Laboratório de Investigação em Psicologia

Raquel Costa
 SISTEMA DE AVALIAÇÃO EMPIRICAMENTE VALIDADO (ASEBA)

UM SISTEMA INTEGRADO DE AVALIAÇÃO COM MÚLTIPLOS INFORMADORES

THOMAS ACHENBACH
Permite avaliar a psicopatologia em crianças e adolescentes (dos 18 meses
aos 18 anos), particularmente, problemas de internalização e de
externalização durante o período pré-escolar e escolar

Proposta de avaliação sistemática e empiricamente validada

Sensível aos aspetos contextuais do desenvolvimento da criança

Constituída por um conjunto de questionários baseados na investigação e

na experiência

Vários informadores
Escalas de sintomas baseados na evidência empirica:

Ansiedade/Depressão
Retraímento/Depressão
Queixas somáticas
Problemas sociais
Problemas de pensamento
Problemas de atenção
Comportamento de quebra de regras
Comportamento agressivo

Escalas orientadas pelo DSM

Problemas depressives
Problemas de ansiedade
Problemas somáticos
Problemas de hiperatividade/défice de atenção
Problemas oposicionais desafiantes
Problemas de conduta
Período pré-escolar (18 meses até 5 anos)

• Questionário de Comportamentos da Criança – CBCL 1 1/2 – 5

(Child Behavior Checklist Form for Ages 1 1/2 – 5)

Relato dos pais (ou outros cuidadores como os pais adotivos ou

cuidadores em instituições)
Problemas e competências numa escala de lickert (0-1-2)
Atividades e competências
Baseado nos últimos 2 meses
Questionário de Desenvolvimento da Linguagem – LDS (18-35 meses)
99 descrições de comportamentos (problemas).
Identificação de fatores de risco para atrasos na linguagem.
Identificação das palavras que a criança diz. Se a criança combina
palavras, os pais devem identificar as 5 combinações mais longas.
Período pré-escolar (18 meses até 5 anos)

• Questionário de Comportamentos da Criança para Educadores – C-TRF 1

1/2 – 5
(Caregiver-Teacher Report Form for Ages 1 1/2 – 5)

Relato de educadores ou outros profissionais educativos

99 descrições de comportamentos (problemas)
Substitui itens da CBCL que são mais adequados para contextos
familiares por itens mais frequentemente observáveis em contextos de
grupo
Período escolar (6 aos 18 anos)
• Questionário de Comportamentos da Criança – CBCL 6 – 18
Relato parental
Problemas e competências numa escala lickert (0-1-2)
Descrições de atividades e competências (desporto, relações sociais,
funcionamento escolar)
112 descrições de comportamentos (problemas)
Pergunta aberta para descrever as melhores caraterísticas e as
preocupações com a/o jovem

• Questionário de Comportamentos da Criança – TRF 6 – 18

Relato de professores ou outros profissionais educativos
Problemas e competências (performance académica ou aspectos
adaptativos do funcionamento escolar)
Descrições de desempenho académico e de outras características da
criança
112 descrições de comportamentos (problemas)
Competências positivas
Pergunta aberta para descrever as melhores caraterísticas e as
preocupações com a/o jovem
Período escolar (6 aos 18 anos)

• Questionário de auto-avaliação para jovens – YSR 11-18

Relato do adolescente
Problemas e competências
Descrições de atividade social
112 descrições de comportamentos (problemas e atitudes positivas)
Para os jovens que não conseguem completar o questionário
independentemente, entrevistadores sem nenhum treino especializado,
podem ler os itens em voz alta e inserir as respostas
Monitorização do Problemas de Comportamento
(Behavior Problem Monitor, BPM).

1 a 2 minutos para completer

Avaliação de mudanças no funcionamento por um breve período de
dias, semanas ou meses.
Permite a monitorização das respostas à intervenção desenhadas com
base na avaliação compreensiva inicial com recurso a CBCL/6-18, TRF, and
YSR.
www.europeia.pt
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