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Apresentação
Descritores
As matrizes de matemática estão estruturadas por anos avaliados. Para cada um deles
são definidos os descritores que indicam uma determinada habilidade que deve ter sido
desenvolvida nessa fase de ensino. Os descritores não contemplam todos os objetivos de ensino,
mas apenas aqueles considerados mais relevantes e possíveis de serem mensurados em uma
prova para, com isso, obter informações que forneçam uma visão real do ensino. Os descritores
fazem parte dos 4 (quatro) anos finais do ensino fundamental. O professor do 9º ano não é o
único responsável pelo fracasso e/ou sucesso da escola no IDEB, é reflexo do trabalho de todos
os professores da escola. Está dividido em 4 estruturas: (1) Espaço e Forma; (2) Grandezas e
Medidas; (3) Números e Operações/ Álgebra e Funções; (4) Tratamento da Informação.
Nº Descritores Questões que Contemplam
Espaço e Forma
01 Localizar a posição ou a movimentação de 56
pessoa ou objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
02 Identificar propriedades comuns e diferenças
entre figuras bidimensionais e entre figuras
tridimensionais, relacionando-as com suas
planificações.
03 Identificar propriedades dos triângulos pela
comparação de medidas de lados e ângulos.
04 Identificar relação entre os quadriláteros por 60
meio de suas propriedades.
05 Reconhecer a conservação ou modificação de
medidas dos lados, do perímetro, da área em
ampliação e/ou redução de figuras poligonais
usando malhas quadriculadas.
06 Reconhecer ângulos com mudança de direção e
giros, identificando ângulos retos e não retos.
07 Reconhecer que a imagem de uma figura
construída por uma transformação homotética
são semelhantes, identificando propriedades e/ou
medidas que modificam e não se alteram.
08 Resolver problemas utilizando propriedades dos 33
polígonos (soma de seus ângulos internos, 61
número de diagonais, cálculo da medida dos 62
ângulos internos nos polígonos regulares).
09 Interpretar informações apresentadas por meio
de coordenadas cartesianas.
10 Utilizar relações métricas do triângulo retângulo 60
para resolver problemas contextualizados e
significativos.
11 Reconhecer círculo/circunferência, seus
elementos e algumas de suas propriedades.
Grandezas e Medidas
12 Resolver problema envolvendo o cálculo de 34
perímetro de figuras planas. 63
13 Resolver problema envolvendo o cálculo de área 60
de figuras planas.
14 Resolver problema envolvendo noções de
volume.
15 Resolver problema envolvendo relações entre 13 41 50 52 58
diferentes unidades de medida. 16 42 51 53
Números Operações – Álgebra e Funções
16 Identificar a localização de números inteiros na 65
reta numérica.
17 Identificar a localização de números racionais na 20
reta numérica. 65
18 Efetuar cálculos com números inteiros 30
envolvendo diferentes significados das operações 31
de adição, subtração, multiplicação, divisão e
potenciação.
19 Resolver problema com números naturais 2
envolvendo diferentes significados das operações 3
de adição, subtração, multiplicação, divisão e 4
potenciação.
20 Resolver problema com números inteiros que 5
envolvam as operações de adição, subtração, 6
multiplicação, divisão e potenciação.
21 Reconhecer e utilizar as diferentes 19
representações de um número racional e seus
diferentes significados.
22 Identificar fração como representação que pode 8 21
estar associada a diferentes significados. 14
23 Identificar frações equivalentes. 44 54
24 Reconhecer as representações dos números 4
decimais dos números racionais como uma 26
extensão do sistema de numeração decimal, 28
identificando a existência de “ordens” como
décimos, centésimos e milésimos.
25 Efetuar cálculos que envolvam operações com 55
números racionais (adição, subtração,
multiplicação, divisão e potenciação).
26 Resolver problema com números racionais que
envolvam as operações de adição, subtração,
multiplicação, divisão e potenciação.
27 Efetuar cálculos simples envolvendo radicais e
seus valores aproximados.
28 Resolver problema que envolva porcentagem. 10 29 47 59 69 70
29 Resolver problema que envolva variação 23
proporcional, direta e inversa, entre grandezas.
30 Calcular o valor numérico de uma expressão 7 24
algébrica. 11 25
31 Resolver problema que envolva equação do 2º
grau.
32 Identificar a expressão algébrica que expressa
uma regularidade observada em sequência de
números ou figuras (padrões).
33 Identificar uma equação ou inequação do 1º grau
que expressa um problema.
34 Identificar um sistema de equação do 1º grau
que expressa um problema.
35 Identificar as relações entre a representação
algébrica e geométrica de um sistema de
equação do 1º grau.
Tratamento da Informação
36 Resolver problema envolvendo informações 48 64
apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
37 Associar informações apresentadas em listas 12 79 89
e/ou tabelas simples aos gráficos que as
representam e vice-versa.
Atividades Propostas
(Questões elaboradas por Maria Aparecida – Escola Mun. Dona Alexandrina)
“O Itaú Unibanco ficou com o maior lucro entre os grandes bancos em 2010,
considerando os resultados recorrentes e no padrão contábil brasileiro, inclusive no
caso do Santander, que divulgou os resultados nos dois padrões. O ganho foi de R$
13,0 bilhões superando o Bradesco (R$ 10,0 bilhões), Banco do Brasil (R$ 10,7
bilhões) e Santander (R$ 3,9 bilhões)”. (In: Jornal Hoje, 28/02/2011)
Respostas
1 C 2 D 3 B 4 A 5 B 6 B
(Questões elaboradas por Eliane Alves – Esc. Mun. Prof. Ernst Heeger)
Itens Variação
Carne - 3,8 %
Batata + 10,1%
Tomate + 18,2%
08) Qual a fração irredutível que representa a queda do preço da carne em Goiânia?
a) ( ) b) ( )
c) ( ) d) ( )
11) Qual foi a variação média dos três itens? Para saber resolva a expressão (- 3,8 +
10,1 + 18,2):3.
a) ( ) ≈ 8,17% b) ( ) ≈ 9,17%
c) ( ) ≈ 7.88% d) ( ) ≈ 10.14%
b) ( )
c) ( )
d) ( )
Respostas
7 D 8 C 9 A 10 B 11 A 12 B
(Questões elaboradas por Helder Duarte – Esc. Mun. Prof. Jerônimo Vaz)
Leia o texto a baixo e responda a questões de 13 a 19 (Descritores 15 e 24)
Missão Possível
Durante a adolescência Fabiana Murer era uma das melhores ginastas de Campinas,
no interior de São Paulo, e sonhava em participar de uma olimpíada. Aos 16 anos, já
muito alta para a ginástica artística (hoje, aos 27 anos, ela mede 1,72 metro), decidiu
tentar a sorte no atletismo. O treinador Edson Miranda, que a acompanha até hoje,
apostou que ela poderia dar bem no salto de vara. Ele não estava errado. Além de
vencer o Pan do Rio, no ano passado, Fabiana superou em 20 centímetros o recorde
da competição ao saltar 4,6 metros. Em junho, no troféu Brasil de Atletismo, alcançou
4,8 metros, conquistou a medalha de ouro e quebrou o recorde sul-americano. Para
Pequim, ela já estabeleceu sua meta. “Vai ser difícil conquistar uma medalha, mas não
impossível”, diz. (In: Veja, 20/02/2011)
c) ( ) metro d) ( ) metro
17) Sabe-se que o ser humano cresce mais de 5 cm por ano. Na puberdade, esse
crescimento pode aumentar para 12 ou 13 cm por ano. É preocupante quando o
crescimento está abaixo dos 4 cm, ou menos de 6 cm, na fase da puberdade
Quanto mais cedo os pais ou responsáveis descobrirem que a criança não está com a
estatura média dos amiguinhos da mesma idade, será mais fácil para evitar o nanismo.
João é uma criança normal e está com 5 anos, medindo 1,08 metros. Considerando
que ele cresça 5 cm ao ano, com 10 anos, ele terá quantos centímetros?
a) ( ) 130 cm b) ( ) 134 cm
c) ( ) 137 cm d) ( ) 133 cm
Respostas
13 B 14 C 15 D 16 C 17 D 18 C 19 A
(Questões elaboradas por Jadson, Cleber, Fabiane e Joselma – Esc. Mun. Rodolf, Esc.
