0:05

Olá bom dia bom dia tudo bem gente vamos ver se tá começando
0:12
nesse esses primeiros segundos aí de ajustes Bom dia Cíntia Kelly Ana Carolina
0:25
Valéria bom dia bom dia
0:32
então amores da minha vida certo
0:48
e tá agora sim Bom dia Everton Vinícius Dani Rocha
0:54
Claro Santiago Karina Araújo
1:00
legal meu áudio o meu minha imagem
1:08
conhecemos quem é que me ligou
1:24
não sei quem me ligou
1:34
Será que foi [Música]
1:45
bom vamos fazer um Story
1:59
mais tarde faz também faço em vocês
2:05
[Música]
2:11
na primeira aula nós vimos a questão das
2:19
função de ser um corretor né E muito da estrutura né a gente vê um pouquinho da
2:25
competição em relação a como é que se corrige e tal mas a gente não viu os desvios
2:32
então A ideia é hoje hoje a gente não vai terminar competência 2
2:38
porque vocês vão ter muitas dúvidas de Como avaliar muitos desvios imagino eu e
2:44
vocês têm muitas dúvidas de repertório então eu vou resolver todas as dúvidas de
2:51
desvios hoje espero e falar de competência 2 só que a parte de repertório de
competência 2 eu vou falar
2:58
na próxima aula tá Essa é a ideia
3:03
certo Nádia Letícia Patrícia tem 62 pessoas assistindo só hoje
3:13
e eu não sei da semana passada tinha muito mais né ai ai ai ai ai ai ai ai ai
3:20
ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai antes de começar
3:27
a gente tem que fazer essa menção honrosa ou salvaguarda que ganhou o
3:33
privilégio fala sobre a guarda foi um
3:38
dos ganhadores do prêmio na quarta-feira né
3:45
ali na Globo Parabéns Vinícius a gente aqui fica
3:51
muito feliz né todos nós que estamos nesse projeto Com certeza a gente fica muito
feliz
3:58
Então vamos indo vamos dar-lhe vamos conversar
4:05
eu vou começar em relação aos desvios Tá pode passar para mim
4:15
pode passar aí Wellington vamos lá gente
4:23
os slides estão todos em branco e preto tá tudo bem bonitinho destas ninguém vai
4:32
ter problema de não enxergar ele faz uma coisa que eu não sei porque
4:38
ele não
4:43
a outra resolução né mas enfim
4:49
a gente tem aqui gente olha só
4:54
a gente tem essas quatro partes tá desvio de conversão de desvios
5:01
gramaticais cores de registro de vocabulário então isso aqui é só por uma divisão
que
5:09
eu já vou comentar mais para frente em relação a repetição desses desvios
5:16
mas todos esses desvios eles são considerados a mesma coisa
5:23
no ENEM referentemente de vários outros vestibulares não existe
5:30
um desvio maior do que o outro dado não existe assim
5:35
ai a pessoa guerra vírgula vale mais por exemplo do que erraram assim não todos
5:43
os desvios todos são desvios e todos os desvios
5:51
tem o mesmo Grau né de erro certo uma coisa importante é que muitas vezes
5:58
os problemas de pontuação para galera aí da letra sabe disso afetam a coesão né
6:05
No entanto todas as vírgulas todas as os erros de vírgulas convencionalmente são
6:13
os contatos para deixar esse processo mais justo
6:20
então vocês vão acompanhar o estudante ou estudante de vocês
6:26
você sempre vão descontar vírgulas para competição
6:32
tá vamos agora eu não vou passar obviamente uma aula que de vírgulas
6:41
a verdade tem essa opção
6:49
e tem como me deixar embaixo Wellington
6:55
essa etapa
7:04
Mas pode não mas me deixa na tela
7:10
mas me deixa em baixo pode me deixar embaixo Vamos ver quanto que isso
7:19
olha só eu não vou passar aqui uma aula tá gente
7:24
de uma aula de pontuação vou passar nada disso a gente
7:31
entende que vocês como corretores tem capacidade para corrigir a gramática se
7:38
não eu vou ficar aqui o ano inteiro falando de dramática
7:43
eu vou passar para vocês apenas questões de como corrigir essas essas
7:51
questões pontuais
7:56
um segundinho só para eu passar meu nariz só um pouquinho
8:36
aí tá baseado Bom vamos lá
8:42
os desvios de convenção de escrita tá a gente tem que tomar um cuidado
8:47
com os fios que não são convenção a
8:53
gente pode achar por exemplo que são e não são por exemplo esse aonde tá a
8:59
pessoa coloca um para né Há mais onde para onde isso é um desvio de Regência
9:06
tá porque porque é uma preposição a mais que está ali eu peguei um exemplo aqui ó
9:12
até mesmo pelo YouTube o site onde em vários vídeos né não é aonde isso não é
9:19
uma palavra escrito errada Isso é uma preposição a mais Então é um desvio de
9:25
rejeição ali por exemplo ali embaixo tem um lado
9:31
é invejar demais isso não desvio ortográfico desvio de convenção de
9:38
escrita porque é uma palavra escrita errada e não a palavra ela está certo
9:43
contexto dela mas ela está escrita errada então ela tem um desvio ali de
9:49
convenção obviamente gente de novo não vou mostrar
9:55
aqui como é que é o hífen como é que é mostrar isso cara
10:00
esperemos que vocês corrijam essas questões Tá eu vou mostrar esses essas
10:07
nuvens que vocês vão ter dúvidas ok por exemplo palavras estrangeiras elas
10:15
não são desvios tá então vocês nunca podem assinalar como desvio como uma
10:22
marcação qualquer palavra estrangeira gravada tá porque porque a gente tem a
10:29
ideia de que a prova é em língua portuguesa e a avaliação é a respeito da
10:37
Norma culta em língua portuguesa
10:43
não está sendo avaliada se ela não está sendo avaliada se ela tá certa ou errada
10:49
não importa muito tá então escreve Notebook
10:55
por exemplo tá
11:02
beleza isso tudo é de boa outra coisa importante é que nomes
11:07
próprios também não são penalizados porque os próprios foge um pouco da gramática
muitas vezes né como a própria
11:15
pessoa escreve a pessoa meio que registra como que é então as
11:21
regras gramaticais elas não são aplicadas a nome próprio tá
11:28
por exemplo aqui tá beleza por enquanto Remígio nilvane
11:35
Camila Mateus Luzinete
11:42
Tudo tranquilo por hora perguntem as dúvidas de vocês tá para eu
11:48
responder a medida que a gente for falando de desvios
11:54
outra coisa importante que a gente tem que entender agora sim o Wellington Pode
11:59
me tirar a gente tem As convenções de maiúsculas
12:04
e minúsculas eles eram bastante
12:11
esse erro deles é bem bem comum e então
12:17
é um conteúdo de maiúsculas e minúsculas e eles vão
12:22
se penalizados cria a sensação onde que a gente exige maiúsculos e
12:30
minúsculas vamos lá maiúsculas obviamente nome de países nome de continente nome de
pessoas
12:36
próprios né os nomes de eventos e acontecimentos
12:41
históricos então vocês estão lendo ali segunda guerra mundial ocupação da República
12:48
em maiúsculas tá revolução industrial e tal e todas as letras as primeiras
12:55
letras e maiúsculas dá uma olhada lá embaixo é que eu digo assim ó em casos de
nomes compostos e ou o nome sobrenome
13:04
considera-se o único desvio para o nome como um todo então se a pessoa escreve
segunda guerra
13:13
mundial é um desvio se ela escreve as três letras minúsculas entendo o que eu
13:19
digo Revolução Industrial tudo múscula como se ela escreve um nome sei lá um
13:27
Ariano Suassuna e minúsculo a gente vai considerar um desvio só tá
13:37
uma coisa importante é que a gente vai trabalhar sempre constituição
13:43
Constituição da República Federativa do Brasil ou estado sempre em maiúsculas tá
13:52
uma coisa importante esse
13:59
Essas são as duas únicas palavras constituição ou estado
14:05
que são grafadas Obrigatoriamente como maiúsculas e
14:12
relação à esfera governamental vamos dizer assim então é colega Ele já perguntou né
14:20
governo e eu já sabia que essa pergunta ia vir governo ou governo tanto faz
14:28
o governo Pode sim ser iniciado maiúscula tá pode ser gravado
14:35
Mas se for policial minúscula nós não vamos descontar agora estado
14:46
iniciado Inicial minúscula nós vamos nos contar essa é a questão
14:52
pegaram a ideia a diferença entre o padre governo é que
14:59
Obrigatoriamente estado precisam ser iniciado o maiúscula e governo não
15:08
tá beleza
15:14
alguma dúvida por hora
15:29
tranquilos todo mundo bem todo mundo certo
15:36
nação gravada com maiúsculo aí tá errado tá
15:42
na ação é aqui ó os indevido de inicial maiúscula em substantivos comuns verbos
15:50
ou pronomes gera desconto
15:56
entendendo vamos lá pera aí
16:01
vamos precisamos as dúvidas maiúsculas é sempre um rolê importante
16:41
consegue vir para mim aqui o Wellington
17:01
me deixa deixa o slide pequenininho e eu grande vamos ver se dá
17:12
vamos lá vai tá pequenininho aqui né mas a gente
17:17
já bota esse slide Grande a Madalena está perguntando o governo
17:23
mora mais vai assim o que que você pode falar tá você é uma orientadora desses
17:29
estudante dessa estudante você pode dizer para ele olha velhinhos que você escreva
o governo com letra maiúscula ou
17:36
que você Mantenha sempre uma regularidade faça sugestões lembra da
17:42
primeira aula que eu falei para você marcarem sempre a diferença de uma
17:48
penalidade uma sugestão elogio um desvio Então isso é uma sugestão tá Madalena
17:55
olha escreva sempre de uma maneira mas em termos de ENEM essa pessoa não seria
18:01
penalizada tá
18:06
vamos lá Secretaria da Educação Ministério da Educação né os agentes da
18:12
competência 5 Eles não precisam ser iniciados com letras maiúsculas Então se
18:18
vocês têm um estudante ou uma estudante certo que tá iniciando o Ministério da
Educação
18:26
com letra minúscula vocês podem gerir
18:32
o ideal aqui você escrever Ministério com letra maiúscula Pois é uma entidade
18:38
governamental faz uma sugestão não sei como é que são
18:44
as correções salvaguarda mas pode fazer uma sugestão
18:49
agora não é desvio tá isso é bem importante
18:57
escritos com letras minúsculas lá no ENEM não vão ser descontados então de
19:04
repente a energia de vocês vocês deve ser outro é isso que eu tô dizendo para vocês
certo eu eu assim a gente tem que
19:14
analisar muito estudante que está na nossa frente se é o estudante com tudo muito
afinadinho muito bonitinho escreve
19:20
com letra minúscula puxou comentar agora se tem um estudante que tem vários outros
desvios E aí desvios mesmo né E
19:30
tem outros problemas vamos focar nesses outros problemas tá
19:37
logo de livro minúsculo é desvio os agentes da competência 5
19:44
da Patrícia ali depende da Patrícia e o a gente for estado por exemplo tem que
19:51
ser maiúsculo agora muitas vezes a gente é as universidade
19:58
às vezes é um agente a ONU a ONU é uma sigla né
20:04
ali já respondendo a margem ou margem
20:09
acho que a margem né claro ou MS IBGE tudo essas letras
20:15
maiúsculas é a convenção de siglas embora embora o Enem não fale sobre isso
20:22
do material de corretores Tá mas seria maiúsculo então a ouro deve fazer tal coisa
Claro
20:29
tu vai escrever maiúsculo agora o ministério tal não precisa ou as
20:35
prefeituras tá aí ele tá perguntando o nome de livro minúsculo aí a gente entra
20:45
não tem ali na a gente tem que pegar nomes próprios nome de livro é o nome
20:58
nos minúsculo é de série nome de filme
21:03
tá porque isso são nomes de obras
21:08
produtos das áreas do conhecimento é um nome próprio né quando a gente vai ver
21:13
um livro é aquele livro é sei lá que livro eu tô lendo agora mas o ano
21:19
acredita não é interessante mas aqui temer é o nome daquele livro do focou
21:28
então não existe outro isso é um nome próprio é maiúsculo
21:36
nome de livro é vou falar das aspas agora tá mais para frente então segura aí
21:42
[Aplausos] Não não precisa não precisa
21:49
mais detalhadas eu sempre falo que o instante assim ó pensa o seguinte nós
conhecemos esse lugar como
21:57
a sigla ou como o nome se a gente conhece um lugar mais como a
22:04
sigla se a gente conhece IBGE
22:11
[Música]
22:20
agora seu lugar se é uma sigla que a gente conhece mais pelo lugar
22:26
ou a gente não conhece essa aí é melhor detalhar
22:38
beleza 97 pessoas vamos chegar a 100 eu quero curtidas
22:45
tá agora volta aqui para o slide vão perguntando É isso mesmo que a gente tem
22:52
que fazer tá beleza esse aqui já foi
22:59
aí então o governo tanto faz tá sempre pegue a questão de Constituição certo e
23:07
se estiver assim a gente vai escrevendo certo Constituição
23:12
federal esse federal é desvio tá porque nós
23:17
temos que ter Constituição Federal
23:22
tá esse federal apesar de ser um adjetivo ele é desvio certo
23:33
vírgulas ai ai ai já passe todos os exemplos de vocês as dúvidas de vocês tá
23:39
eu vou trazer aqui uma que está melhor os slides hoje
23:45
né me digam isso Diz para mim
23:57
[Aplausos]
24:07
Sim deixei tudo no fundo branco o Vinícius falou para mim pelo amor de
24:13
Deus olha os slides
24:19
vamos lá então vírgulas Tira aqui para me bota de lado
24:24
o Wellington por gentileza
24:31
adjuntos adverbiais com três ou mais palavras devem ser Obrigatoriamente isolados
por
24:38
vírgulas isso é uma coisa importante que eles fazem [Música]
24:47
é o adjunto adverbial deslocado tá adjunto adverbial de tempo
24:55
e de lugar principalmente eu no filme A Hora da Estrela livro ordem estrela
25:04
na segunda revolução na Segunda Revolução Industrial
25:10
no Brasil eles vão fazer esses esses adjuntos adverbiais locais de tempo
25:16
também né de um lugar e de tempo muito então aqui ó no Norte no nordeste a
25:24
quantidade de salas é quase zero quando eu coloco no norte do nordeste
25:30
é um adjunto adverbial casos outra adjunto adverbial todos que
25:38
tem três ou mais palavras devem ser Obrigatoriamente
25:45
isolados por medo se está no meio da
25:50
frase é viver duas vírgulas Ok só que ele
25:57
considera um único desvio é muito importante para aquela escala de
26:02
desvios lembra que a gente viu na aula passada se a gente olhar o texto inteiro
26:09
se a gente precisa olhar o parágrafo se a gente precisa olhar a linha vocês lembram
disso é muito muito importante
26:16
nesse aspecto então aqui a gente só vai marcar uma vez um desvio ali na primeira
26:22
segunda terceira quarta linha Parece isso né Aos poucos se transformou em prejuízo
Prestígio
26:31
que o que ó por sua vez a pessoa não marca não isola esse adjunto adverbial
26:38
entre vírgulas tá então deve vir duas vírgulas que não existem ali mas a gente
26:43
só vai marcar um desvio apenas
26:51
assim como o Norte no nordeste isso a Lara tá fazendo uma pergunta que
26:59
é exatamente que é perfeita tá no Brasil há muita injustiça por ser um adjunto
27:07
adverbial curto não é obrigatório o uso da vírgula absolutamente certo ok porque é
no
27:15
Brasil são duas palavras então se a
27:20
pessoa não marca essa vírgula ela não tem desvio se ela marca essa vírgula ela
27:26
também é uma atribulada opcional
27:33
Então nesse caso aqui da Lara coloca o da Lara ali na tela por gentileza o
27:39
Wellington esse caso aqui é perfeita Lara tá
27:45
falando o que é tá no Brasil à noite em justiça por ser legal não é obrigatório
27:53
tá a frase está plenamente correta tá aí
27:58
A Patrícia disse acho que o certo seria no Brasil é muito com vírgula também tá
certo só que o sem vírgula está certa
28:06
também então se vocês lerem nas redações de vocês muito isso
28:12
no Brasil vai aparecer bastante e essas coisas tipo atualmente hoje
28:33
eu como corretor tá eu sempre falo para os
28:39
estudantes Marcar todos os que forem adjuntos adverbiais
28:46
porque porque a gente vai mostrando coisas para corretor a gente vai mostrando que
a gente sabe
28:53
entendeu Isso importa não importa em termos objetivo Mas dependendo
29:01
proporcionalidade né a gente vai tendo um monte de vírgula certa e aí vem o
29:07
outro errada mas aí já não é tanto tantas irmãs erradas né causa
29:32
pessoal caiu a gente vai tentar aqui reconectar tá chegando
29:42
aí caiu não sei porquê voltamos
29:54
Deixa eu botar aqui deixa eu botar aqui
30:03
voltou
30:15
voltou tá
30:23
pode compartilhar a tela para mim por favor
30:40
que loucura não sei porque caiu do nada vamos lá vamos voltar aqui
30:50
Vinícius e o adjunto adverbia no final ainda é obrigatório não
30:57
a gente vai ficar a posição do adjunto
31:22
Podemos seguir com as vírgulas caso tiver alguma angústia vai fala aí no
31:28
chat tá aspas mesmo tinha perguntado sobre aspas
31:34
me lembro qual era a pergunta de livro né O que que a gente tem que fazer
31:40
Os estudantes quando é que desvio de aspas quando estudante abre uma ASP e não
fecha
31:48
né E quando a gente tem ali uma aspa que
31:54
não faz nenhum sentido tá são permitidas aspas para dar ênfase a termos ou para
32:01
tirar palavras do seu contexto habitual se o estudante usa uma Astro errada que
32:10
não faz muito sentido a gente simplesmente vai ignorar essas aspas só
32:16
que é uma coisa importante que é o seguinte
32:22
assim vamos lá vamos com calma Às vezes a gente usa aspas para mudar o tom do
32:27
discurso certo eu botei um exemplo esse assim melhorando então o comércio do
32:33
tipo vocês entendem é possívelmente uma
32:39
ironia dessa pessoa que começa melhor só que isso na voz a gente consegue passar
32:46
no texto como as aspas dão várias coisas a gente não tem muita certeza desse
32:53
melhorando é um e melhorando irônico não tem muita certeza a gente supõe Só que
32:59
essa suposição ela é minha ela é do corretor Então se ela é minha ela não pode ser
cravada como sendo
33:09
então a gente simplesmente
33:15
e uma coisa importante é que as aspas elas podem marcar palavras escritas
incorretamente elas
33:23
podem marcar gírias elas podem marcar informalidades só que elas não vão
33:30
blindar essa gírias e essas informalidades e nessas palavras escritas erradas Então
se alguém presta
33:38
e bem atenção do que eu vou falar agora se alguém escreve algo que não deveria
33:44
escrever uma palavra escrita incorretamente ou uma colortalidade e
33:50
coloca entre aspas Para sinalizar para o corretor querido corretor eu sei que isso
é uma colortalidade e eu estou
33:57
marcando entre aspas Não importa isso entendeu vocês
34:04
vão descontar como localidade Ok essa é que eu quero que você então
34:10
usa o uso ele é o uso que a gente tem
34:15
que des istir não descontar nem considerar as
34:22
pessoas são importantes para citação direta e para nome de livro filme de obra tá
34:30
só vai jogando aspas no texto
34:35
de tempero assim na vida do texto Diz para ela tirar isso tá ó eu vou
34:42
passar dois exemplos aqui para você esse aqui ó
34:48
Pode me tirar pode botar no cantinho vamos ver se vai dar para ti esse
34:54
cantinho para me deixar lá em cima que não
35:07
vai dar né Então tá olha só lá em cima depois no entanto o sabor ainda
35:18
saber saber ainda é salgado para muitos
35:24
indivíduos porque a pessoa tá falando aqui muito Possivelmente tá gente Peguei um
trecho só esse salgado entre aspas é
35:32
a questão de cá é uma coisa que é cara salgada não sei
35:38
aquilo tudo bem valor né pegaram isso
35:47
não é para estar ali né Gente pelo amor de Deus no entanto saber ainda é algo
35:52
muito caro para muitos indivíduos né então quando a pessoa usa salgado marcando
entre aspas O que que a gente
36:00
vai fazer a gente vai ler isso como se não houvesse as a gente não pode blindar O
estudante é
36:08
isso que eu quero que vocês entendam a gente não pode blindar O estudante entendeu
36:14
[Risadas]
36:20
tá então o celularidade Sem essas coisas
36:37
a exceção é quando dentro das aspas
36:42
nós temos uma informalidade por exemplo o rapper jonga diz em sua música voz tô
36:48
lutando para ser empresa é isso né
36:56
empresa bom não faz muito sentido gramaticamente né tô lutando para
37:02
favelado junto junto aqui ou ser empresa ser empresa como ser empresário de
37:09
repente não mas aí é uma frase do rapper do estudante
37:15
aí a gente não pode cobrar por exemplo para que esse estudante escreva estou
37:22
ele escreveu tô só que ele escreveu tô sem assento por exemplo aí ele vai ser
