, CONSTITUIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÃO ... 159
LIÇÃO NO 11: PROCESSO DE CIRCULAÇÃO. SANGUE, SUA COMPOSIÇÃO, GRUPOS
SANGUÍNEOS DO SISTEMA ABO E TRANSFUSÃO SANGUÍNEA.................................. 164
LIÇÃO NO 12: SISTEMA CIRCULATÓRIO E SAÚDE. IMUNIDADE - CONCEITO E TIPOS. 171
LIÇÃO NO 13: SISTEMA EXCRETOR, CONSTITUIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÃO.
ÓRGÃOS COM FUNÇÃO EXCRETORA. ................................................................. 176
LIÇÃO NO 14: SISTEMA EXCRETOR E SAÚDE E REGRAS DE HIGIENE DA PELE............. 184
LIÇÃO NO 15: INTER-RELAÇÃO ENTRE DIFERENTES SISTEMAS (DIGESTIVO,
RESPIRATÓRIO, CIRCULATÓRIO E EXCRETOR) .................................................... 188
UNIDADE TEMÁTICA 4: SENSIBILIDADE E REGULAÇÃO ............................................ 199

LIÇÃO Nº 1: SISTEMA NERVOSO............................................................................ 202
LIÇÃO Nº 2: ESTRUTURA DO NEURÓNIO E FUNÇÕES ............................................. 209
LIÇÃO Nº 3: ÓRGÃOS DOS SENTIDOS (OLHO HUMANO).......................................... 216
LIÇÃO Nº 4: OUVIDO E LÍNGUA ............................................................................ 221
LIÇÃO Nº 5: SISTEMA ENDÓCRINO: CONSTITUIÇÃO E FUNÇÃO ............................... 227
LIÇÃO Nº 6: SAÚDE DO SISTEMA NERVOSO ............................................................ 230
UNIDADE TEMÁTICA 5: REPRODUÇÃO E SAÚDE SEXUAL .......................................... 238

LIÇÃO Nº 1: REPRODUÇÃO: SISTEMA REPRODUTOR FEMININO .............................. 241
LIÇÃO N 2: SISTEMA REPRODUTOR FEMININO ..................................................... 245
LIÇÃO Nº 3: SISTEMA REPRODUTOR E SAÚDE ........................................................ 251

LIÇÃO Nº 4: DOENÇA LIGADAS AO SISTEMA REPRODUTOR ..................................... 261
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................... 278
MENSAGEM DA SUA EXCELÊNCIA MINISTRA DA EDUCAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO HUMANO
INTRODUÇÃO
Estimado estudante, seja bem-vindo ao

módulo de Biologia da 8ª Classe.
Este módulo será de extrema importância uma

vez que com base nos conteúdos que nele
constam, irá aprender como funciona o mundo
vivo assim como, a ciência que estuda as
plantas, os animais e o Homem como seres
vivos. Este módulo vai lhe permitir adquirir
conhecimentos para agir de forma positiva na
sua vida e na sociedade, resolvendo problemas
que possam afectar a sociedade, como
protecção à saúde, para além, de abrir uma
visão para o futuro incentivando-lhe para os
cursos de medicina, da agronomia, da
veterinária, entre outros relacionados com a
Biologia.
ESTRUTURA DO MÓDULO
O módulo de Biologia está estruturado em 5 unidades temáticas. Por sua vez,

cada unidade temática é constituída por lições, sendo que o número de lições
varia de unidade para unidade, dependendo do volume dos conteúdos por tratar.
As unidades temáticas por tratar ao longo deste módulo são:
1ª Unidade: Biologia como ciência e posição do Homem no reino animal.
2ª Unidade: Sistema ósseo muscular no Homem.
3ª Unidade: Metabolismo no organismo Humano.
4ª Unidade: Sensibilidade e regulação;
5ª Unidade: Reprodução e saúde sexual
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM DO MÓDULO
No fim deste módulo, os estudantes devem ser capazes de:
 Contribuir para a compreensão científica do mundo através dos

conhecimentos de Biologia;
 Aplicar os conhecimentos na resolução de problemas da vida prática,
baseando-se em fenómenos biológicos;
 Promover um comportamento responsável em relação a saúde;
 Valorizar a importância da conservação do ambiente escolar, familiar e
sociedade para garantir uma boa saúde.
ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO
Para o sucesso no estudo do presente módulo você vai precisar de alguns

conselhos que irão orientá-lo no estudo autónomo.
A seguir apresentamos alguns conselhos:
1. Caro aluno reserve pelo menos 2 horas por dia/semana para o estudo de
cada lição e resolução dos exercícios propostos.
2. Procure um lugar tranquilo que disponha de espaço e iluminação
apropriados, pode ser em sua casa, no Centro de Apoio e Aprendizagem
(CAA) ou noutro lugar perto da sua casa.
3. Durante a leitura, faça anotações no seu caderno sobre conceitos,
fórmulas e outros aspectos importantes sobre o tema em estudo. Aponte
também as dúvidas a serem apresentadas aos seus colegas, professor ou
tutor por forma a serem esclarecidas.
4. Faça resumo das matérias estudadas.
5. Resolva os exercícios e só consulte a chave de correcção para confirmar
as respostas. Caso tenha respostas erradas volte a estudar a lição e resolva
novamente os exercícios por forma a aperfeiçoar o seu conhecimento. Só
depois de resolver com sucesso os exercícios poderá passar para o estudo
da lição seguinte. Repita esse exercício em todas as lições.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ao longo de cada lição de uma unidade temática são apresentadas atividades de

auto-avaliação, de reflexão e de experiências que o ajudarão a avaliar o seu
desempenho e melhorar a sua aprendizagem. No final de cada unidade temática,
será apresentado um teste de auto-avaliação, contendo os temas tratados em
todas as lições, que tem por objetivo, prepará-lo para a realização da prova. A
auto-avaliação é acompanhada de chave de correcção com respostas ou
indicação de como deveria responder as perguntas, que você deverá consultar
após a sua realização. Caso você acerte acima de 70% das perguntas,
consideramos que está apto para fazer a prova com sucesso.
1 UNIDADE TEMÁTICANº1:
BIOLOGIA COMO CIÊNCIA E POSIÇÃO DO
HOMEM NO REINO ANIMAL
Lição no 1: Conceito de Biologia, características

dos seres vivos;
Lição no 2: Principais ramos da Biologia e

objecto de estudo;
Lição No3: Importância da Biologia para a

sociedade;
Lição No4: Conceito célula, tipos de células e

comparação entre célula animal e vegetal;
Lição No5: Níveis de organização dos seres

vivos e Posição do Homem no reino animal;
Lição No 6: Classificação dos seres vivos em 5

reinos;
Lição No 7: Semelhanças e diferenças entre o

Homem e outros mamíferos;
INTRODUÇÃO DA UNIDADE TEMÁTICA
Caro estudante, na unidade temática nº1, iremos falar da Biologia como ciência
onde vamos abordar sobre a importância do seu estudo para si e para a
sociedade em geral, iremos também falar da célula como sendo a unidade básica
da formação e constituição dos seres vivos bem como da posição que o Homem
ocupa de entre vários seres vivos e em particular no reino animal.
Esta unidade é composta por sete lições, conforme se encontra apresentado na

estrutura da distribuição acima.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
No fim desta unidade os estudantes devem reconhecer que a Biologia é a

ciência da vida, através do conhecimento de que esta ciência trata de todos
aspetos relacionados com a vida dos seres vivos.
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
Até ao final desta unidade, os estudantes:
 Definem o conceito Biologia;

 Mencionam as características dos seres vivos;
 Reconhecem que a célula é a unidade estrutural e funcional de todos os
seres vivos;
 Reconhecem que o metabolismo é um processo de síntese e degradação
dos alimentos;
 Reconhecem a interligação entre vários sistemas de órgãos na troca de
matéria e energia com o ambiente;
 Reconhecem que o sistema nervoso e o sistema hormonal são
responsáveis pela regulação dos processos dentro do organismo;
 Descrevem e interpretam os fenómenos que decorrem no interior do
corpo humano;
 Desenvolvem atitudes e habilidades que contribuam para uma vida
saudável.
DURAÇÃO DA UNIDADE
Para o estudo desta unidade temática você vai precisar de (catorze)14 horas.
MATERIAIS COMPLEMENTARES
Para o estudo desta lição, você vai precisar de um(1) exemplar de uma planta
pequena e de alguns animais.
LIÇÃO N⁰2- CONCEITO DE BIOLOGIA E
CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS
INTRODUÇÃO
Nesta lição, vamos definir o conceito biologia, assim como, descreveras

características que nos farão chegar á conclusão de quando é que um ser é
considerado ser vivo ou ser não vivo.
OBJECTIVOSDE APRENDIZAGEM
Até ao final desta lição o aluno deve ser capaz de:
Definir o conceito Biologia;
Mencionar as características dos seres vivos;
Descrever as características dos seres vivos;
TEMPO DE ESTUDO:
Para o estudo desta aula você precisa de 2horas.
1.1.1. Conceito Biologia
Quando olhamos ao nosso redor, vemos que estamos rodeados de muitos

objectos, alguns que têm vida como os pássaros, as formigas, as árvores e outros
sem vida como as pedras, as casas, os carros, etc.
Os pássaros, as formigas, as árvores e todos os outros seres que têm vida, são
considerados de seres vivos. O estudo desses seres, é feito numa disciplina de
nominada Biologia. Assim, podemos definir a Biologia como sendo a ciência
que estuda os seres vivos, todos os fenómenos que neles ocorrem e suas leis.
Biologia é uma palavra que vem do grego onde BIO = vida e LOGIA = estudo.
Exemplos de alguns seres vivos
Planta Minhoca
Cão Mosca
Pessoa
1.1.2. Características dos seres vivos
O que caracteriza os seres vivos?
De certeza que já notou que os animais, as plantas e o Homem, são diferentes

das pedras, da areia, das casas, dos bonecos, dos utensílios domésticos, entre
outros, uma vez que eles apresentam certas características que lhes conferem a
vida o que faz com que se diferenciem uns dos outros. Assim sendo, todos os
seres vivos: nascem, respiram, alimentam-se, crescem, reproduzem-se, são
sensíveis e morrem. Estas são características dos seres vivos.
Chegamos ao fim da nossa lição. Agora tome nota.
Resumindo
A Biologia é uma ciência que estuda os seres vivos.
As características dos seres vivos são nascem, respiram, alimentam-se, crescem,

reproduzem-se, são sensíveis e morrem.
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
Para verificar se assimilou a matéria, resolva a atividade.
1. Defina conceito Biologia

2. Dos elementos apresentados a seguir, coloque “X” nos que são seres
vivos.
A B
D
C
F
E
3. Faça a correspondência entre a coluna A e a coluna B, relacionando
características dos seres vivos
Coluna A - Representação Coluna B -

Características
A. Nascem
B.Reacção a
estímulos
C. Alimentam-se
D. Crescem
E. Reproduzem-se
F. Morrem
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. R: Biologia é a ciência que estuda os seres vivos.
2. R: A, C, E.
3. 1- F2 - A3 – D 4–E 5–B 6-C

LIÇÃO N⁰ 2 - PRINCIPAIS RAMOS DA BIOLOGIA E
OBJECTO DE ESTUDO
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
Nesta lição, você vai aprender sobre os principais ramos ou subdisciplinas de

Biologia e o objecto ou seja, o que se estuda em cada ramo da Biologia.
Até ao final da aula, os alunos devem:
 Mencionar os ramos da Biologia;

 Descrever os ramos da Biologia;
 Identificar o objecto de estudo de cada ramo.
TEMPO DE ESTUDO
1.2.1. Principais ramos da Biologia
Já aprendemos na lição número 1 que a Biologia estuda os seres vivos e os

fenómenos que neles ocorrem. O facto da Biologia estudar os seres vivos
incluindo o Homem, tornou-se um campo vasto e de grande investigação o que
fez com que não fosse possível estudar todos os fenómenos que ocorrem nos
seres vivos numa única disciplina. Este facto fez com que a Biologia fosse
subdividida em várias subdisciplinas, onde cada uma trata de certos aspetos
específicos relacionados com o funcionamento dos seres vivos.Essas
subdisciplinas são denominadas ramos da Biologia e são:
Botânica é o ramo da biologia que estuda as plantas.
Zoologia é o ramo da biologia que estuda os animais.

Anatomia ramo da biologia que estuda a estrutura interna de um organismo.
Fisiologia é o ramo da biologia que estuda o funcionamento do organismo.
Ecologia estuda as relações entre os seres vivos uns com os outros assim como,
a relação dos seres vivos com o ambiente.
Morfologia é o ramo da biologia que estuda a estrutura externa dos organismos.

Embriologia é o desenvolvimento dos organismos deste a fecundação até ao
nascimento.
Genética é o ramo da biologia que estuda a hereditariedade.
Citologia é o ramo da biologia estuda a estrutura a função e a vida das células.

Histologia é o ramo da biologia que estuda a estrutura e funcionamento dos
tecidos.
Chegamos ao fim de mais uma lição.
Agora tome nota
RESUMO
Os principais ramos da Biologia são: Botânica, Zoologia, Anatomia, Fisiologia,

Ecologia, Morfologia, Embriologia, Genética, Citologia, Histologia.
1. Por que é que houve a necessidade de se dividir a Biologia em vários

ramos?
2. Mencione três ramos da Biologia.
1. R: Porque a Biologia tornou-se um campo muito vasto da investigação,

por ser uma ciência que trata do estudo dos seres vivos.
2. R: Anatomia, morfologia e botânica.
LIÇÃO NO 3: IMPORTÂNCIA DA BIOLOGIA PARA A
SOCIEDADE
Nesta lição, vamos aprender sobre a importância que a Biologia tem para a
sociedade e em particular para o Homem, tendo em conta que vários fenómenos
que ocorrem na natureza, algumas causadas pelos avanços da tecnologia,
actuam directamente sobre os seres vivos. Sendo assim há necessidade de saber
como lidar com essas alterações de modo que não causem consequências na
vida e na saúde dos seres vivos.
Até ao final desta lição, você deve ser capaz de:
● Explicar a importância da Biologia para a sociedade e para o Homem.
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo desta aula você vai precisar de 1hora.
1.3.1. Importância da Biologia para a sociedade
Amigo aluno, já notou que a Biologia está presente na nossa vida contribuindo
para que tomemos certas decisões e atitudes? O modo de alimentação, a forma
como devemos proceder para o bem-estar e saúde do nosso organismo.
No nosso dia-a-dia baseando nos conhecimentos da Biologia, podemos explicar

problemas relacionados ao consumo de bebidas alcoólicas, as drogas, os
alimentos geneticamente modificados, a agricultura biológica, a SIDA, a
gravidez na adolescência, a higiene, a prática da actividade física, a preservação
do meio ambiente, a poluição.
Sendo assim, a Biologia pode ser encontrada fazendo parte em vários sectores
como por exemplo:
i. Na indústria: através do conhecimento das plantas, muita matéria

prima pode ser obtida, a borracha, óleos, fibras têxteis, papel, etc.
ii. Na agricultura: muitas pragas e doenças de plantas podem ser

prevenidas através do conhecimento da vida dos animais que causam
tais doenças, conhecendo as propriedades das substâncias produzidas
para eliminar e controlar as pragas.
iii. Na medicina: conhecendo o poder curativo (fitoterapêutico) de alguns
fungos e plantas, são importantes no fabrico de medicamentos.
Resumindo: A Biologia é importante na saúde, na indústria e na agricultura.
1. Quais são as áreas da aplicação da Biologia para o Homem?
2. De que maneira a Biologia é útil para a medicina?
1. R: As áreas da aplicação da Biologia para o Homem são: medicina, indústria

e agricultura.
2. R: Na medicina a Biologia é útil na medida em que conhecendo as

propriedades de uma planta ou organismo, pode se produzir medicamentos para
o tratamento de várias doenças.
LIÇÃO NO 4: CONCEITO CÉLULA, TIPOS DE
CÉLULAS E COMPARAÇÃO ENTRE CÉLULA
ANIMAL E VEGETAL.
Desde a descoberta dos seres vivos houve curiosidade por parte dos cientistas
em saber a constituição dos mesmos. Depois de várias investigações, chegou-se
a conclusão de que os seres vivos são constituídos por células.
Nesta lição, vamos aprender o conceito célula, os tipos de células e suas

diferenças.
Até ao final desta lição, deve ser capaz de:
 Definir o conceito célula;

 Mencionar os tipos de células;
 Diferenciar a célula animal da célula vegetal.
TEMPO DE ESTUDO
1.4.1. Conceito célula
Estimado aluno, na lição número1, aprendemos que a Biologia é uma ciência

que estuda os seres vivos. Das investigações feitas para descobrir como estes
eram constituídos, chegou-se a conclusão de que todos eles eram formados por
pequenos compartimentos com aspecto de favos de mel, a que foram dados o
nome de células. Assim sendo, a célula é definida como sendo unidade básica
funcional e estrutural de todos os seres vivos.
1.4.2. Tipos de células
Amigo aluno, já sabemos que os seres vivos são constituídos por células eque a
organização dessas células, determina a complexidade desses seres vivos.
Tendo em conta que os seres vivos começam dos mais simples até aos
complexos, os tipos de células que os compõem são diferentes, o que faz com
que estes sejam agrupados em dois tipos. Este agrupamento, depende da
presença ou não de uma membrana nuclear. Sendo assim, existem dois tipos de
células que são:
i. Células procariotas: são células com organização muito simples, sem

membrana nuclear o que faz com que o material genéticos e encontre
disperso ou espalhado no citoplasma.
Ex: Bactérias
ii. Células eucariotas: são células que apresentam uma membrana
nuclear que delimita o núcleo.
1.4.3. Comparação entre célula animal e vegetal
Estimado estudante, já aprendemos que existem dois tipos de células:

procariotas e eucariotas. Exemplos de células eucariotas, célula animal e célula
vegetal.
Sendo a célula vegetal encontrada em vegetais e a célula animal em animais.
A seguir vamos ver como é que cada uma das células é constituída.
Observando as duas células, podemos compará-las tendo em conta o tipo de
organelos presentes e ausentes usando como base a tabela que se segue.
Organelos Célula Animal Célula Vegetal
Parede celular - +
Membrana celular + +
Mitocôndrias + +
Cloroplastos - +
Núcleo + +
Nucléolo + +
Vacúolos + +
Legenda:
+ = presença;
- = ausência
Chegamos ao fim de uma outra lição.
Agora tome nota:
RESUMINDO
Célula é a unidade básica estrutural e funcional de todos os seres vivos.
Existem dois tipos de células procariotas (ex: bactéria) e eucariotas (ex: células
animal e vegetal).
A célula vegetal difere da célula animal por possuir parede celular,

cloroplastos e vacúolos pequenos e numerosos.
1. Qual é a principal diferença entre as células procariotas e eucariotas?

2. Dos seguintes organismos, coloque letra”P” nos procariotas e letra “E”
nos eucariotas
a) b) c)
d) f)
e)
1. R: A principal diferença é o facto da célula eucariota apresentar
membrana nuclear enquanto a célula procariota não apresenta.
2. a). Eucariota b). Procariota c). Eucariota d). Procariota e).
eucariota f). Eucariota
LIÇÃO NO 5 - NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERES
VIVOS E POSIÇÃO DO HOMEM NO REINO ANIMAL
INTRODUÇÃO DA LIÇÃO
Já sabemos que todos os seres vivos são formados por células e que estas são a
base para a sua formação. Esta mesma célula sofre várias transformações que
culminam com a formação dos seres vivos ou seja, dos organismos.
Nesta lição, vamos ver como isso acontece, assim, como falar do lugar que o
Homem ocupa na natureza como ser vivo.
Até ao final desta lição o aluno deve ser capaz de:
● Explicar os níveis de organização dos seres vivos;
● Indicar a posição que o Homem ocupa na natureza;
TEMPO DE ESTUDO
1.5.1. Níveis de organização dos seres vivos
Estimado aluno, como já aprendeu, a célula é a unidade básica de todos os seres

vivos tanto os procariotas como os eucariotas.
Os seres procariotas são constituídos por uma única célula por isso, são
denominados por seres unicelulares. Já os seres eucariotas são formados por
várias células por isso, são denominados por seres pluricelulares. Assim sendo,
a célula é a unidade básica de todos os seres vivos.
Ex: Neurónio
Nos seres pluricelulares, as células associam-se e se especializam formando

tecidos.
Os tecidos são estruturas formadas por um conjunto de células semelhantes, que
actuam para realizar uma mesma função.
Ex: Tecido nervoso
Os tecidos com uma função específica, juntam-se e formam órgão.

Ex: Rim
Um órgão é um conjunto de tecidos com uma ou mais funções.
Ex: Coração é formado pelos seguintes tecidos: muscular liso, musculares
triado.
Sistema é o conjunto de órgãos que concorrem para a realização de uma mesma

função.
Ex: sistema excretor
Organismo resulta de vários sistemas de órgãos que funcionam integralmente.

Ex: Ser humano
Chegou ao fim de mais uma lição, Agora tome nota
Resumindo:
Nos seres vivos identificam-se diferentes níveis de organização que actuam nas
funções vitais, que podem ser resumidos em esquema seguinte:
Célula Tecido  ÓrgãoSistemaORGANISMO
O Homem é um ser eucariota, pluricelular, heterotrófico e que pertence ao

reino animal
1. Mencione os níveis de organização dos seres vivos

2. Faça a correspondência entre a figura na coluna A e o respectivo nível de
organização coluna B
COLUNA “A” COLUNA “B”
A. Célula
1.
B. Tecido
2.
C. Órgão
3.
4.
D. Sistema
E. Organismo
5.
3. O que permitiu o enquadramento do Homem no reino animal?
CHAVE DECORRECÇÃO
1. R:os níveis de organização dos seres vivos são: célula, tecido, órgão,
sistema e organismo.
2. R: 1- B 2- A 3- C 4- E 5- D
3. R: É o facto de se deslocar como outros animais e ser heterotrófico.

LIÇÃO NO 6: CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS
EM 5 REINOS
INTRODUÇÃO DA LIÇÃO:
Na terra existem vários seres vivos e com uma grande diversidade, o que
dificulta aos biólogos fazer o seu estudo pois, não seria possível estudar cada ser
vivo de forma separada. Nesta lição vamos estudar como os cientistas
agruparam os seres vivos para facilitar o estudo (sistema de classificação).
Até ao final desta lição deve serca paz de:
 Mencionar os reinos nos quais se encontram enquadrados os seres vivos;

 Enquadrar correctamente os seres vivos no seu devido reino.
TEMPO DE ESTUDO:
Para o estudo desta aula você precisa de 2 horas
1.5.1. Classificação dos seres vivos em reinos
Amigo estudante, de certeza que já notou que quando olhamos em nossa volta,
estamos rodeados de diferentes seres vivos sendo alguns impossíveis de
observar por ser muitíssimo pequenos. É diante desta grande diversidade
(variedade) que o cientista Whittacker propôs um sistema de organizar todos os
seres vivos dos inferiores até aos superiores de modo a facilitar o seu estudo.
De acordo com o cientista Whittaker, a classificação dos seres vivos em cinco
(5) reinos baseou-se em três (3) critérios básicos:
Níveis de organização celular:
 Procariota sem membrana nuclear e;

 Aucariota com membrana nuclear.
 Tipos de nutrição:
 Autotróficos - seres capazes de; sintetizam o seupróprio alimento e;
 Heterotróficos - seres incapazes de sintetizar o seupróprio alimento.
 Número de células:
 Unicelular – seres constituídos por uma única célula e;
 Pluricelular - ser constituído por mais de uma célula.
Os cinco reinos da classificação dos seres vivos segundo Whittaker
Tipo de Organização
Reino Tipo de nutrição Exemplos
célula cellular
Monera Procariota unicelulares autotrófico e heterotrófico Bactéria
Paramécia,
Protista Eucariota unicelulares autotróficoouheterotrófico
Euglena
Leveduras,
Fungi Eucariota multicelular Heterotrófico
cogumelos.
Plantae Eucariota multicelular Autotrófico Mangueira
Camarão,
Animallia Eucariota multicelular Heterotrófico
Homem.
Chegamos ao final de mais uma lição, agora tome nota.
RESUMO
A nível do mundo todo, existem um número bastante de seres vivos. Devido a
dificuldade que os biólogos tinham em os estudar, criaram um sistema de
classificação.
O sistema de classificação usado foi proposto por Whittaker e divide os
seres vivos em 5 reinos; Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animallia.
1. Que cientista estabeleceu o sistema dos 5 reinos para classificação dos

seres vivos?
2. Que critérios Whittaker usou como base para classificar os seres vivos?
3. Mencione os 5 reinos de classificação dos seres vivos
4. Porque houve necessidade de se classificar os seres vivos?
CHAVE DE CORRECÇÃO
1. O cientista que estabeleceu os 5 reinos de classificação dos seres vivos

foi Whittaker
2.Níveis de organização celular, tipos de nutrição e número de células.
3.Reinos Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animallia.
4.R: Houve necessidade de classificar os seres vivos em reinos devido a sua

grande diversidade para poder facilitar o estudo destes.
LIÇÃO NO7-SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE
O HOMEM E OUTROS MAMÍFEROS.
Nas lições anteriores, vimos que o Homem pertence ao reino animal e que é um
mamífero. Nesta lição vamos aprender sobre as semelhanças e diferenças que
existem entre os outros animais mamíferos com o Homem.
Até ao fim desta lição deve ser capaz de:
● Mencionar as semelhanças entre o Homem e outros mamíferos
● Distinguir o Homem dos outros mamíferos
TEMPO DE ESTUDO:
Para o estudo desta lição você precisa de 2horas
1.7.1. Semelhanças entre o Homem e outros mamíferos
Posição do Homem no reino Animal

Tal como vimos, o Homem é um ser eucariota, heterotrófico e pluricelular. Uma
vez, que pertence ao reino Animal, suas células possuem membrana nuclear,
não produz seu próprio alimento e se encontra constituído por várias células.
Se olharmos à nossa volta podemos notar que a Natureza é constituída por uma
diversidade de seres vivos, entre eles o Homem que é o mais importante.
O Homem tornou-se o mais importante devido ao seu comportamento e
manifestações interessantes. Para além das suas características como a forma e
estrutura. Observando o seu comportamento, conclui-se que o Homem tem
pensamento lógico o que permite que Ele seja responsável, ou seja capaz de
escolher o tipo de actividades que pretende realizar, avaliar o que é bom ou não.
O Homem também tem a capacidade de distinguir o bem do mal. Diferencia-se
ainda dos outros seres vivos por ter uma vida espiritual.
1.7.2. Semelhanças entre o Homem e os outros mamíferos

Tal como os outros mamíferos o Homem apresenta:
 corpo coberto de pêlos ;
 glândulas mamárias;
 temperatura constante;
 circulação completa;
 coluna vertebral.
1.7.3. Diferenças entre o Homem e os outros mamíferos

O Homem difere dos outros mamíferos por apresentar as seguintes
características:
 alimentam as suas crias nos primeiros dias de vida;

 temperatura constante;
 marcha bípede;
 cérebro desenvolvido;
 pensamento lógico;
 linguagem articulada;
 trabalho metódico e sistemático;
 capacidade de criar obras de arte;
 contribui para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia.
Chegamos ao fim demais uma lição, agora tome nota
As semelhanças entre o Homem e outros mamíferos
- têm pêlos ao longo do corpo;

- alimentam-se de leite nos primeiros tempos de vida;
- têm glândulas mamárias;
- têm coluna vertebral à qual se ligam os quatro membros;
- a fecundação e o desenvolvimento embrionário ocorrem no interior da fêmea;
- possuem uma temperatura do corpo constante.
Diferenças entre o Homem e outros mamíferos
- o Homem tem a capacidade de raciocinar;

- o Homem vive em sociedade organizada e estruturada.
- marcha bípede.
1. Mencione quarto(4) semelhanças entre o Homem e outros mamíferos.
2. O que diferencia o Homem dos outros mamíferos?
1. Alimentam-se de leite nos primeiros meses de vida, corpo coberto pele e

pêlos e presença de coluna vertebral.
2. O que diferencia o Homem dos outros mamíferos é o facto de ter um

raciocínio lógico e viver em sociedade organizada e estruturada.
ACTIVIDADES DA UNIDADE/PREPARAÇÃO PARA O TESTE
Estimado estudante, já chegamos no final da unidade 1. De seguida

apresentamos algumas perguntas que deve responder para consolidar tudo
o que aprendeu na unidade.
Bom trabalho
1. Mencione as características dos seres vivos.

