PSICOPEDAGÓGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL EDUCINTER 2017/02

ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO CLÍNICO:

20 horas de seminário
30 horas de clínica
50 horas elaboração de materiais de estágio
*Registro do estágio deve ser feito na tabela, desde o primeiro dia do estágio quando formos conversar
com a coordenadora da instituição.
*Normas do estágio com a supervisora do estágio da instituição.
*Duas crianças, preferencialmente alfabetizadas, 15 horas para cada, e maiores de 06 anos (10 uma
criança, 10 outra criança e 10 com a supervisora).
*O manual da Simaia Sampaio pode ser utilizado, mas a anamnese deve ser feita no início.
*Montar a pasta de estágio, passo a passo com os atendimentos.
*Organizar uma caixa com materiais particulares (cola, tesoura, caneta, borracha, lápis, etc).

ROTEIRO:

PRIMEIRA sessão: anamnese/queixa inicial

SEGUNDA sessão: Conhecer a criança, criar vínculo, apresentar o ambiente, acolhimento.
Acolhimento: Receber o paciente, vincular, trazer pra mim”. Trabalhar o sujeito, o vínculo, deixar o
paciente primeiro fazer o que tem vontade e depois o que for proposto pela psicopedagoga (no primeiro
atendimento) e explicar que nos próximos encontros primeiro faremos o que for proposto pela
psicopedagoga para que assim ela possa ajudar ele, e depois, nos minutos finais faremos o que o paciente
preferir.
Sugestões de práticas: Desenho livre, par educativo, desenho da família, jogos, caixa lúdica, massinha de
modelar, representação familiar através do desenho de bichos...
Neste momento é realizada a EOCA – Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem
Procedimento para a realização da EOCA
Material:
-Com crianças maiores
Folhas lisas, folhas pautadas, lápis novos com e sem ponta dentro da embalagem, caneta esferográfica,
régua, borracha, lápis de cor na embalagem, caneta hidrocor na embalagem, tesoura, cola, um texto, um
livro ou revista, gibi, jogos com regras, damas, quebra-cabeça, UNO, soletrando...
- Com crianças menores
Massa de modelar na embalagem, cubos, jogos de encaixe, livro, pequenos brinquedos, carrinhos, giz de
cera na caixa, folhas lisas...
Observações:
- O material deve ser distribuído na mesa em que a criança ficará sentada.
- A EOCA é realizada em uma única sessão.
- Se a criança quiser pegar outro material na estante, diga-lhe que hoje vai trabalhar com o material da
mesa.
Desde a EOCA, já podemos observar sua modalidade de aprendizagem e se sua assimilação e acomodação
estão em equilíbrio.
Hipoassimilativa – a criança é bastante tímida, quase não fala, não explora os objetos na mesa prefere
ficar em uma mesma atividade.
Hiperassimilativa – a criança traz vários assuntos enquanto realiza atividade, conversa, pergunta,
questiona, mas não costuma ouvir porque já está formulando outra pergunta. Prende-se aos detalhes e
não observa o todo.
Hipoacomodativa – apresenta dificuldade de estabelecer vínculos emocionais e cognitivos. Pode ser
confundido com um preguiçoso. Também não explora muito os objetos como se eles fossem machuca-lo.
Prefere permanecer em uma mesma atividade.
Hiperacomodativa – tem dificuldade de criar, prefere copiar, repete o que aprende sem questionar, sem
investigar, é muito obediente, aceita tudo é submisso.
Após a realização da EOCA, o psicopedagogo, irá extrair o Primeiro Sistema de Hipóteses, a partir das
observações feitas, levando sempre em conta a temática, a dinâmica e o produto.
A temática- é tudo aquilo que o sujeito diz, tendo sempre um aspecto manifesto e outro latente.
A dinâmica – é tudo aquilo que o sujeito faz, ou seja, gestos, tons de voz, postura corporal, a forma de
pegar os materiais e de sentar-se.
O produto – é tudo aquilo que o sujeito deixa no papel.
Nesta primeira entrevista faremos um conjunto de observações que deverão ser submetidas a uma
verificação mais rigorosa, construindo o próximo passo para o processo diagnóstico. Pedir para o paciente
trazer n próxima sessão seu material escolar (caderno, temas, livro de atividades).