Mun. Raimunda de O. Passos e Esc. Mun. Maria Aparecida Gebrim )
Apesar da garantia que não seria afetado, governo corta R$ 5,1 bilhões no valor
destinado ao Programa minha casa minha vida
20 – O número 5,1 bilhões está representado pela seta em qual reta numérica?
a) ( )
-8 -6 -4 -2 0 2 4 6
b) ( )
-8 -6 -4 -2 0 2 4 6
c) ( )
-8 -6 -4 -2 0 2 4 6
d) ( )
-8 -6 -4 -2 0 2 4 6
c) ( ) d) ( )
23) Um dos maiores prêmios pagos pela loteria no Brasil ficou em torno de R$ 144,9
milhões. O corte de 50,1 bilhões representa quantas vezes a mais esse prêmio?
a) ( ) 34,57 b) ( ) 3,457
c) ( ) 345,7 d) ( ) 3.458
Respostas
20 A 21 C 22 B 23 C 24 D 25 A
(Questões elaboradas por Joana e Elizabeth – Escola Mun. Deputado José de Assis e
Escola Mun. Inácio Sardinha)
Leia o texto a baixo e responda a questões de 26 a 30 (Descritores 21 e 28)
29) “Em 1940 elas representavam menos de 1%, hoje 70 anos depois, elas
representam 5% do total”. Em 70 anos, o aumento que elas representam foi de quanto
por cento, aproximadamente?
a) ( ) 100 % b) ( ) 400 %
c) ( ) 300 % d) ( ) 500 %
Respostas
26 C 27 D 28 A 29 B 30 C
(Questões elaboradas por José Arcanjo - Escola Mun. Deputado José de Assis)
33) Sabendo que uma polegada mede 2,54 centímetros, a tela do monitor da figura
abaixo mede 15,4 polegadas de diagonal. Qual é o valor em centímetros?
a) ( ) 39,1 cm b) ( ) 39,7 cm
c) ( ) 17,9 cm d) ( ) 38,1 cm
34) Um Kilobyte (KB) é igual a 1.024 Bytes (1 byte = 8 bites). Um Megabyte (MB) é
igual a 1.024 Kilobytes e um Gigabyte (GB) é igual a 1.024 Megabyte. Carlos enviou
um arquivo para seu professor de matemática que tinha 4,6 MB. Quantos KB esse
arquivo tinha?
a) ( ) 4.71,4 KB b) ( ) 4.710,4 KB
c) ( ) 40.710,4 KB d) ( ) 47.104 KB
35) Um CD comporta até 700 Megabytes de dados e um DVD comporta até 4,7
Gigabytes de dados. Quantos CDs cheios podem ser copiados em um DVD,
aproveitando todo espaço possível?
a) ( ) 6 b) ( ) 7
c) ( ) 8 d) ( ) 9
36) Carlos colocou duas figuras num trabalho de matemática. As duas figuras tinham 2
KB. Sabendo que uma delas tinha 728 bytes. A outra figura tinha, exatamente:
a) ( ) 1.240 bytes b) ( ) 1.310 bytes
c) ( ) 1.420 bytes d) ( ) 1.320 bytes
Respostas
31 A 32 C 33 A 34 B 35 A 36 D
37) Qual é a diferença entre a altura do prédio Burj Dubai e o Taipei 101?
a) ( ) 280 metros b) ( ) 320 metros
c) ( ) 340 metros d) ( ) 350 metros
38)Qual é a representação numérica de 28 mil?
a) ( ) 2.800 b) ( ) 280.000
c) ( ) 20.800 d) ( ) 28.000
39) “Ele tem 828 metros e 160 andares”. Considerando que todos os andares tenham a
mesma altura, qual é altura de cada andar?
a) ( ) 5,175 metros b) ( ) 4,175metros
c) ( ) 5,456 metros d) ( ) 6,456 metros
40) Quantos painéis de vidro tem cada andar, considerando uma divisão igualitária?
a) ( ) 175 painéis b) ( ) 180 painéis
c) ( ) 190 painéis d) ( ) 185 painéis
41) “O brilho pode ser visto a até 95 quilômetros”. Quantos metros essa distância
corresponde?
