MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

FORMULÁRIO – GUIA DE ESTUDO

1. APRESENTAÇÃO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:

DISCIPLINA: Filosofia da Ciência

PERÍODO DA DISCIPLINA: 2020 (segunda-feira, das 14h às 18h)
DURAÇÃO TOTAL DA DISCIPLINA:
CARGA HOR RIA TOTAL DA DISCIPLINA: 60h

1.2. OBJETIVO GERAL

Abordar os conceitos centrais da Filosofia da Ciência que estabelecem vínculo com o campo
da Psicologia.

1.2.1. OBJETIVOS ESPEC FICOS

Apresentar os principais conceitos e temas da Filosofia da Ciência

Analisar criticamente a História da Ciência em diálogo com o campo da psicologia

Compreender as questões filosóficas pertinentes a dinâmica da ciência

Contribuir com a formação técnico-científica do(a) psicólogo(a)

1.3. DEFINIÇÃO DAS UNIDADES DE APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA

Carga
Unid. Nome da Unidade Início Término Duração
Horária

I Ciência e Razão Discursiva 15/2 22/3 24h 6 aulas

Conhecimento e Método
II 29/3 5/4 8h 2 aulas
Científico
Racionalismo, Empirismo e
III 12/4 26/4 12h 3 aulas
Apriorismo
Filosofia da Ciência
IV 3/5 24/5 16h 4 aulas
Contemporânea
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1.4. REQUISITOS PARA PARTICIPAR DA DISCIPLINA:

Estudante devidamente matriculado(a) no Curso de Psicologia do Instituto de Educação da

Universidade Federal de Mato Grosso.

1.5. DINÂMICA DE APRENDIZAGEM:

Saudações.
Meu nome é Silas Borges Monteiro. Sou professor da UFMT desde 1995. Minha formação
é em filosofia com doutorado em educação. Estou credenciado nos programas de mestrado
em Educação (IE/UFMT), Filosofia (ICHS/UFMT) e Psicologia (IE/UFMT) e doutorado em
Educação (IE/UFMT). Coordeno o grupo de pesquisa Estudos de Filosofia e Formação
(EFF) [dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8410533993036958], da UFMT.
Nesse semestre estamos juntos na disciplina Filosofia da Ciência, vamos nos ocupar da
elucidação de conceitos, da insistência na razão e compreender que os métodos da ciência
necessitam da filosofia para indagar as pertinentes para seu funcionamento.
Por conta da pandemia mundial da COVID-19, esta disciplina terá oferta síncrona, por
meio de Aulas Virtuais — que consistem em encontros por videoconferência/Google Meet,
no dia e horário de aula, isto é, às segundas-feiras, das 14h às 18h — e assíncrona, por meio
de atividades e leituras planejadas para que vocês realizem, nos prazos cadastrados, de
acordo com a disponibilidade individual, sem que eu tenha que estar conectado
simultaneamente ao sistema acompanhando a realização.
Para iniciarmos nosso percurso, é fundamental a leitura do Guia de Estudos e do Plano de
Ensino, disponíveis a seguir.
Abraço!

Silas

1.6. ESTRATÉGIAS DE ENSINO

Nesta disciplina, serão realizadas as seguintes estratégias de ensino-aprendizagem:

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UNIDADE I

15/2 Aula no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Conhecendo o AVA da disciplina
Fórum de Apresentação
Vídeo de Boas Vindas

Para que serve a Filosofia? (por School of Life)

22/2 Aula Virtual - das 14h às 18h, AVA e Google Meet

Apresentação da Disciplina e do Plano de Ensino (Cronograma e Material didático)
Roda de conversa sobre Boas Práticas no Ensino Remoto
Leitura e estudo do texto

BOTTON, Alain. Para que serve pensar? In: Folha de São Paulo. 22 de junho de
1997.

1/3 - Aula Virtual - das 14h às 18h, AVA e Google Meet

Aula expositiva dialogada
- Ciência e Senso Comum
- A Razão discursiva; Dedução; Indução; Abdução; Antinomia; Dialética; Aporia

8/3 Aula no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Atividade 1 — Exercício: Roteiro para Leitura Dirigida do texto

ALVES, Rubem. O Senso Comum e a Ciência (I e II). In: Filosofia da Ciência:

Introdução ao Jogo e suas Regras. São Paulo: Loyola, 2012.

15/3 Aula no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Atividade 2 — Exercício: Instrumentos do pensar
Vídeo aula com apresentação da Atividade

22/3 Aula no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Atividade 3 — Avaliação: Filme e Produção escrita

Quase Deuses (Something the Lord Made), 110min. 2004.

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UNIDADE II

29/3 Aula Virtual - das 14h às 18h, AVA e Google Meet

Aula expositiva dialogada
- A relação entre observação e teoria
- Investigação científica; Regras metodológicas para produção de conhecimento científico
- Metodologia e racionalidade científica
Debate sobre o texto

PEREIRA, Otaviano. O que é Teoria? São Paulo: Brasiliense, 2017. [eBook]

5/4 Aula Virtual - das 14h às 18h, AVA e Google Meet

Aula expositiva e Debate sobre o texto

MONTEIRO, Silas Borges; BIATO, Emília Carvalho L. Uma avaliação crítica acerca
de método e suas noções. Revista de Educação Pública - v. 17 n. 34 – (maio-ago.
2008) – Cuiabá: EdUFMT, 2008.