2. Mencione duas aplicações da Biologia nas seguintes áreas:
a). Agricultura
b). Medicina
3. A célula é a unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

A afirmação é verdadeira ou falsa? Comente.
4. Dadas as células animal e vegetal. Faça respectiva legenda.
5. Mencione três diferenças básicas entre a célula animal e célula
vegetal
6. O Homem é um ser procariota ou eucariota? Justifique a sua resposta.
7. Qual é a diferença entre uma formiga e uma bactéria, quanto ao tipo de

célula.
8. Relaciona o reino e organismo correspondente.

A. Animal 1. cogumelo
B. Monera 2. amiba e plasmodium
C. Fungo 3.feijoeiro
D. Planta 4. mosquito
E. Protista 5. bactéria
9. Quanto a nutição os seres podem ser autotróficos e heterotrófico.
Dos organismos quese seguem, coloca “A” nosautotróficos e “H”
nos heterotróficos
A. Mangueira _____, B. Leão ____, C. Cogumelo _____, D. Algas
____, E. Bactérias ____, F. Lagarto ____
10. Dadas os organismos abaixo, identifica o reino que pertence cada
um.
A. Homem____, B. Cogumelo _____, C. Mosca _____, D.

Algas ____, E. Bactérias _____, F. Árvore _____.
1. As características dos seres vivos são nascem, respiram, alimentam-se,

crescem, reproduzem-se são sensíveis e morrem.
2. a). Na agricultura - Na criação de plantas geneticamente modificadas,

produção de herbicidas.
b). Na medicina – com conhecimentos da Biologia obtém-se Ervas

medicinais, e plantas para a produção de vacinas
3. R: É unidade estrutural porque determina a estrutura de todos os seres

vivos. É unidade funcional porque é que controla o funcionamento dos seres
vivos.
4. R: Fig1.A. Aparelho de Golgi B. Mitocondrias C. Retículo

endoplasmático D. Nucléolo E. Núcleo F. ribossomas G. Membrana
celular
Fig. 2. 1. Mitocondrias 2. Membrana celular 3. Retículo endoplasmático

4. Cloroplastos 5. Aparelho de Golgi.
5.R:A diferença entre célula vegetal e animal é:a célula vegetal possui
cloroplastos e parede celular enquanto que a animal não possui. A célula
vegetal tem vacúolos grandes e em pouca quantidade enquanto que a
animal tem vacúolos pequenos e numerosos.
6.R: É um ser eucariota porque possui membrana nuclear que delimita o

material genético
7. R: A Bactéria é um ser procariota e a formiga é um ser Eucariota.
8. R: A – 4; B - 5; C - 1; D – 3; E–2
9. R:A - A; B-A; C-A; D- A; E- H; F- A.
10.R: A – Animal, B – Fungi, C – Animal, D – Protista, E – Monera, F -

Plantae
2 UNIDADETEMÁTICA 2:
SISTEMA ÓSSEO - MUSCULAR
Lição n⁰ 1- constituição e função do sistema

ósseo muscular: Esqueleto e músculos
Lição No 2: Esqueleto Humano: Divisão do

esqueleto Humano
Lição No 3: Morfologia de um osso longo e

classificação dos ossos quanto a forma: Longos,
curtos e planos ou chatos
Lição No 4: Composição química dos ossos:

substancia orgânicas e inorgânicas
Lição No 5: Articulações e tipos de

articulações
Lição No 6: Músculos: estrutura de um

músculo e tipos fundamentais de uns músculos
Lição No 7: sistema ósseo muscular e saúde: primeiros socorros
Estimado estudante, nesta unidade didáctica, vamos aprender sobre o sistema

ósseo-muscular.
Sabia que se nós conseguimos nos movimentar e realizar diferentes actividades

é devido a existência do sistema ósseo-muscular? É isso mesmo. O sistema
ósseo-muscular como o nome já diz, é constituído por ossos e músculos. Os
ossos e os músculos trabalham em conjunto para garantir os movimentos que
realizamos.
Nesta unidade, vamos aprender de que forma os ossos e os músculos se

associam para poder realizar os movimentos.
Até ao final desta unidade, deve ser capaz de:
 Identificar as partes que constituem o sistema ósseo-muscular no

organismo humano
 Classificar os ossos quanto a forma
 Reconhecer a composição química do osso
 Identificar os tipos de articulações no corpo humano
 Classificar os músculos quanto a estrutura e função
 Identificar as principais lesões do sistema ósseo muscular
 Aplicar as medidas de primeiros socorros
 Identifica as partes que constituem o sistema ósseo-muscular no

organismo humano
 Classifica os ossos quanto a forma
 Reconhece a composição química do osso
 Identifica os tipos de articulações no corpo humano
 Classifica os músculos quanto a estrutura e função
 Identifica as principais lesões do sistema ósseo muscular
 Aplica as medidas de primeiros socorros
DURAÇÃO DA UNIDADE:
Para o estudo desta unidade temática você vai precisar de 14 horas.
Modelo do esqueleto que pode ter acesso junto ao centro de apoio e

aprendizagem com o seu tutor.
LIÇÃO N⁰ 1-CONSTITUIÇÃO E FUNÇÃO DO
SISTEMA ÓSSEO MUSCULAR
O ser humano realiza vários movimentos durante o dia como por exemplo:
andar, correr, caminhar, pegar objectos. Todos esses movimentos só são
possíveis graças ao trabalho conjunto do sistema ósseo-muscular.
Nesta lição nós vamos falar da constituição deste sistema e das funções que este
sistema desempenha para os animais.
Até ao final desta lição será capaz de:
Mencionar as partes que n constituem o sistema ósseo-muscular;
Explicar as funções que o sistema ósseo muscular tem para os animais.
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo desta lição você vai precisar de 2horas.
2.1.1. Constituição do sistema ósseo muscular (SOM)
Caro aluno, já notou que a maior parte de animais incluindo o próprio

Homem, apresentam uma postura que os permitem estarem com o corpo
firme? Essa firmeza deve-se a existência do sistema ósseo muscular. Agora
vamos aprender como este sistema é composto.
O sistema ósseo muscular é composto por dois órgãos: os ossos, considerados
passivos no movimento e os músculos considerados activos no movimento.
É chamado sistema ósseo – muscular porque os músculos se prendem nos ossos

através dos tendões.
2.1.2. Funções do sistema ósseo – muscular

Caro aluno já sabemos que o sistema ósseo muscular é constituído por ossos
e músculos. Este conjunto forma uma estrutura bastante resistente que
desempenha diversas funções, que vamos aprender a seguir.
As funções do SOM são:
 Sustentação do corpo, particularmente na locomoção;

 Proteger determinados órgão internos vitais como por exemplo, o cérebro
(que é protegido pelo crânio), os pulmões e o coração (que são protegidos
pelas costelas e pelo esterno);
 Produção de células sanguíneas;
 Reserva de cálcio;
 dar forma ao corpo.
Chegamos ao fim da lição.

Agora tome nota
Resumo
O sistema ósseo muscular é composto por ossos e músculos
Em resumo as funções deste sistema são: movimento, suporte e protecção.
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
1. Como é constituído o sistema ósseo muscular?

2. Mencione duas funções do sistema ósseo muscular?
1. R: O sistema ósseo muscular é constituído por ossos e músculos.

2.R: Suportar o organismo e dar forma ao corpo.
LIÇÃO NO 2: ESQUELETO HUMANO: DIVISÃO DO

ESQUELETO HUMANO
 Ossos da cabeça;
 Ossos do tronco;
 Ossos dos membros.
INTRODUÇÃO
A formação do esqueleto inicia-se durante o 2º mês de gestação. No princípio a

maioria dos ossos que compõe o embrião é constituído por tecido cartilagíneo
(cartilagem), que vai sendo substituído gradualmente por tecido ósseo
definitivo.
Nesta lição vamos falar do esqueleto Humano, sua estrutura e as partes pelas
quais se divide o esqueleto.
Até ao fim desta lição, deve ser capaz de:
 Mencionar as partes pelas quais encontra-se dividido o esqueleto

Humano
 Identificar as partes que constituem o esqueleto Humano
 Representar as partes que compõem as 3 partes do sistema ósseo
muscular Humano
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo desta lição você vai precisar de 2h.

2.2.1. Conceito Esqueleto
Esqueleto é o conjunto de todos os ossos nas suas posições natural.
O esqueleto Humano é composto por 206 ossos e constituem o tecido mais
activo do nosso corpo.
2.2.2. Estrutura do esqueleto Humano
2.2.3. Divisão do esqueleto Humano

Conforme vimos na aula passada, o esqueleto humano é um conjunto de
ossos ligados entre si na sua posição natural. Isto significa que não basta ter
um conjunto de ossos completos de um animal e dizer que temos um
esqueleto mas sim estes devem estar na sua posição natural e funcional. Este
conjunto de ossos encontra-se dividido em partes e cada parte desempenha
uma determinada função que vai culminar com o movimento. Assim sendo, o
esqueleto humano divide-se em três partes que são cabeça, tronco e
membros.
O esqueleto da cabeça, é formado pelos :
 ossos da caixa craniana e;

 ossos da face.
O esqueleto do tronco é formado pelos:
 ossos da coluna vertebral e;

 caixa toráxica (costela e esterno);
O esqueleto dos membros é formado;
 pela cintura escapular,

 pela a cintura pélvica e;
 pelo esqueleto dos membros superiores e inferiores.
i. Esqueleto da cabeça
Na cabeça: encontramos os ossos do crânio em número de 8 e da face em

número de 14.
Ossos do crânio são: 1 frontal, parietal (2ossos), 1 occipital, temporal (2ossos),

1 esfenóide e 1 etmóide.
Os ossos da face são: nasal (2ossos), lacrimal, vómer, zigomático (2ossos),
palatino, maxilar (2 superiores e 1 inferior, a mandíbula), hióide e os ossículos
auditivos.
ii. Esqueleto do tronco

Coluna vertebral: a coluna está em forma de S. Tem a função de proteger a
medula espinal e sustentar o crânio. A coluna é constituída por 32 a 34 vértebras
articuladas entre si, distinguindo-se cinco regiões:
 Região cervical, 7 vértebras;

 Região torácica ou dorsal, 12 vértebras;
 Região lombar, 5 vértebras;
 Região sacral, 5 vértebras sacrais fundidas que forma o osso sacro;
 Região coccígea, 4 vértebras coccígeas, aqui o numero varia de 3 a 5
vértebras. regiões da coluna vertebral)
Caixa torácica ou tórax
A caixa toráxica corresponde a zona do peito. Nela encontramos 12 pares de

costelas, o esterno e coluna vertebral. constituição da caixa torácica).
iii. Esqueleto dos membros
O esqueleto dos membros na espécie Humana compreende os superiores que

são os braços e os inferiores que correspondem as pernas.
Esqueleto dos membros superiores ou braços estão unidos ao tronco pela

cintura escapular, formada pela clavícula e omoplata.
O esqueleto dos membros superiores é formado por osso úmero forma o

braço; O cúbito e o rádio formam o antebraço;
O carpo, o metacarpo e os dedos ou falanges formam a mão. Os ossos dos

dedos podem ser subdivididos em falange (distal), falanginha (mediano) e
falangeta (próxima).
Esqueleto dos membros inferiores ou pernas ligam-se a coluna vertebral pela
cintura pélvica, formada pelo osso ilíaco.
Tal como vimos no esqueleto dos membros superiores, o esqueleto dos

membros inferiores também subdivide-se em partes que são o osso
fémur que forma a coxa; A rótula localizada no joelho, a tíbia e o perónio
que formam a perna, o pé formado por tarso, metatarso e dedos.
Chegamos ao fim de mais uma lição, Agora anote
RESUMINDO
O esqueleto humano encontra-se dividido em três partes que são: cabeça,

Tronco e membros
A cabeça é composta pelos ossos da face e crânio, o tronco pelos ossos

coluna vertebral e caixa toráxica, os membros superiores pelos ossos do
braço, antebraço e mão e os membros inferiores são formados pelos
ossos da coxa, perna e pé.
ACTIVIDADE DALIÇÃO
1. O que diferencia o esqueleto de um conjunto de ossos?

2. Mencione as partes em que se encontra dividido o esqueleto
Humano.
3. Dos ossos que te são dados (temporal, costelas, nasal, occipital,
maxilar, úmero fémur, rádio, tíbia, perónio, cúbito, frontal,
vértebras, esterno, tarso e carpo.) agrupe-os me
3.1. Ossos da face
3.2. Ossos do crânio
3.3. Ossos do tronco
3.4. Ossos dos membros superiores
3.5. Ossos dos membros inferiores
1.R: O esqueleto diferencia-se de um conjunto de ossos pelo facto do

esqueleto ser composto por um conjunto de ossos mas estes ossos
encontram-se ligados entre si na sua posição natural ou anatómica.
2. O esqueleto Humano encontra-se dividido em cabeça, tronco e

membros.
3.1. Ossos da face são nasal e maxilar.
3.2. Ossos do crânio são temporal, occipital e frontal.
3.3. Ossos do tronco. são costelas, vértebras e esterno.
3.4. Ossos dos membros superiores são úmero, rádio, cubito e carpo.
3.5. Ossos dos membros inferiores são fémur, tíbia, perónio e tarso.
LIÇÃO NO 3: MORFOLOGIA DE UM OSSO LONGO E
CLASSIFICAÇÃO DOS OSSOS QUANTO A FORMA:
LONGOS, CURTOS E PLANOS OU CHATOS
INTRODUÇÃO
Caro aluno, nas aulas anteriores aprendemos que a morfologia estuda as

estruturas externas dos órgãos. Nesta lição vamos falar da estrutura
externa do um osso longo. Também vamos falar da classificação dos
ossos quanto a forma.
De entre vários ossos que constituem o esqueleto Humano, existe

diferença não na sua estrutura, como também na sua forma, podendo
existir os maiores, os menores e os de forma lisa. Tendo em conta
essas formas os ossos classificam-se em longos, curtos e chatos ou
planos. Vamos aprender nesta lição quais são cada um desses tipos de
ossos e a sua caracterização.
Até ao fim desta aula deve ser capaz de:
 Identificar as partes que constituem o osso longo;

 Distinguir os ossos de acordo com as características que estes
apresentam.
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo desta lição você vai precisar de 2horas

2.3.1. Classificação dos ossos quanto a forma
Amigo estudante, de certeza que já teve a oportunidade de ver ossos de uma
galinha, do cão e de outros animais. O que pôde notar nesses ossos? De
certeza que pôde notar que todos são diferentes uns aos outros, de
acordo com as características que cada um apresenta. Tendo em conta
essas diferenciações, os ossos quanto a forma classificam-se em:
Ossos Longos - Têm comprimento maior do que a largura e a espessura – Ex:

fémur, úmero, tíbia e rádio.
Ossos curtos -São iguais nas suas dimensões – Ex: ossos do carpo, do tarso,
crâneo.
Ossos planos ou chatos - Têm comprimento e largura maior que a espessura –
Ex: omoplata, ilíaco, costelas.
2.3.2. Morfologia de um osso longo
Na morfologia de um osso longo , vamos ver as partes que constituem o

osso longo.
De certeza caro aluno, já viu o osso da coxa(perna) de uma galinha. Nele

posso se notar duas partes diferentes nomeadamente a do meio e a das
extremidades cada uma com composição diferente que vamos ver logo a
seguir.
Um osso longo apresenta uma parte mediana estreita e alongada, chamada

corpo ou diáfise, e duas extremidades arredondadas, as epífeses ou cabeças.
No corpo ou diáfise existe uma substância dura que compõe o osso compacto,
uma membrana externa fibrosa aderente ao osso compacto – o periósteo e no
centro – canal medular, tem uma substância mole e amarela.
Nas epífeses, encontramos osso esponjoso delimitada por cavidades cheias de
medula vermelha, onde são produzidas as células sanguíneas; tem cartilagem
articular, que tem uma superfície lisa e elástica e é a zona de contacto entre
ossos.
Chegamos ao fim de mais uma lição. Agora tome nota.
Os ossos quanto a forma classificam-se em:
Ossos longos - têm comprimento maior do que a largura e a espessura – Ex:

fémur, úmero, tíbia e rádio.
Ossos curtos - são iguais nas suas dimensões – Ex: ossos do carpo, do tarso,
calcâneo.
Ossos planos ou chatos. - têm comprimento e largura maior que a espessura –

Ex: omoplata, ilíaco, costelas.
Um osso longo apresenta uma parte mediana estreita e alongada, chamada corpo
ou diáfise, e duas extremidades arredondadas, as epífeses ou cabeças.
1. Quais são as partes que constituem um osso longo?

2. Como se classificam os ossos quanto a forma?
3. Dados os ossos que se seguem: fémur, ossos do carpo, clavícula,
úmero, omoplata, falanges. Agrupe-os:
a). Longo
b). Curto
c). Plano
1.R: As partes que constituem um osso longo são diáfise e epífise.
2.R: os ossos quanto a forma classificam-se em longos, curtos e planos

ou chatos.
3 a).R: Longos - fémur e úmero
b). R: Curtos - ossos do carpo e falanges
c).R: clavícula e omoplata.
LIÇÃO NO 4: COMPOSIÇÃO QUÍMICA DOS OSSOS
INTRODUÇÃO
Amigo estudante, já aprendemos a estrutura robusta que o nosso corpo

apresenta é suportada pelo sistema ósseo muscular. Para tal os ossos apresentam
uma composição que lhe confere esta toda resistência e poder para suportar o
corpo de qualquer animal.
Nesta lição vamos ver como é composto quimicamente o osso, de modo a
desempenhar esta tarefa muito importante nos animais.
OBJECTIVOS DA LIÇÃO
Até ao final desta lição deve ser capaz de:
 Identificar os componentes químicos do osso

 Mencionar os elementos químicos mais abundantes no osso
TEMPO DE ESTUDO:
CONTEÚDOS
2.4.1. Composição química do osso
Quando se fala de composição química de uma substância ou de um órgão

qualquer, refere-se a existência de elementos com propriedades químicas
existentes nesse mesmo órgão. O osso também apresenta a sua composição e
esta composição é que vai determinar as propriedades que este apresenta
A composição química dos ossos comparativamente à composição química do

organismo é diferente:
Composiçãoquímica Osso fresco Organismohumano

Água 25% 66%
Sais minerais 45% 5%
Matériaorgânica (osteína) 30% 29%
Em suma, o osso é composto por substâncias inorgânicas(água e sais
minerais) e substâncias orgânicas(osteína)
De acordo com o quadro, podemos observar que os ossos são ricos em sais
minerais como por exemplo o fosfato de cálcio (85%), carbonato de cálcio (9%)
e outros sais (6%).
Os elementos mais abundantes nos ossos são o cálcio e o fósforo, sendo muito
maior nos ossos em relação aos restantes órgãos.
Elementosquímicos Ossos Restantesórgãos

Cálcio 98% 2%
Fósforo 80% 20%
IMPORTANTE
Caro aluno, já sabe que o esqueleto é que suporta, sustenta o nosso
organismo e garante a nossa circulação/movimentação. por isso para
garantir essas todas actividades, é necessário que tenha uma boa
alimentação descrita a seguir.
Alimentos como leite e seus derivados (iogurte, queijo, manteiga), couve-flor,

contêm na sua composição química cálcio, fósforo e vitaminas necessárias e
indispensáveis para o bom desenvolvimento do esqueleto.
A osseína ou osteína garante uma flexibilidade dos ossos; a vitamina D ajuda

na absorção do cálcio e fósforo e assegura a calcificação normal. Algumas
doenças como por exemplo o raquitismo podem surgir devido a carência de
vitamina D.
Acção do sol sobre crianças raquíticas (têm raquitismo) é muito benéfica
porque uma substância existente no organismo chamada ergosterol é
transformada em vitamina D por acção dos raios ultravioletas.
Chegou ao fim de mis uma lição, Agora tome nota
Resumindo
O osso é composto por substâncias orgânicas e inorgânicas.
As substâncias inorgânicas são água e sais minerais e a orgânica é a osteína.
No osso, os elementos química os mais abundantes são cálcio e fósforo.
Uma boa alimentação, assegura uma boa saúde do esqueleto.
1.Quais são os componentes químicos dos ossos?

2.Quais são os elementos químicos mais abundantes nos ossos?
3.Qual é a importância da alimentação para o desenvolvimento do esqueleto?
1. Os componentes químicos do osso são substâncias orgânicas e

substâncias inorgânicas.
2. Os elementos químicos mais abundantes nos ossos são cálcio e fósforo.
3. É necessário para um bom desenvolvimento do esqueleto, ajuda na
absorção de cálcio, fósforo e assegura calcificação normal.
LIÇÃO NO 5: ARTICULAÇÕES E TIPOS DE
ARTICULAÇÕES
INTRODUÇÃO
Amigo estudante, já parou para analisar como é que nós conseguimos nos
movimentar e deslocar de um lugar para o outro? Já sabemos que o esqueleto
„e um conjunto de ossos ligados entre si. Mas se estes ossos estão ligados
uns aos outros como é conseguimos dobrar o joelho, braço, a nossa coluna
entre outras partes? Esta actividade é possível graças a existência entre as
partes que dobramos de um elemento fundamental chamada articulação.
Nesta aula vamos falar de articulações, tipos de articulações e o tipo de
amplitude que cada articulação exerce.
Até ao final da lição, o estudante deve ser capaz de:
 Mencionar os tipos de articulações

 Identificar os tipos de articulações
TEMPO DE ESTUDO
2.5.1. Articulações
Caro estudante, de certeza que já notou que quando nos locomovemos os
nossos pés, braços e outras partes do nosso corpo dobram-se. Esta
capacidade de se dobrar deve-se a presença em certa regiões do nosso
corpo, de zonas em que os ossos não se encontram ligados entre si
mas sim formam as chamadas articulações. Assim podemos definir
articulações é a zona de contacto ou ligação entre dois ou mais ossos.
2.5.2.Tipos de articulações
Existem três tipos de articulações:
Tendo em conta a amplitude que uma determinada articulação é capaz de
realizar, consideram-se que existem 3 tipos de articulações
 Articulações móveis
 Articulações semi-móveis
 Articulações imóveis ou suturas
Articulações móveis
São aquelas que permitem movimentos livres. Rápidos e de grande amplitude.
Ex: articulação do joelho, da cintura escapular, cotovelo.
Articulações semi-móveis
São aquelas que permitem movimentos de pequena amplitude. Ex: entre as
vértebras
Articulações imóveis
São fixas não permitem movimentos. Essas articulações tem o nome de
suturas.
Ex: entre os ossos do crânio.
Agora tome nota
RESUMO
Articulação é a zona de contacto ou ligação entre dois ou mais ossos.
Existem 3 tipos de articulações articulações móveis, articulações semi-

móveis e articulações imóveis ou suturas
Articulações móveis -São aquelas que permitem movimentos livres. Rápidos e

de grande amplitude.
Ex: articulação do joelho, da cintura escapular, cotovelo.
Articulações semi-móveis - São aquelas que permitem movimentos de
pequena amplitude. Ex: entre as vértebras
Articulações imóveis - São fixas não permitem movimentos. Essas articulações
tem o nome de suturas. Ex: entre os ossos do crânio.
1. Defina o conceito articulação.

2. Mencione os tipos de articulações e diga o local em que
podemos encontrar esses tipo de articulações.
3. Que nome tem as articulações imóveis que se encontram entre os
ossos do crânio?
CHAVE DE CORREÇÃO
1. Articulação, é o local de união ou ligação entre dois ossos.