a) ( ) 9.500 metros b) ( ) 950 metros
c) ( ) 95.000 metros d) ( ) 950.000 metros
Respostas
37 B 38 D 39 A 40 A 41 C 42 D
c) ( ) e d) ( ) e
45) “379 mil mortes por insuficiência cardíaca”. O número em destaque escrito em
forma de potência de base 10, é:
a) ( ) 3,79 x 103 b) ( ) 3,79 x 104
c) ( ) 3,79 x 106 d) ( ) 3,79 x 105
46) Qual o total de mortes provocadas pelo fumo passivo, considerando os números
apresentados por insuficiência cardíaca, doenças respiratórias, asma e câncer de
pulmão.
a) ( ) 622,3 mil b) ( ) 612,3 mil
c) ( ) 602,3 mil d) ( ) 632,3 mil
Questões elaboradas pela Assessoria Pedagógica de Matemática
48) Qual o gráfico melhor representa o resultado do estudo dirigido pela Organização
Mundial da Saúde (OMS)?
a) ( )
b) ( )
c) ( )
d) ( )
49) De acordo com o texto, assinale “V” para as informações Verdadeiras e “F” para as
Falsas e depois marque a opção correta:
I - ( ) O fumo passivo é responsável por 379 mil mortes por insuficiência cardíaca no
mundo.
II - ( ) O fumo passivo é responsável por 21,4 mil mortes por doenças respiratórias
no mundo.
III - ( ) Cento e sessenta e cinco mil pessoas morrem todos os anos por causa do
câncer de pulmão provocado pelo fumo passivo.
IV - ( ) As crianças também são vítimas do fumo passivo.
A sequência correta é:
a) ( ) V – V – V - F b) ( ) V – V – V - V
c) ( ) F – F – V - F d) ( ) V – F – F – V
Respostas
43 B 44 C 45 D 46 C 47 D 48 B 49 D
50) Qual a quantidade de xícaras que foram utilizadas nesta receita de ingredientes
diversos?
a) ( ) 11,0 xícaras b) ( ) 11,5 xícaras
c) ( ) 12,0 xícaras d) ( ) 12,5 xícaras
51) Se cada xícara de chá corresponde a 250 gramas, qual o total de quilos e gramas
utilizadas nessa receita?
a) ( ) 3,125 kg e 312,5 g. b) ( ) 3,125 kg e 3.125 g.
c) ( ) 31,25 kg e 312,5 g. d) ( ) 3,125 kg e 31,25 g.
52) Quantas xícaras são necessárias para obter 1,5 kg de ingredientes, sabendo-se
que cada xícara corresponde 0,25 kg.
a) ( ) 6 xícaras b) ( ) 7 xícaras
c) ( ) 6,5 xícaras d) ( ) 7,5 xícaras
53) Ao dobrar esta receita, qual a alternativa que está com os ingredientes na medida
certa?
a) ( ) 5 xícara (chá) de farinha de trigo e 3 xícaras (chá) creme de leite
b) ( ) 1,5 xícara (chá) de queijo meia cura ralado e 2 xícaras (chá) de molho de tomate
c) ( ) 1 xícara (chá) de queijo parmesão ralado e 4 xícaras (chá) de leite
d) ( ) 2 xícara (chá) de creme de leite e 3 xícaras (chá) de leite
Questões elaboradas pela Assessoria Pedagógica de Matemática
54) Que fração irredutível é a representação de 250 gramas em relação a 1
quilograma?
a) ( ) kg b) ( ) kg
c) ( ) kg d) ( ) kg
55) Para fazer 6 receitas desse nhoque, qual a quantidade de farinha de trigo que
serão gastos, em kg?
a) ( ) 3,5 kg b) ( ) 4,5 kg
c) ( ) 4,0 kg d) ( ) 5,0 kg
Respostas
50 D 51 B 52 A 53 C 54 D 55 B
56) Quanto a localização, a vila união está localizada em qual região da cidade de
Anápolis – GO?
a) ( ) Leste b) ( ) Norte
c) ( ) Sul d) ( ) Oeste
59) Quanto por cento a casa do anúncio 1 é mais cara que o anúncio 2, tendo como
referência o anúncio 2?
a) ( ) 85,00% b) ( ) 70,83 %
c) ( ) 95,00% d) ( ) 80,83 %
60) Sabe-se que o terreno do anúncio 2 não é um terreno quadrado, como mostra a
figura abaixo. Supondo que a medida das laterais desse terreno seja 30 m, qual será a
medida de frente para a Rua Formosa?
