ESCOLA TÉCNICA DE BACABEIRA

CNPJ: 04.510.265/0001-90
END: AV: PRINCIPAL, Nº 10-CENTRO-BACABEIRA-MA
CEP 65.143-000- FONE: (98) 3346-1042 Email: etecba@hotmail.com.br

DISCIPLINA: Português Instrumental

CARGA HORÁRIA: 36 h
ÁREA: I: Fundamento Teórico-prático do Técnico em Radiologia
CURSO: Técnico em Radiologia
O Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a
legislação de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas; Possuir visão crítico-reflexiva,
conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que seja comprometida com as
necessidades de saúde da população; Aplicar conhecimentos técnico-científicos,
éticos, políticos e educativos, que contribuam para o alcance da qualidade no
Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
assistência à saúde.
PERFIL Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
PROFISSIONAL: Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente. Prestar
ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou vinculados à
hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde; Atuar de forma humanizada,
em todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua função e
principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.

COMPETÊNCIAS
Desenvolver redação técnica de acordo com as
normas cultas e da profissão (coerência e coesão).
Ser capaz de discorrer sobre os conteúdos
técnicos para públicos diversificados.
Interpretar a legislação sanitária em vigor.
HABILIDADES
Empregar corretamente a terminologia referente ao
corpo humano e a área da saúde;
Atuar como agente educador em estética para grupos
diversificados;
Registrar ocorrências e serviços utilizados.
Ser capaz de interpretar código e normas

BASE TECNOLÓGICA

Apresentação da disciplina e da metodologia; Acentuação gráfica (tonicidade; regras de acentuação)

Ortografia (homônimos - perfeitos, homófonos, homógrafos - e parônimos; uso de s / ss / ç / sc / x / ch / j / g;
Concordância nominal e concordância verbal
Avaliação
Analise e interpretação textual (como ler textos; extrapolação, redução e contradição)
Coerência e coesão
Tipologia textual (narração e descrição)
Tipologia textual (dissertação)

Avaliação (Prova Escrita)

Aprofundamento de Estudos/ Recuperação Paralela
 AVALIAÇÃO
 A avaliação do rendimento escolar far-se-á através de uma avaliação contínua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, levando-se em
consideração as diferentes experiências de aprendizagem, face aos objetivos propostos pela Escola.
 Na avaliação do desempenho escolar, reposição, recuperação, promoção e retenção dos discentes, serão
levadas em consideração a realização das atividades em relação aos objetivos dos componentes
curriculares e o contrato didático definido coletivamente por cada turma.
 No que concerne à recuperação, ela se dará no processo de ensino-aprendizagem, de forma contínua e
paralela, objetivando garantir o aproveitamento necessário a cada etapa de sua formação e a regularidade
de progressão até a conclusão do curso.
 Desta forma, o processo de avaliação proposto para este curso deverá seguir às seguintes orientações:
com prevalência dos últimos, sobre os primeiros. Conforme a regulamentação do ensino
profissionalizante, a avaliação integra conhecimentos (o saber - base tecnológica), habilidades (o saber
fazer - conteúdos procedimentais) e comportamento (conteúdos atitudinais), elementos indispensáveis
para a formação do aluno.
 Em cada componente curricular haverá de uma a três avaliações regulamentares abrangendo trabalhos
práticos e escritos, sendo que a última nota será composta por uma avaliação escrita (formal). O critério
do professor da disciplina, trabalhos em grupo, testes, exercícios e seminários ocorridos durante o
transcorrer das aulas também poderão compor o processo de avaliação. A nota obtida pelo aluno será
determinada pela média aritmética dos resultados obtidos em cada avaliação.
 Os critérios qualitativos serão expressos através das competências e habilidades desenvolvidas pelo aluno.
 O aluno que ficar reprovado por nota (mínimo de 7) ou frequência (mínimo de 75%) deverá refazer a
disciplina de forma paralela ao andamento do curso, em outra turma ou quando a escola puder oferecer
novamente a disciplina em questão; assim como poderá prosseguir os estudos em disciplinas que não
exigem a disciplina reprovada como pré-requisito.

BIBLIOGRAFIA

CARDOSO, J. B. Teoria e prática de leitura, apreensão e produção de texto . Brasília: Universidade de

Brasília, São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2001.

-LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. A. Fundamentos da metodologia científica . São Paulo, Ed. Atlas

S.A., 1993.

-MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas. São Paulo, Ed.
Atlas S.A., 2000.

- BELTRÃO, Odacir. Correspondência e Comunicação: oficial, empresarial e

particular.

-BARROS, Jayme. Encontros de Redação. São Paulo: Moderna Ltda

- LIMA, Rocha e Raimundo Barbadinho Neto. Manual de Redação. Rio de

Janeiro: FENAME/MEC

- MARTINS, Dileta Silveira e Lúbia Scliar Zilberknop. Português Instrumental.

Porto Alegre: Prodil.

- MEDEIROS, João Bosco. Correspondência Comercial. Português – redação

Administrative

- MORENO, Cláudio e Paulo Coimbra Guedes. Curso Básico de Redação. São

Paulo: Ática.

- NEY, João Luiz. Guia de Redação. Rio de Janeiro: Nova Fronteira

- OLIVEIRA, Ana Tereza Pinto de. Manual Compacto de Redação e Estilo. São
Paulo: Rideel Ltda

- TUFANO, Douglas. Estudos de Redação. São Paulo: Moderna Ltda

 ESCOLA TÉCNICA DE BACABEIRA
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DISCIPLINA: PSICOLOGIA E ETICA PROFISSIONAL

CARGA HORÁRIA: 32 horas
ÁREA: I: Fundamento Teórico-prático do Técnico em Radiologia
CURSO: Técnico em Radiologia
O Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas; Possuir visão crítico-reflexiva,
conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que seja comprometida com as
necessidades de saúde-da população; Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos,
políticos e educativos, que contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por
imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
PERFIL PROFISSIONAL
assistência à saúde.
Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente. Prestar ações
do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou vinculados à hospitais,
ambulatórios e unidades básicas de saúde; Atuar de forma humanizada, em todos os
procedimentos, diretamente relacionados a sua função e principalmente agir
cooperativamente no ambiente de trabalho.

O Centro de Ensino Profissionalizante e Superior Vianense considera a educação como uma prática
social contínua, que possibilita o desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora
como eixo norteador, por entender que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue
alcançar a plenitude da formação profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma
a desenvolver o aluno em sua totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da
cidadania, da saúde e da profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica
democrática e flexível que esta escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca
alternativas de educação. Para tanto, organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que
abordam.conhecimentos comuns em torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais
não só apreendam o processo de constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos
que subsidiarão suas práticas efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os
conteúdos atitudinais e procedimentais.

COMPETÊNCIAS
Identificar os paradigmas que respaldam o
planejamento e ação dos profissionais de saúde;
Compreender as diversas implicações éticas e
psicológicas em relação ao trabalho.
Identificar os princípios éticos da profissão;
Conhecer o código de ética profissional ou os
elementos reguladores da profissão;
Desenvolver consciência crítica a respeito do trabalho
em saúde.
HABILIDADES
Atuar na equipe multidisciplinar de saúde;
Aplicar conceitos e técnicas psicológicas no trabalho;
Adotar uma postura humanizada no trabalho;
Aplicar os princípios éticos a profissão;
Ser capaz de atuar critica e cooperativamente.

BASE TECNOLÓGICA
Apresentação da disciplina e da metodologia; avaliação diagnostica; relações humanas - tipos (inter e intra);
inteligências múltiplas e emocional
Comunicação eficaz (ciclo e tipos); trabalho em equipe; grupo/equipe/time; liderança;
Conflito e administração de conflito; negociação e tipos de negociação; motivação; equipes competitivas e
cooperativas;
Atendimento ao cliente
Marketing pessoal e empregabilidade
Psicologia, Psiquiatria e Psicanálise
Avaliação
Escolas Psicológicas (Psicanálise, Gestalt, Behaviorismo, Logoterapia)
Ética e Moral: conceitos e práticas (modelos éticos e noções de Bioética);
Público: costume e moda – paradigmas;
Psiconeuroimunologia: o papel das emoções no sistema (Psicossomática)
O Por que adoecemos .
Avaliação
Histórico do Curso Técnico em Enfermagem no Brasil. Entidades de classe: Sistema COFEN/CORENs (Lei 5905/73).
Associação Brasileira de Enfermagem (ABEN). Sindicato de Classe.

Exercício profissional da enfermagem (Lei 7498/86).

Avaliação
Aprofundamento de Estudos/ Recuperação Paralela

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BOCK, Ana M; FURTADO, Odair e TEIXEIRA, Maria de Lourdes T. Introdução ao Estudo de Psicologia. 13ª ed.
Ver e ampliada. São Paulo: Saraiva. 2007. 368p.

BRAGHIROLLI, Elaine Maria, GUY, Paulo Bisi; RIZZON, Luiz Antonio; NICOLETTO, Ugo. Psicologia Geral. 22ª Ed.
Porto Alegre: Vozes, 2002.

OLIVEIRA, Cláudio Antonio Dias de; MILANELI, Eduardo (orgs.). Manual Prático de Saúde e Segurança do
Trabalho. 1ª. Ed. São Paulo: Yendis. 2009. 448p.

NADLER, David A.; HACKMAN, J. Richard; LAWLER, Edward E. Comportamento Organizacional. Tradução de
José Eduardo Teixeira Leite. Rio de Janeiro: Campus. 1983.

KANAANE, Roberto. Comportamento Humano nas Organizações: O homem rumo ao século XXI. 2ª. Ed. São
Paulo: Atlas, 2000. 131p.

DAVIS, Keith; NEWSTROM, John w. Comportamento Humano no Trabalho: uma abordagem psicológica. São
Paulo: Pioneira, 1998.v.1.

GOULART, Iris Barbosa; SAMPAIO, Jáder dos Reis (orgs.). Psicologia do Trabalho e Gestão de Recursos
Humanos: estudos contemporâneos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998.

MINICUCCI, Agostinho. Dinâmica de grupos: Teorias e sistemas. São Paulo. Atlas, 1999.

SPECTOR, Paul e. Psicologia nas organizações. 3ª ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

- ZANELLI. J.C., BORGES-ANDRADE, J. & BASTOS, A.V.B. (Orgs). Psicologia

organizações e trabalho no Brasil. Porto Alegre: Artmed.