2. Articulações imóveis - Localizam-se entre os ossos do crânio;
articulações semi-móveis - localizam-se entre as vértebras na
coluna vertebral; articulações móveis - localizam-se no joelho
entre os ossos fêmur, prónio, nos dedos entre as falangens,
falanginhas e falangetas.
3. O nome das articulações existentes entre os ossos do crânio são
suturas.
LIÇÃO NO 6: MÚSCULOS: ESTRUTURA DE UM
MÚSCULO E TIPOS FUNDAMENTAIS DE UM
MÚSCULO
INTRODUÇÃO
Caro estudante, já aprendemos a estrutura robusta que o nosso corpo

apresenta é suportada pelo sistema ósseo muscular. Na lição número
1aprendemos que os ossos confere resistência e suporte o corpo de qualquer
animal. Nesta lição vamos aprender que para o nosso corpo ter essa
capacidade não só depende dos ossos mas também dos músculos. Os ossos
trabalham em conjunto com os músculos nesta tarefa complexa e útil
para o bem dos seres vivos.
 Identificar as partes que constituem o músculo

 Mencionar os tipos de músculos
 Identificar os tipos fundamentais de músculos
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo desta lição você vai precisar de 3h
1.6. Músculos
Quando nós dobramos por exemplo o braço, podemos perceber que a parte
superior do braço aumenta de tamanho ou volume e quando
estendemos volta ao seu tamanho normal. Esse mudar de tamanho, é que
junto com os ossos garante os nossos movimentos. Assim podemos
definir músculos como órgãos muito especializados em contrair-se o que
provoca os movimentos.
O nosso corpo, é constituído em média por 212 músculos e estes são
constituídos por um conjunto de fibras alongadas chamadas fibras musculares.
1.6.1. Tipos de músculos

Caro aluno, de certeza que já notou que o nosso organismo realiza
movimento que conseguimos controlar dependendo da nossa vontade e
outros que são impossíveis de controlar. Tendo como base essa
diferenciação, os músculos podem ser divididos em 3 grupos que são:
músculo estriado, músculo liso e músculo cardíaco.
Músculo estriado este músculo é voluntário, isto é, obedece a nossa vontade. É

formado por células cilíndricas e alongadas com muitos núcleos periféricos.
Este músculo esta ligado aos ossos pelos tendões e são responsáveis pelo
movimento que fazemos como por ex: esticar e dobrar o braço.
Músculo liso é um músculo involuntário, isto é, não obedece a nossa vontade. É
formado por células com estrias, um núcleo central e as extremidades são finas.
Este músculo envolve órgãos ocos ou com cavidades tais como:
- tubo digestivo, onde são responsáveis pelas contrações que empurram os

alimentos;
- vasos sanguíneos, onde se responsabilizam por aumentar a pressão do

sangue;
- útero ajudando os movimentos durante o parto.
Músculo cardíaco localiza-se no coração, é involuntário, as suas contrações são

sempre rítmicas e incansáveis de modo a permitir o impulsionamento ou
bombeamento do sangue para circular no nosso organismo.
As suas células são longas e ramificadas, apresentado membranas unidas

através de estruturas especiais – discos intercalares.
Agora anote o apontamento no seu caderno
RESUMO
Músculos são órgãos muito especializados em contrair-se o que provoca os
movimentos.
Existem três tipo de músculos que são músculo estriado esquelético, liso e
estriado cardíaco.
As características básicas dos músculos são (veja a tabela ).
Características Estriadosesque Lisos Estriadoscard
léticos íacos
Forma Filamentar Fusiforme Filamentarram
ificada
Estriastransversa Sim Não Sim
is
Núcleo Muitosperiféric Um central Um central
os
Discos Não Não Não
intercalares
Contracção Rápida, Lenta, involuntárias Rápidaoulenta,
voluntária involuntário
Apresentação Forma Formamcamadasenvol Formamparede
pacotesbemdefi vendoórgãos s do coração
nidos
1. Qual é a principal função dos músculos?

2. Mencione os tipos de músculos que aprendeu.
3. Caracteriza cada tipo de músculo e diga onde podemos encontrar
no nosso organismo?
1. R: A principal função dos músculos é de garantir os movimentos.

2. R: Os tipos de músculos são estriados esquelético, liso e estriado
cardíaco.
3. R: O músculo estriado esquelético caracteriza-se por apresentar células
cilíndricas e alongadas com muitos núcleos periféricos. Ex. músculos do
braço e anti-braço.
O músculo liso caracteriza-se por ser formado por células com estrias, um
núcleo central e as extremidades são finas. Ex. Músculos do tubo digestivo.
O músculo estriado cardíaco caracteriza-se por apresentar células são longas e

ramificadas, apresentado membranas unidas através de estruturas especiais –
discos intercalares. Ex:. Músculo do coração.
LIÇÃO NO 7: SISTEMA ÓSSEO MUSCULAR E
SAÚDE: PRIMEIROS SOCORROS
INTRODUÇÃO
O sistema ósseo-muscular, é um sistema responsável pelos movimentos.

Todavia, este sistema pode sofrer perturbações que podem comprometer a
realização desses movimentos, colocando em causa o desempenho das
actividades do dia a dia o que de certa forma pode contribuir de forma
negativa no desenvolvimento do nosso país devido a incapacidade na
realização das nossas actividades laborais. Nesta lição vamos aprender as
causas que podem levar aos problemas do sistema ósseo-muscular e as
formas para a sua prevenção bem como os cuidados a ter com este
sistema para o seu bom funcionamento.
● Mencionar as doenças que podem afectar o sistema ósseo-muscular
● descrever as formas de prestação dos primeiros cuidados
TEMPO DE ESTUDO:
Para o estudo desta lição você vai precisar de 3h
2.7.1. Saúde do sistema ósseo-muscular
Os problemas de saúde do sistema ósseo-muscular, tem se verificado mais em
pessoas de idade avançada, devido ao enfraquecimento dos tecidos
responsáveis ao rejuvenescimento das células que compõem este sistema.
Para uma boa saúde deste sistema , a principal forma é praticar

exercícios físicos.
2.7.2. Cuidados com o sistema ósseo – muscular

Uma das formas de prestar cuidados do sistema ósseo-muscular é manter
uma postura correcta quando estamos sentados, de pé ou durante a realização
dos exercícios físicos.
2.7.3. Lesões do sistema ósseo – muscular

As lesões do sistema ósseo-muscular que levam a perturbação do músculo
esquelético isto o músculo responsável pelos movimentos são:
Entorse – rompimento dos ligamentos nas articulações móveis. Manifesta-se

por dor forte e inchaço.
Como primeiros socorros, recomenda-se repouso, gelo e compressão.

Fractura – É a quebra de um ou mais ossos.
De acordo com o nível da fractura que n o osso sofre, as fracturas podem
ser:
Fechadas - quando não há rompimento da pele e o osso não fica

exposto.
Expostas ou abertas – Quando o osso se torna visível
Simples -Quando o osso quebra-se em um só local

Múltiplas – quando o osso se quebra em vários sítios
Distensão muscular – É a roptura parcial do músculo que leva a hemorragia

no interior do músculo que provoca uma dor forte.
Como primeiros socorros deve-se aplicar gelo por 30 min, elevar o
membro lesado, repousar.
Luxação- é o deslocamento do osso da sua posição normal na articulação

como primeiros socorros deve se imobilizar a articulação na área afectada
com uma tela ou tábua e amarar a tela junto com o órgão com uma
compressa, não massajar a zona afectada e não tentar recolocar o osso
no lugar.
2.7.4. Lesões da coluna vertebral
É muito importante evitar posições incorrectas, pois os ossos, apesar de, serem
muito rígidos (duros) podem por acção dos músculos, podem mudar um pouco
a sua forma. Alguns exemplos de deformações do esqueleto (coluna vertebral)
são:
Cifose - é o aumento da curvatura na zona toráxica, levando a formação de
corcunda.
Escoliose – é a curvatura da coluna vertebral para o lado
Lordose – é uma curvatura acentuada na região lombar.
2.7.5. cuidados para manter o sistema ósseo-muscular saudável

Para manter o sistema ósseo –muscular saudável, deve se tomar seguintes
precauções :
 Praticar actividade física regular

 Evitar fumar e consumir drogas
 Consumir alimentos ricos em cálcio e fósforo
 Sentar numa boa posição e sentar em cadeiras cómodas para a coluna
vertebral
 Evitar stress que possam levar a tensão muscular
 Apanhar raios solares para adquirir vitamina “D” útil a ossificação
Chegamos ao fim de mais uma lição.
Agora tome nota
RESUMO
Para manter o sistema ósseo-muscular saudável deve se ter postura correcta e
praticar exercícios físicos.
São lesões do sistema ósseo-muscular a fractura, entorse, distensão muscular
e luxação.
As deformações d a coluna vertebral são lordose, cifose e escoliose.
1.Justifica por que razão o sistema ósseo muscular é assim chamado

2. Quais são as deformações da coluna vertebral?
3. Mencione 3 aspectos a ter em conta para a saúde do sistema ósseo-
muscular.
CHAVE DE CORECÇÃO
1. É assim chamado porque é constituído por ossos e músculos.

2. As deformações da coluna vertebral são lordose, cifose e escoliose.
3. os três aspectos a ter em conta para a saúde do sistema ósseo-muscular
são praticar exercícios físicos, evitar consumir tabaco e manter postura
correcta.
1. Marque com “X” a alternativa que corresponde a definição do

conceito esqueleto.
A. É um conjunto de músculos ligados entre si.
B. É o conjunto formado por ossos e músculos.
C. É um conjunto de ossos.
D. É um conjunto de ossos ligados entre si na sua posição natural.
2. Assinale com “V” as alternativas verdadeiras e com “F” as falsas

A. São ossos da cabeça o frontal, occipital e cúbito
B. São ossos da face o maxilar, nasal e esfenoide
C. A região cervical é formada por 7 vértebras e o atlas e o axis, são os
dois primeiros ossos.
D. O esqueleto dos membros superiores liga-se ao esqueleto do tronco
através da cintura escapular.
E. O esqueleto dos membros superiores liga-se ao esqueleto do tronco
através da cintura pélvica.
F. O esqueleto dos membros inferiores liga-se ao esqueleto do tronco
através da cintura escapular.
G. O esqueleto dos membros inferiores liga-se ao esqueleto do tronco
através da cintura pélvica.
3. Dada a fig.
a). O que representa?
b). faça a respectiva legenda
4. Faça a correspondência entre a coluna A(nome do osso) e a

coluna B(localização)
A. Nome do osso B. Localização
1. Fémur a. Membro superior
2. Cúbico b. Membro inferior
3. Esterno c. Coluna vertebral
4. Atlas d. Caixa toráxica
5.Nasal e. Crânio
6. Occipital f. Pé
7. carpo g. Face
8. Tarso h. Mão
5. Articulação é a ligação entre...

A dois músculos. B dois ou mais ossos. C um músculo e um osso. D duas
articulações.
6. Que tipo de articulação podemos encontrar nos seguintes locais?

A Crânio
B Joelho
C Cotovelo
D Dedos do pé
E Coluna vertebral
F Dedos da mão
7. Dadas as figuras.
A. Crânio B. Cotovelo C. Vértebras
a). Identifica o tipo de articulação em cada uma das figuras
b). O que diferencia cada um dos tipos de articulações em A, B e C.
8. Marque com “X” a alternativa correcta, relacionado com sistema
muscular.
A. Os músculos ligam-se aos ossos através das articulações.
B. Os músculos ligam-se aos ossos através dos tendões.
C. Os músculos ligam-se aos ossos através de suturas.
D. Os músculos ligam-se aos ossos através de ligamentos.
9. mencione os tipos de músculos que aprendeu.
10. Por que é que o músculo estriado cardíaco é considerado um músculo

de actividade involuntária?
11. Mencione os tipos de lesões que podem ocorrer com o sistema
ósseo-muscular
12. Mencione os tipos de lesões que podem ocorrer com a coluna
vertebral.
13. Dadas as figuras seguintes, identifique-as tendo em conta as lesões da
coluna vertebral. FIG
A. B. C.

14. Quais são os tipos de fracturas que podem ocorrer com os ossos?
15. Identifique o tipo de fractura nas figuras abaixo FIGs
A. B. C. D.
1. D
2. Assinale com “V” as alternativas verdadeiras e com “F” as falsas
A. F B. V C. V D. V E. F F. F G.V
3. a). O Esqueleto dos membros superiores.

b). 6- Clavicula, 7- Omoplata 8- Úmero 9- Rádio 10- Cúbito 11-
Carpo
12- Metacarpo 13. Dedos
4. 1- b 2 -a 3 -d 4-c 5-g6 -e 7-h 8 -f
5. A
6. Que tipo de articulação podemos encontrar nos seguintes locais?
A. Imóvel B. Móvel C. Móvel
D. Móvel E. Semi-móvel F. Móvel
7. Dadas as figuras.
A. Crânio B. Cotovelo C. Vértebras
a). A. Imóvel B. Móvel C. Semi-móvel
b). A - não permitem nenhum movimento
B - permite movimentos de grande amplitude
C - permite movimentos de menor amplitude
8. B
9. Músculo liso, estriado esquelético e estriado cardíaco

10. Porque tem um funcionamento automático ou seja realiza movimentos
independentemente da nossa vontade( A sua contração é lenta e involuntária)
11. Entorse, distensão, roptura de ligamentos, deslocamento ou fractura
12. Lordose, cifose eescoliose.
13. Dadas as figuras seguintes, identifique-as tendo em conta as lesões da

coluna vertebral. FIG
A. Escoliose B. Cifose C. Lordose
14. Múltiplas, simples, expostas e fechadas
15. Identifique o tipo de fractura nas figuras abaixo FIGs
A. Fractura simples B. fractura múltipla C. Fractura exposta D.
Fractura fechada.

3 UNIDADE TEMÁTICA 3:
METABOLISMO NO ORGANISMO HUMANO
Lição No 1: Metabolismo: conceito

metabolismo, anabolismo e catabolismo,
alimento e alimentação
Lição No 2: Tipos de alimentos e sua

composição, nutrição e nutrientes
Lição No 3: Vitaminas e minerais, fontes

funções e insuficiência
Lição No 4: Sistema digestivo, constituição,

estrutura e função
Lição No 5: Conceito digestão, processos

digestivos. Enzimas digestivas e sua acção
sobre os alimentos
Lição No 6: Sistema digestivo e saúde
Lição No 7: Sistema respiratório,

constituição, estrutura e função
Lição No 8: Movimentos respiratório e hematose pulmonar
Lição No 9: Sistema respiratório e saúde
Lição No 10: Sistema circulatório, constituição, estrutura e função
Lição No 11:Sangue, sua composição, grupos sanguíneos do sistema ABO e

transfusão sanguínea
Lição No 12: Sistema circulatório e saúde. Imunidade - conceito e tipos
Lição No 13: Sistema excretor, constituição, estrutura e função. Órgãos com

função excretora.
Lição No 14: Sistema excretor e saúde. Regras de higiene da pele
Lição No 15: Inter-relação entre diferentes sistemas ( Digestivo, respiratório,

circulatório e excretor
Experiência laboratorial(para actividade)
Estimado estudante, vamos agora iniciar o estudo de uma outra unidade

didáctica chamada metabolismo no organismo humano.
Nesta unidade, você ficará a saber que o organismo humano é formado por
vários sistemas como sistema digestivo, respiratório, circulatório e excretor e
ainda irá aprender que cada um destes sistema realiza uma actividade
específica dentro do nosso organismo. O funcionamento destes sistemas não é
independente ou seja não é de forma solitária, mas sim existe uma
interligação no funcionamento destes sistemas. Égraças a esta interligação,
que o nosso organismo se torna saudável.
Também irá aprender nesta unidade que o sistema digestivo é responsável

pela digestão, o sistema respiratório pela respiração, o sistema circulatório
pela circulação do sangue e o excretor pela excreção mas, que um depende
do outro para a sua funcionalidade. É sobre estes aspectos e outros que
vamos aprender nesta unidade.

 Explicar o processo de metabolismo

 Distinguir alimento de nutriente
 Relacionar as funções dos nutrientes com o desenvolvimento do
organismo humano
 Identificar as substâncias que compõem os alimentos
 Identificaras partes que constituem os sistemas digestivo, respiratório,
circulatório e excretor do Homem
 Mencionar as funções dos sistema digestivo, respiratório, circulatório e
excretor
 Identificar os tipos de enzimas e sua acção sobre o alimento
 Reconhecer as doenças resultantes da má nutrição
 Reconhecer os grupos sanguíneos e a composição do sangue
 Identificar os tipos de imunidade
 Reconhecer as medidas a ter em conta para o bom funcionamento dos
sistemas digestivo, respiratório, circulatório e excretor.
 Relacionar os diferentes sistemas de órgãos do Homem e o seu
funcionamento.
 Explica o processo de metabolismo

 Distingue alimento de nutriente
 Relaciona as funções dos nutrientes com o desenvolvimento do
organismo humano
 Identifica as substâncias que compõem os alimentos
 Identifica as partes que constituem os sistemas digestivo, respiratório,
circulatório e excretor do Homem
 Menciona as funções dos sistema digestivo, respiratório, circulatório e
excretor
 Identifica os tipos de enzimas e sua acção sobre o alimento
 Reconhece as doenças resultantes da má nutrição
 Reconhece os grupos sanguíneos e a composição do sangue
 Identifica os tipos de imunidade
 Reconhece as medidas a ter em conta para o bom funcionamento dos
sistemas digestivo, respiratório, circulatório e excretor.
 Relaciona os diferentes sistemas de órgãos do Homem e o seu
funcionamento.
Para o estudo desta lição você irá precisar de modelos e cartazes que
ilustram a estrutura de cada sistema. Estes materiais você poderá adquirir no
centro de apoio e aprendizagem.
LIÇÃO NO 1: METABOLISMO:
CONCEITO METABOLISMO, ANABOLISMO E
CATABOLISMO, ALIMENTO E ALIMENTAÇÃO
INTRODUÇÃO

Caro estudante, nesta lição vamos aprender sobre um processo muito
importante para a vida de todos os seres vivos que é o metabolismo.
Já parou para pensar o que acontece com os alimentos que nós comemos
todos os dias? De certeza que sabe que estes alimentos servem para
fortalecer o nosso organismo. É isso mesmo. Então nesta lição vamos
aprender como é que os alimentos que comemos são transformados dentro do
nosso organismo, que elementos actuam para que estes alimentos se tornem
úteis para o bem do nosso organismo.
Até ao final desta aula deve ser capaz de:
 Definir o conceito metabolismo

 Definir os conceitos anabolismo, catabolismo, alimento e alimentação
 Distinguir alimento de alimentação
TEMPO DE ESTUDO:
3.1.1. Conceito metabolismo
Estimado estudante, de certeza que já ouviu dizer que qualquer alimento que
comemos ou consumimos e transformado em partículas mais simples para
depois serem usadas pelo organismo. Esse processo ocorre graças ao
metabolismo. Assim, podemos definir metabolismo como sendo um conjunto
de reacções bioquímicos (reacções que ocorrem dentro dos organismos
vivos), que ocorrem no organismo, que tem como objectivo obtenção de
energia para realização de funções vitais.
Durante o metabolismo, distinguem-se dois processos nomeadamente

anabolismo e catabolismo.
Anabolismo
É um conjunto de reacções químicas que ocorrem dentro dos organismos vivos,

em que a partir de moléculas simples são produzidas moléculas orgânicas
grandes e ricas em energia. Este processo ocorre com consumo de energia por
isso a reacção de anabolismo é chamado endotérmica.
Catabolismo
É um conjunto de reacções que ocorrem dentro do organismo dos seres vivos,

que consiste na degradação de moléculas orgânicas grandes em moléculas mais
simples. Este processo ocorre com gasto de grandes quantidades de energia por
isso a reacção de anabolismo é chamado exotérmica.
3.1.2. Conceito alimento e alimentação
Amigo estudante, de certeza que sabe que a alimentação é um acto muito

importante, pois é a base para obtenção se energia para o bem estar dos seres
vivos, para realizar trabalho bem como manter a vida dos seres vivos. Com base

na alimentação proporciona-se uma vida saudável. Para tal deve existir o
alimento.
Mas afinal, o que é um alimento?
Um alimento é qualquer substância que um ser vivo come ou bebe, que

serve de fonte para adquirir matéria e energia.
O alimento fornece-nos nutrientes que garantem a manutenção, e construção das

células do nosso organismo.
O processo através do qual o organismo dos seres vivos obtém e consomem

alimento que fornece nutrientes necessários para a sua manutenção, denomina-
se alimentação.
Agora tome nota
RESUMO
Metabolismo - É um conjunto de reacções bioquímicas (reacções que ocorrem

dentro dos organismos vivos), que ocorrem no organismo, que tem como
objectivo obtenção de energia para realização de funções vitais.
Anabolismo - É um conjunto de reacções químicas que ocorrem dentro dos

organismos vivos, em que a partir de moléculas simples são produzidas
moléculas orgânicas grandes e ricas em energia.
Catabolismo - É um conjunto de reacções que ocorrem dentro do organismo

dos seres vivos, que consiste na degradação de moléculas orgânicas grandes em
moléculas mais simples.
Alimento – É qualquer substância que um ser vivo come ou bebe, que serve de
fonte para adquirir matéria e energia.
Alimentação – É o processo através do qual o organismo dos seres vivos obtém

e consomem alimento que fornece nutrientes necessários para a sua
manutenção.
1. Defina os conceitos:

a). Metabolismo
b). Anabolismo
c). Catabolismo
2. Qual é a diferença entre alimento e alimentação?
CHAVE DE CORECÇÃO
1. a). Metabolismo é um conjunto de reacções bioquímicas que tem como
objectivo obtenção de energia para a realização de actividades vitais.
b). Anabolismo é um conjunto de reacções bioquímicas em que ocorre a
síntese de moléculas grandes a partir de moléculas simples.
c). Catabolismo é um conjunto de reacções bioquímicas em que ocorre a
degradação de moléculas grandes em simples.
2. A diferença entre alimento e alimentação é que alimentação consiste

na obtenção de alimento para o consumo enquanto que alimento é a
substância que consumimos ou comemos.
LIÇÃO NO 2:
TIPOS DE ALIMENTOS E SUA COMPOSIÇÃO
Na lição anterior aprendemos que os alimentos que consumimos nos
fornecem nutrientes necessários para a manutenção da vida e que estes
nutrientes são encontrados em alimentos diferentes. Nesta lição vamos
aprender os tipos de alimentos e o que cada alimento fornece ao
organismo.
Até ao final da aula, deve ser capaz de:
 Identificar os tipos de alimentos

 Identificar as substâncias que compõem os alimentos
TEMPO DE ESTUDO
3.2.1. Tipos de alimentos

Caríssimo estudante, sabia que cada tipo de alimento que comemos desempenha
uma função específica no nosso organismo? É isso, então vamos agora aprender
quais são os tipos de alimentos e que funções desempenham no nosso
organismo.
Existem três grupos ou tipos de alimentos, nomeadamente construtores,

energéticos e protetores.
Alimentos construtores
São alimentos que ajudam na construção das células do organismo. São

geralmente ricos em proteínas.

Ex.: Carne, leite, ovo, peixe, queijo, soja, amendoim, e.t.c.
Alimentos energéticos
São alimentos que fornecem energia para a realização de actividades pelos

seres vivos. São ricos em carbohidratos.
Ex.: cereais, gorduras, carne, batata, farinha, manteiga, e.t.c.
Alimentos protectores
São alimentos que fornecem substâncias que regulam o funcionamento do

organismo e protegem o organismo. São ricos em vitaminas e sais minerais
e actuam no sistema de defesa do organismo.
Ex.: Frutas, azeite, alho, hortaliça frescas, queijo, peixe, e.t.c.

3.2.2. composição dos alimentos, nutrição e nutrientes
Carríssimo estudante, todo alimento que comemos, apresenta uma

composição específica ou seja apresenta nutrientes que os caracteriza e
que são essenciais ao organismo.
Afinal o que são nutrientes?
Nutrientes são substâncias nutritivas que constituem os alimentos e que são

essenciais para o funcionamento do organismo e ao processo que permite
a assimilação destes nutrientes pelo organismo, chama-se nutrição.
Os nutrientes classificam-se em orgânicos (proteínas, glícidos, lípidos e

proteínas) e inorgânicos (água e sais minerais).
As proteínas, são substâncias que promovem crescimento e desenvolvimento,

e renova os tecidos. São essenciais na formação de células , hormonas e
enzimas.

A falta de proteínas no organismo, causa edemas, debilidade, insuficiência
hepática e o excesso pode causar gota, doenças renais e reumáticas.
As principais fontes de proteínas são feijão, ervilha, ovos, leite, peixe, carne,
e.t.c.
Os glícidos também chamados hidratos de carbono, são substâncias que

fornecem energia ao organismo para o desempenho de todas as actividades.
A falta de glícidos no organismo pode causar desidratação e desequilíbrio no

organismo e o excesso causa obesidade.
As principais fontes de glícidos são batata, bolos, farinha, mandioca, doces,

massas, e.t.c.
Os lípidos ou gorduras, são substâncias que fornecem energia ao organismo

tal como os glícidos.
A falta ou excesso tem as mesmas consequências dos glícidos.
As principais fontes são óleo, manteiga, maionese, e.t.c.
Carríssimo estudante, chegamos ao fim desta lição. Agora tome nota.
Existem três grupos ou tipos de alimentos, nomeadamente construtores,

energéticos e protetores.
Nutrientes são substâncias nutritivas que constituem os alimentos

O processo que permite a assimilação deste nutrientes pelo organismo,
chama-se nutrição.
Os nutrientes classificam-se em orgânicos (proteínas, glícidos, lípidos e

proteínas) e inorgânicos (água e sais minerais).
1. Mencione os tipos de alimentos.
2. Quais são as substâncias ou nutrientes que compõem os alimentos

3. Dê dois exemplos de alimentos:
a). Construtores
b). Energéticos
c). Protetores
4. Qual é a diferença entre nutriente e nutrição?
5. Mencione duas consequências causadas por falta de:
a). Lípidos e glícidos
b). Proteínas
CHAVEDE CORRECÇÃO
1.R; Os tipos de alimentos são protetores, energéticos e construtores.
2.R: os alimentos são compostos por proteínas, hidratos de carbono, gorduras

e vitaminas.
3.a).R: Carne, peixe.
b).R: Batata, feijão.
c).R: Frutas, hortaliças.
4. A diferença entre nutrientes e nutrição é que nutrientes são substâncias

nutritivas encontradas em alimentos enquanto que nutrição é o processo de
assimilação de nutrientes existentes nos alimentos.
5. a). Desidratação e desequilíbrio.
b). Debilidades e edemas.

LIÇÃO NO 3: VITAMINAS E MINERAIS, FONTES,
FUNÇÕES E INSUFICIÊNCIA
INTRODUÇÃO

Na lição anterior falamos de tipos de nutrientes, onde vimos que os
nutrientes podem ser classificados por orgânicos e inorgânicos. Estes
nutrientes vimos que são essenciais para o bom funcionamento do
organismo. De entre os componentes orgânico fazem parte as vitaminas e
dos inorgânicos fazem parte os minerais. É sobre vitaminas que nós vamos
aprender. Nesta lição ficaremos a saber quais são os alimentos que devemos
consumir para fornecer vitaminas e sais ao organismo, que função desempenha
cada tipo de vitamina e de sal e o que acontece ao organismo quando tem falta
desse tipo de vitamina e de um certo tipo de sal.
OBJECTIVOS
Até ao final da lição, deve ser capaz de:
 Mencionar os tipos de vitaminas e sais

 Identificar as principais fontes de vitaminas e sais
 Mencionar as funções das vitaminas e dos sais
 Identificar as doenças que surgem devido a falta de certo tipo de
vitamina e de um tipo de sal.
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 3horas.
3.3.1. Vitaminas e minerais

Amigo o estudante, como já vimos na lição anterior, vitaminas são
substâncias orgânicas e os minerais são substâncias inorgânicas, ambas
indispensáveis, uma vez que fornecem nutrientes necessários para o
funcionamento do organismo.
As vitaminas e os sais, são essenciais a manutenção, saúde e crescimento do
organismo.
3.3.2. Fontes das vitaminas, função e insuficiência

Amigo estudante, sabia que os alimentos que consumimos, são a fonte para
obter vitaminas? É isso mesmo. Para perceber melhor que vitaminas são
essenciais ao nosso organismo qual é a fonte para a sua obtenção,
acompanhe a tabela que apresentamos a seguir
Vitaminas Fontes Funções Deficiência

Fígado, manteiga, Manutenção das células Pele seca, sensível
A (retinol) peixe e leite e epiteliais, melhoramento a contrair
derivados da visão infecções
Produção dos
Anemia causada
B12 (anti Peixe, carne, ovos, bulosvermelhos
pela hemoglobina
anemia) fígado. E participa na divisão
baixa
celular
- Escorbuto ,
Citrinos, tomate Manter a resistência às
C lesões de epitélios
vegetais como infecções, formação da
ouácidoasc da boca, fadiga,
couve, repolho e cartilagem, fixação do
órbico dores musculares,
outros. cálcio, ferro e fósforo
náuseas.
D Raios solares, Crescimento, ossificação
Raquitismo, dentes
oucálciofer fígado, óleo de e dentição, fixação do
e ossos fracos.
ro fígado de bacalhau. fósforo e do cálcio
E anti Verduras ou seja Protecção da membrana - Doença da pele
envelhecim vegetais, mel e celular - Distúrbio nervoso

ento e anti manteiga. - Apatia
esterilidade - Cálculosrenais
Vegetais verdes,
K
tomate, castanha, Coagulação do sangue Hemorragias
(naftoquino
sementes de Prevenir as hemorragias graves
na)
oleaginosas
3.3.3. Sais minerais, fontes, função e insuficiência

Sais minerais são nutrientes inorgânicos que fornecem ao animal elementos
químicos importantes para o funcionamento do organismo. Ex: cálcio, fósforo,
enxofre, potássio, sódio, fluor, magnésio, etc.
A seguir vamos acompanhar a tabela que se segue sobre a fonte para

adquirir sais minerais, função e as doenças que resultam da sua carência.
Sais
Fonte Função Carência
minerais
- Coagulação do sangue
- Componente dos ossos e dos
Vegetais verdes, dentes
Raquitismo, atraso
leite e seus - Funcionamento normal dos
Cálcio no crescimento,
derivados, ostras, nervos e dos músculos
convulsões
sardinha, soja - Prevenção de osteoporose
- Estrutura proteica dos ácidos
nucleicos
Fígado, feijão, - Composição da hemoglobina Anemia,
Ferro carne magra, gema e das enzimas enfraquecimento,
de ovo, vegetais - Ajudar na respiração celular falta de resistência às
infecções
- Estimular o metabolismo
Sal de cozinha
Iodo - intervém na formação das Bócio
iodado, lacticínios
hormonas da tiróide
Leite e derivados, Enfraquecimento,
- Formação dos dentes e dos
Fósforo carne, peixe, ovos, desmineralização por
ossos
nozes e cereais perda de cálcio
Estabelece o equilíbrio hídrico,
Sal de cozinha, evita cãibras e é responsável Cãibras musculares e
Sódio
cereais integrais pela formação do ácido apatia.
clorídrico no estômago
Agora tome nota
Resumo
Vitaminas são substâncias orgânicas indispensáveis, uma vez que fornecem

nutrientes necessários para o funcionamento do organismo.
Os tipos de vitaminas são A, B1, B2,B3, B6, B12, C, D, E e K.
Sais minerais são nutrientes inorgânicos que fornecem ao animal elementos
químicos importantes para o funcionamento do organismo
Os tipos deminerais são cálcio, fósforo, enxofre, potássio, sódio, flúor,

magnésio, etc.
1. Mencione os tipos de vitaminas.
2. Para cada vitamina que se segue, mencione uma função.
3. Mencione 4 tipos de sais.

4. Faça a correspondência entre o tipo de vitamina (coluna A) e a doença
causada devido a sua carência (coluna B)
Coluna A (vitamina) Coluna B (Doença)
A Anemia
B12 Raquitismo
C Cegueira
D Escorbuto
E Hemorragia
K Esterilidade
5. Faça a correspondência entre o tipo de sal (coluna A) e a doença

causada devido a sua carência (coluna B)
Coluna A (Sal) Coluna B (Doença)
Ferro Bócio
Cálcio Anemia
Iodo Raquitismo
Fósforo Raquitismo
Sódio Desequilíbrio do plasma sanguíneo, cãimbras.
1.R: Os tipos de vitaminas são A, B1, B2, B3, B6, B12, C, D, E e K.

2.R: Vitamina A - Evita segueira
Vitamina B12 – Produção de glóbulos vermelhos
Vitamina K - Coagulação do sangue
3.R: Os 4 tipos de sais são cálcio, ferro, fósforo e iodo.
4.
Coluna A (vitamina) Coluna B (Doença)
A Anemia
B12 Raquitismo
C Cegueira
D Escorbuto
E Hemorragia
K Esterilidade
5.
Coluna A (Sal) Coluna B (Doença)
Ferro Bócio
Cálcio Anemia

Iodo Raquitismo
Fósforo Desequilíbrio do plasma sanguíneo e cãimbras
Sódio Raquitismo
LIÇÃO NO 4: SISTEMA DIGESTIVO,

CONSTITUIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÃO
INTRODUÇÃO
O corpo Humano, encontra-se organizado em diferentes sistemas, onde

cada um desempenha uma função específica, mas que se interligam uns
aos outros para o bom funcionamento do organismo. O sistema digestivo é
um deles que vamos aprender agora e que tem como principal função,
realizar a digestão.
Nesta lição vamos falar do sistema digestivo, sua constituição, estrutura e

função.
 Definir sistema digestivo;

 Mencionar as partes que constituem o sistema digestivo;
 Mencionar as funções do sistema digestivo.
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 2h.
3.4.1. Sistema digestivo
Caro estudante, recorda-se que na primeira unidade falamos de célula? De

certeza que sim. Nós vimos que o conjunto de células forma tecido e o conjunto
de tecidos forma sistema. O organismo Humano é formado por vários sistemas,
onde cada um é responsável por desempenhar uma função no organismo. O
sistema digestivo é um deles e tem como função realizar a digestão. Assim
podemos definir sistema digestivo como um conjunto de tecidos
diferenciados para realização da digestão.
3.4.2. Constituição e estruturado sistema digestivo Humano
Constituição do sistema digestivo

O sistema digestivo do Homem , é constituído por:
 tubo digestivo;
 glândulas anexas.
O tubo digestivo, é um órgão longo que inicia na boca e termina no

ânus. Ao longo deste tubo as substâncias complexas sofrem
transformações, formando-se substâncias simples.
O tubo digestivo do Homem é constituído por:
 boca,
 faringe,
 esófago,
 estômago,
 intestino delgado,
 intestino grosso,
 ânus.
As glândulas anexas, são órgãos que produzem substâncias que actuam sobre
o alimento ao longo do tubo digestivo.
As glândulas anexas são;
 glândulas salivares,
 intestinais,
 gástricas,
 pâncreas;
 fígado.
Estrutura do sistema digestivo

3.4.3. Funções do sistema digestivo
As principais funções do sistema digestivo são a:
 Captação de alimentos através da boca;

 Transformação mecânica e química de substâncias complexas
(macromoléculas) em substâncias simples (micromoléculas) para
permitir a sua absorção pelas células;
 Eliminação de fezes do trato gastrointestinal.
Agora tome nota

Resumo
Sistema digestivo é um conjunto de tecidos diferenciados para realização da

digestão.
O sistema digestivo do Homem, é constituído por tubo digestivo e glândulas

anexas.
O tubo digestivo do Homem é constituído por boca, faringe, esófago, estômago,

intestino delgado intestino grosso e ânus.
As glândulas anexas são as glândulas salivares, intestinais, gástricas, o pâncreas e

o fígado.
 As principais funções do sistema digestivo são:

 Captação de alimentos através da boca;
 Transformação mecânica e química de substância complexos

(macromoléculas) em substâncias simples (micromoléculas) para permitir
a sua absorção pelas células;
 Eliminação de fezes do trato gastrointestinal
1. Defina sistema digestivo.

2. Como é constituído o sistema digestivo do Homem?
3. Dos órgãos que se seguem, coloque TD nos que constituem tubo digestivo
e GA nos que constituem glândulas anexas
a) ____Boca, b) ____Faringe, c). ____Pâncreas, d). ____ Esófago, e).
____Fígado, f). ____estômago, g). ____Glândulas salivares, h).
____Intestino delgado, i). ____ Glândulas intestinais, J). __Intestino
grosso, k). ____Glândulas gástricas
1.R: Sistema digestivo é um conjunto de tecidos diferenciados para realização

da digestão.
2.R: O sistema digestivo do Homem, é constituído pelo tubodigestivoepelas

glândulasanexas.
3.a) TDb)TDc)GA d)TDe)GAf)TDg) GAh)TDi)GAj)TDk)GA
LIÇÃO NO 5: CONCEITO DIGESTÃO, PROCESSOS

DIGESTIVOS. ENZIMAS DIGESTIVAS E SUA
ACÇÃO SOBRE OS ALIMENTOS
INTRODUÇÃO
Caríssimo estudante, qualquer alimento que comemos ou consumimos, passa

por uma série de transformações que envolvem vários processos digestivos com
actuação das enzimas digestivas de modo a ocorrer a absorção destas
substâncias pelas células. Este processo designa-se digestão. É deste
processo que vamos falar nas próximas lições.
OBJECTIVOS

Até ao final desta lição deve ser capaz de:
 Definir o conceito digestão

 Identificar os processos digestivos
 Identificar os tipos de enzimas tendo em conta o local de
formação e o substrato no qual actuam.
3.5.1. Conceito digestão

Todos os animais incluindo o Homem realizam a digestão, processo este
que tem como principal objectivo transformar o alimento que consumimos
de modo que seja possível a sua absorção pelas células. Este processo
ocorre ao longo do tubo digestivo com atuação de enzimas e glândulas
anexas. Assim podemos definir digestão como sendo um conjunto de reações
em que substâncias complexas são transformadas em substâncias mais
simples de modo a serem absorvidas pelas células do organismo.
3.5.2. Processos digestivos
Durante a digestão, os alimentos passam por dois processos, que são;

 processos físicos
 processos químicos
Os processos físicos iniciam na boca com a trituração (mastigação) dos

alimentos através dos dentes e ao longo do intestino durante os
movimentos peristálticos.
Os processos químicos ocorrem ao longo de todo o tubo digestivo, onde os
alimentos misturam-se com as enzimas digestivas.
Faringe e esófago
A faringe permite a ligação entre a boca, fossas nasais e laringe com o esófago.
É um canal misto pois deixa passar os alimentos que vão para o esófago, e o ar
que vai para a laringe.
O esófago faz a ligação entre a faringe e o estômago e permite a descida do

bolo alimentar através dos movimentos peristálticos.
Estômago
O estômago é uma bolsa de parede musculosa que está entre o esófago e o
intestino delgado, tem uma capacidade de 1200cm3. O orifício que comunica
com o esófago chama-se cárdia e o que comunica com o intestino delgado
chama-se piloro.
A função do estômago é de fazer a digestão dos alimentos. Possui muitas

glândulas gástricas que segregam o suco gástrico (constituído por ácido
clorídrico, muco, sais e uma enzima chamada pepsina).
No estômago forma-se o quimo, que é a junção do bolo alimentar com o suco

gástrico. As contracções dos músculos ajudam na transformação do quimo, que
passa depois através do piloro para o intestino delgado.
Intestino delgado

Com cerca de 6.75m de comprimento, a sua parede interna tem muitas pregas
com várias saliências chamadas vilosidades intestinais. As vilosidades
intestinais têm um papel muito importante na absorção. É ao longo deste tubo
que se forma o quilo. O intestino delgado liga-se ao intestino grosso através da
válvula ileocecal. Ele é formado por duodeno, jejuno e íleo.
Intestino grosso
Possui 1.5m de comprimento e é formado por três partes:
Cólon ascendente; cólon transverso; cólon descendente; ceco (ligado ao

apêndice e o recto). A reabsorção da água ocorre ao longo do tu intestino
grosso.
Enzimas digestivas e sua acção sobre os alimentos
Carríssimo estudante, de certeza que já ouviu falar de catalizador. Se nãoentão

vamos aprender.
Quando falamos de digestão, definimos como sendo um conjunto de

reacções que ocorrem no organismo vivo. Algumas destas reacções para
decorrerem, dependem da actuação de catalisadores. Os catalisadores que
actuam nos organismos vivos são chamados de enzimas. Assim sendo,
podemos definir enzimas como sendosubstâncias específicas (proteínas),
com a função de catalizar as reacções químicas biológicas.
As enzimas actuam sobre moléculas chamadas substrato, facilitando o decurso

das reacções.
Dependendo do substrato (substância ou alimento) onde a enzima vai

actuar, podemos encontrar vários tipos de enzimas, como mostra a tabela
que se segue.
Tipo de Enzima e produto formado
Local de Substrato no qual

Enzima Produto formado
produção actua
Amilase salivar Boca Amido Maltose
Lípidos ou Ácidos gordos e

Lipase Intestino
gorduras glicerina
Peptidase Estômago Proteínas Aminoácidos
Protease Intestino Proteínas Peptídeos
Maltase Intestino Maltose Glicose
Chegamos ao final de mais uma lição. Agora tome note:

A digestão é um conjunto de reacções que em que substancias complexas
são transformadas em substâncias mais simples de modo a serem
absorvidas pelas células do organismo.
Os Processos digestivos são físicos e químicos.

Enzimas são substâncias específicas (proteínas), com a função de catalizar
as reacções químicas biológicas.
Os tipos de enzimas são
Amilase salivar Boca Amido Maltose
Lípidos ou Ácidos gordos e

Lipase Intestino
gorduras glicerina

Protease Intestino Proteínas Peptídeos
Peptidase Estômago Peptídeos Aminoácidos
Maltase
Maltose Glicose
Intestino
1. Defina o conceito digestão.

2. Durante a digestão os alimentos passam por dois processos de
transformação. Quais são?
3. Faça a correspondência entre os números da coluna “A” (Enzima)
e as letras da coluna “B” (Produto).
Coluna A Coluna B
1. Amilase A______ Glicerina
2. Lipase B_____ Maltose
3. Maltase C _____ Peptídeos
4. Peptidade D ____ Glicose
1. R:Digestão é oconjunto dereacções em que substancias complexas são

transformadas em substâncias mais simples de modo a serem
absorvidas pelas células do organismo.
2. R:Processos físicos e processos químicos.
3. R: 1 – B, 2 – A, 3 - D, 4-C
LIÇÃO NO 6: SISTEMA DIGESTIVO E SAÚDE
INTRODUÇÃO
Todos os sistemas do nosso organismo, são susceptíveis a doenças.
Para que o sistema digestivo se mantenha saudável, é necessário ter uma boa
alimentação como por exemplo, variar de alimentos, ter uma higiene
alimentar, evitar ficar muito tempo sem comer, não consumir alimentos
com muito sal ou açúcar e gorduras, evitar o consumo de álcool, etc.
Nesta lição vamos estudar sobre as doenças que afectam o sistema digestivo.
OBJECTIVOS

 Identificar doenças do sistema digestivo

 Conhecer os sintomas de doenças do sistema digestivo
 Explicar a forma de prevenção de cada doença.
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 1hora.
3.6.1. Doenças associadas ao sistema digestivo

Uma vez que o sistema digestivo está em contacto com o meio devido a
alimentação, está sujeito a várias doenças.
Vamos a seguir falar das doenças do sistema digestivo.
As doenças do sistema digestivo são úlcera, apendicite, cancro do cólon e
do recto.
a)Úlcera - São feridas que podem ocorrer nas paredes do estômago ou do
duodeno.
Quando a úlcera ocorre nas paredes do estômago, chama-se úlcera gástrica e

tem como sintomas dores no abdómen e a cessação é de roer no estômago
que numa fase avançada leva ao sangramento o que causando hemorragias.
Quando ocorre no duodeno, chama-se úlcera duodenal e tem sintomas
semelhantes a úlcera gástrica a diferença e que a dor actua quando a pessoa
esta com fome geralmente ocorre duas a cinco horas depois de comer.
As úlceras surgem devido a produção excessiva de ácidos pelo estômago.

Geralmente acontece devido ao stress, infecção bacteriana, ingestão de
bebidas alcoólicas, consumo do tabaco, etc.
Para prevenir deve-se evitar consumo de álcool, do tabaco e assim como evitar
preocupações que podem levar ao stress.
b)Apendicite – É a inflamação do apêndice (pedacinho ou parte terminal do
intestino). É causada pelo entupimento do interior do apêndice por fezes,
acumulação de vermes, sais ou por se dobrar o próprio apêndice.
Os sintomas são dor na parte inferior direita do abdómen, dor ao redor do

umbigo, náuseas, vómitos, febres, diarreia e prisão do ventre.
Para prevenir a apêndice deve fazer uma boa digestão, comer com calma para
que os alimentos sejam bem absorvidos, evitar alimentos pesados, tentar
manter intervalos de refeições constantes, evitar dormir logo depois das
refeições
c) Cancro do colon e do recto– É um tumor ou conjunto de tumores que

surgem quando o nosso organismo por divisão, produz células anormais, que o
nosso organismo não precisa.
Os sintomas são a sensação deque o intestino esta cheio mesmo depois de

eliminar fezes, sangue nas fezes, cólicas, gases, náuseas, vómitos, cansaço, etc.
Para prevenir o cancro, deve consumir vegetais e alimentos ricos em proteínas,

gorduras e açúcares.
Chegamos ao final de uma lição, agora tome nota.
As doenças do sistema digestivo são úlcera, apendicite, cancro do cólon e

do recto.
Sintomas úlcera gástrica dores no abdómen e a sensação e de roer no

estômago que numa fase avançada leva ao sangramento causando hemorragias.

Sintomas de úlcera duodenal são semelhantes a úlcera gástrica a diferença e
que a dor actua quando a pessoa esta com fome geralmente ocorre duas a cinco
horas depois de comer.
Os sintomas de apendicite são dor na parte inferior direita do abdómen, dor ao

redor do umbigo, náuseas, vómitos, febres, diarreia e prisão do ventre.
Os sintomas de cancro são sensação de que o intestino esta cheio mesmo

depois de eliminar fezes, sangue nas fezes, cólicas, gases, náuseas, vómitos,
cansaço.
Para prevenir úlcera deve evitar consumo de álcool, evitar fumar e tentar
evitar preocupações que podem te levar ao stress.
Para prevenir a apêndice deve fazer uma boa digestão, comer com calma para
que os alimentos sejam bem absorvidos, evitar alimentos pesados, tentar manter
intervalos de refeições constantes, evitar dormir logo depois das refeições
Para prevenir o cancro, deve consumir vegetais e alimentos ricos em

proteínas, gorduras e açúcares.
1. Mencione as doenças que podem afectar o sistema digestivo.

2. Mencione os sintomas de:
a). Úlcera
b). Apendicite
c). Cancro
3. É uma forma de prevenção de úlcera...
A consumir bebidas alcoólicas. C não consumir álcool.
B consumir vegetais ricos em proteínas. D não consumir alimentos pesados.
4. Para a prevenção da apendicite devemos...

B consumir vegetais ricos em proteínas. D não consumir alimento pesados.
5. É forma de prevenção de cancro...

B consumir vegetais ricos em proteínas. D não consumir alimento pesados.
1.R:Úlcera, apendicite e cancro.
2.R: a)São sintomas da úlcera dores no abdómen e sensação e de roer no

estômago que numa fase avançada leva a sangramento causando
hemorragias.
b)Os sintomas de apendicite são dor na parte inferior direita do abdómen, dor ao
redor do umbigo, náuseas, vómitos, febres, diarreia e pressão do ventre.
c)Os sintomas de cancro são sensação de que o intestino cheio mesmo depois de
eliminar as fezes, sangue nas fezes, cólicas, gases, náuseas,vómitos, cansaço.
3. C 4. D 5. B
LIÇÃO NO 7: SISTEMA RESPIRATÓRIO,
INTRODUÇÃO
Os seres vivos, precisam de oxigénio para a renovação do sangue. Para além

de renovar o sangue, o oxigénio combina com as substâncias ou alimentos
que consumimos e oxida, o que condiciona a ocorrência da reação
química acompanhada de libertação do dióxido de carbono.
Estes dois gases oxigénio e dióxido de carbono, são transportados pelo sistema
respiratório.
Nesta lição, vamos falar da estrutura, constituição e funções do sistema

respiratório.
OBJECTIVOS
Até ao fim da lição, deve ser capaz de:
 Definir sistema respiratório

 Mencionar as partes que constituem o sistema respiratório
 Representar a estrutura do aparelho respiratório
 Mencionar as funções do sistema respiratório
TEMPO DE ESTUDO:para o estudo desta lição você vai precisar de 2h.
3.7.1. Sistema respiratório

É o conjunto de tecidos especializados com função de realização das
trocas gasosas.
As trocas gasosas são importantes entre os seres vivos e o meio ambiente,
pois o oxigénio é a base para a purificação da atmosfera e o dióxido de
carbono é a base para a síntese de matéria orgânica.
3.7.2. Constituição e estrutura do sistema respiratório

O sistema respiratório é constituído por:
 vias respiratórias;
 pulmões.
Vias respiratórias são compostas por:

 fossas nasais,
 faringe,
 traqueia,
 brônquios
 bronquíolos.
As fossas nasais, contém pêlos que retêm poeiras e mantém o ar húmido.
Nelas também é produzido o muco nasal que aquece o ar.
A faringe, a laringe, a traqueia e os brônquios são canais de passagem do
ar para os pulmões. No interior dos pulmões os brônquios ramificam-se em
bronquíolos que terminam nos alvéolos pulmonares.
Pulmões são dois, órgãos esponjosos um direito e outro esquerdo, situados na
caixa torácica e protegidos por uma membrana chamada pleura. São
compostos por vários saquinhos chamados alvéolos pulmonares. É nos
alvéolos pulmonares onde ocorrem as trocas gasosas. O pulmão esquerdo é
constituído por dois lobos devido a posição do coração que se encontra
inclinado para este lado e o direito por três lobos.
Estrutura do sistema respiratório

3.7.3. Funções do sistema respiratório
 Transportar oxigénio até aos pulmões
 Eliminação do dióxido de carbono
Chegamos ao final demais uma lição. Agora tome nota:
Sistema respiratório é o conjunto de tecidos especializados com função de

realizar as trocas gasosas.
O sistema respiratório é constituído por vias respiratórias e pelos pulmões.
As vias respiratórias são: fossas nasais, faringe, traqueia, brônquios e

bronquíolos.
As funções do sistema respiratório são transportar oxigénio até aos pulmões e

eliminação do dióxido de carbono

1. Defina o conceito sistema respiratório.
2. Mencione as partes que constituem o sistema respiratório.
3. Assinale a alternativa correta. A hematose pulmonar ocorre no/s.
A alvéolos pulmonares. B brônquios. C estômago. D Pulmões
4. Mencione duas funções do sistema respiratório.
1.R: Sistema respiratório é o conjunto de tecidos especializados com função

de realização das trocas gasosas.
2. R: O sistema respiratório é constituído por vias respiratórias e pulmões.
3. A
4. R: As duas funções do sistema respiratório são transportar oxigénio aos
pulmões e eliminar dióxido de carbono.
LIÇÃO NO 8: MOVIMENTOS RESPIRATÓRIO E

HEMATOSE PULMONAR
INTRODUÇÃO
Durante o processo da respiração ocorre a troca dos gases oxigénio edióxido
de carbono, nos pulmões. A realização deste processo depende dos
movimentos respiratórios que permitem a entrada de oxigénio pelas narinas e
saída do dióxido de carbono. Durante a respiração ocorre a troca gasosa dos
alvéolos pulmonares. Este processo chama-se hematose pulmonar.
Nesta lição vamos falar dos movimentos respiratórios e vamos aprender

como é que ocorre o processo de hematose pulmonar.
OBJECTIVOS
Até ao final da lição deve ser capaz de:
Mencionar os tipos de movimentos respiratórios
Explicar os movimentos respiratórios
Definir o conceito hematose pulmonar
Descrever o processo de hematose pulmonar
3.8.1. Movimentos respiratórios

Os movimentos respiratórios são possíveis, graças a existência de
músculos localizados entre as costelas(intercostais) e também devido a
presença do diafragma que tem capacidade de aumentar e diminuir o
volume da caixa torácica, permitindo assim a entrada ou saída do ar.
Existem dois tipos de movimentos respiratórios nomeadamente inspiração e

expiração.

A inspiração, é o processo de entrada do ar nos pulmões.
A expiração, é o processo de saída do ar nos pulmões.
Durante a inspiração (entrada do ar nos pulmões),
 diafragma baixa
 as costelas elevam-se o que leva ao aumento do volume da caixa torácica.
Durante a expiração (saída do ar dos pulmões),
 diafragma eleva-se
 as costelas baixam o que leva a diminuição do volume da caixa
torácica.
3.8.2. Hematose pulmonar
Durante a circulação, o sangue combina-se com o oxigénio tornando-se

sanguearterial e combina-se como dióxido de carbono tornando-se sangue
venoso. Estes dois gases encontram-se difundidos no sangue.
O dióxido de carbono dissolvido no sangue, passa para os alvéolos
pulmonares e o oxigénio passa dos alvéolos para o sangue. Este processo
ocorre através da difusão. Assim resumindo, podemos definir hematose
pulmonar como sendo um processo de trocas gasosas (dióxido de carbono)
por meio de difusão nos alvéolos pulmonares.
Caro estudante, chegamos ao fim de mais uma lição. Agora tome nota:
Os tipos de movimentos respiratórios são inspiração e expiração.
Hematose pulmonar como sendo um processo de trocas gasosas (dióxido de

carbono) por meio de difusão nos alvéolos pulmonares.
Durante a inspiração (entrada do ar nos pulmões), o diafragma baixa e as

costelas elevam-se o que leva ao aumento do volume da caixa torácica.
Durante a expiração (saída do ar dos pulmões), o diafragma eleva-se e as

costelas baixam o que leva a diminuição do volume da caixa torácica.

