PROGRAMA DA DISCIPLINA EDM0346 - PROJETO INTEGRADO DE ESTÁGIO

EM DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS HUMANAS - PIED

PEDAGOGIA – USP – 2022/1 – Turma 131

Professora Responsável:
Dislane Zerbinatti Moraes - dzmoraes@usp.br
Monitor PAE
Kleber G. Siqueira Jr: kleber.siqueira@usp.br

ORIENTAÇÕES GERAIS

Aulas: Terça-feira, das 19h30 às 23h00.

Bloco B – 1º. Andar - Sala 129
Período do curso: 14 de abril a 12 de julho de 2022
Recuperação: 25 de julho a 03 de agosto

Dúvidas relacionadas ao conteúdo da disciplina serão preferencialmente discutidas

durante as aulas, mas quando muito específicas podem ser encaminhadas também via e-mail
para a professora e monitor.
Todos os materiais de apoio, bibliografia e ferramentas utilizadas durante a disciplina
estarão disponíveis no ambiente virtual E-disciplinas (antigo Moodle/Stoa). As atividades
avaliativas da disciplina devem ser anexadas apenas neste ambiente virtual.
AVALIAÇÃO
A avaliação da disciplina será composta pela elaboração e apresentação das atividades
propostas e pela produção do Relatório Reflexivo Final do Estágio.
● Entrega das atividades (grupos de até 7 pessoas) – 4 pts. (2 pts para cada atividade –
1ª. Atividade relativa ao tema Tempo e Temporalidades e a 2ª. Atividade relativa ao
tema Cultura)
● Plano de Estágio e Relatório Reflexivo do Estágio (grupos de até 7 pessoas) – 6 pts.

DATAS IMPORTANTES:
19/04/2022: Entrega da 1ª. Atividade em grupo (Plano de ensino sobre Tempo e
Temporalidades) no E-disciplinas.
19/04/2022: Entrega do Plano de Estágio (em grupo)
25/06/2022: Visita guiada ao Bairro da Liberdade - 9h30 – Encontro Metrô Liberdade
1
06/07/2022: Entrega da 2ª. Atividade em grupo (Planejamento de Visita/Guiada) no E-
disciplinas
12/07/2022: Entrega do Relatório Reflexivo do Estágio (em grupo - com comentários
pessoais no final do relatório) no E-disciplinas.

Orientações para a realização das atividades em grupo

● Tempo

Proposta de atividades para turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Pesquisar músicas, filmes, curtas, episódios de séries, documentários ou desenhos

animados em que possam ser discutidas noções de tempo (social, histórico, biológico,
geológico e da natureza) e de temporalidade, tais como: duração, permanências e
mudanças, sucessão, ruptura, escalas temporais, simultaneidade, tempo cíclico, passado
(em diferentes momentos: próximo e distante), presente e futuro, etc.

1. Elaborar um Plano de Ensino baseado em uma questão/problema resultante da análise

da música ou filme/curta/ série/desenho animado/documentário escolhido e a partir
dele, criar atividades que envolvam os conceitos de tempo, prioritariamente.
2. Elaborar um texto que narre conteúdo assistido (linguagem audiovisual) para
estruturar a compreensão que tiveram sobre as ideias de tempo e temporalidade.

● Paisagem

Proposta de atividades para turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

1. Trabalhar com o conceito de paisagem, relacionando-a com as imagens de um lugar (a

escolha do grupo, como por exemplo, São Paulo indicando os períodos).
2. Elaborar um Plano de Ensino utilizando os conceitos de paisagem, tempo, lugar e
localização para analisar as paisagens escolhidas e propor atividades.
3. Elaborar ou escolher um texto literário e que possa ser associado à análise das
imagens.

● Cidade

Proposta de atividades para turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Conhecendo o bairro:
2
Obs: Referências para a discussão das atividades: entrevistas com pessoas/metodologia de
pesquisa da História Oral/Memória e croqui do bairro com as ruas e avenidas/pontos de
referências, uma carta sobre a cidade e os lugares que são referências da cidade para os
alunos.