- DEMO, G. Políticas de gestão de pessoas nas organizações: Papel dos

valores pessoais e da justiça organizacional. São Paulo: Atlas

- KOLB, David A; RUBIN, Irwin M e MCINTYRE, James M. Psicologia

organizacional: uma abordagem vivencial. São Paulo: Atlas

- SPECTOR, P. E. Psicologia nas Organizações. São Paulo: Editora Saraiva

 ESCOLA TÉCNICA DE BACABEIRA
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CEP 65.143-000- FONE: (98) 3346-1042 Email: etecba@hotmail.com.br

DISCIPLINA: Matemática Instrumental

CARGA HORÁRIA: 36 Horas
ÁREA: I: Fundamento Teórico-prático do Técnico em Radiologia
CURSO: Técnico em Radiologia
O Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a
legislação de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas; Possuir visão crítico-reflexiva,
conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que seja comprometida com as
necessidades de saúde da população; Aplicar conhecimentos técnico-científicos,
éticos, políticos e educativos, que contribuam para o alcance da qualidade no
Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
assistência à saúde.
PERFIL Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
PROFISSIONAL: Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente. Prestar
ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou vinculados à
hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde; Atuar de forma humanizada,
em todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua função e
principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita
o desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por
entender que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS
.Realizar cálculos lógicos e matemáticos nos diversos
sistemas de numeração;
. Aplicar nos procedimentos técnicos os fundamentos
da matemática quando for necessário.
HABILIDADES
.Empregar corretamente o cálculo de produtos e
medicamentos.
.Registrar ocorrências e serviços utilizados;

BASE TECNOLÓGICA

Apresentação da disciplina e da metodologia; Conjunto de Números Inteiros: Operações / Aprofundamentos de

Estudos
Conjunto de Números Racionais: Operações/ Aprofundamentos de Estudos
Sistema de Medidas: Volume; Capacidade; Massa/Aprofundamentos de Estudos
Sistema de Medidas: Medidas de comprimento; Medidas de Área/ Aprofundamentos de Estudos
Razão e Proporção/ Aprofundamentos de Estudos
Regra de Três / Aprofundamentos de Estudos
Porcentagem/ Aprofundamentos de Estudos
Álgebra linear. Gráficos e funções. Geometria simples. Trigonometria. Cálculo diferencial e integral para aplicação
nas atividades desenvolvidas em Física Radiológica. Práticas: metodologias e simulações

Avaliação (Prova Escrita)

Aprofundamento de Estudos/ Recuperação Paralela

AVALIAÇÃO

 A avaliação do rendimento escolar far-se-á através de uma avaliação contínua e cumulativa do

desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, levando-se em
consideração as diferentes experiências de aprendizagem, face aos objetivos propostos pela Escola.

 Na avaliação do desempenho escolar, reposição, recuperação, promoção e retenção dos discentes, serão
levadas em consideração a realização das atividades em relação aos objetivos dos componentes
curriculares e o contrato didático definido coletivamente por cada turma.
 No que concerne à recuperação, ela se dará no processo de ensino-aprendizagem, de forma contínua e
paralela, objetivando garantir o aproveitamento necessário a cada etapa de sua formação e a regularidade
de progressão até a conclusão do curso.
 Desta forma, o processo de avaliação proposto para este curso deverá seguir às seguintes orientações:
com prevalência dos últimos, sobre os primeiros. Conforme a regulamentação do ensino
profissionalizante, a avaliação integra conhecimentos (o saber - base tecnológica), habilidades (o saber
fazer - conteúdos procedimentais) e comportamento (conteúdos atitudinais), elementos indispensáveis
para a formação do aluno.

 Em cada componente curricular haverá de uma a três avaliações regulamentares abrangendo trabalhos
práticos e escritos, sendo que a última nota será composta por uma avaliação escrita (formal). O critério
do professor da disciplina, trabalhos em grupo, testes, exercícios e seminários ocorridos durante o
transcorrer das aulas também poderão compor o processo de avaliação. A nota obtida pelo aluno será
determinada pela média aritmética dos resultados obtidos em cada avaliação.
 Os critérios qualitativos serão expressos através das competências e habilidades desenvolvidas pelo aluno.
 O aluno que ficar reprovado por nota (mínimo de 7) ou frequência (mínimo de 75%) deverá refazer a
disciplina de forma paralela ao andamento do curso, em outra turma ou quando a escola puder oferecer
novamente a disciplina em questão; assim como poderá prosseguir os estudos em disciplinas que não
exigem a disciplina reprovada como pré-requisito.

BIBLIOGRAFIA

SKELLEY. Medicação e matemática na enfermagem radiológica

CAMPBELL, June M. Matemática de laboratório. Ed. Roca
LIPSCHUTZ, Seymor. Álgebra linear. Porto Alegre: Bookman, 2004.
Bibliografia Complementar
RICH, Barnett, SCHMIDT, Philip A. Geometria. Porto Alegre: Bookman, 2003.
HAZZAN, Samuel, BUSSAB, Wilton, MORETTIN, Pedro A. Cálculo – funções de uma e de várias variáveis. São Paulo:
Saraiva, 2003.
LAY- Álgebras Linear e Suas Aplicações – LTC
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DISCIPLINA: Primeiros Socorros

CARGA HORÁRIA: 32 horas
ÁREA: I: Fundamento Teórico-prático do Técnico em Radiologia
CURSO: Técnico em Radiologia
O Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a
legislação de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas; Possuir visão crítico-reflexiva,
conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que seja comprometida com as
necessidades de saúde-da população; Aplicar conhecimentos técnico-científicos,
éticos, políticos e educativos, que contribuam para o alcance da qualidade no
Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
assistência à saúde.
PERFIL Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
PROFISSIONAL: Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente. Prestar
ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou vinculados à
hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde; Atuar de forma humanizada,
em todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua função e
principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.

COMPETÊNCIAS
Atuar na equipe multidisciplinar de saúde;
Aplicar conceitos e técnicas psicológicas no trabalho;
Adotar uma postura humanizada no trabalho;
Aplicar os princípios éticos a profissão;
Ser capaz de atuar critica e cooperativamente.
HABILIDADES
Identificar os paradigmas que respaldam o planejamento e ação
dos profissionais de saúde;
Compreender as diversas implicações éticas e psicológicas em
relação ao trabalho.
Identificar os princípios éticos da profissão;
elementos reguladores da profissão;
Desenvolver consciência crítica a respeito do trabalho em
saúde

BASE TECNOLÓGICA

Apresentação da disciplina e da metodologia;

Suporte básico x avançado.
0 que são Primeiros Socorros? Conceitos Básicos. Aspectos Legais do Socorrismo. Perfil e ações de um socorrista.
Avaliação Primária e Secundária da vítima.
Atendimento pré-hospitalar x intra-hospitalar.
Avaliando Obstrução de Vias Aéreas, sangramentos, ferimentos, estado de choque: procedimentos no local do
acidente.
Aula teórico-prática: Avaliando Obstrução de Vias Aéreas; PCR/RCP. Técnicas de Imobilização e Transporte.
Cuidados em entorses, luxações e fraturas. Desmaios, convulsões e afogamentos.
Atendimento pré-hospitalar em Queimaduras: conceito, classificação, atendimento à vítima (medidas primárias).
Acidentes com animais peçonhentos. Acidentes residenciais mais comuns: queda da própria altura, asfixia,
choque elétrico, intoxicações.
Pratica de imobilização de fraturas, manobras para asfixia
Presença de corpos estranhos ( olhos, ouvidos e nariz)
Avaliação
Aprofundamento de Estudos/ Recuperação Paralela

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Primeiros socorros. Disponível em: <http//www.denatran.gov.br>. Acesso em: 20 ago. 2005.

- Carvalho, M. G. de. Atendimento pré-hospitalar para a enfermagem - Suporte básico e avançado de vida. São
Paulo: Iátria, 2004.

- Hafen, B. Q.; Karren, K. J.; Frandsen, K. J. Primeiros socorros para estudantes. 7º ed. São Paulo: Manole, 2002.  

- MANUAL DE PRIMEIROS SOCORROS - Cruz Vermelha - dist. pelo Sem. Meira Filho em 1992

- PRIMEIROS SOCORROS - 2ª edição - SENAC - Departamento Nacional Diretoria de Formação Nacional - Rio de
Janeiro 1991

- LIVRO DE PRIMEIROS SOCORROS - 2ª Edição - Stephen N. Rosemberg, M.D. - Johnson e Johnson Editora
Record

- Apostila - ESTÁGIO DE SOCORROS DE URGÊNCIA - Corpo de Bombeiros Militar do Distrito Federal Companhia
de Emergência Médica

- Apostila - TREINAMENTO DE PRIMEIROS SOCORROS - Divisão de Desenvolvimento de Recursos Humanos

Treinamento - Metrô DF.
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CEP 65.143-000- FONE: (98) 3346-1042 Email: etecba@hotmail.com.br

DISCIPLINA: História da Radiologia

CARGA HORÁRIA: 32 Horas
ÁREA: I: Fundamento Teórico-prático do Técnico em Radiologia
CURSO: Técnico em Radiologia
O Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas; Possuir visão crítico-reflexiva,
conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que seja comprometida com as
necessidades de saúde-da população; Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos,
políticos e educativos, que contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por
imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
PERFIL PROFISSIONAL
assistência à saúde.
Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente. Prestar ações
do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou vinculados à
hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde; Atuar de forma humanizada, em
todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua função e principalmente agir
cooperativamente no ambiente de trabalho.

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita
o desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por
entender que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS
Identificar os procedimentos de excelência no
atendimento ao cliente/paciente;
Identificar cuidados e restrições que envolvem a
preparação para os diferentes procedimentos.
Conhecer os agravos à saúde que ameaçam a vida,
caracterizando uma situação de urgência e
emergência;
Identificar sinais e sintomas de agravos à as'[ude e
riscos de vidas nas situações de urgência e
emergência e estabelecer prioridades de
HABILIDADES
Aplicar princípios éticos na execução do trabalho.
Realizar o preparo psicológico do cliente/paciente, no
sentido de obter sua colaboração e minimizar o estresse
durante o procedimento
Identificar cuidados e restrições que envolvem a
preparação para os diferentes procedimentos.
Estabelecer comunicação eficiente com
cliente/paciente, seus familiares e responsáveis, assim
como com a equipe de trabalho para uma maior
efetividade da assistência;
 atendimento; Operar equipamentos e utilizar materiais próprios no
Caracterizar cuidados e procedimentos utilizados campo de atuação;

BASE TECNOLÓGICA

Apresentação da disciplina e da metodologia;

Introdução à história da radiologia
Cientistas que procederam a descobertas dos raios X
Danos biológicos da radiação observados loqo após a descoberta
Acidentes envolvendo a radiação
His História da radiologia no Brasil (Minas Gerais)
His História da radiologia no Brasil (Bahia)
Av Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

AVALIAÇÃO

 A avaliação do rendimento escolar far-se-á através de uma avaliação contínua e cumulativa do

desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, levando-se em
consideração as diferentes experiências de aprendizagem, face aos objetivos propostos pela Escola

 Na avaliação do desempenho escolar, reposição, recuperação, promoção e retenção dos discentes,

serão levadas em consideração a realização das atividades em relação aos objetivos dos componentes
curriculares e o contrato didático definido coletivamente por cada turma.
 No que concerne à recuperação, ela se dará no processo de ensino-aprendizagem, de forma contínua e
paralela, objetivando garantir o aproveitamento necessário a cada etapa de sua formação e a
regularidade de progressão até a conclusão do curso.
 Desta forma, o processo de avaliação proposto para este curso deverá seguir às seguintes orientações:
com prevalência dos últimos, sobre os primeiros. Conforme a regulamentação do ensino
profissionalizante, a avaliação integra conhecimentos (o saber - base tecnológica), habilidades (o saber
fazer - conteúdos procedimentais) e comportamento (conteúdos atitudinais), elementos indispensáveis
para a formação do aluno.

