UNIVERSIDADE LICUNGO

FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS

Licenciatura em Ensino de Química com habilidades em Gestão Laboratorial

Carvalho Celestino
Humberto Vasco
Maria Horácio
Osvaldo Eduardo
Tarcisio Augusto

Estudo e Analise dos conceitos mais usuais no Ensino da

Química

Quelimane 2023
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Carvalho Celestino
Humberto Vasco
Maria Horácio
Osvaldo Eduardo
Tarcisio Augusto

Estudo e Analise dos conceitos mais usuais no Ensino da

Química

Trabalho apresentado ao
curso de Licenciatura em
Ensino de Química do
Departamento de Ciências e
Tecnologias, de carácter
avaliativo, na cadeira de
Didáctica de Química IV
Docente: Msc. Stélia Nahia

Quelimane
2023

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Índice
Introdução..................................................................................................................................4

Objectivo geral...........................................................................................................................4

Abordar sobre as classes que leccionam os conceitos químicos “átomo, substancia, elemento
químico e reacções redox” e as suas respectivas formas de abordagem....................................4

Objectivos específicos................................................................................................................4

Metodologia...............................................................................................................................4

Actividade do Seminário 1: Estudo e Analise dos conceitos mais usuais no Ensino da

Química......................................................................................................................................7

Conceito de átomo......................................................................................................................7

Conceito do Átomo na 8ª Classe................................................................................................8

Conceito do Átomo 9ª Classe.....................................................................................................8

Diferenciação de abordagem deste conceito nessas classes.......................................................8

Levantamento do conceito químico de elemento químico.........................................................9

Análise de forma de abordagem do conceito elemento químico...............................................9

Estudo analítico da diferenciação de abordagem deste conceito.............................................10

Conceito de substancia.............................................................................................................10

Conceito de substancia na 8ª Classe e 11ª Classe....................................................................11

Estudo analítico da diferenciação de abordagem deste conceito.............................................11

O conceito de reacção redox na 8ª Classe................................................................................12

Reacção redox na 9ª Classe......................................................................................................12

Reacção redox na 12ª Classe....................................................................................................12

Estudo analítico da diferenciação de abordagem deste conceito Reacção redox nessas class.12

Conclusão.................................................................................................................................13

Bibliografia..............................................................................................................................14

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Introdução
O presente trabalho da cadeira de didáctica de química IV que tem como tema: Estudo e
Analise dos conceitos mais usuais no Ensino da Química, onde iremos fazer a identificação
das classes que são leccionados os seguintes conceitos químicos (átomo, substancia, elemento
químico e reacções redox),o levantamento dos 33 conceitos químicos usuais no ensino de
química, também a analise e reflexão de abordagem dos mesmos conceitos químicos no
ensino secundário geral, tendo abordagem apenas a classe em que cada conceito químico se
encontra, por fim faz-se também uma reflexão crítica de abordagem dos mesmos conteúdos.

Objectivo geral

Abordar sobre as classes que leccionam os conceitos químicos “átomo, substancia,

elemento químico e reacções redox” e as suas respectivas formas de abordagem.

Objectivos específicos
Fazer o levantamento dos 33 conceitos químicos usuais no ensino de química;
Identificar as classes que abordam os seguintes conceitos “átomo, substancia,
elemento químico e reacções redox”;
Analisar e criticar os métodos de abordagem dos conceitos químicos “ átomo,
substancia, elemento químico e reacções redox”.
Levantar os conceitos de átomo, substancia, elemento químico e reacções redox nos
programas de ensino secundário caracterizando as classes unidades temáticas e aula
que constam.

Metodologia
Para a elaboração da actividade recorreu se a consulta de programas de ensino e livros
didácticos de Química do ensino secundário geral.