37:28
descontado esse acento entendeu vocês tem que ver quais são os erros do Estudante e
o que que ele tá replicando
37:35
de repente de alguma citação informal
37:44
ok pegaram a ideia da coisa
37:50
o primeiro caso é um desvio de informalidade o segundo caso não tem
37:56
desvio o máximo desvio de acentuação ali né mas o segundo caso não tem desvio tá
38:01
tudo certo porque não é ele que está dizendo é o rapper então o Wellington tem
algumas exceções
38:10
Esses são é quando a minha excitação né por não ser eu
38:17
entende por ser uma outra pessoa é informal então eu vou continuar Nesse
38:24
contexto beleza
38:30
a zingara acho que agora entendeu Ela tá dizendo nesse caso o salgado estaria
incorreto Por quê entendi que era
38:36
informalidade então Justamente por isso desengara é exatamente isso é uma
38:42
informalidade é desvio tem que ser formal entendeu só que a pessoa quer
38:47
colocar aspas para dizer Ai Olha eu sei que eu sei que é informal mas eu vou usar
não você sabe que é informal tira
38:55
então a recomendação que vocês têm que passar para o estudante de vocês é
39:01
sempre né Essa questão olha o Enem tem que ser formal vocês tem que
39:08
levar o registro não dizer para a gente aceitar o seu registro essa ideia tá
39:17
o certo peniquinho é admitido é eu acho horroroso mas é
39:24
pergunta porque muitos textos não tem problema
39:30
em caso de uma citação seria apenas colocar os dois pontos sem aspas está tudo bem
Não está tudo bem as aspas
39:38
marcam citação direta Ok situação indireta discurso indireto tudo
39:44
certo agora a situação direta serve justamente para isso tá João
39:55
Nossa o que Ana eu acho que esse uso de
40:00
não não fere direito não não vejo eu vou botar agora Logo mais tem esse slide não
40:06
fique vendo problema onde não tem tá gente a gente sempre tem que entender que a
gente está lidando com estudantes
40:11
de 17 18 anos a gente tá lidando com pessoas de realidades absolutamente
40:17
diferentes elas não têm esse discernimento por exemplo Ana de que
40:23
Tupiniquim é uma questão indígena que não tem que tem várias questões
40:29
culturais implicadas no brasileiro etc etc Isso é uma uma questão complexa que
40:38
a redação do Enem não vai abarcar se eles quiserem trabalhar essa loja
40:46
ou até mesmo de humanas entendeu sobre o adjetivo tupiniquinho que isso significa
40:53
mas aqui a gente não vai ver essas coisas a gente vai ver texto a gente
41:04
seguimos então gente eu tô com 40 minutos de aula e no
41:09
slide 12 Ai meu Deus do céu paralelismo sintático me coloca aí no
41:17
canto vai fazer esse jogo se der para mim colocar no canto me coloca se não me
coloca de ladinho
41:23
ó Cássia Kelly estou amando
41:29
coisas galera me digam
41:44
respondendo todas as dúvidas paralelismo sintático
41:51
para isso gente apenas em artigos ou preposições
41:58
apenas em artigos ou preposições mais artigos não são desvios as ausências de
42:05
paralelo e preposições ou verbos explicar tudo a pessoa coloca assim é
42:13
necessário que haja a conscientização do usuário para que este entenda vai entender
duas coisas então o verbo
42:19
entender está regendo dois objetos em paralelo até que Vocês pegaram né
42:27
Entenda os limites da exposição e a
42:32
absorção no mundo virtual
42:38
[Música] ou ou
42:44
pode ser o complemento nominal de limite entendo os limites da exposição
42:53
mas não faz muito sentido e dá e dá absorção do mundo virtual eu acho que é
42:59
o primeiro lá entendo os limites e a absorção do mundo virtual quando eu
43:05
tenho quando eu tenho um verbo ou um nome
43:10
região 2 eu preciso colocar artigo ou deixar de colocar
43:18
se um termo vier com o artigo definido ou indefinido e outro não vier nada
43:26
nós temos um desvio tá Isso inclui as preposições juntos então ali a pessoa dá
43:34
exposição da Então ela colocou o artigo
43:44
se a pessoa faz uma coisa do tipo assim para
43:50
para melhorar evoluir a sociedade
43:58
tá vai lá no chat tô no chat agora isso não tem nenhum problema tá Tem
44:05
gente que fala assim não é para melhorar e para evoluir a sociedade isso seria um
44:11
paralelismo de preposição que o Enem não cobra e não é obrigatório Ok não é
44:17
obrigatório algumas gramáticas Vão colocar isso e
44:23
outras não então isso não é intenso entre os dramáticos Então esse paralelismo
preposição um paralelismo de verbo né
44:32
ficar doente mal e febril aí a pessoa
44:37
coloca ficar doente ficar mal ficar febril Não não precisa tá tudo certo Tá
44:43
agora quando a gente tem um artigo aí o Enem certo
44:50
pegar essa ideia o artigo sozinho ou artigo junto
44:56
de uma preposição isso afeta coesão mas é competência um
45:03
não é competência 4 Ana Tudo que afeta Coesão e é
45:09
questão gramatical e não lexical não de Nexus e conjunções
45:16
a competência 1 sempre Pois é Patrícia pode até ficar tá
45:25
Então faz diferença mas suponhamos que fique um texto mais rico e elaborado
45:31
aonde da grade do Enem e um texto mais rico e mais elaborado vai ganhar me diz
45:39
entendeu o que eu tô dizendo Porque aí às vezes é nós
45:44
professores e aí foi que eu essa introdução que eu acho fundamental da
45:50
aula 1 que eu falo para vocês não crie réguas de vocês entende porque tu pode
45:56
parte como tu tá alimentando uma estudante um estudante tu querer que
46:01
essa pessoa Escreva um texto mais rico e mais elaborado tudo bem mas aí é tu vai
46:08
agrado entendeu porque a pessoa pode fazer um texto mas não vai mudar a nota dela
46:15
não é não existe na grade elaborados mais elaborados
46:26
isso deve tirar essa tira desmarca essas coisas porque gente quando a gente
46:32
começa a limpar a redação da pessoa com essas coisas que não precisam Ok e
46:39
aquilo que precisa a energia para o que precisa vai aumentando E aí
46:45
consequentemente a potência de aumentar a nota maior tá senão a pessoa vai ficar
46:50
preocupada com coisa que eu errei não se preocupa tá assim posicionamento
47:01
vocês vão profes querendo ou não vocês estão animados tá eu depende do meu
47:06
aluno falei para você
47:12
a gente do nível da nota eu quero eu quero muito que esse estudante
47:18
escreva melhor mas a gente o foco nosso é a prova do Enem né então assim eu falo
isso na
47:27
primeira aula para as minhas coisas de redação eu não vou ensinar vocês a escrever
eu vou ensinar vocês a fazer uma redação
47:34
920 940 980 são coisas diferentes eu vou
47:41
ensinar as estratégias desta prova e claro veio um pouco no combo vocês
47:48
melhorarem a escrita mas o objetivo não é que você saiu daqui escrevendo
maravilhosamente bem não é isso
47:55
entende então vocês tem que jogar um pouco isso quando vocês estão com alunos o
objetivo é a prova tá
48:03
é necessário que medida sejam tomadas e que o governo intervenham precisa dessa
48:08
conjunção integrante perfeito Lara não precisa
48:15
de conjunção paralelismo
48:21
de conjunções também só marca paralelismo de artigo ponto
48:30
final então é necessário que medida sejam
48:35
tomadas e o governo intervenha Tá certo tá
48:41
ok
48:46
certo certo certo certo certo certo seguimos beleza gente vamos adiante
48:54
uso de pronomes tá apenas em próclise e
49:00
início de frase ênclises negativas
49:05
subordinadas pronome reto no lugar isso desvio em termos pronomes o resto
49:13
não é bom o trabalhar dois exemplos aqui para vocês
49:18
ó entretanto déficit de Educacional no âmbito tecnológico aí tu vai ter que me
49:24
tirar da tela por gentileza Wellington possibilita que muitos indivíduos
49:30
compreendam a importância desse setor e por consequência não encontram-se além
49:35
da linha 21 não encontram-se bom vamos voltar aqui aqui diz o que é inclusive
49:43
com palavras negativas é isso que a pessoa faz mas o verbo no final o
49:49
pronome no final do verbo encontram-se com palavras negativas não encontros
49:55
isso é desvio palavra negativa Não nunca jamais nem
50:00
vai atrair o pronome para frente né então se encontram preparados a pessoa
50:06
não colocou desvio ali ó assim o que verifica se Opa o que
50:14
verifica-se ênclise com conjunções subordinadas né que nós temos
50:20
a conjunção que né O que se verifica é
50:25
uma deficiência tá aí entra também conjunções pronomes
50:32
entram aqui advérbios parece a próclise e início de
50:38
frase isso é importante também quando o pronome bate em um ponto e uma vírgula
50:44
eu vi isso em algum lugar algum nosso deixa eu ver
50:56
espera aí espera aí
51:04
Aqui ó Aqui nós temos na primeira segunda terceira quarta linha
51:11
conforme se tornou Popular aos poucos se transformou esse se a gente pode marcar
51:18
ele tá batendo numa vírgula sempre falo isso pronomes Não batem vírgula pronomes
51:24
oblíquos tá Não batem em sinal de pontuação Eles estão conversando uma oração então
é uma próclise e início de
51:30
frases certo transformou-se ok Podemos marcar esse
51:37
desvio aqui o Enem não tá marcando isso aqui essas barrinhas são do elementar esse
exemplo do Enem mesmo e não tá
51:43
marcando porque aquilo tá falando de vírgulas Apenas não de produtos mas ele
marcaria tá
51:55
beleza né vamos seguir
52:02
nesse caso é preciso é preciso tomar medidas que
52:09
sejam tomadas eu preciso tomar
52:15
pode ser funciona tá nesse caso eu desvio também menos com a interrupção do
52:20
aos poucos e é a Ana Júlia Damião sim tá
52:26
informalidade tá gente redação com a redação precisa de um modelo formal tá
52:33
então Sempre evitando gírias tá Sempre evitando coloquei essa coisa um monte um
52:41
bocado beleza para proa essas reduções tá a abreviações
52:49
tudo isso tá Às vezes a pessoa coloca um penho uma barra de barra
52:55
cuidado tá gente essas colonialidades elas são descontadas quando elas são
53:00
óbvias consensuais entre milhares de pessoas
53:06
entende a lógica não é eu achar que é informal não é isso tá vai me colocando