I. Refletir sobre um Plano de Ensino organizado da seguinte maneira:

a) O trabalho de campo sobre o estudo de bairro (com entrevista, fotografias etc.).
b) Elaboração de um croqui do bairro.
c) Um texto dissertativo (com descrição, problemática e argumentação) sobre o bairro (o
bairro onde vivo para alguém que não conhece)

II. Refletir acerca a importância do estudo de uma região/lugar/paisagem bairro para

o desenvolvimento de conceitos de história e geografia.

● Cultura

I. Pesquisar na internet sites de instituições responsáveis pela curadoria de museus,

institutos culturais, espaços e monumentos relacionados às memórias e ao patrimônio
histórico cultural. Escolher um dos espaços ou instituição e realizar um estudo com
vista a compreender os esforços empreendidos na preservação ali constituída, critérios
de criação e problemáticas socioculturais envolvidas.

II. Elaborar atividades de preparação, execução e reflexão posterior para uma visita
guiada ao local escolhido envolvendo estudantes do ensino fundamental I.

III. Elaborar um texto com a justificativa das atividades propostas contendo os

motivos da escolha do lugar, contexto histórico cultural do espaço e potencialidades
educativas.

O Bairro da Liberdade será a referência para esta atividade final.

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 CRONOGRAMA

Data Temas Textos /Atividades

15/03/202
Apresentação da disciplina – Aula Presencial
2
Tempo e
Temporalidades
Textos de Apoio
(tema + atividade)

BLANCH, Joan Pagès; FERNÁNDEZ, Antoni

(Aula Presencial) Santisteban. La enseñanza y el aprendizaje del tiempo
histórico en la educación primaria. Cad. Cedes,
22/03/202 Campinas, vol. 30, n. 82, set.-dez., 2010. 
2

TURAZZI, M. Inez; GABRIEL, Carmen Teresa. O fio e a

trama: os tempos da História. In: TURAZZI, M. Inez;
GABRIEL, Carmen Teresa. O tempo e a História. São
Paulo: Ed. Moderna, 2000.

SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. A

construção de noções de tempo. In: SCHMIDT, Maria
Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São
Paulo: Scipione, 2004. 

Exemplo de atividade com a História

Lucas, o menino que descobriu o tempo 

Texto de apoio para a criação de Planos e Projeto de

Ensino

BARCA, Isabel. Aula Oficina: do Projeto à Avaliação: In.

Para uma educação de qualidade. Atas da Quarta
Jornada de Educação Histórica. Braga, Centro de
Investigação em Educação (CIED), Instituto de Educação
e Psicologia, Universidade do Minho, 2004.

4
29/03/202 Pesquisa em grupo
Aula livre para elaborar a atividade/ Estágios
2 (Não presencial)

05/04/202 Pesquisa em grupo Aula livre para elaborar a atividade/Estágios

2 (Não presencial)

12/04/202
Recesso - Semana Santa
2

Discussão dos
trabalhos Apresentação e discussão dos trabalhos oralmente pelos
19/04/202 grupos.
2
Entrega no dia 19/04/2022 no E-disciplinas
(Aula Presencial)
26/04/202 Paisagem
2
(tema + atividade) Textos de Apoio

(Aula Presencial) SANTOS, Milton. Paisagem e espaço. In: SANTOS,

Milton. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo:
Hucitec, 1988. p. 21-25.

SOUSA NETO, Manoel Fernandes de. Sentidos. In:

SOUSA NETO, Manoel Fernandes de. Aula de
Geografia e algumas crônicas. 2. ed. Campina Grande:
Bagagem, 2007, p. 67-69.

MACHADO DE ASSIS. Memorial de Aires. Rio de

Janeiro: Ed. W.M. Jackson,  1957, p. 31-33. 

