BOUCHER 2º

7º A 26/05/22 10

AVALIAÇÃO BIMESTRAL
Antes de iniciar a avaliação, leia atentamente as seguintes instruções:
• Esta avaliação contém 10 (dez) questões, totalizando 8,0 pontos;
PORTUGUÊS – P1
• A interpretação dos enunciados faz parte da aferição de conhecimentos e da avaliação, por isso leia atentamente todas as questões
antes de assinalar;
• As respostas das questões deverão ser assinaladas ou dissertadas obrigatoriamente com caneta esferográfica de tinta azul ou
preta;
• Qualquer tipo de rasura, marcação de mais de um item de resposta ou uso de corretivo invalidará a(s) questão(ões);
• Em sua carteira não deverá constar nada além de lápis, régua, borracha e caneta.
• Todas as questões dissertativas deverão ser justificadas.
É terminantemente proibido:
a) usar, durante a realização da avaliação, calculadora, fone, telefones celulares, equipamentos eletrônicos ou fontes de
consulta/comunicação de qualquer espécie, exceto quando autorizado pelo professor.
b) ausentar-se da sala sem permissão do responsável pela aplicação da avaliação;
c) qualquer forma de consulta durante a realização desta avaliação.

Questão 1 (0,5)

Leia o texto “Cristãos para os leões” e depois marque a alternativa correta.

Os cristãos começaram a ser alvo de boatos quando o imperador Nero os responsabilizou pelo grande incêndio
ocorrido em Roma. Eram rejeitados por não participarem das celebrações cívicas aos deuses. Insultos e acusações
começaram a circular na sociedade. Uma má interpretação da eucaristia “beber o sangue de Cristo” e “comer o corpo
de Cristo”, por exemplo, fez com que os cristãos fossem acusados de canibalismo. E também de incesto, pois
chamavam uns aos outros de “Irmãos”.

Disponível em: https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/almanaque/10-casos-fake-news-mataram-historia-inquisicao-peste-negra-bruxa.phtml

Ao considerar o acontecimento discursivizado nesse texto, no contexto atual, podemos dizer que essas informações
distorcidas são um caso de:

a) Notícias com posicionamentos ideológicos exagerados.

b) Notícias mais ou menos falsas.
c) Discurso de ódio materializado em fake news.
d) Discurso contra o catolicismo que é a verdade da época.
e) Verdade relativizada.

ENSINO FUNDAMENTAL
Questão 2 (0,5)

Leia o texto “Na mira da Inquisição” e depois marque a alternativa.

A série de julgamentos das Bruxas de Salém, entre 1692 e 1693, levou à execução de 20 pessoas – cinco outras
morreriam aprisionadas. O episódio foi um dos muitos que surgiram com a circulação do livro Malleus Maleficarum,
de 1487, que dizia, entre outras coisas, que toda mulher tinha tendência a se tornar bruxa. Não só elas como homens
foram torturados e queimados no esforço de confessar que voavam ou que tinham relações sexuais com o diabo.

Disponível em: https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/almanaque/10-casos-fake-news-mataram-historia-inquisicao-peste-negra-bruxa.phtml

O texto discursiviza a necessidade da igreja em se reafirmar como detentora de “certas verdades”. As fake news,
nesse contexto, apresentam-se como uma ferramenta de disseminação poderosa que serve para impor a ideologia
do enunciador. Diante do contexto acima, podemos dizer que essas “falsas informações” trabalham:

a) Para glorificar o enunciador “igreja”.

b) Para a sociedade ser purificada das verdades relativas.
c) Na manutenção da verdade que é sempre absoluta.
d) Na manutenção das cidades frente à ameaça contra as bruxas.
e) Na manutenção do poder.

Questão 3 (0,5)

Marque a alternativa que apresenta um substantivo comum de dois gêneros:

a) Criança.
b) Criatura.
c) Astronauta.
d) vítima.
e) indivíduo.

Questão 4 (0,5)

Marque a alternativa que apresenta um substantivo sobrecomum:

a) Pianista.
b) Colega.
c) Astronauta.

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 d) Lojista.
e) cônjuge.

Questão 5 (0,5)

O plural dos substantivos AÇÚCAR, VEZ, HÍFEN E FRANCÊS são respectivamente

a) AÇÚCARES, VEZIS, HÍFENES (OU HÍFENS), E FRANCÊSES.

b) AÇÚCARES, VEZES, HÍFENES (OU HIFENS), E FRANCESES.
c) AÇÚCARS, VEIS, HÍFENIS (OU HIFENS), E FRANCÊSES.
d) AÇÚCARES, VEZES, HÍFENES (OU HIFENS), E FRANCESH.
e) AÇUCARES, VEZES, HIFENES (OU HIFENS), E FRANCESES.

Questão 6 (0,5)

Marque a alternativa em que há um substantivo composto escrito de maneira a respeitar suas regras de
composição:

a) Estrelas-do-mar.
b) Estrelas-dos-mares.
c) Estrelas-das-manhãs.
d) Perobas-dos-campos.
e) Pães-de-queijos.

Questão 7 (1,0)

Coloque no plural os substantivos em destaque, utilizando as palavras entre parênteses. Lembre-se das regras
gerais e especiais que compõem os substantivos compostos.

a) Ele contratou cirurgião-dentista para a clínica (muitos).

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b) O diretor elogiou o redator-chefe (alguns).
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c) Vi uma estrela-do-mar (várias)
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d) Faço corrida terça-feira (todas as)
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Questão 8 (1,0)

Coloque no singular as orações abaixo. Lembre-se das regras gerais e especiais que compõem os substantivos
compostos.

a) Eles vão pescar todas as quartas-feiras.

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b) Eles tomaram banho nas quedas-d’água de Taquaruçu.
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c) Comemos muitos cachorros-quentes.
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ENSINO FUNDAMENTAL
 d) Os amores-perfeitos são iguarias de Natividade.
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Questão 9 (1,5)

Explique o significado dos substantivos destacados nas frases a seguir, de acordo com o gênero.

a) A onda agora é enfeitar a cabeça de uma maneira criativa e original.

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b) “Estamos certo de que ele é o cabeça do grupo”, disse o delegado.
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c) Há quem acredite em cura milagrosa.
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d) Sabe-se da existência de um cura milagroso naquela cidadezinha.
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e) O capital estrangeiro vai dominar a indústria nacional?
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f) A capital dos bonecos: recordista nacional, Belo Horizonte tem bares para todos os gostos.
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Questão 10 (1,5)

Leia a fábula “A Cigarra e a Formiga” e faça uma análise em nível fundamental, narrativo e discursivo.

Enquanto a formiga trabalhava, recolhendo alimentos durante o verão inteiro, sua companheira cigarra estava mais
preocupada em cantar. Quando chegou o frio e a chuva do inverno, a primeira tinha garantido o seu sustento. Já a
segunda não tinha o que comer. Foi aí que a cigarra procurou a formiga, pedindo que dividisse com ela aquilo que
recolheu. A formiga respondeu:

— Você não passou o verão todo cantando, enquanto eu trabalhava? Então agora se vire sozinha.

Moral: ?

ENSINO FUNDAMENTAL
Instruções para análise: Em nível fundamental, busca-se as oposições de sentidos primordiais (aquelas que sustentam
a ideia central da narrativa) e as secundárias (as que se relacionam de maneira indireta, isto é, estabelece uma relação
de consequência com o tema). Já em nível narrativo, apresenta-se as oposições semânticas na perspectiva da
personagem ( sujeito de estado, sujeito da transformação, objeto de valor (objetivo a ser alcançado pela
personagem), estabelecendo o gráfico do quadrado semiótico que pode ser perfeito (quando o sujeito retorna ao seu
estado inicial) ou imperfeito (quando o quadro não se completa, não havendo retorno ao estado inicial). Por fim, em
nível discursivo, apresenta-se a crítica estabelecida na narrativa. No caso dessa fábula, o nível discursivo vai
apresentar a moral, o ensinamento que a fábula pretende trazer.

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“Não há fatos eternos, como não há verdades absolutas”.

Friedrich Nietzsche

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