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Jonaldo Medeiros

Módulo 1
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1. INTRODUÇÃO

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi instituído em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho escolar
dos estudantes ao término da educação básica. Em 2009, o exame aperfeiçoou sua metodologia e passou a ser
utilizado como mecanismo de acesso à educação superior. Desde 2020, o participante pode escolher entre fazer o
exame impresso ou o Enem Digital, com provas aplicadas em computadores, em locais de prova definidos pelo
Inep.
As notas do Enem podem ser usadas para acesso ao Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e ao Programa Universidade
para Todos (ProUni). Elas também são aceitas em mais de 50 instituições de educação superior portuguesas. Além
disso, os participantes do Enem podem pleitear financiamento estudantil em programas do governo, como o Fundo
de Financiamento Estudantil (Fies). Os resultados do Enem possibilitam, ainda, o desenvolvimento de estudos e
indicadores educacionais.
Todos os anos, o INEP (instituto responsável pela criação e aplicação do ENEM) realiza, no mínimo, 2 provas
completas, nas seguintes modalidades:
• Prova Regular REG;
• Prova Pessoas Privadas de Liberdade PPL.
REG é a prova realizada com os milhões de alunos formados no Ensino Médio e tentando uma vaga nas
Universidades brasileiras. A prova PPL é uma prova diferente, com questões distintas e inéditas, destinada a adultos
privados de liberdade e jovens sob medida socioeducativa que inclua privação de liberdade, como parte da Política
de Acessibilidade e Inclusão do INEP.
Nos anos em que tudo ocorre normalmente, acontecem 2 aplicações (Ap.) do ENEM:
• 1ª Ap.: reservada para a modalidade REG;
• 2ª Ap.: reservada para a modalidade PPL.
O primeiro passo para se preparar para o ENEM é entender como as questões são distribuídas, de que forma os
assuntos são cobrados e como a prova busca avaliar os seus conhecimentos.
A prova de Matemática do ENEM conta com 45 questões que seguem sempre um padrão: Contém uma SITUAÇÃO
PROBLEMA, inserida em CONTEXTO, para avaliar uma determinada HABILIDADE.
Diferentes de outros vestibulares, os assuntos da prova são divididos em Competências e Habilidades.
No caso da Matemática, são 7 competências, somando o total de 30 habilidades.

Competência de área 1 - Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais e reais.
H1 - Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações - naturais,
inteiros, racionais ou reais.
H2 - Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
H3 - Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.
H4 - Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações
quantitativas.
H5 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.

Competência de área 2 - Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade
e agir sobre ela.
H6 - Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação
no espaço bidimensional.
H7 - Identificar características de figuras planas ou espaciais.
H8 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.
H9 - Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de
problemas do cotidiano.

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Competência de área 3 - Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução
de problemas do cotidiano.
H10 - Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.
H11 - Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.
H12 - Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.
H13 - Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.
H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas
e medidas.

Competência de área 4 - Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução
de problemas do cotidiano.
H15 - Identificar a relação de dependência entre grandezas.
H16 - Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
H17 - Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação.
H18 - Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas.

Competência de área 5 - Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-
científicas, usando representações algébricas.
H19 - Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.
H20 - Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.
H21 - Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.
H22 - Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação.
H23 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.

Competência de área 6 - Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e
tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação.
H24 - Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.
H25 - Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.
H26 - Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.

Competência de área 7 - Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos fenômenos naturais e sociais
e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para
interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.
H27 - Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela
de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos.
H28 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade.
H29 - Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação.
H30 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade.