1. Mencione os tipos de movimentos respiratórios.

2. Como se explica a realização das trocas gasosas?
3. Defina o conceito hematose pulmonar.
4. Em que local do aparelho respiratório ocorre a hematose pulmonar?
CHAVE DE CORREÇÃO
1.R: Os tipos de movimentos respiratórios são inspiração e expiração
2.R: Os movimentos respiratórios são possíveis graças a existência de músculos

localizados entre as costelas (intercostais) e também devido a presença do
diafragma que provoca aumento e diminuição do volume da caixa torácica,
permitindo assim a entrada ou saída do ar.
3.R: Hematose pulmonar é processo de trocas gasosas dióxido de carbono com

o oxigénio por meio de difusão nos alvéolos pulmonares.
4. A hematose pulmonar ocorre nos alvéolos pulmonares.
LIÇÃO NO 9: SISTEMA RESPIRATÓRIO E SAÚDE
O sistema respiratório, devido ao seu contacto directo com o meio ambiente e

com o índice de poluição que se verifica nos últimos anos associado ao
desenvolvimento tecnológico, tem sido muito susceptível a doenças.
Para evitar o risco das doenças respiratórias, deve-se observar certas regras
para a sua proteção.
Nesta lição, vamos falar das doenças que afectam o sistema respiratório,
seus sintomas e formas de prevenção.

OBJECTIVOS
Mencionar as doenças do sistema respiratório;
Descrever os sintomas de doenças respiratórias
Explicar as causas
3.9.1. Doenças do sistema respiratório
Para manter o sistema respiratório saudável deve praticar exercícios físicos,

habitar em lugares arejados, inspirar pelos nariz, evitar fumar, evitar ficar em
ambientes poluídos etc.
Se não se observam estes cuidados corre o risco de ter doenças respiratórias.
As doenças respiratórias são:
 a asma;
 a tuberculose;
 a bronquite;
 cancro pulmonar.
Asma
É uma doença resultante da inflamação das vias respiratórias.
O estreitamento e contrações excessivas dos brônquios, dificultam a

passagem do ar durante a respiração o que pode levar a morte.
Causas
Resulta da sensibilidade das vias respiratórias aos agentes estranhos contidos

no ar como poeiras, pó, pêlos de animais, vapores de tintas, fumos, etc.
Sintomas
Dificuldades respiratórias ou falta de ar, sensação de aperto e tosse. Os

sintomas agravam-se durante a noite e no início da manhã. Também
agravam-se em resposta a exercício físico ou não e ar frio.
Tuberculose
É uma doença causada pela bactéria chamada Bacilo de koch que afeta
principalmente os pulmões, podendo também afetar os ossos.
Quando afecta os pulmões chama-se tuberculose pulmonar e quando

afecta os ossos chama-se tuberculose óssea.
Causas
A causa de tuberculose é a inspiração do ar infetado pelo bacilo, contacto com

saliva de alguém contaminado.
Sintomas
Fraqueza, perda de peso, tosse, expectoração contendo sanguee febres.

Bronquite
É a inflamação dos brônquios que ocorre quando os seus músculos param

de eliminar o muco existente nas vias respiratórias.
Causas
Surge quando os brônquios acumulam secreções ficando permanentemente

dilatados ou contraídos.
Sintomas
Os principais sintomas são tosse, falta de ar e chiado ao respirar.
Cancro pulmonar
É uma doença que resulta de uma multiplicação anormal de um grupo de células

de uma forma espontânea.
Esta multiplicação pode ocorrer em diferentes órgãos incluindo o pulmão, o que

leva a destruição dos tecidos normais desses órgãos.
Causas
É provocado por substâncias tóxicas, principalmente quando a pessoa fuma

cigarro de forma abusiva.
Sintomas
Os sintomas são tosse, expectoração com sangue e dificuldades respiratórias.
Chegamos ao fim de mais uma lição. Agora tome nota:

As doenças respiratórias são asma, tuberculose, bronquite e cancro
pulmonar.
Os sintomas de asma são dificuldades na respiração
As causas da asma são sensibilidade das vias respiratórias aos agentes

estranhos contidos no ar como poeiras, pó, pêlos de animais, vapores de
tintas, fumos, etc.
A causa de tuberculose é a inspiração do ar infetado pelo bacilo, contacto

com saliva de alguém contaminado.
Os sintomas de tuberculose fraqueza, perda de peso, tosse, expectoração

contendo sangue e febres.
As causas de bronquite são acumulo de secreções nos brônquios ficando

permanentemente dilatados.
Os principais sintomas de bronquite são tosse, falta de ar e chiado ao

respirar.
A causas de cancro pulmonar é inalação de substâncias tóxicas,

principalmente quando a pessoa fuma cigarro de forma abusiva.
Os sintomas de cancro pulmonar são tosse, expectoração com sangue e

dificuldades respiratórias.

1. Mencione as doenças do sistema respiratório.

2. Quais são os sintomas da asma?
A Chiado ao respirar, febre C Perda de peso, tosse
B Falta de ar, tosse com expectoração, D tosse, dificuldade de respiração
3. Mencione uma causas de tuberculose e uma de bronquite.
1.R: As doenças do sistema respiratório são asma, tuberculose, bronquite,

cancro pulmonar
2.R: A
3.R: Causa de tuberculose infecção pelo Bacilo de koch e a causa de bronquite

é a acumulação de secreções nos brônquios.
LIÇÃO NO 10: SISTEMA CIRCULATÓRIO,

INTRODUÇÃO
As substâncias nutritivas produzidas durante a digestão, são distribuídas por

todo o corpo de modo a manter as células vivas, bem como para renová-
las. O processo de movimento de distribuição de todas as substâncias dentro
do nosso organismo, o transporte de substâncias de excreção e posterior
eliminação para os órgãos específicos constitui o sistema circulatório.

Nesta lição vamos aprender como é que este processo ocorre dentro do nosso
organismo.
OBJECTIVOS
Até ao final da lição, o aluno deve ser capaz de:
 Definir sistema circulatório;

 Conhecer as partes que constituem o sistema circulatório;
 Representar a estrutura do aparelho circulatório;
 Mencionar as funções do sistema circulatório.
3.10.1. Sistema circulatório
Durante o estudo da digestão aprendemos que os alimentos circulam dentro do

nosso organismo. Para além dos produtos provenientes da digestão, o oxigénio
e outras substâncias circulam no organismo. Quem tem essa função de
transportar todas as substâncias, é o sistema circulatório. Assim podemos
definir sistema circulatório como sendo um conjunto de tecidos
especializados com a função de transportar o sangue para as várias
partes do corpo.
3.10.2. Constituição
O sistema circulatório é constituído pelo/s
 Coração;
 vasos sanguíneos.
Coração é um órgão musculoso, oco, de forma cónica, que impulsiona

(bombeia) o sangue.
O coração encontra-se localizado na caixa toráxica, entre os pulmões, inclinado

para o lado esquerdo.
O coração humano é dividido em quatro (4) cavidades, das quais duas

aurículas (uma direita e outra esquerda) e dois ventrículos (um direito e
um esquerdo).
A comunicação entre ventrículo e aurículado mesmo lado é por meio das

válvulas.
Vasos sanguíneos são canais de diferentes dimensões por onde circula o

sangue.
Os tipos de vasos sanguíneos são:
 Veias;
 Artérias;
 Capilares.
Artérias são vasos de paredes grossas e rígidas que levem o sangue do coração
para as diversas partes do corpo.
Veias transportam o sangue das diversas partes do corpo para o coração.
Capilares são vasos sanguíneos muito finos que fazem a comunicação entre as
artérias e as veias.
3.10.3. Estrutura do coração Humano

3.10.4. Funções do sistema circulatório
 Conduzir todas as substâncias no interior do organismo.

 Colectar substâncias de excreção provenientes do metabolismo.
 Transportar sangue para todas partes do corpo.
Chegamos ao final de mais uma lição. Agora tome nota.
Sistema circulatório como sendo um conjunto de tecidos

especializados com a função de transportar o sangue para as várias
partes do corpo.
O sistema circulatório é constituído por coração e vasos sanguíneos
O coração humano é dividido em quatro (4) cavidades, sendo duas

aurículas (uma direita e outra esquerda) e dois ventrículos (um direito
e um esquerdo).
Os vasos sanguíneos são veias, artérias e capilares.
As funções do sistema circulatório são conduzir todas as substâncias no
interior do organismo, colectar substâncias de excreção provenientes do
metabolismo e transportar sangue para todas partes do corpo.
1. Defina sistema circulatório.

2. Como é constituído o sistema circulatório?
3. Quais são as partes em que está dividido o coração?
4. A comunicação entre o ventrículo e aurícula do mesmo lado é
através do/as:

Aartérias. Dsepto. C válvulas D veias.
1.R: Sistema circulatório é um conjunto de tecidos especializados na

circulação do sangue.
2.R: o sistema circulatório é constituídopor coração e vasos sanguíneos.
3.R: As partes em que está dividido o coração são aurícula direita, aurícula
esquerda, ventrículo direito e ventrículo esquerdo.
4. C
LIÇÃO NO 11: PROCESSO DE CIRCULAÇÃO.

SANGUE, SUA COMPOSIÇÃO, GRUPOS
SANGUÍNEOS DO SISTEMA ABO E TRANSFUSÃO
SANGUÍNEA
INTRODUÇÃO
Caro estudante, já sabe de lições anteriores que as substâncias dentro do

nosso organismo são distribuídas pelo sistema circulatório.
Durante este processo, através do coração e dos vasos sanguíneos, o sangue

é bombeado para todas as partes do corpo transportando as substâncias
nutritivas e os gases em particular oxigénio e dióxido de carbono dentro do
nosso organismo.
Durante o processo da circulação no nosso organismo, circulam dois tipos

de sangue: o arterial se contém oxigénio e o venoso se contém dióxido de
carbono.
Nesta lição vamos aprender como ocorre este grande processo e muito
importante para nos manter vivos.
OBJECTIVOS
 Explicar o processo da circulação;

 Mencionar os elementos que constituem o sangue;
 Identificar os tipos de grupos sanguíneos;
 Explicar o processo de transfusão sanguínea.
3.11.1. Processo de circulação
Durante o processo da circulação, destacam-se dois tipos de circulação a
pequena e a grande circulação.
Grande circulação
Durante a grande circulação, o sanguearterial (contendo oxigénio)sai do
ventrículo esquerdo pela artéria aorta para todas as partes do corpo, fornecendo
oxigénio e substâncias nutritivas e recebe em troca o dióxido de carbono e
substâncias de excreção transformando-se em sangue venoso que volta a
aurícula direita pelas veias cavas.
Pequena circulação

Durante a pequena circulação, o sangue venoso sai do ventrículo direito aos
pulmões pela artéria pulmonar onde se realiza a hematose pulmonar,
transformando-se em sangue arterial que volta a aurícula esquerda pelas veias
pulmonares.
3.11.2. Composição do sangue

Sangue é um líquido espesso de cor avermelhada, que constitui o principal
meio de circulação de substâncias por todo corpo.
O sangue é constituído por duas partes nomeadamente;
 Plasma;
 células sanguíneas.
O plasma, é a parte líquida na qual se encontram células em suspensão.

As células sanguíneas são os glóbulos vermelhos ou eritrócitos ou hemácias,
os glóbulos brancos ou leucócitos e as plaquetas.
Cada um destes componentes apresentam características e uma funções
específicas, que passamos a apresentar na tabela que se segue.
Componentes Características Função
Manutenção da pressão
osmótica do sangue, actuação
É um líquido viscosode cor
através de anticorpos no
amarela, contêm proteínas, sais
Plasma sistema de defesa do
minerais, substâncias nutritivas
organismo, formação de
e de excreção e ureia.
coágulos e é uma das reservas
de água.
Glóbulos São as células sanguíneas, tem Transporte de oxigénio e
vermelhosouer forma circular e bicôncava dióxido de carbono através
itrócitosouhem achatada no centro, sem da hemoglobina, dos pulmões
ácias núcleo, tem cor vermelha para os tecidos e estes para os
devido a presença da pulmões
hemoglobina
Glóbulosbranc São células sanguíneas com Defesa do organismo contra
osouleucócitos núcleo, tem forma irregular agentes causadores de doenças
São células sanguíneas sem
Plaquetasoutr Responsáveis pelo processo de
núcleo, tem forma de disco
obócitos coagulação de sangue.
achatada.
3.11.3. Grupos sanguíneos

Caro aluno, já sabe que no nosso organismo existe um líquido circulatório -
o sangue. O tipo de sangue, varia de indivíduo para indivíduo dependendo
do tipo de antigénio que o respectivo grupo possui. Assim sendo, na espécie
humana, existem 4 grupos sanguíneos. Nos glóbulos vermelhos existem
proteínas que caracterizam os grupos sanguíneos. Os indivíduos do grupoAtem
a proteína A (aglutinogénio), os do grupoBpossue proteína B (aglutinogénio)
os do grupo AB têm as duas proteínas e os do grupo O não têm nem A nem B.
O sangue de uma pessoa nem sempre é igual ao da outra pessoa e que pode
causar a morte ou acidentes numa transfusão de sangue inadequada pois:
No plasma sanguíneo existem dois tipos de anticorpos denominados
aglutininas. Sendo que os indivíduos dos grupos A e B são caracterizados por
proteínas específicas no seu plasma. A proteína do plasma do grupo A é
chamada aglutinina anti-B, porque faz com que os glóbulos portadores da
proteína B se aglutinem.
A proteína do plasma do grupo B é chamada aglutinina anti-A, porque faz com
que os glóbulos portadores da proteína A se aglutinem.

Anticorpos são substâncias de defesa do organismo capazes de destruir
elementos estranhos.
Antigénios são substâncias estranhas que provocam o aparecimento dos

anticorpos.
Aglutinação é a reacção entre o anticorpo e o antigénio, acontece quando se

misturam sangues de grupos diferentes.
3.11.4. Transfusão sanguínea

Para se salvar a vida de um doente, há por vezes necessidade de se fazer uma
transfusão. Para tal, é necessário conhecer o tipo de antigénio que a pessoa
que vai dar sangue possui e conhecer o antigénio da pessoa quevai
receber o sangue para ver se há compatibilidade ou não. Se não haver
compatibilidade, não se deve fazer a transfusão de sangue.
A tabela que se segue mostra a compatibilidade na transfusão de sangue.
Gruposanguíneo Podedar a: Podereceber de:
A A e AB AeO
B B e AB B eO
AB AB A,B,AB e O
O A,B,AB e O O
Caro estudante, se observar a tabela acima, pode perceber que o grupo AB

recebe sangue de todos os grupos e o grupo O dá sangue a todos. Assim
sendo, o grupo Oé doador universale o grupoAB é receptor universal.
Caro estudante, chegamos ao fim de mais uma lição. Agora tome nota:
Durante o processo da circulação, destacam-se dois tipos de circulação a
pequena e a grande circulação.
Durante a grande circulação, o sangue arterial (contendo oxigénio) sai do
ventrículo esquerdo pela artéria aorta para todas as partes do corpo, fornecendo
oxigénio e substâncias nutritivas e recebe em troca o dióxido de carbono e
substâncias de excreção transformando-se em sangue venoso que volta a
aurícula direita pelas veias cavas.
Durante a pequena circulação, o sangue venoso sai do ventrículo direito aos
pulmões pela artéria pulmonar onde se realiza a hematose pulmonar,
transformando-se em sangue arterial que volta a aurícula esquerda pelas veias
pulmonares.
O sangue é constituído por duas partes nomeadamente plasma e células

sanguíneas.
O plasma, é a parte líquida na qual se encontram células em suspensão.
As célula sanguíneas são os glóbulos vermelhos ou eritrócitos ou hemácias,
os glóbulos brancos ou leucócitos e as plaquetas.
Na espécie humana, existem 4 grupos sanguíneos: A, B, AB e O.
Para se fazer transfusão, deve haver compatibilidade entre pessoa que vai
doar sangue e a pessoa que vai receber sangue.
O grupo A pode doar a A e AB.
O B pode doar a B e AB.
O grupo AB pode doar a AB.
O grupo O podedar sangue a A, B, AB e O.
O grupo AB recebe sangue de todos os grupos e o grupo O dá sangue a
todos. Assim sendo, o grupo Oé doador universal e o grupo AB é receptor
universal.
1. Durante o processo de circulação do sangue, este faz uma grande e uma

pequena circulação.
a) Mencione o trajecto do sangue durante a grande circulação.
b) Mencione o trajecto do sangue durante apequena circulação.
2. Mencione os elementos que constituem o sangue.
3. Quais são os tipos de grupos sanguíneos?
4. Que tipo de sangue podem receber os indivíduos com seguintes grupos

sanguíneos?
a) Grupo A b) Grupo O c) grupo AB d) Grupo B

1.R: a). Ventrículo esquerdo, artéria aorta, tecidos do corpo, veia cava, aurícula
direita.
b). Ventrículo direito, artéria pulmonar, pulmões, veia pulmonar, aurícula
esquerda.
2. Os elementos que constituem o sangue são plasma, glóbulos vermelhos,
glóbulos brancos e plaquetas.
3. Os tipos de grupos sanguíneos existentes são A, B, AB eO.
4. a) O grupo A pode receber sangue do grupo A e O.
b) O grupo O pode receber sangue do grupo O.
c) O grupo AB pode receber sangue do grupo A, B, AB e O.
d) O grupo B pode receber sangue do grupo B e O.
LIÇÃO NO 12: SISTEMA CIRCULATÓRIO E SAÚDE.

IMUNIDADE - CONCEITO E TIPOS
INTRODUÇÃO
Todos os sistemas do nosso organismo são sujeitos a doenças.
O sistema circulatório, conforme falamos na aula anterior, tem como

função transportar substâncias dentro do nosso organismo e esta circulação
deve ser feita dentro de um sistema de vasos de modo a garantir uma
vida saudável. Quando isso não se verifica, surgem doenças do sistema
circulatório.

Nesta lição vamos aprender sobre as doenças que afectam este sistema, seus
sintomas e formas de prevenção.
OBJECTIVOS
Até ao final desta lição você deve ser capaz de:
 Mencionar as doenças do sistema circulatório

 Mencionar os sintomas das doenças circulatórias
 Explicar os as causas das doenças circulatórias
 Definir imunidade
 Mencionar os tipos de imunidade
3.12.1.Doenças do sistema digestivo
O sistema circulatório tem como principais doenças as seguintes; anemia,

enfarte do miocárdio trombose, hipertensão.
Anemia – é a falta de sangue que surge devido a redução dos glóbulos

vermelhos no sangue. Pode ser causada por: falta de certos nutrientes na dieta
alimentar, perda de sangue provocada por certas doenças como gastrite, úlcera,
tuberculose ou ainda pode ser hereditária (anemia falciforme) ou mesmo por
hemorragias causadas por acidentes de vária ordem.
Sintomas
Náuseas, enjoo, palidez na pele.
Enfarte do miocárdio – ocorre quando o músculo cardíaco não recebe

oxigénio e morre.
Sintomas
Dor forte no peito que se prolonga até ao braço esquerdo e estômago.
Formas de prevenção
Não fumar; evitar o stress; alimentos ricos em gorduras e vida sedentária.
Hipertensão – quando uma pessoa apresenta a pressão arterial elevada, o que

provoca o rompimento dos vasos sanguíneos do cérebro, fossas nasais e outros
órgãos vitais.
Sintomas
Batimentos acelerados do coração e dor forte do coração.
Formas de prevenção
Uma dieta com pouco sal, poucas calorias, pobre em colesterol e gorduras; dieta
rica em fruta fresca, vegetais; prática de exercício físico; peso adequado e
medição da pressão arterial.
Trombose - surge quando ocorre formação de coágulo em um ou mais

veias localizadas na parte inferior do corpo, geralmente pernas.
Sintomas
Dor nas pernas, edemas (inchaço) na parte afectada.

Forma de prevenção
Praticar exercícios físicos dos membros inferiores, não fumar, evitar

consumir alimentos gordurosos, evitar sobrepeso e stress.
3.12.2. Imunidade - conceito e tipos
Quando o nosso organismo é atacado porvírusou bactérias dificilmente esta

volta a atacar o indivíduo porque este produz anticorpos que vãodefender
o organismo, tornando-o imune a doença. Imunidade é a capacidade que o
organismo tem de resistir as doenças.
3.12.3. Tipos de imunidade
A imunidade pode ser inacta ou adquirida.
Imunidade inata quando oorganismo produz os anticorpos.

Imunidade adquirida quando os anticorpos são obtidos através de vacinas ou
soros.
Chegamos no fim de mais uma lição. Agora tome nota:

As doenças do sistema circulatório são anemia, enfarte do miocárdio trombose,
hipertensão.
As causas de anemia são falta de certos nutrientes na dieta alimentar; perde de

sangue provocada por certas doenças como gastrite, úlcera, tuberculose ou ainda
pode ser hereditária (anemia falciforme).
Sintomas de anemia são náuseas, enjoo, palidez na pele.
Causa de enfarte do miocárdio é não recepção de oxigénio pelo músculo
cardíaco.
Os sintomas de enfarto são: dor forte no peito que se prolonga até ao braço
esquerdo e estômago.
A causa de hipertensão é o rompimento dos vasos sanguíneos do cérebro,
fossas nasais e outros órgãos vitais.
Sintomas de hipertensão são batimentos acelerados do coração e dor forte do
coração.
A causa de trombose é formação de coágulo em um ou mais veias
localizadas na parte inferior do corpo, geralmente pernas.
Os sintomas são dor nas pernas, edemas (inchaço) na parte afectada.
Imunidade é a capacidade que o organismo tem de resistir as doenças.
Tipos de imunidade são inacta ou adquirida.
Imunidade inata quando o organismo produz os anticorpos.

Imunidade adquirida quando os anticorpos são obtidos através de vacinas ou
soros.
1. Das doenças que se seguem, assinale com “X” as que fazem parte do
sistema circulatório.
a). Hipertensão ______ b). Anemia ______ c). Gastrite ______ d).
trombose _____
e). enfarto do miocárdio _____ f). Diabetes_______.
2. Mencione uma forma para a prevenção das doenças que seseguem.
a). Anemia b). Trombose c). Hipertensão d). Enfarto
do miocárdio
3. Defina imunidade.
4. Quais são os tipos de imunidade?

1. a). X b). X d). X e). X

2. a). Anemia – alimentação com suplemento de vitaminas.
b). Trombose – exercícios físicos especialmente nos membros
inferiores
c). Hipertensão – consumir alimentos com pouco sal (dieta de sal)
d). Enfarto do miocárdio – evitar fumar
3. Imunidade é a capacidade que o organismo tem de resistir a doenças.
4. Os tipos de imunidade são inata e adquirida.
LIÇÃO NO 13: SISTEMA EXCRETOR,

CONSTITUIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÃO.
ÓRGÃOS COM FUNÇÃO EXCRETORA.
Durante a lição sobre o metabolismo, aprendeu que os produtos não usados

pelo organismo provenientes da digestão, são expulsos para fora do
organismo. Para além destes produtos provenientes da digestão existe o
dióxido de carbono provenientes da respiração que também é eliminado.
Caríssimo estudante, nesta lição vamos aprender como ocorre este processo
de eliminação destas substâncias nocivas ao nosso organismo, vamos
também aprender que função tem este processo para os seres vivos bem
como quais são os órgãos que exercem esta função.
OBJECTIVOS
 Definir o conceito sistema excretor

 Mencionar as partes que constituem o sistema excretor
 Indicar as partes do sistema excretor
 Mencionar as funções e órgãos com função excretora
3.13.1.Sistema excretor
As substâncias formadas durante o metabolismo, concretamente o

catabolismo, se não fossem eliminadas levariam a morte das células. Para
que isso não aconteça com a células, realiza-se a excreção. Este processo é
desempenhado pelo sistema excretor.
O sistema excretor é o conjunto de tecidos especializados com a

principal função realizar a excreção.
3.13.2. Constituição do sistema excretor

O sistema excretor é constituído pelos;
 Rins;
 vias urinárias (dois ureteres, bexiga urinária e uretra).
Rins - tem forma de um grão de feijão grande, são de cor castanha e estão
situados na cavidade abdominal, um de cada lado da coluna vertebral e é onde
se formam a urina.
Em cada rim podemos encontrar externamente acápsula renal que é um
invólucro resistente e transparente, que protege a parte interior dos rins.
Na parte externados rins podemos encontrar região corticalena parte interna a
regiãomedular.
Região cortical: é mais externa onde encontram-se os corpúsculos de Malpighi.

Região medular que é mais interna onde encontramos as pirâmides de
Malpighi que contem os nefrónios. Nessa região medular encontra-se o bacinete
que é uma cavidade que colhe a urina para o ureter.Os ureteres conduzem a
urina para a bexiga. A bexiga é uma bolsa elástica que acumula a urina
produzida pelos rins. A uretra é o canal membranoso que transporta a urina da
bexiga para o exterior.
3.13.3. Estrutura do sistema excretor

3.13.4. Funções do sistema excretor
 Eliminação de resíduos ou substâncias inúteis resultantes do

metabolismo
 Regular a quantidade de água no organismo
 Regular a concentração de substâncias no organismo
3.13.5. Órgãos com função excretora
Caríssimo estudante, já sabe que as substâncias não necessárias no nosso

organismo são eliminadas em forma de excreção. Para que isso aconteça, é
necessário a actuação de certos órgãos, denominados órgãos de excreção.