 Em cada componente curricular haverá de uma a três avaliações regulamentares abrangendo trabalhos
práticos e escritos, sendo que a última nota será composta por uma avaliação escrita (formal). O critério
do professor da disciplina, trabalhos em grupo, testes, exercícios e seminários ocorridos durante o
transcorrer das aulas também poderão compor o processo de avaliação. A nota obtida pelo aluno será
determinada pela média aritmética dos resultados obtidos em cada avaliação.
 Os critérios qualitativos serão expressos através das competências e habilidades desenvolvidas pelo
aluno.
 O aluno que ficar reprovado por nota (mínimo de 7) ou freqüência (mínimo de 75%) deverá refazer a
disciplina de forma paralela ao andamento do curso, em outra turma ou quando a escola puder
oferecer novamente a disciplina em questão; assim como poderá prosseguir os estudos em disciplinas
que não exigem a disciplina reprovada como pré-requisito.

Referencias bibliográfica

Denardi, U.R; Matsubara, M.G.S; Bicudo, F.G; Okane, E.S.H; Martins, A.C; Mascatello, e; História da Radioterapia;
In: Enfermagem Em Radioterapia, Cap 1; Emar, São Paulo- SP,2008
Freira, Leo de Oliveira e Nacif, Marcelo Souto - Radiologia Prática para o Estudante de Medicina – Editora
Revinter – 2ª Volume – 2003 – Rio de Janeiro / Filial São Paulo.
Link direto do artigo: www.cefetsc.edu.br/~radiologia/hst_radiologia.html
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DISCIPLINA: Anatomia humana e Radiológica

CARGA HORÁRIA: 140 Horas
ÁREA: I: Fundamento Teórico-prático do Técnico em Radiologia
CURSO: Técnico em Radiologia
O Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a
legislação de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas; Possuir visão crítico-reflexiva,
conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que seja comprometida com as
necessidades de saúde-da população; Aplicar conhecimentos técnico-científicos,
éticos, políticos e educativos, que contribuam para o alcance da qualidade no
Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
PERFIL PROFISSIONAL
assistência à saúde.
Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente. Prestar
ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou vinculados à
hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde; Atuar de forma humanizada,
em todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua função e
principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita
o desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por
entender que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS
Identificar os procedimentos de excelência no
atendimento ao cliente/paciente;
Identificar cuidados e restrições que envolvem a
preparação para os diferentes procedimentos.
Conhecer os agravos à saúde que ameaçam a vida,
caracterizando uma situação de urgência e
emergência;
Identificar sinais e sintomas de agravos à as'[ude e
HABILIDADES
Aplicar princípios éticos na execução do trabalho.
Realizar o preparo psicológico do cliente/paciente, no
sentido de obter sua colaboração e minimizar o estresse
durante o procedimento;
identificar cuidados e restrições que envolvem a
preparação para os diferentes procedimentos.
Estabelecer comunicação eficiente com cliente/paciente,
seus familiares e responsáveis, assim como com a equipe
 riscos de vidas nas situações de urgência e de trabalho para uma maior efetividade da assistência;
emergência e estabelecer prioridades de Operar equipamentos e utilizar materiais próprios no
atendimento; campo de atuação;
Caracterizar cuidados e procedimentos utilizados

BASE TECNOLÓGICA
História da anatomia e planos de seções
Classificação dos ossos
Acidentes anatômicos da Clavícula
Acidentes anatômicos da escapula
Avaliação teórica
Avaliação prática
Acidentes anatômicos do Ilíaco
Acidentes anatômicos do fémur e da patela
Acidentes anatômicos da Tíbia e da Fibula
Ossos do tarso, metatarsos e falanges
Aula prática
Vértebras Torácicas e Cervicais
Ossos do crânio suturas e fontanelás
Ossos da face
Aula prática
Avaliação prática
^Sistema cardiovascular
Sistema respiratório
Sistema digestório
Sistema articular
Sistema urogenital
Aula prática
Avaliação teórica
Anatomia radiológica dos MMSS
Aprofundamento de estudos / Reposição

Referencias bibliográfica

Denardi, U.R; Matsubara, M.G.S; Bicudo, F.G; Okane, E.S.H; Martins, A.C; Mascatello, e; História da
Radioterapia; In: Enfermagem Em Radioterapia, Cap 1; Emar, São Paulo- SP,2008
Freira, Leo de Oliveira e Nacif, Marcelo Souto - Radiologia Prática para o Estudante de Medicina – Editora
Revinter – 2ª Volume – 2003 – Rio de Janeiro / Filial São Paulo.
Link direto do artigo: www.cefetsc.edu.br/~radiologia/hst_radiologia.html
A TLAS INTERATIVO DE ANATOMIA HUMANA. Artmed Editora .
ENCICLOPÉDIA MULTIMÍDIA DO CORPO HUMANO - Planeta DeAgostini - Ed. Planeta do Brasil Ltda.
- AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Conceitos de Biologia. São Paulo, Ed. Moderna,
2001. vol. Revista Globo Ciência, dezembro de 1996.
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DISCIPLINA: Patologias Indicativas

CARGA HORÁRIA: 40 horas
ÁREA: Fundamento Teórico-prático do Técnico em Radiologia
CURSO: Técnico em Radiologia
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e
que seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativçs, que
contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia
Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
PERFIL PROFISSIONAL Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.
O Centro de Ensino Profissionalizante e Superior Vianense considera a educação como
uma prática social contínua, que possibilita o desenvolvimento intelectual do aluno
por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender que
somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a
plenitude da formação profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação
educacional de forma a desenvolver o aluno em sua totalidade, pois assim ele obtém
da escola as condições básicas para o exeréício da cidadania, da saúde e da
profissionalização.
É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e
flexível que esta escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e
busca alternativas de educação. Para tanto, organiza um currículo com conteúdos
integrados, apresentados em áreas, que abordam conhecimentos comuns em torno
da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só
apreendam o processo de constituição do conhecimento, como dominem os
elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas efetivas sem perder de
vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita
o desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por
entender que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES

Associar a imagem radiológica obtida a possíveis Selecionar os elementos e/ou órgãos mais significativos a
patologias descritas nos pedidos de exames; serem visualizados no diagnóstico por imagens, de
Selecionar e associar técnicas radiográficas acordo com a suspeita clínica;
diversificadas utilizadas para identificar as Aplicar os principais posicionamentos radiográficos de
diferentes patologias e situações clínicas; Selecionar membros superiores e inferiores, do crânio e face e da
alternativas de posicionamento do paciente coluna vertebral.
monitorizado de modo a garantir a estabilidade dos
sinais vitais e viabilizar a realização do
procedimento radiológico; Selecionar e associar
técnicas radiográficas diversificadas utilizadas
para identificar as diferentes patologias e situações
clínicas; Identificar e correlacionar os principais
componentes anatômicos dos membros superiores e
inferiores, do tórax, do abdome, da coluna vertebral,
do crânio e face, com as principais técnicas
radiológicas.

BASE TECNOLÓGICA
Vias Aéreas Superiores: Hiperplasia De Adenóide, Sinusite: Conceito, Fisiopatologia, Achados Diagnóstico,
Tratamento. Vias Aéreas Inferiores: Derrame Pleural.
Vias Aéreas Inferiores: Pneumonia E Tuberculose: Conceito, Fisiopatologia, Achados Diagnóstico, Tratamento
Vias Aéreas Inferiores: Bronquite E Pneumotórax (Hipertensivo E Aberto) Conceito, Fisiopatologia, Achados
Diagnóstico, Tratamento
Patologias Cardiovasculares E Neurológicas: Cardiomegalia, I.A.M,.Avc (Isquêmico E Hemorrágico): Conceito,
Fisiopatologia, Achados Diagnóstico, Tratamento.
Trato Gastrointestinal: Obstrução Intestinal E Litíase Biliar: Conceito, Fisiopatologia, Achados Diagnóstico,
Tratamento.
Patologias Do Trato Gêniturionário: Litíase Urinária, Hiperplasia Prostática, Gestação Ectópica: Conceito,
Fisiopatologia, Achados Diagnóstico, Tratamento.
Patologias Ósteo-Articulares: Tipos De Fraturas, Osteoporose, Artrose: Conceito, Fisiopatologia, Achados
Diagnóstico, Tratamento.
Neoplasias: Conceito, Fisiopatologia, Achados Diagnóstico Por Localização (Mama, Encefálico, Torácico,
Abdominal), Tratamento.
Avaliação.
Aprofundamento De Estudos E Recuperação Paralela.

Referencias bibliográfica

BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: Patologia. 7ª edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
RUBIN E, GORSTEIN F, RUBIN R, SCHWARTING R, STRAYER D. Rubin: Bases Clínico-
Patológicas da Medicina. 4ª edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: Patologia Geral. 3ª edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2004.
MONTENEGRO MR, FRANCO M. Patologia: Processos Gerais. 4ª edição. São Paulo: Atheneu,1999.
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: Bases Patológicas das Doenças. 8ª edição.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
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DISCIPLINA Física Aplicada a Radiologia

CARGA HORÁRIA: 10 dias
ÁREA: II: Técnico em Radiologia no Ambiente Operacional
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e
que seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, q-ue.
contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia
Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
PERFIL PROFISSIONAL competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita
o desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por
entender que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Conhecer o manuseio adequado do equipamento com Utilizar equipamentos individuais de proteção (EPI),
vista ao estabelecimento da intensidade de corrente e equipamentos de proteção coletiva (EPC) e observar
radiação; as sinalizações preconizadas pelas normas de
Identificar as diversas formas das radiações radioproteção, durante os procedimentos
ionizantes, conhecendo os mecanismos de radiográficos, com vistas à segurança geral. . Executar
interação das radiações com o corpo humano, com' o os procedimentos em conformidade com os princípios
objetivo de minimizar os efeitos deletérios. Selecionar do Sistema de Proteção Radiológica
alternativas de radioproteção para pacientes,
acompanhantes e profissionais da área; Reconhecer
os princípios de justificação das práticas, otimização
da proteção, limitação de doses e prevenção de
 acidentes preconizados pelo sistema de proteção
radiológica.

