OFERTA CURRICULAR

Semestre 2023/2

DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Título: Seminário sobre a pesquisa em trajetórias educacionais

Nº de Créditos: 3
Professor(a) Responsável: Célia E. Caregnato e Russel T. Dutra da Rosa.

Linha de Pesquisa: Educação Culturas e Humanidades

Modalidade:
[ x ] Seminário Avançado (02 a 04 créditos)

A disciplina será no formato:

[X] Presencial

A disciplina já foi oferecida em semestres anteriores?

[ ] Sim [ x] Não

INFORMAÇÕES DE DIA/HORÁRIO/PERIODICIDADE

Dia da semana: terça-feira a tarde

Horário das aulas: 14h até às 17h
Periodicidade (semanal/quinzenal/outros): semanal
Período das aulas (data de início e fim): 10/10/2023 até 12/12/2023

ELEMENTOS OBRIGATÓRIOS DO PLANO DE ENSINO

(Conforme Resolução nº. 031/2005 da Câmara de Pós-Graduação)
Súmula/ementa:
Estudos de trajetórias educacionais e profissionais. O seminário tem por base pesquisas
elaboradas no âmbito do Grupo de Pesquisa em Socialização, Estratificação e Trajetórias
Juvenis e Educacionais (GESET) e analisa aspectos metodológicos e a prática de pesquisa
sobre trajetórias e itinerários de jovens, estudantes e professores, focalizando a produção
de dados qualitativos e caminhos para a análise.

Objetivos:

Programa (conteúdo):
● Abordagens sociológicas para pesquisa sobre fenômenos educacionais e
profissionais:
(1) reconstruir trajetórias e apreender processos de socialização educacional;
 (2) compreender processos de produção de si em itinerários socioculturais;
(3) reconhecer e reconstruir trajetórias profissionais de professores.
● Entrevista e outros recursos para produção de material empírico.
● Elementos para análises: organizar, classificar e discorrer em diálogo com
conhecimentos prévios.

Método de trabalho (principais atividades):

Leitura prévia de bibliografia indicada e participação nos seminários presenciais.
Disponibilização do material na Plataforma Moodle.

Procedimentos e/ou critérios de avaliação:

A avaliação considerará a participação e o engajamento nas atividades propostas: leitura,
produção escrita sobre práticas de pesquisa de cada estudante, mostrando a
problematização bibliográfica de modo a ressaltar conceitos e abordagens pertinentes ao
tipo de investigação eleito para o seu objeto de pesquisa e o modo como reverberam na
produção e análise dos dados.