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Com base no programa de Ensino de Química, I ciclo e II ciclo, os conceitos químicos mais
usuais no Ensino de Química, utilizando a seguinte estrutura:

Conceito Químico Classe Unidade

Química 1ª Unidade
Átomo 3ª Unidade
Substância 2ª Unidade
Misturas 2ª Unidade
Matéria
Elemento químico 2ª Unidade
3ª Unidade
Molécula, Valência 3ª Unidade
Fenómeno físico e químico, reacção química 3ª Unidade
Equação química 8ªClasse 3ª Unidade

Estequiometria 3ª Unidade
Mole 3ª Unidade
Número de avogadro 3ª Unidade
Massa molar 3ª Unidade
Solubilidade 4ª Unidade
Combustão 4ª Unidade

Dissolução, Diluição, Óxidos, Oxidação e 4ª Unidade

Óxidos 1ª Unidade

Indicadores ácido-bases 1ª Unidade

Átomo, Massa atómica 2ª Unidade
Número atómico 2ª Unidade
Isótopo 2ª Unidade
Ligação química 3ª Unidade
Estrutura de lewis 9ª Classe 3ª Unidade
Regras de octeto 3ª Unidade

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Ligação iónica 3ª Unidade

Ligação covalente 3ª Unidade

Ligação metálica 3ª Unidade
Numero de oxidação, 4ª Unidade
Reacção redox 4ª Unidade
Volume molar e Cinética química.

Hidrocarbonetos 3ª Unidade
10ªClasse
Cadeias carbónicas 2ª Unidade

Química 1ª Unidade
Substâncias 1ª Unidade
Matéria 1ª Unidade
Mistura 1ª Unidade
Reacção química 1ª Unidade
Estequiometria 1ª Unidade
Mole 1ª Unidade
Massa molar, numero de avogadro,mole, 11ª Classe 1ª Unidade
Volume molar 1ª Unidade
Átomo 2ª Unidade
Número atómico 2ª Unidade

Número de massa 2ª Unidade

Isótopo, Isóbaro, Isótono,
Energia, Trabalho, Calor, Temperatura e Entalpia 7ª Unidade

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Cinética químicas Reacções rápidas e lentas 1ª Unidade

Ácido e base, PH e POH, 3ª Unidade

Solução tampão 12ª Classe 3ª Unidade

Oxidação e redução 4ª Unidade

Agente redutor, Agente oxidante, Reduzir, 4ª Unidade

Oxidar, Redução, Oxidação 4ª Unidade

Eléctrodo 4ª Unidade

Aminoácidos 5ª Unidade

Polimerização e Fibras têxteis. 5ª Unidade

Actividade do Seminário 1: Estudo e Analise dos conceitos mais usuais no Ensino da

Química
Conceito de átomo

Conceito Químico Classe Unidade Nome da

temática aula
Conceito de Átomo 8ª Classe, III 1
Unidade
Tematica
Conceito de Átomo 9ª Classe II 1e2
Unidade
Tematica

Nesta classe não se aborda sobre o átomo 10ª Classe ---------- --------
Conceito de átomo 11ª Classe 2e3
II
Unidade
Temática

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Nesta classe não se aborda sobre o átomo 12ª Classe ----------- ------

Conceito do Átomo na 8ª Classe

Átomo é uma partícula fundamental básica da constituição da matéria ou a mais pequena
substancia de uma partícula que não apresenta suas propriedades específicas inalteradas.
Todavia, na 8ª Classe o átomo é definido como partícula mais pequena e fundamental da
matéria, constituído por protões, neutrões e electrões. Nesta classe não é aconselhável a
representação esquemática da estrutura do átomo.

Conceito do Átomo 9ª Classe

Nesta classe obviamente o Átomo é mais pequena partícula electricamente neutra de um
elemento neutro de um elemento químico que já não é divisível.
Em relação ao átomo, deve-se referir que é um sistema electricamente neutro porque o nº de
electrões é igual ao nº de protões.

11ª Classe
Na 11ª Classe, o átomo é definido como um núcleo pequeno e carregado positivamente
cercado por electrões em órbita circular.

Diferenciação de abordagem deste conceito nessas classes

Primeiro constatou se que o conceito de átomo, corresponde a um dos conceitos para
conhecer a estrutura da matéria, então desta forma a essa diferenciação de abordagem serve
para puder ajudar o aluno estar no nível de desenvolvimento psicológico e etário do próprio
aluno com base nessas classes, e também é para ajudar no acompanhamento do próprio aluno
no seu grau de maturidade intelectual e estar adequado ao nível de suas estruturas cognitivas.
Esta evolução dos conteúdos vem a ser sustentadas por seguintes princípios didácticos:
Princípio de carácter científico e sistemático;
Ser compreensível e possível de ser assimilado;
Garantir a solidez dos conhecimentos.

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Levantamento do conceito químico de elemento químico

Conceito Classe Unidade Aula
temática
Conceito de elementos químicos 8ª Classe III 2
Unidade
Temática
Não se aborda de elementos químicos 9ª Classe ------------------- ------------------
nesta classe - -
Não se aborda de elementos químicos 10ª Classe ----------- -----------
nesta classe
Conceito de elemento químico 11ª Classe I 3
Unidade
Temática
Não se aborda de elementos químicos 12ª Classe ------------ -----------------
nesta classe

Análise de forma de abordagem do conceito elemento químico

8ª Classe: e o conjunto de átomos com o mesmo número de protões ou mesmo número
atómico (Z)
11ª Classe: é definido como conjunto de átomos com o mesmo número atómico. O átomo
apresenta uma massa atómica (A) e um número atómico (Z). A massa atómica é a soma dos
números de protões (p+) e de neutrões (N), enquanto o número atómico representa a
quantidade de protões nele existentes e, que se dois elementos químicos possui mesmo
numero atómico e diferir o numero de massa são chamados de isótopos e caso o numero de
massa seja igual em e o numero atómico seja diferente então são ditos isóbaros casos em que
o numero atómico sejam iguais e o numero de massa também e apenas diferir no numero de
neutrões serão chamados de isótonos. Aqui também os elementos químicos são classificados
como ametais e metais e por sua vez esses elementos recebem determinados nomes de acordo
com o grupo onde se encontram (metais alcalinos, metais alcalinos terrosos, família de boro,
de carbono, de nitrogénio, calcogénios, halogéneos e os gases nobres).

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Estudo analítico da diferenciação de abordagem deste conceito

O elemento químico na 8ª classe e na 11ª classe tem um conceito semelhante, bem oque
difere na verdade e estudado e abordado o mesmo átomo, na 11ª classe na verdade chega-se a
uma divisão adicional dos elementos, lembrando que o aluno quando estuda os elementos
químicos na 8ª classe ele apenas e submetido a uma grande divisão dos elementos neste caso
metais e ametais, porem na 11ª classe adicionamos outros aspectos e características dos
elementos os ametais e metais, porem para os metais nos temos metais alcalinos e alcalinos
terrosos, metais de transição e os semimetais são os termos novos que o aluno e submetido na
11ª classe entre outros considerando o desenvolvimento de aprendizagem de acordo com a
aprendizagem também o aumento da capacidade de retenção dos conteúdos.

Conceito de substancia
Conceito Classe Unidade Aula
temática
Conceito da Substancia 8ª II 2
Unidade
Temática
Não se fala de substancia 9ª --------------- --------------
Não se fala de substancia 10ª -------------- --------------
Conceito da Substancia 11ª I 1
Unidade
Temática
Não se fala de substancia 12ª -------------- ----------------

De acordo com USBERCO & SALVADOR (2002:30) como um conjunto de átomos com as
mesmas propriedades químicas constitui um elemento químico, e cada substância é
caracterizada por uma proporção constante desses elementos. A classificação das diferentes
substâncias é feita de acordo com sua composição.
De acordo com SARDELLA (2004:16) substâncias são formadas por um mesmo tipo de
átomo, moléculas ou aglomerados iónicos e possuem propriedades constantes e definidas.

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Conceito de substancia na 8ª Classe e 11ª Classe

Nesta classe uma substância é um tipo de matéria que, em determinadas condições, apresenta
propriedades específicas invariáveis.
De acordo com o programa de ensino da 8 classe, em relação as substâncias elementares e
compostas, o professor trata destes na unidade 3.
11ª Classe: substancia e qualquer espécie da matéria homogénea de composição química
definida.