BASE TECNOLÓGICA

Apresentação da disciplina e metodologia / Introdução / Considerações sobre os princípios da Física

na Radiologia / Estrutura anatômica / Transições eletrônicas / Estruturas da matéria e do Átomo /
Radioatividade.
Origem das Radiações / Propriedades elétricas / Tubos de Raios x / Ampola de raios x / Elementos do Tubo.
Radiações Nucleares / Tipos de Radiações e suas classificações.
Processo de decaimento das Radiações / Meia - vida física e biológica
Avaliação.
Efeitos: Compton, Fotoelétrico e Produção de Pares / 0 Poder de Penetração das Radiações e tipos de ondas.
Fatores de exposição radiográfico / Fatores elétricos para a formação da imagem.
avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

Referencias bibliográfica

Eisberg & Resnick.“Física Quântica: Átomos, Moléculas, Sólidos, Núcleos e Partículas”. Ed. Campus.

Halliday, David e Resnick, Robert, Física Vol. IV. LTC. Editora. S/A,1ª Ed. RJ., 1991.
Hecht, E. & Zajac. A. “Óptica”.Ed. Addison Wesley, 2000.
Okuno, E., Caldas I.L. e Chow, C.Ed. “Física para Ciências Biológicas e Biomédicas”, Ed. Harbra (Harper & Row do
Brasil), São Paulo, 1982.
Paul tipler. “Física para Cientistas e Engenheiros” – Vol.4;
“Scaff, Luiz A.M.” Bases Físicas de Radiologia Diagnóstico e Terapia”. São Paulo, 1979. Sala, O.: “Introdução à Física
Nuclear”. Ed. Da Universidade de São Paulo, SP. 1978.
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DISCIPLINA Introdução das técnicas Radiológica ( Terminologia e principio de formação de

imagem e Processamento
CARGA HORÁRIA: 40 Horas
ÁREA: III Contexto de Proteção e Higiene
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e
que seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, q-ue.
contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia
Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
PERFIL PROFISSIONAL assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.

A Escola técnica de bacabeira vianense considera a educação como uma prática social contínua, que
possibilita o desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador,
por entender que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da
formação profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno
em sua totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Conhecer o manuseio adequado do equipamento com Utilizar equipamentos individuais de proteção (EPI),
vista ao estabelecimento da intensidade de corrente e equipamentos de proteção coletiva (EPC) e observar
radiação; as sinalizações preconizadas pelas normas de
Identificar as diversas formas das radiações radioproteção, durante os procedimentos
ionizantes, conhecendo os mecanismos de radiográficos, com vistas à segurança geral. . Executar
interação das radiações com o corpo humano, com' o os procedimentos em conformidade com os princípios
objetivo de minimizar os efeitos deletérios. Selecionar do Sistema de Proteção Radiológica
alternativas de radioproteção para pacientes,
acompanhantes e profissionais da área; Reconhecer
os princípios de justificação das práticas, otimização
da proteção, limitação de doses e prevenção de
acidentes preconizados pelo sistema de proteção
radiológica.

BASE TECNOLÓGICA
Introdução; Interação do feixe de radiação com o objeto; Atenuação do feixe de radiação.
A imagem radiográfica; Documentação da imagem radiográfica (o filme radiográfico); Classificação do filme
radiográfico em função da sensibilidade ao espectro de luz.
Densidade óptica (Do) do filme radiográfico; Curva característica do filme radiográfico; Écrans (Telas
Intensificadoras). Chassi; Associação filme-écran reforçador; Câmara escura.
Processamento do filme radiográfico; Processadora automática; Manual.
Imagem radiográfica digital; Aparelho de raios x e a imagem radiográfica digital; Qualidade da imagem
radiográfica. Técnica do espaço de ar (AIR GAP); Filtração do feixe de radiação; Ruído radiográfico
Termos gerais; Planos corpóreos; Cortes e linhas; Superfícies e partes do corpo.
Incidências radiográficas; Posições do corpo; Termos de incidência adicionais de uso especial.
Termos de relação; Termos relacionados aos movimentos; Sumário de termos que podem ser usados
erroneamente.
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

Referencias Bibliográficas

OKUNO, Emico. Radiação – efeitos, riscos e benefícios. São Paulo: Harbra, 1998. SOARES, Flavio Augusto P.,
LOPES, Henrique Batista M. Radiodiagnóstico: fundamentos físicos. Florianópolis: Insular, 2003.
DIMENSTEIN, Renato, GHILARDI NETO, Thomaz. Bases físicas e tecnológicas aplicadas aos raios X. São Paulo:
Senac, 2002.
Bibliografia Complementar
BUSHONG, Stewart C. Manual de radiologia para tecnicos. Madrid: Elsevier, 2005.CHUNG, K. C. Introdução a
física nuclear. Rio de Janeiro: UERJ, 2001.
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DISCIPLINA: Proteção e Higiene Radiológica

CARGA HORÁRIA: 32 Horas
AREA: II: Técnico em Radiologia no Ambiente Operacional
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação de
modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista, ações
de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que
seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-cientííicos, éticos, políticos e educativos, que contribuam
para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica".
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e competência,
PERFIL PROFISSIONAL considerando os princípios básicos da equidade e integridade da assistência à saúde.
Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua
função e principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita
o desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por
entender que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Identificar cuidados e restrições que envolvem a preparação para os diferentes procedimentos; Selecionar
alternativas de radioproteção para pacientes, acompanhantes e profissionais da área. Conhecer e interpretar
as normas de radioproteção da Comissão Nacional de Energia Nuclear - CNEN, do Ministério da Saúde e da
Vigilância Sanitária. Identificar os limites de dose de radiação a que os profissionais de Radiodiagnóstico e
os clientes/pacientes podem ser expostos. Conhecer e identificar códigos, símbolos, sinais e terminologias
específicas da radioproteção. Conhecer princípios de auditoria médica aplicada à radioproteção a fim de
participar das ações de controle e manutenção da segurança. Reconhecer os princípios de justificação das
práticas, otimização da proteção, limitação de doses e prevenção de acidentes preconizados pelo sistema de
proteção radiológica.
Proceder a limpeza dos sistemas de processamento químico r Utilizar equipamentos individuais de proteção (EPI),
equipamentos de proteção coletiva (EPC) e observar as sinalizações preconizados pelas normas de
radioproteção, durante os procedimentos radiográficos, com vistas à segurança geral.
Executar os procedimentos em conformidade com os princípios do sistema de proteção radiológica.

BASE TECNOLÓGICA
Apresentação da disciplina e da metodologia; Introdução e princípios da proteção radiológica
Unidades de medidas de radioproteção e decímetro
Efeitos biológicos das radiações ionizantes
Avaliação
Limites de doses equivalentes
Orientações gerais em proteção radiológica
Planejamento de um serviço de radiologia
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

Referencias Bibliográficas

BONTRAGER, Kenneth L. Tratado de técnica radiológica e base anatômica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2003.

DIMENSTEIN, Renato, HORNOS, Yvone M. Mascarenhas. Manual de proteção radiológica aplicada ao

radiognóstico. São Paulo: Senac, 2001.

SHAPIRO, Jacob. Radiation protection. Cambridge: Harvard University Press, 2002.

Bibliografia Complementar
BIRAL, Antonio Renato. Radiações ionizantes pra médicos, físicos e leigos. Florianópolis: Insular, 2002.
CARDELLA, Benedito. Segurança no trabalho e prevenção de acidentes. São Paulo: Atlas, 1999.
PAULA, Marcos Vinícius Queiroz de, TAUHATA, Luiz. Manual de radioproteção, radiodiagnóstico intra-bucal. Juiz
de Fora/MG: UFJF, 20.
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DISCIPLINA: Instalação e Equipamentos Radiológicos

CARGA HORÁRIA: 40 Horas
ÁREA: II: Técnico em Radiologia no Ambiente Operacional
CURSO: Técnico em Radiologia
O Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e
que seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que
contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia
Médica: -Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
PERFIL PROFISSIONAL assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS
Identificar equipamentos e
reconhecer procedimentos utilizados
no processamento de imagens
Conhecer o manuseio adequado do
equipamento com vista ao
estabelecimento da intensidade de
corrente e radiação.
Reconhecer protocolos de
processamento em radiodiagnóstico.
HABILIDADES
Aplicar técnicas para processamento de imagens digitais por meio da
operacionalização adequada dos equipamentos de radiodiagnósticos;
Executar a manipulação da imagem através de algoritmos que
permitam a variação de brilho e contraste de modo a assegurar a
clareza da mesma,

BASE TECNOLÓGICA
Introdução/ Tipos de equipamentos radiolóqicos
Componentes do aparelho de raio X
Dispositivos e acessórios
Avaliação
Evolução dos equipamentos de raios x
Tubo de raio x
Sistema emissor de raios X
Qualidade de imagens
Armazenamentos dos acessórios
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

Referencias Bibliográficas

BONTRAGER, Kenneth L. Tratado da Técnica Radiológica e Base Anatômica. 4ª edição, Rio de Janeiro, Ed.
Guanabara Koogan, 1999.
Andreucci, R. A RADIOGRAFIA INDUSTRIAL. ABENDE.
CNEN NN 3.01 Diretrizes Básicas de Proteção Radiológica.
CNEN NN 6.04 Funcionamento de Serviços de Radiografia Industrial
BRASIL. Norma Nuclear CNEN NN 3.01, Diretrizes básicas de proteção radiológica. Diário Oficial da União, Brasília,
2005.
BRASIL. Norma Nuclear CNEN 3.05, Requisito de radioproteção e segurança para serviços de medicina nuclear.
Diário Oficial da União, Brasília, 1996.
NÓBREGA, A. I. Tecnologia Radiológica e Diagnóstico por Imagem. Volume 4 Ed. Difusão, São Caetano do Sul,
2006.
MESQUITA, C. T. Medicina Nuclear Aplicada à Cardiologia, São Paulo: Atheneu, 2001.
CASTRO JUNIOR, A. Guia Prático em Medicina Nuclear: a Instrumentação 2.ed São Paulo: Editora SENAC SP, 2004
THRALL, J. H.; ZIESSMAN, H. A. Medicina Nuclear. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, cap.4 (Radiofarmácia).
2006.
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DISCIPLINA: Câmara Clara e Escura

CARGA HORÁRIA: 56 Horas
ÁREA: II: Técnico em Radiologia no Ambiente
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que
seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos* que
contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia
Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
PERFIL PROFISSIONAL: assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente no ambiente de trabalho.

I COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Identificar procedimentos técnicos de revelação em câmara Realizar a revelação dos filmes, procedendo a
escura e de avaliação da qualidade da imagem obtida, em avaliação primária das imagens obtidas;
câmara clara, estabelecendo ou não a necessidade de Proceder ao processamento e revelação de imagens
repetir o exame; Identificar a composição de filme e écrans digitais;
e a relação entre os mesmos; Proceder a limpeza dos sistemas de processamento
Reconhecer produtos químicos utilizados e caracterizar químico;
o processamento químico de películas radiográficas Selecionar os chassis, filmes e écrans adequados ao
 mediante diversos métodos de procedimento de procedimento solicitado;
imagens; Realizar a revelação dos filmes, procedendo a
Identificar procedimentos técnicos de revelação em câmara avaliação primária das imagens obtidas
escura e de avaliação da qualidade de imagem obtida, em
câmara clara, estabelecendo ou não a necessidade de
repetir o exame.

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

BASE TECNOLÓGICA
Introdução
Localização da câmara clara e escura
Substâncias químicas
Preparo das soluções químicas
Fatores que afetam o grau de revelação
aAvaliação
Comparação dos filmes e dos écrans
Métodos para revelação manual
Métodos para revelação automática
Revelação digital
Datas de validades dos filmes e soluções
Controle de qualidade das revelações
-Limpeza da câmara clara e escura e dos equipamentos
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

Referencias Bibliográficas

BONTRAGER, Kenneth L. Tratado da Técnica Radiológica e Base Anatômica. 6ª edição, Rio de Janeiro, Ed.
Guanabara, 2005
BUSHONG, STEWART CARLYLE. Ciência Radiológica para Tecnólogos. 9ª edição. Rio de Janeiro, Elsevier, 2010
WICKE, Lothar. Atlas de Anatomia Radiológica. Rio de Janeiro, Revinter, 1997
SANTOS, Cássia Xavier. Radiologia Médica. São Paulo, Martinari, 2007
SCOTT, Pretorius. Segredos em Radiologia. Porto Alegre, Artmed, 2008
BIASOLI, Antônio Mendes. Técnicas Radiográficas. Editora Rubio, 2006
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
NOGUEIRA, L.C. Diagnóstico radiológico. Belo Horizonte. Ed UFMG, 1996
CHRIS, Harvey. Radiology. New York, Oxford, 2008
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Introdução às Técnicas Radiológicas (Terminologias e Princípio de Formação de

DISCIPLINA:
Imagens e Processamento)
CARGA HORÁRIA: 40 horas
AREA: III: Técnico em Radiologia e o Contexto de Proteção e Higiene
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
PERFIL PROFISSIONAL: Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e
que seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, qye contribuam
para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos-da equidade e integridade da
assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

BASE TECNOLÓGICA
Introdução; Interação do feixe de radiação com o objeto; Atenuação do feixe de radiação.
A imagem radiográfica; Documentação da imagem radiográfica (o filme radiográfico); Classificação do filme
radiográfico em função da sensibilidade ao espectro de luz.
Densidade óptica (Do) do filme radiográfico; Curva característica do filme radiográfico; Écrans (Telas
Intensificadoras). Chassi; Associação filme-écran reforçador; Câmara escura.
avaliação
Processamento do filme radiográfico; Processadora automática; Manual.
Imagem radiográfica digital; Aparelho de raios x e a imagem radiográfica digital; Qualidade da imagem
radiográfica. Técnica do espaço de ar (AIR GAP); Filtração do feixe de radiação; Ruído radiográfico
Termos gerais; Planos corpóreos; Cortes e linhas; Superfícies e partes do corpo.
Incidências radiográficas; Posições do corpo; Termos de incidência adicionais de uso especial.
Termos de relação; Termos relacionados aos movimentos; Sumário de termos que podem ser usa
erroneamente.
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

Referencias bibliográficas

DIMENSTEIN, Renato, HORNOS, Yvone M. Mascarenhas. Manual de proteção radiológica aplicada ao

radiognóstico. São Paulo: Senac, 2001.

SUTTON, David. Radiologia e diagnóstico por imagem para estudantes de medicina. São Paulo: Roca, s/d.

SUTTON, David. Tratado de radiologia e diagnóstico por imagem. Rio de Janeiro: Revinter, 2003.

DIMENSTEIN, Renato, HORNOS, Yvone M. Mascarenhas. Manual de proteção radiológica aplicada ao

radiognóstico. São Paulo: Senac, 2001.
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Técnicas Radiológicas 1(Posicionamentos: MS/N4I, Cintura Escapular e Cintura Pélvica)

DISCIPLINA:
CARGA HORÁRIA: 120 Horas
ÁREA: III: Técnico em Radiologia e o Contexto de Proteção e Higiene
CURSO: Técnico em Radiologia
PERFIL PROFISSIONAL: 0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista, ações
de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que
seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que contribuam
para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e competência,
considerando os princípios básicos da equidade e integridade da assistência à saúde.
Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua. O centro de Ensino
profissionalizante e superior vianense considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

' COMPETÊNCIAS HABILIDADES

Selecionar alternativas de posicionamento do paciente Ajustar os fatores geométricos que interferem na
monitorizado de modo a garantir a estabilidade dos qualidade da imagem.
sinais vitais e viabilizar a realização do procedimento Efetuar a aquisição de imagens segundo protocolos e
radiológico; normas técnicas.
Identificar e correlacionar os principais componentes Aplicar os principais posicionamentos radiográficos de
anatômicos dos membros superiores e inferiores, do membros superiores e inferiores, do crânio e face e da
tórax, do abdome, da coluna vertebral, do crânio e coluna vertebral.
face, com as principais técnicas radiológicas;
Conhecer os principais posicionamentos radiográficos
de membros superiores e inferiores, do crânio e face e
da coluna vertebral, correlacionando-os aos
procedimentos solicitados;

BASE TECNOLÓGICA
Estudo Radiográfico E Posicionamento Do 1o Dedo Da Mão (Polegar).
Estudo-Radiográfico E Posicionamento Do 2o, 3o, 4o E 5o Dedos Da Mão.
Avaliação
Terminologia radiológica; posicionamento do paciente e técnica radiológica convencional
(raios-X), da cabeça, pescoço e coluna vertebral (técnica habitual e especificidades para pacientes poli
traumatizados, pacientes restritos ao leito e em procedimentos cirúrgicos).
Reconhecimento de anatomias através de incidências e imagens radiográficas.
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

Referencias Bibliográficas

NOBREGA; Manual de Tecnicas Radiologicas. Ed Difusão, Ano 2008.

PISCO; Radiologia e Analise de Imagens. Ed Rideel, Ano 2007.
ROCHA, M. A. A.O uso de irradiadores no tratamento de paciente com baixa imunidade.Brasília 2007.
SARAVEGO e DAMAS, Simone e Karina Ferrassa; Bases da Radiologia Convencional. Ed Yendis, Ano 2008.
ZOGHBI, M. G. B. Essential oils of Lippia alba (Mill.) N.E.Br. Growing wild in the Brazilian Amazon. Flavour and
Fragrance Journal , v. 13, p. 47-48. 1998.
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Técnicas Radiológicas II (Posicionamentos: Tórax, Abdome, Coluna Lombar,

DIISCIPLINA:
Toráxiea, Cervical, Cócix, Sacro, Crânio e Face)
CARGA HORÁRIA: 120 horas
ÁREA: III: Técnico em Radiologia e o Contexto de Proteção e Higiene
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual- está inserido, e
que seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que contribuam
para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
PERFIL PROFISSIONAL assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS
Selecionar alternativas de posicionamento do paciente
monitorizado de modo a garantir a estabilidade dos sinais
vitais e viabilizar a realização do procedimento radiológico;
Identificar e correlacionar os principais componentes
anatômicos dos membros superiores e inferiores, do tórax, do
abdome, da coluna vertebral, do crânio e face, com as
principais técnicas radiológicas;
Conhecer os principais posicionamentos radiográficos de
membros superiores e inferiores, do crânio e face e da coluna
vertebral, correlacionando-os aos procedimentos solicitados;
HABILIDADES
Ajustar os fatores geométricos que interferem
na qualidade da imagem.
Efetuar a aquisição de imagens segundo
protocolos e normas técnicas.
Aplicar os principais posicionamentos
radiográficos de membros superiores e
inferiores, do crânio e face e da coluna
vertebral.

Estudo radiográfico e posicionamento das costelas (arcos costais).

Estudo radiográfico e posicionamento do tórax (pulmão e coração).
Estudo radiográfico e posicionamento do pescoço.
Estudo radiográfico e posicionamento da parte nasal da faringe (cavum) e da laringe.
Estudo radiográfico e posicionamento do abdome.
Estudo radiográfico e posicionamento da coluna vertebral.
Estudo radiográfico e posicionamento da coluna cervical.
Estudo radiográfico e posicionamento da coluna torácica (dorsal).
Avaliação
Estudo radiográfico e posicionamento da coluna lombar.
Estudo radiográfico e posicionamento do sacrocóccix.
Çstudo radiográfico e posicionamento da coluna vertebral panorâmica.
Estudo radiográfico e posicionamento da coluna cérvico-dorsal; coluna dorso-lombar e coluna lombossacra -
coccígea.
Avaliação
Estudo radiográfico e posicionamento da cabeça (crânio) pontos superf..
Estudo radiográfico e posicionamento do crânio.
Estudo radiográfico e posicionamento da sela turca ou túrcica.
Estudo radiográfico e posicionamento da orelha ouvido interno.
Estudo radiográfico e posicionamento em um crânio seco.
Estudo radiográfico e posicionamento dos ossos da face.
Estudo radiográfico e posicionamento dos ossos nasais.
Estudo radiográfico e posicionamento das órbitas e dos canais ópticos.
Estudo radiográfico e posicionamento das maxilas.
Estudo radiográfico e posicionamento dos arcos zigomáticos, malares, mandíbulas e articulação
temporomandibular (ATM)-.
Estudo radiográfico e posicionamento dos seios da face (paranasais).
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

Referencias bibliográficas

BIASOLI JUNIOR; Técnicas Radiográficas, Ed Rubio Ltda; ano 2006.