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2. ARITMÉTICA – CONCEITOS BÁSICOS EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

2.1 Números Naturais
O primeiro conjunto numérico a surgir foi o dos 1) (IFBA 2018) Tertulino irá viajar e deseja guardar
seus CDs de arrocha em sacolas plásticas. Para
números naturais, que atendeu à necessidade do ser
guardar os CDs em sacolas que contenham 60
humano de contabilizar e de quantificar objetos. Ele unidades, serão necessárias 15 sacolas plásticas.
é representado pela letra ℕ, e os números naturais Na mesma proporção, se os CDs forem guardados
são: em sacolas com 75 unidades, quantas sacolas
serão necessárias?
ℕ = {0, 1, 2, 3, 4, … }
a) 11 d) 14
b) 13 e) 10
2.2 Números Inteiros c) 12
Com o passar do tempo, surgiu a necessidade da
2) (CMRJ 2018) O preço do gás natural para um
representação de números negativos, tornando
consumidor residencial na cidade do Rio de
necessária a ampliação do conjunto, dando origem ao Janeiro é calculado a partir da tabela a seguir:
conjunto dos números inteiros, composto pelos
Faixa de Consumo Tarifa Limite
números naturais e os números opostos a ele. Ele é (𝑚3 por mês) (𝑅$ 𝑝𝑜𝑟 𝑚3 )
representado pela letra ℤ, e os números inteiros são: De 0 até 7 3,50
ℤ = {… , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, … } Acima de 7 até 23 4,55
Acima de 23 até 83 5,50
Acima de 83 6,20
2.3 Números Racionais Assim, por exemplo, se o consumo da sua casa for
O conjunto dos números racionais é formado por de 25 𝑚 3 , você deverá pagar 7 × 3,50 + 16 ×
todos os números que podem ser escritos na forma 4,55 + 2 × 5,50 = 𝑅$ 108,30.
de fração. Nele incluímos os números decimais, as Uma família, cujo consumo foi de 90 𝑚 3 , pagou
por sua conta de gás
dízimas periódicas e os números inteiros.
a) 𝑅$ 421,80. d) 𝑅$ 470,70.
Diferentemente dos conjuntos supracitados, o b) 𝑅$ 459,00. e) 𝑅$ 480,55.
conjunto dos racionais não pode ser descrito por uma c) 𝑅$ 465,20.
lista dos termos, pois, entre dois números racionais,
sempre existirá outro número racional. Os números 3) (Enem 2022) Cada número que identifica uma
racionais são representados pela letra ℚ, são eles: agência bancária tem quatro dígitos: N1, N2, N3,
𝑎 N4 mais um dígito verificador N5.
ℚ = { ⁄𝑎 ∈ ℤ 𝑒 𝑏 ∈ ℤ ∗ }
𝑏

Vamos relembrar as 4 operações básicas (adição,

Todos esses dígitos são números naturais
subtração, multiplicação e divisão) porque elas pertencentes ao conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.
servem de base para tudo, além disso é muito Para a determinação de N5, primeiramente
importante você dominar essas operações sem uso multiplica-se ordenadamente os quatro primeiros
de calculadora. dígitos do número da agência por 5, 4, 3 e 2,
respectivamente, somam-se os resultados e obtém-
se 𝑆 = 5 𝑁1 + 4𝑁2 + 3𝑁3 + 2𝑁4 . Posteriormente,
Efetue as operações a seguir: encontra-se o resto da divisão S por 11, denotando
a) 21,2 + 59,85 por R esse resto. Dessa forma, N5 é a diferença 11 −
b) 83 − 17,6 𝑅.
c) 34,7 × 3,14 Considere o número de uma agência bancária cujos
quatro primeiros dígitos são 0100.
d) 24,064 ÷ 4,7
Qual é o dígito verificador N5 dessa agência bancária?
e) 211,4 ÷ 3,5 a) 0 d) 8
f) 66,836 ÷ 21,7 b) 6 e) 9
c) 7

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4) (IFPE 2018) Bruno, aluno do curso de Agricultura Divisibilidade por 8

do IFPE - Vitória, começou um estágio na sua
área, recebendo a remuneração mensal de um
salário mínimo. Ele resolveu fazer algumas
economias e decidiu poupar dois salários em
2017 e três salários em 2018. Se Bruno
economizar exatamente o que planejou,
tomando como base o salário mínimo, na imagem
abaixo, podemos afirmar que ele poupará
Um número é divisível por 8 se o número formado
pelos três algarismos da direita for divisível por 8 ou
terminar em 000.
Divisibilidade por 10
Um número é divisível por 10 se o algarismo das
unidades for zero.
2.5 NÚMEROS PRIMOS E COMPOSTOS
Números Primos – possuem somente dois divisores:
o número 1 e ele mesmo.
O conjunto seguinte é formado pelos números primos
menores que 100.
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53,
59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97, ...}

