ESTADO DO PIAUÍ

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – SEDUC

6ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
CENTRO DE ENSINO DE TEMPO INTEGRAL POLIVALENTE

PLANO DE CURSO
DE

SÉRIE/ANO:

PROFESSOR:

COORDENAÇÃO:

__________________________ – PI
 EMENTÁRIO

- Projeto de Vida é uma estratégia essencial na perspectiva da formação integral. Consiste

em levar o estudante não apenas a despertar sobre os seus sonhos, suas ambições e aquilo
que deseja para a sua vida, onde almeja chegar e que pessoa pretende ser, mas a agir
sobre tudo isso, ou seja, identificar as etapas a atravessar e mobilizá-lo a pensar nos
mecanismos necessários.

OBJETIVOS GERAIS

- Despertar para os seus sonhos, suas ambições e desejos, tendo mais clareza sobre onde
almejam chegar e que tipo de pessoa pretendem ser, referenciando-se nos mecanismos
necessários para chegar onde desejam;

Criar boas expectativas em relação ao futuro;

- Compreender que a elaboração de um Projeto de Vida deve considerar todos os aspectos

da sua formação, sendo fruto de uma análise consciente e individual;

- Agir a partir da convicção de que o processo de escolha e decisão sobre os diversos

âmbitos da vida são um ato de responsabilidade pessoal;

- Conceber etapas e passos para a transformação dos seus sonhos em realidade;

- Compreender que seus sonhos podem se modificar na medida em que se desenvolvem e

experimentam novas dimensões da própria vida e que o projeto de suas vidas não se
encerra

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar as características da própria personalidade.

- Identificar as características da própria personalidade.

- Estabelecer relações de participação no contexto familiar e social.

- Maximizar a relevância da transcendentalidade da vida humana.

- Integrar a própria experiência biográfica às possibilidades de auto realização.

- Perceber diferentes valores intrínsecos nas pessoas e em si como parte constituinte da

identidade.

- Identificar as diferentes experiências em cada fase da vida que pesam na formação de

vínculos de amizade.

- Identificar atos de companheirismo e seus variados atores.

- Estimular a interlocução respeitosa e devidamente contextualizada.

- Problematizar a capacidade de olhar e considerar o outro sem julgamentos prévios, aberto

a forma de ser de cada pessoa.

- Refletir sobre algumas atitudes e situações que põe em prática a sinceridade como valor
humano.

- Refletir sobre a responsabilidade individual para uma convivência saudável.

- Refletir sobre os valores morais e as atitudes éticas.

- Refletir sobre a importância da paz.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PREVISÃO (RE) PROGRAMAÇÃO

1º Identidade
- 1. Quem sou eu?
B - 2. Espelho, espelho meu...como eu me
I vejo?
M - 3. Que lugares eu ocupo?
E - 4. De onde eu venho?
S
T
R
E

2º
 Identidade
B - 5. Minhas fontes de significado e sentido da
I vida.
M - 6. Eu e os meus talentos no palco da vida.
E - 7. Minhas virtudes e aquilo que não é legal,
S mas que eu posso melhorar.
T
R
E

3º
Valores:
B 10. Eu, meus amigos e o mundo.
I
M 11. Relações de Companheirismo.
E 12. E a conversa começa... A arte de
S dialogar!
T 13. Respeito é bom e nós gostamos.
R
E

4º Valores:
14. Todos nós temos dias bons e dias ruins.
B 15. Quando as nossas regras resolvem se
I encontrar. Os valores na convivência.
M 16 e 17. Ética e moral são coisas da Filosofia?
E 18 e 19. A vida em paz e o “melhor mundo
S do mundo”.
T
R
E

METODOLOGIA (Procedimentos e Estratégias)

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APROVAÇÃO NO CONSELHO ESCOLAR