INFORMAÇÃO SOCIAL
Observação: Para conseguir as informações sugeridas na ficha de Informação Social, questione o
paciente de maneira informal, durante o jogo, o desenho, o momento lúdico)

Seu Nome________________________________________________________________________
Você sabe seu endereço?____________________________________________________________
Como é o nome de seu pai?__________________________________________________________
Quantos anos ele tem?_________E o dia do aniversário dele?____________________________
Qual o nome da sua mãe? ____________________________________________________________
Quantos anos ela tem?_________E o dia do aniversário dela?____________________________
Ela Trabalha?___________ O que ela faz?___________________________________________________
Você mora com quem?_________________________________________________________________
Você tem irmãos? _________ Quantos? ___________ O nome e a idade deles
_____________________________________________________________________________________
Com qual você gosta de brincar? ______________ Por quê? _______________________________
__________________________________________________________________________________
Com qual você não gosta de brincar? _____________ Por quê?____________________________
_____________________________________________________________________________________
O que você mais gosta de comer e beber?_______________________________________________
Com o que você mais gosta de brincar? _________________________________________________
Que esporte você mais gosta? ____________________________________________________________
Você torce por algum time?___________ Qual? ____________________________________________
Que programa de TV você mais gosta? __________________________________________________
Você assiste sempre? __________________________________________________________________
 Você tem amigos? ________ O nome deles?_______________________________________________
Onde vocês brincam? __________________________________________________________________
Pessoas de quem você gosta? ___________________________________________________________
Por quê? ___________________________________________________________________________
Pessoas de quem você não gosta? ______________________________________________________
Por quê?___________________________________________________________________________
OBSERVAÇÕES:

TERCEIRA, QUARTA e QUINTA sessão:

Provas Operatórias Piagetianas e outros testes de acordo com a hipótese diagnóstica dentro das diferentes
áreas (pedagógica, cognitiva, afetiva e funcional).
Testes relacionados a dificuldade que foi identificada no atendimento anterior.
Observação do material escolar do paciente.
Área pedagógica:
EAVAP-EF – Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental
Aplicação das Provas Operatórias Piagetianas
DENTRO DA ESCRITA (grafia das palavras, linguagem oral e escrita, interpretação e produção textual).
Observar qual nível o paciente está, como está a fala, o reconhecimento das letras e sua associação a letra
e a imagem, sua interpretação textual e a grafia das palavras.
Leitura e escrita de palavras isoladas;
Bacle
Procomle
Prolec
Ditado balanceado;
TDE – Teste de Desempenho Escolar;
Avaliação da compreensão leitora;
Dinâmica: A história da máquina registradora;
Produção textual: (sugestão de tema: Eu com 30 anos)
DENTRO DA MATEMÁTICA (Aplicar a matemática ao cotidiano, dia-a-dia do paciente, número do sapato,
idade dele e dos parentes próximos, data de nascimento, litro, quilo, grama (explorar no concreto), altura,
peso, número de dedos das mãos, dos pés, os dois juntos).
Raciocínio lógico-matemático;
Quebra-cabeça;
Problemas matemáticos utilizando materiais concretos para resolução, como por exemplo, material
dourado;
Jogos matemáticos;
Dias da semana;

ROTEIRO DE OBSERVAÇÕES DO DESEMPENHO LÓGICO MATEMÁTICO

DATA ____/____/______ NOME:

_____________________________________________________________________________________
Psicopedagoga:
____________________________________________________________________________________
Motivo da Observação:
_____________________________________________________________________________________

1. Quanto à disponibilidade para as atividades propostas, atuação, atenção, interesse.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Atuação nas atividades lúdicas: escolha, respeito a regras, resistência à frustração, excitação diante da
vitória, compreensão de instrumentos e estratégias, pensamento antecipatório.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Atividades lógicas-matemáticas (classificação, seriação).
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Técnicas operatórias
Adição simples de unidades _______________________________________
Adição simples de dezenas ________________________________________
Adição simples de centenas ________________________________________
Subtração simples __________________________________________________
Subtração com recurso _____________________________________________
Multiplicação comunidades ________________________________________
Multiplicação com dezena ou centenas____________________________
Divisão simples______________________________________________________
Divisão até o passo__________________________________________________

5. Atividades de resolução de situações problema:

Raciocínio de operações a resposta de outros recursos:

Envolvendo uma operação ________ ________ ________ ______________________
Envolvendo mais operações ________ ________ ________ _____________________
Sem dados numéricos ________ ________ _______________ ______________

6. Atividades relativas à série escolar (de acordo com o programa da escola)

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

7. Geometria
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

8. Provas operatórias
 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

9. Análise do material escolar, conteúdo, desempenho, qualidade de manutenção e conservação do

material, forma de correção.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

10. Material utilizado pela escola

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

11. Alguns aspectos da proposta de trabalho

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

Área cognitiva:
Aspectos cognitivos – Qual estágio do desenvolvimento (segundo Piaget). Sugestão de Aplicação do Teste
do Desenho de Silver
ORGANIZAÇÃO TEMPORAL:
Dia de hoje;
Dia de ontem;
Dia de amanhã;
Dias da semana;
Dia do mês;

ORIENTAÇÃO TEMPORAL

Nome: _________________________________________________________________Idade _____

Escolaridade __________________________
Data da Avaliação: _____/_____/_________ (adequar questões conforme faixa etária)

1. Você sabe me dizer que dia é hoje?

2. E os outros dias da semana você sabe o nome?
3. Que dia vem antes de Terça? E depois?
4. Quantos dias há na semana?
5. Em que mês estamos?
6. E os outros meses, você sabe o nome?
7. Quantos meses têm no ano?
8. Em que mês é o dia das crianças?
9. E o Natal é em que mês?
10. Você sabe o nome das estações do ano?
11. Em que estação estamos?
 12. Em que mês você faz aniversário?
13. Em que ano estamos? E o século?
14. Você sabe identificar as horas em um relógio?
15. Quantas horas possui um dia?
16. Quantos minutos tem uma hora?
17. A que horas você janta? E quando você almoça?
18. Quando a lua aparece? E o sol?
19. A que horas você levanta? E deita?
20. Quem é mais velho, você ou seu pai? Por quê?
21. Agora é de manhã, tarde ou noite?
22. Você escova os dentes quando?
23. Quando você precisa colocar o casaco de lã?
24. Quando você coloca uma camisa de mangas curtas?
25. Você vai à escola no Domingo?
26. A que horas você entra na escola? E que você sai?

Observações:

ORGANIZAÇÃO DA MEMÓRIA VISUAL:

Figuras/fotografias de profissões, objetos, lugares, pessoas etc., deixar o paciente observar a imagem por 2
minutos e depois fazer questionamentos sobre a imagem vista.
Quebra-cabeça
Jogo da memória
Sequência lógica
Figuras Complexas de Rey
Área Afetiva:
Avalia a condição afetiva do aprendiz frente a situações de aprendizagem nos âmbitos escolar, familiar e
pessoal.
ORGANIZAÇÃO EMOCIONAL:
Desenho da família
Figura Humana
O que eu gosto...? O que eu não gosto...? (em casa, na escola)
Auto retrato
Baralho das emoções
Técnica MARTA (Medo, Alegria, Raiva, Tristeza, Amor) – desenhar cada emoção
O caderno do gato habilidoso
Área motora:
Aspectos psicomotores – Relacionado aos movimentos, coordenação fina e ampla, recorte, colagem,
desenho, pintura, manuseio de materiais.
SEXTA e SÉTIMA sessão:
Provas Projetivas
IMPORTANTE
As provas projetivas são utilizadas no contexto psicopedagógico como um meio de análise e depuração do
sistema de hipóteses e devem ser aplicadas quando há suspeita de implicações emocionais ou vínculos
negativos com a aprendizagem.
Quando se aplica uma prova projetiva o sujeito projeta para fora de si o que se recusa a reconhecer
em si mesmo ou o ser em si.
Segundo Piaget “por meio do jogo simbólico, a criança do período pré-operatório assimila o real ao
eu e consegue com este artifício suportar suas vivências pessoais e familiares, seus conflitos e problemas”.
Através das provas projetivas pretende-se que haja a manifestação do inconsciente, sem medos
e/ou repressões. Aparecem aqui, através de estímulo, manifestações inconscientes com marcas deixadas
pelas vivências dos sujeitos.
Ao se aplicar as provas projetivas o terapeuta deve ter a clareza de que elas expressam uma
realidade subjetiva relacionada com a vivência particular do indivíduo. Não se trata da realidade como ela
é e sim a realidade que o sujeito vê. As provas projetivas devem ser adaptadas ao tipo de investigação que
se pretende realizar e a especificidade do indivíduo.
As provas projetivas psicopedagógicas foram organizadas pelo professor Jorge Visca e, segundo ele,
são recursos, dentre outros, para a compreensão de variáveis emocionais que condicionam, de forma
positiva ou negativa a aprendizagem.
O objetivo de se utilizar uma prova projetiva psicopedagógica é verificar as significações do ato de
aprender e as relações vinculares que se formam com o conhecimento e as figuras ensinantes.
Os testes projetivos pedagógicos mais utilizados são:
1 – Alegorias animais: tem por objetivo associar os recursos simbólicos oferecidos pelo animal com
os modos de expressão dramática da narração, provocando uma visão fantasmática das relações familiares
com projeção das angustias e dos desejos inconscientes e detectar os elementos que, no imaginário do
examinado que vive determinada situação familiar, filtram e orientam, por sua ação simbólica, seja as
percepções, seja as ações, seu modo de adaptação ao ambiente familiar. O teste é composto de 3
momentos de intervenção. Essas intervenções fazem relações entre os animais e as pessoas da família do
examinado, por meio de desenhos e diálogos. A avaliação desse teste é qualitativa e devem ser seguidos
indicadores para auxiliar a análise.
2 – Par educativo: tem por objetivo investigar o vínculo do examinado com a aprendizagem. Neste
teste pede-se que o examinado desenhe duas pessoas, uma que ensina e outra que aprende, que indique o
nome de cada pessoa e a idade de cada um e, por fim, pede-se que dê um título ao desenho e que escreva
o que está acontecendo. A partir do desenho investiga-se a relação do indivíduo com os objetos de
aprendizagem, com quem ensina e do próprio aprendente consigo mesmo, na situação de aprendizagem.
Cada uma dessas situações e a relação entre todas elas nos permitem analisar o tipo de vínculo, o
significado dado à aprendizagem, os fatores cognitivos e afetivos que estão em jogo, as identificações do
sujeito, a representação do ensinante como facilitador ou perseguidor (como é caracterizado), os
sentimentos frente à sua própria capacidade, o grau de tolerância à frustração etc.
Para aplicar os testes projetivos psicopedagógicos é necessário que o profissional tenha
conhecimento sobre vínculos, para que possa analisar com segurança os resultados obtidos.
OITAVA sessão:
Devolutiva - No momento da devolutiva, é necessário que priorize as qualidades e habilidades do paciente,
mostrar para os pais os testes recolhido e seus resultados, Após este momento, podemos então, informar
aos pais os seus resultados e suas hipóteses, é bem comum em consultório recebermos alunos com déficits
por fatores comportamentais e emocionais.
A devolutiva psicopedagógica, deve ser por escrito, porém, só é entregue aos pais se a escola solicitou
algum documento, se não for o caso, guarde em seus documentos para futuras necessidades.
Encaminhamento para outros profissionais, neste momento, podemos encaminhar o aluno para áreas
específicas, como Neuropediatra, Fonoaudiólogo, psicólogo, testes de audição, etc. Neste
encaminhamento, deve conter suas hipóteses diagnósticas levantadas, solicitando um observação mais
minuciosa. Então começaremos o trabalho com o paciente de acordo com o levantamento feito através da
queixa inicial, dos testes aplicados e das observações feitas nas sessões anteriores.
Observações:
Dividir o tempo em 30 minutos para o atendimento planejado e os 15 minutos finais para jogos.
Começar pelo teste que a criança tem mais facilidade.
Todas as atividades feitas com a criança devem ir como anexo no relatório de estágio.
O relatório de estágio deve conter no mínimo 13 e no máximo 20 páginas.
Durante o período de atendimento poderão ser feitas visitas na escola e enviadas fichas para
preenchimento de pais e professores com o objetivo de aprofundar a investigação.
LEMBRE-SE: Cada indivíduo é único e insubstituível e traz consigo sua história de vida pessoal e particular.
Observe o conjunto da “obra”, para linkar fatos, situações e atitudes e assim compreender melhor o ser
humano que você está disposto a ajudar.