53:16
aí o Wellington quando der não é eu achar que é informal vocês entendeu o
53:23
que eu tô dizendo Ah isso aqui tá informal tá coloquial
53:28
você tem que pensar assim caísse em 18 corretores os 18 iam perceber essa qual
53:35
localidade se não tá criando uma régua uma regra e uma régua tua tá e não ser
53:41
formal não significa necessariamente ser coloquial isso é uma coisa importante
53:50
Às vezes a pessoa ainda não tem um registro mas ela também não é coloquial tá ela
53:59
tem ali o registro mais informal
54:05
né menos formal Então ela trabalha com uma foto com pouca com pouca formalidade
54:12
mas ela não não temos desvios de colonidades ao longo do texto tá
54:19
É algumas coisinhas do Enem Olha só cuidado com isso este é igual a esse
54:28
essa é igual a essa isso é igual a isso ou seja ele não marca a diferença de
54:34
este e esse essa essa diferença
54:52
isso é muito importante a gente não marque isso tá não é desvio começar linha com
sinal de
55:00
pontuação apesar de você sem precisar sinalizar isso porque os corretores
55:10
não é bom começar a vírgula com sinal de ponto para começar com sinal de pontuação
mas se isso existiu ele não
55:17
vai considerar não é desvio não colocar o ponto final
55:23
no final do parágrafo o Enem deixa tá
55:28
não é desvio pronome reto em posição de objeto com VTI só com VTD Como assim
55:34
quando a gente fala alguma coisa com pronome provavelmente
55:49
no parque eu vou pegar a locução verbal ela o
55:57
pronome reto né pronome reto em posição de VTD objeto direto então eu vou pegar
56:04
ela a correto né então pegar ela é um desvio porque tá entrando aqui nessa
56:10
regra dos pronomes que eu passei para vocês pronome reto no lugar que oblíquo e VTD
56:19
OK agora se eu for fazer uma questão
56:28
de VTI certo vamos pegar outra e a outra
56:33
[Música]
56:39
eu necessito dela por exemplo de alguém dela tá não é desvio tá
56:48
esse a que é o a que é igual a o único
56:53
dizia o que eu quero dizer com isso porque este há de haver tá pessoas às
56:59
vezes pode marcar que não tem o h e não tem um acento e ter dois desvios não é um
só
57:05
e não importa como a translineação é marcada tá gente já ficou por cima aqui
57:11
né não veja pelo em ovo tá o estudante precisa apenas sinalizar o que que eu
57:18
coloquei aqui para vocês assentos margens recuos
57:24
maiúsculas erros e separação silábica Tá
57:30
o que que é que acontece muitas vezes você pode me
57:37
deixar maior aí por gentileza muitas
57:44
Ah mas ele marcou embaixo esse tracinho a gente vamos fazer
57:51
canalizar certo
57:59
em cima ou tá muito pequenininha essa grave sei lá
58:05
é sempre benefícios
58:11
maior do que a maiúscula Não interessa
58:16
tá se estudante Marcou marcou esses dias no corretor nota 1000 né que é o meu
58:22
curso que eu treino nos corretores uma corretora perguntou Ah mas essa vírgula não
tá em cima da linha
58:28
Oi Como assim o que que você está falando aqui para baixo da
58:37
base óbvio que a vírgula tem que ir para baixo da linha disso mas não é isso que
58:43
vai fazer disso
58:51
pequenas poesias não fique mesma coisa rasura rasura
59:00
a rasura pode certo vem para mim aqui isso é isso que eu queria rasura tu pode
59:09
sinalizar
59:21
tá marcando por corretores é para desconsiderar a pessoa Às vezes risca
59:26
mais tá tudo certo Às vezes
59:34
a pessoa escreve daquela ilusão o que que é esse Penteado
59:40
vermelho
59:53
qualquer
1:00:01
escutar acho que voltou né
1:00:07
aí voltou agora né
1:00:14
ai qualquer coisinha gente do tipo digo sem efeito tá são aceitos não tem
1:00:24
essa treta não tem essa treta tá então rasura pode ser feito de diversas
1:00:31
maneiras e vocês devem considerar as palavras escritas em cima da linha sempre a
favor do Estudante
1:00:39
sempre a favor do Estudante acho que voltou né Madalena deixa eu ver aqui
1:00:46
[Música] vamos pegar puxar a Clara ali
1:00:51
translinização errada é uma coisa isso tudo certo eu tô falando da sinalização
1:00:59
dessa separação silábica
1:01:04
não temos dúvida disso agora o jeito que ele vai marcar se é o traço do lado isso
1:01:11
é um traço em cima um traço embaixo ou um traço do lado e eu na outra linha todas
essas opções o Enem válida certo
1:01:21
o a Francineide tá perguntando por conta e formalidade
1:01:28
eu acho devido né ele vai usar isso mais para tirar o devido que ele já usou se
1:01:34
ele não usou para ele usar devido mas eu não marco não
1:01:42
é legal do corretor nota 1000 que surgiu as dúvidas assim a gente vai
1:01:48
jogando a comunidade né Não não vamos chegar no gerúndio não
1:01:55
fale mal do gerúndio na minha frente [Música]
1:02:05
temos complicações de gerúndio tá esse gerundismo ele existe
1:02:10
mas eu vou falar disso na competência 3 tá gerúndio ele é muito estigmatizado esse
1:02:19
carinho Ok o gerúndio ele é ele pode ser muito bom tá é que nem colesteroldi tem
1:02:27
um bom e ruim tá então eu vou aproveitar para falar de
1:02:33
gerúndio Quando eu falar de competência 3 ele vai entender porque
1:02:40
o canal estava a guarda li uma vez que Doom e duma seria um Aceito Aceito isso
1:02:46
mesmo na gramática então aceitos tá boa pergunta do Senhor Wellington Boa
1:02:54
pergunta do e duma são aceitos em gramáticas certo isso não é uma coisa que está
1:03:03
errado gramaticalmente porque para o chat
1:03:11
B mais um é igual a dum é igual a B
1:03:22
tá então algumas gramáticas vão lidar bem com essa contração só que isso é uma
1:03:27
contração uma contração informal tá do tipo
1:03:34
Então essa é uma redução tá
1:03:40
então ele vai se marcar esse dom aí ok
1:03:48
também não vejo isso como marca de informalidade tá Maria o uso de coisa ou
1:03:56
coisas não vejo isso como marca de informalidade
1:04:02
agora gente lembrem sempre eu estou treinando vocês para corrigir mais
1:04:08
próximo do Enem Certo mas vocês acompanham isso é muito legal de salvaguarda vocês
acompanham um
1:04:15
estudante ao longo do ano inteiro então vocês podem sugerir para o estudante atira
coisa coisa não diz muita coisa
1:04:22
muita coisa coisa trabalha é um substantivo melhor E aí vai melhorando
1:04:27
essa pessoa tá mas ser desvio não é
1:04:35
considerar um desvio isso aqui é bem importante tá lembra que eu falei lá no
1:04:40
início daquela divisão de caixinhas desvios de convenção desvios gramaticais é por
causa disso aqui aqui a gente tem
1:04:47
quando a gente tem um desvio de convenção de escrita ou seja uma ortografia uma
situação uma maiúscula
1:04:54
com palavras repetidas ou com mesmo radical a gente vai trabalhar sempre um
1:05:02
desvio só por exemplo essa pessoa ela tá acentuando esse radical errado
1:05:09
influenciadoras não tem acento influenciante não tem acento influenciados não tem
acento
1:05:15
só que isso tudo é o mesmo radical a gente vai considerar apenas um desvio Ok
1:05:22
se a pessoa erra a mesma palavra a mesma coisa da mesma palavra escreve
1:05:28
consciências 10 vezes é um desvio só certo ela não sabe uma coisa OK ou uma
1:05:36
situação errada e tal show agora se nós temos não botei isso aqui se nós
1:05:45
temos um desvio gramatical ou seja se a pessoa erra por exemplo ele escreve uma
1:05:52
frase errada é devido a
1:05:57
sucesso Sei lá uma frase Antes de durar ela escreve outra frase assim devido a
1:06:05
fracassos essas duas frases apesar de ser a mesma
1:06:10
regra mas não é a mesma palavra antes e depois tem dois
1:06:16
a gente só não vai descontar um desvio em termos de palavras repetidas ou mesmo
1:06:23
radical quando for uma convenção de escrita beleza
1:06:32
Ok e a margem todo texto que ultrapassar a margem não deve ser corrigido tá gente
1:06:39
isso pode gerar vários descontos porque pode ser uma palavra cortada pode ser uma
vírgula aí vai ser pontuação
1:06:46
show então terminamos competência 1 pode vir aqui para mim o Wellington
1:06:53
dúvidas alguma angústia existencial vão falando aí nós terminamos a competência
1:06:59
1 Eu Vou Dar aqueles dois três minutinhos só para vocês
1:07:05
coluna é importante pegar uma água enfim para a gente ir para competência 2 tá
1:07:12
então dois minutinhos tá gente eu tenho muita coisa ainda para falar
1:07:18
E aí vocês que ficarem aqui joguem as dúvidas também tá
1:07:24
podia ter uma vinhetinha um intervalinho assim vamos pensar isso para a próxima
1:07:31
dois minutinhos 120 segundos cravado
1:08:33
[Música]
1:09:12
[Música]
1:09:22
[Música]
1:09:32
[Música]
1:10:21
bora
1:10:31
Será que você desistir sim Acho que sim tá
1:10:38
sim segundamente não existe
1:10:44
pode considerar pode considerar tá bom terminamos competência 1 vocês
1:10:52
vão ter gente muitas dúvidas de competição na vida ao longo deste ano a
1:10:58
gente vai retomando a gente pode criar um canal maior de comunicação né Vocês
1:11:03
podem me chamar vou dar até meu Whats para vocês
1:11:09
[Música] vocês podem me chamar
1:11:17
eu não sei o nome depois eu paro não sei o número do meu WhatsApp Business depois
1:11:22
eu passo para vocês me chame no Instagram é vocês Possivelmente várias e
1:11:28
várias dúvidas
1:11:34
Eu Sempre disponível aqui para vocês tá gente o Vinícius me chamou para isso
1:11:40
tá beleza agora vamos para competência 2 Então
1:11:46
tira esse slides coloca o outro
1:12:17
Alô Wellington
1:12:23
[Música]
1:12:37
Wellington Ah tá musiquinha no intervalo aí
1:12:48
falei dois minutos tira esse slides coloca o outro por
1:12:54
favor
1:12:59
foi foi foi foi agora
1:13:09
competência 2 vamos lá gente prestem atenção na vida tá Já já
1:13:16
te falei para vocês encerramos a um nunca vamos encerrar a um a um é a mais chata
assim tem muita
1:13:24
coisinha sempre vai ter muitas dúvidas Tá mas eu não posso ficar a vida em cada um
então dois mas isso não quer dizer
1:13:31
que a gente quer um morreu tá vamos lá competência 2 A competência 2