BIRAL ,Antonio Renato;. Radiações ionizantes para médicos, físicos e leigos. 1.ed. Florianópolis: Insular,
p.121, 2002.
BONTRAGER L. K. Tratado de técnico em radiologia e base anatômica, 5º P. 433 e 434 Edição MA, RT 2003.
BONTRAGER, K. L. / J. Tratado de posicionamento radiográfico e anatomia associada 7ª edição, 2009.
COSTA, Denis Honorato; Radiologia Medica: Física, Processamentos de filmes, Técnicas Radiológicas e
Tomografia Computadorizada. Ed Mortinari: São Paulo – 2007.
D’IPPOLITO, Giuseppe; MEDEIROS, Regina Bitelli EXAMES RADIOLÓGICOS NA GESTAÇÃO. ANO 2002.
DIMENSTEIN, Renato; HORNOS, Yvone M. Mascarenhas, Manual de proteção Radiológica Aplicada ao Radio
Diagnóstico, São Paulo: Editora SENAC, p. 63, 2001.
DIONÍSIO A.P. Lonizing radioation effects on food vitamins – a review. Brazilian Archives of Biology and
Technology, v.52, n.5, p.1267-1278, Sep.-oct., 2009.
MARCELO, F. Guia pratico de Radiologia - Posicionamento básico, 1 editora Iatra, 2007.
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DISCIPLINA: Exumes Contrastados

CARGA HORÁRIA: 80 horas
ÁREA: III: Técnico em Radiologia e o Contexto de Proteção e Higiene
CURSO: Técnico em Radiologia
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de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e
que seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que
contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia
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competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
PERFIL PROFISSIONAL: assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS
Caracterizar os meios de contrastes radiológicos, sua
ação e efeitos colaterais e sua respectiva atividade nos
diferentes locais de ação no organismo humano.
Caracterizar as formas de contaminação e infecção
hospitalar visando à prevenção do choque pirogêncio
na adminsitração intravenosa de meios de
contrastes radiológicos;
Identificar os riscos de reação alérgica aos meios de
contraste radiológico visando à prevenção de
iatrogenias;
Avaliar reações do paciente aos meios de
contraste, identificando os procedimentos de prestação
de primeiros socorros em casos de intercorrências;
Selecionar materiais, equipamentos e acessórios
utilizados na administração de meios de contraste
HABILIDADES
Efetuar a aquisição de imagens segundo protocolos e
normas técnicas.
Ajustar os fatores geométricos que interferem na
qualidade da imagem.
Aplicar técnicas radiográficas na aquisição de imagens,
conforme solicitação médica.
Proceder exames especializados, utilizando os
mecanismos fisiológicas do sistema em questão, na
aquisição das imagens radiológicas.
Administrar os meios de contraste radiológicos pelas
diversas vias, de acordo com preceitos médicos, com
vistas à prevenção de intercorrências;
Utilizar técnicas assépticas no preparo, manuseio e
administração de meios de contraste para evitar
contaminação e infecção hospitalar.
Realizar procedimentos de emergência em casos de
intercorrência na administração de meios de contraste.

BASE TECNOLÓGICA
Conceito e finalidade de contraste radiológico.
Contraste radiológico à base de sulfato de bário (baso4).
Contraste radiológico à base de iodo (i).
Estudo radiográfico e posicionamento dos exames contrastados.
Vias de administração do meio de contraste
Estudo radiológico do contraste hidrossolúvel, lipossolúvel e vias hepáticas.
Estudo radiológico do sistema digestivo (tubo digestório).
Estudo radiológico e posicionamento do esôfago, estômago e duodeno.
Leitura e interpretação de radiografias contrastadas no negatoscópio.
Avaliação
Estudo radiológico e posicionamento do intestino delgado (trânsito de delgado).
Estudo radiológico e posicionamento do intestino grosso (clister opaco ou enema baritado)
Estudo radiológico e posicionamento da vesícula biliar e vias biliares .
Estudo radiológico do sistema urinário.
Estudo da flebografia, mielografia e fistulografia
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
POTTE, A. P.; PERY, A. G. Grande tratado de enfermagem prática: clínica e prática hospitalar. São Paulo:
Atlas, 2001.
BONTRAGER, Kenneth L. Tratado de técnica radiológica e base anatômica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003.
MONNIER. Manual de diagnóstico radiológico. Rio de Janeiro: Medsi, 1999.
NOVELLINE, Robert A. Fundamentos de Radiologia de Squire. Porto Alegre: Artmed, 1999.
SUTTON, David. Radiologia e Imaginologia. São Paulo: Manole, 2002.
DIMENSTEIN, Renato, HORNOS, Yvone M. Mascarenhas. Manual de proteção radiológica aplicada ao
radiognóstico. São Paulo: Senac, 2001.
SISTROM, Christopher, KEATS, Theodore E. Atlas de medidas radiológicas. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003.
SUTTON, David. Radiologia e diagnóstico por imagem para estudantes de medicina. São Paulo: Roca, s/d.
SUTTON, David. Tratado de radiologia e diagnóstico por imagem. Rio de Janeiro: Revinter, 2003.
OKUNO, Emico. Radiação – efeitos, riscos e benefícios. São Paulo: Harbra, 1998.

SOARES, Flavio Augusto P., LOPES, Henrique Batista M. Radiodiagnóstico: fundamentos físicos.
Florianópolis: Insular, 2003.DIMENSTEIN, Renato, GHILARDI NETO, Thomaz. Bases físicas e tecnológicas
aplicadas aos raios X. São Paulo: Senac, 2002.BUSHONG, Stewart C. Manual de radiologia para tecnicos.
Madrid: Elsevier, 2005.

MONNIER. Manual de diagnóstico radiológico. Rio de Janeiro: Medsi, 1999.

 NOVELLINE, Robert A. Fundamentos de Radiologia de Squire. Porto Alegre: Artmed, 1999.

ESCOLA TÉCNICA DE BACABEIRA

CNPJ: 04.510.265/0001-90
END: AV: PRINCIPAL, Nº 10-CENTRO-BACABEIRA-MA
CEP 65.143-000- FONE: (98) 3346-1042 Email: etecba@hotmail.com.br

DISCIPLINA: Administração em / Centro de Diagnóstico

CARGA HORÁRIA: 40 horas
ÁREA: IV: Assistência do Técnico em Radiologia nas suas diversas áreas
CURSO: Técnico em Radiologia
O Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação de
modo a-
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista, ações de
manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que
seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que contribuam
para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica. '
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e competência,
considerando os princípios básicos da equidade e integridade da assistência à saúde.
PERFIL Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
PROFISSIONAL Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico, mediante
exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou vinculados à
hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua
função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
 organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
-Definir os objetivos de uma empresa de -Executar atividades administrativas referentes ao processo de
prestação de trabalho utilizando recursos da informática.
serviços de radiodiagnóstico, identificando - Aplicar princípios éticos na execução do trabalho.
as responsabilidades da mesma em - Padronizar protocolos de execução de exames, realizando o
relação à comunidade. controle de qualidade dos serviços prestados.
- Conhecer modelo de estrutura
organizacional de empresa de serviços de
radiodiagnóstico.
- Reconhecer as rotinas de trabalho dos
diversos setores da clínica ou hospital de
modo a adequar os serviços de
radiodiagnóstico às especificidades de
cada setor.
- Identificar formas de organização e
relação de trabalho nas atividades de
Radiologia e Diagnóstico por Imagem,
caracterizando espaços e limites de
atuação do profissional de nível técnico.
- Conhecer e interpretar legislação
específica da atividade e Código de Defesa
do Consumidor, utilizando-os como
balizadores das atividades profissionais.
- Identificar os procedimentos de
excelência no atendimento ao
cliente/paciente.
- Identificar os padrões de controle e
manutenção da qualidade no
processamento de imagens.
- Selecionar técnicas de documentação
e arquivamento de imagem em meio
analógico e digital.
BASE TECNOLÓGICA
Apresentação da disciplina e metodologia / Introdução / Considerações sobre Administração
específica Organização Regional do Trabalho / Analisas do Trabalho.
Divisão do trabalho / Especialização / Desempenho de cargos e tarefas / Condições de trabalho /
Serviço funcional.
Funções básicas dos serviços empregadores / Conceitos: Autoridade, Responsabilidade e Disciplina.
Unidade de comando / Unidade de Direção / Subordinação dos Interesses individuais e gerais.
Remuneração do Profissional / Centralização / Ordem iniciativa / Espírito de Equipe / Processo de solução
no trabalho.
Funções dos Serviços de Radiologia / Funções Gerais / Organograma / Normas e Leis de Construção.
Avaliação
Instalação / Planta física / Seleção de Pessoal / Legislação Trabalhista / Seleção de Equipamentos e materiais de
consumo / Documentação dos equipamentos.
Serviços externos / Interpretação e Triagem / Metodologia / Controle de qualidade / Organização e entrega de
exames / Preparação do paciente / Treinamento especializado.
Avaliação.
Aprofundamento de estudos / Reposição
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DISCIPLINA: Radiologia Industrial

CARGA HORÁRIA: 32 horas
AREA: IV: Assistência do Técnico cm Radiologia nas suas diversas áreas
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade
com a legislação de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico
Radiologista, ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual
está inserido, e que seja comprometida com as necessidades de saúde
da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos,
que contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por
imagem em Radiologia Médica,.^ Desempenhar suas atividades
profissionais com responsabilidade, justiça e competência,
PERFIL PROFISSIONAL considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames
Diagnósticos por imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos
aparelhos e equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste
químico, mediante exames radiológicos dinâmicos; *
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de
radioproteção com a finalidade de proteção do profissional, do
cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados,
independentes ou vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades
básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente
relacionados a sua função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Conhecer o manuseio adequado do equipamento Utilizar equipamentos individuais de proteção (EPI),
com vista ao estabelecimento da intensidade de equipamentos de proteção coletiva (EPC)'e observar as
corrente e radiação; sinalizações preconizadas pelas normas de
Identificar as diversas formas das radiações radioproteção, durante os procedimentos radiográficos,
ionizantes, conhecendo os mecanismos de com vistas à segurança geral.
interação das radiações com o corpo humano, com o Executar os procedimentos em conformidade com os
objetivo de minimizar os efeitos deletérios. princípios do Sistema de Proteção Radiológica
Selecionar alternativas de radioproteção para
pacientes, acompanhantes e profissionais da área;
Reconhecer os princípios de justificação das
práticas, otimização da proteção, limitação de doses
e prevenção de acidentes preconizados pelo sistema
de proteção radiológica.