Números Compostos – possuem mais de dois

divisores.
a) 𝑅$ 4.726,60.
b) 𝑅$ 3.789,60. Ex.: {0, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, ...}
c) 𝑅$ 4.747,40.
d) 𝑅$ 5.684,40.
e) 𝑅$ 3.810,40. Como reconhecer se um número é primo?
Dividimos o número dado, sucessivamente, pelos
2.4 CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE números primos 2, 3, 5, 7, 11, ..., até que o quociente
seja menor ou igual ao divisor. Se a divisão não for
É possível estabelecer algumas regras que permitem
exata, o número dado é primo.
verificar se um número natural qualquer é divisível
por outro. Estas regras são chamadas de critérios de Ex.1) Verifique se o número 163 é primo.
divisibilidade.
Divisibilidade por 2
Um número é divisível por 2 quando for par.

Divisibilidade por 3 (ou por 9)

Um número é divisível por 3 (ou por 9) quando a soma
dos valores absolutos de seus algarismos for divisível
por 3 (ou por 9).

Divisibilidade por 4
Um número é divisível por 4 se o número formado
pelos dois algarismos da direita for divisível por 4 ou
Ex.2) Das sequências abaixo, aquela que não contém
terminar em 00.
números primos é:
Divisibilidade por 5 a) 113, 427, 1029
Um número é divisível por 5 se o algarismo das b) 189, 300, 529
unidades for 0 ou 5. c) 111, 127, 169
d) 429, 729, 997
Divisibilidade por 6
Um número é divisível por 6 se for divisível
simultaneamente por 2 e por 3.

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Decomposição em fatores primos Ex.2) (Uece) Maria observou que suas férias, naquele
Um número composto qualquer pode ser ano, terminaram no dia 27 de julho, uma segunda-
decomposto em fatores primos, efetuando-se feira, e agendou uma reunião com seus amigos no
divisões sucessivas até chegarmos na unidade. primeiro feriado do segundo semestre, que no caso
Ex.: Decomponha em fatores primos o número 360. era dia 7 de setembro. A reunião foi agendada para
um (a):
360
a) sábado
b) domingo
c) segunda-feira
d) terça-feira
e) sexta-feira

Divisores de um número
Através da decomposição de um número natural é
possível determinar todos os seus divisores.
Ex.: Determine quais são os divisores de 90.
90
2.7 MÁXIMO DIVISOR COMUM
O máximo divisor comum (𝒎. 𝒅. 𝒄) de dois números
ou mais é, como o próprio nome indica, o maior
número que é, ao mesmo tempo, divisor de todos
eles.
Ex.: Determine o MDC entre 36 e 90.

Números primos entre si

Dois números são denominados primos entre si, se o
único divisor comum for a unidade.
Ex.: Os números 15 e 16 são primos entre si:
D(15) = {1, 3, 5, 15}
D(16) = {1, 2, 4, 8, 16} 2.8 MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM
O mínimo múltiplo comum (𝒎. 𝒎. 𝒄) de dois ou mais
D(15)  D(16) = {1} números inteiros é o menor número não nulo que é,
ao mesmo tempo, múltiplo de todos eles.
Ex.: Determine o MMC entre 4 e 6.
2.6 MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL
Para determinar os múltiplos de um número
natural n, devemos multiplicar esse número por
outros números naturais, os resultados dessa
operação são os múltiplos de n.

Ex1.) Escreva os 12 primeiros múltiplos de 4 e 6.

