COLÉGIO POSITIVO DE GURUPI

PROFESSOR (A):RENATO DE SOUZA VELOSO

PERIODICIDADE DO PLANO: 14/02 A 04/03
COMPONENTE CURRICULAR : MATEMÁTICA
TURMAS: 92.01, 92.02, 92.03 e 92.04
PLANO DE AULA MENSAL
 TURMA / DATA Objetos do Conhecimento / ATIVIDADES

92.01 92.02 92.03 92.04

Objetos do Conhecimento : Aula inaugural – acolhimento aos alunos e
apresentação dos objetos de conhecimento que serão abordados no decorrer do
ano letivo.
Habilidades: (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes
inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de números em notação
científica.
14/02 14/02 14/02 15/02 Desenvolvimento: Aula inaugural referente ao ano letivo de 2022, iniciar
utilizando uma dinâmica de integração e acolhimento, ressaltando toda a
importância do material didático, bem como os principais aspectos que são os
diferenciais da nossa escola e uma breve apresentação da equipe de
professores, da rotina escolar, da sistemática de avaliação, do controle
disciplinar e os projetos adotados durante todo o ano letivo.
Tarefa de casa: Nessa aula não teve nenhuma tarefa para casa.
Objetos do Conhecimento : Conjuntos Numéricos – Números Naturais e
Números Inteiros.
Habilidades : (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes
inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de números em notação
científica.
Desenvolvimento: NÚMEROS NATURAIS (N)
Os números naturais são usados para quantificar e ordenar os elementos de
uma coleção e também como código para identificar pessoas, bem como
número de telefones, o RG etc. O conjunto dos números naturais pode ser
representado da seguinte maneira:

N = { 0,1,2,3,4,5,...} ou N* = {1,2,3,4,5,...}

NÚMEROS INTEIROS (Z)

Os números inteiros podem ser positivos ou negativos, são usados para
representar ganhos ou perdas, para representar o oposto de um número ou o
sentido contrário que se deve dar a uma dada trajetória.
O conjunto dos números inteiros pode ser representado assim:
Z = {...,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,...}

Subconjunto de Z
Conjunto dos números inteiros não-nulos. Z* = {...,-4,-3,-2,-
1,1,2,3,4,...}
Conjunto dos números inteiros não-negativos. Z= {0,1,2, 3,..,}
Conjunto dos números inteiros positivos. Z*+ = {1,2,3,...}
Conjunto dos números inteiros não- positivos. Z- = {... ,-3,-2,-1,0}
Conjunto dos números inteiros negativos. Z-* = {...,-3,-2,-1,}
Tarefa de casa: Questão 01 - Responda às questões a seguir:

a) Que número natural não é sucessor de nenhum outro número natural?

b) O sucessor de um número natural é maior ou menor do que esse número? E

o antecessor de um número natural?

c) Na sequência dos números naturais 0,1,2,3,.., o sucessor de um número fica

à esquerda ou à direita desse número? E onde fica o antecessor de um número?

Questão 02 - Determine:

a) O antecessor e o sucessor de 50;

b) O sucessor do sucessor de 100;

c) O antecessor do antecessor de 201;

d) O antecessor e o sucessor de 78.

15/02 15/02 15/02 17/02 Questão 03 - Faça a comparação dos números naturais abaixo:

a) 42 ___ 35

b) 28 ___ 52

c) 10 ___ 10

d) 890 ___ 900

 Avaliação Será contínua e somática através de registros do processo de ensino e aprendizagem tanto de forma
individual quanto coletiva com os seguintes instrumentos: Atividades propostas em sala de aula e
também extraclasse. Participação do aluno nas aulas e Disciplina.
Observação
Referência DCT, BNCC, BIANCHINI, Edwaldo. Matemática: 9 ano. 9ª edição. São Paulo: Moderna, 2018.
Bibliográfica GIOVANNI, Castrucci; CASTRUCCI, B. Giovanni Jr. A Conquista da Matemática. 9º ano Ensino
Fundamental. São Paulo: FTD, 2018.

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Professor Coordenadora Pedagógica