1:13:38
numa visão macro ela vai avaliar três coisas tá ela tem uma abordagem do tema
1:13:45
a tipologia do texto e o repertório então e nomes bonitinhos né limites
1:13:51
estruturais do texto dissertativo argumentativo e aplicação das áreas do
1:13:56
conhecimento tá isso seja tudo diferente
1:14:04
na competência 2
1:14:11
por dia com informações né então ela vai trabalhar o repertório
1:14:19
essa competência 2 ela é fácil da gente avaliar mas é a que mais encontro o
1:14:25
problema quando eu vou avaliar os meus corretores na corrigir aí primeira coisa
gente competência dois e
1:14:32
três são competências diferentes elas são separadas elas não se afetam tá elas
1:14:37
não se afetam tu pode ter 80 na 2 e 200 na 13 vice-versa são coisas diferentes
1:14:44
isso é bem importante a gente já deixa Claro de mão tá bom aí
1:14:50
nós temos esse pode me deixar embaixo aí
1:14:55
a gente tem essa Matriz referência essa Matriz de referência ela vai falar de
1:15:01
apresentar o assunto ou tema né precário domínio depois a gente tem um
1:15:08
insuficiente domínio apresenta domínio né apresenta bom domínio mediano bom
1:15:15
domínio e aqui ela vai falar assim
1:15:24
excelente do filho argumentativo em relação ao repertório traz constante de
1:15:30
outros tipos aí ela vai falar o quê
1:15:38
consistente a partir do Repertório produtivo gente eu diria para eu trabalhei isso
1:15:45
aqui porque isso acaba isso referente mas eu diria muito para vocês
1:15:50
tem muita coisa errada no próprio elenco ou errado né porque o Enem tá fazendo
1:15:57
mas contraditório com a sua própria grade específica tá porque aqueles
1:16:02
trabalham aquele trabalho
1:16:08
[Música]
1:16:15
aqueles vão trabalhar A questão não é só isso o problema maior para isso só que
1:16:20
eles não vão trabalhar as questões de repertório que envolvem a competência 2 tá
1:16:26
então Ignora isso Ignora isso é realmente você precisa do Flamengo né E
1:16:33
vamos para grade específica da competência 2 Tá então vamos lá competência dois ela
não Coube tá em uma
1:16:41
parte só então ficar fazendo isso aqui percebo que nós temos três colunas ok
1:16:48
nós temos três colunas é importante então a gente vai ter tretadas que eu já
1:16:54
vou explicar mais para vocês o tema depois da estrutura e depois
1:17:01
aqui vocês vão perceber que nós não temos o nível zero não posso tirar o
1:17:07
zero na competência curva posso tirar zero na cinco por exemplo mas nós dois eu não
consigo porque o zero tá dois
1:17:14
significa o tema espera a redação tá então eu não
1:17:21
consigo dar zero na competência 2 só na dois se eu der zero H2
1:17:26
a redação no ENEM não abre para eu corrigir tá
1:17:34
beleza
1:17:39
aí Vamos lá nós temos
1:17:45
traços constantes três partes do texto blá blá blá E aí
1:17:51
depois a gente vai entrar aqui ó três partes do texto nenhuma delas embrionária
nenhuma delas embrionária
1:17:58
eu quero que vocês percebam neste primeiro momento
1:18:04
colunas elas vão dando aos pouquinhos
1:18:09
sabe quando a gente isso tem aqueles vídeos assim a gente preenche um pote
1:18:15
com bola de tênis aí a pessoa pergunta é a pessoa coloca um pouquinho de bola
1:18:21
de gude aí a pessoa coloca um pouquinho de areia
1:18:26
isso é mais ou menos essa ideia primeiro a
1:18:33
gente tem que ter depois a gente vai preenchendo o pote da
1:18:40
estrutura e depois do Repertório são coisas que são avaliadas uma depois da
1:18:46
outra não é tudo junto Porque gente olha só não há diferença
1:18:52
o nível 2 em relação ao tema para o nível 5
1:18:57
o que vai mudar do nível 2 ou 5 é estrutura aí ó vai mudando a estrutura
1:19:04
não tem diferença do nível 4 para o nível e que muda repertório Então eu
1:19:14
queria que vocês entenderem que a lógica desta grade é avaliar as coisas em ordem
1:19:21
tá ela não é tudo junto primeiro tema depois a estrutura e depois o repertório
1:19:30
tá já vou já vou explicar aqui Madalena
1:19:37
Então vamos uma por uma Vocês entenderam esta lógica que não é tão intuitiva
1:19:45
assim que vocês não vão avaliar as três coisas em conjunto E eu quero dizer vocês
não podem por
1:19:52
exemplo descontar 40 pontos por causa do tema ou por causa da estrutura
1:20:00
uma redação 160 não é porque a estrutura não está tão boa não porque o 160 e 200
1:20:06
em relação a estrutura são iguais os 160 na 2 é por causa do Repertório
1:20:14
entendeu então a gente pode cravar este primeiro momento que os Ema vai avaliar
1:20:22
os níveis mais baixos da competência 2
1:20:27
estruturais
1:20:32
entenderam isso eu gostaria que vocês me dissessem aqui para eu seguir e se vocês
não entenderem essa lógica da grade vai
1:20:40
ficar complicado vocês entenderem o resto de Como avaliar da nota Podemos seguir tá
tudo certo tem de nada
1:20:50
vai vai seja sincero Sim a gente entendeu
1:20:57
sim Sadia sim Lara Não entendi
1:21:04
sim WB mais mais gente mais 67 pessoas assistindo
1:21:13
a maioria entendeu ok galera que não entendeu então eu acho
1:21:19
que vai entendendo certo não entendeu direito eu só quero que vocês entendam que as
três coisas são avaliadas Mas
1:21:26
elas são avaliadas numa ordem específica porque os níveis vão mudando tá
1:21:34
os níveis vão mudando ó eu vou eu vou
1:21:39
indo adiante para vocês entenderem melhor a coisa toda tá
1:21:46
é aqui abordagem do tema Então me tira aqui da tela aqui olha só
1:21:52
percebo é isso que eu quero que vocês percebam tema Tá o que que é o tema ele
1:21:58
a gente tem que abordar completamente o tempo tá base Então a gente tem o zero
1:22:03
um só que o que eu quero mostrar para vocês é que o 2 o 3 ou 4 5 são iguais
1:22:10
abordagem completa do tempo então a pessoa que tem abordagem completa do tema ela
tem 80 pontos eu vou avaliar
1:22:17
isso primeiro cheguei no 80 eu não fugi nem tangentei eu abordei completamente o
1:22:23
tema cheguei no 80 agora o corretor avalia a estrutura para ir avançando
1:22:28
essa ideia avaliar a estrutura tô no 80 hum a minha estrutura ela não é
1:22:36
120 ou tem 60 agora eu vou avaliar o
1:22:41
repertório entendeu para ver se é 120
1:22:46
tá geralmente é isso chega no tema 80 chegou na estrutura 120 agora eu vou ver
1:22:53
se eu fico no 120 160 200 tá é bom porque porque a grade está me
1:23:01
mostrando que o nível 2 e o nível 5 do tema só é igual então o nível 3 eu não
1:23:09
posso dizer que a pessoa está com 120 por um problema de abordagem do tema não
1:23:14
posso porque abordagem completa do tema 120 nível 3 eles que eu quero mostrar para
vocês o
1:23:22
nível 13 vai ser afetado pelo repertório não pelo tema porque é igual o escritor
1:23:29
do nível 2
1:23:34
Bom O Tema ele é apresentado na prova né peguei aqui alguns últimos e que que eu
1:23:40
tenho que fazer ó é a primeira escada então aqui eu só vou diferenciar se é
1:23:46
fuga se é tangência ou se é abordagem completa Essa é minha primeira escadinha e
era isso
1:23:52
tá subindo o máximo aqui para o que vai na
1:23:58
ordem agora começa a outra escada deste ponto tá então eu abordar completamente
1:24:06
uma boa nota para ficar uns 80 pontos tá bom
1:24:12
O que que você vão avaliar como abordagem completa do tema
1:24:17
mencionar todas as palavras se a pessoa diz Em algum momento do
1:24:25
texto estigma e doenças mentais e sociedade
1:24:30
brasileira Tá feito se a pessoa diz valorização
1:24:36
desvalorização comunidades e povos tradicionais ela
1:24:42
completamente o tempo se ela trabalha invisibilidade completamente
1:24:56
Ok então abordar completamente o tema significa nada mais nada menos do que
1:25:02
você dizer todas as palavras do tema
1:25:09
nada mais nada mais ok aí a gente tem alguns problemas e
1:25:16
algumas coisinhas para a gente avaliar caso a redação tenha muitas cópias dos
1:25:21
textos motivadores e os textos motivadores muitas vezes tem a palavra do tema Isso
precisa ser
1:25:28
contado sim como palavra do tema mesmo que a palavra não seja é a pessoa
1:25:35
você entendeu Você quer a palavra seja de outra pessoa do texto motivador no
1:25:42
caso tem nem isso uma coisa importante que vocês vão
1:25:49
avaliar possa dar aula de estrutura também tá não é a intenção a aula de
1:25:57
estrutura Mas se vocês
1:26:03
forem ver introdução desenvolvimento e conclusão vocês vão perceber que a
1:26:10
pessoa muitas vezes trabalha o tema na introdução o ideal é trabalhar o tempo
1:26:15
na introdução porque a introdução é quando a gente apresenta né tema a gente
apresenta
1:26:23
argumentos e etc agora se na conclusão elemento do tema
1:26:29
foram trazidos a redação considerada como abordagem completa não é
1:26:35
obrigatoriedade não há desconto Nossa obrigatório na grade caso não haja
1:26:41
explicação do tema na introdução isso que é importante ok
1:26:51
para mim aqui o Wellington por gentileza
1:27:02
me bota aí
1:27:08
gente abordar completamente o tema é simplesmente dizer as palavras do tema é
1:27:15
simples não complica a competência 2 não é tema a pessoa não pode fugir ela não
1:27:22
pode tangenciar já vou explicar para gente tudo bem mas a questão da profundidade
dessa abordagem é questão
1:27:30
mais argumentativa tá isso é muito importante Ela explicou o tema ela botou
1:27:36
lá o tema na linha quatro ou na linha 28 ou na linha 15 não interessa é o texto
1:27:44
inteiro tem que avaliar o texto inteiro ela colocou isso em algum momento é
abordagem completa aí ela pode ter
1:27:52
problema projeto ela pode ser problema de argumentação ela pode ter problema de
1:27:57
foco temático outras coisas mas aqui eu vou avaliar
1:28:03
fugiu tangentenciou ou agora disse todas as
1:28:09
palavras só essas todas fala as palavras que eu tô
1:28:14
dizendo aqui para vocês Vocês conseguem ler também são aceitas sinônimos e
1:28:20
perônimos hipônimos e outros termos tá então por exemplo a pessoa fala
1:28:25