𝑀(4) = {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, … }

𝑀(6) = {0,6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66 … }

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 2.9 FRAÇÕES

5) O Sr. José Quintino toma um comprimido de 4 em
4 horas e um xarope de 3 em 3 horas. Se não
seguir à risca os horários corre sério risco de vida.
Às 10 horas da manhã ele tomou os dois
remédios. A que horas ele voltará novamente a
tomar os dois remédios juntos?
a) 14 horas.
b) 16 horas.
c) 18 horas.
d) 22 horas.
e) ele morreu antes de tomar os remédios.
Dois números a e b (b  0), quando escritos na forma
𝑎
representam uma fração, onde:
𝑏
• b (denominador): indica o número de partes
iguais em que a unidade foi dividida.
• a (numerador): indica quantas dessas partes
foram consideradas.
Ex.1) Escreva a fração que representa as figuras
abaixo:
a)

6) (UEG 2022) João e seu irmão dividem o aluguel de

um apartamento em Goiânia, para onde voltam
sempre nos dias de folga. João trabalha 8 dias e
b)
folga no nono dia. Seu irmão trabalha 20 dias e
folga no vigésimo primeiro dia. Se eles folgaram
juntos hoje, eles vão se encontrar no
apartamento novamente daqui a
a) 40 dias
b) 50 dias
c) 52 dias
d) 63 dias Ex.2) Responda:
e) 65 dias
a) que fração do dia são 7 horas?
7) Três peças de tecido, medindo 24 m, 84 m e 90 m b) que fração da hora são 11 minutos?
deverão ser cortadas em pedaços de mesmo c) que fração da semana representam 5 dias?
comprimento, mas do maior tamanho possível,
sem deixar sobras. A maior peça foi cortada em
TIPOS DE FRAÇÕES
quantos pedaços?
• Frações próprias: São aquelas em que o
a) 4
numerador e menor que o denominador.
b) 6 2 4
c) 14 Ex.:
3 7
d) 15
e) 33 • Frações impróprias: São aquelas em que o
numerador é maior que o denominador.
5 8
8) (IFBA 2018) O Supermercado “Preço Baixo” Ex.:
4 3
deseja fazer uma doação ao Orfanato “Me Adote”
e dispõe, para esta ação, 528 𝑘𝑔 de açúcar, • Frações aparentes: São frações impróprias em
240 𝑘𝑔 de feijão e 2.016 𝑘𝑔 de arroz. Serão que o numerador é múltiplo do denominador. As
montados Kits contendo, cada um, as mesmas frações aparentes podem ser escritas na forma de
quantidades de açúcar, de feijão e de arroz. um número natural.
Quantos quilos de açúcar deve haver em cada um Ex.:
10 12
dos kits, se forem arrumados de forma a 2 4

contemplar um número máximo para cada item?

a) 20 • Fração irredutível: Quando uma fração não pode
ser simplificada, ou seja, quando os termos da
b) 11
fração são primos entre si.
c) 31 3 13
d) 42 Ex.:
2 6
e) 44

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• Número Misto: São frações impróprias não Multiplicação

aparentes formadas por uma parte inteira e outra
fracionária.
1 2
Ex.: 2 3
4 5

REPRESENTAÇÃO DECIMAL DE UMA FRAÇÃO

Para encontrar a representação decimal de uma
fração, basta dividir o numerador pelo denominador.
Podem ocorrer dois casos:
1º) Decimal Exata: O número decimal tem uma Divisão
quantidade de casas decimais finitas.
1
1 11 15
Ex.: 𝟏 𝟏 2
20 4 8 ÷ ou 1
𝟐 𝟒
4
2º) Dízima Periódica: Quando um número decimal
possui uma quantidade infinita de casas decimais que
se repetem periodicamente.
8 11 7
Ex.:
3 6 45

