UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD

AVALIAÇÃO – APX1 – 2021.2

Disciplina: História na Educação 1

Articulador Acadêmico (a): Hilton Meliande
Aluno (a): Estefani Rocha Firmino Bezerra
Matricula: 20212080391 Polo: Resende

1ª Questão: Explique a dimensão de tempo para o Historiador Fernand Braudel. Ainda

em sua resposta escolha das noções de tempo histórico trabalhadas por Braudel e
exemplifique-a. (2.0 pontos)

O tempo é dimensão que encerra tantas e múltiplas faces, abstrato que é, parece permear
todas as outras dimensões da vida, é o movimento, ora tranquilo e suave orquestrando
um continuum, ora precipita-se em mudanças alterando todo o quadro estabelecido. O
tempo é sucessão de marcações de relógio: segundos, minutos, horas, dias e anos. É
uma sucessão cronológica, nesses termos, construída pelo homem e a serviço de suas
rotinas. Ele guarda, em si, as noções de presente, de passado e futuro. É meio contínuo
e, por vezes, indefinido, no qual os acontecimentos podem se suceder através de
momentos que marcam a sua presença. A contribuição especial do historiador às
ciências sociais é a consciência de que todas as 'estruturas' estão sujeitas a mudanças,
mesmo que lentas. Ele desejava ver as coisas em sua inteireza, por isso era impaciente
com fronteiras, separassem elas regiões ou ciências.

2ª Questão: Por que podemos afirmar que a noção de tempo também é uma
construção do homem e, portanto, também é uma construção Histórica? Justifique sua
resposta.

Os conceitos históricos é o estudo das atividades e produções humanas, ou seja, da

cultura, ao longo do tempo. Assim, no próprio conceito de História está inserido o
conceito de tempo, o que nos mostra sua importância. No entanto, tempo é uma
daquelas noções que perpassam nosso dia a dia e às quais damos pouca atenção, a
despeito de sabermos de sua importância. Na verdade, a palavra tempo pode designar,
em português, coisas diferentes, desde o clima ao tempo histórico, o tempo cultural. O
tempo, como produção humana, é uma ferramenta da História, visível em instrumentos
como o calendário e a cronologia. Cronologia é a forma de representar os
acontecimentos históricos no tempo, o que exige um calendário e uma noção de
contagem do tempo.  Fernand Braudel defendia que a História se define não só pela
relação entre diversos espaços como pelas características dos mesmos, que variam
consoante os homens que os estruturam e neles vivem.
3ª questão: O Ensino de História surgiu em nosso país no século XIX, tendo o Colégio
Pedro II o espaço para a introdução de nossa disciplina. Quais as características do
ensino de história no Brasil do século XIX. (2,0 pontos)

Somente a partir do século XIX que a história foi definida como uma disciplina, porém
ainda assim era usada basicamente para mostrar os grandes feitos dos grandes homens e
colocar na cabeça dos educandos a formação moral e cívica e criar uma identidade
nacional. No inicio a história caracterizada no país foi a historia da Europa Ocidenta.l

4ª Questão: Qual a importância do uso dos documentos para a História. Descreva

uma atividade para uma turma do Ensino Básico, que tenha como exemplo um
documento histórico a sua escolha. (máximo de 10 linhas) (2,0 pontos)

São chaves para o trabalho do historiador; são chamados também de fontes históricas. O
historiador as utiliza para compreender e comprovar o que ocorreu em determinado
tempo, segundo o recorte de sua pesquisa. Elas são as assertivas que consolidarão o
pensamento do historiador.
Trazer um historiador para sala de aula, que fale da história de nossa cidade, trazendo
fotos, vídeos, etc. de como a cidade era antes e como se transforou até aquele
momento. Ou podemos também levar os alunos a um museu, onde há vários
documentos, fotos, pinturas, estátuas etc, que podem facilitar bastante no aprendizado
dos alunos.

5ª Questão: Pensando na prática docente elabore uma atividade que tenha como
tema a concepção de Tempo para as séries iniciais. Não esqueça de descrever seus
objetivos e a metodologia de trabalho a ser utilizada. (máximo de 10 linhas) (2,0
pontos).

Atividade: Solicitar aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade, e tragam
jornais, revistas, fotografias, para montamos um mural com o antes e depois da cidade.
O objetivo desta atividade e que os alunos vejam as transformações, pontos positivos e
negativos que a cidade teve como o passar do tempo, e conhecer melhor a cidade em
que moram.