BASE TECNOLÓGICA
Apresentação da disciplina e metodologia,/ Introdução / Considerações sobre a importância da
Radiologia Industrial como ferramenta de qualidade e segurança / Princípios Fundamentais da
Radiologia Industrial.
Produção das radiações x / Equipamentos de Raios x para uso industrial
Equipamentos de Raios Gama / Características Físicas / Tipos de Fontes Gama / Características Físicas dos
Irradiadores Gama.
Áreas de trabalho no setor da Radiologia Industrial.
Irradiadores Gama e Aceleradores Lineares/ Unidade Geradora / Painel de controle
Aparelhos e acessórios utilizados na Radiologia Industrial / Blindagem de proteção / Revisão geral
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANDREUCCI, R. A radiologia industrial: aspectos básicos. São Paulo: ABENDE, 2001.

BIRAL, Antonio Renato. Radiações ionizantes pra médicos, físicos e leigos. Florianópolis: Insular, 2002.

MARQUES, Paulo Villani. Soldagem – fundamentos e tecnologia. Belo Horizonte: UFMG, 2005.

DIMENSTEIN, Renato, HORNOS, Yvone M. Mascarenhas. Manual de proteção radiológica aplicada ao

radiognóstico. São Paulo: Senac, 2001.

WAINER, Emilio, BRANDI, Sergio Duarte, MELLO, F. D. Soldagem. São Paulo: Edgard Blucher, 1995.

WOODS, Robert J., PIKAEV, Alexei K. Applied Radiation Chemistry: radiation processing. New York: John
Wiley e Sons, 1993.
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DISCIPLINA: Desentométria óssea

CARGA HORÁRIA: 32 Horas
ÁREA: IV: Assistência do Técnico em Radiologia nas suas diversas áreas ;
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que
seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que contribuam
para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
PERFIL PROFISSIONAL competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Conhecer o manuseio adequado do Colocar o paciente na posição adequada papa visualização dos
equipamento com vistas ao estabelecimento órgãos a serem diagnosticados; Selecionar os elementos e/ou
da instensidade de corrente e radiação; órgãos mais significativos a serem diagnosticados;Aplicar técnicas
Identificar cuidados e restrições que radiográficas ha aquisição de imagens, conforme solicitação
envolvem a preparação para os médica.
diferentes procedimentos;
Associar a imagem radiológica obtida com
possíveis patologias descritas nos pedidos de
exames.
BASE TECNOLÓGICA
Introdução / Histórico da densitometria
Tipos de equipamentos e técnicas
Patologia e formação óssea
Avaliação
Fatores de risco, prevenções
Tipos de escore e suas funções
Posicionamentos dos exames de densitometria
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição
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DISCIPLINA: Tomografia Computadorizada

CARGA HORÁRIA: 32 horas
ÁREA: IV: Assistência do Técnico em Radiologia nas suas diversas áreas
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação de
modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista, ações
de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que
seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que contribuam
para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e competência,
considerando os princípios básicos da equidade e integridade da assistência à saúde.
Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
PERFIL PROFISSIONAL: Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua
função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
 que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS
Conhecer o manuseio adequado do equipamento
com vistas ao estabelecimento da instensidade de
corrente e radiação; Identificar cuidados e restrições
que envolvem a preparação para os diferentes
procedimentos;
Associar a imagem radiológica obtida com possíveis
patologias descritas nos pedidos de exames.
Caracterizar os meios de contrastes radiológicos, sua ação e efeitos
colaterais e sua respectiva atividade nos diferentes
locais de ação no organismo humano.
HABILIDADES
Colocar o paciente na posição adequada para
visualização dos órgãos a serem diagnosticados;
Selecionar os elementos e/ou órgãos mais significativos
a serem diagnosticados;
Aplicar técnicas radiográficas na aquisição de imagens,
conforme solicitação médica. Administrar os meios de
contraste radiológicos pelas diversas vias, de acordo
com preceitos médicos, com vistas à prevenção de
intercorrências.

BASE TECNOLÓGICA
Introdução / História da tomografia
Tipos de tomografia computadorizada e suas gerações
Equipamentos de tomografias e suas funções
Avaliação
Meios de contrastes
Posicionamentos e tipos de cortes
Reconstruções e terminologia
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição
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DISCIPLINA: Mamografia
CARGA 32 horas
HORÁRIA:
AREA: IV: Assistência do Técnico em Radiologia nas suas diversas áreas
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação de modo
a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista, ações de
manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que seja
comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que contribuam para o
alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica. * Desempenhar suas
atividades profissionais com responsabilidade, justiça e competência, considerando os princípios
básicos-da equidade e integridade da assistência à saúde. Realizar ações de preparação para
PERFIL exames Diagnósticos por imagem;
PROFISSIONAL: Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e equipamentos
utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico, mediante
exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a finalidade de
proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou vinculados à
hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua função
 e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS
Conhecer o manuseio adequado do equipamento
com vistas ao estabelecimento da intensidade de
corrente e radiação; Identificar cuidados e restrições
que envolvem a preparação para os diferentes-
procedimentos;
Associar a imagem radiológica obtida com possíveis
patologias descritas nos pedidos de exames.
HABILIDADES
Selecionar as técnicas radiológicas e o posicionamento
mamográfico de acordo com as diferentes patologias
associadas ao tecido mamário;
Colocar o paciente na posição adequada para
visualização do órgão a ser diagnosticado;
Aplicar técnicas radiográficas na aquisição de imagens,
conforme solicitação médica.

BASE TECNOLÓGICA
Apresentação da disciplina e metodologia / Introdução / Considerações sobre a História da Mamografia /
Noções da anatomia das mamas / Estudo radiográfico das mamas.
Métodos de localização das mamas / Tipos de tecidos mamários / Classificação das mamas / Patologias das
mamas.
Tipos de Mamógrafos / equipamentos e acessórios utilizados na Mamografia
Avaliação
Preparo do paciente / Conduta do operador / Indicações e contra-indicações.
Aplicações de doses no paciente / Diferença da mamografia convencional e digital / Aplicações /
Vantagens e Desvantagens.
Avaliação
Posicionamento radioqráfico e incidências das mamas.
Posicionamento radiográfico e incidências das mamas.
Aprofundamento de estudos / Reposição

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANIJAR, José Ricardo. Desintometria óssea na prática médica. São Paulo: Sarvier, 2003.
DRONKERS, Daniel J., HENDRIKS, Jan H. C. L. Mamografia prática. Rio de Janeiro: Revinter, 2003.
FREYSCHMIDT, Juergen, BROSSMANN, Joachim, WEINS, Juergen, et. al. Köhler/Zimmer: radiologia óssea. Rio de
Janeiro: Revinter, 2005.
MICHELIN, Jean, LEVY, Laurent. Ultra-sonografia da mama – diagnóstica e intervencionista. Rio de Janeiro: Medsi,
2001.
DUARTE, Dakir. Radiologia da Mama. Rio de Janeiro: Medsi, 1994.
LEDERMAN, M., DIMENSTEIN, Renato. Guia prático de posicionamento em mamografia. São Paulo: Senac, 2000.
ROCHA, Domingos Correa da. Atlas de imagem da mama. Rio de Janeiro: Revinter, 2004.
SALES, J. M., VIDELA, M., OROZCO, R. Atlas de osteossíntese: fraturas dos ossos longos. São Paulo: Manole, 2001.
 ESCOLA TÉCNICA DE BACABEIRA
CNPJ: 04.510.265/0001-90
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DISCIPLINA: Medicina Nuclear

CARGA 32 horas
HORÁRIA
ÁREA: IV: Assistência do Técnico em Radiologia nas suas diversas áreas
CURSO: Técnico em Radiologia
O Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação de modo
a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista, ações de
manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e que seja
comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos,, que contribuam para o
PERFIL alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia Médica.
PROFISSIONA Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e competência,
L: considerando os princípios básicos da equidade e integridade da assistência à saúde. Realizar
ações de preparação para exames Diagnósticos por imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e equipamentos
utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico, mediante
exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a finalidade de
proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou vinculados à
hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a sua função
 e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

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COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Identificar as diversas formas das Utilizar equipamentos individuais de proteção (EPI),
radiações ionizantes, conhecendo os mecanismos de equipamentos de proteção coletiva (EPC) e observar
interação das radiações com o corpo humano, com o as sinalizações preconizadas pelas normas de
objetivo de minimizar os efeitos deletérios; radioproteção, durante os procedimentos
Conhecer e interpretar as normas de radiográficos, com vistas à segurança geral. Utilizar e
radioproteção da Comissão Nacional de Energia monitorar os medidores individuais de doses
Nuclear - CNEM, do Ministério da Saúde e da Vigilância radioativas (dosímetros);
Sanitária; Identificar os limites de dose de radiação a Executar os procedimentos em conformidade com os
que os profissionais de Radiodiagnóstico e os princípios do sistema de proteção radiológica
clientes/pacientes podem ser expostos Conhecer
princípios de auditoria médica aplicada à
radioproteção a fim de participar das ações de controle
e manutenção da segurança. Reconhecer os princípios
de justificação das práticas, otimização da proteção,
limitação de doses e prevenção de acidentes
preconizados pelo Sistema de proteção radiológica.

Apresentação da disciplina e metodologia / Introdução / Considerações sobre a História da Medicina Nuclear/

Utilidades / Objetivos.
Estrutura atômica / Estrutura da matéria.
Radioatividade / Classificação da Radioatividade.
Avaliação
Origem da Radiação / Meia-vida física / Meia-vida biológica / Substâncias Radiotraçadoras.
Decaimento Radioativo / Classificação dos radiofármacos.
Equipamentos e acessórios da medicina nuclear / Formação da Imagem / Preparação do paciente / Indicações e
contra-indicações/ Tipos de Exames realizados na Medicina Nuclear.
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

DIMENSTEIN, Renato, CASTRO JR., Amaury, ROSSI, Guilherme. Guia prático em medicina nuclear: a
instrumentação. São Paulo: Senac, 2000.
SPRINGER-VERLAG. Atlas of diagnostic nuclear medicine. New York: Springer Verlag, 2000.
THRALL, James H. Medicina nuclear. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
BAUM, Sheldon. Atlas of nuclear medicine imaging. Connecticut: Appleton and Lange, 1993.
LOMBARDI, Max H. Radiation safety in nuclear medicine. London: CRC Press, 1998.
METTLER, Fred A., GUIBERTEAU, Milton J. Essentials of nuclear medicine imaging. Burlington: W. B. Saunders,
1998.

GONZALEZ, Rafael C., WOODS, Richard E. Processamento de imagens digitais. São Paulo: Edgard Blucher, 2000.
LEONDES, Cornelius T. Medical imaging systems techniques & applications. London: CRC Press, 1998.
NICOLETTI, Maria do Carmo, PALMA NETO, Luis Garcia. Introdução as redes neurais construtivas. São Carlos:
Edufscar, 2005.
AZEVEDO, Eduardo. Computação gráfica – teoria e prática. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
HAAGA, John R., LANZIERI, Charles F., SARTORIS, David J. Tomografia computadorizada e ressonância. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1996.
HAYKIN, Simon. Redes neurais: princípios e práticas. Porto Alegre: Bookman, 2001.