Os principais órgãos de excreção são:
Pele: que elimina água e sal, durante a transpiração;
Pulmões: eliminam dióxido de carbono e um pouco de água, durante a

respiração;
Rins: eliminam diariamente cerca de 1litro de urina, constituída por água e

outros sólidos dissolvidos.
Os rins têm a forma de um grão de feijão grande, são de cor castanha e estão
situados na cavidade abdominal, um de cada lado da coluna vertebral.
Em cada rim podemos encontrar a cápsula renal que é um invólucro resistente

e transparente, que protege a parte interior dos rins. Na parte interna dos rins
podemos encontrar:
Região cortical: é mais externa onde encontram-se os corpúsculos de

Malpighi e a região medular que é mais interna onde encontramos as
pirâmides de Malpighi que contem os nefrónios. Nessa região medular
encontra-se o bacinete que é uma cavidade que colhe a urina para o uréter. Por
sua vez os uréteres transportam a urina para a bexiga, uma bolsa elástica que
acumula a urina produzida pelos rins que é transportada para o exterior
através da uretra.
Uretra canal membranoso que transporta a urina da bexiga para o exterior.
Estrutura do Rim
Para o processo de formação da urina, a unidade básica é o nefrónio.
O nefrónio é a unidade básica do sistema excretor. São estruturas

microscópicas e longas, a sua parte terminal é aberta em forma de uma taça –
cápsula de Bowman. Tem no seu interior uma rede de capilares sanguíneos
chamado glomérulo de Malpighi. O conjunto de cápsula de Bowman e do
glomérulo de Malpighi chama-se corpúsculo de Malpighi. Logo após a cápsula
de Bowman encontra-se um tubo renal longo e contornado chamado alsa de
Henle.
É nesta estrutura - o nefrónio, que ocorre o processo de formação da urina

Este processo ocorre em 3 fases nomeadamente:
 filtração (na cápsula de Bowman)

 reabsorção (na ansa de Henlé)
 secreção ( no tubo urinífero)
Chegamos ao final d e mais uma lição. Agora tome nota:
O sistema excretor é um conjunto de tecidos especializados com principal

função realizar a excreção
O sistema excretor é constituído pelos rins e pelas vias urinárias (dois uréteres,
bexiga urinária e uretra).
As funções do sistema excretor eliminação de resíduos ou substâncias inúteis

resultantes do metabolismo, regular a quantidade de água no organismo e
regular a concentração de substâncias no organismo
Os principais órgãos de excreção são a pele que tem função de eliminar

água e sal, durante a transpiração, pulmões que eliminam dióxido de carbono
e um pouco de água, durante a respiração e rins eliminam diariamente cerca de
1litro de urina, constituída por água e outros sólidos dissolvidos.
1. Defina o conceito sistema excretor.
2. Como é constituído o sistema excretor?
3. Em que órgão do sistema excretor se forma a urina?
4. Que nome tem o canal que conduz a urina para o exterior?
5. Dos órgãos que se seguem, assinale com “X” os que fazem parte do sistema
excretor.
a). pele b). Narinas c). rim d). Boca e). Pulmões
6. Faça a correspondência entre o órgão de excreção (coluna A) e a substância
eliminada (coluna B)
Coluna A Coluna B
A. Pele 1. Urina
B. Pulmões 2. Suor
C. Rim 3. Dióxido decarbono
1.R: Sistema excretor é um conjunto de tecidos especializados com

principal função realizar a excreção.
2. O sistema excretor é constituído por dois rins e pelas vias urinárias.
3. A urina forma-se nos rins.
4. o nome do canal que conduz a urina para o exterior é a uretra.
5. a) X c) X e) X
6. A –2B - 3C – 1

LIÇÃO NO 14: SISTEMA EXCRETOR E SAÚDE E
REGRAS DE HIGIENE DA PELE
O sistema excretor , tal como outros sistemas, é afectado por doenças.

Para evitar estas doenças, é necessário seguir uma regra básica de
alimentação, para que não proporcione o surgimento dessas doenças. Nesta
lição vamos falar das doenças que afectam o sistema excretor, as causas e os
sintomas.
Também vamos falar das regras que se devem ter como base para manter a
nossa pele limpa e saudável.
OBJECTIVOS
 Mencionar as doenças que afectam o sistema excretor

 Identificar as causas das doenças do sistema excretor
 Descrever os sintomas da doenças do sistema excretor
 Mencionar as regras de higiene da pele
3.14.1. Doenças do sistema urinário
As doenças do sistema urinário que vamos estudar são gota e incontinência

urinária.
Gota: É uma doença que resulta da deposição de cristais nas articulações que
levam ao inchaço nas juntas.
As causas da doença de gota são acúmulo do acido úrico no sangue,

deposição de cristais nos tecidos, de baixo da pele.
Os sintomas são inflamação da articulação acompanhada de dor, inchaço da

articulação afectada, torna-se avermelhada e quente.
Incontinência urinária: Resulta da incapacidade que a pessoa tem para reter a

urina isto é não consegue conter a urina, podendo urinar a qualquer altura em
qualquer situação.
As causas são consumo excessivo de álcool, cafeína, refrigerantes, alimentos
muito ácidos e uso de alguns medicamentos.
Os sintoma são incapacidade na contenção da urina, necessidade de se esforçar
ao urinar, jato urinário fraco, e.t.c.
3.14.2. Regras da higiene da pele
A pele é um órgão de revestimento que se encontra em todo corpo. É

sensível devendo se manter sempre limpo para evitar que desenvolva micro-
organismos que podem provocar várias doenças da pele.
Para manter a pele limpa, deve se lava bem com água e sabão, de modo
que os micro-organismos sejam arrastados e depois limpar-se e aplicar
creme se tiver a pele muito seca.
Os produtos a serem usados no banho não devem ser agressivos para não
destruir a camada de gordura protetora da pele. Também devemos evitar
expor a pele ao sol, tratar imediatamente os ferimentos para não servirem de
local para a penetração de agentes infeciosos.

A pele tem como funções impedir a perda de fluidos, a penetração de
microrganismos, regular a temperatura do corpo, entre outros.
Chegamos ao final de uma lição. Agora tome nota:
As doenças do sistema urinário são gota e incontinência urinária.
As causas da doença de gota são acúmulo do acido úrico no sangue,

deposição de cristais nos tecidos, de baixo da pele.
Os sintomas são inflamação da articulação acompanhada de dor, inchaço da

articulação afectada, torna-se avermelhada e quente.
As causas da incontinência urinárias são consumo excessivo de álcool, cafeína,

refrigerantes, alimentos muito ácidos e uso de alguns medicamentos.
Os sintoma são incapacidade na contenção da urina, necessidade de se esforçar
ao urinar, jato urinário fraco.
Para manter a pele limpa, deve se lava bem com água e sabão, de modo
que os micro-organismos sejam arrastados junto com a água.
1. Quais são as doenças do sistema urinário

2. Mencione uma causa para as doenças abaixo.
a). Incontinência urinária
b). Gota
3. O que se deve ter como regra básica para uma boa higiene da pele.
1.R: as doenças do sistema urinário são gota e incontinência urinária.
2. a).R: Consumo excessivo de álcool.
b).R: Elevada concentração de ácido úrico no sangue.
3. R: Para uma boa higiene da pele deve se tomar banho com água e sabão.

LIÇÃO NO 15: INTER-RELAÇÃO ENTRE
DIFERENTES SISTEMAS (DIGESTIVO,
RESPIRATÓRIO, CIRCULATÓRIO E EXCRETOR)
INTRODUÇÃO
Os sistemas de órgãos, funcionam em conjunto e de forma harmoniosa, para a

manutenção do equilíbrio do organismo.
Cada sistema como já aprendemos nas lições anteriores, desempenha uma

função específica, mas um único sistema isolado, não seria capaz de
manter o organismo em equilíbrio. O equilíbrio do organismo, depende do
funcionamento conjunto de todos os sistemas. Nesta lição vamos aprender
como é que cada um dos sistemas contribui para a existência e
funcionamento do organismo, mantendo-o saudável.
OBJECTIVOS
Até ao final desta lição, deve ser capaz de explicar a relação existente
entre os diferentes sistemas.
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 1hora.
3.15.1.Inter-relação entre os sistemas digestivo, respiratório, circulatório

excretor
Os sistemas digestivo, respiratório, circulatório e excretor relacionam-se na

medida em que as substâncias provenientes da digestão e que são absorvidas
pelas paredes do intestino, o oxigénio proveniente do sistema respiratório e as
substâncias de excreção provenientes da digestão, são transportadas pelo
sistema circulatório para todas as células do corpo.
O nosso organismo recebe do meio ambiente os alimentos através do sistema

digestivo e o oxigénio através do sistema respiratório. As substâncias
alimentares e o oxigénio são transportados pelo sistema circulatório até as
células. As substâncias inúteis ou tóxicas, também são transportadas pelo
sangue até ao sistema excretor, que por sua as expulsa para o meio em forma de
urina.
1. Explique em poucas palavras a relação existente entre os sistemas digestivo,

respiratório, circulatório e excretor.
1.R: A relação existente entre os sistemas digestivo, respiratório, circulatório e

excretor é o facto de substâncias alimentares e o oxigénio serem transportados
pelo sistema circulatório até as células. As substâncias inúteis ou tóxicas,
também são transportadas pelo sangue até ao sistema excretor, que as expulsa
para o meio em forma de urina.
1. Ao longo das suas aulas sobre metabolismo, aprendeu que este decorre
em duas reacções.
a). Mencione as duas reacções de metabolismo.

b). Qual é a diferença entre os dois tipos de reacção.
2. observe a figura.
a). identifique.
b). faça a legenda.
c). Que nome tem o produto que se forma na a boca, estômago e intestino
delgado durante a digestão?
3. Ordene as seguintes palavras de modo a obter a sequência correcta do

processo da digestão: Deglutição, mastigação, formação do bolo alimentar,
formação de quimo, formação do quilo e absorção pelas células.
4. Em que local do aparelho digestivo actuam as seguintes enzimas.

a). Amilase b). Proteasesc). Lipases
5. Mencione três doenças do sistema digestivo.
6. a figura que se segue, representa o aparelho respiratório.
a). Faça a respectiva legenda.

b). Em que local da figura ocorrem as trocas gasosas?
7. durante a respiração, realizam-se dois movimentos respiratórios.
Quais são?
8. Qual é a principal função do sistema circulatório?
9. Mencione as principais células sanguíneas que aprendeu.
10. Faça a correspondência entre a coluna A (vaso sanguíneo ) e coluna B

(função).
Coluna A Coluna B
1. Artéria aorta( ) a). Trazer o sangue dos pulmões para o coração

2. Veia cava ( )b). Levar o sangue para os pulmões
3. Artéria pulmonar()c). Trazer o sangue dos tecidos para o
coração4.Veia pulmonar ( )d). Levar o sangue para os tecidos do
corpo.
11. Mencione as doenças do sistema circulatório.
12. Qual é a principal condição para que se faça uma transfusão sanguínea?
13. Porque se diz que o sangue O é dador universal e o AB é receptor

universal?
14. A figura que se segue mostra o sistema excretor.

a). Faça a legenda.
b). Qual é a principal função desempenhada por este sistema?
c). Qual é o local onde se forma a urina?
15. A figura que se segue, mostra a unidade funcional ou fundamental do

sistema excretor.

a). Que nome tem?
b). Faça a legenda.
c). Em que local ocorre a filtração do sangue?
d). Quais são as fases da formação da urina?
16. Das doenças que se seguem, assinale com “X”, asque fazem parte do
sistema excretor.
Gota____ Tensão ____ Incontinência urinária ____ Hepatite ____

Insuficiência renal ______.
1. a) Anabolismo e catabolismo
1. b) Anabolismo é a síntese de substâncias orgânicas necessárias ao
organismo, catabolismo é a degradação de substâncias em energia
para os processos vitais.
2. a) Sistema digestivo
b) Legenda
c) Boca- bolo alimentar, estômago –quimo, intestino delgado-quilo
3. 1- Mastigação, 2- Formação do bolo alimentar, 3- Deglutição, 4-
formação do quimo, 5- formação do quilo
4. a) Amílase - boca e intestino delgado,
b) Protéases – estômago e intestino delgado
c) Lípases – estômagoe intestino delgado
5. Marasmo, Kwashiorkor, Avitaminose, Gastrite
6. Sistema respiratório.Legenda:

a)
b). Ocorre nos alvéolos pulmonares localizados nos pulmoes.
7. Expiração e inspiração
8. Transporte de substâncias no organismo
9. Plaquetas, Hemácias, Leucocitos
10. 1 – d, 2 – c, 3 – b, 4-a
11. Anemia, trombose e hipertensão
12. O sangue do doador deve ser compatível com o do receptor
13. O é dador universal porque suas hemácias não possuem

aglutinogénios
AB não tem aglutininas
14.
a)
b). Tem a função de filtração do sangue e formar a urina.
c). A urina forma-se nos rins.
15. a) Nefrónio

b)
c) A filtração do sangue ocorre na cápsula de bowman.
d) Filtração, reabsorção e secreção
16. Gota, Incontinência urinária, e Insuficiência renal
GLOSSÁRIO
Biologia - Ciência que estuda os seres vivos
Célula - É a unidade básica estrutural e funcional de todos os seres

vivos
Tecido - conjunto de células especializadas para realizar uma função.
Piloro – é o orifício que comunica com o esófago chama-se cárdia e o que

comunica com o intestino delgado.
vilosidades intestinais – são parede interna tem muitas pregas com várias
saliências chamadas.
4
UNIDADE TEMÁTICA 4:
SENSIBILIDADE E REGULAÇÃO

Lição nº1: Sistema nervoso;
Lição nº 2:Estrutura do neurónio e funções;
Lição nº3: Órgãos dos sentidos (olho);
Lição nº4: Ouvido e língua;
Lição nº5: Sistema endócrino: constituição e

função.
Lição nº6: Saúde do sistema nervoso.
INTRODUÇÃO DA UNIDADE
O nosso corpo é uma máquina bastante

complexa, que funciona de forma harmónica
para a manutenção do bem-estar geral do nosso
organismo.
A manutenção desta harmonia e o bom funcionamento só é possível graças

a existência de um sistema que regula o funcionamento de todos os
sistemas.
Conforme aprendemos na unidade temática 2, cada sistema tem uma função

específica no organismo dos seres vivos, mas para que esta funcionalidade seja
eficiente, é coordenada por um sistema que exerce comando de todos os
outros sistemas. Este sistema é o sistema Nervoso.
Nesta unidade, vamos aprender, de forma detalhada, a constituição do sistema

nervoso, a sua função e a forma como este sistema controla os outros
sistemas.
No fim desta unidade, deve ser capaz de:
 Identificar as partes do sistema nervoso e suas funções;

 Identificar os diferentes tipos de órgãos dos sentidos e suas funções;
 Identificar os constituintes do sistema endócrino e suas funções;
 Identificar os factores que afectam o bom funcionamento do sistema
nervoso.
Até ao final desta unidade o estudante:
 Identifica as partes do sistema nervoso e suas funções;

 Identifica os diferentes tipos de órgãos dos sentidos e suas funções;
 Identifica os constituintes do sistema endócrino e suas funções;
 Identifica os factores que afectam o bom funcionamento do sistema
nervoso.
Para o estudo dessa unidade precisa de 12 horas
Cartazes e mapas(pode ter acesso a estes materiais no Centro de Apoio e

Aprendizagem, junto do seu tutor).

LIÇÃO Nº 1: SISTEMA NERVOSO
Caríssimo estudante!
Já parou para pensar como é que o nosso organismo consegue realizar várias
actividades. Qual é o segredo para que isso aconteça?
Nesta lição, vamos falar do sistema que é responsável por controlar todos os
outros, de modo que se garanta a vida – o sistema nervoso. Nesta lição ficará a
saber que toda as actividades que realizamos, são controladas pelo sistema
nervoso.
Até ao final desta lição, será capaz de:
 Definir o conceito sistema nervoso;

 Mencionar as partes que constituem o sistema nervoso;
 Indicar o local da localização do sistema central;
 Mencionar as funções do sistema nervoso.
TEMPO DE ESTUDO:para o estudo desta lição você vai precisar de 2horas.
4.1.1. Sistema nervoso
Caro estudante!
O nosso corpo é uma máquina complexa que para um funcionamento

harmonioso, precisa de ser controlado. O controlo do funcionamento de todos
os sistemas que garantem a manutenção da vida é feito pelo sistema nervoso.
Assim, podemos definir sistema nervoso como um conjunto de tecidos
especializados no ajustamento do organismo ao ambiente, através da captação
dos estímulos provenientes do meio ambiente e emissão das respectivas
respostas.

4.1.2. Constituição do sistema nervoso
4.1.2.1. Sistema nervoso central (S.N.C)
Constituído por:
 Encéfalo;
 espinal medula.
Encéfalo é o maior aglomerado do tecido nervoso e está no interior da caixa
craniana.
No encéfalo encontramos:
Cérebro – é a parte mais volumosa do encéfalo, dividida em dois hemisférios

(o direito e o esquerdo). No interior dos hemisférios encontra-se uma camada
cinzenta chamada córtex cerebral que recobre a massa interna de cor branca.
Este órgão tem a função de controlar as actividades voluntárias, a sensibilidade,

a inteligência e a execução dos movimentos espontâneos.
Cerebelo está localizado na base do crânio e é constituído por 3 lobos: 1

meridiano (vérmis) e 2 laterais (hemisférios cerebelosos).
O cerebelo é responsável pela manutenção do equilíbrio corporal.
Bolbo Raquidiano é a parte inferior do encéfalo. Nos mamíferos, o bolbo é o

centro de controlo dos movimentos respiratórios, tubo digestivo e controle dos
batimentos cardíacos.
Medula espinal tem origem no encéfalo e encontra-se no interior da coluna

vertebral. Fazendo um corte transversal observa-se: uma zona central
acinzentada em forma de H e outra periférica esbranquiçada. A medula
transmite interpretações de estímulos ao encéfalo e conduz as informações do
cérebro para todas as partes do corpo.

4.1.2.2. Sistema Nervoso Periférico (S.N.P)
Neste sistema existem 12 pares de nervos cranianos que se encontram nos

órgãos da cabeça e pescoço e 31 pares de nervos espinais ou raquidianos, que
partem da espinal medula distribuindo-se em todas as partes do corpo. Estes
nervos são responsáveis pela enervação do tronco, dos membros e parte da
cabeça.
Os nervos do SNP estabelecem a ligação entre o SNC e os diversos órgãos do

corpo, através da condução dos impulsos nervosos.
O SNP divide-se em sistema nervoso autónomo e sistema nervoso somático.
4.1.2.3 Sistema nervoso autónomo
O sistema nervoso autónomo controla todas as actividades involuntárias do

organismo, como a pressão arterial, a temperatura do corpo, as contrações
musculares das vísceras, os batimentos cardíacos, a respiração involuntária, as
secreções.
O sistema nervoso autónomo é composto pelo sistema simpático e

parassimpático. Estes sistemas desempenham funções antagónicas ou
contrárias. Enquanto por exemplo o sistema simpático acelera os batimentos do
coração, o parassimpático diminui ou inibe. É este antagonismo que regula o
funcionamento dos órgãos.
Sistema nervoso somático
É formado por um conjunto de nervos que permitem a comunicação entre o

SNC e os restantes órgãos.
Dividem-se em 12 pares de nervos cranianos que se dividem em nervos

sensitivos, motores e mistos e 31 pares de nervos raquidianos ou espinais.
Os nervos sensitivos tem a função de conduzir os impulsos dos órgãos dos

sentidos ao SNC.
Os nervos motores têm a função de permitir passagem de impulsos que movem

os músculos.
4.1.3. Funções do sistema nervoso

 Recepção dos estímulos do meio ambiente
 Canalização dos estímulos ao SNC
 Emissão das respostas dos estímulos
 Armazenamentos de informações.
1. Defina sistema nervoso.

2. Quais são as partes em que se divide o sistema nervoso?
3. Como é constituído o sistema nervoso central?
4. Cita as partes que constituem o encéfalo.
5. Mencione as funções da espinal medula.
6. Faça correspondências entre a parte do sistema nervoso (coluna A) e os
elementos que o constituem coluna B)
Coluna A Coluna B
 Espinal medula  Encéfalo
 Sistema nervosa autónomo  Cérebro
S.N.C  Cerebelo
 Sistema simpático
 Sistema nervoso somático
S.N.P
 Sistemaparassimpático
 Que função desempenhamos:

 a) Nervos sensitivos?
 b) Nervos motores
7. Mencione as funções do sistema nervoso.
1. Sistema nervoso é responsável por controlar todos os outros sistemas de

modo que se garanta a vida.
2. As partes do sistema nervoso são sistema nervoso central e sistema
nervoso periférico.
3. O sistema nervoso central é constituído pelo encéfalo e a espinal medula.
4. O encéfalo é constituído pelo cérebro, cerebelo e bolbo raquidiano.
5. A medula espinal transmite interpretações de estímulos ao encéfalo e
conduz as informações do cérebro para todas as partes do corpo.
6. a) Os nervos sensitivos conduzem os impulsos dos órgãos dos sentidos ao
SNC.
b) Os nervos motores permitem a passagem de impulsos que movemos músculos.
7. O sistema nervoso tem como função: receber os estímulos domeio

ambiente,
 canalizar os estímulos ao SNC, emitir respostas dos estímulos e armazenar
informações.
LIÇÃO Nº 2: ESTRUTURA DO NEURÓNIO E

FUNÇÕES
Amigo estudante, conforme aprendemos na lição número 1, o sistema nervoso

tem a função de coordenar o funcionamento dos restantes órgãos. Esta
capacidade, deve-se à existência de estruturas especializadas para realizar esta
coordenação o neurónio ou célula nervosa.

Nesta lição, vamos aprender como são constituídas estas células e como é que
elas realizam esta actividade tão complexa do nosso organismo.
Também vamos falar do arco e acto reflexo e sua importância para o organismo.
Até ao final desta lição, o estudante deve ser capaz de:
 Definir neurónio ou célula nervosa;

 Identificar as partes que constituem o neurónio;
 Mencionaras funções do neurónio;
 Mencionar os tipos de reflexos;
 Caracterizar os tipos de reflexos;
 Explicar o acto e arco reflexo.
TEMPO DE ESTUDO
4.2.1.Conceito neurónio ou célula nervosa
O neurónio é a unidade estrutural e funcional do SN. Os neurónios são células

especializadas em receber e transformar mensagens nervosas.
4.2.2. Constituição do neurónio
O neurónio é constituído por corpo celular e axónio.

Corpo celular é onde se encontra o citoplasma e o núcleo que apresenta várias
ramificações chamadas dendrites. As dendrites conduzem sempre o impulso
para o corpo celular, os estímulos captados do ambiente ou de outras células
para o corpo celular.
Axónio é o prolongamento do corpo celular. Pode atingir 1metro de

comprimento e na sua parte terminal tem ramificações chamadas arborizações
terminais.
O axónio é revestido por uma membrana chamada bainha de mielina.
O local onde a ramificação terminal de uma célula se junta às dendrites de

outra célula chama-se sinapse.
Estrutura do neurónio

4.2.3. Funções do neurónio
Conduz o impulso nervoso de um neurónio para os outros, sempre das dendrites

para o corpo celular e do corpo celular para o neurónio seguinte.
4.2.4.Tipos de reflexos e características
Os reflexos classificam-se em inatosou absolutos e adquiridos ou

condicionados.
Inatos ou absolutos: quando o individuo já nasce com a capacidade de realizar.
Ex: reacção da pupila à intensidade da luz; a sucção do leite materno pelo
recém-nascido; a tosse, o vómito.
Adquirido ou condicionado: se o comportamento resulta de uma

aprendizagem. Ex: tocar piano, dançar ballet, chutar a bola, andar de bicicleta,
praticar natação, etc.
Imagem experiência de Pavlov:
4.2.5. Acto e arco reflexo
Actos reflexos são acções inconscientes em resposta a estímulos sensoriais; a

excitação não actua directamente sobre os órgãos que efectuam o movimento.

Elementos de um acto reflexo
 Estímulo ou excitação. Exemplo: calor ou pressão, frio, picada de

mosquito, etc.
 Órgão receptor. Exemplo: a mão, o pé, o braço, a coluna, o estômago,
etc.
 Nervo sensitivo (conduz o impulso nervoso ao centro nervoso – medula
espinal, onde é transformado num impulso motor).
 Nervo motor (conduz o impulso nervoso a periferia e aos órgãos
efectores – podem ser músculos).
 Ao caminho percorrido pelo estímulo com a participação de todos os
elementos do acto reflexo, chama-se arco reflexo.
1. Defina célula nervosa.

2. Quais as partes que constituem o neurónio?
3. O local de união entre dois neurónios chama-se (indique a letra com a
resposta correcta):
A) arborização. B)dendrite. C) excitação. D) sinapse.
4. Mencione as funções do neurónio.
5. Os reflexos podem ser inatos ou adquiridos. Dê um exemplo para cada tipo.
6. Quais são os elementos do acto reflexo?
7.Qual é a diferença entre acto e arco reflexo?
CHAVE DE CORREÇÃO
1. Célula nervosa é a unidade estrutural e funcional do SN.

2. O neurónio é constituído pelo corpo celular, axónio, dendrites e
terminações nervosas.
3. D sinapse.
4. Oneurónio conduz o impulso nervoso de um neurónio para os outros.
5. Reflexos inatos ou adquiridos são deglutição, a sucção do leite pelo bebé;
reflexos adquiridos dançar, tocar piano, saltar a corda.
6. Os elementos do acto reflexo são: estímulo, órgão receptor, nervo
sensitivo e nervo motor.
7. O acto reflexo é a acção inconsciente em resposta a estímulos sensoriais e
o arco reflexo é o caminho percorrido pelo estímulo com a participação
de todos os elementos do acto reflexo.

LIÇÃO Nº 3: ÓRGÃOS DOS SENTIDOS (OLHO
HUMANO)
No nosso dia-a-dia deparamo-nos com situaçõesem que precisamos reagir. O

responsável poressareacçãoé osistema nervoso. Mas para isso acontecer, é
necessário que exista um estímulo qualquer e que este seja percebido. Para a
percepção de diferentes estímulos existem diferentes órgãos, denominados
órgãos dos sentidos.
Nesta lição, vamos falar dos órgãos dos sentidose a função que cada um
desempenha paraa manutenção da vida.
Até ao final da lição, você deve ser capaz de:
 Mencionar os tipos de órgãos dos sentidos;

 Explicar a função de cada órgão dos sentidos;
 Identificar estrutura do olho humano.
TEMPO DE ESTUDO

4.3.1. Órgãos dos sentidos
Os órgãos dos sentidos são estruturas que os animais desenvolveram. Possuem

estruturas nervosas que permitem perceber o que os rodeia. Através dos órgãos
dos sentidos, os animais recebem informações do ambiente sobre as formas,
dimensões, sons, texturas, temperaturas, sabores e odores. É o SN que usa estas
informações para regular o nosso comportamento.
4.3.2. Tipos de órgãos dos sentidos e suas funções
Para perceber informações do meio que os rodeia, osanimais desenvolveram 5

tipos de órgãos dos sentidos nomeadamente: o olho, o ouvido, o nariz, a língua
e a pele.
Cada um dos órgãos desenvolveu um sentido específico.
O olho desenvolveu o sentido da visão, com função de transformar energia

luminosa em impulsos nervosos, permitindo assim a observação dos objectos.
O ouvido desenvolveu o sentido de audição, com a função de percepção do

som.
O nariz desenvolveu o olfacto, com a função de percepção do cheiro.
Alíngua desenvolveu o paladar, com a função de perceber diferentes sabores.
A pele desenvolveu o sentido de tacto, com a função de perceber estímulos

externos.

