ANEXO I - Modelo de Elaboração das Eletivas

Eletiva (I, II, III ou IV): Criar um título criativo e atrativo

Carga horária Especificar a quantidade de aulas previstas segundo o
calendário escolar.

Eletiva de culminância semestral - semanal (02 aulas) - 40h

Eletiva de culminância anual- semanal (02 aulas) - 80h
Descrição Especificar de modo claro e conciso os aspectos que
caracterizam a Eletiva e o tema escolhido.

Competências Gerais
da Base e Selecionar e indicar as competências gerais e específicas da
Competências área que serão desenvolvidas pelo componente.
Específicas da Área
de Conhecimento

Componentes Mencionar o(s) componente(s) curricular(es), e a associação

curriculares dos mesmos do desenvolvimento do tema proposto.
relacionados.

Habilidades Citar quais habilidades do Currículo de Referência serão

utilizadas, com seus respectivos códigos alfanuméricos.

Objetos de Registrar os objetos de conhecimento. Estes são processos e

Conhecimentos conceitos desenvolvidos a partir das habilidades.

Procedimentos Metodológicos
Descrever as atividades e metodologias previstas para desenvolvimento do projeto.
Recursos
Elencar os recursos necessários para a execução do projeto e toda a sua duração.
Fonte Principal
Informar a(as) fonte(s) de embasamento teórico utilizada(s) para a escrita.
Material de Apoio
Indicar outros materiais que podem ser utilizados no desenvolvimento do componente
curricular (artigos, livros, vídeos, jogos, dentre outros).
Avaliação
Entrega/Avaliação

A avaliação é processual e supõe o desenvolvimento de todas as etapas desta atividade

de aprendizagem.

O produto final científico, cultural e/ou crítico desta avaliação resultante do

desenvolvimento das habilidades podem ser resenha crítica, receita culinária, júri
simulado, produção de gêneros textuais diversos, releituras, infográficos, fichamento,
artigos, ensaios, peças de teatro, músicas, coreografias, vídeo, áudios (podcast),
seminário, playlists comentadas, slam, e-zine, fanzine, fanfic, fanart, criação de jogos de
tabuleiro, trilha ou cartas, protótipos com ou sem automação por meio de arduíno,
resumos expandidos, video-minuto, criação de apps, e-book, estudo de caso, realizar
debate público, canais de YouTube, composição artística, produção de websites, redes
sociais diversas, dentre outros.

Além da avaliação pelo professor, sugere-se que os colegas da turma também possam
avaliar de forma colaborativa o material produzido pela turma.

Ao avaliar, o professor deve verificar se os produtos finais:

a) atendem ao tema delimitado;

b) expressam de forma adequada as informações e a contextualização;
c) apresentam justificativas e argumentos que sustentam a conclusão;
d) pautam informações pertinentes e diversificadas;
e) têm caráter autoral, ou seja, que não sejam cópias (plágios).

Outra ferramenta, a fim de auxiliar no processo avaliativo do estudante, é o instrumento

avaliativo, por meio da ficha de avaliação, que segue no link <https://bit.ly/3CWT2W3>, a
qual foi desenvolvida baseada em indicadores parciais de excelência (1 a 10) e índices
de qualidade (1 a 5).
Os índices de qualidade são classificados em uma escala que compreende as seguintes
proposições: 1. Iniciou o desenvolvimento; 2. Pouco desenvolvido; 3. Desenvolveu
parcialmente; 4. Desenvolvido e, 5. Muito desenvolvido.

Cada índice de qualidade corresponde a um peso numérico e um valor de referência pelo

qual o professor verifica a escala, seleciona o desenvolvimento do indicador de qualidade
a que o estudante corresponde e lança a referência numérica de 1 a 5. Não serão
aceitos valores inferiores a 1 ou quebrados. Importante salientar que o acompanhamento
da coordenação pedagógica e/ou de área é crucial, pois, compreende-se que em
componentes escolhidos pelos estudantes, ou aqueles que recompõem suas
aprendizagens, o desempenho seja acima do esperado.

Salienta-se que o uso da ficha não é obrigatório.

Observações: