Ciências da

Natureza e suas
Tecnologias
 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
BIOLOGIA Outra medida importante de profilaxia é a vacina-
ção. No estado de Goiás, o Programa Nacional de Imu-
HABILIDADES DA BNCC nizações (PNI) oferece vacinas gratuitas para prevenir
(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de doenças como a hepatite B, a influenza e o tétano.
programas de infraestrutura e demais serviços Em resumo, a identificação dos principais agentes
básicos (saneamento, energia elétrica, transpor- etiológicos relacionados a infecções e verminoses é
te, telecomunicações, cobertura vacinal, atendi- fundamental para a adoção de medidas preventivas
mento primário à saúde e produção de alimentos, eficazes. A relação ecológica parasita hospedeiro deve
entre outros) e identificar necessidades locais e/ ser considerado para justificar os principais mecanis-
ou regionais em relação a esses serviços, a fim de mos de profilaxia, saneamento básico e políticas pú-
avaliar e/ou promover ações que contribuam para blicas voltadas à promoção e manutenção da saúde
a melhoria na qualidade de vida e nas condições da população no estado de Goiás. A implementação
de saúde da população. de medidas preventivas adequadas é essencial para
reduzir a incidência dessas doenças e garantir uma
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM melhor qualidade de vida para a população goiana.
(GO-EMCNT310G) Identificar os principais agentes
etiológicos relacionados a infecções e verminoses, Vírus
considerando a relação ecológica parasita hospe-
deiro para justificar os principais mecanismos de Os vírus são considerados parasitas intracelulares
profilaxia, saneamento básico e políticas públicas obrigatórios e de acordo com alguns autores eles po-
voltadas à promoção e manutenção da saúde da
dem ter vida pelo fato de possuir material genético
população no estado de Goiás.
podendo se duplicar, ao passo que outros autores
afirmam que eles não possuem vida por não ter me-
OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM
tabolismo próprio, sendo acelulares (não possuem
Parasitologia – Vírus
células).
A origem da palavra vírus vem do latim que signi-
(GO-EMCNT310G)
fica fluido venenoso ou toxina, pois sabemos que os
As infecções e verminoses são doenças causa-
vírus podem causar uma infinidade de doenças que
das por agentes etiológicos que se relacionam com
afetam os seres vivos como gripe, sarampo, hepatite
seus hospedeiros através de uma relação ecológica
e rubéola.
conhecida como parasitismo. No estado de Goiás,
Formados basicamente de uma cápsula proteica
essas doenças representam um problema de saúde
pública e afetam a qualidade de vida da população. (capsídeo) medindo menos de 0,2 µm, os vírus podem
Entre os principais agentes etiológicos relacionados ser formados de DNA (ácido desoxirribonucleico) ou
a essas doenças estão bactérias, vírus, protozoários de RNA (ácido ribonucleico) ou até mesmo os dois
e vermes. Esses microrganismos podem ser transmi- juntos, sendo considerados citomegalovírus.
tidos por meio de alimentos contaminados, contato
Figura 1 – Estrutura de um vírus
com fezes humanas ou animais, ou através de vetores
como mosquitos e carrapatos.
A profilaxia dessas doenças envolve a adoção de
medidas preventivas que visam evitar a transmissão
dos agentes etiológicos. Entre as principais medidas
de profilaxia estão o saneamento básico, a higiene
pessoal, o controle de vetores e a vacinação.
O saneamento básico é fundamental para preve-
nir a disseminação de doenças causadas por agentes
etiológicos que se propagam através do contato com
água e alimentos contaminados. É importante que Fonte: Pixabay (2023). Disponível em: h�ps://pixabay.com. Acesso
em: 16 mar. 2023.
as políticas públicas promovam a implantação de sis-
temas de tratamento de água e esgoto nas regiões
Quando os vírus estão fora do seu hospedeiro são
mais carentes do estado. A higiene pessoal, como a
considerados vírions e, dessa maneira, são considera-
lavagem das mãos e a adoção de medidas de limpe-
dos inativos ou cristalizados. Os vírus podem possuir
za adequadas, também é importante para prevenir a
várias estruturas como mostra a imagem.
disseminação dessas doenças. Além disso, o controle Figura 2 – Estruturas de vírus
de vetores como mosquitos e carrapatos é essencial
para evitar a transmissão de doenças como a dengue,
a febre amarela e a doença de Lyme.

116
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Fonte: Imagem modificada e adaptada de: Freepik (2023). Dis-
ponível em: h�ps://br.freepik.com/vetores-gratis/. Acesso em:
16 mar. 2023.
Os vírus geralmente infectam as células hospe-
deiras para conseguir se duplicar, uma vez que não
possuem metabolismo próprio, por isso são conside-
rados parasitas. O bacteriófago, por exemplo, infecta
bactérias utilizando de seu metabolismo para repro-
duzirem.
Os vírus envelopados ou também chamados de
encapsulados possuem o material genético protegido
pelo capsídeo (cápsula de proteína) e um envelope
externo ao capsídeo, ao passo que os vírus não en-
velopados não possuem o envoltório externo e são
considerados não envelopados.
As enzimas auxiliam os vírus no seu processo de
infecção como é o caso do vírus HIV que tem a Trans-
criptase reversa responsável pelo seu processo de
transcrição reversa, ou seja, formação de DNA a partir
de RNA viral, pois o vírus da AIDS é considerado um re-
trovírus por possuir material genético formado de RNA.
Conforme podemos observar na imagem anterior,
os bacteriófagos apresentam basicamente as fibras, a
cauda, a cápsula de proteínas (capsídeo), a cabeça e o
material genético. O processo de contaminação de um
bacteriófago pode ser de duas maneiras (ciclo lítico
e ciclo lisogênico) como mostra a ilustração a seguir.
Figura 3 - Estrutura de um bacteriófago
Fonte: Biologianet (2023). Disponível em: h�ps://www.biologia-
net.com/biodiversidade/virus.htm Acesso em: 19 mar. 2023.
Os vídeos sobre vírus podem ser encontrados nos links
descritos, a seguir, ou acessando o canal do youtube
primandade luiz e digitar a palavra vírus.
• vírus parte I h�ps://www.youtube.com/watch?v=s-
D-W_cLXyDg&t=256s
• vírus parte II
• h�ps://www.youtube.com/watch?v=gwg92bcu-
zYs&t=55s
• vírus parte III h�ps://www.youtube.com/watch?-
v=ORS-ofCdScs
QUESTÕES DESAFIO – ENEM
1. (ENEM/2019) Na família Retroviridae encontram-
-se diversos vírus que infectam aves e mamífe-
ros, sendo caracterizada pela produção de DNA
a partir de uma molécula de RNA. Alguns retro-
vírus infectam exclusivamente humanos, não ne-
cessitando de outros hospedeiros, reservatórios
ou vetores biológicos. As infecções ocasionadas
por esses vírus vêm causando mortes e grandes
prejuízos ao desenvolvimento social e econômi-
co. Nesse contexto, pesquisadores têm produzido
medicamentos que contribuem para o tratamento
dessas doenças.
Que avanços tecnológicos têm contribuído para
o tratamento dessas infecções virais?
a) Melhoria dos métodos de controle dos vetores
desses vírus.
b) Fabricação de soros mutagênicos para combate
desses vírus.
c) Investimento da indústria em equipamentos de
proteção individual.
d) Produção de vacinas que evitam a infecção das
células hospedeiras.
e) Desenvolvimento de antirretrovirais que difi-
cultam a reprodução desses vírus.
2. (ENEM/2011) Na charge, o autor refere-se de for-
ma bem-humorada a uma preocupação da po-
pulação e das autoridades de saúde em relação
à contaminação de humanos pelo vírus da gripe
H1N1, também conhecida como gripe suína.
117

O autor sugere uma reflexão sobre as crenças
acerca das formas de contaminação pelo vírus
da gripe H1N1. Trata-se de um mito a concepção
de que a Influenza H1N1 é transmitida
a) pela ingestão de carne contaminada, principal-
mente a de suínos.
b) pelo contato direto entre os fluidos de indiví-
duos sadios e portadores do vírus.
c) pelo contato com objetos compartilhados entre
indivíduos sadios e contaminados.
d) pelo ar juntamente com par�culas de poeira
em suspensão, gotas de saliva e secreção na-
sobucal.
e) por meio da ingestão de alimento contaminado
pelas mãos de portadores do vírus durante a
preparação ou o manuseio.
O que é virose?
A virose é qualquer tipo de doença resultante de
uma infecção viral que tem curta duração, normal-
mente não ultrapassando 10 dias. Viroses são mais
comuns em bebês e crianças, mas podem acometer
adultos também.
Quais as causas da virose?
As viroses podem ser causadas por diversos tipos
de vírus. No entanto, doenças como sarampo, dengue
ou zika, que também são causadas por vírus, não são
consideradas viroses, por serem doenças mais graves
e preocupantes.
Quais os sintomas da virose?
Os principais sintomas da virose são diarreia, fe-
bre, vômito, enjoo, falta de apetite, dor muscular, dor
na barriga, dor de cabeça, secreção nasal e tosse. Os
sintomas variam de pessoa para pessoa e não ne-
cessariamente alguém com virose apresentará todos
eles. Mesmo assim, os mais comuns acontecem nas
vias respiratórias ou no intestino, o que leva a resfria-
dos e gastroenterites serem, muitas vezes, chamados
apenas de virose.
118
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Quais as formas de tratamento da virose?
A virose tem cura e o tratamento é baseado em re-
pouso e fortalecimento do corpo, para que o sistema
imunológico seja capaz de eliminar o vírus mais rapi-
damente. As principais recomendações são manter-se
bem hidratado, manter uma alimentação equilibrada
e evitar atividades desgastantes.
REFERÊNCIA DO TEXTO
VIROSE. Rede D’or, [s.d.]. Disponível em: h�ps://www.
rededorsaoluiz.com.br/doencas/virose. Acesso em: 14 mar.
2022.
Viroses
Saúde e corpo humano
Como observado, os vírus
são parasitas celulares obri-
gatórios que precisam de
uma célula hospedeira para
se reproduzir e, portanto,
causam doenças. É impor-
tante classificar as principais
infecções virais contagiosas e as infecções sexualmen-
te transmissíveis (ISTs) de acordo com o seu agente
etiológico e forma de transmissão. A grande maioria
das viroses tem como principais sintomas febre, dor-
-de-cabeça, vômitos, dores no corpo e mal-estar, o
que dificulta um exame clínico preciso do quadro do
paciente.
Vale ressaltar que a maioria das viroses não possui
tratamento nem remédios específicos, pois no caso
dos vírus, em geral, causam sintomas em nosso corpo
e os médicos recomendam medicamentos para com-
bater os sintomas da doença, enquanto nosso próprio
corpo a partir do sistema imunológico irá produzir
anticorpos para combater os vírus.
Dentre as principais viroses, podemos destacar
Aids, catapora, caxumba, condiloma acuminado, den-
gue, febre amarela, gripe, hepatite, herpes, mononu-
cleose poliomielite, raiva, rubéola, sarampo, varíola
e corona vírus.
As infecções sexualmente transmissíveis (ISTs)
Desde 2016 que as doenças sexualmente transmis-
síveis (DSTs) perderam esta classificação e passaram a
se chamar infecções sexualmente transmissíveis (ISTs),
pois estas não necessariamente necessitam apresentar
sintomas, sendo classificadas agora de uma maneira
mais correta pela Organização Mundial de Saúde (OMS).
Uma das mais comuns ISTs e mais comentadas vi-
roses da década de 1980 e 1990, no Brasil, até a pre-
sente data é a Síndrome da Imunodeficiência Adquirida
(SIDA/AIDS), causada pelo agente etiológico denomi-
nado Vírus da Imunodeficiência Humana (HIV) que
atingiu muitas pessoas, entre elas cantores famosos,
como Fred Mercury, Cazuza e Renato Russo, grandes
de uma geração que foram acometidos pelo vírus. A
seguir, observamos a propaganda do Ministério da Saú-
de mostrando as formas de transmissão desta doença.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Figura 4 – Campanha Dezembro Vermelho
Fonte: Ministério da Saúde (2021). Disponível em: h�ps://www.
gov.br/saude/pt-br. Acesso em: 30 mar. 2023.
Quadro 1 – Principais ITS
Fonte: elaborado Luiz Primandade
O quadro mostra as principais ISTs causadas por
vírus como uma visão geral das formas de transmissão
e prevenção.
HABILIDADE DA BNCC
(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de
programas de infraestrutura e demais serviços
básicos (saneamento, energia elétrica, transpor-
te, telecomunicações, cobertura vacinal, atendi-
mento primário à saúde e produção de alimentos,
entre outros) e identificar necessidades locais e/
ou regionais em relação a esses serviços, a fim de
avaliar e/ou promover ações que contribuam para
a melhoria na qualidade de vida e nas condições
de saúde da população.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCNT310G) Identificar os principais agentes
etiológicos relacionados a infecções e verminoses,
considerando a relação ecológica parasita hospe-
deiro para justificar os principais mecanismos de
profilaxia, saneamento básico e políticas públicas
voltadas à promoção e manutenção da saúde da
população no estado de Goiás.
OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM
Parasitologia – Bactérias
As bactérias são organismos unicelulares (pos-
suem apenas uma célula), procariotos (núcleo não é
delimitado por uma membrana) e podem ser hete-
rotróficas (não produzem seu próprio alimento) ou
autotróficas (produzem seu próprio alimento).
Possuem normalmente entre 2 a 5 µm de com-
primento, podendo ou não formar colônias, além de
importância negativa para os diversos seres vivos,
causando doenças, possuem importância positiva,
como é o caso da reciclagem de matéria orgânica em
matéria inorgânica.
No citoplasma bacteriano, observamos a presença
de material genético (DNA), ribossomos que desem-
penham a função de produzir proteínas e um DNA
circular denominado plasmídeo. Observe a figura que
representa uma célula bacteriana.
Figura 5 – Célula bacteriana
Fonte: Planeta ENEM (2018). Disponível em: h�ps://www.plane-
taenem.com/estrutura-e-funcao-das-celulas-bacterianas/. Acesso
em: 09 nov. 2023.
119
 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Como você pode observar, em algumas bactérias existe a presença de cílios e flagelos que auxiliam na sua
locomoção, ao passo que os pili (fimbrias) são estruturas que têm a função de fixação em super�cies.

Tipos morfológicos

Figura 6 – Morfologia bacteriana

Fonte; Toda Matéria, [s.d.]. Disponível em: h�ps://www.todamateria.com.br/bacterias/ Acesso em: 10 nov. 2020.

As bactérias, em geral, apresentam tipos morfológicos diferentes, dependendo da sua espécie e das suas
funções podemos classificá-las em: cocos, diplococos, estafilococos, estreptococos, sarcina, estreptobacilos,
flagelado, endósporo, vibrião, espirilo e espiroqueta.

Reprodução bacteriana

As bactérias podem se reproduzir por: reprodução assexuada: cissiparidade ou divisão binária; reprodução
sexuada: conjugação.

Figura 7 – Reprodução das bactérias

Fonte: h�ps://planetabiologia.com/reino-monera/ Acesso em: 10 nov. 2023.

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CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Importância Positiva
• Reciclagem da matéria orgânica em inorgânica.
• Seres decompositores.
• Atuam na flora intestinal.
• Fixam o nitrogênio no solo.
• Tratamento de esgoto.
• Produção de antibióticos.
• Produção de alimentos.
• Produção de insulina.

Importância Negativa

Quadro 2 – Importância negativa das bactérias

Fonte: elaborado pelos autores (2023).

121

Estão relacionadas com suas doenças e agentes
causadores, como, por exemplo:
• Sífilis. Agente etiológico: Treponema pallidum.
• Tétano. Agente etiológico: Clostridium tetani.
• Coqueluche. Agente etiológico: Bordetella per-
tussis.
• Disenteria bacilar. Agente etiológico: Shigella
sp.
Figura 8 -
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Gram-positivas e Gram-negativas
Hans Christian Joachim Gram patologista dinamar-
quês em 1884 desenvolveu um método de coloração
que é possível identificar em laboratórios de análises
clínicas os dois principais grupos de bactérias.
Figura 9 – Coloração de Gram

Fonte : Luiz Primandade

Fonte: Kasvi (2019). Disponível em: h�ps://kasvi.com.br/bacteria-
-gram-positiva-gram-negativa/. Acesso em: 16 mar. 2023.
Bacterioses
Em resumo, a coloração permite ao pesquisador
As doenças bacterianas que afetam os seres
saber as diferenças nas propriedades �sicas e químicas
humanos (bacterioses) podem levar a processos in-
da parede celular das bactérias. Ao passo que as bacté-
flamatórios caracterizando um conteúdo de grande
rias gram-positivas apresentam uma espessa camada
importância para você aluno(a) na sua escola como
de peptidoglicano deixando a cultura roxa, as bactérias
em seu cotidiano.
gram-negativas possuem uma parede de peptidoglica-
A maior parte das bacterioses é transmitida por
no mais fina deixando a cultura avermelhada.
alimentos e água contaminadas e até mesmo pelo
A importância desse método consiste em identi-
contato com pessoas doentes, mas os sintomas e as
ficar o tipo bacteriano e assim o tipo de tratamento
formas de prevenção são diferentes dependendo do
eficaz para o paciente, aplicando a terapia de acordo
agente etiológico avaliado.
com a doença.
O quadro mostra quatro doenças bacterianas com
QUESTÕES DESAFIO ENEM
seus sintomas, formas de prevenção, transmissão e
3. (ENEM/2004) O que têm em comum Noel Rosa,
agente etiológico.
Castro Alves, Franz Ka�a, Álvares de Azevedo, José
Podemos incluir também como doenças bacte-
de Alencar e Frédéric Chopin?
rianas: tétano, coqueluche, di�eria, cárie, clamídia,
Todos eles morreram de tuberculose, doença que
tuberculose, tracoma, meningite, leptospirose, han-
ao longo dos séculos fez mais de 100 milhões de
seníase, febre tifoide, além de outras doenças que
vítimas. Aparentemente controlada durante al-
afetam os seres humanos. Essas doenças irão servir
gumas décadas, a tuberculose voltou a matar. O
para você construir seu quadro no por�ólio conforme
principal obstáculo para seu controle é o aumento
foi feito o quadro anterior.
do número de linhagens de bactérias resistentes
aos antibióticos usados para combatê-la. Esse
Tratamento
aumento do número de linhagens resistentes se
Para combater as bactérias que causam doenças
deve a
em seres vivos podem ser usados antibióticos, que
a) modificações no metabolismo das bactérias,
são medicamentos que atuam matando as bactérias
para neutralizar o efeito dos antibióticos e in-
ou inibindo seu crescimento, mas esse medicamento
corporá-los à sua nutrição.
apenas pode ser administrado por meio de recomen-
b) mutações selecionadas pelos antibióticos, que
dação médica e seguindo rigorosamente suas orien-
eliminam as bactérias sensíveis a eles, mas per-
tações.
mitem que as resistentes se multipliquem.
Quando a pessoa faz o uso equivocado dos an-
c) mutações causadas pelos antibióticos, para
tibióticos, ela está contribuindo para o processo de
que as bactérias se adaptem e transmitam essa
seleção de cepas bacterianas mais resistentes, desen-
adaptação a seus descendentes.
volvendo, assim, as denominadas “superbactérias”,
d) modificações fisiológicas nas bactérias, para
causando riscos à população.
torná-las cada vez mais fortes e mais agressivas
Os antibióticos podem ser de dois tipos de acordo
no desenvolvimento da doença.
com sua função: bacteriostáticos, que promovem a
e) modificações na sensibilidade das bactérias,
inibição do crescimento das bactérias, ou bactericidas
ocorridas depois de passarem um longo tempo
quando promovem a morte das bactérias.
sem contato com antibióticos.

122
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
4. (ENEM/2010) A cárie dental resulta da ativida-
de de bactérias que degradam os açúcares e os
transformam em ácidos que corroem a porção
mineralizada dos dentes. O flúor, juntamente
com o cálcio e um açúcar chamado xilitol, agem
inibindo esse processo. Quando não se escovam
os dentes corretamente e neles acumulam-se res-
tos de alimentos, as bactérias que vivem na boca
aderem aos dentes, formando a placa bacteriana
ou biofilme. Na placa, elas transformam o açúcar
dos restos de alimentos em ácidos, que corroem
o esmalte do dente formando uma cavidade, que
é a cárie. Vale lembrar que a placa bacteriana se
forma mesmo na ausência de ingestão de carboi-
dratos fermentáveis, pois as bactérias possuem
polissacarídeos intracelulares de reserva.
Disponível em: h�p://www.diariodasaude.com.br. Acesso
em: 11 ago. 2010 (adaptado).
*cárie: destruição de um osso por corrosão pro-
gressiva.
Sugestão de vídeo h�ps://www.youtube.com/watch?v=IVs4SuHkmJU&t=269s
*cárie dentária: efeito da destruição da estrutu-
ra dentária por bactérias. HOUAISS, Antônio. Di-
cionário eletrônico. Versão 1.0. Editora objetiva,
2001 (adaptado).
A partir da leitura do texto, que discute as causas
do aparecimento de cáries, e da sua relação com
as informações do dicionário, conclui-se que a
cárie dental resulta, principalmente, de
a) falta de flúor e de cálcio na alimentação diária
da população brasileira.
b) consumo exagerado do xilitol, um açúcar, na
dieta alimentar diária do indivíduo.
c) redução na proliferação bacteriana quando a
saliva é desbalanceada pela má alimentação.
d) uso exagerado do flúor, um agente que em
alta quantidade torna-se tóxico à formação
dos dentes.
e) consumo excessivo de açúcares na alimentação
e má higienização bucal, que contribuem para
a proliferação de bactérias.
123

HABILIDADES DA BNCC
(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de
programas de infraestrutura e demais serviços
básicos (saneamento, energia elétrica, transpor-
te, telecomunicações, cobertura vacinal, atendi-
mento primário à saúde e produção de alimentos,
entre outros) e identificar necessidades locais e/
ou regionais em relação a esses serviços, a fim de
avaliar e/ou promover ações que contribuam para
a melhoria na qualidade de vida e nas condições
de saúde da população.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCNT310G) Identificar os principais agentes
etiológicos relacionados a infecções e verminoses,
considerando a relação ecológica parasita hospe-
deiro para justificar os principais mecanismos de
profilaxia, saneamento básico e políticas públicas
voltadas à promoção e manutenção da saúde da
população no estado de Goiás.
OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM
Parasitologia – Protozoários
Os seres do reino Protoctista englobam os proto-
zoários que são heterotróficos, uni ou multicelulares,
eucariontes e algas protistas que são autotróficas, uni
ou pluricelulares e eucariontes. Nesta aula, iremos
estudar somente sobre os protozoários, pois as algas
serão estudadas posteriormente.
Figura 10 – Ameba
Fonte: Info Escola (2018). Disponível em: h�ps://www.infoescola.
com/reino-protista/protozoarios/. Acesso em: 09 nov. 2020.
As amebas fazer parte do grupo de protozoários
denominado rizópodos, pois possuem como estrutu-
ra de locomoção os denominados pseudópodes, que
são projeções da membrana plasmática que garantem
tanto a locomoção quanto a captura de alimento.
124
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
As amebas possuem uma estrutura reguladora da
entrada e saída de água denominada vacúolo pulsátil e
comumente sua reprodução ocorre por divisão binária.
A Entamoeba histolytica é uma espécie de ameba
que causa uma doença denominada amebíase, que
ocorre por ingestão de águas e alimentos contamina-
dos e tem como principais sintomas: cólicas, diarreia,
fadiga, dor retal durante evacuação e indisposição.
Malária
A malária é uma doença protista causada por pro-
tozoários do gênero Plasmodium constituindo um gru-
po de organismos sem estrutura de locomoção cha-
mados de Esporozoários ou Apicomplexos formando
esporos responsáveis pela infecção dos hospedeiros.
Figura 11 - Ciclo de vida do Plasmodium
Fonte: Mundo Educação, [s.d.]. Disponível em: h�ps://mundoedu-
cacao.uol.com.br/doencas/malaria.htm. Acesso em: 09 nov. 2020.
As espécies de protozoários que podem ser agen-
tes etiológicos da malária são Plasmodium falciparum,
P. vivax, P. malariae, P. ovale e P. knowlesi. O mosquito
transmissor da doença vetor é gênero Anopheles, po-
pularmente conhecido como carapanã ou mosquito-
-prego como mostra a imagem anterior.
Doença de chagas
A doença de chagas é causada pelo agente deno-
minado Trypanossoma cruzi um protozoário do grupo
dos flagelados que são transmitidas pelas fezes dos
insetos chamados de barbeiros.
Figura 12 – Doença de Chagas
Fonte: h�ps://exame.com/ciencia/pesquisa-aponta-relacao-en-
tre-doenca-de-chagas-e-depressao/ Acesso em: 31/03/2023.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
O ser humano pode ser contaminar também pela
ingestão de alimentos crus que contém as fezes com
parasitas, a partir de transfusões sanguíneas ou trans-
plantes com órgãos contaminados, do contato direto
com o parasita e até mesmo com animais infectados.
A pessoa contaminada por ficar assintomática
(sem sintomas) e quando aparecem os sintomas eles
podem ser febre, mal-estar, inchaço e vermelhidão
no local da picada, fadiga, dores no corpo, dor de ca-
beça, náusea, diarreia e principalmente aumento do
tamanho do �gado, baço e do coração podendo levar
o indivíduo à morte.
Paramécio
Os paremécios são protozoários que se locomo-
vem por cílios, dessa forma, fazem parte do grupo dos
ciliados que são bem mais rápidos que os rizópodes e
que os pseudópodes e utilizam os cílios além da sua
locomoção para sua nutrição.
Figura 13 – Paramécio
Luiz Primandade
Os paramécios, em geral, são de vida livre, ou
seja, não causam nenhuma doença sendo a maioria
de ambiente dulcícola (água doce) e o Paramecium
caudatum é o mais conhecido normalmente.
Fique atento!!!!
Protista ou Protoctista?
Protista
Protista: Substantivo
O que é Protista:
Abrange grupo de seres unicelulares heterótro-
fos, que podem se locomover por cílios, flagelos ou
pseudópodos.
Exemplo de uso da palavra Protista:
Ameba
euglena
stylonychia
Protoctista
O que é Protoctista:
Reino dos seres vivos que reúne os protozoários,
organismos heterotróficos que podem obter seus
alimentos por absorção ou por ingestão; e algas fo-
tossintetizantes.
Exemplo de uso da palavra Protoctista
Giardia lamblia, causadora da giardiase, uma in-
fecção no intestino delgado.
Referência
PROTISTA/PROTOCTISTA. Dicionário Informal, [s.d.].
Disponível em:
https://www.dicionarioinformal.com.br/diferenca-en-
tre/protista/protoctista/ . Acesso em: 14 mar. 2022.
Figura 14 –
Fonte : Luiz Primandade
QUESTÕES DESAFIO
5. (Cesmac/Fejal-AL) São doenças causadas por pro-
tozoários flagelados:
1. Amebíase.
2. Doença de Chagas.
3. Leishmaniose tegumentar (úlcera de bauru).
4. Tricomoníase.
5. Malária (febre terçã).
Estão corretas apenas
a) 1, 2 e 4.
b) 2 e 4.
c) 2, 3 e 4.
d) 3 e 5.
e) somente 5
6. (Enem/2003) A malária é uma doença �pica de
regiões tropicais. De acordo com dados do Mi-
nistério da Saúde, no final do século XX, foram
registrados mais de 600 mil casos de malária no
Brasil, 99% dos quais na região amazônica. Os al-
tos índices de malária nessa região podem ser
explicados por várias razões, entre as quais
a) as características genéticas das populações
locais facilitam a transmissão e dificultam o
tratamento da doença.
b) a falta de saneamento básico propicia o desen-
volvimento do mosquito transmissor da malária
nos esgotos não tratados.
c) a inexistência de predadores capazes de elimi-
nar o causador e o transmissor em seus focos
impede o controle da doença.
d) a temperatura elevada e os altos índices de
chuva na floresta equatorial favorecem a pro-
liferação do mosquito transmissor.
e) o Brasil é o único país do mundo que não imple-
mentou medidas concretas para interromper
sua transmissão em núcleos urbanos.
125

HABILIDADES DA BNCC
(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de
programas de infraestrutura e demais serviços
básicos (saneamento, energia elétrica, transpor-
te, telecomunicações, cobertura vacinal, atendi-
mento primário à saúde e produção de alimentos,
entre outros) e identificar necessidades locais e/
ou regionais em relação a esses serviços, a fim de
avaliar e/ou promover ações que contribuam para
a melhoria na qualidade de vida e nas condições
de saúde da população.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCNT310G) Identificar os principais agentes
etiológicos relacionados a infecções e verminoses,
considerando a relação ecológica parasita hospe-
deiro para justificar os principais mecanismos de
profilaxia, saneamento básico e políticas públicas
voltadas à promoção e manutenção da saúde da
população no estado de Goiás.
OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM
Parasitologia – Fungos
Fungos
Os fungos são organismos uni ou pluricelulares,
eucariontes (possuem a membrana nuclear) e são he-
terotróficos por absorção podendo ser microscópicos
ou macroscópicos.
Entre seus grupos encontramos quitridiomicetos,
ascomicetos, basidiomicetos, zigomicetos e os deute-
romicetos formando mais de 1,5 milhões de espécies
no planeta Terra.
Nós conhecemos os fungos como bolores, cogu-
melos, leveduras, fermento e mesmo que algumas
espécies sejam parasitas e possam causar doenças,
devemos lembrar que muitos fungos são importantes
para os seres humanos.
Importância positiva
• Produção de alimentos.
• Produção de medicamentos.
• Utilizados na indústria de bebidas.
• Reciclagem da matéria orgânica.
• Formam as micorrizas.
Importância negativa
Como as bactérias os fungos também podem cau-
sar doenças, entre elas podemos citar:
• micoses;
• frieiras;
• sapinho;
• candidíase;
• histoplasmose.
126
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Muitas pessoas acreditavam que os fungos eram
iguais às plantas, mas em 1969 os fungos foram classi-
ficados dentro do Reino Fungi e, em razão de suas ca-
racterísticas, os cientistas separaram definitivamente
os fungos do Reino das Plantas. A ciência que estuda
os fungos é denominada Micologia.
Champignon e shitake são exemplos de fungos
comes�veis e amplamente utilizados na culinária ja-
ponesa e no Brasil, a espécie Penicillium roqueforti e
a espécie Penicillium camembertii são utilizadas na
produção dos queijos roquefort e camembert respec-
tivamente.
Quadro 3 – Exemplos de fungos
Nome do grupo Exemplos Características
Basidiomycota Cogumelos Mais evoluídos
orelhas-de-pau do reino, são
e cogumelos macroscópicos.
Ascomycota Leveduras, Fungos cujas
morquelas ehifas apresen-
trufas tam septos per-
furados
Zygomycota Bolor negro do Espécies res-
pão ponsáveis pela
deterioração de
diversos alimen-
tos
Deuteromycota Conídias e cla- Chamados fun-
midosporos gos imperfeitos,
pois se repro-
duzem somente
por esporos
Além de ecologicamente exercerem o papel de
organismos decompositores, os fungos podem se
associar às raízes de plantas, como as leguminosas,
formando as micorrizas que irão auxiliar as raízes na
absorção de água e de sais minerais caracterizando
uma relação ecológica extremamente importante
para o meio.
A estrutura básica de um fungo basidiomiceto está
representada na imagem a seguir.
Figura 15 - Fungos
Fonte: Luiz Primandade
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Pano branco
A Ptiríase versicolor, popularmente conhecida
como micose de praia, é uma infecção fúngica que
provoca manchas arredondadas na pele. O agente
etiológico responsável é o fungo Malassezia furfur,
que interfere na produção de melanina quando a pele
é exposta ao sol, resultando em manchas brancas que
são mais comuns no tronco, abdômen, face, pescoço
ou braços. O tratamento geralmente envolve o uso de
cremes ou loções antifúngicas, como Clotrimazol ou
Miconazol, prescritos pelo dermatologista. Em casos
mais graves, podem ser necessários comprimidos,
como Fluconazol. Para saber mais sobre a Ptiríase
versicolor e suas formas de tratamento, consulte um
médico dermatologista .
Figura 16 – Estrutura básica de um fungo
Fonte: © CienTIC - José Salsa (2004).
Candidíase
A família Candida engloba diversas espécies de
fungos, sendo a Candida albicans a mais comum.
Embora essa espécie habite naturalmente o orga-
nismo humano, especialmente a mucosa da boca e
da região íntima, ela pode provocar diferentes tipos
de infecção quando as defesas imunológicas estão
comprometidas. As áreas mais afetadas pelo fungo
são as dobras da pele, como virilhas, axilas e entre
os dedos das mãos e dos pés, bem como as unhas e
as mucosas da boca, esôfago, vagina e reto. Em casos
graves, a infecção pode se disseminar pela corrente
sanguínea, afetando órgãos como pulmões, coração e
rins. O tratamento para a candidíase consiste, princi-
palmente, no uso de pomadas antifúngicas, tais como
Fluconazol, Clotrimazol, Nistatina ou Cetoconazol. Nos
casos mais graves ou na infecção disseminada, pode
ser necessário o uso de antifúngicos em comprimidos
ou intravenosos.
Mucormicose
A mucormicose, também conhecida como doença
do fungo negro, é uma infecção fúngica causada pelo
Rhizopus spp., um fungo presente naturalmente na
vegetação, solos, frutas e produtos em decomposi-
ção. A doença é transmitida pela inalação de esporos
do fungo e pode levar ao aparecimento de sintomas
como dor de cabeça, secreção nasal e ocular, verme-
lhidão no rosto, tosse com catarro, febre e, nos casos
mais graves, convulsões e perda da consciência.
O tratamento para a mucormicose consiste na
administração de medicamentos antifúngicos por
via intravenosa ou oral, como a Anfotericina B ou o
Posaconazol, conforme prescrição médica. Em casos
em que há necrose dos tecidos, pode ser indicada a
realização de cirurgia para remover as partes afetadas
pelo fungo.
ATENÇÃO
É orientado pelo professor Luiz que os estudantes
evitem a prática da automedicação. Ao se autome-
dicar, há um risco muito grande de se tomar medi-
camentos inadequados ou em dosagens incorretas,
o que pode provocar sérios efeitos colaterais e até
mesmo agravar a condição de saúde. É fundamental
que os estudantes sempre consultem um profis-
sional de saúde, como um médico ou um farma-
cêutico, antes de tomar qualquer medicamento.
Eles estão qualificados para avaliar as condições
de saúde do paciente e prescrever a medicação
adequada, levando em consideração fatores como
idade, peso, histórico médico e possíveis interações
com outros medicamentos em uso. Lembre-se, a
saúde é um bem precioso e deve ser cuidada com
responsabilidade e atenção.
QUESTÕES DESAFIO
7. (PUC-GO/2019) Os fungos são organismos que
no passado já foram classificados como plantas e
hoje, com o avanço da ciência, são classificados
em grupo próprio, em função de suas caracterís-
ticas. Leia atentamente e marque, entre as alter-
nativas a seguir, aquela que contém características
gerais de fungos:
a) Procariotos, pluricelulares, autótrofos e de vida
livre.
b) Procariotos, unicelulares, providos de tecidos
verdadeiros e heterotróficos.
127
 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
c) Eucariotos, unicelulares ou pluricelulares e he- Figura 17 - Lago eutrofizado
terotróficos.
d) Eucariotos, pluricelulares, autotróficos e para-
sitas.

8. (PUC-SP/2018) Os fungos são organismos impor-

tantes para a humanidade sob vários aspectos.
São vilões, quando provocam doenças ou de-
compõem alimentos armazenados, e mocinhos,
quando são utilizados na produção de alimentos.
Dentre as diferentes espécies de fungos, é comum Fonte: Portal G1 (2018). Disponível em: h�ps://g1.globo.com/sp/
encontrar as seguintes características, EXCETO bauru-marilia/. Acesso em: 16 mar. 2023.
a) autotrofia.
b) unicelularidade. Utilizar agrotóxicos e fertilizantes pode contribuir
c) reprodução sexuada. para aumentar a produção, todavia prejudica fatores
d) reprodução assexuada. bióticos e abióticos de uma região, como, por exemplo,
animais e plantas (bióticos), água, ar e solo (abióticos).

HABILIDADES DA BNCC Controle biológico EMBRAPA

(EM13CNT304) Analisar e debater situações con-
troversas sobre a aplicação de conhecimentos da
área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias
do DNA, tratamentos com células tronco, neuro-
tecnologias, produção de tecnologias de defesa,
estratégias de controle de pragas, entre outros),
com base em argumentos consistentes, legais, éti-
cos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos
de vista.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCNT304B) Comparar vários processos de
controle de pragas, analisando meios de controles
biológicos, �sicos e químicos para construção de
argumentos consistentes sobre o uso de agroquí-
micos.
“A premissa básica do controle biológico é con-
trolar as pragas agrícolas e os insetos transmis-
sores de doenças a partir do uso de seus inimigos
naturais, que podem ser outros insetos benéfi-
cos, predadores, parasitoides, e microrganismos,
como fungos, vírus e bactérias.
Trata-se de um método de controle racional e
sadio, que tem como objetivo final utilizar esses
inimigos naturais que não deixam resíduos nos
alimentos e são inofensivos ao meio ambiente e
à saúde da população.”

OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM

Controle de Pragas

Com intuito de maximizar o controle de pragas,

o ser humano vem utilizando produtos denominados CONTROLE BIOLÓGICO. Embrapa, 2023. Disponível em: ht-
“produtos químicos”, como fertilizantes e agrotóxicos, tps://www.embrapa.br/tema-controle-biologico. Acesso em:
constituídos de substâncias que prejudicam o meio 30 mar. 2023.
ambiente. Os fertilizantes, por exemplo, são formados
de nutrientes para auxiliar o cultivo e o crescimento; Figura 18 - Pulverização aérea de agrotóxicos
ao passo que os agrotóxicos são utilizados no combate
contra fungos, bactérias e até mesmo insetos.
O uso dessas substâncias disponibiliza nutrientes
maiores que o que o solo suporta e são capazes de
absorver, fazendo que cheguem até o lençol freático
passando por rios, lagos e até mesmo oceanos, a partir
do ciclo da água. Esse processo causa a eutrofização,
pelo acúmulo de nutrientes e diminuição do oxigênio
das águas e a consequente morte de seres.
Fonte: ADVambiental (2019). Disponível em: h�ps://advambiental.
com.br/pulverizacao-aerea-agrotoxicos/. Acesso em: 16 mar. 2023.

128
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
A contaminação do solo, de lagos, rios e oceanos
é carregada pela água da chuva. Além disso, pode
contaminar a vegetação nativa e plantas que podem
ser consumidas pela população da área e por outros
seres vivos em um processo denominado magnifica-
ção trófica, acumulando poluentes ao longo da cadeia
alimentar.
Alguns danos à saúde são causados por causa do
uso indiscriminado de agrotóxicos, fertilizantes e pes-
ticidas, comprometendo a diversidade de seres vivos.
O uso dessas substâncias para controle de pragas
tem prejudicado, por exemplo, a produção de frutas
e frutos, em decorrência da diminuição das abelhas
e do desequilíbrio biológico causado por esses pro-
dutos. As abelhas acabam morrendo com o uso de
agrotóxicos e, dessa maneira, o processo de polini-
zação fica comprometido, uma vez que esses seres
realizam protocooperação com as flores.
Figura 19 - Abelha
Fonte: Portal BBC News Brasil (2017). Disponível em: h�ps://www.
bbc.com/portuguese/geral-40220606. Acesso em: 16 mar. 2023.
O CONTROLE DE PRAGAS
O controle de pragas é uma questão muito im-
portante na agricultura, pois a presença de inse-
tos, ácaros, fungos e outras espécies pode afetar
negativamente a produção de alimentos. Existem
diferentes métodos de controle de pragas, que va-
riam de acordo com a natureza do problema e as
condições ambientais. Entre as principais aborda-
gens, destacam-se os meios de controle biológicos,
�sicos e químicos.
Os meios de controle biológicos envolvem o uso
de agentes naturais para controlar as pragas, como
a introdução de predadores naturais ou parasitoi-
des, que se alimentam das espécies que causam
prejuízos. Esse método é considerado sustentável e
pode ser bastante eficiente em algumas situações,
mas é importante lembrar que a introdução de es-
pécies exóticas pode causar impactos ambientais
negativos.
Já os meios de controle �sicos envolvem o uso
de métodos mecânicos ou �sicos para controlar as
pragas, como o uso de barreiras �sicas para impedir
a entrada dos insetos ou o uso de armadilhas para
capturá-los. Esse método é considerado menos in-
vasivo e não causa impactos ambientais negativos,
mas pode ser menos eficiente em alguns casos.
Por fim, os meios de controle químicos envol-
vem o uso de agroquímicos, como pesticidas e her-
bicidas, para controlar as pragas. Essa abordagem é
considerada mais rápida e eficiente, mas pode ter
impactos ambientais negativos, como a contami-
nação do solo, da água e dos alimentos, além do
desenvolvimento de resistência nas pragas e a eli-
minação de espécies benéficas para o ecossistema.
Dessa forma, é importante considerar que o uso
de agroquímicos deve ser feito com parcimônia e res-
ponsabilidade, sempre seguindo as recomendações
dos órgãos reguladores e adotando medidas para
minimizar os impactos ambientais. É fundamental
que sejam buscados meios de controle de pragas
mais sustentáveis, como os meios de controle bio-
lógicos e �sicos, que são menos invasivos e podem
ser igualmente eficientes em muitos casos. O impor-
tante é buscar sempre o equilíbrio entre a produção
agrícola e a preservação do meio ambiente.
QUESTÕES DESAFIO
9. (ENEM/2019) O Instituto Brasileiro do Meio Am-
biente e dos Recursos Naturais Renováveis (Iba-
ma) está investigando o extermínio de abelhas por
intoxicação por agrotóxicos em colmeias de São
Paulo e Minas Gerais. Os estudos com inseticidas
do tipo neonicotinoides devem estar concluídos
no primeiro semestre de 2015. Trata-se de um
problema de escala mundial, presente, inclusive,
em países do chamado primeiro mundo, e que
traz, como consequência, grave ameaça aos seres
vivos do planeta, inclusive ao homem.
IBAMA. Polinizadores em risco de extinção são ameaça à
vida do ser humano. Disponível em: h�p://www.mma.gov.
br. Acesso em: 10 mar. 2014.
Qual solução para o problema apresentado ga-
rante a produtividade da agricultura moderna?
a) Preservação da área de mata ciliar.
b) Adoção da prática de adubação química.
c) Utilização da técnica de controle biológico.
d) Ampliação do modelo de monocultura tropical.
e) Intensificação da drenagem do solo de várzea.
10. (ENEM/2016) Os ecossistemas degradados por
intensa atividade agrícola apresentam, geralmen-
te, diminuição de sua diversidade e perda de sua
estabilidade. Nesse contexto, o uso integrado de
árvores aos sistemas agrícolas (sistemas agroflo-
restais) pode cumprir um papel inovador ao buscar
a aceleração do processo sucessional e, ao mesmo
tempo, uma produção escalonada e diversificada.
Disponível em: saf.cnpgc.embrapa.br. Acesso em: 21 jan.
2012 (adaptado).
129