4.3.3. Olho humano
Caro estudante: já parou para pensar o que seria de nós sem a visão? As tantas
maravilhas que o mundo nos proporciona (que podemos ver) não seria
possível observar. Mas afinal como é constituído o olho e como funciona?
Leia com atenção a explicação a seguir:
O olho é coberto por uma camada protectora de tecido conjuntivo fibroso, a

esclerótica chamada “olho branco”. Na esclerótica encontramos a córnea.
Internamente encontramos a coroide que tem vasos sanguíneos e a melanina.
A íris é a parte escura do olho e no seu centro existe uma abertura, a pupila
onde entra a luz e é regulada.
Quando observamos um objecto a luz que chega aos nossos olhos é desviada da
sua trajetória ao passar pela córnea, por um líquido claro, pelo humor aquoso,
por lente gelatinosa, o cristalino e pelo humor vítreo, líquido bastante viscoso.
Este conjunto funciona como um sistema de lentes convergentes formando uma
imagem na parte sensível do olho, a retina.
A imagem que se forma é invertida mas os objectos são observados na sua

forma normal pois o cérebro faz a interpretação da imagem.
Estrutura do olho:
ACTIVIDADE DA UNIDADE
1. Defina órgãos dos sentidos.

2. Mencione as funções dos órgãos dos sentidos.
3. Faça a correspondência entre o órgão (coluna A) e o seu respectivo
sentido(coluna B).
 Coluna A Coluna B
 Olho Audição
 Ouvido Paladar
 Língua Visão
 Pele Olfacto
 Nariz Tacto
4. Quais são as principais partes que constituem o olho humano?

5. Quando nós observamos um objectos, a imagem formada é invertida.
Como se justifica conseguirmos ver os objectos na sua forma normal?
CHAVE DE CORREÇÃO
1. Órgãos dos sentidos são estruturas que os animais desenvolveram,

possuem estruturas nervosas que permitem perceber o que os rodeia.
2. O olho permite a observação dos objectos.
 O ouvido permite a percepção do som.
 O nariz permite a percepção do cheiro.
A língua tem a função de perceber diferentes sabores.
 A peletem a função de perceber estímulos externos.

3. Olho – visão, ouvido – audição, língua – paladar, pele – tacto, nariz –
olfacto.
4. As principais partes do olho do corpo humano são: esclerótica,
coroide e retina.
5. O cérebro faz a interpretação da imagem.
LIÇÃO Nº 4: OUVIDO E LÍNGUA
Estimado estudante!
De certeza que já percebeu que mesmo estando de olhos vedados, conseguimos

identificar de onde provem um determinado som e também conseguimos
identificar o tipo de alimento que comemos, através do seu sabor. A localização
do sentido de onde vem o som é possível graças a audição e o tipo de alimento
através do paladar. A audição e paladar são os dois sentidos que vamos tratar
a seguir.
 Identificar as partes que constituem o ouvido;

 Mencionar as funções do ouvido;
 Localizar os diferentes sabores na língua.
TEMPO DE ESTUDO:

4.4.1. Ouvido
O mundo que nos rodeia é repleto de sons agradáveis. Só é possível perceber

esses sons porque temos um órgão especial que nos permite captá-los e
distingui-los o ouvido.
O ouvido humano é um órgão responsável pela audição e pelo equilíbrio.
4.4.2. Estrutura do ouvido
O aparelho auditivo divide-se em três partes:ouvido externo, ouvido médio e

ouvido interno.
No ouvido externoencontramos o pavilhão auditivo e o canal auditivo. O

pavilhão auditivo capta e direciona o som para o canal auditivo. O canal
auditivo protege o ouvido interno de poeiras, insectos e de outros objectos.
O ouvido médioé uma cavidade cheia de ar.Começa na membrana do tímpano.

É constituído por ossículos - martelo, bigorna e estribo que transmitem os
sons até ao ouvido interno.
O tímpano comunica com a faringe através da trompa de eustáquio.
No ouvido interno encontramos: caracol ou cóclea que converte ondas sonoras

em impulsos nervosos e canais semicirculares que ajudam na localização ou
origem do som.
Estrutura do ouvido Humano
4.4.3. Funções do ouvido
É responsável:
 pela audição;
 pelo equilíbrio do corpo.
4.4.4. Língua e sua função
A língua é um órgão muscular, muito móvel, cor-de-rosa. Localiza-se na boca e

tem como função ajudar os dentes na mastigação e deglutição.
A língua possui pequenas saliências chamadas papilas gustativas responsáveis

pela percepção dos diferentes sabores ou seja pelo sentido de paladar. O paladar

é um sentido especializado na detenção da presença de algumas substâncias
químicas dispersas em solução.
4.4.5. Localizar os diferentes sabores na língua
Na língua existem 4 tipos de receptores gustativos que reconhecem os quatro

sabores básicos.
Os sabores que a língua humana reconhece sãodoce, salgado, azedo eamargo.
A distribuição dos quatro sabores pela língua é feita daseguinte forma:
O sabor doce é detectado na região da frente na pontada língua.
O sabor amargo é detectado na região lateral da língua.
O sabor salgado é detectado na região lateral da língua.
O sabor azedo é detectado na região no fundo ou base da língua.
Imagem de diferentes sabores da língua

1. Qual é a função do ouvido?

2. Na estrutura do ouvido podem ser distinguidas 3 partes. Quais são?
3. O que é língua?
4. Qual é a função da língua?
5. Quais são os tipos de sabores que a língua distingue?
6. Faça corresponder a zona da língua(coluna A) e o tipo de sabor que
distingue(coluna B)
 Coluna A Coluna B
 Ponta da língua1 A Amargo
 Baseda língua2BDoce
 Laterais da língua3 CSalgado
 DAzedo
CHAVEDECORRECÇÃO

1. R: O ouvido é um órgão responsável pela audição e pelo equilíbrio.
2. R: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno.
3. R: A língua é um órgão muscular, muito móvel cor-de-rosa, localizado na
boca.
4. R: A língua tem função ajudar os dentes na mastigação e deglutição
5. R: Os 4 sabores que a língua distingue são: doce, amargo, azedo e
salgado.
6. R: 1 - B 2 – A 3 – C e D
LIÇÃO Nº 5: SISTEMA ENDÓCRINO:
CONSTITUIÇÃO E FUNÇÃO
Quando falamos do sistema nervoso, dizemos que para o seu funcionamento,

usa substâncias químicas como mensageiros. O mesmo ocorre com o sistema
endócrino que também comunica com as suas células por meio de mensageiros
químicos.
Nesta lição vamos aprender sobre o sistema endócrino, sua constituição e

função. Vamos ficar a conhecer que tipo de hormonas são produzidas por cada
tipo de glândula, como actuam no organismo e que anomalias surgem quando as
glândulas não produzem um determinado tipo de hormona.
 Definir o conceito sistema endócrino;

 Mencionar as funções do sistema endócrino;
 Identificar o tipo de glândula e a hormona produzida
 Identificar as anomalias provocadas por falta de algumas glândulas;
TEMPO DE ESTUDO
4.5.1. Sistema endócrino

É um conjunto de órgãos - glândulas endócrinas que produzem substâncias
químicas - hormonas, que são lançadas no sangue para regular a actividade
das células.
4.5.2.Glândulas e Hormonas
Glândulas são órgãos responsáveis pela produção de hormonas.
Hormonas são substâncias produzidas pelas glândulas endócrinas e libertadas

na circulação sanguínea e que actuam em outras partes do corpo.
As hormonas têm como função controlar o crescimento, a actividade sexual, o

metabolismo entre outras.
4.5.4. Glândulas endócrinas humanas, anomalia e função
Glândula e
Anomalia Função
localização
Controlam o crescimento e o funcionamento de

Hipófise(Basedo Gigantismo
outras glândulas, produção do leite após a gestação
crânio) ounanismo
e equilíbrio da água no nosso corpo.
Estimulação de actividades metabólicas;
Tiróide (Base da A produção insuficiente de tiroide na infância, está

Nanismo
traqueia) relacionada com deficiência no crescimento e
elevada produção de elevada taxa metabólica.
Adrenais Supra- Produz a adrenalina e a noradrenalina, aumenta a

renais (Região frequência cardíaca, hipertensão arterial, diminuia
posterior dos rins ) actividade muscular dos intestinos, diminui a
actividade da bexiga, hiperglicemia, constrição dos
vasos sanguíneos e dilatação das pupilas.
Produzem a insulina que é responsável pela

Pâncreas - ilhotas
regulação da quantidade de glicose no sangue.
de Langerhans
A deficiência na produção de insulina provoca
(Pancreas)
diabete.
Gónadasmasculina Regulam os ciclos reprodutivos, produzindo as

s(nos testículos) células sexuais; as gónadas masculinas produzem
Gónodas femininas espermatozoides e as femininas produzem os
(nosovários) óvulos
PROPONHO A TABELA DA TEXTO EDITORES 12 CLASSE
1. Defina Sistema endócrino.

2. O que são glândulas?
3. O que são hormonas?
4. Mencione as funções das hormonas.
5. Faça a correspondência entre a coluna A (glândula)e coluna B
(função)
Coluna A Coluna B
Hipófise (1)(A)Produção de óvulos

Tiróide (2) (B)Produção de espermatozoides
Supra renais (3) (C) produção de adrenalina
Pâncreas (4) (D)produz a insulina
Testículos (5)(E)Controlo da actividade metabólica
Ovário(6) (F)Controlo do crescimento
1. Sistema endócrino é um conjunto de órgãos -glândulas endócrinas que

produzem substâncias químicas - hormonas
2. Glândulas são órgãos responsáveis pela produção de hormonas.
3. Hormonas são substâncias produzidas pelas glândulas endócrinas e
libertadas na circulação sanguínea, e que atuam em outras partes do
corpo.
4. As hormonas têm a função de controlar o crescimento, a actividade
sexual, o metabolismo entre outras.
1 – F, 2 - E, 3 - C, 4 - D, 5 -B, 6 - A
LIÇÃO Nº 6: SAÚDE DO SISTEMA NERVOSO
Até ao final desta lição, você deve ser capaz de:
 Mencionar os factores que provocam o desequilíbrio do sistema nervoso;

 Mencionar as medidas a ter em conta para o equilíbrio do sistema
nervoso.
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo desta lição você vai precisar de 1h.
4.6.1. Sistema nervoso e saúde
O desenvolvimento do sistema nervoso inicia deste a gestação e continua até

aos sete anos de idade. Para um bom desenvolvimento é necessária uma
alimentação rica e equilibrada e estímulos positivos do meio ambiente. Existem
factores que podem afectar o funcionamento normal do SN levando ao seu
desequilíbrio, tais como, drogas, o álcool, o tabaco, os medicamentos, a falta de
sono, o stress e a depressão.
Drogas
É toda e qualquer substância que actua sobre o SN e altera o comportamento

geral de um indivíduo.

As principais drogas são:
 Bebidas alcoólicas;
 Tabaco;
 medicamentos;
 canabinóides (suruma, haxixe, marijuana,etc);
 estimulantes (cocaína).
Bebidas alcoólicas
Em excesso diminuem as reacções motoras e a coordenação dos movimentos
Tabaco
Possui a nicotina que é transportada pelo fumo até aos pulmões. Esta substância
provoca a paragem do movimento ciliar, na traqueia e nos brônquios,
simultaneamente, estimulando a produção do muco. O ar quente afecta os cílios
da faringe que morrem, podendo depois impedir os brônquios e haver a
produção de catarro (tosse muito forte).
Medicamentos
São substâncias usadas com finalidade de suprir a causa de uma doença no

organismo, protegê-lo ou ainda compensar uma carência. Podem também ser
usadas para corrigir ou enfraquecer os sintomas da doença.
Stress
Conjunto de perturbações no nosso corpo causadas por agentes como o calor,

frio, radiações, emoções, acções traumáticas, fome, que se reflecte numa
descarga de hormonas, responsáveis pelas diferentes modificações em todo o
corpo.
Consequências do stress: esgotamento, tensão nervosa e irritação, incapacidade

de repousar.
Falta de sono
O sono é indispensável para o equilíbrio do sistema nervoso.
Depressão
É um estado mental que também afecta o sistema nervoso, caracterizando-se

pela persistência de sintomas como apatia, desânimo, a melancolia, o cansaço e
ansiedade.
4.6.2. Medidas a ter em conta para o equilíbrio do sistema nervoso
O consumo de bebidas alcoólicas e ouso de tabaco podecriar problemas

psíquicos, doenças mentais e doenças respiratórias, circulatórias e do próprio
sistema nervoso.
Para prevenir aconselha-se a abandonar o álcool e no caso de tabaco as medidas

a tomar são proibição de fumar em certos lugares públicos, suspensão de
publicidade do tabaco e informação sobre o malefício do tabaco.
1. Quais são os factores que podem levar ao desequilíbrio do sistema

nervoso?

2. Que medidas se devem tomar para combater o tabagismo?
1. Alcoolismo, tabagismo, stress, falta de sono depressão e medicamentos.
2. As medidas para combater o tabaco são: Proibição de fumar em certos

lugares públicos, suspensão de publicidade de tabaco e informação sobre o
malefício do tabaco.
Caro estudante: chega ao final de mais uma unidade. Agora faça uma revisão
geral de todos os conteúdos e de seguida resolva o seguinte questionário para
consolidar os seus conhecimentos.
Só consulte o guia de correcção depois de respondera todas as questões.
Bom trabalho!
1. Quais são as partes que constituem o sistema nervoso do Homem?
2. Das partes mencionadas a seguir, coloque S.N.C nas que fazem parte do
sistema nervoso central e S.N.P naquelas que fazem parte do sistema
a).___ Encéfalo, b) ___ Sistema nervoso autónomo, c) ___ Espinal medula,

d). ___ sistema nervoso somático, e). ___ sistema simpático, f).___sistema
parassimpático.
3. Faça a correspondência entre a órgão órgão do sistema nervoso (coluna A)e

a respectiva função (colunaB).
Coluna A Coluna B
Cérebro(1) (A)controla os movimentos e a

postura
Cerebelo (2) (B) É o centro de todas as

actividades
Espinal medula (3) (C)Elaborar respostas simples para

os estímulos.
4. A figura que se segue representa o neurónio. Faça a respectiva legenda.
5. O que é um acto reflexo?

6. Dos acontecimentos mencionados abaixo, marque com R os reflexos e
com V os actos voluntários.
a). ___ Aspirar
b). __ tomar chá
c). ___ Pestanejar
d). ___ andar de carro
7.Os receptores dos estímulos externos localizam-se no/a...
A audição. B paladar. C tacto. D visão.
8. Como se chama o órgão que produz hormonas?
9. Preencha a tabela que se segue em relação a glândulas e hormonas.
Nome da glândula Hormona que produz
Regula a actividade de outras glândulas
Tiroide
Produz adrenalina
Pâncreas
Produz óvulos
Testículos
10. Qual é a função da adrenalina?
11. Qual é a função da insulina?
12. Que nome tem a substância que transporta hormonas no nosso organismo?
13. Que substância tóxica possui o tabaco que prejudica a saúde?
14. Porque é que não se deve fumar em locais públicos?
1. As partes que constituem o sistema nervoso do Homem são: sistema

nervoso central e sistema nervoso periférico
2. a) SNC– encéfalo. b) SNP-sistema nervoso autónomo.
c) SNC - espinal medula. d) SNP-sistema nervoso somático.
e) SNP- sistema simpático. f)SNP- sistema parassimpático.
3. 1- B 2-A 3 -C
4. R: 1- Dendrites, 2- Corpo celular, 3- Núcleo, 4- Axónio, 5- Terminações

nervosas.
5. Acto reflexo é a resposta do organismo a um determinado estímulo
6. a)R aspirar. b) V tomar chá. c) R pestanejar. d) V andar de carro.
7. C tacto.
98. O órgão que produz hormonas chama-se glândula.

Hipófise Estimula o crescimento
Tiróide Regula a actividade celular
Supra-renais Produz adrenalina
Pâncreas Produz insulina
Ovários Produzem estrogénio e progesterona
Testículos Produzem espermatozoides
10. A adrenalina tem a função de controlar o stress.
11. A insulina regula a taxa de glicose no sangue.
12. A substância que transporta hormonas no nosso organismo é o sangue.
13. A substância tóxica existente no tabaco que prejudica a saúde é a nicotina.
14.Não se deve fumar em locais públicos porque o fumo pode afetar os que não
fumam.
5
UNIDADE TEMÁTICA 5:
REPRODUÇÃO E SAÚDE SEXUAL
Lição nº 1: Reprodução (revisão): Sistema
reprodutor masculino;
Lição nº 2: Sistema reprodutor feminino;
Lição nº 3: Sistema reprodutor e saúde;
Lição nº4: Doença ligadas ao sistema

reprodutor feminino.
INTRODUÇÃO
Todos os seres vivos têm uma vida limitada,

isto é, um dia morre. Sendo assim, para garantir
a existência de forma contínua dos seres vivos,
uma das condições é a reprodução. A reprodução é
uma das características fundamentais dos seres vivos, que garante
que as espécies não desapareçam.
Nesta lição vamos aprender sobre o aparelho reprodutor masculino e feminino,

as suas características, sua constituição e o seu funcionamento. Também vamos
apender sobre as doenças que afectam o aparelho reprodutor masculino e
feminino, forma de transmissão, seus sintomas, formas de prevenção e
formas de tratamento.

 Descrever as partes que constituem os aparelhos reprodutores masculino e
feminino e suas funções;
 Reconhecer os riscos de uma gravidez precoce
 Comparar os diferentes métodos anticonceptivos
 Identificar os tipos de DTS`s e conhecer as formas de tratamento
Até ao final desta unidade o estudante:
 Descreve as partes que constituem os aparelhos reprodutores masculino e

feminino e suas funções;
 Reconhece os riscos de uma gravidez precoce;
 Compara os diferentes métodos anticonceptivos;
 Identifica os tipos de DTS`s e conhece as formas de tratamento.
Cartazes (a que pode ter acesso no Centro de Apoio e Aprendizagem junto

doseu tutor)
LIÇÃO Nº 1: REPRODUÇÃO:
SISTEMA REPRODUTOR FEMININO
Amigo estudante!
Já parou para pensar o que seria da natureza se a reprodução não existisse?
Se no dia a dia olhamos a nossa volta e vemos plantas, animais de diferentes

espécies tamanho e formas variadas, é devido a este processo que permite que
os seres vivos se multipliquem de modo a garantir a sua continuidade na terra.
Nesta lição, vamos aprender sobre o aparelho reprodutor masculino, o seu

funcionamento e função.
Até ao final desta lição será capaz de:
 Definir o conceito reprodução;

 Identificar as partes que constituem o aparelho reprodutor masculino;
 Mencionar as funções do aparelho reprodutor masculino.
TEMPO DE ESTUDO:
4.1.1. Reprodução

Amigo estudante!
De certeza que já notou que a existência e a continuidade dos seres vivos na

natureza deve-se a uma das características gerais dos seres vivos - a reprodução.
É através da reprodução que são formados novos seres semelhantes aos seus
progenitores (pais). Assim podemos definir reprodução como sendo a
capacidade que os seres vivos tem de dar origem a outros seres vivos, seus
semelhantes.
Tipos de reprodução
Reprodução assexuada: o novo ser vivo é originado sem a intervenção de

células reprodutoras ou gâmetas.
Reprodução sexuada é aquela em que as células sexuais (espermatozóides e

óvulos) se fundem, formando um ovo, que se desenvolve até originar um
embrião - o novo ser vivo.
5.1.2. Sistema reprodutor masculino
O sistema reprodutor masculino é constituído por:
 Órgãos externos: pénis e testículos;

 Órgãos internos: glândulas e vias genitais.
Pénis é o órgão copulador, formado por dois tipos de tecidos – dois corpos
cavernosos e um esponjoso; na extremidade encontramos a glande (cabeça do
pénis).
Testículos são dois órgãos ovóides localizados na cavidade abdominal,
suspensos na bolsa escrotal.
Os testículos produzem espermatozóides e hormona sexual masculina, a

testosterona.
Vesículas seminais são duas glândulas que produzem o líquido seminal, que
estimula a mobilidade dos espermatozoides.
Próstata é uma glândula localizada abaixo da bexiga, segrega um líquido

alcalino prostático, que serve de protecção para os espermatozóides e activa-os.
Epidídimo são dois tubos que partem dos testículos, onde são armazenados os
espermatozoides.
Canais deferentes são dois tubos que também partem dos testículos, circundam
a bexiga urinária e juntam-se ao tubo ejaculatório, onde terminam as vesículas
seminais. Conduzem os espermatozoides.
Uretra é um canal de passagem da urina e é também por onde passam os

espermatozoides para o exterior.

Estrutura do aparelho sexual masculino
5.1.3.Funções do aparelho reprodutor masculino

O aparelho sexual tem como principal função a produção de células
reprodutores masculinos os espermatozoides.
1. Defina reprodução.
2. Quais são os tipos de reprodução?
3. Como é constituído o sistema reprodutor masculino?
4. Quais são as funções dos seguintes órgãos.
a) Pénis
b) Testículos
c) Uretra
5. Qual é a principal função do sistema reprodutor masculino?
1. Reprodução é a capacidade que os seres vivos tem de dar origem a novos

seres vivos seus semelhantes.
2. Os tipos de reprodução são sexuada e assexuada.
3. O sistema reprodutor masculino é constituído por órgãos externos (pénis,
testículos) e órgãos internos glândulas e vias genitais.
4.a) Pénis é o órgão que serve para a realização da cópula.
b) Testículos tema função de produzir espermatozoides e testosterona.
c) Uretra tem a função de conduzir os espermatozoides e a urina para o
exterior.
5. A principal função do sistema reprodutor masculino é a produção de
espermatozoides.
LIÇÃO N⁰ 2: SISTEMA REPRODUTOR FEMININO

O aparelho reprodutor feminino apresenta um funcionamento complexo, pois

são várias transformações que ocorrem no corpo da mulher até que se formemos
óvulos que são a garantia da reprodução. Nesta lição, vamos aprender quais são
essas transformações e vamos falar da gravidez precoce e suas consequências.
 Identificar as partes que constituem o aparelho sexual feminino;

 Mencionar as funções do aparelho sexual feminino;
 Descrever as fases do ciclo menstrual;
 Mencionar as consequências de uma gravidez precoce.
TEMPO DE ESTUDO
5.2.1. Sistema reprodutor feminino
O sistema reprodutor feminino é constituído por:
- órgãos externos (grandes lábios, pequenos lábios e clítoris)
- órgãos internos (vagina, útero, trompas de falópio ou oviductoeuretra)
Grandes e pequenos lábios são pregas cutâneas. Os mais externos são os

grandes lábios e os mais internos são os pequenos lábios.
Clítoris é uma estrutura de grande sensibilidade.
Vagina é um canal de 8-10 cm de comprimento. A vagina possibilita a

penetração do pénis, a expulsão da menstruação e, durante o parto, a saída do
bebé. Possui uma membrana circular fina, o hímen.
Útero é um órgão oco localizado na cavidade pélvica, tem aspecto de uma pêra
invertida e no seu interior possui um tecido vascularizado e rico em glândulas -o
endométrio.
É o local onde se fixa e se desenvolve o novo ser.
Trompas de Falópio ligam o ovário ao útero. É o local por onde passam os

óvulos e o ovo para o útero. É o local onde ocorre a fecundação.
Ovários estão localizados na cavidade abdominal. É onde são produzidos os

óvulos e as hormonas sexuais femininas o estrogénio e a progesterona.

Estrutura do aparelho reprodutor feminino
Função do sistema reprodutor feminino
A principal função do sistema reprodutor feminino é a formação dos óvulos.
5.2.2. Ciclo menstrual
É um fenómeno em que o óvulo não fecundado é expulso pela vagina

juntamente com o sangue proveniente da destruição da camada do
endométrio.
É um conjunto de alterações cíclicas e sincronizadas que ocorrem no ovário e

no útero. Pelo facto destas alterações ocorrerem no ovário e útero, há que
considerar ciclo ovarino e ciclo uterino.
O ciclo menstrual inicia no primeiro dia da hemorragia e tem a duração de

aproximadamente 28 dias.
Esquema do ciclo menstrual
Ciclo ovárico
Compreende 3 fases: folicular, ovulação e corpo amarelo.
Na fase folicular, uma célula começa a desenvolver-se, aumentando

progressivamente o tamanho.
Catorze dias depois, a célula amadurece. O folículo maduro abre-se e liberta o

óvulo - fase da ovulação. As células que ficam no ovário, horas depois da
ovulação, transformam-se numa estrutura amarela - fase do corpo amarelo.
Ciclo uterino
Ocorrem3 fases: menstruação, reparação esecreção.
Na fase secreção o óvulo amadurece e o tecido que se forma no

útero(endométrio) cresce e prepara-se para receber o óvulo.

Se ocorrer fecundação, o embrião aloja-se no útero e desenvolve-se. Se não
ocorrer fecundação, o endométrio desfaz-se e é eliminado junto com o óvulo
não fecundado – fase menstrual. Depois da menstruação a mucosa é
reconstruída - fase de reparação.
5.2.4. Gravidez precoce e suas consequências
Gravidez precoce é aquela que ocorre durante a adolescência, sendo uma

gravidez não planeada e normalmente só é detectada entre o 3º e o 4º mês de
gestação.
Quando a gravidez ocorre antes dos 16 anos há mais possibilidade de

complicações pois existe uma imaturidade física, funcional e emocional da
jovem que predispõe o seu corpo ao surgimento de complicações.
As complicações da gravidez precoce são o aborto espontâneo, o parto

prematuro, a cesariana, a ruptura dos tecidos da vagina durante o parto,
dificuldades na amamentação e eventual depressão.
1. Quais são as consequências de uma gravidez precoce?