Bibliografia:
Bibliografia:
ARAUJO, Kathya. MARTUCCELLI, Danilo. La individuación y el trabajo de los
individuos. Educação e pesquisa, 36, p 77-91, 2010.
BOURDIEU, Pierre (coord.) A miséria do mundo. 5.ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
“Compreender”, p. 693 a 732 (Pierre Bourdieu)
BOURDIEU, Pierre. A ilusão biográfica. In: BOURDIEU, Pierre. Razões práticas.
Campinas/SP: Papirus, 2011, p. 74-82.
COLOMBO, Enzo. Descrever o social: a arte de escrever e pesquisa empírica. Por uma
sociologia reflexiva: pesquisa qualitativa e cultura. Vozes, 2005.
GUÉRIOS, Paulo Renato. O estudo de trajetórias de vida nas Ciências Sociais:
trabalhando com as diferenças de escalas. Campos - Revista de Antropologia, v. 12, n. 1,
p. 9-29, jun. 2011. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/campos/article/view/28562>.
Acesso em: 02 fevereiro 2023. Doi:http://dx.doi.org/10.5380/cam.v12i1.28562.
LAHIRE, Bernard. A fabricação social dos indivíduos: quadros, modalidades, tempos e
efeitos de socialização. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. especial, p. 1393-1404,
dez., 2015.
LAHIRE, Bernard. O Homem Plural: os determinantes da ação. Petrópolis: Vozes,
2002b.
LAHIRE, Bernard. Retratos sociológicos: Disposições e variações individuais. Porto
Alegre: Artmed, 2004.
LAHIRE, Bernard. Patrimônios individuais de disposições: para uma sociologia à escala
individual". Sociologia, Problemas e Práticas, nº 49, p. 11-42,
2005. http://sociologiapp.iscte-iul.pt/pdfs/49/517.pdf
MONTAGNER, Miguel Ângelo. Trajetórias e biografias: notas para uma análise
bourdieusiana. Sociologias (17), Jun 2007.
PINHEIRO, L. R. COLOMBO, E. Reflexividade e Pesquisa Social: a produção dialógica
da realidade. Revista de Educação, UFSM, 2021.
SUÁREZ, D. H. Escribir, leer y conversar entre docentes en torno de relatos de
experiencia. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, v. 1, n. 3, p. 480-497, 13
dez. 2016. Disponível em:
https://www.revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/2999
SINGLY, François de. A apropriação da herança cultural. Educação e Realidade, Porto
Alegre, v. 34, n.1, p. 9-32, jan.-abr., 2009. (Le travail de l'héritage. Revue européenne des
sciences sociales, XXXIV, 103, p. 61-80, 1996). Disponível em:
<https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/8455> Acesso em 25 jan.
2023.
Bibliografia complementar:
ABRANTES, Pedro. De como escrevemos a vida e a vida se inscreve em nós: um estudo
da socialização através da análise de autobiografias. Educ. Soc., Campinas, v. 35, n. 126,
p. 111-127, jan.-mar. 2014.
ABRANTES, Pedro. Para uma teoria da socialização. Sociologia, Revista da Faculdade
de Letras da Universidade do Porto, V. XXI, p 121-139, 2011.
ABRANTES, Pedro. A escola da vida. Tempo Social, Revista de Sociologia da USP, v.
24, n. 2, 2012.
ARAUJO, Kathya., MMARTUCCELLI, Danilo. La individuación y el trabajo de los
individuos. Educação e pesquisa, 36, p 77-91, 2010.
BOURDIEU, Pierre. Esboço de auto-análise. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.
CATANI, A. M. Pierre Bourdieu e seu Esboço de autoanálise. EccoS, São Paulo, v. 10, n.
especial, p. 45-65, 2008.
BARTHES, Roland. Introdução à análise estrutural da narrativa. In: Barthes, R. et al.
Análise estrutural da narrativa. Rio de Janeiro: Vozes, p. 19-62, 2011.
COLOMBO, Enzo. Sociologia delle relazioni interculturali. 2. ed. Roma: Carocci, 2021.
COLOMBO, Enzo; REBUGHINI, Paola; DOMANESCHI, Lorenzo. Individualization
and Individualism: Facets and Turning Points of the Entrepreneurial Self among Young
People in Italy. Sociology, v. 5, n. 3, p. 430-446, june 2021. DOI:
10.1177/00380385211037857.
DUBAR, Claude. A construção de si pela atividade de trabalho: a socialização
profissional. Cadernos de Pesquisa, v.42 n.146 p.351-367 Maio/ago, 2012.
JOVCHELOVITCH, S., & BAUER, M.W. Entrevista Narrativa. In M.W. Bauer & G.
Gaskell (Orgs.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Um manual prático.
Petrópolis: Vozes, 2003.
KAUFMANN, J.-C. A entrevista compreensiva: um guia para pesquisa de campo.
Petrópolis/ Maceió, Vozes/Edufal, 2013.
LAHIRE, Bernard. El Espíritu Sociológico. Manantial: Buenos Aires, 2006. Capítulo 1:
Describir la realidad Social (p. 31 a 40); Capitulo 2: Arriesgar la interpretación (41 a 66);
Capítulo 7: Lógicas prácticas: el “hacer” y el “decir sobre el hacer” (p.137 a 156).
LAHIRE, Bernard. Reprodução ou prolongamentos críticos? Educação & Revista, nº78.
p.37-56, abril/2002a.
RICOEUR, Paul. Tempo e narrativa – tomos I, II e III. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
SCHÜTZE, Fritz. Pesquisa biográfica e entrevista narrativa. In: Pfaff, N., Weller, W.
(orgs.). Metodologias da pesquisa qualitativa em educação: teoria e prática. Vozes:
Petrópolis, 210-222, 2010.
ZAGO, Nadir. Do acesso à permanência no ensino superior: percursos de estudantes
universitários de camadas populares. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v.
11, n. 32, p. 226-370, ago. 2006.
 CRONOGRAMA Detalhado – dia da aula / horário e atividade a ser
desenvolvida
dia e hora Atividades:
terças
14h-17h

10/10/23 Apresentação do seminário.

Estudo de trajetórias.

17/10/23 O espaço social, habitus e trajetórias educacionais.

24/10/23 Socialização, trajetória e patrimônios individuais de

disposições.

31/10/23 Processos de produção de si em itinerários socioculturais.

07/11/23 Relatos de experiência de pesquisa

14/11/23 Entrevista compreensiva. Compreender e sociologia da

Educação.

21/11/23 O espaço dos pontos de vista. Perspectivismo, grande miséria

de condição e pequena miséria de posição.

28/11/23 Prolongamento de estudos

05/12/23 Trajetória e Socialização profissional

12/12/23 Avaliação

DISTRIBUIÇÃO DAS VAGAS:

Observações:
As vagas oferecidas serão ocupadas na seguinte ordem:
(1) orientandos;
(2) alunos regulares do PPGEDU;
(3) alunos de outros PPGs UFRGS;
(4) alunos especiais de PPGs externos;
(5) alunos especiais diplomados sem vínculo com Pós-Graduação.

* PPEs e LDs são restritas a orientandos; assim sendo, não podem ser ofertadas a outros
discentes.