transtornos psíquicos de doenças vetais isso já vale tá que vocês não me
1:28:32
perguntando se usar sinônimos o sinônimo de estar ali tá ali no slide sinônimos e
perônimos é tudo certo tá
1:28:40
agora é o seguinte [Música] cuidado também com esse sinônimo só que
1:28:49
por exemplo o Enem Ele sempre vai beneficiar O
1:28:54
estudante ok a pessoa sempre tem esses problemas tá
1:29:01
[Música] comunidades e povos tradicionais muita
1:29:06
gente disse assim que a pessoa que marcasse apenas indígenas o Enem é considerado
porque o tema não era sobre
1:29:12
indígenas comunidade ele vai
1:29:19
considerar é sempre benefício do Estudante não é por isso que o Enem vai
1:29:24
entendeu ele vai
1:29:29
desafios para educação a formação Educacional de surdos no Brasil aí a
1:29:35
pessoa coloca deficiente auditivo Absurdos não pode falar deficiente
1:29:41
auditivo da própria comunidade surda
1:29:49
gente nós estamos com estudantes
1:29:54
obviamente o Enem vai considerar deficiente auditivo como sinônimo de
1:30:01
o Enem ele vai ele mostra para a gente uma lista enorme e até assim bizarra de
1:30:10
sinônimos justamente porque ele quer avaliar essa redação ele não quer
1:30:15
problema ele quer avaliar tu não vai tirar por causa de um
1:30:20
sinônimo o ano inteiro do Estudante zerar por exemplo então eu lembro que as
1:30:26
doenças mentais eles consideravam lelé da cuca
1:30:32
debilóide Olha só isso eles consideravam sinônimos pessoas com doenças
1:30:39
porque a eles não querem ter esses tangentes é muito difícil ter tanta
1:30:44
gente aí a pessoa que realmente não entendeu o tema para vocês terem uma
1:30:49
noção de Ah mas beleza é isso
1:30:56
pegar essa ideia eu já vou responder as dúvidas tira essa dúvida daqui ou
1:31:01
Wellington eu já vou responder
1:31:08
tá volta aqui para o slide e me deixa na tela do ladinho isso maravilha agora
1:31:15
vamos explicar tangência tá preciso que vocês peguem a tangência para entender
1:31:21
abordagem completa a tangência são os textos com uma abordagem completa Então
1:31:26
tá então por exemplo em 2020 eu tô pegando 2020 não porque eu sou desatualizado tá
1:31:32
gente é porque esse material é o único material público único material que eu posso
trabalhar material do Enem então
1:31:39
quando eu quero falar do material do Enem eu uso esse porque os outros são secretos
a gente tem aqui né
1:31:54
[Música] nada pequeno né são dois polígonos 593
1:32:00
páginas deste ano tá mas eu não posso usar em
1:32:05
público assim então a gente usa de 2020 mas a lógica é sempre a mesma eu trabalhei
aqui outras coisas minhas que
1:32:11
vai ajudar vocês tá
1:32:18
debater por exemplo manipulação tá do comportamento do
1:32:25
usuário mas não falado o controle de dados
1:32:30
ou controle de dados e falar de manipulação do comportamento
1:32:38
do usuário aqui eu botei em 2020 esse aqui é de
1:32:45
2018 esse quadrinho então agora sim de 2020
1:32:51
Isso aqui é uma parte na minha eu que fiz então dá para a gente fazer tá na
1:32:57
minha apostila inclusive o que que é tangente é apenas parte do tema ou
1:33:04
apenas o assunto tá nesse caso se o estigma associado às doenças mentais
1:33:13
a gente vai trabalhar eu já explico um pouco dessa coisa do material também
1:33:19
doenças se a pessoa fala por exemplo de a importância do combate à depressão que
1:33:26
os níveis de depressão estão muito grandes que depressão é o mal do século coisas
desse tipo solicitar e nenhum
1:33:34
momento a estigmatização preconceito as pessoas que não entendem o que que é ela
1:33:49
se a pessoa fala de estigma preconceito mas não relacionei suas
1:33:55
doenças mentais também ou se ela fala apenas do assunto por exemplo saúde
1:34:00
mental Ah que Saúde Mental é muito importante
1:34:07
saúde né que o povo tem que ter mais saúde blá blá isso é
1:34:13
então mencionou todas as palavras não é exigência é só a gente dizer para o aluno
sempre mencionar todas as palavras
1:34:19
e aí uma coisa importante isso merece quando eu sou isso gente
1:34:26
é um dos slides mais importantes da aula de hoje quando um texto como tangente eu
tenho
1:34:34
que avaliar a competência 2 como 40 pontos a competência é três como 40
1:34:41
pontos e a competência sim como 40 pontos por quê Porque uma tangência do tema da
1:34:50
ação e da intervenção isso quer dizer que a pontuação máxima é
1:34:56
520 porque porque as competências de forma gramática coesão elas não são
1:35:04
afetadas vão avaliar normalmente podem chegar a 200 então se a coesão for perfeita
e a
1:35:11
gramática for perfeita coisa que é muito difícil né a gramática ser perfeita ela
vai tirar 240 20040 isso vai dar 520
1:35:21
Eu Não Posso avaliar dois e 120 na 3 200 assim não existe
1:35:31
para o Enem tá no caso da
1:35:40
pegar o que que é tangência tá vamos responder as dúvidas agora
1:35:47
Ele já respondeu falou a redação inteira sobre esportes e só mencionou algo da
1:35:53
proposta na conclusão ele fica no nível 2 eu preciso do tema
1:35:59
entendeu preciso do tema para saber isso como é que ele menciona isso tu tem que
1:36:06
entender a minha que é o seguinte se ele falar todas as palavras do tema ou o seu
1:36:11
sinônimos Em algum momento do texto já não é para a gente é muito difícil tá gente
1:36:18
Madalena
1:36:27
ali ela perguntou do áudio né gostaria de saber o que fazer quando a redação é
zerada na fuga ao tema não ou tangência
1:36:34
tangência não zera tá Madalena na agência 40
1:36:40
o zero é da Fuga Zerou na dois zero é zero na redação já era ela fugiu do
1:36:46
tempo
1:36:53
isso pera aí aí vem um salve a guarda aqui
1:37:01
abordagem do tema só comprometer no caso da tangência já o tipo textual caso de
1:37:07
aula
1:37:12
que estava no tema mas podia bastante ter estrutura nesse caso como o tema foi
abordado a redação não será zerada a
1:37:21
Lara está perguntando não vai ser zerada tá você vai depender
1:37:27
do que que a pessoa fez Tá mas a gente até não tá no nosso
1:37:35
escopo de repente a gente acrescenta as formas elementares de anulação né
1:37:42
E se ela tá no tema mas ela vai fugir da estrutura ela vai ter um problema na
1:37:47
competência 2 Ah mas não é zero certo
1:37:53
ela vai ter problema de estrutura que a gente vai falar ainda hoje
1:38:02
vamos ver aqui Então deveria no meu entendimento também sabe
1:38:10
mas Gente vocês têm que entender sempre as realidades das pessoas ou ele
1:38:17
trabalha com o Brasil inteiro nós aqui estamos falando de realidades no Brasil
totalmente diferente eu tô aqui em Porto
1:38:24
Alegre uma capital né uma das maiores cidades do Brasil é urbano Tem muita gente
que trabalha
1:38:31
com interior tem gente aí do Norte tem muita coisa aí uma pessoa Às vezes pode
1:38:37
dizer lelé da cuca porque é o jeito que ela entende como uma pessoa que tem
1:38:44
problema mental então ele não vai considerar essas coisas e ferir os direitos
humanos está
1:38:51
muito na proposta de intervenção apenas
1:38:59
isso pode ser problematizado Nas questões objetivas mas aqui não aqui não
1:39:05
aqui a gente vai avaliar texto e não vamos ver essas coisas que não vão ser
1:39:11
trabalhadas tá E no caso de uma palavra do tema eu tô
1:39:20
simplesmente ignorando os Wellington aqui né a gente está com passado o
1:39:25
Wellington vai ali na Madalena agora em cima e no caso de uma palavra do tema como
antónimo a qual acaba comprometendo
1:39:33
o texto embora em algum momento aluno aborte corretamente zera Madalena e
1:39:39
Dalila eu não vou te responder essa pergunta
1:39:44
por quê Porque você vai ter condições plenas de responder essa pergunta
1:39:50
embora em algum momento o aluno aboard corretamente zero não zero eu falei para
1:39:58
vocês mais uma vez se o aluno coloca as palavras do tema Em algum momento do
1:40:06
texto ou o seu sinônimo ele não vai fugir nem tangenciar
1:40:13
hoje vai ser muito marcada pelo repertório tema vai ser cheque entendeu
1:40:22
vocês não vão avaliar essas questões de tempo é cheque tema cheque é muito
1:40:29
difícil isso acontecer gente orientações a mil anos eu pego tangência assim uma
1:40:35
vez na vida outra na morte sabe fuga Então acho que eu nunca não já peguei fogo
assim mas também
1:40:42
mas na vida outra na morte sabe uma coisa assim uma redação no universo
1:40:49
assim de três meses de correção
1:40:55
E no caso aqui já foi
1:41:02
se usar antônimos pode aceitar também exemplo uma aluna usou diminuição da
1:41:10
alfabetização tem uma fala sobre aumento da alfabetização Claro ela tá falando
1:41:15
ali tá tem uma alfabetização eu não vou
1:41:22
conseguir te ajudar tá ele falou de esportes disse né de redação
1:41:29
mas se ele mencionou tem que pegar isso mencionou seu sinônimos do tema ou o
1:41:35
tema Em algum momento tá tem alfabetização aqui tem
1:41:44
[Música] vamos ver se o tema é alfabetização
1:41:50
e minha internet não eu acho que tá tudo normal né Wellington Então hoje a internet
né
1:41:57
se o tempo é alfabetização e crianças de seis anos ainda não sabe
1:42:03
O estudante fala de adolescentes e evasão escolar e alfabetização
1:42:10
Por que que isso é tangência por que que tu consideraria isso tangência
1:42:17
eu gostaria de botar a Dani aqui no fone ai
1:42:23
o YouTube
1:42:30
porque o tempo é alfabetização e crianças de 6 a 7 anos que não sabem
1:42:36
ler não entendi muito esse tema aí mas tudo bem aí o estudante fala de adolescentes
1:42:42
e evasão escolar e alfabetização tem que
1:42:47
ver como é que é isso como é que tá escrito este tema entendeu tem que ver como é
que tá escrito esse tema
1:42:56
se tem que trabalhar eu tenho que ver as redações gente mas você tem que ter isso
na cabeça
1:43:03
ou estudar ou estudar a gente tem que falar todas as palavras do tema ou o seu
sinônimos Em algum momento do texto não
1:43:09
precisa ser na introdução se o tema alfabetização falar sobre