BUSHONG, Stewart C. Radiologic science for technologists. St. Louis: Mosby Inc., 2001.
SCAFF, Luiz A. M. Física da radioterapia. São Paulo: Sarvier, 1997.
STEEL, G. Gordom. Basic clinical radiobiology. New York: Arnold, 2002.
BENTEL, G. C. Radiation Therapy Planning. New York: McGraw-Hill, 1996.

SALVAJOLI, J. V. et al. Radioterapia em Oncologia. Rio de Janeiro: Médica e Científica, 1999.

ESCOLA TÉCNICA DE BACABEIRA

CNPJ: 04.510.265/0001-90
END: AV: PRINCIPAL, Nº 10-CENTRO-BACABEIRA-MA
CEP 65.143-000- FONE: (98) 3346-1042 Email: etecba@hotmail.com.br

DISCIPLINA: Radioterapia
CARGA HORÁRIA: 32 horas
ÁREA IV: Assistência do Técnico em Radiologia nas suas diversas áreas
CURSO: Técnico em Radiologia
0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e
que seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que
contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia
Médica.
Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
PERFIL PROFISSIONAL: competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envojvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
 finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Identificar as diversas formas das radiações Utiliza Equipamentos individuais de proteção (EPI),
ionizantes, conhecendo os mecanismos de interação equipamentos de proteção coletiva (EPC) e observar as
das radiações com o corpo humano, com o objetivo sinalizações preconizadas pelas normas de
de minimizar os efeitos deletérios; radioproteção, durante os procedimentos radiográficos,
Identificar os limites de dose de radiação a que os com vistas à segurança geral. • Utilizar e monitorar os
profissionais de Radiodiagnóstico e os medidores individuais de doses radioativas
clientes/pacientes podem ser expostos Conhecer (dosímetros);
princípios de auditoria médica aplicada à Executar os procedimentos em conformidade com os
radioproteção a fim de participar das ações de princípios do sistema de proteção radiológica
controle e manutenção da segurança. Reconhecer os
princípios de justificação das práticas, otimização da
proteção, limitação de doses e prevenção de
acidentes preconizados pelo Sistema de proteção
radiológica.

BASE TECNOLÓGICA
Apresentação da disciplina e metodologia / introdução / considerações sobre a radioterapia e a quimioterapia /
principais objetivos.
Procedimentos nos setores da radioterapia e quimioterapia / classificação da radioterapia.
Equipamentos usados na radioterapia / materiais e acessório da radioterapia / sala de exames / blindagem e
distância / unidade de cobalto / aceleradores lineares / fontes de energia
Radiossensibilidade / radiocurabilidade / indicações e contra-indicações /
Cuidados durante o procedimento / preparo do paciente / realização do exame / simulação.
Classificação dos efeitos desejáveis e indesejáveis e as conseqüências da radioterapia e quimioterapia.
Avaliação
Aprofundamento de estudos / Reposição.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DIMENSTEIN, Renato, CASTRO JR., Amaury, ROSSI, Guilherme. Guia prático em medicina nuclear: a
instrumentação. São Paulo: Senac, 2000.
SPRINGER-VERLAG. Atlas of diagnostic nuclear medicine. New York: Springer Verlag, 2000.
THRALL, James H. Medicina nuclear. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
, Max H. Radiation safety in nuclear medicine. London: CRC Press, 1998.
GONZALEZ, Rafael C., WOODS, Richard E. Processamento de imagens digitais. São Paulo: Edgard Blucher, 2000.
NICOLETTI, Maria do Carmo, PALMA NETO, Luis Garcia. Introdução as redes neurais construtivas. São Carlos:
Edufscar, 2005.
AZEVEDO, Eduardo. Computação gráfica – teoria e prática. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
HAAGA, John R., LANZIERI, Charles F., SARTORIS, David J. Tomografia computadorizada e ressonância. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1996.
HAYKIN, Simon. Redes neurais: princípios e práticas. Porto Alegre: Bookman, 2001.
SCAFF, Luiz A. M. Física da radioterapia. São Paulo: Sarvier, 1997.
STEEL, G. Gordom. Basic clinical radiobiology. New York: Arnold, 2002
BENTEL, G. C. Radiation Therapy Planning. New York: McGraw-Hill, 1996.

SALVAJOLI, J. V. et al. Radioterapia em Oncologia. Rio de Janeiro: Médica e Científica, 1999.

 SOARES, Flavio Augusto P., LOPES, Henrique Batista M. Radiodiagnóstico: fundamentos físicos. Florianópolis:
Insular, 2003.

ESCOLA TÉCNICA DE BACABEIRA

CNPJ: 04.510.265/0001-90
END: AV: PRINCIPAL, Nº 10-CENTRO-BACABEIRA-MA
CEP 65.143-000- FONE: (98) 3346-1042 Email: etecba@hotmail.com.br

DISCIPLINA: Hemodinâmica
CARGA HORÁRIA: 32 horas
ÁREA: IV: Assistência do Técnico em Radiologia nas suas diversas áreas
CURSO: Técnico em Radiologia
PERFIL PROFISSIONAL: 0 Técnico em Radiologia deve direcionar suas ações em conformidade com a legislação
de modo a:
Integrar uma equipe que desenvolva, sob a supervisão de um médico Radiologista,
ações de manipular e processar imagens radiológicas;
Possuir visão crítico-reflexiva, conhecendo a realidade social na qual está inserido, e
que seja comprometida com as necessidades de saúde da população;
Aplicar conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que
contribuam para o alcance da qualidade no Diagnóstico por imagem em Radiologia
Médica." Desempenhar suas atividades profissionais com responsabilidade, justiça e
competência, considerando os princípios básicos da equidade e integridade da
assistência à saúde. Realizar ações de preparação para exames Diagnósticos por
imagem;
Executar procedimentos radiológicos e execução e a operação dos aparelhos e
equipamentos utilizados em Radiologia;
Realizar atividades de manipulação e processamento de imagens;
Desenvolver atividades que envolvam a aplicação de meios de contraste químico,
mediante exames radiológicos dinâmicos;
Executar por meio de medidas individuais e coletivas ações de radioproteção com a
 finalidade de proteção do profissional, do cliente/ambiente do ambiente.
Prestar ações do serviço de Radiologia, públicos ou privados, independentes ou
vinculados à hospitais, ambulatórios e unidades básicas de saúde;
Atuar de forma humanizada, em todos os procedimentos, diretamente relacionados a
sua função e principalmente agir cooperativamente

A Escola técnica de bacabeira considera a educação como uma prática social contínua, que possibilita o
desenvolvimento intelectual do aluno por isso elege a teoria Problematizadora como eixo norteador, por entender
que somente através da reflexão, indagação e critica é que se consegue alcançar a plenitude da formação
profissional. Trata-se de uma visão que concebe a formação educacional de forma a desenvolver o aluno em sua
totalidade, pois assim ele obtém da escola as condições básicas para o exercício da cidadania, da saúde e da
profissionalização. É, então, estruturando suas atividades em uma linha pedagógica democrática e flexível que esta
escola conduz a sua tarefa educativa, promove interações sociais e busca alternativas de educação. Para tanto,
organiza um currículo com conteúdos integrados, apresentados em áreas, que abordam.conhecimentos comuns em
torno da área em foco. Ações que concorrem para que os futuros profissionais não só apreendam o processo de
constituição do conhecimento, como dominem os elementos técnico-científicos que subsidiarão suas práticas
efetivas sem perder de vista os preceitos ético-legais das profissões discutidas e os conteúdos atitudinais e
procedimentais.

COMPETÊNCIAS
Identificar as condutas para realização de exames
radiodiagnósticos de emergência em pacientes
politraumatizados e/ou acidentados; Caracterizar as
formas de contaminação e infecção hospitalar visando
à prevenção dp choque pirogêncio na
administração intravenosa de meios de contrastes
radiológicos;
Avaliar reações do paciente aos meios de contraste,
identificando os procedimentos de prestação de
primeiros socorros em casos de intercorrências
HABILIDADES
Proceder exames especializados, utilizando-os
mecanismos fisiológicos do sistema em questão, na
aquisição das imagens radiológicas;
- Administrar os meios de contraste radiológicos pelas
diversas vias, de acordo com preceitos médicos, com
vistas à prevenção de intercorrências;
Utilizar técnicas assépticas no preparo, manuseio e
administração de meios de contraste para evitar
contaminação e infecção hospitalar.
Realizar procedimentos de emergência em casos de
intercorrência na administração de meios de contraste.

BASE TECNOLÓGICA
Apresentação da disciplina e metodologia / Introdução / Considerações sobre a História da Hemodinâmica no
Brasil / 0 Serviço de Hemodinâmica / Formação da imagem radiográfica / Tipos de Contrates utilizados pela
Hemodinâmica / Proteção e Exposição radiológica.
Equipamentos e acessório radiológico / Sala da Hemodinâmica / Equipe de Hemodinâmica.
Divisão do estudo da Hemodinâmica / Classificação da Hemodinâmica.
Local de punção e vias de administração do contraste / Técnicas utilizadas na no estudo da Hemodinâmica /
Tipos de Cateteres / Procedimentos de cateterização / Diagnósticos / Avanços / Indicações e contra-indicações.
Aplicações terapêuticas / Angioplastia / Procedimentos cirúrgicos / Procedimentos Intervencionistas e
Angiográficos / Objetivos / Acessórios terapêuticos.
Exames Angiográficos / Exames Intervencionistas / Preparo físico do paciente / Patologias.
Avaliação.
Aprofundamento de estudos / Reposição
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Luz EA, Carnevaro LV, Ferreira NMPD, Campos JE. A importância do controle de qualidade em serviços de
hemodinâmica e cardiologia intervencionista. Rad Bras. 2007;40(1):27-32.

Koch MA, Xavier IM, Pereira AA. Contribuição ao ensino-aprendizagem da radiologia nos cursos de graduação em
enfermagem. Radiol Bras. 1991;24(1):61-

Conselho Federal de Educação. Resolução Nº 4 de 28 de fevereiro de 1972. Dispõe sobre o currículo mínimo dos
cursos de Enfermagem e Obstetrícia. Diário Oficial da União (Brasília). 1972 Jul 26.

Luz EA, Carnevaro LV, Ferreira NMPD, Campos JE. A importância do controle de qualidade em serviços de
hemodinâmica e cardiologia intervencionista. Rad Bras. 2007;40(1):27-32.