Essa é uma estratégia de conciliação entre recu-
peração ambiental e produção agrícola, pois
a) Substitui gradativamente as espécies cultiváveis
por espécies arbóreas.
b) Intensifica a fertilização do solo com o uso de
técnicas apropriadas e biocidas.
c) Promove maior diversidade de vida no solo com
o aumento da matéria orgânica.
d) Favorece a dispersão das sementes cultivadas
pela fauna residente nas áreas florestais.
e) Cria condições para o estabelecimento de es-
pécies pioneiras com a diminuição da insolação
sobre o solo.
Figura 20 - Agrotóxicos
Fonte: Poder 360 (2022). Disponível em: h�ps://www.poder360.
com.br/congresso/camara-aprova-proposta-para-facilitar-regis-
tro-de-agrotoxicos/. Acesso em: 16 mar. 2023.
Sugestão de Leitura
h�ps://www.bbc.com/portuguese/geral-40220606
- Por que o desaparecimento das abelhas seria uma
catástrofe e o que você pode fazer para evitar isso
Sugestão de vídeo
h�ps://www.youtube.com/watch?v=z_k�zVFHY8&-
t=543s
Impactos ambientais
HABILIDADES DA BNCC
(EM13CNT304) Analisar e debater situações con-
troversas sobre a aplicação de conhecimentos da
área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias
do DNA, tratamentos com células tronco, neuro-
tecnologias, produção de tecnologias de defesa,
estratégias de controle de pragas, entre outros),
com base em argumentos consistentes, legais, éti-
130
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
cos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos
de vista.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCNT304F) Discutir limites e parâmetros
éticos e morais para o avanço das pesquisas cien-
�ficas, debatendo sobre suas aplicações, bene�cios
e limitações para julgar o uso dos conhecimentos
da área de Ciências da Natureza em procedimen-
tos que possam gerar dilemas quanto ao equilíbrio
justo entre a ciência e o respeito à vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM
Bioética
Considerada um tema da filosofia, mais especifica-
mente da ética, a bioética trata de questões relaciona-
das ao modo ético da vida e como devem ser tratados
os seres vivos em inúmeras pesquisas e tratamentos
que podem ser aplicados, ou seja, tratamento da vida
em seus mais variados modos.
Com o surgimento da engenharia genética, téc-
nicas de DNA recombinante, clonagem, organismos
modificados geneticamente, células tronco e técnicas
de fertilização, assim como uma variedade enorme
de pesquisas, elas precisam ser aprovadas por um
comitê de bioética.
A clonagem, por exemplo, não pode ser realizada
sem levar em consideração a dignidade inerente a
cada indivíduo, o limite intransponível de respeito,
e não pode ser utilizada como mero instrumento de
manipulação genética.
Figura 21 – Células-tronco
Fonte: Revista Abrale (2019). Disponível em: h�ps://revista.abra-
le.org.br/o-que-sao-as-famosas-celulas-tronco/. Acesso em: 16
mar. 2023.
As células tronco exigem questões éticas a serem
discutidas, como no caso do uso de embriões ou do
cordão umbilical para pesquisas nesta área. A remo-
ção de células primordiais dos blastocistos impede a
continuidade do desenvolvimento embrionário.
Algumas pesquisas envolvem não somente o Co-
mitê de Bioética, mas a filosofia, a religião e a ciência.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Devemos lembrar que os seres vivos merecem ser Figura 23 -
acima de tudo respeitados.

Figura 22 -

Fonte : Luiz Primandade

CONCEITO DE BIOÉTICA
Fonte :Luiz Primandade
Bioética é um ramo da ética que se dedica a estudar
questões relacionadas à vida, à saúde e à ciência. É
Realize em sua sala de aula uma roda de debate
uma área muito importante porque envolve deci-
com seus estudantes.
sões que afetam a vida humana e o meio ambiente.
A bioética nos ajuda a refletir sobre temas como
a clonagem, a manipulação genética, os testes em
HABILIDADES DA BNCC
animais, a pesquisa cien�fica, entre outros. Em
(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulne-
outras palavras, a bioética nos ajuda a pensar em
rabilidades vinculadas às vivências e aos desafios
como a ciência pode ser usada para melhorar a vida
contemporâneos aos quais as juventudes estão
das pessoas de maneira ética e responsável, sem
expostas, considerando os aspectos �sico, psicoe-
causar danos ao meio ambiente ou à sociedade.
mocional e social, a fim de desenvolver e divulgar
Para adolescentes, é importante entender que a
ações de prevenção e de promoção da saúde e do
bioética envolve tomar decisões que afetam a vida
bem-estar.
e que essas decisões precisam ser baseadas em
valores como respeito, solidariedade e responsa-
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
bilidade.
(GO-EMCNT207H) Reconhecer os efeitos do uso de
drogas (lícitas e ilícitas), discutindo fatores de risco
O site do Instituto Fio Cruz afirma que o uso de
e proteção para criar ações que visem à redução
animais em pesquisa abrange desafios éticos e com-
de danos sociais e à saúde.
promisso com novas tecnologias, os pesquisadores
desse Instituto consideram que vacinas, medicamen-
OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM
tos, kits de diagnósticos, entre outros produtos são
Substâncias psicoativas
substâncias indispensáveis à saúde e são descobertas
ou desenvolvidas a partir de muitos estudos e experi-
mentos cien�ficos. Os testes que mostram como elas
Segundo o dicionário, substâncias psicoativas têm
se comportam em um organismo vivo passam hoje por
origem:
etapas que exigem experimentos em animais. Esses
estudos envolvem uma discussão ética, e muitas ve-
“psi·co·a·ti·vo |à�|(psico- + ativo)
zes são alvo de polêmica. São realmente necessários?
adjetivo
Como são criados esses animais? O que se pode fazer
Que age sobre o sistema nervoso central, alte-
com eles? O uso é válido para obter um bene�cio
rando as funções cerebrais, o comportamento, a
maior para uma população?
percepção (ex.: propriedades psicoativas; substância
São muitas perguntas que surgem e ainda são
psicoativa)”.
temas de debate. PSICOATIVA. Dicionário Priberam da Língua Portuguesa
[em linha], 2008-2021. Disponível em: h�ps://dicionario.
Mãos à obra priberam.org/psicoativa. Acesso em: 15 mar. 2022.
Roda de debate
Você é contra ou a favor de experimentos com
animais e plantas? Justifique sua resposta com base
teórica sobre o assunto.

131

Figura 24 - Campanha de Prevenção ao Uso de Drogas
Fonte: Ministério da Cidadania (2019). Disponível em: h�ps://
primeirahora.com.br/ministerio-da-cidadania-lanca-segunda-fa-
se-da-campanha-de-prevencao-ao-uso-de-drogas/. Acesso em: 16
mar. 2023.
O USO DE DROGAS
(GO-EMCNT207H) O uso de drogas, sejam elas
lícitas ou ilícitas, pode ter diversos efeitos negati-
vos para a saúde e para a vida social das pessoas.
Entre os efeitos mais comuns estão a dependência,
a perda de controle, a violência, a criminalidade, a
gravidez não planejadas, a transmissão de doenças
sexualmente transmissíveis e o comprometimento do
desenvolvimento cognitivo, �sico e emocional. Exis-
tem diversos fatores de risco que podem levar uma
pessoa a experimentar drogas, como o convívio com
amigos que usam drogas, a exposição a situações de
estresse ou trauma, a falta de informação sobre os
riscos e as consequências do uso de drogas, a presen-
ça de transtornos psicológicos e psiquiátricos, entre
outros. Por outro lado, existem fatores de proteção
que podem ajudar a prevenir o uso de drogas, como
o fortalecimento da autoestima, o desenvolvimento
de habilidades sociais e de resolução de problemas,
o envolvimento em atividades saudáveis e a presença
de vínculos familiares e comunitários fortes.
Para criar ações que visem à redução de danos
sociais e à saúde, é importante que sejam promovidas
campanhas de conscientização sobre os riscos e as
consequências do uso de drogas, com informações
claras e objetivas para diferentes públicos. Também é
importante investir em programas de prevenção, com
o fortalecimento de fatores de proteção, e em trata-
mentos para pessoas que já apresentam dependência
química, com abordagens multidisciplinares que en-
volvam ações de saúde, assistência social e psicologia.
É fundamental que as ações sejam desenvolvidas
em conjunto com a comunidade, envolvendo escolas,
132
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
famílias, organizações da sociedade civil e poder pú-
blico. Além disso, é importante que sejam promovi-
dos espaços de diálogo e escuta para que as pessoas
possam se expressar, compartilhar suas vivências e
contribuir para a construção de estratégias mais efe-
tivas de prevenção e tratamento.
De acordo com a Secretaria de Saúde de Santa
Catarina, “o problema do abuso de drogas lícitas e
ilícitas tem várias facetas. É intersetorial, envolvendo
as áreas de educação, segurança, justiça e cidadania,
assistência social e saúde. Um documento que pode
dar uma visão de conjunto aos iniciantes é o livro
Prevenção ao uso de Drogas, da Secretaria Nacional
Antidrogas (SENAD). Profissionais da saúde podem
indicá-lo a pessoas que trabalham em outros setores
e mostram interesse no tema.
As complicações clínicas e sociais causadas pelo
consumo de álcool, tabaco e outras drogas são bem
conhecidas e, cada vez mais, abordadas no rol dos
problemas de saúde pública. São também aborda-
das na medicina legal e na psiquiatria forense, pois
o volume de crimes e infrações ligados ao abuso de
drogas é muito grande.
No Brasil, cerca de 18.000 adolescentes e 1 milhão
de adultos experimentaram cocaína fumada (crack ou
oxi), pelo menos uma vez, ao longo do ano de 2012.
No mesmo ano, mais de 2,5 milhões de pessoas ex-
perimentaram, pelo menos uma vez, a cocaína em pó,
aspirada. O uso regular de álcool, pelo menos uma vez
por semana, ocorre em 63% dos homens e em 53%
das mulheres, o que demonstra haver uma população
em risco, para o etilismo, muito grande. Os tabagistas
são 21,4% da população masculina brasileira e 12,8%
da feminina. Apesar dessa realidade, o uso nocivo e
a dependência de substâncias psicoativas ainda são
pouco compreendidos. Boa parte dos dependentes
químicos entra em contato com o sistema de saúde,
devido a complicações decorrentes do seu consumo,
sem pensarem em parar o consumo da substância
psicoativa. Nas unidades básicas são atendidos por
profissionais de saúde generalistas. É comum que
equipes itinerantes, de consultório na rua, entrem
em contato com dependentes químicos que deman-
dem da equipe, inicialmente, apenas soluções para
problemas de saúde �sica como pneumonia, dor nos
dentes, feridas nas pernas, doenças venéreas e diar-
reia, recusando falar sobre a dependência.”
REFERÊNCIA
RAPS. Transtornos por substâncias psicoativas: proto-
colo de acolhimento. Sistema Único de Saúde do Estado
de Santa Catarina, 2015. Disponível em:
https://www.saude.sc.gov.br/index.php/documen-
tos/atencao-basica/saude-mental/protocolos-da-raps/
9195-substancias-psicoativas-acolhimento/file. Acesso
em: 30 mar. 2023.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
O Instituto de Medicina Social e de Criminologia  Êxtase;
do Estado de São Paulo afirma que existem várias clas-  LSD-25.
sificações dos psicotrópicos ou drogas psicotrópicas,
porém o pesquisador francês Chaloult as denomina- REFERÊNCIA
vam “drogas toxicomanógenas” (indutoras de toxico- CEBRID. Jogo de folhetos explicativos sobre drogas
manias), sendo essas dividias em 3 grandes grupos. psicotrópicas. São Paulo: CEBRID/EPM, [s.d.].

Figura 25 - Comprimidos de Ecstasy

 Depressores do SNC
Os Depressores da Atividade do Sistema Nervoso
Central (SNC) referem-se ao grupo de substâncias que
diminuem a atividade do cérebro, ou seja, deprimem
o seu funcionamento, fazendo com que a pessoa fique
“desligada”, “devagar”, desinteressada pelas coisas.
Esse grupo de substâncias é também chamado de
psicolépticos.

As substâncias que compõem o grupo de Depres-

sores do SNC são: Fonte: Stock-fotos (2023). Disponível em: h�ps://br.depositphotos.
 álcool; com/stock-photos/%C3%AAxtase.html. Acesso em: 16 mar. 2023.
 inalantes/solventes;
 ansiolíticos; HABILIDADES DA BNCC
 barbitúricos; (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar
 opiáceos. previsões sobre atividades experimentais, fenôme-
nos naturais e processos tecnológicos, com base
 Estimulantes do SNC nas noções de probabilidade e incerteza, reconhe-
Os Estimulantes da Atividade do Sistema Nervoso cendo os limites explicativos das ciências.
Central referem-se ao grupo de substâncias que au-
mentam a atividade do cérebro. Ou seja, estimulam OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
o seu funcionamento, fazendo com que a pessoa fi- (GO-EMCNT205D) Identificar a hereditariedade
que mais “ligada”, “elétrica”, sem sono. Esse grupo de como processo transmissor de informações ge-
substâncias é também chamado de psicoanalépticos, néticas mantenedoras e garantidoras da vida, in-
nooanalépticos, timolépticos. vestigando as etapas dos fenômenos �sicos, quí-
As substâncias que compõem o grupo de Estimu- micos e biológicos, envolvidos nas determinações
lantes do SNC são as seguintes: geno�picas e feno�picas para prever, com base em
 cafeína; noções de probabilidade, possíveis características
 nicotina; apresentadas pelos seres vivos.
 anfetamina;
 cocaína. OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM
Hereditariedade
 Perturbadores do SNC
Figura 26 – Células Humanas
Os Perturbadores da Atividade do Sistema Ner-
voso Central referem-se ao grupo de substâncias que
modificam qualitativamente a atividade do cérebro.
Ou seja, perturbam, distorcem o seu funcionamento,
fazendo com que a pessoa passe a perceber as coisas
deformadas, parecidas com as imagens dos sonhos.
Esse grupo de substâncias é também chamado de
alucinógenos, psicodélicos, psicoticomiméticos, psi-
codislépticos, psicometamórficos, alucinantes.
As substâncias que compõem o grupo de Pertur-
badores do SNC são as seguintes: Fonte: Pixabay (2023). Disponível em: h�ps://pixabay.com/
pt/illustrations/c%c3%a9lulas-humano-m%c3%a9dico-biolo-
 anticolinérgicos – medicamentos;
gia-1872666/. Acesso em: 16 mar. 2023.
 anticolinérgicos – planta;
 maconha;
Genética é um ramo da biologia que estuda as
 cacto;
características hereditárias dos seres vivos, além de
 cogumelo;
estudar os genes que compõe os seres.

133
 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
A hereditariedade é considerada a transmissão de Figura 27 - Cromossomos
características de genitores para seus descendentes.
As características genéticas e feno�picas são chama-
das de hereditárias. A hereditariedade se caracteriza
como o fenômeno em que os genes e as características
dos genitores são transmitidos aos seus descenden-
tes.
Os conhecimentos na área de genética estão cada
vez mais presentes em nosso cotidiano, a biotecnolo-
gia vem sendo desenvolvida rapidamente nos últimos
anos e nota-se que precisamos contextualizar termos
de genética para que vocês estudantes consigam com-
preender os diferentes termos aplicados na área de
genética.
Neste capítulo, iremos conceituar os termos mais
utilizados em genética que irá precisar utilizar na sua
3ª série do Ensino Médio.
O pesquisador dinamarquês Wilhelm L. Johannsen
Fonte: Pixabay (2023). Disponível em: h�ps://pixabay.com/pt/
(1857 – 1912) elaborou dois termos importantes para vectors/gen%c3%a9tica-cromossomos-rna-dna-156404/. Acesso
nossos estudos em genética no começo do século XX, em: 16 mar. 2023.
genótipo e fenótipo.
Sabemos, então, que
Fenótipo Fenótipo = GENÓTIPO + MEIO AMBIENTE.

O termo “fenótipo” etimologicamente (do grego Locus gênico

pheno, evidente, brilhante, e typos, característico) é
utilizado para representar as características apresen-
tadas por um indivíduo, sejam elas morfofisiológicas
dos seres vivos. Também fazem parte do fenótipo
características microscópicas e de natureza bioquí-
mica, que necessitam de testes especiais para a sua
identificação. Entre as características feno�picas vi-
síveis, podemos citar a cor dos olhos, a altura, o tipo
de cabelo, a tonalidade da pele, o pelo de um animal
dentre outras.
Quando uma pessoa muda a cor do cabelo utili-
zando tinta, por exemplo, ela está modificando o fenó-
tipo, pois está mudando uma “característica externa”.
Genótipo
O termo “genótipo” etimologicamente (do grego
genos, originar, provir, e typos, característica) refere-
-se à constituição genética do ser vivo, ou seja, aos
genes que ele possui. Estamos nos referindo ao genó-
tipo quando dizemos, por exemplo, que uma planta de
ervilha é homozigota dominante (AA) ou heterozigota
(Aa) em relação à cor da semente amarela.
Os genes (unidades responsáveis pelas carac-
terísticas hereditárias), são segmentos de DNA que
normalmente se localizam em estruturas celulares
denominadas cromossomos. Cada cromossomo é
constituído por uma única molécula de DNA e em cada
molécula de DNA existem diversos genes, conforme
mostra a imagem. O local que o gene ocupa no cro-
mossomo é denominado locus gênico (loco gênico).
Nas células diploides (2n) de modo geral, para
cada característica hereditária, existe um par de ge-
nes, enquanto nas células haploides (n), existe ape-
nas um gene para cada característica. No caso das
células somáticas dos seres humanos temos 2n = 46
cromossomos, enquanto nas células sexuais n = 23
cromossomos.
Figura 28 – Células sexuais
Fonte: Imagem extraída do canva.com for education (2023).

Genes alelos

Nos cromossomos homólogos, os genes que se

localizam no mesmo locus são reconhecidos como ge-
nes alelos, um par de gene alelo é de origem paterna,
enquanto o outro par é de origem materna.