2. Que medidas devemos tomar para evitar a gravidez precoce?
1. A gravidez precoce pode causar um aborto espontâneo, parto prematuro,

cesariana, ruptura dos tecidos da vagina durante o parto, dificuldades na
amamentação e eventual depressão.
2. Abstinência sexual antes do casamento, não praticar sexo antes dos 16
anos.
LIÇÃO Nº3: SISTEMA REPRODUTOR E SAÚDE
O sistema reprodutor é muito sensível e vulnerável a infecções. Quando usamos

certos locais de uso colectivo, como balneários públicos, corremos mais riscos.
Por isso, há necessidade de se ter muito cuidado em casas de banho públicas,
porque corremos maior risco de sermos infectados por microrganismos que
podem provocar doenças. A higiene e o cuidado pessoal são também
necessários.
É nesta óptica que nesta lição você vai aprender quais são as doenças que
afectam o sistema reprodutor e como precaver-se para evitar contraí-las.
OBJECTIVO DE APRENDIZAGEM

 Mencionar as doenças do sistema reprodutor, seus sintomas e formas de

prevenção;
 Identificar os métodos anticonceptivos;
 Classificar os métodos anticonceptivos;
 Explicar as vantagens e desvantagens de cada método anticonceptivo.
TEMPO DE ESTUDO
5.3.1. Sistema reprodutor e saúde
O sistema reprodutor está sujeito a várias doenças das quais se destacam as

doenças de transmissão sexual (DTS).
As DTS são doenças venéreas, transmitidas através de relações sexuais. Estas

podem ser de origem viral, bacteriana ou de microrganismos.
De entre as doenças de transmissão sexual, destacam-se a gonorreia, a sífilis e a

SIDA.
Gonorreia é uma infecção purulenta na uretra do homem e na vagina da

mulher. Quando não tratada, pode levar a esterilidade.
Sintomas: corrimento vaginal na mulher e na uretra no homem, comichão nos

órgãos genitais, ardor ao urinar, ardor nas relações sexuais, feridas nos órgãos
genitais, borbulhas e inchaço nos órgãos genitais.
Prevenção: abstinência sexual antes do casamento, fidelidade conjugal e uso de
preservativo.
Sífilis é uma DTS que numa primeira fase surge uma ferida nos órgãos sexuais.
Mais tarde, na fase avançada, pode provocar perturbações nervosas e cardíacas
que podem levara morte.
Prevenção: abstinência sexual antes do casamento, fidelidade conjugal e uso

de preservativo.
SIDA - a Síndrome de Imunodeficiência Adquirida, é uma doença causada pelo

vírus de Imunodeficiência Humana (HIV).
O vírus ataca o sistema imunológico (sistema de defesa)do organismo,

destruindo os linfócitos (células de defesa), o que leva a diminuição da
capacidade de defesa do organismo contra infecções.
Os indivíduos com vírus HIV são seropositivos. Para estes indivíduos foram
desenvolvidos anti-retrovirais (ARV), para inibir a multiplicação dos vírus.
Prevenção: abstinência sexual antes do casamento, fidelidade conjugal e uso de

preservativo.
5.3.2. Métodos anti conceptivos: conceito e classificação
São métodos aplicados para o controlo da natalidade e para evitar gravidez não
desejada.

Cada método aplicado, actua de maneira diferente: uns impedem a fecundação,
outros evitam a produção de gâmetas, alguns impedem a implantação do
embrião e os demais impedem a libertação dos óvulos dos ovários.
Os métodos anticonceptivos classificam-se em naturais e artificiais.
Métodos naturais
Método do calendário
Este método aplica-se tendo em conta que a mulher tem período regular.
O óvulo tem vida de 24 horas e o espermatozoide de 72 horas. Sendo assim o

período fértil é entre 12º e o 16º dia. Aconselha-se que neste período haja
abstinência de relações sexuais.
Para as mulheres com período irregular, este método não é recomendado.
Método da temperatura
Consiste em calcular a altura da ovulação, a partir da temperatura do corpo. A

mulher deve evitar manter relações sexuais três dias antes e três depois da
subida da temperatura, porque o ligeiro aumento da temperatura é o sinal de que
está a iniciar o seu período fértil.
Método do muco
Consiste na observação da quantidade e aparência do muco uterino. Três acinco

dias antes da formação do muco escorregadio e fluido, deve evitar relações
sexuais pois a ovulação encontra-se próxima.
Métodos artificiais
Pílula
São comprimidos feitos com base em progesterona e estrogénio sintético.

Impedem a ovulação.
Preservativo
É uma membrana fina de borracha sintética, flexível que mede cerca de 17cm
de comprimento, que se aplica no pénis erecto. Usa-se um em cada relação e
uma única vez.

Espermicida
É uma substância em forma de espuma que se aplica na vagina antes da relação

sexual, junto do colo do útero. A espermicida destrói os espermatozoides.
Dispositivo intrauterino (DIU)

É um objecto que se introduz no interior do útero da mulher. Impede
implantação do embrião no endométrio do útero (nidação).
Diafragma
É um dispositivo que a mulher coloca no fundo da vagina antes da relação

sexual, evitando que o espermatozoide penetre no útero.

5.3.3. Vantagens e desvantagens de cada método
De uma forma geral, o método natural seria eficaz visto que não implica ingerir
ou administrar alguma substância no organismo. Mas é desvantajoso porque só
é eficaz se a mulher tiver um ciclo regular. Mesmo assim, há casos, nas
mulheres com ciclos regulares, em que ocorre uma disfunção hormonal que
desorganiza o ciclo da mulher, correndo deste modo, o risco de engravidar.
Os métodos artificiais são todos eficazes. As desvantagens é que podem trazer

certos constrangimentos para a saúde. O preservativo, quando bem usado, é o
mais eficiente pois para além de prevenir a gravidez, também serve para
prevenir as DTS.
1. O que significa DTS?

2. O que são DTS?
3. Qual é a origem das DTS?
4. Das doenças que se seguem, marque com X as DTS.
a) Gonoreia_ b) Apendicite_ c)Sífilis_ d) Cancro_ e) Gastrite_ f)

SIDA_
5. Como actua o vírus da SIDA no organismo?
6. Como se pode prevenir da SIDA?
7. Como se classificam os métodos anticonceptivos?
8. Qual é a importânciados métodos anticonceptivos?
A) Ajudam no amadurecimento dos óvulos C) Facilitam a

fecundação
B) Ajudam na mobilidade dos espermatozoidesD) Previnem a gravidez

indesejada
CHAVEDE CORRECÇÃO
1. DTS significa Doenças de Transmissão Sexual.

2. DTS são doenças venéreas, transmitidasatravés de relações sexuais
desprotegidas.
3. As DTS podem ser de origem bacteriana, viral ou microrganismo.
4. a), c) e f).
5. O vírus da SIDA no organismo, destrói as células do sistema de

defesa.

6. Para se prevenir do SIDA, deve praticar a abstinência sexual, usar
preservativo e ser fiel ao seu parceiro.
7. Os métodos anti conceptivos classificam-se em naturais e artificiais.
8. D
LIÇÃO Nº 4: DOENÇA LIGADAS AO SISTEMA
REPRODUTOR
A nível mundial, milhares de pessoas vivem com diagnóstico de cancro. Devido

ao índice cada vez mais crescente de pessoas padecendo de cancro, são sempre
feitas investigações e cada vez mais se sabe sobre a sua origem, causas, como se
desenvolve e progride. Assim estão a estudar-se novas formas de diagnosticar,
tratar e prevenir os diferentes tipos de cancro, de modo a melhorar a qualidade
devida de pessoas com cancro, durante e depois dum tratamento.
Nesta lição vamos aprender o que é cancro, quais são os sintomas, como fazer o
pré-teste de cancro de mama.
OBJECTIVO DE APRENDIZAGEM
 Identificar os sintomas do cancro da mama;

 Fazer o auto-exame da mama;
 Identificar o cancro da próstata.

TEMPO DE ESTUDO
5.4.1. Cancro da mama
O cancro é o crescimento ou multiplicação anormal de células sem que o

organismo as necessite. Durante a vida de um ser, as células são formadas em
substituição das que vão morrendo. Em algum momento, as células
multiplicam-se sem que o organismo as necessite e as células velhas não
morrem. Este conjunto de células amais, forma um tumor que quando é
maligno, desenvolve o cancro.
O cancro da mama, é assim designado pois o tumor tem início na mama, é

uma doença com maior impacto na sociedade e constitui causa de morte de
muitas mulheres.
Os factores que podem levar ao cancro são a idade, história pessoal ou familiar
de cancro de mama, algumas alterações da mama bem como genéticas,
radioterapia da mama, obesidade após menopausa, bebidas alcoólicas, entre
outros.
Os sintomas são diferença da forma e tamanhos da mama, inchaço ou dor na

pele da mama, pele avermelhada, endurecimento da pele da mama, comichão
na mama ou mamilo, feridas ao redor do mamilo e saída de pus.
5.5.2. Auto - exame da mama

É necessário fazer um autodiagnóstico/auto exame da mama, mensalmente, para
avaliar qualquer alteração da mama.
Se notar algo não comum durante o auto exame, deve consultar, o mais rápido
possível, o médico.
O melhor momento para fazer o auto exame é uma semana depois da

menstruação.
Para realizar o auto exame deve colocar-se de pé em frente do espelho com os

braços caídos ao longo do corpo. É importante estar relaxada e fazer o auto
exame sem interrupções.
1- Compare as duas mamas na forma e tamanho.
2- Verifique se na mama apresentam-se nódulos ou saliências.
3- Observe se houve mudança no aspecto ou tamanho das mamas (formação de

rugas ou pregas, depressões ou descamação da pele).
4- Verifique se os mamilos estão normais (escondidos), se tem nódulos ou se

deitam secreção.
5- Levante o braço esquerdo e examine a mama esquerda com a mão direita,

pressionando com a ponta dos dedos. Palpe a mama esquerda de forma
minuciosa ecalma.
6 - Comece pela extremidade exterior fazendo movimentos circulares. Palpe

toda a mama e avalie a região da axila, passe pela clavícula e zona abaixo da
mama.
7- Pressione suavemente o mamilo e verifique se háperdade líquido.
8 - Repita os passos na mama direita.

9 - Repita os passos 2 e 3 nas duas mamas, deitada de costas com os braços
sobre a cabeça e colocando uma almofada ou toalha dobrada, sob o ombro do
lado da mama que vai examinar.
5.4.3. Cancro da próstata
É o cancro mais comum no homem. Estão a ser usadas melhores formas de

tratamento do cancro de modo a melhorar a qualidade de vida das pessoas com
cancro.
Quando o cancro de próstata se expande, as células cancerígenas são muitas

vezes encontradas nos gânglios linfáticos.
Os sintomas são problemas urinários - incapacidade de urinar ou dificuldade de

parar o fluxo de urina, necessidade de urinar principalmente a noite, fluxo de
urina fraco, dor ou ardor durante micção(ao urinar), dificuldade de ereção,
sangue na urina ou sémen, dor frequente nas ancas, zona superior das
coxas.
As fases iniciais causam dor, por isso logo que sentir, consulte o médico.
1. O que é cancro?
2. Mencione 4 sintomas do cancro da mama.
3. Mencione 4 sintomas do cancro da próstata.
4. Porque é importante fazer o auto exame da mama?
CHAVEDE CORRECÇÃO
1. O cancro é o crescimento anormal de células ou multiplicação sem que o
organismo as necessite.
2. Inchaço na pele da mama, pele avermelhada, endurecimento da pele da
mama, comichão na mama.

3. Problemas urinários, incapacidade de urinar, dificultada de parar o fluxo
de urina, necessidade de urinar principalmente a noite.

4. É importante fazer o auto exame da mama para mais rápido detectar
anomalia e consultar o médico para facilitar a cura.
1. Nos seres vivos ocorrem dois tipos de reprodução. Quais são?

2. Qual é a diferença entre reprodução sexuada e assexuada?
3. Assinale com “V” as afirmações verdadeiras e com “F” as falsas
a) ___ os ovários produzem progesterona e estrogénio
b) ___ os ovários produzem espermatozoides
c)___ o canal deferente conduz os espermatozoides
d) ___ os testículos produzem os espermatozoides

e) ___ Os testículos produzem óvulos
f) ___ A vesícula seminal produz o líquido seminal
g)___ O canal deferente produz o líquido seminal.
3. Que nome se dá ao processo de implantação do ovo nas paredes do útero?
4. Em que local do aparelho reprodutor feminino ocorre a fecundação?
5. O desenvolvimento do embrião ocorre no/a…
A) ovário. B) trompas. C) útero. D) vagina.
A figura que se segue, representa o aparelho reprodutor masculino.
b). Qual é a função da estrutura indicada pelo número 1?
7. A figura representa o aparelho reprodutor feminino.

a).Faça a legenda.
8. Dos métodos anticonceptivos que se seguem, assinale aquele que paraalém de

prevenir gravidez, previne DTS.
a) Pílula___
b) Dispositivo Intra Uterino___
c) Preservativo ___
d) Método de calendário.
9.O que é ciclo menstrual?
10. O ciclo menstrual da mulher, divide-se em duas partes. Quais são?
11. Das fases apresentadas a seguir, coloque “CU” nas que pertencem ao ciclo
uterino e com “CO” nas que pertencem ao ciclo do ovário.
a) CU fase de secreção b) CO fase folicular c) CU fase menstrual d) CO

fase da ovulação e)CU fase da reparação f)CO fase do corpo amarelo.
12. A gonorreia e sífilis são doenças de transmissão sexual. Qual é a

principal forma de contaminação?
13. Mencione três métodos através das quais se pode contrair o vírus da SIDA.
14. Mencione dois métodos de prevenção do HIV/SIDA.
15. Mencione dois sintomas do cancro da mama e da próstata.
1. 1. Reprodução sexuada e assexuada.

2. A reprodução sexuada ocorre com intervenção de gâmetas, ao passo que a
assexuada ocorre sem intervenção de gâmetas.
3. a)Vb)Fc)Vd)Ve)Ff)Vg)F
4. O processo de implantação do ovo nas paredes do útero chama-se nidação.
5. C
6. a). 1 – Bexiga, 2- Vesícula seminal, 3 – Próstata, 4 - Testículo
b). A função da estrutura indicada pelo número 1 é de armazenar a urina.
7. a). 1 – Ovário, 2 – Trompa de Falópio ou oviducto, 3 – Útero, 4 –

endométrio, 5 – Vagina.
b). A função da estrutura indicada pelo número 1 é de produzir os óvulos
c) Preservativo.
9. Ciclo menstrual é um fenómeno em que o óvulo não fecundado é expulso pela vagina
juntamente com o sangue proveniente da destruição da camada do endométrio.
10. O ciclo menstrual da mulher divide-se em ciclo do útero e ciclo do ovário.
11. a) CU b) CO c)CU d)CO e)CU f)CO
12.Aprincipal forma de contaminação da gonorreia e sífilis é a prática de

relações sexuais desprotegidas.
13. Pode contrair-se o vírus da SIDA através da prática de relações sexuais

sem preservativo, através de transfusão de sangue contaminado e uso de
objectos cortantes não esterilizados. .
14. Uso de preservativo e abstinência sexual.

15. Dois sintomas do cancro da mama são comichão nos mamilo e saído
de pus pelos mamilos. Os dois sintomas do cancro de próstata são
dificuldade em parar a urina, eliminar urina com sangue.

ACTIVIDADE DO MÓDULO/ PREPARAÇÃO PARA O TESTE
CARO ESTUDANTE!
Chega ao final de mais uma unidade. Agora, faça uma revisão geral de todos os
conteúdos e, de seguida, resolva o seguinte questionário para consolidar os
seus conhecimentos.
Só consulte o guia de correcção depois de responder a todas as questões.
Bom trabalho.
3. Quais são as partes que constituem o sistema nervoso do Homem?

4. Das partes mencionadas a seguir, coloque S.N.C as que fazem parte do
sistema nervoso central e S.N.P as que fazem parte do sistema
a).___ Encéfalo, b) ___ Sistema nervoso autónomo, c) ___ Espinal medula,
d). ___ sistema nervoso somático, e). ___ sistema simpático, f).___sistema
parassimpático.
3.Faça a correspondência entre o órgão do sistema nervoso(coluna A)e a

respectiva função (coluna B).
Coluna A Coluna B
Cérebro(1) (A)controla os movimentos e a

postura
Cerebelo (2) (B) É o centro de todas as

actividades
Espinal medula (3) (C)Elaborar respostas simples para

os estímulos.
4. A figura que se segue representa o neurónio. Faça a respectiva legenda.
5. O que é um acto reflexo?
6. Dos acontecimentos mencionados abaixo, marque com R os reflexos e

com V os actos voluntários.
a). ___ Aspirar
b). __ tomar chá
c). ___ Pestanejar
d). ___ andar de carro
7.Os receptores dos estímulos externos localizam-se no/a...
A audição. B paladar. C tacto. D visão.
8. Que nome tem o órgão que produz hormonas?
9. Preencha atabela que se segue em relação a glândulas e hormonas.

Regula a actividade de outrasglândulas
Tiroide
Produz adrenalina
Pâncreas
Produz óvulos
Testículos
10. Qual é a função da adrenalina?
11. Qual é a função da insulina?
12. Que nome tem a substância que transporta hormonas no nosso organismo?
13. Que substância tóxica possui o tabaco que prejudica a saúde?
14. Porque é que não se deve fumar em locais públicos?
15. Nos seres vivos ocorrem dois tipos de reprodução. Quais são?
16. Qual é a diferença entre reprodução sexuada e assexuada?
17. Assinale com “V” as afirmações verdadeiras e com “F” as falsas
a) ___ os ovários produzem progesterona e estrogénio
b) ___ os ovários produzem espermatozoides
c)___ o canal deferente conduz os espermatozoides
d) ___ os testículos produzem os espermatozoides
e) ___ Os testículos produzem óvulos
f) ___ A vesícula seminal produz o líquido seminal

g)___ O canal deferente produz o líquido seminal.
18. Que nome se dá ao processo de implantação do ovo nas paredes do

útero?
19. Em que local do aparelho reprodutor feminino ocorre a fecundação?
20. O desenvolvimento do embrião ocorre no/a…
A. ovário. B. trompas. C. útero. D. vagina.
21. A figura que se segue, representa o aparelho reprodutor masculino.
22. A figura representa o aparelho reprodutor feminino.

a).Faça a legenda.
23. Dos métodos anticonceptivos que se seguem, assinale aquele que para
além de prevenir gravidez, previne DTS.
a) Pílula___
b) Dispositivo Intra Uterino___
c) Preservativo ___
d) Método de calendário.
24. O que é ciclo menstrual?
25. O ciclo menstrual da mulher, divide-se em duas partes. Quais são?
26. Das fases apresentadas a seguir, coloque “CU” nas que pertencem ao ciclo
uterino e com “CO” nas que pertencem ao ciclo do ovário.
a) CU fase de secreção b) CO fase folicular c) CU fase menstrual d) CO

fase da ovulação e)CU fase da reparação f)CO fase do corpo amarelo.
27. A gonorreia e a sífilis são doenças de transmissão sexual. Qual é a

principal forma de contaminação?
28. Mencione três métodos através dos quais se pode contrair o vírus da SIDA.
29. Mencione dois métodos de prevenção do HIV/SIDA.
30. Mencione dois sintomas do cancro da mama e da próstata.

3. As partes que constituem o sistema nervoso do Homem são sistema

nervoso central e sistema nervoso periférico
4. a) SNC–encéfalo. b) SNP-sistema nervoso autónomo.
c) SNC - espinal medula.d) SNP-sistema nervoso somático.
e) SNP- sistema simpático.f)SNP- sistema parassimpático.
3. 1- B 2-A 3 -C
4. R: 1- Dendrites, 2- Corpo celular, 3- Núcleo, 4- Axónio, 5- Terminações

nervosas.
5. Acto reflexo é a resposta do organismo a um determinado estímulo
6. a)Raspirar. b) V tomar chá. c) R pestanejar. d) V andar de carro.
7. C tacto.
8. O órgão que produz hormonas chama-se glândula.
Hipófise Estimula o crescimento
Tiróide Regula a actividade celular
Supra-renais Produz adrenalina
Pâncreas Produz insulina

Ovários Produzem estrogénio e progesterona
Testículos Produzem espermatozoides
10. A adrenalina tem a função de controlar o stress.
11. A insulina regula a taxa de glicose no sangue.
12. A substância que transporta hormonas no nosso organismo é o sangue.
13. A substância tóxica existente no tabaco que prejudica a saúde é a nicotina.
14.Não se deve fumar em locais públicos porque o fumo pode afetar os que não
fumam.
15. Reprodução sexuada e assexuada.
16. Reprodução sexuada ocorre com intervenção de gâmetas enquanto que a

assexuada ocorre sem intervenção de gâmetas.
17. a)Vb) Fc) Vd) Ve) Ff) Vg)F
18. O processo de implantação do ovo nas paredes do útero chama-se

nidação.
19.C
20. a). 1 – Bexiga, 2- Vesícula seminal, 3 – Próstata, 4 - Testículo
b). A função da estrutura indicada pelo número 1 é de armazenar a urina.
21. a). 1 – Ovário, 2 – Trompa de Falópio ou oviducto, 3 – Útero, 4 –

endométrio, 5 – Vagina.
b). A função da estrutura indicada pelo número 1 é de produzir os óvulos
c) Preservativo.
22. Ciclo menstrual é um fenómeno em que o óvulo não fecundado é expulso
pela vagina juntamente com o sangue proveniente da destruição da camada do
endométrio.
23. O ciclo menstrual da mulher divide-se em ciclo do útero e ciclo do

ovário.
24. a) CU b) CO c)CU d)CO e)CU f)CO
25.Aprincipal forma de contaminação da gonorreia e sífilis é a prática de

relações sexuais desprotegidas.
26. Pode contrair-se o vírus da SIDA através da prática de relações sexuais

sem preservativo, através de transfusão de sangue contaminado e uso de
objectos cortantes não esterilizados. .
27. Uso de preservativo e abstinência sexual.
28. Dois sintomas do cancro da mama são comichão nos mamilos e saída
de pus pelos mamilos. Os dois sintomas do cancro de próstata são
dificuldade em parar a urina, eliminar urina com sangue.

BIBLIOGRAFIA
CUBER, M. ; GRACHANE, A. Biologia, 2ª. edição, Texto editores, Maputo,
2017.
COSSA, P. ; TITOCE, L. Biologia, Plural editores, Maputo, 2015.
LOFORTE, C. ; Biologia, 2ª. edição, Texto editores, Maputo, 2007.
MULLER, S. ; Biologia, 1ª. edição, Texto editores, Maputo, 2007.

Biologia 8

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FICHA TÉCNICA

Manuel José Simbine (Director do IEDA)

Nelson Casimiro Zavale

Belmiro Bento Novele

Constância Alda Madime

Mussagy Abdul Latifo

UNIDADE TEMÁTICANº1: BIOLOGIA COMO CIÊNCIA E POSIÇÃO DO HOMEM NO

LIÇÃO N 2 - PRINCIPAIS RAMOS DA BIOLOGIA E OBJECTO DE ESTUDO ......................19

LIÇÃO NO 3: IMPORTÂNCIA DA BIOLOGIA PARA A SOCIEDADE ..................................27

UNIDADE TEMÁTICA 2: SISTEMA ÓSSEO - MUSCULAR ................................................57

LIÇÃO NO 2: ESQUELETO HUMANO: DIVISÃO DO ESQUELETO HUMANO .................62

UNIDADE TEMÁTICA 3: METABOLISMO NO ORGANISMO HUMANO....................... 104

UNIDADE TEMÁTICA 4: SENSIBILIDADE E REGULAÇÃO ............................................ 199

UNIDADE TEMÁTICA 5: REPRODUÇÃO E SAÚDE SEXUAL .......................................... 238

LIÇÃO Nº 3: SISTEMA REPRODUTOR E SAÚDE ........................................................ 251

Estimado estudante, seja bem-vindo ao

Este módulo será de extrema importância uma

O módulo de Biologia está estruturado em 5 unidades temáticas. Por sua vez,

As unidades temáticas por tratar ao longo deste módulo são:

1ª Unidade: Biologia como ciência e posição do Homem no reino animal.

3ª Unidade: Metabolismo no organismo Humano.

4ª Unidade: Sensibilidade e regulação;

5ª Unidade: Reprodução e saúde sexual

OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM DO MÓDULO

No fim deste módulo, os estudantes devem ser capazes de:

 Contribuir para a compreensão científica do mundo através dos

ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO

Para o sucesso no estudo do presente módulo você vai precisar de alguns

A seguir apresentamos alguns conselhos:

Ao longo de cada lição de uma unidade temática são apresentadas atividades de

Lição no 1: Conceito de Biologia, características

Lição no 2: Principais ramos da Biologia e

Lição No3: Importância da Biologia para a

Lição No4: Conceito célula, tipos de células e

Lição No5: Níveis de organização dos seres

Lição No 6: Classificação dos seres vivos em 5

Lição No 7: Semelhanças e diferenças entre o

INTRODUÇÃO DA UNIDADE TEMÁTICA

Esta unidade é composta por sete lições, conforme se encontra apresentado na

No fim desta unidade os estudantes devem reconhecer que a Biologia é a

Até ao final desta unidade, os estudantes:

 Definem o conceito Biologia;

Nesta lição, vamos definir o conceito biologia, assim como, descreveras

Até ao final desta lição o aluno deve ser capaz de:

Definir o conceito Biologia;

Mencionar as características dos seres vivos;

Descrever as características dos seres vivos;

Para o estudo desta aula você precisa de 2horas.

1.1.1. Conceito Biologia

Quando olhamos ao nosso redor, vemos que estamos rodeados de muitos

Exemplos de alguns seres vivos

1.1.2. Características dos seres vivos

O que caracteriza os seres vivos?

De certeza que já notou que os animais, as plantas e o Homem, são diferentes

Chegamos ao fim da nossa lição. Agora tome nota.

A Biologia é uma ciência que estuda os seres vivos.

As características dos seres vivos são nascem, respiram, alimentam-se, crescem,

Para verificar se assimilou a matéria, resolva a atividade.

1. Defina conceito Biologia

Coluna A - Representação Coluna B -

1. R: Biologia é a ciência que estuda os seres vivos.

3. 1- F2 - A3 – D 4–E 5–B 6-C

Nesta lição, você vai aprender sobre os principais ramos ou subdisciplinas de