Rua Planaltina
30 m
?
Rua Formosa
a) ( ) 30 m. b) ( ) 25 m.
c) ( ) 35 m. d) ( ) 20 m.
61) Sabendo que as medidas dos lados do terreno do exercício 60, são 20 m e 30 m,
configurando um ângulo reto, ligando as extremidades, teremos uma triângulo
retângulo. O valor do outro terceiro lado é um número compreendido entre:
a) ( ) 33 e 34 b) ( ) 35 e 36
c) ( ) 35 e 36 d) ( ) 36 e 37
62) Quantas diagonais podem ser traçadas na figura do terreno da questão 60?
a) ( ) 4 b) ( ) 2
c) ( ) 6 d) ( ) 8
Respostas
56 D 57 A 58 C 59 B 60 D 61 D 62 B 63 C
(Questões elaboradas por Joselma, Fabiane, Jadson e Cleber – Escola Mun. Maria
Aparecida Gebrim, Escola Mun. Rodolf Mikel e Escla Mun. Raimunda de Oliveira
Passos)
Leia com atenção o gráfico do aumento do combustível nos últimos 13 meses para
responder as questões de 64 a 68 (Descritores 17, 21, 36 e 37)
65) Os valores dos preços do álcool e da gasolina (março, 2011) estão representados
em qual reta numérica?
a) ( )
b) ( )
c) ( )
d) ( )
66) Jonas abasteceu seu carro no mês de junho de 2010 e abasteceu em março de
2011. Qual foi a diferença, em reais, desses dois abastecimentos? Sabendo que o
tanque do carro dele comporta 40 litros e o abastecimento foi no álcool.
a) ( ) R$ 30,80 b) ( ) R$ 28,40
c) ( ) R$ 32,40 d) ( ) R$ 30,40
Respostas
64 A 65 B 66 D 67 C 68 C
(Questões elaboradas por Maria do Carmo Calaço – Escola Mun. Dr. Adahyl)
71) Considerando que nesse condomínio vertical, da questão 70, morem 150 famílias.
Qual será o valor a ser pago de cada família? Sabendo que a divisão é igualitária para
todos.
a) ( ) R$ 71,40 b) ( ) R$ 64,40
c) ( ) R$ 66,40 d) ( ) R$ 68,40
73) “Consumo de água até 40% menor”. Em qual alternativa o cálculo de 40% está
correto?
a) ( ) 40% de uma conta de R$ 150,00 são R$ 60,00.
b) ( ) 40% de uma distância de 600 quilômetros, são 250 quilômetros.
c) ( ) 40% de 700 alunos são 300 alunos.
d) ( ) 40% de uma população de 350 mil pessoas, são 14.000 pessoas.
Respostas
69 C 70 D 71 B 72 C 73 A
(Questões elaboradas por Arlete e Júlio – Escola Mun. Alfredo Jacomossi e Escola
Mun. Raimundo Paulo Hargreaves)
Leia com atenção o texto sobre “A explosão da dengue no país” para responder as
questões de 74 até 79 (Descritores 19 e 36 )
74) De acordo com o texto “até 3 de julho foram notificados 9.688 casos graves , sendo
2.271 de febre hemorrágica/síndrome de choque da dengue”. Quantos casos não
foram de febre hemorrágica?
a) ( ) 6.754 b) ( ) 6.876
c) ( ) 6.417 d) ( ) 7.417
75) Em que ano houve a maior taxa de incidência de dengue na região Centro-Oeste,
por 100 mil habitantes?
a) ( ) 2002 b) ( ) 2010
c) ( ) 2005 d) ( ) 2009
76) Qual o aumento do número de incidência de 2002 para 2010 na região Centro-
Oeste, por 100 mil habitantes?
a) ( ) 953 b) ( ) 432
c) ( ) 555 d) ( ) 1.023
77) Em qual das regiões do Brasil abaixo, houve menor taxa de incidência de dengue
em 2010?
