UNIVERSIDA FEDERAL DO MARANHÃO (UFMA)

Curso de Pedagogia / Campus de Codó

PLANO DE AULA
Data: 09/12/2021. Curso: Pedagogia
Tema: Alfabetização e letramento na Educação de Jovens e Adultos
Duração: 45 a 55 min. Vigência do Currículo: 2021.2
Professor: Joelson de Sousa Morais
OBJETIVOS
 Compreender os fundamentos da alfabetização e letramento no contexto da Educação de Jovens e
Adultos;
 Analisar as contribuições da alfabetização e letramento no processo de construção de saberes e
conhecimentos de sujeitos da EJA.
 Refletir acerca das implicações da aprendizagem da leitura e escrita na formação e
conscientização dos sujeitos da EJA com vistas a transformação de si com o mundo.
CONTEÚDOS
 Aspectos históricos da Educação de Jovens e Adultos e os impactos dos indicadores de
analfabetismo no Brasil.
 Alfabetização e letramento: conceitos, pressupostos e articulações com a EJA.
 A Educação de Jovens e Adultos numa perspectiva freireana: princípios e propostas.

METODOLOGIA
 Aula expositiva e dialogada.
 Leituras de trechos de livros e reflexões por meio de charges.
 Reflexões por meio de música contemplando os conteúdos da aula.
 Atividade escrita acerca do conteúdo compartilhado na aula.
AVALIAÇÃO
Processual e formativa, através de reflexões produzidas entre docente-discente na busca da
construção do conhecimento, considerando: assiduidade; participação; reflexões por meio de
música e elaboração de atividade escrita proposta pelo docente.
RECURSOS DIDÁTICOS

Computador, data-show, caixa de som, música, internet, livros, etc.

REFERÊNCIAS
 ARROYO, Miguel G. Passageiros da noite: do trabalho para a EJA: itinerários pelo direito a
uma vida justa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
 CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. Tradução de Fulvia M. L. Moretto. São Paulo:
Editora UNESP, 2002.
 FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 26.ed. São Paulo: Cortez, 2011.
 FREIRE, Paulo; MACEDO, DONALDO. Alfabetização: leitura do mundo, leitura da palavra.
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Curso de Pedagogia / Campus de Codó
Tradução Lólio Lourenço de Oliveira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.
 FREIRE, Paulo. Educação de adultos: algumas reflexões. In.: GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José
Eustáquio. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. 12.ed. São Paulo: Cortez,
2011.
 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São Paulo:
Paz e Terra, 1996.
 FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 54.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
 FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo:
Autores Associados; Cortez, 1989.
 FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
 GADOTTI, Moacir. Educação de jovens e adultos: correntes e tendências. In.: GADOTTI,
Moacir; ROMÃO, José Eustáquio. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta.
12.ed. São Paulo: Cortez, 2011.
 KLEIMAN, Angela B. Letramento e suas implicações para o ensino de língua materna. Signo.
Santa Cruz do Sul, v. 32 n 53, p. 1-25, dez, 2007.
 SAVIANI, Demerval. História das idéias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores
Associados, 2007.
 SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 4.ed. Belo Horizonte: Autêntica
Editora, 2010.
 SOARES, Magda Becker; BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Alfabetização e letramento.
Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.
 ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial,
2009.
 TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta
construtivista. Trad. Ana Maria Neto Machado. Porto Alegre: Artmed, 2003.