1:43:16
exclusão alfabetização
1:43:33
desafios para aumentar os índices Tá então não é crianças esse tema foi o do
salvaguarda isso
1:43:44
não gente eu tô falando grego tô ficando
1:43:51
irritado [Música]
1:44:05
amor és da minha vida tá vocês tem que se ouvir vocês tem que se ouvir
1:44:12
Fernanda a aluna falou o texto inteiro sobre qualidade da educação ao invés de
1:44:18
alfabetização e apresentou o tema só na introdução é tangência
1:44:25
eu não vou te responder não vou te responder eu falei já mil
1:44:33
vezes apresentou todas as palavras do tema ou o seu sinônimos Em algum momento do
1:44:40
texto é abordagem completa
1:44:47
vocês não vão tangenciar vocês não vão dar fuga é muito raro
1:44:54
tá então tu tá me dizendo Fernanda apresentou o tema só na introdução é
1:45:00
tangência não porque porque eu tenho que apresentar todas as palavras do tema Em
1:45:07
algum momento do texto para avaliar s é que vocês estão complicando mais do que o
Enem complica
1:45:13
gente essa é a questão o Enem vai dizer Exatamente isso é só isso é só isso
1:45:20
nesse momento é isso
1:45:25
Ok só isso Vê se tem todas as palavras porque
1:45:33
vai avaliar dois em termos repertório gente não é tema o tema é uma coisa rara
1:45:39
de acontecer eu tenho que passar para vocês porque é grade é essa não tem para
saber direto repertório
1:45:46
Ah mas o aluno falou em texto em texto Olha a qualidade da educação e não falou
1:45:52
de alfabetização nos argumentos nos desenvolvimentos aí eu tenho eu posso
1:45:57
ter problema de foco temático é competência três isso não é aqui não é
1:46:04
agora
1:46:10
[Música]
1:46:16
é o Wellington tá colocando mencionou algo que equivale a necessidade
1:46:21
de aumentar os índices o ideal é que vocês digam para os alunos
1:46:28
e para os alunos de vocês copiarem o tema na introdução
1:46:36
copiar o tema na introdução é isso que vocês vão dizer tá nem complica desafios
1:46:41
para aumentar os índices de alfabetização vocês vão dizer gente vocês tem que
escrever isso que a que
1:46:47
existem muitos desafios para aumentar alfabetização no Brasil
1:46:53
boa novela que os índices da alfabetização no Brasil são baixos e que
1:46:58
desafios são importantes para aumentá-los
1:47:09
não Valéria eu vou parar a minha aula tá
1:47:17
não leva lero e se já analfabetismo pouca alfabetização obviamente Isso é
1:47:25
sinônimo gente isso é sinônimo tá tá tudo certo
1:47:30
o amor de Deus está tudo certo tá
1:47:36
uma aluna falou sobre o EJA eu considerei como correto que ela falou sobre o
desafio de alfabetizar pessoa
1:47:45
Óbvio tu vai constituições correto gente é óbvio
1:47:51
o meu aluno falou o texto inteiro mal sobre educação e não falou sobre os desafios
da educação não interessa
1:47:58
Adriana ele falou sobre
1:48:04
alfabetização Ele usou essa palavra em algo ele escreveu alfabetização
1:48:20
ele escreveu isso não importa ele não falou neste momento
1:48:25
não importa quero saber se ele escreveu ou não escreveu ponto é só isso
1:48:46
Qual foi a proposta do aluno falar Pois é eu acho que é a mesma aí não tem
1:48:53
crianças tá Ana eu acho que não vai ter crianças nesse tema aí a Aninha aí ele é
1:49:00
uma abordagem dele falar dos Adolescentes entre a gente falou ali do EJA
1:49:13
Professor poderia passar o assunto todo e no final responder perguntas
1:49:20
verdade poderia
1:49:34
seguimos Fuga o tema quando o candidato passa
1:49:39
longe do que deveria ser trabalhado tangência quando o candidato trabalha parte do
tema ou apenas o assunto e a
1:49:48
abordagem completa quando o candidato usa todas as palavras do tema
1:49:54
escreve todas as palavras do tema simples simples simples deve ser
1:50:02
bom vamos agora ver a tipologia textual então a gente
1:50:08
já viu o tema agora a gente vê tipologia E aí agora sim a gente vai ter uma questão
1:50:17
de uma outra escadinha
1:50:24
que é o seguinte
1:50:30
Isso é muito difícil não é assim Gente vocês têm que entender justamente isso a
1:50:37
tangência é uma coisa que não vai aparecer a gente os alunos também acham eu tenho
1:50:45
o alcance muito grande de do meu Instagram é quase 50 mil seguidores
1:50:51
o dia do Enem é um desespero sempre antes e depois então depois ele sempre
1:50:58
acham que eles tangenciaram porque é muito raro essa tangência
1:51:03
acontecer Vocês estão entendendo o que eu tô dizendo a pessoa tem que escrever as
palavras apenas você tem que
1:51:10
trabalhar isso é até assim ó quando vocês acharem que é
1:51:15
uma tangência Vocês perguntaram para uma outra pessoa porque não vai acontecer não
é o comum
1:51:22
acontecer Tá bom Bom vamos lá vem para Desce essa imagem aqui aí segundo escada
1:51:30
tá agora 40 pontos aglomerar
1:51:40
80 até duas partes embrionárias por
1:51:45
parte completa 120 é uma parte embrionária e 160 ou 200
1:51:52
Tem uma parte embrionária vamos lá o que que é tipo textual
1:51:58
dissertativo argumentativo olha essa escada aqui tá a gente tem uma outra escada
agora e uma outra coluna
1:52:10
três partes do texto que que é três partes do texto gente introdução
desenvolvimento e conclusão tá então
1:52:18
aqui é óbvio a gente vai esperar que o aluno defenda né um determinado assunto como
argumentos explicações e tal mas é
1:52:27
preciso lembrar a organização e o desenvolvimento da argumentação é ser
1:52:32
três vai ser dois que é muito simples também vocês têm que avaliar se o texto
1:52:39
tem introdução desenvolvimento e conclusão e se ele não tem outro tipos
1:52:45
textuais ele não é embrionário passar um por um Tá mas é mais simples do que
1:52:51
vocês acham que é aqui o texto precisa ser dividido em
1:52:58
três partes tá isso quer dizer que ele deve ter essas estruturas no sentido de
1:53:03
isso enfim não Obrigatoriamente o número
1:53:09
não precisa ter introdução de um de dois conclusão embora a gente saiba que as
1:53:14
redações 980 tem esse tipo de desenvolvimento
1:53:19
Então sempre que o estudante fala é fizeram um texto de três
1:53:26
de três parágrafos ou de cinco parágrafos tá
1:53:33
gente vocês vão dizer para o estudante enquadrar melhor essa estrutura em
1:53:40
quatro parágrafos
1:53:46
mas redações que são Monobloco redações de três quatro cinco parágrafos
1:53:55
com três ou cinco né ou quantos parágrafos aparecerem são aceitas sem desconto de
nota tá eu preciso ter
1:54:02
introdução desenvolvimento e conclusão apenas isso [Música]
1:54:08
O que que é uma palavra justaposta
1:54:13
palavra justaposta não é palavra grudada é quando a gente tem sentidos diferentes
1:54:19
da coisa então por exemplo e o conhecimento de argumento que a intervenção dos
Direitos Humanos
1:54:24
carentes portuguesa fato no seu ponto de vista como a mortalidade
1:54:35
e do que a pessoa está escrevendo em quatro linhas aqui né não tem sentido ela só
tá justa ponto vamos dizer assim
1:54:43
uma palavra em cima da outra não é verdade porque ela tá escrevendo uma
1:54:48
coisa gente mas não existe eu não consigo depreender tira daqui uns sentido essas
1:54:56
palavras Então são palavras justapostas o Enem 40 pontos é uma palavra em cima
1:55:03
da outra do lado né uma palavra e depois a outra vem depois da outra
1:55:08
sem nenhum sentido pleno palavras tá
1:55:16
a presença constante de outros tipos textuais E aí gente vem me deixa
1:55:22
maiorzinho por gentileza não existe uma quantidade determinada e eu preciso é a
1:55:30
presença constante de outros tipos textuais as outras tipologias precisam
1:55:36
ser predominante obviamente o aluno pode é narrado a
1:55:45
gente narrar um pouquinho um filme um livro Uma sei lá o que ele vai poder
1:55:51
narrar
1:56:03
dar achei que era meu interfone aqui gente eu acho que não é acho que
1:56:08
pode narrar tudo certo Tudo certo outra coisa
1:56:15
exposição né ah o texto tá pouco argumentativo tá muito mais expositivo
1:56:22
tá muito Possivelmente vai ser problema da C3 não é
1:56:32
é claro isso para você não existe essa quantidade de determinada você tem que
avaliar com
1:56:38
muito discernimento mas é assim gente também isso é raríssimo é um estudante fazer
uma grande narração
1:56:45
tá não vai acontecer pare pensa que não vai
1:56:51
acontecer ele vai fazer argumentativo ainda
1:56:57
que ele mostre mais ele vai fazer um texto
1:57:04
volta aqui deixa baixinho
1:57:15
então usar por exemplo um parágrafo isso não entendi
1:57:23
Monobloco é na C4
1:57:28
tá ó aí nós temos estruturas embrionárias O
1:57:34
que que é uma estrutura embrionária gente parágrafo muito muito muito curtinho
1:57:41
com muito pouco desenvolvimento e aí ele faz uma questão bem objetiva duas linhas
1:57:48
se eu tenho um parágrafo de uma parte de duas linhas uma conclusão de duas
1:57:57
linhas o desenvolvimento inteiro ser duas linhas ou uma introdução de duas
1:58:02
linhas eu não posso dar mais do que 120 pontos tá aí eu paro no 120 pontos você
1:58:10
tem isso em dois momentos do texto eu vou parar em 80 pontos tá e a finalizada por
frase completa
1:58:18
normalmente acontece quando o aluno ultrapassa a trigésima linha ou perde no
1:58:24
tempo e aí deixa em branco aí a gente vai receber 80 pontos ó
1:58:31
por exemplo aqui penso que na penso que na melhoria e Progresso é
1:58:38
preciso ter legitimidade e veracidade olha ele tá passando a margem incentivando
usuários a pensar com
1:58:44
autonomia e não ser manipular obtendo se transparência no e ele vai
1:58:50
seguir ele segue embaixo muito Possivelmente ele faz 31 linhas ou 32 a
1:58:56
gente avalia 30 Então o texto acabou sem acabar isso é uma conclusão incompleta a
1:59:02
conclusão incompleta faz é um elemento ceifador que eu chamo cor rasga a tua
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nota e tu fica como no máximo 80 pontos tá então vocês porque porque o Enem é
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assim porque a grade do Enem tá lá deixa eu mostrar a grade do Enem 80 pontos Deixa