Exemplo de atividade com a Geografia

Música: Papagaio Reginaldo

5
03/05/202 Pesquisa em grupo
Aula livre para elaborar a atividade/ Estágios
2 (Não presencial)

10/05/202 Pesquisa em grupo Aula livre para elaborar a atividade / Estágios

2 (Não presencial)

Discussão dos
Reflexões e problematizações sobre o Tema Paisagem.
trabalhos
17/05/202
Discussão sobre os estágios
2
(Aula Presencial)

24/05/202 Cidade
2
(tema + atividade) Textos de apoio

Aula Presencial
ALDEROQUI, Silvia. Enseña a pensar la Ciudad. In:
Ciudad y ciudadanos: aportes para la enseñanza del
mundo urbano. 1ª Buenos Aires: Paidós, 2006. p. 33-65.

PORTELLI, Alessandro. História oral como arte da

escuta. São Paulo: Letra e Voz, 2016. (Capítulos 1 e 2 –
“História oral: uma relação dialógica” e “Para além da
entrevista: uma autoetnografia da minha prática”).

SEVCENKO, Nicolau. A cidade metástasis e o urbanismo

inflacionário: incursões na entropia paulista. Revista
USP. 2004, n. 63, p. 16-35. 

CAVALCANTI, Lana de Souza. A cidadania, o direito à

cidade e a geografia escolar - Elementos de geografia para
o estudo do espaço urbano. GEOUSP Espaço e Tempo
(Online), [S. l.], v. 3, n. 1, p. 41-55, 1999.

Conto
LOBATO, Monteiro. Cidades Mortas. São Paulo:
6
 Biblioteca Azul, 2012. p. 9-15.

Pesquisa em grupo
31/05/202
Aula livre para elaborar a atividade / Estágios
2
(Não presencial)
Pesquisa em grupo
07/06/202 Aula livre para elaborar a atividade/ Estágios
2
(Não presencial)
Discussão dos
Reflexões e problematizações sobre o Tema Cidade
trabalhos
14/06/202 Discussão sobre os estágios
2
Aula Presencial

21/06/202 Cultura
2
(tema + atividade) Textos de apoio
NAPOLITANO, Marcos. Cultura. In: PINSKY, Carla
Bassanezi (org.). Novos temas nas aulas de História. São
Aula Presencial
Paulo: Contexto, 2009.

SILVA, Olga Brites da. Memória, preservação e tradições

populares; CHAUÍ, Marilena. Política cultural, cultura
política e patrimônio histórico. In: Direito à memória:
patrimônio histórico e cidadania. São Paulo:
Departamento de Patrimônio Histórico: Secretaria
Municipal de Cultura. Prefeitura do Município de São
Paulo, 1992. p. 17-20; 37-46.

MIRANDA, Sonia Regina; SIMAN, Lana Mara Castro. A

cidade como espaço limiar: sobre a experiência urbana e
sua condição educativa, em caminhos de investigação. In:
MIRANDA, Sonia Regina; SIMAN, Lana Mara Castro
(orgs). Cidade, Memória e Educação. Juiz de Fora:
Editora UFJF, 2013.

ARAUJO, Vanessa Barbosa. A leitura da cidade e o

7
 desenvolvimento da consciência histórica. In. MIRANDA,
Sonia Regina; SIMAN, Lana Mara Castro (orgs). Cidade,
Memória e Educação. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2013.

Atividade
Visita guiada a espaços de memória/monumentos
Bairro da Liberdade

Data: 25.06.2022

Pesquisa em grupo

28/06/202
Aula livre para elaborar atividade
2 (Não presencial)

Aula livre para elaborar atividade

Pesquisa em grupo
05/07/202
2
Entrega até 06/07/2022 da Atividade e do Relatório de
(Não presencial)
Estágio no E-disciplinas

12/07/202
Aula Presencial Discussão dos trabalhos e Encerramento do curso
2