134
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Figura 29 - Transgênicos
Fonte: Imagem extraída do canva.com for education (2023).
Homozigoto e Heterozigoto
Quando o ser apresenta em suas células genes ale-
los iguais para uma determinada característica, esse
indivíduo é dito homozigoto ou “puro”, para a referida
característica, como exemplo AA ou aa; quando os
alelos são diferentes, o indivíduo é dito heterozigoto
ou “híbrido”, como exemplo Aa.
Gene recessivo
É o gene que somente se expressa quando em
dose dupla (aa), pois na presença de um dominante,
ele se torna inativo.
Gene dominante
É o gene que determina uma característica, mes-
mo quando em dose simples nos genótipos, como é
o caso dos heterozigotos (Aa) ou duplo, como são nos
genótipos homozigotos dominantes (AA).
Figura 30 – Código genético
Fonte: Vestibular UCS (2015). Disponível em: app.planejativo.
com/q/8851/biologia-1/visao-geral-de-genetica-e-codigo-gene-
tico. Acesso em: 30 mar. 2023.
Peristase
Ocorre quando fatores do meio podem influenciar
no fenótipo, levando a uma manifestação que não
corresponde exatamente ao que se podia esperar em
função exclusivamente do genótipo. Como exemplo
podemos citar uma pessoa que se expôs ao sol e tem
a pele clara, em razão desta exposição ela irá ter uma
maior produção de melanina para proteção e conse-
quentemente sua pele irá ficar bronzeada.
Figura 31 – Exposição ao sol
Fonte: imagem extraída do canva.com for education (2023).
Cromossomos sexuais humanos
Em nossa espécie temos 23 pares cromossômi-
cos (46 cromossomos), sendo o par 23 considerado o
par sexual propriamente pela herança ligada ao sexo.
Portanto, quando os genes se localizam nas partes
homólogas do X e do Y, a herança é dita parcialmen-
te ligada ao sexo (incompletamente ligada ao sexo,
pseudoautossômica); quando localizados na parte X
específica, a herança é ligada ao sexo (ligada ao X);
quando se localizam na parte Y específica, temos a
herança restrita ao sexo (holândrica).
Figura 32 - Cromossomos sexuais humanos
Fonte : Luiz Primandade .
135
 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
HABILIDADES DA BNCC • são plantas de cultivo fácil e de ciclo reprodu-
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar tivo curto;
previsões sobre atividades experimentais, fenôme- • observação de várias gerações em curto tempo;
nos naturais e processos tecnológicos, com base • o grande número de descendentes que as plan-
nas noções de probabilidade e incerteza, reconhe- tas utilizadas geram a cada reprodução;
cendo os limites explicativos das ciências. • a avaliação esta�stica dos dados com grande
margem de acerto;
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM • a escolha de plantas com flores que possuem
(GO-EMCNT205E) Compreender a genética men- órgãos reprodutores fechados dentro das pé-
deliana como conjunto de princípios relacionados talas,
à transmissão hereditária das características de um • a autofecundação,
organismo a seus descendentes, interpretando seus • linhagens puras (nessas plantas, a fecundação
resultados experimentais para aplicar as leis da cruzada só ocorre quando provocada, isto é,
dominância, segregação dos fatores e segregação quando se deseja);
independente. • a escolha de características contrastantes e
bem visíveis.
OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM
Genética Mendeliana As figuras, a seguir, feitas pelo professor Luiz Pri-
mandade, ilustram resumidamente um dos experi-
mentos de Mendel.
1ª Lei de Mendel (Lei da segregação dos fatores)
Figura 34 - Ervilha
Figura 33 – Mendel e a ervilha

Fonte: elaborada pelo autor (PRIMANDADE, 2023).

Figura 35 – Cruzamento de ervilhas

Fonte: Biólogo, [s.d.]. Disponível em: biologo.com.br/bio/docu-

mentario-mendel-e-a-ervilha/. Acesso em: 16 mar. 2023.

No século XVII, o monge agostiniano austríaco

Gregor Mendel, realizando e analisando os resultados
de cruzamentos feitos com plantas, especialmente
ervilhas-de-cheiro (Pisum sativum), elaborou os prin-
cípios básicos dos conhecimentos genéticos. É consi-
derado o “Pai da Genética”.
Mendel admitiu a existência de “fatores” (alelos)
responsáveis pelas características hereditárias, embo-
ra não soubesse explicar de que esses fatores eram Fonte: elaborada pelo autor (PRIMANDADE, 2023).
constituídos, nem a localização deles no interior das
células. O QUE MENDEL FEZ?
Somente no século XX, com o desenvolvimento da Mendel realizou cruzamentos entre ervilhas
citologia e da bioquímica, comprovou-se que Mendel com sementes amarelas e ervilhas com sementes
tinha razão. Tais fatores realmente existem, localizam- verdes de linhagens puras (geração P). O cruza-
-se nos cromossomos e são constituídos por DNA. mento da geração P resultou na geração-filha (F1),
Os fatores (alelos) de Mendel passaram, então, a ser composta por descendentes com sementes ama-
denominados genes. relas em 100%. Posteriormente, a autofecunda-
A escolha das ervilhas e o sucesso em seus expe- ção dos indivíduos da geração F1 gerou a segunda
rimentos se devem a alguns fatores: geração-filha (F2), na qual 75% dos descendentes

136
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
produziam sementes amarelas e 25% produziam
sementes verdes. A partir da análise de diferentes
características e resultados de diversos cruzamen-
tos, Mendel elaborou o “princípio fundamental da
herança”, que ficou mais conhecido como a Primei-
ra Lei de Mendel.
A 1ª Lei de Mendel permite concluir o seguinte:
• se para uma determinada característica o indi-
víduo possui o genótipo AA, quando esse indi-
víduo formar seus gametas, 100% deles terão
o gene A para a referida característica;
• se para uma determinada característica o in-
divíduo possui o genótipo aa, 100% dos game-
tas formados por esse indivíduo terão o gene
a para a referida característica;
• se para uma determinada característica o indi-
víduo possui o genótipo Aa, formará dois tipos
de gametas: 50% dos quais deverão ter o gene
A e 50%, o gene a.
UM POUCO DE HISTÓRIA
Gregor Mendel, também conhecido como o “pai da
genética”, nasceu em 20 de julho de 1822 em Hein-
zendorf, na atual República Tcheca. Foi criado em
uma família humilde, onde trabalhava na lavoura
e pastoreio de animais.
Em 1843, aos 21 anos, Mendel ingressou no mo-
nastério agostiniano de St. Thomas, onde iniciou
seus estudos em matemática e ciências naturais.
Em 1851, foi enviado à Universidade de Viena para
continuar seus estudos em �sica, química e história
natural.
A partir de 1856, Mendel começou a realizar ex-
perimentos com cruzamentos de plantas em um
jardim do monastério de Brno, com o objetivo de
estudar a transmissão de características entre gera-
ções. Mendel realizou inúmeros experimentos com
ervilhas, observando e documentando a segrega-
ção de características como cor, forma e tamanho
das sementes, além da altura das plantas e outras
características.
No entanto, seus trabalhos só ganharam reconhe-
cimento em 1866, quando ele publicou os resulta-
dos de seus experimentos em um artigo intitulado
“Versuche über Pflanzen-Hybriden” (Experimentos
sobre híbridos de plantas). Neste artigo, ele apre-
sentou as leis básicas da hereditariedade, que fica-
ram conhecidas como as Leis de Mendel.
Embora as ideias de Mendel não tenham sido ime-
diatamente aceitas e compreendidas pela comuni-
dade cien�fica, suas descobertas foram fundamen-
tais para o desenvolvimento da genética moderna.
O trabalho de Mendel abriu caminho para estudos
mais avançados sobre genética e biologia molecu-
lar, possibilitando uma melhor compreensão da he-
reditariedade e do papel dos genes na evolução das
espécies. Mendel morreu em 6 de janeiro de 1884,
em Brno, sem ter sido completamente reconhecido
por suas descobertas genéticas revolucionárias.
HABILIDADES DA BNCC
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar
previsões sobre atividades experimentais, fenôme-
nos naturais e processos tecnológicos, com base
nas noções de probabilidade e incerteza, reconhe-
cendo os limites explicativos das ciências.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCNT205E) Compreender a genética men-
deliana como conjunto de princípios relacionados
à transmissão hereditária das características de um
organismo a seus descendentes, interpretando seus
resultados experimentais para aplicar as leis da
dominância, segregação dos fatores e segregação
independente.
OBJETOS DE CONHECIMENTO DO DC-GOEM
Genética Mendeliana
Figura 36 - Mendel
Fonte: imagem extraída de br.pinterest.com/. Acesso em: 16 mar.
2023.
2ª Lei de Mendel
Para estudarmos a 2ª lei de Mendel, devemos ana-
lisar além das características determinadas por apenas
um par de genes alelos (monoibridismos), devemos
estudar por mais de um par de alelos.
137
 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Ao observarmos simultaneamente características Figura 37 – Geração parental
determinadas por dois pares de genes alelos, esta-
mos estudando o di-hibridismo; se forem analisadas
simultaneamente características determinadas por
três pares de genes alelos, haverá um tri-hibridismo,
e assim por diante.
Dessa maneira, enquanto a 1ª lei de Mendel ana-
lisa o monoibridismo, a partir da 2ª lei de Mendel
iremos analisar, ao mesmo tempo, características de-
terminadas por vários pares de genes alelos
Quando dois ou mais pares de genes alelos estive-
rem localizados em diferentes pares de cromossomos
homólogos, tem-se um caso de segregação indepen-
dente. A transmissão das características condiciona-
das por dois ou mais pares de genes que se segregam
independentemente obedece à 2ª Lei de Mendel.
Mendel então resolveu analisar as características
distintas como a cor e a textura. Desta maneira, plan- Fonte : Luiz Primandade.
tas originadas de sementes amarelas e lisas, ambos Conclusão
traços dominantes, foram cruzadas com plantas ori- Mendel concluiu que a segregação independente
ginadas de sementes verdes e rugosas, traços reces- dos fatores para duas ou mais características era um
sivos. princípio geral, constituindo uma segunda lei da he-
Todas as sementes produzidas na geração F1 eram rança. Assim, ele denominou esse princípio segunda
amarelas e lisas. lei da herança ou lei da segregação independente,
A geração F2, obtida pela autofecundação das posteriormente chamada segunda lei de Mendel: os
plantas originadas das sementes de F1, era composta fatores para duas ou mais características segregam-se
por quatro tipos de sementes: no híbrido, distribuindo-se independentemente para
• 9/16 amarelo-lisas; os gametas, onde se combinam ao acaso.
• 3/16 amarelo-rugosas; Além de estudar a textura e as cores das ervilhas,
• 3/16 verde-lisas; Mendel também estudou outras características feno-
• 1/16 verde-rugosas. �picas, como mostra a imagem a seguir.