UNIDADE III

12/4 Aula no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Atividade 3 — Tarefa: Realização de leitura individual dos textos
Vídeo aula com breve apresentação dos textos da Unidade III

BIRMAN, Joel. Leituras sobre a loucura em Descartes. In: FREIRE, Ana Beatriz.
Apostar no sintoma. Rio De Janeiro: Contra Capa, 2007.

BLUM, Vera L. Capítulo 4 e Capítulo 5. In: O estatuto das entidades

metapsicológicas à luz da teoria kantiana das idéias. Campinas: UNICAMP, 1998.

SKINNER, B. F. Introdução; O conhecer. In: Sobre o Behaviorismo. 9.th ed. São

Paulo: Cultrix, 2004.

19/4 Aula Virtual - das 14h às 18h, AVA e Google Meet

Aula expositiva dialogada
Estudo e debate dos textos da Unidade III
- Racionalismo cartesiano
- Empirismo Inglês
- Apriorismo: Kant
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UNIDADE IV

26/4 Aula no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Atividade 4 — Tarefa: Realização de leitura individual dos textos
Vídeo aula com breve apresentação dos textos da Unidade IV

ALBIERI, Sara; TONIOL, Ana Paula Nobile. Razão ou revolução: resgatando o

debate Popper-Kuhn na História da Ciência. Khronos: Revista de História da Ciência,
n. 6, dezembro 2018.

MORGADO, Filipe Monteiro. Considerações sobre a Relação entre Filosofia e

Ciência em Alexandre Koyré a partir de uma Questão. Revista de Filosofia Moderna
e Contemporânea, Brasília, v.8, n.2, ago. 2020, p. 293-311.

ROCHA, César Antonio Alves. Skinner e Feyerabend sobre o Método e o Papel da

Ciência em uma Sociedade Livre. Temas em Psicologia. Setembro 2017, Vol. 25, no
3, 913-926.

3/5 Virtual - das 14h às 18h, AVA e Google Meet

Aula expositiva e debate sobre o texto
- Desdobramentos recentes na Filosofia da Ciência (Parte 1)
- As transformações da ciência; Thomas Khun; Comparação de paradigmas; Popper; O
problema da demarcação e o falseacionismo

10/5 Virtual - das 14h às 18h, AVA e Google Meet

Aula expositiva e debate sobre os textos
- Desdobramentos recentes na Filosofia da Ciência (Parte 2)
- Revisões epistemológicas; Feyerabend, epistemologia e anarquia; Alexandre Koyré e a
descontinuidade na história das ciências
Avaliação da disciplina e autoavaliação

17/4 Aula no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Atividade 4 — Avaliação: Resenha crítica
Plantão de dúvidas sobre o encerramento do semestre

24/4 Aula no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Prova Final
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1.7. ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM

Para atingirmos os objetivos da disciplina Filosofia da Ciência, é preciso que estudantes

assumam o compromisso de ler os textos indicados, assistir as apresentações que são feitas,
participar ativamente das aulas virtuais (durante seu desenvolvimento ou assistindo a
gravação disponibilizada), cumprir os exercícios, tarefas e avaliações como parte do processo
didático-pedagógico.

1.8. ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO

Toda comunicação será feita pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), usando as
ferramentas de Mensagem direta e Fórum de dúvidas e discussão. A disponibilização do
material didático também será feita pelo AVA.

1.9. AVALIAÇÃO

A avaliação considerará os seguintes aspectos:

• Exercício: atividades de fixação de conteúdo
• Avaliação: são atividades que exigem elaboração discente
• Tarefas: as tarefas são cumpridas ou não cumpridas
• Participação: acompanhamento das aulas e atividades previstas

Cronograma de momentos formais de avaliação:

• 8/3 - Exercício: Roteiro para Leitura Dirigida do texto (1,0 ponto)
• 15/3 - Exercício: Instrumentos do pensar (2,0 pontos)
• 22/3 - Avaliação: Filme e Produção escrita (3,0 pontos)
• 12/4 - Tarefa: Realização de leitura individual dos textos da Unidade III
• 26/4 - Tarefa: Realização de leitura individual dos textos da Unidade IV
• 17/4 - Avaliação: Resenha crítica (4,0 pontos)

Atenção! As datas de entrega serão disponibilizadas no AVA e repassadas nas aulas

virtuais.
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1.10. MENSAGEM DE ENCERRAMENTO AO ESTUDANTE

Espero que tenham aprimorado a reflexão filosófica — inspiração e crítica — sobre o mundo
e a natureza da nossa experiência no mundo.
Até mais.

Silas

2. DADOS DE IDENTIFICA O DO AUTOR

Cidade: Cuiabá Data: 2/4/2020

Nome do docente: Silas Borges Monteiro N. Siape: 1220513

Departamento: Teoria e
Campus: Cuiabá Curso: Psicologia
Fundamentos da Educação/IE