a) ( ) Norte b) ( ) Nordeste
c) ( ) Centro-Oeste d) ( ) Sudeste
a) ( ) Norte b) ( ) Nordeste
c) ( ) Sul d) ( ) Centro-Oeste
Respostas
74 D 75 B 76 A 77 B 78 D 79 D
(Questões elaboradas por Patrícia e Wilmara – Escola Mun. Anhanguera e Escola
Mun. João Luiz)
Leia com atenção o texto sobre “Goiás tem 6,8 milhões de aparelhos celulares” para
responder as questões de 80 até 84 (Descritores 24 e 26 )
80) Qual o número de aparelhos que Goiás tem habilitados em janeiro de 2011?
a) ( ) Seis milhões oitocentos e cinquênta e nove mil e seiscentos e noventa e dois.
b) ( ) Seis milhões oitocentos e quarenta e nove mil e seiscentos e noventa e dois.
c) ( ) Seis milhões oitocentos e sessenta e nove mil e seiscentos e noventa e dois.
d) ( ) Seis milhões oitocentos e setenta e nove mil e seiscentos e noventa e dois.
82) No Brasil há 205 milhões de celulares, desses 36 milhões são de linha pós-pago.
Qual é o percentual de linhas pós-pago em relação ao total?
a) ( ) 17,6% b) ( ) 18.6%
c) ( ) 15,5% d) ( ) 16,5%
Respostas
80 B 81 C 82 A 83 B 84 A
Terremotos no Mundo
Julho 1976, em Tangshan (China): 700 mil mortos, segundo especialistas ocidentais.
85) Sabendo que o tamanho relativo dos sismos é chamado de magnitude. Ela é
medida usando-se a chamada Escala Richter, criada em 1935, por Charles Richter.
Essa escala é logarítmica, ou seja, de um grau para o grau seguinte a diferença na
amplitude das vibrações é de dez vezes. E a diferença da quantidade de energia
liberada é de 30 vezes. Isso significa que um terremoto de magnitude 8 tem vibrações
dez vezes maiores que um terremoto de magnitude 7 e cem vezes maiores que um
cuja magnitude é 6. Assim, o terremoto do Japão (11/03/11) foi quantas vezes maiores
que o do Haiti (12/01/10)?
a) ( ) 980 vezes b) ( ) 900 vezes
c) ( ) 100 vezes d) ( ) 1.000 vezes
86) O terremoto do dia 26 de dezembro de 2004 (Ásia) foi quantas vezes maior que o
terremoto de 11 de março de 2011 (Japão) ?
a) ( ) 3 vezes b) ( ) 4 vezes
c) ( ) 30 vezes d) ( ) 40 vezes
88) Observe os graus de três terremotos ocorridos no mundo. Japão: 8,9 – Haiti: 7,0 –
China: 7,8. Qual foi a média aritmética desses três terremotos?
a) ( ) 7,7 b) ( ) 7,8
c) ( ) 7,6 d) ( ) 7,9
Local Graus
Japão 8,9
Haiti 7,0
China 7,8
Ásia 9,2
b) ( )
c) ( )
d) ( )
90) O texto fez referência a um terremoto ocorrido na Síria em 1138. A exatos quantos
anos esse terremoto ocorreu do ano de 2011?
a) ( ) 773 b) ( ) 873
c) ( ) 813 d) ( ) 883
Respostas
85 B 86 A 87 A 88 D 89 A 90 B
91) Das frações abaixo, qual não faz parte dos ingredientes da pizza?
a) ( ) b) ( )
c) ( ) d) ( )
92) Qual é o resultado de : ?
a) ( ) b) ( )
c) ( ) d) ( )
94) Um grupo de 3 amigos pediram duas pizzas de acordo com a Oferta do dia:
Delícia do tamanho da sua fome! Pizza gigante de 45 cm de diâmetro, de R$ 29,00
por R$14,50 na Arte da Pizza.
95) Qual é o desconto que a Arte da Pizza está oferecendo na oferta do dia?
a) ( ) 60% b) ( ) 70%
c) ( ) 80% d) ( ) 50%
96) Qual é o valor de cada ângulo formado pela corte dos pedaços da pizza?
a) ( ) 35º b) ( ) 45º
c) ( ) 40º d) ( ) 50º
Respostas
91 D 92 C 93 A 94 C 95 D 96 B 97 D 98 B 99 D 100 A
Ninguém nasce feito, é experimentando-nos no mundo que nós nos fazemos. Paulo Freire