FRAÇÃO GERATRIZ DE UMA DÍZIMA PERIÓDICA

É a fração que gera uma dízima periódica.
Ex.: Determine a fração geratriz de cada dízima a
seguir:
a) 0,5555...
b) 0,6161...
c) 2,1414...
d) 0,1444...
e) 0,13232... EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
f) 0,61777...
g) 1,2333... 9) Efetue as operações abaixo, simplificando
quando possível.
h) 2,42888...
1 7
i) 3,016565... a) +2+
5 8
1 1
b) 2 − 1
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 5 6
Adição e Subtração 5 8 1
c)  
4 15 2
7 1
d) 5 − 
4 2
3 2 2
e) + :
5 9 3
3
2 1 4 1
f) −  + 
3 4 5  2
 3  2 1  11
g)   + :
 4  64  16

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10) (CMRJ 2018) O valor da expressão 13) (ENEM - PPL 2020) A fim de reforçar o orçamento
37 familiar, uma dona de casa começou a produzir
 (0,243243243...  1,8) + 0,656565...  6,6
3 doces para revender. Cada receita é composta
11
 (1,353535... − 0,383838...) 4 1
8 é de de quilograma de amendoim e de
5 5
a) 4,666666. .. quilograma de açúcar.
b) 4,252525. .. O quilograma de amendoim custa R$ 10,00 e o do
c) 4,333333. .. açúcar, R$ 2,00. Porém, o açúcar teve um
d) 4,25 aumento e o quilograma passou a custar R$ 2,20.
e) 4,5 Para manter o mesmo custo com a produção de
uma receita, essa dona de casa terá que negociar
11) (TRT) Uma pessoa saiu de casa para o trabalho, um desconto com o fornecedor de amendoim.
5 Nas condições estabelecidas, o novo valor do
decorridos de um dia e retornou à sua casa
18
13 quilograma de amendoim deverá ser igual a
decorridos do mesmo dia. Permaneceu fora de
16
a) R$ 9,20 d) R$ 9,84
casa durante um período de:
b) R$ 9,75 e) R$ 9,95
a) 12 h 50 min
c) R$ 9,80
b) 13 h 10 min
c) 13 h 30 min
d) 13 h 50 min 14) (ENEM 2021) Um jogo pedagógico é formado por
e) 14 h 10 min cartas nas quais está impressa uma fração em
uma de suas faces. Cada jogador recebe quatro
cartas e vence aquele que primeiro consegue
12) (CMRJ 2018) No atual sistema monetário
ordenar crescentemente suas cartas pelas
brasileiro há moedas de seis valores diferentes,
respectivas frações impressas. O vencedor foi o
representadas na figura a seguir.
aluno que recebeu as cartas com as frações:
1 5 3 2 5 1 3 2
a) , , , d) , , ,
4 9 5 3 9 4 5 3
1 2 3 5 2 3 1 5
b) , , , e) , , ,
4 3 5 9 3 5 4 9
2 1 3 5
c) , , ,
3 4 5 9
No Colégio Militar do Rio de Janeiro, um aluno do 7º
ano juntou 72 moedas para comprar pacotes de
15) (ENEM - PPL 2021) Foi feita uma pesquisa sobre a
figurinhas. Um oitavo do total dessas moedas é de
escolaridade dos funcionários de uma empresa.
R$1,00 (um real); um sexto da quantidade total é de
Verificou-se que 1/4 dos homens que ali
R$0,50 (cinquenta centavos); um quarto da
trabalham têm o ensino médio completo,
quantidade total de moedas é de R$0,25 (vinte e
enquanto 2/3 das mulheres que trabalham na
cinco centavos); e as restantes são de R$0,10 (dez
empresa têm o ensino médio completo.
centavos).
Constatou-se, também, que entre todos os que
Em reais, essas moedas totalizam a quantia de têm o ensino médio completo, metade são
a) 𝑅$ 19,50. homens.
b) 𝑅$ 22,80. A fração que representa o número de
c) 𝑅$ 23,50. funcionários homens em relação ao total de
d) 𝑅$ 23,80. funcionários dessa empresa é
e) 𝑅$ 31,50. a) 1/8
b) 3/11
c) 11/24
d) 2/3
e) 8/11

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