Estudo analítico da diferenciação de abordagem deste conceito

O conceito substância dada na 8ª classe, mostra que ela é tratada superficialmente como uma
forma de facilitar a assimilação do conceito no aluno obedecendo alguns critérios que
recebem o nome de princípios didácticos, que regem a aprendizagem como deve ser feita
pelo professor no momento de processo de ensino e aprendizagem particularmente no ensino
de química.
Na 11ª classe traz-se o detalhe deste conceito incluindo propriedades gerais e organolépticas
das substâncias.
Essa forma de abordagem é tida como indutiva pois parte do mais simples para o complexo e,
compreende os princípios de carácter científico e sistemático, princípio de
compreensibilidade do ensino e, o princípio da ligação do ensino com o quotidiano social,
pois mostra na sua aplicabilidade as substâncias favorecendo uma explicação mais coesa por
parte do aluno e, interpretação do abstracto para o concreto com factos reais do aluno.

Conceito de reacção redox

Conceito Classe Unidade Aula
tematica
Conceito de reacção redox 8ª classe 3ª 11
Unidade
Temática
Conceito de reacção redox 9ª classe 4ª 9

Unidade
Temática
Não se aborda de reacção redox 10ª classe ------------- ----------

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Não se aborda de reacção redox 11ª classe ------------- ----------

Conceito de reacção redox 12ª classe 4ª 1
Unidade
Temática

O conceito de reacção redox na 8ª Classe

Nesta classe, Reacção Redox é um processo que ocorre com o ganho ou perda de oxigénio.

Reacção redox na 9ª Classe

A reacção redox é definido como sendo um processo que ocorre com a variação do número
de oxidação.

Reacção redox na 12ª Classe

Com base no Programa de Ensino desta classe, a Reacção Redox é definido como sendo uma
reacção química que ocorre com a transferência de electrões.

Estudo analítico da diferenciação de abordagem deste conceito Reacção redox nessas

classes
A diferenciação de abordagem deste conceito nestas classes, constatou se que a Reacção
redox deve ser referida como sendo aquela que ocorre com o ganho ou perda de Oxigénio
tanto variação de número de oxidação e transferência de electrões, todavia essa diferenciação
vai ajudar no aluno com base no nível de estruturas cognitiva, e fazendo com quem o aluno
possa ter bases sólidas desenvolvendo-o no seu carácter intelectual e psicológico, e de
referirmos que este conceito esta adequado, outros conceitos sobre reacção redox o aluno vai
aprofundar noutras classes para também ajudar a desenvolve a sua maturidade e nível
cognitivo.
A evolução dos conteúdos vem a ser sustentadas por seguinte princípios didáctico:
Acessibilidade onde a sua essência radica em que o professor deve ter em conta as
particularidades da idade dos alunos, o nível de desenvolvimento de suas habilidades e
capacidades, a experiência acumulada, que o orientem no planejamento e execução do
processo.

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Conclusão
No presente trabalho concluímos que baseado se nos programas de ensino neste caso pode se
concluir que a abordagem de cada conceito muda de classe em classe considerando os 7
princípios didácticos e outros factores que influencia, no processo de ensino e aprendizagem,
mas um dos princípios que na verdade não tem se observado muito no enquadramento na
abordagem de conceitos químicos como reacções redox e o principio que relaciona o
conteúdo cientifico com o quotidiano dos estudantes, para o outros princípios como de
caracter cientifico e de consolidação mas também de tornar activo o estudante.

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Bibliografia
FELTRE, Ricardo. Química volume 1: química geral. 6ª Edição. Editora moderna. São Paulo.
2004
RUSSEL, John B. Química geral vol1. 2ª Edição. Editora pearson. São Paulo. 1996
SARDELLA, António. Química volume único. 1ª Edição. Editora ática. 2004
INDE/MINED, Química, Programa da 8ª Classe, Moçambique,
DINAME.6302/RLINLD/2018.
INDE/MINED, Química, Programa da 9ª Classe, Moçambique,
DINAME.6302/RLINLD/2018.
INDE/MINED, Química, Programa da 11ª Classe, – Moçambique, DINAME.
6302/RLINLD/2018.
INDE/MINED, Química, Programa da 12ª Classe, – Moçambique, DINAME.
6302/RLINLD/2018.

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