eu voltar lá para o tipo
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textual
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conclusão finalizada por frase completa nível 2 80 40 nível 1 nível 280
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Então se tem conclusão finalizada por frase completa em termos de estrutura eu não
posso passar desse nível
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Já era pode ter um texto perfeito esse texto aqui por exemplo podia ser um
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texto muito bom tá só que a pessoa descobriu uma regra E aí o Enem vai entender Eu
acho isso uma
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penalidade muito alta Tá mas o Enem vai entender o que
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aí voltou
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o que eu tava falando é que o Enem vai entender isso como uma fuga dessa
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tipologia vai dar 80 pontos tá ou seja nesse caso não vai avaliar gente a
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questão do Repertório tá porque vai era isso não tem o que fazer
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tá
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então pegaram essa lógica sim o Enem vai entender que isso não é um texto
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dissertativo argumentativo e vai dar 80 pontos no máximo tá
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deixa eu ver se tá todo mundo lendo já é aqui já voltou já tá tudo normal
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só falem que voltou a gente por gentileza
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ok
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tá maravilha seguimos então Falta pouco tá
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o que que não é avaliado em tipologia organização tamanho do texto quantidade
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de parágrafos clareza das ideias qualidade da argumentação organização
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textual nada disso é tipologia tá tipologia é uma coisa muito simples
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também fez introdução desenvolvimento conclusão com três linhas ou mais cada uma
das partes pronto e argumentando
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meu acabou E aí o repertório Agora sim próxima
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dúvidas angústias existenciais questionamentos
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fala fala para mim fala para mim
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tá tudo certo fala alguma angústia aí
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pode tirar o slide por gentileza querido
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eu pensei em tudo nas correções
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Ó gente tô passando o desconto para vocês deixa
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deixa só levantar aquele ligeirinho
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a gente tem essa apostila maravilhosa apostila 920 mais muita coisa tem ali
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coisas que eu trabalhei aqui por exemplo de tangente não sei se eu vou achar sobre
a
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estrutura como avalia aqui é um pouco toda essa formação que eu tô passando para
vocês tá
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em termos de de as regras do jogo mesmo como é que eu
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mostro como é que eu avalio cada coisa então é uma é uma coisa bem legal foco
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temático estrutura sintática repertórios aqui é
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uma coisa de repertório por exemplo que a gente vai ver na aula que vem
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e essa minha apostila e o curso do corretor nota mil para quem
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quiser fazer eu tô dando um desconto para você eu nem lembro qual
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foi o desconto que eu dei mas assim eu tô vendo que vocês estão curtindo Eu também
tô amando e gostaria
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muito da galera da Letras Entrando lá porque eu preciso de
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corretores sempre então eu sei que vocês fazem um trabalho voluntário no
salvaguarda mas é que eu remunero também
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né os meus corretores da minha plataformas eu sempre precisando e eu pego do
corretor nota mil tá essa
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apostila que ela tá acho que ela tá 190 uma coisa assim
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quinze por cento tá pouco né tá pouco
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porque vai subir esse valor eu vou dar um desconto maior
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e tem essa apostila que eu vou dar aqui eu consigo menos desconto por causa de
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frete correio e gráfica mas se vocês quiserem gente
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acho válido Tá tô aqui fazendo Chamas não é só não é só uma questão de venda
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uma questão que eu vejo que vocês estão aqui sábado de manhã super interessados
falar queria continuar a aula minha
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palavra vendo que é objetividade né
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tem desconto O valor é um 190 se eu não me engano tá vamos fazer o seguinte eu
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vou 15% dessa e no curso eu vou subir para
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25% Pode ser 15% na apostila e 25% no
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curso vamos fazer assim ou salvaguarda tá fale comigo no Instagram Falem comigo
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eu não eu vou passar o Whats aqui para vocês eu não sei juro para vocês que eu não
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sei meu número ó aqui
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Esse é meu Whats Business tá é o suporte
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muitas vezes eu estou nele outras vezes é uma equipe um pessoal da minha equipe
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meu time o Vitor Mas podem falar comigo nesse WhatsApp e
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tal o curso até o fim do ano tá até 31 de Dezembro de 2023 e é um curso
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que tem uma comunidade né Então essas dúvidas estava corrigindo uma redação de um
aluno da Medicina eu tive dúvida será
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que sua mãe da equação coesiva usando uma conjunção com o mesmo sentido mas de
forma equivocada aí joga na comunidade
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tem mais de 100 pessoas lá corretores enfim não sei se
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o que é o telefone
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Ah o telefone não apareceu talvez tenha o talvez o YouTube Tem bloqueado é mais
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5551994497352 [Música]
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é eu não faço assim tá WB Walter Benjamin
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vocês conhecem eu faço sempre até o fim do ano tá
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Mas a gente pode fazer não tem problema ou uma renovação mais barata seu de
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menos eu realmente Quero melhorar essas correções e eu preciso
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corretor também tá mais 55 que é o Brasil tá 51
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que é Rio Grande do Sul 99449
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7352 tudo errado aí o Wellington
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[Música] então assim eu
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com certeza vai ajudar muito vocês tá 15% aqui 25% de desconto no corretor
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nota 1000 e também vai ajudar muito você dessas aulas eu pego bastante corretora
também mas tem mais aulas e tem a
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comunidade também show belezura
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salvaguarda Sim pode começar o aguardo vocês querem que eu mande os links
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eu não tenho esses links da mão
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vocês entrem aqui na minha apostila
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aqui é o curso para
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o link salvaguarda eu vou arrumar o desconto
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ali tá e a apostila
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aqui ó
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mas eu vou arrumar agora terminando a aula porque tá 15% ainda vou arrumar tá beijo
para vocês se cuidem fiquem bem
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e até a gente vai marcar ainda né mas a gente vai conversar
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tchau tchau fui Qualquer coisa gritem