Figura 38 -Ervilhas

Imagem extraída de: h�ps://www.sobiologia.com.br/conteudos/Genetica/leismendel.php acesso 31/03/2023

138
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Di-hibridismo com segregação independente
Quando se analisam simultaneamente as carac-
terísticas condicionadas por dois pares de genes
alelos localizados em diferentes pares de cromos-
somos homólogos, temos uma situação de di-hi-
bridismo com segregação independente. Nesse
caso, a transmissão desses genes e as respectivas
características que determinam obedecem à 2ª Lei
de Mendel.
Tri-hibridismo com segregação independente
A análise simultânea de características deter-
minadas por três pares de genes alelos, localizados
em diferentes pares de cromossomos homólogos,
consiste num caso de tri-hibridismo com segregação
independente. A transmissão desses genes também
obedece à 2ª Lei de Mendel.
Questão desafio
10. O quadro, a seguir, mostra as características re-
lacionadas com três pares de genes alelos autos-
sômicos que se segregam independentemente de
acordo com a 2ª Lei de Mendel.
Considerando o cruzamento (♂)CcMmIi X (♀)
ccMMii Não considerando a possibilidade de ocor-
rência de mutações, é correto dizer que o casal
em questão
A) não tem probabilidade de ter filhos míopes.
B) não tem probabilidade de ter filhos com ha-
bilidade com a mão esquerda.
C) não tem probabilidade de ter filhos insensíveis
ao PTC.
D) tem 25% de probabilidade de ter filhos des-
tros, míopes e insensíveis ao PTC.
E) tem 50% de probabilidade de ter um filho
destro, de visão normal e sensível ao PTC.
GENÉTICA MENDELIANA
A genética mendeliana é um conjunto de prin-
cípios relacionados à transmissão hereditária das
características de um organismo a seus descenden-
tes. Esses princípios foram propostos por Gregor
Mendel, a partir de experimentos realizados com
cruzamentos de ervilhas.
As leis da genética mendeliana são compostas
por três princípios básicos: a lei da dominância,
a lei da segregação dos fatores e a lei da segre-
gação independente. A lei da dominância afirma
que um gene pode ser dominante ou recessivo,
uma vez que o gene dominante prevalece na ex-
pressão da característica. A lei da segregação dos
fatores afirma que cada indivíduo possui dois fa-
tores hereditários para cada característica, que se
separam durante a formação dos gametas. E a lei
da segregação independente afirma que os fatores
hereditários são transmitidos independentemente
uns dos outros.
Para compreender a genética mendeliana, é im-
portante interpretar os resultados experimentais
de Mendel, que foram obtidos a partir de cruza-
mentos de ervilhas com características diferentes.
Com esses cruzamentos, Mendel observou que
certas características eram sempre expressas na
primeira geração filial, ao passo que outras eram
perdidas e reapareciam na segunda geração filial.
Esses resultados experimentais permitiram a Men-
del formular as leis da genética mendeliana.
A aplicação das leis da dominância, segregação
dos fatores e segregação independente permite
prever a probabilidade da ocorrência de certas ca-
racterísticas em descendentes de um cruzamento.
Isso é fundamental para a compreensão da here-
ditariedade e da transmissão de características
genéticas de geração para geração. Além disso, o
entendimento da genética mendeliana é importan-
te para o estudo de outras áreas da genética, como
a genética molecular e a genética de populações.
A GENÉTICA NA PECUÁRIA
A genética aplicada na pecuária é uma importante
ferramenta para o melhoramento genético de reba-
nhos, visando à produção de animais com caracterís-
ticas desejáveis, como maior produtividade, melhor
qualidade da carne, maior resistência a doenças, entre
outras.
A aplicação da genética na pecuária envolve téc-
nicas como a seleção e cruzamento de animais com
características desejáveis, a utilização de inseminação
artificial, fertilização in vitro e a clonagem. Essas técni-
cas permitem a seleção e o acasalamento de animais
com características genéticas favoráveis, visando à ob-
tenção de descendentes com maior potencial produ-
tivo e reprodutivo.
A seleção de animais é baseada em critérios como
produção de leite, ganho de peso, conversão alimen-
tar, resistência a doenças e temperamento. A utiliza-
ção da inseminação artificial permite a utilização de
material genético de animais selecionados em todo
o mundo, aumentando a diversidade genética e pos-
139

sibilitando a introdução de características desejáveis
em um rebanho.
Figura 39 – Inseminação artificial em bovinos
Fonte: Royal (2019). Disponível em: h�ps://www.royalmaquinas.
com.br/blog/entenda-como-funciona-a-inseminacao-artificial-
-em-bovinos/ . Acesso em: 16 mar. 2023.
A fertilização in vitro permite a produção de em-
briões a partir de material genético de animais se-
lecionados, que podem ser transferidos para vacas
receptoras, aumentando o número de descendentes
com características desejáveis. A clonagem é outra
técnica utilizada na pecuária, que permite a produção
de animais geneticamente idênticos a um indivíduo
selecionado.
A aplicação da genética na pecuária tem contri-
buído significativamente para o aumento da produti-
vidade e a melhoria da qualidade da carne e do leite,
além de possibilitar a criação de animais com maior
resistência a doenças e condições ambientais adver-
sas. No entanto, é importante ressaltar que a seleção
genética deve ser realizada de forma responsável e
ética, visando sempre ao bem-estar dos animais e à
sustentabilidade do sistema de produção.
A GENÉTICA NA AGRICULTURA
A genética tem sido amplamente aplicada na
agricultura, visando à produção de plantas com ca-
racterísticas desejáveis, como maior produtividade,
resistência a doenças e pragas, tolerância a estresses
ambientais, melhor qualidade dos alimentos, entre
outras.
A aplicação da genética na agricultura envolve
técnicas como o melhoramento genético, a modifi-
cação genética e a conservação de recursos genéticos.
O melhoramento genético é realizado por meio da
seleção de plantas com características desejáveis e
do cruzamento dessas plantas, visando à obtenção
de descendentes com maior potencial produtivo e
resistência a doenças e pragas.
A modificação genética, por sua vez, envolve a
introdução de genes de interesse em plantas, por
140
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
meio de técnicas como a transformação genética e a
edição genética. Essas técnicas permitem a produção
de plantas transgênicas, que podem apresentar carac-
terísticas como maior resistência a pragas e doenças,
tolerância a herbicidas e estresses ambientais, além
de melhor qualidade nutricional.
Figura 40 – Soja transgênica
Fonte: Cursos CPT (200-). Disponível em: h�ps://www.cpt.com.
br/noticias/soja-transgenica-e-mais-tolerante-a-seca. Acesso em:
17 mar. 2023.
A conservação de recursos genéticos, por sua vez,
visa à preservação da diversidade genética de plantas
cultivadas, a fim de garantir a disponibilidade de recur-
sos genéticos para a pesquisa e a produção agrícola.
A aplicação da genética na agricultura tem contri-
buído significativamente para o aumento da produti-
vidade e a melhoria da qualidade dos alimentos, além
de possibilitar a produção de plantas mais resistentes
a doenças, pragas e estresses ambientais. No entan-
to, é importante ressaltar que o uso da genética na
agricultura deve ser realizado de forma responsável
e ética, visando sempre à segurança alimentar e à
sustentabilidade do sistema de produção.
GLOSSÁRIO DE PALAVRAS DE GENÉTICA
1. Alelo - forma alternativa de um gene que
pode determinar uma característica especí-
fica em um organismo.
2. Autossômico - gene que está localizado em
um cromossomo não sexual.
3. Característica - traço �sico ou funcional ob-
servável em um organismo.
4. Cariótipo - imagem dos cromossomos de uma
célula, organizados por tamanho e forma.
5. Clonagem - processo de criação de um orga-
nismo geneticamente idêntico a outro.
6. DNA - molécula que contém a informação
genética de um organismo.
7. Dominância - relação entre alelos em que um
alelo é expresso em detrimento do outro.
8. Gameta - célula reprodutiva haploide, como
o espermatozoide ou o óvulo.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
9. Genótipo - conjunto de genes que um orga-
nismo possui.
10. Hereditariedade - transmissão de caracte-
rísticas de geração para geração através do
material genético.
11. Heterozigoto - organismo que possui dois
alelos diferentes para um gene.
12. Homozigoto - organismo que possui dois ale-
los idênticos para um gene.
13. Mutação - alteração no material genético que
pode levar a mudanças nas características de
um organismo.
14. Fenótipo - características �sicas e funcionais
observáveis de um organismo.
15. Plasmídeo - molécula circular de DNA presen-
te em algumas bactérias, que pode ser usada
como vetor de clonagem.
16. Polimorfismo - variação natural na sequência
do DNA que pode influenciar características
de um organismo.
17. RNA - molécula que participa da síntese de
proteínas a partir da informação genética do
DNA.
18. Sequenciamento - processo de determinação
da ordem dos nucleo�deos na molécula de
DNA ou RNA.
19. Transcrição - processo em que a informação
genética do DNA é copiada em RNA.
20. Tradução - processo em que a informação
genética do RNA é utilizada para a síntese
de proteínas.
FÍSICA
CAPÍTULO 1 – CIRCUITOS ELÉTRICOS
Habilidade Específica
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dis-
positivos e aplicativos digitais, tecnologias e pos-
síveis soluções para as demandas que envolvem a
geração, o transporte, a distribuição e o consumo
de energia elétrica, considerando a disponibilida-
de de recursos, a eficiência energética, a relação
custo/bene�cio, as características geográficas e
ambientais, a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
Objetivo de Aprendizagem
(GO-EMCNT106D) Entender os conceitos de ten-
são e corrente elétrica aplicando-os em circuitos
elétricos com arranjos variados de resistência para
analisar o consumo de energia elétrica em diversas
simulações e situações cotidianas.
(GO-EMCNT106A) Conceituar resistência e resis-
tividade elétricas, calculando a perda de energia
elétrica com o transporte e distribuição para exa-
minar a eficiência energética no processo.
Objetos de conhecimento
• Eletrodinâmica – Circuitos Elétricos
Descritor Saeb
• Identificar diferentes usinas para produção de
energia.

Grandezas Elétricas

A eletrodinâmica estuda as cargas em movimento.

Por isso, é neste momento que o conceito das prin-
cipais grandezas elétricas é apresentado. Dentre os
quais destacamos:
• tensão;
• corrente elétrica;
• resistência elétrica.

Corrente Elétrica

Na Física, corrente elétrica é o fluxo ordenado de

par�culas portadoras de carga elétrica. Sabe-se que,
microscopicamente, as cargas livres (ou os elétrons
livres) estão em movimento aleatório devido à agita-
ção térmica. Apesar desse movimento desordenado,
ao estabelecermos um campo elétrico na região das
cargas, verifica-se um movimento ordenado que se
apresenta superposto ao primeiro. Esse movimento
ordenado de cargas elétricas recebe o nome de cor-
rente elétrica.

141