UNIVERSIDADE ARAGUAIA

FACULDADE DE PEDAGOGIA
GOIÂNIA, 26 DE NOVEMBRO DE 2022.
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: TEORIAS, MÉTODOS E PRÁTICA DO ENSINO DE GEOGRAFIA
DOCENTE: Dra. ANDRÉA VIEIRA
DISCENTE: SELMA DA SILVA BORGES DE ANDRADE

ATIVIDADE FINAL
SÍNTESE

A Geografia foi marcada por um processo permanente de interpretação do espaço, seu

objetivo maior é de buscar soluções para problemas observados na sociedade. A Ciências
Geográfica passou por processos de transformações, onde os primeiros conceitos e teorias
foram propostas e discutidas por diversas correntes, até chegar à geografia atual. Então, foi um
processo evolutivo que trouxe diversas questões que ainda precisamos compreender até hoje.
A Ciência Geográfica era produzida era produzida desde a capacidade do ser humano
em constituir afinidades com a natureza, como estratégia de sobrevivência, com ordenação dos
povos nômades, navegadores e agricultores na Idade Antiga. Habitantes da Mesopotâmia e do
Egito, procuravam identificar a natureza estudando as regiões fluviais da geometria para
aperfeiçoar a agricultura. Já na Idade Clássica, que já temos uma certa evolução, a Geografia
foi usada para desenvolver a elaboração de mapas e discussões a respeito da forma e tamanho
da Terra, e, também, da distribuição hidrográfica da Terra, já que o principal meio de transporte
da época era a navegação.
Na Idade Média, a visão da Terra era mais atribuída a Igrejas. No século XIX, a
Geografia ainda não era vista como ciência. As principais escolas com pensamentos geográficos
mais avançados, surgiram com ideia de proporcionar conhecimento, para esse objeto de estudo,
então nós temos: a geografia tradicional, geografia quantitativa; geografia crítica; e a geografia
humanística. Essas correntes de pensamentos desenvolveram estudos e conceitos
diversificados, que hoje serve de base para qualquer estudo na área da Ciência Geográfica.
O espaço geográfico é a principal categoria de análise da geografia, que é também o
ponto central, já que é seu objeto de estudo. A Geografia permite a leitura do mundo desde os
seres iniciais. A criança possui percepção de mundo diferente dos adultos, principalmente em
relação a escola. Para as crianças o mundo se resume aos lugares em que ela conhece, convive
e que já abstraiu como já existente, de acordo com sua idade e habilidade.
A brincadeira da criança se constitui como um rico momento de aprendizagem espacial,
ao perceberem o espaço, experimentá-lo, explorá-lo, observa-lo e vivencia-lo com todo os seus
sentidos, certas noções espaciais vão sendo construídas, com progressivos desenvolvimentos, a
partir, principalmente, do domínio da linguagem, a criança passa não somente a ver o espaço,
por meio de sua ação, mas passa a compreender a partir das atividades mentais mais elaboradas,
como apenas um espaço que serve somente para ser vivido. Portanto, o indivíduo passa a
entender as relações complexas, sem a necessidade do concreto.