GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Diretoria de Ensino – LESTE – 4
“ESCOLA ESTADUAL PROFª INAH JACY DE CASTRO AGUIAR”
Rua Prof. Adhemar Antônio Prado, nº 190 - CEP. 03945-010–Jd. Tietê –S. Paulo
Fone: 2919-1945 / 2962-0035 * E-mail: e909130a@educacao.sp.gov.br

PLANO DE AULA – PEI

Nº Aulas: 4 Bimestre:1º Período: de 06/02 /2023 a 17 /02 /2023

Nome do Professor: Renata Natali Hilário da Silva

Componente Curricular: Artes Turma: 9º ano D

Sequência de Atividade:
1ª aula: Introdução a matéria do bimestre
2ª aula: Sondagem
3ª aula: Gêneros da Música popular Brasileira
4ª aula: Pesquisa.

Objeto(s) de conhecimento:

Contextos e práticas – Práticas artísticas na vida social, cultural, política e histórica.

Usos e funções de diferentes gêneros da música popular brasileira e estrangeira.
• Dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Arte e tecnologia – Usar de diferentes meios para registrar, acessar, apreciar e produzir.

Objetivos da(s) aula(s):

Apresentar a aula de artes aos alunos do 9º ano, o que será introduzido a eles ao longo do bimestre. Identificar e
manipular a tecnologia para pesquisar músicas e relacionar a dimensão de sua vida social e cultural, relacionar as
práticas artísticas as diferentes dimensões da vida do aluno e analisar e valorizar patrimônio cultural material e
imaterial de culturas diversas.

Competências e Habilidades:

(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em

especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

(EF09AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes gêneros
da música popular brasileira e estrangeira em seus contextos de produção e circulação, relacionando
essas práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética a partir do
século XX.

(EF09AR18) Reconhecer e apreciar o papel de

músicos, grupos e coletivos que contribuíram para
o desenvolvimento de diferentes gêneros da música
popular brasileira e estrangeira
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Metodologia e Estratégias Didáticas:

Aula 1 – Apresentação.
Introduzir a matéria do bimestre ao aluno, explicar o contexto das dimensões na vida dele, e o que são
Patrimônio Cultural material e imaterial.
Aula 2 – Atividade de Sondagem
Pedir ao aluno que entregue a seguinte sondagem em folha separada, copiando as perguntas:
1. Quais são os possíveis usos e funções de diferentes gêneros da música popular brasileira e estrangeira?
Dê exemplos.
2. O que é um gênero musical?
3. O que é estilo musical?
4. Quais as diferenças entre estilo e gênero musical?
5. O que você entende por música popular?
6. Quais gêneros de música popular brasileira você conhece?
7. Quais gêneros de música popular estrangeira você conhece?
8. Comente como você percebe a música em relação às diversas dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética.
9. O que você entende sobre contextos de produção e circulação da música?
10. De quais artistas da música popular brasileira você se lembra?
11. De quais artistas da música popular estrangeira você se lembra?
12. O que você entende sobre o significado de patrimônio cultural material e imaterial?

Aula 3 – Gêneros da Música Popular Brasileira.

Explicar o que são gêneros populares da Música Brasileira, e pedir aos alunos que copiem em seu caderno o
seguinte texto:
No Brasil, a população possui uma relação intensa com a música. O povo brasileiro, de forma
geral, é bastante musical, apreciando essa forma de arte em seu dia a dia e nos momentos de
lazer.

O país é muito diverso e heterogêneo culturalmente, e apresenta distintos estilos musicais

dependendo da região. Entretanto, alguns se destacam e fazem sucesso em todo território.

Sertanejo
O estilo de música sertaneja teve sua origem no Brasil a partir da década de 1910. Ela foi produzida por
compositores do campo e da cidade utilizando principalmente a viola caipira. Chamada também
de  embolada  ou  moda de viola, esse gênero musical se segmentou em diversos tipos:

 Sertanejo raiz (ou música caipira)

 Sertanejo romântico
 Sertanejo dançante
 Sertanejo universitário

Aula 4 – Pesquisa.
Seguindo o texto apresentado os estudantes irão fazer a seguinte pesquisa para que se entregue a professora:
Em grupos de 5 pessoas, pesquisar cada segmento da música sertaneja. Na pesquisa deve conter:
- Instrumentos usados em cada estilo
- Principais Cantores e compositores
- Exemplos de músicas, 3 para cada segmento e a interpretação do grupo sobre a música ( que instrumentos
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notaram, o que falava a música, qual a mensagem )

- Caracteristicas de cada estilo apresentado.
Observação: Metodologia sujeita a alteração de acordo com o que a professora observar no comportamento sala.

Acompanhamento e Avaliação:

Acompanhar o aluno no processo de pesquisa e auxiliar nas dúvidas, identificar o uso de tecnologias para
pesquisas e produção, avaliação contínua do aluno em sala de aula, a forma que eles trabalham em grupos, como
respondem sobre a pesquisa passada em sala, avaliar e analisar seu processo em sala e individualmente.

Referências:

Currículo Paulista – Artes.

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-
2/
Currículo em ação, caderno do professor/estudante.

https://www.todamateria.com.br/generos-musicais-brasileiros/

Recursos didáticos e articulação de materiais:

Lousa, canetão, lápis, caneta, papel, borracha, celulares e/ou tablets para pesquisa.

Validação do CGPAC: Validação do CGPG:

Validação do Diretor Escolar: