CONCURSO PÚBLICO/AP

2022

CBM/AP
CORPO DE BOMBEIRO MILITAR DO ESTADO DO AMAPÁ

Soldado QPCBM - 2ª Classe

LÍNGUA PORTUGUESA
- MATEMÁTICA
- FÍSICA
NÍVEL - QUÍMICA
- BIOLOGIA
- HISTÓRIA DO ESTADO DO AMAPÁ
MÉDIO - GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ
- NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
- NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
- LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
MATERIAL ELABORADO E MONTADO DE ACORDO COM O EDITAL Nº 01/2022
 ÍNDICE

Língua Portuguesa
1. Domínio da ortografia oficial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2. Emprego da acentuação gráfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3. Emprego dos sinais de pontuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
4. Flexão nominal e verbal. Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocação. Emprego de tempos e modos verbais. Vozes do
verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
5. Domínio dos mecanismos de coerência e coesão textual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
6. Concordância nominal e verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
7. Regência nominal e verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
8. Sintaxe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
9. Confronto e reconhecimento de frases corretas e incorretas. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. Reconhec-
imento de tipos e gêneros textuais. Adequação da linguagem ao tipo de documento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Matemática
1. Conjuntos numéricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2. Razão e proporção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3. Regra de três simples e composta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
4. Porcentagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
5. Juros simples e composto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
6. Álgebra: noções sobre funções: definição, domínio, contradomínio, imagem, gráficos, modelagem, inversa, composta e operações;
funções especiais: polinomial, modular, exponencial, logarítmica e trigonométrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
7. Matrizes e determinantes em contextos de sistemas lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
8. Trigonometria: triângulos retângulos e triângulos quaisquer; círculo trigonométrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
9. Progressões: aritmética e geométrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
10. Medidas e formas geométricas planas e espaciais: sistemas de medidas; triângulos; quadriláteros notáveis; noções básicas de circun-
ferências e círculo; semelhança de triângulos e relações métricas em triângulos retângulos (incluindo teorema de pitágoras); sólidos
geométricos: prismas, pirâmides, cilindros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
11. Geometria analítica: coordenadas cartesianas, distância entre pontos, equações da reta e equações da circunferência . . . . . . . . . 92

Física
1. Fundamentos Básicos: Leis de interação: forma de atrito força elástica e força gravitacional. Conservação da energia. Trabalho e o
teorema da energia cinética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
2. Leis da gravitação universal. Física da Terra: Leis de Kepler. Rotação da terra. Campo magnético terrestre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
3. Densidade e pressão. Princípio de Pascal, Lei de Stevin, Lei do empuxo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
4. Temperatura e equilíbrio térmico. Energia térmica e calor; calor sensível e calor latente. Dilatação térmica dos sólidos. Dilatação
anômala da água. Processos de propagação do calor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
5. Lei de Coulomb, campo e potencial elétrico. Corrente e resistência elétrica. Imãs, campo magnético. Efeito Joule. Efeitos fisiológicos
das correntes elétricas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
6. Ondas: velocidade, comprimento e onda, frequência, amplitude e polarização. Fenômenos ondulatórios: reflexão, refração, inter-
ferência e difração – aplicações geométricas. Qualidades fisiológicas do som. Bases acústicas da ultrassonografia Som: natureza e
propagação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
7. Princípios básicos da emissão de radioatividade, radiações ionizantes e decaimento radioativo. Efeito fotoelétrico. . . . . . . . . . . 165
8. Física Aplicada: As Leis de Newton e o movimento em duas dimensões: movimento de projéteis e movimento circular uniforme. . 168
9. Mecanismos físicos da visão e defeitos visuais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
10. Efeito estufa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
11. Brisas litorâneas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
12. Relâmpagos e trovões. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
 ÍNDICE

Química
1. Estrutura do átomo: átomo: núcleo e eletrosfera. Número atômico e número de massa. Elemento químico. Isótopo. Configuração
eletrônica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
2. Classificação periódica dos elementos químicos: tabela periódica atual e sua estrutura. Lei periódica. Principais subgrupos de elemen-
tos químicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
3. Ligação química: ligação iônica. Ligação covalente. Fórmula eletrônica (estrutural de lewis), iônica, molecular e estrutural das substân-
cias. Número de oxidação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
4. Função inorgânica: conceito. Classificação. Notação. Nomenclatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
5. Reação química: conceito de reação, equação química, reagente e produto. Balanceamento de equação química. Reações de com-
bustão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
6. Química do carbono: propriedades fundamentais do átomo de carbono. Classificação do átomo de carbono na cadeia carbônica.
Classificação de cadeia carbônica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
7. Identificação e nomenclatura iupac das funções orgânicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

Biologia
1. Origem da vida e diversidade: Teorias sobre a origem da vida e formas primitivas de vida. Teorias evolutivas. Diversidade dos seres
vivos. Classificação biológica dos grandes grupos de organismos: Archaea, Bacteria, Eucarya e Vírus. Regras de Nomenclatura. Catego-
rias taxonômicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
2. Célula: Composição química, estrutura e funcionamento das células procariontes e eucariontes. Tecidos e órgãos. Sistemas e princi-
pais funções dos seres vivos. Núcleo celular: ácidos nucleicos e síntese proteica. Ciclo celular: Mitose, Meiose . . . . . . . . . . . . . . 256
3. Ecologia: Meio ambiente e seus fatores. Ciclos biogeoquímicos. Fluxo de energia. Cadeias e teias alimentares. Interações biológicas.
Impacto e preservação ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

História Do Estado Do Amapá

1. História do amapá: colonização da região do amapá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
2. Disputas territoriais e conflitos estrangeiros no amapá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
3. Principais atividades econômicas do amapá: séculos xix e xx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
4. A cabanagem no amapá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
5. Criação do território federal do amapá. Constituição de 1988 e o estado do amapá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
6. Manifestações populares e sincretismo cultural no amapá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

7. Geografia Do Estado Do Amapá

1. O espaço natural do Amapá (noções de relevo, clima, vegetação e hidrografia do estado). A população do Amapá: crescimento, dis-
tribuição, estrutura e movimentos. A urbanização do Amapá. O espaço econômico: atividades agropecuárias, extrativistas e industri-
ais. O desenvolvimento econômico e social do Amapá. O Estado do Amapá no contexto brasileiro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
 ÍNDICE

Noções De Informática
1. Hardware, software e redes de computadores. Conceitos básicos dos modos de utilização de tecnologias, ferramentas, aplicativos e
procedimentos de informática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299
2. Aplicativos para edição de textos, planilhas e apresentações (microsoft office 2010 ou superior e libreoffice 7 ou superior) . . . . 300
3. Conceitos básicos e modos de utilização de sistemas operacionais (windows 10 e linux) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
4. Noções de internet, intranet, ferramentas e aplicativos de navegação na web (google chrome, safari, mozilla firefox, internet explorer
e opera). Ferramentas de correio eletrônico (outlook express e webmail). Busca e pesquisa na internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
5. Compartilhamento de informações na nuvem (google drive) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
6. Conceitos de organização, compactação e gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas em ambientes compartilha-
dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
7. Noções de segurança da informação e proteção de sistemas informatizados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329

Noções De Direito Constitucional

1. Constituição do Estado do Amapá: Título I – Dos Princípios Fundamentais; Título II - Direitos e Garantias Fundamentais; Título III – Da
Organização do Estado e Municípios: Capítulo III – Da Administração Pública; Título IV – Da Segurança Pública . . . . . . . . . . . . . . 335

Noções De Direitos Humanos

1. Teoria geral dos Direitos Humanos. Conceito, terminologia, estrutura normativa, fundamentação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
2. Afirmação histórica dos Direitos Humanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
3. Direitos Humanos e responsabilidade do Estado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
4. Direitos Humanos na Constituição da República Federativa do Brasil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
5. Política Nacional de Direitos Humanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
6. A Constituição Brasileira e os tratados internacionais de Direitos Humanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
7. Violências de gênero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
8. Violência doméstica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
9. Racismo. Racismo institucional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
10. Convenção Interamericana contra o Racismo e Discriminação Racial e outras formas correlatas de intolerância. . . . . . . . . . . . . . 355
11. As Garantias Judiciais e os Direitos pré-processuais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
12. Direito a não ser torturado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
13. População em situação de rua. Conceito e Princípios das Políticas Públicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
14. Declaração Universal dos Direitos Humanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361
15. Decreto nº 678, de 06 de novembro de 1992, que promulga a Convenção Americana sobre Direitos Humanos (Pacto de São José da
Costa Rica). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363

Legislação Específica
1. Lei Complementar nº 111, de 9 de abril de 2018 (Dispõe sobre a Organização Básica e Fixação do Efetivo do Corpo de Bombeiros Mil-
itar do Estado do Amapá e dá outras providências.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
2. Lei Complementar nº 0084, de 7 de abril de 2014, e suas alterações posteriores (Dispõe sobre o Estatuto dos Militares do Estado
do Amapá em consonância com as disposições do art. 42, § 1º, art. 142, § 3º, inciso X da Constituição Federal e dá outras providên-
cias.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384
3. . Lei Estadual nº 1.813, de 7 de abril de 2014 (Dispõe sobre o Regime Próprio de Previdência dos Militares do Estado do Amapá - RPPM
- de que trata o art. 42, § 1°, c/c art. 142, § 3°, X, da Constituição Federal, e dá outras providências.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405
 LÍNGUA PORTUGUESA

Os diferentes porquês
DOMÍNIO DA ORTOGRAFIA OFICIAL
Usado para fazer perguntas. Pode ser
A ortografia oficial diz respeito às regras gramaticais refe- POR QUE
substituído por “por qual motivo”
rentes à escrita correta das palavras. Para melhor entendê-las, é
preciso analisar caso a caso. Lembre-se de que a melhor maneira Usado em respostas e explicações. Pode
PORQUE
ser substituído por “pois”
de memorizar a ortografia correta de uma língua é por meio da
leitura, que também faz aumentar o vocabulário do leitor. O “que” é acentuado quando aparece
Neste capítulo serão abordadas regras para dúvidas fre- como a última palavra da frase, antes da
POR QUÊ
quentes entre os falantes do português. No entanto, é importan- pontuação final (interrogação, exclamação,
te ressaltar que existem inúmeras exceções para essas regras, ponto final)
portanto, fique atento! É um substantivo, portanto costuma vir
PORQUÊ acompanhado de um artigo, numeral, adjetivo
Alfabeto ou pronome
O primeiro passo para compreender a ortografia oficial é co-
nhecer o alfabeto (os sinais gráficos e seus sons). No português, Parônimos e homônimos
o alfabeto se constitui 26 letras, divididas entre vogais (a, e, i, o, As palavras parônimas são aquelas que possuem grafia e
u) e consoantes (restante das letras). pronúncia semelhantes, porém com significados distintos.
Com o Novo Acordo Ortográfico, as consoantes K, W e Y fo- Ex: cumprimento (saudação) X comprimento (extensão); trá-
ram reintroduzidas ao alfabeto oficial da língua portuguesa, de fego (trânsito) X tráfico (comércio ilegal).
modo que elas são usadas apenas em duas ocorrências: trans- Já as palavras homônimas são aquelas que possuem a mes-
crição de nomes próprios e abreviaturas e símbolos de uso in- ma grafia e pronúncia, porém têm significados diferentes. Ex: rio
ternacional. (verbo “rir”) X rio (curso d’água); manga (blusa) X manga (fruta).

Uso do “X”
Algumas dicas são relevantes para saber o momento de usar
o X no lugar do CH: EMPREGO DA ACENTUAÇÃO GRÁFICA
• Depois das sílabas iniciais “me” e “en” (ex: mexerica; en-
xergar) A acentuação é uma das principais questões relacionadas à
• Depois de ditongos (ex: caixa) Ortografia Oficial, que merece um capítulo a parte. Os acentos
• Palavras de origem indígena ou africana (ex: abacaxi; orixá) utilizados no português são: acento agudo (´); acento grave (`);
acento circunflexo (^); cedilha (¸) e til (~).
Uso do “S” ou “Z” Depois da reforma do Acordo Ortográfico, a trema foi ex-
Algumas regras do uso do “S” com som de “Z” podem ser cluída, de modo que ela só é utilizada na grafia de nomes e suas
observadas: derivações (ex: Müller, mülleriano).
• Depois de ditongos (ex: coisa) Esses são sinais gráficos que servem para modificar o som de
• Em palavras derivadas cuja palavra primitiva já se usa o “S” alguma letra, sendo importantes para marcar a sonoridade e a
(ex: casa > casinha) intensidade das sílabas, e para diferenciar palavras que possuem
• Nos sufixos “ês” e “esa”, ao indicarem nacionalidade, título a escrita semelhante.
ou origem. (ex: portuguesa) A sílaba mais intensa da palavra é denominada sílaba tônica.
• Nos sufixos formadores de adjetivos “ense”, “oso” e “osa” A palavra pode ser classificada a partir da localização da sílaba
(ex: populoso) tônica, como mostrado abaixo:
• OXÍTONA: a última sílaba da palavra é a mais intensa. (Ex:
Uso do “S”, “SS”, “Ç” café)
• “S” costuma aparecer entre uma vogal e uma consoante • PAROXÍTONA: a penúltima sílaba da palavra é a mais inten-
(ex: diversão) sa. (Ex: automóvel)
• “SS” costuma aparecer entre duas vogais (ex: processo) • PROPAROXÍTONA: a antepenúltima sílaba da palavra é a
• “Ç” costuma aparecer em palavras estrangeiras que passa- mais intensa. (Ex: lâmpada)
ram pelo processo de aportuguesamento (ex: muçarela) As demais sílabas, pronunciadas de maneira mais sutil, são
denominadas sílabas átonas.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Regras fundamentais

CLASSIFICAÇÃO REGRAS EXEMPLOS

• terminadas em A, E, O, EM, seguidas ou não do
cipó(s), pé(s), armazém
OXÍTONAS plural
respeitá-la, compô-lo, comprometê-los
• seguidas de -LO, -LA, -LOS, -LAS
• terminadas em I, IS, US, UM, UNS, L, N, X, PS, Ã,
ÃS, ÃO, ÃOS
táxi, lápis, vírus, fórum, cadáver, tórax, bíceps, ímã,
• ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido
PAROXÍTONAS órfão, órgãos, água, mágoa, pônei, ideia, geleia,
ou não do plural
paranoico, heroico
(OBS: Os ditongos “EI” e “OI” perderam o acento
com o Novo Acordo Ortográfico)
PROPAROXÍTONAS • todas são acentuadas cólica, analítico, jurídico, hipérbole, último, álibi

Regras especiais

REGRA EXEMPLOS
Acentua-se quando “I” e “U” tônicos formarem hiato com a vogal anterior, acompanhados ou não de
saída, faísca, baú, país
“S”, desde que não sejam seguidos por “NH”
feiura, Bocaiuva, Sauipe
OBS: Não serão mais acentuados “I” e “U” tônicos formando hiato quando vierem depois de ditongo
têm, obtêm, contêm,
Acentua-se a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos “TER” e “VIR” e seus compostos
vêm
Não são acentuados hiatos “OO” e “EE” leem, voo, enjoo
Não são acentuadas palavras homógrafas
pelo, pera, para
OBS: A forma verbal “PÔDE” é uma exceção

EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO

Os sinais de pontuação são recursos gráficos que se encontram na linguagem escrita, e suas funções são demarcar unidades e
sinalizar limites de estruturas sintáticas. É também usado como um recurso estilístico, contribuindo para a coerência e a coesão dos
textos.
São eles: o ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:), o ponto de exclamação (!), o ponto de interrogação
(?), as reticências (...), as aspas (“”), os parênteses ( ( ) ), o travessão (—), a meia-risca (–), o apóstrofo (‘), o asterisco (*), o hífen (-),
o colchetes ([]) e a barra (/).
Confira, no quadro a seguir, os principais sinais de pontuação e suas regras de uso.

SINAL NOME USO EXEMPLOS

Indicar final da frase declarativa Meu nome é Pedro.
. Ponto Separar períodos Fica mais. Ainda está cedo
Abreviar palavras Sra.
A princesa disse:
Iniciar fala de personagem - Eu consigo sozinha.
Antes de aposto ou orações apositivas, enumerações Esse é o problema da pandemia:
: Dois-pontos ou sequência de palavras para resumir / explicar ideias as pessoas não respeitam a
apresentadas anteriormente quarentena.
Antes de citação direta Como diz o ditado: “olho por olho,
dente por dente”.
Indicar hesitação
Sabe... não está sendo fácil...
... Reticências Interromper uma frase
Quem sabe depois...
Concluir com a intenção de estender a reflexão
Isolar palavras e datas A Semana de Arte Moderna (1922)
() Parênteses Frases intercaladas na função explicativa (podem Eu estava cansada (trabalhar e
substituir vírgula e travessão) estudar é puxado).
Indicar expressão de emoção Que absurdo!
Ponto de
! Final de frase imperativa Estude para a prova!
Exclamação
Após interjeição Ufa!

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Ponto de
? Em perguntas diretas Que horas ela volta?
Interrogação
A professora disse:
Iniciar fala do personagem do discurso direto e indicar — Boas férias!
— Travessão mudança de interloculor no diálogo — Obrigado, professora.
Substituir vírgula em expressões ou frases explicativas O corona vírus — Covid-19 — ainda
está sendo estudado.

Vírgula
A vírgula é um sinal de pontuação com muitas funções, usada para marcar uma pausa no enunciado. Veja, a seguir, as principais
regras de uso obrigatório da vírgula.
• Separar termos coordenados: Fui à feira e comprei abacate, mamão, manga, morango e abacaxi.
• Separar aposto (termo explicativo): Belo Horizonte, capital mineira, só tem uma linha de metrô.
• Isolar vocativo: Boa tarde, Maria.
• Isolar expressões que indicam circunstâncias adverbiais (modo, lugar, tempo etc): Todos os moradores, calmamente, deixaram
o prédio.
• Isolar termos explicativos: A educação, a meu ver, é a solução de vários problemas sociais.
• Separar conjunções intercaladas, e antes dos conectivos “mas”, “porém”, “pois”, “contudo”, “logo”: A menina acordou cedo,
mas não conseguiu chegar a tempo na escola. Não explicou, porém, o motivo para a professora.
• Separar o conteúdo pleonástico: A ela, nada mais abala.

No caso da vírgula, é importante saber que, em alguns casos, ela não deve ser usada. Assim, não há vírgula para separar:

• Sujeito de predicado.
• Objeto de verbo.
• Adjunto adnominal de nome.
• Complemento nominal de nome.
• Predicativo do objeto do objeto.
• Oração principal da subordinada substantiva.
• Termos coordenados ligados por “e”, “ou”, “nem”.

FLEXÃO NOMINAL E VERBAL. PRONOMES: EMPREGO, FORMAS DE TRATAMENTO E COLOCAÇÃO. EMPREGO DE TEM-
POS E MODOS VERBAIS. VOZES DO VERBO

Classes de Palavras
Para entender sobre a estrutura das funções sintáticas, é preciso conhecer as classes de palavras, também conhecidas por
classes morfológicas. A gramática tradicional pressupõe 10 classes gramaticais de palavras, sendo elas: adjetivo, advérbio, artigo,
conjunção, interjeição, numeral, pronome, preposição, substantivo e verbo.
Veja, a seguir, as características principais de cada uma delas.

CLASSE CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS

Menina inteligente...
Expressar características, qualidades ou estado dos seres Roupa azul-marinho...
ADJETIVO
Sofre variação em número, gênero e grau Brincadeira de criança...
Povo brasileiro...
A ajuda chegou tarde.
Indica circunstância em que ocorre o fato verbal
ADVÉRBIO A mulher trabalha muito.
Não sofre variação
Ele dirigia mal.
Determina os substantivos (de modo definido ou indefini-
A galinha botou um ovo.
ARTIGO do)
Uma menina deixou a mochila no ônibus.
Varia em gênero e número
Liga ideias e sentenças (conhecida também como conecti-
Não gosto de refrigerante nem de pizza.
CONJUNÇÃO vos)
Eu vou para a praia ou para a cachoeira?
Não sofre variação
Exprime reações emotivas e sentimentos Ah! Que calor...
INTERJEIÇÃO
Não sofre variação Escapei por pouco, ufa!
Atribui quantidade e indica posição em alguma sequência Gostei muito do primeiro dia de aula.
NUMERAL
Varia em gênero e número Três é a metade de seis.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Posso ajudar, senhora?

Acompanha, substitui ou faz referência ao substantivo Ela me ajudou muito com o meu trabalho.
PRONOME
Varia em gênero e número Esta é a casa onde eu moro.
Que dia é hoje?
Relaciona dois termos de uma mesma oração Espero por você essa noite.
PREPOSIÇÃO
Não sofre variação Lucas gosta de tocar violão.
Nomeia objetos, pessoas, animais, alimentos, lugares etc. A menina jogou sua boneca no rio.
SUBSTANTIVO
Flexionam em gênero, número e grau. A matilha tinha muita coragem.
Ana se exercita pela manhã.
Indica ação, estado ou fenômenos da natureza
Todos parecem meio bobos.
Sofre variação de acordo com suas flexões de modo, tempo,
VERBO Chove muito em Manaus.
número, pessoa e voz.
A cidade é muito bonita quando vista do
Verbos não significativos são chamados verbos de ligação
alto.

Substantivo
Tipos de substantivos
Os substantivos podem ter diferentes classificações, de acordo com os conceitos apresentados abaixo:
• Comum: usado para nomear seres e objetos generalizados. Ex: mulher; gato; cidade...
• Próprio: geralmente escrito com letra maiúscula, serve para especificar e particularizar. Ex: Maria; Garfield; Belo Horizonte...
• Coletivo: é um nome no singular que expressa ideia de plural, para designar grupos e conjuntos de seres ou objetos de uma
mesma espécie. Ex: matilha; enxame; cardume...
• Concreto: nomeia algo que existe de modo independente de outro ser (objetos, pessoas, animais, lugares etc.). Ex: menina;
cachorro; praça...
• Abstrato: depende de um ser concreto para existir, designando sentimentos, estados, qualidades, ações etc. Ex: saudade;
sede; imaginação...
• Primitivo: substantivo que dá origem a outras palavras. Ex: livro; água; noite...
• Derivado: formado a partir de outra(s) palavra(s). Ex: pedreiro; livraria; noturno...
• Simples: nomes formados por apenas uma palavra (um radical). Ex: casa; pessoa; cheiro...
• Composto: nomes formados por mais de uma palavra (mais de um radical). Ex: passatempo; guarda-roupa; girassol...

Flexão de gênero
Na língua portuguesa, todo substantivo é flexionado em um dos dois gêneros possíveis: feminino e masculino.
O substantivo biforme é aquele que flexiona entre masculino e feminino, mudando a desinência de gênero, isto é, geralmente
o final da palavra sendo -o ou -a, respectivamente (Ex: menino / menina). Há, ainda, os que se diferenciam por meio da pronúncia /
acentuação (Ex: avô / avó), e aqueles em que há ausência ou presença de desinência (Ex: irmão / irmã; cantor / cantora).
O substantivo uniforme é aquele que possui apenas uma forma, independente do gênero, podendo ser diferenciados quanto
ao gênero a partir da flexão de gênero no artigo ou adjetivo que o acompanha (Ex: a cadeira / o poste). Pode ser classificado em
epiceno (refere-se aos animais), sobrecomum (refere-se a pessoas) e comum de dois gêneros (identificado por meio do artigo).
É preciso ficar atento à mudança semântica que ocorre com alguns substantivos quando usados no masculino ou no feminino,
trazendo alguma especificidade em relação a ele. No exemplo o fruto X a fruta temos significados diferentes: o primeiro diz respeito
ao órgão que protege a semente dos alimentos, enquanto o segundo é o termo popular para um tipo específico de fruto.

Flexão de número
No português, é possível que o substantivo esteja no singular, usado para designar apenas uma única coisa, pessoa, lugar (Ex:
bola; escada; casa) ou no plural, usado para designar maiores quantidades (Ex: bolas; escadas; casas) — sendo este último repre-
sentado, geralmente, com o acréscimo da letra S ao final da palavra.
Há, também, casos em que o substantivo não se altera, de modo que o plural ou singular devem estar marcados a partir do
contexto, pelo uso do artigo adequado (Ex: o lápis / os lápis).

Variação de grau
Usada para marcar diferença na grandeza de um determinado substantivo, a variação de grau pode ser classificada em aumen-
tativo e diminutivo.
Quando acompanhados de um substantivo que indica grandeza ou pequenez, é considerado analítico (Ex: menino grande /
menino pequeno).
Quando acrescentados sufixos indicadores de aumento ou diminuição, é considerado sintético (Ex: meninão / menininho).

Novo Acordo Ortográfico

De acordo com o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, as letras maiúsculas devem ser usadas em nomes próprios
de pessoas, lugares (cidades, estados, países, rios), animais, acidentes geográficos, instituições, entidades, nomes astronômicos, de
festas e festividades, em títulos de periódicos e em siglas, símbolos ou abreviaturas.
Já as letras minúsculas podem ser usadas em dias de semana, meses, estações do ano e em pontos cardeais.

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Existem, ainda, casos em que o uso de maiúscula ou minúscula é facultativo, como em título de livros, nomes de áreas do saber,
disciplinas e matérias, palavras ligadas a alguma religião e em palavras de categorização.

Adjetivo
Os adjetivos podem ser simples (vermelho) ou compostos (mal-educado); primitivos (alegre) ou derivados (tristonho). Eles po-
dem flexionar entre o feminino (estudiosa) e o masculino (engraçado), e o singular (bonito) e o plural (bonitos).
Há, também, os adjetivos pátrios ou gentílicos, sendo aqueles que indicam o local de origem de uma pessoa, ou seja, sua nacio-
nalidade (brasileiro; mineiro).
É possível, ainda, que existam locuções adjetivas, isto é, conjunto de duas ou mais palavras usadas para caracterizar o substan-
tivo. São formadas, em sua maioria, pela preposição DE + substantivo:
• de criança = infantil
• de mãe = maternal
• de cabelo = capilar

Variação de grau
Os adjetivos podem se encontrar em grau normal (sem ênfases), ou com intensidade, classificando-se entre comparativo e
superlativo.
• Normal: A Bruna é inteligente.
• Comparativo de superioridade: A Bruna é mais inteligente que o Lucas.
• Comparativo de inferioridade: O Gustavo é menos inteligente que a Bruna.
• Comparativo de igualdade: A Bruna é tão inteligente quanto a Maria.
• Superlativo relativo de superioridade: A Bruna é a mais inteligente da turma.
• Superlativo relativo de inferioridade: O Gustavo é o menos inteligente da turma.
• Superlativo absoluto analítico: A Bruna é muito inteligente.
• Superlativo absoluto sintético: A Bruna é inteligentíssima.

Adjetivos de relação
São chamados adjetivos de relação aqueles que não podem sofrer variação de grau, uma vez que possui valor semântico obje-
tivo, isto é, não depende de uma impressão pessoal (subjetiva). Além disso, eles aparecem após o substantivo, sendo formados por
sufixação de um substantivo (Ex: vinho do Chile = vinho chileno).

Advérbio
Os advérbios são palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. Eles se classificam de acordo com a
tabela abaixo:

CLASSIFICAÇÃO ADVÉRBIOS LOCUÇÕES ADVERBIAIS

DE MODO bem; mal; assim; melhor; depressa ao contrário; em detalhes
ontem; sempre; afinal; já; agora; doravante; primei-
DE TEMPO logo mais; em breve; mais tarde, nunca mais, de noite
ramente
DE LUGAR aqui; acima; embaixo; longe; fora; embaixo; ali Ao redor de; em frente a; à esquerda; por perto
DE INTENSIDADE muito; tão; demasiado; imenso; tanto; nada em excesso; de todos; muito menos
DE AFIRMAÇÃO sim, indubitavelmente; certo; decerto; deveras com certeza; de fato; sem dúvidas
DE NEGAÇÃO não; nunca; jamais; tampouco; nem nunca mais; de modo algum; de jeito nenhum
DE DÚVIDA Possivelmente; acaso; será; talvez; quiçá Quem sabe

Advérbios interrogativos
São os advérbios ou locuções adverbiais utilizadas para introduzir perguntas, podendo expressar circunstâncias de:
• Lugar: onde, aonde, de onde
• Tempo: quando
• Modo: como
• Causa: por que, por quê

Grau do advérbio
Os advérbios podem ser comparativos ou superlativos.
• Comparativo de igualdade: tão/tanto + advérbio + quanto
• Comparativo de superioridade: mais + advérbio + (do) que
• Comparativo de inferioridade: menos + advérbio + (do) que
• Superlativo analítico: muito cedo
• Superlativo sintético: cedíssimo

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Curiosidades
Na linguagem coloquial, algumas variações do superlativo
são aceitas, como o diminutivo (cedinho), o aumentativo (cedão)
e o uso de alguns prefixos (supercedo).
Existem advérbios que exprimem ideia de exclusão (somen-
te; salvo; exclusivamente; apenas), inclusão (também; ainda;
mesmo) e ordem (ultimamente; depois; primeiramente).
Alguns advérbios, além de algumas preposições, aparecem
sendo usados como uma palavra denotativa, acrescentando
um sentido próprio ao enunciado, podendo ser elas de inclusão
(até, mesmo, inclusive); de exclusão (apenas, senão, salvo); de
designação (eis); de realce (cá, lá, só, é que); de retificação (ali-
ás, ou melhor, isto é) e de situação (afinal, agora, então, e aí).
Pronomes
Os pronomes são palavras que fazem referência aos nomes,
isto é, aos substantivos. Assim, dependendo de sua função no
enunciado, ele pode ser classificado da seguinte maneira:
• Pronomes pessoais: indicam as 3 pessoas do discurso, e
podem ser retos (eu, tu, ele...) ou oblíquos (mim, me, te, nos,
si...).
• Pronomes possessivos: indicam posse (meu, minha, sua,
teu, nossos...)
• Pronomes demonstrativos: indicam localização de seres no
tempo ou no espaço. (este, isso, essa, aquela, aquilo...)
• Pronomes interrogativos: auxiliam na formação de ques-
tionamentos (qual, quem, onde, quando, que, quantas...)
• Pronomes relativos: retomam o substantivo, substituindo-
-o na oração seguinte (que, quem, onde, cujo, o qual...)
• Pronomes indefinidos: substituem o substantivo de manei-
ra imprecisa (alguma, nenhum, certa, vários, qualquer...)
• Pronomes de tratamento: empregados, geralmente, em
situações formais (senhor, Vossa Majestade, Vossa Excelência,
você...)
Colocação pronominal
Diz respeito ao conjunto de regras que indicam a posição do
pronome oblíquo átono (me, te, se, nos, vos, lhe, lhes, o, a, os,
as, lo, la, no, na...) em relação ao verbo, podendo haver prócli-
se (antes do verbo), ênclise (depois do verbo) ou mesóclise (no
meio do verbo).
Veja, então, quais as principais situações para cada um de-
les:
• Próclise: expressões negativas; conjunções subordinati-
vas; advérbios sem vírgula; pronomes indefinidos, relativos ou
demonstrativos; frases exclamativas ou que exprimem desejo;
verbos no gerúndio antecedidos por “em”.
Nada me faria mais feliz.
• Ênclise: verbo no imperativo afirmativo; verbo no início da
frase (não estando no futuro e nem no pretérito); verbo no ge-
rúndio não acompanhado por “em”; verbo no infinitivo pessoal.
Inscreveu-se no concurso para tentar realizar um sonho.
• Mesóclise: verbo no futuro iniciando uma oração.
Orgulhar-me-ei de meus alunos.
DICA: o pronome não deve aparecer no início de frases ou
orações, nem após ponto-e-vírgula.
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Verbos
Os verbos podem ser flexionados em três tempos: pretérito
(passado), presente e futuro, de maneira que o pretérito e o fu-
turo possuem subdivisões.
Eles também se dividem em três flexões de modo: indicativo
(certeza sobre o que é passado), subjuntivo (incerteza sobre o
que é passado) e imperativo (expressar ordem, pedido, coman-
do).
• Tempos simples do modo indicativo: presente, pretérito
perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais-que-perfeito, futu-
ro do presente, futuro do pretérito.
• Tempos simples do modo subjuntivo: presente, pretérito
imperfeito, futuro.
Os tempos verbais compostos são formados por um verbo
auxiliar e um verbo principal, de modo que o verbo auxiliar sofre
flexão em tempo e pessoa, e o verbo principal permanece no
particípio. Os verbos auxiliares mais utilizados são “ter” e “ha-
ver”.
• Tempos compostos do modo indicativo: pretérito perfeito,
pretérito mais-que-perfeito, futuro do presente, futuro do pre-
térito.
• Tempos compostos do modo subjuntivo: pretérito perfei-
to, pretérito mais-que-perfeito, futuro.
As formas nominais do verbo são o infinitivo (dar, fazerem,
aprender), o particípio (dado, feito, aprendido) e o gerúndio
(dando, fazendo, aprendendo). Eles podem ter função de verbo
ou função de nome, atuando como substantivo (infinitivo), adje-
tivo (particípio) ou advérbio (gerúndio).
Tipos de verbos
Os verbos se classificam de acordo com a sua flexão verbal.
Desse modo, os verbos se dividem em:
Regulares: possuem regras fixas para a flexão (cantar, amar,
vender, abrir...)
• Irregulares: possuem alterações nos radicais e nas termi-
nações quando conjugados (medir, fazer, poder, haver...)
• Anômalos: possuem diferentes radicais quando conjuga-
dos (ser, ir...)
• Defectivos: não são conjugados em todas as pessoas ver-
bais (falir, banir, colorir, adequar...)
• Impessoais: não apresentam sujeitos, sendo conjugados
sempre na 3ª pessoa do singular (chover, nevar, escurecer, anoi-
tecer...)
• Unipessoais: apesar de apresentarem sujeitos, são sem-
pre conjugados na 3ª pessoa do singular ou do plural (latir, miar,
custar, acontecer...)
• Abundantes: possuem duas formas no particípio, uma re-
gular e outra irregular (aceitar = aceito, aceitado)
• Pronominais: verbos conjugados com pronomes oblíquos
átonos, indicando ação reflexiva (suicidar-se, queixar-se, sentar-
-se, pentear-se...)
• Auxiliares: usados em tempos compostos ou em locuções
verbais (ser, estar, ter, haver, ir...)
• Principais: transmitem totalidade da ação verbal por si
próprios (comer, dançar, nascer, morrer, sorrir...)
• De ligação: indicam um estado, ligando uma característica
ao sujeito (ser, estar, parecer, ficar, continuar...)
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Vozes verbais
As vozes verbais indicam se o sujeito pratica ou recebe a ação, podendo ser três tipos diferentes:
• Voz ativa: sujeito é o agente da ação (Vi o pássaro)
• Voz passiva: sujeito sofre a ação (O pássaro foi visto)
• Voz reflexiva: sujeito pratica e sofre a ação (Vi-me no reflexo do lago)

Ao passar um discurso para a voz passiva, é comum utilizar a partícula apassivadora “se”, fazendo com o que o pronome seja
equivalente ao verbo “ser”.

Conjugação de verbos
Os tempos verbais são primitivos quando não derivam de outros tempos da língua portuguesa. Já os tempos verbais derivados
são aqueles que se originam a partir de verbos primitivos, de modo que suas conjugações seguem o mesmo padrão do verbo de
origem.
• 1ª conjugação: verbos terminados em “-ar” (aproveitar, imaginar, jogar...)
• 2ª conjugação: verbos terminados em “-er” (beber, correr, erguer...)
• 3ª conjugação: verbos terminados em “-ir” (dormir, agir, ouvir...)

Confira os exemplos de conjugação apresentados abaixo:

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: www.conjugação.com.br/verbo-lutar

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Fonte: www.conjugação.com.br/verbo-impor

Preposições
As preposições são palavras invariáveis que servem para ligar dois termos da oração numa relação subordinada, e são divididas
entre essenciais (só funcionam como preposição) e acidentais (palavras de outras classes gramaticais que passam a funcionar como
preposição em determinadas sentenças).

Preposições essenciais: a, ante, após, de, com, em, contra, para, per, perante, por, até, desde, sobre, sobre, trás, sob, sem, entre.
Preposições acidentais: afora, como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, menos, salvo, segundo, visto etc.
Locuções prepositivas: abaixo de, afim de, além de, à custa de, defronte a, a par de, perto de, por causa de, em que pese a etc.

Ao conectar os termos das orações, as preposições estabelecem uma relação semântica entre eles, podendo passar ideia de:
• Causa: Morreu de câncer.
• Distância: Retorno a 3 quilômetros.
• Finalidade: A filha retornou para o enterro.
• Instrumento: Ele cortou a foto com uma tesoura.
• Modo: Os rebeldes eram colocados em fila.
• Lugar: O vírus veio de Portugal.
• Companhia: Ela saiu com a amiga.
• Posse: O carro de Maria é novo.
• Meio: Viajou de trem.

Combinações e contrações
Algumas preposições podem aparecer combinadas a outras palavras de duas maneiras: sem haver perda fonética (combinação)
e havendo perda fonética (contração).
• Combinação: ao, aos, aonde
• Contração: de, dum, desta, neste, nisso

Conjunção
As conjunções se subdividem de acordo com a relação estabelecida entre as ideias e as orações. Por ter esse papel importante
de conexão, é uma classe de palavras que merece destaque, pois reconhecer o sentido de cada conjunção ajuda na compreensão e
interpretação de textos, além de ser um grande diferencial no momento de redigir um texto.
Elas se dividem em duas opções: conjunções coordenativas e conjunções subordinativas.

Conjunções coordenativas
As orações coordenadas não apresentam dependência sintática entre si, servindo também para ligar termos que têm a mesma
função gramatical. As conjunções coordenativas se subdividem em cinco grupos:

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 LÍNGUA PORTUGUESA
• Aditivas: e, nem, bem como.
• Adversativas: mas, porém, contudo.
• Alternativas: ou, ora…ora, quer…quer.
• Conclusivas: logo, portanto, assim.
• Explicativas: que, porque, porquanto.
Conjunções subordinativas
As orações subordinadas são aquelas em que há uma rela-
ção de dependência entre a oração principal e a oração subor-
dinada. Desse modo, a conexão entre elas (bem como o efeito
de sentido) se dá pelo uso da conjunção subordinada adequada.
Elas podem se classificar de dez maneiras diferentes:
• Integrantes: usadas para introduzir as orações subordina-
das substantivas, definidas pelas palavras que e se.
• Causais: porque, que, como.
• Concessivas: embora, ainda que, se bem que.
• Condicionais: e, caso, desde que.
• Conformativas: conforme, segundo, consoante.
• Comparativas: como, tal como, assim como.
• Consecutivas: de forma que, de modo que, de sorte que.
• Finais: a fim de que, para que.
• Proporcionais: à medida que, ao passo que, à proporção
que.
• Temporais: quando, enquanto, agora.
Formação de Palavras
A formação de palavras se dá a partir de processos morfoló-
gicos, de modo que as palavras se dividem entre:
• Palavras primitivas: são aquelas que não provêm de outra
palavra. Ex: flor; pedra
• Palavras derivadas: são originadas a partir de outras pala-
vras. Ex: floricultura; pedrada
• Palavra simples: são aquelas que possuem apenas um ra-
dical (morfema que contém significado básico da palavra). Ex:
cabelo; azeite
• Palavra composta: são aquelas que possuem dois ou mais
radicais. Ex: guarda-roupa; couve-flor
Entenda como ocorrem os principais processos de formação
de palavras:
Derivação
A formação se dá por derivação quando ocorre a partir de
uma palavra simples ou de um único radical, juntando-se afixos.
• Derivação prefixal: adiciona-se um afixo anteriormente à
palavra ou radical. Ex: antebraço (ante + braço) / infeliz (in +
feliz)
• Derivação sufixal: adiciona-se um afixo ao final da palavra
ou radical. Ex: friorento (frio + ento) / guloso (gula + oso)
• Derivação parassintética: adiciona-se um afixo antes e
outro depois da palavra ou radical. Ex: esfriar (es + frio + ar) /
desgovernado (des + governar + ado)
• Derivação regressiva (formação deverbal): reduz-se a pa-
lavra primitiva. Ex: boteco (botequim) / ataque (verbo “atacar”)
• Derivação imprópria (conversão): ocorre mudança na
classe gramatical, logo, de sentido, da palavra primitiva. Ex: jan-
tar (verbo para substantivo) / Oliveira (substantivo comum para
substantivo próprio – sobrenomes).
Composição
A formação por composição ocorre quando uma nova pa-
lavra se origina da junção de duas ou mais palavras simples ou
radicais.
16
• Aglutinação: fusão de duas ou mais palavras simples, de
modo que ocorre supressão de fonemas, de modo que os ele-
mentos formadores perdem sua identidade ortográfica e fono-
lógica. Ex: aguardente (água + ardente) / planalto (plano + alto)
• Justaposição: fusão de duas ou mais palavras simples,
mantendo a ortografia e a acentuação presente nos elementos
formadores. Em sua maioria, aparecem conectadas com hífen.
Ex: beija-flor / passatempo.
Abreviação
Quando a palavra é reduzida para apenas uma parte de sua
totalidade, passando a existir como uma palavra autônoma. Ex:
foto (fotografia) / PUC (Pontifícia Universidade Católica).
Hibridismo
Quando há junção de palavras simples ou radicais advindos
de línguas distintas. Ex: sociologia (socio – latim + logia – grego)
/ binóculo (bi – grego + oculus – latim).
Combinação
Quando ocorre junção de partes de outras palavras simples
ou radicais. Ex: portunhol (português + espanhol) / aborrecente
(aborrecer + adolescente).
Intensificação
Quando há a criação de uma nova palavra a partir do alarga-
mento do sufixo de uma palavra existente. Normalmente é feita
adicionando o sufixo -izar. Ex: inicializar (em vez de iniciar) / pro-
tocolizar (em vez de protocolar).
Neologismo
Quando novas palavras surgem devido à necessidade do
falante em contextos específicos, podendo ser temporárias ou
permanentes. Existem três tipos principais de neologismos:
• Neologismo semântico: atribui-se novo significado a uma
palavra já existente. Ex: amarelar (desistir) / mico (vergonha)
• Neologismo sintático: ocorre a combinação de elementos
já existentes no léxico da língua. Ex: dar um bolo (não compare-
cer ao compromisso) / dar a volta por cima (superar).
• Neologismo lexical: criação de uma nova palavra, que tem
um novo conceito. Ex: deletar (apagar) / escanear (digitalizar)
Onomatopeia
Quando uma palavra é formada a partir da reprodução apro-
ximada do seu som. Ex: atchim; zum-zum; tique-taque.
DOMÍNIO DOS MECANISMOS DE COERÊNCIA E COE-
SÃO TEXTUAL
A coerência e a coesão são essenciais na escrita e na inter-
pretação de textos. Ambos se referem à relação adequada en-
tre os componentes do texto, de modo que são independentes
entre si. Isso quer dizer que um texto pode estar coeso, porém
incoerente, e vice-versa.
Enquanto a coesão tem foco nas questões gramaticais, ou
seja, ligação entre palavras, frases e parágrafos, a coerência
diz respeito ao conteúdo, isto é, uma sequência lógica entre as
ideias.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Coesão
A coesão textual ocorre, normalmente, por meio do uso de conectivos (preposições, conjunções, advérbios). Ela pode ser obtida
a partir da anáfora (retoma um componente) e da catáfora (antecipa um componente).
Confira, então, as principais regras que garantem a coesão textual:

REGRA CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS

Pessoal (uso de pronomes pessoais ou possessivos) –
anafórica João e Maria são crianças. Eles são irmãos.
REFERÊNCIA Demonstrativa (uso de pronomes demonstrativos e Fiz todas as tarefas, exceto esta: colonização africana.
advérbios) – catafórica Mais um ano igual aos outros...
Comparativa (uso de comparações por semelhanças)
Substituição de um termo por outro, para evitar Maria está triste. A menina está cansada de ficar em
SUBSTITUIÇÃO
repetição casa.
No quarto, apenas quatro ou cinco convidados.
ELIPSE Omissão de um termo
(omissão do verbo “haver”)
Conexão entre duas orações, estabelecendo relação
CONJUNÇÃO Eu queria ir ao cinema, mas estamos de quarentena.
entre elas
Utilização de sinônimos, hiperônimos, nomes
A minha casa é clara. Os quartos, a sala e a cozinha
COESÃO LEXICAL genéricos ou palavras que possuem sentido
têm janelas grandes.
aproximado e pertencente a um mesmo grupo lexical.

Coerência
Nesse caso, é importante conferir se a mensagem e a conexão de ideias fazem sentido, e seguem uma linha clara de raciocínio.
Existem alguns conceitos básicos que ajudam a garantir a coerência. Veja quais são os principais princípios para um texto coe-
rente:
• Princípio da não contradição: não deve haver ideias contraditórias em diferentes partes do texto.
• Princípio da não tautologia: a ideia não deve estar redundante, ainda que seja expressa com palavras diferentes.
• Princípio da relevância: as ideias devem se relacionar entre si, não sendo fragmentadas nem sem propósito para a argumen-
tação.
• Princípio da continuidade temática: é preciso que o assunto tenha um seguimento em relação ao assunto tratado.
• Princípio da progressão semântica: inserir informações novas, que sejam ordenadas de maneira adequada em relação à pro-
gressão de ideias.

Para atender a todos os princípios, alguns fatores são recomendáveis para garantir a coerência textual, como amplo conhe-
cimento de mundo, isto é, a bagagem de informações que adquirimos ao longo da vida; inferências acerca do conhecimento de
mundo do leitor; e informatividade, ou seja, conhecimentos ricos, interessantes e pouco previsíveis.

CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL

Concordância é o efeito gramatical causado por uma relação harmônica entre dois ou mais termos. Desse modo, ela pode ser
verbal — refere-se ao verbo em relação ao sujeito — ou nominal — refere-se ao substantivo e suas formas relacionadas.
• Concordância em gênero: flexão em masculino e feminino
• Concordância em número: flexão em singular e plural
• Concordância em pessoa: 1ª, 2ª e 3ª pessoa

Concordância nominal
Para que a concordância nominal esteja adequada, adjetivos, artigos, pronomes e numerais devem flexionar em número e
gênero, de acordo com o substantivo. Há algumas regras principais que ajudam na hora de empregar a concordância, mas é preciso
estar atento, também, aos casos específicos.
Quando há dois ou mais adjetivos para apenas um substantivo, o substantivo permanece no singular se houver um artigo entre
os adjetivos. Caso contrário, o substantivo deve estar no plural:
• A comida mexicana e a japonesa. / As comidas mexicana e japonesa.

Quando há dois ou mais substantivos para apenas um adjetivo, a concordância depende da posição de cada um deles. Se o ad-
jetivo vem antes dos substantivos, o adjetivo deve concordar com o substantivo mais próximo:
• Linda casa e bairro.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Se o adjetivo vem depois dos substantivos, ele pode concordar tanto com o substantivo mais próximo, ou com todos os subs-
tantivos (sendo usado no plural):
• Casa e apartamento arrumado. / Apartamento e casa arrumada.
• Casa e apartamento arrumados. / Apartamento e casa arrumados.

Quando há a modificação de dois ou mais nomes próprios ou de parentesco, os adjetivos devem ser flexionados no plural:
• As talentosas Clarice Lispector e Lygia Fagundes Telles estão entre os melhores escritores brasileiros.

Quando o adjetivo assume função de predicativo de um sujeito ou objeto, ele deve ser flexionado no plural caso o sujeito ou
objeto seja ocupado por dois substantivos ou mais:
• O operário e sua família estavam preocupados com as consequências do acidente.

CASOS ESPECÍFICOS REGRA EXEMPLO

É PROIBIDO Deve concordar com o substantivo quando há presença
É proibida a entrada.
É PERMITIDO de um artigo. Se não houver essa determinação, deve
É proibido entrada.
É NECESSÁRIO permanecer no singular e no masculino.
Mulheres dizem “obrigada” Homens dizem
OBRIGADO / OBRIGADA Deve concordar com a pessoa que fala.
“obrigado”.
As bastantes crianças ficaram doentes com
Quando tem função de adjetivo para um substantivo, a volta às aulas.
concorda em número com o substantivo. Bastante criança ficou doente com a volta
BASTANTE
Quando tem função de advérbio, permanece às aulas.
invariável. O prefeito considerou bastante a respeito
da suspensão das aulas.
É sempre invariável, ou seja, a palavra “menas” não Havia menos mulheres que homens na fila
MENOS
existe na língua portuguesa. para a festa.
As crianças mesmas limparam a sala depois
MESMO Devem concordar em gênero e número com a pessoa da aula.
PRÓPRIO a que fazem referência. Eles próprios sugeriram o tema da
formatura.
Quando tem função de numeral adjetivo, deve
Adicione meia xícara de leite.
concordar com o substantivo.
MEIO / MEIA Manuela é meio artista, além de ser
Quando tem função de advérbio, modificando um
engenheira.
adjetivo, o termo é invariável.
Segue anexo o orçamento.
Seguem anexas as informações adicionais
ANEXO INCLUSO Devem concordar com o substantivo a que se referem. As professoras estão inclusas na greve.
O material está incluso no valor da
mensalidade.

Concordância verbal
Para que a concordância verbal esteja adequada, é preciso haver flexão do verbo em número e pessoa, a depender do sujeito
com o qual ele se relaciona.

Quando o sujeito composto é colocado anterior ao verbo, o verbo ficará no plural:

• A menina e seu irmão viajaram para a praia nas férias escolares.

Mas, se o sujeito composto aparece depois do verbo, o verbo pode tanto ficar no plural quanto concordar com o sujeito mais
próximo:
• Discutiram marido e mulher. / Discutiu marido e mulher.

Se o sujeito composto for formado por pessoas gramaticais diferentes, o verbo deve ficar no plural e concordando com a pes-
soa que tem prioridade, a nível gramatical — 1ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2ª (tu, vós); a 2ª tem prioridade em
relação à 3ª (ele, eles):
• Eu e vós vamos à festa.

Quando o sujeito apresenta uma expressão partitiva (sugere “parte de algo”), seguida de substantivo ou pronome no plural, o
verbo pode ficar tanto no singular quanto no plural:
• A maioria dos alunos não se preparou para o simulado. / A maioria dos alunos não se prepararam para o simulado.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Quando o sujeito apresenta uma porcentagem, deve concordar com o valor da expressão. No entanto, quanto seguida de um
substantivo (expressão partitiva), o verbo poderá concordar tanto com o numeral quanto com o substantivo:
• 27% deixaram de ir às urnas ano passado. / 1% dos eleitores votou nulo / 1% dos eleitores votaram nulo.

Quando o sujeito apresenta alguma expressão que indique quantidade aproximada, o verbo concorda com o substantivo que
segue a expressão:
• Cerca de duzentas mil pessoas compareceram à manifestação. / Mais de um aluno ficou abaixo da média na prova.

Quando o sujeito é indeterminado, o verbo deve estar sempre na terceira pessoa do singular:
• Precisa-se de balconistas. / Precisa-se de balconista.

Quando o sujeito é coletivo, o verbo permanece no singular, concordando com o coletivo partitivo:
• A multidão delirou com a entrada triunfal dos artistas. / A matilha cansou depois de tanto puxar o trenó.

Quando não existe sujeito na oração, o verbo fica na terceira pessoa do singular (impessoal):
• Faz chuva hoje

Quando o pronome relativo “que” atua como sujeito, o verbo deverá concordar em número e pessoa com o termo da oração
principal ao qual o pronome faz referência:
• Foi Maria que arrumou a casa.

Quando o sujeito da oração é o pronome relativo “quem”, o verbo pode concordar tanto com o antecedente do pronome quan-
to com o próprio nome, na 3ª pessoa do singular:
• Fui eu quem arrumei a casa. / Fui eu quem arrumou a casa.

Quando o pronome indefinido ou interrogativo, atuando como sujeito, estiver no singular, o verbo deve ficar na 3ª pessoa do singular:
• Nenhum de nós merece adoecer.

Quando houver um substantivo que apresenta forma plural, porém com sentido singular, o verbo deve permanecer no singular.
Exceto caso o substantivo vier precedido por determinante:
• Férias é indispensável para qualquer pessoa. / Meus óculos sumiram.

REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL

A regência estuda as relações de concordâncias entre os termos que completam o sentido tanto dos verbos quanto dos nomes.
Dessa maneira, há uma relação entre o termo regente (principal) e o termo regido (complemento).
A regência está relacionada à transitividade do verbo ou do nome, isto é, sua complementação necessária, de modo que essa
relação é sempre intermediada com o uso adequado de alguma preposição.

Regência nominal
Na regência nominal, o termo regente é o nome, podendo ser um substantivo, um adjetivo ou um advérbio, e o termo regido é
o complemento nominal, que pode ser um substantivo, um pronome ou um numeral.
Vale lembrar que alguns nomes permitem mais de uma preposição. Veja no quadro abaixo as principais preposições e as pala-
vras que pedem seu complemento:

PREPOSIÇÃO NOMES

acessível; acostumado; adaptado; adequado; agradável; alusão; análogo; anterior; atento; benefício; comum; contrário;
A desfavorável; devoto; equivalente; fiel; grato; horror; idêntico; imune; indiferente; inferior; leal; necessário; nocivo;
obediente; paralelo; posterior; preferência; propenso; próximo; semelhante; sensível; útil; visível...

amante; amigo; capaz; certo; contemporâneo; convicto; cúmplice; descendente; destituído; devoto; diferente; dotado;
DE escasso; fácil; feliz; imbuído; impossível; incapaz; indigno; inimigo; inseparável; isento; junto; longe; medo; natural;
orgulhoso; passível; possível; seguro; suspeito; temeroso...
SOBRE opinião; discurso; discussão; dúvida; insistência; influência; informação; preponderante; proeminência; triunfo...
acostumado; amoroso; analogia; compatível; cuidadoso; descontente; generoso; impaciente; ingrato; intolerante; mal;
COM
misericordioso; ocupado; parecido; relacionado; satisfeito; severo; solícito; triste...
abundante; bacharel; constante; doutor; erudito; firme; hábil; incansável; inconstante; indeciso; morador; negligente;
EM
perito; prático; residente; versado...
atentado; blasfêmia; combate; conspiração; declaração; fúria; impotência; litígio; luta; protesto; reclamação;
CONTRA
representação...
PARA bom; mau; odioso; próprio; útil...

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Regência verbal
Na regência verbal, o termo regente é o verbo, e o termo
regido poderá ser tanto um objeto direto (não preposicionado)
quanto um objeto indireto (preposicionado), podendo ser carac-
terizado também por adjuntos adverbiais.
Com isso, temos que os verbos podem se classificar entre
transitivos e intransitivos. É importante ressaltar que a transiti-
vidade do verbo vai depender do seu contexto.
Verbos intransitivos: não exigem complemento, de modo
que fazem sentido por si só. Em alguns casos, pode estar acom-
panhado de um adjunto adverbial (modifica o verbo, indicando
tempo, lugar, modo, intensidade etc.), que, por ser um termo
acessório, pode ser retirado da frase sem alterar sua estrutura
sintática:
• Viajou para São Paulo. / Choveu forte ontem.
Verbos transitivos diretos: exigem complemento (objeto di-
reto), sem preposição, para que o sentido do verbo esteja com-
pleto:
• A aluna entregou o trabalho. / A criança quer bolo.
Verbos transitivos indiretos: exigem complemento (objeto
indireto), de modo que uma preposição é necessária para esta-
belecer o sentido completo:
• Gostamos da viagem de férias. / O cidadão duvidou da
campanha eleitoral.
Verbos transitivos diretos e indiretos: em algumas situ-
ações, o verbo precisa ser acompanhado de um objeto direto
(sem preposição) e de um objeto indireto (com preposição):
• Apresentou a dissertação à banca. / O menino ofereceu
ajuda à senhora.
SINTAXE
A sintaxe estuda o conjunto das relações que as palavras
estabelecem entre si. Dessa maneira, é preciso ficar atento aos
enunciados e suas unidades: frase, oração e período.
Frase é qualquer palavra ou conjunto de palavras ordenadas
que apresenta sentido completo em um contexto de comunica-
ção e interação verbal. A frase nominal é aquela que não contém
verbo. Já a frase verbal apresenta um ou mais verbos (locução
verbal).
Oração é um enunciado organizado em torno de um único
verbo ou locução verbal, de modo que estes passam a ser o nú-
cleo da oração. Assim, o predicativo é obrigatório, enquanto o
sujeito é opcional.
Período é uma unidade sintática, de modo que seu enun-
ciado é organizado por uma oração (período simples) ou mais
orações (período composto). Eles são iniciados com letras mai-
úsculas e finalizados com a pontuação adequada.
Análise sintática
A análise sintática serve para estudar a estrutura de um pe-
ríodo e de suas orações. Os termos da oração se dividem entre:
• Essenciais (ou fundamentais): sujeito e predicado
• Integrantes: completam o sentido (complementos verbais
e nominais, agentes da passiva)
• Acessórios: função secundária (adjuntos adnominais e ad-
verbiais, apostos)
20
Termos essenciais da oração
Os termos essenciais da oração são o sujeito e o predicado.
O sujeito é aquele sobre quem diz o resto da oração, enquanto
o predicado é a parte que dá alguma informação sobre o sujeito,
logo, onde o verbo está presente.
O sujeito é classificado em determinado (facilmente identi-
ficável, podendo ser simples, composto ou implícito) e indeter-
minado, podendo, ainda, haver a oração sem sujeito (a mensa-
gem se concentra no verbo impessoal):
Lúcio dormiu cedo.
Aluga-se casa para réveillon.
Choveu bastante em janeiro.
Quando o sujeito aparece no início da oração, dá-se o nome
de sujeito direto. Se aparecer depois do predicado, é o caso de
sujeito inverso. Há, ainda, a possibilidade de o sujeito aparecer
no meio da oração:
Lívia se esqueceu da reunião pela manhã.
Esqueceu-se da reunião pela manhã, Lívia.
Da reunião pela manhã, Lívia se esqueceu.
Os predicados se classificam em: predicado verbal (núcleo
do predicado é um verbo que indica ação, podendo ser transi-
tivo, intransitivo ou de ligação); predicado nominal (núcleo da
oração é um nome, isto é, substantivo ou adjetivo); predicado
verbo-nominal (apresenta um predicativo do sujeito, além de
uma ação mais uma qualidade sua)
As crianças brincaram no salão de festas.
Mariana é inteligente.
Os jogadores venceram a partida. Por isso, estavam felizes.
Termos integrantes da oração
Os complementos verbais são classificados em objetos dire-
tos (não preposicionados) e objetos indiretos (preposicionado).
A menina que possui bolsa vermelha me cumprimentou.
O cão precisa de carinho.
Os complementos nominais podem ser substantivos, adje-
tivos ou advérbios.
A mãe estava orgulhosa de seus filhos.
Carlos tem inveja de Eduardo.
Bárbara caminhou vagarosamente pelo bosque.
Os agentes da passiva são os termos que tem a função de
praticar a ação expressa pelo verbo, quando este se encontra na
voz passiva. Costumam estar acompanhados pelas preposições
“por” e “de”.
Os filhos foram motivo de orgulho da mãe.
Eduardo foi alvo de inveja de Carlos.
O bosque foi caminhado vagarosamente por Bárbara.
Termos acessórios da oração
Os termos acessórios não são necessários para dar sentido
à oração, funcionando como complementação da informação.
Desse modo, eles têm a função de caracterizar o sujeito, de de-
terminar o substantivo ou de exprimir circunstância, podendo
ser adjunto adverbial (modificam o verbo, adjetivo ou advér-
bio), adjunto adnominal (especifica o substantivo, com função
de adjetivo) e aposto (caracteriza o sujeito, especificando-o).
Os irmãos brigam muito.
A brilhante aluna apresentou uma bela pesquisa à banca.
Pelé, o rei do futebol, começou sua carreira no Santos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Tipos de Orações
Levando em consideração o que foi aprendido anteriormente sobre oração, vamos aprender sobre os dois tipos de oração que
existem na língua portuguesa: oração coordenada e oração subordinada.

Orações coordenadas
São aquelas que não dependem sintaticamente uma da outra, ligando-se apenas pelo sentido. Elas aparecem quando há um
período composto, sendo conectadas por meio do uso de conjunções (sindéticas), ou por meio da vírgula (assindéticas).
No caso das orações coordenadas sindéticas, a classificação depende do sentido entre as orações, representado por um grupo
de conjunções adequadas:

CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICAS CONJUNÇÕES

ADITIVAS Adição da ideia apresentada na oração anterior e, nem, também, bem como, não só, tanto...
Oposição à ideia apresentada na oração anterior (inicia
ADVERSATIVAS mas, porém, todavia, entretanto, contudo...
com vírgula)
Opção / alternância em relação à ideia apresentada na
ALTERNATIVAS ou, já, ora, quer, seja...
oração anterior
CONCLUSIVAS Conclusão da ideia apresentada na oração anterior logo, pois, portanto, assim, por isso, com isso...
EXPLICATIVAS Explicação da ideia apresentada na oração anterior que, porque, porquanto, pois, ou seja...

Orações subordinadas
São aquelas que dependem sintaticamente em relação à oração principal. Elas aparecem quando o período é composto por duas
ou mais orações.
A classificação das orações subordinadas se dá por meio de sua função: orações subordinadas substantivas, quando fazem o
papel de substantivo da oração; orações subordinadas adjetivas, quando modificam o substantivo, exercendo a função do adjetivo;
orações subordinadas adverbiais, quando modificam o advérbio.
Cada uma dessas sofre uma segunda classificação, como pode ser observado nos quadros abaixo.

SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS FUNÇÃO EXEMPLOS

APOSITIVA aposto Esse era meu receio: que ela não discursasse outra vez.
COMPLETIVA NOMINAL complemento nominal Tenho medo de que ela não discurse novamente.
OBJETIVA DIRETA objeto direto Ele me perguntou se ela discursaria outra vez.
OBJETIVA INDIRETA objeto indireto Necessito de que você discurse de novo.
PREDICATIVA predicativo Meu medo é que ela não discurse novamente.
SUBJETIVA sujeito É possível que ela discurse outra vez.

SUBORDINADAS
CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS
ADJETIVAS
Esclarece algum detalhe, adicionando uma informação. O candidato, que é do partido socialista, está sendo
EXPLICATIVAS
Aparece sempre separado por vírgulas. atacado.
Restringe e define o sujeito a que se refere.
As pessoas que são racistas precisam rever seus valo-
RESTRITIVAS Não deve ser retirado sem alterar o sentido.
res.
Não pode ser separado por vírgula.
Introduzidas por conjunções, pronomes e locuções con-
Ele foi o primeiro presidente que se preocupou com a
DESENVOLVIDAS juntivas.
fome no país.
Apresentam verbo nos modos indicativo ou subjuntivo.
Não são introduzidas por pronomes, conjunções sou lo-
cuções conjuntivas.
REDUZIDAS Assisti ao documentário denunciando a corrupção.
Apresentam o verbo nos modos particípio, gerúndio ou
infinitivo

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 LÍNGUA PORTUGUESA

SUBORDINADAS ADVERBIAIS FUNÇÃO PRINCIPAIS CONJUNÇÕES

CAUSAIS Ideia de causa, motivo, razão de efeito porque, visto que, já que, como...
COMPARATIVAS Ideia de comparação como, tanto quanto, (mais / menos) que, do que...
CONCESSIVAS Ideia de contradição embora, ainda que, se bem que, mesmo...
CONDICIONAIS Ideia de condição caso, se, desde que, contanto que, a menos que...
CONFORMATIVAS Ideia de conformidade como, conforme, segundo...
CONSECUTIVAS Ideia de consequência De modo que, (tal / tão / tanto) que...
FINAIS Ideia de finalidade que, para que, a fim de que...
quanto mais / menos... mais /menos, à medida
PROPORCIONAIS Ideia de proporção
que, na medida em que, à proporção que...
TEMPORAIS Ideia de momento quando, depois que, logo que, antes que...

CONFRONTO E RECONHECIMENTO DE FRASES CORRETAS E INCORRETAS. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEX-

TOS DE GÊNEROS VARIADOS. RECONHECIMENTO DE TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS. ADEQUAÇÃO DA LINGUAGEM AO
TIPO DE DOCUMENTO

Compreender e interpretar textos é essencial para que o objetivo de comunicação seja alcançado satisfatoriamente. Com isso, é
importante saber diferenciar os dois conceitos. Vale lembrar que o texto pode ser verbal ou não-verbal, desde que tenha um sentido
completo.
A compreensão se relaciona ao entendimento de um texto e de sua proposta comunicativa, decodificando a mensagem explíci-
ta. Só depois de compreender o texto que é possível fazer a sua interpretação.
A interpretação são as conclusões que chegamos a partir do conteúdo do texto, isto é, ela se encontra para além daquilo que
está escrito ou mostrado. Assim, podemos dizer que a interpretação é subjetiva, contando com o conhecimento prévio e do reper-
tório do leitor.
Dessa maneira, para compreender e interpretar bem um texto, é necessário fazer a decodificação de códigos linguísticos e/ou
visuais, isto é, identificar figuras de linguagem, reconhecer o sentido de conjunções e preposições, por exemplo, bem como identi-
ficar expressões, gestos e cores quando se trata de imagens.

Dicas práticas
1. Faça um resumo (pode ser uma palavra, uma frase, um conceito) sobre o assunto e os argumentos apresentados em cada
parágrafo, tentando traçar a linha de raciocínio do texto. Se possível, adicione também pensamentos e inferências próprias às ano-
tações.
2. Tenha sempre um dicionário ou uma ferramenta de busca por perto, para poder procurar o significado de palavras desconhe-
cidas.
3. Fique atento aos detalhes oferecidos pelo texto: dados, fonte de referências e datas.
4. Sublinhe as informações importantes, separando fatos de opiniões.
5. Perceba o enunciado das questões. De um modo geral, questões que esperam compreensão do texto aparecem com as se-
guintes expressões: o autor afirma/sugere que...; segundo o texto...; de acordo com o autor... Já as questões que esperam interpre-
tação do texto aparecem com as seguintes expressões: conclui-se do texto que...; o texto permite deduzir que...; qual é a intenção
do autor quando afirma que...

Tipologia Textual
A partir da estrutura linguística, da função social e da finalidade de um texto, é possível identificar a qual tipo e gênero ele per-
tence. Antes, é preciso entender a diferença entre essas duas classificações.

Tipos textuais
A tipologia textual se classifica a partir da estrutura e da finalidade do texto, ou seja, está relacionada ao modo como o texto se
apresenta. A partir de sua função, é possível estabelecer um padrão específico para se fazer a enunciação.

22
 LÍNGUA PORTUGUESA
Veja, no quadro abaixo, os principais tipos e suas caracte- ARGUMENTAÇÃO
rísticas: O ato de comunicação não visa apenas transmitir uma infor-
mação a alguém. Quem comunica pretende criar uma imagem
Apresenta um enredo, com ações e positiva de si mesmo (por exemplo, a de um sujeito educado,
relações entre personagens, que ocorre ou inteligente, ou culto), quer ser aceito, deseja que o que diz
em determinados espaço e tempo. É seja admitido como verdadeiro. Em síntese, tem a intenção de
TEXTO NARRATIVO convencer, ou seja, tem o desejo de que o ouvinte creia no que o
contado por um narrador, e se estrutura
da seguinte maneira: apresentação > texto diz e faça o que ele propõe.
desenvolvimento > clímax > desfecho Se essa é a finalidade última de todo ato de comunicação,
todo texto contém um componente argumentativo. A argumen-
Tem o objetivo de defender determinado
tação é o conjunto de recursos de natureza linguística destina-
TEXTO ponto de vista, persuadindo o leitor a
dos a persuadir a pessoa a quem a comunicação se destina. Está
DISSERTATIVO partir do uso de argumentos sólidos.
presente em todo tipo de texto e visa a promover adesão às te-
ARGUMENTATIVO Sua estrutura comum é: introdução >
desenvolvimento > conclusão. ses e aos pontos de vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja apenas
Procura expor ideias, sem a necessidade uma prova de verdade ou uma razão indiscutível para comprovar
de defender algum ponto de vista. Para a veracidade de um fato. O argumento é mais que isso: como se
isso, usa-se comparações, informações, disse acima, é um recurso de linguagem utilizado para levar o in-
TEXTO EXPOSITIVO
definições, conceitualizações etc. A terlocutor a crer naquilo que está sendo dito, a aceitar como ver-
estrutura segue a do texto dissertativo-
dadeiro o que está sendo transmitido. A argumentação pertence
argumentativo.
ao domínio da retórica, arte de persuadir as pessoas mediante o
Expõe acontecimentos, lugares, uso de recursos de linguagem.
pessoas, de modo que sua finalidade é Para compreender claramente o que é um argumento, é
TEXTO DESCRITIVO descrever, ou seja, caracterizar algo ou bom voltar ao que diz Aristóteles, filósofo grego do século IV
alguém. Com isso, é um texto rico em a.C., numa obra intitulada “Tópicos: os argumentos são úteis
adjetivos e em verbos de ligação. quando se tem de escolher entre duas ou mais coisas”.
Oferece instruções, com o objetivo de Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajosa e uma
TEXTO INJUNTIVO orientar o leitor. Sua maior característica desvantajosa, como a saúde e a doença, não precisamos argu-
são os verbos no modo imperativo. mentar. Suponhamos, no entanto, que tenhamos de escolher
entre duas coisas igualmente vantajosas, a riqueza e a saúde.
Nesse caso, precisamos argumentar sobre qual das duas é mais
Gêneros textuais desejável. O argumento pode então ser definido como qualquer
A classificação dos gêneros textuais se dá a partir do reco- recurso que torna uma coisa mais desejável que outra. Isso sig-
nhecimento de certos padrões estruturais que se constituem a nifica que ele atua no domínio do preferível. Ele é utilizado para
partir da função social do texto. No entanto, sua estrutura e seu fazer o interlocutor crer que, entre duas teses, uma é mais pro-
estilo não são tão limitados e definidos como ocorre na tipolo- vável que a outra, mais possível que a outra, mais desejável que
gia textual, podendo se apresentar com uma grande diversida- a outra, é preferível à outra.
de. Além disso, o padrão também pode sofrer modificações ao O objetivo da argumentação não é demonstrar a verdade de
longo do tempo, assim como a própria língua e a comunicação, um fato, mas levar o ouvinte a admitir como verdadeiro o que o
no geral. enunciador está propondo.
Alguns exemplos de gêneros textuais: Há uma diferença entre o raciocínio lógico e a argumenta-
• Artigo ção. O primeiro opera no domínio do necessário, ou seja, pre-
• Bilhete tende demonstrar que uma conclusão deriva necessariamente
• Bula das premissas propostas, que se deduz obrigatoriamente dos
• Carta postulados admitidos. No raciocínio lógico, as conclusões não
• Conto dependem de crenças, de uma maneira de ver o mundo, mas
• Crônica apenas do encadeamento de premissas e conclusões.
• E-mail Por exemplo, um raciocínio lógico é o seguinte encadeamen-
• Lista to:
• Manual A é igual a B.
• Notícia A é igual a C.
• Poema Então: C é igual a B.
• Propaganda
• Receita culinária Admitidos os dois postulados, a conclusão é, obrigatoria-
• Resenha mente, que C é igual a A.
• Seminário Outro exemplo:
Todo ruminante é um mamífero.
Vale lembrar que é comum enquadrar os gêneros textuais A vaca é um ruminante.
em determinados tipos textuais. No entanto, nada impede que Logo, a vaca é um mamífero.
um texto literário seja feito com a estruturação de uma receita
culinária, por exemplo. Então, fique atento quanto às caracterís- Admitidas como verdadeiras as duas premissas, a conclusão
ticas, à finalidade e à função social de cada texto analisado. também será verdadeira.

23
 LÍNGUA PORTUGUESA
No domínio da argumentação, as coisas são diferentes. Nele,
a conclusão não é necessária, não é obrigatória. Por isso, deve-
-se mostrar que ela é a mais desejável, a mais provável, a mais
plausível. Se o Banco do Brasil fizer uma propaganda dizendo-
-se mais confiável do que os concorrentes porque existe desde a
chegada da família real portuguesa ao Brasil, ele estará dizendo-
-nos que um banco com quase dois séculos de existência é sólido
e, por isso, confiável. Embora não haja relação necessária entre
a solidez de uma instituição bancária e sua antiguidade, esta tem
peso argumentativo na afirmação da confiabilidade de um ban-
co. Portanto é provável que se creia que um banco mais antigo
seja mais confiável do que outro fundado há dois ou três anos.
Enumerar todos os tipos de argumentos é uma tarefa quase
impossível, tantas são as formas de que nos valemos para fazer
as pessoas preferirem uma coisa a outra. Por isso, é importante
entender bem como eles funcionam.
Já vimos diversas características dos argumentos. É preciso
acrescentar mais uma: o convencimento do interlocutor, o au-
ditório, que pode ser individual ou coletivo, será tanto mais fá-
cil quanto mais os argumentos estiverem de acordo com suas
crenças, suas expectativas, seus valores. Não se pode convencer
um auditório pertencente a uma dada cultura enfatizando coisas
que ele abomina. Será mais fácil convencê-lo valorizando coisas
que ele considera positivas. No Brasil, a publicidade da cerveja
vem com frequência associada ao futebol, ao gol, à paixão nacio-
nal. Nos Estados Unidos, essa associação certamente não surtiria
efeito, porque lá o futebol não é valorizado da mesma forma que
no Brasil. O poder persuasivo de um argumento está vinculado
ao que é valorizado ou desvalorizado numa dada cultura.
Tipos de Argumento
Já verificamos que qualquer recurso linguístico destinado a
fazer o interlocutor dar preferência à tese do enunciador é um
argumento. Exemplo:
Argumento de Autoridade
É a citação, no texto, de afirmações de pessoas reconheci-
das pelo auditório como autoridades em certo domínio do sa-
ber, para servir de apoio àquilo que o enunciador está propondo.
Esse recurso produz dois efeitos distintos: revela o conhecimen-
to do produtor do texto a respeito do assunto de que está tratan-
do; dá ao texto a garantia do autor citado. É preciso, no entanto,
não fazer do texto um amontoado de citações. A citação precisa
ser pertinente e verdadeira. Exemplo:
“A imaginação é mais importante do que o conhecimento.”
Quem disse a frase aí de cima não fui eu... Foi Einstein. Para
ele, uma coisa vem antes da outra: sem imaginação, não há co-
nhecimento. Nunca o inverso.
Alex José Periscinoto.
In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2
A tese defendida nesse texto é que a imaginação é mais im-
portante do que o conhecimento. Para levar o auditório a aderir
a ela, o enunciador cita um dos mais célebres cientistas do mun-
do. Se um físico de renome mundial disse isso, então as pessoas
devem acreditar que é verdade.
Argumento de Quantidade
É aquele que valoriza mais o que é apreciado pelo maior
número de pessoas, o que existe em maior número, o que tem
maior duração, o que tem maior número de adeptos, etc. O fun-
damento desse tipo de argumento é que mais = melhor. A publi-
cidade faz largo uso do argumento de quantidade.
24
Argumento do Consenso
É uma variante do argumento de quantidade. Fundamenta-
-se em afirmações que, numa determinada época, são aceitas
como verdadeiras e, portanto, dispensam comprovações, a me-
nos que o objetivo do texto seja comprovar alguma delas. Parte
da ideia de que o consenso, mesmo que equivocado, correspon-
de ao indiscutível, ao verdadeiro e, portanto, é melhor do que
aquilo que não desfruta dele. Em nossa época, são consensuais,
por exemplo, as afirmações de que o meio ambiente precisa ser
protegido e de que as condições de vida são piores nos países
subdesenvolvidos. Ao confiar no consenso, porém, corre-se o
risco de passar dos argumentos válidos para os lugares comuns,
os preconceitos e as frases carentes de qualquer base científica.
Argumento de Existência
É aquele que se fundamenta no fato de que é mais fácil
aceitar aquilo que comprovadamente existe do que aquilo que
é apenas provável, que é apenas possível. A sabedoria popular
enuncia o argumento de existência no provérbio “Mais vale um
pássaro na mão do que dois voando”.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documen-
tais (fotos, estatísticas, depoimentos, gravações, etc.) ou provas
concretas, que tornam mais aceitável uma afirmação genérica.
Durante a invasão do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que
o exército americano era muito mais poderoso do que o iraquia-
no. Essa afirmação, sem ser acompanhada de provas concretas,
poderia ser vista como propagandística. No entanto, quando do-
cumentada pela comparação do número de canhões, de carros
de combate, de navios, etc., ganhava credibilidade.
Argumento quase lógico
É aquele que opera com base nas relações lógicas, como
causa e efeito, analogia, implicação, identidade, etc. Esses ra-
ciocínios são chamados quase lógicos porque, diversamente dos
raciocínios lógicos, eles não pretendem estabelecer relações ne-
cessárias entre os elementos, mas sim instituir relações prová-
veis, possíveis, plausíveis. Por exemplo, quando se diz “A é igual
a B”, “B é igual a C”, “então A é igual a C”, estabelece-se uma
relação de identidade lógica. Entretanto, quando se afirma “Ami-
go de amigo meu é meu amigo” não se institui uma identidade
lógica, mas uma identidade provável.
Um texto coerente do ponto de vista lógico é mais facilmen-
te aceito do que um texto incoerente. Vários são os defeitos que
concorrem para desqualificar o texto do ponto de vista lógico:
fugir do tema proposto, cair em contradição, tirar conclusões
que não se fundamentam nos dados apresentados, ilustrar afir-
mações gerais com fatos inadequados, narrar um fato e dele ex-
trair generalizações indevidas.
Argumento do Atributo
É aquele que considera melhor o que tem propriedades tí-
picas daquilo que é mais valorizado socialmente, por exemplo,
o mais raro é melhor que o comum, o que é mais refinado é
melhor que o que é mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequência,
celebridades recomendando prédios residenciais, produtos de
beleza, alimentos estéticos, etc., com base no fato de que o con-
sumidor tende a associar o produto anunciado com atributos da
celebridade.
Uma variante do argumento de atributo é o argumento da
competência linguística. A utilização da variante culta e formal
da língua que o produtor do texto conhece a norma linguística
 LÍNGUA PORTUGUESA
socialmente mais valorizada e, por conseguinte, deve produzir
um texto em que se pode confiar. Nesse sentido é que se diz que
o modo de dizer dá confiabilidade ao que se diz.
Imagine-se que um médico deva falar sobre o estado de saú-
de de uma personalidade pública. Ele poderia fazê-lo das duas
maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria infinitamente
mais adequada para a persuasão do que a segunda, pois esta
produziria certa estranheza e não criaria uma imagem de com-
petência do médico:
- Para aumentar a confiabilidade do diagnóstico e levando
em conta o caráter invasivo de alguns exames, a equipe médica
houve por bem determinar o internamento do governador pelo
período de três dias, a partir de hoje, 4 de fevereiro de 2001.
- Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque
alguns deles são barrapesada, a gente botou o governador no
hospital por três dias.
Como dissemos antes, todo texto tem uma função argumen-
tativa, porque ninguém fala para não ser levado a sério, para ser
ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de comunica-
ção deseja-se influenciar alguém. Por mais neutro que pretenda
ser, um texto tem sempre uma orientação argumentativa.
A orientação argumentativa é uma certa direção que o falan-
te traça para seu texto. Por exemplo, um jornalista, ao falar de
um homem público, pode ter a intenção de criticá-lo, de ridicu-
larizá-lo ou, ao contrário, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientação argumentativa de seu texto
dando destaque a uns fatos e não a outros, omitindo certos epi-
sódios e revelando outros, escolhendo determinadas palavras e
não outras, etc. Veja:
“O clima da festa era tão pacífico que até sogras e noras
trocavam abraços afetuosos.”
O enunciador aí pretende ressaltar a ideia geral de que no-
ras e sogras não se toleram. Não fosse assim, não teria escolhi-
do esse fato para ilustrar o clima da festa nem teria utilizado o
termo até, que serve para incluir no argumento alguma coisa
inesperada.
Além dos defeitos de argumentação mencionados quando
tratamos de alguns tipos de argumentação, vamos citar outros:
- Uso sem delimitação adequada de palavra de sentido tão
amplo, que serve de argumento para um ponto de vista e seu
contrário. São noções confusas, como paz, que, paradoxalmen-
te, pode ser usada pelo agressor e pelo agredido. Essas palavras
podem ter valor positivo (paz, justiça, honestidade, democracia)
ou vir carregadas de valor negativo (autoritarismo, degradação
do meio ambiente, injustiça, corrupção).
- Uso de afirmações tão amplas, que podem ser derrubadas
por um único contra exemplo. Quando se diz “Todos os políticos
são ladrões”, basta um único exemplo de político honesto para
destruir o argumento.
- Emprego de noções científicas sem nenhum rigor, fora do
contexto adequado, sem o significado apropriado, vulgarizando-
-as e atribuindo-lhes uma significação subjetiva e grosseira. É o
caso, por exemplo, da frase “O imperialismo de certas indústrias
não permite que outras crescam”, em que o termo imperialismo
é descabido, uma vez que, a rigor, significa “ação de um Estado
visando a reduzir outros à sua dependência política e econômi-
ca”.
25
A boa argumentação é aquela que está de acordo com a si-
tuação concreta do texto, que leva em conta os componentes
envolvidos na discussão (o tipo de pessoa a quem se dirige a
comunicação, o assunto, etc).
Convém ainda alertar que não se convence ninguém com
manifestações de sinceridade do autor (como eu, que não cos-
tumo mentir...) ou com declarações de certeza expressas em
fórmulas feitas (como estou certo, creio firmemente, é claro, é
óbvio, é evidente, afirmo com toda a certeza, etc). Em vez de
prometer, em seu texto, sinceridade e certeza, autenticidade e
verdade, o enunciador deve construir um texto que revele isso.
Em outros termos, essas qualidades não se prometem, manifes-
tam-se na ação.
A argumentação é a exploração de recursos para fazer pare-
cer verdadeiro aquilo que se diz num texto e, com isso, levar a
pessoa a que texto é endereçado a crer naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa
um ponto de vista, acompanhado de certa fundamentação, que
inclui a argumentação, questionamento, com o objetivo de per-
suadir. Argumentar é o processo pelo qual se estabelecem rela-
ções para chegar à conclusão, com base em premissas. Persuadir
é um processo de convencimento, por meio da argumentação,
no qual procura-se convencer os outros, de modo a influenciar
seu pensamento e seu comportamento.
A persuasão pode ser válida e não válida. Na persuasão vá-
lida, expõem-se com clareza os fundamentos de uma ideia ou
proposição, e o interlocutor pode questionar cada passo do ra-
ciocínio empregado na argumentação. A persuasão não válida
apoia-se em argumentos subjetivos, apelos subliminares, chan-
tagens sentimentais, com o emprego de “apelações”, como a in-
flexão de voz, a mímica e até o choro.
Alguns autores classificam a dissertação em duas modalida-
des, expositiva e argumentativa. Esta, exige argumentação, ra-
zões a favor e contra uma ideia, ao passo que a outra é informa-
tiva, apresenta dados sem a intenção de convencer. Na verdade,
a escolha dos dados levantados, a maneira de expô-los no texto
já revelam uma “tomada de posição”, a adoção de um ponto de
vista na dissertação, ainda que sem a apresentação explícita de
argumentos. Desse ponto de vista, a dissertação pode ser defi-
nida como discussão, debate, questionamento, o que implica a
liberdade de pensamento, a possibilidade de discordar ou con-
cordar parcialmente. A liberdade de questionar é fundamental,
mas não é suficiente para organizar um texto dissertativo. É ne-
cessária também a exposição dos fundamentos, os motivos, os
porquês da defesa de um ponto de vista.
Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitude argu-
mentativa. A argumentação está presente em qualquer tipo de dis-
curso, porém, é no texto dissertativo que ela melhor se evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e posi-
ções, é necessária a capacidade de conhecer outros pontos de
vista e seus respectivos argumentos. Uma discussão impõe, mui-
tas vezes, a análise de argumentos opostos, antagônicos. Como
sempre, essa capacidade aprende-se com a prática. Um bom
exercício para aprender a argumentar e contra-argumentar con-
siste em desenvolver as seguintes habilidades:
- argumentação: anotar todos os argumentos a favor de uma
ideia ou fato; imaginar um interlocutor que adote a posição to-
talmente contrária;
- contra-argumentação: imaginar um diálogo-debate e quais
os argumentos que essa pessoa imaginária possivelmente apre-
sentaria contra a argumentação proposta;
- refutação: argumentos e razões contra a argumentação
oposta.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A argumentação tem a finalidade de persuadir, portanto,
argumentar consiste em estabelecer relações para tirar conclu-
sões válidas, como se procede no método dialético. O método
dialético não envolve apenas questões ideológicas, geradoras de
polêmicas. Trata-se de um método de investigação da realidade
pelo estudo de sua ação recíproca, da contradição inerente ao
fenômeno em questão e da mudança dialética que ocorre na na-
tureza e na sociedade.
Descartes (1596-1650), filósofo e pensador francês, criou o
método de raciocínio silogístico, baseado na dedução, que par-
te do simples para o complexo. Para ele, verdade e evidência
são a mesma coisa, e pelo raciocínio torna-se possível chegar
a conclusões verdadeiras, desde que o assunto seja pesquisado
em partes, começando-se pelas proposições mais simples até
alcançar, por meio de deduções, a conclusão final. Para a linha
de raciocínio cartesiana, é fundamental determinar o problema,
dividi-lo em partes, ordenar os conceitos, simplificando-os, enu-
merar todos os seus elementos e determinar o lugar de cada um
no conjunto da dedução.
A lógica cartesiana, até os nossos dias, é fundamental para a
argumentação dos trabalhos acadêmicos. Descartes propôs qua-
tro regras básicas que constituem um conjunto de reflexos vitais,
uma série de movimentos sucessivos e contínuos do espírito em
busca da verdade:
- evidência;
- divisão ou análise;
- ordem ou dedução;
- enumeração.
A enumeração pode apresentar dois tipos de falhas: a omis-
são e a incompreensão. Qualquer erro na enumeração pode
quebrar o encadeamento das ideias, indispensável para o pro-
cesso dedutivo.
A forma de argumentação mais empregada na redação aca-
dêmica é o silogismo, raciocínio baseado nas regras cartesianas,
que contém três proposições: duas premissas, maior e menor, e
a conclusão. As três proposições são encadeadas de tal forma,
que a conclusão é deduzida da maior por intermédio da menor. A
premissa maior deve ser universal, emprega todo, nenhum, pois
alguns não caracteriza a universalidade.
Há dois métodos fundamentais de raciocínio: a dedução (si-
logística), que parte do geral para o particular, e a indução, que
vai do particular para o geral. A expressão formal do método de-
dutivo é o silogismo. A dedução é o caminho das consequências,
baseia-se em uma conexão descendente (do geral para o parti-
cular) que leva à conclusão. Segundo esse método, partindo-se
de teorias gerais, de verdades universais, pode-se chegar à pre-
visão ou determinação de fenômenos particulares. O percurso
do raciocínio vai da causa para o efeito. Exemplo:
Todo homem é mortal (premissa maior = geral, universal)
Fulano é homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano é mortal (conclusão)
A indução percorre o caminho inverso ao da dedução, ba-
seiase em uma conexão ascendente, do particular para o geral.
Nesse caso, as constatações particulares levam às leis gerais, ou
seja, parte de fatos particulares conhecidos para os fatos gerais,
desconhecidos. O percurso do raciocínio se faz do efeito para a
causa. Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular)
O calor dilata o bronze (particular)
26
O calor dilata o cobre (particular)
O ferro, o bronze, o cobre são metais
Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser válido
e verdadeiro; a conclusão será verdadeira se as duas premissas
também o forem. Se há erro ou equívoco na apreciação dos fa-
tos, pode-se partir de premissas verdadeiras para chegar a uma
conclusão falsa. Tem-se, desse modo, o sofisma. Uma definição
inexata, uma divisão incompleta, a ignorância da causa, a falsa
analogia são algumas causas do sofisma. O sofisma pressupõe
má fé, intenção deliberada de enganar ou levar ao erro; quando
o sofisma não tem essas intenções propositais, costuma-se cha-
mar esse processo de argumentação de paralogismo. Encontra-
-se um exemplo simples de sofisma no seguinte diálogo:
- Você concorda que possui uma coisa que não perdeu?
- Lógico, concordo.
- Você perdeu um brilhante de 40 quilates?
- Claro que não!
- Então você possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
Dedução
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano é professor (geral – conclusão falsa)
Indução
O Rio de Janeiro tem uma estátua do Cristo Redentor. (par-
ticular)
Taubaté (SP) tem uma estátua do Cristo Redentor. (particu-
lar)
Rio de Janeiro e Taubaté são cidades.
Logo, toda cidade tem uma estátua do Cristo Redentor. (ge-
ral – conclusão falsa)
Nota-se que as premissas são verdadeiras, mas a conclusão
pode ser falsa. Nem todas as pessoas que têm diploma são pro-
fessores; nem todas as cidades têm uma estátua do Cristo Re-
dentor. Comete-se erro quando se faz generalizações apressadas
ou infundadas. A “simples inspeção” é a ausência de análise ou
análise superficial dos fatos, que leva a pronunciamentos subje-
tivos, baseados nos sentimentos não ditados pela razão.
Tem-se, ainda, outros métodos, subsidiários ou não funda-
mentais, que contribuem para a descoberta ou comprovação da
verdade: análise, síntese, classificação e definição. Além desses,
existem outros métodos particulares de algumas ciências, que
adaptam os processos de dedução e indução à natureza de uma
realidade particular. Pode-se afirmar que cada ciência tem seu
método próprio demonstrativo, comparativo, histórico etc. A
análise, a síntese, a classificação a definição são chamadas mé-
todos sistemáticos, porque pela organização e ordenação das
ideias visam sistematizar a pesquisa.
Análise e síntese são dois processos opostos, mas interliga-
dos; a análise parte do todo para as partes, a síntese, das partes
para o todo. A análise precede a síntese, porém, de certo modo,
uma depende da outra. A análise decompõe o todo em partes,
enquanto a síntese recompõe o todo pela reunião das partes.
Sabe-se, porém, que o todo não é uma simples justaposição das
partes. Se alguém reunisse todas as peças de um relógio, não
significa que reconstruiu o relógio, pois fez apenas um amon-
 LÍNGUA PORTUGUESA
toado de partes. Só reconstruiria todo se as partes estivessem
organizadas, devidamente combinadas, seguida uma ordem de
relações necessárias, funcionais, então, o relógio estaria recons-
truído.
Síntese, portanto, é o processo de reconstrução do todo
por meio da integração das partes, reunidas e relacionadas num
conjunto. Toda síntese, por ser uma reconstrução, pressupõe a
análise, que é a decomposição. A análise, no entanto, exige uma
decomposição organizada, é preciso saber como dividir o todo
em partes. As operações que se realizam na análise e na síntese
podem ser assim relacionadas:
Análise: penetrar, decompor, separar, dividir.
Síntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
A análise tem importância vital no processo de coleta de
ideias a respeito do tema proposto, de seu desdobramento e da
criação de abordagens possíveis. A síntese também é importante
na escolha dos elementos que farão parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p.300), a análise pode ser formal ou
informal. A análise formal pode ser científica ou experimental;
é característica das ciências matemáticas, físico-naturais e ex-
perimentais. A análise informal é racional ou total, consiste em
“discernir” por vários atos distintos da atenção os elementos
constitutivos de um todo, os diferentes caracteres de um objeto
ou fenômeno.
A análise decompõe o todo em partes, a classificação es-
tabelece as necessárias relações de dependência e hierarquia
entre as partes. Análise e classificação ligam-se intimamente, a
ponto de se confundir uma com a outra, contudo são procedi-
mentos diversos: análise é decomposição e classificação é hie-
rarquisação.
Nas ciências naturais, classificam-se os seres, fatos e fe-
nômenos por suas diferenças e semelhanças; fora das ciências
naturais, a classificação pode-se efetuar por meio de um pro-
cesso mais ou menos arbitrário, em que os caracteres comuns e
diferenciadores são empregados de modo mais ou menos con-
vencional. A classificação, no reino animal, em ramos, classes,
ordens, subordens, gêneros e espécies, é um exemplo de classi-
ficação natural, pelas características comuns e diferenciadoras.
A classificação dos variados itens integrantes de uma lista mais
ou menos caótica é artificial.
Exemplo: aquecedor, automóvel, barbeador, batata, cami-
nhão, canário, jipe, leite, ônibus, pão, pardal, pintassilgo, queijo,
relógio, sabiá, torradeira.
Aves: Canário, Pardal, Pintassilgo, Sabiá.
Alimentos: Batata, Leite, Pão, Queijo.
Mecanismos: Aquecedor, Barbeador, Relógio, Torradeira.
Veículos: Automóvel, Caminhão, Jipe, Ônibus.
Os elementos desta lista foram classificados por ordem al-
fabética e pelas afinidades comuns entre eles. Estabelecer cri-
térios de classificação das ideias e argumentos, pela ordem de
importância, é uma habilidade indispensável para elaborar o
desenvolvimento de uma redação. Tanto faz que a ordem seja
crescente, do fato mais importante para o menos importante, ou
decrescente, primeiro o menos importante e, no final, o impac-
to do mais importante; é indispensável que haja uma lógica na
classificação. A elaboração do plano compreende a classificação
das partes e subdivisões, ou seja, os elementos do plano devem
obedecer a uma hierarquização. (Garcia, 1973, p. 302304.)
27
Para a clareza da dissertação, é indispensável que, logo na
introdução, os termos e conceitos sejam definidos, pois, para ex-
pressar um questionamento, deve-se, de antemão, expor clara
e racionalmente as posições assumidas e os argumentos que as
justificam. É muito importante deixar claro o campo da discussão
e a posição adotada, isto é, esclarecer não só o assunto, mas
também os pontos de vista sobre ele.
A definição tem por objetivo a exatidão no emprego da lin-
guagem e consiste na enumeração das qualidades próprias de
uma ideia, palavra ou objeto. Definir é classificar o elemento
conforme a espécie a que pertence, demonstra: a característica
que o diferencia dos outros elementos dessa mesma espécie.
Entre os vários processos de exposição de ideias, a definição
é um dos mais importantes, sobretudo no âmbito das ciências. A
definição científica ou didática é denotativa, ou seja, atribui às pa-
lavras seu sentido usual ou consensual, enquanto a conotativa ou
metafórica emprega palavras de sentido figurado. Segundo a lógi-
ca tradicional aristotélica, a definição consta de três elementos:
- o termo a ser definido;
- o gênero ou espécie;
- a diferença específica.
O que distingue o termo definido de outros elementos da
mesma espécie. Exemplo:
Na frase: O homem é um animal racional classifica-se:
Elemento especiediferença
a ser definidoespecífica
É muito comum formular definições de maneira defeituo-
sa, por exemplo: Análise é quando a gente decompõe o todo
em partes. Esse tipo de definição é gramaticalmente incorreto;
quando é advérbio de tempo, não representa o gênero, a espé-
cie, a gente é forma coloquial não adequada à redação acadê-
mica. Tão importante é saber formular uma definição, que se
recorre a Garcia (1973, p.306), para determinar os “requisitos da
definição denotativa”. Para ser exata, a definição deve apresen-
tar os seguintes requisitos:
- o termo deve realmente pertencer ao gênero ou classe em
que está incluído: “mesa é um móvel” (classe em que ‘mesa’ está
realmente incluída) e não “mesa é um instrumento ou ferramen-
ta ou instalação”;
- o gênero deve ser suficientemente amplo para incluir todos
os exemplos específicos da coisa definida, e suficientemente res-
trito para que a diferença possa ser percebida sem dificuldade;
- deve ser obrigatoriamente afirmativa: não há, em verdade,
definição, quando se diz que o “triângulo não é um prisma”;
- deve ser recíproca: “O homem é um ser vivo” não cons-
titui definição exata, porque a recíproca, “Todo ser vivo é um
homem” não é verdadeira (o gato é ser vivo e não é homem);
- deve ser breve (contida num só período). Quando a de-
finição, ou o que se pretenda como tal, é muito longa (séries
de períodos ou de parágrafos), chama-se explicação, e também
definição expandida;d
- deve ter uma estrutura gramatical rígida: sujeito (o termo)
+ cópula (verbo de ligação ser) + predicativo (o gênero) + adjun-
tos (as diferenças).
 LÍNGUA PORTUGUESA
As definições dos dicionários de língua são feitas por meio
de paráfrases definitórias, ou seja, uma operação metalinguís-
tica que consiste em estabelecer uma relação de equivalência
entre a palavra e seus significados.
A força do texto dissertativo está em sua fundamentação.
Sempre é fundamental procurar um porquê, uma razão verda-
deira e necessária. A verdade de um ponto de vista deve ser de-
monstrada com argumentos válidos. O ponto de vista mais lógico
e racional do mundo não tem valor, se não estiver acompanhado
de uma fundamentação coerente e adequada.
Os métodos fundamentais de raciocínio segundo a lógica
clássica, que foram abordados anteriormente, auxiliam o julga-
mento da validade dos fatos. Às vezes, a argumentação é clara e
pode reconhecer-se facilmente seus elementos e suas relações;
outras vezes, as premissas e as conclusões organizam-se de
modo livre, misturando-se na estrutura do argumento. Por isso,
é preciso aprender a reconhecer os elementos que constituem
um argumento: premissas/conclusões. Depois de reconhecer,
verificar se tais elementos são verdadeiros ou falsos; em segui-
da, avaliar se o argumento está expresso corretamente; se há
coerência e adequação entre seus elementos, ou se há contra-
dição. Para isso é que se aprende os processos de raciocínio por
dedução e por indução. Admitindo-se que raciocinar é relacio-
nar, conclui-se que o argumento é um tipo específico de relação
entre as premissas e a conclusão.
Procedimentos Argumentativos: Constituem os procedimen-
tos argumentativos mais empregados para comprovar uma afir-
mação: exemplificação, explicitação, enumeração, comparação.
Exemplificação: Procura justificar os pontos de vista por
meio de exemplos, hierarquizar afirmações. São expressões co-
muns nesse tipo de procedimento: mais importante que, supe-
rior a, de maior relevância que. Empregam-se também dados
estatísticos, acompanhados de expressões: considerando os da-
dos; conforme os dados apresentados. Faz-se a exemplificação,
ainda, pela apresentação de causas e consequências, usando-se
comumente as expressões: porque, porquanto, pois que, uma
vez que, visto que, por causa de, em virtude de, em vista de, por
motivo de.
Explicitação: O objetivo desse recurso argumentativo é ex-
plicar ou esclarecer os pontos de vista apresentados. Pode-se
alcançar esse objetivo pela definição, pelo testemunho e pela
interpretação. Na explicitação por definição, empregamse ex-
pressões como: quer dizer, denomina-se, chama-se, na verdade,
isto é, haja vista, ou melhor; nos testemunhos são comuns as
expressões: conforme, segundo, na opinião de, no parecer de,
consoante as ideias de, no entender de, no pensamento de. A ex-
plicitação se faz também pela interpretação, em que são comuns
as seguintes expressões: parece, assim, desse ponto de vista.
Enumeração: Faz-se pela apresentação de uma sequência
de elementos que comprovam uma opinião, tais como a enu-
meração de pormenores, de fatos, em uma sequência de tempo,
em que são frequentes as expressões: primeiro, segundo, por
último, antes, depois, ainda, em seguida, então, presentemente,
antigamente, depois de, antes de, atualmente, hoje, no passado,
sucessivamente, respectivamente. Na enumeração de fatos em
uma sequência de espaço, empregam-se as seguintes expres-
sões: cá, lá, acolá, ali, aí, além, adiante, perto de, ao redor de,
no Estado tal, na capital, no interior, nas grandes cidades, no sul,
no leste...
Comparação: Analogia e contraste são as duas maneiras de
se estabelecer a comparação, com a finalidade de comprovar
uma ideia ou opinião. Na analogia, são comuns as expressões: da
28
mesma forma, tal como, tanto quanto, assim como, igualmente.
Para estabelecer contraste, empregam-se as expressões: mais
que, menos que, melhor que, pior que.
Entre outros tipos de argumentos empregados para aumen-
tar o poder de persuasão de um texto dissertativo encontram-se:
Argumento de autoridade: O saber notório de uma autorida-
de reconhecida em certa área do conhecimento dá apoio a uma
afirmação. Dessa maneira, procura-se trazer para o enunciado a
credibilidade da autoridade citada. Lembre-se que as citações li-
terais no corpo de um texto constituem argumentos de autorida-
de. Ao fazer uma citação, o enunciador situa os enunciados nela
contidos na linha de raciocínio que ele considera mais adequada
para explicar ou justificar um fato ou fenômeno. Esse tipo de
argumento tem mais caráter confirmatório que comprobatório.
Apoio na consensualidade: Certas afirmações dispensam
explicação ou comprovação, pois seu conteúdo é aceito como
válido por consenso, pelo menos em determinado espaço socio-
cultural. Nesse caso, incluem-se
- A declaração que expressa uma verdade universal (o ho-
mem, mortal, aspira à imortalidade);
- A declaração que é evidente por si mesma (caso dos pos-
tulados e axiomas);
- Quando escapam ao domínio intelectual, ou seja, é de na-
tureza subjetiva ou sentimental (o amor tem razões que a pró-
pria razão desconhece); implica apreciação de ordem estética
(gosto não se discute); diz respeito a fé religiosa, aos dogmas
(creio, ainda que parece absurdo).
Comprovação pela experiência ou observação: A verdade de
um fato ou afirmação pode ser comprovada por meio de dados
concretos, estatísticos ou documentais.
Comprovação pela fundamentação lógica: A comprovação
se realiza por meio de argumentos racionais, baseados na lógica:
causa/efeito; consequência/causa; condição/ocorrência.
Fatos não se discutem; discutem-se opiniões. As declara-
ções, julgamento, pronunciamentos, apreciações que expressam
opiniões pessoais (não subjetivas) devem ter sua validade com-
provada, e só os fatos provam. Em resumo toda afirmação ou
juízo que expresse uma opinião pessoal só terá validade se fun-
damentada na evidência dos fatos, ou seja, se acompanhada de
provas, validade dos argumentos, porém, pode ser contestada
por meio da contra-argumentação ou refutação. São vários os
processos de contra-argumentação:
Refutação pelo absurdo: refuta-se uma afirmação demons-
trando o absurdo da consequência. Exemplo clássico é a con-
traargumentação do cordeiro, na conhecida fábula “O lobo e o
cordeiro”;
Refutação por exclusão: consiste em propor várias hipóteses
para eliminá-las, apresentando-se, então, aquela que se julga
verdadeira;
Desqualificação do argumento: atribui-se o argumento à
opinião pessoal subjetiva do enunciador, restringindo-se a uni-
versalidade da afirmação;
Ataque ao argumento pelo testemunho de autoridade: con-
siste em refutar um argumento empregando os testemunhos de
autoridade que contrariam a afirmação apresentada;
Desqualificar dados concretos apresentados: consiste em
desautorizar dados reais, demonstrando que o enunciador ba-
seou-se em dados corretos, mas tirou conclusões falsas ou in-
consequentes. Por exemplo, se na argumentação afirmou-se,
por meio de dados estatísticos, que “o controle demográfico
produz o desenvolvimento”, afirma-se que a conclusão é incon-
 LÍNGUA PORTUGUESA
sequente, pois baseia-se em uma relação de causa-feito difícil de
ser comprovada. Para contraargumentar, propõese uma relação
inversa: “o desenvolvimento é que gera o controle demográfico”.
Apresentam-se aqui sugestões, um dos roteiros possíveis
para desenvolver um tema, que podem ser analisadas e adapta-
das ao desenvolvimento de outros temas. Elege-se um tema, e,
em seguida, sugerem-se os procedimentos que devem ser ado-
tados para a elaboração de um Plano de Redação.
Tema: O homem e a máquina: necessidade e riscos da evo-
lução tecnológica
- Questionar o tema, transformá-lo em interrogação, res-
ponder a interrogação (assumir um ponto de vista); dar o porquê
da resposta, justificar, criando um argumento básico;
- Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento básico e
construir uma contra-argumentação; pensar a forma de refuta-
ção que poderia ser feita ao argumento básico e tentar desqua-
lificá-la (rever tipos de argumentação);
- Refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de
ideias que estejam direta ou indiretamente ligadas ao tema (as
ideias podem ser listadas livremente ou organizadas como causa
e consequência);
- Analisar as ideias anotadas, sua relação com o tema e com
o argumento básico;
- Fazer uma seleção das ideias pertinentes, escolhendo as
que poderão ser aproveitadas no texto; essas ideias transfor-
mam-se em argumentos auxiliares, que explicam e corroboram a
ideia do argumento básico;
- Fazer um esboço do Plano de Redação, organizando uma
sequência na apresentação das ideias selecionadas, obedecendo
às partes principais da estrutura do texto, que poderia ser mais
ou menos a seguinte:
Introdução
- função social da ciência e da tecnologia;
- definições de ciência e tecnologia;
- indivíduo e sociedade perante o avanço tecnológico.
Desenvolvimento
- apresentação de aspectos positivos e negativos do desen-
volvimento tecnológico;
- como o desenvolvimento científico-tecnológico modificou
as condições de vida no mundo atual;
- a tecnocracia: oposição entre uma sociedade tecnologi-
camente desenvolvida e a dependência tecnológica dos países
subdesenvolvidos;
- enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento social;
- comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida do
passado; apontar semelhanças e diferenças;
- analisar as condições atuais de vida nos grandes centros
urbanos;
- como se poderia usar a ciência e a tecnologia para huma-
nizar mais a sociedade.
Conclusão
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefícios/conse-
quências maléficas;
- síntese interpretativa dos argumentos e contra-argumen-
tos apresentados.
Naturalmente esse não é o único, nem o melhor plano de
redação: é um dos possíveis.
29
Intertextualidade é o nome dado à relação que se estabele-
ce entre dois textos, quando um texto já criado exerce influência
na criação de um novo texto. Pode-se definir, então, a intertex-
tualidade como sendo a criação de um texto a partir de outro
texto já existente. Dependendo da situação, a intertextualidade
tem funções diferentes que dependem muito dos textos/contex-
tos em que ela é inserida.
O diálogo pode ocorrer em diversas áreas do conhecimento,
não se restringindo única e exclusivamente a textos literários.
Em alguns casos pode-se dizer que a intertextualidade assu-
me a função de não só persuadir o leitor como também de di-
fundir a cultura, uma vez que se trata de uma relação com a arte
(pintura, escultura, literatura etc). Intertextualidade é a relação
entre dois textos caracterizada por um citar o outro.
A intertextualidade é o diálogo entre textos. Ocorre quando
um texto (oral, escrito, verbal ou não verbal), de alguma manei-
ra, se utiliza de outro na elaboração de sua mensagem. Os dois
textos – a fonte e o que dialoga com ela – podem ser do mesmo
gênero ou de gêneros distintos, terem a mesma finalidade ou
propósitos diferentes. Assim, como você constatou, uma história
em quadrinhos pode utilizar algo de um texto científico, assim
como um poema pode valer-se de uma letra de música ou um
artigo de opinião pode mencionar um provérbio conhecido.
Há várias maneiras de um texto manter intertextualidade
com outro, entre elas, ao citá-lo, ao resumi-lo, ao reproduzi-lo
com outras palavras, ao traduzi-lo para outro idioma, ao ampliá-
-lo, ao tomá-lo como ponto de partida, ao defendê-lo, ao criticá-
-lo, ao ironizá-lo ou ao compará-lo com outros.
Os estudiosos afirmam que em todos os textos ocorre al-
gum grau de intertextualidade, pois quando falamos, escreve-
mos, desenhamos, pintamos, moldamos, ou seja, sempre que
nos expressamos, estamos nos valendo de ideias e conceitos que
já foram formulados por outros para reafirmá-los, ampliá-los ou
mesmo contradizê-los. Em outras palavras, não há textos abso-
lutamente originais, pois eles sempre – de maneira explícita ou
implícita – mantêm alguma relação com algo que foi visto, ouvi-
do ou lido.
Tipos de Intertextualidade
A intertextualidade acontece quando há uma referência ex-
plícita ou implícita de um texto em outro. Também pode ocorrer
com outras formas além do texto, música, pintura, filme, novela
etc. Toda vez que uma obra fizer alusão à outra ocorre a inter-
textualidade.
Por isso é importante para o leitor o conhecimento de mun-
do, um saber prévio, para reconhecer e identificar quando há
um diálogo entre os textos. A intertextualidade pode ocorrer
afirmando as mesmas ideias da obra citada ou contestando-as.
Na paráfrase as palavras são mudadas, porém a ideia do
texto é confirmada pelo novo texto, a alusão ocorre para atuali-
zar, reafirmar os sentidos ou alguns sentidos do texto citado. É
dizer com outras palavras o que já foi dito.
A paródia é uma forma de contestar ou ridicularizar outros
textos, há uma ruptura com as ideologias impostas e por isso
é objeto de interesse para os estudiosos da língua e das artes.
Ocorre, aqui, um choque de interpretação, a voz do texto ori-
ginal é retomada para transformar seu sentido, leva o leitor a
uma reflexão crítica de suas verdades incontestadas anterior-
mente, com esse processo há uma indagação sobre os dogmas
estabelecidos e uma busca pela verdade real, concebida através
do raciocínio e da crítica. Os programas humorísticos fazem uso
 LÍNGUA PORTUGUESA
contínuo dessa arte, frequentemente os discursos de políticos
são abordados de maneira cômica e contestadora, provocando
risos e também reflexão a respeito da demagogia praticada pela
classe dominante.
A Epígrafe é um recurso bastante utilizado em obras, textos
científicos, desde artigos, resenhas, monografias, uma vez que
consiste no acréscimo de uma frase ou parágrafo que tenha algu-
ma relação com o que será discutido no texto. Do grego, o termo
“epígrafhe” é formado pelos vocábulos “epi” (posição superior)
e “graphé” (escrita). Como exemplo podemos citar um artigo so-
bre Patrimônio Cultural e a epígrafe do filósofo Aristóteles (384
a.C.-322 a.C.): “A cultura é o melhor conforto para a velhice”.
A Citação é o Acréscimo de partes de outras obras numa
produção textual, de forma que dialoga com ele; geralmente
vem expressa entre aspas e itálico, já que se trata da enuncia-
ção de outro autor. Esse recurso é importante haja vista que
sua apresentação sem relacionar a fonte utilizada é considerado
“plágio”. Do Latim, o termo “citação” (citare) significa convocar.
A Alusão faz referência aos elementos presentes em outros
textos. Do Latim, o vocábulo “alusão” (alludere) é formado por
dois termos: “ad” (a, para) e “ludere” (brincar).
Pastiche é uma recorrência a um gênero.
A Tradução está no campo da intertextualidade porque im-
plica a recriação de um texto.
Evidentemente, a intertextualidade está ligada ao “conheci-
mento de mundo”, que deve ser compartilhado, ou seja, comum
ao produtor e ao receptor de textos.
A intertextualidade pressupõe um universo cultural muito
amplo e complexo, pois implica a identificação / o reconheci-
mento de remissões a obras ou a textos / trechos mais, ou me-
nos conhecidos, além de exigir do interlocutor a capacidade de
interpretar a função daquela citação ou alusão em questão.
Intertextualidade explícita e intertextualidade implícita
A intertextualidade pode ser caracterizada como explícita ou
implícita, de acordo com a relação estabelecida com o texto fon-
te, ou seja, se mais direta ou se mais subentendida.
A intertextualidade explícita:
– é facilmente identificada pelos leitores;
– estabelece uma relação direta com o texto fonte;
– apresenta elementos que identificam o texto fonte;
– não exige que haja dedução por parte do leitor;
– apenas apela à compreensão do conteúdos.
A intertextualidade implícita:
– não é facilmente identificada pelos leitores;
– não estabelece uma relação direta com o texto fonte;
– não apresenta elementos que identificam o texto fonte;
– exige que haja dedução, inferência, atenção e análise por
parte dos leitores;
– exige que os leitores recorram a conhecimentos prévios
para a compreensão do conteúdo.
30
PONTO DE VISTA
O modo como o autor narra suas histórias provoca diferen-
tes sentidos ao leitor em relação à uma obra. Existem três pontos
de vista diferentes. É considerado o elemento da narração que
compreende a perspectiva através da qual se conta a história.
Trata-se da posição da qual o narrador articula a narrativa. Ape-
sar de existir diferentes possibilidades de Ponto de Vista em uma
narrativa, considera-se dois pontos de vista como fundamentais:
O narrador-observador e o narrador-personagem.
Primeira pessoa
Um personagem narra a história a partir de seu próprio pon-
to de vista, ou seja, o escritor usa a primeira pessoa. Nesse caso,
lemos o livro com a sensação de termos a visão do personagem
podendo também saber quais são seus pensamentos, o que cau-
sa uma leitura mais íntima. Da mesma maneira que acontece nas
nossas vidas, existem algumas coisas das quais não temos co-
nhecimento e só descobrimos ao decorrer da história.
Segunda pessoa
O autor costuma falar diretamente com o leitor, como um
diálogo. Trata-se de um caso mais raro e faz com que o leitor se
sinta quase como outro personagem que participa da história.
Terceira pessoa
Coloca o leitor numa posição externa, como se apenas ob-
servasse a ação acontecer. Os diálogos não são como na nar-
rativa em primeira pessoa, já que nesse caso o autor relata as
frases como alguém que estivesse apenas contando o que cada
personagem disse.
Sendo assim, o autor deve definir se sua narrativa será
transmitida ao leitor por um ou vários personagens. Se a história
é contada por mais de um ser fictício, a transição do ponto de
vista de um para outro deve ser bem clara, para que quem esti-
ver acompanhando a leitura não fique confuso.
ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO
DO TEXTO E DOS PARÁGRAFOS
São três os elementos essenciais para a composição de um
texto: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Vamos
estudar cada uma de forma isolada a seguir:
Introdução
É a apresentação direta e objetiva da ideia central do texto.
A introdução é caracterizada por ser o parágrafo inicial.
Desenvolvimento
Quando tratamos de estrutura, é a maior parte do texto. O
desenvolvimento estabelece uma conexão entre a introdução e
a conclusão, pois é nesta parte que as ideias, argumentos e posi-
cionamento do autor vão sendo formados e desenvolvidos com a
finalidade de dirigir a atenção do leitor para a conclusão.
Em um bom desenvolvimento as ideias devem ser claras e
aptas a fazer com que o leitor anteceda qual será a conclusão.
São três principais erros que podem ser cometidos na elabo-
ração do desenvolvimento:
- Distanciar-se do texto em relação ao tema inicial.
- Focar em apenas um tópico do tema e esquecer dos outros.
- Falar sobre muitas informações e não conseguir organizá-
-las, dificultando a linha de compreensão do leitor.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Conclusão
Ponto final de todas as argumentações discorridas no desen-
volvimento, ou seja, o encerramento do texto e dos questiona-
mentos levantados pelo autor.
Ao fazermos a conclusão devemos evitar expressões como:
“Concluindo...”, “Em conclusão, ...”, “Como já dissemos antes...”.
Parágrafo
Se caracteriza como um pequeno recuo em relação à mar-
gem esquerda da folha. Conceitualmente, o parágrafo completo
deve conter introdução, desenvolvimento e conclusão.
- Introdução – apresentação da ideia principal, feita de ma-
neira sintética de acordo com os objetivos do autor.
- Desenvolvimento – ampliação do tópico frasal (introdu-
ção), atribuído pelas ideias secundárias, a fim de reforçar e dar
credibilidade na discussão.
- Conclusão – retomada da ideia central ligada aos pressu-
postos citados no desenvolvimento, procurando arrematá-los.
Exemplo de um parágrafo bem estruturado (com introdu-
ção, desenvolvimento e conclusão):
“Nesse contexto, é um grave erro a liberação da maconha.
Provocará de imediato violenta elevação do consumo. O Estado
perderá o precário controle que ainda exerce sobre as drogas
psicotrópicas e nossas instituições de recuperação de viciados
não terão estrutura suficiente para atender à demanda. Enfim,
viveremos o caos. ”
(Alberto Corazza, Isto É, com adaptações)
Elemento relacionador: Nesse contexto.
Tópico frasal: é um grave erro a liberação da maconha.
Desenvolvimento: Provocará de imediato violenta elevação
do consumo. O Estado perderá o precário controle que ainda
exerce sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de re-
cuperação de viciados não terão estrutura suficiente para aten-
der à demanda.
Conclusão: Enfim, viveremos o caos.
EXERCÍCIOS
1. (FMPA – MG)
Assinale o item em que a palavra destacada está incorreta-
mente aplicada:
(A) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
(B) A justiça infligiu pena merecida aos desordeiros.
(C) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
(D) Devemos ser fieis aos cumprimentos do dever.
(E) A cessão de terras compete ao Estado.
. retomaram as suas ocupações habituais. Os celulares recomeça-
2. (UEPB – 2010)
Um debate sobre a diversidade na escola reuniu alguns,
dos maiores nomes da educação mundial na atualidade.
Carlos Alberto Torres
1
O tema da diversidade tem a ver com o tema identidade.
Portanto, 2quando você discute diversidade, um tema que cabe
muito no 3pensamento pós-modernista, está discutindo o tema
da 4diversidade não só em ideias contrapostas, mas também em
5
identidades que se mexem, que se juntam em uma só pessoa. E
31
6
este é um processo de aprendizagem. Uma segunda afirmação
é 7que a diversidade está relacionada com a questão da educa-
ção 8e do poder. Se a diversidade fosse a simples descrição 9de-
mográfica da realidade e a realidade fosse uma boa articulação
10
dessa descrição demográfica em termos de constante articula-
ção 11democrática, você não sentiria muito a presença do tema
12
diversidade neste instante. Há o termo diversidade porque há
13
uma diversidade que implica o uso e o abuso de poder, de uma
14
perspectiva ética, religiosa, de raça, de classe.
[…]
Rosa Maria Torres
15
O tema da diversidade, como tantos outros, hoje em dia,
abre 16muitas versões possíveis de projeto educativo e de pro-
jeto 17político e social. É uma bandeira pela qual temos que
reivindicar, 18e pela qual temos reivindicado há muitos anos, a
necessidade 19de reconhecer que há distinções, grupos, valores
distintos, e 20que a escola deve adequar-se às necessidades de
cada grupo. 21Porém, o tema da diversidade também pode dar
lugar a uma 22série de coisas indesejadas.
[…]
Adaptado da Revista Pátio, Diversidade na educação: limi-
tes e possibilidades. Ano V, nº 20, fev./abr. 2002, p. 29.
Do enunciado “O tema da diversidade tem a ver com o tema
identidade.” (ref. 1), pode-se inferir que
I – “Diversidade e identidade” fazem parte do mesmo campo
semântico, sendo a palavra “identidade” considerada um hipe-
rônimo, em relação à “diversidade”.
II – há uma relação de intercomplementariedade entre “di-
versidade e identidade”, em função do efeito de sentido que se
instaura no paradigma argumentativo do enunciado.
III – a expressão “tem a ver” pode ser considerada de uso
coloquial e indica nesse contexto um vínculo temático entre “di-
versidade e identidade”.
Marque a alternativa abaixo que apresenta a(s) proposi-
ção(ões) verdadeira(s).
(A) I, apenas
(B) II e III
(C) III, apenas
(D) II, apenas
(E) I e II
3. (UNIFOR CE – 2006)
Dia desses, por alguns momentos, a cidade parou. As tele-
visões hipnotizaram os espectadores que assistiram, sem piscar,
ao resgate de uma mãe e de uma filha. Seu automóvel caíra em
um rio. Assisti ao evento em um local público. Ao acabar o no-
ticiário, o silêncio em volta do aparelho se desfez e as pessoas
ram a tocar. Perguntei-me: indiferença? Se tomarmos a definição
ao pé da letra, indiferença é sinônimo de desdém, de insensibi-
lidade, de apatia e de negligência. Mas podemos considerá-la
também uma forma de ceticismo e desinteresse, um “estado
físico que não apresenta nada de particular”; enfim, explica o
Aurélio, uma atitude de neutralidade.
Conclusão? Impassíveis diante da emoção, imperturbáveis
diante da paixão, imunes à angústia, vamos hoje burilando nos-
sa indiferença. Não nos indignamos mais! À distância de tudo,
seguimos surdos ao barulho do mundo lá fora. Dos movimentos
de massa “quentes” (lembram-se do “Diretas Já”?) onde nos fun-
 LÍNGUA PORTUGUESA
díamos na igualdade, passamos aos gestos frios, nos quais indife- Assinale a alternativa correta.
rença e distância são fenômenos inseparáveis. Neles, apesar de (A) As expressões “monstro ortográfico” e “abominável
iguais, somos estrangeiros ao destino de nossos semelhantes. […] monstro ortográfico” mantêm uma relação hiperonímica
(Mary Del Priore. Histórias do cotidiano. São Paulo: Contex- entre si.
to, 2001. p.68) (B) Em “– Atrapalha a gente na hora de escrever”, confor-
me a norma culta do português, a palavra “gente” pode ser
Dentre todos os sinônimos apresentados no texto para o vo- substituída por “nós”.
cábulo indiferença, o que melhor se aplica a ele, considerando- (C) A frase “Fui-me obrigando a escrever minimamente do
-se o contexto, é jeito correto”, o emprego do pronome oblíquo átono está
(A) ceticismo. correto de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
(B) desdém. (D) De acordo com as explicações do autor, as palavras pre-
(C) apatia. güiça e tranqüilo não serão mais grafadas com o trema.
(D) desinteresse. (E) A palavra “evocação” (3° parágrafo) pode ser substituída
(E) negligência.
no texto por “recordação”, mas haverá alteração de sentido.
4. (CASAN – 2015) Observe as sentenças.
I. Com medo do escuro, a criança ascendeu a luz.
6. (FMU) Leia as expressões destacadas na seguinte passa-
II. É melhor deixares a vida fluir num ritmo tranquilo.
III. O tráfico nas grandes cidades torna-se cada dia mais difí- gem: “E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do
cil para os carros e os pedestres. tempero na salada – o meu jeito de querer bem.”
Tais expressões exercem, respectivamente, a função sintá-
Assinale a alternativa correta quanto ao uso adequado de tica de:
homônimos e parônimos. (A) objeto indireto e aposto
(A) I e III. (B) objeto indireto e predicativo do sujeito
(B) II e III. (C) complemento nominal e adjunto adverbial de modo
(C) II apenas. (D) complemento nominal e aposto
(D) Todas incorretas. (E) adjunto adnominal e adjunto adverbial de modo

5. (UFMS – 2009) 7. (PUC-SP) Dê  a função sintática do termo destacado em:

Leia o artigo abaixo, intitulado “Uma questão de tempo”, de “Depressa esqueci o Quincas Borba”.
Miguel Sanches Neto, extraído da Revista Nova Escola Online, (A) objeto direto
em 30/09/08. Em seguida, responda. (B) sujeito
“Demorei para aprender ortografia. E essa aprendizagem (C) agente da passiva
contou com a ajuda dos editores de texto, no computador. Quan- (D) adjunto adverbial
do eu cometia uma infração, pequena ou grande, o programa (E) aposto
grifava em vermelho meu deslize. Fui assim me obrigando a es-
crever minimamente do jeito correto. 8. (MACK-SP) Aponte a alternativa que expressa a função
Mas de meu tempo de escola trago uma grande descoberta, sintática do termo destacado: “Parece enfermo, seu irmão”.
a do monstro ortográfico. O nome dele era Qüeqüi Güegüi. Sim, (A) Sujeito
esse animal existiu de fato. A professora de Português nos disse (B) Objeto direto
que devíamos usar trema nas sílabas qüe, qüi, güe e güi quando (C) Predicativo do sujeito
o u é pronunciado. Fiquei com essa expressão tão sonora quanto (D) Adjunto adverbial
enigmática na cabeça.
(E) Adjunto adnominal
Quando meditava sobre algum problema terrível – pois na
pré-adolescência sempre temos problemas terríveis –, eu tenta-
9. (OSEC-SP) “Ninguém parecia disposto ao trabalho naque-
va me libertar da coisa repetindo em voz alta: “Qüeqüi Güegüi”.
la manhã de segunda-feira”.
Se numa prova de Matemática eu não conseguia me lembrar de
uma fórmula, lá vinham as palavras mágicas. (A) Predicativo
Um desses problemas terríveis, uma namorada, ouvindo mi- (B) Complemento nominal
nha evocação, quis saber o que era esse tal de Qüeqüi Güegüi. (C) Objeto indireto
– Você nunca ouviu falar nele? – perguntei. (D) Adjunto adverbial
– Ainda não fomos apresentados – ela disse. (E) Adjunto adnominal
– É o abominável monstro ortográfico – fiz uma falsa voz de
terror. 10. (MACK-SP) “Não se fazem  motocicletas como antiga-
– E ele faz o quê? mente”. O termo destacado funciona como:
– Atrapalha a gente na hora de escrever. (A) Objeto indireto
Ela riu e se desinteressou do assunto. Provavelmente não (B) Objeto direto
sabia usar trema nem se lembrava da regrinha. (C) Adjunto adnominal
Aos poucos, eu me habituei a colocar as letras e os sinais no (D) Vocativo
lugar certo. Como essa aprendizagem foi demorada, não sei se (E) Sujeito
conseguirei escrever de outra forma – agora que teremos novas
regras. Por isso, peço desde já que perdoem meus futuros erros,
que servirão ao menos para determinar minha idade.
– Esse aí é do tempo do trema.”

32
 LÍNGUA PORTUGUESA
11. (UFRJ) Esparadrapo
Há palavras que parecem exatamente o que querem dizer.
“Esparadrapo”, por exemplo. Quem quebrou a cara fica mesmo
com cara de esparadrapo. No entanto, há outras, aliás de nobre
sentido, que parecem estar insinuando outra coisa. Por exemplo,
“incunábulo*”.
QUINTANA, Mário. Da preguiça como método de trabalho.
Rio de Janeiro, Globo. 1987. p. 83.
*Incunábulo: [do lat. Incunabulu; berço]. Adj. 1- Diz-se do
livro impresso até o ano de 1500./ S.m. 2 – Começo, origem.
A locução “No entanto” tem importante papel na estrutura
do texto. Sua função resume-se em:
(A) ligar duas orações que querem dizer exatamente a mesma
coisa.
(B) separar acontecimentos que se sucedem cronologicamente.
(C) ligar duas observações contrárias acerca do mesmo assunto.
(D) apresentar uma alternativa para a primeira ideia expressa.
(E) introduzir uma conclusão após os argumentos apresentados.
12. (IBFC – 2013) Leia as sentenças:
É preciso que ela se encante por mim!
Chegou à conclusão de que saiu no prejuízo.
Assinale abaixo a alternativa que classifica, correta e respecti-
vamente, as orações subordinadas substantivas (O.S.S.) destacadas:
(A) O.S.S. objetiva direta e O.S.S. objetiva indireta.
(B) O.S.S. subjetiva e O.S.S. completiva nominal
(C) O.S.S. subjetiva e O.S.S. objetiva indireta.
(D) O.S.S. objetiva direta e O.S.S. completiva nominal.
13. (ADVISE-2013) Todos os enunciados abaixo correspon-
dem a orações subordinadas substantivas, exceto:
(A) Espero sinceramente isto: que vocês não faltem mais.
(B) Desejo que ela volte.
(C) Gostaria de que todos me apoiassem.
(D) Tenho medo de que esses assessores me traiam.
(E) Os jogadores que foram convocados apresentaram-se
ontem.
14. (PUC-SP) “Pode-se dizer que a tarefa é puramente formal.”
No texto acima temos uma oração destacada que é
________e um “se” que é . ________.
(A) substantiva objetiva direta, partícula apassivadora
(B) substantiva predicativa, índice de indeterminação do su-
jeito
(C) relativa, pronome reflexivo
(D) substantiva subjetiva, partícula apassivadora
(E) adverbial consecutiva, índice de indeterminação do su-
jeito
15. (UEMG) “De repente chegou o dia dos meus setenta
anos.
Fiquei entre surpresa e divertida, setenta, eu? Mas tudo pa-
rece ter sido ontem! No século em que a maioria quer ter vinte
anos (trinta a gente ainda aguenta), eu estava fazendo setenta.
Pior: duvidando disso, pois ainda escutava em mim as risadas da
menina que queria correr nas lajes do pátio quando chovia, que
pescava lambaris com o pai no laguinho, que chorava em filme
do Gordo e Magro, quando a mãe a levava à matinê. (Eu chorava
alto com pena dos dois, a mãe ficava furiosa.)
33
A menina que levava castigo na escola porque ria fora de
hora, porque se distraía olhando o céu e nuvens pela janela em
lugar de prestar atenção, porque devagarinho empurrava o es-
tojo de lápis até a beira da mesa, e deixava cair com estrondo
sabendo que os meninos, mais que as meninas, se botariam de
quatro catando lápis, canetas, borracha – as tediosas regras de
ordem e quietude seriam rompidas mais uma vez.
Fazendo a toda hora perguntas loucas, ela aborrecia os pro-
fessores e divertia a turma: apenas porque não queria ser di-
ferente, queria ser amada, queria ser natural, não queria que
soubessem que ela, doze anos, além de histórias em quadrinhos
e novelinhas açucaradas, lia teatro grego – sem entender – e
achava emocionante.
(E até do futuro namorado, aos quinze anos, esconderia
isso.)
O meu aniversário: primeiro pensei numa grande celebra-
ção, eu que sou avessa a badalações e gosto de grupos bem pe-
quenos. Mas pensei, setenta vale a pena! Afinal já é bastante
tempo! Logo me dei conta de que hoje setenta é quase banal,
muita gente com oitenta ainda está ativo e presente.
Decidi apenas reunir filhos e amigos mais chegados (tarefa
difícil, escolher), e deixar aquela festona para outra década.”
LUFT, 2014, p.104-105
Leia atentamente a oração destacada no período a seguir:
“(...) pois ainda escutava em mim as risadas da menina que
queria correr nas lajes do pátio (...)”
Assinale a alternativa em que a oração em negrito e sublinhada
apresenta a mesma classificação sintática da destacada acima.
(A) “A menina que levava castigo na escola porque ria fora
de hora (...)”
(B) “(...) e deixava cair com estrondo sabendo que os meni-
nos, mais que as meninas, se botariam de quatro catando
lápis, canetas, borracha (...)”
(C) “(...) não queria que soubessem que ela (...)”
(D) “Logo me dei conta de que hoje setenta é quase banal
(...)”
16. (FUNRIO – 2012) “Todos querem que nós
____________________.”
Apenas uma das alternativas completa coerente e adequa-
damente a frase acima. Assinale-a.
(A) desfilando pelas passarelas internacionais.
(B) desista da ação contra aquele salafrário.
(C) estejamos prontos em breve para o trabalho.
(D) recuperássemos a vaga de motorista da firma.
(E) tentamos aquele emprego novamente.
17. (ITA - 1997) Assinale a opção que completa corretamen-
te as lacunas do texto a seguir:
“Todas as amigas estavam _______________ ansio-
sas _______________ ler os jornais, pois foram informa-
das de que as críticas foram ______________ indulgentes
______________ rapaz, o qual, embora tivesse mais aptidão
_______________ ciências exatas, demonstrava uma certa pro-
pensão _______________ arte.”
(A) meio - para - bastante - para com o - para - para a
(B) muito - em - bastante - com o - nas - em
(C) bastante - por - meias - ao - a - à
(D) meias - para - muito - pelo - em - por
(E) bem - por - meio - para o - pelas – na
 LÍNGUA PORTUGUESA
18. (Mackenzie) Há uma concordância inaceitável de acordo
com a gramática:
I - Os brasileiros somos todos eternos sonhadores.
II - Muito obrigadas! – disseram as moças.
III - Sr. Deputado, V. Exa. Está enganada.
IV - A pobre senhora ficou meio confusa.
V - São muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso.
(A) em I e II
(B) apenas em IV
(C) apenas em III
(D) em II, III e IV
(E) apenas em II
19. (CESCEM–SP) Já ___ anos, ___ neste local árvores e flo-
res. Hoje, só ___ ervas daninhas.
(A) fazem, havia, existe
(B) fazem, havia, existe
(C) fazem, haviam, existem
(D) faz, havia, existem
(E) faz, havia, existe
20. (IBGE) Indique a opção correta, no que se refere à con-
cordância verbal, de acordo com a norma culta:
(A) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova.
(B) Choveu pedaços de granizo na serra gaúcha.
(C) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem aqui.
(D) Bateu três horas quando o entrevistador chegou.
(E) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.
21. (FUVEST – 2001) A única frase que NÃO apresenta des-
vio em relação à regência (nominal e verbal) recomendada pela
norma culta é:
(A) O governador insistia em afirmar que o assunto principal
seria “as grandes questões nacionais”, com o que discorda-
vam líderes pefelistas.
(B) Enquanto Cuba monopolizava as atenções de um clube,
do qual nem sequer pediu para integrar, a situação dos ou-
tros países passou despercebida.
(C) Em busca da realização pessoal, profissionais escolhem a
dedo aonde trabalhar, priorizando à empresas com atuação
social.
(D) Uma família de sem-teto descobriu um sofá deixado por
um morador não muito consciente com a limpeza da cidade.
(E) O roteiro do filme oferece uma versão de como consegui-
mos um dia preferir a estrada à casa, a paixão e o sonho à
regra, a aventura à repetição.
22. (FUVEST) Assinale a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas correspondentes.
A arma ___ se feriu desapareceu.
Estas são as pessoas ___ lhe falei.
Aqui está a foto ___ me referi.
Encontrei um amigo de infância ___ nome não me lembrava.
Passamos por uma fazenda ___ se criam búfalos.
(A) que, de que, à que, cujo, que.
(B) com que, que, a que, cujo qual, onde.
(C) com que, das quais, a que, de cujo, onde.
(D) com a qual, de que, que, do qual, onde.
(E) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja.
34
23. (FESP) Observe a regência verbal e assinale a opção falsa:
(A) Avisaram-no que chegaríamos logo.
(B) Informei-lhe a nota obtida.
(C) Os motoristas irresponsáveis, em geral, não obedecem
aos sinais de trânsito.
(D) Há bastante tempo que assistimos em São Paulo.
(E) Muita gordura não implica saúde.
24. (IBGE) Assinale a opção em que todos os adjetivos de-
vem ser seguidos pela mesma preposição:
(A) ávido / bom / inconsequente
(B) indigno / odioso / perito
(C) leal / limpo / oneroso
(D) orgulhoso / rico / sedento
(E) oposto / pálido / sábio
25. (TRE-MG) Observe a regência dos verbos das frases rees-
critas nos itens a seguir:
I - Chamaremos os inimigos de hipócritas. Chamaremos aos
inimigos de hipócritas;
II - Informei-lhe o meu desprezo por tudo. Informei-lhe do
meu desprezo por tudo;
III - O funcionário esqueceu o importante acontecimento. O
funcionário esqueceu-se do importante acontecimento.
A frase reescrita está com a regência correta em:
(A) I apenas
(B) II apenas
(C) III apenas
(D) I e III apenas
(E) I, II e III
26. (INSTITUTO AOCP/2017 – EBSERH) Assinale a alternativa
em que todas as palavras estão adequadamente grafadas.
(A) Silhueta, entretenimento, autoestima.
(B) Rítimo, silueta, cérebro, entretenimento.
(C) Altoestima, entreterimento, memorização, silhueta.
(D) Célebro, ansiedade, auto-estima, ritmo.
(E) Memorização, anciedade, cérebro, ritmo.
27. (ALTERNATIVE CONCURSOS/2016 – CÂMARA DE BAN-
DEIRANTES-SC) Algumas palavras são usadas no nosso cotidiano
de forma incorreta, ou seja, estão em desacordo com a norma
culta padrão. Todas as alternativas abaixo apresentam palavras
escritas erroneamente, exceto em:
(A) Na bandeija estavam as xícaras antigas da vovó.
(B) É um privilégio estar aqui hoje.
(C) Fiz a sombrancelha no salão novo da cidade.
(D) A criança estava com desinteria.
(E) O bebedoro da escola estava estragado.
28. (SEDUC/SP – 2018) Preencha as lacunas das frases abai-
xo com “por que”, “porque”, “por quê” ou “porquê”. Depois, as-
sinale a alternativa que apresenta a ordem correta, de cima para
baixo, de classificação.
“____________ o céu é azul?”
“Meus pais chegaram atrasados, ____________ pegaram
trânsito pelo caminho.”
“Gostaria muito de saber o ____________ de você ter falta-
do ao nosso encontro.”
“A Alemanha é considerada uma das grandes potências
mundiais. ____________?”
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) Porque – porquê – por que – Por quê
(B) Porque – porquê – por que – Por quê
(C) Por que – porque – porquê – Por quê
(D) Porquê – porque – por quê – Por que
(E) Por que – porque – por quê – Porquê
29. (CEITEC – 2012) Os vocábulos Emergir e Imergir são pa-
rônimos: empregar um pelo outro acarreta grave confusão no
que se quer expressar. Nas alternativas abaixo, só uma apresenta
uma frase em que se respeita o devido sentido dos vocábulos,
selecionando convenientemente o parônimo adequado à frase
elaborada. Assinale-a.
(A) A descoberta do plano de conquista era eminente.
(B) O infrator foi preso em flagrante.
(C) O candidato recebeu despensa das duas últimas provas.
(D) O metal delatou ao ser submetido à alta temperatura.
(E) Os culpados espiam suas culpas na prisão.
30. (FMU) Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão grafadas corretamente.
(A) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar
(B) alteza, empreza, francesa, miudeza
(C) cuscus, chimpazé, encharcar, encher
(D) incenso, abcesso, obsessão, luxação
(E) chineza, marquês, garrucha, meretriz
31. (VUNESP/2017 – TJ-SP) Assinale a alternativa em que
todas as palavras estão corretamente grafadas, considerando-se
as regras de acentuação da língua padrão.
(A) Remígio era homem de carater, o que surpreendeu D.
Firmina, que aceitou o matrimônio de sua filha.
(B) O consôlo de Fadinha foi ver que Remígio queria despo-
sa-la apesar de sua beleza ter ido embora depois da doença.
(C) Com a saúde de Fadinha comprometida, Remígio não
conseguia se recompôr e viver tranquilo.
(D) Com o triúnfo do bem sobre o mal, Fadinha se recupe-
rou, Remígio resolveu pedí-la em casamento.
(E) Fadinha não tinha mágoa por não ser mais tão bela; ago-
ra, interessava-lhe viver no paraíso com Remígio.
32. (PUC-RJ) Aponte a opção em que as duas palavras são
acentuadas devido à mesma regra:
(A) saí – dói
(B) relógio – própria
(C) só – sóis
(D) dá – custará
(E) até – pé
33. (UEPG ADAPTADA) Sobre a acentuação gráfica das pala-
vras agradável, automóvel e possível, assinale o que for correto.
(A) Em razão de a letra L no final das palavras transferir a toni-
cidade para a última sílaba, é necessário que se marque grafica-
mente a sílaba tônica das paroxítonas terminadas em L, se isso
não fosse feito, poderiam ser lidas como palavras oxítonas.
(B) São acentuadas porque são proparoxítonas terminadas em L.
(C) São acentuadas porque são oxítonas terminadas em L.
(D) São acentuadas porque terminam em ditongo fonético – eu.
(E) São acentuadas porque são paroxítonas terminadas em L.
35
34. (IFAL – 2016 ADAPTADA) Quanto à acentuação das pala-
vras, assinale a afirmação verdadeira.
(A) A palavra “tendem” deveria ser acentuada graficamente,
como “também” e “porém”.
(B) As palavras “saíra”, “destruída” e “aí” acentuam-se pela
mesma razão.
(C) O nome “Luiz” deveria ser acentuado graficamente, pela
mesma razão que a palavra “país”.
(D) Os vocábulos “é”, “já” e “só” recebem acento por consti-
tuírem monossílabos tônicos fechados.
(E) Acentuam-se “simpática”, “centímetros”, “simbólica”
porque todas as paroxítonas são acentuadas.
35. (MACKENZIE) Indique a alternativa em que nenhuma pa-
lavra é acentuada graficamente:
(A) lapis, canoa, abacaxi, jovens
(B) ruim, sozinho, aquele, traiu
(C) saudade, onix, grau, orquídea
(D) voo, legua, assim, tênis
(E) flores, açucar, album, virus
36. (IFAL - 2011)
Parágrafo do Editorial “Nossas crianças, hoje”.
“Oportunamente serão divulgados os resultados de tão im-
portante encontro, mas enquanto nordestinos e alagoanos senti-
mos na pele e na alma a dor dos mais altos índices de sofrimento
da infância mais pobre. Nosso Estado e nossa região padece de
índices vergonhosos no tocante à mortalidade infantil, à educa-
ção básica e tantos outros indicadores terríveis.” (Gazeta de Ala-
goas, seção Opinião, 12.10.2010)
O primeiro período desse parágrafo está corretamente pon-
tuado na alternativa:
(A) “Oportunamente, serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas enquanto nordestinos e alagoa-
nos, sentimos na pele e na alma a dor dos mais altos índices
de sofrimento da infância mais pobre.”
(B) “Oportunamente serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas enquanto nordestinos e alagoa-
nos sentimos, na pele e na alma, a dor dos mais altos índices
de sofrimento da infância mais pobre.”
(C) “Oportunamente, serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas enquanto nordestinos e alagoa-
nos, sentimos na pele e na alma, a dor dos mais altos índices
de sofrimento da infância mais pobre.”
(D) “Oportunamente serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas, enquanto nordestinos e alagoa-
nos sentimos, na pele e na alma a dor dos mais altos índices
de sofrimento, da infância mais pobre.”
(E) “Oportunamente, serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas, enquanto nordestinos e alagoa-
nos, sentimos, na pele e na alma, a dor dos mais altos índi-
ces de sofrimento da infância mais pobre.”
 LÍNGUA PORTUGUESA
37. (F.E. BAURU) Assinale a alternativa em que há erro de pontuação:
(A) Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas, alguns se atrasaram.
(B) A hora da prova era do conhecimento de todos; alguns se atrasaram, porém.
(C) Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, pois.
(D) Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atrasem.
(E) N.D.A

38. (VUNESP – 2020) Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.

(A) Colaboradores da Universidade Federal do Paraná afirmaram: “Os cristais de urato podem provocar graves danos nas articula-
ções.”.
(B) A prescrição de remédios e a adesão, ao tratamento, por parte dos pacientes são baixas.
(C) É uma inflamação, que desencadeia a crise de gota; diagnosticada a partir do reconhecimento de intensa dor, no local.
(D) A ausência de dor não pode ser motivo para a interrupção do tratamento conforme o editorial diz: – (é preciso que o doente
confie em seu médico).
(E) A qualidade de vida, do paciente, diminui pois a dor no local da inflamação é bastante intensa!

39. (ENEM – 2018)

Física com a boca

Por que nossa voz fica tremida ao falar na frente do ventilador?
Além de ventinho, o ventilador gera ondas sonoras. Quando você não tem mais o que fazer e fica falando na frente dele, as
ondas da voz se propagam na direção contrária às do ventilador. Davi Akkerman – presidente da Associação Brasileira para a Quali-
dade Acústica – diz que isso causa o mismatch, nome bacana para o desencontro entre as ondas. “O vento também contribui para a
distorção da voz, pelo fato de ser uma vibração que influencia no som”, diz. Assim, o ruído do ventilador e a influência do vento na
propagação das ondas contribuem para distorcer sua bela voz.
Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012 (adaptado).

Sinais de pontuação são símbolos gráficos usados para organizar a escrita e ajudar na compreensão da mensagem. No texto, o
sentido não é alterado em caso de substituição dos travessões por
(A) aspas, para colocar em destaque a informação seguinte
(B) vírgulas, para acrescentar uma caracterização de Davi Akkerman.
(C) reticências, para deixar subetendida a formação do especialista.
(D) dois-pontos, para acrescentar uma informação introduzida anteriormente.
(E) ponto e vírgula, para enumerar informações fundamentais para o desenvolvimento temático.

40. (FUNDATEC – 2016)

36
 LÍNGUA PORTUGUESA
Sobre fonética e fonologia e conceitos relacionados a essas 44. (FUVEST-SP) Foram formadas pelo mesmo processo as
áreas, considere as seguintes afirmações, segundo Bechara: seguintes palavras:
(A) vendavais, naufrágios, polêmicas
I. A fonologia estuda o número de oposições utilizadas e (B) descompõem, desempregados, desejava
suas relações mútuas, enquanto a fonética experimental deter- (C) estendendo, escritório, espírito
mina a natureza física e fisiológica das distinções observadas. (D) quietação, sabonete, nadador
II. Fonema é uma realidade acústica, opositiva, que nosso (E) religião, irmão, solidão
ouvido registra; já letra, também chamada de grafema, é o sinal
empregado para representar na escrita o sistema sonoro de uma 45. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras
língua. não é formada por prefixação:
III. Denominam-se fonema os sons elementares e produto- (A) readquirir, predestinado, propor
res da significação de cada um dos vocábulos produzidos pelos (B) irregular, amoral, demover
falantes da língua portuguesa. (C) remeter, conter, antegozar
(D) irrestrito, antípoda, prever
Quais estão INCORRETAS? (E) dever, deter, antever
(A) Apenas I.
(B) Apenas II. 46. (UNIFESP - 2015) Leia o seguinte texto:
(C) Apenas III. Você conseguiria ficar 99 dias sem o Facebook?
(D) Apenas I e II Uma organização não governamental holandesa está pro-
(E) Apenas II e III. pondo um desafio que muitos poderão considerar impossível: fi-
car 99 dias sem dar nem uma “olhadinha” no Facebook. O objeti-
41. (CEPERJ) Na palavra “fazer”, notam-se 5 fonemas. O vo é medir o grau de felicidade dos usuários longe da rede social.
mesmo número de fonemas ocorre na palavra da seguinte al- O projeto também é uma resposta aos experimentos psico-
ternativa: lógicos realizados pelo próprio Facebook. A diferença neste caso
a) tatuar é que o teste é completamente voluntário. Ironicamente, para
b) quando poder participar, o usuário deve trocar a foto do perfil no Face-
c) doutor book e postar um contador na rede social.
d) ainda Os pesquisadores irão avaliar o grau de satisfação e felici-
e) além dade dos participantes no 33º dia, no 66º e no último dia da
abstinência.
42. (OSEC) Em que conjunto de signos só há consoantes so- Os responsáveis apontam que os usuários do Facebook gas-
noras? tam em média 17 minutos por dia na rede social. Em 99 dias sem
(A) rosa, deve, navegador; acesso, a soma média seria equivalente a mais de 28 horas, 2que
(B) barcos, grande, colado; poderiam ser utilizadas em “atividades emocionalmente mais
(C) luta, após, triste; realizadoras”.
(D) ringue, tão, pinga; (http://codigofonte.uol.com.br. Adaptado.)
(E) que, ser, tão.
Após ler o texto acima, examine as passagens do primeiro
43. (UFRGS – 2010) No terceiro e no quarto parágrafos do parágrafo: “Uma organização não governamental holandesa está
texto, o autor faz referência a uma oposição entre dois níveis de propondo um desafio” “O objetivo é medir o grau de felicidade
análise de uma língua: o fonético e o gramatical. dos usuários longe da rede social.”
Verifique a que nível se referem as características do portu-
guês falado em Portugal a seguir descritas, identificando-as com A utilização dos artigos destacados justifica-se em razão:
o número 1 (fonético) ou com o número 2 (gramatical). (A) da retomada de informações que podem ser facilmente
( ) Construções com infinitivo, como estou a fazer, em lugar depreendidas pelo contexto, sendo ambas equivalentes se-
de formas com gerúndio, como estou fazendo. manticamente.
( ) Emprego frequente da vogal tônica com timbre aberto (B) de informações conhecidas, nas duas ocorrências, sendo
em palavras como académico e antónimo, possível a troca dos artigos nos enunciados, pois isso não
( ) Uso frequente de consoante com som de k final da sílaba, alteraria o sentido do texto.
como em contacto e facto. (C) da generalização, no primeiro caso, com a introdução de
( ) Certos empregos do pretérito imperfeito para designar informação conhecida, e da especificação, no segundo, com
futuro do pretérito, como em Eu gostava de ir até lá por Eu gos- informação nova.
taria de ir até lá. (D) da introdução de uma informação nova, no primeiro
caso, e da retomada de uma informação já conhecida, no
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de segundo.
cima para baixo, é: (E) de informações novas, nas duas ocorrências, motivo pelo
(A) 2 – 1 – 1 – 2. qual são introduzidas de forma mais generalizada
(B) 2 – 1 – 2 – 1.
(C) 1 – 2 – 1 – 2.
(D) 1 – 1 – 2 – 2.
(E) 1 – 2 – 2 – 1.

37
 LÍNGUA PORTUGUESA
47. (UFMG-ADAPTADA) As expressões em negrito corres-
14 B
pondem a um adjetivo, exceto em:
(A) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo. 15 A
(B) Demorava-se de propósito naquele complicado banho. 16 C
(C) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
17 A
(D) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga
sem fim. 18 C
(E) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça. 19 D

48. (UMESP) Na frase “As negociações estariam meio aber- 20 C

tas só depois de meio período de trabalho”, as palavras destaca- 21 E
das são, respectivamente: 22 C
(A) adjetivo, adjetivo
(B) advérbio, advérbio 23 A
(C) advérbio, adjetivo 24 D
(D) numeral, adjetivo
25 E
(E) numeral, advérbio
26 A
49. (ITA-SP) 27 B
Beber é mal, mas é muito bom.
(FERNANDES, Millôr. Mais! Folha de S. Paulo, 5 ago. 2001, 28 C
p. 28.) 29 B
30 A
A palavra “mal”, no caso específico da frase de Millôr, é:
(A) adjetivo 31 E
(B) substantivo 32 B
(C) pronome
33 E
(D) advérbio
(E) preposição 34 B
35 B
50. (PUC-SP) “É uma espécie... nova... completamente nova!
36 E
(Mas já) tem nome... Batizei-(a) logo... Vou-(lhe) mostrar...”. Sob
o ponto de vista morfológico, as palavras destacadas correspon- 37 A
dem pela ordem, a: 38 A
(A) conjunção, preposição, artigo, pronome
(B) advérbio, advérbio, pronome, pronome 39 B
(C) conjunção, interjeição, artigo, advérbio 40 A
(D) advérbio, advérbio, substantivo, pronome
41 D
(E) conjunção, advérbio, pronome, pronome
42 D
43 B
GABARITO 44 D
45 E
1 C 46 D
2 B 47 B
3 D 48 B
4 C 49 B
5 C 50 E
6 A
7 D
8 C
9 B
10 E
11 C
12 B
13 E

38
 MATEMÁTICA

CONJUNTOS NUMÉRICOS

Conjunto dos números inteiros - z

O conjunto dos números inteiros é a reunião do conjunto dos números naturais N = {0, 1, 2, 3, 4,..., n,...},(N C Z); o conjunto dos
opostos dos números naturais e o zero. Representamos pela letra Z.

N C Z (N está contido em Z)

Subconjuntos:

SÍMBOLO REPRESENTAÇÃO DESCRIÇÃO

* Z* Conjunto dos números inteiros não nulos
+ Z+ Conjunto dos números inteiros não negativos
*e+ Z*+ Conjunto dos números inteiros positivos
- Z_ Conjunto dos números inteiros não positivos
*e- Z*_ Conjunto dos números inteiros negativos

Observamos nos números inteiros algumas características:

• Módulo: distância ou afastamento desse número até o zero, na reta numérica inteira. Representa-se o módulo por | |. O
módulo de qualquer número inteiro, diferente de zero, é sempre positivo.
• Números Opostos: dois números são opostos quando sua soma é zero. Isto significa que eles estão a mesma distância da
origem (zero).

Somando-se temos: (+4) + (-4) = (-4) + (+4) = 0

Operações
• Soma ou Adição: Associamos aos números inteiros positivos a ideia de ganhar e aos números inteiros negativos a ideia de
perder.

39
 MATEMÁTICA
ATENÇÃO: O sinal (+) antes do número positivo pode ser
dispensado, mas o sinal (–) antes do número negativo nunca
pode ser dispensado.
• Subtração: empregamos quando precisamos tirar uma
quantidade de outra quantidade; temos duas quantidades e
queremos saber quanto uma delas tem a mais que a outra; te-
mos duas quantidades e queremos saber quanto falta a uma
delas para atingir a outra. A subtração é a operação inversa da
adição. O sinal sempre será do maior número.
ATENÇÃO: todos parênteses, colchetes, chaves, números,
..., entre outros, precedidos de sinal negativo, tem o seu sinal
invertido, ou seja, é dado o seu oposto.
Exemplo:
(FUNDAÇÃO CASA – AGENTE EDUCACIONAL – VUNESP) Para
zelar pelos jovens internados e orientá-los a respeito do uso ade-
quado dos materiais em geral e dos recursos utilizados em ativi-
dades educativas, bem como da preservação predial, realizou-se
uma dinâmica elencando “atitudes positivas” e “atitudes negati-
vas”, no entendimento dos elementos do grupo. Solicitou-se que
cada um classificasse suas atitudes como positiva ou negativa,
atribuindo (+4) pontos a cada atitude positiva e (-1) a cada atitude
negativa. Se um jovem classificou como positiva apenas 20 das 50
atitudes anotadas, o total de pontos atribuídos foi
(A) 50.
(B) 45.
(C) 42.
(D) 36.
(E) 32.
Resolução:
50-20=30 atitudes negativas
20.4=80
30.(-1)=-30
80-30=50
Resposta: A
• Multiplicação: é uma adição de números/ fatores repe-
tidos. Na multiplicação o produto dos números a e b, pode ser
indicado por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as
letras.
• Divisão: a divisão exata de um número inteiro por outro
número inteiro, diferente de zero, dividimos o módulo do divi-
dendo pelo módulo do divisor.
ATENÇÃO:
1) No conjunto Z, a divisão não é comutativa, não é associa-
tiva e não tem a propriedade da existência do elemento neutro.
2) Não existe divisão por zero.
3) Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente de
zero, é zero, pois o produto de qualquer número inteiro por zero
é igual a zero.
Na multiplicação e divisão de números inteiros é muito im-
portante a REGRA DE SINAIS:
Sinais iguais (+) (+); (-) (-) = resultado sempre positivo.
Sinais diferentes (+) (-); (-) (+) = resultado sempre negativo.
40
Exemplo:
(PREF.DE NITERÓI) Um estudante empilhou seus livros, ob-
tendo uma única pilha 52cm de altura. Sabendo que 8 desses
livros possui uma espessura de 2cm, e que os livros restantes
possuem espessura de 3cm, o número de livros na pilha é:
(A) 10
(B) 15
(C) 18
(D) 20
(E) 22
Resolução:
São 8 livros de 2 cm: 8.2 = 16 cm
Como eu tenho 52 cm ao todo e os demais livros tem 3 cm,
temos:
52 - 16 = 36 cm de altura de livros de 3 cm
36 : 3 = 12 livros de 3 cm
O total de livros da pilha: 8 + 12 = 20 livros ao todo.
Resposta: D
• Potenciação: A potência an do número inteiro a, é definida
como um produto de n fatores iguais. O número a é denominado
a base e o número n é o expoente.an = a x a x a x a x ... x a , a é
multiplicado por a n vezes. Tenha em mente que:
– Toda potência de base positiva é um número inteiro po-
sitivo.
– Toda potência de base negativa e expoente par é um nú-
mero inteiro positivo.
– Toda potência de base negativa e expoente ímpar é um
número inteiro negativo.
Propriedades da Potenciação
1) Produtos de Potências com bases iguais: Conserva-se a
base e somam-se os expoentes. (–a)3 . (–a)6 = (–a)3+6 = (–a)9
2) Quocientes de Potências com bases iguais: Conserva-se
a base e subtraem-se os expoentes. (-a)8 : (-a)6 = (-a)8 – 6 = (-a)2
3) Potência de Potência: Conserva-se a base e multiplicam-
-se os expoentes. [(-a)5]2 = (-a)5 . 2 = (-a)10
4) Potência de expoente 1: É sempre igual à base. (-a)1 = -a
e (+a)1 = +a
5) Potência de expoente zero e base diferente de zero: É
igual a 1. (+a)0 = 1 e (–b)0 = 1
Conjunto dos números racionais – Q m
Um número racional é o que pode ser escrito na forma n ,
onde m e n são números inteiros, sendo que n deve ser diferente
de zero. Frequentemente usamos m/n para significar a divisão
de m por n.
N C Z C Q (N está contido em Z que está contido em Q)
 MATEMÁTICA
Subconjuntos:

SÍMBOLO REPRESENTAÇÃO DESCRIÇÃO

* Q* Conjunto dos números racionais não nulos
+ Q+ Conjunto dos números racionais não negativos
*e+ Q*+ Conjunto dos números racionais positivos
- Q_ Conjunto dos números racionais não positivos
*e- Q*_ Conjunto dos números racionais negativos

Representação decimal
Podemos representar um número racional, escrito na forma de fração, em número decimal. Para isso temos duas maneiras
possíveis:
1º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, um número finito de algarismos. Decimais Exatos:

2
= 0,4
5

2º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, infinitos algarismos (nem todos nulos), repetindo-se periodicamente De-
cimais Periódicos ou Dízimas Periódicas:

1
= 0,333...
3

Representação Fracionária
É a operação inversa da anterior. Aqui temos duas maneiras possíveis:

1) Transformando o número decimal em uma fração numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é composto
pelo numeral 1, seguido de tantos zeros quantas forem as casas decimais do número decimal dado.
Ex.:
0,035 = 35/1000

2) Através da fração geratriz. Aí temos o caso das dízimas periódicas que podem ser simples ou compostas.
– Simples: o seu período é composto por um mesmo número ou conjunto de números que se repeti infinitamente.
Exemplos:

Procedimento: para transformarmos uma dízima periódica simples em fração basta utilizarmos o dígito 9 no denominador para
cada quantos dígitos tiver o período da dízima.

– Composta: quando a mesma apresenta um ante período que não se repete.

41
 MATEMÁTICA
a)

Procedimento: para cada algarismo do período ainda se coloca um algarismo 9 no denominador. Mas, agora, para cada algaris-
mo do antiperíodo se coloca um algarismo zero, também no denominador.

b)

Procedimento: é o mesmo aplicado ao item “a”, acrescido na frente da parte inteira (fração mista), ao qual transformamos e
obtemos a fração geratriz.

Exemplo:
(PREF. NITERÓI) Simplificando a expressão abaixo

Obtém-se :

(A) ½
(B) 1
(C) 3/2
(D) 2
(E) 3

Resolução:

Resposta: B

42
 MATEMÁTICA
Caraterísticas dos números racionais Resolução:
O módulo e o número oposto são as mesmas dos números Somando português e matemática:
inteiros.

Inverso: dado um número racional a/b o inverso desse nú-

mero (a/b)–n, é a fração onde o numerador vira denominador e o
denominador numerador (b/a)n.
O que resta gosta de ciências:

Resposta: B
Representação geométrica
• Multiplicação: como todo número racional é uma fração
ou pode ser escrito na forma de uma fração, definimos o pro-
duto de dois números racionais a e c , da mesma forma que o
d
produto de frações, através de: b

Observa-se que entre dois inteiros consecutivos existem in-

finitos números racionais.
• Divisão: a divisão de dois números racionais p e q é a pró-
Operações pria operação de multiplicação do número p pelo inverso de q,
• Soma ou adição: como todo número racional é uma fração isto é: p ÷ q = p × q-1
ou pode ser escrito na forma de uma fração, definimos a adi-
ção entre os números racionais a e c , da mesma forma que a
soma de frações, através de: b d

Exemplo:
(PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB) Numa operação
policial de rotina, que abordou 800 pessoas, verificou-se que 3/4
dessas pessoas eram homens e 1/5 deles foram detidos. Já entre
• Subtração: a subtração de dois números racionais p e q é as mulheres abordadas, 1/8 foram detidas.
a própria operação de adição do número p com o oposto de q,
isto é: p – q = p + (–q) Qual o total de pessoas detidas nessa operação policial?
(A) 145
(B) 185
(C) 220
(D) 260
(E) 120

ATENÇÃO: Na adição/subtração se o denominador for Resolução:

igual, conserva-se os denominadores e efetua-se a operação
apresentada.

Exemplo:
(PREF. JUNDIAI/SP – AGENTE DE SERVIÇOS OPERACIONAIS
– MAKIYAMA) Na escola onde estudo, ¼ dos alunos tem a lín-
gua portuguesa como disciplina favorita, 9/20 têm a matemática
como favorita e os demais têm ciências como favorita. Sendo
assim, qual fração representa os alunos que têm ciências como
disciplina favorita?
(A) 1/4
(B) 3/10
(C) 2/9
(D) 4/5
(E) 3/2
Resposta: A

43
 MATEMÁTICA
• Potenciação: é válido as propriedades aplicadas aos nú-
meros inteiros. Aqui destacaremos apenas as que se aplicam
aos números racionais.
A) Toda potência com expoente negativo de um número ra-
cional diferente de zero é igual a outra potência que tem a base
igual ao inverso da base anterior e o expoente igual ao oposto
do expoente anterior.
B) Toda potência com expoente ímpar tem o mesmo sinal
da base.
C) Toda potência com expoente par é um número positivo.
Expressões numéricas
São todas sentenças matemáticas formadas por números,
suas operações (adições, subtrações, multiplicações, divisões, po-
tenciações e radiciações) e também por símbolos chamados de si-
nais de associação, que podem aparecer em uma única expressão.
Procedimentos
1) Operações:
- Resolvermos primeiros as potenciações e/ou radiciações
na ordem que aparecem;
- Depois as multiplicações e/ou divisões;
- Por último as adições e/ou subtrações na ordem que apa-
recem.
2) Símbolos:
- Primeiro, resolvemos os parênteses ( ), até acabarem os
cálculos dentro dos parênteses,
-Depois os colchetes [ ];
- E por último as chaves { }.
ATENÇÃO:
– Quando o sinal de adição (+) anteceder um parêntese, col-
chetes ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o colchete
ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os números
internos com os seus sinais originais.
– Quando o sinal de subtração (-) anteceder um parêntese,
colchetes ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o colche-
te ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os números
internos com os seus sinais invertidos.
44
Exemplo:
(MANAUSPREV – ANALISTA PREVIDENCIÁRIO – ADMINIS-
TRATIVA – FCC) Considere as expressões numéricas, abaixo.
A = 1/2 + 1/4+ 1/8 + 1/16 + 1/32 e
B = 1/3 + 1/9 + 1/27 + 1/81 + 1/243
O valor, aproximado, da soma entre A e B é
(A) 2
(B) 3
(C) 1
(D) 2,5
(E) 1,5
Resolução:
Vamos resolver cada expressão separadamente:
Resposta: E
Múltiplos
Dizemos que um número é múltiplo de outro quando o pri-
meiro é resultado da multiplicação entre o segundo e algum nú-
mero natural e o segundo, nesse caso, é divisor do primeiro. O
que significa que existem dois números, x e y, tal que x é múlti-
plo de y se existir algum número natural n tal que:
x = y·n
Se esse número existir, podemos dizer que y é um divisor de
x e podemos escrever: x = n/y
Observações:
1) Todo número natural é múltiplo de si mesmo.
2) Todo número natural é múltiplo de 1.
3) Todo número natural, diferente de zero, tem infinitos
múltiplos.
4) O zero é múltiplo de qualquer número natural.
5) Os múltiplos do número 2 são chamados de números pa-
res, e a fórmula geral desses números é 2k (k ∈ N). Os demais
são chamados de números ímpares, e a fórmula geral desses nú-
meros é 2k + 1 (k ∈ N).
6) O mesmo se aplica para os números inteiros, tendo k ∈ Z.
 MATEMÁTICA
Critérios de divisibilidade
São regras práticas que nos possibilitam dizer se um número é ou
não divisível por outro, sem que seja necessário efetuarmos a divisão.
No quadro abaixo temos um resumo de alguns dos critérios:
(Fonte: https://www.guiadamatematica.com.br/criterios-de-di-
visibilidade/ - reeditado)
Vale ressaltar a divisibilidade por 7: Um número é divisível por
7 quando o último algarismo do número, multiplicado por 2, sub-
traído do número sem o algarismo, resulta em um número múltiplo
de 7. Neste, o processo será repetido a fim de diminuir a quantida-
de de algarismos a serem analisados quanto à divisibilidade por 7.
Outros critérios
Divisibilidade por 12: Um número é divisível por 12 quando
é divisível por 3 e por 4 ao mesmo tempo.
Divisibilidade por 15: Um número é divisível por 15 quando
é divisível por 3 e por 5 ao mesmo tempo.
Fatoração numérica
Trata-se de decompor o número em fatores primos. Para
decompormos este número natural em fatores primos, dividi-
mos o mesmo pelo seu menor divisor primo, após pegamos o
quociente e dividimos o pelo seu menor divisor, e assim suces-
sivamente até obtermos o quociente 1. O produto de todos os
fatores primos representa o número fatorado. Exemplo:
45
Divisores
Os divisores de um número n, é o conjunto formado por
todos os números que o dividem exatamente. Tomemos como
exemplo o número 12.
Um método para descobrimos os divisores é através da fato-
ração numérica. O número de divisores naturais é igual ao pro-
duto dos expoentes dos fatores primos acrescidos de 1.
Logo o número de divisores de 12 são:
Para sabermos quais são esses 6 divisores basta pegarmos
cada fator da decomposição e seu respectivo expoente natural
que varia de zero até o expoente com o qual o fator se apresenta
na decomposição do número natural.
12 = 22 . 31 =
22 = 20,21 e 22 ; 31 = 30 e 31, teremos:
20 . 30=1
20 . 31=3
21 . 30=2
21 . 31=2.3=6
22 . 31=4.3=12
22 . 30=4
O conjunto de divisores de 12 são: D (12)={1, 2, 3, 4, 6, 12}
A soma dos divisores é dada por: 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 12 = 28
Máximo divisor comum (MDC)
É o maior número que é divisor comum de todos os núme-
ros dados. Para o cálculo do MDC usamos a decomposição em
fatores primos. Procedemos da seguinte maneira:
Após decompor em fatores primos, o MDC é o produto dos
FATORES COMUNS obtidos, cada um deles elevado ao seu ME-
NOR EXPOENTE.
 MATEMÁTICA
Exemplo:
MDC (18,24,42) =

Observe que os fatores comuns entre eles são: 2 e 3, então pegamos os de menores expoentes: 2x3 = 6. Logo o Máximo Divisor
Comum entre 18,24 e 42 é 6.

Mínimo múltiplo comum (MMC)

É o menor número positivo que é múltiplo comum de todos os números dados. A técnica para acharmos é a mesma do MDC,
apenas com a seguinte ressalva:
O MMC é o produto dos FATORES COMUNS E NÃO-COMUNS, cada um deles elevado ao SEU MAIOR EXPOENTE.
Pegando o exemplo anterior, teríamos:
MMC (18,24,42) =
Fatores comuns e não-comuns= 2,3 e 7
Com maiores expoentes: 2³x3²x7 = 8x9x7 = 504. Logo o Mínimo Múltiplo Comum entre 18,24 e 42 é 504.

Temos ainda que o produto do MDC e MMC é dado por: MDC (A,B). MMC (A,B)= A.B

Os cálculos desse tipo de problemas, envolvem adições e subtrações, posteriormente as multiplicações e divisões. Depois os
problemas são resolvidos com a utilização dos fundamentos algébricos, isto é, criamos equações matemáticas com valores desco-
nhecidos (letras). Observe algumas situações que podem ser descritas com utilização da álgebra.
É bom ter mente algumas situações que podemos encontrar:

Exemplos:
(PREF. GUARUJÁ/SP – SEDUC – PROFESSOR DE MATEMÁTICA – CAIPIMES) Sobre 4 amigos, sabe-se que Clodoaldo é 5 centí-
metros mais alto que Mônica e 10 centímetros mais baixo que Andreia. Sabe-se também que Andreia é 3 centímetros mais alta que
Doralice e que Doralice não é mais baixa que Clodoaldo. Se Doralice tem 1,70 metros, então é verdade que Mônica tem, de altura:
(A) 1,52 metros.
(B) 1,58 metros.
(C) 1,54 metros.
(D) 1,56 metros.

Resolução:
Escrevendo em forma de equações, temos:
C = M + 0,05 ( I )
C = A – 0,10 ( II )
A = D + 0,03 ( III )
D não é mais baixa que C
Se D = 1,70 , então:

46
 MATEMÁTICA
( III ) A = 1,70 + 0,03 = 1,73 Fração é todo número que pode ser escrito da seguinte for-
( II ) C = 1,73 – 0,10 = 1,63 ma a/b, com b≠0. Sendo a o numerador e b o denominador.
( I ) 1,63 = M + 0,05 Uma fração é uma divisão em partes iguais. Observe a figura:
M = 1,63 – 0,05 = 1,58 m
Resposta: B

(CEFET – AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO – CESGRANRIO) Em

três meses, Fernando depositou, ao todo, R$ 1.176,00 em sua ca-
derneta de poupança. Se, no segundo mês, ele depositou R$ 126,00
a mais do que no primeiro e, no terceiro mês, R$ 48,00 a menos do O numerador indica quantas partes tomamos do total que
que no segundo, qual foi o valor depositado no segundo mês? foi dividida a unidade.
(A) R$ 498,00 O denominador indica quantas partes iguais foi dividida a
(B) R$ 450,00 unidade.
(C) R$ 402,00
Lê-se: um quarto.
(D) R$ 334,00
(E) R$ 324,00
Atenção:
• Frações com denominadores de 1 a 10: meios, terços,
Resolução:
Primeiro mês = x quartos, quintos, sextos, sétimos, oitavos, nonos e décimos.
Segundo mês = x + 126 • Frações com denominadores potências de 10: décimos,
Terceiro mês = x + 126 – 48 = x + 78 centésimos, milésimos, décimos de milésimos, centésimos de
Total = x + x + 126 + x + 78 = 1176 milésimos etc.
3.x = 1176 – 204 • Denominadores diferentes dos citados anteriormente:
x = 972 / 3 Enuncia-se o numerador e, em seguida, o denominador seguido
x = R$ 324,00 (1º mês) da palavra “avos”.
* No 2º mês: 324 + 126 = R$ 450,00
Resposta: B Tipos de frações
– Frações Próprias: Numerador é menor que o denomina-
(PREFEITURA MUNICIPAL DE RIBEIRÃO PRETO/SP – AGENTE dor. Ex.: 7/15
DE ADMINISTRAÇÃO – VUNESP) Uma loja de materiais elétricos – Frações Impróprias: Numerador é maior ou igual ao deno-
testou um lote com 360 lâmpadas e constatou que a razão entre o minador. Ex.: 6/7
número de lâmpadas queimadas e o número de lâmpadas boas era – Frações aparentes: Numerador é múltiplo do denomina-
2 / 7. Sabendo-se que, acidentalmente, 10 lâmpadas boas quebra- dor. As mesmas pertencem também ao grupo das frações impró-
ram e que lâmpadas queimadas ou quebradas não podem ser ven- prias. Ex.: 6/3
didas, então a razão entre o número de lâmpadas que não podem – Frações mistas: Números compostos de uma parte inteira e
ser vendidas e o número de lâmpadas boas passou a ser de outra fracionária. Podemos transformar uma fração imprópria na
(A) 1 / 4. forma mista e vice e versa. Ex.: 1 1/12 (um inteiro e um doze avos)
(B) 1 / 3. – Frações equivalentes: Duas ou mais frações que apresen-
(C) 2 / 5. tam a mesma parte da unidade. Ex.: 2/4 = 1/2
(D) 1 / 2. – Frações irredutíveis: Frações onde o numerador e o deno-
(E) 2 / 3. minador são primos entre si. Ex.: 5/11 ;
Resolução:
Operações com frações
Chamemos o número de lâmpadas queimadas de ( Q ) e o
número de lâmpadas boas de ( B ). Assim:
• Adição e Subtração
B + Q = 360 , ou seja, B = 360 – Q ( I )
Com mesmo denominador: Conserva-se o denominador e
soma-se ou subtrai-se os numeradores.
, ou seja, 7.Q = 2.B ( II )

Substituindo a equação ( I ) na equação ( II ), temos:

7.Q = 2. (360 – Q)
7.Q = 720 – 2.Q
Com denominadores diferentes: é necessário reduzir ao
7.Q + 2.Q = 720
mesmo denominador através do MMC entre os denominadores.
9.Q = 720
Usamos tanto na adição quanto na subtração.
Q = 720 / 9
Q = 80 (queimadas)
Como 10 lâmpadas boas quebraram, temos:
Q’ = 80 + 10 = 90 e B’ = 360 – 90 = 270

Resposta: B
O MMC entre os denominadores (3,2) = 6

47
 MATEMÁTICA
• Multiplicação e Divisão
Multiplicação: É produto dos numerados pelos denomina- RAZÃO E PROPORÇÃO
dores dados. Ex.:
Razão
É uma fração, sendo a e b dois números a sua razão, chama-
-se razão de a para b: a/b ou a:b , assim representados, sendo
b ≠ 0. Temos que:

– Divisão: É igual a primeira fração multiplicada pelo inverso
da segunda fração. Ex.:
Obs.: Sempre que possível podemos simplificar o resultado
da fração resultante de forma a torna-la irredutível.
Exemplo:
(EBSERH/HUPES – UFBA – TÉCNICO EM INFORMÁTICA – IA-
DES) O suco de três garrafas iguais foi dividido igualmente entre
5 pessoas. Cada uma recebeu
(A)
(B)
Exemplo:
(SEPLAN/GO – PERITO CRIMINAL – FUNIVERSA) Em uma
ação policial, foram apreendidos 1 traficante e 150 kg de um
produto parecido com maconha. Na análise laboratorial, o peri-
to constatou que o produto apreendido não era maconha pura,
isto é, era uma mistura da Cannabis sativa com outras ervas.
Interrogado, o traficante revelou que, na produção de 5 kg desse
produto, ele usava apenas 2 kg da Cannabis sativa; o restante
era composto por várias “outras ervas”. Nesse caso, é correto
afirmar que, para fabricar todo o produto apreendido, o trafi-
cante usou
(A) 50 kg de Cannabis sativa e 100 kg de outras ervas.
(B) 55 kg de Cannabis sativa e 95 kg de outras ervas.
(C) 60 kg de Cannabis sativa e 90 kg de outras ervas.
(D) 65 kg de Cannabis sativa e 85 kg de outras ervas.
(E) 70 kg de Cannabis sativa e 80 kg de outras ervas.
Resolução:
O enunciado fornece que a cada 5kg do produto temos que
2kg da Cannabis sativa e os demais outras ervas. Podemos es-
crever em forma de razão , logo :

(C)

(D)

Resposta: C
(E)
Razões Especiais
São aquelas que recebem um nome especial. Vejamos al-
Resolução: gumas:
Se cada garrafa contém X litros de suco, e eu tenho 3 gar- Velocidade: é razão entre a distância percorrida e o tempo
rafas, então o total será de 3X litros de suco. Precisamos dividir gasto para percorrê-la.
essa quantidade de suco (em litros) para 5 pessoas, logo tere-
mos:

Densidade: é a razão entre a massa de um corpo e o seu

volume ocupado por esse corpo.
Onde x é litros de suco, assim a fração que cada um recebeu
de suco é de 3/5 de suco da garrafa.
Resposta: B

48
 MATEMÁTICA
Proporção Resolução:
É uma igualdade entre duas frações ou duas razões.

Fazendo C = 28 e substituindo na proporção, temos:

Lemos: a esta para b, assim como c está para d.
Ainda temos:

4L = 28 . 3
L = 84 / 4
L = 21 ladrilhos
Assim, o total de ladrilhos foi de 28 . 21 = 588
Resposta: A

REGRA DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTA

• Propriedades da Proporção
– Propriedade Fundamental: o produto dos meios é igual ao
produto dos extremos:
a.d=b.c
– A soma/diferença dos dois primeiros termos está para o pri-
meiro (ou para o segundo termo), assim como a soma/diferença
dos dois últimos está para o terceiro (ou para o quarto termo).
Regra de três simples
Os problemas que envolvem duas grandezas diretamente
ou inversamente proporcionais podem ser resolvidos através de
um processo prático, chamado REGRA DE TRÊS SIMPLES.
• Duas grandezas são DIRETAMENTE PROPORCIONAIS quan-
do ao aumentarmos/diminuirmos uma a outra também aumen-
ta/diminui.
• Duas grandezas são INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
quando ao aumentarmos uma a outra diminui e vice-versa.

Exemplos:
(PM/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VUNESP) Em 3 de
maio de 2014, o jornal Folha de S. Paulo publicou a seguinte
informação sobre o número de casos de dengue na cidade de
Campinas.

– A soma/diferença dos antecedentes está para a soma/di-

ferença dos consequentes, assim como cada antecedente está
para o seu consequente.

Exemplo:
(MP/SP – AUXILIAR DE PROMOTORIA I – ADMINISTRATIVO
– VUNESP) A medida do comprimento de um salão retangular
está para a medida de sua largura assim como 4 está para 3. No
piso desse salão, foram colocados somente ladrilhos quadrados
inteiros, revestindo-o totalmente. Se cada fileira de ladrilhos, no
sentido do comprimento do piso, recebeu 28 ladrilhos, então o
número mínimo de ladrilhos necessários para revestir totalmen-
te esse piso foi igual a
(A) 588. De acordo com essas informações, o número de casos regis-
(B) 350. trados na cidade de Campinas, até 28 de abril de 2014, teve um
(C) 454. aumento em relação ao número de casos registrados em 2007,
(D) 476. aproximadamente, de
(E) 382.

49
 MATEMÁTICA
(A) 70%. Resolução:
(B) 65%. Comparando- se cada grandeza com aquela onde está o x.
(C) 60%.
(D) 55%. M² ↑ varredores ↓ horas ↑
(E) 50%.
6000 18 5
Resolução: 7500 15 x
Utilizaremos uma regra de três simples:
Quanto mais a área, mais horas (diretamente proporcionais)
ano %
Quanto menos trabalhadores, mais horas (inversamente
11442 100 proporcionais)
17136 x

11442.x = 17136 . 100

x = 1713600 / 11442 = 149,8% (aproximado)
149,8% – 100% = 49,8%
Aproximando o valor, teremos 50%
Resposta: E

(PRODAM/AM – AUXILIAR DE MOTORISTA – FUNCAB)

Numa transportadora, 15 caminhões de mesma capacidade
transportam toda a carga de um galpão em quatro horas. Se três Como 0,5 h equivale a 30 minutos, logo o tempo será de 7
deles quebrassem, em quanto tempo os outros caminhões fa- horas e 30 minutos.
riam o mesmo trabalho? Resposta: D
(A) 3 h 12 min
(B) 5 h (PREF. CORBÉLIA/PR – CONTADOR – FAUEL) Uma equipe
(C) 5 h 30 min constituída por 20 operários, trabalhando 8 horas por dia duran-
(D) 6 h te 60 dias, realiza o calçamento de uma área igual a 4800 m². Se
(E) 6 h 15 min essa equipe fosse constituída por 15 operários, trabalhando 10
horas por dia, durante 80 dias, faria o calçamento de uma área
Resolução: igual a:
Vamos utilizar uma Regra de Três Simples Inversa, pois, (A) 4500 m²
quanto menos caminhões tivermos, mais horas demorará para (B) 5000 m²
transportar a carga: (C) 5200 m²
(D) 6000 m²
caminhões horas (E) 6200 m²
4 Resolução:
15
(15 – 3) x
Operários ↑ horas ↑ dias ↑ área ↑
12.x = 4 . 15
x = 60 / 12 20 8 60 4800
x=5h 15 10 80 x
Resposta: B
Todas as grandezas são diretamente proporcionais, logo:
Regra de três composta
Chamamos de REGRA DE TRÊS COMPOSTA, problemas que
envolvem mais de duas grandezas, diretamente ou inversamen-
te proporcionais.

Exemplos:
(CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATIVO
– FCC) O trabalho de varrição de 6.000 m² de calçada é feita em
um dia de trabalho por 18 varredores trabalhando 5 horas por Resposta: D
dia. Mantendo-se as mesmas proporções, 15 varredores varrerão
7.500 m² de calçadas, em um dia, trabalhando por dia, o tempo de
(A) 8 horas e 15 minutos.
(B) 9 horas.
(C) 7 horas e 45 minutos.
(D) 7 horas e 30 minutos.
(E) 5 horas e 30 minutos.

50
 MATEMÁTICA
(A) 67%.
PORCENTAGEM (B) 61%.
(C) 65%.
São chamadas de razões centesimais ou taxas percentuais (D) 63%.
ou simplesmente de porcentagem, as razões de denominador (E) 69%.
100, ou seja, que representam a centésima parte de uma gran-
deza. Costumam ser indicadas pelo numerador seguido do sím- Resolução:
bolo %. (Lê-se: “por cento”). Preço de venda: V
Preço de compra: C
V – 0,16V = 1,4C
0,84V = 1,4C
Exemplo:
(CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP –
ANALISTA TÉCNICO LEGISLATIVO – DESIGNER GRÁFICO – VU-
NESP) O departamento de Contabilidade de uma empresa tem
20 funcionários, sendo que 15% deles são estagiários. O depar-
tamento de Recursos Humanos tem 10 funcionários, sendo 20% O preço de venda é 67% superior ao preço de compra.
estagiários. Em relação ao total de funcionários desses dois de- Resposta: A
partamentos, a fração de estagiários é igual a
(A) 1/5.
(B) 1/6.
(C) 2/5. Aumento e Desconto em porcentagem
(D) 2/9. – Aumentar um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo por
(E) 3/5.

Resolução:

Logo:

- Diminuir um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo por

Resposta: B

Lucro e Prejuízo em porcentagem

É a diferença entre o preço de venda e o preço de custo. Se a Logo:
diferença for POSITIVA, temos o LUCRO (L), caso seja NEGATIVA,
temos PREJUÍZO (P).
Logo: Lucro (L) = Preço de Venda (V) – Preço de Custo (C).

Fator de multiplicação

É o valor final de , é o que cha-

mamos de fator de multiplicação, muito útil para resolução de
cálculos de porcentagem. O mesmo pode ser um acréscimo ou
decréscimo no valor do produto.

Exemplo:
(CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATI-
VO – FCC) O preço de venda de um produto, descontado um
imposto de 16% que incide sobre esse mesmo preço, supera o
preço de compra em 40%, os quais constituem o lucro líquido do
vendedor. Em quantos por cento, aproximadamente, o preço de
venda é superior ao de compra?

51
 MATEMÁTICA

Aumentos e Descontos sucessivos em porcentagem

São valores que aumentam ou diminuem sucessivamente. Para efetuar os respectivos descontos ou aumentos, fazemos uso dos
fatores de multiplicação. Basta multiplicarmos o Valor pelo fator de multiplicação (acréscimo e/ou decréscimo).
Exemplo: Certo produto industrial que custava R$ 5.000,00 sofreu um acréscimo de 30% e, em seguida, um desconto de 20%.
Qual o preço desse produto após esse acréscimo e desconto?

Resolução:
VA = 5000 .(1,3) = 6500 e
VD = 6500 .(0,80) = 5200, podemos, para agilizar os cálculos, juntar tudo em uma única equação:
5000 . 1,3 . 0,8 = 5200
Logo o preço do produto após o acréscimo e desconto é de R$ 5.200,00

JUROS SIMPLES E COMPOSTO

Juros simples (ou capitalização simples)

Os juros são determinados tomando como base de cálculo o capital da operação, e o total do juro é devido ao credor (aquele
que empresta) no final da operação. Devemos ter em mente:
– Os juros são representados pela letra J*.
– O dinheiro que se deposita ou se empresta chamamos de capital e é representado pela letra C (capital) ou P(principal) ou VP
ou PV (valor presente) *.
– O tempo de depósito ou de empréstimo é representado pela letra t ou n.*
– A taxa de juros é a razão centesimal que incide sobre um capital durante certo tempo. É representado pela letra i e utilizada
para calcular juros.
*Varia de acordo com a bibliografia estudada.

ATENÇÃO: Devemos sempre relacionar a taxa e o tempo na mesma unidade para efetuarmos os cálculos.

Usamos a seguinte fórmula:

Em juros simples:
– O capital cresce linearmente com o tempo;
– O capital cresce a uma progressão aritmética de razão: J=C.i
– A taxa i e o tempo t devem ser expressos na mesma unidade.
– Devemos expressar a taxa i na forma decimal.
– Montante (M) ou FV (valor futuro) é a soma do capital com os juros, ou seja:
M=C+J
M = C.(1+i.t)

52
 MATEMÁTICA
Exemplo: O crescimento do principal (capital) em:
(PRODAM/AM – Assistente – FUNCAB) Qual é o capital que, – juros simples é LINEAR, CONSTANTE;
investido no sistema de juros simples e à taxa mensal de 2,5 %, – juros compostos é EXPONENCIAL, GEOMÉTRICO e, portan-
produzirá um montante de R$ 3.900,00 em oito meses? to tem um crescimento muito mais “rápido”;
(A) R$ 1.650,00 Observe no gráfico que:
(B) R$ 2.225,00 – O montante após 1º tempo é igual tanto para o regime de
(C) R$ 3.250,00 juros simples como para juros compostos;
(D) R$ 3.460,00 – Antes do 1º tempo o montante seria maior no regime de
(E) R$ 3.500,00 juros simples;
– Depois do 1º tempo o montante seria maior no regime de
Resolução: juros compostos.
Montante = Capital + juros, ou seja: j = M – C , que fica: j =
3900 – C ( I ) Exemplo:
Agora, é só substituir ( I ) na fórmula do juros simples: (PREF. GUARUJÁ/SP – SEDUC – PROFESSOR DE MATEMÁ-
TICA – CAIPIMES) Um capital foi aplicado por um período de 3
anos, com taxa de juros compostos de 10% ao ano. É correto
afirmar que essa aplicação rendeu juros que corresponderam a,
exatamente:
(A) 30% do capital aplicado.
(B) 31,20% do capital aplicado.
(C) 32% do capital aplicado.
(D) 33,10% do capital aplicado.
390000 – 100.C = 2,5 . 8 . C
– 100.C – 20.C = – 390000 . (– 1) Resolução:
120.C = 390000
C = 390000 / 120
C = R$ 3250,00
Resposta: C

Juros compostos (capitalização composta)

A taxa de juros incide sobre o capital de cada período. Tam-
bém conhecido como “juros sobre juros”.
Como, M = C + j , ou seja , j = M – C , temos:
Usamos a seguinte fórmula: j = 1,331.C – C = 0,331 . C
0,331 = 33,10 / 100 = 33,10%
Resposta: D

Juros Compostos utilizando Logaritmos

Algumas questões que envolvem juros compostos, precisam
de conceitos de logaritmos, principalmente aquelas as quais
precisamos achar o tempo/prazo. Normalmente as questões in-
formam os valores do logaritmo, então não é necessário decorar
os valores da tabela.

O (1+i)t ou (1+i)n é chamado de fator de acumulação de capital. Exemplo:

(FGV-SP) Uma aplicação financeira rende juros de 10% ao
ATENÇÃO: as unidades de tempo referentes à taxa de juros ano, compostos anualmente. Utilizando para cálculos a aproxi-
(i) e do período (t), tem de ser necessariamente iguais. mação de , pode-se estimar que uma aplicação de R$ 1.000,00
seria resgatada no montante de R$ 1.000.000,00 após:
(A) Mais de um século.
(B) 1 século
(C) 4/5 de século
(D) 2/3 de século
(E) ¾ de século

Resolução:
A fórmula de juros compostos é M = C(1 + i)t e do enunciado
temos que M = 1.000.000, C = 1.000, i = 10% = 0,1:
1.000.000 = 1.000(1 + 0,1)t

53
 MATEMÁTICA

(agora para calcular t temos que usar logaritmo nos dois lados da equação para pode utilizar a propriedade
, o expoente m passa multiplicando)

t.0,04 = 3

Resposta: E

ÁLGEBRA: NOÇÕES SOBRE FUNÇÕES: DEFINIÇÃO, DOMÍNIO, CONTRADOMÍNIO, IMAGEM, GRÁFICOS, MODELAGEM,
INVERSA, COMPOSTA E OPERAÇÕES; FUNÇÕES ESPECIAIS: POLINOMIAL, MODULAR, EXPONENCIAL, LOGARÍTMICA E
TRIGONOMÉTRICA

Funções lineares
Chama-se função do 1º grau ou afim a função f: R  R definida por y = ax + b, com a e b números reais e a 0. a é o coeficiente
angular da reta e determina sua inclinação, b é o coeficiente linear da reta e determina a intersecção da reta com o eixo y.

Com a ϵ R* e b ϵ R.

Atenção
Usualmente chamamos as funções polinomiais de: 1º grau, 2º etc, mas o correto seria Função de grau 1,2 etc. Pois o classifica
a função é o seu grau do seu polinômio.

A função do 1º grau pode ser classificada de acordo com seus gráficos. Considere sempre a forma genérica y = ax + b.

• Função constante
Se a = 0, então y = b, b ∈ R. Desta maneira, por exemplo, se y = 4 é função constante, pois, para qualquer valor de x, o valor
de y ou f(x) será sempre 4.

• Função identidade
Se a = 1 e b = 0, então y = x. Nesta função, x e y têm sempre os mesmos valores. Graficamente temos: A reta y = x ou f(x) = x é
denominada bissetriz dos quadrantes ímpares.

54
 MATEMÁTICA
• Função Bijetora
É uma função que é ao mesmo tempo injetora e sobrejetora.

Mas, se a = -1 e b = 0, temos então y = -x. A reta determinada

por esta função é a bissetriz dos quadrantes pares, conforme
mostra o gráfico ao lado. x e y têm valores iguais em módulo,
porém com sinais contrários.

• Função Par
Quando para todo elemento x pertencente ao domínio te-
mos f(x)=f(-x), ∀ x ∈ D(f). Ou seja, os valores simétricos devem
possuir a mesma imagem.

• Função linear
É a função do 1º grau quando b = 0, a ≠ 0 e a ≠ 1, a e b ∈ R.

• Função afim
É a função do 1º grau quando a ≠ 0, b ≠ 0, a e b ∈ R.
• Função ímpar
• Função Injetora Quando para todo elemento x pertencente ao domínio, te-
É a função cujo domínio apresenta elementos distintos e mos f(-x) = -f(x) ∀ x є D(f). Ou seja, os elementos simétricos do
também imagens distintas. domínio terão imagens simétricas.

• Função Sobrejetora
É quando todos os elementos do domínio forem imagens de Gráfico da função do 1º grau
PELO MENOS UM elemento do domínio. A representação geométrica da função do 1º grau é uma
reta, portanto, para determinar o gráfico, é necessário obter
dois pontos. Em particular, procuraremos os pontos em que a
reta corta os eixos x e y.
De modo geral, dada a função f(x) = ax + b, para determinar-
mos a intersecção da reta com os eixos, procedemos do seguinte
modo:

55
 MATEMÁTICA
Exemplos:
(PM/SP – CABO – CETRO) O gráfico abaixo representa o sa-
lário bruto (S) de um policial militar em função das horas (h)
trabalhadas em certa cidade. Portanto, o valor que este policial
receberá por 186 horas é

1º) Igualamos y a zero, então ax + b = 0 ⇒ x = - b/a, no eixo

x encontramos o ponto (-b/a, 0).
2º) Igualamos x a zero, então f(x) = a. 0 + b ⇒ f(x) = b, no
eixo y encontramos o ponto (0, b).
• f(x) é crescente se a é um número positivo (a > 0);
• f(x) é decrescente se a é um número negativo (a < 0). (A) R$ 3.487,50.
(B) R$ 3.506,25.
(C) R$ 3.534,00.
(D) R$ 3.553,00.

Resolução:

Raiz ou zero da função do 1º grau

A raiz ou zero da função do 1º grau é o valor de x para o qual
y = f(x) = 0. Graficamente, é o ponto em que a reta “corta” o eixo
x. Portanto, para determinar a raiz da função, basta a igualarmos
a zero:
Estudo de sinal da função do 1º grau
Estudar o sinal de uma função do 1º grau é determinar os
valores de x para que y seja positivo, negativo ou zero.
1º) Determinamos a raiz da função, igualando-a a zero: (raiz:
x =- b/a)
2º) Verificamos se a função é crescente (a>0) ou decrescen-
te (a < 0); temos duas possibilidades:
Resposta: A
(CBTU/RJ - ASSISTENTE OPERACIONAL - CONDUÇÃO DE
VEÍCULOS METROFERROVIÁRIOS – CONSULPLAN) Qual dos pa-
res de pontos a seguir pertencem a uma função do 1º grau de-
crescente?
(A) Q(3, 3) e R(5, 5).
(B) N(0, –2) e P(2, 0).
(C) S(–1, 1) e T(1, –1).
(D) L(–2, –3) e M(2, 3).
Resolução:
Para pertencer a uma função polinomial do 1º grau decres-
cente, o primeiro ponto deve estar em uma posição “mais alta”
do que o 2º ponto.
Vamos analisar as alternativas:
( A ) os pontos Q e R estão no 1º quadrante, mas Q está
em uma posição mais baixa que o ponto R, e, assim, a função é
crescente.
( B ) o ponto N está no eixo y abaixo do zero, e o ponto P
está no eixo x à direita do zero, mas N está em uma posição mais
baixa que o ponto P, e, assim, a função é crescente.
( D ) o ponto L está no 3º quadrante e o ponto M está no 1º
quadrante, e L está em uma posição mais baixa do que o ponto
M, sendo, assim, crescente.
( C ) o ponto S está no 2º quadrante e o ponto T está no 4º
quadrante, e S está em uma posição mais alta do que o ponto T,
sendo, assim, decrescente.
Resposta: C

56
 MATEMÁTICA
Equações lineares
As equações do tipo a1x1 + a2x2 + a3x3 + .....+ anxn = b, são equações lineares, onde a1, a2, a3, ... são os coeficientes; x1, x2, x3,... as
incógnitas e b o termo independente.
Por exemplo, a equação 4x – 3y + 5z = 31 é uma equação linear. Os coeficientes são 4, –3 e 5; x, y e z as incógnitas e 31 o termo
independente.
Para x = 2, y = 4 e z = 7, temos 4.2 – 3.4 + 5.7 = 31, concluímos que o terno ordenado (2,4,7) é solução da equação linear
4x – 3y + 5z = 31.

Funções quadráticas
Chama-se função do 2º grau ou função quadrática, de domínio R e contradomínio R, a função:

Com a, b e c reais e a ≠ 0.

Onde:
a é o coeficiente de x2
b é o coeficiente de x
c é o termo independente

Atenção:
Chama-se função completa aquela em que a, b e c não são nulos, e função incompleta aquela em que b ou c são nulos.

Raízes da função do 2ºgrau

Analogamente à função do 1º grau, para encontrar as raízes da função quadrática, devemos igualar f(x) a zero. Teremos então:
ax2 + bx + c = 0

A expressão assim obtida denomina-se equação do 2º grau. As raízes da equação são determinadas utilizando-se a fórmula de Bhaskara:

Δ (letra grega: delta) é chamado de discriminante da equação. Observe que o discriminante terá um valor numérico, do qual
temos de extrair a raiz quadrada. Neste caso, temos três casos a considerar:
Δ > 0 ⇒ duas raízes reais e distintas;
Δ = 0 ⇒ duas raízes reais e iguais;
Δ < 0 ⇒ não existem raízes reais (∄ x ∈ R).

Gráfico da função do 2º grau

• Concavidade da parábola
Graficamente, a função do 2º grau, de domínio r, é representada por uma curva denominada parábola. Dada a função y = ax2 +
bx + c, cujo gráfico é uma parábola, se:

• O termo independente
Na função y = ax2 + bx + c, se x = 0 temos y = c. Os pontos em que x = 0 estão no eixo y, isto significa que o ponto (0, c) é onde
a parábola “corta” o eixo y.

57
 MATEMÁTICA
• Raízes da função
Considerando os sinais do discriminante (Δ) e do coeficiente de x2, teremos os gráficos que seguem para a função y = ax2 + bx + c.

Vértice da parábola – Máximos e mínimos da função

Observe os vértices nos gráficos:

O vértice da parábola será:

• o ponto mínimo se a concavidade estiver voltada para cima (a > 0);
• o ponto máximo se a concavidade estiver voltada para baixo (a < 0).
A reta paralela ao eixo y que passa pelo vértice da parábola é chamada de eixo de simetria.

Coordenadas do vértice
As coordenadas do vértice da parábola são dadas por:

Estudo do sinal da função do 2º grau

Estudar o sinal da função quadrática é determinar os valores de x para que y seja: positivo, negativo ou zero. Dada a função f(x)
= y = ax2 + bx + c, para saber os sinais de y, determinamos as raízes (se existirem) e analisamos o valor do discriminante.

58
 MATEMÁTICA
Exemplos: Resolução:
(CBM/MG – OFICIAL BOMBEIRO MILITAR – FUMARC) Duas C=0,81, pois é exatamente a distância de V
cidades A e B estão separadas por uma distância d. Considere F(x)=-x²+0,81
um ciclista que parte da cidade A em direção à cidade B. A dis- 0=-x²+0,81
tância d, em quilômetros, que o ciclista ainda precisa percorrer X²=0,81
para chegar ao seu destino em função do tempo t, em horas, é X=±0,9
dada pela função . Sendo assim, a velocidade A distância AB é 0,9+0,9=1,8
média desenvolvida pelo ciclista em todo o percurso da cidade A Resposta: B
até a cidade B é igual a
(A) 10 Km/h (TRANSPETRO – TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO E CONTRO-
(B) 20 Km/h LE JÚNIOR – CESGRANRIO) A raiz da função f(x) = 2x − 8 é tam-
(C) 90 Km/h bém raiz da função quadrática g(x) = ax²+ bx + c. Se o vértice da
(D) 100 Km/h parábola, gráfico da função g(x), é o ponto V(−1, −25), a soma a
+ b + c é igual a:
Resolução: (A) − 25
Vamos calcular a distância total, fazendo t = 0: (B) − 24
(C) − 23
(D) − 22
(E) – 21

Agora, vamos substituir na função: Resolução:

2x-8=0
2x=8
X=4

100 – t² = 0
– t² = – 100 . (– 1)
t² = 100
t= √100=10km/h
Resposta: A

(IPEM – TÉCNICO EM METROLOGIA E QUALIDADE – VU-

NESP) A figura ilustra um arco decorativo de parábola AB sobre
a porta da entrada de um salão:
Lembrando que para encontrar a equação, temos:
(x - 4)(x + 6) = x² + 6x - 4x - 24 = x² + 2x - 24
a=1
b=2
c=-24
a + b + c = 1 + 2 – 24 = -21
Resposta: E

Função exponencial
Antes seria bom revisarmos algumas noções de potenciali-
zação e radiciação.
Sejam a e b bases reais e diferentes de zero e m e n expoen-
Considere um sistema de coordenadas cartesianas com cen- tes inteiros, temos:
tro em O, de modo que o eixo vertical (y) passe pelo ponto mais
alto do arco (V), e o horizontal (x) passe pelos dois pontos de
apoio desse arco sobre a porta (A e B).
Sabendo-se que a função quadrática que descreve esse arco
é f(x) = – x²+ c, e que V = (0; 0,81), pode-se afirmar que a distân-
cia , em metros, é igual a
(A) 2,1.
(B) 1,8.
(C) 1,6.
(D) 1,9.
(E) 1,4.

59
 MATEMÁTICA
Equação exponencial
A equação exponencial caracteriza-se pela presença da incógnita no expoente. Exemplos:

Para resolver estas equações, além das propriedades de potências, utilizamos a seguinte propriedade:
Se duas potências são iguais, tendo as bases iguais, então os expoentes são iguais: a m = an ⇔ m = n, sendo a > 0 e a ≠ 1.

Gráficos da função exponencial

A função exponencial f, de domínio R e contradomínio R, é definida por y = ax, onde a > 0 e a ≠1.

Exemplos:
01. Considere a função y = 3x.
Vamos atribuir valores a x, calcular y e a seguir construir o gráfico:

02. Considerando a função, encontre a função: y = (1/3)x

Observando as funções anteriores, podemos concluir que para y = ax:

• se a > 1, a função exponencial é crescente;
• se 0 < a < 1, a função é decrescente.

Graficamente temos:

60
 MATEMÁTICA
Inequação exponencial
A inequação exponencial caracteriza-se pela presença da incógnita no expoente e de um dos sinais de desigualdade: >, <, ≥ ou ≤.
Analisando seus gráficos, temos:

Observando o gráfico, temos que:

• na função crescente, conservamos o sinal da desigualdade para comparar os expoentes:

• na função decrescente, “invertemos” o sinal da desigualdade para comparar os expoentes:

Desde que as bases sejam iguais.

Exemplos:
(CORPO DE BOMBEIROS MILITAR/MT – OFICIAL BOMBEIRO MILITAR – COVEST – UNEMAT) As funções exponenciais são muito
usadas para modelar o crescimento ou o decaimento populacional de uma determinada região em um determinado período de
tempo. A função P(t) = 234(1,023)t modela o comportamento de uma determinada cidade quanto ao seu crescimento populacional
em um determinado período de tempo, em que P é a população em milhares de habitantes e t é o número de anos desde 1980.
Qual a taxa média de crescimento populacional anual dessa cidade?
(A) 1,023%
(B) 1,23%
(C) 2,3%
(D) 0,023%
(E) 0,23%

Resolução:

Primeiramente, vamos calcular a população inicial, fazendo t = 0:

Agora, vamos calcular a população após 1 ano, fazendo t = 1:

Por fim, vamos utilizar a Regra de Três Simples:

População----------%
234 --------------- 100
239,382 ------------ x

61
 MATEMÁTICA
234.x = 239,382 . 100
x = 23938,2 / 234
x = 102,3%
102,3% = 100% (população já existente) + 2,3% (crescimento)
Resposta: C

(POLÍCIA CIVIL/SP – DESENHISTA TÉCNICO-PERICIAL – VUNESP) Uma população P cresce em função do tempo t (em anos),
segundo a sentença P = 2000.50,1t. Hoje, no instante t = 0, a população é de 2 000 indivíduos. A população será de 50 000 indivíduos
daqui a
(A) 20 anos.
(B) 25 anos.
(C) 50 anos.
(D) 15 anos.
(E) 10 anos.

Resolução:

Vamos simplificar as bases (5), sobrando somente os expoentes. Assim:

0,1 . t = 2
t = 2 / 0,1
t = 20 anos
Resposta: A

Função logarítmica
• Logaritmo
O logaritmo de um número b, na base a, onde a e b são positivos e a é diferente de um, é um número x, tal que x é o expoente
de a para se obter b, então:

Onde:
b é chamado de logaritmando
a é chamado de base
x é o logaritmo

OBSERVAÇÕES
– loga a = 1, sendo a > 0 e a ≠ 1
– Nos logaritmos decimais, ou seja, aqueles em que a base é 10, está frequentemente é omitida. Por exemplo: logaritmo de 2
na base 10; notação: log 2

Propriedades decorrentes da definição

• Domínio (condição de existência)

Segundo a definição, o logaritmando e a base devem ser positivos, e a base deve ser diferente de 1. Portanto, sempre que en-
contramos incógnitas no logaritmando ou na base devemos garantir a existência do logaritmo.

– Propriedades

62
 MATEMÁTICA
Logaritmo decimal - característica e mantissa
Normalmente eles são calculados fazendo-se o uso da calculadora e da tabela de logaritmos. Mas fique tranquilo em sua prova
as bancas fornecem os valores dos logaritmos.

Exemplo: Determine log 341.

Resolução:
Sabemos que 341 está entre 100 e 1.000:
102 < 341 < 103
Como a característica é o expoente de menor potência de 10, temos que c = 2.
Consultando a tabela para 341, encontramos m = 0,53275. Logo: log 341 = 2 + 0,53275  log 341 = 2,53275.

Propriedades operatórias dos logaritmos

Cologaritmo
cologa b = - loga b, sendo b> 0, a > 0 e a ≠ 1

Mudança de base
Para resolver questões que envolvam logaritmo com bases diferentes, utilizamos a seguinte expressão:

Função logarítmica
Função logarítmica é a função f, de domínio R*+ e contradomínio R, que associa cada número real e positivo x ao logaritmo de
x na base a, onde a é um número real, positivo e diferente de 1.

Gráfico da função logarítmica

Vamos construir o gráfico de duas funções logarítmicas como exemplo:
A) y = log3 x
Atribuímos valores convenientes a x, calculamos y, conforme mostra a tabela. Localizamos os pontos no plano cartesiano ob-
tendo a curva que representa a função.

63
 MATEMÁTICA
B) y = log1/3 x
Vamos tabelar valores convenientes de x, calculando y. Localizamos os pontos no plano cartesiano, determinando a curva cor-
respondente à função.

Observando as funções anteriores, podemos concluir que para y = logax:

• se a > 1, a função é crescente;
• se 0 < a < 1, a função é decrescente.

Equações logarítmicas
A equação logarítmica caracteriza-se pela presença do sinal de igualdade e da incógnita no logaritmando.
Para resolver uma equação, antes de mais nada devemos estabelecer a condição de existência do logaritmo, determinando os
valores da incógnita para que o logaritmando e a base sejam positivos, e a base diferente de 1.
Inequações logarítmicas
Identificamos as inequações logarítmicas pela presença da incógnita no logaritmando e de um dos sinais de desigualdade: >,
<, ≥ ou ≤.
Assim como nas equações, devemos garantir a existência do logaritmo impondo as seguintes condições: o logaritmando e a
base devem ser positivos e a base deve ser diferente de 1.
Na resolução de inequações logarítmicas, procuramos obter logaritmos de bases iguais nos dois membros da inequação, para
poder comparar os logaritmandos. Porém, para que não ocorram distorções, devemos verificar se as funções envolvidas são cres-
centes ou decrescentes. A justificativa será feita por meio da análise gráfica de duas funções:

Na função crescente, os sinais coincidem na comparação dos logaritmandos e, posteriormente, dos respectivos logaritmos; po-
rém, o mesmo não ocorre na função decrescente. De modo geral, quando resolvemos uma inequação logarítmica, temos de obser-
var o valor numérico da base pois, sendo os dois membros da inequação compostos por logaritmos de mesma base, para comparar
os respectivos logaritmandos temos dois casos a considerar:
• se a base é um número maior que 1 (função crescente), utilizamos o mesmo sinal da inequação;
• se a base é um número entre zero e 1 (função decrescente), utilizamos o “sinal inverso” da inequação.

64
 MATEMÁTICA
Concluindo, dada a função y = loga x e dois números reais x1 e x2:

Exemplos:
(PETROBRAS-GEOFISICO JUNIOR – CESGRANRIO) Se log x representa o logaritmo na base 10 de x, então o valor de n tal que
log n = 3 - log 2 é:
(A) 2000
(B) 1000
(C) 500
(D) 100
(E) 10

Resolução:
log n = 3 - log 2
log n + log 2 = 3 * 1
onde 1 = log 10 então:
log (n * 2) = 3 * log 10
log(n*2) = log 10 ^3
2n = 10^3
2n = 1000
n = 1000 / 2
n = 500
Resposta: C

(MF – ASSISTENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF) Sabendo-se que log x representa o logaritmo de x na base 10, calcule o
valor da expressão log 20 + log 5.
(A) 5
(B) 4
(C) 1
(D) 2
(E) 3

Resolução:
E = log20 + log5
E = log(2 x 10) + log5
E = log2 + log10 + log5
E = log10 + log (2 x 5)
E = log10 + log10
E = 2 log10
E=2
Resposta: D

Funções trigonométricas
Podemos generalizar e escrever todos os arcos com essa característica na seguinte forma: π/2 + 2kπ, onde k Є Z. E de uma forma
geral abrangendo todos os arcos com mais de uma volta, x + 2kπ.
Estes arcos são representados no plano cartesiano através de funções circulares como: função seno, função cosseno e função
tangente.

• Função Seno
É uma função f : R → R que associa a cada número real x o seu seno, então f(x) = sem x. O sinal da função f(x) = sem x é positivo
no 1º e 2º quadrantes, e é negativo quando x pertence ao 3º e 4º quadrantes.

65
 MATEMÁTICA

• Função Cosseno
É uma função f : R → R que associa a cada número real x o seu cosseno, então f(x) = cos x. O sinal da função f(x) = cos x é positivo
no 1º e 4º quadrantes, e é negativo quando x pertence ao 2º e 3º quadrantes.

66
 MATEMÁTICA
• Função Tangente
É uma função f : R → R que associa a cada número real x a sua tangente, então f(x) = tg x.
Sinais da função tangente:
- Valores positivos nos quadrantes ímpares.
- Valores negativos nos quadrantes pares.
- Crescente em cada valor.

MATRIZES E DETERMINANTES EM CONTEXTOS DE SISTEMAS LINEARES

Matriz
Uma matriz é uma tabela de números reais dispostos segundo linhas horizontais e colunas verticais.
O conjunto ordenado dos números que formam a tabela, é denominado matriz, e cada número pertencente a ela é chamado
de elemento da matriz.

• Tipo ou ordem de uma matriz

As matrizes são classificadas de acordo com o seu número de linhas e de colunas. Assim, a matriz representada a seguir é deno-
minada matriz do tipo, ou ordem, 3 x 4 (lê-se três por quatro), pois tem três linhas e quatro colunas. Exemplo:

67
 MATEMÁTICA
• Representação genérica de uma matriz
Costumamos representar uma matriz por uma letra maiúscula (A, B, C...), indicando sua ordem no lado inferior direito da letra.
Quando desejamos indicar a ordem de modo genérico, fazemos uso de letras minúsculas. Exemplo: Am x n.
Da mesma maneira, indicamos os elementos de uma matriz pela mesma letra que a denomina, mas em minúscula. A linha e a
coluna em que se encontra tal elemento é indicada também no lado inferior direito do elemento. Exemplo: a 11.

Exemplo:
(PM/SE – SOLDADO 3ª CLASSE – FUNCAB) A matriz abaixo registra as ocorrências policiais em uma das regiões da cidade du-
rante uma semana.

Sendo M=(aij)3x7 com cada elemento aij representando o número de ocorrência no turno i do dia j da semana.
O número total de ocorrências no 2º turno do 2º dia, somando como 3º turno do 6º dia e com o 1º turno do 7º dia será:
(A) 61
(B) 59
(C) 58
(D) 60
(E) 62

Resolução:
Turno i –linha da matriz
Turno j- coluna da matriz
2º turno do 2º dia – a22=18
3º turno do 6º dia-a36=25
1º turno do 7º dia-a17=19
Somando:18+25+19=62
Resposta: E

• Igualdade de matrizes
Duas matrizes A e B são iguais quando apresentam a mesma ordem e seus elementos correspondentes forem iguais.

• Operações com matrizes

– Adição: somamos os elementos correspondentes das matrizes, por isso, é necessário que as matrizes sejam de mesma ordem.
A=[aij]m x n; B = [bij]m x n, portanto C = A + B ⇔ cij = aij + bij.

68
 MATEMÁTICA
Exemplo:
(PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO) Considere a seguinte sentença envolvendo matrizes:

Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o valor de y que torna a sentença verdadeira.
(A) 4.
(B) 6.
(C) 8.
(D) 10.

Resolução:

y=10
Resposta: D

– Multiplicação por um número real: sendo k ∈ R e A uma matriz de ordem m x n, a matriz k . A é obtida multiplicando-se
todos os elementos de A por k.

– Subtração: a diferença entre duas matrizes A e B (de mesma ordem) é obtida por meio da soma da matriz A com a oposta de B.

– Multiplicação entre matrizes: consideremos o produto A . B = C. Para efetuarmos a multiplicação entre A e B, é necessário,
antes de mais nada, determinar se a multiplicação é possível, isto é, se o número de colunas de A é igual ao número de linhas de B,
determinando a ordem de C: Am x n x Bn x p = Cm x p, como o número de colunas de A coincide com o de linhas de B(n) então torna-se
possível o produto, e a matriz C terá o número de linhas de A(m) e o número de colunas de B(p)

De modo geral, temos:

69
 MATEMÁTICA
Exemplo:
(CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA) Assinale a alternativa que apresente o resultado da multiplicação das matrizes A e B
abaixo:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Resolução:

Resposta: B

• Casos particulares
– Matriz identidade ou unidade: é a matriz quadrada que possui os elementos de sua diagonal principal iguais a 1 e os demais
elementos iguais a 0. Indicamos a matriz identidade de Ιn, onde n é a ordem da matriz.

– Matriz transposta: é a matriz obtida pela troca ordenada de linhas por colunas de uma matriz. Dada uma matriz A de ordem
m x n, obtém-se uma outra matriz de ordem n x m, chamada de transposta de A. Indica-se por At.

70
 MATEMÁTICA
Exemplo:
(CPTM – ANALISTA DE COMUNICAÇÃO JÚNIOR – MAKIYAMA) Para que a soma de uma matriz e sua respectiva matriz trans-
posta At em uma matriz identidade, são condições a serem cumpridas:
(A) a=0 e d=0
(B) c=1 e b=1
(C) a=1/c e b=1/d
(D) a²-b²=1 e c²-d²=1
(E) b=-c e a=d=1/2

Resolução:

2a=1
a=1/2
b+c=0
b=-c
2d=1
D=1/2
Resposta: E

– Matriz inversa: dizemos que uma matriz quadrada A, de ordem n, admite inversa se existe uma matriz A-1, tal que:

Determinantes
Determinante é um número real associado a uma matriz quadrada. Para indicar o determinante, usamos barras. Seja A uma
matriz quadrada de ordem n, indicamos o determinante de A por:

• Determinante de uma matriz de 1ª- ordem

A matriz de ordem 1 só possui um elemento. Por isso, o determinante de uma matriz de 1ª ordem é o próprio elemento.

• Determinante de uma matriz de 2ª- ordem

Em uma matriz de 2ª ordem, obtém-se o determinante por meio da diferença do produto dos elementos da diagonal principal
pelo produto dos elementos da diagonal secundária.

Exemplo:
(PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO) É correto afirmar que o determinante é igual a zero para x igual a
(A) 1.
(B) 2.
(C) -2.
(D) -1.

71
 MATEMÁTICA
Resolução:
D = 4 - (-2x)
0 = 4 + 2x
x=-2
Resposta: C

• Regra de Sarrus
Esta técnica é utilizada para obtermos o determinante de matrizes de 3ª ordem. Utilizaremos um exemplo para mostrar como
aplicar a regra de Sarrus. A regra de Sarrus consiste em:
a) Repetir as duas primeiras colunas à direita do determinante.
b) Multiplicar os elementos da diagonal principal e os elementos que estiverem nas duas paralelas a essa diagonal, conservan-
do os sinais desses produtos.
c) Efetuar o produto dos elementos da diagonal secundária e dos elementos que estiverem nas duas paralelas à diagonal e
multiplicá-los por -1.
d) Somar os resultados dos itens b e c. E assim encontraremos o resultado do determinante.

Simplificando temos:

Exemplo:
(PREF. ARARAQUARA/SP – AGENTE DA ADMINISTRAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SANEAMENTO – CETRO) Dada a matriz

, assinale a alternativa que apresenta o valor do determinante de A é

(A) -9.
(B) -8.
(C) 0.
(D) 4.

Resolução:

detA = - 1 – 4 + 2 - (2 + 2 + 2) = - 9

Resposta: A

• Teorema de Laplace
Para matrizes quadradas de ordem n ≥ 2, o teorema de Laplace oferece uma solução prática no cálculo dos determinantes. Pelo
teorema, o determinante de uma matriz quadrada A de ordem n (n ≥ 2) é igual à soma dos produtos dos elementos de uma linha ou
de uma coluna qualquer, pelos respectivos co-fatores. Exemplo:

72
 MATEMÁTICA

Dada a matriz quadrada de ordem 3, , vamos calcular det A usando o teorema de Laplace.
Podemos calcular o determinante da matriz A, escolhendo qualquer linha ou coluna. Por exemplo, escolhendo a 1ª linha, tere-
mos:
det A = a11. A11 + a12. A12 + a13. A13

Portanto, temos que:

det A = 3. (-21) + 2. 6 + 1. (-12) ⇒ det A = -63 + 12 – 12 ⇒ det A = -63

Exemplo:
(TRANSPETRO – ENGENHEIRO JÚNIOR – AUTOMAÇÃO – CESGRANRIO) Um sistema dinâmico, utilizado para controle de uma
rede automatizada, forneceu dados processados ao longo do tempo e que permitiram a construção do quadro abaixo.

1 3 2 0
3 1 0 2
2 3 0 1
0 2 1 3

A partir dos dados assinalados, mantendo-se a mesma disposição, construiu-se uma matriz M. O valor do determinante asso-
ciado à matriz M é
(A) 42
(B) 44
(C) 46
(D) 48
(E) 50

Resolução:

Como é uma matriz 4x4 vamos achar o determinante através do teorema de Laplace. Para isso precisamos, calcular os cofato-
res. Dica: pela fileira que possua mais zero. O cofator é dado pela fórmula: . Para o determinante é usado os
números que sobraram tirando a linha e a coluna.

73
 MATEMÁTICA

Resposta: D

• Determinante de uma matriz de ordem n > 3

Para obtermos o determinante de matrizes de ordem n > 3, utilizamos o teorema de Laplace e a regra de Sarrus.

Exemplo:

Escolhendo a 1ª linha para o desenvolvimento do teorema de Laplace. Temos então:

det A = a11. A11 + a12. A12 + a13. A13 + a14. A14

Como os determinantes são, agora, de 3ª ordem, podemos aplicar a regra de Sarrus em cada um deles. Assim:
det A= 3. (188) - 1. (121) + 2. (61) ⇒ det A = 564 - 121 + 122 ⇒ det A = 565

• Propriedades dos determinantes

a) Se todos os elementos de uma linha ou de uma coluna são nulos, o determinante é nulo.

b) Se uma matriz A possui duas linhas ou duas colunas iguais, então o determinante é nulo.

74
 MATEMÁTICA
c) Em uma matriz cuja linha ou coluna foi multiplicada por
um número k real, o determinante também fica multiplicado
pelo mesmo número k.
d) Para duas matrizes quadradas de mesma ordem, vale a
seguinte propriedade:
det (A. B) = det A + det B.
e) Uma matriz quadrada A será inversível se, e somente se,
seu determinante for diferente de zero.
Sistemas lineares
Entendemos por sistema linear um conjunto de equações li-
neares reunidas com o objetivo de se obterem soluções comuns
a todas essas equações.
• Equação linear
Chamamos de equações lineares as equações do 1º grau
que apresentam a forma:
a1x1 + a2x2 + a3x3+...anxn = b,
onde a1, a2, a3,.., an e b são números reais
x1, x2, x3,.., xn são as incógnitas.
Os números reais a1, a2, a3..., an são chamados de coeficien-
tes e b é o termo independente.
ATENÇÃO: TODOS os expoentes de todas as variáveis são
SEMPRE iguais a 1.
• Solução de uma equação linear
Dada uma equação linear com n incógnitas:
a1x1 + a2x2 + ... + anxn = b, temos que sua solução é a sequên-
cia de números reais (k1, k2, ..., kn) que, colocados corresponden-
temente no lugar de x1, x2, ..., xn, tornam verdadeira a igualdade.
Quando a equação linear for homogênea, então ela admitirá
pelo menos a solução (0, 0, ..., 0), chamada de solução trivial.
• Representação genérica de um sistema linear
Um sistema linear de m equações nas n incógnitas x1, x2, ...,
xn é da forma:
onde a11, a12 , ..., an e b1, b2 , ..., bn são números reais.
75
Se o conjunto de números reais (k1, k2, ..., kn) torna verda-
deiras todas as equações do sistema, dizemos que esse conjunto
é solução do sistema linear. Como as equações lineares são ho-
mogêneas quando b = 0, então, consequentemente, um sistema
linear será homogêneo quando b1 = b2 = ... = bn = 0. Assim, o
sistema admitirá a solução trivial, (0, 0, ... 0).
Exemplo:
Na equação 4x – y = 2, o par ordenado (3,10) é uma solução,
pois ao substituirmos esses valores na equação obtemos uma
igualdade.
4. 3 – 10 → 12 – 10 = 2
Já o par (3,0) não é a solução, pois 4.3 – 0 = 2 → 12 ≠ 2
• Representação de um sistema linear por meio de matri-
zes
Um sistema linear de m equações com n incógnitas pode ser
escrito sob a forma de matrizes, bastando separar seus compo-
nentes por matriz.
Sejam:
Amn ⇒ a matriz dos coeficientes das incógnitas;
Xn1 ⇒ a matriz das incógnitas;
Bn1 ⇒ a matriz dos termos independentes.
Portanto, podemos escrever o sistema sob a forma matri-
cial:
• Sistema normal
É o sistema em que o número de equações é igual ao núme-
ro de incógnitas (m = n) e o determinante da matriz dos coefi-
cientes é diferente de zero.
Exemplo:
Dado o sistema S: , temos
Logo, o sistema linear S é normal.
 MATEMÁTICA
• Classificação de um sistema linear
Classificar um sistema linear é considerá-lo em relação ao número de soluções que ele apresenta. Assim, os sistemas lineares
podem ser:
a) Sistema impossível ou incompatível: quando não admite solução. O sistema não admite solução quando o det A for nulo,
e pelo menos um dos determinantes relativos às incógnitas for diferente de zero, isto é: det A 1 0 ou det A2 0 ou ... ou det An 0.
b) Sistema possível ou compatível: quando admite pelo menos uma solução. Este sistema pode ser:
– Determinado: quando admitir uma única solução. ‘O sistema é determinado quando det A 0.
Em resumo temos:

• Regra de Cramer
Para a resolução de sistemas normais, utilizaremos a regra de Cramer.

Consideramos os sistemas .

Suponhamos que a ≠ 0. Observamos que a matriz incompleta desse sistema é

, cujo determinante é indicado por D = ad – bc.

Escalonando o sistema, obtemos:

Se substituirmos em M a 2ª coluna (dos coeficientes de y) pela coluna dos coeficientes independentes, obteremos , cujo
determinante é indicado por Dy = af – ce.
Assim, em (*), na 2ª equação, obtemos D. y = Dy. Se D ≠ 0, segue que

Substituindo esse valor de y na 1ª equação de (*) e considerando a matriz , cujo determinante é indicado por Dx =
ed – bf, obtemos , D ≠ 0.

Em síntese, temos:

O sistema é possível e determinado quando , e a solução desse sistema é dada por:

Esta regra é um importante recurso na resolução de sistemas lineares possíveis e determinados, especialmente quando o esca-
lonamento se torna trabalhoso (por causa dos coeficientes das equações) ou quando o sistema é literal.

76
 MATEMÁTICA
Exemplo:
Aplicando a Regra de Cramer para resolver os sistemas

Temos que , dessa forma, SPD.

Uma alternativa para encontrar o valor de z seria substituir x por -2 e y por 3 em qualquer uma das equações do sistema.
Assim, S = {(-2,3-1)}.

Exemplos:
(UNIOESTE – ANALISTA DE INFORMÁTICA – UNIOESTE) Considere o seguinte sistema de equações lineares

Assinale a alternativa correta.

(A) O determinante da matriz dos coeficientes do sistema é um número estritamente positivo.
(B) O sistema possui uma única solução (1, 1, -1).
(C) O sistema possui infinitas soluções.
(D) O posto da matriz ampliada associada ao sistema é igual a 3.
(E) Os vetores linha (1, 2, 3/2) e (2, 4, 3) não são colineares.

Resolução:

O sistema pode ser SI(sistema impossível) ou SPI(sistema possível indeterminado)

Para ser SI Dx = 0 e SPI Dx ≠ 0

Dx ≠ 0, portanto o sistema tem infinitas soluções.

Resposta: C

77
 MATEMÁTICA
(SEDUC/RJ - PROFESSOR – MATEMÁTICA – CEPERJ) Saben- Quando a soma de dois ângulos é igual a 90°, eles são cha-
do-se que 2a + 3b + 4c = 17 e que 4a + b - 2c = 9, o valor de a + mados de Ângulos Complementares. E, neste caso, sempre o
b + c é: seno de um será igual ao cosseno do outro.
(A) 3.
(B) 4. Exemplo:
(C) 5. (FUVEST) A uma distância de 40 m, uma torre é vista sob um
(D) 6. ângulo , como mostra a figura.
(E) 7.

Resolução:
(I) 2a + 3b + 4c = 17 x(-2)
(II) 4a + b – 2c = 9
Multiplicamos a primeira equação por – 2 e somamos com a
segunda, cancelando a variável a:
(I) 2a + 3b + 4c = 17
(II) – 5b – 10c = - 25 : (- 5)

Então:
(I) 2a + 3b + 4c = 17 Sabendo que sen20° = 0,342 e cos20° = 0,940, a altura da
(II) b +2c = 5 torre, em metros, será aproximadamente:
Um sistema com três variáveis e duas equações é possível e (A) 14,552
indeterminado (tem infinitas soluções), então fazendo a variável (B) 14,391
c = α (qualquer letra grega). (C) 12,552
Substituímos c em (II): (D) 12,391
b + 2α = 5 (E) 16,552
Resposta: D
resolução:
Observando a figura, nós temos um triângulo retângulo, va-
TRIGONOMETRIA: TRIÂNGULOS RETÂNGULOS E TRI- mos chamar os vértices de A, B e C.
ÂNGULOS QUAISQUER; CÍRCULO TRIGONOMÉTRICO

Trigonometria é a parte da matemática que estuda as rela-

ções existentes entre os lados e os ângulos dos triângulos.

No triângulo retângulo
Em todo triângulo retângulo os lados recebem nomes es-
peciais. O maior lado (oposto do ângulo de 90°) é chamado de
Hipotenusa e os outros dois lados menores (opostos aos dois
ângulos agudos) são chamados de Catetos. Deles podemos tirar
as seguintes relações: seno (sen); cosseno (cos) e tangente.

Como podemos ver h e 40 m são catetos, a relação a ser

usada é a tangente. Porém no enunciado foram dados o sen e o
cos. Então, para calcular a tangente, temos que usar a relação
fundamental:

Resposta: A
Como podemos notar, .

Em todo triângulo a soma dos ângulos internos é igual a

180°.
No triângulo retângulo um ângulo mede 90°, então:
90° + α + β = 180°
α + β = 180° - 90°
α + β = 90°

78
 MATEMÁTICA
Valores Notáveis Exemplo:
Considere um triângulo retângulo BAC. Em resumo temos: Determine o valor do lado oposto ao ângulo de 60º. Observe
figura a seguir:

Resolução:
Pela lei dos cossenos
x² = 6² + 8² - 2 * 6 * 8 * cos 60º
x² = 36 + 64 – 96 * 1/2
x² = 100 – 48
x² = 52
√x² = √52
x = 2√13

Círculo trigonométrico
O ciclo trigonométrico é uma circunferência orientada de
raio 1. A orientação é:

Se dois ângulos são complementares, então o seno de um

deles é igual ao cosseno do complementar. As tangentes de ân-
gulos complementares são inversas.

No triângulo qualquer
As relações trigonométricas se restringem somente a situa-
ções que envolvem triângulos retângulos. Essas relações tam-
bém ocorrem nos triângulos obtusos e agudos. Importante sa-
bermos que:
sen x = sen (180º - x)
cos x = - cos (180º - x)
Lei (ou teorema) dos senos
A lei dos senos estabelece relações entre as medidas dos
lados com os senos dos ângulos opostos aos lados.

Observe que:
O cosseno está associado ao eixo A (origem).
Lei (ou teorema) dos cossenos O seno está associado ao ângulo de 90º (ângulo reto).
Nos casos em que não podemos aplicar a lei dos senos, te-
mos o recurso da lei dos cossenos. Ela nos permite trabalhar Cada um dos semiplanos situados no círculo trigonométrico
com a medida de dois segmentos e a medida de um ângulo. Des- é chamado de quadrante. Os sinais do seno e cosseno variam
sa forma, se dado um triângulo ABC de lados medindo a, b e c, conforme os quadrantes da seguinte forma:
temos:
a² = b² + c² - 2.b.c.cosA
b² = a² + c² - 2.a.c.cosB
c² = a² + b² - 2.a.b.cosC

79
 MATEMÁTICA
O círculo trigonométrico pode ser medido em radianos ou
em graus. Veja os dois círculos em graus e radianos.
1º quadrante: abscissa positiva e ordenada positiva → 0º <
α < 90º.
2º quadrante: abscissa negativa e ordenada positiva → 90º
< α < 180º.
3º quadrante: abscissa negativa e ordenada negativa →
180º < α < 270º.
4º quadrante: abscissa positiva e ordenada negativa → 270º
< α < 360º.

Seno
Observando a figura temos:

Ao arco AB está associado o ângulo α; sendo o triângulo OBC

retângulo, podemos determinar o seno de α:

Observe que BC = OM, portanto podemos substituir BC por

OM, obtendo assim:

Como o ciclo trigonométrico tem raio 1, para qualquer arco

α, temos que:
1≤ sen α ≤ 1

Arcos côngruos (ou congruentes) ATENÇÃO:

Dois arcos são côngruos (ou congruentes) quando têm a
mesma extremidade e diferem entre si apenas pelo número de
voltas inteiras.

80
 MATEMÁTICA
Cosseno Essa reta é chamada de eixo das tangentes. Observe que a
Observando a figura temos: tangente de α é obtida prolongando-se o raio OP até interceptar
o eixo das tangentes.

ATENÇÃO:

Relações Fundamentais da Trigonometria

O ângulo α está associado ao arco AB. No triângulo retângu-
lo OMB, calculamos o cosseno de α:

Como o ciclo trigonométrico tem raio 1, para qualquer arco

α, temos que:
-1≤ cos α ≤ 1

ATENÇÃO:

Tangente
Na figura, traçamos, no ciclo trigonométrico, uma reta para-
lela ao eixo dos senos, tangente ao ciclo no ponto A.

Nestas relações, além do senx e cosx, temos: tg (tangente),

cotg (cotangente), sec (secante) e cossec (cossecante).

Relações derivadas
Utilizando as definições de cotangente, secante e cossecan-
te associadas à relação fundamental da trigonometria, extraí-
mos formulas que auxiliam na simplificação de expressões trigo-
No triângulo retângulo OAT, temos: nométricas. São elas:

tg² α + 1 = sec² α , sendo α ≠ π/2 + kπ, K Z

1+ cotg² α = cossec² α , sendo α ≠ k.π, K Z

Como o raio é 1, então OA = 1

tg α = AT

81
 MATEMÁTICA
Redução para o primeiro quadrante

sen (90º - x) = cos x sen (90º + x) = cos x

cos (90º - x) = sen x
tg (90º - x) = cotg x
sen (180º - x) = cos x
cos (180º - x) = - cos x
tg (180º - x) = - tg x
sen (270º - x) = - cos x
cos (270º - x) = - sen x
tg (270º - x) = cotg x
sen (360º - x) = sen x
cos (360º - x) = cos x
tg (360º - x) = - tg x
cos (90º + x) = - sen x
tg (90º -x) = - cotg x
sen (180º + x) = -sem x
cos (180º + x) = - cos x
tg (180º + x) = tg x
sen (270º + x) = - cos x
cos (270º + x) = sen x
tg (270º + x) = - cotg x

Transformações trigonométricas
As fórmulas a seguir permitem calcular o cosseno, o a tangente da soma e da diferença de dois ângulos.

Exemplo:
(SANEAR – FISCAL - FUNCAB) Sendo cos x =1/2 com 0° < x < 90°, determine o valor da expressão E = sen² x + tg² x.
(A) 9/4
(B) 11/4
(C) 13/4
(D) 15/4
(E) 17/4

82
 MATEMÁTICA
Resolução:

Resposta: D

Arcos Duplos
Utilizado quando as fórmulas do seno, cosseno e tangente do arco (a + b), fazemos b = a.

Arco Metade
Encontramos os valores que mede a/2, conhecendo os valores das funções trigonométricas do arco que mede a.

Funções trigonométricas de arco que mede a, em função da tangente do arco metade

83
 MATEMÁTICA
Transformação da soma em produto (A) R$ 850.000,00
As fórmulas a seguir nos permitirão transformar somas em (B) R$ 800.000,00
produtos. (C) R$ 700.000,00
(D) R$ 750.000,00
(E) R$ 650.000,00

Resolução:

R(t) = 3000 + 1500.cos(30°.t)

No mês de fevereiro: t = 2
R(2) = 3000 + 1500.cos(30°.2)
R(2) = 3000 + 1500. cos60°
R(2) = 3000 + 1500.1/2
R(2) = 3000 + 750 = 3.750

No mês de março: t = 3
Equações e inequações trigonométricas R(3) = 3000 + 1500.cos(30°.3)
Equação é onde a incógnita é uma função trigonométrica; R(3) = 3000 + 1500.cos90°
porém nem todos os arcos satisfazem essas equações. Para de- R(3) = 3000 + 1500.0
terminar esses arcos, recorremos ao ciclo trigonométrico sem- R(3) = 3.000
pre que necessário. Logo, a receita em março foi menor em: 3.750 – 3.000 = 750.
No enunciado foi dito que a fórmulas está em milhares de
As inequações se caracterizam pela presença de algum dos reais, portanto, R$ 750.000,0
sinais de desigualdade. Como existem infinitos arcos com essas Resposta: D
extremidades e no enunciado não é dado um intervalo para x,
temos de dar a solução utilizando uma expressão geral. Assim: (PC/ES - PERITO CRIMINAL ESPECIAL – CESPE/UNB) Conside-
S = {x R | x = π/4 + k.2π ou x = 3π/4 + k.2π, K Z} rando a função f(x) = senx - √3 cosx, em que o ângulo x é medido
em graus, julgue o item seguinte:
O processo para se obter os arcos por simetria, que estão no f(x) = 0 para algum valor de x tal que 230º < x < 250º.
2º, 3º ou 4º quadrantes a partir de um arco α do 1º quadrante (certo) (errado)
é o seguinte:
• no 2º quadrante, subtraímos de π, ou seja, o arco será Resolução:
π - α;
• no 3º quadrante, somamos a π e o arco será π + α; Sendo , então para f(x) = 0, temos:
• no 4º quadrante, subtraímos de 2 π e o arco será 2 π - α.

Grande parte das equações trigonométricas é escrita na for-

ma de equações trigonométricas elementares ou equações tri-
gonométricas fundamentais, representadas da seguinte forma:
sen x = sen α
cos x = cos α
tg x = tg α
Verificando no ciclo quais ângulos tem este valor de tangente:
Já as inequações, temos 6 tipos de relações fundamentais:
- sen x > n (sen x ≥ n)
- sen x < n (sen x ≤ n)
- cos x > n (cos x ≥ n)
- cos x < n (cos x ≤ n)
- tg x > n (tg x ≥ n)
- tg x < n (tg x ≤ n)

Exemplos:
(FGV) Estima-se que, em 2009, a receita mensal de um ho-
tel tenha sido dada (em milhares de reais) por R(t)=3000+1500.
cos(πt/6), em que t = 1 representa o mês de janeiro, t = 2 o mês
de fevereiro e assim por diante. A receita de março foi inferior
à de fevereiro em:
x = 60° ou x = 240°
Resposta: Certo

84
 MATEMÁTICA

PROGRESSÕES: ARITMÉTICA E GEOMÉTRICA

Progressão aritmética (P.A.)

É toda sequência numérica em que cada um de seus termos, a partir do segundo, é igual ao anterior somado a uma constante
r, denominada razão da progressão aritmética. Como em qualquer sequência os termos são chamados de a 1, a2, a3, a4,.......,an,....

• Cálculo da razão
A razão de uma P.A. é dada pela diferença de um termo qualquer pelo termo imediatamente anterior a ele.
r = a2 – a1 = a3 – a2 = a4 – a3 = a5 – a4 = .......... = an – an – 1

Exemplos:
- (5, 9, 13, 17, 21, 25,......) é uma P.A. onde a1 = 5 e razão r = 4
- (2, 9, 16, 23, 30,.....) é uma P.A. onde a1 = 2 e razão r = 7
- (23, 21, 19, 17, 15,....) é uma P.A. onde a1 = 23 e razão r = - 2.

• Classificação
Uma P.A. é classificada de acordo com a razão.

Se r > 0 ⇒ CRESCENTE. Se r < 0 ⇒ DECRESCENTE. Se r = 0 ⇒ CONSTANTE.

• Fórmula do Termo Geral

Em toda P.A., cada termo é o anterior somado com a razão, então temos:
1° termo: a1
2° termo: a2 = a1 + r
3° termo: a3 = a2 + r = a1 + r + r = a1 + 2r
4° termo: a4 = a3 + r = a1 + 2r + r = a1 + 3r
5° termo: a5 = a4 + r = a1 + 3r + r = a1 + 4r
6° termo: a6 = a5 + r = a1 + 4r + r = a1 + 5r
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
n° termo é:

Exemplo:
(PREF. AMPARO/SP – AGENTE ESCOLAR – CONRIO) Descubra o 99º termo da P.A. (45, 48, 51,...)
(A) 339
(B) 337
(C) 333
(D) 331

85
 MATEMÁTICA
Resolução:

Resposta: A

Propriedades
1) Numa P.A. a soma dos termos equidistantes dos extremos é igual à soma dos extremos.
2) Numa P.A. com número ímpar de termos, o termo médio é igual à média aritmética entre os extremos.

Exemplo:

3) A sequência (a, b, c) é P.A. se, e somente se, o termo médio é igual à média aritmética entre a e c, isto é:

Soma dos n primeiros termos

Progressão geométrica (P.G.)

É uma sequência onde cada termo é obtido multiplicando o anterior por uma constante. Essa constante é chamada de razão da
P.G. e simbolizada pela letra q.

86
 MATEMÁTICA
Cálculo da razão
A razão da P.G. é obtida dividindo um termo por seu antecessor. Assim: (a1, a2, a3, ..., an - 1, an, ...) é P.G. ⇔ an = (an - 1) q, n ≥ 2

Exemplos:

Classificação
Uma P.G. é classificada de acordo com o primeiro termo e a razão.

CRESCENTE DECRESCENTE ALTERNANTE CONSTANTE SINGULAR

a1 > 0 e q > 1 a1 > 0 e 0 < q < 1 Cada termo apresenta sinal contrário q = 1. a1 = 0
ou quando ou quando ao do anterior. Isto ocorre quando. (também é chamada de Esta- ou
a1 < 0 e 0 < q < 1. a1 < 0 e q > 1. q<0 cionária) q = 0.

Fórmula do termo geral

Em toda P.G. cada termo é o anterior multiplicado pela razão, então temos:
1° termo: a1
2° termo: a2 = a1.q
3° termo: a3 = a2.q = a1.q.q = a1q2
4° termo: a4 = a3.q = a1.q2.q = a1.q3
5° termo: a5 = a4.q = a1.q3.q = a1.q4
. . . . .
. . . . .
. . . . .

n° termo é:

Exemplo:
(TRF 3ª – ANALISTA JUDICIÁRIO - INFORMÁTICA – FCC) Um tabuleiro de xadrez possui 64 casas. Se fosse possível colocar 1 grão
de arroz na primeira casa, 4 grãos na segunda, 16 grãos na terceira, 64 grãos na quarta, 256 na quinta, e assim sucessivamente, o
total de grãos de arroz que deveria ser colocado na 64ª casa desse tabuleiro seria igual a
(A) 264.
(B) 2126.
(C) 266.
(D) 2128.
(E) 2256.

87
 MATEMÁTICA
Resolução:
Pelos valores apresentados, é uma PG de razão 4
a64 = ?
a1 = 1
q=4
n = 64

Resposta: B

Propriedades
1) Em qualquer P.G., cada termo, exceto os extremos, é a média geométrica entre o precedente e o consequente.
2) Em toda P.G. finita, o produto dos termos equidistantes dos extremos é igual ao produto dos extremos.

3) Em uma P.G. de número ímpar de termos, o termo médio é a média geométrica entre os extremos.
Em síntese temos:

4) Em uma PG, tomando-se três termos consecutivos, o termo central é a média geométrica dos seus vizinhos.

Soma dos n primeiros termos

A fórmula para calcular a soma de todos os seus termos é dada por:

Produto dos n termos

Temos as seguintes regras para o produto:

1) O produto de n números positivos é sempre positivo.
2) No produto de n números negativos:
a) se n é par: o produto é positivo.
b) se n é ímpar: o produto é negativo.

88
 MATEMÁTICA
Soma dos infinitos termos
A soma dos infinitos termos de uma P.G de razão q, com -1 < q < 1, é dada por:

Exemplo:
A soma dos elementos da sequência numérica infinita (3; 0,9; 0,09; 0,009; …) é
(A) 3,1
(B) 3,9
(C) 3,99
(D) 3, 999
(E) 4

Resolução:
Sejam S as somas dos elementos da sequência e S1 a soma da PG infinita (0,9; 0,09; 0,009;…) de razão q = 0,09/0,9 = 0,1. Assim:
S = 3 + S1
Como -1 < q < 1 podemos aplicar a fórmula da soma de uma PG infinita para obter S1:
S1 = 0,9/(1 - 0,1) = 0,9/0,9 = 1 → S = 3 + 1 = 4
Resposta: E

MEDIDAS E FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS E ESPACIAIS: SISTEMAS DE MEDIDAS; TRIÂNGULOS; QUADRILÁTEROS

NOTÁVEIS; NOÇÕES BÁSICAS DE CIRCUNFERÊNCIAS E CÍRCULO; SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS E RELAÇÕES MÉ-
TRICAS EM TRIÂNGULOS RETÂNGULOS (INCLUINDO TEOREMA DE PITÁGORAS); SÓLIDOS GEOMÉTRICOS: PRISMAS,
PIRÂMIDES, CILINDROS

Geometria plana
Aqui nos deteremos a conceitos mais cobrados como perímetro e área das principais figuras planas. O que caracteriza a geome-
tria plana é o estudo em duas dimensões.

Perímetro
É a soma dos lados de uma figura plana e pode ser representado por P ou 2p, inclusive existem umas fórmulas de geometria
que aparece p que é o semiperímetro (metade do perímetro). Basta observamos a imagem:

Observe que a planta baixa tem a forma de um retângulo.

Exemplo:
(CPTM - Médico do trabalho – MAKIYAMA) Um terreno retangular de perímetro 200m está à venda em uma imobiliária. Sabe-se
que sua largura tem 28m a menos que o seu comprimento. Se o metro quadrado cobrado nesta região é de R$ 50,00, qual será o
valor pago por este terreno?
(A) R$ 10.000,00.
(B) R$ 100.000,00.
(C) R$ 125.000,00.
(D) R$ 115.200,00.
(E) R$ 100.500,00.

89
 MATEMÁTICA
Resolução:
O perímetro do retângulo é dado por = 2(b+h);
Pelo enunciado temos que: sua largura tem 28m a menos que o seu comprimento, logo 2 (x + (x-28)) = 2 (2x -28) = 4x – 56. Como
ele já dá o perímetro que é 200, então
200 = 4x -56  4x = 200+56  4x = 256  x = 64
Comprimento = 64, largura = 64 – 28 = 36
Área do retângulo = b.h = 64.36 = 2304 m2
Logo o valor da área é: 2304.50 = 115200
Resposta: D

• Área
É a medida de uma superfície. Usualmente a unidade básica de área é o m2 (metro quadrado). Que equivale à área de um qua-
drado de 1 m de lado.

Quando calculamos que a área de uma determinada figura é, por exemplo, 12 m2; isso quer dizer que na superfície desta figura
cabem 12 quadrados iguais ao que está acima.

Planta baixa de uma casa com a área total

90
 MATEMÁTICA
Para efetuar o cálculo de áreas é necessário sabermos qual a figura plana e sua respectiva fórmula. Vejamos:

(Fonte: https://static.todamateria.com.br/upload/57/97/5797a651dfb37-areas-de-figuras-planas.jpg)

TEOREMA DE PITÁGORAS
Em todo triângulo retângulo, o maior lado é chamado de hipotenusa e os outros dois lados são os catetos. Deste triângulo
tiramos a seguinte relação:

“Em todo triângulo retângulo o quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos catetos”.
a2 = b2 + c2

Exemplo:
Um barco partiu de um ponto A e navegou 10 milhas para o oeste chegando a um ponto B, depois 5 milhas para o sul chegando
a um ponto C, depois 13 milhas para o leste chagando a um ponto D e finalmente 9 milhas para o norte chegando a um ponto E.
Onde o barco parou relativamente ao ponto de partida?
(A) 3 milhas a sudoeste.
(B) 3 milhas a sudeste.
(C) 4 milhas ao sul.
(D) 5 milhas ao norte.
(E) 5 milhas a nordeste.

91
 MATEMÁTICA
Resolução: Distância entre dois pontos de um plano
Por meio das coordenadas de dois pontos A e B, podemos
localizar esses pontos em um sistema cartesiano ortogonal e,
com isso, determinar a distância d(A, B) entre eles. O triângulo
formado é retângulo, então aplicamos o Teorema de Pitágoras.

x2 = 32 + 42
x2 = 9 + 16
x2 = 25
Resposta: E

GEOMETRIA ANALÍTICA: COORDENADAS CARTESIA-

NAS, DISTÂNCIA ENTRE PONTOS, EQUAÇÕES DA RETA
E EQUAÇÕES DA CIRCUNFERÊNCIA

Geometria analítica
Um dos objetivos da Geometria Analítica é determinar a reta
que representa uma certa equação ou obter a equação de uma reta
dada, estabelecendo uma relação entre a geometria e a álgebra. Ponto médio de um segmento

Sistema cartesiano ortogonal (PONTO)

Para representar graficamente um par ordenado de números
reais, fixamos um referencial cartesiano ortogonal no plano. A reta x
é o eixo das abscissas e a reta y é o eixo das ordenadas. Como se pode
verificar na imagem é o Sistema cartesiano e suas propriedades.

Para determinarmos as coordenadas de um ponto P, traça-

mos linhas perpendiculares aos eixos x e y. Baricentro
• xp é a abscissa do ponto P; O baricentro (G) de um triângulo é o ponto de intersecção
• yp é a ordenada do ponto P; das medianas do triângulo. O baricentro divide as medianas na
• xp e yp constituem as coordenadas do ponto P. razão de 2:1.

Mediante a esse conhecimento podemos destacar as formu-

las que serão uteis ao cálculo.

92
 MATEMÁTICA
Condição de alinhamento de três pontos
Consideremos três pontos de uma mesma reta (colineares),
A(x1, y1), B(x2, y2) e C(x3, y3).

Estes pontos estarão alinhados se, e somente se:

Reta

Equação da reta
A equação da reta é determinada pela relação entre as abscis-
sas e as ordenadas. Todos os pontos desta reta obedecem a uma
mesma lei. Temos duas maneiras de determinar esta equação:

1) Um ponto e o coeficiente angular

Por outro lado, se D ≠ 0, então os pontos A, B e C serão vér-
tices de um triângulo cuja área é: Exemplo:
Consideremos um ponto P(1, 3) e o coeficiente angular m = 2.
Dados P(x1, y1) e Q(x, y), com P ∈ r, Q ∈ r e m a declividade
da reta r, a equação da reta r será:

onde o valor do determinante é sempre dado em módulo,

pois a área não pode ser um número negativo.

Inclinação de uma reta e Coeficiente angular de uma reta

(ou declividade)
À medida do ângulo α, onde α é o menor ângulo que uma
reta forma com o eixo x, tomado no sentido anti-horário, cha-
mamos de inclinação da reta r do plano cartesiano.

2) Dois pontos: A(x1, y1) e B(x2, y2)

Consideremos os pontos A(1, 4) e B(2, 1). Com essas infor-
mações, podemos determinar o coeficiente angular da reta:

Já a declividade é dada por: m = tgα

Cálculo do coeficiente angular

Se a inclinação α nos for desconhecida, podemos calcular o
coeficiente angular m por meio das coordenadas de dois pontos
da reta, como podemos verificar na imagem.
Com o coeficiente angular, podemos utilizar qualquer um
dos dois pontos para determinamos a equação da reta. Temos
A(1, 4), m = -3 e Q(x, y)
y - y1 = m.(x - x1) ⇒ y - 4 = -3. (x - 1) ⇒ y - 4 = -3x + 3 ⇒ 3x +
y - 4 - 3 = 0 ⇒ 3x + y - 7 = 0

93
 MATEMÁTICA
Equação reduzida da reta
A equação reduzida é obtida quando isolamos y na equação
da reta y - b = mx

– Equação segmentária da reta

É a equação da reta determinada pelos pontos da reta que
interceptam os eixos x e y nos pontos A (a, 0) e B (0,b).

B) Retas paralelas: Se r1 e r2 são paralelas, seus ângulos com

o eixo x são iguais e, em consequência, seus coeficientes angu-
lares são iguais (m1 = m2). Entretanto, para que sejam paralelas,
é necessário que seus coeficientes lineares n1 e n2 sejam dife-
rentes

Equação geral da reta

Toda equação de uma reta pode ser escrita na forma:
ax + by + c = 0

onde a, b e c são números reais constantes com a e b não

simultaneamente nulos.

Posições relativas de duas retas

Em relação a sua posição elas podem ser:

A) Retas concorrentes: Se r1 e r2 são concorrentes, então

seus ângulos formados com o eixo x são diferentes e, como con-
sequência, seus coeficientes angulares são diferentes. C) Retas coincidentes: Se r1 e r2 são coincidentes, as retas
cortam o eixo y no mesmo ponto; portanto, além de terem seus
coeficientes angulares iguais, seus coeficientes lineares também
serão iguais.

94
 MATEMÁTICA

onde d(P, r) é a distância entre o ponto P(xP, yP) e a reta r .

Exemplo:
(UEPA) O comandante de um barco resolveu acompanhar
a procissão fluvial do Círio-2002, fazendo o percurso em linha
reta. Para tanto, fez uso do sistema de eixos cartesianos para
melhor orientação. O barco seguiu a direção que forma 45° com
o sentido positivo do eixo x, passando pelo ponto de coordena-
Intersecção de retas das (3, 5). Este trajeto ficou bem definido através da equação:
Duas retas concorrentes, apresentam um ponto de intersec- (A) y = 2x – 1
ção P(a, b), em que as coordenadas (a, b) devem satisfazer as (B) y = - 3x + 14
equações de ambas as retas. Para determinarmos as coordena- (C) y = x + 2
das de P, basta resolvermos o sistema constituído pelas equa- (D) y = - x + 8
ções dessas retas. (E) y = 3x – 4

Condição de perpendicularismo Resolução:

Se duas retas, r1 e r2, são perpendiculares entre si, a seguin- xo = 3, yo = 5 e = 1. As alternativas estão na forma de equação
te relação deverá ser verdadeira. reduzida, então:
y – yo = m(x – xo)
y – 5 = 1.(x – 3)
y–5=x–3
y=x–3+5
y=x+2
Resposta: C

onde m1 e m2 são os coeficientes angulares das retas r1 e r2,
respectivamente.
Distância entre um ponto e uma reta
A distância de um ponto a uma reta é a medida do segmento
perpendicular que liga o ponto à reta. Utilizamos a fórmula a
seguir para obtermos esta distância.
Circunferência
É o conjunto dos pontos do plano equidistantes de um pon-
to fixo O, denominado centro da circunferência.
A medida da distância de qualquer ponto da circunferência
ao centro O é sempre constante e é denominada raio.

95
 MATEMÁTICA
Equação reduzida da circunferência
Dados um ponto P(x, y) qualquer, pertencente a uma circun-
ferência de centro O(a,b) e raio r, sabemos que: d(O,P) = r.

Mesmo que mudemos o eixo maior da elipse do eixo x para

o eixo y, a relação de Pitágoras (a2 =b2 + c2) continua sendo vá-
lida.
Equação Geral da circunferência
A equação geral de uma circunferência é obtida através do
desenvolvimento da equação reduzida.

Exemplo:
(VUNESP) A equação da circunferência, com centro no pon-
to C(2, 1) e que passa pelo ponto P(0, 3), é: Equações da elipse
(A) x2 + (y – 3)2 = 0 a) Centrada na origem e com o eixo maior na horizontal.
(B) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 4
(C) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 8
(D) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 16
(E) x2 + (y – 3)2 = 8

Resolução:
Temos que C(2, 1), então a = 2 e b = 1. O raio não foi dado
no enunciado.
(x – a)2 + (y – b)2 = r2
(x – 2)2 + (y – 1)2 = r2 (como a circunferência passa pelo pon-
to P, basta substituir o x por 0 e o y por 3 para achar a raio. b) Centrada na origem e com o eixo maior na vertical.
(0 – 2)2 + (3 – 1)2 = r2
(- 2)2 + 22 = r2
4 + 4 = r2
r2 = 8
(x – 2)2 + (y – 1)2 = 8
Resposta: C

Elipse
É o conjunto dos pontos de um plano cuja soma das distân-
cias a dois pontos fixos do plano é constante. Onde F1 e F2 são
focos:

96
 FÍSICA

Caso 2 – Forças perpendiculares.

FUNDAMENTOS BÁSICOS: LEIS DE INTERAÇÃO:
FORMA DE ATRITO FORÇA ELÁSTICA E FORÇA
GRAVITACIONAL. CONSERVAÇÃO DA ENERGIA.
TRABALHO E O TEOREMA DA ENERGIA CINÉTICA

A terceira área da mecânica que mais aparece no exame é a di-

nâmica, com as Leis de Newton. Ela vem em exercícios que pedem
elementos como atrito e componentes da resultante, com a força
centrípeta e a aceleração centrípeta.
A prova pode pedir, por exemplo, para o candidato associar a
aceleração confortável para os passageiros de um trem com dimen-
sões curvas, que faz um caminho curvo. Isso está completamente
ligado à aceleração centrípeta.

As leis de Newton
A cinemática é o ramo da ciência que propõe um estudo so-
Caso 3 – Forças com mesma direção e sentidos opostos
bre movimento, sem, necessariamente se preocupar com as suas
causas.
Quando partimos para o estudo das causas de um movimento,
aí sim, falamos sobre a dinâmica. Da dinâmica, temos três leis em
que todo o estudo do movimento pode ser resumido. São as cha-
madas leis de Newton:
Primeira lei de Newton – a lei da inércia, que descreve o que
ocorre com corpos que estão em equilíbrio.
Segunda lei de Newton – o princípio fundamental da dinâmica,
que descreve o que ocorrer com corpos que não estão em equilí-
brio.
Caso 4 – Caso Geral – Com base na lei dos Cossenos
Terceira lei de Newton – a lei da ação e reação, que explica o
comportamento de dois corpos interagindo entre si.

Força Resultante
A determinação de uma força resultante é definida pela inten-
sidade, direção e sentido que atuam sobre o objeto. Veja diferentes
cálculos da força resultante:

Caso 1 – Forças com mesma direção e sentido.

A Segunda lei de Newton

Quando há uma força resultante, caímos na segunda lei de
Newton que diz que, nestas situações, o corpo irá sofrer uma ace-
leração. Força resultante e aceleração são duas grandezas físicas
intimamente ligadas e diretamente proporcionais, ou seja, se au-
mentarmos a força, aumentamos a aceleração na mesma propor-
ção. Essa constante é a massa do corpo em que é aplicada a força
resultante. Por isso, a segunda lei de Newton é representada mate-
maticamente pela fórmula:

97
 FÍSICA
A segunda lei de Newton também nos ensina que força resul-
tante e aceleração serão vetores sempre com a mesma direção e
sentido.
Unidades de força e massa no Sistema Internacional:
Força – newton (N).
Massa – quilograma (kg).
A terceira Lei de Newton
A terceira lei, também conhecida como lei da ação e reação
diz que, se um corpo faz uma força em outro, imediatamente ele
receberá desse outro corpo uma força de igual intensidade, igual
direção e sentido oposto à força aplicada, como é mostrado na fi-
gura a seguir.
Leis de Newton
Em primeiro lugar, para que se possa entender as famosas leis
de Newton, é necessário ter o conhecimento do conceito de for-
ça. Assim existem alguns exemplos que podem definir tal conceito,
como a força exercida por uma locomotiva para arrastar os vagões,
a força exercida pelos jatos d’água para que se acione as turbinas
ou a força de atração da terra sobre os corpos situados próximo à
sua superfície. Porém é necessário também definir o seu módulo,
sua direção e o seu sentido, para que a força possa ser bem enten-
dida, sendo que o conceito que melhor a defini é uma grandeza
vetorial e poderá, portanto ser representada por um vetor. Então
podemos concluir que: peso de um corpo é a força com que a terra
atrai este corpo.
Podemos definir as forças de atração, como aquela em que se
tem a necessidade de contato entre os corpos (ação à distância).
Para que se possa medir a quantidade de força usada em nossos
dias, os pesquisadores estabeleceram a medida de 1 quilograma
força = 1 kgf, sendo este o peso de um quilograma-padrão, ao nível
do mar e a 45º de latitude. Um dinamômetro, aparelho com o qual
se consegue saber a força usada em determinados casos, se monta
colocando pesos de 1 kgf, 2 kgf, na extremidade de uma mola, onde
as balanças usadas em muitas farmácias contém tal método, onde
podemos afirmar que uma pessoa com aproximadamente 100 Kg,
pesa na realidade 100 kgf.
Outra unidade para se saber a força usada, também muito uti-
lizada, é o newton, onde 1 newton = 1 N e eqüivale a 1kgf = 9,8 N.
Portanto, conforme a tabela, a força de 1 N eqüivale, aproximada-
mente, ao peso de um pacote de 100 gramas (0,1 kgf). Segundo
Aristóteles, ele afirmava que “um corpo só poderia permanecer em
movimento se existisse uma força atuando sobre ele. Então, se um
corpo estivesse em repouso e nenhuma força atuasse sobre ele,
este corpo permaneceria em repouso. Quando uma força agisse
sobre o corpo, ele se poria em movimento mas, cessando a ação
da força, o corpo voltaria ao repouso” conforme figura abaixo. A
primeira vista tais idéias podem estas certas, porém com o passar
do tempo descobriu-se que não eram bem assim.
98
Segundo Galileu, devido às afirmações de Aristóteles, decidiu
analisar certas experiências e descobriu que uma esfera quando
empurrada, se movimentava, e mesmo cessando a força principal,
a mesma continuava a se movimentar por um certo tempo, geran-
do assim uma nova conclusão sobre as afirmações de Aristóteles.
Assim Galileu, verificou que um corpo podia estar em movimento
sem a ação de uma força que o empurrasse, conforme figura de-
monstrando tal experiência. Galileu repetiu a mesma experiência
em uma superfície mais lisa, e chegou a conclusão que o corpo per-
corria uma distância maior após cessar a ação da força, concluindo
que o corpo parava, após cessado o empurrão, em virtude da ação
do atrito entre a superfície e o corpo, cujo efeito sempre seria re-
tardar o seu movimento. Segundo a conclusão do próprio Galileu
podemos considerar que: se um corpo estiver em repouso, é ne-
cessária a ação de uma força sobre ele para colocá-lo em movimen-
to. Uma vez iniciado o movimento, cessando a ação das forças que
atuam sobre o corpo, ele continuará a se mover indefinidamente,
em linha reta, com velocidade constante.
Todo corpo que permanece em sue estado de repouso ou de
movimento, é considerado segundo Galileu como um corpo em es-
tado de Inércia. Isto significa que se um corpo está em inércia, ele
ficará parado até que sob ele seja exercida uma ação para que ele
possa sair de tal estado, onde se a força não for exercida o corpo
permanecerá parado. Já um corpo em movimento em linha reta,
em inércia, também deverá ser exercido sob ele uma força para
movimentá-lo para os lados, diminuindo ou aumentando a sua ve-
locidade. Vários são os estados onde tal conceito de Galileu pode
ser apontado, como um carro considerado corpo pode se movi-
mentar em linha reta ou como uma pessoa dormindo estando em
repouso (por inércia), tende a continuar em repouso.
Primeira Lei de Newton
A primeira lei de Newton pode ser considerada como sendo
uma síntese das ideias de Galileu, pois Newton se baseou em es-
tudos de grandes físicos da Mecânica, relativas principalmente a
Inércia; por este fato pode-se considerar também a primeira lei de
Newton como sendo a lei da Inércia. Conforme Newton, a primeira
Lei diz que: Na ausência de forças, um corpo em repouso continua
em repouso e um corpo em movimento move-se em linha reta,
com velocidade constante. Para que ocorra um equilíbrio de uma
partícula é necessário que duas forças ajam em um corpo, sendo
que as mesmas podem ser substituídas por uma resultante r das
duas forças exercidas, determinada em módulo, direção e sentido,
pela regra principal do paralelogramo.
Podemos concluir que: quando a resultante das forças que atu-
am em um corpo for nula, se ele estiver em repouso continuará em
repouso e, se ele estiver em movimento, estará se deslocando com
movimento retilíneo uniforme. Para que uma partícula consiga o
seu real equilíbrio é necessário que:
- a partícula esteja em repouso
- a partícula esteja em movimento retilíneo uniforme.
Segunda Lei de Newton
Para que um corpo esteja em repouso ou em movimento re-
tilíneo uniforme, é necessário que o mesmo encontre-se com a re-
sultante das forças que atuam sobre o corpo, nula, conforme vimos
anteriormente. Um corpo, sob a ação de uma força única, adquire
uma aceleração, isto é, se F diferente de 0 temos a (vetor) diferente
de 0. Podemos perceber que:
- duplicando F, o valor de a também duplica.
- triplicando F, o valor de a também triplica.
 FÍSICA
Podemos concluir que:
- a força F que atua em um corpo é diretamente proporcional à
aceleração a que ela produz no corpo, isto é, F α a.
- a massa de um corpo é o quociente entre a força que atua no
corpo e a aceleração que ela produz nele, sendo:
M=F
A que nunca acontece. Podemos considerar o atrito, como sendo a
Quanto maior for a massa de um corpo, maior será a sua inér-
cia, isto é, a massa de um corpo é uma medida de inércia deste
corpo. A resultante do vetor a terá sempre a mesma direção e o
mesmo sentido do vetor F , quando se aplica uma força sobre um
corpo, alterando a sua aceleração. De acordo com Newton, a sua
Segunda Lei diz o seguinte: A aceleração que um corpo adquire é
diretamente proporcional à resultante das forças que atuam nele e
tem a mesma direção e o mesmo sentido desta resultante, sendo
uma das leis básicas da Mecânica, utilizada muito na análise dos
movimentos que observamos próximos à superfície da Terra e tam-
bém no estudo dos movimentos dos corpos celestes.
Para a Segunda Lei de Newton, não se costuma usar a medida
de força de 1 kgf (quilograma-força); sendo utilizado o Sistema In-
ternacional de Unidades (S.I.), o qual é utilizado pelo mundo todo,
sendo aceito e aprovado conforme decreto lei já visto anteriormen-
te. As unidades podem ser sugeridas, desde que tenham-se como
padrões as seguintes medidas escolhidas pelo S.I.:
A unidade de comprimento: 1 metro (1 m)
A unidade de massa: 1 quilograma (1 Kg)
A unidade de tempo: 1 segundo (s)
O Sistema MKS, é assim conhecido por ser o Sistema Interna-
cional da Mecânica, de uso exclusivo dessa área de atuação, pelos
profissionais. Para as unidades derivadas, são obtidas a partir de
unidades fundamentais, conforme descreve o autor:
De área (produto de dois comprimentos) = 1 m X 1 m X 1 m²
De volume (produto de três comprimentos) = 1 m X 1 m X 1 m
= 1 m³
De velocidade (relação entre comprimento e tempo) = 1m/1s=
1 m/s
De aceleração (entre velocidade e tempo) = 1 m/s/1s = 1 m/s²
Podemos definir que: 1 N = 1 g m/s², ou seja, 1 N é a força que,
atuando na massa de 1 Kg, imprime a esta massa a aceleração de
1 m/s². Para a Segunda Lei de Newton, deve-se usar as seguintes
unidades:
R (em N)
m (em kg)
a(em m/s²)
Terceira Lei de Newton
Segundo Newton, para que um corpo sofra ação é necessário
que a ação provocada para tal movimentação, também seja provo-
cada por algum outro tipo de força. Tal definição ocorreu segun-
do estudos no campo da Dinâmica. Além disso, Newton, percebeu
também que na interação de dois corpos, as forças sempre se apre-
sentam aos pares: para cada ação de um corpo sobre outro existirá
sempre uma ação contraria e igual deste outro sobre o primeiro.
Podemos concluir que: Quando um corpo A exerce uma força sobre
um corpo B, o corpo B reage sobre A com uma força de mesmo
módulo, mesma direção e de sentido contrário.
99
As forças de ação e reação são enunciadas conforme a tercei-
ra lei de Newton, sendo que a ação está aplicada em um corpo, e
a reação está aplicada no corpo que provocou a ação, isto é, elas
estão aplicadas em corpos diferentes. As forças de ação e reação
não podem se equilibrar segundo Newton, porque para isso, seria
necessário que elas estivessem aplicadas em um mesmo corpo, o
tendência de um corpo não se movimentar em contato com a su-
perfície. O corpo em repouso indica que vai continuar em repouso,
pois as forças resultantes sobre o corpo é nula. Porém deve existir
uma força que atuando no corpo faz com que ele permaneça em
repouso, sendo que este equilíbrio (corpo em repouso e superfí-
cie) é consequência direta do atrito, denominada de força de atrito.
Podemos então perceber que existe uma diferença muito grande
entre atrito e força de atrito.
Podemos definir o atrito como: a força de atrito estático f, que
atua sobre um corpo é variável, estando sempre a equilibrar as
forças que tendem a colocar o corpo em movimento. A força de
atrito estático cresce até um valor máximo. Este valor é dado em
micras, onde a micras é o coeficiente de atrito estático entre as
superfícies. Toda força que atua sobre um corpo em movimento é
denominada de força de atrito cinético. Pequena biografia de Isaac
Newton: Após a morte de Galileu, em 1642, nascia uma na pequena
cidade da Inglaterra, Issac Newton, grande físico e matemático que
formulou as leis básicas da Mecânica. Foi criado por sua avó sendo
abandonado quando ainda criança, pela mãe, marcando a vida de
Newton pelo seu temperamento tímido, introspectivo, intolerante
que o caracterizou quando adulto. Com a morte de seu padrasto,
é solicitado a assumir a fazenda da família, demonstrando pouco
interesse, tornando-se num verdadeiro fracasso.
Aos 18 anos, em 1661, Newton é enviado ao Trinity College da
Universidade de Cambridge (próximo a Londres), para prosseguir
seus estudos. Dedicou-se primeiramente ao estudo da Matemáti-
ca e em 1664, escrevia seu primeiro trabalho (não publicado) com
apenas 21 anos de idade, sob a forma de anotações, denominado
“Algumas Questões Filosóficas”. Em 1665, com o avanço da peste
negra (peste bubônica), newtom retornou a sua cidade natal, refu-
giando-se na tranqüila fazenda de sua família, onde permaneceu
por 18 meses, até que os males da peste fossem afastados, permi-
tindo o seu retorno a Cambridge. Alguns trabalhos executados por
Newton durante seu refúgio:
- Desenvolvimento em série da potência de um binômio en-
sinado atualmente nas escolas com o nome de “binômio de New-
ton”.
- Criação e desenvolvimento das bases do Cálculo Diferencial
e do Cálculo Integral, uma poderosa ferramenta para o estudo dos
fenômenos físicos, que ele próprio utilizou pela primeira vez.
- Estudo de alguns fenômenos óticos, que culminaram com a
elaboração de uma teoria sobre as cores dos corpos.
- Concepção da 1º e da 2º leis do movimento (1º e 2º leis de
Newton), lançando, assim, as bases da Mecânica.
- Desenvolvimento das primeiras idéias relativas à Gravidade
Universal.
Em 1667, retornando a Cambridge, dedicou-se a desenvolver
as ideias que havia concebido durante o tempo que permaneceu
afastado da Universidade. Aos 50 anos de idade Newton, abando-
nava a carreira universitária em busca de uma profissão mais ren-
dosa. Em 1699 foi nomeado diretor da Casa da Moeda de Londres,
recebendo vencimentos bastante elevados, quetornaram um ho-
mem rico. Neste cargo, desempenhou brilhante missão, conseguin-
do reestruturar as finanças inglesas, então bastante abaladas.
 FÍSICA
Foi membro do Parlamento inglês, em 1705, aos 62 anos de
idade, sagrando-se cavaleiro pela rainha da Inglaterra, o que lhe
dava condição de nobreza e lhe conferia o título de “Sir”, passan-
do a ser tratado como Sir Issac Newton. Até 1703 até a sua morte
em 1727, Newton permaneceu na presidência da Real Academia
de Ciências de Londres. Com a modéstia própria de muitos sábios,
Newton afirmava que ele conseguiu enxergar mais longe do que os
outros colegas porque se apoiou em “ombros de gigantes”.
Aplicações Envolvendo Forças de Atrito
Podemos perceber a existência da força de atrito e entender as
suas características através de uma experiência muito simples. To-
memos uma caixa bem grande, colocada no solo, contendo madei-
ra. Podemos até imaginar que, à menor força aplicada, ela se deslo-
cará. Isso, no entanto, não ocorre. Quando a caixa ficar mais leve, à
medida que formos retirando a madeira, atingiremos um ponto no
qual conseguiremos movimentá-la. A dificuldade de mover a caixa
é devida ao surgimento da força de atrito Fat entre o solo e a caixa.
Várias experiências como essa levam-nos às seguintes proprie-
dades da força de atrito (direção, sentido e módulo):
Direção: As forças de atrito resultantes do contato entre os
dois corpos sólidos são forças tangenciais à superfície de contato.
No exemplo acima, a direção da força de atrito é dada pela direção
horizontal. Por exemplo, ela não aparecerá se você levantar a caixa.
Sentido: A força de atrito tende sempre a se opor ao movimen-
to relativo das superfícies em contato. Assim, o sentido da força
de atrito é sempre o sentido contrário ao movimento relativo das
superfícies
Módulo: Sobre o módulo da força de atrito cabem aqui alguns
esclarecimentos: enquanto a força que empurra a caixa for peque-
na, o valor do módulo da força de atrito é igual à força que empur-
ra a caixa. Ela anula o efeito da força aplicada.Uma vez iniciado o
movimento, o módulo da força de atrito é proporcional à força (de
reação) do plano-N.
Escrevemos:
O coeficiente é conhecido como coeficiente de atrito. Como
a força de atrito será tanto maior quanto maior for , vê-se que
ele expressa propriedades das superfícies em contato (da sua ru-
gosidade, por exemplo). Em geral, devemos considerar dois coefi-
cientes de atrito: um chamado cinemático e outro, estático, .
Em geral, , refletindo o fato de que a força de atrito é ligeira-
mente maior quando o corpo está a ponto de se deslocar (atrito es-
tático) do que quando ela está em movimento (atrito cinemático).
100
O fato de a força de atrito ser proporcional à força de reação
normal representa a observação de que é mais fácil empurrar uma
caixa à medida que a vamos esvaziando. Representa também por
que fica mais difícil empurrá-la depois que alguém se senta sobre
ela (ao aumentar o peso N também aumenta).
Podemos resumir o comportamento do módulo da força de
atrito em função de uma força externa aplicada a um corpo, a par-
tir do gráfico ao lado.
Note-se nesse gráfico que, para uma pequena força aplicada
ao corpo, a força de atrito é igual à mesma. A força de atrito surge
tão somente para impedir o movimento. Ou seja, ela surge para
anular a força aplicada. No entanto, isso vale até um certo ponto.
Quando o módulo da força aplicada for maior do que
O corpo se desloca. Esse é o valor máximo atingido pela força
de atrito. Quando o corpo se desloca, a força de atrito diminui, se
mantém constante e o seu valor é
Origem da Força de Atrito
A força de atrito se origina, em última análise, de forças intera-
tômicas, ou seja, da força de interação entre os átomos.
Quando as superfícies estão em contato, criam-se pontos de
aderência ou colagem (ou ainda solda) entre as superfícies. É o re-
sultado da força atrativa entre os átomos próximos uns dos outros.
Se as superfícies forem muito rugosas, a força de atrito é gran-
de porque a rugosidade pode favorecer o aparecimento de vários
pontos de aderência.
Isso dificulta o deslizamento de uma superfície sobre a outra.
Assim, a eliminação das imperfeições (polindo as superfícies) dimi-
nui o atrito. Mas isto funciona até um certo ponto. À medida que
a superfície for ficando mais e mais lisa o atrito aumenta. Aumen-
ta-se, no polimento, o número de pontos de “solda”. Aumenta-
mos o número de átomos que interagem entre si. Pneus “carecas”
reduzem o atrito e, por isso, devem ser substituídos. No entanto,
pneus muito lisos (mas bem constituídos) são utilizados nos carros
de corrida.
Força de Atrito no Cotidiano
A força de atrito é muito comum no nosso mundo físico. É ela
que torna possível o movimento da grande maioria dos objetos que
se movem apoiados sobre o solo. Vamos dar três exemplos:
 FÍSICA
Movimento dos Animais
Os animais usam as patas ou os pés (o caso do homem) para
se movimentar. O que esses membros fazem é comprimir o solo e
forçá-lo ligeiramente para trás. Ao fazê-lo surge a força de atrito.
Como ela é do contra (na direção contrária ao movimento), a força
de atrito surge nas patas ou pés impulsionando os animais ou o
homem para frente.
Movimento dos Veículos a motor
As rodas dos veículos, cujo movimento é devido à queima de
combustível do motor, são revestidas por pneus. A função dos
pneus é tirar o máximo proveito possível da força de atrito (com
o intuito de tirar esse proveito máximo, as equipes de carros de
corrida trocam frequentemente os pneus).
Os pneus, acoplados às rodas, impulsionam a Terra para trás.
O surgimento da força de atrito impulsiona o veículo para frente.
Quando aplicamos o freio vale o mesmo raciocínio anterior e
a força de atrito atua agora no sentido contrário ao do movimento
do veículo como um todo.
Impedindo a Derrapagem
A força de atrito impede a derrapagem nas curvas, isto é, o
deslizamento de uma superfície - dos pneus - sobre a outra (o as-
falto).
Momento linear, conservação do momento linear, impulso e
variação do momento linear
O Momento linear (também chamado de quantidade de mo-
vimento linear ou momentum linear, a que a linguagem popular
chama, por vezes, balanço ou “embalo”) é uma das duas grandezas
físicas fundamentais necessárias à correta descrição do inter-rela-
cionamento (sempre mútuo) entre dois entes ou sistemas físicos. A
segunda grandeza é a energia. Os entes ou sistemas em interação
trocam energia e momento, mas o fazem de forma que ambas as
grandezas sempre obedeçam à respectiva lei de conservação.
Em mecânica clássica o momento linear é definido pelo pro-
duto entre massa e velocidade de um corpo. É uma grandeza ve-
torial, com direção e sentido, cujo módulo é o produto da massa
pelo módulo da velocidade, e cuja direção e sentido são os mesmos
da velocidade. A quantidade de movimento total de um conjunto
de objetos permanece inalterada, a não ser que uma força externa
seja exercida sobre o sistema. Esta propriedade foi percebida por
Newton e publicada na obra Philosophiæ Naturalis Principia Ma-
thematica, na qual Newton define a quantidade de movimento e
demonstra a sua conservação.
Particularmente importante não só em mecânica clássica como
em todas as teorias que estuam a dinâmica de matéria e energia
(relatividade, mecânica quântica, etc.), é a relação existente entre
o momento e a energia para cada um dos entes físicos. A relação
entre energia e momento é expressa em todas as teorias dinâmi-
cas, normalmente via uma relação de dispersão para cada ente, e
grandezas importantes como força e massa têm seus conceitos di-
retamente relacionados com estas grandezas.
Fórmulas
Na física clássica, a quantidade de movimento linear ( )é
definida pelo produto de massa ( ) e velocidade ( ).
O valor é constante em sistemas nos quais não há forças exter-
nas atuando.
101
Mesmo em uma colisão inelástica - onde a conservação da
energia mecânica não é observada - a conservação do momento
linear permanece válida se sobre o sistema não atuar força externa
resultante.
A unidade da quantidade de movimento linear no SI é o quilo-
grama.metro por segundo(kg.m/s).
Sistema mecânico
Diz-se que um sistema está mecanicamente isolado quando o
somatório das forças externas é nulo.
Consideremos um casal patinando sobre uma pista de gelo,
desprezando os efeitos do ar e as forças de atrito entre a pista e
as botas que eles estão usando. Veja que na vertical, a força peso é
equilibrada com a normal, ou seja P = N, tanto no homem quanto
na mulher, e neste eixo as forças se cancelam.
Mesmo que o casal resolva empurrar um ao outro (a terceira
lei de newton garante que o empurrão é sempre mútuo), não ha-
verá força externa resultante uma vez que a força externa expressa
a interação de um ente pertencente ao sistema com outro exter-
no ao sistema: apesar de haver força resultante tanto no homem
como sobre a mulher, ambos estão dentro do sistema em ques-
tão, e estas forças são forças internas ao mesmo. Na ausência de
forças externas há conservação do momento linear do sistema. A
conservação do momento linear permite calcular a razão entre a
velocidade do homem e a velocidade da mulher após o empurrão,
conhecidas as suas massas e velocidades iniciais: Como o momento
total deve ser conservado, a variação da velocidade do homem é
VH = − MM / MHVM, onde VM é a variação da velocidade da mulher.
A variação da quantidade de movimento é chamada Impulso.
Fórmula: I = ΔP = Pf − Po
I = Impulso, a unidade usada é N.s (Newton vezes segundo)
Lei da Variação do Momento Linear (ou da Variação da Quan-
tidade de Movimento)
O impulso de uma força constante que actua num corpo du-
rante um intervalo de tempo é igual à variação do momento linear
desse corpo, nesse intervalo de tempo,
ou seja,
Princípio da Conservação do Momento Linear
Quando dois ou mais corpos interagem, o momento linear des-
se sistema (conjunto dos corpos) permanece constante:
Colisões entre partículas, elásticas e inelásticas, uni e bidi-
mensionais
Empregamos o termo de colisão para representar a situação na
qual duas ou mais partículas interagem durante um tempo muito
curto. Supomos que as forças impulsivas devidas a colisão são mui-
to maiores que qualquer outra força externa presente.
O momento linear total é conservado nas colisões. No entanto,
a energia cinética não se conserva devido a que parte da energia
cinética se transforma em energia térmica e em energia potencial
elástica interna quando os corpos se deformam durante a colisão.
 FÍSICA
Definimos colisão inelástica como a colisão na qual não se con-
serva a energia cinética. Quando dois objetos que chocam e ficam
juntos depois do choque dizemos que a colisão é perfeitamente
inelástica. Por exemplo, um meteorito que se choca com a Terra.
Em uma colisão elástica a energia cinética se conserva. Por
exemplo, as colisões entre bolas de bilhar são aproximadamente
elásticas. A nível atômico as colisões podem ser perfeitamente elás-
ticas.
A grandeza Q é a diferença entre as energias cinéticas depois
e antes da colisão. Q toma o valor zero nas colisões perfeitamente
elásticas, porém pode ser menor que zero se no choque se perde
energia cinética como resultado da deformação, ou pode ser maior
que zero, se a energia cinética das partículas depois da colisão é
maior que a inicial, por exemplo, na explosão de uma granada ou
na desintegração radiativa, parte da energia química ou energia nu-
clear se converte em energia cinética dos produtos.
Coeficiente de Restituição
Foi encontrado experimentalmente que em uma colisão fron-
tal de duas esferas sólidas como as que experimentam as bolas de
bilhar, as velocidades depois do choque estão relacionadas com as
velocidades antes do choque, pela expressão
onde e é o coeficiente de restituição e tem um valor entre 0
e 1, relação foi proposta por Newton . O valor de um é para um
choque perfeitamente elástico e o valor de zero para um choque
perfeitamente inelástico.
O coeficiente de restituição é a razão entre a velocidade rela-
tiva de afastamento depois do choque, e a velocidade relativa de
aproximação antes do choque das partículas.
Colisão Elástica
Para dois corpos A e B em colisão elástica, não há perda de
energia cinética (conservação da energia) entre os instantes antes
e depois do choque. As energias cinéticas são escritas como
A quantidade de movimento é conservada por ser nulo o so-
matório das forças externas e para os dois corpos A e B os seus
momentos lineares antes e depois da colisão são dados por:
Colocando-se as massas mA e mB em evidência, temos
podendo ser escrito como
102
Reescrevendo a primeira equação após colocarmos as massas
em evidência tem-se
Dividindo-se a segunda equação pela terceira equação encon-
tramos
em termos das velocidades relativas antes e depois do choque,
a quarta equação terá a forma
Para o cálculo da colisão elástica, empregamos a primeira e a
quinta equação em conjunto. A relação entre a velocidade relativa
dos dois corpos depois do choque e a velocidade relativa dos cor-
pos antes do choque é denominada coeficiente de restituição e,
mostrado na sexta equação.
O coeficiente de restituição “e” assume sempre o valor e = 1
para a colisão perfeitamente elástica.
Colisão Inelástica
Para dois corpos A e B em colisão inelástica, há perda de ener-
gia cinética, mas conservando-se a energia mecânica. Após o cho-
que, os corpos deslocam-se em conjunto com velocidades finais
iguais e um coeficiente de restituição e = 0.
Como é válida a conservação da quantidade de movimento
O que é importante relembrar? As colisões são divididas em
dois grupos: as Elásticas e as Inelásticas (essa subdivida em coli-
sões inelásticas e perfeitamente inelásticas). A colisão inelástica
tem como característica o fato do momento linear do sistema se
conservar, mas a energia cinética do sistema não. A colisão elástica
tem como propriedade o fato de tanto o momento linear como a
energia cinética do sistema se conservarem.
Estudo das Colisões
Quando dois corpos colidem como, por exemplo, no choque
entre duas bolas de bilhar, pode acontecer que a direção do mo-
vimento dos corpos não seja alterada pelo choque, isto é, eles se
movimentam sobre uma mesma reta antes e depois da colisão.
Quando isso acontece, dizemos que ocorreu uma colisão unidimen-
sional.
Entretanto, pode ocorrer que os corpos se movimentem em di-
reções diferentes, antes ou depois da colisão. Nesse caso, a colisão
é denominada de colisão bidimensional.
Para uma colisão unidimensional entre duas partículas, temos
que:
 FÍSICA
Conceito de Trabalho
Se denomina trabalho infinitesimal, ao produto escalar do ve-
tor força pelo vetor deslocamento.
Onde Ft é a componente da força ao longo do deslocamento,
ds é o módulo do vetor deslocamento dr, e qo ângulo que forma o
vetor força com o vetor deslocamento.
O trabalho total ao longo da trajetória entre os pontos A e B é
a soma de todos os trabalhos infinitesimais
Seu significado geométrico é a área sob a representação gráfi-
ca da função que relaciona a componente tangencial da força Ft, e
o deslocamento s.
Exemplo: Calcular o trabalho necessário para alongar uma
mola 5 cm, se a constante da mola é 1000 N/m.
A força necessária para deformar uma mola é F=1000·x N,
onde x é a deformação. O trabalho desta força é calculado median-
te a integral
A área do triângulo da figura é (0.05·50)/2=1.25 J
Quando a força é constante, o trabalho é obtido multiplicando
a componente da força ao longo do deslocamento pelo desloca-
mento.
W=Ft·s
103
Exemplo:
Calcular o trabalho de uma força constante de 12 N, cujo ponto
de aplicação se translada 7 m, se o ângulo entre as direções da for-
ça e do deslocamento são 0º, 60º, 90º, 135º, 180º.
- Se a força e o deslocamento tem o mesmo sentido, o trabalho
é positivo
- Se a força e o deslocamento tem sentidos contrários, o tra-
balho é negativo
- Se a força é perpendicular ao deslocamento, o trabalho é
nulo.
Conceito de Energia Cinética
Suponhamos que F é a resultante das forças que atuam sobre
uma partícula de massa m. O trabalho desta força é igual a diferen-
ça entre o valor final e o valor inicial da energia cinética da partícula.
Na primeira linha aplicamos a segunda lei de Newton; a com-
ponente tangencial da força é igual ao produto da massa pela ace-
leração tangencial.
Na segunda linha, a aceleração tangencial at é igual a derivada
do módulo da velocidade, e o quociente entre o deslocamento ds
e o tempo dt gasto em deslocar-se é igual a velocidade v do móvel.
Define-se energia cinética pela expressão
O teorema do trabalho-energia indica que o trabalho da re-
sultante das forças que atuam sobre uma partícula modifica sua
energia cinética.
Exemplo: Achar a velocidade com a qual sai uma bala depois
de atravessar uma tabela de 7 cm de espessura e que opõe uma
resistência constante de F=1800 N. A velocidade inicial da bala é de
450 m/s e sua massa é de 15 g.
O trabalho realizado pela força F é -1800·0.07=-126 J
 FÍSICA
- Ramo AB
Trajetória y=x2/3, dy=(2/3)x·dx.

A velocidade final v é

- Ramo BC
A trajetória é a reta que passa pelos pontos (0,1) e (3,3). Se
Força Conservativa - Energia Potencial
trata de uma reta de inclinação 2/3 e cuja ordenada na origem é 1.
Uma força é conservativa quando o trabalho de desta força é
igual a diferença entre os valores inicial e final de uma função que
y=(2/3)x+1, dy=(2/3)·dx
só depende das coordenadas. A dita função é denominada energia
potencial.

O trabalho de uma força conservativa não depende do cami-

nho seguido para ir do ponto A ao ponto B.
- Ramo CA
O trabalho de uma força conservativa ao longo de um caminho
A trajetória é a reta x=0, dx=0, A força F=0 e por tanto, o tra-
fechado é zero.
balho WCA=0
O trabalho total
WABCA=WAB+WBC+WCA=27+(-27)+0=0

O Peso é uma Força Conservativa

Exemplo: Sobre uma partícula atua a força F=2xyi+x2j N
Calculemos o trabalho da força peso F=-mg j quando o corpo
se desloca da posição A cuja ordenada é yA até a posição B cuja
Calcular o trabalho efetuado pela força ao longo do caminho
ordenada é yB.
fechado ABCA.
- A curva AB é um ramo de parábola y=x2/3.
- BC é o segmento de reta que passa pelos pontos (0,1) e (3,3) e
- CA é a porção do eixo Y que vai desde a origem ao ponto (0,1)

O trabalho infinitesimal dW é o produto escalar do vetor força

A energia potencial Ep correspondente a força conservativa
pelo vetor deslocamento
peso tem a forma funcional
dW=F·dr=(Fxi+Fyj)·(dxi+dyj)=Fxdx+Fydy

As variáveis x e y são relacionadas através da equação da tra-

jetória y=f(x), e os deslocamentos infinitesimais dx e dy são relacio-
nadas através da interpretação geométrica da derivada dy=f’(x)·dx.
Onde c é uma constante aditiva que nos permite estabelecer o
onde f’(x) quer dizer, derivada da função f(x) relativo a x.
nível zero da energia potencial.

Vamos calcular o trabalho em cada um dos ramos e o trabalho

total no caminho fechado.

104
 FÍSICA
A Força que exerce uma Mola é Conservativa Comprovação do Princípio de Conservação da Energia
Como vemos na figura quando um mola se deforma x, exerce Um corpo de 2 kg é deixado cair desde uma altura de 3 m. Cal-
uma força sobre a partícula proporcional a deformação x e de sinal cular
contrária a esta. - A velocidade do corpo quando está a 1 m de altura e quando
atinge o solo, aplicando as fórmulas do movimento retilíneo unifor-
memente acelerado
- A energia cinética, potencial e total nestas posições
Tomar g=10 m/s2

Para x>0, F=-kx

Para x<0, F=kx

O trabalho desta força é, quando a partícula se desloca da po-

sição xA a posição xB é

A função energia potencial Ep correspondente a força conser-

vativa F vale

- Posição inicial x=3 m, v=0.

Ep=2·10·3=60 J, Ek=0, EA=Ek+Ep=60 J

- Quando x=1 m
O nível zero de energia potencial é estabelecido do seguinte
modo: quando a deformação é zero x=0, o valor da energia poten-
cial é tomado zero, Ep=0, de modo que a constante aditiva vale c=0.

Ep=2·10·1=20 J, Ek=40, EB=Ek+Ep=60 J

Princípio de Conservação da Energia - Quando x=0 m
Se somente uma força conservativa F atua sobre uma partícula,
o trabalho desta força é igual a diferença entre o valor inicial e final
da energia potencial

Ep=2·10·0=0 J, Ek=60, EC=Ek+Ep=60 J

Como vimos no relato anterior, o trabalho da resultante das
forças que atua sobre a partícula é igual a diferença entre o valor
final e inicial da energia cinética.
A energia total do corpo é constante. A energia potencial dimi-
nui e a energia cinética aumenta.
Forças não Conservativas
Para darmos conta do significado de uma força não conservati-
va, vamos compará-la com a força conservativa peso.

Igualando ambos trabalhos, obtemos a expressão do princípio

de conservação da energia
EkA+EpA=EkB+EpB

A energia mecânica da partícula (soma da energia potencial

mais cinética) é constante em todos os pontos de sua trajetória.

105
 FÍSICA
O Peso é uma Força Conservativa
Calculemos o trabalho da força peso quando a partícula se
translada de A para B, e continuando quando se translada de B para
A.
WAB=mg x
WBA=-mg x
O trabalho total ao longo do caminho fechado A-B-A, WABA é
zero.
A Força de Atrito é uma Força não Conservativa
Quando a partícula se move de A para B, ou de B para A a força
de atrito é oposta ao movimento, o trabalho é negativo por que a
força é de sinal contrário ao deslocamento
WAB=-Fr x
WBA=-Fr x
O trabalho total ao longo do caminho fechado A-B-A, WABA é
diferente de zero
WABA=-2Fr x
De um modo geral, a energia pode ser definida como capaci-
dade de realizar trabalho ou como o resultado da realização de um
trabalho. Na prática, a energia pode ser melhor entendida do que
definida. Quando se olha para o Sol, tem-se a sensação de que ele é
dotado de muita energia, devido à luz e ao calor que emite constan-
temente. A humanidade tem procurado usar a energia que a cerca
e a energia do próprio corpo, para obter maior conforto, melhores
condições de vida, maior facilidade de trabalho, etc.
Para a fabricação de um carro, de um caminhão, de uma ge-
ladeira ou de uma bicicleta, é preciso Ter disponível muita energia
elétrica, térmica e mecânica.
A energia elétrica é muito importante para as indústrias, por-
que torna possível a iluminação dos locais de trabalho, o aciona-
mento de motores, equipamentos e instrumentos de medição.
Para todas as pessoas, entre outras aplicações, serve para ilu-
minar as ruas e as casas, para fazer funcionar os aparelhos de tele-
visão, os eletrodomésticos e os elevadores. Por todos esses moti-
vos, é interessante converter outras formas de energia em energia
elétrica.
Energia Cinética
A energia que um corpo adquire quando está em movimento
chama-se energia cinética. A energia cinética depende de dois fato-
res: da massa e da velocidade do corpo em movimento.
Potencial
É um tipo de energia que o corpo armazena, quando está a
uma certa distância de um referencial de atração gravitacional ou
associado a uma mola.
106
Energia Cinética
Qualquer corpo que possuir velocidade terá energia cinética. A
equação matemática que a expressa é:
Teorema daenergia cinética
O trabalho realizado pela resultante de todas as forças apli-
cadas a uma partícula durante certo intervalo de tempo é igual à
variação de sua energia cinética, nesse intervalo de tempo.
tR,AB = m.v2B/2 - m.v2A/2 = [DEcin.]A==>B
Conservação da Energia Mecânica
A energia mecânica (Emec) de um sistema é a soma da energia
cinética e da energia potencial.
Quando um objeto está a uma altura h, como já foi visto, ele
possui energia potencial; à medida que está caindo, desprezando
a resistência do ar, a energia potencial gravitacional do objeto que
ele possui no topo da trajetória vai se transformando em energia
cinética e quando atinge o nível de referência a energia potencial
é totalmente transformada em energia cinética (fig.6). Este é um
exemplo de conservação de energia mecânica.
Na ausência de forças disssipativas, a energia mecânica total
do sistema se conserva, ocorrendo transformação de energia po-
tencial em cinética e vice-versa.
Energia Mecânica
Chamamos de Energia Mecânica a todas as formas de energia
relacionadas com o movimento de corpos ou com a capacidade de
colocá-los em movimento ou deformá-los.
Armazenamento de Energia
Note-se que o princípio de conservação é facilmente confundi-
do com a ideia de ‘armazenamento’ de energia no interior de um
sistema material.
No século dezessete formou-se a idéia de que o trabalho que
um sistema podia realizar era ‘armazenado’ de alguma maneira no
interior do próprio sistema e que o ‘trabalho armazenado’ era sem-
pre igual ao ‘trabalho realizado’.
Não sabemos o que a energia é. Todavia, se falamos que a
energia pode ser armazenada, está-se assumir que sabemos o que
é – “como queijo armazenado no frigorífico, talvez”, na pitoresca
imagem de Benyon. Benyon pergunta, então, ‘como a energia é ar-
mazenada no objeto e onde?’. A ‘energia’ é uma quantidade abstra-
ta, um conceito inventado por conveniência do estudo da Natureza.
Como se pode então, armazenar uma abstração? E, comparando
energia com os números, outra abstração, como se pode armaze-
nar um número? Pode-se evidentemente armazenar objetos em
forma de números ou quantidades de objetos correspondentes a
números, mas não os números em si. Benyon sugere, então, que a
idéia do armazenamento de energia decorre da energia ser tratada
não como um conceito físico abstrato mas como algo real, como
um fluido ou um combustível que possa ser armazenado ou trans-
ferido de um corpo a outro.
Frequentemente o conceito de armazenamento de energia
refere-se a combustíveis, como se houvesse energia, geralmente
referida como energia química, armazenada no combustível. Um
exemplo é ilustrativo: Um pedaço de carvão, não possui energia
química neste sentido, pois não pode, por si só, ser transformado
em gás carbônico e libertar energia.
 FÍSICA
O que ocorre é que a mistura inicial do carvão e oxigênio está
num estado energético mais alto que o produto da combustão, gás
carbônico, tal como a pedra antes de cair estava numa posição mais
alta. Durante sua queima, os átomos de carbono reagem quimica-
mente com as moléculas de oxigênio do ar num processo exotér-
mico, o que significa que a diferença positiva no valor da energia
química do sistema é transferida para o meio ambiente em forma
de calor, neste caso, aquecendo o ar circundante, por exemplo.
Note-se, todavia, para que essa reação de combustão aconteça, é
necessário que a mistura seja aquecida a 750 ºC, isto é, é necessá-
ria a transferência energia em forma de calor à mistura de carvão
e oxigênio antes que a reação aconteça, mais um motivo para não
fazer sentido dizer-se que ‘o carvão tem energia’.
Outra analogia fornecida por McClelland é interessante: Se
algo será armazenado em sentido metafórico, deverá estar associa-
do a algo material que possa ser armazenado fisicamente. Assim,
podemos armazenar combustíveis e podemos armazenar livros;
mas há tanto sentido falar em armazenar energia quanto armaze-
nar informação.
Um livro não contém informação, mas apenas manchas de tin-
ta sobre folhas de papel – cabe a um leitor, que aprendeu a reco-
nhecer aquelas manchas de tinta como letras e palavras e a asso-
ciar palavras a conceitos, ‘extrair’ informação do livro.
A Conservação da Energia Mecânica
O sinal negativo na definição da função energia potencial (D
U= U2-U1= -W= -ò s1 s2 F.ds), é introduzido de modo que o traba-
lho efetuado por uma força conservativa sobre uma partícula, seja
igual a diminuição de energia potencial do sistema. Consideremos
um sistema no qual o trabalho seja efetuado apenas sobre uma
das partículas, como o caso esquiador-terra. Se a única força que
efetuar o trabalho sobre a partícula for uma força conservativa, o
trabalho feito pela força é igual a diminuição da energia potencial
do sistema, e também igual ao aumento da energia cinética da par-
tícula (que no caso, é o aumento de energia cinética do sistema):
Wtotal= ò F.ds= -D U= +D K
Portanto,
D K+D U= D (K+U)=0
A soma da Energia cinética com a energia potencial do sistema
é a energia mecânica total E:
E= K+U
Se apenas forças conservativas efetuam trabalho, a equação
D K+D U= D (K+U)=0, afirma que a variação da energia mecânica
total é nula. Então a energia mecânica total permanece constante
durante o movimento da partícula.
E= K+U= constante
Esta é a lei da conservação da energia mecânica e é a origem da
denominação “força conservativa”.
Símbolos
W: Trabalho;
K: Energia cinética;
U: Energia Potencial ;
E: Energia Mecânica;
ò : Integral.
D : variação (D K: variação de energia cinética, D U: variação de
energia potencial, ...)
ENERGIA POTENCIAL ELÁSTICA DE UMA MOLA IDEAL
Define-se ‘energia potencial elástica’ a energia potencial de
uma corda ou mola que possui elasticidade.
107
Se considerarmos que uma mola apresenta comportamento
ideal, ou seja, que toda energia que ela recebe para se deformar
ela realmente armazena, podemos escrever que a energia poten-
cial acumulada nessa mola vale:
Nessa equação, “x” representa a deformação (contração ou
distensão) sofrida pela mola, e “K” chamada de constante elástica,
de certa forma, mede a dificuldade para se conseguir deformá-la.
Molas frágeis, que se esticam ou comprimem facilmente, possuem
pequena constante elástica. Já molas bastante duras, como as usa-
das na suspensão de um automóvel, possuem essa constante com
valor elevado. Pela equação de energia potencial elástica, podemos
notar algo que nossa experiência diária confirma: quanto maior a
deformação que se quer causar em umas mola e quanto maior a
dificuldade para se deformá-la (K), maior a quantidade de energia
que deve ser fornecida a ela (e consequentemente maior a quanti-
dade de energia potencial elástica que essa mola armazenará).
Exemplos de Ocorrências
Quando alguém puxa a corda de um arco e flecha, quando es-
tica ou comprime uma mola ou quando salta em um Bungee jum-
ping, em todos esses casos, energia está sendo utilizada para defor-
mar um corpo. Para poder acertar o alvo, um arqueiro tem que usar
energia de seus músculos para puxar a flecha para trás e o arco para
frente. Dessa forma, a corda desse instrumento fica esticada e com
certa quantidade de energia armazenada. Quando o arqueiro solta
a corda, a flecha recebe parte dessa energia e, com isso, adquire
movimento.
Assim como nos exemplos citados, sempre que um corpo é
deformado e mantém a capacidade de diminuir essa deformação
(voltando ao formato original ou não), dizemos que esse corpo
armazenou uma modalidade de energia chamada de energia po-
tencial elástica. Agora, o nome potencial é originado do fato de o
corpo esticado ou comprimido pode adquirir movimento esponta-
neamente após ser liberado. A denominação elástica vem do fato
de a capacidade de deformar e voltar ao normal ser chamada de
elasticidade.
Nosso organismo, por exemplo, possui uma proteína chamada
elastina - responsável por dar elasticidade à nossa pele. Quando
pressionamos ou puxamos a pele de alguém, energia potencial
elástica fica armazenada permitindo que a pele retorne ao formato
natural. Se não fosse assim, caso apertássemos o braço de alguém,
ele ficaria deformado para sempre.
A energia potencial gravitacional depende da aceleração da
gravidade, então em que situações essa energia é positiva, nula ou
negativa?
A força elástica depende da massa da mola? Por quê?
Se uma mola é comprimida por um objeto de massa grande,
quando solto a mola não consegue se mover, o que acontece com
a energia potencial elástica?
Sistema Massa-Mola
Esse modelo é extremamente importante para a o estudo de
fenômenos naturais, pois é usado como uma boa aproximação para
oscilações de pequenas amplitudes, de sistemas que originalmente
se encontram em equilíbrio estável.
 FÍSICA
Uma mola com uma extremidade presa a um suporte fixo e a x(t) = A sen(wt+j)
outra extremidade presa a uma mola. Nesta situação a mola se en- v(t) = -wA cos(wt+j)
contra numa posição horizontal, e a massa pode mover-se horizon-
talmente em um plano com um coeficiente de atrito desprezível. onde
A = amplitude de oscilação
wt+j= fase
w = frequência angular
j = constante de fase

Podemos inverter as relações de dependência e encontrar que

Uma massa presa a uma mola. Com uma boa aproximação po-
demos considerar que quando a massa é deslocada de sua posi-
ção de equilíbrio, a mola exerce uma força proporcional a distância
até a posição de equilíbrio. Essa relação é conhecida como Lei de
Hooke, e pode ser expressa como

Velocidade nula e posição diferente da posição de equilíbrio:

Considerando a solução x(t) da equação de movimento do sistema
massa-mola que nos informa como a posição da mola varia com o
tempo é dada por:
x(t) = A sen(wt+j)
v(t) = -wA cos(wt+j)
encontramos
v(0) = 0
x(0) = x0 ≠ 0
ou seja:
F=-kx A = x0
j = p/2
ondexé a distância até a posição de equilíbrio eké a constante
da mola. Essa força também é chamada de força restauradora, pois Posição de equilíbrio e velocidade não nula: Considerando a
tende a fazer com que a massa volte até a posição de equilíbrio. A solução x(t) da equação de movimento do sistema massa-mola que
energia potencial elásticaU(x)associada a força restauradora tem a nos informa como a posição da mola varia com o tempo é dada por:
forma de uma parábola U(x) = k x2/2 x(t) = A sen(wt+j)
Ponto de equilíbrio: O ponto de equilíbrio é aquele onde a for- v(t) = -wA cos(wt+j)
ça exercida pela mola sobre a massa é nula. E esse ponto represen- encontramos
ta o menor valor da energia potencial elástica. v(0) = v0 = - wA≠0
Condições iniciais: As condições iniciais determinam as especi- x(0) = 0
ficidades do movimento do sistema massa-mola. Podemos ter uma ou seja:
situação inicial onde a mola está distendida e em repouso. Pode- A = v0 /w
mos também ter a condição inicial onde a distensão é nula (a massa j=0
está no ponto de equilíbrio) mas a velocidade é não nula. Ou pode-
mos ter uma combinação das condições anteriores. Posição diferente da posição de equilíbrio e velocidade não
nula: Considerando a solução x(t) da equação de movimento do sis-
Amplitude de oscilação e constante de fase tema massa-mola que nos informa como a posição da mola varia
x(t) = A sen(wt+j) com o tempo é dada por:
v(t) = -wA cos(wt+j) x(t) = A sen(wt+j)
v(t) = -wA cos(wt+j)
onde encontramos
A = amplitude de oscilação
wt+ j = fase
w = frequência angular
j = constante de fase

As condições iniciais são dadas através dos valores da ampli-

tude de oscilação e constante de fase. Consideremos um sistema
massa-mola onde a freqüência angular valew = 5rad/s. Se a cons-
tante de fase forj = 0e a amplitude de oscilação forA=3m , teremos
x(0) = 0
v(0) = -15m/s
Características do sistema: O sistema massa mola é definido
pelos valores da massame da constante elástica da molak , e con-
siderando esses parâmetros, encontramos que a freqüência angu-
larwtem a forma:

Velocidade e posição: A solução x(t) da equação de movimento

do sistema massa-mola que nos informa como a posição da mola
varia com o tempo é dada por:

108
 FÍSICA
e o período T

Sistema conservativo (Ausência de atrito): O sistema será con-

siderado conservativo, quando forem conservativas as forças que
nele atuam. Uma força é dita conservativa quando o trabalho que
ela produz em um percurso fechado é nulo. Chamamos de percurso
fechado a trajetória que retorna até a sua posição original. Con-
sideremos um sistema composto pela Terra e uma bola que está
localizada próximo a sua superfície. A força gravitacional entre a
Terra e a bola é uma força conservativa, pois o trabalho que a força
da Terra exerce sobre a bola em um percurso fechado é nulo.
Por exemplo, se a bola for lançada verticalmente para cima ela
retornará até a posição original com a mesma energia. Ou seja: o
trabalho que a força gravitacional exerceu na subida da bola é exa-
tamente igual e de sinal contrário ao trabalho que ela exerceu na
descida.
Conservação da Energia Mecânica: Quando em um sistema só
existirem forças conservativas, esse sistema será conservativo, e
portanto a sua energia será uma constante.
Pequenas oscilações de sistemas reais em equilíbrio estável: A
energia potencial de um sistema ideal tal como o sistema massa-
-mola, é simétrica em torno da sua posição de mínimo. No entanto
a energia potencial de sistemas reais não têm uma forma tão idea-
lizada, mas apresenta-se como o exemplo adiante:
Daí dizermos que para qualquer forma que tenha a energia po-
tencial, para oscilações de pequenas amplitudes podemos aproxi-
mar o movimento por um oscilador harmônico.
Dissipação da energia mecânica: Quando as forças que atuam
em um corpo são conservativas, a energia mecânica se mantém
constante enquanto esse corpo se movimenta. No entanto, quan-
do pelo menos uma dessas forças for não-conservativa, a energia
mecânica desse corpo não se manterá constante. Poderá aumentar
ou diminuir dependendo do tipo de força não conservativa que es-
teja atuando.
Sistema dissipativo (Presença de atrito): Uma categoria de for-
ça não conservativa são as forças dissipativas. Quando for dissipa-
tiva pelo menos uma das forças que atuam em um corpo, a sua
energia mecânica diminui enquanto ele se movimenta. As forças de
atrito são forças de contato entre duas superfícies, onde se dificulta
o movimento relativo e como consequência existe uma transforma-
ção de parte da energia mecânica em calor.
Diminuição da Energia Mecânica: A energia mecânica de um
sistema é a soma dos seus vários possíveis tipos de energia poten-
cial e a sua energia cinética. Quando consideramos uma sistema
conservativo, as forças que atuam nele são todas conservativas, e
a sua energia mecânica se conserva, apesar se existir uma trans-
formação permanente entre as energias potenciais e cinética. No
entanto, na presença de uma força dissipativa, parte da energia
mecânica do sistema vai se transformando de maneira irreversível
em calor.

A energia potencial do gráfico anterior é um exemplo de uma Força Centrípeta

função não simétrica em torno do ponto de mínimoxMIN. Inicialmente deveremos definir que sempre que um corpo des-
creve uma curva, sua velocidade vetorial varia em direção. Para que
Se considerarmos um sistema onde a massa está sob a ação de isso ocorra, pelo principio fundamental da dinâmica, as forças que
um potencial da forma acima, e inicialmente se encontra na posi- atuam sobre o corpo devem gerar uma aceleração centrípeta.
ção de equilíbrioxMIN, caso seja afastado de sua posição de equilí-
brio ele tenderá a retornar a essa posição.
Se o afastamento da posição de equilíbrio for muito pequeno,
a massa se deslocará por uma região onde a energia potencial é vi-
zinha do ponto de mínimo, e essa região tem uma forma muito pa-
recida com a parábola. Daí dizermos que para qualquer forma que
tenha a energia potencial, para oscilações de pequenas amplitudes
podemos aproximar o movimento por um oscilador harmônico.

Energia potencial atrativa, mas não simétrica em torno do

ponto de mínimo: A energia potencialU(x)do gráfico ao lado é um
exemplo de uma função não simétrica em torno do ponto de mí-
nimoxMIN. Se considerarmos um sistema onde a massa está sob a Sendo Fr a resultante das forças que atuam sobre o corpo, ge-
ação de um potencial da forma acima, e inicialmente se encontra rando uma aceleração centrípeta na mesma direção da força.
na posição de equilíbrioxMIN, caso seja afastado de sua posição de
equilíbrio ele tenderá a retornar a essa posição. Se o afastamento
da posição de equilíbrio for muito pequeno, a massa se deslocará
por uma região onde a energia potencial é vizinha do ponto de mí-
nimo, e essa região tem uma forma muito parecida com a parábola.

109
 FÍSICA
O trem da montanha russa não cai devido à força centrípeta. A
resultante das forças que atuam sobre o corpo, gerando uma acele-
ração. Resultante centrípeta num movimento curvilíneo podemos
observar a atuação de duas forças, uma de componente tangencial
(responsável pela variação do módulo da velocidade) sempre tan-
gente à trajetória e outra de componente centrípeta (responsável
pela variação da trajetória).
Num sistema onde co-atuam força centrípeta e força tangen-
cial, a decomposição da força resultante é dada como mostra abai-
xo.
Observe que Ft = Fr.cosθ, e que Fc = Fr.senθ
Quando o movimento é uniforme, Ft é zero.
Força em um referencial não-inercial
110
Um observador no interior do carro, sobre uma aceleração em
relação à estrada, quando entra em uma curva sente-se atirado
para fora do carro, ou seja para fora da curva.
Esta poderia ser considerada a força centrífuga, que o atira
para fora da trajetória circular, porém a força centrifuga só é vá-
lida para o observador em movimento junto ao carro, ou seja um
observador não-inercial. A força centrífuga não é reação da força
centrípeta.
Impulso
Impulso é a grandeza física que mede a variação da quantidade
de movimento de um objeto. É causado pela ação de uma força
atuando durante um intervalo de tempo . Uma pequena força
aplicada durante muito tempo pode provocar a mesma variação de
quantidade de movimento que uma força grande aplicada durante
pouco tempo. Ambas as forças provocaram o mesmo impulso. A
unidade no Sistema Internacional de Unidades para o impulso é o
N•s (newton segundo ou newton vezes segundo). A velocidade de
um corpo é transferida a outro idêntico.
A unidade do Impulso também pode ser escrita como o produ-
to da unidade de massa, o quilograma, pela unidade de velocidade,
o metro por segundo, demonstrando-se facilmente que “quilogra-
ma metro por segundo” (kg.m/s) é equivalente a “newton segun-
do” (N.s). Via de regra, ao falar-se de impulso, dá-se preferência
pelo “N.s”; ao falar-se de variação da quantidade e movimento,
dá-se preferência ao “kg.m/s”.
Contudo não há problema algum em se intercambiar as duas.
Equações
O impulso( ) é igual à variação da quantidade de movimento (
) de um corpo.
Em situações onde a força mostra-se constante ao longo do
intervalo de atuação, o impulso pode também ser calculado a partir
do produto entre a força ( ) aplicada ao corpo e o intervalo de
tempo ( ) durante o qual a força atua.
Em situações mais complicadas - onde a força resultante
atuanto no corpo é variável - a equação anterior contudo não se
aplica. Deve-se determinar o impulso nestes casos pela integração
de no tempo:
Variação da Quantidade de Movimento
Na maioria dos casos a massa do corpo permanece constante,
e nestes casos a variação da quantidade de movimento pode ser
calculada como o produto da massa ( ) pela variação de veloci-
dade ( ).
Porém a fórmula mais geral, aplicável a qualquer situação,
deve incluir os casos em que há variação não apenas na velocida-
de como na massa. Neste caso o impulso é dado pela quantidade
de movimento final ( ) subtraída da quantidade de movimento
inicial ( ).
 FÍSICA
Ou ainda
O impulso sofrido por um objeto (massa constante) depende
apenas das quantidades de movimento associadas ao instante an-
tes da colisão e após a colisão, e não de quão rápido se processam
as colisões que levam o mesmo estado incial ao mesmo estado fi-
nal.
A exemplo considere um ovo abandonado em queda livre de
uma determinada altura, primeiro sobre uma almofada, posterior-
mente sobre o chão.
A massa do ovo é a mesma em ambos os casos, e provido que
as alturas de queda - entre o ponto de soltura e o ponto de contato
do ovo com o obstáculo seja mantida a mesma, as velocidades do
ovo após cair a distância em consideração também serão a mesma
em ambos os casos. Visto que P = mV, tem-se pois que as quanti-
dades de movimento imediatamente antes da colisão são iguais em
ambas as situações.
Em ambas as situações o estado final do ovo corresponde ao
ovo parado - com velocidade zero, quer este tenha quebrado, quer
não - de forma que as quantidades de movimento finais do ovo são
ambas nulas ao fim do processo.
A conclusão pode surpreender alguns: se as quantidades de
movimento inciais são iguais em ambos os casos, ocorrendo o mes-
mo com as quantidades de movimento finais, tem-se que os impul-
sos sofridos pelo ovo, determinável pela diferença entre a quanti-
dade de movimento final e inicial, são também iguais.
A pergunta iminente é: porque o ovo quebra em um caso, e
não no outro? A resposta é: embora o impulso sofrido seja o mes-
mo, as forças que atuam em cada caso não são iguais, sendo muito
maiores na colisão com o chão. Supondo uma força média contante
atuando em ambos os casos, o produto determina o impulso
sofrido, e deve fornecer o mesmo resultado em ambos os casos.
Contudo o tempo de colisão no caso da almofada - dada a defor-
mação gradual desta - é consideravelmente maior, de forma que a
força de interação almofada-ovo é consideravelmente menor. Na
interação ovo-piso os papeis se invertem: o choque deve ser com-
pletado em um intervalo de tempo muito menor que no caso da
almofada, e por tal, para que o produto continue o mesmo, a
força neste caso deve ser consideravelmente maior.
Em verdade, a força é definida como:
Dado o mesmo impulso, quanto menor o intervalo de tempo
necessário à sua aplicação, maior a força necessária à situação, e
vice versa. No caso do ovo colidindo com o chão a intensa força
aplicada no ponto de colisão leva à tensões na estrutura do ovo
além dos limites mecânicos desta, e por tal o ovo se quebra.
Assim as forças de interação em colisões dependem não ape-
nas das condições iniciais e finais em questão como também das
propriedades físicas dos objetos que colidem: quanto mais elásti-
cos são os objetos em colisão maiores são os tempos de colisão e
menores são as forças envolvidas na colisão, e vice-versa. Materiais
inelásticos são geralmente frágeis.
111
Se antes da leitura deste artigo não de forma consciente, intui-
tivamente parece que os seres humanos - e os animais - conhecem
tal princípio: ao pularem de locais altos, estes flexionam os joelhos
de forma a promoverem o aumento do tempo de interação no pro-
cesso de colisão com chão, e assim o fazendo reduzem as forças
que atuam sobre os seus corpos no processo que os leva ao estado
estático. Se as pernas fossem mantidas totalmente esticadas, estas
certamente se quebrariam com maior facilidade.
Sistemas de Forças
Força, em física, é todo agente capaz de alterar o estado de
movimento ou repouso de um corpo, imprimindo-lhe uma acele-
ração a favor ou contrária ao movimento.
Forçaé um conceito da física newtoniana, utilizada desde a an-
tiguidade clássica, que explica a pressão exercida sobre tal objeto
ou ainda, as alterações da quantidade de movimento de um deter-
minado corpo.
A força (F) é umvetor(indicado por uma seta acima da letra),
ou seja, possuimódulo(intensidade da força exercida),direção(reta
ao longo da qual ela atua) esentido(o lado da reta no qual a força
foi exercida).
Portanto, quando várias forças atuam sobre determinado cor-
po, elas se somam vetorialmente, para assim, dar lugar a umaforça
resultante.
O estudo da força é apresentado na segundaLei de Newton-
denominada “Princípio Fundamental da Dinâmica” ou “Força”, no
qual a força resultante, ou seja, a soma vetorial de todas as forças
aplicadas sobre o corpo, é diretamente proporcional ao produto da
aceleração de um corpo pela sua massa, apresentada pela seguinte
expressão:
F=m.a
Donde,
F: força
m: massa do corpo
a: aceleração adquirida
Note que a fórmula apresentada acima está em módulo (F =
m.a), enquanto que sua representação em forma de vetor, é indi-
cada com uma seta acima da letra:
De tal modo, é importante destacar que noSistema Internacio-
nalde Unidades(SI) a unidade de medida daforça(F) é oNewton(N),
damassa(m) équilograma(kg) e daaceleraçãoadquirida (a) émetros
por segundo ao quadrado(m/s²).
Classificações da Força
Há duas classificações para a grandeza vetorial “força”:
Forças de contato: aquelas que agem sobre os corpos somente
na medida que quem aplica a força está necessariamente em con-
tato com os corpos, por exemplo, a força normal, de atrito, dentre
outras.
Forças de campo: aquelas que agem sobre os corpos sendo
que o corpo que exerce a força não se encontra em contato os ou-
tros, por exemplo, a força peso, força magnética, dentre outras.
Tipos de Força
Força peso (P): força que existe sobre todos os corpos, sendo
exercida sobre eles por meio do campo gravitacional da terra.
Força elástica (Fel): força exercida sobre uma mola, que a de-
forma, ou seja, ela se estica ou se comprime.
 FÍSICA
Força centrípeta (Fcp): força que um corpo com determinada
aceleração, exerce num movimento circular.
Força magnética (Fm): força de atração e repulsão exercida pe-
los ímãs ou objetos magnéticos.
Força gravitacional (F): força de atração mútua entre os corpos
físicos do universo.
Força de atrito (Fat): força exercida entre duas superfícies que
estão em contato; quanto maior às rugosidades apresentadas por
elas, maior será a força de atrito.
Força normal (N): Também chamada de “força de apoio”, esse
tipo de força é exercida por um corpo sob uma superfície.
COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DO VETOR FORÇA
A composição e decomposição de forças é um procedimento
aplicado à Física que transforma determinada força num vetor. Se-
guindo o que determinam as regras da Álgebra, a decomposição de
uma força em vetores e subvetores permite melhorar e ampliar a
análise do comportamento de certo objeto submetido à ação dela.
Podemos, contudo, submeter um corpo às mais diversas variáveis
de forças, mas, se a soma dos vetores destas forças for igual a zero,
então o corpo se comportará como se não houvesse força alguma
atuando sobre sua área.
Estas são condições aplicáveis e observáveis em qualquer parte
do mundo físico, promovendo a estabilidade dos corpos em inte-
ração. Isso a começar pela própria força da gravidade. Qualquer
simples objeto inerte sobre o chão, por exemplo, recebe ali a ação
direta de duas forças, que ora se equilibram, ora se anulam, o que
dá a nós a impressão de que esse objeto está parado.
Esta concepção é de máxima relevância, uma vez que explica
a movimentação e a reação dos corpos sob a ação de uma força,
podendo ser estudada a partir da soma dos vetores resultantes da
decomposição, e não analisando-se uma força de cada vez, isolada-
mente. O método de decomposição de forças é quem fornece essa
análise mais precisa.
Mas para que possamos obter os resultados, empregamos ou-
tros princípios matemáticos como a lei dos cossenos (em casos em
que são utilizadostriângulosnão retângulos) e a regra do paralelo-
gramo (quadrilátero em que se verifica paralelismo entre os lados
opostos).
Imaginemos agora um objeto sobre um plano inclinado. Iremos
constatar que sobre esse objeto atuam as seguintes forças: a força
1, que chamaremos de “Peso”; e a força 2, a que daremos o nome
de “Regular” (ou “Perpendicular”). A primeira, a força 1, é gerada
pela ação da gravidade que, como atua em função do núcleo da
Terra, puxa o objeto em direção vertical, irremediavelmente.
Já a força número 2, a “Regular”, é uma energia reativa, ou
seja, tem seu princípio na superfície do plano sobre o qual se incli-
na o objeto (local onde o deslocamento acontece). Assim sendo, a
força de número 2 terá um ângulo semelhante ao do movimento
gerado na superfície do plano inclinado.
Entretanto, as forças ficarão emequilíbriose a mesma superfí-
cie estiver plana, pois teremos agindo sobre o mesmo ponto dois
tipos de forças de mesmo módulo, direção e sentido. Assim sendo,
o objeto não se deslocará, uma vez que não haverá forças resultan-
tes atuando sobre ele.
Fontes: https://www.todamateria.com.br/forca/
https://www.resumoescolar.com.br/fisica/decomposicao-de-for-
cas/
112
LEIS DA GRAVITAÇÃO UNIVERSAL. FÍSICA DA TERRA:
LEIS DE KEPLER. ROTAÇÃO DA TERRA. CAMPO MAG-
NÉTICO TERRESTRE
Gravitação Universal
A Lei da Gravitação Universal estabelece que, se dois corpos
possuem massa, eles sofrem a ação de uma força atrativa propor-
cional ao produto de suas massas e inversamente proporcional a
sua distância.
Resumo sobre a Lei da Gravitação Universal
• Todos os corpos do universo atraem-se mutuamente com
uma força proporcional ao produto de suas massas e inversamente
proporcional ao quadrado de sua distância;
• A Lei da Gravitação Universal é definida em termos
da Constante de Gravitação Universal, cujo módulo é igual a
6,67408.10-11 N.kg²/m²;
• A Lei da Gravitação Universal foi descoberta e desenvolvi-
da pelo físico inglês Isaac Newton e foi capaz de prever os raios das
órbitas de diversos astros, bem como explicar teoricamente a lei
empírica descoberta por Johannes Kepler que relaciona o período
orbital ao raio da órbita de dois corpos que se atraem gravitacio-
nalmente.
Introdução à Gravitação Universal
A Lei da Gravitação Universal é uma lei física que foi descoberta
pelo físico inglês Isaac Newton. Ela é utilizada para calcular o módu-
lo da atração gravitacional existente entre dois corpos dotados de
massa. A força gravitacional é sempre atrativa e age na direção de
uma linha imaginária que liga dois corpos. Além disso, em respeito
à Terceira Lei de Newton, conhecida como Lei da Ação e Reação, a
força de atração é igual para os dois corpos interagentes, indepen-
dente de suas massas. De acordo com Isaac Newton:
“Dois corpos atraem-se por uma força que é diretamente pro-
porcional ao produto de suas massas e inversamente proporcional
ao quadrado da distância que os separa.”
Por meio da proposição da Lei da Gravitação Universal, foi pos-
sível predizer o raio das órbitas planetárias, o período de asteroi-
des, eventos astronômicos como eclipses, determinação da massa
e raio de planetas e estrelas etc.
Fórmula da Gravitação Universal
A principal fórmula utilizada na gravitação universal estabelece
que o módulo da força gravitacional entre duas massas é propor-
cional ao produto de suas massas e inversamente proporcional ao
quadrado da distância entre elas. A expressão utilizada para o cál-
culo da força gravitacional é esta:
Legenda:
|F| – módulo da força de atração gravitacional (N – Newton)
G – constante de gravitação universal (6,67408.10-11N.kg²/m²)
M – massa gravitacional ativa (kg – quilogramas)
m – massa gravitacional passiva (kg – quilogramas)
d² – distância entre as massas ao quadrado (m²)
 FÍSICA
Chamamos de peso a força de atração gravitacional que uma
massa exerce sobre outra. Além disso, são denominadas de massa
gravitacional ativa e passiva a massa que produz um campo gravita-
cional ao seu redor e a massa que é atraída por tal campo gravita-
cional, respectivamente.
A força peso, ou simplesmente o peso de um corpo sujeito a
uma gravidade de módulo g, é dada por:
Legenda:
P – módulo da força peso (N – Newton)
m – massa gravitacional passiva (kg – quilogramas)
g – módulo da gravidade local (m/s² – metro por segundo ao
quadrado)
Comparando as duas equações acima, podemos perceber que
a gravidade de um corpo pode ser calculada pela fórmula a seguir:
A fórmula acima mostra que a gravidade de um planeta, es-
trela ou qualquer que seja o corpo depende de sua massa (M), da
constante de gravitação universal (G) e do inverso do quadrado da
distância em que nos encontramos até o centro desse corpo (d),
que, no caso de corpos esféricos, é o seu próprio raio.
A Terra, por exemplo, possui massa de 5,972.1024 kg e raio mé-
dio de 6371 km (6,371.106 m), logo, podemos calcular o valor médio
da gravidade na sua superfície:
Gravitação Universal e a Terceira Lei de Kepler
Um dos indicadores de sucesso da Lei da Gravitação Universal
foi a sua capacidade de reproduzir a famosa relação matemática
descoberta empiricamente por Johannes Kepler, conhecida como
Lei Harmônica:
Para tanto, basta recordar que a força de atração gravitacional
aponta sempre na direção que liga os dois corpos, tratando-se, por-
tanto, de um tipo de força central, assim como a força centrípeta,
que atua nos corpos em movimento circular. Assim:
113
Legenda:
v – velocidade de translação do corpo (m/s – metros por se-
gundo)
ω – velocidade angular (rad/s – radianos por segundo)
T – período de translação (s – segundos)
A fórmula indica que a razão do quadrado do período de trans-
lação de um corpo em torno de sua massa gravitacional ativa (por
exemplo, a translação da Terra em torno do Sol) pelo cubo do raio
médio da órbita (distância média entre a Terra e Sol, por exemplo)
tem módulo constante, que depende da constante de gravitação
universal (G) e da massa gravitacional ativa M (a massa do Sol, por
exemplo).
Constante de gravitação universal
A constante de gravitação universal é uma constante de pro-
porcionalidade de módulo igual a 6,67408.10-11N.kg²/m², presente na
Lei da Gravitação Universal e usada para igualar a razão do produ-
to da massa de dois corpos pelo quadrado de sua distância com o
módulo da força de atração entre eles. A constante de gravitação
universal é dada, em unidades do Sistema Internacional de Unida-
des, em N.m²/kg².
A constante da gravitação universal foi determinada entre 1797
e 1798 pelo experimento da balança de torção, realizado pelo físico
e químico britânico Henry Cavendish. O experimento tinha como
objetivo inicial a determinação da densidade da Terra, mas na épo-
ca também pôde determinar a constante da gravitação universal
com menos de 1% de erro em relação ao valor conhecido atual-
mente.
Veja um exemplo:
A lua é um satélite natural que orbita o planeta Terra pela ação
da grande força gravitacional exercida pela gravidade terrestre. Sen-
do a massa da Terra igual a 5,972.1024 kg, a massa da lua 7,36.1022
kg e a distância média entre a Terra e a Lua igual a 384.400 km
(3,84.108 m), determine:
Dados: G = 6,67408.10-11 N.m²/kg²
a) a força gravitacional que a Terra exerce sobre a Lua
b) a força gravitacional que a Lua exerce sobre a Terra
c) o módulo da aceleração adquirida pela Lua e pela Terra
Resolução
a) Para calcular a atração gravitacional que a Terra exerce sobre
a Lua, usaremos a Lei da Gravitação Universal:
 FÍSICA

b) De acordo com a Terceira Lei de Newton, a Lei da Ação e Reação, se a Terra exerce uma força de ação sobre a Lua, esta deve exercer
uma força atrativa sobre a Terra de mesmo módulo e direção, porém, no sentido oposto, logo, a força que a Lua faz sobre a Terra também
é de 20.1019 N.
c) Se nos lembrarmos da Segunda Lei de Newton, que nos diz que o módulo da força resultante sobre um corpo é igual ao produto de
sua massa pela sua aceleração, podemos calcular a aceleração adquirida pela Lua e pela Terra facilmente. Observe:

Os valores de aceleração calculados acima mostram que, apesar de as forças de atração serem iguais para a Terra e para a Lua, a ace-
leração adquirida por cada uma é diferente. Além disso, fazendo a razão entre os dois valores, vemos que a aceleração que a Lua sofre é
cerca de 81 vezes maior que a sofrida pela Terra.
Quando o ser humano iniciou a agricultura, ele necessitou de uma referência para identificar as épocas de plantio e colheita.
Ao observar o céu, os nossos ancestrais perceberam que alguns astros descrevem um movimento regular, o que propiciou a eles obter
uma noção de tempo e de épocas do ano.
Primeiramente, foi concluído que o Sol e os demais planetas observados giravam em torno da Terra. Mas este modelo, chamado de
Modelo Geocêntrico, apresentava diversas falhas, que incentivaram o estudo deste sistema por milhares de anos.
Por volta do século XVI, Nicolau Copérnico (1473-1543) apresentou um modelo Heliocêntrico, em que o Sol estava no centro do uni-
verso, e os planetas descreviam órbitas circulares ao seu redor.
No século XVII, Johanes Kepler (1571-1630) enunciou as leis que regem o movimento planetário, utilizando anotações do astrônomo
Tycho Brahe (1546-1601).
Kepler formulou três leis que ficaram conhecidas como Leis de Kepler.

1ª Lei de Kepler - Lei das Órbitas

Os planetas descrevem órbitas elipticas em torno do Sol, que ocupa um dos focos da elipse.

114
 FÍSICA
2ª Lei de Kepler - Lei das Áreas
O segmento que une o sol a um planeta descreve áreas iguais
em intervalos de tempo iguais.
3ª Lei de Kepler - Lei dos Períodos
O quociente dos quadrados dos períodos e o cubo de suas dis-
tâncias médias do sol é igual a uma constante k, igual a todos os
planetas.
Tendo em vista que o movimento de translação de um planeta
é equivalente ao tempo que este demora para percorrer uma volta
em torno do Sol, é fácil concluirmos que, quanto mais longe o pla-
neta estiver do Sol, mais longo será seu período de translação e, em
consequência disso, maior será o “seu ano”.
A terceira lei de Kepler e a velocidade orbital.
Em uma de suas leis propostas, Johannes Kepler afirma que
as órbitas descritas pelos planetas são elípticas. Sempre em nossos
estudos consideramos que essas órbitas são circulares, portanto, se
considerarmos que realmente as órbitas dos planetas são circula-
res, a Segunda Lei de Kepler nos diz que a velocidade do planeta é
constante. Isso se dá pelo fato de a velocidade ser proporcional às
áreas varridas pelo raio vetor, sendo que, na circunferência, essas
áreas são iguais em intervalos de tempos iguais.
Sendo assim, esta afirmação nos permite estudar o movimento
dos planetas ao redor do Sol e nos permite também estudar o mo-
vimento dos satélites ao redor dos planetas de maneira bastante
aproximada. Para isso, basta fazermos uso de expressões matemáti-
cas do movimento circular uniforme e deduzir uma nova expressão
matemática para a terceira Lei de Kepler, obtendo:
115
Em que, na equação acima, T é o período de revolução do
planeta ou o período de revolução do satélite, M é a massa do Sol
e R é o raio da órbita. É interessante ressaltar que a equação acima
também nos permite determinar o valor da constante k da Terceira
Lei de Kepler (T2=k.R3):
Da mesma maneira, também é possível determinar a veloci-
dade com que o planeta descreve sua órbita, isto é, temos a pos-
sibilidade de determinar o valor da velocidade orbital de qualquer
planeta ou satélite.
Para isso, basta comparar a equação que define a lei da gravi-
tação universal com a equação da força centrípeta exercida sobre
o planeta, ou satélite, em movimento circular uniforme. Sendo as-
sim, teremos:
A equação acima nos fornece o módulo da velocidade orbital
de um planeta ao redor do Sol. Perceba que a massa do planeta em
órbita não influencia na velocidade orbital, ou seja, a velocidade
orbital depende apenas do raio e da massa do Sol.
Movimento Oscilatório
Um movimento oscilatório acontece quando o sentido do mo-
vimento se alterna periodicamente, porém a trajetória é a mesma
para ambos os sentidos. É o caso dos pêndulos e das cordas de gui-
tarras e violões, por exemplo.
A figura abaixo representa uma corda em vibração, observe que
mesmo se deslocando para baixo e para cima do ponto de origem
ela sempre mantêm distâncias iguais de afastamento deste ponto.
Se considerarmos que o corpo começa a vibrar partindo da li-
nha mais escura, cada vez que a corda passar por esta linha, após
percorrer todas as outras linhas consideradas, dizemos que ela
completou um ciclo, uma oscilação ou uma vibração.
Da mesma forma que para o movimento periódico, o intervalo
decorrido para que se complete um ciclo é chamado período do
movimento (T) e o número de ciclos completos em uma unidade de
tempo é a frequência de oscilação.
 FÍSICA
Se você já esteve em um prédio alto, deve ter percebido que Função horária da elongação
em dias de muito vento a sua estrutura balança. Não é só impres- Imagine uma partícula se deslocando sobre um circunferência
são! Algumas construções de grandes estruturas como edifícios e de raio A que chamaremos amplitude de oscilação.
pontes costumam balançar em decorrência do vento. Estas vibra-
ções, porém, acontecem com período de oscilação superior a 1
segundo, o que não causa preocupação. Uma construção só pode-
ria ser prejudicada caso tivesse uma vibração natural com período
igual à vibração do vento no local.

Movimento harmônico simples

Chamamos um movimento de harmônico quando este pode
ser descrito por funções horárias harmônicas (seno ou cosseno),
que são assim chamadas devido à sua representação gráfica:

Função Seno

Colocando o eixo x no centro do círculo que descreve o Movi-

mento Curvilíneo Uniforme e comparando o deslocamento no Mo-
vimento Harmônico Simples:

Função Cosseno

Usando o que já conhecemos sobre MCU e projetando o des-

locamento angular no eixo x podemos deduzir a função horária do
deslocamento no Movimento Harmônico Simples:

Quando isto acontece, o movimento é chamado Movimento

Harmônico Simples (MHS).
Para que o estudo desse movimento seja simplificado, é possí-
vel analisá-lo como uma projeção de um movimento circular unifor-
me sobre um eixo. Assim:

116
 FÍSICA
Usando a relação trigonométrica do cosseno do ângulo para Este ponto onde a força é anulada é denominado ponto de
obter o valor de x: equilíbrio do movimento.

Período do MHS
Grande parte das utilidades práticas do MHS está relacionado
ao conhecimento de seu período (T), já que experimentalmente é
fácil de medi-lo e partindo dele é possível determinar outras gran-
dezas.
Esta é a posição exata em que se encontra a partícula na figura Como definimos anteriormente:
mostrada, se considerarmos que, no MCU, este ângulo varia com o k=mω²
tempo, podemos escrever φ em função do tempo, usando a fun-
ção horária do deslocamento angular: A partir daí podemos obter uma equação para a pulsação do
MHS:

Então, podemos substituir esta função na equação do MCU

projetado no eixo x e teremos a função horária da elongação, que
calcula a posição da partícula que descreve um MHS em um deter- Mas, sabemos que:
minado instante t.

Então, podemos chegar a expressão:

Força no movimento harmônico simples

Assim como visto anteriormente, o valor da aceleração para
uma partícula em MHS é dada por:

Então, pela 2ª Lei de Newton, sabemos que a força resultante

sobre o sistema é dada pelo produto de sua massa e aceleração,
logo: Como sabemos, a frequência é igual ao inverso do período,
logo:

Como a massa e a pulsação são valores constantes para um Exemplo:

determinado MHS, podemos substituir o produto mω² pela cons- (1) Um sistema é formado por uma mola pendurada vertical-
tante k, denominada constante de força do MHS. mente a um suporte em uma extremidade e a um bloco de massa
Obtendo: 10kg. Ao ser posto em movimento o sistema repete seus movimen-
tos após cada 6 segundos. Qual a constante da mola e a freqüencia
de oscilação?
Para um sistema formado por uma massa e uma mola, a cons-
tante k é equivalente à constante elástica da mola, assim:
Com isso concluímos que o valor algébrico da força resultante
que atua sobre uma partícula que descreve um MHS é proporcional
à elongação, embora tenham sinais opostos.
Esta é a característica fundamental que determina se um corpo
realiza um movimento harmônico simples.
Chama-se a força que atua sobre um corpo que descreve MHS
de força restauradora, pois ela atua de modo a garantir o prosse-
guimento das oscilações, restaurando o movimento anterior.
Sempre que a partícula passa pela posição central, a força tem
o efeito de retardá-la para depois poder trazê-la de volta.

Ponto de equilíbrio do MHS

No ponto médio da trajetória, a elongação é numericamente
igual a zero (x=0), consequentemente a força resultante que atua
neste momento também é nula (F=0).

117
 FÍSICA
Lei de Hooke
A lei de Hooke consiste basicamente na consideração de que uma mola possui uma constante elástica k. Esta constante é obede-
cida até um certo limite, onde a deformação da mola em questão se torna permanente. Dentro do limite onde a lei de Hooke é válida, a
mola pode ser comprimida ou elongada, retornando a uma mesma posição de equilíbrio.
Analiticamente, a lei de Hooke é dada pela equação:
F = -k.x

Neste caso, temos uma constante de proporcionalidade k e a variável independente x. A partir da equação pode se concluir que a
força é negativa, ou seja, oposta a força aplicada. Segue que, quanto maior a elongação, maior é a intensidade desta força, oposta a força
aplicada.
Veja o gráfico da lei de Hooke:

Note que as linhas em vermelho são as linhas que representam a força aplicada. Para a elongação da mola, ela é positiva, enquanto
que para a compressão da mola, ao longo do sentido negativo do eixo x, esta força assume valores negativos. Já a força de reação oferecida
pela mola assume valores negativos para a elongação e valores positivos para a compressão. Isso é muito fácil de observar cotidianamente.
É só colocar uma mola presa a um suporte, de modo que possa ser elongada ou comprimida na horizontal, conforme a figura 02.

Note que quando é aplicada uma força no sentido positivo do eixo x, a mola reagirá aplicando uma força de igual intensidade, porém
sentido contrário. No caso da compressão, a força aplicada é negativa, e a força de reação acaba por ser positiva, sempre contrária à força
aplicada.

118
 FÍSICA
Centro de Massa
Por Francisco José Correia de Alencar

Faça os exercícios!

Veja a figura a cima. Enquanto o cilindro, lançado para cima, gira, há um ponto seu que não gira, mas descreve uma trajetória para-
bólica. É o centro de massado cilindro.

Na figura anterior, o projétil descreve uma trajetória parabólica até explodir. Depois da explosão, cada fragmento tem trajetória dife-
rente, mas o centro de massa do projétil de antes da explosão mantém a trajetória parabólica.
O movimento de um corpo rígido, ou de um sistema de corpos rígidos, pode ser representado pelo movimento do centro de massa
desse corpo ou sistema. Pra isso, admite-se que toda a massa do corpo, ou do sistema, esteja concentrada no centro de massa e que nele
estejam aplicadas todas as forças externas.

119
 FÍSICA
Centro de massa
Considere um sistema de pontos materiais P1, P2,..., Pn e de massas m1, m2,..., mn, respectivamente. Vamos supor, por exemplo, que
estes pontos pertençam a um plano α. Admitamos, ainda, conhecidas as coordenadas de P1, P2,..., Pn em relação a um sistema cartesiano
ortogonal pertencente ao plano α (Figura): P1(x1, y1), P2 (x2, y2),..., Pn (xn, yn).

O ponto C de coordenadas (xCM, yCM) obtidas através das médias ponderadas:

Recebe o nome de centro de massa do sistema de pontos materiais.

Propriedades do centro de massa

Se o sistema de pontos materiais admite um eixo (ou um centro de simetria), de modo que as massas dos pontos simétricos sejam
iguais, então o centro de massa pertence ao eixo (ou ao centro) de simetria.

Considere uma chapa homogênea, como por exemplo, a chapa homogênea em forma de T da Figura. Seu centro de massa C coincide
com o centro de massa dos pontos C’ e C” que são os centros de massa das chapas retangulares indicadas na figura. Pode-se generalizar a
propriedade anterior, subdividindo-se o sistema em mais de dois conjuntos parciais.

Estática dos Sólidos

Nem sempre é possível considerar um corpo como uma partícula pontual, em geral, quando estamos interessados não só no desloca-
mento de um objeto, mas também em sua rotação, a seguinte definição é importante:

120
 FÍSICA
Corpo rígido ou sólido Vasos comunicantes
O modelo adotado para objetos extensos considera que o ta- Vasos comunicantes são recipientes geralmente em formato de
manho e a forma destes praticamente não se alteram quando sub- U que são utilizados para estudos relativos à densidade e pressão
metidos a forças externas, apesar das ligações moleculares reais exercidas por líquidos.
não serem perfeitamente rígidas. Pontes, aviões e muitos outros
objetos podem ser considerados bons exemplos de corpos rígidos,
estes se deformam pouco, e, sobre a ação de forças muito intensas,
se quebram.
Os dois possíveis tipos de movimento de um corpo rígido po-
dem ser definidos como:
Translação
É o movimento onde se modifica a posição de um objeto, ou
seja, todos os pontos do corpo são movidos de uma distância fixa
em uma mesma direção.

Rotação
No movimento de rotação todos os pontos do corpo se movem
em arcos de circunferências, cujos centros estão no mesmo eixo,
chamado de eixo de rotação.

DENSIDADE E PRESSÃO. PRINCÍPIO DE PASCAL, Nos vasos comunicantes, a pressão para pontos de mesma
LEI DE STEVIN, LEI DO EMPUXO altura é a mesma

Lei de Stevin Vasos comunicantes são recipientes geralmente em formato

Simon Stevin, físico e matemático belga, pesquisou o compor-
tamento hidrostático da pressão e formulou o Princípio Fundamen-
tal da Hidrostática.
Simon concluiu, através de experimentos, que a pressão rea-
lizada por um fluído (gases ou líquidos) depende da sua altura, ou
seja, depois de encontrar seu equilíbrio, a altura dos líquidos será
igual.
Essa lei é válida, na verdade, para líquidos em repouso.
Um exemplo clássico e cotidiano é apresentado em diversos
livros e também nas aulas de física. São os vasos comunicantes (a
ligação de dois ou mais recipientes por um conduto).
de U que são utilizados para analisar as relações entre as densi-
dades de líquidos imiscíveis e executar estudos sobre a pressão
exercida por líquidos.
Lei de Stevin
A lei de Stevin propõe que a pressão exercida por um líquido
depende apenas da densidade do líquido, da aceleração da gra-
vidade e da altura da coluna de líquido existente acima do ponto
analisado.

As caixas de distribuição de água das cidades são construídas

com base nos vasos comunicantes. É comum observar que os re-
servatórios de distribuição de água sempre estão localizados nos
pontos mais altos da cidade. Isso acontece porque os princípios dos
vasos comunicantes afirmam que:
• A altura das colunas líquidas será sempre igual.
• Os pontos localizados em uma mesma profundidade pos-
suem pressão também igual.

Obs.: Essas condições são aceitas quando analisado um único

líquido.

Um outro exemplo comum é o uso de mangueira transparen-

te com água em seu interior, utilizada por pedreiros na construção
civil.
A lei de Stevin pode ser usada para determinar a pressão exer-
Essa engenhoca usa os princípios da hidrostática, especifica- cida pela água sobre o ponto P na figura acima.
mente os vasos comunicantes, e serve para nivelar ou identificar se
a obra está num mesmo plano horizontal.

• P = Pressão no ponto P (pa);

• PATM = Pressão atmosférica (pa);
• d = Densidade do líquido (kg/m3);
• g = Gravidade (m/s2);
• H = Altura da coluna de líquido acima do ponto analisado.

121
 FÍSICA
Por intermédio da lei de Stevin, pode-se observar que a pres-
são exercida por um líquido não depende do formato ou do volume
do recipiente no qual ele se encontra e que pontos de mesma altura
possuem mesma pressão. A imagem a seguir mostra um sistema de
vasos comunicantes formados por recipientes de formas e volumes
diferentes.
Repare que a altura da coluna de líquido e o tipo de líquido são
exatamente iguais para os três recipientes. Sendo assim, pode-se
concluir, por meio da lei de Stevin, que as pressões exercidas nos
pontos 1, 2 e 3 são exatamente iguais (P1 = P2 = P3).
Mistura de líquidos
Quando dois líquidos imiscíveis são colocados em um recipien-
te em formato de U, pode-se aplicar a lei de Stevin para estabelecer
uma relação entre as densidades e as alturas das colunas de líquido.
Na imagem a seguir, dois líquidos com densidades D1 e D2 foram
colocados em um recipiente. As alturas das colunas de líquido são
proporcionais às densidades dos fluidos.
Aplicando a lei de Stevin e sabendo que pontos de mesma altu-
ra possuem mesma pressão, teremos:
122
Conclui-se que o produto das densidades pela altura da coluna
de líquido deve ser igual para cada um dos fluidos dentro do reci-
piente. A igualdade será mantida se o líquido de menor densidade
possuir a maior altura e vice-versa.
Prensa hidráulica
Não é comum, mas sempre que paramos em um posto de com-
bustível, nos deparamos com elevadores enormes, como o da figu-
ra acima. Esse tipo de equipamento recebe o nome de elevador
hidráulico ou prensa hidráulica. Seu funcionamento se baseia no
Princípio de Pascal e ajuda a levantar grandes massas.
As prensas hidráulicas constituem-se de um tubo preenchido
por um líquido confinado entre dois êmbolos de áreas diferentes.
Quando aplicamos uma força no êmbolo de área A1, surge uma
pressão na região do líquido em contato com esse êmbolo. Como
o incremento de pressão é transmitido integralmente a qualquer
ponto do líquido, podemos dizer que ele também atua no êmbolo
de A2 com uma força de intensidade proporcional à área do
êmbolo 2. Vejamos a figura abaixo:
Na figura podemos identificar:
F1 – força aplicada no êmbolo 1;
F2 – força que surge no êmbolo 2;
A1 – área da seção transversal do cilindro 1;
A2 – área da seção transversal do cilindro 2.
O acréscimo de pressão (Δp) é dado a partir do Princípio de
Pascal. Portanto, temos:
∆p1= ∆p2
Onde:
De acordo com essa relação, vemos que força e área são gran-
dezas diretamente proporcionais. Dessa forma, dizemos que o êm-
bolo menor recebe uma força de menor intensidade, enquanto que
o êmbolo de maior área recebe maior força.
 FÍSICA
Em decorrência da equação enunciada acima (Princípio de Pas-
cal), inúmeros equipamentos foram construídos de forma a facili-
tar o trabalho humano. Podemos encontrar a prensa hidráulica em
freios hidráulicos, na direção de um automóvel, em aviões, máqui-
nas pesadas, etc.
Para o deslocamento do êmbolo podemos dizer que o decrés-
cimo de volume no êmbolo 1 é igual ao acréscimo do volume no
êmbolo 2. Então, temos:
∆V1= ∆V2
Sabendo que a variação do volume é dada em função da área e
do deslocamento do êmbolo, temos:
∆V = A.d
Como a variação do volume é igual, temos:
A1.d1= A2.A2
Corpos flutuantes
Os corpos ocos ou feitos de materiais menos densos que os
líquidos, ficam numa situação chamada de flutuação. Nessa con-
dição o Peso e o Empuxo são iguais, pois o corpo fica apenas par-
cialmente imerso no líquido. Dessa forma o volume de líquido des-
locado é menor que o volume do corpo. O estudo das condições
de flutuação é fundamental para a construção de embarcações de
qualquer espécie. Mesmo usando de materiais mais densos que a
água, os cascos contém em seu interior um considerável volume
de ar, situado abaixo da linha de flutuação, o que faz a densidade
relativa ser menor, permitindo ao mesmo transportar cargas úteis,
tanto de mercadorias quanto de passageiros.
Empuxo
O que é empuxo? Trata-se da força que surge em todo objeto
mergulhado em um fluido. Ele corresponde ao peso do volume de
líquido deslocado pelo corpo.
Empuxo é o nome dado à força exercida por um fluidosobre
um objeto mergulhado total ou parcialmente nele. Também conhe-
cido como Princípio de Arquimedes, o empuxo sempre apresenta
direção vertical e sentido para cima.
Assim que um objeto qualquer é mergulhado em um fluido,
ele começa a deslocá-lo. O empuxo corresponde ao peso do volu-
me de líquido deslocado pelo objeto, sendo assim, podemos definir
matematicamente o empuxo da seguinte forma:
E = PDES
E = mDES . g
123
Sabendo que a densidade é fruto da razão entre a massa e
volume de uma substância, podemos escrever que:
d = m/V → m = d.V
Reescrevendo a equação do empuxo, temos:
E = dL. VDES. g
Para essa equação, temos que:
dL= densidade do líquido;
VDES= volume de líquido deslocado;
g = aceleração da gravidade.
OBS.: O volume de líquido deslocado corresponde exatamente
ao volume imerso do objeto no líquido.
Como surge o Empuxo?
O empuxo surge por causa da diferença de pressão existente
entre a parte inferior e superior de um objeto mergulhado em um
fluido. A pressão na parte inferior, em virtude da maior profun-
didade, é maior que a pressão na parte superior, o que resulta no
surgimento de uma força vertical para cima, o empuxo.
Quem explicou o empuxo?
Essa força foi explicada por Arquimedes, matemático e en-
genheiro grego que foi incumbido por um rei de mostrar se a sua
coroa era de ouro maciço ou se havia impurezas misturadas a ela.
Enquanto tomava banho em uma banheira, ele reparou que a água
saía da banheira quando ele entrava e que seu corpo estava sujeito
a uma espécie de força. A partir daí, ele pôde desenvolver a sua
ideia sobre o empuxo e enunciar que:
“Todo corpo mergulhado em um fluido sofre ação de uma
força vertical e para cima que corresponde ao volume de líquido
deslocado pelo corpo.”
Casos de flutuação
1) Corpo afunda:
Se um objeto mergulhado em um fluido afunda, podemos afir-
mar que a sua densidade é maior que a do líquido e que o seu peso
é superior ao empuxo.
2) Corpo em equilíbrio
Se as densidades do corpo e do fluido forem iguais, o corpo
permanecerá em equilíbrio no líquido e podemos afirmar que o
empuxo é igual ao peso do corpo.
3) Corpo boiando:
Um objeto boia na superfície de um líquido sempre que sua
densidade é menor que a densidade do líquido. Nesse caso, o em-
puxo que atua sobre o corpo é maior que seu peso.
Exemplo de aplicação
Os submarinos utilizados pelas Forças Armadas são um exem-
plo clássico de aplicação do empuxo. Enquanto o submarino man-
tém-se flutuando na superfície da água, podemos afirmar que o
empuxo é igual ao peso e a embarcação mantém-se em equilíbrio.
Para submergir, o submarino enche alguns reservatórios com água,
assim, seu peso torna-se superior ao empuxo e ele afunda.
 FÍSICA
Linha de corrente
É uma linha contínua traçada no líquido, o lugar geométrico dos pontos, que, num mesmo instante t considerado, mantém-se tan-
gente em todos os pontos à velocidade V. Pode também ser definido como a família de curvas que, para cada instante de tempo, são as
envolventes do campo de velocidades num fluido.
A linha de corrente é correspondente diretamente à trajetória da partícula no fluido.
Em particular, a linha de corrente que se encontra em contato com o ar, num canal, duto ou tubulação se denomina linha d’água.
O conjunto de todas as linhas de corrente que passam por uma pequena curva fechada é definido como um tubo de corrente.

Vazão
Vazão ou caudal (ou ainda, «débito») é o volume e/ou massa de determinado fluido que passa por uma determinada seçãode
um conduto livre ou forçado, por unidade de tempo. Ou seja, vazão é a rapidez com a qual um volume e/ou massa escoa. Vazão corres-
ponde à taxa de escoamento, ou seja, quantidade de material transportado através de conduto livre ou forçado, por unidade de tempo.
Ainda outra definição é a de um fluxo volumétrico.
Um conduto livre pode ser um canal, um rio ou uma tubulação. Um conduto forçado pode ser uma tubulação com pressão positiva
ou negativa. Assim, pode-se escrever a vazão.
Com a área a em m² e a velocidade de escoamento v em m/s, vazão é dada em m³/s.

Equação da Continuidade
Antes de entender o que é a Equação da Continuidade, é necessário entender o conceito de fluxo. O termo pode ser aplicado nos
mais variados contextos. A abordagem feita aqui é aquela adotada do ponto de vista da Hidrodinâmica (Dinâmica dos Fluidos).
Se você pudesse ver cada partícula de ar atravessando a espira, poderia observar linhas que representariam as trajetórias das partícu-
las de ar. Em cada ponto, a tangente a cada linha daria a velocidade das gotas de água naquele ponto. Veja a sequência das figuras abaixo:

Pelas figuras, pode-se compreender Fluxo como sendo um campo vetorial através de uma superfície, isto é, a “quantidade” de algo
que, efetivamente, atravessa aquela superfície. Matematicamente, pode ser expresso da seguinte forma:
A letra Φ representa o Fluxo, é o vetor velocidade e A é o vetor área.

Um fato bastante corriqueiro mostra que é possível aumentar a velocidade da água que sai de uma mangueira de jardim fechando
parcialmente o bico da mangueira com o dedo. Esta alteração na velocidade está diretamente relacionada ao fato de alterarmos a secção
da área de saída de água da mangueira.
Observando a figura ao lado, é fato simples de compreender (principalmente quando consideramos o fluido incompressível) que a
quantidade de água que entra na mangueira com velocidade 1
deve ser a mesma que sai com velocidade 2
, já que não há, no trans-
curso, nenhuma fonte nem sumidouro de fluido. Em outras palavras, o fluxo de líquido deve ser constante.
Sendo assim, pode-se escrever matematicamente:

Efetivamente, como o fluxo é constante:

Δt1 = Δt2
Logo, a equação fica reduzida à:
A1 . v1 = A2 . v2

124
 FÍSICA
Esta relação entre a velocidade do fluido e a área de secção por 2. Pressão
onde o fluido passa é chamada Equação da Continuidade. A pressão é definida como a aplicação de uma força distribuída
De uma outra forma, a equação anterior pode ser escrita como: sobre uma área:
A . v = constante

O produto anterior é chamado de Vazão (volume de fluido que

passa por uma secção na unidade de tempo). No Sistema Interna-
cional de Unidades, é medido em m³/s (metro cúbico por segundo).
Para entender um pouco mais sobre as consequências desta
equação, confira o vídeo:

Mas tem outra coisa: é comum alguns acreditarem que a água

que sai da mangueira com maior velocidade em virtude da redução
da área tem sua pressão aumentada. No entanto acontece exata-
mente ao contrário. A pressão, nesta condição é menor. Mas isto é
outra história. É necessário analisarmos do ponto de vista da Equa-
ção de Bernoulli.
A unidade de medida da pressão é newton por metro quadrado
(N/m²). A pressão pode também ser exercida entre dois sólidos. No
caso dos fluídos o newton por metro quadrado é também denomi-
nado pascal (Pa).

Hidrostática 3. Princípio de Stevin

A Hidrostática é a parte da Física que estuda os fluídos (tanto O princípio de Stevin nos permite calcular a pressão em um
líquidos como os gasosos) em repouso, ou seja, que não estejam líquido em repouso, estando com sua superfície livre em contato
em escoamento (movimento). com a atmosfera:
Além do estudo dos fluídos propriamente ditos, serão estuda-
das as forças que esses fluídos exercem sobre corpos neles imersos,
seja em imersão parcial, como no caso de objetos flutuantes, como
os totalmente submersos.

1. Massa Específica; Densidade

Ao se afirmar que a massa específica da água é de 1000 kg/m³
estamos informando que 1 m³ de água possui uma massa de 1000
kg. Isto nos permite deduzir a definição de massa específica, que é a
relação entre a massa e o volume ocupado por essa massa:

Uma das consequências do princípio de Stevin é:

“Em um líquido em equilíbrio, a pressões são iguais em todos
os pontos da mesma horizontal”.

4. Pressão atmosférica
No planeta Terra em qualquer parte de sua superfície os corpos
estão envoltos em um fluído gasoso, o ar. Como todo fluído ele cau-
sa uma pressão nos corpos nele imersos.
A pressão atmosférica deve ser expressa em Pa (N/m²). Mas
outras unidades podem ser encontradas:
A massa específica é definida para corpos homogêneos. Já para – atmosfera (atm)
os corpos não homogêneos essa relação é denominada densidade: – milímetros de mercúrio (mmHg) ou centímetros de mercúrio
(cmHg)
– metros de coluna de água (mca).

Então, é possível relacionar as várias medidas comparando-se

os valores da pressão atmosférica ao nível do mar:
1 atm = 101325 Pa = 10,2 mca = 760 mmHg

125
 FÍSICA
5. Princípio de Pascal
O Princípio de Pascal afirma que: “Um acréscimo de pressão
exercido em qualquer ponto de um fluído é transmitido para todo o
fluído”. Com esse princípio é possível construir e dimensionar ma-
cacos hidráulicos, prensas hidráulicas, etc.
Como a pressão é igual em todos os pontos do fluído e supon-
do a área do pistão da direita sendo 5 vezes maior que o da esquer-
da tem-se:
Dessa maneira uma força F_1 será, no exemplo, amplificada
(F_2 ) cinco vezes. Esse seria a versão hidráulica da alavanca mecâ-
nica concebida por Arquimedes.
6. Princípio de Arquimedes
Deve-se também a Arquimedes a definição da força de Empuxo
gerada por um corpo imerso em um fluído. “A força de empuxo de
um corpo imerso em um fluído é igual ao peso do fluído deslocado”.
Se o empuxo for maior que a força peso do corpo, a tendência
do corpo é de subir com aceleração. No caso de o peso ser menor
que o empuxo, a tendência é de o corpo descer com aceleração. No
caso do empuxo ser igual à força peso o corpo terá a tendência de
permanecer parado.
Nota: ao contrário do que se vê em muitos filmes e da crença
geral, um submarino ao tentar emergir não solta subitamente toda
a água armazenada em seus tanques de lastro. Isso provocaria uma
subida acelerada difícil de ser controlada. A liberação do lastro de
seus tanques é feita de forma controlada, de modo a manter a for-
ça de empuxo igual à força peso, e com isto conseguir uma subida
gradual, com velocidade constante. O controle é feito pela hélice de
propulsão em conjunto com as aletas controladoras de movimento
vertical.
126
TEMPERATURA E EQUILÍBRIO TÉRMICO. ENERGIA
TÉRMICA E CALOR; CALOR SENSÍVEL E CALOR LATEN-
TE. DILATAÇÃO TÉRMICA DOS SÓLIDOS. DILATAÇÃO
ANÔMALA DA ÁGUA. PROCESSOS DE PROPAGAÇÃO
DO CALOR
Termodinâmica
A Termodinâmica é a parte da Física que estuda principalmen-
te a transformação de energia térmica em trabalho.
A utilização direta desses princípios em motores de combustão
interna ou externa, faz dela uma importante teoria para os moto-
res de carros, caminhões e tratores, nas turbinas com aplicação em
aviões, etc.
Energia Interna
As partículas de um sistema têm vários tipos de energia, e a
soma de todas elas é o que chamamos Energia interna de um sis-
tema.
Para que este somatório seja calculado, são consideradas as
energias cinéticas de agitação , potencial de agregação, de ligação
e nuclear entre as partículas.
Nem todas estas energias consideradas são térmicas. Ao ser
fornecida a um corpo energia térmica, provoca-se uma variação na
energia interna deste corpo. Esta variação é no que se baseiam os
princípios da termodinâmica.
Se o sistema em que a energia interna está sofrendo variação
for um gás perfeito, a energia interna será resumida na energia de
translação de suas partículas, sendo calculada através da Lei de Jou-
le:
Onde:
U: energia interna do gás;
n: número de mol do gás;
R: constante universal dos gases perfeitos;
T: temperatura absoluta (kelvin).
Como, para determinada massa de gás, n e R são constantes, a
variação da energia interna dependerá da variação da temperatura
absoluta do gás, ou seja,
• Quando houver aumento da temperatura absoluta ocor-
rerá uma variação positiva da energia interna .
• Quando houver diminuição da temperatura absoluta, há
uma variação negativa de energia interna .
• E quando não houver variação na temperatura do gás, a
variação da energia interna será igual a zero .
Conhecendo a equação de Clepeyron, é possível compará-la a
equação descrita na Lei de Joule, e assim obteremos:
 FÍSICA
Trabalho
Trabalho de um gás
Considere um gás de massa m contido em um cilindro com
área de base A, provido de um êmbolo.
Ao ser fornecida uma quantidade de calor Q ao sistema, este
sofrerá uma expansão, sob pressão constante, como é garantido
pela Lei de Gay-Lussac, e o êmbolo será deslocado.
Assim como para os sistemas mecânicos, o trabalho do sistema
será dado pelo produto da força aplicada no êmbolo com o deslo-
camento do êmbolo no cilindro:
Assim, o trabalho realizado por um sistema, em uma transfor-
mação com pressão constante, é dado pelo produto entre a pres-
são e a variação do volume do gás.
127
Quando:
• o volume aumenta no sistema, o trabalho é positivo, ou
seja, é realizado sobre o meio em que se encontra (como por exem-
plo empurrando o êmbolo contra seu próprio peso);
• o volume diminui no sistema, o trabalho é negativo, ou
seja, é necessário que o sistema receba um trabalho do meio ex-
terno;
• o volume não é alterado, não há realização de trabalho
pelo sistema.
Exemplo:
(1) Um gás ideal de volume 12m³ sofre uma transformação,
permenecendo sob pressão constante igual a 250Pa. Qual é o volu-
me do gás quando o trabalho realizado por ele for 2kJ?
Diagrama p x V
É possível representar a transformação isobárica de um gás
através de um diagrama pressão por volume:
Comparando o diagrama à expressão do cálculo do trabalho
realizado por um gás , é possível verificar que o trabalho
realizado é numericamente igual à área sob a curva do gráfico (em
azul na figura).
Com esta verificação é possível encontrar o trabalho realizado
por um gás com pressão variável durante sua tranformação, que é
calculado usando esta conclusão, através de um método de nível
acadêmico de cálculo integral, que consiste em uma aproximação
dividindo toda a área sob o gráfico em pequenos retângulos e tra-
pézios.
 FÍSICA

1ª Lei da Termodinâmica
Chamamos de 1ª Lei da Termodinâmica o princípio da conservação de energia aplicada à termodinâmica, o que torna possível prever
o comportamento de um sistema gasoso ao sofrer uma transformação termodinâmica.
Analisando o princípio da conservação de energia ao contexto da termodinâmica:
Um sistema não pode criar ou consumir energia, mas apenas armazená-la ou transferi-la ao meio onde se encontra, como trabalho,
ou ambas as situações simultaneamente, então, ao receber uma quantidade Q de calor, esta poderá realizar um trabalho e aumentar a
energia interna do sistema ΔU, ou seja, expressando matematicamente:

Sendo todas as unidades medidas em Joule (J).

Conhecendo esta lei, podemos observar seu comportamento para cada uma das grandezas apresentadas:

Exemplo:
(1) Ao receber uma quantidade de calor Q=50J, um gás realiza um trabalho igual a 12J, sabendo que a Energia interna do sistema antes
de receber calor era U=100J, qual será esta energia após o recebimento?

2ª Lei da Termodinâmica
Dentre as duas leis da termodinâmica, a segunda é a que tem maior aplicação na construção de máquinas e utilização na indústria,
pois trata diretamente do rendimento das máquinas térmicas.
Dois enunciados, aparentemente diferentes ilustram a 2ª Lei da Termodinâmica, os enunciados de Clausius e Kelvin-Planck:

• Enunciado de Clausius:
O calor não pode fluir, de forma espontânea, de um corpo de temperatura menor, para um outro corpo de temperatura mais alta.
Tendo como consequência que o sentido natural do fluxo de calor é da temperatura mais alta para a mais baixa, e que para que o fluxo
seja inverso é necessário que um agente externo realize um trabalho sobre este sistema.

128
 FÍSICA
• Enunciado de Kelvin-Planck:
É impossível a construção de uma máquina que, operando em
um ciclo termodinâmico, converta toda a quantidade de calor rece-
bido em trabalho.

Este enunciado implica que, não é possível que um dispositivo

térmico tenha um rendimento de 100%, ou seja, por menor que
seja, sempre há uma quantidade de calor que não se transforma
em trabalho efetivo.

Maquinas térmicas
As máquinas térmicas foram os primeiros dispositivos mecâni-
cos a serem utilizados em larga escala na indústria, por volta do sé-
culo XVIII. Na forma mais primitiva, era usado o aquecimento para
transformar água em vapor, capaz de movimentar um pistão, que
por sua vez, movimentava um eixo que tornava a energia mecânica
utilizável para as indústrias da época. Rendimento das máquinas térmicas
Chamamos máquina térmica o dispositivo que, utilizando duas Podemos chamar de rendimento de uma máquina a relação
fontes térmicas, faz com que a energia térmica se converta em entre a energia utilizada como forma de trabalho e a energia for-
energia mecânica (trabalho). necida:
Considerando:

=rendimento;

= trabalho convertido através da energia térmica fornecida;

=quantidade de calor fornecida pela fonte de aquecimento;

=quantidade de calor não transformada em trabalho.

Mas como constatado:

A fonte térmica fornece uma quantidade de calor que no

dispositivo transforma-se em trabalho mais uma quantidade de
calor que não é capaz de ser utilizado como trabalho .
logo, podemos expressar o rendimento como:
Assim é válido que:

Utiliza-se o valor absolutos das quantidade de calor pois, em

uma máquina que tem como objetivo o resfriamento, por exemplo,
estes valores serão negativos.
Neste caso, o fluxo de calor acontece da temperatura menor
para o a maior. Mas conforme a 2ª Lei da Termodinâmica, este flu-
xo não acontece espontaneamente, logo é necessário que haja um
trabalho externo, assim:
O valor mínimo para o rendimento é 0 se a máquina não rea-
lizar nenhum trabalho, e o máximo 1, se fosse possível que a má-
quina transformasse todo o calor recebido em trabalho, mas como
visto, isto não é possível. Para sabermos este rendimento em per-
centual, multiplica-se o resultado obtido por 100%.
Exemplo:
Um motor à vapor realiza um trabalho de 12kJ quando lhe é
fornecido uma quantidade de calor igual a 23kJ. Qual a capacidade
percentual que o motor tem de transformar energia térmica em
trabalho?

129
 FÍSICA
Ciclo de Carnot
Até meados do século XIX, acreditava-se ser possível a constru-
ção de uma máquina térmica ideal, que seria capaz de transformar
toda a energia fornecida em trabalho, obtendo um rendimento to-
tal (100%).
Para demonstrar que não seria possível, o engenheiro francês
Nicolas Carnot (1796-1832) propôs uma máquina térmica teórica
que se comportava como uma máquina de rendimento total, esta-
belecendo um ciclo de rendimento máximo, que mais tarde passou
a ser chamado Ciclo de Carnot.
Este ciclo seria composto de quatro processos, independente
da substância:
• Uma expansão isotérmica reversível. O sistema recebe
uma quantidade de calor da fonte de aquecimento (L-M)
• Uma expansão adiabática reversível. O sistema não troca
calor com as fontes térmicas (M-N)
• Uma compressão isotérmica reversível. O sistema cede
calor para a fonte de resfriamento (N-O)
• Uma compressão adiabática reversível. O sistema não tro-
ca calor com as fontes térmicas (O-L)
Numa máquina de Carnot, a quantidade de calor que é forne-
cida pela fonte de aquecimento e a quantidade cedida à fonte de
resfriamento são proporcionais às suas temperaturas absolutas,
assim:
Assim, o rendimento de uma máquina de Carnot é:
e temperatura, dos termômetros e das escalas termométricas.
130
Logo:
Sendo:
= temperatura absoluta da fonte de resfriamento
= temperatura absoluta da fonte de aquecimento
Com isto se conclui que para que haja 100% de rendimento,
todo o calor vindo da fonte de aquecimento deverá ser transforma-
do em trabalho, pois a temperatura absoluta da fonte de resfria-
mento deverá ser 0K.
Partindo daí conclui-se que o zero absoluto não é possível para
um sistema físico.
Exemplo:
Qual o rendimento máximo teórico de uma máquina à vapor,
cujo fluido entra a 560ºC e abandona o ciclo a 200ºC?
Termologia (termo = calor, logia = estudo) é a parte da Física
encarregada de estudar o calor e seus efeitos sobre a matéria. A
termologia está intimamente ligada à energia térmica, estudando a
transmissão dessa energia e os efeitos produzidos por ela quando é
fornecida ou retirada de um corpo.
Temperatura é a grandeza que mede o estado de agitação das
moléculas. Quanto mais quente estiver uma matéria, mais agitadas
estarão suas moléculas. Assim, a temperatura é o fator que mede
a agitação dessas moléculas, determinando se uma matéria está
quente, fria, etc.
Calor é a energia que flui de um corpo com maior temperatura
para outro de menor temperatura. Como sabemos, a unidade de
representação de qualquer forma de energia é o joule (J), porém,
para designar o calor, é adotada uma unidade prática denominada
caloria, em que 1 cal = 4,186 J.
Equilíbrio térmico é o estado em que a temperatura de dois ou
mais corpos são iguais. Assim, quando um corpo está em equilíbrio
térmico em relação a outro, cessam os fluxos de troca de calor en-
tre eles. Ex.: Quando uma xícara de café é deixada por certo tempo
sobre uma mesa, ela esfriará até entrar em equilíbrio térmico com
o ambiente em que está.
TERMOMETRIA
Chamamos de Termologia a parte da física que estuda os fenô-
menos relativos ao calor, aquecimento, resfriamento, mudanças de
estado físico, mudanças de temperatura, etc.
Termometria é a parte da termologia voltada para o estudo da
 FÍSICA
• Temperatura • Conversões entre escalas
Temperatura é a grandeza que caracteriza o estado térmico de Para que seja possível expressar temperaturas dadas em uma
um corpo ou sistema. certa escala para outra qualquer deve-se estabelecer uma conven-
Fisicamente o conceito dado a quente e frio é um pouco dife- ção geométrica de semelhança.
rente do que costumamos usar no nosso cotidiano. Podemos de- Por exemplo, convertendo uma temperatura qualquer dada
finir como quente um corpo que tem suas moléculas agitando-se em escala Fahrenheit para escala Celsius:
muito, ou seja, com alta energia cinética. Analogamente, um corpo
frio, é aquele que tem baixa agitação das suas moléculas.
Ao aumentar a temperatura de um corpo ou sistema pode-se
dizer que está se aumentando o estado de agitação de suas molé-
culas.
Ao tirarmos uma garrafa de água mineral da geladeira ou ao
retirar um bolo de um forno, percebemos que após algum tempo,
ambas tendem a chegar à temperatura do ambiente. Ou seja, a
água “esquenta” e o bolo “esfria”. Quando dois corpos ou sistemas
atingem o mesma temperatura, dizemos que estes corpos ou siste-
mas estão em equilíbrio térmico.

• Escalas Termométricas
Para que seja possível medir a temperatura de um corpo, foi
desenvolvido um aparelho chamado termômetro.
O termômetro mais comum é o de mercúrio, que consiste em
um vidro graduado com um bulbo de paredes finas que é ligado a
um tubo muito fino, chamado tubo capilar. Pelo princípio de semelhança geométrica:
Quando a temperatura do termômetro aumenta, as molécu-
las de mercúrio aumentam sua agitação fazendo com que este se
dilate, preenchendo o tubo capilar. Para cada altura atingida pelo
mercúrio está associada uma temperatura.
A escala de cada termômetro corresponde a este valor de al-
tura atingida.

Escala Celsius
É a escala usada no Brasil e na maior parte dos países, oficiali-
zada em 1742 pelo astrônomo e físico sueco Anders Celsius (1701-
1744). Esta escala tem como pontos de referência a temperatura
de congelamento da água sob pressão normal (0 °C) e a temperatu-
ra de ebulição da água sob pressão normal (100 °C).

Escala Fahrenheit
Outra escala bastante utilizada, principalmente nos países de
língua inglesa, criada em 1708 pelo físico alemão Daniel Gabriel
Fahrenheit (1686-1736), tendo como referência a temperatura de
uma mistura de gelo e cloreto de amônia (0 °F) e a temperatura do
corpo humano (100 °F).
Em comparação com a escala Celsius: Exemplo:
0 °C = 32 °F Qual a temperatura correspondente em escala Celsius para a
100 °C = 212 °F temperatura 100 °F?

Escala Kelvin
Também conhecida como escala absoluta, foi verificada pelo
físico inglês William Thompson (1824-1907), também conhecido
como Lorde Kelvin. Esta escala tem como referência a temperatura
do menor estado de agitação de qualquer molécula (0 K) e é calcu-
lada a partir da escala Celsius.
Por convenção, não se usa “grau” para esta escala, ou seja 0
K, lê-se zero kelvin e não zero grau kelvin. Em comparação com a
escala Celsius:

-273 °C = 0 K
0 °C = 273 K Da mesma forma, pode-se estabelecer uma conversão Celsius-
100 °C = 373 K -Fahrenheit:

131
 FÍSICA

E para escala Kelvin:

Algumas temperaturas:

132
 FÍSICA
CALORIMETRIA Quando:
Q>0: o corpo ganha calor.
Calor Q<0: o corpo perde calor.
Quando colocamos dois corpos com temperaturas diferentes Exemplo:
em contato, podemos observar que a temperatura do corpo “mais Qual a quantidade de calor sensível necessária para aquecer
quente” diminui, e a do corpo “mais frio” aumenta, até o momento uma barra de ferro de 2kg de 20°C para 200 °C? Dado: calor especí-
em que ambos os corpos apresentem temperatura igual. Esta re- fico do ferro = 0,119cal/g°C.
ação é causada pela passagem de energia térmica do corpo “mais 2 kg = 2000 g
quente” para o corpo “mais frio”, a transferência de energia é o que
chamamos calor.
Calor é a transferência de energia térmica entre corpos com
temperaturas diferentes.
A unidade mais utilizada para o calor é caloria (cal), embora
sua unidade no SI seja o joule (J). Uma caloria equivale a quantidade
de calor necessária para aumentar a temperatura de um grama de
água pura, sob pressão normal, de 14,5 °C para 15,5 °C.

A relação entre a caloria e o joule é dada por: Calor latente

1 cal = 4,186J
Partindo daí, podem-se fazer conversões entre as unidades
usando regra de três simples.
Como 1 caloria é uma unidade pequena, utilizamos muito o seu
múltiplo, a quilocaloria.
1 kcal = 10³cal
Calor sensível
É denominado calor sensível, a quantidade de calor que tem
como efeito apenas a alteração da temperatura de um corpo.
Este fenômeno é regido pela lei física conhecida como Equação
Fundamental da Calorimetria, que diz que a quantidade de calor
sensível (Q) é igual ao produto de sua massa, da variação da tem-
peratura e de uma constante de proporcionalidade dependente da
natureza de cada corpo denominada calor específico.
Assim:
Nem toda a troca de calor existente na natureza se detém a
modificar a temperatura dos corpos. Em alguns casos há mudança
de estado físico destes corpos. Neste caso, chamamos a quantidade
de calor calculada de calor latente.
A quantidade de calor latente (Q) é igual ao produto da massa
do corpo (m) e de uma constante de proporcionalidade (L).
Assim:
A constante de proporcionalidade é chamada calor latente de
mudança de fase e se refere a quantidade de calor que 1 g da subs-
tância calculada necessita para mudar de uma fase para outra.
Além de depender da natureza da substância, este valor numé-
rico depende de cada mudança de estado físico.
Por exemplo, para a água:

Onde:
Q = quantidade de calor sensível (cal ou J). Calor latente de fusão 80cal/g
c = calor específico da substância que constitui o corpo (cal/
Calor latente de vaporização 540cal/g
g°C ou J/kg°C).
m = massa do corpo (g ou kg). Calor latente de solidificação -80cal/g
Δθ = variação de temperatura (°C).
É interessante conhecer alguns valores de calores específicos: Calor latente de condensação -540cal/g

Substância c (cal/g°C) Quando:

Alumínio 0,219 Q>0: o corpo funde ou vaporiza.
Q<0: o corpo solidifica ou condensa.
Água 1,000
Álcool 0,590 Exemplo:
Qual a quantidade de calor necessária para que um litro de
Cobre 0,093 água vaporize? Dado: densidade da água=1g/cm³ e calor latente de
Chumbo 0,031 vaporização da água = 540 cal/g.
Estanho 0,055
Ferro 0,119
Gelo 0,550
Mercúrio 0,033
Ouro 0,031
Prata 0,056
Vapor d’água 0,480
Zinco 0,093

133
 FÍSICA
Assim:

Curva de aquecimento
Ao estudarmos os valores de calor latente, observamos que estes não dependem da variação de temperatura. Assim podemos elabo-
rar um gráfico de temperatura em função da quantidade de calor absorvida. Chamamos este gráfico de Curva de Aquecimento:

Trocas de Calor
Para que o estudo de trocas de calor seja realizado com maior precisão, este é realizado dentro de um aparelho chamado calorímetro,
que consiste em um recipiente fechado incapaz de trocar calor com o ambiente e com seu interior.
Dentro de um calorímetro, os corpos colocados trocam calor até atingir o equilíbrio térmico. Como os corpos não trocam calor com o
calorímetro e nem com o meio em que se encontram, toda a energia térmica passa de um corpo ao outro.
Como, ao absorver calor Q>0 e ao transmitir calor Q<0, a soma de todas as energias térmicas é nula, ou seja:
ΣQ=0

(lê-se que somatório de todas as quantidades de calor é igual a zero)

Sendo que as quantidades de calor podem ser tanto sensível como latente.

Exemplo:
Qual a temperatura de equilíbrio entre uma bloco de alumínio de 200g à 20°C mergulhado em um litro de água à 80°C? Dados calor
específico: água=1cal/g°C e alumínio = 0,219cal/g°C.

Repare que, neste exemplo, consideramos a massa da água como 1000g, pois temos 1 litro de água.

134
 FÍSICA
Capacidade térmica
É a quantidade de calor que um corpo necessita receber ou
ceder para que sua temperatura varie uma unidade.
Então, pode-se expressar esta relação por:
Sua unidade usual é cal/°C.
A capacidade térmica de 1g de água é de 1cal/°C já que seu
calor específico é 1cal/g.°C.
Transmissão de Calor
Em certas situações, mesmo não havendo o contato físico en-
tre os corpos, é possível sentir que algo está mais quente. Como
quando chega-se perto do fogo de uma lareira. Assim, concluímos
que de alguma forma o calor emana desses corpos “mais quentes”
podendo se propagar de diversas maneiras.
Como já vimos anteriormente, o fluxo de calor acontece no
sentido da maior para a menor temperatura.
Este trânsito de energia térmica pode acontecer pelas seguin-
tes maneiras:
• condução;
• convecção;
• irradiação.
Fluxo de Calor
Para que um corpo seja aquecido, normalmente, usa-se uma
fonte térmica de potência constante, ou seja, uma fonte capaz de
fornecer uma quantidade de calor por unidade de tempo.
Definimos fluxo de calor (Φ) que a fonte fornece de maneira
constante como o quociente entre a quantidade de calor (Q) e o
intervalo de tempo de exposição (Δt):
Sendo a unidade adotada para fluxo de calor, no sistema inter-
nacional, o Watt (W), que corresponde a Joule por segundo, embo-
ra também sejam muito usada a unidade caloria/segundo (cal/s)
e seus múltiplos: caloria/minuto (cal/min) e quilocaloria/segundo
(kcal/s).
135
Exemplo:
Uma fonte de potência constante igual a 100W é utilizada para
aumentar a temperatura 100g de mercúrio 30°C. Sendo o calor es-
pecífico do mercúrio 0,033cal/g.°C e 1cal=4,186J, quanto tempo a
fonte demora para realizar este aquecimento?
Aplicando a equação do fluxo de calor:
Condução Térmica
É a situação em que o calor se propaga através de um «condu-
tor». Ou seja, apesar de não estar em contato direto com a fonte de
calor um corpo pode ser modificar sua energia térmica se houver
condução de calor por outro corpo, ou por outra parte do mesmo
corpo.
Por exemplo, enquanto cozinha-se algo, se deixarmos uma
colher encostada na panela, que está sobre o fogo, depois de um
tempo ela esquentará também.
Este fenômeno acontece, pois, ao aquecermos a panela, suas
moléculas começam a agitar-se mais, como a panela está em con-
tato com a colher, as moléculas em agitação maior provocam uma
agitação nas moléculas da colher, causando aumento de sua ener-
gia térmica, logo, o aquecimento dela.
Também é por este motivo que, apesar de apenas a parte infe-
rior da panela estar diretamente em contato com o fogo, sua parte
superior também esquenta.
Convecção Térmica
A convecção consiste no movimento dos fluidos, e é o princípio
fundamental da compreensão do vento, por exemplo.
O ar que está nas planícies é aquecido pelo sol e pelo solo,
assim ficando mais leve e subindo. Então as massas de ar que estão
nas montanhas, e que está mais frio que o das planícies, toma o
lugar vago pelo ar aquecido, e a massa aquecida se desloca até os
lugares mais altos, onde resfriam. Estes movimentos causam, entre
outros fenômenos naturais, o vento.
Formalmente, convecção é o fenômeno no qual o calor se pro-
paga por meio do movimento de massas fluidas de densidades di-
ferentes.
 FÍSICA
Irradiação Térmica
É a propagação de energia térmica que não necessita de um
meio material para acontecer, pois o calor se propaga através de
ondas eletromagnéticas.
Imagine um forno microondas. Este aparelho aquece os ali-
mentos sem haver contato com eles, e ao contrário do forno à gás,
não é necessário que ele aqueça o ar. Enquanto o alimento é aque-
cido há uma emissão de microondas que fazem sua energia térmica
aumentar, aumentando a temperatura.
O corpo que emite a energia radiante é chamado emissor ou
radiador e o corpo que recebe, o receptor.
LEI DE COULOMB, CAMPO E POTENCIAL ELÉTRICO.
CORRENTE E RESISTÊNCIA ELÉTRICA. IMÃS, CAMPO
MAGNÉTICO. EFEITO JOULE. EFEITOS FISIOLÓGICOS
DAS CORRENTES ELÉTRICAS
O eletromagnetismo é a área da Física responsável por analisar
e estudar as propriedades magnéticas e elétricas da matéria. Sobre-
tudo, em particular, as relações entre tais propriedades.
Segundo uma lenda da Grécia, um pastor, de nome Magnes,
ficou muito surpreso ao perceber como a bola de ferro que estava
em seu cajado ficava atraída por uma pedra específica e bem mis-
teriosa: o âmbar – ou “elektron” do grego. Essa pequena história,
independente de ser fato ou ficção, expõe claramente o interesse
que o homem tem, desde sempre, pelos fenômenos relativos à área
da eletromagnética.
A seguir explicaremos um pouco mais sobre os fenômenos que
envolvem esse tópico científico, bem como sua importância para a
nossa vida, nos dias de hoje.
Desde o tempo em que as primeiras descobertas inovadoras
do grande cientista Isaac Newton começaram a ser divulgadas, che-
gou-se a uma interpretação, amplamente aceita naquele momento,
de causalidade do universo. Segundo essa visão, todo efeito que
pudesse ser observado, deveria obedecer a forças que estivessem
sendo exercidas por objetos a uma distância relativa.
Nessa época, portanto, ganha luz a teoria eletromagnética, que
afirmava justamente que quaisquer repulsões de cunho magnético
e/ou elétrico são resultado de ação de corpos a alguma distância.
Era imprescindível, portanto, que fosse encontrada a causa
de tais forças, com base na teoria da massa gravitacional, de Isaac
Newton, ao mesmo tempo em que se poderia explicar, com rigor,
exatamente tais mecanismos de relação eletromagnética entre cor-
pos e objetos.
136
O estudioso Ampère, que se dedicava àquela altura a corren-
tes elétricas, expos uma teoria bastante interessante: existência de
determinadas partículas de eletricidade, que fossem elementares
e, ao se movimentar enquanto estivessem nas substâncias, auxi-
liariam a provocar relação magnética. Contudo, mesmo que fosse
uma teoria interessante, Ampère jamais conseguiu comprovar a
existência das partículas.
Faraday, a seguir, acabou trazendo uma outra noção, que aju-
dou a avançar com os estudos sobre o tema. Trata-se da noção de
campo.
Segundo esse conceito, qualquer espaço detém uma série de
linhas de força, isto é, correntes que não podem ser vistas a olho nu.
Mesmo assim, essas forças seriam as administradoras do movimen-
to de todo objeto, sendo criadas, também, pela presença de cada
um dos corpos em um mesmo momento.
Desse modo, uma carga de eletricidade, móvel, faz com que se-
jam produzidas perturbações eletromagnéticas no espaço ao redor.
Assim, qualquer carga mais próxima é capaz de identificar a presen-
ça justamente pelas linhas de força do campo. Matematicamente,
essa ideia foi desenvolvida pelo inglês James Clerk Maxwell, o que
ajudou a por abaixo a ideia, muito forte naquele tempo, de que
forças agiam sob uma espécie de “controle remoto”.
Em 1897, o eletromagnetismo foi finalmente comprovado, no
momento em que a descoberta do elétron foi feita por Sir Joseph
John Thomson. Assim, pode-se verificar a força magnética no mo-
vimento orbital comum a elétrons, que ficavam ao redor de núcleo
de átomos.
O eletromagnetismo é utilizado, hoje em dia, em múltiplas fi-
nalidades, tais como:
• Construção de geradores de energia elétrica;
• Radiografias,
• Fornos de microondas, entre muitos outros.
Você faz bastante uso da eletricidade em seu dia-a-dia, não é
mesmo? Mas já parou para pensar na falta que ela faria na sua vida,
se não existisse?
Se faltar energia elétrica à noite, ficamos sem luz elétrica e tudo
pára: a televisão, o chuveiro elétrico, o ventilador, alguns aparelhos
de telefone, o aparelho de som, o computador, o microondas, os
elevadores etc.
 FÍSICA

Alguns aparelhos funcionam com a energia recebida das estações distribuidoras de energia elétrica; basta ligá-los na tomada. Mas há
muitos outros aparelhos que funcionam utilizando energia elétrica sem termos de ligá-los diretamente na tomada, como o celular, o rádio,
os walkmans ou iPODs e as calculadoras; eles recebem energia de pilhas e baterias.
Outro tipo de energia muito usada em nosso cotidiano é a energia magnética. Graças ao magnetismo, podemos ter registros armaze-
nados em fitas cassetes e fitas de vídeo, podemos usar as bússolas para nos localizarmos etc.
A revolução que a humanidade experimentou advinda das aplicações da eletricidade e do magnetismo se intensificou quando os
cientistas perceberam a relação entre ambos.

Cargas elétricas
Cargas elétricas são de dois tipos: positivas e negativas
Uma matéria é constituída de átomos. Os átomos, por sua vez, são constituídos de partículas ainda menores: prótons, nêutrons e
elétrons.
Os prótons e os nêutrons situam-se no núcleo do átomo. Os elétrons giram e torno do núcleo, numa região chamada eletrosfera. Os
prótons e os elétrons possuem uma propriedade denominada carga elétrica, que aparece na natureza em dois tipos. Por isso a do próton
foi convencionada como positiva e a do elétron como negativa.

Corpos carregados
Quando um corpo perde elétrons dizemos que ele está positivamente carregado.
Quando ganha elétrons dizemos que ele está negativamente carregado. Quando o número de elétrons em um corpo é igual ao núme-
ro de prótons, dizemos que o corpo está neutro.
Um experimento relacionado aos primórdios do estudo da eletricidade pode ser realizado com um bastão de vidro pendurado por um
barbante. Se atritarmos esse bastão em um pedaço de lã, notaremos que ambos se atrairão mutuamente.
Agora se atritarmos o bastão de vidro no tecido de lã e o deixarmos pendurado, aproximando dele outro bastão de vidro que tenha
sido friccionado em outro pedaço de lã, notaremos que os bastões se repelem.

137
 FÍSICA

Essas observações demonstraram a ocorrência de fenômenos elétricos. Os cientistas consideram que, ao atritarmos os materiais vidro
e lã, o bastão de vidro passa a ser portador de carga elétrica positiva e o pedaço de lã passa a ser portador de carga elétrica negativa. Os
sinais de positivo e negativo atribuídos a essas cargas são uma convenção científica.

Cargas elétricas interagem

Muito materiais adquirem carga elétrica quando atritados em outros. Nesse processo um dos materiais adquire carga elétrica positiva,
e o outro, carga elétrica negativa.
Por meio de experimentos semelhantes aos descritos anteriormente com o vidro e a lã, os cientistas concluíram que cargas elétricas
de sinais diferentes se atraem e que cargas elétricas de sinais iguais se repelem. Quando vidro e lã são friccionados, passam a ter cargas
elétricas de sinais diferentes e, portanto, passam a se atrair. Já os dois bastões de vidro, quando adquirem cargas elétricas de mesmo sinal,
passam a se repelir.

A interação elétrica obedece o princípio da ação e reação

A interação entre dois corpos portadores de cargas elétricas obedece à Terceira Lei de Newton (Princípio da ação e reação). Sobre cada
um dos dois corpos atua uma força que se deve a presença do outro. As duas forças tem a mesma intensidade (mesmo módulo) e a mesma
direção (mesma linha de atuação), mas diferentes sentidos.

Se os dois corpos apresentam cargas de sinais opostos, as forças tendem a fazê-los de aproximar. Por outro lado, se os dois corpos
possuem carga de mesmo sinal, as forças tendem a fazê-los se afastar.

Eletrização por atrito

Diferentes materiais têm diferentes tendências à eletrização. Quando vidro de lã são atritados, dizemos que ambos materiais adqui-
rem carga elétrica pelo processo de eletrização por atrito.
Com base em muitos experimentos similares, foi possível aos cientistas determinarem a tendência dos materiais a adquirir carga elé-
trica positiva ou negativa, quando atritados uns com os outros.
Essa tendência pode ser expressa por meio de uma sequência como a mostrada abaixo.

Condutores elétricos
Imagine duas esferas de metal, um pouco afastadas entre si, uma delas eletrizada com carga positiva e a outra não-eletrizada. Se um
bastão de metal tocar as duas esferas simultaneamente, verifica-se que parte da carga elétrica é transferida para a outra esfera. Porém, se
utilizarmos um bastão de madeira, a carga permaneceria na esfera eletrizada, e a outra não receberia nem um pouco dessa carga.

138
 FÍSICA
Esse experimento evidencia que o metal é o material condu-
tor elétrico e a madeira é um material isolante elétrico.
De fato, os condutores elétricos mais conhecidos são os me-
tais como o cobre, o ferro o alumínio, o ouro e a prata. Entre eles,
o cobre, metal de aspecto marrom-avermelhado, é usado na fiação
elétrica das casas. Entre os isolantes elétricos podemos citar, além
da madeira, os plásticos em geral, o ar (a temperatura e pressão
ambientes), as borrachas e o isopor (que na verdade, é um tipo de
plástico).
A grande maioria dos metais conhecidos se encaixa em um des-
ses dois grupos: condutor elétrico e isolantes elétrico. Há, contudo,
certos materiais que não se enquadram bem em nenhuma dessas
duas categorias, mas sim em um grupo intermediário, conhecidos
como semi-condutores. Dois exemplos são o silício e o germânio,
empregados na indústria para elaborar alguns componentes usados
em aparelhos eletrônicos.
Eletrização por contato
Quando um corpo eletrizado toca um corpo eletricamente neu-
tro (isto é, sem carga elétrica), parte de sua carga é transferida para
ele, que também passa a ficar eletrizado. Esse processo é a eletri-
zação por contato.
Corrente elétrica
Vimos que os elétrons se deslocam com facilidade em corpos
condutores. O deslocamento dessas cargas elétricas é chamado de
corrente elétrica.
A corrente elétrica é responsável pelo funcionamento dos apa-
relhos elétricos; estes somente funcionam quando a corrente passa
por eles.
Somente é possível a passagem de corrente por um aparelho
se este pertencer a um circuito fechado.
139
Um circuito constituído de lâmpada, pilha e fios, quando liga-
dos corretamente, formam um circuito fechado. Quando ligamos
os aparelhos elétricos em nossa casa e eles funcionam, podemos
garantir que fazem parte de um circuito fechado quando passa cor-
rente elétrica através de seus fios.
Entendendo a corrente elétrica
Antes de definirmos corrente elétrica, vamos imaginar a se-
guinte situação: você está em uma estação de trem urbano ou de
metrô, no qual o passageiro passa por roletas para ter acesso aos
trens. Sua finalidade ali é avaliar a quantidade de pessoas que pas-
sam por minuto.
Obter essa informação é simples: basta contar quantas pessoas
passam em um minuto. Por exemplo, se contou 100 pessoas, você
responderá que passam 100 pessoas por minuto. Para atingir uma
média melhor, você pode contar por mais tempo. Digamos que te-
nha contado 900 pessoas em 10 minutos.
Portanto, sua média agora será 900/10 = 90 pessoas por mi-
nuto.
Então alguém lhe pede que avalie a massa média das pessoas
que passam por minuto pelas roletas. Você aceita o desafio.
Se a massa médias das pessoas no Brasil é 70 Kg (podemos ver
isso ao ler placas de elevadores de prédios, que sempre consideram
a massa de uma pessoa igual a 70 kg. Essas placas de advertência
fixadas nas cabines afirmam: “Capacidade máxima: 10 pessoas ou
700 kg”).
Massa média
Essa ideia é similar à usada para definir a intensidade de
corrente elétrica (i). Sabe-se que a carga de um elétron é igual a
1,6.10- 19 C .
Se você conseguisse contar a quantidade de elétrons (n) que
atravessa uma região plana de um fio em 1 segundo poderia afirmar
que a intensidade da corrente elétrica é:
Se contasse por um período qualquer, e representando a
carga do elétron (1,6.10- 19 C) pela letra e, poderia afirmar:
Esta é a expressão matemática associada à intensidade da cor-
rente elétrica.
A unidade de intensidade de corrente elétrica é o Coulomb
por segundo, denominada ampère (A). A corrente elétrica pode ser
contínua ou alterada.
 FÍSICA
Na corrente contínua, observada nas pilhas e baterias, o fluxo
dos elétrons ocorre sempre em um único sentido.
Na corrente alternada, os elétrons alternam o sentido do seu
movimento, oscilando para um lado e para o outro. É esse tipo de
corrente que se estabelece ao ligarmos os aparelhos na nossa rede
doméstica. A razão de a corrente ser alternada está relacionada a
forma como a energia elétrica é produzida e distribuída para nossas
casas.
Leis de Kirchhoff
As Leis de Kirchhoff são utilizadas para encontrar as intensida-
des das correntes em circuitos elétricos que não podem ser reduzi-
dos a circuitos simples.
Constituídas por um conjunto de regras, elas foram concebidas
em 1845 pelo físico alemão Gustav Robert Kirchhoff (1824-1887),
quando ele era estudante na Universidade de Königsberg.
A 1ª Lei de Kirchhoff é chamada de Lei dos Nós, que se aplica
aos pontos do circuito onde a corrente elétrica se divide. Ou seja,
nos pontos de conexão entre três ou mais condutores (nós).
Já a 2ª Lei é chamada de Lei das Malhas, sendo aplicada aos ca-
minhos fechados de um circuito, os quais são chamados de malhas.
Lei dos Nós
A Lei dos Nós, também chamada de primeira lei de Kirchhoff,
indica que a soma das correntes que chegam em um nó é igual a
soma das correntes que saem.
Esta lei é consequência da conservação da carga elétrica, cuja
soma algébrica das cargas existentes em um sistema fechado per-
manece constante.
Exemplo
Na figura abaixo, representamos um trecho de um circuito per-
corrido pelas correntes i1, i2, i3 e i4.
Indicamos ainda o ponto onde os condutores se encontram
(nó):
140
Neste exemplo, considerando que as correntes i1 e i2 estão che-
gando ao nó, e as correntes i3 e i4 estão saindo, temos:
i1 + i 2 = i 3 + i 4
Em um circuito, o número de vezes que devemos aplicar a Lei
dos Nós é igual ao número de nós do circuito menos 1. Por exemplo,
se no circuito existir 4 nós, vamos usar a lei 3 vezes (4 - 1).
Lei das Malhas
A Lei das Malhas é uma consequência da conservação da ener-
gia. Ela indica que quando percorremos uma malha em um dado
sentido, a soma algébrica das diferenças de potencial (ddp ou ten-
são) é igual a zero.
Para aplicar a Lei das Malhas, devemos convencionar o sentido
que iremos percorrer o circuito.
A tensão poderá ser positiva ou negativa, de acordo com o sen-
tido que arbitramos para a corrente e para percorrer o circuito.
Para isso, vamos considerar que o valor da ddp em um resistor
é dado por R . i, sendo positivo se o sentido da corrente for o mes-
mo do sentido do percurso, e negativo se for no sentido contrário.
Para o gerador (fem) e receptor (fcem) utiliza-se o sinal de en-
trada no sentido que adotamos para a malha.
Como exemplo, considere a malha indicada na figura abaixo:
Aplicando a lei das malhas para esse trecho do circuito, tere-
mos:
UAB + UBE + UEF + UFA = 0
Para substituir os valores de cada trecho, devemos analisar os
sinais das tensões:
• ε1: positivo, pois ao percorrer o circuito no sentido horário
(sentido que escolhemos) chegamos pelo polo positivo;
• R1.i1: positivo, pois estamos percorrendo o circuito no
mesmo sentido que definimos o sentido de i1;
• R2.i2: negativo, pois estamos percorrendo o circuito no
sentido contrário que definimos para o sentido de i2;
• ε2: negativo, pois ao percorrer o circuito no sentido horá-
rio (sentido que escolhemos), chegamos pelo polo negativo;
• R3.i1: positivo, pois estamos percorrendo o circuito no
mesmo sentido que definimos o sentido de i1;
• R4.i1: positivo, pois estamos percorrendo o circuito no
mesmo sentido que definimos o sentido de i1;
 FÍSICA
Considerando o sinal da tensão em cada componente, pode-
mos escrever a equação desta malha como:
ε1 + R1.i1 - R2.i2 - ε2 + R3.i1 + R4.i1 = 0
Passo a Passo
Para aplicar as Leis de Kirchhoff devemos seguir os seguintes
passos:
• 1º Passo: Definir o sentido da corrente em cada ramo e
escolher o sentido em que iremos percorrer as malhas do circuito.
Essas definições são arbitrárias, contudo, devemos analisar o circui-
to para escolher de forma coerente esses sentidos.
• 2º Passo: Escrever as equações relativas a Lei dos Nós e
Lei das Malhas.
• 3º Passo: Juntar as equações obtidas pela Lei dos Nós e
das Malhas em um sistema de equações e calcular os valores des-
conhecidos. O número de equações do sistema deve ser igual ao
número de incógnitas.
Ao resolver o sistema, encontraremos todas as correntes que
percorrem os diferentes ramos do circuito.
Se algum dos valores encontrados for negativo, significa que a
sentido da corrente escolhido para o ramo tem, na verdade, sentido
contrário.
Exemplo
No circuito abaixo, determine as intensidades das correntes em
todos os ramos.
Solução
Primeiro, vamos definir um sentido arbitrário para as correntes
e também o sentido que iremos seguir na malha.
Neste exemplo, escolhemos o sentido conforme esquema abai-
xo:
O próximo passo é escrever um sistema com as equações esta-
belecidas usando a Lei dos Nós e das Malhas. Sendo assim, temos:
Por fim, vamos resolver o sistema. Começando substituindo i3
por i1 - i2 nas demais equações:
141
Resolvendo o sistema por soma, temos:
Agora vamos encontrar o valor de i1, substituindo na segunda
equação o valor encontrado para i2:
Finalmente, vamos substituir esses valores encontrados na pri-
meira equação, para encontrar o valor de i3:
Assim, os valores das correntes que percorrem o circuito são:
3A, 8A e 5A.
Diferença de potencial
Ao abandonarmos um corpo a certa altura, ele sempre cai. Isso
ocorre porque existe uma diferença de energia potencial entre o
local em que o corpo estava e o solo.
Em uma pilha comum ocorre algo semelhante. A pilha assim
como a tomada de nossa casa, a bateria do carro ou do celular, en-
fim, qualquer gerador de energia elétrica, é um dispositivo no qual
se conseguiu estabelecer dois de seus pontos: um que precisa de
elétrons e o outro que os tem sobrando.
Em uma pilha, no ponto denominado pólo negativo há elé-
trons sobrando, e no pólo positivo há falta de elétrons. Se ligásse-
mos esses pontos por meio de um fio condutor, os elétrons entra-
riam em movimento e uma corrente surgiria no fio.
Por isso, nessa situação há energia potencial armazenada na
pilha, de modo muito parecido com o que possui um objeto situado
a uma altura h do chão: é só soltá-lo, que ele entra em movimento.
Da mesma forma, ao ligar um fio à pilha, uma corrente surge no fio.
A unidade de tensão no Sistema Internacional é indicada pelo
volt (V).
A pilha mais usada é a de 1,5 V. Uma bateria de carro fornece
12 V.
O computador trabalha com uma fonte de 5 V. As tomadas de
nossa casa fornecem tensão de 110V ou 220 V, dependendo da re-
gião do País. É muito prudente observar a tensão local antes de ligar
os aparelhos às tomadas. Se ligarmos aparelhos programados para
funcionar a 110 V em uma tomada de 220V, eles podem queimar e
até provocar acidentes graves.
Em geral, basta ajustar nos aparelhos uma chave para que
essa situação se resolva; mas nem sempre essa chave existe, por
isso tome cuidado!
 FÍSICA
Devido a diferença de potencial, podemos levar choques.
Como o nosso corpo é bom condutor de eletricidade, se tocarmos
em dois pontos que existe diferença de potencial, uma corrente
atravessará o nosso corpo. Dependendo da intensidade dessa cor-
rente e do caminho que ela percorrer no corpo um choque pode até
mesmo levar à morte.
Devemos tomar muito cuidado com fios de alta tensão. A ten-
são nesses cabos chega a milhares de volts! Por isso, não brinque
próximo a postes de energia elétrica.
E por que, você deve se perguntar, os pássaros que pousam
nesses cabos não são eletrocutados?
Isso não ocorre porque suas patinhas são muito próximas
uma das outras, sendo muito pequena a diferença de potencial
entre elas.
Com as pessoas, a situação é diferente. Nunca toque em fios
de alta tensão, pois se tocar em um cabo e, ao mesmo tempo, tocar
em outro ponto do cabo ou em outro objeto, você poderá levar um
choque elétrico intenso, possivelmente fatal, se houver diferença
de potencial significativa entre os pontos tocados.
Resistência elétrica
Sabemos que os materiais apresentam graus de dificuldade
para a passagem da corrente elétrica. Esse grau de dificuldade é de-
nominado resistência elétrica. Mesmo os metais, que em geral são
bons condutores, apresentam resistência. A unidade de medida da
resistência é o ohm ( ).
Os dispositivos que são usados em um circuito elétrico são
denominados resistores. Os resistores são usados em um circuito
para aumentar ou diminuir a intensidade da corrente elétrica que
o percorre.
142
Podemos comparara a resistência elétrica àquelas barreiras
que encontramos nas pistas de atletismo para a corrida com obs-
táculos. Quanto mais obstáculos mais lenta é a velocidade média
dos corredores. Em um circuito acontece da mesma forma: quanto
mais resistência elétrica, menor é a corrente que atravessa o fio
condutor.
A aplicação mais comum dos resistores é converter energia elé-
trica em energia térmica. Isso ocorre porque os elétrons que se mo-
vem no resistor colidem com a rede cristalina que o forma, gerando
calor. Esse fenômeno é denominado efeito joule em nosso dia-a-
-dia: em chuveiros elétricos, ferros de passar roupa, em fogões elé-
tricos, etc. Observem que todos esses aparelhos “fornecem calor”.
A própria lâmpada incandescente converte mais energia elé-
trica em energia térmica do que em energia luminosa, sendo essa
última a sua grande finalidade: 85 % da energia que consome é
transformada em calor. Ao contrário, as lâmpadas fluorescentes,
consideradas “lâmpadas frias”, têm uma parte bem menor da ener-
gia elétrica convertida em calor e por isso são econômicas.
Primeira lei de Ohm
Observou-se experimentalmente em alguns resistores, que a
corrente estabelecida em um circuito é diretamente proporcional
à tensão aplicada e inversamente proporcional à resistência dos
dispositivos do circuito e dos fios que os conectavam. Ou seja:
quanto maior a tensão do gerador, maior a corrente e quanto maior
a resistência, menor a corrente. Essa relação é expressa matemati-
camente por:
em que: U é a tensão
R é a resistência
i é a corrente
Vejamos um exemplo:
Uma pequena lâmpada está submetida a uma tensão de 12 V.
Sabendo que a sua resistência, é de determine a corrente que
percorre a lâmpada.
Sabemos que .
Como ,
Temos que:
 FÍSICA
Potência elétrica
Talvez você tenha reparado, nas etiquetas dos aparelhos ou dispositivos elétricos que compramos que existe uma etiqueta especifi-
cando: 100 (Watt), 500 W, 1000 W etc. Mas, afinal, o que significa essa informação?
Vimos em mecânica o conceito de potência: energia/tempo. A energia elétrica que é convertida nesses aparelhos para várias finali-
dades e usos distintos, como gerar movimento (motores), gerar calor (resistores), gerar energia luminosa (lâmpadas), dividida pelo tempo
que está em uso, é a potência elétrica, que, assim como na mecânica, medimos em Watts (joules/segundo).

A potência é diretamente proporcional à tensão e à corrente.

Matematicamente, temos:

Por exemplo, num chuveiro elétrico de 2200 W, ligado à rede de 110V, podemos calcular a corrente que o percorre:

Os ímãs
O magnetismo é conhecido há cerca de 2500 anos. Em uma região chamada Magnésia, na antiga Grécia (esta região hoje faz parte da
Turquia), foi encontrada uma rocha com o poder de atrair pedaços de ferro.
Os antigos gregos lhe deram o nome de magnetita (um tipo de minério de ferro).

A magnetita atualmente é mais conhecida como pedra-ímã ou simplesmente ímã.

143
 FÍSICA
Forças magnéticas
Por meio dos experimentos, constatou-se que o imã tem a pro-
priedade de atrair certos materiais. Essa propriedade é denomina-
da de magnetismo.
A força magnética do imã atua sobre certos metais como o
ferro, o níquel e o cobalto, isto é, sobre os materiais denominados
ferromagnéticos. Nem todos os metais são ferromagnéticos. Os
metais das medalhas olímpicas, por exemplo, o ouro, a prata e o
cobre não são atraídos pelos imãs.
Ao colocar a folha de papel com limalha de ferro sobre o imã,
nela fica representada a área de influência desse imã.
As extremidades do imã – regiões onde as forças magnéticas
agem mais intensamente – são denominadas polos. A existência
desses polos é uma das importantes características dos imãs.
O imã apresenta sempre dois polos.
Se o quebrarmos em duas partes, cada uma delas apresentará
novamente dois polos. Portanto, não conseguiremos nunca isolar
um dos polos do imã.
Podendo se movimentar livremente, um imã se alinha com a
direção geográfica Norte-Sul.
Convencionou-se que a parte do imã que aponta para o Norte
geográfico da Terra seria denominada polo Norte do ímã. Normal-
mente, essa parte é pintada de vermelho. A outra parte é o polo
Sul do imã.
144
Com esse conhecimento básico, os chineses criaram a bússola,
que, desde o século XI, tem sido usada para orientar navegadores
e pilotos.
Nos séculos XV e XVI, época das grandes navegações, a bússo-
la, desempenhou papel fundamental na orientação pelos mares até
então desconhecidos.
Eletroímãs
Há um tipo muito interessante de imã chamado eletroímã. É
um dispositivo no qual a eletricidade percorre um fio enrolado em
um pedaço de ferro e que se comporta como um imã.
Você pode construir um eletroímã em casa: Um eletroímã co-
meça com uma pilha ou bateria (ou alguma outra fonte de energia)
e um fio. O que a pilha produz são os elétrons.
Se você olhar qualquer pilha D (uma pilha de lanterna, por
exemplo), dá para ver que há duas extremidades, uma marcada
com um sinal de mais (+) e outra marcada com o sinal de menos (-).
Os elétrons estão agrupados na extremidade negativa da pilha e,
podem fluir para a extremidade positiva, com o auxílio de um fio.
Se você conectar um fio diretamente entre os terminais positivo e
negativo de uma pilha, três coisas irão acontecer:
1. os elétrons irão fluir do lado negativo da pilha até o lado
positivo o mais rápido que puderem;
2. a pilha irá descarregar bem rápido (em questão de minu-
tos). Por esse motivo, não costuma ser uma boa ideia conectar os
2 terminais de uma pilha diretamente um ao outro, normalmente,
você conecta algum tipo de carga no meio do fio. Essa carga pode
ser um motor, uma lâmpada, um rádio;
3. um pequeno campo magnético é gerado no fio. É esse pe-
queno campo magnético que é a base de um eletroímã.
Campo Magnético
É a região próxima a um ímã que influencia outros ímãs ou ma-
teriais ferromagnéticos e paramagnéticos, como cobalto e ferro.
Compare campo magnético com campo gravitacional ou campo
elétrico e verá que todos estes têm as características equivalentes.
 FÍSICA
Também é possível definir um vetor que descreva este campo,
chamado vetor indução magnética e simbolizado por . Se pu-
dermos colocar uma pequena bússola em um ponto sob ação do
campo o vetor terá direção da reta em que a agulha se alinha e
sentido para onde aponta o polo norte magnético da agulha.
Se pudermos traçar todos os pontos onde há um vetor indução
magnética associado veremos linhas que são chamadas linhas de
indução do campo magnético. estas são orientados do polo norte
em direção ao sul, e em cada ponto o vetor tangencia estas
linhas.
As linhas de indução existem também no interior do ímã, por-
tanto são linhas fechadas e sua orientação interna é do polo sul ao
polo norte. Assim como as linhas de força, as linhas de indução não
podem se cruzar e são mais densas onde o campo é mais intenso.
Campo Magnético Uniforme
De maneira análoga ao campo elétrico uniforme, é definido
como o campo ou parte dele onde o vetor indução magnética
é igual em todos os pontos, ou seja, tem mesmo módulo, direção
e sentido. Assim sua representação por meio de linha de indução é
feita por linhas paralelas e igualmente espaçadas.
A parte interna dos imãs em forma de U aproxima um campo
magnético uniforme.
145
Efeitos de um campo magnético sobre cargas
Como os elétrons e prótons possuem características magnéti-
cas, ao serem expostos à campos magnéticos, interagem com este,
sendo submetidos a uma força magnética .
Supondo:
• campos magnéticos estacionários, ou seja, que o vetor
campo magnético em cada ponto não varia com o tempo;
• partículas com uma velocidade inicial no momento
da interação;
• e que o vetor campo magnético no referencial adotado
é ;
Podemos estabelecer pelo menos três resultados:
Carga elétrica em repouso
“Um campo magnético estacionário não interage com cargas
em repouso.”
Tendo um Ímã posto sobre um referencial arbitrário R, se uma
partícula com carga q for abandonada em sua vizinhança com ve-
locidade nula não será observado o surgimento de força magnética
sobre esta partícula, sendo ela positiva, negativa ou neutra.
Carga elétrica com velocidade na mesma direção do campo
“Um campo magnético estacionário não interage com cargas
que tem velocidade não nula na mesma direção do campo magné-
tico.”
Sempre que uma carga se movimenta na mesma direção do
campo magnético, sendo no seu sentido ou contrário, não há apare-
cimento de força eletromagnética que atue sobre ela. Um exemplo
deste movimento é uma carga que se movimenta entre os polos de
um Ímã. A validade desta afirmação é assegurada independente-
mente do sinal da carga estudada.
Carga elétrica com velocidade em direção diferente do campo
elétrico
Quando uma carga é abandonada nas proximidades de um
campo magnético estacionário com velocidade em direção diferen-
te do campo, este interage com ela. Então esta força será dada pelo
produto entre os dois vetores, e e resultará em um terceiro
vetor perpendicular a ambos, este é chamado um produto vetorial
e é uma operação vetorial que não é vista no ensino médio.
Mas podemos dividir este estudo para um caso peculiar onde a
carga se move em direção perpendicular ao campo, e outro onde a
direção do movimento é qualquer, exceto igual a do campo.
• Carga com movimento perpendicular ao campo
Experimentalmente pode-se observar que se aproximarmos
um ímã de cargas elétricas com movimento perpendicular ao cam-
po magnético, este movimento será desviado de forma perpendicu-
lar ao campo e à velocidade, ou seja, para cima ou para baixo. Este
será o sentido do vetor força magnética.
 FÍSICA
Para cargas positivas este desvio acontece para cima:

E para cargas negativas para baixo.

A intensidade de será dada pelo produto vetorial , que para o caso particular onde e são perpendiculares é cal-
culado por:

A unidade adotada para a intensidade do Campo magnético é o tesla (T), que denomina , em homenagem ao físico iugos-
lavo Nikola Tesla.

Consequentemente a força será calculada por:

146
 FÍSICA
Medida em newtons (N) Indução Eletromagnética
• Carga movimentando-se com direção arbitrária em rela- Quando uma área delimitada por um condutor sofre variação
ção ao campo de fluxo de indução magnética é criado entre seus terminais uma
Como citado anteriormente, o caso onde a carga tem movi- força eletromotriz (fem) ou tensão. Se os terminais estiverem liga-
mento perpendicular ao campo é apenas uma peculiaridade de dos a um aparelho elétrico ou a um medidor de corrente esta força
interação entre carga e campo magnético. Para os demais casos a eletromotriz ira gerar uma corrente, chamada corrente induzida.
direção do vetor será perpendicular ao vetor campo magnéti- Este fenômeno é chamado de indução eletromagnética, pois é
co e ao vetor velocidade . causado por um campo magnético e gera correntes elétricas.
A corrente induzida só existe enquanto há variação do fluxo,
chamado fluxo indutor

Lei de Lenz
Segundo a lei proposta pelo físico russo Heinrich Lenz, a partir
de resultados experimentais, a corrente induzida tem sentido opos-
to ao sentido da variação do campo magnético que a gera.
• Se houver diminuição do fluxo magnético, a corrente indu-
zida irá criar um campo magnético com o mesmo sentido do fluxo;
• Se houver aumento do fluxo magnético, a corrente indu-
zida irá criar um campo magnético com sentido oposto ao sentido
do fluxo.

Se usarmos como exemplo, uma espira posta no plano de uma

página e a submetermos a um fluxo magnético que tem direção
perpendicular à página e com sentido de entrada na folha.
• Se for positivo, ou seja, se a fluxo magnético au-
mentar, a corrente induzida terá sentido anti-horário;
• Se for negativo, ou seja, se a fluxo magnético dimi-
nuir, a corrente induzida terá sentido horário.

Para o cálculo da intensidade do campo magnético se conside-
ra apenas o componente da velocidade perpendicular ao campo,
ou seja, , sendo o ângulo formado entre e A lei de Faraday-Neumann relaciona a força eletromotriz ge-
então substituindo v por sua componente perpendicular teremos:
Lei de Faraday-Neumann
Também chamada de lei da indução magnética, esta lei, ela-
borada a partir de contribuições de Michael Faraday, Franz Ernst
Neumann e Heinrich Lenz entre 1831 e 1845, quantifica a indução
eletromagnética.
rada entre os terminais de um condutor sujeito à variação de fluxo
magnético com o módulo da variação do fluxo em função de um
intervalo de tempo em que esta variação acontece, sendo expressa
matematicamente por:

Aplicando esta lei para os demais casos que vimos anterior-

mente, veremos que:
• se v = 0, então F = 0 O sinal negativo da expressão é uma consequência da Lei de
• se = 0° ou 180°, então sen = 0, portanto F = 0 Lenz, que diz que a corrente induzida tem um sentido que gera um
• se = 90°, então sen = 1, portanto . fluxo induzido oposto ao fluxo indutor.

Regra da mão direita Transformadores

Um método usado para se determinar o sentido do vetor
é a chamada regra da mão direita espalmada. Com a mão aberta, se
aponta o polegar no sentido do vetor velocidade e os demais
dedos na direção do vetor campo magnético.
Para cargas positivas, vetor terá a direção de uma linha
que atravessa a mão, e seu sentido será o de um vetor que sai da
palma da mão.
Os transformadores de tensão, chamados normalmente de
transformadores, são dispositivos capazes de aumentar ou reduzir
valores de tensão.
Um transformador é constituído por um núcleo, feito de um
material altamente imantável, e duas bobinas com número dife-
rente de espiras isoladas entre si, chamadas primário (bobina que
recebe a tensão da rede) e secundário (bobina em que sai a tensão
transformada).

O seu funcionamento é baseado na criação de uma corrente

Para cargas negativas, vetor terá a direção de uma linha induzida no secundário, a partir da variação de fluxo gerada pelo
que atravessa a mão, e seu sentido será o de um vetor que sai do primário.
dorso da mão, isto é, o vetor que entra na palma da mão. A tensão de entrada e de saída são proporcionais ao número de
espiras em cada bobina. Sendo:

147
 FÍSICA
Onde:
• ência angular em rad/s. Conforme mudam os valores do tempo, a
• é a tensão no primário;
• n inteiros a partir de 0, a força eletromotriz é nula. Os valores mí-
• é a tensão no secundário;
• máximos da força eletromotriz ocorrem para os (n + ½).π, com n
• é o número de espiras do primário;
• Imediatamente após aplicada a tensão, a corrente elétrica va-
• é o número de espiras do secundário.
Por esta proporcionalidade concluímos que um transformador
reduz a tensão se o número de espiras do secundário for menor que
o número de espiras do primário e vice-verso.
Se considerarmos que toda a energia é conservada, a potência
no primário deverá ser exatamente igual à potência no secundário,
assim:
Corrente Alternada
Chama-se corrente elétrica o movimento ordenado das car-
gas elétricas em um condutor. Estas cargas são aceleradas pela di-
ferença de potencial a que estão submetidas. Se a diferença de
potencial for constante, o movimento das cargas elétricas terá um
único sentido e velocidade constante, em circuitos comuns com
certa resistência. Ou seja, neste caso o fluxo de cargas elétricas em
uma área de seção transversal é constante ao longo do tempo. O
sentido real da corrente elétrica é o sentido do movimento dos elé-
trons, conforme mostra a figura abaixo:
Mas o sentido convencional adotado no meio científico é o sen-
tido do movimento das cargas positivas:
Porém, se a diferença de potencial variar com o tempo, o fluxo
de cargas elétricas vai mudar, de acordo com a variação na tensão.
Quando esta variação da tensão oscila entre valores positivos e
negativos, ou seja, a polaridade alterna-se entre positiva e nega-
tiva, pode-se dizer que a corrente elétrica gerada é uma corrente
alternada.
148
As correntes elétricas alternadas em geral obtidas variam de
forma senoidal com o tempo. Ou seja, oscila senoidalmente entre
valores máximos e mínimos. A expressão para a força eletromotriz
tem a forma:
ε = εm . senω . t
εm é a amplitude máxima da força eletromotriz e ω é a frequ-
amplitude da força eletromotriz também muda. Para os diferentes
nimos ocorrem para os n.π, com n variando de 0 a ∞. Os valores
inteiros variando de 0 a ∞.
ria de maneira irregular com o tempo. Este é o chamado efeito
transiente. Após cessar o transiente, a corrente elétrica oscila de
maneira senoidal da mesma forma que a tensão aplicada.
A expressão para a intensidade da corrente elétrica tem a mes-
ma forma da equação para a tensão, embora agora seja necessário
introduzir a constante de fase Φ, entre a força eletromotriz e a cor-
rente. Deste modo, podemos escrever:
i = im. sen(ωt – Φ)
Para a análise das correntes alternadas, usa-se um circuito RLC
com ambos os componentes, resistor, indutor e capacitor em
série, conectados a uma fonte de força eletromotriz alternada. O
símbolo utilizado para corrente alternada, assim como para força
eletromotriz alternada ε, é representado pelo símbolo ~:
ONDAS: VELOCIDADE, COMPRIMENTO E ONDA, FRE-
QUÊNCIA, AMPLITUDE E POLARIZAÇÃO. FENÔMENOS
ONDULATÓRIOS: REFLEXÃO, REFRAÇÃO, INTERFERÊN-
CIA E DIFRAÇÃO – APLICAÇÕES GEOMÉTRICAS. QUALI-
DADES FISIOLÓGICAS DO SOM. BASES ACÚSTICAS DA
ULTRASSONOGRAFIA. SOM: NATUREZA E PROPAGA-
ÇÃO
Ondulatória é a parte da Física que estuda as ondas. Qualquer
onda pode ser estudada aqui, seja a onda do mar, ou ondas eletro-
magnéticas, como a luz.
Conceito de Onda
Uma onda é um movimento causado por uma perturbação, e
esta se propaga através de um meio.
Um exemplo de onda é tido quando joga-se uma pedra em um
lago de águas calmas, onde o impacto causará uma perturbação na
água, fazendo com que ondas circulares se propagem pela superfí-
cie da água.
 FÍSICA
Quanto a direção de propagação as ondas são classificadas
como:
• Unidimensionais: que se propagam em apenas uma dire-
ção, como as ondas em cordas e molas esticadas;
• Bidimensionais: são aquelas que se propagam por uma
superfície, como as água em um lago quando se joga uma pedra;
• Tridimensionais: são capazes de se propagar em todas as
dimensões, como a luz e o som.

Quanto à direção da vibração as ondas podem ser classificadas

como:
• Transversais: são as que são causadas por vibrações per-
pendiculares à propagação da onda, como, por exemplo, em uma
corda:

Também existem ondas que não podemos observar a olho nu,

como, por exemplo, ondas de rádio, ondas de televisão, ondas ul-
travioleta e micro-ondas.
Além destas, existem alguns tipos de ondas que conhecemos
bem, mas que não identificamos normalmente, como a luz e o som.
Mas o que elas têm em comum é que todas são energias pro-
pagadas através de um meio, e este meio não acompanha a propa-
gação. • Longitudinais: são ondas causadas por vibrações com
mesma direção da propagação, como as ondas sonoras.
Classificação das ondas
Conforme sua natureza as ondas são classificadas em: Componentes de uma onda
• Ondas Mecânicas: são ondas que necessitam de um meio Uma onda é formada por alguns componentes básicos que são:
material para se propagar, ou seja, sua propagação envolve o trans-
porte de energia cinética e potencial e depende da elasticidade do
meio. Por isto não é capaz de propagar-se no vácuo. Alguns exem-
plos são os que acontecem em molas e cordas, sons e em superfí-
cies de líquidos.
• Ondas Eletromagnéticas: são ondas geradas por cargas
elétricas oscilantes e sua propagação não depende do meio em que
se encontram, podendo propagar-se no vácuo e em determinados
meios materiais. Alguns exemplos são as ondas de rádio, de radar,
os raios x e as microondas.

Todas as ondas eletromagnéticas tem em comum a sua veloci-

dade de propagação no vácuo, próxima a 300000km/s, que é equi-
valente a 1080000000km/h.

Por que as ondas do mar quebram?

Sabendo que as ondas em geral têm como característica fun-
damental propagar energia sem que haja movimentação no meio,
como explica-se o fenômeno de quebra das ondas do mar, causan-
do movimentação de água, próximo à costa?
Em águas profundas as ondas do mar não transportam ma-
téria, mas ao aproximar-se da costa, há uma brusca diminuição
da profundidade onde se encontram, provocando a quebra destas
ondas e causando uma movimentação de toda a massa de água e
a formação de correntezas.
Após serem quebradas, as ondas do mar deixam de compor-
tar-se como ondas.
Sendo A a amplitude da onda.
É denominado comprimento da onda, e expresso pela letra
grega lambida (λ), a distância entre duas cristas ou dois vales con-
secutivos.
Chamamos período da onda (T) o tempo decorrido até que
duas cristas ou dois vales consecutivos passem por um ponto e fre-
quência da onda (f) o número de cristas ou vales consecutivos que
passam por um mesmo ponto, em uma determinada unidade de
tempo.
Portanto, o período e a frequência são relacionados por:

149
 FÍSICA
A unidade internacionalmente utilizada para a frequência é
Hertz (Hz) sendo que 1Hz equivale à passagem de uma crista ou de
um vale em 1 segundo.
Para o estudo de ondas bidimensionais e tridimensionais são
necessários os conceitos de:
• frente de onda: é a fronteira da região ainda não atingida
pela onda com a região já atingida;
• raio de onda: é possível definir como o raio de onda a li-
nha que parte da fonte e é perpendicular às frentes de onda, indi-
cando a direção e o sentido de propagação.
Velocidade de propagação das ondas
Como não transportam matéria em seu movimento, é previsí-
vel que as ondas se desloquem com velocidade contínua, logo estas
devem ter um deslocamento que valide a expressão:
Que é comum aos movimentos uniformes, mas conhecendo a
estrutura de uma onda:
150
Podemos fazer que ΔS=λ e que Δt=T. Assim:
Esta é a equação fundamental da Ondulatória, já que é valida
para todos os tipos de onda.
É comum utilizar-se frequências na ordem de kHz (1quilohertz
= 1000Hz) e de MHz (1megahertz = 1000000Hz)
Exemplo:
(1) Qual a frequência de ondas, se a velocidade desta onde é de
195m/s, e o seu comprimento de onda é de 1cm?
1cm=0,01m
Reflexão de ondas
É o fenômeno que ocorre quando uma onda incide sobre um
obstáculo e retorna ao meio de propagação, mantendo as caracte-
rísticas da onda incidente.
Independente do tipo de onda, o módulo da sua velocidade
permanece inalterado após a reflexão, já que ela continua propa-
gando-se no mesmo meio.
Reflexão em ondas unidimensionais
Esta análise deve ser dividida em oscilações com extremidade
fixa e com extremidade livre:
Com extremidade fixa:
Quando um pulso (meia-onda) é gerado, faz cada ponto da
corda subir e depois voltar a posição original, no entanto, ao atin-
gir uma extremidade fixa, como uma parede, a força aplicada nela,
pelo princípio da ação e reação, reage sobre a corda, causando um
movimento na direção da aplicação do pulso, com um sentido inver-
so, gerando um pulso refletido. Assim como mostra a figura abaixo:
 FÍSICA

Para este caso costuma-se dizer que há inversão de fase já que o pulso refletido executa o movimento contrário ao do pulso incidente.

Com extremidade livre:

Considerando uma corda presa por um anel a uma haste idealizada, portanto sem atrito.
Ao atingir o anel, o movimento é continuado, embora não haja deslocamento no sentido do pulso, apenas no sentido perpendicular a
este. Então o pulso é refletido em direção da aplicação, mas com sentido inverso. Como mostra a figura:

Para estes casos não há inversão de fase, já que o pulso refletido executa o mesmo movimento do pulso incidente, apenas com sentido
contrário.
É possível obter-se a extremidade livre, amarrando-se a corda a um barbante muito leve, flexível e inextensível.

151
 FÍSICA
Reflexão de ondas bidimensionais
Quando uma frente de onda, propagando-se em superfície líquida, incide sobre um obstáculo, cada ponto da frente reflete-se, então
é possível representá-las por seus raios de onda.
A reflexão dos raios de onda é regida por duas leis da reflexão, que são apresentadas como:
• 1ª Lei da Reflexão: O raio incidente, o raio refletido e a reta perpendicular à superfície refletora no ponto de incidência estão
contidos sempre no mesmo plano;
• 2ª Lei da Reflexão: Os ângulos formados entre o raio incidente e a reta perpendicular e entre o raio refletido e a reta perpendi-
cular têm sempre a mesma medida.

Assim:

Como afirma a 2ª Lei, os ângulos têm valor igual, portanto:

Então pode-se imaginar que a reflexão das ondas aconteça como se fosse refletida em um espelho posto perpendicularmente ao
ponto de incidência.

Considere a reflexão de ondas circulares:

Refração de ondas
É o fenômeno que ocorre quando uma onda passa de um meio para outro de características distintas, tendo sua direção desviada.
Independente de cada onda, sua frequência não é alterada na refração, no entanto, a velocidade e o comprimento de onda podem
se modificar.

Através da refração é possíveis explicar inúmeros efeitos, como o arco-íris, a cor do céu no pôr-do-sol e a construção de aparelhos
astronômicos.

152
 FÍSICA
A refração de ondas obedece duas leis que são:
• 1ª Lei da Refração: O raio incidente, a reta perpendicular à fronteira no ponto de incidência e o raio refratado estão contidos no
mesmo plano.
• Lei de Snell: Esta lei relaciona os ângulos, as velocidades e os comprimentos de onda de incidência de refração, sendo matema-
ticamente expressa por:

Aplicando a lei:

Conforme indicado na figura:

Como exemplos da refração, podem ser usadas ondas propagando-se na superfície de um líquido e passando por duas regiões distin-
tas. É possível verificar experimentalmente que a velocidade de propagação nas superfícies de líquidos pode ser alterada modificando-se
a profundidade deste local. As ondas diminuem o módulo de velocidade ao se diminuir a profundidade.

153
 FÍSICA
Superposição de ondas
A superposição, também chamada interferência em alguns casos, é o fenômeno que ocorre quando duas ou mais ondas se encontram,
gerando uma onda resultante igual à soma algébrica das perturbações de cada onda.
Imagine uma corda esticada na posição horizontal, ao serem produzidos pulsos de mesma largura, mas de diferentes amplitudes, nas
pontas da corda, poderá acontecer uma superposição de duas formas:

Situação 1: os pulsos são dados em fase.

No momento em que os pulsos se encontram, suas elongações em cada ponto da corda se somam algebricamente, sendo sua ampli-
tude (elongação máxima) a soma das duas amplitudes:

Numericamente:

Após este encontro, cada um segue na sua direção inicial, com suas características iniciais conservadas.

Este tipo de superposição é chamado interferência construtiva, já que a superposição faz com que a amplitude seja momentaneamen-
te aumentada em módulo.

154
 FÍSICA
Situação 2: os pulsos são dados em oposição de fase.

Novamente, ao se encontrarem as ondas, suas amplitudes serão somadas, mas podemos observar que o sentido da onda de ampli-
tude é negativo em relação ao eixo vertical, portanto <0. Logo, o pulso resultante terá amplitude igual a diferença entre as duas
amplitudes:

Numericamente:

Sendo que o sinal negativo está ligado à amplitude e elongação da onda no sentido negativo.
Após o encontro, cada um segue na sua direção inicial, com suas características iniciais conservadas.

Este tipo de superposição é chamado interferência destrutiva, já que a superposição faz com que a amplitude seja momentaneamente
reduzida em módulo.

155
 FÍSICA
Superposição de ondas periódicas
A superposição de duas ondas periódicas ocorre de maneira análoga à superposição de pulsos.
Causando uma onda resultante, com pontos de elongação equivalentes à soma algébrica dos pontos das ondas sobrepostas.

A figura acima mostra a sobreposição de duas ondas com períodos iguais e amplitudes diferentes (I e II), que, ao serem sobrepostas,
resultam em uma onda com amplitude equivalente às suas ondas (III). Este é um exemplo de interferência construtiva.

Já este outro exemplo, mostra uma interferência destrutiva de duas ondas com mesma frequência e mesma amplitude, mas em opo-
sição de fase (I e II) que ao serem sobrepostas resultam em uma onda com amplitude nula (III).
Os principais exemplos de ondas sobrepostas são os fenômenos ondulatórios de batimento e ondas estacionárias.
• Batimento: Ocorre quando duas ondas periódicas de frequência diferente e mesma amplitude são sobrepostas, resultando em
uma onda com variadas amplitudes dependentes do soma de amplitudes em cada crista resultante.
• Ondas estacionárias: É o fenômeno que ocorre quando são sobrepostas duas ondas com mesma frequência, velocidade e com-
primento de onda, na mesma direção, mas em sentidos opostos.

Superposição de ondas bidimensionais

Imagine duas ondas bidimensionais circulares, geradas respectivamente por uma fonte F1 e F2, com, amplitudes e frequências iguais,
e em concordância de fase.

156
 FÍSICA
Considere a esquematização da interferência causada como: O caso da ponte Tacoma Narrows pode ser considerado uma
falha humana, já que o vento que soprava no dia 7 de Novembro
de 1940 tinha uma frequência característica da região onde a ponte
foi construída, logo os engenheiros responsáveis por sua constru-
ção falharam na análise das características naturais da região. Por
isto, atualmente é feita uma análise profunda de todas as possíveis
características que possam requerer uma alteração em uma cons-
trução civil.
Imagine que esta é uma ponte construída no estilo pênsil, e
que sua frequência de oscilação natural é dada por:

Ao ser excitada periodicamente, por um vento de frequência:

Na figura a onda da esquerda tem cristas representadas por

linhas contínuas pretas e vales por linhas tracejadas vermelhas e a
onda da direita tem cristas representadas por linhas contínuas ver-
des e vales por linhas tracejadas azuis.
Os círculos preenchidos representam pontos de interferência
construtiva, ou seja, onde a amplitude das ondas é somada.
Os círculos em branco representam pontos de interferência
destrutiva, ou seja, onde a amplitude é subtraída.

Ressonância A amplitude de oscilação da ponte passará a ser dada pela su-

É o fenômeno que acontece quando um sistema físico recebe perposição das duas ondas:
energia por meio de excitações de frequência igual a uma de suas
frequências naturais de vibração. Assim, o sistema físico passa a vi-
brar com amplitudes cada vez maiores.
Cada sistema físico capaz de vibrar possui uma ou mais frequ-
ências naturais, isto é, que são características do sistema, mais pre-
cisamente da maneira como este é construído. Como por exemplo,
um pêndulo ao ser afastado do ponto de equilíbrio, cordas de um
violão ou uma ponte para a passagem de pedestres sobre uma ro-
dovia movimentada.
Todos estes sistemas possuem sua frequência natural, que lhes
é característica. Quando ocorrem excitações periódicas sobre o sis-
tema, como quando o vento sopra com frequência constante sobre
uma ponte durante uma tempestade, acontece um fenômeno de
superposição de ondas que alteram a energia do sistema, modifi-
cando sua amplitude.
Conforme estudamos anteriormente, se a frequência natural
de oscilação do sistema e as excitações constantes sobre ele estive-
rem sob a mesma frequência, a energia do sistema será aumenta-
da, fazendo com que vibre com amplitudes cada vez maiores.
Um caso muito famoso deste fenômeno foi o rompimento da
ponte Tacoma Narrows, nos Estados Unidos, em 7 de novembro de
1940. Em um determinado momento o vento começou soprar com
frequência igual à natural de oscilação da ponte, fazendo com que
esta começasse a aumentar a amplitude de suas vibrações até que
sua estrutura não pudesse mais suportar, fazendo com que sua es-
trutura rompesse.

157
 FÍSICA
Se a ponte não tiver uma resistência que suporte a amplitude
do movimento, esta sofrerá danos podendo até ser destruída como
a ponte Tacoma Narrows.

Princípio de Huygens
Christian Huygens (1629-1695), no final do século XVII, propôs
um método de representação de frentes de onda, onde cada ponto
de uma frente de onda se comporta como uma nova fonte de on-
das elementares, que se propagam para além da região já atingida
pela onda original e com a mesma frequência que ela. Esta ideia é
conhecida como Princípio de Huygens.

Difração de ondas
Partindo do Princípio de Huygens, podemos explicar um outro
fenômeno ondulatório, a difração.
O fenômeno chamado difração é o encurvamento sofrido pelos
raios de onda quando esta encontra obstáculos à propagação.
Imagine a situação em que uma onda se propaga em um meio,
até onde encontra uma fenda posta em uma barreira.

Para um considerado instante, cada ponto da frente de onda

comporta-se como fonte das ondas elementares de Huygens.
A partir deste princípio, é possível concluir que, em um meio
homogêneo e com as mesmas características físicas em toda sua
extensão, a frente de onda se desloca mantendo sua forma, desde
que não haja obstáculos.
Desta forma:

Este fenômeno prova que a generalização de que os raios de

onda são retilíneos é errada, já que a parte que atinge a barreira é
refletida, enquanto os raios que atingem a fenda passam por ela,
mas nem todas continuam retas.
Se esta propagação acontecesse em linha reta, os raios conti-
nuariam retos, e a propagação depois da fenda seria uma faixa deli-
mitada pela largura da fenda. No entanto, há um desvio nas bordas.
Este desvio é proporcional ao tamanho da fenda. Para o caso
onde esta largura é muito inferior ao comprimento de onda, as on-
das difratadas serão aproximadamente circulares, independente da
forma geométrica das ondas incidentes.

158
 FÍSICA
Efeito Doppler
Efeito Doppler é um fenômeno ondulatório caracterizado
pela mudança do comprimento de onda ou da frequência de
uma onda emitida por uma fonte que se movimenta em relação a
um observador.

Efeito Doppler é um fenômeno físico ondulatório que ocorre

quando existe aproximação ou afastamento relativo entre uma
fonte de ondas e um observador. Esse fenômeno acontece pelo fato
de que a velocidade de propagação de uma onda, seja ela qual
for, depende exclusivamente do meio pelo qual essa onda propaga-
-se. Assim, mesmo que a fonte das ondas ou o observador mova-se,
a velocidade de propagação da onda não será alterada. No entanto,
ocorrerá uma variação no comprimento de onda e na frequência da
onda captada pelo observador.
A velocidade de propagação de uma onda qualquer, seja
uma onda mecânica (sonora), seja uma onda eletromagnética (luz),
guarda uma relação de proporcionalidade com seu comprimento
de onda e com sua frequência de oscilação. Observe:
v – velocidade de propagação da onda (m/s)
λ – comprimento de onda (m)
f – frequência de oscilação (Hz ou s-1)
Imagine a seguinte situação: uma ambulância com sua sirene
ligada desloca-se em uma rua afastando-se de um observador
e aproximando-se de um outro observador. Observe a imagem
abaixo:
A imagem acima mostra uma fonte de ondas sonoras deslo-
cando-se e a deformação sofrida pelas frentes de onda do som
emitido.
Quem descobriu o efeito Doppler?
O efeito Doppler foi completamente descrito pelo físico austrí-
aco Johann Christian Doppler, em 1842. A comprovação experi-
mental desse efeito foi feita três anos mais tarde por Buys Ballot.
Para isso, Ballot realizou um curioso experimento no qual uma ban-
da emitia diversas notas musicais em cima de uma locomotiva em
movimento. Enquanto isso, um conjunto de observadores registra-
vam as notas ouvidas de acordo com as diferentes velocidades de
aproximação e de afastamento do trem.
Fórmula do efeito Doppler
A fórmula geral utilizada para calcular a mudança de frequência
no efeito Doppler é mostrada abaixo:

f’ – frequência observada (Hz)

f0 – frequência emitida (Hz)
v – velocidade da onda no meio (m/s)
v0 – velocidade do observador (m/s)
vF – velocidade da fonte emissora das ondas (m/s)

Para utilizarmos a fórmula mostrada acima, é necessário sa-

bermos se há afastamento entre a fonte emissora das ondas e o
observador. Para isso:
Como a velocidade de propagação das ondas sonoras depende • Usamos o sinal de cima tanto no numerador (+) quanto
apenas do meio (nesse caso, o ar), a velocidade relativa entre as no denominador (-) se houver aproximação entre a fonte e o ob-
ondas sonoras e ambos observadores será igual, tanto em relação servador;
ao observador que se afasta quanto em relação ao observador que • Usamos o sinal de baixo tanto no numerador (-) quanto
se aproxima da fonte das ondas. Dessa forma, para que a veloci- no numerador (+) se houver afastamento entre a fonte e o obser-
dade permaneça constante para ambos os observadores, ocorrem vador.
mudanças no comprimento de onda (espaço necessário para a
onda completar uma oscilação) e na sua frequência. Como essas
grandezas são inversamente proporcionais, pode-se dizer que:
• O observador que vê a ambulância afastando-se ouvirá
um som com maior comprimento de onda e menor frequência,
portanto, mais grave;
• O observador que vê a ambulância aproximando-se ou-
virá um som de maior frequência e menor comprimento de
onda, portanto, mais agudo.

159
 FÍSICA
Efeito Doppler na medicina
O efeito Doppler é utilizado na medicina em diversos exames de imagem, como no ecocardiograma. Nesse exame, estudam-se as
propriedades anatômicas do coração em busca de anomalias em seu funcionamento. Para isso, utiliza-se uma fonte emissora de ultrassons
(sons com frequência superior a 20 000 Hz). Esses sons são absorvidos, refratados e refletidos pelos diferentes tecidos e pelo fluxo de
sangue, os quais se comportam como uma fonte secundária de ondas refletidas em movimento. Dessa forma, é possível mapear o bom-
beamento de sangue, observar o refluxo sanguíneo, etc.

No ecocardiograma com Doppler, captam-se as ondas sonoras refletidas pelo sangue, que se afasta ou se aproxima da fonte de ul-
trassom.

Efeito Doppler da luz

O efeito Doppler também é observado nas ondas eletromagnéticas, como a luz. Assim como no caso do som, a velocidade da luz não
depende de seu observador, somente do meio no qual ela propaga-se. Portanto:
• Quando há aproximação entre a fonte de ondas eletromagnéticas e um observador, este perceberá um aumento nas frequên-
cias observadas e uma diminuição do comprimento de onda;
• Quando há afastamento entre a fonte de ondas eletromagnéticas e um observador, este perceberá uma diminuição nas frequ-
ências observadas e um aumento do comprimento de onda.

O efeito Doppler da luz é um fenômeno largamente observado na Astronomia. A luz visível emitida pelas estrelas distribui-se em
uma estreita faixa de frequência chamada espectro visível. Quando vemos a luz emitida por estrelas de galáxias distantes, observamos
frequentemente aumentos na frequência da luz, chamados pelos astrônomos de blue-shift, já que a luz visível tende a aproximar-se da
frequência da cor azul. Nos casos em que as estrelas afastam-se da Terra, o fenômeno é chamado de red-shift.

Quando uma estrela aproxima-se do observador em alta velocidade, seu brilho aparenta tornar-se azulado; ao afastar-se, seu brilho
fica avermelhado.

160
 FÍSICA
Efeito Doppler no radar de trânsito
Uma das aplicações do efeito Doppler é nos radares semafóricos, utilizados para medir a velocidade dos veículos automotivos. Nes-
ses radares, emite-se um feixe de luz cuja frequência encontra-se na faixa do infravermelho. Então, mede-se o tempo necessário para o
feixe retornar à fonte. Como a velocidade da luz é constante, é possível medir a velocidade que a fonte secundária refletora da luz (veí-
culo) desloca-se a cada instante, mesmo a grandes distâncias.

Os radares de infravermelho são usados para medir a velocidade instantânea dos veículos.

Resumo sobre efeito Doppler

• O efeito Doppler surge sempre que há aproximação ou afastamento entre uma fonte de ondas mecânicas ou eletromagnéticas
e um observador.
• No caso de aproximação, a frequência observada é maior que a frequência emitida pela fonte.
• No caso de afastamento, a frequência observada é menor que a frequência emitida pela fonte.

Som, acústica e suas variáveis

Quando você fala, as pessoas que estão em variadas posições próximas a você geralmente podem ouvi-lo.
Você pode experimentar ficar no meio do pátio da escola, dar um grito e verificar a localização de quem escutou o seu grito.

Esse “espalhamento” do som ocorre porque o som é uma onda que se propaga de forma semelhante àquelas que se formam na su-
perfície lisa de um lago quando uma pedra cai ali. A grande diferença é que se propaga no espaço, em todas as direções.
A produção do som está relacionada com as vibrações de materiais: ao falarmos vibramos as nossas cordas vocais; vibramos as cor-
das de um violão ao tocá-lo, a “pele” de um tambor é vibrada quando a batucamos, etc.

161
 FÍSICA

Das fontes sonoras até as nossas orelhas as vibrações produzem ondas que se propagam no meio material: sólido, líquido e gasoso.
O som movimenta as moléculas de ar e estas batem uma nas outras, transferindo, dessa forma, sua energia para outra molécula. As
vibrações transmitidas são chamadas de ondas sonoras.
As ondas sonoras são ondas mecânicas. O som precisa do meio (a, água, etc.) para ser produzido. Para além da atmosfera, no espa-
ço, o silêncio é absoluto, porque no vácuo (onde não há matéria) o som não se propaga.
Todo corpo capaz de oscilar ou vibrar tem a sua frequência natural de vibração. Isso acontece porque o corpo é constituído por molé-
culas que vibram. Essas moléculas vibrando em conjunto determinam uma frequência natural de vibração do corpo.
Uma vara de bambu, um copo, uma ponte. Todos os corpos têm a sua frequência natural de vibração.
Agora, imagine o que acontecerá se, próximo a esses corpos, for emitido um som exatamente na frequência natural de vibração do
corpo? A amplitude de vibração das moléculas vai aumentando, aumentando, aumentando... E temos a ressonância.
O que acontece com o corpo ao entrar em ressonância? Se for uma estrutura rígida vai acabar rachando!
A ressonância é responsável pela sintonia das estações de rádio e pelo aquecimento dos alimentos no forno de micro-ondas: as
moléculas do alimento entram em ressonância com as micro-ondas, aumentando a sua agitação térmica e, portanto, sua temperatura.

Velocidade do som
A propagação do som não é instantânea. Podemos verificar esse fato durante as tempestades: o trovão chega aos nossos ouvidos
segundos depois do relâmpago, embora ambos os fenômenos (relâmpago e trovão) se formem ao mesmo tempo.
A propagação da luz, neste caso o relâmpago, também não é instantânea, embora sua velocidade seja superior à do som.

Assim, o som leva algum tempo para percorrer determinada distância. Além disso, a velocidade de sua propagação depende do meio
em que ele se propaga e da temperatura em que esse meio se encontra.

162
 FÍSICA
No ar, a temperatura de 15ºC a velocidade do som é de cerca de 340m/s. Essa Velocidade varia em 55cm/s para cada grau de tempe-
ratura acima de zero. A 20ºC, a Velocidade do som é 342m/s, a 0ºC, é de 331m/s.
Na água a 20ºC, a velocidade do som é de aproximadamente 1130m/s. Nos sólidos, a velocidade depende da natureza das substâncias.

Qualidades fisiológicas do som

A todo instante distinguimos os mais diferentes sons. Essa diferenças que nossos ouvidos percebem se devem às qualidades fisiológi-
cas do som: altura, intensidade e timbre.
Altura – mesmo sem conhecer música, é fácil distinguir o som agudo (ou fino) de um violino do som grave (ou grosso) de um violon-
celo. Essa qualidade que permite distinguir um som grave de um som agudo se chama altura.
Assim, costuma-se dizer que o som do violino é alto e o do violoncelo é baixo. A altura de um som depende da frequência, isto é, do
número de vibrações por segundo. Quanto maior a frequência mais agudo é o som e vice versa. Por sua vez, a frequência depende do
comprimento do corpo que vibra e de sua elasticidade. Quanto maior a atração e mais curta for uma corda de violão, por exemplo, mais
agudo será o som por ela emitido.

Você pode constatar também a diferença de frequências usando um pente que tenha dentes finos e grossos. Passando os dentes do
pente na ponta de um cartão você ouvirá dois tipos de som emitidos pelo cartão: o som agudo, produzido pelos dentes finos (maior fre-
quência), e o som grave, produzido pelos dentes mais grossos (menor frequência).

Intensidade – é a qualidade que permite distinguir um som forte de um som fraco. Ele depende da amplitude de vibração: quanto
maior a amplitude mais forte é o som e vice versa.
Na prática não se usa unidades de intensidade sonora, mas de nível de intensidade sonora, uma grandeza relacionada à intensidade
sonora e à forma como o nosso ouvido reage a essa intensidade. Essas unidades são o bel e o seu submúltiplo o decibel (dB), que vale 1
décimo do bel.
O ouvido humano é capaz de suportar sons de até 120dB, como é o da buzina estridente de um carro. O ruído produzido por um motor
de avião a jato a poucos metros do observador produz um som de cerca de 140dB, capaz de causar estímulos dolorosos ao ouvido humano.
A agitação das grandes cidades provocam a chamada poluição sonora composta dos mais variados ruídos: motores e buzinas de auto-
móveis, martelos de ar comprimido, rádios, televisores e etc. Já foi comprovado que uma exposição prolongada a níveis maiores que 80dB
pode causar dano permanente ao ouvido. A intensidade diminui à medida que o som se propaga ou seja, quanto mais distante da fonte,
menos intenso é o som.

163
 FÍSICA

Timbre – imagine a seguinte situação: um ouvinte que não entende de música está numa sala, ao lado da qual existe outra sala onde
se encontram um piano e um violino. Se uma pessoa tocar a nota dó no piano e ao mesmo tempo outra pessoa tocar a nota dó no violino,
ambas com a mesma força os dois sons terão a mesma altura (frequência) e a mesma intensidade. Mesmo sem ver os instrumentos, o ou-
vinte da outra sala saberá distinguir facilmente um som de outro, porque cada instrumento tem seu som caracterizado, ou seja, seu timbre.
Podemos afirmar, portanto, que timbre é a qualidade que nos permite perceber a diferença entre dois sons de mesma altura e inten-
sidade produzidos por fontes sonoras diferentes.

164
 FÍSICA

PRINCÍPIOS BÁSICOS DA EMISSÃO DE RADIOATIVIDADE, RADIAÇÕES IONIZANTES E DECAIMENTO RADIOATIVO.

EFEITO FOTOELÉTRICO

Todo o corpo emite e absorve radiação. Quando a temperatura do corpo é maior que a do ambiente onde ele está inserido, a taxa
de emissão é maior que a taxa de absorção. Quando a temperatura do corpo é menor que a do ambiente onde ele se encontra, a taxa de
emissão é menor que a taxa de absorção. Um corpo só não emite radiação térmica se sua temperatura for o zero absoluto, ou seja: 0 K
(zero kelvin).
Toda matéria que se encontra em um estado solido ou líquido, também conhecido como matéria condensada, emite um espectro
contínuo de freqüências. Ou seja, não existem espaços vazios no espectro.

Quando um corpo se encontra a temperatura ambiente ele é visto pela radiação que ele reflete na faixa de freqüência da luz visível.
Se estiver a temperaturas altíssimas, em torno de mil kelvins, ele emite luz visível própria em intensidade suficiente para ser detectada
pela visão humana.
É definido como corpo negro todo aquele que emite um espectro de radiação universal que depende apenas de sua temperatura,
não de sua composição. Este tipo de corpo absorve toda a radiação que incide sobre eles. Daí a denominação corpo negro. Observe a
figura 01:

Figura 01: representação de um corpo negro perfeito que não reflete a radiação, considerando-o a temperatura de 0K.

Na figura 02 uma temperatura alta:

Figura 02: representação de um corpo negro a uma temperatura alta, próxima de 10³K.

Neste caso, o corpo emite radiação na faixa de freqüência da luz visível.

É observado experimentalmente que a intensidade da radiação emitida é maior para as freqüências maiores quando a temperatura é
mais alta. Ou seja, quanto maior a temperatura, há mais abundância de radiação de alta freqüência sendo emitidas pelo corpo em questão.
Uma situação bem comum que pode ser observada no cotidiano é o aquecimento de um objeto de ferro, por exemplo, a uma temperatura
próxima de 10³K.
Das observações experimentais surgiu uma grandeza chamada radiância espectral RT(f) que é definida pela quantidade de radiação
emitida pela superfície de um corpo em um intervalo de freqüências df a uma temperatura T por unidade de tempo. Observe a figura 03:

165
 FÍSICA

Figura 03: radiância espectral do corpo negro em função da frequência de radiação. A frequência de radiância máxima ocorre para
frequências mais altas, quanto mais alta for a temperatura do corpo. No gráfico, três exemplos de curvas possíveis.

A interpretação deste gráfico nos leva a determinar a temperatura de corpos em função de sua radiância espectral. Ou seja, corpos
mais quentes tendem a emitir luz branca enquanto que corpos a temperaturas baixas emitem ondas de infravermelho, conforme distri-
buição no espectro eletromagnético.

Efeito fotoelétrico
O efeito fotoelétrico ocorre quando uma placa metálica é exposta a uma radiação eletromagnética de frequência alta, por exemplo,
um feixe de luz, e este arranca elétrons da placa metálica.
O efeito fotoelétrico parece simples, mas intrigou bastantes cientistas, só em 1905 Einstein explicou devidamente este efeito e com
isso ganhou o Prêmio Nobel.
Uma das dúvidas que se tinha a respeito era que quanto mais se diminuía a intensidade do feixe de luz o efeito ia desaparecendo e a
respeito da frequência da fonte luminosa também intrigava muito os cientistas, pois ao reduzir a frequência da fonte abaixo de um certo
valor o efeito desaparecia (chamado de frequência de corte), ou seja, para frequências abaixo deste valor independentemente de qualquer
que fosse a intensidade, não implicava na saída de nenhum único elétron que fosse da placa metálica.
Mais tarde Einstein com a teoria dos fótons explicou que, a intensidade de luz é proporcional ao número de fótons e que como
consequência determina o número de elétrons a serem arrancados da superfície da placa metálica e, quanto maior a frequência maior
é a energia adquirida pelos elétrons assim eles saem da placa e abaixo da frequência de corte, os elétrons não recebem nenhum tipo de
energia, assim não saem da placa.

Placa metálica incidida por luz e perdendo elétrons devido o efeito fotoelétrico.

Dualidade onda-partícula
Ao longo dos tempos o ser humano e os animais evoluíram de forma a ter uma sensibilidade maior para a luz visível. O estudo dos
fenômenos ópticos é fascinante, pois os variados tipos de imagens podem trazer diversos tipos de emoções ao ser humano e mesmo aos
animais. Mas a evolução vem da necessidade destes seres obterem informações do meio em que vivem.
Na história da humanidade alguns estudos resultaram em grandes descobertas. Primeiramente, com relação à luz, estudou-se a
possibilidade dela se propagar em linha reta. Mais tarde, Isaac Newton decompõe a luz em várias cores e também consegue demonstrar
que várias cores compõe a luz branca.
Muitas discussões foram feitas com relação à luz. Quando se fala em propagação automaticamente considera-se um deslocamento
com certa velocidade. Mas velocidade do quê? De uma onda ou de uma partícula?
Primeiramente, faz-se necessário fazer algumas considerações:

166
 FÍSICA
Uma onda é uma perturbação que se propaga em um meio. No caso de uma onda eletromagnética a perturbação é do campo
elétrico e do campo magnético. É um argumento plausível pra explicar a luz.
Mas alguns experimentos realizados no fim do século XIX mudam um pouco essa concepção com relação a este importante ente físico.
Entre os mais relevantes, podem ser citados o efeito fotoelétrico, o espalhamento Compton e a produção de raios X.
Quando se faz um experimento com partículas em fenda única, observa-se uma região de máxima incidência de partículas, conforme
mostra a figura 01.

Figura 01: as partículas são colimadas por uma fenda e incidem no anteparo formando um padrão de interferência com uma franja
apenas.

Quando a onda incide em um colimador com duas fendas observa-se um padrão de interferência com várias franjas. Isto ocorre devido
ao fato de que há uma interferência construtiva quando a intensidade máxima da onda da luz emergente de uma fenda coincide com o
máximo da onda emergente da outra fenda. Isso ocorre porque há uma diferença de caminho da luz emergente de cada fenda. O mesmo
acontece com os mínimos e forma o padrão de interferência da figura 02.

Figura 02: várias franjas de intensidade luminosa máxima no centro.

Quando a mesma experiência é realizada com partículas, o padrão deve ser formado apenas por duas raias de máxima intensidade.
Mas não é isto que se observa se a mesma experiência for realizada com prótons, nêutrons ou elétrons. O que se observa é um padrão
de interferência! É isto que intriga os físicos: a luz se comporta ora como onda, ora como partícula. E as partículas se comportam como
onda em determinadas situações.

Fonte:
www.fisicaevestibular.com.br/www.mundoeducacao.bol.uol.com.br/www.brasilescola.uol.com.br/www.sofisica.com.br/www.exercicios.
brasilescola.uol.com.br/www.todamateria.com.br/www.mundoeducacao.bol.uol.com.br/www.colegioweb.com.br/www.guiadoestudan-
te.abril.com.br/www.infoescola.com/www.brasilescola.uol.com.br/www.alunosonline.uol.com.br/www.mesoatomic.com/www.aluno-
sonline.uol.com.br/www.coladaweb.com/www.proenem.com.br/ www.edisciplinas.usp.br

167
 FÍSICA
FÍSICA APLICADA: AS LEIS DE NEWTON E O MOVIMEN-
TO EM DUAS DIMENSÕES: MOVIMENTO DE PROJÉTEIS
E MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME
A Mecânica é o ramo da Física responsável pelo estudo dos
movimentos dos corpos, bem como suas evoluções temporais e
as equações matemáticas que os determinam. É um estudo de ex-
trema importância, com inúmeras aplicações cotidianas, como na
Geologia, com o estudo dos movimentos das placas tectônicas; na
Medicina, com o estudo do mapeamento do fluxo de sangue; na
Astronomi,a com as análises dos movimentos dos planetas etc.
As bases para o que chamamos de Mecânica Clássica foram
lançadas por Galileu Galilei, Johannes Kepler e Isaac Newton. Já
no século XX Albert Einstein desenvolveu os estudos da chamada
Mecânica Relativística, teoria que engloba a Mecânica Clássica e
analisa movimentos em velocidades próximas ou iguais à da luz.
A chamada Mecânica Quântica é o estudo do mundo subatômico,
moléculas, átomos, elétrons etc.
→ Mecânica Clássica
A Mecânica Clássica é dividida em Cinemática e Dinâmica.
A Cinemática é o estudo matemático dos movimentos. As cau-
sas que os originam não são analisadas, somente suas classificações
e comparações são feitas. O movimento uniforme, movimento uni-
formemente variado e movimento circular são temas de Cinemá-
tica.
A Dinâmica é o estudo das forças, agente responsável pelo mo-
vimento. As leis de Newton são a base de estudo da Dinâmica.
→ Mecânica Relativística
A Mecânica Relativística mostra que o espaço e o tempo em ve-
locidades próximas ou iguais à da luz não são conceitos absolutos,
mas, sim, relativos. Segundo essa teoria, observadores diferentes,
um parado e outro em alta velocidade, apresentam percepções di-
ferentes das medidas de espaço e tempo.
A Teoria da Relatividade é obra do físico alemão Albert Einstein
e foi publicada em 1905, o chamado ano milagroso da Física, pois
foi o ano da publicação de preciosos artigos científicos de Einstein.
→ Mecânica Quântica
A Mecânica Clássica é um caso-limite da Mecânica Quântica,
mas a linguagem estabelecida pela Mecânica Quântica possui de-
pendência da Mecânica Clássica. Em Quântica, o conceito básico de
trajetória (caminho feito por um móvel) não existe, e as medidas
são feitas com base nas interações de elétrons com objetos deno-
minados de aparelhos.
Os conceitos estudados em Mecânica Quântica mexem profun-
damente com nosso senso comum e propõem fenômenos que po-
dem nos parecer estranhos. Como exemplo, podemos citar o caso
da posição e da velocidade de um elétron. Na Mecânica Clássica,
as posições e as velocidades de um móvel são extremamente bem
definidas, mas, em Quântica, se as coordenadas de um elétron são
conhecidas, a determinação de sua velocidade é impossível. Caso a
velocidade seja conhecida, torna-se impossível a determinação da
posição do elétron.
CINEMÁTICA
A cinemática estuda os movimentos dos corpos, sendo princi-
palmente os movimentos lineares e circulares os objetos do nos-
so estudo que costumar estar divididos em Movimento Retilíneo
Uniforme (M.R.U) e Movimento Retilíneo Uniformemente Variado
(M.R.U.V)
168
Para qualquer um dos problemas de cinemática, devemos estar
a par das seguintes variáveis:
-Deslocamento (ΔS)
-Velocidade ( V )
-Tempo (Δt)
-Aceleração ( a )
Movimento Uniformemente Variado (MUV).
Os exercícios que cobram MUV são geralmente associados a
enunciados de queda livre ou lançamentos verticais, horizontais ou
oblíquos.
É importante conhecer os gráficos do MUV e as fórmulas, como
a Equação de Torricelli (v²=v0²+2aΔS). O professor reforça ainda
que os problemas elencados pelo Enem são contextualizados. “São
questões de movimento uniformemente variado, mas associadas a
situações cotidianas.
Movimento Retilíneo Uniforme (M.R.U)
No M.R.U. o movimento não sofre variações, nem de direção,
nem de velocidade. Portanto, podemos relacionar as nossas gran-
dezas da seguinte forma:
ΔS= V.Δt
Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V)
No M.R.U.V é introduzida a aceleração e quanto mais acele-
rarmos (ou seja, aumentarmos ou diminuirmos a velocidade an-
daremos mais, ou menos. Portanto, relacionamos as grandezas da
seguinte forma:
ΔS= V₀.t + ½.a.t²
No M.R.U.V. o deslocamento aumenta ou diminui conforme al-
teramos as variáveis.
Pode existir uma outra relação entre essas variáveis, que é
dada pela formula:
V²= V₀² + 2.a.ΔS
Nessa equação, conhecida como Equação de Torricelli, não te-
mos a variável do tempo, o que pode nos ajudar em algumas ques-
tões, quando o tempo não é uma informação dada, por exemplo.
Impulso e quantidade de movimento
O impulso e a quantidade de movimento aparecem em ques-
tões que tratam de colisões e pelo Teorema do impulso (I = ΔQ).
Uma dos modos em que a temática foi cobrada pelo exame foi em
um problema que enunciava uma colisão entre carrinhos num trilho
de ar, em um experimento feito em laboratório, conta o professor.
Choques ou colisões mecânicas
No estudo das colisões entre dois corpos, a preocupação está
relacionada com o que acontece com a energia cinética e a quanti-
dade de movimento (momento linear) imediatamente antes e após
a colisão. As possíveis variações dessas grandezas classificam os ti-
pos de colisões.
Definição de sistema
Um sistema é o conjunto de corpos que são objetos de estudo,
de modo que qualquer outro corpo que não esteja sendo estudado
é considerado como agente externo ao sistema. As forças exercidas
entre os corpos que compõem o sistema são denominadas de for-
ças internas, e aquelas exercidas sobre os corpos do sistema por
um agente externo são denominadas de forças externas.
 FÍSICA
Quantidade de movimento e as colisões
As forças externas são capazes de gerar variação da quantidade de movimento do sistema por completo. Já as forças internas podem
apenas gerar mudanças na quantidade de movimento individual dos corpos que compõem o sistema. Uma colisão leva em considera-
ção apenas as forças internas existentes entre os objetos que constituem o sistema, portanto, a quantidade de movimento sempre será a
mesma para qualquer tipo de colisão.

Energia cinética e as colisões

Durante uma colisão, a energia cinética de cada corpo participante pode ser totalmente conservada, parcialmente conservada ou
totalmente dissipada. As colisões são classificadas a partir do que ocorre com a energia cinética de cada corpo. As características dos ma-
teriais e as condições de ocorrência determinam o tipo de colisão que ocorrerá.

Coeficiente de restituição
O coeficiente de restituição (e) é definido como a razão entre as velocidades imediatamente antes e depois da colisão. Elas são deno-
minadas de velocidades relativas de aproximação e de afastamento dos corpos.

Tipos de colisão

• Colisão perfeitamente elástica

Nesse tipo de colisão, a energia cinética dos corpos participantes é totalmente conservada. Sendo assim, a velocidade relativa de
aproximação e de afastamento dos corpos será a mesma, o que fará com que o coeficiente de restituição seja igual a 1, indicando que toda
a energia foi conservada. A colisão perfeitamente elástica é uma situação idealizada, sendo impossível a sua ocorrência no cotidiano,
pois sempre haverá perca de energia.

• Colisão parcialmente elástica

Quando ocorre perda parcial de energia cinética do sistema, a colisão é classificada como parcialmente elástica. Desse modo, a ve-
locidade relativa de afastamento será ligeiramente menor que a velocidade relativa de aproximação, fazendo com que o coeficiente de
restituição assuma valores compreendidos entre 0 e 1.

• Colisão inelástica
Quando há perda máxima da energia cinética do sistema, a colisão é classificada como inelástica. Após a ocorrência desse tipo de
colisão, os objetos participantes permanecem grudados e executam o movimento como um único corpo. Como após a colisão não have-
rá afastamento entre os objetos, a velocidade relativa de afastamento será nula, fazendo com que o coeficiente de restituição seja zero.
A tabela a seguir pode ajudar na memorização das relações entre os diferentes tipos de colisões:

Gráficos na cinemática
Na cinemática, a variável independente é o tempo, por isso escolhemos sempre o eixo das abscissas para representar o tempo. O
espaço percorrido, a velocidade e a aceleração são variáveis dependentes do tempo e são representadas no eixo das ordenadas.

Para construir um gráfico devemos estar de posse de uma tabela. A cada par de valores correspondentes dessa tabela existe um ponto
no plano definido pelas variáveis independente e dependente.

Vamos mostrar exemplos de tabelas e gráficos típicos de vários tipos de movimento: movimento retilíneo e uniforme, movimento
retilíneo uniformemente variado.

169
 FÍSICA
Exemplo 1
MOVIMENTO RETILÍNEO E UNIFORME
Seja o caso de um automóvel em movimento retilíneo e uni-
forme, que tenha partido do ponto cujo espaço é 5km e trafega
a partir desse ponto em movimento progressivo e uniforme com
velocidade de 10km/h.

Considerando a equação horária do MRU s = so + vot, a equação

dos espaços é, para esse exemplo,
s = 5 + 10t

A velocidade podemos identificar como sendo:

v = 10km/h Note que:
• As abscissas e as ordenadas estão indicadas com espaça-
E o espaço inicial: mentos iguais.
so = 5km • As grandezas representadas nos eixos estão indicadas com
as respectivas unidades.
Para construirmos a tabela, tomamos intervalos de tempo, por • Os pontos são claramente mostrados.
exemplo, de 1 hora, usamos a equação s(t) acima e anotamos os • A reta representa o comportamento médio.
valores dos espaços correspondentes: • As escalas são escolhidas para facilitar o uso; não é neces-
sário usar “todo o papel”
t(h) s(km) • com uma escala de difícil subdivisão.
0 5 Exemplo 2
1 15 MOVIMENTO UNIFORMEMENTE VARIADO
Considerando-se o movimento uniformemente variado, pode-
2 25
mos analisar os gráficos desse movimento dividindo-os em duas ca-
3 35 tegorias, as quais se distinguem pelo sinal da aceleração.
4 45
MOVIMENTO COM ACELERAÇÃO POSITIVA
5 55 Neste caso, como a aceleração é positiva, os gráficos típicos do
6 65 movimento acelerado são

Tabela 3 - MRU

MOVIMENTO COM ACELERAÇÃO NEGATIVA

Sendo a aceleração negativa (a < 0), os gráficos típicos são

Agora fazemos o gráfico s x t.

O gráfico da velocidade é muito simples, pois a velocidade é

constante, uma vez que para qualquer t, a velocidade se mantém
a mesma.

A curva que resulta do gráfico s x t tem o nome de parábola.

170
 FÍSICA
A título de exemplo, consideremos o movimento uniforme- Obtendo o gráfico v x t:
mente variado associado à equação horária s = so + vot +at2/2, onde
o espaço é dado em metros e o tempo, em segundos, e obteremos:
s(t) = 2 + 3t - 2t2.

A velocidade inicial é, portanto:

vo = 3m/s

A aceleração:
ao = -4m/s2 (a < 0)

e o espaço inicial:
so = 2km

Para desenharmos o gráfico s x t da equação acima, construí-

mos a tabela de s x t (atribuindo valores a t).

s(m) t(s)
2,0 0
3,0 0,5
3,125 0,75
3,0 1 Exemplo 3
2,0 1,5 Como exemplo de gráfico representando dados experimentais
vamos usar os dados da tabela:
0 2,0
-3,0 2,5 Tabela
-7,0 3 Dados de um indivíduo andando

A partir da tabela obtemos o gráfico s x t: t(min) s(m)

0 0
1 62
2 158
3 220
4 283
5 335

Gráfico referente à tabela

Para o caso da velocidade, temos a equação v = vo + at. Assim,

para o movimento observado temos:
v = 3 - 4t

obtendo assim a tabela abaixo:

v(m/s) t(s)
3 0
-1 0,5
5 0,75

171
 FÍSICA
Note:
• Até o instante t = 4min pode-se dizer que os pontos po-
dem ser representados por
• uma reta.
• Entre t = 4 e t = 5 houve uma alteração de comportamen-
to.
• Não ligue os pontos em ziguezague utilizando segmentos
de reta. Trace curvas
• médias lisas ou retas que representam comportamentos
médios.
Observação: A reta traçada deixa dois pontos para baixo e dois
para cima. A origem é um ponto experimental.
MECANISMOS FÍSICOS DA VISÃO E DEFEITOS VISUAIS
Óptica é o ramo da física que estuda os fenômenos relaciona-
dos à luz. Devido ao fato do sentido da visão ser o que mais con-
tribui para a aquisição do conhecimento, a óptica é uma ciência
bastante antiga, surgindo a partir do momento em que as pessoas
começaram a fazer questionamentos sobre o funcionamento da vi-
são e sua relação com os fenômenos ópticos.
Os princípios fundamentais da óptica são:
1º - Princípio da Propagação Retilínea: a luz sempre se propa-
ga em linha reta;
2º - Princípio da Independência de raios de luz: os raios de luz
são independentes, podendo até mesmo se cruzarem, não ocasio-
nando nenhuma mudança em relação à direção dos mesmos;
3º - Princípio da Reversibilidade da Luz: a luz é reversível. Por
exemplo, se vemos alguém através de um espelho, certamente essa
pessoa também nos verá. Assim, os raios de luz sempre são capazes
de fazer o caminho na direção inversa.
A luz pode ser propagada em três diferentes tipos de meios.
Os meios transparentes permitem a passagem ordenada dos
raios de luz, dando a possibilidade de ver os corpos com nitidez.
Exemplos: vidro polido, ar atmosférico, etc.
Nos meios translúcidos a luz também se propaga, porém de
maneira desordenada, fazendo com que os corpos sejam vistos sem
nitidez. Exemplos: vidro fosco, plásticos, etc.
Os meios opacos são aqueles que impedem completamente
a passagem de luz, não permitindo a visão de corpos através dos
mesmos. Exemplos: portas de madeira, paredes de cimento, pes-
soas, etc.
Quando os raios de luz incidem em uma superfície, eles podem
ser refletidos regular ou difusamente, refratados ou absorvidos
pelo meio em que incidem. A reflexão regular ocorre quando um
raio de luz incide sobre uma superfície e é refletido de forma cilín-
drica, diferentemente da reflexão difusa, onde os feixes de luz são
refletidos em todas as direções.
A refração da luz ocorre quando os feixes de luz mudam de
velocidade e de direção quando passam de um meio para outro.
A absorção é o fenômeno onde as superfícies absorvem parte ou
toda a quantidade de luz que é incidida.
FUNDAMENTOS
Luz - Comportamento e princípios
A luz, ou luz visível como é fisicamente caracterizada, é uma
forma de energia radiante. É o agente físico que, atuando nos ór-
gãos visuais, produz a sensação da visão.
172
Para saber mais...
Energia radiante é aquela que se propaga na forma de ondas
eletromagnéticas, dentre as quais se pode destacar as ondas de rá-
dio, TV, micro-ondas, raios X, raios gama, radar, raios infravermelho,
radiação ultravioleta e luz visível.
Uma das características das ondas eletromagnéticas é a sua ve-
locidade de propagação, que no vácuo tem o valor de aproximada-
mente 300 mil quilômetros por segundo, ou seja:
Podendo ter este valor reduzido em meios diferentes do vácuo,
sendo a menor velocidade até hoje medida para tais ondas quando
atravessam um composto chamado condensado de Bose-Einstein,
comprovada em uma experiência recente.
A luz que percebemos tem como característica sua frequência
que vai da faixa de (vermelho) até (viole-
ta). Esta faixa é a de maior emissão do Sol, por isso os órgãos visuais
de todos os seres vivos estão adaptados a ela, e não podem ver
além desta, como por exemplo, a radiação ultravioleta e infraver-
melha.
Divisões da Óptica
Óptica Física: estuda os fenômenos ópticos que exigem uma
teoria sobre a natureza das ondas eletromagnéticas.
Óptica Geométrica: estuda os fenômenos ópticos em que apre-
sentam interesse as trajetórias seguidas pela luz. Fundamenta-se
na noção de raio de luz e nas leis que regulamentam seu compor-
tamento. O estudo em nível de Ensino Médio restringe-se apenas a
esta parte da óptica.
Conceitos básicos
Raios de luz
São a representação geométrica da trajetória da luz, indicando
sua direção e o sentido da sua propagação. Por exemplo, em uma
fonte puntiforme são emitidos infinitos raios de luz, embora apenas
alguns deles cheguem a um observador.
Representa-se um raio de luz por um segmento de reta orienta-
do no sentido da propagação.
Feixe de luz
É um conjunto de infinitos raios de luz; um feixe luminoso
pode ser:
• Cônico convergente: os raios de luz convergem para um
ponto;
• Cônico divergente: os raios de luz divergem a partir de um
ponto;
 FÍSICA
• Cilíndrico paralelo: os raios de luz são paralelos entre si.
Fontes de luz
Tudo o que pode ser detectado por nossos olhos, e por outros
instrumentos de fixação de imagens como câmeras fotográficas, é a
luz de corpos luminosos que é refletida de forma difusa pelos cor-
pos que nos cercam.
Fonte de luz são todos os corpos dos quais se podem receber
luz, podendo ser fontes primárias ou secundárias.
• Fontes primárias: Também chamadas de corpos lumino-
sos, são corpos que emitem luz própria, como por exemplo, o Sol,
as estrelas, a chama de uma vela, uma lâmpada acesa,...
• Fontes secundárias: Também chamadas de corpos ilumi-
nados, são os corpos que enviam a luz que recebem de outras fon-
tes, como por exemplo, a Lua, os planetas, as nuvens, os objetos
visíveis que não têm luz própria,...
Quanto às suas dimensões, uma fonte pode ser classificada
como:
• Pontual ou puntiforme: uma fonte sem dimensões consi-
deráveis que emite infinitos raios de luz.
• Extensa: uma fonte com dimensões consideráveis em re-
lação ao ambiente.
173
Meios de propagação da luz
Os diferentes meios materiais comportam-se de forma diferen-
te ao serem atravessados pelos raios de luz, por isso são classifica-
dos em:
- Meio transparente
É um meio óptico que permite a propagação regular da luz, ou
seja, o observador vê um objeto com nitidez através do meio. Exem-
plos: ar, vidro comum, papel celofane, etc...
- Meio translúcido
É um meio óptico que permite apenas uma propagação irregu-
lar da luz, ou seja, o observador vê o objeto através do meio, mas
sem nitidez.
- Meio opaco
É um meio óptico que não permite que a luz se propague, ou
seja, não é possivel ver um objeto através do meio.
• Fenômenos ópticos
Ao incidir sobre uma superfície que separa dois meios de pro-
pagação, a luz sofre algum, ou mais do que um, dos fenômenos a
seguir:
Reflexão regular
A luz que incide na superfície e retorna ao mesmo meio, re-
gularmente, ou seja, os raios incidentes e refletidos são paralelos.
Ocorre em superfícies metálicas bem polidas, como espelhos.
Reflexão difusa
A luz que incide sobre a superfície volta ao mesmo meio, de
forma irregular, ou seja, os raios incidentes são paralelos, mas os
refletidos são irregulares. Ocorre em superfícies rugosas, e é res-
ponsável pela visibilidade dos objetos.
Refração
A luz incide e atravessa a superfície, continuando a se propagar
no outro meio. Ambos os raios (incidentes e refratados) são parale-
los, no entanto, os raios refratados seguem uma trajetória inclinada
em relação aos incididos. Ocorre quando a superfície separa dois
meios transparentes.
Absorção
A luz incide na superfície, no entanto não é refletida e nem
refratada, sendo absorvida pelo corpo, e aquecendo-o. Ocorre em
corpos de superfície escura.
 FÍSICA
Ampliação
Ampliação óptica é a razão entre o tamanho aparente de um
objeto (ou seu tamanho em uma imagem) e seu tamanho verda-
deiro, então é um número adimensional
• Linear — Para imagens reais, como as projetadas em
uma tela, tamanho significa uma dimensão linear (medida, por
exemplo, em milimetros ou polegadas
• Ampliação angular — Para instrumentos ópticos com
uma lente ocular, a dimensão linear da imagem vista na lente (ima-
gem virtual em distância infinita) não pode ser dada, então tama-
nho significa o ângulo subtendido pelo objeto no ponto focal (ta-
manho angular). Estritamente falando, um poderia usar a tangente
daquele ângulo (na prática, isso só faz diferença se o ângulo é maior
que poucos graus). Então, ampliação angular é dada por:
Onde é o ângulo subtendido pelo objeto no ponto focal da
frente da lente objetiva e é o ângulo subtendido pela imagem pelo
ponto focal «de trás» da lente ocular.
• Exemplo: o tamanho angular da lua cheia é 0.5°. Em bi-
nóculos com ampliação de 10x o ângulo subtendido parece ser de
5°.
Por convenção, para lupas e microscópios ópticos, onde o
tamanho do objeto é uma dimensão linear e o tamanho aparente é
um ângulo, a ampliação é a razão entre o tamanho aparente visto
pela lente ocular e o tamanho angular do objeto visto quando posto
a distância convencional do observador de 25 cm do olho.
Ampliação óptica é geralmente referido como “poder” (por
exemplo “poder de 10x”), no entanto isso pode gerar confusão com
poder óptico.
Princípio da independência dos raios de luz
Quando os raios de luz se cruzam, estes seguem independente-
mente, cada um a sua trajetória.
Princípio da propagação retilínea da luz
Todo o raio de luz percorre trajetórias retilíneas em meios
transparentes e homogêneos.
Para saber mais...
Um meio homogêneo é aquele que apresenta as mesmas ca-
racterísticas em todos os elementos de volume.
Um meio isótropo, ou isotrópico, é aquele em que a velocidade
de propagação da luz e as demais propriedades ópticas indepen-
dem da direção em que é realizada a medida.
Um meio ordinário é aquele que é, ao mesmo tempo, transpa-
rente, homogêneo e isótropo, como por exemplo, o vácuo.
174
A dispersão óptica (chamada também de dispersão cromáti-
ca por causa das diferentes cores associadas aos comprimentos de
onda) é um resultado direto da refração e importantíssimo para o
nosso cotidiano.
Esse fenômeno é, de certa forma, famoso por conta do arco-
-íris, que é o exemplo mais comum da dispersão cromática. Como
visto na figura ao lado, um feixe de luz branca (formado por todas
ou quase todas as cores) é separado em feixes de cores diferentes
por causa da dispersão. O índice de refração é uma propriedade
que muda de um meio para outro; logo, a dispersão cromática é
mais acentuada em alguns materiais do que outros.
Difração e interferencia
A Óptica Física (interferência e difração) estuda os comprimen-
tos de onda luz (como onda) comparáveis às dimensões dos objetos
estudados.
A difração é o espalhamento da onda.
Quando uma onda encontra um obstáculo que possui uma
abertura de dimensões comparáveis ao comprimento de onda, par-
te da onda que passa pela abertura se espalha – é difratada – na
região que fica do outro lado do obstáculo.
Interferência é um fenômeno descrito pelo cientista inglês Tho-
mas Young, sendo que este fenômeno representa a superposição
de duas ou mais ondas num mesmo ponto.Esta superposição pode
ter um caráter de aniquilação, quando as fases não são as mesmas
(interferência destrutiva) ou pode ter um caráter de reforço quando
estão em fase (interferência construtiva).
Sombra e penumbra
Quando um corpo opaco é colocado entre uma fonte de luz e
um anteparo, é possível delimitar regiões de sombra e penumbra.
A sombra é a região do espaço que não recebe luz direta da
fonte. Penumbra é a região do espaço que recebe apenas parte da
luz direta da fonte, sendo encontrada apenas quando o corpo opa-
co é posto sob influência de uma fonte extensa. Ou seja:
• Fonte de luz puntiforme
• Fonte de luz extensa
Câmara escura de orifício
Uma câmara escura de orifício consiste em um equipamento
formado por uma caixa de paredes totalmente opacas, sendo que
no meio de uma das faces existe um pequeno orifício.
 FÍSICA
Ao colocar-se um objeto, de tamanho o, de frente para o orifí-
cio, a uma distância p, nota-se que uma imagem refletida, de tama-
nho i, aparece na face oposta da caixa, a uma distância p’, mas de
foma invertida. Conforme ilustra a figura:
Desta forma, a partir de uma semelhança geométrica pode-se
expressar a seguinte equação:
Esta é conhecida como a equação da câmara escura.
Polarização da Luz
As ondas polarizadas podem ser produzidas a partir de on-
das não polarizadas através de fenômenos como: absorção, espa-
lhamento, reflexão e birrefringência.
Existem diversas substâncias, materiais que ao serem atingi-
dos pelos feixes de luz deixam passar apenas uma parte da onda
luminosa, esse acontecimento é denominado como polarização
da luz. A luz que antes estava perturbada, se propagando em di-
versos planos e passa a propagar em apenas um único plano.
Exemplo de filtros de polarização posicionados sobre uma
página de revista, com ângulo não perpendicular.
Os filtros polarizadores trabalham como uma fenda, onde a luz
normal que incide ao atravessar passe em somente um plano. Caso
sejam utilizados dois polarizadores como na figura 1 e seja feito o
alinhamento dos mesmos em ângulo não perpendicular, ou seja,
que os ângulos não estejam defasados de 90°, a luz que passar pelo
primeiro e atinge o segundo filtro, poderemos ver o texto um pou-
co mais escuro, devido a polarização, mas em todo caso é possível
observar o texto.
175
Tipos de reflexão e refração
Reflexão é o fenômeno que consiste no fato de a luz voltar a se
propagar no meio de origem, após incidir sobre uma superfície de
separação entre dois meios.
Refração é o fenômeno que consiste no fato de a luz passar de
um meio para outro diferente.
Durante uma reflexão são conservadas a frequência e a veloci-
dade de propagação, enquanto durante a refração, apenas a frequ-
ência é mantida constante.
Reflexão e refração regular
Acontece quando, por exemplo, um feixe cilíndrico de luz atin-
ge uma superfície totalmente lisa, ou tranquila, desta forma, os fei-
xes refletidos e refratados também serão cilíndricos, logo os raios
de luz serão paralelos entre si.
Reflexão e refração difusa
Acontece quando, por exemplo, um feixe cilíndrico de luz atinge
uma superfície rugosa, ou agitada, fazendo com que os raios de luz
refletidos e refratados tenham direção aleatória por todo o espaço.
Reflexão e refração seletiva
A luz branca que recebemos do sol, ou de lâmpadas fluorescen-
tes, por exemplo, é policromática, ou seja, é formada por mais de
uma luz monocromática, no caso do sol, as sete do arco-íris: verme-
lho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
Sendo assim, um objeto ao ser iluminado por luz branca “sele-
ciona” no espectro solar as cores que vemos, e as refletem de forma
difusa, sendo assim, vistas por nós.
Se um corpo é visto branco, é porque ele reflete todas as cores
do espectro solar.
Se um corpo é visto vermelho, por exemplo, ele absorve todas
as outras cores do espectro, refletindo apenas o vermelho.
Se um corpo é “visto” negro, é por que ele absorve todas as
cores do espectro solar.
Chama-se filtro de luz a peça, normalmente acrílica, que deixa
passar apenas um das cores do espectro solar, ou seja, um filtro
vermelho, faz com que a única cor refratada de forma seletiva seja
a vermelha.
Para saber mais...
É muito comum o uso de filtros de luz na astronomia para ob-
servar estrelas, já que estas apresentam diferentes cores, conforme
sua temperatura e distância da Terra, principalmente.
Ponto imagem e ponto objeto
Chama-se ponto objeto, relativamente a um sistema óptico, o
vértice do feixe de luz que incide sobre um objeto ou uma superfí-
cie, sendo dividido em três tipos principais:
• Ponto objeto real (POR): é o vértice de um feixe de luz di-
vergente, sendo formado pelo cruzamento efetivo dos raios de luz.
• Ponto objeto virtual (POV): é o vértice de um feixe de luz
convergente, sendo formado pelo cruzamento imaginário do pro-
longamente dos raios de luz.
• Ponto objeto impróprio (POI): é o vértice de um feixe de
luz cilíndrico, ou seja, se situa no infinito.
Chama-se ponto imagem, relativamente a um sistema óptico,
o vértice de um feixe de luz emergente, ou seja, após ser incidido.
• Ponto imagem real (PIR): é o vértice de um feixe de luz
emergente convergente, sendo formado pelo cruzamento efeitivo
dos raios de luz.
• Ponto imagem virtual (PIV): é o vértice de um feixe de luz
emergente divergente, sendo formado pelo cruzamento imaginário
do prolongamento dos raios de luz.
 FÍSICA
• Ponto imagem impróprio (PII): é o vértice de um feixe de
luz emergente cilíndrico, ou seja, se situa no infinito.
Sistemas ópticos
Há dois principais tipos de sistemas ópticos: os refletores e os
refratores.
O grupo dos sistemas ópticos refletores consiste principalmen-
te nos espelhos, que são superfícies de um corpo opaco, altamente
polidas e com alto poder de reflexão.
No grupo dos sistemas ópticos refratores encontram-se os
dioptros, que são peças constituídas de dois meios transparentes
separados por uma superfície regular. Quando associados de for-
ma conveniente os dioptros funcionam como utensílios ópticos de
grande utilidade como lentes e prismas.
Sistemas ópticos estigmáticos, aplanéticos e ortoscópicos
• Um sistema óptico é estigmático quando cada ponto obje-
to conjuga apenas um ponto imagem.
• Um sistema óptico é aplanético quando um objeto plano
e frontal também conjuga uma imagem plana e frontal.
• Um sistema óptico é ortoscópico quando uma imagem é
conjugada semelhante a um objeto.
O único sistema óptico estigmático, aplanético e ortoscópico
para qualquer posição do objeto é o espelho plano.
176
REFLEXÃO DA LUZ
Reflexão é o fenômeno que consiste no fato de a luz voltar a
se propagar no meio de origem, após incidir sobre um objeto ou
superfície.
É possível esquematizar a reflexão de um raio de luz, ao atingir
uma superfície polida, da seguinte forma:
AB = raio de luz incidente
BC = raio de luz refletido
N = reta normal à superfície no ponto B
T = reta tangente à superfície no ponto B
i = ângulo de incidência, formado entre o raio incidente e a reta
normal.
r = ângulo refletido, formado entre o raio refletido e a reta nor-
mal.
Leis da reflexão
Os fenômenos em que acontecem reflexão, tanto regular quan-
to difusa e seletiva, obedecem a duas leis fundamentais que são:
1ª lei da reflexão
O raio de luz refletido e o raio de luz incidente, assim como a
reta normal à superfície, pertencem ao mesmo plano, ou seja, são
coplanares.
2ª Lei da reflexão
O ângulo de reflexão (r) é sempre igual ao ângulo de incidência
(i).
Espelho Plano
Um espelho plano é aquele em que a superfície de reflexão é
totalmente plana.
Os espelhos planos têm utilidades bastante diversificadas,
desde as domésticas até como componentes de sofisticados instru-
mentos ópticos.
 FÍSICA
Representa-se um espelho plano por:
As principais propriedades de um espelho plano são a simetria
entre os pontos objeto e imagem e que a maior parte da reflexão
que acontece é regular.
Para saber mais...
Os espelhos geralmente são feitos de uma superfície metálica
bem polida. É comum usar-se uma placa de vidro, onde se deposi-
ta uma fina camada de prata ou alumínio em uma das faces, tor-
nando a outra um espelho.
Construção das imagens em um espelho plano
Para se determinar a imagem em um espelho plano, basta ima-
ginarmos que o observador vê um objeto que parece estar atrás
do espelho. Isto ocorre porque o prolongamento do raio refletido
passa por um ponto imagem virtual (PIV), “atrás” do espelho.
Nos espelhos planos, o objeto e a respectiva imagem têm sem-
pre naturezas opostas, ou seja, quando um é real o outro deve ser
virtual. Portanto, para se obter geometricamente a imagem de um
objeto pontual, basta traçar por ele, através do espelho, uma reta e
marcar simétricamente o ponto imagem.
Translação de um espelho plano
Considerando a figura:
A parte superior do desenho mostra uma pessoa a uma distân-
cia do espelho, logo a imagem aparece a uma distância em
relação ao espelho.
Na parte inferior da figura, o espelho é transladado para a di-
reita, fazendo com que o observador esteja a uma distância do
espelho, fazendo com que a imagem seja deslocada x para a direita.
Pelo desenho podemos ver que:
177
Que pode ser reescrito como:
Mas pela figura, podemos ver que:
Logo:
Assim pode-se concluir que sempre que um espelho é transla-
dado paralelamente a si mesmo, a imagem de um objeto fixo sofre
translação no mesmo sentido do espelho, mas com comprimento
equivalente ao dobro do comprimento da translação do espelho.
Se utilizarmos esta equação, e medirmos a sua taxa de varia-
ção em um intervalo de tempo, podemos escrever a velocidade de
translação do espelho e da imagem da seguinte forma:
Ou seja, a velocidade de deslocamento da imagem é igual ao
dobro da velocidade de deslocamento do espelho.
Quando o observador também se desloca, a velocidade ao ser
considerada é a a velocidade relativa entre o observador e o espe-
lho, ao invés da velocidade de translação do espelho, ou seja:
Associação de dois espelhos planos
Dois espelhos planos podem ser associados, com as superfícies
refletoras se defrontando e formando um ângulo entre si, com
valores entre 0° e 180°.
Por razões de simetria, o ponto objeto e os pontos imagem fi-
cam situados sobre uma circunferência.
Para se calcular o número de imagens que serão vistas na asso-
ciação usa-se a fórmula:
Sendo o ângulo formado entre os espelhos.
Por exemplo, quando os espelhos encontra-se perpendicular-
mente, ou seja =90°:
Portanto, nesta configuração são vistas 3 pontos imagem.
Espelhos esféricos
Chamamos espelho esférico qualquer calota esférica que seja
polida e possua alto poder de reflexão.
 FÍSICA
É fácil observar-se que a esfera da qual a calota acima faz parte
tem duas faces, uma interna e outra externa. Quando a superfície
refletiva considerada for a interna, o espelho é chamado côncavo.
Já nos casos onde a face refletiva é a externa, o espelho é chamado
convexo.
Reflexão da luz em espelhos esféricos
Assim como para espelhos planos, as duas leis da reflexão tam-
bém são obedecidas nos espelhos esféricos, ou seja, os ângulos de
incidência e reflexão são iguais, e os raios incididos, refletidos e a
reta normal ao ponto incidido.
178
Aspectos geométricos dos espelhos esféricos
Para o estudo dos espelhos esféricos é útil o conhecimento dos
elementos que os compõe, esquematizados na figura abaixo:
• C é o centro da esfera;
• V é o vértice da calota;
• O eixo que passa pelo centro e pelo vértice da calota é
chamado eixo principal.
• As demais retas que cruzam o centro da esfera são chama-
das eixos secundários.
• O ângulo , que mede a distância angular entre os dois ei-
xos secundários que cruzam os dois pontos mais externos da calota,
é a abertura do espelho.
• O raio da esfera R que origina a calota é chamado raios de
curvatura do espelho.
Um sistema óptico que consegue conjugar a um ponto obje-
to, um único ponto como imagem é dito estigmático. Os espelhos
esféricos normalmente não são estigmáticos, nem aplanéticos ou
ortoscópicos, como os espelhos planos.
No entanto, espelhos esféricos só são estigmáticos para os
raios que incidem próximos do seu vértice V e com uma pequena
inclinação em relação ao eixo principal. Um espelho com essas pro-
priedades é conhecido como espelho de Gauss.
Um espelho que não satisfaz as condições de Gauss (incidência
próxima do vértice e pequena inclinação em relação ao eixo princi-
pal) é dito astigmático. Um espelho astigmático conjuga a um ponto
uma imagem parecendo uma mancha.
Focos dos espelhos esféricos
Para os espelhos côncavos de Gauss, pode-se verificar que to-
dos os raios luminosos que incidirem ao longo de uma direção para-
lela ao eixo secundário passam por (ou convergem para) um mesmo
ponto F - o foco principal do espelho.
 FÍSICA
No caso dos espelhos convexos, a continuação do raio refletido ► O eixo das abscissas coincide com o eixo principal do espelho
é que passa pelo foco. Tudo se passa como se os raios refletidos se ► O eixo das ordenadas coincide com o espelho
originassem do foco. ► A origem coincide com o vértice do espelho

O eixo das abscissas é orientado em sentido contrário ao da luz

incidente, de modo que os elementos reais tenham abscissas posi-
tivas, e os elementos virtuais tenham abscissas negativas. Na figura
abaixo, para um espelho côncavo de Gauss (cuja parte refletora é a
interna, indicando por p a abscissa do objeto e por p’ a abscissa
da imagem), temos:

Determinação de imagens
Analisando objetos diante de um espelho esférico, em posição
perpendicular ao eixo principal do espelho podemos chegar a al-
gumas conclusões importantes.
Um objeto pode ser real ou virtual. No caso dos espelhos, dize-
mos que o objeto é virtual se ele se encontra “atrás” do espelho. No
caso de espelhos esféricos a imagem de um objeto pode ser maior,
menor ou igual ao tamanho do objeto. A imagem pode ainda apa-
recer invertida em relação ao objeto. Se não houver sua inversão
dizemos que ela é direita.

Equação fundamental dos espelhos esféricos Objeto real: p > 0; objeto virtual: p < 0; imagem real: p’ > 0;
imagem virtual: p’ < 0.

Com as convenções adotadas, o foco principal tem abscissa po-

sitiva se o espelho é côncavo – foco real; e negativa para os espe-
lhos convexos – foco virtual.
♦ Espelho côncavo: f > 0
♦ Espelho convexo: f < 0

A equação que relaciona as abscissas do objeto (p), da imagem

(p’) e do foco (f) é chamada de equação de Gauss ou equação dos
pontos conjugados:

Dadas a distância focal e posição do objeto, é possível deter-

minar analiticamente a posição da imagem através da equação de
Gauss, que é expressa por: Para a demonstração da equação de Gauss, vamos considerar
um objeto e sua correspondente imagem conjugada
por um espelho esférico côncavo, conforme a figura abaixo.

Equação dos pontos conjugados

No estudo das características dos espelhos esféricos vimos
que é possível construir graficamente a imagem conjugada por um
dado espelho esférico. Nesse momento, vamos determinar algebri-
camente a imagem formada em um espelho esférico côncavo, sua
posição e altura. Para isso, basta conhecer a posição e a altura do
objeto.
Um sistema de coordenadas conveniente é o chamado refe-
rencial de Gauss, um referencial cartesiano que se faz coincidir com
o esquema de espelho, de forma que:

179
 FÍSICA

Objeto AB e sua correspondente imagem A’B’ em um espelho esférico.

Os triângulos ABV e A’B’V são semelhantes:

mas VB’ = p’ e VB = p. Portanto,

Os triângulos FDV e FA’B’ também são semelhantes. Mas DV = AB, FB’ = p’- f e FV = f. Logo,

Das equações (I) e (II),

Dividindo ambos os membros por pp’f, temos:

Portanto,

REFRAÇÃO DA LUZ
Refração da luz é o fenômeno em que ela é transmitida de um meio para outro diferente. Nesta mudança de meios a frequência da
onda luminosa não é alterada, embora sua velocidade e o seu comprimento de onda sejam. Com a alteração da velocidade de propaga-
ção ocorre um desvio da direção original.

180
 FÍSICA
Cor e frequência
No intervalo do espectro eletromagnético que corresponde à luz visível, cada frequência equivale à sensação de uma cor.
Conforme a frequência aumenta, diminui o comprimento de onda, assim como mostra a tabela e o trecho do espectroeletromagné-
tico abaixo.

Quando recebemos raios de luz de diferentes frequências podemos perceber cores diferentes destas, como combinações. A luz
branca que percebemos vinda do Sol, por exemplo, é a combinação de todas as sete cores do espectro visível.

Luz mono e policromática

De acordo com sua cor, a luz pode ser classificada como monocromática ou policromática.
Chama-se luz monocromática aquela composta de apenas uma cor, como por exemplo a luz amarela emitida por lâmpadas de sódio.
Chama-se luz policromática aquela composta por uma combinação de duas ou mais cores monocromáticas, como por exemplo a luz
branca emitida pelo sol ou por lâmpadas comuns.
Usando-se um prisma, é possível decompor a luz policromática nas luzes monocromáticas que a formam, o que não é possível para as
cores monocromáticas, como o vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
Um exemplo da composição das cores monocromáticas que formam a luz branca é o disco de Newton, que é uma experiência com-
posta de um disco com as sete cores do espectro visível, que ao girar em alta velocidade, “recompõe” as cores monocromáticas, formando
a cor policromática branca.

Cor de um corpo
Ao nosso redor é possível distinguir várias cores, mesmo quando estamos sob a luz do Sol, que é branca.
Esse fenômeno acontece pois quando é incidida luz branca sobre um corpo de cor verde, por exemplo, este absorve todas as outras
cores do espectro visível, refletido de forma difusa apenas o verde, o que torna possível distinguir sua cor.
Por isso, um corpo de cor branca é aquele que reflete todas as cores, sem absorver nenhuma, enquanto um corpo de cor preta absorve
todas as cores sobre ele incididas, sem refletir nenhuma, o que causa aquecimento.

181
 FÍSICA
Luz - Velocidade
Há muito tempo sabe-se que a luz faz parte de um grupo de ondas, chamado de ondas eletromagnéticas, sendo uma das característi-
cas que reune este grupo a sua velocidade de propagação.
A velocidade da luz no vácuo, mas que na verdade se aplica a diversos outros fenômenos eletromagnéticos como raios-x, raios gama,
ondas de rádio e tv, é caracterizada pela letra c, e tem um valor aproximado de 300 mil quilômetros por segundo, ou seja:

No entanto, nos meios materiais, a luz se comporta de forma diferente, já que interage com a matéria existente no meio. Em qualquer
um destes meios a velocidade da luz v é menor que c.
Em meios diferentes do vácuo também diminui a velocidade conforme aumenta a frequência. Assim a velocidade da luz vermelha é
maior que a velocidade da luz violeta, por exemplo.

Índice de refração absoluto

Para o entendimento completo da refração convém a introdução de uma nova grandeza que relacione a velocidade da radiação mono-
cromática no vácuo e em meios materiais, esta grandeza é o índice de refração da luz monocromática no meio apresentado, e é expressa
por:

Onde n é o índice de refração absoluto no meio, sendo uma grandeza adimensional.

É importante observar que o índice de refração absoluto nunca pode ser menor do que 1, já que a maior velocidade possível em um
meio é c, se o meio considerado for o próprio vácuo.
Para todos os outros meios materiais n é sempre maior que 1.

Alguns índices de refração usuais:

Índice de refração relativo entre dois meios

Chama-se índice de refração relativo entre dois meios, a relação entre os índices de refração absolutos de cada um dos meios, de
modo que:

Mas como visto:

Então podemos escrever:

182
 FÍSICA
Ou seja: 1ª Lei da Refração
A 1ª lei da refração diz que o raio incidente (raio 1), o raio refra-
tado (raio 2) e a reta normal ao ponto de incidência (reta tracejada)
estão contidos no mesmo plano, que no caso do desenho acima é
o plano da tela.
Observe que o índice de refração relativo entre dois meios
pode ter qualquer valor positivo, inclusive menores ou iguais a 1. 2ª Lei da Refração - Lei de Snell
A 2ª lei da refração é utilizada para calcular o desvio dos raios
Refringência de luz ao mudarem de meio, e é expressa por:
Dizemos que um meio é mais refringente que outro quando
seu índice de refração é maior que do outro. Ou seja, o etanol é
mais refringente que a água.
De outra maneira, podemos dizer que um meio é mais refrin-
gente que outro quando a luz se propaga por ele com velocidade
menor que no outro. No entanto, sabemos que:

Leis da Refração da Luz

Chamamos de refração da luz o fenômeno em que ela é trans-
mitida de um meio para outro diferente.
Nesta mudança de meios a frequência da onda luminosa não
é alterada, embora sua velocidade e o seu comprimento de onda Além de que:
sejam.
Com a alteração da velocidade de propagação ocorre um des-
vio da direção original.
Para se entender melhor este fenômeno, imagine um raio de
luz que passa de um meio para outro de superfície plana, conforme Ao agruparmos estas informações, chegamos a uma forma
mostra a figura abaixo: completa da Lei de Snell:

Reflexão total da luz

A reflexão total da luz é um fenômeno óptico que ocorre quan-
do a luz incide sobre uma superfície com o ângulo-limite L e é com-
pletamente refletida.

Quando a luz incide sobre uma superfície de separação entre

dois meios, uma parte dela sofre refração e a outra, reflexão,
conforme mostra a figura a seguir:

Onde:
• Raio 1 é o raio incidente, com velocidade e comprimento
de onda característico;
• Raio 2 é o raio refratado, com velocidade e comprimento
de onda característico;
• A reta tracejada é a linha normal à superfície;
• O ângulo formado entre o raio 1 e a reta normal é o ângulo
de incidência;
• O ângulo formado entre o raio 2 e a reta normal é o ângulo
de refração;
• A fronteira entre os dois meios é um dioptro plano.

Conhecendo os elementos de uma refração podemos entender

o fenômeno através das duas leis que o regem.

183
 FÍSICA
Diagrama demonstrando o comportamento da luz ao incidir
sobre a superfície entre dois meios de índices de refração diferentes
A figura mostra a reflexão e a refração quando a luz passa de
um meio menos refringente para um meio mais refringente, por
exemplo, passa do ar para a água.
Veja agora o que acontece quando a luz passa do meio mais re-
fringente para outro menos refringente. Podemos considerar como
exemplo a luz passando da água para o ar. Observe o que acontece
na figura, em que a fonte de luz é colocada embaixo de um aquário
com água:
A partir do ponto P, a luz é totalmente refletida
Observe que todos os raios de luz que atravessam o aquário,
nos pontos à esquerda do ponto P, têm uma parte refletida e outra
refratada. Mas quando o ângulo entre os raios de luz incidentes e a
reta normal à superfície do aquário é igual a L, o ângulo-limite, não
ocorre mais a refração, e sim a reflexão total da luz.
Veja agora um diagrama representando a reflexão total da luz:
A figura mostra que, quando o ângulo de incidência é igual a
L, o ângulo de reflexão é 90º
O ângulo-limite é definido como o “menor ângulo de incidên-
cia da luz em uma superfície de separação entre dois meios a partir
dos quais ela é totalmente refletida”. Ele pode ser calculado a partir
da lei de Snell-Descartes:
n1 . Sen i = n2 . Sen r
184
Sendo:
n1 – índice de refração do meio 1;
n2 – índice de refração do meio 2;
i – ângulo de incidência
r – ângulo de reflexão.
No caso da reflexão total da luz, sabemos que n1 > n2, uma vez
que esse fenômeno ocorre apenas quando a luz passa de um meio
mais refringente para outro menos refringente. Além disso, o ângu-
lo de incidência i é o ângulo-limite L, e o ângulo de reflexão é 90º:
i = L e r = 90
Substituindo esses dados na Lei de Snell-Descartes, teremos:
n1
. Sen L = n2 . Sen 90º
Sen 90º = 1, portanto:
n1 . Sen L = n2 . 1
Sen L = n2
n1
Uma consequência da reflexão total da luz é a impressão que
temos de que a superfície do asfalto está molhada em dias quentes,
fato que caracteriza um tipo de miragem. A luz proveniente do Sol
atravessa várias camadas de ar com temperaturas diferentes. O ar
que está perto do asfalto é mais quente e, acima dele, existe outra
camada de ar com temperatura um pouco menor. Essa diferença
de temperatura faz com que o ar tenha densidades diferentes e,
consequentemente, as duas camadas terão índices de refração di-
ferentes.
Os raios de luz incidem na camada de ar mais quente, passan-
do primeiro pela camada mais fria e com maior índice de refração.
Dependendo do ângulo de visão do observador, a luz refletirá na su-
perfície de separação entre essas duas camadas a imagem do céu,
dando a impressão de que o asfalto está molhado.
Dioptro
É todo o sistema formado por dois meios homogêneos e trans-
parentes.
Quando esta separação acontece em um meio plano, chama-
mos então, dioptro plano.
A figura abaixo representa um dioptro plano, na separação en-
tre a água e o ar, que são dois meios homogêneos e transparentes.
 FÍSICA
Formação de imagens através de um dioptro
Considere um pescador que vê um peixe em um lago. O peixe
encontra-se a uma profundidade H da superfície da água. O pesca-
dor o vê a uma profundidade h. Conforme mostra a figura abaixo:
A fórmula que determina estas distância é:
Prisma
Um prisma é um sólido geométrico formado por uma face su-
perior e uma face inferior paralelas e congruentes (também cha-
madas de bases) ligadas por arestas. As laterais de um prisma são
paralelogramos.
No entanto, para o contexto da óptica, é chamado prisma o
elemento óptico transparente com superfícies retas e polidas que
é capaz de refratar a luz nele incidida. O formato mais usual de um
prisma óptico é o de pirâmide com base quadrangular e lados trian-
gulares.
A aplicação usual dos prismas ópticos é seu uso para separar a
luz branca policromática nas sete cores monocromáticas do espec-
tro visível, além de que, em algumas situações poder refletir tais
luzes.
Funcionamento do prisma
Quando a luz branca incide sobre a superfície do prisma, sua
velocidade é alterada, no entanto, cada cor da luz branca tem um
índice de refração diferente, e logo ângulos de refração diferentes,
chegando à outra extremidade do prisma separadas.
185
Tipos de prismas
o Prismas dispersivos são usados para separar a luz em suas
cores de espectro.
o Prismas refletivos são usados para refletir a luz.
o Prismas polarizados podem dividir o feixe de luz em com-
ponentes de variadas polaridades.
LENTES ESFÉRICAS
Chamamos lente esférica o sistema óptico constituído de três
meios homogêneos e transparentes, sendo que as fronteiras entre
cada par sejam duas superfícies esféricas ou uma superfície esféri-
ca e uma superfície plana, as quais chamamos faces da lente.
Dentre todas as aplicações da óptica geométrica, a que mais se
destaca pelo seu uso no cotidiano é o estudo das lentes esféricas,
seja em sofisticados equipamentos de pesquisa astronômica, ou em
câmeras digitais comuns, seja em lentes de óculos ou lupas.
Chamamos lente esférica o sistema óptico constituído de três
meios homogêneos e transparentes, sendo que as fronteiras entre
cada par sejam duas superfícies esféricas ou uma superfície esférica
e uma superfície plana, as quais chamamos faces da lente.
Para um estudo simples consideraremos que o segundo meio
é a lente propriamente dita, e que o primeiro e terceiro meios são
exatamente iguais, normalmente a lente de vidro imersa em ar.
Tipos de lentes
Dentre as lentes esféricas que são utilizadas, seis delas são de
maior importância no estudo de óptica, sendo elas:
- Lente biconvexa
É convexa em ambas as faces e tem a periferia mais fina que a
região central, seus elementos são:
 FÍSICA
- Lente plano-convexa
É plana em uma das faces e convexa em outra, tem a perferia
mais fina que a região central, seus elementos são:
- Lente côncavo-convexa
Tem uma de suas faces côncava e outra convexa, tem a perife-
ria mais fina que a região central. Seus elementos são:
186
Quando a espessura da lente é muito menor do que o raio de
suas faces, ela é denominada lente delgada. Nesse tipo de lente, os
vértices V1 e V2 estão praticamente no mesmo ponto sobre o eixo
principal e passam a ser chamados de centro óptico.
Lentes convergentes
Em uma lente esférica com comportamento convergente, a luz
que incide paralelamente entre si é refratada, tomando direções
que convergem a um único ponto.
Tanto lentes de bordas finas como de bordas espessas podem
ser convergentes, dependendo do seu índice de refração em rela-
ção ao do meio externo.
O caso mais comum é o que a lente tem índice de refração
maior que o índice de refração do meio externo. Nesse caso, um
exemplo de lente com comportamento convergente é o de uma len-
te biconvexa (com bordas finas):
Já o caso menos comum ocorre quando a lente tem menor ín-
dice de refração que o meio. Nesse caso, um exempo de lente com
comportamento convergente é o de uma lente bicôncava (com bor-
das espessas):
Lentes esféricas divergentes
Em uma lente esférica com comportamento divergente, a luz
que incide paralelamente entre si é refratada, tomando direções
que divergem a partir de um único ponto.
Tanto lentes de bordas espessas como de bordas finas podem
ser divergentes, dependendo do seu índice de refração em relação
ao do meio externo.
O caso mais comum é o que a lente tem índice de refração
maior que o índice de refração do meio externo. Nesse caso, um
exemplo de lente com comportamento divergente é o de uma lente
bicôncava (com bordas espessas):
 FÍSICA
Já o caso menos comum ocorre quando a lente tem menor
índice de refração que o meio. Nesse caso, um exempo de lente
com comportamento divergente é o de uma lente biconvexa (com
bordas finas):
Vergência
Focos de uma lente
- Focos principais
Uma lente possui um par de focos principais: foco principal ob-
jeto (F) e foco principal imagem (F’). Ambos localizam-se a sobre o
eixo principal e são simétricos em relação à lente, ou seja, a distân-
cia OF é igual a distância OF’.
- Foco imagem (F’)
É o ponto ocupado pelo foco imagem, podendo ser real ou vir-
tual.
- Foco objeto (F)
É o ponto ocupado pelo foco objeto, podendo ser real ou vir-
tual.
Distância focal
É a medida da distância entre um dos focos principais e o cen-
tro óptico, esta medida é caracterizada pela letra f.
Pontos antiprincipais
São pontos localizados a uma distância igual a 2f do centro óp-
tico (O), ou seja, a uma distância f de um dos focos princiapais (F ou
F’). Esta medida é caracterizada por A (para o ponto antiprincipal
objeto) e A’ (para o ponto antiprincipal imagem).
187
Vergência
Dada uma lente esférica em determinado meio, chamamos
vergência da lente (V) a unidade caracterizada como o inverso da
distância focal, ou seja:
A unidade utilizada para caracterizar a vergência no Sistema In-
ternacional de Medidas é a dioptria, simbolozado por di.
Um dioptria equivale ao inverso de um metro, ou seja:
Uma unidade equivalente a dioptria, muito conhecida por
quem usa óculos, é o “Grau”.
1di = 1grau
Quando a lente é convergente usa-se distância focal positiva
(f>0) e para uma lente divergente se usa distância focal negativa
(f<0).
Por exemplo:
1) Considere uma lente convergente de distância focal 25cm =
0,25m.
Neste caso, é possível dizer que a lente tem vergência de +4di
ou que ela tem convergência de 4di.
2) Considere uma lente divergente de distância focal 50cm =
0,5m.
Neste caso, é possível dizer que a lente tem vergência de -2di
ou que ela tem divergência de 2di.
Associação de lentes
Duas lentes podem ser colocadas de forma que funcionem
como uma só, desde que sejam postas coaxialmente, isto é, com
eixos principais coincidentes. Neste caso, elas serão chamadas de
justapostas, se estiverem encostadas, ou separadas, caso haja uma
distância d separando-as.
Estas associações são importantes para o entendimento dos
instrumentos ópticos.
Quando duas lentes são associadas é possível obter uma len-
te equivalente. Esta terá a mesma característica da associação das
duas primeiras.
Lembrando que se a lente equivalente tiver vergência positiva
será convergente e se tiver vergência negativa será divergente.
Associação de lentes justapostas
Quando duas lentes são associadas de forma justaposta, utili-
za-se o teorema das vergências para definir uma lente equivalente.
Como exemplo de associação justaposta temos:
 FÍSICA
Este teorema diz que a vergência da lente equivalente à asso-
ciação é igual à soma algébrica das vergências das lentes compo-
nentes. Ou seja:
Que também pode ser escrita como:
Associação de lentes separadas
Quando duas lentes são associadas de forma separada, utiliza-
-se uma generalização do teorema das vergências para definir uma
lente equivalente.
Um exemplo de associação separada é:
A generalização do teorema diz que a vergência da lente equi-
valente à tal associação é igual a soma algébrica das vergências dos
componentes menos o produto dessas vergências pela distância
que separa as lentes. Desta forma:
Que também pode ser escrito como:
188
Instrumentos ópticos
Os instrumentos ópticos baseiam-se em princípios da óptica e
têm a finalidade de facilitar a visualização de determinados objetos.
O microscópio é um instrumento óptico que tem como finali-
dade a ampliação de objetos
Os instrumentos ópticos são utilizados no nosso cotidiano e
baseiam-se nos princípios da óptica para permitir, facilitar ou aper-
feiçoar a visualização de determinados objetos, que vão desde se-
res minúsculos, como alguns tipos de bactérias, até enormes plane-
tas e estrelas.
Existe uma infinidade de instrumentos ópticos, podemos ci-
tar: microscópio, telescópio, projetores, lupa, câmera fotográfica,
óculos, lentes etc. Veja a seguir como ocorre o funcionamento de
alguns dos instrumentos ópticos que são utilizados no nosso coti-
diano.
O olho humano
É formado basicamente por três partes:
Cristalino: funciona como uma lente biconvexa. Ele está situa-
do na região anterior do globo ocular;
Retina: localizada no “fundo” do globo ocular e funciona como
um anteparo sensível à luz;
Nervo óptico: parte que recebe as sensações luminosas rece-
bidas pela retina.
Quando olhamos para um objeto, a imagem é percebida pelo
cristalino, que forma uma imagem real e invertida, ou seja, de “ca-
beça para baixo”. Essa imagem deve ser focalizada exatamente
sobre a retina para que seja enxergada nitidamente. A imagem é
“enviada” para o cérebro através do nervo óptico. O cérebro, ao
receber a imagem, processa sua inversão, de forma que possamos
observar o objeto em sua posição real.
 FÍSICA
Para que a imagem formada pela lupa seja nítida, é necessário
que o objeto seja colocado entre o foco F e o centro óptico. Caso
contrário, a imagem forma-se desfocada.

As principais partes do olho humano

Se a imagem recebida pelo cristalino não se formar exatamente
sobre a retina, então a pessoa não enxergará nitidamente os obje-
tos, o que caracteriza um defeito da visão. De acordo com a posição
onde a imagem é formada, podemos classificar três tipos de defei-
tos da visão. São eles:
Miopia: a imagem do objeto forma-se antes da retina, pois o
globo ocular das pessoas que apresentam esse defeito é mais alon-
gado. Nesse caso, a pessoa enxerga os objetos sem nitidez. Para
corrigir o problema, é necessário utilizar óculos com lentes diver-
gentes.
Hipermetropia: As pessoas com esse problema na visão apre-
sentam o globo ocular mais curto que o normal, o que faz com que
a imagem se forme atrás da retina. Esse defeito é corrigido com o
uso de óculos com lentes convergentes.
Presbiopia: Chamado popularmente de “vista cansada”, é um
problema que ocorre em virtude do envelhecimento natural do
nosso organismo, quando o cristalino fica mais rígido e não aco-
moda imagens de objetos próximos. Nesse caso, a imagem forma-
-se atrás da retina. Esse problema também pode ser corrigido por
lentes convergentes.
Máquina fotográfica
É um instrumento óptico que projeta e armazena uma ima-
gem sobre um anteparo e funciona de forma semelhante ao olho
humano. Possui um sistema de lentes, denominado objetiva, que
se comporta como uma lente convergente e forma uma imagem
real e invertida do material fotografado. Para que a imagem fique
nítida sobre o filme fotográfico, a câmera possui uma série de
sistemas que aproximam ou afastam a objetiva, focalizando a ima-
gem.
Se essa focalização não for bem feita, a imagem não se forma
sobre o filme e, portanto, não fica nítida. Quando se aciona o bo-
tão para a foto, o diafragma da câmera é aberto, permitindo que a
luz proveniente do objeto incida sobre o filme. Como o filme foto-
gráfico é fabricado com um material sensível à luz, ele “gravará” a
imagem recebida.
A imagem formada pela lupa é maior que o objeto
EFEITO ESTUFA
O efeito estufa e o aquecimento global são dois fenômenos
ambientais relacionados.
Ambos estão nas pautas de discussões dos acordos climáticos
e são temas que necessitam de ações de todos os países do mundo,
especialmente os mais poluidores.
Diferenças entre Efeito Estufa e Aquecimento Global
É muito comum a confusão entre os termos efeito estufa e
aquecimento global. Eles não são processos iguais. Porém, estão
relacionados.
Entenda agora a diferença entre os dois fenômenos:
O efeito estufa é um fenômeno natural que garante a tempera-
tura adequada para a vida na Terra. Ele consiste em uma camada de
gases que envolve o planeta.
Podemos comparar o efeito estufa como um “cobertor” que
envolve a Terra e a mantém em temperatura adequada para a vida.
Porém, nas últimas décadas, a emissão de gases poluentes,
decorrentes de atividades humanas, aumentaram a concentração
desses gases na atmosfera.
Com isso, a camada de gases ficou mais espessa, dificultando a
dispersão da radiação solar e provocando maior retenção de calor.
É justamente essa retenção de calor que provocou o aumento
de temperatura na Terra, o chamado aquecimento global.

A lupa
É o instrumento óptico mais simples, sendo constituída por
uma lente convergente que produz uma imagem virtual e amplia-
da de um objeto.

189
 FÍSICA

O aquecimento global é um fenômeno climático que consiste no aumento das temperaturas médias do planeta e das águas dos oce-
anos. Ele é o resultado da intensificação do efeito estufa.

Causas
A intensificação do efeito estufa e o surgimento do aquecimento global são causados pela emissão de gases chamados degases do
efeito estufa. O principal deles édióxido de carbono(CO2 ).
As principais atividades que emitem gases de efeito estufa são:
• Desmatamento;
• Queimadas;
• Queima decombustíveis fósseis;
• Atividades industriais.
Com o objetivo de diminuir a emissão de gases poluentes, em 1997, vários países assinaram oProtocolo de Kyoto.

Consequências
Os cientistas acreditam que o aumento da temperatura média da Terra resultará em sérias consequências, das quais destacam-se:
• Derretimento das calotas polares;
• Maior frequência dedesastres naturaiscomo furacões, enchentes e secas;
• Alteração na produção de alimentos;
• Desertificação;
• Inundação de cidades litorâneas;
• Extinção de espécies.

Fonte:
https://www.todamateria.com.br/efeito-estufa-e-aquecimento-global/

190
 FÍSICA
BRISAS LITORÂNEAS
O que cria o vento?
O vento é uma massa de ar em movimento, que vai da alta
pressão para a baixa pressão na atmosfera. Como numa bexiga de
aniversário cheia de ar, se você abre a bexiga o ar que está sob pres-
são dentro da bexiga vai sair, para a região de menor pressão fora
da bexiga, gerando um vento.
O legal é que em última instância todo esse movimento é ge-
rado pela energia do Sol. É o Sol que ao aquecer a superfície do
planeta de forma desigual gera essas diferenças de pressão na at-
mosfera, então o ar se desloca da alta pressão para a baixa pressão,
formando o vento.
As zonas de alta pressão estão associadas ao bom tempo, céu
azul e ventos fracos e ar quente enquanto as zonas de baixa pressão
são associadas a formação de tempestades e ar frio. É por isso que
normalmente os ventos são frescos.
Quanto maior as diferenças de pressão entre a baixa e a alta
mais intensos serão os ventos. Afinal, o vento que sai de uma bexiga
de aniversário é bem mais suave do que o escape de uma panela
de pressão.
O que são as brisas?
No caso das brisas, um vento suave é formado porque a super-
fície do mar e da terra se aquecem e resfriam em ritmos diferentes.
O calor específico da água (quantidade de calor necessária para
aumentar em 1° C uma massa de 1 g da substância) é 3 vezes maior
do que o da terra, fazendo com que a água demore mais para es-
quentar e para esfriar. Essa diferença de temperatura entre a terra e
o mar, gera uma diferença de pressão no ar que passa a fluir da alta
pressão (frio) para a baixa pressão (quente).
As brisas marinhas e brisas terrestres
Durante o dia, o ar sobre a superfície da terra fica mais quente
do que sobre a superfície do mar, portanto a brisa sopra do mar
para a terra e é chamada de brisa marítima.
Durante a noite, o mar fica mais quente do que a terra (já per-
cebeu que de noite a água do mar fica quentinha?), o que faz o
vento soprar da terra para o mar, gerando a brisa terrestre ou vento
terral.
O vento terral
O vento terral ocorre principalmente de manhã bem cedo,
quando o sol ainda não está muito quente e é queridinho dos sur-
fistas porque pega as ondas de frente e segura a formação; e tam-
bém dos pescadores porque enche as velas para se afastar da praia.
Em quase todo litoral do Brasil, o vento terral vem de oeste,
mas a depender do recorte da costa o terral pode estar associado
a outras direções. Além disso, no caso de um praia ser voltada para
sudoeste, um vento nordeste vai se somar ao terral, podendo so-
prar o dia inteiro.
fonte: https://www.oceanoparaleigos.com/post/brisas-terres-
tres-e-brisas-marinhas
191
RELÂMPAGOS E TROVÕES
Os raios são grandes descargas elétricas que ocorrem entre
uma nuvem e o solo, entre nuvens ou até mesmo dentro de uma
mesma nuvem.
Chamamos de trovões os sons gerados por essas descargas elé-
tricas.
Além de som, esses eventos geram também clarões, e são es-
ses que definimos como relâmpagos.
Tá, mas o que está por trás desses fenômenos?
Eletrização
Tudo começa nas nuvens! O movimento de massas dentro de-
las pode muitas vezes separar cargas positivas e negativas.
É bem comum, durante tempestades, que a parte inferior das
nuvens concentre uma grande quantidade de cargas negativas.
Consequentemente, no seu topo estariam concentradas cargas po-
sitivas.
Se você prestou atenção em suas aulas de eletrostática no en-
sino médio, deve se lembrar que cargas elétricas de sinais iguais se
repelem.
Portanto, o excesso de cargas negativas na parte inferior das
nuvens acaba repelindo as cargas negativas da superfície terrestre,
“empurrando-as” para o interior do planeta. Esse efeito ocorre não
apenas sobre o solo, mas sobre tudo que está sobre ele: oceanos,
casas, árvores e até mesmo pessoas.
Por fim, o que sobra é um excesso de cargas positivas:
Quando um corpo eletricamente carregado, como as nuvens
durante uma tempestade, induz a eletrização de um corpo neutro,
dizemos que ocorreu uma eletrização por indução.
Formação de Raios
Tá, mas o que isso tudo tem a ver com os raios?
Bom, da mesma forma que cargas elétricas de mesmo sinal
se repelem, cargas elétricas de sinais opostos se atraem. Logo, as
cargas negativas das nuvens tenderiam a se aproximar das cargas
positivas da superfície terrestre.
Porém, o ar não permite que isso ocorra. Ele é considerado
um isolante elétrico, ou seja, um material cujas cargas elétricas não
conseguem se mover livremente.
No entanto, a medida que as concentrações de cargas iguais
aumentam, o campo elétrico próximo delas fica mais intenso.
Uma coisa que muitos não sabem é que todo isolante pode se
tornar condutor. Para isso, basta que um campo elétrico intenso o
suficiente atue sobre ele.
Isso é possível, pois campos elétricos de alta intensidade são
capazes de desprender alguns elétrons dos átomos que compõe o
material isolante. E, são esses elétrons livres que passam a ajudar
na condução de corrente elétrica.
Quando esse fenômeno ocorre com o ar, as cargas elétricas
opostas da superfície terrestre e das partes inferiores das nuvens
podem finalmente se encontrar.
Esse encontro é chamado de descarga elétrica atmosférica, ou
mais comumente de raio.
Formação de Relâmpagos e Trovões
Esse tipo de descarga elétrica aquece muito o ar por onde pas-
sa. A temperatura desse pode chegar a 25.000º C. Para você ter
uma ideia, isso é 5 vezes mais quente que a superfície do nosso Sol.
 FÍSICA
Essa alta temperatura tem duas consequências:
O ar, quando superaquecido, emite radiação luminosa na faixa visível do espectro magnético. É essa luz que causa os clarões no céu,
ou seja, os relâmpagos.
Além disso, sabemos que quando um gás é aquecido ele expande, aumentando o seu volume. Na ocorrência de raios, a expansão do
ar é extremamente violenta, gerando as ondas de som que chamamos de trovões.

Velocidade: Relâmpagos x Trovões

Durante uma tempestade, o que você nota primeiro: Relâmpagos ou Trovões?
Apesar de ambos serem gerados a uma mesma distância de você, um deles é uma onda eletromagnética (luz) e o outro é uma onda
mecânica (som).
A velocidade do som no ar é de aproximadamente 343 m/s, já a velocidade da luz está próxima de 300.000.000 m/s. Logo, você sem-
pre observará o relâmpago antes de poder escutar o trovão.

Funcionamento dos Para-raios

Tá, mas como um raio escolhe o que ele vai atingir?
Essa é uma pergunta complicada. Vários fatores estão envolvidos nessa escolha, dentre eles:
• Altitude: Quanto mais elevado um corpo está, mais próximo o seu acúmulo de cargas positivas estará das cargas negativas das nu-
vens, facilitando assim a descarga.
• Condutividade: Cargas elétricas preferem se movimentar em materiais mais condutores. Portanto, quanto maior a condutividade
elétrica do material, maior as chances dele ser acometido por um raio.
• Objetos Pontiagudos: Objetos pontiagudos tendem a reunir uma quantidade enorme de carga em suas pontas, atraindo muito
descargas elétricas.
Um para-raios utiliza-se dessas três caraterísticas para proteger nossas casas desses eventos destrutivos.
Eles são geralmente colocados em lugares altos, são metálicos, ou seja, extremamente condutores, além de serem pontiagudos. Logo,
eles tendem a atrair todos os raios para si!
Tá, mas não é uma péssima ideia atrair raios para nossas casas? Sim! No entanto, para-raios estão sempre conectados com o solo
através de cabos metálicos extremamente condutores.
Sendo assim, toda a descarga elétrica vai diretamente para o solo, sem danificar nossas casas.

EXERCÍCIOS

1 O motorista de uma empresa transportadora de produtos hospitalares deve viajar de São Paulo a Brasília para uma entrega de mer-
cadorias. Sabendo que irá percorrer aproximadamente 1.100 km, ele estimou, para controlar as despesas com a viagem, o consumo de
gasolina do seu veículo em 10 km/L. Para efeito de cálculos, considerou que esse consumo é constante.
Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem.
De acordo com o Sistema Internacional de Unidades (SI), o símbolo da unidade de comprimento metro é m, no entanto o INMETRO
adota para essa unidade a representação mts, como se observa em muitas placas de trânsito nas estradas brasileiras.
( ) CERTO
( ) ERRADO

2. A grandeza de base temperatura termodinâmica, conforme o Sistema Internacional de Unidades (SI), tem como unidade de base
correspondente:
(A) Kelvin.
(B) Grau Celsius.
(C) Grau Fahrenheit.
(D) Rankine.
(E) Grau Newton.

3.A tabela a seguir demonstra os símbolos das grandezas de base e os símbolos das unidades de base, de acordo com o Sistema In-
ternacional de Unidades (SI).

192
 FÍSICA
A correlação correta entre as colunas está expressa em
(A) a-III; b- II; c-V; d-IV; e-I.
(B) a-II; b-III; c-I; d-V; e-IV.
(C) a-IV; b-I; c-II; d-V; e-III.
(D) a-V; b-IV; c-III; d-I; e-II.
(E) a-I; b-V; c-IV; d-II; e-III.
4. A lente mais externa de um microscópio de luz é plana.
( ) CERTO
( ) ERRADO
5. A imagem do objeto será tão melhor quanto mais próximo
do foco exato ele estiver.
( ) CERTO
( ) ERRADO
6. O poder de ampliação do microscópio de luz é alterado ele-
tronicamente.
( ) CERTO
( ) ERRADO
7. Assinale a opção que corresponde a uma grandeza vetorial.
(A) pressão
(B) temperatura
(C) quantidade de movimento
(D) módulo de uma força
8. A respeito das ondas eletromagnéticas, julgue os próximos
itens. Em uma onda eletromagnética, o campo elétrico e o campo
magnético oscilam, guardando uma relação fixa entre si.
( ) CERTO
( ) ERRADO
9. Ondas sonoras e eletromagnéticas são processos ondula-
tórios que têm características comuns entre si, embora represen-
tem fenômenos físicos completamente diferentes. Com relação a
esses processos ondulatórios, julgue os itens seguintes. Tanto as
ondas eletromagnéticas como as ondas sonoras podem apresentar
o fenômeno de refração quando atravessam a fronteira entre dois
meios diferentes.
( ) CERTO
( ) ERRADO
10. Ondas sonoras e eletromagnéticas são processos ondulató-
rios que têm características comuns entre si, embora representem
fenômenos físicos completamente diferentes. Com relação a esses
processos ondulatórios, julgue os itens seguintes. Tanto as ondas
eletromagnéticas quanto as ondas sonoras são processos de osci-
lação de grandezas físicas escalares, que se propagam no espaço.
( ) CERTO
( ) ERRADO
11. Ondas sonoras e eletromagnéticas são processos ondulató-
rios que têm características comuns entre si, embora representem
fenômenos físicos completamente diferentes. Com relação a esses
processos ondulatórios, julgue os itens seguintes. Como a velocida-
de da luz é independente do referencial inercial na qual é medida,
a luz não sofre o efeito Doppler, como ocorre com a onda sonora.
( ) CERTO
( ) ERRADO
193
12. A característica fundamental de uma onda é a transferência
de energia do local em que está sendo gerada para outras regiões
do espaço, sem que haja, nesse processo, transporte de matéria. A
intensidade de uma onda mede a energia radiada. A esse respeito,
assinale a opção correta.
(A) O período de um movimento periódico é definido como o inter-
valo de tempo em que ele se repete.
(B) Em uma onda periódica, o comprimento de onda é a menor dis-
tância entre os pontos de máximo e mínimo.
(C) Se duas emissoras de rádio transmitem ondas em 60 MHz e 120
MHz, então a relação entre os seus respectivos comprimentos de
onda é igual a 4.
(D) Tanto as ondas luminosas quanto as ondas sonoras necessitam
de um meio material para se propagar, já que todas as ondas trans-
portam energia.
(E) As ondas eletromagnéticas são diferenciadas pelas suas ampli-
tudes.
13. A ressonância magnética é um método moderno de diag-
nóstico que fornece imagens em duas ou três dimensões de dife-
rentes planos do órgão inspecionado, que utiliza um forte campo
magnético e ondas para a obtenção dessas imagens.
A possibilidade de realizar exames de ressonância magnética,
inclusive em gestantes, deve-se ao fato de, além de não serem in-
vasivos, as ondas por eles emitidas terem frequências próximas às
das ondas
(A) de rádio.
(B) de raios X.
(C) dos raios gama.
(D) dos raios ultravioletas.
(E) dos raios cósmicos.
14. A respeito da Teoria da Blindagem Eletromagnética, analise
as assertivas abaixo.
I. Os campos elétricos são mais fáceis de blindar do que os cam-
pos magnéticos.
II. Qualquer material é capaz de blindar com efetividade uma
região sujeita a ruído eletromagnético.
III. Compatibilidade eletromagnética é a capacidade que dispo-
sitivos elétricos ou eletrônicos apresentam, além de gerarem seus
próprios ruídos, de interagir com ruídos eletromagnéticos de ou-
tros aparelhos, mantendo sua performance em níveis aceitáveis de
operação.
É correto o que se afirma em
(A).I, II e III.
(B).I e II, apenas.
(C).II e III, apenas.
(D).I e III, apenas.
(E) III, apenas.
15. Tendo à disposição, em uma bancada de laboratório, uma
bateria, fios de cobre, uma lâmpada e uma bússola, um professor
pode comprovar
(A) a lei de Ohm.
(B) o efeito fotoelétrico.
(C) a lei de Kirchhoff.
(D) o efeito magnético de correntes.
 FÍSICA
16. (SEE -PB - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 – FÍSICA
- IBADE – 2017) São grandezas vetoriais:
(A) trabalho e velocidade.
(B) campo elétrico e velocidade.
(C) volume e aceleração
(D) área e volume.
(E) área e campo elétrico.
17. (UFGD - ENGENHEIRO – MECÂNICA - UFGD – 2019) O es-
tudo teórico do fluxo através do rotor de uma bomba se baseia nos
vetores de velocidade que são representados por um triângulo em
qualquer ponto do escoamento no rotor. a representação gráfica de
um triângulo de velocidades genérico é mostrada na Figura 4.
HENN, Érico Antônio Lopes. Máquinas de Fluido. 2. ed. Santa Ma-
ria, 2006. 474p.
Onde:
• Velocidade absoluta do escoamento no ponto em estu-
do.
• - Velocidade tangencial do escoamento no ponto em
estudo.
• - Velocidade relativa do escoamento no ponto em es-
tudo.
• - Componente meridional da velocidade absoluta.
• - Componente tangencial da velocidade absoluta.
• α - Ângulo do escoamento absoluto.
• β - Ângulo construtivo.
De acordo com o estudo teórico do fluxo através do rotor de
uma bomba, assinale a alternativa correta
(A)
(B) A componente meridional da velocidade absoluta está vin-
culada à vazão promovida pela máquina.
(C) A componente tangencial da velocidade absoluta está vin-
culada à vazão promovida pela máquina.
(D) cu2 = c2 + cm2.
(E) A vazão promovida pela máquina não sofre influência da
componente meridional da velocidade absoluta.
194
18. (UNILAB - TÉCNICO DE LABORATÓRIO – FÍSICA - FCPC
– 2019) Uma partícula descreve um movimento circular uniforme.
Sabendo que a partícula completa 180 voltas em uma hora, pode-
mos afirmar que a frequência do movimento é:
(A) 0,05 Hz
(B) 0,2 Hz
(C) 0,5 Hz
(D) 5 Hz
(E) 20 Hz
19. (PC-ES - PERITO OFICIAL CRIMINAL - ÁREA 4 - INSTITUTO
AOCP – 2019) Um carro trafegava na descida de uma rodovia (incli-
nada em 30° em relação a horizontal) quando, ao notar um acidente
à sua frente, o motorista freou o carro até pará-lo. Sabendo que o
carro percorreu um trecho de 500m entre o início da frenagem até a
parada completa, aproximadamente a qual velocidade o motorista
trafegava antes da frenagem? Adote um coeficiente de atrito cinéti-
co da pista com os pneus de µ=0,8.
(A) 80 km/h.
(B) 110 km/h.
(C) 150 km/h.
(D) 15 m/s.
(E) 60 m/s.
20 (PRF - Policial Rodoviário Federal - CESPE – 2019) A figura
seguinte ilustra uma prova de tiro ao alvo com arma de fogo: o alvo
é um círculo de 20 cm de diâmetro e está localizado a 50 m da extre-
midade do cano da arma. O cano da arma e o centro do alvo estão
à altura de 1,5 m do solo.
Nessa situação, um projétil de massa igual a 15 g sai do cano
da arma paralelamente ao solo, com velocidade horizontal inicial
de 720 km/h.
Tendo como referência a situação apresentada, julgue o item a
seguir, considerando que a aceleração da gravidade seja de 9,8 m/
s² e desprezando o atrito do ar sobre o projétil.
Se o alvo fosse retirado da direção do projétil, então o trabalho
realizado pela força gravitacional para levar o projétil até o solo se-
ria superior a 0,10 J.
( ) CERTO
( ) ERRADO
 FÍSICA
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GABARITO
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______________________________________________________
1 ERRADO
2 A ______________________________________________________

3 B ______________________________________________________
4 ERRADO ______________________________________________________
5 CERTO
______________________________________________________
6 ERRADO
7 C ______________________________________________________
8 CERTO ______________________________________________________
9 CERTO
______________________________________________________
10 ERRADO
______________________________________________________
11 ERRADO
12 A ______________________________________________________
13 A ______________________________________________________
14 D
______________________________________________________
15 D
16 B ______________________________________________________
17 B ______________________________________________________
18 A
______________________________________________________
19 C
______________________________________________________
20 CERTO
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ANOTAÇÕES ______________________________________________________

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195
 FÍSICA
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196
 QUÍMICA
ESTRUTURA DO ÁTOMO: ÁTOMO: NÚCLEO E ELETROS-
FERA. NÚMERO ATÔMICO E NÚMERO DE MASSA.
ELEMENTO QUÍMICO. ISÓTOPO. CONFIGURAÇÃO ELE-
TRÔNICA
TEORIA ATÔMICO-MOLECULAR.
É uma teoria científica da natureza da matéria, que afirma
que a matéria é composta de unidades discretas chamadas áto-
mos.
De acordo com esses filósofos tudo no meio em que vivemos
seria formado pela combinação desses quatro elementos em di-
ferentes proporções. Entretanto por volta de 400 a. C., os filóso-
fos Leucipo e Demócrito elaboraram uma teoria filosófica (não
científica) segundo a qual toda matéria era formada devido a
junção de pequenas partículas indivisíveis denominadas átomos
(que em grego significa indivisível). Para estes filósofos, toda a
natureza era formada por átomos e vácuo.
No final do século XVIII, Lavoisier e Proust realizaram ex-
periências relacionado as massas dos participantes das reações
químicas, dando origem às Leis das combinações químicas (Leis
ponderais).
Leis Ponderais
-Lei de Lavoisier:
A primeira delas, a Lei da Conservação de Massas, ou Lei de
Lavoisier é uma lei da química que muitos conhecem por uma
célebre frase dita pelo cientista conhecido como o pai da quími-
ca, Antoine Lavoisier:
“Na natureza, nada se cria, nada se perde, tudo se trans-
forma”
Ao realizar vários experimentos, Lavoisier concluiu que:
“Num sistema fechado, a massa total dos reagentes é igual
à massa total dos produtos”
197
Exemplo:
Mercúrio metálico + oxigênio → óxido de mercúrio II
100,5 g 8,0 g 108,5 g
-Lei de Proust
O químico Joseph Louis Proust observou que em uma reação
química a relação entre as massas das substâncias participantes
é sempre constante. A Lei de Proust ou a Lei das proporções de-
finidas diz que dois ou mais elementos ao se combinarem para
formar substâncias, conservam entre si proporções definidas.
Em resumo a lei de Proust pode ser resumida da seguinte
maneira:
“Uma determinada substância composta é formada por
substâncias mais simples, unidas sempre na mesma proporção
em massa”.
Exemplo: A massa de uma molécula de água é 18g e é resul-
tado da soma das massas atômicas do hidrogênio e do oxigênio.
H2 – massa atômica = 1 → 2 x 1 = 2g
O – massa atômica = 16 → 1 x 16 = 16g
Então 18g de água tem sempre 16g de oxigênio e 2g de hi-
drogênio. A molécula água está na proporção 1:8.
mH2 = 2g = 1
____ ___ __
mO 16g 8
-Lei de Dalton
Em 1808, John Dalton propôs uma teoria para explicar essas
leis ponderais, denominada teoria atômica, criando o primeiro
modelo atômico científico, em que o átomo seria maciço e indi-
visível. A teoria proposta por ele pode ser resumida da seguinte
maneira:
1. Tudo que existe na natureza é formado por pequenas par-
tículas microscópicas denominadas átomos;
2. Estas partículas, os átomos, são indivisíveis (não é possí-
vel seccionar um átomo) e indestrutíveis (não se consegue des-
truir mecanicamente um átomo);
3. O número de tipos de átomos (respectivos a cada elemen-
to) diferentes possíveis é pequeno;
4. Átomos de elementos iguais sempre apresentam caracte-
rísticas iguais, bem como átomos de elementos diferentes apre-
sentam características diferentes. Sendo que, ao combiná-los,
em proporções definidas, definimos toda a matéria existente no
universo;
5. Os átomos assemelham-se a esferas maciças que se dis-
põem através de empilhamento;
6. Durante as reações químicas, os átomos permaneciam
inalterados. Apenas configuram outro arranjo.
 QUÍMICA
Em meados de 1874, Stoney admitiu que a eletricidade es-
tava intimamente associada aos átomos em que quantidades
discretas e, em 1891, deu o nome de elétron para a unidade de
carga elétrica negativa.
Modelo atômico de Thomson
Thomson concluiu que essas partículas negativas deveriam
fazer parte dos átomos componentes da matéria, sendo deno-
minados elétrons. Após isto, propôs um novo modelo científico
para o átomo. Para Thomson, o átomo era uma esfera de carga
elétrica positiva “recheada” de elétrons de carga negativa. Esse
modelo ficou conhecido como “pudim de passas”. Este modelo
derruba a ideia de que o átomo é indivisível e introduz a nature-
za elétrica da matéria.
A experiência de Rutherford
Em meados do século de XX, dentre as inúmeras experiên-
cias realizadas por Ernest Rutherford e seus colaboradores, uma
ganhou destaque, uma vez que mostrou que o modelo proposto
por Thomson era incorreto.A experiência consistiu em bombar-
dear uma fina folha de ouro com partículas positivas e pesadas,
chamada de α, emitidas por um elemento radioativo chamado
polônio.
Rutherford observou que:
a) grande parte das partículas α passaram pela folha de ouro
sem sofrer desvios (A) e sem altera a sua superfície;
b) algumas partículas α desviaram (B) com determinados ân-
gulos de desvios;
198
c) poucas partículas não atravessaram a folha de ouro e vol-
taram (C).
O modelo de Rutherford
A experiência da “folha de ouro” realizada pelo neozelandês
Ernest Rutherford foi o marco decisivo para o surgimento de um
novo modelo atômico, mais satisfatório, que explicava de forma
mais clara uma série de eventos observados:
O átomo deve ser constituído por duas regiões:
a) Um núcleo, pequeno, positivo e possuidor de praticamen-
te toda a massa do átomo;
b) Uma região positiva, praticamente sem massa, que envol-
veria o núcleo. A essa região se deu o nome de eletrosfera
O modelo atômico de Niels Bohr e a mecânica quântica
O modelo planetário de Niels Bohr foi um grande avanço
para a comunidade científica, provando que o átomo não era
maciço. Segundo a Teoria Eletromagnética, toda carga elétrica
em movimento em torno de outra, perde energia em forma de
ondas eletromagnéticas. E justamente por isso tal modelo gerou
certo desconforto, pois os elétrons perderiam energia em forma
de ondas eletromagnéticas, confinando-se no núcleo, tornando
a matéria algo instável. Bohr, que trabalhava com Rutherford,
propôs o seguinte modelo: o elétron orbitaria o núcleo em órbi-
tas estacionárias, sem perder energia. Entre duas órbitas, temos
as zonas proibidas de energia, pois só é permitido que o elétron
esteja em uma delas. Ao receber um quantum, o elétron salta
de órbita, não num movimento contínuo, passando pela área
entre as órbitas (daí o nome zona proibida), mas simplesmen-
te desaparecendo de uma órbita e reaparecendo com a quan-
tidade exata de energia. Se um pacote com energia insuficiente
para mandar o elétron para órbitas superiores encontrá-lo, nada
ocorre. Mas se um fóton com a energia exata para que ele salte
para órbitas superiores, certamente o fará, depois, devolvendo a
energia absorvida em forma de ondas eletromagnéticas.
A teoria atômica de Dalton pode condensar-se nos seguintes
princípios:
- os átomos são partículas reais, descontínuas e indivisíveis
de matéria, e permanecem inalterados nas reações químicas;
- os átomos de um mesmo elemento são iguais e de peso
invariável;
- os átomos de elementos diferentes são diferentes entre si;
- na formação dos compostos, os átomos entram em propor-
ções numéricas fixas 1:1, 1:2, 1:3, 2:3, 2:5 etc.;
- o peso do composto é igual à soma dos pesos dos átomos
dos elementos que o constituem.
Embora fundada em alguns princípios inexatos, a teoria atô-
mica de Dalton, por sua extraordinária concepção, revolucionou
a química moderna. Discute-se ainda hoje se ele teia emitido
essa teoria em decorrência de experiências pessoais ou se o sis-
tema foi estabelecido a priori, baseado nos conhecimentos di-
vulgados no seu tempo. Seja como for, deve-se ao seu gênio a
criação, em bases científicas, da primeira teoria atômica moder-
na. Dalton, Avogadro, Cannizzaro e Bohr, cada um na sua época,
contribuíram decisivamente para o estabelecimento de uma das
mais notáveis conceituações da física moderna: a teoria atômica.
 QUÍMICA
Número Atômico e Massa Atômica Diagrama de Energias
O número atômico (Z) é o número de prótons presentes no O diagrama de energias dá a ocorrência de cada subnível nos
núcleo de um átomo. O número de Massa (A) é a soma do núme- níveis, bem como a ordem de energias crescentes
ro de prótons (Z) e de nêutrons (N) presentes no núcleo de um · Subnível mais energético é o último da distribuição de
átomo. Exemplo: Observe o seguinte elemento químico, retirado acordo com o diagrama de energia.
da tabela periódica: · Camada de valência é a camada (nível) mais externa.

Símbolo do elemento: F Níveis Energéticos ou Camada de Valência

Elemento químico: Flúor O volume do átomo é determinado pelos elétrons. Como al-
Número atômico (Z): 9 guns desses elétrons são mais facilmente removíveis que outros,
Número de massa (A): 19 podemos concluir que alguns elétrons são mais próximos do nú-
Prótons: 9 cleo que outros.
Elétrons: 9 Por causa da atração pelo núcleo, a energia potencial do
Nêutrons: 19 - 9 = 10 elétron diminui na medida em que se aproxima do núcleo. En-
quanto isso, sua velocidade e, conseqüentemente, sua energia
Os átomos que possuem um mesmo número atômico (mes- cinética aumentam. De modo geral, a energia total do elétron
ma quantidade de prótons dentro do núcleo) dizem respeito a aumenta na medida em que ele se afasta do núcleo.
um mesmo elemento químico, todos esses átomos possuem as
mesmas propriedades químicas.
Para cada um dos 109 elementos químicos conhecidos foi
dado um nome e um símbolo (uma abrevi­ação de seu nome).
Assim, podemos saber (Z) e (A), além do número de nêu-
trons de todos os 109 átomos de elementos químicos diferen-
tes da tabela periódica, da mesma maneira que fizemos com o
exemplo acima (para o Flúor).

Fenômenos Atômicos: Isotopia, Isobaria, Isotonia e Alotro-

pia
Isótopos: átomos que apresentam o mesmo número atômi-
co mas diferente número de massa, alterando suas propriedades
físicas. Sua descoberta mudou o conceito de massas atômicas
para uma média ponderada.

Isóbaros: diz-se dos elementos químicos que possuem a

mesma massa atômica, porém números atômicos diferentes,
sendo por conseguinte, elementos distintos, diferem pelo núme-
ro de nêutrons. Ex: argônio, potássio e cálcio possuem isótopos
de massa atômica igual a 40, portanto são isóbaros.
Isótonos: são átomos que possuem o mesmo número de
nêutrons (elementos diferentes), apresentando A (número de
massa) e Z (número de prótons) diferentes; apresentam proprie-
dades químicas e físicas diferentes;
Alotropia (allotropy): propriedade que certos elementos
manifestam e que se caracteriza pela possibilidade de existirem
sob mais do que uma forma estável. Ex: Gás oxigênio e ozônio,
carbono diamante e grafite.

Configuração Eletrônica

Níveis Energéticos
Como já vimos, os elétrons se deslocam ao redor do núcleo
em trajetórias circulares, chamadas de camadas ou níveis. Mas
que camadas ou níveis serão esses?
Para os átomos de elementos conhecidos, existem, no máxi- Dependendo da distância do elétron em relação ao núcleo,
mo, sete níveis ou camadas: Em cada um desses níveis de ener- conclui-se que os elétrons se encontram em níveis energéticos
gia cabe um número máximo de elétrons. Estudando-se o átomo diferentes.
de elemento com maior número de elétrons. - Sabe-se que os sistemas atômicos são mantidos por meio
Na verdade, as camadas O, P e Q acomodariam mais elé- de um conjunto de forças. O sistema atômico é composto por
trons, mas nenhum átomo de elemento conhecido tem tantos um núcleo, positivamente carregado e orbitados por elétrons,
elétrons de modo que precisem distribuí-los ainda nessas cama- negativamente carregados.
das.

199
 QUÍMICA
Material = átomos = núcleo (nêutrons e prótons) + eletrosfe-
ra (elétrons distribuídos em diversas camadas ou níveis de ener-
gia)
- Os elétrons que circulam ao redor do núcleo se posicio-
nam em certos níveis de energia bem definidos, denominados
orbitais.
- De modo didático, podemos admitir, ainda, o modelo atô-
mico proposto por Niels Bohr em 1913. Este modelo explica que
os elétrons giram ao redor do núcleo em orbitais fixas e com
energia definida. O número de elétrons varia de material para
material. Dessa forma, existe uma variação no número de elé-
trons da última camada (camada de valência).
- As orbitais são chamadas de camadas eletrônicas e são re-
presentadas pelas letras.
Quanto mais distante do núcleo, mais energia  o elétron pos-
sui: Um elétron que está no nível 3 possui mais energia do que
um elétron que está no nível 2. Se um elétron saia de um nível
mais afastado para um mais próximo do núcleo, deve ocorrer li-
beração de energia, isso acontece na forma de radiação lumino-
sa. Podemos observar isso quando estamos cozinhando e a água
da panela escorre para a chama azul, deixando a chama amarela.
Os fogos de artifícios utilizam as trocas de níveis dos elétrons
dos átomos que compõe o material que está queimando para a
emissão de luz de várias cores. A cor depende do tipo de sal que
estará junto à pólvora.
A energia libera forma de calor na queima da pólvora e exci-
ta os elétrons dos átomos do material que está junto à pólvora.
Os elétrons, ao receberem a energia, pulam para níveis mais ex-
tremos, mas acabam voltando rapidamente para as suas órbitas
de origem. Uma vez nos seus respectivos níveis de energia, os
elétrons precisam devolver rapidamente a energia que ganha-
ram, pois estarão em níveis de energia menores. A forma de de-
volução dessa energia para o ambiente é a luz.
Mediante estudos de espectros (espectrologia) os cientistas
podem determinar quantos níveis de energia têm nos átomos.
De fato, quando um elétron adquire energia, ele se move de um
nível para outro mais afastado do núcleo. O núcleo é o nível de
maior conteúdo de energia. Perdendo a energia adquirida, o elé-
tron a devolve em forma de radiação luminosa.
Nos átomos dos 110 elementos químicos conhecidos, po-
dem ocorrer 7 níveis de energia contendo elétrons. Os níveis são
representados pelas letras K, L, M, N, O, P e Q ou pelos números
1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7, chamados de números quânticos principais,
representando aproximadamente a distância do elétron ao nú-
cleo, e também, a energia do elétron. Se um elétron tem um nú-
mero quântico igual a 3, ele pertence à camada  M e tem energia
desse nível.
Massa Molecular
As moléculas são constituídas por átomos unidos através de
ligações que podem ser covalentes e iônicas.
A palavra massa molecular é utilizada para compostos for-
mados por ligações covalentes, ela não pode ser utilizada para os
compostos formados por ligações iônicas, já que não são consti-
tuídos por moléculas e sim por íons. A expressão utilizada para
os compostos iônicos é a massa fórmula.
A massa da molécula é igual à soma dos átomos que a for-
ma, sendo assim, para obtermos a massa molecular e a massa
fórmula, devemos somar as massas de todos os átomos contidos
na fórmula das substâncias.
200
O cálculo da Massa Molecular é feito do seguinte modo:
Usaremos a massa atômica do carbono (C =12u) e do hidrogênio
(H = 1u) para o cálculo.
C5H10
5.12 = 60 + 10.1=10
60 + 10 = 70u
Massa molecular do C5H10 : MM=70u
Os índices (5,10) dos elementos foram multiplicados  por
suas respectivas  massas atômicas  (12, 1),  e em seguida foram
somadas a massa total dos dois elementos que formam a molé-
cula resultando 70u, que é a Massa molecular.
Cálculo da Massa Fórmula do composto iônico MgCl2:
(Massas atômicas: Mg = 24u; Cℓ = 35,5 u)
Mg Cℓ2
1. 24 = 24 + 2. 35,5 = 71
24 + 71 = 95u
Massa fórmula do MgCℓ2 : MF = 95u
NÚMERO DE AVOGADRO, MOL, MASSA MOLECULAR,
VOLUME MOLECULAR
Você conhece alguma balança capaz de fornecer a massa de
1 átomo? A resposta é NÃO.
Sendo assim, adotou-se um padrão arbitrário e escolheu-se
um valor de massa para dar a ele. O padrão adotado foi o isótopo
mais comum do carbono e deu-se a ele uma massa atômica de
12 unidades de massa atômica, 12 u.m.a.
Por que a unidade usada não foi o grama (g)? Porque a mas-
sa de um átomo é muito menor do que isso.
Uma unidade de massa atômica (1 u.m.a) corresponde a da
massa do padrão (“carbo­no escolhido”). O valor das massas atô-
micas dos átomos de elementos foi calculado fazendo-se uma
média das massas atômicas dos isótopos, para cada elemento.
Você não precisa se preocupar em determinar esses valores, pois
eles já estão na tabela periódica. Note que utilizaremos o mes-
mo valor para a massa atômica e para o número de massa do
átomo de cada elemento: não confunda essas duas coisas, pois
são diferentes. Apenas o valor numérico (coincidentemente) é
igual para as duas grandezas.
a) Massa Molecular (MM)
A molécula é um grupo de átomos. Para saber sua massa
molecular, basta somar as massas atômicas (MA) de todos os
átomos que a formam.
Também é dada em unidades de massa atômica (u.m.a.).
Para expressar massa em gramas devemos considerar o nú-
mero de Avogadro.
Número de Avogadro
Número de Avogadro é o número de átomos (6,02.1023)
existentes quando a massa atômica de um elemento é dada em
gramas. Esclarecendo certos pontos: usaremos como exemplo o
ferro (Fe): 56 u de Fe = 1 átomo de Fe.
Se aumentarmos a quantidade de Fe:
56 g de Fe = 6,02.1023 átomos de Fe
Como você viu, aumentamos a “quantidade” em massa do
Fe, claro que a “quantidade” de áto­mos dentro da amostra de Fe
também vai aumentar.
 QUÍMICA
Mol
Da mesma maneira que contamos ovos por dúzias, podemos
contar átomos e moléculas pelo MOL, que equivale ao número
de Avogadro (6,02 . 1023). Assim temos:
1 mol = 6,02.1023 = número de Avogadro
Veja:
1 mol de átomos = 6,02.1023 átomos = número de
Avogadro de átomos
1 mol de moléculas = 6,02.1023 moléculas = número de Avo-
gadro de moléculas
1 mol de cebolas = 6,02.1023 cebolas = número de Avogadro
de cebolas
etc...
Massa Molar (M)
A massa molar de átomos e moléculas é a sua massa em
gramas:
Qual a massa molar de A?
1 mol de A = 6,02.1023 átomos de A = 27g
A massa molar de A é igual a 27g/mol.
Qual a massa molar de H2SO4?
1 mol de H2SO4 = 6,02.1023 moléculas de H2SO4 = 98g
A massa molar de H2SO4 é igual a 98g/mol.
NÚMERO ATÔMICO E NÚMERO DE MASSA
Um átomo individual (ou seu núcleo) é geralmente identifi-
cado especificando dois números inteiros: o número atômico Z e
o número de massa A.
O número atômico ( Z ) é o número de prótons no núcleo.
Como um átomo é um sistema eletricamente nêutron, se conhe-
cermos o seu número atômico, teremos então duas informações:
o número de prótons e o número de elétrons.
O número de massa A é o número total de núcleos (prótons
mais nêutrons) no núcleo.
Pode-se ver destas definições que o número de nêutrons no
núcleo é igual a A - Z.
Indica um átomo do elemento X com o número atômico Z e
número de massa A. Por exemplo:
Refere-se a um átomo de oxigênio comum número atômico
8 e um número de massa 16.
201
Íons
Os átomos podem perder ou ganhar elétrons, originando
novos sistemas, carregados eletricamente: os íons.
Nos íons, o número de prótons é diferente do número de
elétrons.
Os átomos, ao ganharem elétrons, originam íons negativos,
ou ânions, e, ao perderem elétrons, originam íons positivos, os
cátions.
Cátions (íons positivos)
Em um cátions, o número de prótons é SEMPRE maior do
que o número de elétrons. Veja abaixo um exemplo de cátion:
-Cl+ ( Z=17)
Número de prótons: 17 - carga: +17
Número de elétrons: 16 - carga: -16
Carga elétrica total: +17 -16= +1
Ânions (íons negativos)
Em um ânion, o número de prótons é menor do que o núme-
ro de elétrons. Vamos agora relacionar o átomo de enxofre (S)
com seu ânion bivalente (S2-).
-S (Z=16)
Número de prótons: 16 - carga: +16
Número de elétrons: 19 - carga: -18
Carga elétrica total: +16 -18 = -2
Relações atômicas
-Isótopos:
Átomos de um dado elemento podem ter diferentes núme-
ros de massa e, portanto, massas diferentes porque eles podem
ter diferentes números de nêutrons em seu núcleo. Como men-
cionado, tais átomos são chamados isótopos.
Cada isótopo também apresenta (A - Z) nêutrons, ou 8, 9 e
10 nêutrons, respectivamente. Devido aos isótopos de um ele-
mento apresentar diferentes números de nêutrons, eles têm di-
ferentes massas.
-Isóbaros:
São átomos de diferentes números de próton, mas que pos-
suem o mesmo número de massa (A). Assim, são átomos de ele-
mentos químicos diferentes, mas que têm mesma massa, já que
um maior número de prótons será compensado por um menor
número de nêutrons, e assim por diante. Desse modo, terão pro-
priedades físicas e químicas diferentes.
-Isótonos:
São átomos de diferentes números de prótons e de massa,
mas que possuem mesmo número de nêutrons. Ou seja, são ele-
mentos diferentes, com propriedades físicas e químicas diferen-
tes.
 QUÍMICA
Vejamos um exemplo:

CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS: TABELA PERIÓDICA ATUAL E SUA ESTRUTURA. LEI PERIÓDI-
CA. PRINCIPAIS SUBGRUPOS DE ELEMENTOS QUÍMICOS

Cada quadro da tabela fornece os dados referentes ao elemento químico: símbolo, massa atômica, número atômico, nome do
elemento, elétrons nas camadas e se o elemento é radioativo.
As colunas verticais constituem as famílias ou grupos, nas quais os elementos estão reunidos segundo suas propriedades quí-
micas.
As filas horizontais são denominadas períodos. Neles os elementos químicos estão dispostos na ordem crescente de seus núme-
ros atômicos. O número da ordem do período indica o número de níveis energéticos ou camadas eletrônicas do elemento.

Famílias ou Grupos

As Famílias da Tabela Periódica são distribuídas de forma vertical, em 18 colunas. Os elementos químicos que estão localizados
na mesma coluna da Tabela Periódica são considerados da mesma família pois possuem propriedades físicas e químicas semelhan-
tes. Esses elementos fazem parte de um mesmo grupo porque apresentam a mesma configuração de elétrons na última camada
A tabela periódica atual é constituída por 18 famílias. A numeração das Famílias da Tabela Periódica se inicia no 1A (represen-
tado em nossa tabela periódica com o número 1) e continua até o zero ou 8A (representado em nossa tabela periódica pelo número
18). Existe também a Família B.

Famílias A ou zero
Os elementos que constituem essas famílias são denominados elementos representativos, e seus elétrons mais energéticos
estão situados em subníveis s ou p. Nas famílias A, o número da família indica a quantidade de elétrons na camada de valência. Elas
recebem ainda nomes característicos.

202
 QUÍMICA

Famílias B

Os elementos dessas famílias são denominados genericamente elementos de transição. Uma parte deles ocupa o bloco central
da tabela periódica, de IIIB até IIB (10 colunas), e apresenta seu elétron mais energético em subníveis d.

A outra parte deles está deslocada do corpo central, constituindo as séries dos lantanídeos e dos actinídeos. Essas séries apre-
sentam 14 colunas. O elétron mais energético está contido em subnível f (f1 a f14).
O esquema a seguir mostra o subnível ocupado pelo elétron mais energético dos elementos da tabela periódica.

203
 QUÍMICA
Períodos ou séries
Cada fila horizontal da tabela periódica constitui o que chamados de período ou série de elementos.
Cada período corresponde ao número de camadas eletrônicas existentes nos elementos que os constituem. Os períodos são
sete conforme pode ser observado no esquema abaixo.

Lantanídeos e Actinídeos

As séries dos lantanídeos e dos actinídeos correspondem, respectivamente, aos apêndices embaixo da tabela.

Importante:
a) Lantânio (La) e Actíneo (Ac) não pertencem às séries
b) Essas séries são chamadas Elementos de transição Interna
c) Os lantanídeos também são chamados lantanóides ou terras-raras.
d) Os actinídeos também são chamados actinóides
e) O uso dos termos “lantanóide” e actinóide” foi reconhecido pela IUPAC.

204
 QUÍMICA
Classificação dos elementos químicos
Uma outra maneira de classificar os elementos pode ser feita relacionando o subnível energético de cada um.
Assim temos:

Outra maneira de classificar os elementos é agrupá-los, segundo suas propriedades físicas e químicas, em: metais, ametais,
semimetais, gases nobres e hidrogênio.

-Hidrogênio
É um elemento atípico, pois possui a propriedade de se combinar com metais, ametais e semimetais. Nas condições ambientes,
é um gás extremamente inflamável.

-Gases nobres
Como o próprio nome sugere, nas condições ambientes apresentam-se no estado gasoso e sua principal característica química
é a grande estabilidade, ou seja, possuem pequena capacidade de se combinar com outros elementos.

Propriedades periódicas
As propriedades periódicas são aquelas que, à medida que o número atômico aumenta, assumem valores crescentes ou decres-
centes em cada período, ou seja, repetem-se periodicamente. Exemplo: o número de elétrons na camada de valência.
Vamos agora detalhar algumas propriedades periódicas da Tabela.

205
 QUÍMICA
1. Raio atômico
O raio atômico é uma propriedade periódica difícil de ser
medida. Pode-se considerar que corresponde à metade da dis-
tância (d) entre dois núcleos vizinhos de átomos do mesmo ele-
mento químico ligados entre si.
Em uma família (grupo) tente a aumentar de cima para baixo
(sentido em que aumenta também o número de camadas preen-
chidas pela eletrosfera de um átomo.
Em um período, o raio atômico tende a aumentar da direita
para a esquerda. Isso ocorre porque o número de prótons e elé-
trons aumenta para a direita. Logo, no lado direito do período,
os átomos têm o mesmo número de camadas, maior números
de prótons e elétrons e, portanto, a força de atração entre eles é
maior. Isso provoca uma contração da eletrosfera e a consequen-
te diminuição do raio atômico.
2. Raio iônico
Quando um átomo ganha ou perde elétrons, transforma-se
em íon. Nessa transformação, há aumento ou diminuição das di-
mensões do tamanho do átomo inicial.
- Raio de cátion: Quando um átomo perde elétron, a repul-
são da nuvem eletrônica diminui, diminuindo o seu tamanho.
Inclusive pode ocorrer perda do último nível de energia e quanto
menor a quantidade de níveis, menor o raio.
Exemplo:
Portanto: raio do átomo > raio do cátion
Raio do ânion: quando um átomo ganha elétron, aumenta
a repulsão da nuvem eletrônica, aumentando o seu tamanho.
3. Energia de Ionização
A maior ou menor facilidade com que o átomo de um ele-
mento perde elétrons é importante para a determinação do seu
comportamento. Um átomo (ou íon) em fase gasosa perde ele-
tron(s) quando recebe energia suficiente. Essa energia é chama-
da de energia (ou potencial) de ionização.
Quanto maior o raio atômico, menor será a atração exercida
pelo núcleo sobre o elétron mais afastado; portanto, menor será
a energia necessária para remover esse elétron.
Generalizando: Quanto maior o tamanho do átomo, menor
será a primeira energia de ionização.
206
Ao retirarmos o primeiro elétron de um átomo, ocorre uma
diminuição do raio. Por esse motivo, a energia necessária para
retirar o segundo elétron é maior. Assim, para um mesmo áto-
mo, temos:
1ª E.I. < 2ª E.I. < 3ª E.I.
AFINIDADE ELETRÔNICA (AE) OU ELETROAFINIDADE
Eletroafinidade é a energia liberada quando um átomo isola-
do, no estado gasoso, “captura” um elétron.
X 0 (g) + e– - X– (g) + energia
A medida experimental da afinidade eletrônica é muito di-
fícil e, por isso, seus valores foram determinados para poucos
elementos.
Resumindo... A variação da afinidade eletrônica na tabela
periódica: aumenta de baixo para cima e da esquerda para a di-
reita.
4. Eletronegatividade e Eletropositividade
A eletronegatividade e a eletropositividade são duas pro-
priedades periódicas que indicam a tendência de um átomo,
numa ligação química, em atrair elétrons compartilhados. Ou
ainda, podem representar a força com que o núcleo atrai a ele-
trosfera.
-Eletropositividade: tendência que um átomo tem de perder
elétrons. É muito característico dos metais. Pode ser também
chamado de caráter metálico. É o inverso da eletronegatividade.
-Eletronegatividade: a força de atração exercida sobre os
elétrons de uma ligação.
Essa força de atração tem relação com o raio atômico: quan-
to menor o tamanho do átomo, maior será a força de atração,
pois a distância núcleo-elétron da ligação é menor. A eletronega-
tividade não é definida para os gases nobres.
As variações de eletronegatividade podem ser representa-
das pela ilustração a seguir:
 QUÍMICA
Importante:
Na tabela periódica, a eletronegatividade cresce de baixo
para cima e da esquerda para a direita. A eletronegatividade re-
laciona-se com o raio atômico: de maneira geral, quanto menor
o tamanho de um átomo, maior será a força de atração sobre os
elétrons.
O cientista Linus Pauling propôs uma escala de valores para
a eletronegatividade:
4. Densidade
Experimentalmente, verifica-se que:
a) Entre os elementos das famílias IA e VIIA, a densidade au-
menta, de maneira geral, de acordo com o aumento das massas
atômicas, ou seja, de cima para baixo.
b) Num mesmo período, de maneira geral, a densidade au-
menta das extremidades para o centro da tabela.
Assim, os elementos de maior densidade estão situados na
parte central e inferior da tabela periódica, sendo o ósmio (Os) o
elemento mais denso (22,5 g/cm3).
5.Temperatura de fusão (TF) e temperatura de ebulição (TE)
Experimentalmente, verifica-se que:
a) Nas famílias IA e IIA, os elementos de maiores TF e TE es-
tão situados na parte superior da tabela. Na maioria das famílias,
os elementos com maiores TF e TE estão situados geralmente na
parte inferior.
b) Num mesmo período, de maneira geral a TF e a TE cres-
cem das extremidades para o centro da tabela.
Assim, a variação das TF e TE na tabela periódica pode ser
representada como no esquema acima.
207
6. Volume atômico
Usamos a expressão “volume atômico”. Na verdade, usamos
essa expressão para designar — para qualquer elemento — o
volume ocupado por uma quantidade fixa de número de átomos.
O volume atômico sempre se refere ao volume ocupado por
6,02 x 1023 átomos, e pode ser calculado relacionando-se a massa
desse número de átomos com a sua densidade.
Assim, temos:
Por meio de medidas experimentais, verifica-se que:
- numa mesma família, o volume atômico aumenta com o
aumento do raio atômico;
- num mesmo período, o volume atômico cresce do centro
para as extremidades.
De maneira geral, a variação do volume atômico pode ser
representada pelo seguinte esquema:
LIGAÇÃO QUÍMICA: LIGAÇÃO IÔNICA. LIGAÇÃO CO-
VALENTE. FÓRMULA ELETRÔNICA (ESTRUTURAL DE
LEWIS), IÔNICA, MOLECULAR E ESTRUTURAL DAS
SUBSTÂNCIAS. NÚMERO DE OXIDAÇÃO
As forças intermoleculares são classificadas em três tipos
que variam conforme a intensidade:
Ligação de Hidrogênio: Ligação de forte intensidade.
Dipolo Permanente ou dipolo-dipolo: Ligação de média in-
tensidade.
Dipolo Induzido ou Forças de London: Ligação de fraca in-
tensidade.
Ligação iônica
Em uma ligação iônica ocorre transferência definitiva de elé-
trons, o que acarreta a formação de íons positivos (cátions) ou
negativos (ânions), os quais originam compostos iônicos. Como
todos os íons apresentam excesso de cargas elétricas positivas
ou negativas, eles sempre terão pólos.
Podemos visualizar a formação de uma ligação iônica típica
entre dois átomos hipotéticos, M (um metal) e X (um não-metal),
da seguinte maneira: como M é um metal, sua energia de ioniza-
ção é baixa, isto é, é necessária pouca energia para remover um
elétron do átomo. A perda de um elétron por um átomo isolado
(gasoso) M leva à formação de um íon positivo ou cátion.
 QUÍMICA

Por outro lado, como X é um átomo de um não-metal, o valor de sua afinidade eletrônica é negativo, portanto, possui uma
grande tendência em ganhar elétron e formar um ânion.

Regra para montar a fórmula de um composto iônico.

No cloreto de magnésio existem dois íons, o cloreto (Cl) com número de oxidação -1 e o magnésio (Mg) com nº de oxidação +2.
A fórmula será 1 átomo de Mg (nox +2) e 2 átomo de Cl (nox -1).

1.Determinação da fórmula iônica

A fórmula correta de um composto iônico nos mostra a mínima proporção entre os íons que se unem de modo a formar um
sistema eletricamente neutro. Para que isso ocorra, é necessário que o número de elétrons cedidos seja igual ao número de elétrons
recebidos.
Uma maneira prática de determinar a quantidade necessária de cada íon para escrever a fórmula iônica é:
Exemplo:
-Formação do cloreto de sódio (sal de cozinha), a partir do sódio e do cloro. Vejamos:
O Sódio : Na (Z = 11) = 1s2 , 2s2 , 2p6 , 3 s1 ou 2 – 8 - 1
O Cloro : Cl (Z = 17) = 1s2 , 2s2 , 2p6 , 3 s2 3p5 ou 2 – 8 – 7

Características e propriedades dos compostos iônicos:

-Rígidos;
-Duros e quebradiços
-Solúveis em solventes polares;
-Maus condutores de eletricidade no estado sólido;
- Elevadas temperaturas de fusão e ebulição.

Substâncias moleculares
As substâncias moleculares são substâncias formadas basicamente por moléculas. Estas não apresentam cargas livres e por isso
são incapazes de produzir corrente elétrica. São arranjos entre moléculas. Moléculas e, portanto a menor combinação de átomos
que mantém a composição de matéria inalterada (os átomos se ligam por ligações químicas).
Propriedades das substâncias moleculares:
- Podem ser sólidas (pouco duras e muito quebradiças), líquidas ou gasosas à temperatura ambiente;
- Forças de coesão das moléculas --> fracas e por isso, pontos de fusão e de ebulição baixos;
- Más condutoras elétricas e térmicas porque as moléculas são partículas neutras;

1 Usberco, J.; Salvador, E. 2002. Química. Editora Saraiva.

208
 QUÍMICA
Ligação covalente ou molecular
A ligação covalente ocorre entre átomos com tendência a receber elétrons. Entretanto, como não é possível que todos os áto-
mos recebam elétrons, os átomos envolvidos na ligação apenas compartilhar um ou mais pares eletrônicos, sem que ocorra “perda”
ou “ganho” definitivo de elétrons.

A ligação covalente pode ser representada por:

Átomos A B
Tendência receber e- receber e-
Hidrogênio Hidrogênio
Hidrogênio Ametal
Classificação
Ametal Ametal
Ametal Semimetal
x--------------------------------x
Par eletrônico
Compartilhamento

As substâncias formadas através das ligações covalentes apresentam-se como unidades de grandeza limitada, denominadas
moléculas; por isso a ligação covalente é também denominada de ligação molecular.
A ligação covalente pode ocorrer através de um ou mais partes de elétrons. Cada par eletrônico compartilhado entre dois áto-
mos pode ser representado por um traço (-). Assim, podemos ter:

-Ligação simples:

-Ligação dupla:

-Ligação tripla:

A ligação covalente e a tabela periódica

A relação entre a posição na tabela e o número de ligações é indicada a seguir:

209
 QUÍMICA
-Família VIIA (família doss Halogênio)
Os elementos da família VIIA apresentam 7e- na sua última
camada (camada de valência). Assim, eles atingem a estabilida-
de ao compartilharem um único par enetrônico sendo assim de-
nominados monovalentes.
Exemplo:
-Ligação entre dois átomos de cloro (Cl2):
FÓRMULAS QUÍMICAS
A representação do número e dos tipos de átomos que for-
mam uma molécula é feita por uma fórmula química. Existem
diferentes tipos de fórmulas: a molecular, a eletrônica e a estru-
tural plana.
a) Molecular: é a representação mais simples e indica ape-
nas quantos átomos de cada elemento químico formam a mo-
lécula.

(Uma ligação simples) b) Eletrônica: também conhecida como fórmula de Lewis,

esse tipo de fórmula mostra, além dos elementos e do núme-
-Família VIA (família dos Chalcogênios) ro de átomos envolvidos, os elétrons da camada de valência de
Os elementos da família dos chalcogênios apresentam 6e- na cada átomo e a formação dos pares eletrônicos.
sua camada de valência. Diante disso, eles devem adquirir dois
pares eletrônicos para alcançar a estabilidade, sendo denomina-
dos bivalentes.

c) Estrutural plana: também conhecida como fórmula estru-

tural, ela mostra as ligações entre os elementos, sendo cada par
(Duas ligações simples) de elétrons entre dois átomos representado por um traço.

-Família VA
Estes elementos apresentam 5e- na sua camada de valência,
assim devem adquirir a estabilidade ao compartilharem três par-
tes eletrônicos (trivalentes)

Perceba que mais de um par de elétrons pode ser compar-

tilhado, formando-se, então, ligações simples, duplas e triplas.
Veja as fórmulas de algumas moléculas simples:

(Três ligações simples)

-Familia IVA
Como estes elementos apresentam 4e- na camada de valên-
cia, eles alcançarão a estabilidades quando compartilharem qua-
tro pares eletrônicos (tetravalentes).

(Quatro ligações simples)

-Hidrogênio
O hidrogênio (1s1) para adquirir sua configuração eletrônica
estável, ele deve ganhar um elétron e compartilhar um par ele- Ligação Covalente Normal
trônico (Monovalente) Este tipo de ligação ocorre entre dois átomos que comparti-
lham pares de elétrons. Os átomos participantes da ligação de-
vem contribuir com um elétron cada, para a formação de cada
par eletrônico.
Exemplo: A molécula de Hidrogênio (H2), (distribuição ele-
trônica: 1H = 1s1) necessita de um elétron para cada átomo de
Hidrogênio para ficar com a camada K completa (dois elétrons).

210
 QUÍMICA
Assim os dois átomos de Hidrogênio se unem formando um par
eletrônico comum a eles (compartilhamento). Desta forma, cada
átomo de Hidrogênio adquire a estrutura eletrônica do gás no-
bre Hélio (He)
Ligação covalente dativa
A ligação covalente dativa, também chamada de coordena-
da, ocorre quando um dos átomos envolvidos já atingiu a es-
tabilidade e o outro átomo ainda precisa de dois elétrons para
completar sua camada de valência. Essa ligação é semelhante
à covalente comum, na medida em que existe um compartilha-
mento de um par eletrônico.
(Ligação covalente dativa)
Resumindo...
A ligação covalente ocorre entre:
– Hidrogênio – Hidrogênio
– Hidrogênio – não-metal
– Não-metal – Não-metal
Obs: Os semimetais também podem ser incluídos.
Ligação metálica
É o tipo de ligação que ocorre entre os átomos de metais.
Quando muitos destes átomos estão juntos num cristal metálico,
estes perdem seus elétrons da última camada. Forma-se, então,
uma rede ordenada de íons positivos mergulhada num mar de
elétrons em movimento aleatório. Se aplicarmos um campo elé-
trico a um metal, orientamos o movimento dos elétrons numa
direção preferencial, ou seja, geramos uma corrente elétrica
Teoria do “mar de elétrons” ou teoria da “nuvem eletrô-
nica”
A principal característica dos metais é a eletropositividade
(tendência de doar elétrons), assim os elétrons da camada de
valência saem facilmente do átomo e ficam “passeando” pelo
metal, o átomo que perde elétrons se transforma num cátion,
que, em seguida, pode recapturar esses elétrons, voltando a ser
átomo neutro. O metal seria um aglomerado de átomos neutros
e cátions, imersos num “mar de elétrons livres” que estaria fun-
cionando como ligação metálica, mantendo unidos os átomos e
cátions de metais.
211
Característica e propriedades dos metais:
-Brilho metálico: o brilho será tanto mais intenso quanto
mais polida for a superfície metálica, assim os metais refletem
muito bem a luz.
-Condutividades térmica e elétrica elevadas: os metais são
bons condutores de calor e eletricidade pelo fato de possuírem
elétrons livres.
-Densidade elevada: os metais são geralmente muito den-
sos, isto resulta das estruturas compactas devido à grande inten-
sidade da força de união entre átomos e cátions (ligação metá-
lica), o que faz com que, em igualdade de massa com qualquer
outro material, os metais ocupem menor volume.
-Resistência à tração: os metais resistem às forças de alon-
gamentos de suas superfícies, o que ocorre também como con-
sequência da “força” da ligação metálica.
-Pontos de fusão e ebulição elevados: os metais apresentam
elevadas temperaturas de fusão e ebulição, isto acontece por-
que a ligação metálica é muito forte.
-Maleabilidade: a propriedade que permite a obtenção de
lâminas de metais.
-Ductibilidade: a propriedade que permite a obtenção de
fios de metal.
Os compostos são classificados em compostos iônicos e
compostos moleculares.
Os compostos iônicos são aqueles que possuem uma ou mais
ligações iônicas, mesmo que apresente várias ligações covalentes.
Na ligação iônica, as forças de atração são consequência da
transferência completa de um ou mais elétrons de um átomo
para outro sendo que um deles adquire carga positiva e o outro,
negativa, surgindo as forças responsáveis pela ligação. A maioria
dos compostos iônicos são sólidos, nas temperatura e pressão
ambientes, porque a força de atração elétrica mantém os cátions
e os ânions firmemente ligados uns aos outros.
Os compostos moleculares são aqueles que possuem so-
mente ligações covalentes entre seus átomos. A menor partícula
deste composto denomina-se molécula.
Na ligação covalente a transferência de elétrons nunca é
completa, pois estes são compartilhados e neste caso a força de
atração entre o par de elétrons (carga negativa) e o núcleo (carga
positiva) é o que mantêm os átomos unidos.
Polaridade
A polaridade de uma molécula está diretamente vincula-
da à polaridade das ligações entre seus átomos constituintes e
também a sua geometria. A molécula polar é uma molécula com
momento de dipolo diferente de zero enquanto uma molécula
não-polar ou apolar tem momento dipolo elétrico igual a zero.
Cada ligação de uma molécula poliatômica pode ser polar, mas
a molécula como um todo pode ser não-polar ou apolar se os
dipolos das ligações individuais se cancelarem.
Experimentalmente, quando uma molécula se orienta na
presença de um campo elétrico externo é considerada polar,
caso contrário é apolar.
Diferentes materiais têm diferentes tendências de ceder ou rece-
ber elétrons. Ao atritar vigorosamente dois materiais, estamos forne-
cendo energia para que haja transferência de elétrons de um material
para outro. O material que recebeu elétrons fica com carga negativa e
o que cedeu com carga positiva. A seqüência dos materiais em função
da tendência de receber ou ceder elétrons é mostrada pela série tribo-
elétrica. Ao atritar dois materiais quaisquer de uma série triboelétrica,
aquele que estiver posicionado à esquerda ficará eletrizado positiva-
mente e aquele que estiver posicionado à direita ficará eletrizado ne-
gativamente.
 QUÍMICA

Ponto de Fusão
O ponto de fusão (PF) de um composto é a temperatura na qual este composto no estado sólido se transforma em líquido. O
ponto de fusão está relacionado com as interações entre partículas (átomos, íons e moléculas). Compostos que possuem fortes
interações entre partículas, terão maiores pontos de fusão.
Os compostos iônicos são constituídos por íons positivos e negativos, dispostos de maneira regular formando um retículo cris-
talino. Para que ocorra a fusão do retículo precisamos de uma considerável energia, por isso os compostos iônicos possuem elevado
ponto de fusão e ebulição, geralmente são sólidos e muito duros.
Quanto mais fortes forem as interações intermoleculares, maior o ponto de fusão. Compostos contendo moléculas polares pos-
sui ponto de fusão mais alto que moléculas apolares.

Condução de corrente elétrica

Para que haja condução de corrente elétrica é necessária a presença de elétrons livres, com mobilidade. Os compostos iônicos
não conduzem corrente na fase sólida (quando os elétrons estão firmemente ligados uns aos outros), mas conduzem na fase líquida
ou em solução aquosa, quando os íons adquirem mobilidade.
O composto que se dissolve originando uma solução que conduz corrente elétrica (solução eletrolítica) é chamado de eletrólito.

Geometria molecular
A geometria molecular baseia-se na forma espacial que as moléculas assumem pelo arranjo dos átomos ligados. Assim, cada
molécula apresenta uma forma geométrica característica da natureza das ligações (iônicas ou covalentes) e dos constituintes (como
elétrons de valência e eletronegatividade).

Teoria da Repulsão dos Pares Eletrônicos

A teoria da repulsão dos pares eletrônicos de valência (TRPEV) aponta que os pares eletrônicos (elétrons de valência, ligantes
ou não) do átomo central se comportam como nuvens eletrônicas que se repelem e, portanto, tendem a manter a maior distância
possível entre si. Mas, como as forças de repulsão eletrônica não são suficientes para que a ligação entre os átomos seja desfeita,
essa distância é verificada no ângulo formado entre eles.

Formas Geométricas
Para que se torne mais fácil a determinação da geometria (e, estrutura) de uma molécula, deve-se seguir os seguintes passos:
1. Contagem do número total de elétrons de valência (levando em consideração a carga, se for um íon);
2. Determinação do átomo central (geralmente, o menos eletronegativo e com o maior número de ligações);
3. Contagem do número de elétrons de valência dos átomos ligantes;
4. Cálculo do número de elétrons não ligantes (diferença entre número total e o número de elétrons dos átomos ligantes com
a camada de valência totalmente completa);
5. Aplicação do modelo da TRPEV.

Desse modo, as geometrias mais comuns obtidas (observando-se, principalmente, os pares eletrônicos não ligantes) são:

Pares Pares
Geometria Pares eletrônicos ligantes
eletrônicos totais eletrônicos não ligantes
2 0 2
Linear 5 3 2
6 4 2
Triangular 3 0 3
Angular 34 12 22
Tetraédrica 4 0 4
Piramidal 4 1 3
Bipiramidal 5 0 5
Octaétrica 6 0 6

Obs.: toda molécula biatômica assume geometria linear. E, apenas as geometrias linear, triangular e angular são planas: as ou-
tras são espaciais.

212
 QUÍMICA
Modelos Moleculares

Geometria linear

Geometria bipiramidal

Geometria triangular

Geometria octaédrica

Polaridade das moléculas

Geometria angular

As moléculas de água são polares

Geometria tetraédrica A polaridade das moléculas é um tópico importante no es-

tudo da Química, pois nos ajuda a entender como as moléculas
de uma ou mais substâncias interagem, o que pode determinar a
solubilidade ou o ponto de fusão e ebulição dessas substâncias.
A partir da análise da polaridade das moléculas, por exem-
plo, podemos explicar o fato de encontrarmos a substância dióxi-
do de carbono (CO2) no estado gasoso, à temperatura ambiente,
e a água (H2O) no estado líquido. Outra importância de analisar
a polaridade das moléculas é entender por que a água apresenta
uma grande facilidade em dissolver o ácido clorídrico HCl, en-
quanto o mesmo não ocorre com o dióxido de carbono.
Geometria piramidal A polaridade das moléculas está relacionada com o fato de o
composto apresentar ou não áreas com cargas diferentes (posi-
tiva e negativa). As moléculas com polos são denominadas pola-
res, e as que não os apresentam são as apolares.
Para determinar a polaridade das moléculas, é importante
conhecer os seguintes aspectos:
• Diferença de eletronegatividade entre os átomos;
• Geometria da molécula: indica o posicionamento dos
átomos na molécula;
• Vetor momento dipolar: seta que indica o sentido da
atração dos elétrons na ligação.

213
 QUÍMICA
Determinação da polaridade por meio do vetor momento
dipolar resultante

1º Exemplo: determinar a polaridade na molécula de triclo-

reto de fósforo (PCl3).

Vetores momento dipolar na estruturado BF3

Como existem dois vetores diagonais, também será neces-

Fórmula estrutural do PCl3 sário realizar a sua decomposição utilizando a regra do parale-
logramo. Dessa forma, surge um único vetor momento dipolar.
A molécula de tricloreto de fósforo apresenta geometria pi-
ramidal, na qual há dois átomos de cloro nas diagonais inferiores
e um átomo de cloro na região inferior.
O átomo de cloro é mais eletronegativo do que o átomo
de fósforo, logo, nessa molécula, três vetores momento dipolar
saem do fósforo em direção aos átomos de cloro.

Decomposição dos vetores diagonais na molécula do BF3

Vetores momento dipolar na molécula do PCl3
Como existem dois vetores diagonais, é necessário realizar a
sua decomposição utilizando a regra do paralelogramo, na qual
forma-se essa figura geométrica a partir dos dois vetores (unin-
do suas pontas). Dessa forma, surge um único vetor momento
dipolar (seta rosa).
Após a decomposição, fica evidente que a molécula do BF3
possui, na realidade, dois vetores, um para baixo e um para
cima, os quais serão anulados por terem mesma direção e sen-
tido opostos. Assim, o vetor momento dipolar resultante dessa
molécula é igual a 0, ou seja, trata-se de uma molécula apolar.
Determinar a polaridade a partir da relação entre nuvens
eletrônicas e ligantes

Nessa forma de determinar a polaridade das moléculas,

comparamos o número de nuvens presentes no átomo central
com o número de ligantes, que estão ligados a ele:
• Se o número de ligantes iguais for igual ao número de
nuvens no átomo central, a molécula é apolar;
• Se o número de ligantes iguais for diferente do número
de nuvens no átomo central, a molécula é polar.
Decomposição dos vetores diagonais na molécula do PCl3 1º Exemplo: determinar a polaridade na molécula de amô-
nia (NH3).
Após essa decomposição, fica evidente que a molécula do
PCl3 possui, na realidade, dois vetores para baixo que, ao serem
somados (por terem mesma direção e sentido), fornecem um
vetor momento dipolar resultante diferente de 0. Assim, trata-se
de uma molécula polar.

2º Exemplo: determinar a polaridade na molécula de triflu-

oreto de boro (BF3).
Fórmula estrutural da amônia

A amônia é uma molécula que apresenta geometria pirami-

dal e possui três átomos de hidrogênio ligados ao átomo central
por meio de ligações sigma (já que o hidrogênio só realiza uma
ligação), nas quais há um elétron de cada um dos átomos envol-
vidos.
Fórmula estrutural do BF3

214
 QUÍMICA
Entretanto, o átomo de nitrogênio pertence à família VA,
portanto, apresenta cinco elétrons na camada de valência, dos
quais três estão sendo utilizados nas ligações sigma, sobrando,
então, um par de elétrons, ou seja, uma nuvem eletrônica.
Por essa razão, a amônia apresenta três ligantes iguais (os
hidrogênios) e quatro nuvens eletrônicas (três ligações sigma e
uma nuvem que sobra no nitrogênio), o que configura uma mo-
lécula polar.
2º Exemplo: determinar a polaridade na molécula de triflu-
oreto de boro (BF3).
Fórmula estrutural da trifluoreto de boro (BF3)
O trifluoreto de boro é uma molécula que apresenta geo-
metria trigonal e possui três átomos de flúor ligados ao átomo
central por meio de ligações sigma (já que o flúor só realiza uma
ligação), nas quais há um elétron de cada um dos átomos envol-
vidos.
Porém, o átomo de boro pertence à família IIIA e, por essa
razão, apresenta três elétrons na camada de valência, os quais
são todos utilizados nas ligações, não sobrando, então, nenhum
elétron.
Portanto, o trifluoreto de boro apresenta três ligantes iguais
(os átomos de flúor) e três nuvens eletrônicas, caracterizando
uma molécula apolar.
Relação entre polaridade e solubilidade
As moléculas que apresentam a mesma característica com
relação à polaridade têm a tendência de dissolverem-se, o que
significa que semelhante dissolve semelhante:
• Composto polar dissolve outro composto polar;
• Composto apolar dissolve outro composto apolar.
Relação entre polaridade e forças intermoleculares
De acordo com a caraterística polar da molécula, ela intera-
ge com suas moléculas, ou com as moléculas de outras substân-
cias, por meio de diferentes forças intermoleculares:
• Dipolo induzido: ocorre entre moléculas apolares;
• Dipolo permanente: ocorre entre moléculas polares;
• Ligação de hidrogênio: ocorre entre moléculas apola-
res.
Além disso, quanto maior a intensidade da força intermo-
lecular, maior será o ponto de fusão e o ponto de ebulição, fato
que influi diretamente no estado físico em que podemos encon-
trar uma substância.
Forças intermoleculares
As forças intermoleculares são aquelas responsáveis por
manter moléculas unidas na formação dos diferentes compos-
tos, elas se classificam em:
Força dipolo-induzido: é causada pelo acúmulo de elétrons
em determinada região da molécula.
215
As interações intermoleculares presentes nas moléculas
apolares são as dipolo-induzido, mas não ocorrem o tempo
todo, a distribuição de elétrons na eletrosfera dessas moléculas
é uniforme. Contudo, em algum instante ocorre um acúmulo de
cargas δ + e δ- (pólos) nas extremidades, é aí que as forças dipo-
lo-induzido aparecem, e como o próprio nome já diz, elas indu-
zem as moléculas vizinhas a também entrarem em desequilíbrio.
Veja exemplos de compostos apolares cujas moléculas inte-
ragem através de forças dipolo-induzido:
Cl2, CO2, CH4, H2, O2
Forças dipolo-dipolo: força intermolecular presente em
compostos polares.
δ + δ- δ + δ- δ + δ-
H ? Br ------------------------- H ? Br --------------------- H ? Br
Repare que nas moléculas de ácido bromídrico (HBr) existem
pólos δ + e δ-, são eles os responsáveis por esta molécula ser polar.
Exemplos de compostos polares em que ocorre interação
dipolo-dipolo:
H2S, CO, SO2, HCl
Ligações de hidrogênio: essa é a interação mais forte que
ocorre entre moléculas, é comparada à força dipolo-dipolo bem
mais intensificada. Esta ligação ocorre entre moléculas que con-
têm átomos de hidrogênio ligados a átomos de nitrogênio, flúor,
oxigênio, ou seja, elementos muito eletronegativos, por isso os
pólos δ + e δ- ficam mais acentuados.
A molécula de água é um exemplo clássico das ligações de
hidrogênio, onde átomos de H se unem fortemente aos átomos
de H de outras moléculas para formar a cadeia de H20.
Veja qual força intermolecular é mais intensa através da fi-
gura abaixo:
A seta indica a ordem crescente da intensidade de interação.
Número de Oxidação (Nox)
Diversas transformações químicas ocorrem através de re-
ações de oxirredução. E muitas delas possuem aplicações para
nós, desde usos industriais, como na produção de ferro, queima
de combustível para gerar energia, extração de metais de miné-
rios, etc. até usos domésticos, em pilhas e baterias, alvejantes e
produtos de limpeza, dentre outros. Além disso, muitos proces-
sos metabólicos essenciais para manutenção da vida são reações
de oxirredução, como a respiração, a produção de energia pela
quebra da glicose, a fotossíntese, etc. Mas como é possível iden-
tificar se uma reação é redox?
Uma reação é considerada de oxirredução quando há trans-
ferência de elétrons de uma espécie a outra, para isso foi criado o
número de oxidação, ou Nox. Ele foi definido de forma que, quan-
do ocorre uma oxidação, haverá aumento do número de oxida-
ção, e quando houver redução, haverá diminuição, facilitando o
reconhecimento de uma reação redox. O Nox de um elemento é a
carga elétrica que ele adquire quando faz uma ligação iônica ou a
carga parcial (δ) que ele adquire quando faz uma ligação covalen-
te, que irá depender da eletronegatividade do elemento, isto é, se
na ligação covalente ele atrairá mais ou menos elétrons para si e
dos outros elementos que formam o composto.
 QUÍMICA
Sendo assim, alguns elementos apresentarão números de oxidação diferentes, dependendo do composto que ele está consti-
tuindo. Outros, porém, por serem bastante eletronegativos ou eletropositivos, apresentarão um mesmo Nox em diversos compostos
distintos, são elementos que seguem um certo padrão. Então, para determinar o número de oxidação dos elementos de um compos-
to, partimos primeiro daqueles que já são conhecidos, de acordo com a tabela abaixo.

PRINCIPAIS NOX
Metais Alcalinos (família 1A) + Prata (Ag) Em substâncias compostas +1
Metais Alcalino-terrosos (família 2A) + Zinco (Zn) Em substâncias compostas +2
Alumínio (Al) Em substâncias compostas +3
Enxofre (S) Em sulfetos (quando for o elemento mais eletronegativo) -2
Halogênios (família 7A) Em halogenetos (quando for o elemento mais eletronegativo) -1
Ligado a ametais (mais eletronegativos que ele) +1
Hidrogênio (H)
Ligado a metais (menos eletronegativos que ele) -1
Maioria das substâncias compostas -2
Em peróxidos -1
Oxigênio (O)
Em superperóxidos -1/2
Em fluoretos +1

O próximo passo, então, é determinar os Nox dos elementos restantes, sabendo que:
• A soma de todos os Nox dos elementos de um composto sempre dá igual a zero; pois trata-se de uma substância neutra.
• A soma de todos os Nox dos elementos em um íon composto é sempre igual à carga do íon.
• O Nox de substâncias simples é sempre igual a zero. (Exemplos: N2, H2, Na, Fe, etc.)
• O Nox de íons é igual a sua carga. (Exemplos: Na+ possui Nox = +1; S2- possui Nox = -2).

Assim, quando temos uma reação de oxirredução para se determinar os Nox, iniciamos com os das substâncias simples e de íons
simples. Para substâncias e íons compostos, determinamos os Nox de elementos conhecidos para depois encontrar os valores dos
outros elementos, fazendo uma equação simples, na qual a soma de todos os números de oxidação dos elementos do composto é
igual a zero (substância composta) ou à carga do íon (íon composto).

Exemplos
HCl
Hidrogênio ligado a ametal → nox +1
Cloro → halogênio → nox -1
O HCl é uma substância composta e neutra, logo a soma dos nox é igual a zero.

HClO
Hidrogênio ligado a ametal → nox +1
Cl → ?
Oxigênio → nox -2
Da mesma forma, o HClO é uma substância composta e neutra, logo a soma dos nox é igual a zero:
nox H + nox Cl + nox O = 0
1 + x + (-2) = 0
logo o nox do Cloro será +1

OBSERVAÇÃO: um átomo que não se encaixe nas regras (como o Cloro) não precisa ter o mesmo NOX em todas as moléculas.
Acima notamos que no HCl o nox do Cloro é -1 , e no HClO, seu nox é +1.

CaCO3
Neste caso, precisamos multiplicar o nox das regras, pelo numero de átomos do elemento na molécula.
nox oxigênio = -2 . 3 = -6
nox cálcio = metal alcalino-terroso = +2
Para descobrir o nox do carbono:
(-2 . 3) + 2 + x = 0
-6 + 2 + x = 0
Logo o nox do carbono é +4.

216
 QUÍMICA
FUNÇÃO INORGÂNICA: CONCEITO. CLASSIFICAÇÃO.
NOTAÇÃO. NOMENCLATURA
Com o passar do tempo e com a descoberta de milhares de
substâncias inorgânicas, os cientistas começaram a observar que
alguns desses compostos poderiam ser agrupados em famílias
com propriedades semelhantes: as funções inorgânicas.
Na Química Inorgânica, as quatro funções principais são:
ácidos, bases, sais e óxidos. As primeiras três funções são de-
finidas segundo o conceito de Arrhenius. Vejamos quais são os
compostos que constituem cada grupo:
→ Ácidos:
São compostos covalentes que reagem com água (sofrem io-
nização) e formam soluções que apresentam como único cátion
o hidrônio (H3O1+) ou, conforme o conceito original e que perma-
nece até hoje para fins didáticos, o cátion H1+.
a) Equações de ionização de ácidos
H2SO4 → H3O1+ + HSO41- ou H2SO4 → H1+ + HSO4-
HCl → H3O1+ + Cl1- ou HCl → H1+ + Cl1-
b) Ácidos principais:
• Ácido Sulfúrico (H2SO4)
• Ácido Fluorídrico (HF)
• Ácido Clorídrico (HCl)
• Ácido Cianídrico (HCN)
• Ácido Carbônico (H2CO3)
• Ácido fosfórico (H3PO4)
• Ácido Acético (H3CCOOH)
• Ácido Nítrico (HNO3)
→ Bases
São compostos capazes de dissociar-se na água, liberando
íons, mesmo em pequena porcentagem, e o único ânion liberado
é o hidróxido (OH1-).
a) Equações de dissociação de bases
NaOH(s) → Na1+ + OH1-
Ca(OH)2 → Ca2+ + 2 OH1-
b) Exemplos de bases
• Hidróxido de sódio (NaOH)
• Hidróxido de cálcio (Ca(OH)2)
• Hidróxido de magnésio(Mg(OH)2)
• Hidróxido de amônio (NH4OH)
→ Sais
São compostos capazes de se dissociar na água, liberando
íons, mesmo em pequena porcentagem, dos quais pelo menos
um cátion é diferente de H3O1+ e pelo menos um ânion é dife-
rente de OH1-.
a) Equações de dissociação de sais
Veja alguns exemplos de equações de dissociação de sais
após serem adicionados à água.
NaCl → Na1+ + Cl1-
Ca(NO3)2 → Ca2+ + 2 NO31-
(NH4)3PO4 → 3 NH4+1 + PO43-
217
b) Exemplos de sais
Alguns exemplos de sais importantes para o ser humano de
forma direta ou indireta:
• Cloreto de Sódio (NaCl)
• Fluoreto de sódio (NaF)
• Nitrito de sódio (NaNO3)
• Nitrato de amônio (NH4NO3)
• Carbonato de sódio (Na2CO3)
• Bicarbonato de sódio (NaHCO3)
• Carbonato de cálcio (CaCO3)
• Sulfato de cálcio (CaSO4)
• Sulfato de magnésio (MgSO4)
• Fosfato de cálcio [Ca3(PO4)2]
• Hipoclorito de sódio (NaClO)
→ Óxidos
São compostos binários (formados por apenas dois elemen-
tos químicos), e o oxigênio é o elemento mais eletronegativo.
a) Fórmulas de óxidos
Exemplos: CO2, SO2, SO3, P2O5, Cl2O6, NO2, N2O4, Na2O etc.
b) Principais óxidos:
• Óxidos básicos: apresentam caráter básico (Óxido de
cálcio – CaO);
• Óxidos ácidos: apresentam caráter ácido (Dióxido de
carbono - CO2);
• Óxidos anfóteros: apresentam caráter ácido e básico
(Óxido de alumínio - Al2O3).
REAÇÃO QUÍMICA: CONCEITO DE REAÇÃO, EQUAÇÃO
QUÍMICA, REAGENTE E PRODUTO. BALANCEAMENTO
DE EQUAÇÃO QUÍMICA. REAÇÕES DE COMBUSTÃO
É a forma de calcular quantidades de reagentes e produtos
em uma reação química. Envolve cálculos matemáticos simples
para conhecer a proporção correta de substâncias a serem usadas.
Unidade de massa atômica: A massa atômica é a massa de
um átomo medida em unidade de massa atômica, sendo sim-
bolizada por “u”. 1 u equivale a um doze avos (1/12) da massa
de um átomo de carbono-12 (isótopo natural do carbono mais
abundante que possui seis prótons e seis nêutrons, ou seja, um
total de número de massa igual a 12). Sabe-se que 1 u é igual a
1,66054 . 10-24 g.
Massa Atômica (MA)
A massa atômica de um átomo é sua massa determinada
em u, ou seja, é a massa comparada com 1/12 da massa do 12C.
As massas atômicas dos diferentes átomos podem ser deter-
minadas experimentalmente com grande precisão, usando um
aparelho denominado espectrômetro de massa. Para facilitar os
cálculos não necessário utilizar os valores exatos, assim faremos
um “arredondamento” para o número inteiro mais próximo:
 QUÍMICA
Exemplos:
Massa atômica do 4,0030u - 4u
Massa atômica do 18,9984u - 19u
Massa atômica do 26,9815u - 27u
Massa Atômica de um Elemento
Massa atômica de um elemento é a média ponderada das
massas atômicas dos átomos de seus isótopos constituintes.
Assim, o cloro é formado pelos isótopos 35Cl e 37C, na pro-
porção:
35
Cl= 75,4% MA= 34,997u
37
Cl= 24,6% MA= 36,975u
Como a massa atômica de um isótopo é aproximadamente
igual ao seu número de massa, a massa atômica de um elemento
é aproximadamente igual à média ponderada dos números de
massa de sesu isótopos constituintes. Assim, a massa atômica
aproximada do cloro será:
Sabendo que a massa atômica do elemento cloro é igual a
35,5u podemos afirmar que:
Massa média do átomo de Cl=35,5u
Massa média do átomo de Cl=35,5 x massa de 1/12 do áto-
mo de 12C.
Massa média do átomo de x massa do átomo de 12C,
Observe que não existe átomo de Cl com massa igual a 35,5
u; esse é o valor médio da massa do átomo de 12C.
A maioria dos elementos é formada por mistura de diferen-
tes isótopos, em proporção constante. Essa proporção varia de
um elemento para outro, mas para um elemento é constante.
Desse maneira, a massa atômica dos elementos é também cons-
tante.
Nos elementos formados por um único isótopo, a massa
atômica do seu único isótopo será também a massa atômica do
elemento.
Exemplo: Elemento químico flúor
Veja no quadro abaixo o resumo das informações importan-
tes adquiridas até o momento:
Massa molecular (MM)
A massa molecular de uma substância é a massa da molécu-
la dessa substância expressa em unidades de massa atômica (u).
Numericamente, a massa molecular é igual à soma das massas
atômicas de todos os átomos constituintes da molécula.
218
Exemplos:
H2⇒H = 1u , como são dois hidrogênios = 2u
- O = 16u
- H2O = 2u (H2) + 16u (O) = 18u
Mol e Constante de Avogadro
Com base na resolução recente da IUPAC, definimos que:
-Mol é a unidade de quantidade de matéria.
-Constante de Avogadro é o número de átomo de 12C conti-
dos em 0,012Kg de 12C. Seu valor é 6,02x1023 mol-1.
Massa Molar (M)
A massa molar de um elemento é a massa de um mol de
átomos, ou seja, 6,02x1023 átomos desse elemento. A unidade
mais usada para a massa molar é g.mol-1.
Numericamente, a massa molar de um elemento é igual à
sua massa atômica.
Exemplos:
1) Massa atômica do Cl=35,453u
Massa molar do Cl= 35,453 g.mol-1.
Interpretação: Um mol de átomos do elemento Cl (mistura
dos isótopos 35Cl e 37Cl), ou seja, 6,02x1023 átomos do elemento
Cl pesam 35,453 gramas.
2) Massa atômica da água, H2O = 18u
Massa molar: um mol de moléculas, ou seja, 6,02x1023 molé-
culas de H2O pesam 18,0 gramas.
Cálculos estequiométricos
O cálculo das quantidades das substâncias envolvidas numa
reação química é chamado de cálculo estequiométricos — pala-
vra derivada do grego stoicheia = partes mais simples e metreim
= medida. São cálculos que envolvem proporções de átomos em
uma sustância ou que relacionam-se com proporções de coefi-
cientes de uma equação química.
As bases para o estudo da estequiometria das reações quí-
micas foram lançadas por cientistas que conseguiram expressar
matematicamente as regularidades que ocorrem nas reações
químicas, através das Leis das Combinações Químicas.
Essas leis foram divididas em dois grupos:
- Leis ponderais: relacionam as massas dos participantes de
uma reação.
- Lei volumétrica: relaciona os volumes dos participantes de
uma reação.
Conduta de Resolução
Na estequiometria, os cálculos serão estabelecidos em fun-
ção da lei de Proust e Gay-Lussac, neste caso para reações envol-
vendo gases e desde que estejam todos nas mesmas condições
de pressão e temperatura.Assim, devemos tomar os coeficientes
da reação devidamente balanceados, e, a partir deles, estabele-
cer a proporção em mols dos elementos ou substâncias da rea-
ção.
Exemplo: reação de combustão do álcool etílico:
C2H6O + O2 → CO2 + H2O
 QUÍMICA
Após balancear a equação, ficamos com:

Após o balanceamento da equação, pode-se realizar os cálculo, envolvendo os reagentes e/ou produtos dessa reação, combi-
nando as relações de várias maneiras:

Importante:
- Uma equação química só estará corretamente escrita após o acerto dos coeficientes, sendo que, após o acerto, ela apresenta
significado quantitativo.
- Relacionar os coeficientes com mols. Teremos assim uma proporção inicial em mols;
- Estabelecer entre o dado e a pergunta do problema uma regra de três. Esta regra de três deve obedecer aos coeficientes da
equação química e poderá ser estabelecida, a partir da proporção em mols, em função da massa, em volume, número de moléculas,
entre outros, conforme dados do problema.

Tipos de Cálculos Estequiométricos

RELAÇÃO QUANTIDADE EM
MOLS
Os dados do problema e as quan-
tidades incógnitas pedidas são
expressos em termos de quanti-
dade em mols.
RELAÇÃO ENTRE QUANTIDADE
EM MOLS E MASSA
Os dados do problema são
expressos em termos de quan-
tidade em mols (ou massa) e a
quantidade incógnita é pedida
em massa (ou quantidade em
mols).
RELAÇÃO ENTRE MASSA E
MASSA
Os dados do problema e as
quantidades incógnitas pedi-
das são expressos em termos
de massa.
RELAÇÃO ENTRE MASSA E
VOLUME
Os dados do problema são
expressos em termos de
massa e a quantidade incóg-
nita é pedida em volume**

**Caso o sistema não se encontre nas CNTP, deve-se calcular a quantidade em mols do gás e, a seguir, através da equação de
estado, determinar o volume correspondente.

Cálculos envolvendo excesso de reagente

Quando o enunciado do exercício fornecer quantidades de 2 reagente, precisamos verificar qual deles estará em excesso, após
terminada a reação. As quantidades de substâncias que participam da reação química são sempre proporcionais aos coeficientes da
equação. Se a quantidade de reagente estiver fora da proporção indicada pelos coeficientes da equação, reagirá somente a parte
que se encontra de acordo com a proporção; a parte que estiver a mais não reage e é considerada excesso.Por outro lado, o reagente
que for totalmente consumido (o que não estiver em excesso) pode ser denominado de reagente limitante porque ele determina o
final da reação química no momento em que for totalmente consumido.

Cálculos envolvendo Pureza

Com frequência as substâncias envolvidas no processo químico não são puras. Assim, podemos esquematicamente dividir uma
amostra em duas partes: a parte útil e as mas impurezas.
-Parte útil ou parte pura: reage no problema - p%
-Impurezas: não reagem no processo do problema - i%

219
 QUÍMICA
Diante disso, é importante calcularmos a massa referente à
parte pura, supondo que as impurezas não participam da reação.
Grau de pureza (p) é o quociente entre a massa da substância
pura e a massa total da amostra (substância impura).
Sistema em que o rendimento não é total
Quando uma reação química não produz as quantidades de
produto esperadas, de acordo com a proporção da reação quími-
ca, dizemos que o rendimento não foi total. Rendimento de uma
reação é o quociente entre a quantidade de produto realmente
obtida e a quantidade esperada, de acordo com a proporção da
equação química.
Reações de Neutralização, Dupla Troca, Simples Troca,
Redução, Oxidação
Reações Químicas
A queima de uma vela, a obtenção de álcool etílico a partir
de açúcar e o enferrujamento de um pedaço de ferro são exem-
plos de transformações onde são formadas substâncias com pro-
priedades diferentes das substâncias que interagem. Tais trans-
formações são chamadas reações químicas. As substâncias que
interagem são chamadas reagentes e as formadas, produtos.
No final do século XVIII, estudos experimentais levaram os
cientistas da época a concluir que as reações químicas obede-
cem a certas leis. Estas leis são de dois tipos:
- leis ponderais: tratam das relações entre as massas de rea-
gentes e produtos que participam de uma reação;
- leis volumétricas: tratam das relações entre volumes de ga-
ses que reagem e são formados numa reação.
Equações Químicas
Os químicos utilizam expressões, chamadas equações quí-
micas, para representar as reações químicas.
Para se escrever uma equação química é necessário:
- saber quais substâncias são consumidas (reagentes) e
quais são formadas (produtos);
- conhecer as fórmulas dos reagentes e dos produtos;
- escrever a equação sempre da seguinte forma: reagentes
=> produtos
Quando mais de um reagente, ou mais de um produto, parti-
ciparem da reação, as fórmulas das substâncias serão separadas
pelo sinal “+ “;
- se for preciso, colocar números, chamados coeficientes
estequiométricos, antes das fórmulas das substâncias de forma
que a equação indique a conservação dos átomos. Esse procedi-
mento é chamado balanceamento ou acerto de coeficientes de
uma equação.
Utilizando as regras acima para representar a formação da
água temos:
- reagentes: hidrogênio e oxigênio; produto: água.
- fórmulas das substâncias: hidrogênio: H2; oxigênio: 02;
água: H20.
- equação: H2 + 02 => H2O.
- acerto dos coeficientes: a expressão acima indica que uma
molécula de hidrogênio (formada por dois átomos) reage com
uma molécula de oxigênio (formada por dois átomos) para for-
220
mar uma molécula de água (formada por dois átomos de hidro-
gênio e um de oxigênio). Vemos, portanto, que a expressão con-
traria a lei da conservação dos átomos (lei da conservação das
massas), pois antes da reação existiam dois átomos de oxigênio
e, terminada a reação, existe apenas um. No entanto, se ocor-
resse o desaparecimento de algum tipo de átomo a massa dos
reagentes deveria ser diferente da massa dos produtos, o que
não é verificado experimentalmente.
Como dois átomos de oxigênio (na forma de molécula 02)
interagem, é lógico supor que duas moléculas de água sejam
formadas. Mas como duas moléculas de água são formadas por
quatro átomos de hidrogênio, serão necessárias duas moléculas
de hidrogênio para fornecer essa quantidade de átomos. Assim
sendo, o menor número de moléculas de cada substância que
deve participar da reação é: hidrogênio, duas moléculas; oxigê-
nio, uma molécula; água, duas moléculas.
A equação química que representa a reação é: 2 H2 + 02 =>
2 H20 (que é lida da seguinte maneira: duas moléculas de hidro-
gênio reagem com uma molécula de oxigênio para formar duas
moléculas de água.)
Lei Volumétrica das Reações Químicas
Estudos realizados por Gay-Lussac levaram-no, em 1808, a
concluir:
Lei de Gay-Lussac: Os volumes de gases que participam de
uma reação química, medidos nas mesmas condições de pres-
são e temperatura, guardam entre si uma relação constante que
pode ser expressa através de números inteiros.
Assim, por exemplo, na preparação de dois litros de vapor
d’água devem ser utilizados dois litros de hidrogênio e um litro
de oxigênio, desde que os gases estejam submetidos às mesmas
condições de pressão e temperatura. A relação entre os volumes
dos gases que participam do processo será sempre: 2 volumes
de hidrogênio; 1 volume de oxigênio; 2 volumes de vapor d’água.
A tabela a seguir mostra diferentes volumes dos gases que po-
dem participar desta reação.
hidrogênio + oxigênio => Vapor d’água
20 cm3 10 cm3 20 cm3
180 dm3 90 dm3 180 dm3
82 ml 41 ml 82 ml
126 l 63 l 126 l
Observe que nesta reação o volume do produto (vapor
d’água) é menor do que a soma dos volumes dos reagentes (hi-
drogênio e oxigênio). Esta é uma reação que ocorre com con-
tração de volume, isto é, o volume dos produtos é menor que o
volume dos reagentes. Existem reações entre gases que ocorrem
com expansão de volume, isto é, o volume dos produtos é maior
que o volume dos reagentes, como por exemplo na decomposi-
ção do gás amônia:
amônia => hidrogênio + nitrogênio
2 vol. 3 vol 1 vol.
Em outras reações gasosas o volume se conserva, isto é, os
volumes dos reagentes e produtos são iguais. E o que acontece,
por exemplo, na síntese de cloreto de hidrogênio:
hidrogênio + cloro => cloreto de hidrogênio
1 vol. 1 vol. 2 vol.
 QUÍMICA
Hipótese de Avogadro
Em 1811, na tentativa de explicar a lei volumétrica de Gay-
-Lussac, Amadeo Avogadro propôs que amostras de gases dife-
rentes, ocupando o mesmo volume e submetidas às mesmas
condições de pressão e temperatura, são formadas pelo mesmo
número de moléculas. Tomando-se como exemplo a formação
de vapor d’água (todos os gases submetidos às mesmas condi-
ções de pressão e temperatura) temos:
hidrogênio + oxigênio => vapor d’água
dados experimentais 2 vol. 1 vol. 2 vol.
hip. de Avogadro 2a moléc. a moléc. 2a moléc.
dividindo por a 2 moléc. 1 moléc. 2 moléc.
ou seja, a relação entre os volumes dos gases que reagem e
que são formados numa reação é a mesma relação entre o nú-
mero de moléculas participantes.
A hipótese de Avogadro também permitiu a previsão das
fórmulas moleculares de algumas substâncias. E o que foi feito,
por exemplo, para a substância oxigênio. Como uma molécula de
oxigênio, ao reagir com hidrogênio para formar água, produz o
dobro de moléculas de água, é necessário que ela se divida em
duas partes iguais. Portanto, é de se esperar que ela seja forma-
da por um número par de átomos. Por simplicidade, Avogadro
admitiu que a molécula de oxigênio deveria ser formada por dois
átomos.
Raciocinando de maneira semelhante ele propôs que a mo-
lécula de hidrogênio deveria ser diatômica e a de água triatômi-
ca, formada por dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio.
Estas suposições a respeito da constituição das moléculas
de água, oxigênio e hidrogênio concordam com as observações
experimentais acerca dos volumes dessas substâncias que parti-
cipam da reação.
Atualmente, sabe-se que a hipótese levantada por Avogadro
é verdadeira, mas, por razões históricas, sua proposição ainda é
chamada de hipótese.
Outra decorrência da hipótese de Avogadro é que os coe-
ficientes estequiométricos das equações que representam rea-
ções entre gases, além de indicar a proporção entre o número
de moléculas que reage, indica, também, a proporção entre os
volumes das substâncias gasosas que participam do processo,
desde que medidas nas mesmas condições de pressão e tem-
peratura. Podemos exemplificar este fato com as equações das
reações descritas anteriormente:
- síntese de vapor d’água:
2 H2(g) + 02(g) 2 H2O(g)
- decomposição da amônia:
2 NH3(g) N2(g) + 3 H2(g)
- síntese de cloreto de hidrogênio:
H2(g) + Cl2(g) 2 HC1(g)
Massas Relativas de Átomos e Moléculas
A hipótese de Avogadro permitiu, mesmo sendo impossível
determinar a massa de uma molécula, comparar as massas de
várias moléculas. Em outras palavras a hipótese de Avogadro
permitiu calcular quantas vezes uma molécula é mais leve ou
mais pesada do que a outra. Vejamos como isso pode ser feito.
221
Sabe-se que 10 litros de gás hidrogênio, submetido a 0ºC
e 1 atm, pesam 0,892 grama e que o mesmo volume de oxigê-
nio, nas mesmas condições de pressão e temperatura, pesa 14,3
gramas. Como, tanto os volumes dos gases, como as condições
de pressão e temperatura em que se encontram são iguais, as
amostras gasosas são formadas pelo mesmo número de molécu-
las. Podemos, então, escrever:
- massa de uma molécula de oxigênio/massa de uma molé-
cula de hidrogênio = 14,3g/0,893g = 16
- o que mostra que uma molécula de oxigênio é 16 vezes
mais pesada que uma molécula de hidrogênio.
Tipos de Reações Químicas
As reações químicas costumam ocorrer acompanhadas de
alguns efeitos que podem dar uma dica de que elas estão acon-
tecendo.
Vamos ver quais são estes efeitos?
Saída de gases
Formação de precipitado
Mudança de cor
Alterações de calor
Vamos estudar alguns tipos de reações químicas.
Reações de Síntese
Estas reações são também conhecidas como reações de
composição ou de adição. Neste tipo de reação um único com-
posto é obtido a partir de dois compostos.
Vamos ver uma ilustração deste tipo de reação!
Reações de Decomposição
Como o próprio nome diz, este tipo de reação é o inverso
da anterior (composição), ou seja, ocorrem quando a partir de
um único composto são obtidos outros compostos. Estas reações
também são conhecidas como reações de análise.
Reações de Simples Trocas
Estas reações ocorrem quando uma substância simples rea-
ge com uma substância composta para formar outra substância
simples e outra composta. Estas reações são também conheci-
das como reações de deslocamento ou reações de substituição.
Reações de Dupla Troca
Estas reações ocorrem quando duas substâncias compostas
resolvem fazer uma troca e formam-se duas novas substâncias
compostas.
Redução e Oxidação
Na classificação das reações químicas, os termos oxidação e
redução abrangem um amplo e diversificado conjunto de proces-
sos. Muitas reações de oxirredução são comuns na vida diária e
nas funções vitais básicas, como o fogo, a ferrugem, o apodreci-
mento das frutas, a respiração e a fotossíntese.
Oxidação é o processo químico em que uma substância per-
de elétrons, partículas elementares de sinal elétrico negativo.
O mecanismo inverso, a redução, consiste no ganho de elétrons
por um átomo, que os incorpora a sua estrutura interna. Tais
processos são simultâneos. Na reação resultante, chamada oxir-
redução ou redox, uma substância redutora cede alguns de seus
elétrons e, consequentemente, se oxida, enquanto outra, oxi-
dante, retém essas partículas e sofre assim um processo de re-
dução. Ainda que os termos oxidação e redução se apliquem às
moléculas em seu conjunto, é apenas um dos átomos integran-
tes dessas moléculas que se reduz ou se oxida.
 QUÍMICA
Número de oxidação. Para explicar teoricamente os mecanis-
mos internos de uma reação do tipo redox é preciso recorrer ao
conceito de número de oxidação, determinado pela valência do
elemento (número de ligações que um átomo do elemento pode
fazer), e por um conjunto de regras deduzidas empiricamente:
(1) quando entra na constituição das moléculas monoatômi-
cas, diatômicas ou poliatômicas de suas variedades alotrópicas,
o elemento químico tem número de oxidação igual a zero;
(2) o oxigênio apresenta número de oxidação igual a -2, em
todas as suas combinações com outros elementos, exceto nos
peróxidos, quando esse valor é -1;
(3) o hidrogênio tem número de oxidação +1 em todos os
seus compostos, exceto aqueles em que se combina com os
ametais, quando o número é -1; e
(4) os outros números de oxidação são determinados de tal
maneira que a soma algébrica global dos números de oxidação
de uma molécula ou íon seja igual a sua carga efetiva. Assim,
é possível determinar o número de oxidação de qualquer ele-
mento diferente do hidrogênio e do oxigênio nos compostos que
formam com esses dois elementos.
Assim, o ácido sulfúrico (H2SO4) apresenta, para seu ele-
mento central (enxofre), um número de oxidação n, de forma
que seja nula a soma algébrica dos números de oxidação dos
elementos integrantes da molécula: 2.(+1) + n + 4.(-2) = 0, logo,
n = +6
Em toda reação redox existem ao menos um agente oxidan-
te e um redutor. Em terminologia química, diz-se que o redutor
se oxida, perde elétrons, e, em conseqüência, seu número de
oxidação aumenta, enquanto com o oxidante ocorre o oposto.
Oxidantes e redutores.  Os mais fortes agentes redutores
são os metais altamente eletropositivos, como o sódio, que fa-
cilmente reduz os compostos de metais nobres e também libera
o hidrogênio da água. Entre os oxidantes mais fortes, podem-se
citar o flúor e o ozônio.
O caráter oxidante e redutor de uma substância depende
dos outros compostos que participam da reação, e da acidez e
alcalinidade do meio em que ela ocorre. Tais condições variam
com a concentração de elementos ácidos. Entre as reações tipo
redox mais conhecidas -- as reações bioquímicas -- inclui-se a
corrosão, que tem grande importância industrial.
Um caso particularmente interessante é o do fenômeno cha-
mado auto-redox, pelo qual um mesmo elemento sofre oxidação
e redução na mesma reação. Isso ocorre entre halogênios e hi-
dróxidos alcalinos. Na reação com o hidróxido de sódio a quente,
o cloro (0) sofre auto-redox: se oxida para clorato (+5) e se reduz
para cloreto (-1): 6Cl + 6NaOH -> 5NaCl- + NaClO3 + 3H2O
Balanço das reações redox. As leis gerais da química esta-
belecem que uma reação química é a redistribuição das ligações
entre os elementos reagentes e que, quando não há processos
de ruptura ou variação nos núcleos atômicos, conserva-se, ao
longo de toda a reação, a massa global desses reagentes. Desse
modo, o número de átomos iniciais de cada reagente se mantém
quando a reação atinge o equilíbrio.
Em cada processo desse tipo, existe uma relação de propor-
ção fixa e única entre as moléculas. Uma molécula de oxigênio,
por exemplo, se une a duas de hidrogênio para formar duas mo-
léculas de água. Essa proporção é a mesma para todas as vezes
que se procura obter água a partir de seus componentes puros:
2H2 + O2  ->  2H2O
222
A reação descrita, que é redox por se terem alterado os nú-
meros de oxidação do hidrogênio e do oxigênio em cada um dos
membros, pode ser entendida como a combinação de duas rea-
ções iônicas parciais:
H2 -> 2H+  + 2e- (semi-oxidação)
4e- + 2H+ + O2 -> 2OH- (semi-redução)
Em que os elétrons ganhos e perdidos representam-se com
e- e os símbolos H+ e OH- simbolizam respectivamente os íons
hidrogênio e hidroxila. Em ambas as etapas, a carga elétrica nos
membros iniciais e finais da equação deve ser a mesma, já que
os processos são independentes entre si.
Para fazer o balanceamento da reação global, igualam-se as
reações iônicas parciais, de tal maneira que o número de elé-
trons doados pelo agente redutor seja igual ao número de elé-
trons recebidos pelo oxidante, e procede-se a sua soma:
(H2 -> 2H+ + 2e-) x 2
(4e- + 2H+ + O2 -> 2OH-)      x 1
--------------------------------------------
2H2 + 4e- + 2H+ + O2 -> 4H+ + 4e- + 2OH-
o que equivale a:
2H2 + O2 -> 2H2O
pois os elétrons se compensam e os íons H+ e OH- se unem
para formar a água.
Nesses mecanismos se apóia o método generalizado de ba-
lanço de reações redox, chamado íon-elétron, que permite de-
terminar as proporções exatas de átomos e moléculas partici-
pantes. O método íon-elétron inclui as seguintes etapas:
(1) notação da reação sem escrever os coeficientes numé-
ricos;
(2) determinação dos números de oxidação de todos os áto-
mos participantes;
(3) identificação do agente oxidante e redutor e expressão
de suas respectivas equações iônicas parciais;
(4) igualação de cada reação parcial e soma de ambas, de tal
forma que sejam eliminados os elétrons livres;
(5) eventual recomposição das moléculas originais a partir
de possíveis íons livres.
Métodos de Balanceamento
Método das Tentativas: Como o nome já sugere, consiste na
escolha de números arbitrários de coeficientes estequiométri-
cos. Assim, apesar de mais simples, pode se tornar a forma mais
trabalhosa de balancear uma equação.
Método Algébrico: Utiliza-se de um conjunto de equações,
onde as variáveis são os coeficientes estequiométricos. Sendo
que, essas equações podem ser solucionadas por substituição,
escalonamento ou por matrizes (através de determinantes).
Exemplo: NH4NO3 → N2O + H2O
Passo 1: Identificar os coeficientes.
aNH4NO3 → bN2O + cH2O
Passo 2: Igualar as atomicidades de cada elemento respei-
tando a regra da proporção atômica. Assim, deve-se multiplicar
a atomicidade de cada elemento da molécula pelo coeficiente
estequiométrico identificado anteriormente.
Para o nitrogênio: 2a = 2b (pois existem 2 átomos de N na
molécula NH4NO3)
Para o hidrogênio: 4a = 2c
 QUÍMICA
Para o oxigênio: 3a = b + c
Ou seja, o número de átomos de cada elemento deve ser
igual no lado dos reagentes e no lado dos produtos.
Passo 3: Resolver o sistema de equações
Se 2a = 2b, tem-se que a = b.
Se 4a = 2c, tem-se que 2a = c.
Portanto, atribuindo-se o valor arbitrário 2 para o coeficien-
te a, tem-se:
a = 2, b = 2, c = 4.
Mas, como os coeficientes devem ser os menores valores
inteiros possíveis:
a = 1, b = 1, c = 2.
Passo 4: Substituir os valores obtidos na equação original
1NH4NO3 → 1N2O + 2H2O, ou simplesmente, NH4NO3 → N2O
+ 2H2O
Método Redox: Baseia-se nas variações dos números de oxi-
dação dos átomos envolvidos de modo a igualar o número de
elétrons cedidos com o número de elétrons ganhos. Se no final
do balanceamento redox faltar compostos a serem balanceados,
deve-se voltar para o método das tentativas e completar com os
coeficientes restantes.
Exemplo: Fe3O4 + CO → FeO + CO2
Passo 1: Identificar os átomos que sofrem oxirredução e
calcular as variações dos respectivos números de oxidação. Sa-
bendo-se que o Nox do oxigênio é -2 para todos os compostos
envolvidos. O Nox do Ferro varia de +8/3 para +2. E, o Nox do
carbono de +2 para +4.
Portanto, o ferro se reduz e o carbono se oxida.
ΔFe = 8/3 – 2 = 2/3 (variação de Nox do ferro)
ΔC = 4 – 2 = 2 (variação de Nox do carbono)
Passo 2: Multiplicar a variação de Nox pela respectiva ato-
micidade no lado dos reagentes e atribuir o valor obtido como
o coeficiente estequiométrico da espécie que sofreu processo
reverso. Assim, o número obtido pela multiplicação da variação
de Nox do ferro pela sua atomicidade deve ser atribuído como o
coeficiente estequiométrico da molécula de CO.
Para o ferro: 2/3 . 3 = 2
Para o carbono: 2 . 1 = 2
Portanto, o coeficiente do Fe3O4 é igual a 2, e o coeficiente
do CO também.
2Fe3O4 + 2CO → FeO + CO2
Simplificando-se os coeficientes para os menores valores in-
teiros possíveis, tem-se:
Fe3O4 + CO → FeO + CO2
Passo 3: Acrescentar os coeficientes restantes
Para completar o balanceamento, pode-se realizar o mesmo
procedimento utilizado no lado dos reagentes (multiplicando a
variação de Nox pela atomicidade do elemento na molécula) ou
realizar o método de tentativas. A primeira opção é a mais viá-
vel, embora para equações mais simples (como a indicada como
exemplo) possa ser utilizado o segundo método. O fato é que
ambos os métodos devem levar à mesma resposta final.
223
Como a atomicidade do carbono no CO2 é igual a 1, multipli-
cando-se pela variação do Nox 2, obtém-se o coeficiente 2 para
o FeO. Do mesmo modo, sendo a variação de Nox do ferro igual
a 2/3, multiplicando-se pela atomicidade 1 na molécula de FeO,
obtém-se o coeficiente 2/3 para o CO2. Agora, basta balancear o
lado dos produtos: Fe3O4 + CO → 2FeO + 2/3CO2
Como os coeficientes devem ser os menores valores inteiros
possíveis, deve-se multiplicar a equação por 3/2 a fim de retirar
o coeficiente fracionário do CO2:
Fe3O4 + CO → 3FeO + CO2
Método Íon-Elétron: Baseia-se na divisão da reação global
de oxirredução em duas semi-equações. Sendo que, para a se-
mi-equação de redução deve-se acrescentar os elétrons no lado
dos reagentes e o ânion no lado dos produtos. De forma análoga,
para a semi-equação de oxidação, deve-se adicionar os elétrons
no lado dos produtos junto à espécie oxidada, enquanto que no
lado de reagentes deve estar a espécie mais reduzida.
Exemplo: CuSO4 + Ni → NiSO4 + Cu
Passo 1: Identificar as espécies que sofrem oxidação e re-
dução
No composto CuSO4, o cobre possui Nox +2 e transforma-se
em cobre puro com Nox 0. Assim como, o Níquel puro passa do
estado 0 para o estado de oxidação +2. Portanto, o cobre 2+ so-
fre redução e o níquel oxidação.
Passo 2: Escrever as semi-equações
Cu2+ + 2e → Cu
Ni → Ni2+ + 2e
Passo 3: Somar as semi-equações de modo a balanceá-las e
cancelar os elétrons cedidos com os ganhos
Cu2+ + Ni → Ni2+ + Cu, ou simplesmente, CuSO4 + Ni → NiSO4
+ Cu
Caso a quantidade de elétrons cedidos e ganhos não fos-
se igual, as duas semi-equações deveriam ser multiplicadas por
números inteiros de modo a equilibrar as cargas. Se a equação
inicial possuir íons H+ em um dos lados ou átomos de oxigênio,
também em um dos lados, deve-se balancear a primeira espé-
cie com moléculas de hidrogênio e a segunda com moléculas de
água.
RELAÇÕES MASSA E MOL
Antes de introduzir o conceito de massa molar e número de
mol, vejamos algumas definições importantes nesse contexto:
→ Termo molar
Molar vem da palavra molécula, mas o que exatamente é
uma molécula? É o conjunto de átomos que se ligam por meio
de ligações químicas.
→ Massa molecular (MM)
É possível calcular a massa de uma molécula pela soma das
massas atômicas de cada átomo que forma a respectiva molécu-
la. O resultado é denominado de Massa Molecular (MM).
Qual seria a massa molecular do gás Sulfídrico (H2S), por
exemplo?
Primeiro é preciso saber qual é a massa atômica de cada
átomo, que é dada pela Tabela Periódica dos elementos.
 QUÍMICA
• Massa atômica do hidrogênio (H) = 1 u.m.a. (unidade por massa atômica)
• Massa atômica do enxofre (S) = 32,1 u.m.a.

A massa molecular é a soma das massas atômicas dos átomos.

Obs.: o Hidrogênio da molécula de H2S possui coeficiente 2, por isso, é preciso multiplicar sua massa por 2. Calculando:
Massa molecular do H2S = 1 • 2 + 32,1 = 34,1 u
                                              (H) + (S) = (H2S)
Massa molar e o número de mol

Já a massa molar, assim como o número de mol, relaciona-se com a Constante de Avogadro (6,02 x 1023) por meio do seguinte
conceito:
‘’O número de entidades elementares contidas em 1 mol correspondem à constante de Avogadro, cujo valor é 6,02 x 1023 mol-1.’’
Sendo assim, a massa molar é a massa de 6,02 x 1023 entidades químicas e é expressa em g/mol.

Mapa Mental - Mol

Exemplo: H2S
• Massa Molecular = 34,1 u
• Massa molar (M) = 34,1 g/mol
Isso quer dizer que, em 34,1 g/mol de gás sulfídrico, temos 6,02 x 1023 moléculas ou 1 mol de moléculas de gás sulfídrico.

Conclusão
A massa molecular e a massa molar possuem os mesmos valores, o que as difere é a unidade de medida. A massa molar relacio-
na-se com o número de mols que é dado pela constante de Avogadro.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/quimica/massa-molar-numero-mol.htm

EXCESSO DE REAGENTES, REAGENTE LIMITANTE

Segundo a Lei Ponderal de Proust, denominada de Lei das Proporções Constantes, as reações sempre ocorrem em proporções
definidas e constantes. Por exemplo, a reação de formação da amônia é realizada na proporção de 1 mol de gás nitrogênio para 3
mols de gás hidrogênio, conforme mostrado pelos coeficientes estequiométricos na equação abaixo:
1 N2(g) + 3 H2(g) → 2 NH3(g)

Se essa reação for realizada numa proporção diferente dessa, então teremos um reagente em excesso e um reagente limitante.
No caso de reagirmos 1 mol de N2(g)com apenas 2 mols de H2(g), veremos claramente que a quantidade de hidrogênio é menor do que
a requerida pela relação estequiométrica, então ele é o reagente limitante da reação.

224
 QUÍMICA
Reagente limitante é aquele que limita a quantidade de produto que pode ser produzido na reação. Isso significa que quando o
reagente limitante é totalmente consumido, a reação para, mesmo tendo ainda outros reagentes.
Todos os outros reagentes que sobrarem são considerados reagentes em excesso.
Para entender isso, vamos fazer uma analogia: imagine que temos que montar todos os conjuntos possíveis entre parafusos e duas
porcas. Digamos que temos 5 parafusos e 12 porcas. Nesse caso, os parafusos atuam como os reagentes limitantes e as porcas como os
reagentes em excesso, porque iremos parar de montar os conjuntos quando os parafusos acabarem e irão sobrar ainda duas porcas.

Para resolver questões que envolvem reagentes limitantes e em excesso, podemos seguir as três etapas mostradas abaixo:

Vejamos um exemplo:

Considere a seguinte reação corretamente balanceada:

6 Na(l) + Al2O3(s) → 2 Al(l) + 3 Na2O(s)

a) Determine o reagente limitante e o reagente em excesso dessa reação quando 5,52g de sódio reage com 5,10 g de Al2O3.
b) Qual é a massa de alumínio produzida?
c) Qual é a massa do reagente em excesso que permanecerá sem reagir no final do processo?

Resolução:
a) Vamos seguir os três passos citados para resolver a letra “a”:

1º Passo:
6 Na(l) + Al2O3(s) → 2 Al(l) + 3 Na2O(s)
A massa molar do Na é 23 g/mol e do Al2O3 é 102 g/mol. Determinando a quantidade em mols (n) de cada reagente:
n = m/MM
nNa = 5,52g / 23 g/mol → nNa = 0,24 mol
nAl2O3= 5,10g / 102 g/mol → nAl2O3 = 0,05 mol

2º Passo:
Fazer a relação estequiométrica para descobrir a quantidade de Al2O3 necessária para reagir com 0,24 mol de Na:
6 Na(l) + Al2O3(s) → 2 Al(l) + 3 Na2O(s)
6 mol -----  1 mol
0,24 mol---- x
x = 0,04 mol

3º Passo:
O cálculo anterior mostrou que seria necessário 0,04 mol de Al2O3 para reagir totalmente com 0,24 mol de Na. Mas, o 1º passo
mostrou que na verdade temos uma massa maior do que essa, que é de 0,05 mol de Al2O3. Assim, o Al2O3(s) é o reagente em excesso
e o Na é o reagente limitante.

b) Para saber qual é a massa de alumínio produzida, basta relacionar com a quantidade do reagente limitante que temos, isto
é, do sódio:
6 Na(l) + Al2O3(s) → 2 Al(l) + 3 Na2O(s)
6 mol de Na ---- 2 mol de Al
6 mol . 23 g/mol de Na ----- 2 mol . 27 g/mol de Al
138 g de Na ---- 54 g de Al
5,52 g de Na ---- y
y = 54 . 5,52
           138
y = 2,16 g de Al serão produzidos.

225
 QUÍMICA
c) Para saber a massa de reagente em excesso (Al2O3) que irá
sobrar, basta diminuir a quantidade que foi colocada para reagir
no início pela quantidade que de fato reagiu:
0,05 mol ----- 5,10 g
0,04 mol ---- w
w = 0,04 . 5,10
           0,05
w = 4,08 g de Al2O3 reagiram
5,10 – 4,08 = 1,02 g de Al2O3 restaram.
Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/re-
agente-excesso-reagente-limitante.htm
RENDIMENTO DE REAÇÕES QUÍMICAS E GRAU DE PURE-
ZA DE REAGENTES
Uma reação química não pode ser considerada como um sis-
tema ideal, ou seja, que poderá ser previsto quantitativamente
em exatidão. Vários fatores podem estar envolvidos em um pro-
cesso laboratorial cujo resultado obtido não satisfez o teorizado.
“A palavra  estequiometria  vem do grego e significa medir algo
que não pode ser dividido. Ela foi empregada pela primeira vez
pelo químico alemão J. B. Richter, que em 1972 publicou Anfan-
gsgründe der Stöchyometrie (Fundamentos de Estequiometria).
Hoje a estequiometria compreende os requisitos atômicos das
substâncias que participam de uma reação química, particular-
mente no que diz respeito ao peso”.
Por exemplo, uma dada reação química de precipitação
entre 1g de nitrato de prata (AgNO3) e 0,34g de  cloreto de só-
dio  (NaCl), massas sem excesso, após pesada a massa precipi-
tada de um dos produtos formados, o  cloreto de prata  (AgCl),
após isolamento por filtração seguida por evaporação, obser-
vou-se um valor levemente abaixo do esperado, equivalente a
0,6g deste sal. Esse fato deve-se principalmente a fatores de im-
purezas dos reagentes utilizados. Essa reação em questão está
equacionada abaixo, e está previamente com seus coeficientes
estequiométricos ajustados, ou seja, a massa dos reagentes é
igual à massa dos produtos, juntamente com os pesos molecula-
res das espécies envolvidas.
Dessa forma, deve-se primeiramente calcular a massa teóri-
ca esperada de AgCl, para então compará-la com a massa real-
mente obtida. O método empregado pode ser uma regra de três
simples, considerando-se apenas um dos produtos envolvidos,
uma vez que não há excesso de reagentes. Usaremos para fins de
cálculos o AgNO3, o qual terá sua massa molecular relacionada
à massa molecular do produto em destaque; na primeira linha
da regra de três. Na segunda linha, relacionaremos a massa que
reage com a massa teórica esperada do produto.
226
O cálculo indica que seriam esperadas 0,84g de AgCl, caso ti-
véssemos um rendimento teórico de 100%. Entretanto, sabemos
que a massa obtida deste produto foi de 0,60g, portanto, pode-
mos calcular o rendimento da reação química, também através
de uma regra de três simples. Nesta, consideramos como 100% a
massa de produto esperada e relacionamos a massa obtida com
a variável, conforme podemos observar abaixo:
Observamos dessa forma que o  rendimento reacional  foi
de 71,42%, o que nos demonstra erros operacionais durante o
procedimento laboratorial de síntese ou qualidade inferior dos
reagentes utilizados, os quais não permitiram que obtivéssemos
a massa esperada (0,84g) do produto considerado, mas apenas
0,6g, validando a afirmação de que a maioria dos processos la-
boratoriais não ocorre de modo ideal.
Fonte: https://www.infoescola.com/quimica/rendimento-
-de-uma-reacao-quimica/
Grau de pureza de reagentes
Muitas substâncias usadas como matérias-primas em pro-
cessos industriais não são puras, ou seja, não contêm somente
os seus componentes principais, mas contêm também certo grau
de impurezas, isto é, de outras substâncias que não participam
das reações desejadas presentes em sua constituição.
É importante determinar em laboratório qual é o grau de pu-
reza da substância, pois, para ser usada no processo industrial,
essas impurezas terão que ser eliminadas. Por essa razão, talvez
o gasto que se terá nesse processo não justifique a quantidade
de produto que será obtida, portanto, pode tornar a aplicação
em escala industrial inviável economicamente.
O grau de pureza dos reagentes (p) é a relação entre a massa
da substância pura e a massa total da amostra. A porcentagem
de pureza (p%) é a porcentagem da massa da substância pura em
relação à massa total da amostra.
Por exemplo, o calcário possui como constituinte principal
o carbonato de cálcio (CaCO3(s)). Mas nas jazidas em que esse
mineral é coletado, geralmente ele vem com impurezas, como
areia, carvão e outras substâncias em menor quantidade. A par-
tir do carbonato de cálcio, produz-se, por exemplo, a cal virgem
(óxido de cálcio – CaO(s)). Para garantir um rendimento bom
desse produto, é necessário determinar então o grau de pureza
do calcário. Nesse caso, temos que o grau de pureza é quantas
partes de carbonato de cálcio existem em 100 partes de calcário.
 QUÍMICA
Considere que temos uma amostra de calcário de 250 g, sen- Na primeira substância, os dois cloros vão se ligar ao mesmo
do que 225 g é de carbonato e 25 g é de impurezas. Temos então carbono, formando o 1,1-dicloroetano:
que o grau de pureza (p) dessa amostra de calcário é dado por:
p = 225
250

p = 0,9

A porcentagem de pureza (p%) é dada por:

250 ---------- 100 %
225 ---------- p%
p% = 90%
ou
p% = p . 100%
p% = 0,9 . 100%
p% = 90% Já na segunda substância, os cloros se ligam a carbonos dife-
Fonte: https://alunosonline.uol.com.br/quimica/pureza-re- rentes, formando o 1,2-dicloroetano:
agentes.html

QUÍMICA DO CARBONO: PROPRIEDADES FUNDAMEN-

TAIS DO ÁTOMO DE CARBONO. CLASSIFICAÇÃO DO
ÁTOMO DE CARBONO NA CADEIA CARBÔNICA. CLAS-
SIFICAÇÃO DE CADEIA CARBÔNICA

A isometria consiste em dois ou mais compostos que pos-

suem a mesma fórmula molecular, ou seja, os mesmos átomos e
na mesma quantidade, porém apresentam fórmulas estruturais
diferentes.

Por exemplo, considere a molécula de etano

C2H6 abaixo: O estudo da isomeria será dividido em duas partes: isomeria
plana e isomeria espacial ou estereoisomeria (que inclui a iso-
meria geométrica e óptica).

Isomeria Plana
Na isomeria plana, a diferença entre os isômeros é verifi-
cada por meio do estudo de suas fórmulas estruturais planas.
Existem cinco casos de isomeria plana:

Isomeria de função: os isômeros são funções diferentes. Por

exemplo, a substância cuja fórmula molecular é

pode ser um álcool ou um éter:

Álcool:
Só existem uma fórmula estrutural para este composto. Su-
ponhamos agora que dois átomos de hidrogênios desta molécu-
la sejam substituídos por dois átomos de cloro. Podemos obter Éter:
duas substâncias diferentes, com a mesma fórmula molecular
Isomeria de cadeia ou núcleo: os isômeros apresentam a
mesma função, porém possuem diferentes tipos de cadeia. Por
: exemplo, o aldeído pode apresentar uma cadeia li-
near ou ramificada:

227
 QUÍMICA
Cadeia linear:

Isomeria Espacial ou Estereoisomeria

A isomeria espacial, também chamada de estereoisomeria,
só é percebida quando analisamos a fórmula estrutural espacial
da cadeia carbônica.

Cadeia ramificada: Existem dois tipos de isomeria espacial: a geométrica (cis-

-trans ou Z-E) e a óptica.

Isomeria Geométrica
Os isômeros geométricos, cis-trans ou ainda Z-E, são molé-
culas que possuem mesma fórmula molecular, mesma fórmula
estrutural plana, porém estruturas espaciais diferentes.
No isômero cis ou Z, os ligantes de maior massa molecular
se encontram do mesmo lado do plano da dupla ligação ou do
ciclo. Exemplo:

Isomeria de posição: os isômeros possuem a mesma função

e apresentam o mesmo tipo de cadeia, porém a posição do gru-
po funcional, da ramificação ou da insaturação varia. Por exem-
plo, a tripla ligação do hidrocarboneto se encontra nas
posições 1 ou 2:

1-butino:

2-butino:
Já no isômero trans ou E, os ligantes de maior massa mole-
Isomeria de compensação ou metameria: trata-se de um cular se encontram em lados opostos do plano da dupla ligação
caso especial de isomeria de posição, onde os isômeros apresen- ou do ciclo. Exemplo:
tam a mesma função e o mesmo tipo de cadeia, porém possuem
um heteroátomos (átomos diferentes de carbono e hidrogênio)
em diferentes localizações na cadeia. Por exemplo, o átomo de
nitrogênio presente nas aminas de fórmula molecular
pode estar localizado entre o primeiro e o segundo carbonos ou
entre o segundo e terceiro carbonos:

Metil-propilamina:

Dietilamina:

Isomeria dinâmica ou tautomeria: trata-se de um caso par-

ticular de isomeria de função, onde os isômeros coexistem em
equilíbrio dinâmico em solução. A diferença entre esses isômeros
está na posição de um átomo de hidrogênio na cadeia. Exemplo:
Devido às diferentes posições espaciais desses átomos, as
propriedades físicas dos dois compostos são diferentes. Por
exemplo, devido às diferenças de polaridade, as moléculas irão
apresentar pontos de ebulição diferentes.

Existem duas condições necessárias para que ocorra isome-

ria geométrica: a primeira é a presença da dupla ligação entre
dois átomos de carbono. A segunda é a necessidade de haver li-
gantes diferentes entre si em cada um dos dois átomos de carbo-

228
 QUÍMICA
no que apresentam a dupla ligação, ou seja, no exemplo acima, Os aldeídos
não poderiam haver dois átomos de cloro ligados no mesmo car- Entram na composição de perfumes, são responsáveis pela
bono, ou dois átomos de hidrogênio ligados no mesmo carbono. ressaca de quem exagera na ingestão de bebidas alcoólicas e até
podem ser utilizados na conservação de peças anatômicas.
Isomeria Óptica São compostos que apresentam o grupo funcional:
A isomeria óptica está relacionada com o comportamento
dos compostos submetidos a um feixe de luz polarizada. Algu-
mas substâncias, denominadas opticamente ativas, são capazes
de desviar o plano de vibração da luz polarizada, o que caracte-
riza compostos que possuem geometria óptica.

O plano de vibração pode ser desviado em dois sentidos:

Para a direita = isômero dextrógiro (d)
Para a esquerda = isômero levógiro (l)
Para que uma substância apresente isomeria óptica, é neces-
sário que ela apresente assimetria, ou seja, todos os grupos liga-
dos ao carbono devem ser diferentes entre si. Esse carbono é de-
nominado carbono quiral, e é indicado por meio de um asterisco:
Exemplos:
Nomenclatura IUPAC
- A terminação do nome oficial é AL.
- A cadeia principal deve ser a mais longa possível que apre-
sentar o grupo funcional.
- Para cadeias ramificadas ou insaturadas, devemos nume-
rar pela extremidade que contenha o grupo funcional. Este será
sempre posição 1. E não precisa ser mencionado no nome.

Exemplos

Fonte: https://querobolsa.com.br/enem/quimica/isomeria

Hidrocarbonetos

Os hidrocarbonetos, moléculas formadas por Hidrogênio

e Carbono, muitos deles derivados do petróleo, são, também,
apolares.
Uma substância polar pode dissolver-se numa substância
polar, da mesma forma que as substâncias apolares podem dis-
solver-se entre si.
A eletronegatividade está, portanto, relacionada à força
para rompimento de ligações químicas das moléculas.
Após analisar o caráter polar (ou iônico) de uma ligação quí-
mica, você vai estudar nesta aula como julgar a polaridade de
uma molécula poliatômica a partir da somatória dos vetores mo-
mento de dipolo de cada ligação covalente polar.
Considere que o vetor momento de dipolo ( ) represente a
polaridade de uma ligação química. É importante chamar sua aten-
ção para o fato de que a polaridade de uma ligação ou molécula Nomenclatura usual
não pode ser medida; apenas o momento de dipolo é mensurável. Os aldeídos recebem o nome dos ácidos carboxílicos que
Como uma entidade vetorial, é caracterizado pelo seu módulo eles dão origem:
(seu tamanho), direção e sentido (o lado para onde o vetor aponta).

Álcoois
´Slcoois, por exemplo, o metanol (H3C - OH) tem PE = 64,6º
C e o etanol (H3C - CH2 - OH) tem PE = 78,4º C. A principal força
intermolecular existente entre as moléculas dos álcoois é a liga- .
ção de hidrogênio, mas como a molécula de etanol é maior, as
dispersões de London são mais intensas. Logo, da interação das
duas forças, resulta um maior ponto de ebulição, em relação ao
metanol. Outra consideração importante é que, quanto maior o
número de grupos OH ou NH, maior será a intensidade das liga-
ções de hidrogênio e maior será o ponto de ebulição.

229
 QUÍMICA
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES GERAIS
- Podem ter um ou mais grupos funcionais. Assim, os classi-
ficamos em monoaldeídos ou polialdeídos, dependendo do nú-
mero de radicais aldoxila na molécula.
- Metanal e tanal são aldeídos são gasosos e apresentam
cheiros desagradáveis.
- A partir do propanal os aldeídos são líquidos.
- Apenas os de massas molares bem elevadas são sólidos.
- Os aldeídos de baixas massas moleculares têm densidade
menor que a da água e são nela solúveis (devido polaridade do
grupo aldoxila).
- Pode ter aldeído com cadeia cíclica desde que o carbono
do grupo aldoxila não faça parte do ciclo.
- MUITO CUIDADO COM A REPRESENTAÇÃO SIMPLIFICADA:
RCHO.
- A desidrogenação dos álcoois é uma das formas utilizadas
para se obter aldeído.
IDENTIFICAÇÃO E NOMENCLATURA IUPAC DAS FUN-
ÇÕES ORGÂNICAS
A química pode ser dividida em seis áreas do conhecimento:
química geral e inorgânica (estuda os compostos inorgânicos e
a estrutura da matéria), química orgânica (estuda os compos-
tos de carbono, suas reações e propriedades), química analítica
(estuda técnicas de identificação e quantificação de substâncias
químicas), físico-química (estuda os aspectos termodinâmicos e
cinéticos das substâncias e reações) e bioquímica (estuda a inte-
ração das substâncias químicas com organismos vivos).
A primeira utilização de compostos orgânicos pelo homem
foi na descoberta do fogo; quase tudo que sofre combustão é
um composto orgânico. Em resumo, toda a vida é baseada no
carbono, desde o combustível que queimamos, até a constitui-
ção do nosso próprio corpo. Cerca de 60% da massa corpórea de
um indivíduo é de compostos orgânicos (desconsiderando-se a
água). A diversidade dos compostos orgânicos existentes tam-
bém é grande, cerca de 20 milhões, entre naturais e sintéticos.
Entre o final do século XVIII e início do século XIX os cientis-
tas começaram a dedicar tempo para entender a química dos or-
ganismos vivos, isolando e identificando substâncias presentes
nos corpos. Nessa época, acreditava-se na Teoria da Força Vital
de Berzelius, que postulava que os compostos orgânicos só po-
deriam ser produzidos por organismos vivos, dai o termo ‘quími-
ca orgânica’. Alguns anos mais tarde, em 1828, Friedrich Wöhler
conseguiu sintetizar em laboratório a substância ureia a partir
de um composto inorgânico, derrubando a Teoria de Berzelius.
Hoje, a química orgânica é a área que estuda os compostos de
carbono com propriedades características, suas diferentes fun-
ções, comportamento espacial e reações.
A química orgânica pode ser subdividida em:
230
Estudo do carbono
É a parte da química orgânica que estuda o elemento car-
bono, utilizando o conhecimento de ligações químicas para de-
terminar os tipos de ligações possíveis para o elemento e sua
hibridização em cada caso, bem como sua capacidade de enca-
deamento e seu comportamento dentro das moléculas orgâni-
cas.
Na segunda metade do século XIX, a estrutura do carbono
começou a ser estudada por Archibald Scott Couper (1831-1892)
e Friedrich August Kekulé (1829-1896), e posteriormente esses
estudos foram denominados de postulados de Couper-Kekulé
que estudam o comportamento químico do carbono, eles são
subdivididos em três:
1º postulado: Tetravalência constante. O átomo de carbono
é tetravalente, essa propriedade permite que esse elemento es-
tabeleça quatro ligações covalentes, ele tem dois pares eletrôni-
cos disponíveis. Exemplo:
H
│
H─C─H
│
H
Metano
2º postulado: As quatro valências do carbono são iguais.
Esse postulado explica por que existe, por exemplo, somente um
clorometano. Qualquer que seja a posição do cloro, obtém-se
um só composto: H3CCl.
Cl
│
H─C─H
│
H
3º postulado: Encadeamento constante. Átomos de carbono
ligam-se diretamente entre si, formando estruturas denomina-
das cadeias carbônicas.
Essa propriedade é comum para o nitrogênio, enxofre, fós-
foro e oxigênio. Só que no caso do carbono essa capacidade de
formar quatro ligações é mais pronunciada, a prova disso é que
existem extensas cadeias carbônicas, e também uma variedade
enorme de compostos orgânicos.
Um experimento bem simples pode comprovar a existência
do carbono em um determinado composto como, por exemplo,
na substância orgânica sacarose (açúcar comum).
Procedimento: Separe uma porção de açúcar e pingue al-
gumas gotas de ácido sulfúrico (H2SO4) e observe: o açúcar se
transformará em carvão, mas como isso ocorre?
A sacarose é constituída por carbono, hidrogênio e oxigênio,
sua fórmula molecular é C12H22O11. O ácido sulfúrico concentrado
é higroscópico: retira H e O na forma de H2O, resta então somen-
te o C na forma de carvão.
Equação do processo:
C12H22O11 = C12 (H2O)11
C12 (H2O)11 + H2SO4 (conc) → 12C + H2SO4 + 11 H2O
 QUÍMICA
Neste conteúdo também estudamos a classificação das ca- Amina ‒NH2
deias de carbono e os princípios básicos de nomenclatura de ca-
deias.
Abaixo temos um resumo da regra de nomenclatura de ca-
deias orgânicas. Amida
Nomenclatura: PREFIXO + INFIXO + SUFIXO (depende da fun-
ção orgânica)
Nitrocomposto ‒NO2
Sufixo Infixo Nitrila ‒CN
N° de Carbonos Saturação da Cadeia Ácido sulfônico ‒SO3H
1C MET Composto de Grignard ‒MgX (F, Cl, Br, I)
Saturadas AN
2C ET
Propriedades dos compostos orgânicos
3C PROP Estuda as propriedades inerentes a cada classe de funções e
Insaturadas como estas interagem entre si. Dentre as propriedades estuda-
4C BUT
das estão temperatura de fusão, temperatura de ebulição, solu-
5C PENT 1 dupla EN
bilidade, acidez e basicidade.
6C HEX 2 duplas DIEN Em geral, todas as propriedades físicas dependem das inte-
7C HEPT 3 duplas TRIEN rações intermoleculares presentes nos compostos. Vale lembrar
a ordem de força das interações intermoleculares: Ligação Hi-
8C OCT 1 tripla IN
drogênio > Dipolo-dipolo > Van der Waals.
9C NON 2 triplas DIIN
10C DEC 3 triplas TRIIN Isomeria
A isomeria é o fenômeno onde duas ou mais substâncias
11C UNDEC
diferentes apresentam a mesma fórmula molecular e possuem
diferentes fórmulas estruturais. Este ramo da química estuda as
Estudo das funções orgânicas
semelhanças entre cadeias carbônicas e funções, bem como seu
O estudo das funções orgânicas é a área onde aprende-se
comportamento espacial. A isomeria é dividida em plana (consi-
a identificar as funções, seus grupamentos funcionais e sua no-
dera apenas a fórmula estrutural plana) e espacial (considera a
menclatura oficial.
fórmula estrutural espacial e a simetria da molécula).
A tabela abaixo apresenta as principais funções orgânicas e
É um campo importante pois a isomeria está presente prin-
seus respectivos grupamentos funcionais.
cipalmente em medicamentos, onde muitas vezes temos isôme-
ros ativos (aqueles que tem interesse farmacológico) e inativos.
Função Grupo Funcional
Hidrocarboneto H, C Reações orgânicas
As reações orgânicas ocorrem tanto em processos orgâni-
Álcool ‒OH cos quanto industriais, sendo assim, é importante o seu estu-
Fenol Ar‒OH Caromático do para entendermos a bioquímica, os processos metabólicos e
Éter ‒O‒ interações que ocorrem nos seres vivos. É uma área de grande
incentivo de pesquisa em laboratórios e universidades pois é a
base do desenvolvimento de remédios, processos da indústria
Aldeído alimentícia, dentre outros.
As reações orgânicas são divididas em substituição, adição
e eliminação.
Reações de substituição: É uma reação de dupla troca onde
um átomo ou grupo de átomos é substituído.
Cetona Exemplo:
CH4 + Cl2 → CH3Cl + HCl

Reações de adição: é a reação onde dois ou mais reagen-

tes se unem para formar um só produto. Ocorre geralmente em
Ácido carboxílico compostos insaturados ou cíclicos.
Exemplo:
H2C=CH2 + H2 → H3C‒CH3

Reações de eliminação: É o oposto da reação de adição.

Éster Neste caso, um único reagente sofre um processo onde a mo-
lécula é quebrada em duas ou mais moléculas menores. Geral-
mente ocorre com utilização de um catalisador ou calor.
Haleto orgânico ‒X (F,Cl, Br, I) Exemplo:
Haleto de ácido (F, Cl, Br, I) CH3‒CH3 → CH2=CH2 + H2

231
 QUÍMICA
Polímeros
Polímeros são macromoléculas formadas após uma reação
de polimerização entre monômeros. Existem polímeros naturais,
como as proteínas, a celulose e o látex, e existem polímeros sin-
téticos, que são sintetizados em laboratório de forma a “copiar”
os naturais. Exemplos de polímeros sintéticos são os plásticos, o
isopor e o nylon.
Dentre os polímeros sintéticos temos dois tipos: polímeros
de adição e de condensação.
Polímeros de adição: os monômeros utilizados na produção
desses polímeros devem apresentar pelo menos uma dupla liga-
ção entre carbonos. Durante a polimerização, ocorre a ruptura
da ligação π e a formação de duas novas ligações simples.
Exemplos: PET, PVC, PVA e borrachas sintéticas.
Polímeros de condensação: são formados pela polimeri-
zação de dois monômeros diferentes, liberando uma molécula
pequena (geralmente a água) durante a condensação. Não é ne-
cessário que haja dupla ligação em um dos monômeros, mas é
preciso que os dois sejam de funções diferentes.
Exemplos: poliéster, silicone, fórmica (baquelite).
Bioquímica
Neste ramo da química orgânica estudamos com mais apro-
fundamento as moléculas responsáveis pela constituição e ma-
nutenção da vida dos seres vivos. Dentre as principais biomolé-
culas estão os carboidratos, as proteínas e os lipídios.
Carboidratos: são polissacarídeos (açúcares), como a glicose
e a frutose. Tem como função principal a de fornecer energia ao
nosso organismo.
Proteínas: são polímeros de condensação naturais formados
de até 20 aminoácidos diferentes. Tem como função constituir fi-
bras musculares, cabelo e pele. Algumas funcionam como catali-
sadores em reações do organismo, sendo chamadas de enzimas.
Lipídios: são formados a partir da reação de um ácido graxo
com o glicerol. Os mais importantes são os óleos e as gorduras.
O triglicerídeo é um lipídeo que possui três grupamentos éster
na sua estrutura.
Petróleo
O petróleo possui em sua composição principalmente hi-
drocarbonetos e seus componentes são de grande importância
econômica. Aproximadamente 85% dos materiais obtidos a par-
tir do petróleo são usados como combustíveis e os outros 15%
na indústria petroquímica, como por exemplo, na produção de
plásticos e asfalto. Por ser um material de tamanha importância,
o estudo de seu processo de refino e craqueamento é um dos
ramos de estudo da química orgânica.
Análise orgânica elementar: determinação de fórmulas
moleculares.
Os compostos orgânicos não se encontram de forma pura
na natureza, sendo assim, é preciso procedê-los a um tratamen-
to prévio de purificação para só então utilizá-los isoladamente.
Os processos mecânicos e físicos de separação como destilação,
cristalização, análise cromatográfica, são definidos como análise
orgânica imediata. O método permite separar os componentes
da mistura sem alterar a natureza dos mesmos.
Após separar os componentes é preciso determinar quais
232
são os elementos presentes e a quantidade respectiva, para isso
utiliza-se a análise orgânica elementar que se subdivide em:
Análise elementar qualitativa: permite identificar os ele-
mentos químicos presentes no composto orgânico.
Análise elementar quantitativa: dosagem dos elementos
que foram identificados.
Em alguns casos o composto orgânico que foi isolado passa
por um fracionamento e o produto resulta em compostos inorgâ-
nicos ou minerais, dessa forma fica fácil dosar os componentes.
Esse procedimento é conhecido como “Mineralização da subs-
tância orgânica”.
Através da mineralização é possível obter sulfetos e sulfatos
através do Enxofre, haletos de prata (AgBr, AgCl, AgI) a partir de
halogênios (Cl, Br, I), H2O a partir de hidrogênio, etc.
Fórmula Molecular
Fórmula Molecular é a combinação de símbolos químicos
e índices que expressam os números reais dos átomos de cada
elemento presente em uma molécula. Para se chegar à fórmula
molecular é necessário saber a fórmula mínima ou empírica da
substância e sua massa molar.
A fórmula molecular corresponde à quantidade de átomos
de cada elemento em uma molécula.
Fórmula Molecular é a combinação de símbolos químicos e
índices que expressam os números reais dos átomos de cada ele-
mento presente em uma molécula.
Para a determinação da fórmula molecular é necessário pri-
meiro obter a fórmula empírica, que é a fórmula que mostra os
números relativos de átomos de cada elemento em um compos-
to. Ela expressa a proporção dos átomos; por exemplo, na glicose
a proporção é de um átomo de carbono, para dois de hidrogênio,
para um de oxigênio, ou seja, CH2O (1:2:1). O passo seguinte é
calcular a massa dessa fórmula empírica. Sabendo que as massas
atômicas desses elementos são iguais a: C = 12, H = 1 e O=16.
A partir da fórmula empírica (CH2O), calculamos a massa
dessa fórmula multiplicando as massas atômicas pelas suas res-
pectivas massas:
C = 12. 1= 12
H = 1.2 = 2
O =16. 1 = 16______
Massa de CH2O = 30
Mas a fórmula empírica não indica por si só qual será a fór-
mula molecular, afinal de contas essa proporção de 1:2:1 se dá
em todos os casos a seguir: CH2O (conservante em solução de
formalina), C2H4O2 (ácido acético do vinagre), C 3H6O3 (ácido lác-
tico), entre outros.
Assim, outro dado importante que precisamos saber é a
massa molar desse composto, que normalmente é determinada
por um espectrômetro de massas.
Aparelho espectrômetro de massas utilizado para medir a
massa molar das substâncias.
 QUÍMICA
No caso da glicose, sua massa molar é de 180 g/mol. Depois, 2- Função Orgânica: Álcoois;
podemos calcular quantas vezes a massa da fórmula empírica - Grupo Funcional: Possui a hidroxila ligada a um carbono
“cabe” na massa molecular da substância: saturado:
180/30 = 6
OH
Multiplicando as proporções em que cada elemento aparece │
na molécula por 6, temos a proporção de cada um na fórmula ─C─
molecular: │
C = 1. 6= 6
H = 2.6=12 - Nomenclatura: Prefixo + infixo + ol;
O=1. 6= 6 - Exemplos: Metanol, etanol e propanol.

Com a proporção definida (6:12:6), temos a fórmula molecu-

lar da glicose: C6H12O6.

Funções Orgânicas

Notação, Nomenclatura e Propriedades Físicas e Químicas

de Hidro Carboneto, Álcool, Éter, Cenol, Cetonas, Aldeídos, Áci-
do Carboxílicos, Amina e Amida (Contendo de 1 a 8 Carbonos)
O álcool gel e a aguardente possuem o etanol como principal
As substâncias orgânicas com propriedades semelhantes são constituinte
agrupadas, elas podem até possuir características estruturais co-
muns, mas se diferenciam pelo grupo funcional. 3- Função Orgânica: Fenóis;
Estas substâncias recebem a denominação de funções or- - Grupo Funcional: Possui a hidroxila (OH) ligada a um car-
gânicas, conheça nesta seção algumas delas e seus respectivos bono insaturado de um anel benzênico (núcleo aromático):
grupos funcionais:
Funções oxigenadas – aldeídos, cetonas, ácidos carboxílios,
ésteres, éteres, álcoois;
Funções nitrogenadas – aminas, amidas;
Funções halogenadas – haletos;
Função hidrogenada – hidrocarbonetos.

A seguir apresentamos as principais funções orgânicas, o

grupo funcional que identifica cada uma, as regras de nomencla- Grupo funcional dos fenóis
tura segundo a IUPAC e exemplos de compostos pertencentes a
essas funções: - Nomenclatura: localização do grupo OH + hidróxi + nome
do aromático;
1- Função Orgânica: Hidrocarbonetos; - Exemplos: benzenol e 1-hidroxi-2-metilbenzeno.
- Grupo Funcional: Possui somente átomos de carbono e hi-
drogênio: C, H; 4- Função Orgânica: Aldeídos;
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + o; - Grupo Funcional: Possui a carbonila ligada a um hidrogê-
- Exemplos: Metano, butano, eteno (etileno) e etino (aceti- nio:
leno).
O
//
─C
H

- Nomenclatura: Prefixo + infixo + al;

- Exemplos: Metanal (em solução aquosa é o formol) e eta-
nal (acetaldeído).

5- Função Orgânica: Cetonas;

- Grupo Funcional: Possui a carbonila entre dois carbonos:

O
A principal fonte de hidrocarbonetos na natureza é o petró- ║
leo C─C─C

- Nomenclatura:Prefixo + infixo + ona;

- Exemplo: Propanona (acetona).

233
 QUÍMICA
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + amida.
- Exemplos: metanamida e etanamida.

11- Função Orgânica: Nitrocompostos;

- Grupo Funcional: Possui o grupo nitro (NO2) ligado a uma

cadeia carbônica:
O
│ │
A acetona usada para retirar esmalte das unhas é a propa- ─C─N═ O
nona │
- Nomenclatura: nitro + prefixo + infixo + o;
6- Função Orgânica: Ácidos carboxílicos; - Exemplos: nitrometano, nitroetano, 1- nitropropano e
- Grupo Funcional: Possui a carbonila ligada a um grupo hi- 2-metil-1,3,5-trinitrobenzeno (TNT).
droxila (grupo carboxila):

O
//
─C
OH

- Nomenclatura: Ácido + prefixo + infixo + oico.

- Exemplos: Ácido metanoico (ácido fórmico) e ácido etanoi-
co (ácido acético que forma o vinagre).

7- Função Orgânica: Ésteres; O TNT é um explosivo que é um nitrocomposto

- Grupo Funcional: Deriva dos ácidos carboxílicos, em que
há a substituição do hidrogênio da carboxila (- COOH) por algum
grupo orgânico:
O uma cadeia carbônica:
//
─C
O─C
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + o + ato / de / nome do radical
- Exemplos: Etanoato de pentila (aroma de banana), butano-
ato de etila (aroma de morango) e etanoato de isopentila (aroma
de pera).
8- Função Orgânica: Éteres;
- Grupo Funcional: Possui o oxigênio entre dois carbonos:
C ─ O ─ C;
- Nomenclatura: grupo menor + oxi + hidrocarboneto de ra-
dical maior;
- Exemplos: metoxietano e etoxietano.
9- Função Orgânica: Aminas;
- Grupo Funcional: Deriva da substituição de um ou mais
hidrogênios do grupo amônia por cadeias carbônicas:
│ │
─ NH2 ou ─ NH ou ─ N ─
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + amina
- Exemplos: Metilamina, etilamina e trimetilamina.
12- Função Orgânica: Haletos Orgânicos;
- Grupo Funcional: Possui um ou mais halogênios ligados a
X
│
─C─
X = F, Cl, Br ou I.
- Nomenclatura: quantidade de halogênios + nome do halo-
gênio + nome do hidrocarboneto;
- Exemplos: 2-bromopropano, clorobenzeno e 1,3-difluoro-
butano.
Sais orgânicos
Os sais orgânicos são compostos obtidos por meio da reação
entre um ácido carboxílico e uma base inorgânica, em que o hi-
drogênio do grupo carboxila do ácido reage com o ânion hidró-
xido da base, formando água; enquanto o ânion orgânico une-se
ao cátion da base para formar esse sal.
Isso significa que os sais orgânicos sempre possuem o grupo
funcional:

10- Função Orgânica: Amidas;

- Grupo Funcional: Deriva teoricamente da amônia pela
substituição de um de seus hidrogênios por um grupo acila: A IUPAC estipulou algumas regras oficiais para a nomencla-
tura desses compostos, mostradas abaixo:
O
//
─C
NH2

234
 QUÍMICA
Veja os exemplos:
Se houver ramificações ou insaturações na cadeia carbônica
será necessário numerá-la começando do carbono do grupo car-
boxila, como mostrado nos exemplos a seguir:
Além disso, quando um diácido carboxílico produzir sais or-
gânicos com substituição das duas extremidades da cadeia, basta
colocar o prefixo di na nomenclatura, como no exemplo abaixo:
Um exemplo desse tipo de sal orgânico é o etanodiato de
cálcio, que é um dos componentes mais comuns das pedras nos
rins ou cálculos renais. O nome usual desse sal é oxalato de cál-
cio.
A nomenclatura usual dos sais orgânicos segue a mesma re-
gra usada em Química Geral, sendo que quando um ácido inor-
gânico reage com uma base e dá origem a um sal, o nome do sal
é feito partindo-se do nome do ácido de origem e mudando ape-
nas a terminação. Quando termina com ico, mudamos para ato.
Isso também é feito com os sais orgânicos, veja os exemplos:
235
Fonte:
www.materias.com.br/www.todamateria.com.br/www.soq.
com.br/www.soq.com.br/www.guiaestudo.com.br/www.pt.wi-
kipedia.org/www.mundoeducacao.bol.uol.com.br/www.brasi-
lescola.uol.com.br/www.colegioweb.com.br/Mayara Cardoso
ETERES
São compostos em que o oxigênio está ligado a dois radicais
orgânicos. São, usualmente, produzidos pela desidratação inter-
molecular de moléculas de álcool.
Seu grupo funcional é um átomo de oxigênio ente carbonos
(oxi-ponte). Têm fórmula geral R – O – R ou R – O – Ar ou Ar – O
– Ar, podendo os radicais serem ou não iguais entre si.
Se os dois radicais ligados ao oxigênio forem iguais, teremos
éteres simétricos; caso contrário, éteres assimétricos (isto não
tem nenhuma importância mas ajudará a entender a nomencla-
tura destes éteres).
Exemplos
Nomenclatura IUPAC
O menor grupo é acompanhado da terminação óxi, seguido
do nome do hidrocarboneto correspondente ao grupo maior.
Exemplo
 QUÍMICA
Nomenclatura Usual Nomenclatura Usual
A palavra éter é seguida do radical menor, radical maior Menciona-se o radical menor, o radical maior, ligados à pala-
acompanhado da terminação ílico. Caso o éter seja simétrico vra carbonila, seguido da terminação cetona.
pode-se colocar apenas o nome do único grupo, sem necessitar
usar prefixo di. Exemplos
Exemplos

CONSIDERAÇÕES GERAIS
- AS MESMAS RELATIVAS A ALDEÍDOS.
- Pode haver cetona cíclica.

Principais cetonas

H3C – CH2 – O – CH2 – CH2 – CH3

No caso acima o éter é assimétrico (grupos diferentes liga-

dos ao oxigênio). Então, devemos começar o nome de acordo
com o menor grupo carbônico (não importa em qual lado está o
maior grupo). Ficaria: et + óxi + propano: etóxipropano.

Cetonas

São compostos que apresentam o grupo carbonila entre

dois grupos orgânicos.

ACETONA (O QUE INTERESSA SABER)

- A Acetona é muito empregada como solvente orgânico.
Exemplos - É usada no preparo da pasta de cocaína.
- A venda é restrita a pequenos volumes ao cidadão comum
(segundo a Lei).
- É volátil (evapora rapidamente. Os traficantes que manipu-
lam a cocaína usam lâmpadas incandescentes para que ela vola-
tilize mais rapidamente).
Nomenclatura IUPAC A seguir estudaremos as funções oxigenadas que conte-
- A terminação é ONA. nham dois átomos de oxigênio por cada grupo funcional. Estes
A cadeia principal é a mais longa que possui a carbonila e átomos estão ligados a UM MESMO ÁTOMO DE CARBONO. Se
a numeração é feita a partir da extremidade mais próxima da o grupamento estiver na extremidade da cadeia será um ácido
carbonila. carboxílico. Senão, será um éster (não confundir com éter).
Ácidos carboxílicos (R– COOH)
Exemplos
São compostos que apresentam pelo menos um grupo car-
boxila (carbonila + hidroxila).

236
 QUÍMICA
Exemplos

O O O
H C OH CH3 C OH C6H5 C OH

Ácido fórmico Ácido acético Ácido benzóico

Nomenclatura IUPAC

Inicia-se com a palavra ácido e a terminação utilizada é óico. A cadeia principal é a mais longa e que possua a carboxila. Para
cadeias ramificadas, devemos numerar a partir do carbono da carboxila (e não precisa mencionar a posição 1).

Exemplos

Nomenclatura Usual

O nome usual para os ácidos é associado à sua origem ou a suas propriedades. Os nomes comuns de muitos ácidos carboxílicos
são baseados em suas origens históricas ou ao seu odor exalado por quem os produz.
Exemplo 1

Ácido fórmico. Este ácido fórmico é encontrado em certas espécies de formiga (daí o nome), pinheiros e em certos frutos, como
também, no suor e na urina, porém em dosagem mínima. Tem aplicação nas indústrias de couro, lã e algodão.
Exemplo 2

237
 QUÍMICA
Ácido acético. O ácido acético ou ácido glacial é um líquido muito tóxico, de cheiro penetrante e sabor azedo (do latim acetum).
A 16,7 °C forma cristais com o aspecto de gelo (de onde vem o nome glacial). É usado na preparação de perfumes, seda artificial e
vinagre.

Exemplo 3:

- O ácido benzóico é usado como anti-séptico; por aumentar o fluxo urinário, é também usado como diurético.
- O ácido salicílico (ácido 2-hidroxibenzóico) é usado como antipirético – reduz a febre – e como analgésico – alivia a dor.

Veja o motivo dos nomes usuais não seguirem regras:

Nome oficial Nome comercial Origem do nome

Ácido metanóico Ácido fórmico Existe nas formigas

Ácido etanóico Ácido acético Formado no azedamento do vinho
Ácido propanóico Ácido própiônico gordura
Ácido butanóico Ácido butírico Encontrado na manteiga
Ácido pentanóico Ácido valérico Encontrado na planta valeriana
Ácido hexanóico Ácido capróico Produzidos por cabras e bodes
Ácido octanóico Ácido caprílico Produzidos por cabras e bodes
Ácido decanóico Ácido cáprico Produzidos por cabras e bodes

Fenóis

Apresentam propriedades físico-químicas como ponto de fusão, ponto de ebulição e solubilidade fortemente influenciadas pela
presença do grupamento hidroxila, capaz de formar ligações de hidrogênio. Assim, como esperado, fenóis possuem ponto de fusão
e de ebulição, bem como solubilidade em água, maiores que os hidrocarbonetos aromáticos correspondentes:

Nome Estrutura Ponto de Fusão  (oC) Ponto de Ebulição  (oC) Solubilidade em água

Fenol 40-42 182 8,3

Benzeno 5,5 80 0,017

238
 QUÍMICA

o-Cresol 32-34 191 2,5

Tolueno -93 111 0,053

a-Naftol 95-96 278-280 0,087

b-Naftol 122-123 285-286 0,074

Naftaleno 80-82 218 0,003

Classificação dos fenóis

Os fenóis podem ser classificados de acordo com o número de hidroxilas em três diferentes tipos:
- monofenóis: compostos que possuem apenas uma hidroxila na molécula;
- difenóis: apresentam duas hidroxilas na estrutura molecular;
- trifenóis: três hidroxilas na molécula.

Propriedades Gerais dos fenóis

- Geralmente os fenóis são sólidos, cristalinos, tóxicos, cáusticos e pouco solúveis em água.

- A solubilidade dos fenóis em soluções alcalinas é muito grande, já na água é menor e em alguns casos chega a ser insolúvel.
- Na natureza os fenóis são retirados do alcatrão da hulha (tipo de carvão).
- Usados para fabricar resinas, explosivos e corantes, entre outras aplicações.
- A propriedade antisséptica de fenóis é explicada pela ação bactericida. Aliás, essa é uma importante característica dos fenóis
que causou uma revolução no ano de 1870. O fenol foi usado como antisséptico naquele ano e permitiu salvar muitos pacientes com
infecção pós-operatória, com isso se tornou o primeiro antisséptico a entrar no mercado.
- Os fenóis apresentam caráter ácido, tanto que também é conhecido pela denominação de ácido fênico. Podemos afirmar que
são mais ácidos que os álcoois (estes não são ácidos). Essa característica é em razão do caráter da hidroxila presente nos fenóis
sofrer certa ionização em meio aquoso (isto não ocorre com os álcoois, apesar destes terem hidroxila assim como os fenóis. A
diferença se dá devido ao anel aromático).
Entretanto, fenóis são ácidos mais fracos que ácidos carboxílicos (que estudaremos adiante):

Estrutura

Nome Fenol Ácido benzóico

pKa 9,89 4,19

OBS: quanto menor o pKa maior a acidez.

239
 QUÍMICA
Observação

Este composto não é fenol e sim um álcool, pois o grupo – OH encontra-se ligado a carbono fora do anel benzênico. O composto
é denominado fenilmetanol ou álcool benzílico.

Ésteres
São compostos derivados dos ácidos carboxílicos. Apresentam fórmula geral:

em que R e R’ são radicais alquil, alquenil, arila, etc., iguais ou diferentes.

Os ésteres possuem aroma bastante agradável. São usados como essência de frutas e aromatizantes nas indústrias alimentícia,
farmacêutica e cosmética. Constituem também óleos vegetais e animais, ceras e gordura.
- Os ésteres são compostos de forma que o átomo de H de um grupo carboxílico seja substituído por um grupo hidrocarboneto.
Podem ser obtidos, quando for o caso, pela reação entre ácido carboxílico e álcool por um processo chamado esterificação.

ácido carboxílico + álcool → éster + água

Nomenclatura IUPAC
Colocando-se o grupo funcional como referencial, podemos dividir o nome em duas partes:

Começamos pela parte originaria do ácido carboxílico (ou seja, a parte que apresenta a carbonila).

metanoato de metila (formiato de metila) (veja que cada cadeia tem apenas um átomo de carbono. Então, mesmo que você
errasse você acabaria acertando o nome).

etanoato de metila (acetato de metila) (aqui já daria problema. Para isto te dou uma dica: sempre se oriente pelo oxigênio entre
os carbonos. Ele “divide” a cadeia em duas partes. Feito isto, procure qual parte tem a ligação C = O. Esta parte veio do ácido e terá
origem OATO. A outra parte, a outra cadeia veio do álcool e terá o nome de radical).

Outros exemplos:

propanoato de fenila metanoato de etila (usado como es- acetato de etila,

sência artificial de rum e groselha) (usado como essência de maçã, pêssego e
framboesa)

240
 QUÍMICA
Aplicações dos Ésteres
Os ésteres são encontrados em muitos alimentos, perfumes,
objetos e fármacos que temos em casa.

CONSIDERAÇÕES GERAIS

- Ésteres de cadeias carbônicas pequenas são líquidos e pou-

co solúveis em água, enquanto os de maiores massas molares
são sólidos e insolúveis.
- Diferentemente dos ácidos, dos quais são derivados, os és-
teres geralmente possuem odor muito agradável.
- Conforme anteriormente mencionado eles são os princi-
pais responsáveis pelo aroma das frutas e das flores.
Ácidos carboxílicos
Ácidos carboxílicos (neutralização e esterificação)

Esta reação é a reação reversível de álcool com um ácido

carboxílico na formação de éster e água. Esta reação é utilizada
Estrutura
na indústria para obtenção das essências de frutas (que são és-
teres), entre outros usos destes.

Nome Fenol Ácido benzóico

pKa 9,89 4,19

OBS: quanto menor o pKa maior a acidez.

Observação
Pode-se deslocar o equilíbrio para o lado do éster, por exem-
plo, retirando-se a água do equilíbrio, isto é, juntando-se um de-
sidratante. Foi provado, experimentalmente, que na reação de
esterificação o oxigênio do grupo OH do álcool permanece na
molécula do éster e o oxigênio do grupo OH do ácido é elimi-
nado sob a forma de H2O. Assim, fazendo a reação de um álcool
marcado.

Este composto não é fenol e sim um álcool, pois o grupo –

OH encontra-se ligado a carbono fora do anel benzênico. O com-
posto é denominado fenilmetanol ou álcool benzílico.

Aminas
com ácido, verificou-se que se forma éster pesado e não
água pesada. Podem ser consideradas como sendo derivadas da amônia,
NH3, pela substituição de um, dois ou três Hidrogênios por radi-
cais alquila ou arila (aromáticos). Dessa forma, surge a classifica-
ção de amina primária, secundária e terciária.

Classificação geral:
Exemplo

Esta reação é reversível e a reação inversa chama-se hidró-

lise do éster.
Os ésteres podem ser facilmente preparados por conden-
sação de um ácido carboxílico com um álcool em condições de
catálise ácida:

241
 QUÍMICA
Nomenclatura IUPAC Grupo Funcional
São citados os nomes dos grupos substituintes em ordem
alfabética, seguidos da terminação amina.

Classificação

Nomenclatura IUPAC
Prefixo + saturação + amida

Exemplo
As aminas aromáticas nas quais o nitrogênio se liga direta-
mente ao anel benzênico Ar–NH2 são, geralmente, nomeadas
como se fossem derivadas da amina aromática mais simples:
a fenilamina (Anilina)

Outro exemplo:

NITRICOMPOSTOS: nomenclatura, radicais, classificação, pro-

priedades físicas e químicas, processos de obtenção e reações.

Para aminas mais complexas, consideramos o grupo NH2

como sendo uma ramificação, chamada de amino.

Nitrocompostos entram na composição de explosivos como

TNT (trinitrotolueno0

Podem se considerados como derivados do ácido nítrico

Amidas
As amidas entram na composição das proteínas. pela substituição do OH por um radical alquil
Podem ser consideradas como derivadas do NH3 pela substi-
tuição de um, dois ou três Hidrogênios pelos radicais acila

ou aril; por isso, tem fórmula geral ou .

242
 QUÍMICA

O grupo funcional é o grupo Nitro ou –NO2

Nomenclatura Oficial IUPAC

Usa-se prefixo nitro antecedendo o nome do hidrocarboneto de que se origina o nitro composto.

Exemplo
H3C – NO2

nitrometano

2-nitro-pentano

2,4,6-trinitro-fenol (ácido pícrico)

2,4,6-trinitro-tolueno (TNT)

Outros Exemplos

243
 QUÍMICA
EXERCÍCIOS
1. (SEDF - Professor de Educação Básica - Química CESPE –
2017)
A química é muito importante para a compreensão do am-
biente e das transformações que nele acontecem, sejam elas na-
turais ou não. Com relação às transformações e aos fenômenos
químicos que acontecem no ambiente, julgue o próximo item.
Uma das consequências da chuva ácida para a natureza é o
fato de que ela aumenta o pH de rios e lagos.
( ) Certo
( ) Errado
2. (PC-MA - Perito Criminal CESPE - 2018)
Assinale a opção correta no que diz respeito a transforma-
ções, reações e substâncias químicas.
(A) A transformação da água em gelo é uma transformação
química.
(B) Em uma reação química, reagentes são transformados
em produtos.
(C) A mudança de cor é prova da ocorrência de uma reação
química.
(D) O petróleo é uma substância química.
(E) Em uma transformação química, nem sempre são gera-
das novas substâncias.
3. (SEDUC-AL - Professor - Química CESPE – 2018)
A figura precedente, que apresenta os quatro elementos
da natureza (fogo, ar, terra e água), encontra-se no livro De res-
ponsione mundi et astrorum ordinatione — Augsburgo, 1472 —,
obra baseada nos escritos de Santo Isidoro, bispo de Sevilha du-
rante o século VII d.C., e representa símbolos da alquimia, pela
qual vários materiais foram desenvolvidos empiricamente.A pól-
vora é um desses materiais, e a compreensão do que ocorria na
queima desse pó negro só aconteceu com a evolução da química
moderna.Considerando essas informações e os diversos aspec-
tos a elas relacionados, julgue o item que se segue.
Algumas vidrarias, técnicas experimentais e diversas subs-
tâncias até hoje utilizadas são originárias da alquimia.
( ) Certo
( ) Errado
244
4. (ABIN - Oficial Técnico de Inteligência - Área 5 CESPE -
2018) Julgue o próximo item, acerca de sistemas, métodos e
processos de saneamento urbano e rural.A produção de H2S no
esgoto sanitário deve ser evitada apenas por provocar a corro-
são de tubulações, já que se trata de substância inofensiva aos
seres humanos.
( ) Certo
( ) Errado
5. (PC-MA - Perito Criminal CESPE – 2018)
Considerando que as diferentes substâncias são formadas
por diferentes formas de combinação de átomos dos elementos
químicos, assinale a opção correta.
(A) As moléculas são todas apolares por serem neutras.
(B)O modelo atômico de Dalton previa a existência de pró-
tons, nêutrons e elétrons.
(C) O elemento químico oxigênio é um gás.
(D)Os elementos químicos artificiais são posicionados em
duas linhas na parte inferior da tabela periódica.
(E)A ligação iônica é caracterizada pela transferência de elé-
trons entre átomos ou conjunto de átomos diferentes.
6. (SEDUC-AL - Professor – Química CESPE - 2018)
De acordo com a nova definição de mol recomendada pela
IUPAC, um mol contém exatamente 6,02214076 × 1023 entidades
elementares. Esse número é o valor numérico fixo da constante
Avogadro, NA, quando expresso em mol-1 , e é chamado de nú-
mero de Avogadro. A nova definição enfatiza que a quantidade
de substância está relacionada com as entidades de contagem
em vez da massa de uma amostra.
Internet:<https://iupac.org> (com adaptações).
Considere as reações I, II e III a seguir.
C(s) + 2H2(g) → CH4(g) (I)
C(s) + O2(g) → CO2(g) (II)
2H2(g) + O2(g) → 2H2O(g) (III)
Com relação a essas informações, julgue o item que se se-
gue.
De acordo com a teoria da ligação de valência, nas molécu-
las de metano e de água ocorre a hibridização para se formar um
orbital híbrido do tipo sp3 , o que leva as duas moléculas a terem
arranjos eletrônicos tetraédricos.
( ) Certo
( ) Errado
7. (PC-MA - Perito Criminal CESPE - 2018) Uma proteína
de 40 aminoácidos sofreu desnaturação após ter sido exposta a
uma alta concentração de ureia. Em seguida, a ureia foi retirada
e a proteína retornou ao estado original de conformação eno-
velada, permitindo que as cadeias laterais de leucina e valina se
agrupassem no interior dessa proteína. A explicação para esse
fato é que
(A) a proteína estava em meio aquoso, e as cadeias laterais
dos aminoácidos são hidrofóbicas.
(B) a retirada da ureia permitiu a recomposição das ligações
peptídicas entre os aminoácidos.
(C) as cadeias laterais dos aminoácidos formaram ligações
iônicas com a porção N-terminal da proteína.
 QUÍMICA
(D) as ligações duplas entre os carbonos da cadeia principal dos aminoácidos promoveram o reenovelamento da proteína
(E) as cadeias laterais desses aminoácidos formaram ligações covalentes entre si.

8. (SEDF - Professor de Educação Básica - Química CESPE - 2017) As cores brilhantes observadas durante a queima de fogos
de artifício são geradas a partir de elementos metálicos presentes nos fogos. Por exemplo, sais de estrôncio, como o SrCrO4, dão
origem à luz vermelha; sais de cobre, como o Cu(NO3)2, à luz verde; sais de magnésio, como MgCl2, à luz branca.
Sabendo que esse fenômeno pode ser explicado com base na estrutura eletrônica dos diferentes elementos metálicos, julgue
o próximo item.
Entre os elementos metálicos citados (estrôncio, magnésio e cobre), o magnésio é o que apresenta menor energia de ionização.
( ) CERTO
( ) ERRADO

9. (SEDUC-AL - Professor - Química CESPE – 2018)

Considerando os dados da tabela precedente, assim como as características e as propriedades das substâncias nela apresenta-
das, julgue o item a seguir.
Os sólidos moleculares são razoavelmente macios, têm pontos de fusão baixos a moderados e apresentam baixa condução
térmica.
( ) CERTO
( ) ERRADO

10. (PC-MA - Perito Criminal CESPE - 2018)

Acerca de átomos e substâncias orgânicas, assinale a opção correta.

(A) Átomos de carbono sempre fazem ligações simples com átomos de hidrogênio.
(B) A reatividade de uma substância orgânica depende do número de átomos de carbono de sua molécula, mas independe de
como esses átomos estão organizados na cadeia.
(C) As substâncias orgânicas são necessariamente substâncias naturais.
(D)Substâncias orgânicas formam soluções neutras, independentemente da presença de átomos de oxigênio ou nitrogênio em
suas moléculas.
(E)Os átomos de carbono podem formar uma, duas, três ou quatro ligações químicas.

11. (SEDF - Professor de Educação Básica - Física CESPE - 2017)

Entre os mais de 200 núcleos atômicos conhecidos, 266 têm estados fundamentais estáveis e todos os outros têm estado fun-
damental instáveis, o que implica seu decaimento radiativo, isto é, a transição para um núcleo diferente com energia mais baixa e a
respectiva emissão de radiação. Os três tipos principais de decaimento radioativo são denominados processos α, β ou γ
Com relação à estabilidade do núcleo atômico e seus respectivos processos de decaimento, julgue o item a seguir.
Em um processo de decaimento β, quando um próton se transforma em nêutron ocorre emissão de um elétron.
( ) Certo
( ) Errado

12. (SEDF - Professor de Educação Básica - Física CESPE - 2017)

Nos últimos anos, tem-se investido intensamente no aproveitamento do biogás gerado a partir da decomposição anaeróbica
de resíduos orgânicos. O biogás é uma mistura constituída principalmente por CH4(g) — na faixa de 60% a 80% em quantidade de
matéria — e CO2(g), além de pequenas quantidades de outros componentes. Para a maioria das aplicações, o biogás deve passar por
uma etapa de purificação que visa remover contaminantes como, por exemplo, H2S, H2O e NH3, além de reduzir o teor de CO2 para
algo em torno de 1% a 3% em quantidade de matéria. Após esse tratamento, o biogás costuma ser denominado biometano. Tendo
como referência essas informações, julgue o item que se segue, com relação ao biogás e seus componentes.

245
 QUÍMICA
Moléculas de H2S apresentam maior polaridade que moléculas de H2O.
( ) Certo
( ) Errado

13. (SEDF - Professor de Educação Básica - Química CESPE - 2017)

Muitas reações químicas não cessam, mas apenas entram em equilíbrio, ou seja, continuam acontecendo microscopicamente,
embora não se perceba macroscopicamente. Outras reações acontecem constantemente, mas de forma muito lenta. A respeito des-
ses fatos, julgue o item que se segue. A radioatividade é um fenômeno artificial inventado pelos cientistas.
( ) Certo
( ) Errado

14. (SEDF - Professor de Educação Básica - Química CESPE - 2017) Hidroformilação consiste na reação de alquenos com o deno-
minado gás de síntese (uma mistura de H2 e CO), conforme ilustrado a seguir.

Considerando que, após a reação de hidroformilação do 1-penteno, parte dos aldeídos formados tenham sido reduzidos, in situ,
aos álcoois correspondentes, julgue o item que se segue
A massa molar dos álcoois obtidos é superior a 101 g/mol.
( ) CERTO
( ) ERRADO

15. (POLÍCIA CIENTÍFICA - PE - Perito Criminal - Química CESPE – 2016)

Em relação à matéria e a mudanças de estado físico, assinale a opção correta.

(A) As partículas de substâncias sólidas interagem pouco entre si.

(B)Quando a amostra de uma substância sofre um processo de resfriamento, suas partículas passam a se mover mais livremente,
com maior velocidade.
(C)Os processos de fusão de um sólido e vaporização de um gás podem ser compreendidos em função da redução da liberdade
de movimento das partículas componentes dessas substâncias.
(D)O estado físico é uma condição específica de uma amostra da matéria que é descrita em termos de sua forma física, do volu-
me, da pressão, da temperatura e da quantidade de substância presente.
(E) As partículas de uma amostra de gás apresentam distância desprezível entre si e restrição de movimentos

16. (POLÍCIA CIENTÍFICA - PE - Auxiliar de Legista CESPE - 2016)

Tendo em vista as massas molares e as densidades da água e do etanol apresentadas na tabela precedente, se uma solução for
preparada a partir da mistura de 144 mL de água e 115 mL de etanol, então a concentração de etanol na solução, expressa em termos
de porcentagem em massa e de fração de quantidade de matéria, será igual, respectivamente, a

(A) 39% e 0,30.

(B) 34% e 0,30.
(C) 34% e 0,20.
(D) 39% e 0,15.
(E) 39% e 0,20.

246
 QUÍMICA
17. (SEDUC-AL - Professor - Química CESPE – 2018) A figura precedente mostra um diagrama de fase para uma substância pura
que exibe três fases: sólida, líquida e gasosa.

Com base nessas informações, julgue o item subsecutivo.

A uma dada temperatura, a sublimação da substância em questão é favorecida aumentando-se a pressão
( ) Certo
( ) Errado

18. (POLÍCIA CIENTÍFICA - PE - Perito Papiloscopista CESPE - 2016) A grandeza utilizada no cálculo da relação entre a massa do
soluto e a massa da solução é denominada

(A) partes por mil.

(B) solvente.
(C) diluição.
(D) título.
(E) dissolúvel.

19. (SEDF - Professor de Educação Básica - Química CESPE - 2017)

Hidroformilação consiste na reação de alquenos com o denominado gás de síntese (uma mistura de H2 e CO), conforme ilustra-
do a seguir.

Considerando que, após a reação de hidroformilação do 1-penteno, parte dos aldeídos formados tenham sido reduzidos, in situ,
aos álcoois correspondentes, julgue o item que se segue
A uma dada temperatura, a pressão de vapor da mistura obtida, composta pelos aldeídos e álcoois, é superior à do composto
inicial, o 1-penteno.
( ) Certo
( ) Errado

20. (POLÍCIA CIENTÍFICA - PE - Auxiliar de Perito CESPE - 2016) A separação dos componentes de uma solução formada pela
dissolução de um sólido em água deve ser realizada por
(A) centrifugação.
(B) destilação simples.
(C) destilação fracionada.
(D) filtração.
(E) decantação.

247
 QUÍMICA

GABARITO ______________________________________________________

______________________________________________________
1 ERRADO
______________________________________________________
2 B
3 CERTO ______________________________________________________
4 ERRADO
______________________________________________________
5 E
6 CERTO ______________________________________________________
7 A
8 ERRADO ______________________________________________________

9 CERTO ______________________________________________________
10 A
11 ERRADO ______________________________________________________
12 ERRADO
______________________________________________________
13 ERRADO
14 CERTO ______________________________________________________
15 D
______________________________________________________
16 A
17 ERRADO _____________________________________________________
18 D
_____________________________________________________
19 ERRADO
20 B ______________________________________________________

______________________________________________________

ANOTAÇÕES ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

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248
 BIOLOGIA

ORIGEM DA VIDA E DIVERSIDADE: TEORIAS SOBRE A ORIGEM DA VIDA E FORMAS PRIMITIVAS DE VIDA. TEORIAS
EVOLUTIVAS. DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS. CLASSIFICAÇÃO BIOLÓGICA DOS GRANDES GRUPOS DE ORGANIS-
MOS: ARCHAEA, BACTERIA, EUCARYA E VÍRUS. REGRAS DE NOMENCLATURA. CATEGORIAS TAXONÔMICAS

SERES VIVOS

Classificação dos Seres Vivos

A sistemática é a ciência dedicada a inventariar e descrever a biodiversidade e compreender as relações filogenéticas entre os orga-
nismos.
Inclui a taxonomia (ciência da descoberta, descrição e classificação das espécies e grupo de espécies, com suas normas e princípios)
e também a filogenia (relações evolutivas entre os organismos). Em geral, diz-se que compreende a classificação dos diversos organismos
vivos. Em biologia, os sistematas são os cientistas que classificam as espécies em outros táxons a fim de definir o modo como eles se re-
lacionam evolutivamente.
O objetivo da classificação dos seres vivos, chamada taxonomia, foi inicialmente o de organizar as plantas e animais conhecidos em
categorias que pudessem ser referidas. Posteriormente a classificação passou a respeitar as relações evolutivas entre organismos, organi-
zação mais natural do que a baseada apenas em características externas.
Para isso se utilizam também características ecológicas, fisiológicas, e todas as outras que estiverem disponíveis para os táxons em
questão. é a esse conjunto de investigações a respeito dos táxons que se dá o nome de Sistemática. Nos últimos anos têm sido tentadas
classificações baseadas na semelhança entre genomas, com grandes avanços em algumas áreas, especialmente quando se juntam a essas
informações aquelas oriundas dos outros campos da Biologia.
A classificação dos seres vivos é parte da sistemática, ciência que estuda as relações entre organismos, e que inclui a coleta, pre-
servação e estudo de espécimes, e a análise dos dados vindos de várias áreas de pesquisa biológica.
O primeiro sistema de classificação foi o de Aristóteles no século IV a.C., que ordenou os animais pelo tipo de reprodução e por terem
ou não sangue vermelho. O seu discípulo Teofrasto classificou as plantas por seu uso e forma de cultivo.
Nos séculos XVII e XVIII os botânicos e zoólogos começaram a delinear o atual sistema de categorias, ainda baseados em característi-
cas anatômicas superficiais. No entanto, como a ancestralidade comum pode ser a causa de tais semelhanças, este sistema demonstrou
aproximar-se da natureza, e continua sendo a base da classificação atual. Lineu fez o primeiro trabalho extenso de categorização, em
1758, criando a hierarquia atual.
A partir de Darwin a evolução passou a ser considerada como paradigma central da Biologia, e com isso evidências da paleontologia
sobre formas ancestrais, e da embriologia sobre semelhanças nos primeiros estágios de vida. No século XX, a genética e a fisiologia tor-
naram-se importantes na classificação, como o uso recente da genética molecular na comparação de códigos genéticos. Programas de
computador específicos são usados na análise matemática dos dados.
Em fevereiro de 2005 Edward Osborne Wilson, professor aposentado da Universidade de Harvard, onde cunhou o termo biodiversi-
dade e participou da fundação da sociobiologia, ao defender um “projeto genoma” da biodiversidade da Terra, propôs a criação de uma
base de dados digital com fotos detalhadas de todas a espécies vivas e a finalização do projeto Árvore da vida. Em contraposição a uma
sistemática baseada na biologia celular e molecular, Wilson vê a necessidade da sistemática descritiva para preservar a biodiversidade.
Do ponto de vista econômico, defendem Wilson, Peter Raven e Dan Brooks, a sistemática pode trazer conhecimentos úteis na bio-
tecnologia, e na contenção de doenças emergentes. Mais da metade das espécies do planeta é parasita, e a maioria delas ainda é desco-
nhecida.
De acordo com a classificação vigente as espécies descritas são agrupadas em gêneros. Os gêneros são reunidos, se tiverem algumas
características em comum, formando uma família. Famílias, por sua vez, são agrupadas em uma ordem. Ordens são reunidas em uma
classe. Classes de seres vivos são reunidas em filos. E os filos são, finalmente, componentes de alguns dos cinco reinos (Monera, Protista,
Fungi, Plantae e Animalia).

249
 BIOLOGIA

Nomenclatura Científica
Nomenclatura é a atribuição de nomes (nome científico) a organismos e às categorias nas quais são classificados.
O nome científico é aceito em todas as línguas, e cada nome aplica-se apenas a uma espécie.
Há duas organizações internacionais que determinam as regras de nomenclatura, uma para zoologia e outra para botânica. Segundo
as regras, o primeiro nome publicado (a partir do trabalho de Lineu) é o correto, a menos que a espécie seja reclassificada, por exemplo,
em outro gênero. A reclassificação tem ocorrido com certa frequência desde o século XX.
O Código Internacional de Nomenclatura Zoológica preconiza que neste caso mantém-se a referência a quem primeiro descreveu a espécie,
com o ano da decisão, entre parênteses, e não inclui o nome de quem reclassificou. Esta norma internacional decorre, entre outras coisas, do
fato de ser ainda nova a abordagem genética da taxonomia, sujeita a revisão devido a novas pesquisas científicas, ou simplesmente a definição
de novos parâmetros para a delimitação de um táxon, que podem ser morfológicos, ecológicos, comportamentais etc.
O sistema atual identifica cada espécie por dois nomes em latim: o primeiro, em maiúscula, é o gênero, o segundo, em minúscula, é o epíteto
específico. Os dois nomes juntos formam o nome da espécie. Os nomes científicos podem vir do nome do cientista que descreveu a espécie, de
um nome popular desta, de uma característica que apresente, do lugar onde ocorre, e outros. Por convenção internacional, o nome do gênero e da
espécie é impresso em itálico, grifado ou em negrito, o dos outros táxons não. Subespécies têm um nome composto por três palavras.
Ex.: Canis familiares, Canis lupus, Felis catus.

Nomenclatura popular
A nomeação dos seres vivos que compõe a biodiversidade constitui uma etapa do trabalho de classificação. Muitos seres são “batiza-
dos” pela população com nomes denominados populares ou vulgares, pela comunidade científica.
Esses nomes podem designar um conjunto muito amplo de organismos, incluindo, algumas vezes, até grupos não aparentados.
O mesmo nome popular pode ser atribuído a diferentes espécies, como neste exemplo:

Ananas comosus

250
 BIOLOGIA

Ananas ananassoides

Estas duas espécies do gênero ananas são chamadas pelo mesmo nome popular Abacaxi.
Outro exemplo é o crustáceo de praia Emerita brasiliensis, que no Rio de Janeiro é denominado tatuí, e nos estados de São Paulo e
Paraná é chamado de tatuíra.

Em contra partida, animais de uma mesma espécie podem receber vários nomes, como ocorre com a onça-pintada, cujo nome cien-
tífico é Panthera onca.

Outros nomes populares: canguçu, onça-canguçu, jaguar-canguçu

Um outro exemplo é a planta Manihot esculenta, cuja raiz é muito apreciada como alimento. Dependendo da região do Brasil, ela é
conhecida por vários nomes: aipim, macaxeira ou mandioca.
Considerando os exemplo apresentados, podemos perceber que a nomenclatura popular varia bastante, mesmo num país como o
Brasil, em que a população fala um mesmo idioma, excetuando-se os idiomas indígenas. Imagine se considerarmos o mundo todo, com
tantos, com tantos idiomas e dialetos diferentes, a grande quantidade de nomes de um mesmo ser vivo pode receber. Desse modo pode-
mos entender a necessidade de existir uma nomenclatura padrão, adotada internacionalmente, para facilitar a comunicação de diversos
profissionais, como os médicos, os zoólogos, os botânicos e todos aqueles que estudam os seres vivos.

251
 BIOLOGIA
A Filogênese dos Seres Vivos
Quais foram os ancestrais dos répteis (lagartos, cobras) que vivem na Terra atual?
Essas e outras perguntas relativas à origem dos grandes grupos de seres vivos eram difíceis de serem respondidas até surgir, em 1859,
a Teoria da evolução Biológica por Seleção Natural, proposta por Charles Darwin e Alfred Russel Wallace. Com a compreensão de “como”
a evolução biológica ocorre, os biólogos passaram a sugerir hipóteses para explicar a possível relação de parentesco entre os diversos
grupos de seres vivos.
Diagramas em forma de árvore - elaborados com dados de anatomia e embriologia comparadas, além de informações derivadas do
estudo de fósseis - mostraram a hipotética origem de grupos a partir de supostos ancestrais. Essas supostas “árvores genealógicas” ou
“filogenéticas” (do grego, phylon = raça, tribo + génesis = fonte, origem, início) simbolizavam a história evolutiva dos grupos que eram
comparados, além de sugerir uma provável época de origem para cada um deles. Como exemplo veja a figura abaixo.

O esquema representa uma provável “história evolutiva” dos vertebrados. Note que estão representados os grupos atuais - no topo
do esquema - bem como os prováveis ancestrais. Perceba que o grupo das lampreias (considerados “peixes” sem mandíbula) é bem antigo
(mais de 500 milhões de anos). Já cerca de 150 milhões de anos, provavelmente a partir de um grupo de dinossauros ancestrais. Note,
ainda, que o parentesco existe entre aves e répteis é maior do que existe entre mamífero e répteis, e que os três grupos foram originados
de um ancestral comum.
Atualmente com um maior número de informações sobre os grupos taxonômicos passaram-se a utilizar computadores para se gerar
as árvores filogenéticas e os cladogramas para estabelecer as inúmeras relações entre os seres vivos.

Estabelecendo Filogenias com os Cladogramas

Ao dispor de um grande número de características comparativas, mais confiáveis - anatômicas, embriológicas, funcionais, genéticas,
comportamentais etc. - os biólogos interessados na classificação dos seres vivos puderam elaborar hipóteses mais consistentes a respeito
da evolução dos grandes grupos.
Influenciados pelo trabalho de Wili Hennig - um cientista alemão, especialista em insetos - passaram a apresentar as características
em cladogramas.
Neste tipo de diagrama, utiliza-se uma linha, cujo ponto de origem - a raiz- simboliza um provável grupo (ou espécie) ancestral. De
cada nó surge um ramo, que conduz a um ou a vários grupos terminais. Com os cladogramas pode-se estabelecer uma comparação entre
as características primitivas - que existiam em grupos ancestrais - e as derivadas - compartilhadas por grupos que os sucederam.

252
 BIOLOGIA

EVOLUÇÃO DOS SERES VIVOS

A Vida na Terra terá surgido á cerca de 3400 M.a., como o parecem demonstrar os fósseis de procariontes encontrados na África do
Sul.
As células eucarióticas terão surgido há cerca de 2000 a 1400 M.a., seguidas dos organismos multicelulares há cerca de 700 M.a.
Neste espaço de tempo os fósseis são abundantes, indicando um processo evolutivo rápido.
Até ao século XIX considerava-se que todos os seres vivos existentes se apresentavam como sempre tinham sido. Toda a Vida era obra
de uma entidade toda poderosa, fato que servia para mascarar a não existência de conhecimentos suficientes para se criar uma explicação
racional.
Esta teoria, o Criacionismo, no entanto, já no tempo da Grécia antiga não era satisfatória. De modo a contornar a necessidade de
intervenção divina na criação das espécies, surgem várias teorias alternativas, baseadas na observação de fenômenos naturais, tanto
quanto os conhecimentos da época o permitiam.
Aristóteles elaborou uma dessas teorias, cuja aceitação se manteve durante séculos, com a ajuda da Igreja Católica, que a adotou.
Esta teoria considerava que a Vida era o resultado da ação de um princípio ativo sobre a matéria inanimada, a qual se tornava, então,
animada. Deste modo, não haveria intervenção sobrenatural no surgimento dos organismos vivos, apenas um fenômeno natural, a gera-
ção espontânea.
Estas ideias perduraram até á era moderna, pois Van Helmont (1577 – 1644) ainda considerava que os “cheiros dos pântanos gera-
vam rãs e que a roupa suja gerava ratos, adultos e completamente formados”. Também era considerado correto pelos naturalistas que os
intestinos produzissem espontaneamente vermes e que a carne putrefata gerasse moscas. Todas estas teorias consideravam possível o
surgimento de Vida a partir de matéria inanimada, fosse qual fosse o agente catalisador dessa transformação, daí o estarem englobadas
na designação geral de Abiogênese.
No século XVII Francisco Redi, naturalista e poeta, pôs-se contrário as ideias de Aristóteles, negando a existência do princípio ativo e
defendendo que todos os organismos vivos surgiam a partir de inseminação por ovos e nunca por geração espontânea.
Para demonstrar a veracidade de sua teoria, Redi realizou uma experiência que se tornou célebre pelo fato de ser a primeira, regis-
trada, a utilizar um controle em suas experiências. Colocou carne em 8 frascos. Selou 4 deles e deixou os restantes 4 abertos, em contato
com o ar.

253
 BIOLOGIA

Em poucos dias verificou que os frascos abertos estavam cheios de moscas e de outros vermes, enquanto que os frascos selados se
encontravam livres de contaminação.
Esta experiência parecia negar, inequivocamente a abiogênese de organismos macroscópicos, tendo sido aceito pelos naturalistas
da época.
No entanto, a descoberta do microscópio veio levantar a questão novamente. A teoria da abiogênese foi parcialmente reabilitada,
pois parecia a única capaz de explicar o desenvolvimento de microrganismos visíveis apenas ao microscópio.
Esta situação manteve-se até ao final do século XVIII, quando o assunto foi novamente debatido por dois famosos cientistas da época,
Needham e Spallanzani.
Needham utilizou várias infusões, que colocou em frascos. Esses frascos foram aquecidos e deixados ao ar durante alguns dias. Ob-
servou que as infusões rapidamente eram invadidas por uma multitude de microrganismos. Interpretou estes resultados pela geração
espontânea de microrganismos, por ação do princípio ativo de Aristóteles.
Spallanzani usou nas suas experiências 16 frascos. Ferveu durante uma hora diversas infusões e colocou-as em frascos. Dos 16 fras-
cos, 4 foram selados, 4 fortemente rolhados, 4 tapados com algodão e 4 deixados abertos ao ar. Verificou que a proliferação de microrga-
nismos era proporcional ao contato com o ar. Interpretou estes resultados com o fato de o ar conter ovos desses organismos, logo toda
a Vida proviria de outra, preexistente.
No entanto, Needham não aceitou estes resultados, alegando que a excessiva fervura teria destruído o principio ativo presente nas
infusões.
A polêmica manteve-se até 1862, quando o francês Louis Pasteur, pôs definitivamente termo à ideia de geração espontânea com uma
série de experiências conservadas para a posteridade pelos museus franceses. Pasteur colocou diversas infusões em balões de vidro, em
contato com o ar. Alongou os pescoços dos balões á chama, de modo a que fizessem várias curvas. Ferveu os líquidos até que o vapor sa-
ísse livremente das extremidades estreitas dos balões. Verificou que, após o arrefecimento dos líquidos, estes permaneciam inalterados,
tanto em odor como em sabor. No entanto, não se apresentavam contaminados por microrganismos.

254
 BIOLOGIA

Para eliminar o argumento de Needham, quebrou alguns pescoços de balões, verificando que imediatamente os líquidos ficavam
infestados de organismos. Concluiu, assim, que todos os microrganismos se formavam a partir de qualquer tipo de partícula sólida, trans-
portada pelo ar. Nos balões intactos, a entrada lenta do ar pelos pescoços estreitos e encurvados provocava a deposição dessas partículas,
impedindo a contaminação das infusões.
Ficou definitivamente provado que, nas condições atuais, a vida surge sempre de outra vida, preexistente.

Como surgiu a vida pela primeira vez?

No final do século XIX vários cientistas alemães, nomeadamente Liebig, Richter e Helmholtz, tentaram explicar o aparecimento da
vida na Terra com a hipótese de que esta tivesse sido trazida de outro ponto do universo sob a forma de esporos resistentes, nos meteo-
ritos – teoria Cosmozóica.
A presença de matéria orgânica em meteoritos encontrados na Terra tem sido usada como argumento a favor desta teoria, o que não
invalida a possibilidade de contaminação terrestre, após a queda do meteorito.
Atualmente já foi comprovada a existência de moléculas orgânicas no espaço, como o formaldeído, álcool etílico e alguns aminoáci-
dos. No entanto, estas moléculas parecem formar-se espontaneamente, sem intervenção biológica.
O físico sueco Arrhenius propôs uma teoria semelhante, segundo a qual a vida se teria originado em esporos impelidos por energia
luminosa, vindos numa “onda” do espaço exterior. Chamou a esta teoria Panspermia (sementes por todo o lado). Atualmente estas ideias
caíram em descrédito, pois é difícil aceitar que qualquer esporo resista á radiação do espaço, ao aquecimento da entrada na atmosfera,
etc.
Apesar disso, na década de 80 deste século, Crick (um dos descobridores da estrutura do DNA) e Orgel sugeriram uma teoria de Pans-
permia dirigida, em que o agente inicial da vida na Terra passaria a ser colônias de microrganismos, transportadas numa nave espacial não
tripulada, lançada por uma qualquer civilização muito avançada. A vida na Terra teria surgido a partir da multiplicação desses organismos
no oceano primitivo.
Apesar de toda a boa vontade envolvida, nenhuma destas teorias avança verdadeiramente no esclarecimento do problema pois ape-
nas desloca a questão para outro local, não respondendo à questão fundamental: Como surgiu a vida?
No entanto, um avanço fundamental ocorreu com o as teorias de Pasteur e de Darwin, permitindo abordar o problema sob uma
perspectiva diferente.
Dados obtidos a partir de diversos campos da ciência permitiram em 1936 que o russo Alexander Oparin formula-se uma teoria re-
volucionária, que tentava explicar a origem da vida na Terra, sem recorrer a fenômenos sobrenaturais ou extraterrestres. Sua hipótese se
resume nos seguintes fatos:

255
 BIOLOGIA

Na atmosfera primitiva do nosso planeta, existiriam metano, amônia, hidrogênio e vapor de água. Sob altas temperaturas, em presen-
ça de centelhas elétricas e raios ultravioletas, tais gases teriam se combinado, originando aminoácidos, que ficavam flutuando na atmosfe-
ra. Com a saturação de umidade da atmosfera, começaram a ocorrer as chuvas. Os aminoácidos eram arrastados para o solo. Submetidos
a aquecimento prolongado, os aminoácidos combinavam-se uns com os outros, formando proteínas.
As chuvas lavavam as rochas e conduziam as proteínas para os mares. Surgia uma “sopa de proteínas” nas águas mornas dos mares
primitivos. As proteínas dissolvidas em água formavam coloides. Os coloides se interpenetravam e originavam os coacervados. Os coacer-
vados englobavam moléculas de nucleoproteínas. Depois, organizavam-se em gotículas delimitadas por membrana lipoprotéica. Surgiam
as primeiras células. Essas células pioneiras eram muito simples e ainda não dispunham de um equipamento enzimático capaz de realizar
a fotossíntese. Eram, portanto, heterótrofas. Só mais tarde, surgiram as células autótrofas, mais evoluídas. E isso permitiu o aparecimento
dos seres de respiração aeróbia.
Atualmente, se discute a composição química da atmosfera primitiva do nosso planeta, preferindo alguns admitir que, em vez de
metano, amônia, hidrogênio e vapor de água, existissem monóxido de carbono, dióxido de carbono, nitrogênio molecular e vapor de água.
Oparin não teve condições de provar sua hipótese. Mas, em 1953, Stanley Miller, na Universidade de Chicago, realizou em laboratório
uma experiência. Colocou num balão de vidro: metano, amônia, hidrogênio e vapor de água. Submeteu-os a aquecimento prolongado.
Uma centelha elétrica de alta tensão cortava continuamente o ambiente onde estavam contidos os gases. Ao fim de certo tempo, Miller
comprovou o aparecimento de moléculas de aminoácido no interior do balão, que se acumulavam no tubo em U.
Pouco tempo depois, em 1957, Sidney Fox submeteu uma mistura de aminoácidos secos a aquecimento prolongado e demonstrou
que eles reagiam entre si, formando cadeias peptídicas, com o aparecimento de moléculas protéicas pequenas.
As experiências de Miller e Fox comprovaram a veracidade da hipótese de Oparin.

CÉLULA: COMPOSIÇÃO QUÍMICA, ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DAS CÉLULAS PROCARIONTES E EUCARIONTES.

TECIDOS E ÓRGÃOS. SISTEMAS E PRINCIPAIS FUNÇÕES DOS SERES VIVOS. NÚCLEO CELULAR: ÁCIDOS NUCLEICOS E
SÍNTESE PROTEICA. CICLO CELULAR: MITOSE, MEIOSE

Em 1663, Robert Hooke colocou fragmentos de cortiça sob a lente de um microscópio e, a partir de suas observações, nascia a biolo-
gia celular. Esse ramo da ciência, também conhecido como citologia, tem como objeto de estudo as células, abrangendo a sua estrutura
(morfologia ou anatomia) e seu funcionamento (mecanismos internos da célula). A citologia se torna importante por, em conjunto com
outras ferramentas ou não, buscar entender o mecanismo de diversas doenças, auxiliar na classificação dos seres e, também, por ser
precursora ou conhecimento necessário de diversas áreas da atualidade, como a biotecnologia. Por essa razão, diversos conteúdos da
biologia celular estão intimamente relacionados com os da biologia molecular, histologia, entre outras.

256
 BIOLOGIA

Esquema de uma célula animal e suas organelas.

Ilustração: master24 / Shutterstock.com [adaptado]

As células são a unidade fundamental da vida. Isso quer dizer que, com a exceção dos vírus, todos os organismos vivos são compostos
por elas. Nesse sentido, podemos classificar os seres vivos pela sua constituição celular ou complexidade estrutural, existindo os unicelula-
res e os pluricelulares. Os organismos unicelulares são todos aqueles que são compostos por uma única célula, enquanto os pluricelulares,
aqueles formados por mais de uma. Com relação a seu tamanho, existem células bem pequenas que são visíveis apenas ao microscópio,
como bactérias e protozoários, e células gigantes visíveis a olho nu, como fibras musculares e algumas algas.
Assim como acontece com o tamanho, as células se apresentam em diversas formas: retangulares, esféricas, estreladas, entre outras.
Isso ocorre porque a forma é um reflexo da função celular exercida, por exemplo, as fibras musculares são afiladas e longas, o que é ade-
quado ao caráter contrátil das mesmas. Entre os diversos tamanhos e formas celulares, basicamente, existem apenas duas classes de cé-
lulas: as procariontes, nas quais o material genético não é separado do citoplasma, e as eucariontes, cujo núcleo é bem delimitado por um
envoltório nuclear denominado carioteca. Em resumo, pode-se dizer que a diferença entre as classes reside na complexidade das células.
As células procariontes têm poucas membranas, em geral, apenas a que delimita o organismo, denominada de membrana plasmática.
Os seres vivos que possuem esse tipo de célula são chamados de procariotas e o grupo representativo dessa classe é o das bactérias. Já
as células eucariontes são mais complexas e ricas em membranas, existindo duas regiões bem individualizadas, o núcleo e o citoplasma.
Assim, os portadores dessa classe de células são denominados eucariotas, existindo diversos representantes desse grupo, como animais
e plantas, por exemplo.
A constituição de cada célula varia bastante de acordo com qual sua classe, tipo e função. Isso ficará mais claro a seguir. Para fins
didáticos, separemos a célula em três partes: membrana plasmática, estruturas externas à membrana e estruturas internas à membrana.
A membrana plasmática ou celular é o envoltório que separa o meio interno e o meio externo das células. Ela está presente em todos os
tipos celulares e é formada por fosfolipídios e proteínas. Essa membrana possui uma característica de extrema importância para a ma-
nutenção da vida, a permeabilidade seletiva. Isso quer dizer que tudo o que entra ou sai das células depende diretamente da membrana
celular.
A estrutura supracitada se trata de algo bastante delicado, por essa razão surgiram estruturas que conferem maior resistência às
células: a parede celular, cápsula e o glicocálix. A parede celular é uma camada permeável e semi-rígida, o que confere maior estabilidade
quanto a forma da célula. Sua composição é variada de acordo com o tipo da célula e sua função é relacionada à proteção mecânica. Nesse
sentido, as paredes celulares estão presentes em diversos organismos, como bactérias, plantas, fungos e protozoários.
A cápsula, por sua vez, é um envoltório que ocorre em algumas bactérias, em geral patogênicas, externamente à parede celular. Sua
função também é a defesa, mas, diferentemente da parede celular, essa confere proteção contra a desidratação e, também, se trata de
uma estrutura análoga a um sistema imune. Sob o aspecto morfológico, sua espessura e composição química são variáveis de acordo com
a espécie, se tratando de um polímero orgânico. Já o glicocálix se trata de uma camada formada por glicídios associados, externamente,
à membrana plasmática. Embora não confira rigidez à célula, o glicocálix também tem uma função de resistência. Fora isso, ele confere
capacidade de reconhecimento celular, barrar agentes do meio externo e reter moléculas de importância para célula, como nutrientes.
Com relação à parte interna da membrana celular, existe uma enorme diversidade de estruturas com as mais diferentes funções. Para
facilitar a compreensão, pode-se dividir em citoplasma e material genético, esse que, nos procariotas, está solto no citoplasma. O material
genético é composto de ácidos nucléicos (DNA e RNA) e sua função é comandar a atividade celular. Por ele ser transmitido de célula pro-
genitora para a progênie, é a estrutura responsável pela transmissão das informações hereditárias. Já o citoplasma corresponde a todo o
restante, composto pela matriz citoplasmática ou citosol, depósitos citoplasmáticos e organelas.
O citosol é composto de água, íons, proteínas e diversas outras moléculas importantes para a célula. Por ser aquoso, ele é responsável
por ser o meio em que ocorrem algumas reações e a locomoção dentro da célula. Quanto aos depósitos, esses são as concentrações de
diversas substâncias soltas no citosol. A importância dessas estruturas tem relação com a reserva de nutrientes ou pigmentos.
Por fim, as organelas não possuem conceituação bem definida, mas, grosso modo, são todas as estruturas internas com funções defi-
nidas, como ribossomos, mitocôndrias, complexo de Golgi, retículos endoplasmáticos, entre outros. Suas funções variam desde a síntese
protéica até a respiração celular.

257
 BIOLOGIA
Enfim, a citologia é uma extensa área da biologia que se comunica com outras disciplinas para concatenar os conhecimentos a fim de
utilizá-los nas ciências aplicadas, como ocorre na terapia gênica ou engenharia genética, por exemplo.

Organização Celular

Organização celular dos seres vivos.

As células são as unidades básicas da vida; pequenas máquinas que facilitam e sustentam cada processo dentro de um organismo
vivo. As células musculares se contraem para manter um batimento cardíaco e nos permitem mover-se, os neurônios formam redes que
dão origem a memórias e permitem processos de pensamento. As células epiteliais providenciam para formar barreiras superficiais entre
os tecidos e as muitas cavidades em todo o corpo.
Não só os diferentes tipos de células facilitam funções únicas, mas suas composições moleculares, genéticas e estruturais também
podem diferir. Por esse motivo, diferentes tipos de células geralmente possuem variações no fenótipo, como o tamanho e a forma das
células. Na imagem abaixo você pode ver diferentes tipos celulares dos seres humanos.

A função de uma célula é alcançada através do ponto culminante de centenas de processos menores, muitos dos quais são depen-
dentes uns dos outros e compartilham proteínas ou componentes moleculares. Apesar das variações fenotípicas e funcionais que existem
entre os tipos de células, é verdade que existe um alto nível de similaridade ao explorar os processos subcelulares, os componentes en-
volvidos e, principalmente, a organização desses componentes.
Com a maioria dos processos subcelulares sob controle regulatório preciso de outros processos subcelulares, e com componentes
geralmente compartilhados entre diferentes caminhos moleculares e cascatas protéicas, a organização celular é de grande importância.
Isso é verdade para cada tipo de célula, com compartimentação de processos subcelulares, e localização de proteínas, recrutamento e
entrega, garantindo que sejam constantemente repetidos de forma eficiente e com resultados precisos.
A nível básico, as células eucarióticas podem ser descritas como contendo três regiões sub-celulares distintas; nomeadamente a
membrana , o citosol e o núcleo . Contudo, a compartimentação celular é ainda mais complicada pela abundância de organelas específicas.
Apesar de ter apenas vários nanômetros de largura, as membranas celulares são altamente enriquecidas em receptores de sinali-
zação, proteínas transmembranares, bombas e canais e, dependendo da maquiagem, podem recrutar e reter um conjunto de proteínas
importantes no campo da mecanobiologia. Em muitos casos, esses proteínas interagem com o citoesqueleto , que reside na proximidade
da membrana. O citosol, por outro lado, abriga organelas celulares, incluindo o complexo golgiense, o retículo endoplasmático (RE), ribos-
somos e numerosas vesículas e vacúolos. Podem existir proteínas solúveis nesta região. Enquanto isso, o núcleo abriga o material genético
e todos os componentes relacionados à sua expressão e regulação. Embora os processos do núcleo não estejam tão bem estabelecidos
em termos de seu papel na mecanobiologia , os achados recentes indicam várias conexões importantes, muitas vezes com as vias de sina-
lização de mecanotransdução que culminam em alterações na expressão gênica.
Cada uma dessas regiões sub-celulares deve funcionar de forma coerente para a sobrevivência e o funcionamento eficiente da célula.
A organização adequada de organelas, proteínas e outras moléculas em cada região permite que os componentes de proteínas individuais
funcionem de forma concertada, gerando efetivamente processos subcelulares individuais que culminam em uma função celular global.

Compartimentalização em células
As células não são uma mistura amorfa de proteínas, lipídios e outras moléculas. Em vez disso, todas as células são constituídas por
compartimentos bem definidos, cada um especializado em uma função particular. Em muitos casos, os processos subcelulares podem
ser descritos com base na ocorrência na membrana plasmática , no citosol ou dentro de organelas ligadas à membrana, como o núcleo, o
aparelho de Golgiense ou mesmo os componentes vesiculares do sistema de tráfico de membrana , como os lisossomos e os endossomas.

258
 BIOLOGIA

A compartimentação aumenta a eficiência de muitos processos subcelulares concentrando os componentes necessários em um es-
paço confinado dentro da célula. Quando uma condição específica é necessária para facilitar um determinado processo subcelular, isso
pode ser localmente contido de modo a não interromper a função de outros compartimentos subcelulares. Por exemplo, os lisossomos
requerem um pH mais baixo para facilitar a degradação do material internalizado. As bombas de protões ligadas à membrana presentes
no lipossoma mantém esta condição. Da mesma forma, uma grande área de superfície da membrana é requerida pelas mitocôndrias para
gerar eficientemente ATP a partir de gradientes de elétrons em sua bicamada lipídica. Isto é conseguido através da composição estrutural
deste organelo particular.
Importante, organelas individuais podem ser transportadas por toda a célula e isso localiza essencialmente todo o processo subcelular
para regiões onde são necessárias. Isso foi observado em neurônios, que possuem processos axonais extremamente longos e requerem
mitocôndrias para gerar ATP em vários locais ao longo do axônio. Seria ineficiente confiar na difusão passiva do ATP ao longo do axônio.
A compartimentação também pode ter importantes implicações fisiológicas. Por exemplo, as células epiteliais polarizadas , que possuem
membranas apicais e basolaterais distintas, podem, por exemplo, produzir uma superfície secretora para várias glândulas. Da mesma forma, as
células neuronais desenvolvem redes efetivas devido à produção de dendritos e processos axonais a partir de extremidades opostas do corpo
celular. Além disso, no caso de células estaminais embrionárias, a polarização celular pode resultar em destinos distintos das células filhas.
Com cada organela facilitando sua própria função, eles podem ser considerados compartimentos subcelulares por direito próprio. No
entanto, sem um fornecimento regular de componentes para o compartimento, os processos e mecanismos que produzem sua função
geral serão impedidos.
Com muitas proteínas e componentes moleculares que participam em múltiplos processos subcelulares e, portanto, exigidos em
vários compartimentos subcelulares, o transporte efetivo da proteína e dos componentes moleculares, seja por difusão passiva ou recru-
tamento direcionado, é essencial para a função geral da célula.
Em seres eucariontes, a síntese de DNA, RNA, proteínas e lipídios é realizada de forma espaciotemporal. Cada molécula é produzida
dentro de organelas ou compartimentos especializados com mecanismos regulatórios rígidos existentes para controlar o tempo ea taxa
de síntese. Esses mecanismos regulatórios são complicados e podem envolver loops de feedback, estímulos externos e uma multiplicidade
de caminhos de sinalização.
DNA e RNA são ambos produzidos dentro do núcleo. O DNA é inteiramente replicado durante a fase s do ciclo celular. Uma cópia é
então passada para cada uma das células filhas. Durante outras fases do ciclo celular, uma quantidade mínima de DNA é sintetizada, prin-
cipalmente para o reparo do material genético.
Embora uma taxa basal de síntese de RNA mantenha a síntese de mRNA ao longo da vida da célula, o mRNA para genes específicos
só pode ser expresso ou pode ser regulado ou regulado por baixo, após a detecção de certos sinais mecânicos ou químicos. Como resulta-
do, diferentes células têm diferentes perfis de mRNA, e isso geralmente é observado através do uso de tecnologias que exibem os perfis
genéticos das células.
Depois de ser processado e modificado no núcleo, o mRNA transcrito é entregue ao citosol para tradução ou síntese proteica. Seme-
lhante à síntese de RNA, um nível básico de síntese de proteína é mantido durante toda a vida da célula, porém isso também pode ser
alterado quando determinados estímulos induzem a produção de proteínas específicas, ou quando mecanismos regulatórios reduzem a
produção de outros.
Por exemplo, a síntese de proteínas é regulada para cima durante a fase G1 do ciclo celular, imediatamente antes da fase S. Isto é para
garantir que a célula tenha uma concentração suficiente da maquinaria protéica necessária para realizar a replicação do DNA e a divisão
celular.
Nos procariontes, onde não há compartimentos separados, tanto a transcrição quanto a tradução ocorrem simultaneamente.

Os lipídios, que são sintetizados no retículo endoplasmático (RE) ou no complexo golgiensei, são transportados para outras organelas
sob a forma de vesículas que se fundem com a organela aceitadora. Algumas células também podem usar proteínas transportadoras para
transportar lipídios de um local para outro. A síntese lipídica também é dinâmica, e pode ser regulada até a proliferação celular ou durante
processos que envolvem a extensão da membrana plasmática , quando novas membranas são necessárias.

259
 BIOLOGIA
Localização de Proteínas
Para que os processos celulares sejam realizados dentro de
compartimentos definidos ou regiões celulares, devem existir me-
canismos para garantir que os componentes proteicos necessários
estejam presentes nos locais e a uma concentração adequada. A
acumulação de uma proteína em um determinado local é conheci-
da como localização de proteínas.
O recrutamento de proteínas é essencialmente uma forma de
reconhecimento de proteínas, possibilitado pela presença de se-
quências específicas de aminoácidos dentro da estrutura protéica.
Por exemplo, muitas proteínas ligadas à membrana possuem pép-
tidos de sinal que são reconhecidos pelos receptores de sinal que
os orientam para o site alvo. O sinal de localização nuclear é um
desses exemplos. As proteínas que são destinadas ao retículo en-
doplasmático também possuem um péptido sinal.
Em outros casos, as proteínas podem transportar um remendo
de sinal. Isso geralmente consiste em cerca de 30 aminoácidos que
não estão presentes em uma sequência linear, mas estão em proxi-
midade espacial próxima no espaço tridimensional.
Curiosamente, a organização de uma célula e suas várias regi-
ões desempenham um papel na direção do recrutamento de prote-
ínas para um determinado site. Por exemplo, nas células epiteliais,
que são polarizadas, a composição proteica na membrana apical é
muito diferente daquela na membrana basolateral. Isto é conse-
guido através do reconhecimento de sequências de sinais distintas
que visam proteínas para cada uma dessas regiões. Por exemplo, as
proteínas da membrana apical são muitas vezes ancoradas ao GPI
, enquanto que as proteínas basolaterais possuem sequências de
assinaturas baseadas em aminoácidos diLeu (N, N-Dimetil Leucina)
ou tirosina com base em aminoácidos.
Entrega Direta de Componentes
A localização das proteínas pode resultar do reconhecimento
de proteínas ou complexos solúveis de difusão passiva; No entanto,
isso pode não garantir uma concentração suficiente de componen-
tes para manter um determinado processo.
Isso pode impedir a sua conclusão, particularmente quando re-
alizada em regiões com um volume citoplasmático limitado, como
a ponta de um filopodia , ou quando os componentes são rapida-
mente transferidos.
Uma maneira mais eficiente de manter a concentração de
componentes protéicos é por meio de sua entrega dirigida através
da rede do citoesqueleto.
O citoesqueleto, composto por filamentos de actina e microtú-
bulos , abrange toda a célula e conecta a membrana plasmática ao
núcleo e outras organelas. Esses filamentos realizam muitos propó-
sitos, desde o suporte estrutural até a célula, para gerar as forças
necessárias para a translocação celular. Eles também podem servir
como “trilhas” nas quais as proteínas motoras podem transladar
enquanto transportam carga de um local para outro; análogo a um
trem de carga que transporta carga ao longo de uma rede de trilhos
ferroviários.
A entrega de componentes é principalmente facilitada por mo-
tores moleculares com ATP / GTP, como miosina V ou miosina X ,
Cinesina ou Dineína . Essas proteínas ou homólogos deles foram
observados em uma grande quantidade de tipos celulares, incluin-
do leveduras, célula vegetal e célula animal. Os motores molecula-
res dineína e cinesina caminham sobre os microtúbulos enquanto a
miosina caminha nos filamentos de actina. Imperativamente, esses
motores caminham de maneira unidirecional, embora não necessa-
riamente na mesma direção uns dos outros.
O transporte baseado em microtúbulos foi estudado principal-
mente em células neuronais. Os exons podem ter vários mícrons
de comprimento (às vezes até mesmo medidores de comprimen-
260
to), por isso é necessário transportar proteínas, lipídios, vesículas
sinápticas, mitocôndrias e outros componentes ao longo do axônio.
Todos os microtúbulos nos axônios são unidirecionais, com extre-
midades “menos” que apontam para o corpo da célula e ‘mais’ que
apontam para a sinapse. Os motores Kinesin se movem ao longo
dessas trilhas para transportar a carga do corpo da célula para o
axônio. A interrupção do transporte de carga mediada por cinesina
está correlacionada com várias doenças neuro-musculares, como
a atrofia muscular espinhal e a atrofia muscular espinhal e bulbar .
Dynein , por outro lado, desempenha um papel importante no trá-
fico de carga em dendritos.
Caminhos de comunicação
Com diferentes processos sendo realizados em compartimen-
tos subcelulares separados, organizados em diferentes regiões da
célula, a comunicação intracelular é primordial. Essa comunicação,
que é descrita em maior detalhe sob ” sinalização celular “, permite
às células manter a concentração de proteínas específicas e dentro
das regiões corretas, dependendo dos requisitos de um determina-
do processo ou estado celular. Isso, em última instância, garante
que os compartimentos individuais funcionem de forma eficiente e
permite que um processo subcelular conduza outro. Isso, em última
instância, permite que uma célula facilite suas funções primárias de
forma eficiente e coerente.
As vias de sinalização podem conter um sinal que se origina
de fora de uma célula ou de vários compartimentos e geralmente
envolve a translocação de íons, solutos, proteínas e mensageiros
secundários.
Todas as células possuem receptores de superfície e outras
proteínas para facilitar a detecção de sinais do ambiente extrace-
lular.
Esses sinais podem ser na forma de íons, moléculas pequenas,
péptidos, tensão de cisalhamento, forças mecânicas, calor, etc.
Uma vez que o sinal é detectado pelo receptor de superfície, ele é
transmitido ao citoplasma geralmente por meio de mudança con-
formacional no receptor ou mudança no seu estado de fosforilação
no lado citosólico. Isso, por sua vez, desencadeia uma cascata de
sinalização a jusante, que muitas vezes culmina no núcleo. O sinal
geralmente resulta em mudança no perfil de expressão gênica das
células, auxiliando-as a responder ao estímulo.
Reprodução Celular
A maioria das células humanas são frequentemente reproduzi-
do e substituídos durante a vida de um indivíduo.
No entanto, o processo varia com o tipo de célula Somática ou
células do corpo, tais como aqueles que constituem a pele, cabelo,
e músculo, são duplicados por mitose.
O células sexuais, os espermatozóides e óvulos, são produzi-
dos por meiose em tecidos especiais dos testículos e ovários das
fêmeas Uma vez que a grande maioria das nossas células são somá-
tica, a mitose é a forma mais comum de replicação celular.
Mitose e meiose
As principais diferenças entre a mitose e a meiose estão no
número de células-filhas formadas e no número de cromossomos
que elas apresentam.
 BIOLOGIA
A mitose e a meiose são processos de divisão celular.
A diferença entre mitose e meiose está no fato de que, ape-
sar de serem processos de divisão celular, elas geram um número
diferente de células-filhas, as quais também possuem uma quan-
tidade distinta de cromossomos.
Na mitose, as células-filhas apresentam a mesma quantidade
de material genético que a célula-mãe, diferentemente da meiose.
Na mitose, vemos ainda a formação de duas células-filhas; já
na meiose, quatro. Além de todas essas diferenças, a mitose e a
meiose diferenciam-se também no que diz respeito às etapas do
processo de divisão e à função que elas desempenham no orga-
nismo.
Tabela comparativa entre mitose e meiose
Veja a seguir um quadro comparativo com as principais dife-
renças entre a meiose e mitose:
Mitose
A mitose é um processo de divisão celular que forma duas
células-filhas, cada uma com o mesmo número de cromossomos
que a célula-mãe. Esse processo está relacionado, em plantas e
animais, com o desenvolvimento dos organismos, cicatrização e
crescimento.
As etapas da mitose são prófase, prometáfase, metáfase,
anáfase e telófase. Ao fim da telófase, observa-se a ocorrência da
citocinese, ou seja, a divisão do citoplasma da célula, gerando duas
células-filhas. Vale destacar que essas etapas variam de um autor
para outro. A prometáfase, por exemplo, não é descrita por todos
os autores.
261
Observe atentamente as etapas da mitose.
→ Fases da mitose
• Prófase: inicia-se logo após a interfase, uma longa etapa na
qual ocorrem aumento da célula, produção de organelas e a dupli-
cação dos cromossomos.
• Na prófase, os cromossomos aumentam sua condensação,
e o nucléolo, local onde os ribossomos são formados, desaparece.
Inicia-se ainda a formação do fuso mitótico (estrutura constituída
por microtúbulos), e os centrossomos (região onde são organizados
os microtúbulos) afastam-se.
• Prometáfase: ocorre a desintegração do envoltório nuclear,
também chamado de carioteca. Os microtúbulos que partem do
centrossomo ligam-se ao cinetócoro (estrutura proteica localizada
no centrômero) dos cromossomos. Os cromossomos continuam
sua condensação.
• Metáfase: os cromossomos atingem seu maior grau de con-
densação. Os centrossomos estão em lados opostos da célula, e os
cromossomos estão organizados na região mediana da célula (placa
metafásica).
• Anáfase: na fase mais curta do processo de mitose, ocorrem
a separação das cromátides irmãs e a migração em direção aos po-
los das células. A célula alonga-se e, no final dessa etapa, temos
dois polos com a quantidade completa de cromossomos.
• Telófase: formam-se novos núcleos e os envelopes nuclea-
res. O nucléolo reaparece, e os cromossomos ficam menos conden-
sados. Normalmente, no final dessa etapa, ocorre a citocinese, que
nada mais é do que a divisão da célula em duas.
Meiose
A meiose é um processo de divisão celular que gera quatro cé-
lulas-filhas, cada uma com metade do número de cromossomos da
célula-mãe. Esse processo de divisão é responsável pela formação
de gametas.
É fundamental que os gametas possuam metade do número
de cromossomos da espécie, pois, dessa forma, no momento da
fecundação, haverá o restabelecimento do número de cromosso-
mos da espécie.
 BIOLOGIA
A meiose caracteriza-se por dois processos de divisão celular:
a meiose I e meiose II. Na meiose I, temos a prófase I, metáfase I,
anáfase I, telófase I. Já na meiose II, temos a prófase II, metáfase II,
anáfase II e telófase II.
→ Fases da meiose
MEIOSE I
Observe atentamente as etapas da meiose I.
• Prófase I: assim como a prófase da mitose, inicia-se após a
fase de interfase, na qual ocorrem o aumento da célula e a duplica-
ção dos cromossomos. Na prófase I, iniciam-se a condensação dos
cromossomos, a destruição do envelope nuclear, a formação do
fuso e a movimentação do centrossomo. Podemos dividir a prófase
I em cinco subetapas, as quais são meramente didáticas, ou seja,
servem para auxiliar o entendimento do processo. São elas:
- Leptóteno: inicia-se uma maior compactação dos cromosso-
mos.
- Zigoteno: ocorre a sinapse (aproximação dos cromossomos
homólogos).
- Paquiteno: formação da tétrade ou bivalente. O termo té-
trade indica que os dois cromossomos homólogos emparelhados
possuem quatro cromátides. Já o termo bivalente é usado em re-
ferência a dois cromossomos homólogos ou emparelhados. Nessa
fase, verificam-se quebras nas cromátides seguidas por soldaduras,
que muitas vezes ocorrem em posições diferentes das originais.
Esse fenômeno é chamado de crossing-over.
- Diploteno: inicia-se a separação dos homólogos e é possível
perceber que suas cromátides cruzam-se em alguns pontos (quias-
mas).
- Diacinese: os homólogos separam-se, e a prófase I é finali-
zada.
• Metáfase I: os pares de cromossomos homólogos estão dis-
postos na placa metafásica. Nessa etapa, as duas cromátides de um
homólogo estão ligadas aos microtúbulos de um polo, e as cromá-
tides do outro homólogo estão presas aos microtúbulos do outro
polo.
• Anáfase I: cromossomos homólogos separam-se e movem-se
em direção aos polos opostos.
• Telófase I: os cromossomos estão separados em dois grupos
em cada polo. Ao final dessa fase, a citocinese ocorre, e o citoplas-
ma da célula é dividido, formando duas células-filhas.
262
MEIOSE II
Observe atentamente as etapas da meiose II.
• Prófase II: é a primeira etapa da segunda divisão da meiose e
inicia-se nas duas células-filhas formadas na meiose I. Nessa etapa,
as fibras do fuso são formadas e inicia-se a movimentação dos cro-
mossomos para a placa metafásica.
• Metáfase II: os cromossomos estão posicionados na placa
metafásica.
• Anáfase II: as cromátides irmãs separam-se e movem-se em
direção aos polos.
• Telófase II: o núcleo forma-se novamente com a reorganiza-
ção do envoltório nuclear. Os cromossomos começam a se descon-
densar. A citocinese ocorre, e a célula divide-se em duas. Como as
duas células-filhas formadas na meiose I entram em meiose II, no
final do processo, temos quatro células-filhas.
ECOLOGIA: MEIO AMBIENTE E SEUS FATORES. CICLOS
BIOGEOQUÍMICOS. FLUXO DE ENERGIA. CADEIAS E
TEIAS ALIMENTARES. INTERAÇÕES BIOLÓGICAS. IM-
PACTO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL
Ecossistema é o conjunto dos organismos vivos e seus ambien-
tes físicos e químicos.
O termo ecossistema é originado a união das palavras “oikos”
e “sistema”, ou seja, tem como significado, sistema da casa. Ele re-
presenta o conjunto de comunidades que habitam e interagem em
um determinado espaço.
Os componentes dos ecossistemas são:
Fatores bióticos: Todos os organismos vivos. Produtores pri-
mários, consumidores, decompositores e parasitas.
Fatores abióticos: Ambiente físico e químico que fornece con-
dições de vida. Nutrientes, água, chuva, umidade, solo, sol, ar, ga-
ses, temperatura,etc.
O ecossistema é a unidade básica de estudo da Ecologia.
Tipos de Ecossistemas
Os ecossistemas são divididos em:
Ecossistemas terrestres: São representados pelas florestas, de-
sertos, montanhas, pradarias e pastagens.
 BIOLOGIA
Ecossistemas aquáticos: Compreendem os ambiente de água
doce como lagos, mangues, rios. Além dos ambientes marinhos
como os mares e oceanos.
Ao conjunto de ecossistemas terrestres damos o nome de bio-
ma. Os biomas são ecossistemas com vegetação característica e um
tipo de clima predominante, o que lhes confere um caráter geral e
único.
Exemplos de Ecossistemas
Os ecossistemas apresentam diferentes escalas. Não existe ta-
manho para se definir um ecossistema.
O maior ecossistema que existe é abiosfera. Ela reúne todos
os ecossistemas existentes. Refere-se à camada da Terra habitada
pelos seres vivos e onde os mesmos interagem.
Os ecossistemas também podem ser mais simples. Por exem-
plo, uma poça de água é um ecossistema, pois nela existem diver-
sos microrganismos vivos que interagem entre si e com fatores do
ambiente.
As florestas tropicais representam os ecossistemas mais com-
plexos, dada a grandebiodiversidadee inúmeras relações ecológicas
entre os seres vivos e os fatores abióticos.
Ecossistemas Brasileiros
O Brasil apresenta grande extensão territorial, isso confere di-
ferentes tipos de clima e de solo, resultando em diferentes condi-
ções ambientais e ecossistemas.
Os principais ecossistemas brasileiros são:
Amazônia: O maior ecossistema brasileiro. Abrange, aproxima-
damente, 60% do território do Brasil.
Caatinga: Compreende o Nordeste do Brasil. Apresenta vege-
tação adaptada às secas.
Cerrado: O segundo maior bioma brasileiro em extensão.
Abrange os estados do Amapá, Maranhão, Piauí, Rondônia, Distri-
to Federal, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais,
São Paulo, Tocantins, Bahia.
Mata Atlântica: Corresponde a 15% do território brasileiro. É o
ecossistema mais ameaçado do Brasil.
Mata dos Cocais: Abrange parte do Nordeste. Representa uma
vegetação de transição entre a floresta amazônica e a caatinga.
Pantanal: Localiza-se na região Centro-Oeste do Brasil. É consi-
derado a maior planície inundável do mundo.
Mata de Araucárias: Abrange a região Sul do Brasil. É carac-
terístico pelo predomínio do pinheiro-do-paraná, conhecido como
Araucária.
Mangue: É característico de regiões alagadiças do ambiente de
encontro entre águas doces e marinhas.
Pampa: Presente no estado do Rio Grande do Sul. Tem como
características a presença de gramíneas, plantas rasteiras, arbustos
e árvores de pequeno porte.
Fluxo de energia e ciclagem de elementos
A transformação de energia mais importante nos ecossistemas
é a conversão da luz solar em energia química através da fotossín-
tese.
Por meio da cadeia alimentar, a energia passa através do ecos-
sistema.
Acadeia alimentarrepresenta o percurso de matéria e energia
no ecossistema. Ela inicia com os seres produtores, passa pelos
consumidores e termina nos seres decompositores.
A cadeia alimentar é importante porque garante a sobrevivên-
cia do ecossistema, auxiliando na absorção de nutrientes e de ener-
gia pelos organismos vivos.
As pirâmides ecológicas representam o fluxo de energia e ma-
téria entre os níveis tróficos. Através delas, observamos que a ener-
gia vai diminuindo a cadatrófico sucessivamente acima.
263
Além da energia, os organismos ajudam a transportar elemen-
tos químicos através dos ciclos biogeoquímicos que ocorrem nos
ecossistemas.
Eles representam o movimento dos elementos químicos entre
os seres vivos e a atmosfera, litosfera e hidrosfera do planeta.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/ecossistema/
Ao estudarmos um ser vivo, sempre nos preocupamos em co-
nhecer seu habitat e seu nicho ecológico. Esses dois conceitos são
extremamente importantes para os estudos em Ecologia e não de-
vem ser confundidos.
→ O que é Habitat?
Habitat diz respeito ao local em que uma determinada espécie
vive. Cada espécie está adaptada para viver em determinado lugar,
sendo esse o ambiente ideal para que ocorra a sua reprodução, ali-
mentação e sobrevivência.
Quando são retiradas do seu local natural e introduzidas em
uma nova área, muitas espécies simplesmente não conseguem so-
breviver. Outras, no entanto, acabam encontrando condições fa-
voráveis e reproduzem-se de maneira exagerada por falta, muitas
vezes, de um predador natural.
Essa introdução em ambientes pode prejudicar a espécie,
quando o ambiente não é favorável, ou causar danos às espécies
que já viviam na área. Existem muitos casos de espécies que aca-
bam levando outras à extinção por causa da competição.
→ O que é Nicho Ecológico?
Quando falamos em nicho ecológico, referimo-nos ao modo de
vida desse ser, suas relações ecológicas, seu modo de reprodução,
do que ele se alimenta, quem são seus predadores naturais, entre
outras características. Sendo assim, podemos dizer que o nicho é
o papel ecológico de um ser vivo na comunidade em que ele vive.
Algumas espécies apresentam o mesmo nicho ecológico e, por-
tanto, competem entre si. Essa competição pode levar uma espécie
a migrar para outra área ou até mesmo pode levar uma espécie à
extinção. Existem ainda algumas espécies que, apesar de possuí-
rem mesmo nicho, conseguem coexistir na mesma área.
O papagaio-da-cara-roxa (Amazona brasiliensis), por exemplo,
é uma espécie encontrada na Mata Atlântica, sendo, portanto, esse
o seu habitat. A respeito do seu nicho ecológico, podemos dizer
que essa espécie vive aos pares, é muito ativa no período da manhã
e no final do dia e alimenta-se de frutos, folhas e até mesmo flores.
Para facilitar o estudo, muitos autores gostam de fazer uma re-
lação entre os dois termos e a nossa vida cotidiana. O habitat seria
o endereço de um ser vivo na natureza, e o nicho ecológico seria o
seu trabalho em um determinado ecossistema.
Relações intraespecíficas e interespecíficas
As relações mantidas entre os organismos de uma comunidade
biológica são denominadas relações ecológicas. Estas relações são
classificadas como relações intraespecíficas, quando ocorrem entre
indivíduos da mesma espécie, ou interespecíficas, quando ocorrem
entre indivíduos de espécies diferentes.
Relações ecológicas intraespecíficas
Competição intraespecífica
A competição intraespecífica ocorre quando indivíduos da
mesma espécie disputam por um ou mais recursos no ambiente,
como água, alimento, luz solar, parceiros para a reprodução etc.
 BIOLOGIA
Cooperação intraespecífica
Indivíduos de diversas espécies apresentam comportamento
cooperativo entre si. Dois casos particulares são as colônias e as
sociedades.
Colônias
Colônias são agrupamentos de indivíduos da mesma espécie
unidos entre si, que interagem de forma mutuamente vantajosa,
com divisão de trabalho entre seus membros.
As colônias podem ser isomorfas ou heteromorfas. Colônias
isomorfas apresentam indivíduos com morfologia e funções se-
melhantes, como no caso dos corais. Estes organismos secretam
um esqueleto calcário que é compartilhado por até milhões de
indivíduos muito parecidos entre si. Já as colônias heteromorfas
apresentam indivíduos com morfologia e funções distintas. A ca-
ravela-portuguesa (Physalia physalis) é um exemplo de colônia he-
teromorfa. Nela, há membros de vários tipos, que desempenham
funções como flutuação, alimentação e defesa da colônia.
Sociedades
Nas sociedades, os grupos de organismos de uma mesma es-
pécie apresentam algum grau de cooperação, divisão de trabalho
e comunicação. Diferentemente das colônias, não estão ligados
entre si.
Diversas espécies vivem em sociedade, como nós, seres huma-
nos, e insetos como as abelhas, que possuem comunidades alta-
mente organizadas.
Outras relações intraespecíficas:
- Canibalismo
Relações ecológicas interespecíficas
As relações entre indivíduos de diferentes espécies podem ir
desde uma espécie que se alimenta de outra até a dependência
mutua dos indivíduos envolvidos.
Competição interespecífica
Assim como na competição intraespecífica, na competição in-
terespecífica há a disputa por recursos, porém, entre espécies di-
ferentes.
Predatismo
A predação ou predatismo ocorre quando uma espécie pre-
dadora mata outra espécie (presa) para se alimentar. Enquanto o
predador se beneficia, a presa é prejudicada.
Esta relação atua na regulação da densidade populacional no
ambiente.
Parasitismo
O parasitismo é tipo de relação em que uma espécie parasi-
ta associa-se a uma espécie hospedeira para alimentar-se às suas
custas.
Geralmente, ambas as espécies estão bem adaptadas umas às
outras, de modo que não são causados à espécie hospedeira gran-
des prejuízos.
Exemplo: carrapato-estrela (Amblyomma cajennense) parasi-
tando uma capivara (Hydrochoerus hydrochaeris).
Mutualismo
Nesta interação, ambas as espécies trazem benefícios umas às
outras. O mutualismo pode ser facultativo ou obrigatório.
264
No primeiro caso, também chamado de protocooperação, as
espécies associadas trocam benefícios, mas podem viver separa-
das umas das outras. É o caso dos crustáceos do gênero Pagurus,
conhecidos como caranguejos-eremita, e algumas espécies de anê-
mona-do-mar.
Este caranguejo protege-se em conchas abandonadas por
caramujos, nas quais podem estar fixadas anêmonas-do-mar. As
anêmonas aproveitam o deslocamento do caranguejo para alimen-
tarem-se, enquanto os caranguejos se protegem nas conchas nas
quais se encontram as anêmonas.
No mutualismo obrigatório, a sobrevivência de ambas as espé-
cies depende da associação. É o que acontece com certas espécies
de protozoários e cupins. Os protozoários abrigam-se no intestino
dos cupins, digerindo, em troca, a celulose presente na madeira
que estes ingerem e que não são capazes de digerir.
Comensalismo e inquilinismo
O comensalismo está ligado principalmente à necessidade de
obtenção de alimentos. Uma espécie se beneficia, porém, sem pre-
judicar a outra.
A rêmora, por exemplo, se alimenta de restos de alimento dei-
xados por tubarões prendendo-se, ao corpo deles. Para eles, sua
presença é indiferente.
No inquilinismo, um dos indivíduos – inquilino – se beneficia
utilizando o corpo de outro indivíduo para obter suporte e abrigo,
sem prejudicá-lo. É o caso de bromélias que se instalam sobre plan-
tas bem maiores para obterem luz. Para o inquilino, é indiferente
sua presença.
Outras relações interespecíficas:
- Amensalismo
- Antibiose
- Esclavagismo
- Herbivoria
- Relações das formigas com outros organismos
- Simbiose
Ciclos biogeoquímicos
Os ciclos biogeoquímicos são processos que ocorrem na natu-
reza para garantir a reciclagem de elementos químicos no meio.
São esses ciclos que possibilitam que os elementos interajam com
o meio ambiente e com os seres vivos, ou seja, garantem que o ele-
mento flua pela atmosfera, hidrosfera, litosfera e biosfera.
Os principais ciclos biogeoquímicos encontrados na natureza
são o ciclo da água, do carbono, do oxigênio e do nitrogênio.
→ Fatores necessários para que ocorra um ciclo biogeoquí-
mico
Para que um ciclo biogeoquímico aconteça, alguns fatores são
essenciais. São eles:
- Reservatório do elemento químico (atmosfera, hidrosfera ou
crosta terrestre);
- Existência de seres vivos;
- Movimentação do elemento químico pelo meio ambiente e
pelos seres vivos de um ecossistema.
→ Classificação dos ciclos biogeoquímicos
Os ciclos biogeoquímicos podem ser classificados em dois gru-
pos principais: gasosos e sedimentares. O ciclo gasoso é aquele
que possui como reservatório principal do elemento a atmosfera.
Além disso, os elementos entram e saem da biosfera em sua forma
gasosa. Já no ciclo sedimentar, o principal reservatório é a crosta
terrestre.
 BIOLOGIA
→ Importância dos ciclos biogeoquímicos
Os ciclos biogeoquímicos, por promoverem uma ciclagem dos
elementos, garantem que eles sejam utilizados e, posteriormente,
estejam novamente disponíveis. Esse é um fator extremamente im-
portante, pois, alguns elementos são essenciais para os seres vivos,
e seu uso constante, sem reposição, poderia ocasionar a extinção
de espécies.
A circulação dos elementos é fundamental para garantir que
um ecossistema funcione adequadamente. Se, por exemplo, a
quantidade de oxigênio disponível em um ambiente aquático di-
minuir, todos os seres vivos daquele ecossistema serão afetados.
Avaliar o ciclo biogeoquímico, nesse caso, poderia ser importante
para prever um impacto ambiental.
→ Fatores que influenciam a velocidade de um ciclo biogeo-
químico
A velocidade em que um elemento circula no meio abiótico e
biótico depende de vários fatores. A natureza do elemento que par-
ticipa do ciclo, por exemplo, pode determinar se a ciclagem ocor-
rerá de maneira lenta ou rápida. Normalmente um ciclo gasoso é
mais rápido que um ciclo sedimentar.
Outro ponto importante para a velocidade da ciclagem dos
nutrientes é a taxa de crescimento dos seres vivos e sua decom-
posição. A taxa de crescimento de uma espécie afeta diretamente
a cadeia alimentar e, consequentemente, o fluxo de um elemento
nessa cadeia. Já a decomposição, se ocorre lentamente, afeta a li-
beração dos nutrientes para o meio.
O homem também exerce um importante papel nos ciclos bio-
geoquímicos. Por meio de certas atividades, como a agropecuária,
o homem consegue alterar a dinâmica natural de um ecossistema,
modificando as vias seguidas por determinado elemento no ciclo.
Além disso, a poluição, extração de minerais e a produção de ener-
gia podem afetar a ciclagem dos elementos.
Relações tróficas: níveis, cadeia e teias
Em todo e qualquer ecossistema encontramos organismos
vivos que estabelecem relações de alimentação entre eles. Uma
planta realizando fotossíntese, uma lagarta comendo uma planta
e um pássaro comendo uma lagarta são exemplos de relações de
alimentação existentes entre os seres vivos. Essas relações são es-
tudadas pela análise das cadeias e teias alimentares.
→ Cadeias alimentares
As cadeias alimentares são as relações de alimentação existen-
tes entre os seres vivos de um ecossistema. Por meio da análise
da cadeia alimentar, é possível observar como os nutrientes e a
energia fluem entre os seres vivos que vivem naquela região. Di-
ferentemente de uma teia alimentar, a cadeia apresenta um fluxo
unidirecional. Veja um exemplo:
Planta → Borboleta → Sapo → Serpente
As setas no exemplo acima representam o sentido do fluxo de
energia e podem ser lidas como “serve de alimento para”. Sendo
assim, a planta serve de alimento para a borboleta, que serve de
alimento para o sapo, que serve de alimento para a serpente.
Tanto as cadeias alimentares como as teias apresentam dife-
rentes níveis tróficos. São eles:
- Produtores: são o primeiro nível trófico a ser analisado em
uma cadeia alimentar e também em uma teia. Eles são capazes de
produzir seu alimento, não necessitando de ingerir outros seres vi-
vos. Os processos utilizados por esses seres vivos, que são chama-
dos de autotróficos, para a produção dos alimentos é a fotossíntese
e a quimiossíntese. Podemos citar como exemplos de produtores
as plantas, algas e algumas espécies de bactérias.
265
- Consumidores: organismos que não são capazes de produzir
seu próprio alimento, sendo, portanto, heterotróficos. Os consumi-
dores apresentam diferentes classificações: os que se alimentam
dos produtores são chamados de consumidores primários; os que
se alimentam de consumidores primários são chamados de secun-
dários; os que se alimentam dos secundários recebem o nome de
terciários e assim sucessivamente. A cada nível, energia e matéria
são perdidas, por isso, as cadeias alimentares geralmente apresen-
tam poucos níveis tróficos.
- Decompositores: assim como os consumidores, os decom-
positores são heterotróficos, pois não produzem seu próprio ali-
mento. Esses organismos, geralmente representados por fungos e
bactérias, realizam a decomposição – processo responsável por de-
volver ao ambiente nutrientes para que possam ser utilizados por
outros seres vivos.
→ Teia alimentar
A teia alimentar representa melhor as relações de alimentação
que existem em um ecossistema. Ela pode ser definida de uma ma-
neira simplificada como as várias cadeias alimentares de um ecos-
sistema. Assim sendo, a teia não apresenta um fluxo unidirecional,
como a cadeia alimentar, pois mostra que um mesmo organismo
pode apresentar diferentes hábitos alimentares e, consequente-
mente, ocupar diferentes níveis tróficos.
A questão ambiental
O Brasil é famoso por seu território continental e por seus
diversos ecossistemas. O país é também conhecido por possuir a
maior diversidade biológica do planeta. O gigantesco patrimônio
ambiental do Brasil inclui cerca de 13% das espécies de plantas e
animais existentes no mundo.
O Brasil possui também as maiores reservas de água doce da
Terra e um terço das florestas tropicais. Quase um terço de todas as
espécies vegetais do mundo se concentram no Brasil. A Amazônia
por si só abriga aproximadamente um terço das florestas tropicais
do mundo e um terço da biodiversidade global, além da maior bacia
de água doce da Terra. Cabe ressaltar que 63,7% da região amazô-
nica se encontra em território brasileiro.
A conservação do meio ambiente brasileiro é um desafio, pois
o crescimento econômico do país aumenta a demanda por recursos
naturais. Utiliza-se mais a terra, extraem-se mais minerais e torna-
-se necessário expandir a infraestrutura. Evidentemente, a agricul-
tura, a mineração e a realização de novas obras impactam o meio
ambiente.
Nas conferências internacionais sobre o Meio Ambiente, há um
embate ideológico entre o mundo desenvolvido e o subdesenvol-
vido. Se torna inviável preservar a natureza em espaços habitados
 BIOLOGIA
por uma população miserável. Alguém que encontra dificuldades
para se alimentar não vai se preocupar com as consequências das
queimadas nas lavouras e do desmatamento nas florestas; ações
que resultam na emissão de gases estufa.
Por outro lado, as mudanças climáticas agravam ainda mais a
miséria. Na maioria dos casos, as pessoas que mais sofrem as con-
sequências dos desastres naturais e dos eventos climáticos extre-
mos – inundações, furacões, deslizamentos, etc. – são os pobres.
Mesmo quando sobrevivem à tragédia, muitas vezes acabam per-
dendo todos seus bens materiais: o pouco que se acumulou após
anos de trabalho pode ser perdido algumas horas.
As mudanças climáticas dificultam a redução da pobreza no
mundo e ameaçam a sobrevivência física de milhões de pessoas.
Em outras palavras, é praticamente impossível dissociar a preser-
vação ambiental da péssima qualidade de vida de milhões de seres
humanos.
A riqueza material também pode causar mudanças climáticas,
pois uma pesada pegada ecológica e de carbono exerce pressão so-
bre o ambiente e o clima.
O Brasil vem apresentando melhorarias em alguns indicadores
ambientais. Apesar de tal progresso, ainda há grandes desafios que
o país precisa superar.
A Floresta Amazônica e o desflorestamento
Desflorestamento da Floresta Amazônica
O desflorestamento e a degradação produzem mais de 10%
das emissões mundiais de carbono.
A Floresta Amazônica é a maior floresta tropical do mundo.
Abrange 6,9 milhões de quilômetros quadrados em nove países sul-
-americanos (Brasil, Bolívia, Peru, Colômbia, Equador, Venezuela,
Guiana, Suriname e Guiana Francesa). No Brasil, cobre 49% do ter-
ritório nacional e faz parte de nove estados brasileiros: Amazonas,
Pará, Mato Grosso, Acre, Rondônia, Roraima, Amapá, Tocantins e
Maranhão.
A Floresta Amazônica compreende a maior biodiversidade do
mundo, que inclui mais de cinco mil espécies de árvores, três mil de
peixes, 300 de mamíferos e 1,300 de pássaros. Além disso, conta
com um quinto da disponibilidade de água potável do mundo - a
maior bacia hidrográfica do planeta. No território brasileiro da Flo-
resta Amazônica habitam 20 milhões de pessoas, entre elas, 220
mil indígenas de inúmeras tribos.
Na Floresta Amazônica, há muitas espécies em perigo de ex-
tinção. A Amazônia sofre um ritmo acelerado de destruição. Na dé-
cada de 1970, o governo brasileiro, com o objetivo de desenvolver
essa região e integrá-la ao restante do país, criou inúmeros incen-
tivos para que milhões de brasileiros passassem a habitá-la. Contu-
do, os limites de propriedades não foram claramente delineados e
o caos fundiário passou a ser uma realidade na região.
266
A Floresta Amazônica contém uma das maiores reservas de
madeira tropical do mundo. A extração dessa madeira e a amplia-
ção de áreas usadas para o gado e o plantio da soja resultam em
desmatamento. O garimpo e as grandes hidroelétricas também são
nocivos para os rios da região.
O governo brasileiro precisa conter o desmatamento, demar-
car as propriedades privadas e implementar leis que protejam as
áreas de conservação.
É importante não confundir a Amazônia Legal com a Floresta
Amazônica. A Amazônia Legal é uma área geoeconômica, delimita-
da em 1966 pelo Governo Federal, por meio da Superintendência
de Desenvolvimento da Amazônia (Sudam). Inclui a Floresta Ama-
zônica, os cerrados e o Pantanal. A taxa anual de desflorestamen-
to na Amazônia Legal (Rondônia, Acre, Amazonas, Roraima, Pará,
Amapá, Tocantins, Maranhão e Mato Grosso) foi reduzida signi-
ficativamente nos últimos anos. A quantidade de árvores desflo-
restadas em 2011 foi a menor desde 1988. Contudo, por mais que
o número tenha diminuído, ainda é elevado: em 2009, 14,6% da
Amazônia Legal já havia sido desflorestada.
As queimadas e o desflorestamento são os principais respon-
sáveis pelas emissões de gases do efeito estufa no Brasil. Outros
países pressionam o Brasil a tomar medidas eficazes para preser-
var a Floresta Amazônica, por esta ser considerada “o pulmão do
mundo”.
Desmatamento dos outros ecossistemas
Depois da Mata Atlântica, o Cerrado é o ecossistema brasilei-
ro que foi mais alterado pela ocupação humana. O Cerrado, que
é o segundo maior bioma brasileiro e que abrange as savanas do
centro do país, teve sua cobertura vegetal reduzida pela metade.
O percentual de área desmatada nesse bioma é maior que o verifi-
cado na Floresta Amazônica.
Um dos impactos ambientais mais graves na região foi causado
por garimpos: os rios foram contaminados com mercúrio e houve o
assoreamento dos cursos de água.
Nos últimos anos, porém, a maior fator de risco para o Cerrado
tem sido a expansão da agricultura, principalmente do cultivo da
soja, e da pecuária. Graças ao desenvolvimento de tecnologia que
permitiu corrigir o problema da baixa fertilidade de seus solos, o
Cerrado se tornou área de expansão da plantação de grãos, como
a soja, para exportação. As atividades agropecuárias, por meio do
desmatamento e das queimadas, estão devastando a formação ve-
getal dos cerrados, causando processos erosivos e levando à com-
pactação do solo.
A Mata Atlântica continua a ser desflorestada. É um dos bio-
mas mais ameaçados do mundo. No presente, há apenas 133.010
km² de área remanescente – menos de 10% do que havia original-
mente.
A Mata Atlântica é um conjunto de formações florestais que
possui uma enorme biodiversidade e que se estende por uma faixa
do Rio Grande do Sul ao Rio Grande do Norte, passando por 17 es-
tados brasileiros. Originalmente, a Mata Atlântica se estendia por
toda a costa nordeste, sudeste e sul do Brasil, com faixa de largura
variável. Na tentativa de preservar o que restou dessa incalculável
riqueza, foram criadas Unidades de Conservação. A maior delas é
o Parque Estadual da Serra do Mar, que contém 315 mil hectares.
Não obstante, a Mata Atlântica continua a ser ameaçada pelo cons-
tante aumento das cidades e pela poluição que muito dificultam
as tentativas de preservá-la. Na Mata Atlântica, há várias espécies
em risco de extinção, como a onça pintada e o mico-leão dourado.
As frentes humanas contra o desmatamento são chamadas de:
empates. A “política dos empates” foi a forma encontrada pelo gru-
po de Chico Mendes para impedir que madeireiros e fazendeiros do
Acre praticassem o desmatamento ilegal. Já que o grupo não possui
 BIOLOGIA
os recursos para enfrentar seus adversários, adotaram a estratégia
de formar uma corrente humana, com as mãos de pessoas dadas,
para impedir que os tratores passassem.
Vamos aqui falar dos principais problemas ambientais brasi-
leiros
O Brasil, assim como qualquer país do mundo, enfrenta amea-
ças ao meio ambiente. De acordo com uma pesquisa realizada pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 90% dos mu-
nicípios brasileiros apresentam problemas ambientais, e entre os
mais relatados estão as queimadas, desmatamento e assoreamen-
to. A seguir, falaremos um pouco a respeito de cada um deles:
- Queimadas: As queimadas são geralmente utilizadas para
limpar uma determinada área, renovar as pastagens e facilitar a
colheita de produtos como a cana-de-açúcar. Essa prática pode ser
prejudicial para o ecossistema, pois aumenta os riscos de erosão,
mata micro-organismos que vivem no solo, retira nutrientes e cau-
sa poluição atmosférica.
- Desmatamentos: Os desmatamentos acontecem por vários
motivos. Entre eles, podemos citar a ampliação da agropecuária,
extração da madeira para uso comercial, criação de hidrelétricas,
mineração e expansão das cidades. O desmatamento prejudica o
ecossistema de diferentes maneiras, provocando erosões, agrava-
mento dos processos de desertificação, alterações no regime de
chuvas, redução da biodiversidade, assoreamento dos rios, etc.
O desmatamento no Brasil foi iniciado a partir do processo de
colonização implementado pelos portugueses. Desde então, boa
parte da vegetação do país foi devastada.
O Brasil conta com seis tipos diferentes de florestas: a Mata
Atlântica, a Caatinga, o Cerrado, a Mata de Araucária, o Pantanal
e a Floresta Amazônia. Dentre eles, apenas a Floresta Amazônica
possui um relativo grau de preservação, apesar do aumento do des-
matamento nos últimos anos.
A floresta do Brasil que mais sofreu com a devastação foi a
Mata Atlântica. Como ela se encontra no litoral do país, acabou se
tornando o primeiro local para a ocupação da sociedade. Com isso,
estima-se que restam apenas 7% da vegetação original da Mata
Atlântica.
O Cerrado também sofreu com o desmatamento, restam atu-
almente cerca de 20% da vegetação original. Sua destruição se
iniciou a partir do século XVIII, quando os colonizadores iniciaram
a ocupação desse território. Entretanto, foi a partir da metade do
século XX que a devastação dessa floresta aconteceu de forma mais
intensa, com a expansão das atividades agrícolas e da pecuária.
Atualmente, a Floresta Amazônica, por ser a área atualmente
mais preservada, vem sofrendo cada vez mais com o crescimento
do desmatamento. O principal motivo é a expansão da fronteira
agrícola do país.
Fronteira agrícola é a área de expansão das atividades huma-
nas, sobretudo da agropecuária, sobre as florestas e os recursos
naturais.
A Floresta Amazônica começou a sofrer com o desmatamento
a partir da década de 1970, quando foi construída a Rodovia Tran-
samazônica. Depois disso, boa parte de sua área começou a ser
destruída para a realização de práticas agrícolas e criação de gado.
Estima-se que, em todo o Brasil, 21 mil km² de florestas são
destruídos por ano. Essa área é equivalente à do estado do Sergipe.
Além de melhorar a nossa consciência ambiental e deixar de des-
matar as florestas, precisamos cobrar dos nossos governantes o fim
dessa destruição, através de medidas de controle, monitoramento
e vigilância.
267
- Assoreamento: O assoreamento acontece com o acúmulo de
sedimentos em ambientes aquáticos. Seus impactos para o meio
ambiente são grandes, como a obstrução de cursos de água, des-
truição de habitats aquáticos, prejuízos na água destinada ao con-
sumo e veiculação de poluentes.
Apesar de esses serem os mais relatados, não significa que se-
jam os únicos problemas ambientais enfrentados em nosso país.
Podemos citar ainda como ameaças ao meio ambiente: a poluição
das águas, que causam doenças e prejuízo no abastecimento, a
poluição atmosférica, responsável por uma grande incidência de
doenças respiratórias, e a poluição do solo, desencadeada princi-
palmente pelo acúmulo de lixo e pelo uso de agrotóxicos.
Todos essas questões que afetam e ameaçam os ecossiste-
mas e a saúde humana devem ser combatidas. Para isso, necessi-
tamos de urgente criação de políticas mais eficientes a fim de evitar
crimes ambientais, assim como precisamos de programas voltados
à conscientização da população acerca de como diminuir os pro-
blemas ambientais em nosso país. Se todos fizerem sua parte, po-
deremos deixar um Brasil com muito mais qualidade de vida para
nossos descendentes.
Degradação Ambiental
Os problemas ambientais de âmbito nacional (no território
brasileiro) ocorrem desde a época da colonização, estendendo-se
aos subsequentes ciclos econômicos (cana, ouro, café etc.).
Atualmente, os principais problemas estão relacionados com
as práticas agropecuárias predatórias, o extrativismo vegetal (ativi-
dade madeireira) e a má gestão dos resíduos urbanos.
Os principais agravantes de ordem rural e urbana são:
- perda da biodiversidade em razão do desmatamento e das
queimadas;
- degradação e esgotamento dos solos por causa das técnicas
de produção;
- escassez da água pelo mau uso e gerenciamento das bacias
hidrográficas;
- contaminação dos corpos hídricos por esgoto sanitário;
- poluição do ar nos grandes centros urbanos.
Impactos Ambientais
Efeito estufa
Efeito estufa é um fenômeno atmosférico natural responsável
pela manutenção da vida na Terra. Sem a presença desse fenôme-
no, a temperatura na Terra seria muito baixa, em torno de -18ºC, o
que impossibilitaria o desenvolvimento de seres vivos.
Existem, na atmosfera, diversos gases de efeito estufa capazes
de absorver a radiação solar irradiada pela superfície terrestre, im-
pedindo que todo o calor retorne ao espaço.
Parte da energia emitida pelo Sol à Terra é refletida para o es-
paço, outra parte é absorvida pela superfície terrestre e pelos oce-
anos. Uma parcela do calor irradiado de volta ao espaço é retida
pelos gases de efeito estufa, presentes na atmosfera. Dessa forma,
o equilíbrio energético é mantido, fazendo com que não haja gran-
des amplitudes térmicas e as temperaturas fiquem estáveis.
Para entender melhor, podemos comparar o efeito estufa ao
que acontece em um carro parado sob a luz solar. Os raios solares
passam pelos vidros e aquecem o interior do veículo. O calor, en-
tão, tende a sair pelo vidro, porém encontra dificuldades. Portan-
to, parte do calor fica retido no interior do carro, aquecendo-o. Os
gases de efeito estufa, presentes na atmosfera, funcionam como o
vidro do carro, permitindo a entrada da radiação ultravioleta, mas
dificultando que toda ela seja irradiada de volta ao espaço.
 BIOLOGIA
Contudo, a grande concentração desses gases na atmosfera
dificulta ainda mais a dispersão do calor para o espaço, aumentan-
do as temperaturas do planeta. O efeito estufa tem-se agravado
em virtude da emissão cada vez maior de gases de efeito estufa à
atmosfera.
Essa emissão é provocada por atividades antrópicas, como
queima de combustíveis fósseis, gases emitidos por escapamentos
de carros, tratamento de dejetos, uso de fertilizantes, atividades
agropecuárias e diversos outros processos industriais.
Quais são os gases de efeito estufa?
Existem quatros principais de gases de efeito estufa.
1. Dióxido de carbono: é o mais abundante entre os gases de
efeito estufa, visto que pode ser emitido a partir de diversas ativi-
dades humanas. O uso de combustíveis fósseis, como carvão mine-
ral e petróleo, é uma das atividades que mais emitem esses gases.
Desde a Era Industrial, houve um aumento de 35% da quantidade
de dióxido de carbono na atmosfera.
2. Gás metano: é o segundo maior contribuinte para o aumen-
to das temperaturas da Terra, com poder 21 vezes maior que o di-
óxido de carbono. Provém de atividades humanas ligadas a aterros
sanitários, lixões e pecuária. Além disso, pode ser produzido por
meio da digestão de ruminantes e eliminado por eructação (arroto)
ou por fontes naturais. Cerca de 60% da emissão de metano pro-
vém de ações antrópicas.
3. Óxido nitroso: pode ser emitido por bactérias no solo ou no
oceano. As práticas agrícolas são as principais fontes de óxido nitro-
so advindo da ação humana. Exemplos dessas atividades são cultivo
do solo, uso de fertilizantes nitrogenados e tratamento de dejetos.
O poder do óxido nitroso de aumentar as temperaturas é 298 vezes
maior que o do dióxido de carbono.
4. Gases fluoretados: são produzidos pelo homem a fim de
atender às necessidades industriais. Como exemplos desses gases,
podemos citar os hidrofluorocarbonetos, usados em sistemas de
arrefecimento e refrigeração; hexafluoreto de enxofre, usado na
indústria eletrônica; perfluorocarbono, emitido na produção de
alumínio; e clorofluorcarbono (CFC), responsável pela destruição
da camada de ozônio.
A emissão de gases de efeito estufa é proveniente, principal-
mente, de atividades industriais.
Além desses gases, há também o vapor d’água, um dos princi-
pais responsáveis pelo efeito estufa. O vapor d’água capta o calor
irradiado pela Terra, distribuindo-o novamente em diversas dire-
ções, aquecendo, dessa forma, a superfície terrestre.
268
Causas do efeito estufa
Nos últimos anos, houve um considerável aumento da concen-
tração de gases de efeito estufa na atmosfera. As atividades huma-
nas ligadas à indústria, as atividades agrícolas, o desmatamento e
o aumento do uso dos transportes são os principais responsáveis
pela emissão desses gases.
É válido ressaltar que o efeito estufa é um fenômeno natural
essencial para manutenção da vida na Terra, já que mantém as
temperaturas médias, evitando grandes amplitudes térmicas e o
esfriamento extremo do planeta. Contudo, a intensificação de ativi-
dades industriais e agrícolas, que demandam áreas para produção
e, consequentemente, geram desmatamento, e o uso dos transpor-
tes aumentaram a emissão de gases de efeito estufa à atmosfera.
A queima de combustíveis fósseis é uma das atividades que
mais produzem gases de efeito estufa. A concentração desses gases
na atmosfera impede que o calor seja irradiado, aquecendo ainda
mais a superfície terrestre, aumentando, portanto, as temperatu-
ras. Esse aumento das temperaturas decorrente da intensificação
do efeito estufa é conhecido como aquecimento global.
O efeito estufa é um fenômeno natural que, apesar de ser essen-
cial para a manutenção da vida, tem sido agravado pela emissão
de gases decorrente da ação antrópica.
Aquecimento global e efeito estufa
O efeito estufa é um fenômeno atmosférico de ordem natural
capaz de garantir que a Terra seja habitável. Esse efeito é respon-
sável por manter a temperatura média do planeta, de forma que o
calor não seja totalmente irradiado de volta ao espaço, mantendo,
portanto, a Terra aquecida e evitando que a temperatura não baixe
drasticamente.
A concentração dos gases de efeito estufa, como o dióxido de
carbono e o óxido nitroso, elevou-se significativamente nas últimas
décadas. Segundo diversos estudiosos, essa concentração tem pro-
vocado mudanças na dinâmica climática do planeta, provocando o
aumento das temperaturas da Terra.
Segundo o Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climá-
ticas, a temperatura do planeta aumentou aproximadamente 0,85º
C nos continentes e 0,55º C nos oceanos em um período de cem
anos. Com esse aumento, foi possível constatar o derretimento das
calotas polares e a elevação do nível do mar.
A comunidade científica relaciona, portanto, o aumento dos
gases de efeito estufa ao aumento das temperaturas médias glo-
bais. A concentração desses gases impede cada vez mais que o ca-
 BIOLOGIA
lor irradiado pela superfície seja disperso no espaço, aumentando
a temperatura e reafirmando a questão do aquecimento global.
Contudo, é válido ressaltar que essa relação entre efeito estufa e
aquecimento global, bem como a existência do aquecimento global
não são unanimidades entre os estudiosos. Muitos pesquisadores
desacreditam que a concentração dos gases tem agravado o au-
mento das temperaturas do planeta. Para eles, esse aquecimento
elevado constitui apenas uma fase de variação da dinâmica climá-
tica da Terra.
É preciso investir no uso de fontes de energia renováveis e al-
ternativas, abandonando o uso dos combustíveis fósseis, cuja quei-
ma libera diversos gases de efeito estufa. Outras ações cotidianas
também podem ser adotadas, como redução do uso de transportes
em trajetos pequenos, optando por ir a pé ou de bicicleta, prefe-
rência pelo uso de transporte coletivo e de produtos biodegradá-
veis e incentivo à coleta seletiva.
Resumo

Fenômeno atmosférico Efeito Estufa

O aquecimento global representa o aumento das temperatu-
ras médias do planeta.
Consequências do efeito estufa
Segundo o Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climá-
ticas, o sistema climático pode ser alterado trazendo danos irrever-
síveis, como:
→ Derretimento das calotas polares e aumento do nível do
mar.
→ Agravamento da segurança alimentar, prejudicando as co-
lheitas e a pesca.
→ Extinção de espécies e danos a diversos ecossistemas.
→ Perdas de terras em decorrência do aumento do nível do
mar, que provocará também ondas migratórias.
→ Escassez de água em algumas regiões.
→ Inundações nas latitudes do norte e no Pacífico Equatorial.
→ Riscos de conflitos em virtude da escassez de recursos na-
turais.
→ Problemas de saúde provocados pelo aumento do calor.
→ Previsão de aumento da temperatura em até 2º C até 2100
em comparação ao período pré-industrial (1850 a 1900).
O derretimento das calotas polares e o consequente aumento
do nível do mar são consequências do efeito estufa.
Como evitar o efeito estufa?
O Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas sina-
liza que a emissão de gases de efeito estufa deve ser reduzida de
40% a 70% entre os anos 2010 e 2050. Os países precisam estabe-
lecer metas de redução de emissão desses gases a fim de conter o
aumento das temperaturas.
Fenômeno de ordem natural res-
ponsável por manter as temperatu-
ras médias globais, possibilitando a
existência de vida na Terra. É agra-
vado pela ação humana por meio da
Principais características
emissão de gases de efeito estufa à
atmosfera, que impedem a disper-
são da radiação solar irradiada pela
superfície terrestre, aumentando a
temperatura do planeta.
Dióxido de carbono
Gás metano
Gases de efeito estufa
Óxido nitroso
Gases fluoretados
É um fenômeno natural que tem-se
intensificado em decorrência de ati-
Causas vidades humanas ligadas à indústria,
atividades agropecuárias, uso de
transportes e desmatamento.
Derretimento das calotas polares.
Aumento do nível do mar.
Agravamento da segurança alimen-
Consequências tar.
Aumento dos períodos de seca.
Escassez de água.
Aumento das temperaturas.
El Niño e La Niña
O fenômeno El Niño-Oscilação Sul (ENOS) é caracterizado por
anomalias, positivas (El Niño) ou negativas (La Niña), de tempera-
tura da superfície do mar (TSM) no Pacífico equatorial, e sua carac-
terização é feita através de índices, como o Índice de Oscilação Sul
(IOS – calculado através da diferença de pressão entre duas regiões
distintas: Taiti e Darwin) e os índices nomeados Niño [(Niño 1+2,
Niño 3, Niño 3.4 e Niño 4), que nada mais são do que as anomalias
de TSM médias em diferentes regiões do Pacífico equatorial].
As previsões da anomalia da TSM para Dezembro-Janeiro-Fe-
vereiro de 2019 (DJF-2019) dos modelos numéricos de previsão
climática analisados indicam que as águas sobre o Pacífico Equa-
torial devem manter-se mais quentes que o normal, indicando a
permanência do fenômeno El Niño. A previsão da ocorrência de
ENOS realizada pelo IRI/CPC no início de novembro aponta que a
maior probabilidade (80%) é de que o próximo trimestre (DJF) ain-
da tenha a influência do fenômeno El Niño, e assim segue até Abril-
-Maio-Junho de 2019 (AMJ-2019) (49%). Para o último trimestre
da previsão (Junho-Julho-Agosto de 2019) a maior probabilidade
(51%) é de que retorne a neutralidade, ou seja, sem a ocorrência
do El Niño ou da La Niña.

269
 BIOLOGIA
El NiÑo
El Niño é um fenômeno atmosférico-oceânico caracterizado
por um aquecimento anormal das águas superficiais no oceano
Pacífico Tropical, e que pode afetar o clima regional e global, mu-
dando os padrões de vento a nível mundial, e afetando assim, os
regimes de chuva em regiões tropicais e de latitudes médias.
La NiÑa
La Niña representa um fenômeno oceânico-atmosférico com
características opostas ao EL Niño, e que caracteriza-se por um es-
friamento anormal nas águas superficiais do Oceano Pacífico Tropi-
cal. Alguns dos impactos de La Niña tendem a ser opostos aos de El
Niño, mas nem sempre uma região afetada pelo El Niño apresenta
impactos significativos no tempo e clima devido à La Niña.
Aquecimento Global
O aquecimento global pode ser definido como o processo de
elevação média das temperaturas da Terra ao longo do tempo. Se-
gundo a maioria dos estudos científicos e dos relatórios de painéis
climáticos, sua ocorrência estaria sendo acelerada pelas atividades
humanas, provocando problemas atmosféricos e no nível dos ocea-
nos, graças ao derretimento das calotas polares.
O principal órgão responsável pela divulgação de dados e in-
formações sobre o Aquecimento Global é o Painel Internacional
sobre Mudanças Climáticas (IPCC), um órgão ligado à Organização
das Nações Unidas (ONU). Segundo o IPCC, o século XX foi o mais
quente dos últimos tempos, com um crescimento médio de 0,7ºC
das temperaturas de todo o globo terrestre. A estimativa, segundo
o mesmo órgão, é que as temperaturas continuem elevando-se ao
longo do século XXI caso ações de contenção do problema não se-
jam adotadas em larga escala.
O IPCC trabalha basicamente com dois cenários: um otimista
e outro pessimista. No primeiro, considerando que o ser humano
consiga diminuir a emissão de poluentes na atmosfera e contenha
ações de desmatamento, as temperaturas elevar-se-iam em 1ºC
até 2100. No segundo cenário, as temperaturas poderiam elevar-se
de 1,8 até 4ºC durante esse mesmo período, o que comprometeria
boa parte das atividades humanas.
Em um relatório de grande repercussão, publicado em março
de 2014, o IPCC afirma que o aquecimento global seria muito grave
e irreversível, provocando a elevação dos oceanos, perdas agríco-
las, entre outras inúmeras catástrofes geradas pelas alterações no
clima e na disposição dos elementos e recursos naturais.
Causas do Aquecimento Global
A principal entre as causas do aquecimento global, segundo
boa parte dos especialistas, seria a intensificação do efeito estufa,
um fenômeno natural responsável pela manutenção do calor na su-
perfície terrestre, mas que estaria sendo intensificado de forma a
causar prejuízos. Com isso, a emissão dos chamados gases-estufa
seria o principal problema em questão.
Os gases-estufa mais conhecidos são o dióxido de carbono e o
gás metano. Além desses, citam-se o óxido nitroso, o hexafluoreto
de enxofre, o CFC (clorofluorcarboneto) e os PFC (perfluorcarbo-
netos).
Essa listagem foi estabelecida pelo Protocolo de Kyoto, e sua
presença na atmosfera estaria sendo intensificada por práticas hu-
manas, como a emissão de poluentes pelas indústrias, pelos veícu-
los, pela queima de combustíveis fósseis e até pela pecuária.
270
O CO2 (dióxido de carbono) seria o grande vilão do aquecimento
global
Outra causa para o aquecimento global seria o desmatamen-
to das florestas, que teriam a função de amenizar as temperaturas
através do controle da umidade. Anteriormente, acreditava-se que
elas também teriam a função de absorver o dióxido de carbono e
emitir oxigênio para a atmosfera, no entanto, o oxigênio produzido
é utilizado pela própria vegetação, que também emite dióxido de
carbono na decomposição de suas matérias orgânicas.
As algas e fitoplânctons presentes nos oceanos são quem, de
fato, contribuem para a diminuição de dióxido de carbono e a emis-
são de oxigênio na atmosfera. Por esse motivo, a poluição dos ma-
res e oceanos pode ser, assim, apontada como mais uma causa do
aquecimento global.
Consequências do Aquecimento Global
Entre as consequências do aquecimento global, temos as
transformações estruturais e sociais do planeta provocadas pelo
aumento das temperaturas, das quais podemos enumerar:
- aumento das temperaturas dos oceanos e derretimento das
calotas polares;
- eventuais inundações de áreas costeiras e cidades litorâneas,
em função da elevação do nível dos oceanos;
- aumento da insolação e radiação solar, em virtude do aumen-
to do buraco da Camada de Ozônio;
- intensificação de catástrofes climáticas, tais como furacões e
tornados, secas, chuvas irregulares, entre outros fenômenos mete-
orológicos de difícil controle e previsão;
- extinção de espécies, em razão das condições ambientais ad-
versas para a maioria delas.
Como combater o aquecimento global?
A primeira grande atitude, segundo apontamentos oficiais e
científicos, para combater o aquecimento global seria a escolha de
fontes renováveis e não poluentes de energia, diminuindo ou até
abandonado a utilização de combustíveis fósseis, tais como o gás
natural, o carvão mineral e, principalmente, o petróleo. Por parte
das indústrias, a diminuição das emissões de poluentes na atmos-
fera também é uma ação necessária.
Outra forma de combater o aquecimento global seria diminuir
a produção de lixo, através da conscientização social e do estímulo
de medida de reciclagem, pois a diminuição na produção de lixo
diminuiria também a poluição e a emissão de gás metano, muito
comum em áreas de aterros sanitários.
Soma-se a essas medidas a preservação da vegetação, tanto
dos grandes biomas e domínios morfoclimáticos, tais como a Ama-
zônia, como o cultivo de áreas verdes no espaço agrário e urbano.
Assim, as consequências do efeito estufa na sociedade seriam ate-
nuadas.
 BIOLOGIA
As posições céticas quanto ao aquecimento global
Há, no meio científico, um grande debate sobre a existência
e as possíveis causas do aquecimento global, de forma que a sua
ocorrência não estaria totalmente provada e nem seria consenso
por parte dos especialistas nas áreas que estudam o comportamen-
to da atmosfera.
Existem grupos que afirmam que o aquecimento global seria
um evento natural, que não seria influenciado pelas ações huma-
nas e que, tampouco, seria gravemente sentido em um período
curto de tempo. Outras posições afirmam até mesmo que o aque-
cimento global não existe, utilizando-se de dados que comprovam
que o ozônio da atmosfera não está diminuindo, que o dióxido de
carbono não seria danoso ao clima e que as geleiras estariam, na
verdade, expandindo-se, e não diminuindo.
Para alguns analistas, as calotas polares no sul e no norte estariam
expandindo-se
Essas posições mais céticas consideram que as posições sobre o
Aquecimento Global teriam um caráter mais político do que verda-
deiramente científico e acusam o IPCC de distorcer dados ou apre-
sentar informações equivocadas sobre o funcionamento do meio
ambiente e da atmosfera. Tais cientistas não consideram o painel
da ONU como uma fonte confiável para estudos sobre o tema.
Divergências à parte, é importante considerar que o aqueci-
mento global não é a única consequência das agressões ao meio
ambiente. Diante disso, mesmo os críticos ao aquecimento global
admitem a importância de conservar os recursos naturais e, princi-
palmente, os elementos da biosfera, vitais para a qualidade de vida
das sociedades.
Impactos ambientais
A principal ênfase dos estudos ambientais na Geografia refe-
re-se aos temas concernentes à degradação e aos impactos am-
bientais, além do conjunto de medidas possíveis para conservar os
elementos da natureza, mantendo uma interdisciplinaridade com
outras áreas do conhecimento, como a Biologia, a Geologia, a Eco-
nomia, a História e muitas outras.
Nesse sentido, o principal cerne de estudos é o meio ambiente
e as suas formas de preservação. Entende-se por meio ambiente o
espaço que reúne todas as coisas vivas e não vivas, possuindo re-
lações diretas com os ecossistemas e também com as sociedades.
Com isso, fala-se que existe o ambiente natural, aquele constituído
sem a intervenção humana, e o ambiente antropizado, aquele que
é gerido no âmbito das práticas sociais.
De um modo geral, é possível crer que o mundo e os fenôme-
nos que nele se manifestam são resultados do equilíbrio entre os
mais diversos eventos. Desse modo, alterar o equilíbrio pode trazer
consequências severas para o meio ambiente, de forma que se tor-
nam preocupantes determinadas ações humanas, como o desma-
tamento, a poluição e a alteração da dinâmica dos ecossistemas.
271
A agropecuária e os problemas ambientais
O desmatamento é um dos grandes problemas ambientais provo-
cados pela agropecuária
A agropecuária é o conjunto das atividades ligadas à agricultu-
ra e à pecuária. Apresenta grande importância para a humanidade
e para a economia, visto que sua produção é destinada ao consumo
humano e para a venda dos produtos obtidos.
No entanto, vários problemas ambientais estão sendo desen-
cadeados em virtude da expansão da agropecuária e da utilização
de métodos para o cultivo e criação de animais.
O desmatamento é uma prática muito comum para a realiza-
ção da agropecuária. A retirada da cobertura vegetal provoca a re-
dução da biodiversidade, extinção de espécies animais e vegetais,
desertificação, erosão, redução dos nutrientes do solo, contribui
para o aquecimento global, entre outros danos.
As queimadas, método muito utilizado para a retirada da vege-
tação original, intensificam a poluição atmosférica, além de reduzi-
rem os nutrientes do solo, sendo necessário usar uma quantidade
maior de produtos químicos (fertilizantes) durante o cultivo de de-
terminados alimentos, fato que provoca a poluição do solo.
Outro agravante é a utilização de agrotóxicos (inseticidas e her-
bicidas), que contaminam o solo, o lençol freático e os rios. Esses
produtos, destinados à eliminação de insetos nas plantações, infil-
tram-se no solo e atingem as águas subterrâneas. As águas das chu-
vas, ao escoarem nessas plantações, podem transportar os agrotó-
xicos para os rios, causando a contaminação da água.
Na pecuária, além da substituição da cobertura vegetal pelas
pastagens, outro problema ambiental é a compactação do solo ge-
rada pelo deslocamento dos rebanhos. O solo compactado dificulta
a infiltração da água e aumenta o escoamento superficial, podendo
gerar erosões. Esses animais, através da liberação de gás metano,
também contribuem para a intensificação do aquecimento global.
Portanto, diante da necessidade de produzir alimentos para
atender a demanda global e ao mesmo tempo preservar a natureza,
é necessário que métodos sustentáveis sejam implantados na agro-
pecuária, de forma a reduzir os problemas ambientais provocados
por essa atividade. O pousio, por exemplo, é uma técnica que visa
o “descanso” do solo até que haja a recuperação da sua fertilidade.
O solo, quando não recebe tratamento apropriado, pode per-
der suas propriedades naturais e se tornar infértil. Para a conserva-
ção do solo, algumas medidas podem ser adotadas:
• Conservação da vegetação nativa: uma das mais importantes
medidas para conservar o solo é não praticar o desmatamento. A
vegetação natural possui características que conservam o solo.
 BIOLOGIA
Conservação de vegetação nativa
• Combate à erosão: feito através do sistema de curvas de
nível. Valas em sentido circular são feitas no solo de regiões altas
(montanhas, morros, serras). Estas valas absorvem a água, evitan-
do assim as enxurradas que levam as terras.
Combate à erosão
• Reflorestamento: a falta de vegetação pode provocar a
ocorrência da erosão. Com a plantação de árvores em regiões que
passaram por desmatamentos, evita-se a erosão. O eucalipto e o
pinheiro são as árvores mais utilizadas neste processo, pois suas
raízes “seguram” a terra e absorvem parte da água.
Antes e depois do Reflorestamento
• Rotação de cultura: a área de plantações pode ser dividida
em partes, de forma que uma delas ficará sempre em repouso. As
outras partes recebem o plantio de culturas diversas. Após a co-
lheita, ocorre uma rotação, sendo que a parte que havia ficado em
repouso recebe o plantio, e uma que foi usada vai para o descanso.
Desta maneira, evita-se o desgaste da terra (perda de nutrientes),
dificultando sua infertilidade.
272
Rotação de cultura
Em busca de seu próprio conforto e de aperfeiçoamento da
tecnologia, há muito tempo o homem vem promovendo modifi-
cações no ambiente, prejudicando o ecossistema do qual ele faz
parte. O aperfeiçoamento tecnológico, industrial e científico, nos
últimos tempos, tem provocado drásticas alterações na atmosfera,
na água de mares, lagos, rios, e no solo. Além do mais, provocou
desequilíbrio nas cadeias alimentares. Levando a extinção de certos
componentes da cadeia alimentar, com isso provocou o aumento
numérico de espécies de níveis tróficos mais inferiores produzindo
efeitos muito desagradáveis.
*Poluição ambiental
Nem todo desequilíbrio ecológico é produzido pelo homem,
como por exemplo, os incêndios acidentais provocados por raios
devastando áreas florestais, no entanto, o homem é o maior causa-
dor de tais desequilíbrios. Dentre eles, o de importância maior, que
é a poluição do ambiente.
*Poluição da água
Os principais poluentes da água são: lançamento de esgoto,
detergentes, resíduos industriais e agrícolas e petróleo nos rios.
*Poluição atmosférica
Os poluentes encontrados no ar, principalmente das cidades
industrializadas, são: monóxidos de carbono (CO), dióxido de car-
bono (CO2), fração particulada, óxido de nitrogênio (NO2) e óxido
de enxofre (SO2).
*Inversão térmica
A camada de ar próxima à superfície do globo terrestre é mais
quente. Sendo menos densa ela sobe e à medida que atinge alturas
maiores vai esfriando. Com o movimento do ar as partículas sofrem
dispersão. No inverno pode ocorrer inversão térmica, ou seja, nas
camadas próximas ao solo fica o ar frio e acima dessa camada, o ar
quente. Os poluentes liberados na camada de ar frio estacionam.
*Poluição radioativa
A poluição radioativa aumenta a taxa de mutação, uma de suas
maiores consequências é o surgimento de variados tipos de câncer,
alguns com cura desconhecida.1
Poluição do Ar
O desenvolvimento dos grandes centros urbanos e o consumo
cada vez mais exagerado dos humanos são os grandes responsáveis
por tornar o mundo cada dia mais poluído. A poluição é um proble-
ma real que atinge o ar, a água e o solo, tornando-se cada vez mais
acentuada graças às nossas atitudes.
1Fonte: www.meuartigo.brasilescola.uol.com.br
 BIOLOGIA
A poluição do ar pode ser definida como a presença de subs-
tâncias provenientes de atividades humanas ou da própria nature-
za que podem colocar em risco a qualidade de vida dos seres vivos.
O ar poluído pode causar sérios problemas ao homem e a outros
seres, portanto, ele é impróprio e nocivo.
A poluição do ar tem se intensificado desde a primeira metade
do século XX com o aumento crescente de indústrias e carros, que
lançam diversos poluentes na atmosfera. Vale destacar, no entan-
to, que também existem fontes naturais de poluição atmosférica,
tais como a poeira da terra e vulcões.
Os poluentes atmosféricos podem ser divididos em dois gran-
des grupos: os poluentes primários e os poluentes secundários. Os
poluentes primários são aqueles emitidos diretamente por uma
fonte de poluição, como um carro. Já os poluentes secundários são
aqueles que sofrem reações químicas na atmosfera, ou seja, são
formados a partir da interação do meio com o poluente primário.
Dentre os principais poluentes do ar, podemos citar a fumaça,
partículas inaláveis, dióxido de enxofre, ozônio, dióxido de nitrogê-
nio e monóxido de carbono. Essas substâncias podem causar sérios
danos à saúde de homem. O monóxido de carbono, por exemplo,
diminui a capacidade do sangue de transportar oxigênio pelo cor-
po, podendo causar hipóxia tecidual. Já o ozônio possui papel oxi-
dante e citotóxico, podendo causar irritação nos olhos e diminuição
da capacidade pulmonar, por exemplo. O dióxido de enxofre rela-
ciona-se com irritações nas vias aéreas superiores, assim como o
dióxido de nitrogênio. Esse último também pode provocar danos
graves aos pulmões.
Além desses problemas, a poluição do ar desencadeia diversas
outras consequências para nosso corpo. Ela está relacionada com
a diminuição da eficácia do sistema mucociliar das nossas narinas,
aumento dos sintomas da asma, infecções das vias aéreas superio-
res e incidência de câncer de pulmão e doenças cardiovasculares.
É importante frisar que crianças e idosos são os mais vulneráveis,
sendo frequentemente internados, principalmente com doenças
respiratórias.
A qualidade do ar pode melhorar ou piorar de acordo com as
condições do tempo de uma cidade. Quando há períodos com bai-
xa umidade e pouco vento, é comum vermos cidades com maior
concentração de poluentes. Isso se deve ao fato de que a dispersão
dessas substâncias ocorre lentamente. Sendo assim, é fundamental
atenção redobrada nessas épocas do ano.2
Doenças relacionadas à poluição do ar
As doenças relacionadas à poluição do ar são consideradas do-
enças pulmonares ambientais. (Consulte também Considerações
gerais sobre doenças pulmonares ambientais.)
Os principais componentes da poluição do ar em países desen-
volvidos são
- Dióxido de nitrogênio (proveniente da queima de combustí-
veis fósseis como carvão, petróleo e gás natural)
- Ozônio (devido ao efeito da luz solar sobre o dióxido de nitro-
gênio e hidrocarbonetos)
- Partículas sólidas ou líquidas suspensas
A queima de combustível de biomassa (como madeira, resídu-
os animais e colheitas) é uma fonte importante de partículas em
ambientes internos em países em desenvolvimento. O fumo passi-
vo é também uma importante fonte de poluição do ar em ambiente
interno.
Altos níveis de poluição do ar podem desencadear crises (exa-
cerbações) em pessoas com asma ou doença pulmonar obstruti-
va crônica. As doenças pulmonares relacionadas à poluição do ar
também aumentam o risco de distúrbios do coração e dos vasos
2Fonte: www.mundoeducacao.bol.uol.com.br
273
sanguíneos e podem aumentar o risco de câncer de pulmão. Pesso-
as que vivem em áreas com tráfego intenso estão particularmente
em risco.
A maioria dos poluentes atmosféricos causam a contração dos
músculos das vias aéreas, estreitando as vias aéreas (hiperreativi-
dade das vias aéreas).
Dentre os membros da população geral, especialmente crian-
ças, a exposição em longo prazo à poluição do ar pode aumentar a
ocorrência de infecções respiratórias e sintomas de distúrbios res-
piratórios (como tosse e dificuldade respiratória) e uma diminuição
da função pulmonar.
O ozônio, o principal componente da poluição, é um forte irri-
tante pulmonar. Os níveis tendem a ser mais elevados no verão em
comparação com outras estações e relativamente mais elevados
no final da manhã e início da tarde em comparação com outros
momentos do dia. Exposições em curto prazo podem causar difi-
culdades respiratórias, dores torácicas e hiperreatividade das vias
aéreas. As crianças que praticam atividades ao ar livre em dias em
que a poluição por ozônio é elevada estão mais propensas a desen-
volver asma. A exposição prolongada ao ozônio causa uma peque-
na, porém permanente, redução da função pulmonar.
A combustão de combustíveis fósseis ricos em enxofre pode
criar partículas ácidas que se depositam facilmente nas vias aéreas
superiores. Essas partículas, chamadas óxidos de enxofre, podem
causar a inflamação e constrição das vias aéreas, causando sinto-
mas como dificuldade respiratória e aumento do risco de bronquite
crônica.
A poluição do ar por partículas derivadas da queima de com-
bustíveis fósseis (principalmente óleo diesel) é uma mistura com-
plexa. As partículas podem causar inflamação das vias aéreas ou
podem afetar outras partes do corpo, como o coração. Os dados
de alguns estudos sugerem que a poluição do ar por partículas au-
menta as taxas de mortalidade por todas as causas, principalmente
mortalidade por causas cardíacas e pulmonares.
As partículas que afetam os pulmões o fazem de maneira dife-
rente dependendo das substâncias que as compõe. As partículas do
mesmo material também podem ter efeitos diferentes, dependen-
do do seu tamanho e forma. A indústria de nanotecnologia cria par-
tículas extremamente pequenas de diferentes substâncias, como o
carbono, para várias utilizações. Nanopartículas têm um tamanho
inferior a 100 nanômetros. Partículas ultrafinas são ainda meno-
res. Para efeitos de comparação, um fio de cabelo humano tem
cerca de 100.000 nanômetros de diâmetro, de modo que seriam
necessárias 1000 nanopartículas para se chegar à espessura de um
fio cabelo. Testes em animais e testes laboratoriais mostram que
altas concentrações de nanopartículas ou de partículas ultrafinas
podem ser perigosas. Alguns trabalhadores acidentalmente expos-
tos a quantidades muito altas desenvolveram líquido ao redor dos
pulmões ou lesão nas pequenas vias aéreas pulmonares. Porém, os
médicos não sabem ao certo os efeitos sobre os profissionais do
setor de nanotecnologia das quantidades e tipos de nanopartículas
às quais eles estão expostos. Estudos estão em andamento para
avaliar os riscos e garantir a proteção dos profissionais.
Os níveis de poluentes no ar variam com base na localização e
nas condições ambientais. Por exemplo, o ozônio tende a perma-
necer no ar em dias quentes e úmidos, particularmente à tarde e
início da noite. O monóxido de carbono tende a estar mais eleva-
do durante períodos de alto fluxo de veículos indo ou voltando do
trabalho. O Índice de qualidade do ar é usado para comunicar o
nível de poluição do ar em um dado ponto no tempo. As pessoas,
especialmente aquelas com distúrbios cardíacos ou pulmonares,
podem usar o Índice de qualidade do ar para orientar suas escolhas
de atividades ao ar livre em dias em que os níveis de poluição esti-
verem elevados.
 BIOLOGIA
Diagnóstico
Histórico de exposição
O médico baseia o diagnóstico no histórico de exposição e sin-
tomas da pessoa, nos testes de função pulmonar e na exposição a
altas concentrações de poluentes conhecidos no ar em casa e no
trabalho. O médico pergunta a pessoas com doenças pulmonares,
como asma e doença pulmonar obstrutiva crônica, se seus sinto-
mas pioram quando expostos a poluição do ar.
É frequente que os testes não ajudem a diferenciar as doen-
ças relacionadas à poluição do ar de outras doenças pulmonares. O
diagnóstico pode ficar claro se muitos trabalhadores do mesmo se-
tor, e com exposições semelhantes, desenvolverem a mesma doen-
ça pulmonar, ainda mais após exposições súbitas muito elevadas.
Prevenção
Trabalhadores com exposições a poluição do ar devem seguir
as recomendações feitas pelas principais agências governamentais
que limitam a exposição a gases, poeiras e vapores no ar. Crianças,
idosos e pessoas com asma, doença pulmonar obstrutiva crônica
e outras doenças pulmonares devem evitar exercícios ao ar livre
quando o ar apresentar níveis elevados de poluentes.
Tratamento de sintomas
Os tratamentos são administrados para aliviar os sintomas. Por
exemplo, medicamentos usados para tratar asma (como bronco-
dilatadores, que abrem as vias aéreas) podem aliviar alguns sinto-
mas. Se os sintomas forem graves, as pessoas podem precisar de
oxigênio suplementar ou ventilação mecânica.
Ecossistema
A preocupação com o meio ambiente3 vem sendo questionada
e centro de tomada de decisões, pois, a grave problemática ameaça
romper com o equilíbrio ecológico do Planeta.
Grande marco a respeito da preocupação ambiental está na
Declaração de Estocolmo, de 1972, onde se enunciou, dentre ou-
tros, os direitos fundamentais do homem à liberdade, à igualdade
e ao gozo de condições de vida adequadas num meio ambiente de
tal qualidade que lhe permita levar uma vida digna com solene obri-
gação de proteger e melhorar o meio ambiente para as gerações
presentes e futuras.
Já na Declaração do Rio de Janeiro, de 1992, a formulação é
mais sutil, reza que os seres humanos estão no centro da preocu-
pação com o desenvolvimento sustentável, com direito a uma vida
mais saudável e produtiva, em harmonia com a natureza.
Breve histórico
A sociedade passou por profundas transformações em que a
realidade socioeconômica se modificou com rapidez junto ao de-
senvolvimento incessante das economias de massas.
Os mecanismos de produção desenvolveram-se de tal forma a
adequar às necessidades e vontades humanas. Contudo, o homem
não mediu as possíveis consequências que tal desenvolvimento pu-
desse causar.
Não apenas o meio natural foi alterado, como também a glo-
balização e seus mecanismos trouxeram para grande parcela da po-
pulação mundial o aumento da pobreza, desigualdade social, além
dentre outros, a exclusão estrutural e cultural, como a perda de
identidade cultural e social, dando lugar ao consumismo cultural.
Ou seja, os avanços tecnológicos não tão adequados e prepa-
rados ameaçam aos Direitos Humanos, onde as classes excluídas
sofrem diretamente muito mais com todo este cenário.
3https://ambitojuridico.com.br/cadernos/direito-ambiental/educacao-ambien-
tal-perspectivas-e-desafios-na-sociedade-ade-risco/
274
Sociedade atual – a crise e os riscos
A sociedade atual é caracterizada por uma sociedade de risco
ambiental, em que não se sabe exatamente quais os riscos, quais
suas proporções e devidas consequências.
A exploração irracional dos recursos naturais pelo homem de-
sencadeou uma série de eventos negativos em que a própria vida
do planeta se coloca em risco.
Destarte, o próprio homem se colocou na situação de crise
ambiental e sociedade de risco, pois, os fatos como o advento da
industrialização, globalização, crescimento populacional, guerras
mundiais, fixação da cultura do consumismo, falta de estrutura e
adequação, dentre outros, contribuíram para a atual crise ambien-
tal. Ainda, verifica-se que o modelo capitalista, irracional de explo-
ração e apropriação dos recursos naturais não apenas alterou o
meio natural, mas também houve o desencadeamento da miséria,
de desigualdade social, concentração de renda e a própria violação
aos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana. E, também,
desestruturou ou extinguiu a identidade cultural de muitos povos.
Segundo, PHILIPPI Jr., o modelo de desenvolvimento econô-
mico escolhido e assumido pelo governo brasileiro, nem sempre
esteve associado ao meio ambiente, provocando, dentre outros, o
incremento de uma sociedade dita consumista onde impera a força
do mercado com regras que priorizam “ter” e não o “ser”, a quan-
tidade, não a qualidade, de vida ou de qualquer outro objeto, de
onde emerge o vocábulo “descartável”, neologismo que provoca a
geração alucinada de resíduos sólidos, de todos os tipos, tamanhos
e matérias. (Fonte: Urbanização e Meio Ambiente, Suetônio Mota,
ABES, RJ, 2003, pg.50)
Isto é, o resultado desse tipo de desenvolvimento tem sido a
degradação dos recursos naturais. Sendo que, respeitar a vida com-
preende respeitar ao meio ambiente e, sendo assim, o cuidado com
o meio ambiente exige “ultrapassar fronteiras e gerações”, pois re-
quer o “dever de atuação” da presente geração a fim de resguardar
o “direito à vida” das futuras gerações.
EXERCÍCIOS
1. As células são estruturas conhecidas como unidades estru-
turais e funcionais dos organismos vivos. Elas são formadas basica-
mente por substâncias orgânicas e inorgânicas. São consideradas
substâncias inorgânicas:
(A) lipídios e proteínas.
(B) proteínas e água.
(C) sais minerais e vitaminas.
(D) água e sais minerais
(E) lipídios e carboidratos.
2. Muitas pessoas pensam que os lipídios trazem apenas ma-
lefícios à saúde e que podem ser facilmente excluídos da nossa ali-
mentação. Entretanto, essa substância orgânica é essencial para o
organismo. Nas células, os lipídios:
(A) fazem parte da composição das membranas celulares.
(B) são a única fonte de energia.
(C) estão relacionados principalmente com a função estrutural.
(D) atuam na formação da parede celular.
(E) são as moléculas formadoras de grande parte das enzimas.
 BIOLOGIA
3. Os carboidratos são substâncias orgânicas que atuam, princi- 8. Para um organismo ser considerado vivo, algumas caracte-
palmente, fornecendo energia para a célula. O amido, por exemplo, rísticas devem estar presentes. Analise as alternativas a seguir e
é um carboidrato de origem vegetal amplamente disponível na na- marque o único atributo que não é encontrado em todos os seres
tureza e também bastante consumido. Estima-se que cerca de 80% vivos.
das calorias que consumimos sejam oriundas desse carboidrato. A (A) Hereditariedade.
respeito do amido, marque a alternativa que indica corretamente (B) Capacidade de responder a estímulos.
sua classificação dentro do grupo dos carboidratos. (C) Corpo formado por várias células.
(A) Monossacarídeos. (D) Capacidade de evoluir.
(B) Dissacarídeos. (E) Metabolismo.
(C) Oligossacarídeos.
(D) Polissacarídeos. 9. Todos os organismos vivos estão sujeitos a processos evolu-
(E) Trissacarídeos. tivos. Algumas características, por exemplo, surgem e são passadas
para os descendentes e outras são eliminadas da população por
4. (UEMS) O corpo humano é constituído basicamente de água, meio de um processo denominado de:
sais minerais e macromoléculas como carboidratos, proteínas e li- (A) recombinação gênica.
pídios. Entre as afirmativas abaixo, assinale a que não está relacio- (B) seleção natural.
nada com as propriedades das proteínas: (C) mimetismo.
(A) Colágeno, queratina e actina são exemplos de proteínas (D) mutação.
com função de constituição e estruturação da matéria viva. (E) migração.
(B) São constituídas por vários aminoácidos unidos por ligações
peptídicas. 10. (FaZU) Na divisão dos seres vivos em cinco reinos, qual de-
(C) Quando submetidas a elevadas temperaturas, sofrem o les é o mais inferior por conter organismos dotados de organização
processo de desnaturação. mais simples?
(D) Fornecem energia para as células e constituem os hormô- (A) Monera
nios esteroides. (B) Protista
(E) São catalisadores de reações químicas e participam do pro- (C) Fungi
cesso de defesa como anticorpos contra antígenos específicos. (D) Metaphyta
(E) Metazoa
5. (UECE) A farinha de mandioca, muito usada no cardápio do
sertanejo nordestino, é um alimento rico em energia. Entretanto, é 11. Atualmente costumamos classificar os seres vivos em sete
pobre em componentes plásticos da alimentação. Quando nos re- categorias taxonômicas principais. Marque a alternativa que indi-
ferimos ao componente energético, estamos falando daquela subs- ca corretamente essas categorias na ordem da categoria de maior
tância que é a reserva energética nos vegetais. Quanto aos com- abrangência para a mais restrita.
ponentes plásticos, lembramo-nos das substâncias químicas que (A) Reino – classe – filo – ordem – gênero – família – espécie.
participam da construção do corpo. Tais componentes, energéticos (B) Reino – filo – ordem – classe – família – gênero – espécie.
e plásticos, são, respectivamente: (C) Reino – filo – classe – família – ordem – gênero – espécie.
(A) glicogênio e proteína (D) Reino – filo – classe – ordem – família – gênero – espécie.
(B) vitamina e amido (E) Reino – filo – classe – ordem – família – espécie – gênero.
(C) amido e proteína
(D) vitamina e glicogênio 12. A ordem Carnívora inclui espécies tais como cães e ursos.
Para pertencer à mesma ordem, essas espécies também devem
6. Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que pertencer:
é um ser vivo de um ser não vivo, entretanto, os organismos vivos (A) à mesma família.
apresentam características marcantes que permitem essa diferen- (B) ao mesmo gênero.
ciação. Uma dessas características é a capacidade de responder a (C) à mesma espécie.
estímulos, uma capacidade denominada de: (D) à mesma classe.
(A) irritabilidade.
(B) flexibilidade. 13. Um grupo formado por diferentes ordens com característi-
(C) complexidade. cas semelhantes é chamado de:
(D) reação. (A) reino.
(E) metabolismo. (B) filo.
(C) classe.
7. É comum dizer que todos os organismos são formados por (D) família
células, estruturas conhecidas como a unidade funcional e estrutu- (E) gênero.
ral dos seres vivos. Alguns organismos, no entanto, são acelulares
e, por isso, alguns autores não os consideram vivos. Entre os seres 14. (PUC-RJ) Um entomólogo estudando a fauna de insetos da
listados abaixo, qual é o único que não possui células em sua cons- Mata Atlântica encontrou uma espécie cujos caracteres não se en-
tituição? caixavam naqueles característicos dos gêneros de sua família. Isso
(A) bactérias. levará o cientista a criar:
(B) fungos. (A) uma nova família com um novo gênero.
(C) protozoários. (B) somente uma nova espécie.
(D) vírus. (C) um novo gênero com uma nova espécie.
(E) animais. (D) uma subespécie.
(E) uma nova ordem com uma nova família.

275
 BIOLOGIA
15. (FCC-SP) A diferença fundamental entre reprodução asse- 21. UDESC) Analise as proposições abaixoa respeito da energia
xuada e sexuada é que a reprodução assexuada: nos ecossistemas.
(A) exige apenas um indivíduo para se cumprir, e a sexuada I. Organismos fotossintetizantes (como algas e plantas) são
exige dois. capazes de capturar a energia luminosa do Sol e convertê-la em
(B) não cria variabilidade genética, e a sexuada pode criar. energia química, que fica armazenada nas moléculas das substân-
(C) só ocorre entre vegetais, e a sexuada entre vegetais e ani- cias orgânicas. Esse processo é chamado de fotossíntese;
mais. II. Em uma cadeia alimentar, a quantidade de energia de um
(D) dá origem a vários indivíduos de uma só vez, e a sexuada a nível trófico é sempre maior que a energia que pode ser transferida
um indivíduo apenas. ao nível seguinte, uma vez que todos os seres vivos consomem par-
(E) só ocorre entre espécies em que não existam dois sexos, e te da energia do alimento para a manutenção de sua própria vida;
a sexuada ocorre nos seres em que há diferenciação dos dois III. A transferência de energia na cadeia alimentar é unidirecio-
sexos. nal: tem início nos organismos produtores, passa para os consumi-
dores e finaliza com os organismos decompositores;
16. Algumas espécies, como as hidras, formam um broto que IV. Os consumidores primários obtêm a energia necessária à
se desprende e desenvolve vida independente. Esse processo de sua sobrevivência alimentando-se diretamente dos organismos fo-
reprodução assexuada é conhecido como: tossintetizantes;
(A) fragmentação. V. Os organismos decompositores obtêm a energia necessária
(B) esporulação. à sua sobrevivência por meio da decomposição da matéria orgânica
(C) gemiparidade. morta.
(D) divisão binária.
(E) partenogênese. Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
17. As planárias são pequenos platelmintos que se destacam (B) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
pela sua grande capacidade de regeneração. Se cortamos uma (C) Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.
planária ao meio, dividindo-a em duas partes, ela é capaz de dar (D) Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
origem a dois indivíduos. Esse tipo de reprodução assexuada é co- (E) Todas as afirmativas são verdadeiras.
nhecido como:
22. É o sexto planeta do sistema solar a partir do Sol, sendo o
(A) fragmentação.(B) brotamento. segundo maior planeta desse grupo. É conhecido por ser rodeado
(C) gemiparidade. de anéis e ser classificado como um planeta gasoso ou joviano.
(D) divisão binária. A descrição acima refere-se a:
(E) partenogênese. (A) Urano
(B) Netuno
18. As células bacterianas normalmente se reproduzem dupli- (C) Saturno
cando seu material genético e dividindo-se em duas células-filhas. (D) Júpiter
Esse processo é relativamente rápido, ocorrendo, em algumas (E) Vênus
espécies, em apenas 20 minutos.
O processo descrito acima é conhecido como: 23. Assinale a alternativa que indica apenas os planetas rocho-
(A) brotamento. sos do sistema solar:
(B) fragmentação.
(A) Terra, Vênus, Urano e Netuno
(C) gemiparidade.
(B) Marte, Terra, Saturno e Mercúrio
(D) partenogênese.
(C) Vênus, Marte, Plutão e Urano
(E) divisão binária.
(D) Mercúrio, Vênus, Terra e Marte
(E) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno
19. Algumas espécies de lagarto possuem a incrível capacidade
de se reproduzir sem que haja a participação do macho, ou seja,
24. A poluição atmosférica causa preocupação em todo o mun-
por meio de um processo assexuado. Nesse processo, ocorre a
transformação dos óvulos em embriões sem a necessidade de uma do, uma vez que provoca danos ao homem e ao meio ambiente. Ela
célula masculina. pode ser desencadeada por fontes fixas, como indústrias, ou fontes
Marque a alternativa que indica o nome correto desse tipo de móveis, como os veículos automotores. Analise as alternativas a
reprodução: seguir e marque aquela que não indica um poluente atmosférico:
(A) fragmentação. (A) óxido de nitrogênio.
(B) esporulação. (B) dióxido de enxofre.
(C) brotamento (C) gás nitrogênio.
(D) divisão binária. (D) partículas em suspensão.
(E) partenogênese. (E) monóxido de carbono.

20. (PUC-CAMPINAS) Ao queimar o bagaço da cana para obter 25. A poluição da água, muitas vezes, é confundida com sua
energia, o homem está desempenhando um papel comparável ao contaminação. Analise as alternativas a seguir e marque aquela que
nível trófico dos: melhor indica a definição de água poluída.
(A) Produtores primários (A) Água poluída é aquela que possui alterações em suas ca-
(B) Desnitrificantes racterísticas químicas e físicas, tais como mudanças no cheiro,
(C) Decompositores cor e sabor.
(D) Predadores (B) Água poluída é aquela capaz de causar doenças em quem
(E) Parasitas a ingere.

276
 BIOLOGIA
(C) Água poluída é aquela que apresenta organismos vivos, tais
como vermes e protozoários.
ANOTAÇÕES
(D) Água poluída é aquela que se apresenta imprópria para o
consumo humano, apesar de não ter alterações em suas carac- ______________________________________________________
terísticas químicas e físicas.
(E) Água poluída é aquela que apresenta grande quantidade de ______________________________________________________
solo dissolvido.
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GABARITO
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1 D ______________________________________________________
2 A ______________________________________________________
3 D
______________________________________________________
4 D
5 C ______________________________________________________

6 A ______________________________________________________
7 D ______________________________________________________
8 C
______________________________________________________
9 B
10 A ______________________________________________________
11 D ______________________________________________________
12 D
______________________________________________________
13 C
14 C ______________________________________________________

15 B ______________________________________________________
16 C ______________________________________________________
17 A
______________________________________________________
18 E
19 E ______________________________________________________
20 C ______________________________________________________
21 E
______________________________________________________
22 C
______________________________________________________
23 D
24 C _____________________________________________________
25 D _____________________________________________________

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277
 BIOLOGIA

ANOTAÇÕES ANOTAÇÕES

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278
 HISTÓRIA DO ESTADO DO AMAPÁ

de La Mar Dulce”. E o famoso rio Oiapoque, ficara conhecido,

HISTÓRIA DO AMAPÁ: COLONIZAÇÃO DA REGIÃO DO na época, como rio Vicente Pinzón. Somente depois da chegada
AMAPÁ. dos ingleses, em 1596, é que o rio passa a se chamar Oiapoque,
dado pelo explorador Keymis. Nessa época, ingleses, irlandeses
e holandeses fizeram várias visitas ao que hoje é o Amapá.
— Colonização da região do Amapá.  Após a derrota para os franceses, todos são expulsos da re-
gião e a colonização europeia do Amapá toma fôlego em 1637,
— Disputas territoriais e conflitos estrangeiros no Amapá.  com a sua concessão, como Capitania do Cabo Norte, por Filipe
IV de Espanha e III de Portugal a Bento Maciel Parente, gover-
— Principais atividades econômicas do Amapá: séculos XIX nador do Maranhão e Grão-Pará.O Meridiano de Tordesilhas
e XX.  segundo diferentes geógrafos: Ferber (1495), Cantino (1502),
Oviedo (1545), os peritos de Badajoz (1524), Ribeiro (1519), Pe-
— A Cabanagem no Amapá.  dro Nunes (1537), João Teixeira Albernaz, o velho (1631, 1642) e
Costa Miranda (1688).
— A Criação do Território Federal do Amapá.  O Tratado de Tordesilhas, firmado entre Portugal e Espanha
em 1494, pusera toda a costa atlântica ao norte da foz do Ama-
— Manifestações populares e sincretismo cultural no Ama- zonas sob jurisdição espanhola. A região do Amapá, entretanto,
pá.  só viria a ser explorada em conjunto pelos dois países de 1580
a 1640, período em que Portugal foi governado por reis da Es-
Em 1637, a região que é hoje o estado de Amapá foi dada panha. Também franceses, ingleses e neerlandeses se interes-
a um homem português, Bento Manuel Parente, ao término do saram pelo território, conhecido na época por Costa do Cabo
mesmo século, a região foi invadida pelos ingleses e holandeses do Norte. Dele se extraíam madeira, resinas, frutos corantes,
que foram expulsos pelos portugueses. No 18º século, os fran- como o urucum, e óleos vegetais, além dos produtos de pesca,
ceses reivindicaram também a possessão da área e, em 1713, como o peixe-boi, guarabá ou manatim, que eram salgados e ex-
o Tratado de Utrecht estabeleceu as fronteiras entre o Brasil portados para a Europa. Uma companhia inglesa, de Londres, e
e a Guiana francesa que, não obstante, não foi honrado pelos uma holandesa, de Flessing, foram fundadas para explorar essas
franceses. Os portugueses construíram então uma fortaleza cujo riquezas. Deu-se início também à plantação de fumo e cana-de-
nome foi de São José de Macapá, para proteger os limites de -açúcar, ao fabrico de açúcar e aguardente, e à criação de gado.
invasão francesa. Os portugueses, que a esse tempo iniciavam a penetração
Determinado o território, começou a crescer no 19º século, na Amazônia, inquietavam-se com a competição estrangeira.
devido ambos pela descoberta de ouro na área e por ocasião Em 1637, Bento Maciel Parente obteve de Filipe II a concessão
do ciclo da Borracha, que naquele momento, tinha alcançado de todo o Cabo do Norte como capitania hereditária, a exemplo
preços internacionais altos. A descoberta de recursos ricos, não das que Dom João III criara cem anos antes. Seu título foi reco-
obstante, causou as disputas territoriais para crescer e dá lugar nhecido, depois da restauração, por Dom João IV, mas nem por
à invasão francesa, em maio de 1895. Em 1 de janeiro de 1900, a isso cessaram as incursões estrangeiras, sobretudo de france-
Comissão de Arbitragem, em Genebra, deu possessão da região ses, que baseavam suas pretensões em cartas-patentes de 1605
ao Brasil e o território foi incorporado ao estado de Pará, sob com que o rei Henrique IV fizera Daniel de la Touche, sire de La
o nome de Amapá. Em 1945, a descoberta de grandes jazidas Ravardière, seu lugar-tenente nas regiões da América “desde o
de manganês em Serra do Navio tremeu a economia local. Por rio das Amazonas até a ilha da Trindade”. Em 1694, o marquês
uma divisão territorial nova, a porção de norte de Amapá do Rio de Ferrolles, governador de Caiena, pretendeu que a fronteira
de Cassiporé se tornou a Municipalidade de Oiapoque. Foi des- passasse por uma imaginária “ilha Oiapoque”, na própria foz do
membrado novamente em dezembro de 1957, com o estabele- Amazonas.
cimento da municipalidade de Calçoene. O território do Amapá Em 1697, houve uma invasão armada. Tais lutas e desinteli-
se tornou um estado através da Constituição de 5 de outubro gências levaram a negociações (1698) e a um tratado provisório
de 1988. (1700), que neutralizava a área contestada até a conclusão de
um acordo final. Confirmado pela aliança de 1701 entre Portu-
COLONIZAÇÃO DA REGIÃO DO AMAPÁ gal e França (1713-1715), em que Portugal tomou o partido de
Os primeiros habitantes do atual Amapá eram indígenas das Inglaterra, Áustria e Países Baixos contra Luís XIV.
etnias “waiãpi”, “palikur”, “maracá-cunani” e “tucuju”. O pri- O primeiro Tratado de Utrecht (1713) dispôs que o limite
meiro europeu a avistar a costa do estado foi o espanhol Vicente entre as possessões francesas e portuguesas no norte do Brasil
Yáñez Pinzón. Foi ele também que primeiramente deu nomes a seria o rio Oiapoque ou de Vicente Pinzón; consagrou a desis-
alguns lugares próximos ao Amapá. A Ilha de Marajó, ele chamou tência francesa “a qualquer uso” do rio Amazonas; e garantiu a
de “Marinatãbalo”. O rio Amazonas, ele intitulou “Santa Maria Portugal a posse exclusiva das duas margens. A partir dessa data

279
 HISTÓRIA DO ESTADO DO AMAPÁ
o esforço diplomático francês foi dirigido no sentido de provar
que o rio Oiapoque não era o rio de Pinzón e a sugerir rios alter-
nativos, mais para o sul: o Cassiporé (Caciporé), o Calçoene, o
Cunani, o Carapapóris, o Araguari, um braço do Amazonas junto
à ilha de Marajó.
Alguns desses falsos limites foram consagrados por ins-
trumentos internacionais. Um tratado de 1797 pôs a fronteira
da Guiana no Calçoene, mas não foi ratificado por Portugal. O
Tratado de Badajoz (1801) adotou o rio Araguari. O Tratado de
Madrid (1801), o rio Carapanatuba. Foram anulados pelo mani-
festo do príncipe regente (1808) e pelo artigo adicional n.º 3 ao
Tratado de Paris (1814). O Tratado de Amiens (1802), celebrado
por França, Espanha, Reino Unido e Países Baixos, reconheceu,
igualmente, a fronteira no Araguari. Não teve, contudo, a ade-
são de Portugal.
Este é um fragmento da Carta das Cortes, de 1749, mostran-
do-se a área do atual Estado do Amapá. Fonte: http://www.
brasil-turismo.com/amapa/seculo-18.htm
Explorações espanholas e portuguesas no Amapá
Espanha
➢ 1499: o espanhol Américo Vespucio navegou pelo rio
Oiapoque e Litoral Amapaense.
➢ 1500: em janeiro desse ano Vicente Pinzon descobriu a
foz do rio Amazonas, percorrendo o rio Oiapoque (rio que rece-
beu seu nome).
➢ 1545: o navegador Francisco Orellana recebeu conces-
sões de terras pelo Rei da Espanha Carlos V, o qual foi dado o
nome de Adelantado de Nueva Andaluzia (1º nome oficial do
Amapá).
OBS: o extremo Norte do Amapá era conhecido como Pro-
víncia do Tucujus.
Portugal
➢ 1546: o navegador Luiz de Melo e Silva navegou pelo Li-
toral Amapaense, alcançando a costa da Guiana. A expedição foi
massacrada pelos Índios.
280
DISPUTAS TERRITORIAIS E CONFLITOS ESTRANGEIROS
NO AMAPÁ
DISPUTAS TERRITORIAIS E CONFLITOS ESTRANGEIROS NO
AMAPÁ
As invasões inglesas, holandesas e francesas no Amapá
➢ 1623: ingleses estabeleceram 02 fortificações denomina-
das Tilletite e Uarimuacá no vale do rio Cajari, mas nesse mesmo
ano foram expulsos por portugueses.
➢ 1629: ingleses e holandeses construíram o Forte do Tor-
rego no rio Manacapuru, que em outubro do ano seguinte, foi
arrasado pelas tropas portuguesas.
➢ 1630: ingleses estabeleceram-se entre os rios Matapi e
Manacapuru (hoje Vila Nova), construíram o Forte Felipe. Em
1631 o Sargento-mor Manoel Pires, expulsou os ingleses dessa
região.
➢ 1632: o Duque de Buckingham (inglês) enviou a região
uma expedição militar que construiu um reduto fortificado, de-
nominado Forte Camaú com ajuda de índios Aruans e Tucujus.
Sob o comando do Capitão-mor (português) Feliciano Coe-
lho de Carvalho, soldados e índios Tucujus conseguiram expulsar
os ingleses e tomar o forte.
➢ 1688: os portugueses construíram no local do Forte Ca-
maú a Fortaleza de Santo Antônio.
➢ 1697: os franceses vindos de Caiena invadirão a região
com uma considerável esquadra, apoderando-se do Forte de
Santo Antônio, ainda em 1697, os portugueses organizaram uma
expedição e expulsaram os invasores franceses.
Invasão portuguesa a Guiana (1808-1809)
Em 1806 houve a aplicação do Bloqueio Continental imposta
pela França. Portugal recusava-se a aderir devido à aliança com
a Inglaterra, ocasionando numa invasão francesa. Em 1808, a
família real portuguesa (a Rainha Maria I e sua corte) se muda
para o Brasil, transferindo a sede da monarquia lusa para o Rio
de Janeiro. Como represália, a Coroa portuguesa autoriza a ocu-
pação da área demarcada pelos franceses (o atual Amapá), e a
invasão da Guiana Francesa pelas forças luso-brasileiras, com o
apoio da Grã-Bretanha
Fortaleza de São José do Macapá
A ocupação de Portugal por Junot (1808) levou à trasladação
da corte e a represálias contra os franceses no norte do Brasil. A
Guiana foi ocupada por um corpo de vanguarda de voluntários
paraenses, apoiados por uma pequena força naval, e governada
durante oito anos pelo desembargador João Severiano Maciel
da Costa, futuro marquês de Queluz. O Tratado de Paris (1814)
ordenou a restituição da Guiana à França com as fronteiras de
1792, isto é, no Carapapóris. Portugal não ratificou essa decisão.
O ato final do Congresso de Viena (1815) reconheceu a antiga
fronteira de Utrecht. Por uma convenção celebrada em Paris
(1817), Portugal comprometeu-se a efetuar a devolução em três
meses, o que foi feito. Concordou também em que se formasse
uma comissão mista para demarcar a fronteira. Tal comissão,
porém, jamais se reuniu.
Durante a Cabanagem, que conflagrou por cinco anos (1835-
1840) a província do Grão-Pará, o território se opôs aos rebeldes
e sofreu depredações. Seus rebanhos foram dizimados. Consti-
tuíam, já, riqueza apreciável. Essa prosperidade e a ocorrência
de ouro no Calçoene reavivaram a velha ambição francesa.
 HISTÓRIA DO ESTADO DO AMAPÁ
Litígio com a França
Em 1836, os franceses estabeleceram um efêmero posto mi-
litar na margem do lago Amapá, abandonado graças à interven-
ção britânica. Em 1841, Brasil e França concordaram em neutra-
lizar o Amapá até a solução da pendência. No entanto, todas as
conversações posteriores (1842, 1844, 1855, 1857) fracassaram.
Só vingou uma declaração de 1862 sobre a competência comum
para julgar os criminosos do território.
Ocupação de Caiena (1809-1817)
A Guiana Francesa esteve sob domínio português de 14 de
janeiro de 1809 a 21 de novembro de 1817, tendo sido seu go-
vernador João Severiano Maciel da Costa, com a designação de
Colônia de Caiena e Guiana.
Havia na região de Caiena, um famoso complexo agrícola
mantido pela coroa francesa, mais conhecida como La Gabrie-
le. Além de ser uma das principais fontes de renda da colônia,
reunia todas as espécies vegetais almejadas pelos portugueses.
Em abril de 1809, Rodrigo de Sousa Coutinho, responsável pelos
hortos brasileiros, mandou providenciar transporte para enviar
a maior quantidade possível de todas as árvores de especiaria
para o Jardim Botânico do Rio de Janeiro.
Agravamento da questão fronteiriça
A França, em 10 de agosto de 1797, voltou a reclamar a pos-
se de parte das terras situadas entre os rios Araguari e Oiapo-
que. O imperador Napoleão Bonaparte, sustentado pelo poderio
militar francês, determinou o limite entre o Brasil e a Guiana,
pelo rio Calçoene. A ambição imperialista francesa não parou
por aí. Anulou os tratados anteriores e impôs outros, estabe-
lecendo, em 1801, o rio Araguari como o limite entre as duas
nações.
Entre Portugal e Inglaterra havia uma forte aliança, o que
levou a nação ibérica, em 1807, a ser invadida por tropas napo-
leônicas. A Família Real fugiu para o Brasil, e como represália em
outubro de 1809, Caiena foi ocupada por tropas luso-brasileiras,
com apoio naval inglês.
A organização da expedição repressiva foi em Belém, às
ordens do governador José Narciso de Magalhães e Menezes,
que armou uma tropa de aproximadamente 600 homens, entre
os quais, muitos macapaenses e mazaganenses, sob o comando
dual do tenente-coronel Manoel Marques e do capitão James
Lucas Yeo, que em apenas duas horas, conquistou a cidade de
Caiena, e estendeu, por sete anos o domínio português sobre a
Guiana Francesa.
Após a deposição de Napoleão Bonaparte foram iniciados
entendimentos diplomáticos entre Portugal e França, para de-
volução da Guiana Francesa, ficando estabelecido, em 1815, no
Congresso de Viena, no rio Oiapoque como o limite para essa
restituição. Todavia, essa providência somente foi concretizada
em 28 de agosto de 1817, através da Convenção de Paris, que
estabeleceu, ainda, que essas duas nações deveriam tomar pro-
vidências para fixação definitiva desse limite. Os Portugueses
se mobilizaram para cumprir o acordo, enquanto os franceses,
pouco caso fez do mesmo e a questão retornou ao impasse.
Devolução do território (1817)
Em 1814, com a derrota de Napoleão, a posse da colônia
voltou a ser reivindicada pelo governo francês, agora sob o do-
mínio de Luís XVIII. Porém os termos da proposta francesa não
foram aceitos por Dom João VI e a questão passou a ser discu-
tida pelo Congresso de Viena no ano seguinte. Nessas negocia-
281
ções, a França concordou em recuar os limites de sua colônia até
a divisa proposta pelo Governo português, fixando a fronteira
entre os dois territórios.
Entretanto, somente em 1817, como resultado do Tratado
de Viena, os portugueses deixaram Caiena com a assinatura de
um convênio entre a França e o novo Reino Unido de Portugal,
Brasil e Algarves. Onde João Severiano passou o governo ao con-
de Carra de Saint-Cyr, general de Luís XVIII.
PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO AMAPÁ:
SÉCULOS XIX E XX
PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO AMAPÁ: SÉCU-
LOS XIX E XX
Área de riquezas minerais
A ocorrência de ouro na região do Contestado Franco-Brasi-
leiro, na área compreendida entre os rios Cassiporé e Amapá Pe-
queno, começou em meados do século XIX, mas em quantidade
que ainda não despertava maior interesse dos governos do Bra-
sil e da França ou de aventureiros. Mas, a partir de 1893, com a
descoberta de mais locais com ouro em abundância pelos irmãos
Germano e Firmino Ribeiro, recomeçaram as disputas pela posse
da região entre as duas nações; e aumentou substancialmente a
densidade demográfica, com a imigração de, aproximadamente,
6000 aventureiros constituídos, principalmente, de brasileiros.
Vários povoados foram fundados na região. Carnot, Saint
Lorentz e Cunani, pelos franceses; e Daniel, Firmino e Espírito
Santo do Amapá, pelos brasileiros, com destaque para o último
povoado mencionado que funcionava como entreposto comer-
cial da região.
O ouro fluía abundantemente, mas pouco beneficiando os
brasileiros estabelecidos na região e o Brasil. A quase totalidade
da produção escoava para Caiena, a Capital da Guiana Francesa,
enriquecendo seus dirigentes que, particularmente, investiam
na garimpagem e usavam as prerrogativas que tinham sobre a
área, em benefício próprio e de seus concidadãos.
A cobiça dos governantes da Guiana Francesa levou-os a
desrespeitarem o acordo de neutralização, firmado em 1841,
entre o Brasil e a França, que estabeleceu um governo dual para
a região, enquanto a questão fronteiriça não fosse resolvida. In-
devidamente, nomearam mais um representante com jurisdição
sobre a região dos garimpos, o ex-escravo brasileiro conhecido
por Trajano, que, estabelecido em Cunani e agindo de acordo
com os interesses de seus proponentes, cometia arbitrarieda-
des, espalhando o pânico e colocando em fuga muitos garimpei-
ros nacionais.
Os abusos dos franceses não pararam por aí. Disparate
maior estava por vir. Em dezembro de 1894, o representante
legal da França no Contestado, Eugéne Voissien, proibiu o aces-
so de brasileiros, aos garimpeiros, e determinou, ainda, a saí-
da imediata dos que nessas áreas se encontravam. Somente os
franceses poderiam garimpar e comerciar a produção aurífera.
A reação brasileira
A proibição do acesso de brasileiros aos garimpos da região
do Contestado, imposta pelo representante francês e a atuação
arbitrária de Trajano eram resoluções e atitudes premeditadas,
visando criar condições políticas favoráveis à França para ane-
xa-la à Guiana. Todavia, a tramóia foi de imediata percebida e
tomada providências para anula-la.
 HISTÓRIA DO ESTADO DO AMAPÁ
Na Vila do Espírito Santo do Amapá, no dia 10 de dezembro
de 1894, um grupo de brasileiros, liderados pelo comerciante
Francisco Xavier da Veiga Cabral, conhecido por Cabralzinho; o
engenheiro e geólogo Antonio Gonçalves Tocantins e Desidério
Antonio Coelho, representante brasileiro na região, suprimiram
as prerrogativas de Eugéne Voissien, tornando sem efeito as re-
soluções por esta tomada e o cargo exercido por Trajano.
A reação brasileira criou um problema. Desidério Antonio
Coelho, que havia sido elevado à condição de maior autoridade
no Contestado, não aceitou exercer o cargo sozinho. O impasse
alongou-se até o dia 26 de dezembro, quando a população da
vida de Espírito Santo do Amapá, reunida em assembléia, acei-
tou a renúncia e, acolhendo sua sugestão criou uma junta go-
vernativa, denominada de Triunvirato, tendo como integrantes
o cônego Domingos Maltêz, Francisco Xavier da Veiga Cabral e o
próprio idealizador dessa forma de governo.
O representante francês no Contestado, Eugéne Voissien,
também, participou dessa reunião, reconhecendo como legal o
governo do Triunvirato e, em retribuição, foi agraciado com o
título honorífico de “Capitão Honorário do Exército Amapaen-
se”. A decisão havia sido em causa própria e prudente. Sendo
também, como os integrantes do Triunvirato (exceção do sacer-
dote), comerciante e negociante de ouro, temia pelos destinos
de seus negócios.
O governo do Triunvirato elaborou e aplicou uma legislação,
envolvendo assuntos econômicos, políticos e sociais da região,
inclusive, proibindo os franceses de garimparem em Calçoene.
Os poderes dessa junta governativa eram amplos e abrangentes,
e para motivar o seu cumprimento e reprimir os infratores, cria-
ram em 27 de dezembro de 1894, uma milícia com a denomina-
ção de Exército Defensor do Amapá.
Na vila de Cunani, enquanto isso, Trajano, desconhecendo
a autoridade do Triunvirato, continuava cometendo abusos: ex-
torquia, torturava e insultava brasileiros, apoiado por uma milí-
cia de 30 guianenses. Chegou a rasgar e pisar a Bandeira Nacio-
nal e a içar o pavilhão francês.
Cabralzinho que, em fevereiro de 1895, substituiu o cônego
Domingos Maltêz na presidência do Triunvirato, no dia 25 de
abril ordenou a prisão de Trajano. Para cumprimento da ordem,
foram escolhidos o major Félix Antonio de Sousa, o capitão Luis
Barreto Bentes e o tenente Sabino Leite, os quais à frente de
numerosos milicianos, seguiram à vila de Cunani. À aproximação
das tropas do Exército Defensor do Amapá os capangas de Tra-
jano o abandonaram. Reagiu, mas foi aprisionado e conduzido à
Vila do Espírito Santo. Foram apreendidas armas e uma bandeira
da França.
Projeto ICOMI
Monteiro (2003) afirma que a descoberta de jazidas de mi-
nério de manganês no Amapá ocorreu em 1945, devido ao es-
tímulo da procura de minério de ferro na região, pelo fim da
Segunda Guerra Mundial. Nesse ano, o então governador Janary
Nunes passou a oferecer recompensas em dinheiro para quem
indicasse possíveis depósitos de minério de ferro, dada a des-
coberta de jazidas pela Hanna Mining Company, na região de
Santa Maria do Vila Nova. Uma das pessoas que indicaram uma
possível jazida foi Mário Cruz, que apresentou uma amostra de
minério recolhida às margens do rio Amaparí.
As atividades de extração mineral na Amazônia foram esti-
muladas pela grande demanda internacional e alicerçando-se de
acordo os interesses de corporações transnacionais. A partir da
década de 50, a nova sistematização que internacionalizou o ca-
282
pital, no pós-guerra, impulsionou o primeiro projeto mineralógi-
co na Amazônia Oriental, que foi na Serra do Navio, no Amapá.
Desde o início das primeiras lavras, a mineração criou ex-
pectativas de que promoveria desenvolvimento regional, va-
lendo-se principalmente de suas “vantagens comparativas”
propicias para a atividade mineradora. No Governo de Dutra,
as reservas de manganês da Serra do Navio, no então Território
do Amapá, ganham grande importância internacional, já que as
principais reservas do minério estavam sobre domínio soviético.
No período da “guerra fria” a Serra do Navio torna-se um im-
portante fornecedor do manganês para a produção de aço. Com
isso o Presidente Dutra eleva as jazidas de manganês a status
de “reserva nacional”, o que implicaria que os estudos e apro-
veitamento deveriam ser realizados pelo Governo do Território
Federal. Entretanto, as pesquisas e exploração da mina foram
passadas a iniciativa privada, para tanto foi realizado em 1947
uma concorrência pública, vencida pela Indústria e Comércio de
Minérios S.A (ICOMI), uma empresa nacional de médio porte
pertencente ao grupo CAEMI. Em 1950, alegando necessidade
de recursos financeiros e apoio técnico, a ICOMI vincula-se na
forma de joint venture a Bethlehem Steel Corp, uma das princi-
pais corporações dos Estados Unidos na produção do aço, con-
forme argumentou a ICOMI.
Na ocasião, não existindo no país, nem a técnica especializa-
da, nem os recursos financeiros, que permitissem realizar obra
de mérito, à altura dos interesses da Nação, a ICOMI buscou
entendimentos no exterior tendo conseguido interessar a Be-
thlehem Steel Company, empresa americana, que reunia todas
as credenciais para tornar o empreendimento um sucesso com-
pleto. (ICOMI, 1960, p. 5).
Para Pereira (2007) a ICOMI favoreceu a melhoria de vida
da população amapaense. Segundo ele, esse empreendimento
combinou sucesso tanto comercial quanto na criação de em-
preendimentos distintos. Esses empreendimentos foram a BRU-
MASA (produziu e exportou madeiras laminadas e tábuas), a
AMCEL (plantio comercial de árvores e fabricação e exportação
de cavacos) e a CODEPA (plantou palmeiras de dendê e extraiu
e exportou seu óleo).
A CABANAGEM NO AMAPÁ
A CABANAGEM NO AMAPÁ (06/01/0835 A 23/08/1840)
Macapá e Mazagão (rebaixado a povoado em 1833 e no-
meado de Regeneração) manterem-se fiéis a “legalidade” e não
apoiaram o governo cabano. Ao assumir o poder os cabanos as-
sassinaram o Presidente da província, Lobo de Sousa, em Belém.
Os macapaenses souberam dos fatos através do ajudante (coco-
mandante) da Fortaleza de São José, Francisco Pereira de Brito,
que fora em busca de recursos para o pagamento dos militares,
pois estavam sem receber a cerca de 7 meses. Trouxe consigo
uma nova moeda produzida pelo governo cabano para pagar os
soldados. Em abril de 1835 a câmara de Macapá reuniu-se e de-
cidiu por não aceitar a nova moeda e, portanto, a autoridade do
governo. Para atualizar os pagamentos houve a colaboração dos
moradores. Os administradores da vila elaboraram um plano
para proteger Macapá que ficou sob a responsabilidade do ca-
pitão José Joaquim Romão, do juiz municipal Manuel Gonçalves
de Azevedo, o capitão da guarda nacional Francisco Barreto e o
promotor Estácio José Picanço. Ainda em abril a câmara apro-
vou o plano que entre outras medidas propunha: organização
 HISTÓRIA DO ESTADO DO AMAPÁ
de uma cavalaria com 20 homens para proteger a vila, reparo no
armamento da fortaleza e a utilização de uma embarcação para
proteger pelo Amazonas.
Mas, a situação da Fortaleza era angustiante, pois havia
poucos militares e por isso foram destacados guardas-nacionais
para vigiar Macapá. Mazagão adotou posicionamento semelhan-
te ao de Macapá e ficou contrário aos cabanos. A elite mazaga-
nista resolveu destacar uma embarcação que patrulhava o rio
Mutuacá. Este barco foi de grande valia quando os cabanos ten-
taram entrar em Mazagão, mas foram rechaçados.
Com o avanço dos cabanos na província a câmara de Ma-
capá resolveu se preparar novamente e em setembro de 1835
reuniu-se e delegou ao comandante da fortaleza o major Fran-
cisco de Siqueira Monterroso e Melo da Silveira Vasconcelos a
responsabilidade da defesa. Com a ajuda dos macapaenses de
posses ele colocou para patrulhar a região vários barcos. A pro-
teção estava por terra e pelo mar.
No mês de novembro houve embate com os cabanos que
tiveram que se refugiar pelo interior de Macapá. Uma parte
alojou-se na ilha de Santana (próximo de Mazagão), no furo
beija-flor e na ilha Vieirinha. Reiniciado os combates as forças
macapaenses e mazaganista conseguiram “vencê-los”. Contudo,
os cabanos apareciam constantemente por meio de bandos. Se-
gundo Arthur Cezar Ferreira Reis Macapá era um “baluarte da
legalidade”, pois oferecia homens e materiais para Cametá, Por-
tel, Afuá, Curuçá na luta contra os cabanos.
Segundo Estácio Vidal Picanço os franceses vindos de Caie-
na realizavam comércio com os índios desde o século XVII na
região. Eles também auxiliaram alguns grupos de cabanos com
armas, mas essa ajuda foi limitada.
A CRIAÇÃO DO TERRITÓRIO FEDERAL DO AMAPÁ.
CONSTITUIÇÃO DE 1988 E O ESTADO DO AMAPÁ
A CRIAÇÃO DO TERRITÓRIO FEDERAL DO AMAPÁ
Desde a época do Império já se discutia o controle de áreas
fronteiriças no Brasil, a serem administradas pelo Poder Central.
Com a chegada da República as discussões foram mais sólidas
chegando à criação de Territórios Federais.
“...Porém, espaço geográfico nacional assim denominado,
somente passou a fazer parte da organização político-adminis-
trativa brasileira, a partir de 25 de fevereiro de 1904, quando
o Congresso Nacional, através da Lei nº 1.181, autorizou o Go-
verno Federal a administrar o Acre que, em 17 de novembro
de1903, havia sido incorporado ao Brasil, mediante a assinatura
com a Bolívia do Tratado de Petrópolis. Presidia o país, Rodri-
gues Alves que em decorrência dessa prerrogativa, dia 7 de abril,
editava o Decreto-Lei nº 5.188, elevando à região acreana a con-
dição de Território, dividido em departamentos, governados por
prefeitos nomeados e diretamente subordinados à Presidência
da República.”
Com a revisão constitucional de 3 de setembro de 1926,
o artigo 34 parágrafos 16 e 31 davam autonomia para nossos
governantes criarem territórios fronteiriços e administrá-los.
Porém, o que fizeram foi continuar com a criação de núcleos
coloniais. Quando Vargas assume o Poder no Brasil em 1930,
retomadas preocupações peia soberania brasileira nessas áreas
e as Constituições de 1934 e a de 1937 deram mais força para
implementações e controles por parte do Governo Central de
áreas fronteiriças.
283
“O anúncio de Vargas de integrar ao contexto nacional áreas
longínquas, inóspitas e insalubres, marcadamente amazônicas,
para que ‘deixasse de ser um capítulo da geografia para ser um
capítulo da História da Civilização’, ocorreu quando esteve em
Manaus em 10 de outubro de 1940. A inicial ação presidencial
baseada nessa disposição, entretanto, foi econômica, dois anos
após, reativando a exploração de borracha nativa em associação
com os Estados Unidos, que não contemplou, efetivamente, re-
giões em que se projetava a autonomia.”
“Em 13 de setembro de 1943, as terras amapaenses que até
então pertenciam ao estado do Pará foram transformadas em
Território Federal do Amapá por decisão do Governo Federal, na
época representado pelo presidente Getúlio Vargas.
Acima de tudo, tal condição dava ao Governo Federal total
controle sobre a região, o que significava dizer:
• Os governadores do território seriam escolhidos direta-
mente pelo presidente da República;
Não existiria uma Assembleia Legislativa, formada por depu-
tados eleitos pela população local, fazendo leis próprias para a
região, pois todas as leis ou medidas administrativas eram toma-
das pelo Governo Federal ou por seus representantes no Amapá;
• A exploração das riquezas econômicas atenderia, em pri-
meiro lugar, às necessidades e interesses do Governo Federal;
• A segurança da região seria responsabilidade do Governo
Federal, sendo para isso criada a Guarda Territorial que obje-
tivava manter a ordem interna, cabendo às Forças Armadas o
controle das fronteiras.
Dessa maneira, entre os anos de 1943 até a transformação
do território em estado, em 1988, a sociedade amapaense não
teve o controle do seu próprio destino. Os interesses dos gover-
nantes, na época, ao transformar o Amapá em Território Fede-
ral, de forma geral, envolveram tais decisões:
• Segurança militar: na época, o mundo vivenciava a II Guer-
ra Mundial, havendo uma preocupação do Governo Federal em
controlar diretamente regiões de fronteiras, menos povoadas e
desenvolvidas economicamente;
• Interesses econômicos: Como o Amapá possui uma loca-
lização privilegiada, sendo a porta de entrada do rio Amazonas,
a administração direta da região daria ao Governo Federal um
maior controle das riquezas da Amazônia.
Com a Constituição Federal do Brasil de 1988, o Amapá dei-
xa de ser Território Federal e passa a se tornar estado da fede-
ração. Assim, é criada a 1ª Legislatura da Assembleia Legislati-
va em 1 de janeiro de 1991. E através da Assembleia Estadual
Constituinte foi promulgada a primeira constituição em 20 de
dezembro de 1991.
MANIFESTAÇÕES POPULARES E SINCRETISMO CULTU-
RAL NO AMAPÁ
MANIFESTAÇÕES POPULARES E SINCRETISMO CULTURAL
NO AMAPÁ 
Assim como em todas as cidades da Amazônia, no Amapá o
folclore é forte e possui diversas influências: indígenas ou africa-
nas e até religiosas. Boi-Bumbá, Marabaixo e a Festa de São Tião
são algumas das festas que fazem parte da cultura amapaense.
Ao longo do ano, são realizados eventos na capital do Esta-
do e no interior que valorizam e ajudam a preservar as tradições
do folclore local. Conheça agora as principais manifestações rea-
lizadas no Amapá.
 HISTÓRIA DO ESTADO DO AMAPÁ
Boi-Bumbá
O Boi-Bumbá é uma tradição muito comum no Norte do Bra-
sil, especialmente nos Estados da Amazônia. As pessoas vestem
fantasias e dançam para contar a história do boi que ressuscita
graças à intervenção do pajé, feiticeiro dos índios.
A festa conta a história de uma mulher grávida que tem o
desejo de comer a carne do boi preferido do patrão do mari-
do dela. O marido, para satisfazer a vontade da esposa, mata
o animal, mas o dono descobre. Inconformado com a morte do
seu boi preferido, o patrão ordena ao peão que dê um jeito de
trazer de volta o animal vivo. O homem então pede ajuda ao
pajé. Quando a mágica acontece, todos dançam alegremente em
volta do boi.
Marabaixo
A festa é em homenagem ao Divino Espírito Santo e foi cria-
da pelos escravos negros que foram trazidos para Macapá no
século XVIII para construir a Fortaleza de São José. A tradição
do Marabaixo foi passada pelos escravos aos seus descenden-
tes que vivem na Vila de Curiaú, a 8 km de Macapá, e também
aos municípios de Mazagão Velho, em Mazagão, e Macapá. Po-
rém, apenas na capital amapaense, o Marabaixo sobrevive com
grande parte de suas características originais. Em Mazagão Ve-
lho, por exemplo, ele desapareceu completamente. Na Vila de
Curiaú, ainda se dança o Marabaixo por ocasião da festa em lou-
vor à Santa Maria, no fim de maio. A transformação que a festa
sofreu ao longo tempo, deve-se - de acordo com os estudiosos
-, a variáveis como urbanização, a modernização e a migração
rural.
A festa do Marabaixo começa no domingo de Páscoa e dura
meses. O ponto alto da festa, por exemplo, acontece no come-
ço de novembro, com o Encontro dos Tambores, em Macapá.
Durante quatro dias, as pessoas cantam e dançam o marabaixo.
Para garantir a energia dos dançarinos, é servido uma bebida
chamada de gengibirra, que é feita de gengibre ralado, cachaça
e açúcar.
Tacacá
Iguaria não só do Amapá, mas também da região amazônica
brasileira, em particular do Acre, Pará, Amazonas e Rondônia. É
preparado com um caldo fino de cor amarelada chamado tucupi,
sobre o qual se coloca goma, camarão e jambu. Serve-se muito
quente, temperado com sal e pimenta, em cuias.
Sua origem é indígena e, segundo Câmara Cascudo, deriva
de um tipo de sopa indígena denominada mani poi.
Círio de Nazaré
A história do Círio de Nazaré na cidade de Macapá se inicia
em no ano de 1934. A então primeira dama da capital, Ester Be-
noniel Levy, comandou um grupo de senhoras religiosas, que fa-
ziam parte da Congregação das Filhas do Coração Imaculado de
Maria, na realização do evento. O número de fiéis que compa-
receu ao evento ultrapassou o número de fiéis que compareceu
à festa do padroeiro da cidade, São José. Assim como no estado
do Pará, o evento é realizado no segundo domingo do mês de
outubro e segundo os últimos levantamentos da Polícia Militar,
mais de 300 mil pessoas participam todo ano da passeata. Atual-
mente, a saída é da Igreja Nossa Senhora de Fátima com destino
à Igreja de São José de Macapá, na rua São José.
284
Festa de São Tiago
Evento tradicional no município de Mazagão, na área conhe-
cida como Mazagão Velho. Os festejos se iniciam na segunda
quinzena de julho e retratam as batalhas travadas entre mouros
e cristãos. A história do evento é baseada na história de lutas
de São Tiago como o anônimo soldado contra os povos mouros,
esses duelos foram desencadeados pelos lusitanos, que obriga-
vam os africanos a se tornarem cristãos, esse fato provocou a
reação dos seguidores de Maomé que declararam guerra aos
cristãos. Do outro lado, os cristãos foram liderados por São Tia-
go e São Jorge. O fim do conflito resultou na vitória dos cristãos,
que realizaram uma festa chamada “Vomonê”, que ainda hoje
é representada nas festividades. Um dos motivos pelos quais a
festa é realizada é fato de que em 1770, 163 famílias de colonos
portugueses se mudaram para esta área. Desde 12 de Junho de
2012, o dia 25 de julho é feriado estadual.46
Marco Zero
Monumento localizado na cidade de Macapá, capital do
Amapá, no Brasil. Construído junto ao Estádio Milton Corrêa
para marcar a passagem exata da Linha do Equador em Macapá,
o Marco Zero tornou-se um dos mais importantes pontos turís-
ticos da capital do meio mundo. O monumento é constituído de
uma edificação de 30 metros de altura dotada de um círculo na
parte superior, através do qual é possível visualizar o Equinócio
ao menos duas vezes por ano.
ANOTAÇÕES
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 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ

Sobre o Amapá
O ESPAÇO NATURAL DO AMAPÁ (NOÇÕES DE RELEVO, O estado do Amapá está localizado no extremo da região Norte
CLIMA, VEGETAÇÃO E HIDROGRAFIA DO ESTADO). A PO- do país, fazendo limites geográficos com o Pará (sul e oeste), Guiana
PULAÇÃO DO AMAPÁ: CRESCIMENTO, DISTRIBUIÇÃO, ES- Francesa (norte), Oceano Atlântico (nordeste), foz do Rio Amazonas
TRUTURA E MOVIMENTOS. A URBANIZAÇÃO DO AMAPÁ. (leste) e Suriname (noroeste). Sua área territorial corresponde a
O ESPAÇO ECONÔMICO: ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS, 142.828.521 km², o que o torna o 18º maior estado do Brasil.
EXTRATIVISTAS E INDUSTRIAIS. O DESENVOLVIMENTO A composição de seu território vem em 16 municípios locali-
ECONÔMICO E SOCIAL DO AMAPÁ. O ESTADO DO AMAPÁ zados em duas mesorregiões (norte e sul) e duas microrregiões.
NO CONTEXTO BRASILEIRO Faz parte da região amazônica e sua configuração remonta a um
losango perfeito cujos vértices dirigem-se para os pontos cardeais.
AMAPÁ A linha do Equador passa ao sul do estado.
Banhado pelo rio Amazonas e Oceano Atlântico, possui litoral
Formação e desenvolvimento com 242km de extensão, desde o Cabo Orange até o Cabo Norte.
Os principais do estado eram os indígenas dos povos waiãpi, Quase toda a sua população se concentra na parte oriental do es-
palikur, maracá-cunani e tucuju, todos incluídos nos troncos lin- tado. Está localizado em três hemisférios – sul, norte e ocidental.
guísticos aruaque e caribe. Pesquisadores encontraram vestígios Por ser cortado pela linha do Equador, guarda o equinócio, um dos
de ocupação humana na era pré-colombiana, especialmente, no maiores espetáculos da Terra.
Parque Arqueológico do Solstício (a Stonehenge do Amapá), em
Calçoene. Bandeira do estado do Amapá
Os primeiros colonizadores europeus chegaram à costa amapa-
ense em 1499, com quatro caravelas lideradas pelo espanhol Vicen-
te Yañez Pinzón. A região ficou sob o domínio espanhol a partir do
Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494 entre Portugal e Espanha.
Alguns tratados depois, os portugueses seguiram com a desbrava-
ção do território.
O Amapá fazia parte da província do Grão-Pará, originada a
partir das capitanias do Grão-Pará e Rio Negro. Entre 1835 e 1840,
eclodiu a revolta conhecida como Cabanagem, empreendida por
índios, mestiços e integrantes da classe média (os cabanos). O mo-
vimento teve forte influência da Revolução Francesa.
O território que, hoje, equivale ao Amapá fazia parte do estado
do Pará e foi desmembrado em 1943, quando foi criado o Território
Federal do Amapá (TFA). Somente com a Constituição de 1988, a
região foi elevada a estado da federação. Na primeira metade do
século XX, o desenvolvimento do estado foi lento.
Diversos projetos instalados no Amapá tiveram o intuito de
alavancar sua economia, entre eles, o Projeto Jari (1967 – 1982),
visando a produção de arroz e celulose, além da criação de gado A bandeira do estado do Amapá foi instituída em 1984 após
na região de Monte Dourado e Laranjal do Jari. No entanto, milha- concurso para escolher os símbolos oficiais do estado. O verde re-
res de hectares foram destruídos pelo fogo e plantio de seringueira presenta as matas; o amarelo, as riquezas minerais; o azul, o céu,
com o fim do projeto. enquanto o branco retrata a paz. O preto, por sua vez, respeita os
A Indústria e Comércio de Minérios (ICOMI), por sua vez, sus- homens que morreram pelo estado. A figura geométrica é a Forta-
tentou a economia amapaense entre 1957 e 1997, gerando benefí- leza de São José do Macapá.
cios para a Serra do Navio. Com o passar do tempo, municípios fo-
ram surgindo pelo território, a maior parte pelo desmembramento Capital, Macapá
de outras cidades, como Vitória do Jari. A capital do estado, Macapá, existe desde 1944 e, atualmente,
Houve casos, também, de vilas de trabalhadores transforma- concentra 60% da população estadual. A maior cidade da federação
das em cidades, como a própria Serra do Navio, reconhecida como é a sede da Região Metropolitana composta pelos municípios de
município em 1992. A capital, Macapá, recebeu investimentos na Santana e Mazagão.
construção civil, atraindo milhares de pessoas e aumentando a po-
pulação em até 3,4% ao ano, dando ao estado uma das maiores
médias de urbanização do país.

285
 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ
População
A população amapaense é estimada em 807.810 habitantes,
conforme dados levantados em 2017. A densidade demográfica é
de 5,55 hab/km². O estado passou por forte crescimento demo-
gráfico a partir das décadas de 80 e 90. Dados revelados em 2010
apontaram que 74,5% dos residentes era natural federação.
Do restante, 25,5% veio de outros estados e 8,8% era amapa-
ense, porém, morava em cidade diferente de onde nasceu. Em meio
a todo esse contingente, pode-se encontrar imigrantes da Guiana
Francesa, bem como migrantes de regiões como Goiás, Paraná, Mi-
nas Gerais, Ceará, Pará e Maranhão.
O que atraiu pessoas dos mais variados cantos do Brasil foi o
desenvolvimento econômico proporcionado pela ampliação das ati-
vidades realizadas no estado. É importante frisar, ainda, a expressiva
presença dos povos indígenas e quilombolas. Atualmente, existem
49 aldeias distribuídas entre cinco terras indígenas demarcadas.
O Amapá tem, ainda, 8% de sua população representada por
afrodescendentes, remanescente de quilombos, sendo o Curiaú a
comunidade mais conhecida e a primeira no estado a ser reconhe-
cida. Hoje, são certificadas pela Fundação Cultural Palmares as co-
munidades Carmo do Maruanum, Campina Grande, São Pedro dos
Bois, Lagoa dos Índios, Mel da Pedreira, Igarapé do Lago, Alto Pirati-
va, Engenho do Matapi, São Francisco do Matapi, Igarapé do Palha,
Lagoa do Maracá, São Miguel do Macacoari, entre outras.
Principais cidades
Além da capital, Macapá, com 474.706 habitantes, os princi-
pais municípios do estado são:
- Santana: 115 471 habitantes
- Laranjal do Jari: 47 554 habitantes
- Oiapoque: 25 514 habitantes
- Porto Grande: 20 611 habitantes
- Mazagão: 20 387 habitantes
- Tartarugalzinho: 16 112 habitantes
- Pedra Branca do Amapari: 15 125 habitantes
- Vitória do Jari: 14 991 habitantes
- Calçoene: 10.525 habitantes
Relevo
O relevo do Amapá é constituído por baixas altitudes sendo,
então, predominantemente plano. Esse aspecto está presente na
região da bacia Oiapoque, foz do rio Amazonas e no litoral. Nas por-
ções noroeste e centro-oeste, exibe elevações maiores que atingem
até 500m acima do nível do mar.
Neste ponto, podemos citar as Serras Lombarda, Estrela, Aga-
minuara, Naucouru, Irataupuru e do Tumucumque (701m). Porém,
o relevo amapaense apresenta, basicamente, três modalidades,
sendo elas:
- Planalto Cristalino: a unidade predominante no estado, ocu-
pando grande parte de seu território. Pode ser encontrado em regi-
ões que concentram serras, morros e colinas.
- Baixo Planalto Terciário: corresponde à planície litorânea e
planaltos, levemente, elevados
- Planície Litorânea: sua principal característica é a superfície
plana que dificulta a drenagem da água, tornando o ambiente pro-
pício a inundações.
Clima
Devido à sua localização, o Amapá é influenciado pelo clima
equatorial úmido, tomado por calor e umidade em grandes quan-
tidades. Tais características favorecem a biodiversidade da região.
Normalmente, as temperaturas médias registradas variam de 20°C
a 36°C. Os finais de tarde costumam ser mais quentes enquanto o
alvorecer é mais fresco.
286
O estado possui duas regiões climáticas:
- úmida (com dois meses secos), predominante a oeste, sul,
norte e parte central
- úmida (com três meses secos), registrada na maior parte do
litoral leste
- A precipitação de chuvas varia do litoral em direção ao inte-
rior. Na Costa Atlântica, incluindo a capital, a média é de 3.250 mm
anuais enquanto a Serra do Navio registra índice pluviométrico com
diferença de 1.000 mm anuais. No geral, a taxa de umidade é de,
aproximadamente, 85%.
Vegetação
O clima quente e úmido do Amapá permite que a vegetação
seja diversificada. Porém, 73% do território é coberto pela Floresta
Amazônia. Entretanto, é notável a presença das florestas de várzea
(4,8%) e terra firme (70% do estado), além de cerrados e campos.
Além disso, as áreas litorâneas são dotadas de mangues ou man-
guezais (2%).
- florestas de terra firme: são as mais expressivas do estado e,
ainda, não apresentam comprometimento. Destaca-se por sua bio-
diversidade. Suas principais árvores são angelim, acapu, sucupira,
castanha do Brasil, sapucaia, breu, matamatá, copaíba e cipó titica.
- florestas de várzea: apresenta árvores de até 35m em am-
biente florestal primário. Localizada no canal norte do Amazonas e
rios da região, é sujeita às inundações pelo movimento das marés.
Economicamente explorada pela extração seletiva de madeira e
palmito. Seus principais representantes são açaí, bacaba, andiroba,
buriti, virola, seringueira e arumã.
- mangues: caracterizados por bosques com 15 a 25m de altu-
ra, vegetação pneumatófila e solos halófilos. Presente na costa lito-
rânea e tem, entre suas espécies típicas, o tintal, mangal e siriubal.
- mata de Igapó: regime de alagamento permanente ou com
alto grau de encharcamento do solo durante a maior parte do ano
- cerrado (formações campestres): ambiente não amazônico
surgido em razão das alterações climáticas na região. Vegetação do
tipo savanítica e esparsa. Como espécies típicas, temos sucuuba,
barbatimão, murici-vermelho, caimbé, caju e murici-branco.
- campos de várzea: influenciados pelas águas das chuvas e
pelo regime de marés. A maior concentração está a região que vai
do Rio Araguari até o Cabo Orange, no Oiapoque.
Unidades de conservação
O estado do Amapá concentra 19 áreas protegidas por lei que
visam a conservação da mata nativa, sendo duas municipais, cinco
estaduais e doze federais. De 14,3 milhões de hectares de superfí-
cie, 72% (10,5 milhões de hectares) são destinados a unidades de
conservação, terras indígenas e comunidades remanescentes de
quilombo.
Com isso, o estado é o único no país a destinar percentual ele-
vado à preservação. As primeiras unidades foram o Parque Nacional
do Cabo Orange e a Reserva Biológica do Lago Piratuba, em 1980.
Posteriormente, nasceram a Estação Ecológica Maracá-Jipioca, em
1981, e a Estação Ecológica do Jari, em 1982.
Localizado a noroeste do estado, está o Parque Nacional das
Montanhas do Tumucumaque, o maior do país e um dos maiores do
mundo, dotado de 3,9 milhões de hectares. Sua importância está
no abrigo a espécies endêmicas e grupos tradicionais indígenas, ri-
beirinhos e castanheiros em seu entorno.
Lista de Unidades de Conservação do Amapá
- Parque Nacional do Cabo Orange
- Reserva Biológica do Lago Piratuba
- Estação Ecológica Maracá-Jipióca
 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ
- Estação Ecológica do Jari
- Floresta Nacional do Amapá
- Reserva Extrativista do Rio Cajari
- Parque Nacional das Montanhas do Tumucumaque
- Reserva Particular do Patrimônio Natural Retiro Paraíso
- Reserva Particular do Patrimônio Natural REVECON
- Reserva Particular do Patrimônio Natural Seringal Triunfo
- Reserva Particular do Patrimônio Natural Retiro Boa Esperan-
ça
- Reserva Particular do Patrimônio Natural Aldeia Ekinox
- Área de Proteção Ambiental da Fazendinha
- Reserva Biológica do Parazinho
- Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Rio Iratapuru
- Área de Proteção Ambiental do Quilombo do Curiaú
- Área de Proteção Ambiental do Quilombo do Curiaú
- Parque Natural Municipal de Cancão
- Reserva Extrativista Municipal Beija-Flor-Brilho-de-Fogo
Fauna
A biodiversidade do Amapá é representada, também, nas va-
riadas espécies animais que habitam o seu território. Grande parte
de sua fauna está concentrada no bioma amazônico e entre seus
principais representantes estão:
- Macaco-prego
- Onça-pintada
- Suçuarana
- Flamingo (ave-símbolo do Amapá)
- Peixes de rios (tucunaré, pirarucu, peixe-boi, mero)
- Guará
- Garça-branca
- Gavião-real
- Marreca
- Macaco-de-cheiro
- Guariba (macaco, bugio)
- João-rabudo (pássaro)
- Papa-mosca (pássaro)
- Cuxiú
- Macaco-aranha
Recursos minerais
Os principais recursos minerais encontrados no Amapá são
ouro, granito, caulim, manganês, tantalita e cassiterita.
Hidrografia
Os rios têm forte representação econômica para o estado do
Amapá, concentrando atividades relacionadas à pesca e transporte
hidroviário. A maior parte deles, inclusive, desemboca no Oceano
Atlântico. Aproximadamente, 39% da bacia hidrográfica amapaense
faz parte da Bacia do Rio Amazonas.
Os principais rios que correm pelo território são:
- Rio Araguari: ostenta o total de 36 cachoeiras.
- Rio Oiapoque: constitui a fronteira natural entre Brasil e Guia-
na Francesa.
- Rio Pedreira: foi, amplamente, utilizado para a retirada de pe-
dras destinadas à construção da Fortaleza de São José de Macapá.
- Rio Gurijuba: rio com grande concentração de peixes.
- Rio Caciporé: assim como o Gurijuba, é conhecido pela grande
quantidade de espécies de peixes.
- Rio Jari: representa a fronteira natural entre Amapá e Pará
- Rio Vila Nova
- Rio Matapi
- Rio Maracapi
- Rio Amapari
- Rio Amapá Grande
287
- Rio Flexal
- Rio Tartarugalzinho
- Rio Tartarugal Grande
Um fenômeno peculiar acontece no Amapá, a pororoca, o en-
contro das forças contrárias do Oceano Atlântico com as águas do-
ces dos rios do estado.
Economia
O setor de maior importância na economia do estado é o ter-
ciário, representando cerca de 86,8% da riqueza gerada. Uma das
fontes de renda mais expressiva é o comércio aliado ao funciona-
lismo público. No entanto, as empresas seguem como as maiores
empregadoras do Amapá.
O turismo, também, representa boa fonte geradora de renda,
destacando a capital e as cidades de Mazagão, Serra do Navio, Oia-
poque, Ferreira Gomes e Porto Grande como grandes atrativos. O
setor industrial, por sua vez, representa cerca de 10% da economia
local, com fábricas de tijolos, extração vegetal e mineral, além de
serrarias.
Com relação ao extrativismo mineral, destaca-se a exploração
de tantalita e cassiterita (Amapá), manganês (Serra do Navio) e ouro
(Calçoene). O grande problema está na extração vegetal da madeira
que, por vezes, mascara a atividade ilegal. Por fim, na agricultura, os
produtos mais cultivados são mandioca, castanha do pará e arroz.
Política
O Amapá é um estado governado pelos três poderes. Macapá é
o município com o maior número de eleitores, com 289.811 destes,
seguido de Santana, com 76.040 eleitores e Laranjal do Jari com
28.621 eleitores. O município com menor número de votantes é
Pracuúba, com 3.200 eleitores.
Os 35 partidos brasileiros têm representação no estado mas, a
legenda com maior número de filiados é o PSOL, com 10.583 mem-
bros. Em seguida, vêm PDT, com 10.204 membros e PSDB, com
7.589 filiados.
Culinária Típica
O principal ingrediente dos pratos típicos amapaenses é o açaí,
a exemplo da culinária amazônica. O fruto, habitualmente, é acom-
panhado de farinha de mandioca e proteína, como peixe, camarão,
frango ou carne. Popular, também, é o camarão no bafo, além do
pato no tucupi, maniçoba, pupunha e tacacá.
Devido à representatividade nordestina na região, tornaram-se
pratos típicos receitas como caruru e vatapá. A gengibirra, bebida
feita com gengibre, cachaça, água e açúcar, é característica da re-
gião.
Cabanagem
A cabanagem foi uma revolta popular eclodida entre 1835 e
1840 na província do Grão-Pará, tendo como objetivo a indepen-
dência da região. Nesse período, o Brasil vivia, ainda, o período re-
gencial e as províncias encontravam-se insatisfeitas com o poder
centralizado e desejavam maior autonomia.
Aliadas a isso, estavam as más condições de vida da maior par-
te da população. Na região do Grão-Pará, em específico, o quadro
mostrava disputas políticas e territoriais da elite, o descaso do go-
verno regencial. Em agosto de 1835, os cabanos se amotinaram,
sob o comando de Félix Clemente Malcher e Francisco Vinagre.
O governador Bernardo Lobo de Sousa foi executado e Malcher
foi indicado para a presidência da província. Porém, ele se mostra
um farsante e tenta reprimir os revoltosos ao mandar prender um
de seus líderes, Eduardo Angelim. O novo presidente da província
foi morto e substituído por Vinagre.
 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ
Em julho de 1835, Vinagre se rende mediante a anistia dos revolucionários e em busca de melhores condições de vida para os ca-
rentes. No entanto, foi traído, preso e, para vingar sua situação, o irmão, Antônio Vinagre, reorganizou a militância atacando o Palácio de
Belém. Conflitos internos enfraqueceram o movimento que, mais tarde, foi sufocado.

Realidade e principais problemas

O Amapá registra a 14ª menor incidência de pobreza do país, a 12ª menor taxa de analfabetismo e 15º maior Produto Interno Bruto
(PIB) per capita do país. Contudo, em 2010, apareceu em terceiro lugar o triste ranking de mortalidade infantil no Brasil. Isso indica a insu-
ficiência do atendimento na saúde do estado.
O Amapá é o sexto estado mais violento do país, com 38,7 mortes a cada grupo de 100 mil habitantes. Ademais, 16,2% da sua popula-
ção habita em invasões, baixadas, ressacas, favelas ou outro tipo de aglomerado subumano. Nesse cenário, mais de dez mil moradias não
possuem serviços básicos, como energia elétrica, água, coleta de lixo e esgoto.
Como conseqüências do excessivo crescimento populacional, nota-se os movimentos de invasões, crescimento das atividades infor-
mais, expansão horizontal acelerada da cidade, aumento de problemas sociais, como o desemprego, moradia, saúde, educação, violência
urbana, além da ocupação descontrolada das área de ressaca.
Atualmente, o sistema rodoviário é composto por duas rodovias federais – BR-156 e a BR-210 – e quatro estatais – AP-010, AP-020, AP-
030 e a AP-070. Um ponte binacional foi construída sobre o Rio Oiapoque ligando o Amapá à Guiana Francesa. Contudo, mesmo finalizada,
a ponte ainda não foi liberada para o tráfego e não há previsão de sua inauguração.

DADOS IBGE

POPULAÇÃO

População estimada [2020] 861.773 pessoas

População no último censo [2010] 669.526 pessoas
Densidade demográfica [2010] 4,69 hab/km²
Total de veículos [2018] 195.039 veículos

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GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ

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GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ

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 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ
EDUCAÇÃO

IDEB – Anos iniciais do ensino fundamental (Rede pública) [2017] 4,4

IDEB – Anos finais do ensino fundamental (Rede pública) [2017] 3,5
Matrículas no ensino fundamental [2018] 136.185 matrículas
Matrículas no ensino médio [2018] 35.427 matrículas
Docentes no ensino fundamental [2018] 7.221 docentes
Docentes no ensino médio [2018] 2.396 docentes
Número de estabelecimentos de ensino fundamental [2018] 705 escolas
Número de estabelecimentos de ensino médio [2018] 141 escolas

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 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ

TRABALHO E RENDIMENTO

Rendimento nominal mensal domiciliar per capita [2019] 880 R$

Pessoas de 16 anos ou mais ocupadas na semana de referência [2016] 295 pessoas (×1000)
Proporção de pessoas de 16 anos ou mais em trabalho formal, considerando apenas 49,1 %
as ocupadas na semana de referência [2016]
Proporção de pessoas de 14 anos ou mais de idade, ocupadas na semana de referên- 39,6 %
cia em trabalhos formais [2020]
Rendimento médio real habitual do trabalho principal das pessoas de 14 anos ou 2.879 R$
mais de idade, ocupadas na semana de referência em trabalhos formais [2020]
Pessoal ocupado na Administração pública, defesa e seguridade social [2018] 65.653 pessoas

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 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ

ECONOMIA

Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) [2010] 0,708

Receitas orçamentárias realizadas [2017] 5.396.417,14 R$ (×1000)
Despesas orçamentárias empenhadas [2017] 4.224.464,09 R$ (×1000)
Número de agências [2018] 46 agências
Depósitos a prazo [2018] 589.864.186,00 R$
Depósitos à vista [2018] 312.143.366,00 R$

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 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ

TERRITÓRIO E AMBIENTE

Área da unidade territorial [2019] 142.470,762 km²

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 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ

1. A capital de Alagoas é Maceió, a capital do Acre é Rio Branco. Qual é a capital do Amapá?
(A). Boa Vista
(B). Porto Velho
(C). Palmas
(D). Macapá
(E). São Luís

2. Segundo estimativa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2018, a população do Amapá é de 829.494 habitan-
tes. Dentre as características da população amapaense pode-se citar
(A). as baixas taxas de mortalidade, comparáveis às encontradas no Sul do Brasil.
(B). a distribuição rarefeita mas regular pelo território que apresenta 7,2 hab/km2.
(C). a manutenção de altas taxas de fecundidade, que em 2010 atingiam 4,7 filhos por mulher.
(D). o predomínio de adultos, entre 20 e 59 anos, que atingem cerca de 53% do total.
(E). o predomínio de migrantes, principalmente oriundos do Nordeste e Sudeste.

295
 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ
3. Situado em área de baixas latitudes e com predomínio de
baixas altitudes, o estado do Amapá apresenta um clima equatorial
que tem como uma de suas características a
(A). maior concentração de chuvas no norte e no litoral do es-
tado enquanto que as porções oeste e sudoeste (Serra do Tu-
mucumaque e Jari) apresentam menores quantidades anuais
de chuvas.
(B). grande amplitude térmica anual que ocorre por influên-
cia da maior ou menor permanência no território das baixas
pressões provocadas pela Zona de Convergência Intertropical
(ZCIT).
(C). sazonalidade das chuvas no estado, com o período mais
chuvoso ocorrendo na primavera (setembro a novembro) e o
mais seco ocorrendo no outono (março a maio).
(D). instabilidade atmosférica provocada pela atuação dos ven-
tos alísios que se traduz nas variações de temperatura e umida-
de ao longo dos meses do ano.
(E). permanência de centros de alta pressão que provocam for-
tes aguaceiros noturnos, principalmente nas áreas de relevo
mais baixo (litoral e região de Macapá).
4.Dentre as principais atividades econômicas vigentes no Ama-
pá, e existentes desde meados do século XX , destaca-se
(A). a agricultura voltada ao abastecimento da região Norte, de
produtos como feijão, arroz, soja, laranja e café.
(B). o extrativismo vegetal biosustentável, por meio de produ-
tos como o babaçu e o carvão.
(C). a atividade pesqueira, principalmente marítima, uma vez
que há forte controle da pesca nos rios amazônicos.0
(D). a produção industrial de eletrodomésticos e outros bens
de consumo comercializados na Zona Franca de Manaus.
(E). o extrativisimo mineral, a exemplo da exploração das jazi-
das de manganês.
5. Considere o texto abaixo.
Em 1900, reuniram-se em Berna, na Suíça, as delegações bra-
sileiras e francesas para finalmente estabelecer a soberania entre o
rio Araguari e o rio Oiapoque. Do lado brasileiro, a estrela de José
Maria da Silva Paranhos Júnior, o Barão do Rio Branco. Do lado fran-
cês, o então promissor geógrafo Vidal de la Blache, que confeccio-
nou alguns mapas para a ocasião (...).
(Adaptado de: CAVLAK, Iuri. Introdução à História da Guiana
Francesa. Rio de Janeiro: Editora da Unifap/Autografia, 2017, p. 48)
A reunião a que o texto se refere definiu
(A). as fronteiras entre o Amapá, a Guiana Francesa e o Surina-
me, que ainda não tinham sido estabelecidas devido à ausência
de mapas e o desinteresse colonial português por essa região.
(B). os limites territoriais do Amapá, principalmente no trecho
que envolve os rios mencionados, uma vez que a França con-
testava o pertencimento dessa faixa territorial à Guiana Fran-
cesa.
(C). os contornos de todo o Território Federal do Amapá, criado
nessa ocasião, logo após a vitória histórica obtida pelo Barão
do Rio Branco nas negociações diplomáticas.
(D). as fronteiras do Amapá em toda sua extensão, uma vez que
tanto ao norte quanto ao sul havia disputas históricas envol-
vendo Espanha, França e Portugal, finalmente resolvidas pela
arbitragem suíça.
(E). os limites fronteiriços do maior estado da região norte do
Brasil em relação à Guiana Francesa, uma vez que nesse perí-
odo o Amapá ainda pertencia ao Estado do Grão Pará e Mara-
nhão.
296
6. Antes da criação do Território Federal do Amapá, houve ten-
tativas de criação de uma província separada do Grão Pará, com
sede administrativa em Macapá, tal como a proposta de
(A). associação do Amapá à Guiana Francesa e ao Suriname,
numa confederação governada pelos brasileiros a partir da ca-
pital amapaense e em regime republicano.
(B). fusão do Amapá com Roraima e o norte do Pará, de modo
a criar um estado compatível, em área, aos tamanhos com que
ficariam o Pará e o Amazonas.
(C). fundação de uma província desvinculada da Região Norte,
idealizada pelo Barão do Rio Branco, cuja administração se da-
ria tal como a estabelecida no Acre.
(D). criação da Província de Oiapókya, pelo deputado Cândido
Mendes, porém rejeitada pela Assembleia Geral do Império do
Brasil.
(E). vinculação do Amapá ao Maranhão, considerando as rotas
comerciais marítimas existentes e as afinidades políticas entre
as elites das duas localidades, na época do Império.
7. Atenção: A questão refere-se à História do Amapá.
Conforme a Constituição Federal de 1967, durante o período
do regime militar, o governo do território do Amapá deveria ser
constituído por
(A) uma junta militar nomeada pela alta cúpula das Forças Ar-
madas.
(B). um representante eleito, no Pará, por meio de eleições in-
diretas.
(C). um governador nomeado pelo Presidente da República,
depois de aprovado pelo Senado.
(D). um interventor federal indicado pelo Ministério do Interior.
(E). um general escolhido pela Assembleia estadual e referen-
dado pelo Congresso nacional.
8. Atenção: A questão refere-se à História do Amapá.
As relações entre Amapá e Guiana Francesa foram permeadas
por tensões que, no século XX, ocorreram quando
(A). a França foi ocupada pelos nazistas e os Estados Unidos
construíram uma Base aérea no Amapá, durante a II Guerra
Mundial.
(B). o Brasil ocupou a Guiana Francesa, sob as ordens do Barão
do Rio Branco, no contexto da anexação do Acre.
(C). a ponte sobre o rio Oiapoque foi construída pelo governo
brasileiro, sem o consentimento da Guiana Francesa.
(D). a Guiana Francesa foi proibida pelo governo brasileiro de
praticar a pesca e a navegação no rio Oiapoque.
(E). o Amapá tornou-se um estado brasileiro, justamente em
um momento em que a França negociava a sua anexação à
Guiana.
 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ
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GABARITO
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1 D
2 D ______________________________________________________
3 A ______________________________________________________
4 E
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5 B
6 D
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7 C ______________________________________________________
8 A
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ANOTAÇÕES
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 GEOGRAFIA DO ESTADO DO AMAPÁ
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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
HARDWARE, SOFTWARE E REDES DE COMPUTADORES.
CONCEITOS BÁSICOS DOS MODOS DE UTILIZAÇÃO DE
TECNOLOGIAS, FERRAMENTAS, APLICATIVOS E PROCEDI-
MENTOS DE INFORMÁTICA
Hardware
Hardware refere-se a parte física do computador, isto é, são
os dispositivos eletrônicos que necessitamos para usarmos o
computador. Exemplos de hardware são: CPU, teclado, mouse,
disco rígido, monitor, scanner, etc.
Software
Software, na verdade, são os programas usados para fazer
tarefas e para fazer o hardware funcionar. As instruções de
software são programadas em uma linguagem de computador,
traduzidas em linguagem de máquina e executadas por compu-
tador.
O software pode ser categorizado em dois tipos:
– Software de sistema operacional
– Software de aplicativos em geral
• Software de sistema operacional
O software de sistema é o responsável pelo funcionamento
do computador, é a plataforma de execução do usuário. Exem-
plos de software do sistema incluem sistemas operacionais
como Windows, Linux, Unix , Solaris etc.
• Software de aplicação
O software de aplicação é aquele utilizado pelos usuários
para execução de tarefas específicas. Exemplos de software de
aplicativos incluem Microsoft Word, Excel, PowerPoint, Access,
etc.
Para não esquecer:
HARDWARE É a parte física do computador
São os programas no computador (de
SOFTWARE
funcionamento e tarefas)
Periféricos
Periféricos são os dispositivos externos para serem utili-
zados no computador, ou mesmo para aprimora-lo nas suas
funcionalidades. Os dispositivos podem ser essenciais, como o
teclado, ou aqueles que podem melhorar a experiencia do usuá-
rio e até mesmo melhorar o desempenho do computador, tais
como design, qualidade de som, alto falantes, etc.
299
Tipos:
PERIFÉRICOS
Utilizados para a entrada de dados;
DE ENTRADA
PERIFÉRICOS
Utilizados para saída/visualização de dados
DE SAÍDA
• Periféricos de entrada mais comuns.
– O teclado é o dispositivo de entrada mais popular e é um
item essencial. Hoje em dia temos vários tipos de teclados ergo-
nômicos para ajudar na digitação e evitar problemas de saúde
muscular;
– Na mesma categoria temos o scanner, que digitaliza dados
para uso no computador;
– O mouse também é um dispositivo importante, pois com
ele podemos apontar para um item desejado, facilitando o uso
do computador.
• Periféricos de saída populares mais comuns
– Monitores, que mostra dados e informações ao usuário;
– Impressoras, que permite a impressão de dados para ma-
terial físico;
– Alto-falantes, que permitem a saída de áudio do compu-
tador;
– Fones de ouvido.
Sistema Operacional
O software de sistema operacional é o responsável pelo
funcionamento do computador. É a plataforma de execução
do usuário. Exemplos de software do sistema incluem sistemas
operacionais como Windows, Linux, Unix , Solaris etc.
• Aplicativos e Ferramentas
São softwares utilizados pelos usuários para execução de ta-
refas específicas. Exemplos: Microsoft Word, Excel, PowerPoint,
Access, além de ferramentas construídas para fins específicos
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Iniciando um novo documento
APLICATIVOS PARA EDIÇÃO DE TEXTOS, PLANILHAS E
APRESENTAÇÕES (MICROSOFT OFFICE 2010 OU SUPE-
RIOR E LIBREOFFICE 7 OU SUPERIOR)

Microsoft Office

A partir deste botão retornamos para a área de trabalho do

Word, onde podemos digitar nossos textos e aplicar as formata-
ções desejadas.

• Alinhamentos
Ao digitar um texto, frequentemente temos que alinhá-lo
para atender às necessidades. Na tabela a seguir, verificamos os
alinhamentos automáticos disponíveis na plataforma do Word.

O Microsoft Office é um conjunto de aplicativos essenciais GUIA PÁGINA TECLA DE

para uso pessoal e comercial, ele conta com diversas ferramen- ALINHAMENTO
INICIAL ATALHO
tas, mas em geral são utilizadas e cobradas em provas o Editor
de Textos – Word, o Editor de Planilhas – Excel, e o Editor de Justificar (arruma a direito e
Apresentações – PowerPoint. A seguir verificamos sua utilização a esquerda de acordo com a Ctrl + J
margem
mais comum:
Alinhamento à direita Ctrl + G
Word
O Word é um editor de textos amplamente utilizado. Com Centralizar o texto Ctrl + E
ele podemos redigir cartas, comunicações, livros, apostilas, etc.
Vamos então apresentar suas principais funcionalidades. Alinhamento à esquerda Ctrl + Q

• Área de trabalho do Word

Nesta área podemos digitar nosso texto e formata-lo de • Formatação de letras (Tipos e Tamanho)
acordo com a necessidade. Presente em Fonte, na área de ferramentas no topo da área de
trabalho, é neste menu que podemos formatar os aspectos básicos de
nosso texto. Bem como: tipo de fonte, tamanho (ou pontuação), se
será maiúscula ou minúscula e outros itens nos recursos automáticos.

GUIA PÁGINA INICIAL FUNÇÃO

Tipo de letra

Tamanho

Aumenta / diminui tamanho

Recursos automáticos de caixa-altas e

baixas

Limpa a formatação

300
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Marcadores
Muitas vezes queremos organizar um texto em tópicos da
seguinte forma:

Podemos então utilizar na página inicial os botões para ope-

rar diferentes tipos de marcadores automáticos:

– Podemos também ter o intervalo A1..B3

• Outros Recursos interessantes:

GUIA ÍCONE FUNÇÃO

- Mudar Forma
- Mudar cor de
Página inicial Fundo
- Mudar cor do
texto

- Inserir Tabelas
Inserir
- Inserir Imagens
– Para inserirmos dados, basta posicionarmos o cursor na
célula, selecionarmos e digitarmos. Assim se dá a iniciação bási-
ca de uma planilha.
Verificação e cor-
Revisão
reção ortográfica • Formatação células

Arquivo Salvar

Excel
O Excel é um editor que permite a criação de tabelas para
cálculos automáticos, análise de dados, gráficos, totais automá-
ticos, dentre outras funcionalidades importantes, que fazem
parte do dia a dia do uso pessoal e empresarial.
São exemplos de planilhas:
– Planilha de vendas;
– Planilha de custos.

Desta forma ao inserirmos dados, os valores são calculados

automaticamente.

• Mas como é uma planilha de cálculo?

– Quando inseridos em alguma célula da planilha, os dados
são calculados automaticamente mediante a aplicação de fór-
mulas específicas do aplicativo.
– A unidade central do Excel nada mais é que o cruzamento
entre a linha e a coluna. No exemplo coluna A, linha 2 ( A2 )

301
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Fórmulas básicas Perceba que a formatação dos textos é padronizada. O mes-
mo tipo de padrão é encontrado para utilizarmos entre o Po-
ADIÇÃO =SOMA(célulaX;célulaY) werPoint, o Word e o Excel, o que faz deles programas bastante
parecidos, no que diz respeito à formatação básica de textos.
SUBTRAÇÃO =(célulaX-célulaY) Confira no tópico referente ao Word, itens de formatação básica
MULTIPLICAÇÃO =(célulaX*célulaY) de texto como: alinhamentos, tipos e tamanhos de letras, guias
DIVISÃO =(célulaX/célulaY) de marcadores e recursos gerais.
Especificamente sobre o PowerPoint, um recurso ampla-
• Fórmulas de comum interesse mente utilizado a guia Design. Nela podemos escolher temas
que mudam a aparência básica de nossos slides, melhorando a
experiência no trabalho com o programa.
MÉDIA (em um intervalo de
=MEDIA(célula X:célulaY)
células)
MÁXIMA (em um intervalo
=MAX(célula X:célulaY)
de células)
MÍNIMA (em um intervalo
=MIN(célula X:célulaY)
de células)

PowerPoint
O PowerPoint é um editor que permite a criação de apresen-
tações personalizadas para os mais diversos fins. Existem uma
série de recursos avançados para a formatação das apresenta-
ções, aqui veremos os princípios para a utilização do aplicativo.

• Área de Trabalho do PowerPoint

Com o primeiro slide pronto basta duplicá-lo, obtendo vá-

rios no mesmo formato. Assim liberamos uma série de miniatu-
ras, pelas quais podemos navegador, alternando entre áreas de
trabalho. A edição em cada uma delas, é feita da mesma manei-
ra, como já apresentado anteriormente.

Nesta tela já podemos aproveitar a área interna para escre-

ver conteúdos, redimensionar, mover as áreas delimitadas ou
até mesmo excluí-las. No exemplo a seguir, perceba que já mo-
vemos as caixas, colocando um título na superior e um texto
na caixa inferior, também alinhamos cada caixa para ajustá-las
melhor.

Percebemos agora que temos uma apresentação com qua-

tro slides padronizados, bastando agora editá-lo com os textos
que se fizerem necessários. Além de copiar podemos mover
cada slide de uma posição para outra utilizando o mouse.

302
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
As Transições são recursos de apresentação bastante utili-
zados no PowerPoint. Servem para criar breves animações au-
tomáticas para passagem entre elementos das apresentações.
Tendo passado pelos aspectos básicos da criação de uma
apresentação, e tendo a nossa pronta, podemos apresentá-la
bastando clicar no ícone correspondente no canto inferior di-
reito.
Um último recurso para chamarmos atenção é a possibili-
dade de acrescentar efeitos sonoros e interativos às apresenta-
ções, levando a experiência dos usuários a outro nível.
Office 2013
A grande novidade do Office 2013 foi o recurso para explo-
rar a navegação sensível ao toque (TouchScreen), que está dis-
ponível nas versões 32 e 64. Em equipamentos com telas sensí-
veis ao toque (TouchScreen) pode-se explorar este recurso, mas
em equipamentos com telas simples funciona normalmente.
O Office 2013 conta com uma grande integração com a nu-
vem, desta forma documentos, configurações pessoais e aplica-
tivos podem ser gravados no Skydrive, permitindo acesso atra-
vés de smartfones diversos.
• Atualizações no Word
– O visual foi totalmente aprimorado para permitir usuários
trabalhar com o toque na tela (TouchScreen);
– As imagens podem ser editadas dentro do documento;
– O modo leitura foi aprimorado de modo que textos ex-
tensos agora ficam disponíveis em colunas, em caso de pausa
na leitura;
– Pode-se iniciar do mesmo ponto parado anteriormente;
– Podemos visualizar vídeos dentro do documento, bem
como editar PDF(s).
• Atualizações no Excel
– Além de ter uma navegação simplificada, um novo conjun-
to de gráficos e tabelas dinâmicas estão disponíveis, dando ao
usuário melhores formas de apresentar dados.
– Também está totalmente integrado à nuvem Microsoft.
303
• Atualizações no PowerPoint
– O visual teve melhorias significativas, o PowerPoint do
Office2013 tem um grande número de templates para uso de
criação de apresentações profissionais;
– O recurso de uso de múltiplos monitores foi aprimorado;
– Um recurso de zoom de slide foi incorporado, permitindo
o destaque de uma determinada área durante a apresentação;
– No modo apresentador é possível visualizar o próximo sli-
de antecipadamente;
– Estão disponíveis também o recurso de edição colaborati-
va de apresentações.
Office 2016
O Office 2016 foi um sistema concebido para trabalhar jun-
tamente com o Windows 10. A grande novidade foi o recurso
que permite que várias pessoas trabalhem simultaneamente
em um mesmo projeto. Além disso, tivemos a integração com
outras ferramentas, tais como Skype. O pacote Office 2016 tam-
bém roda em smartfones de forma geral.
• Atualizações no Word
– No Word 2016 vários usuários podem trabalhar ao mesmo
tempo, a edição colaborativa já está presente em outros pro-
dutos, mas no Word agora é real, de modo que é possível até
acompanhar quando outro usuário está digitando;
– Integração à nuvem da Microsoft, onde se pode acessar os
documentos em tablets e smartfones;
– É possível interagir diretamente com o Bing (mecanismo
de pesquisa da Microsoft, semelhante ao Google), para utilizar a
pesquisa inteligente;
– É possível escrever equações como o mouse, caneta de
toque, ou com o dedo em dispositivos touchscreen, facilitando
assim a digitação de equações.
• Atualizações no Excel
– O Excel do Office 2016 manteve as funcionalidades dos an-
teriores, mas agora com uma maior integração com dispositivos
móveis, além de ter aumentado o número de gráficos e melho-
rado a questão do compartilhamento dos arquivos.
• Atualizações no PowerPoint
– O PowerPoint 2016 manteve as funcionalidades dos ante-
riores, agora com uma maior integração com dispositivos mo-
veis, além de ter aumentado o número de templates melhorado
a questão do compartilhamento dos arquivos;
– O PowerPoint 2016 também permite a inserção de objetos
3D na apresentação.
Office 2019
O OFFICE 2019 manteve a mesma linha da Microsoft, não
houve uma mudança tão significativa. Agora temos mais mode-
los em 3D, todos os aplicativos estão integrados como dispositi-
vos sensíveis ao toque, o que permite que se faça destaque em
documentos.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Atualizações no Word
– Houve o acréscimo de ícones, permitindo assim um me-
lhor desenvolvimento de documentos;

• Atualizações no PowerPoint
– Foram adicionadas a ferramenta transformar e a ferra-
menta de zoom facilitando assim o desenvolvimento de apre-
sentações;
– Inclusão de imagens 3D na apresentação.

– Outro recurso que foi implementado foi o “Ler em voz

alta”. Ao clicar no botão o Word vai ler o texto para você.

• Atualizações no Excel
– Foram adicionadas novas fórmulas e gráficos. Tendo como
destaque o gráfico de mapas que permite criar uma visualização
de algum mapa que deseja construir.

Office 365
O Office 365 é uma versão que funciona como uma assina-
tura semelhante ao Netflix e Spotif. Desta forma não se faz ne-
cessário sua instalação, basta ter uma conexão com a internet e
utilizar o Word, Excel e PowerPoint.

Observações importantes:
– Ele é o mais atualizado dos OFFICE(s), portanto todas as
melhorias citadas constam nele;
– Sua atualização é frequente, pois a própria Microsoft é
responsável por isso;
– No nosso caso o Word, Excel e PowerPoint estão sempre
atualizados.

304
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
LIBREOFFICE OU BROFFICE Iniciando um novo documento

Conhecendo a Barra de Ferramentas

Alinhamentos
LibreOffice é uma suíte de aplicativos voltados para ativi- Ao digitar um texto frequentemente temos que alinhá-lo
dades de escritório semelhantes aos do Microsoft Office (Word, para atender as necessidades do documento em que estamos
Excel, PowerPoint ...). Vamos verificar então os aplicativos do trabalhamos, vamos tratar um pouco disso a seguir:
LibreOffice: Writer, Calc e o Impress).
O LibreOffice está disponível para Windows, Unix, Solaris,
Linux e Mac OS X, mas é amplamente utilizado por usuários não
Windows, visto a sua concorrência com o OFFICE.
Abaixo detalharemos seus aplicativos:
GUIA PÁGINA
LibreOffice Writer ALINHAMENTO TECLA DE ATALHO
INCIAL
O Writer é um editor de texto semelhante ao Word embu-
tido na suíte LibreOffice, com ele podemos redigir cartas, livros, Alinhamento a
Control + L
apostilas e comunicações em geral. esquerda
Vamos então detalhar as principais funcionalidades. Centralizar o texto Control + E

Área de trabalho do Writer Alinhamento a direita Control + R

Nesta área podemos digitar nosso texto e formatá-lo de
acordo com a necessidade. Suas configurações são bastante se- Justificar (isto é
melhantes às do conhecido Word, e é nessa área de trabalho arruma os dois lados,
que criaremos nossos documentos. direita e esquerda Control + J
de acordo com as
margens.

Formatação de letras (Tipos e Tamanho)

GUIA PÁGINA INICIAL FUNÇÃO

Tipo de letra

Tamanho da letra

Aumenta / diminui tamanho

Itálico

305
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Sublinhado

Taxado

Sobrescrito

Subescrito

Marcadores e listas numeradas

Muitas vezes queremos organizar um texto em tópicos da
seguinte forma:

OU

Vamos à algumas funcionalidades

— Formatação de letras (Tipos e Tamanho)
Nesse caso podemos utilizar marcadores ou a lista numera-
da na barra de ferramentas, escolhendo um ou outro, segundo a
nossa necessidade e estilo que ser aplicado no documento.

GUIA PÁGINA INICIAL FUNÇÃO

Tipo de letra
Outros Recursos interessantes:
Tamanho da letra
ÍCONE FUNÇÃO
Aumenta / diminui
Mudar cor de Fundo tamanho
Mudar cor do texto
Inserir Tabelas Itálico
Inserir Imagens
Inserir Gráficos Cor da Fonte
Inserir Caixa de Texto
Cor Plano de Fundo
Verificação e correção ortográfica
Outros Recursos interessantes
Salvar
ÍCONE FUNÇÃO
LibreOffice Calc Ordenar
O Calc é um editor de planilhas semelhante ao Excel embu- Ordenar em ordem
tido na suíte LibreOffice, e com ele podemos redigir tabelas para crescente
cálculos, gráficos e estabelecer planilhas para os mais diversos Auto Filtro
fins. Inserir Caixa de Texto
Inserir imagem
Área de trabalho do CALC Inserir gráfico
Nesta área podemos digitar nossos dados e formatá-los de
acordo com a necessidade, utilizando ferramentas bastante se- Verificação e correção
melhantes às já conhecidas do Office. ortográfica

Salvar

Cálculos automáticos
Além das organizações básicas de planilha, o Calc permite a
criação de tabelas para cálculos automáticos e análise de dados
e gráficos totais.

São exemplos de planilhas CALC.

306
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
— Planilha para cálculos financeiros. Formatação células
— Planilha de vendas
— Planilha de custos

Desta forma ao inserirmos dados, os valores são calculados

automaticamente. Mas como funciona uma planilha de cálculo?
Veja:

Fórmulas básicas
— SOMA
A unidade central de uma planilha eletrônica é a célula que A função SOMA faz uma soma de um intervalo de células.
nada mais é que o cruzamento entre a linha e a coluna. Neste Por exemplo, para somar números de B2 até B6 temos
exemplo coluna A, linha 2 ( Célula A2 ) =SOMA(B2;B6)
Podemos também ter o intervalo A1..B3
— MÉDIA
A função média faz uma média de um intervalo de células.
Por exemplo, para calcular a média de B2 até B6 temos
=MÉDIA(B2;B6)

LibreOffice impress
O IMPRESS é o editor de apresentações semelhante ao Po-
werPoint na suíte LibreOffice, com ele podemos redigir apresen-
tações para diversas finalidades.
São exemplos de apresentações IMPRESS.
— Apresentação para uma reunião;
— Apresentação para uma aula;
— Apresentação para uma palestra.

A apresentação é uma excelente forma de abordagem de

Para inserirmos dados basta posicionarmos o cursor na célu- um tema, pois podemos resumir e ressaltar os principais assun-
la e digitarmos, a partir daí iniciamos a criação da planilha. tos abordados de forma explicativa. As ferramentas que vere-
mos a seguir facilitam o processo de trabalho com a aplicação.
Confira:

Área de trabalho
Ao clicarmos para entrar no LibreOffice Impress vamos nos
deparar com a tela abaixo. Nesta tela podemos selecionar um
modelo para iniciar a apresentação. O modelo é uma opção in-
teressante visto que já possui uma formatação prévia facilitando
o início e desenvolvimento do trabalho.

307
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Outros Recursos interessantes:

ÍCONE FUNÇÃO
Inserir Tabelas
Inserir Imagens
Inserir Gráficos
Inserir Caixa de Texto
Verificação e correção
ortográfica

Salvar
Neste momento já podemos aproveitar a área interna para
escrever conteúdos, redimensionar, mover as áreas delimitadas,
ou até mesmo excluí-las. Com o primeiro slide pronto basta duplicá-lo obtendo vários
No exemplo a seguir perceba que já escrevi um título na cai- no mesmo formato, e podemos apenas alterar o texto e imagens
xa superior e um texto na caixa inferior, também movi com o para criar os próximos.
mouse os quadrados delimitados para adequá-los melhor.

Formatação dos textos:

Itens demarcados na figura acima:

— Texto: Largura, altura, espaçamento, efeitos.
— Caractere: Letra, estilo, tamanho.
— Parágrafo: Antes, depois, alinhamento.
— Marcadores e numerações: Organização dos elementos
e tópicos.

308
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Percebemos agora que temos uma apresentação com dois
slides padronizados, bastando agora alterá-los com os textos
corretos. Além de copiar podemos movê-los de uma posição
para outra, trocando a ordem dos slides ou mesmo excluindo
quando se fizer necessário.
Transições
Um recurso amplamente utilizado é o de inserir as transi-
ções, que é a maneira como os itens dos slides vão surgir na
apresentação. No canto direito, conforme indicado a seguir, po-
demos selecionar a transição desejada:
A partir daí estamos com a apresentação pronta, bastando
clicar em F5 para exibirmos o trabalho em tela cheia, também
acessível no menu “Apresentação”, conforme indicado na figura
abaixo.
309
CONCEITOS BÁSICOS E MODOS DE UTILIZAÇÃO DE SISTE-
MAS OPERACIONAIS (WINDOWS 10 E LINUX)
WINDOWS 10
Conceito de pastas e diretórios
Pasta algumas vezes é chamada de diretório, mas o nome
“pasta” ilustra melhor o conceito. Pastas servem para organi-
zar, armazenar e organizar os arquivos. Estes arquivos podem
ser documentos de forma geral (textos, fotos, vídeos, aplicativos
diversos).
Lembrando sempre que o Windows possui uma pasta com o
nome do usuário onde são armazenados dados pessoais.
Dentro deste contexto temos uma hierarquia de pastas.
No caso da figura acima temos quatro pastas e quatro ar-
quivos.
Arquivos e atalhos
Como vimos anteriormente: pastas servem para organiza-
ção, vimos que uma pasta pode conter outras pastas, arquivos
e atalhos.
• Arquivo é um item único que contém um determinado
dado. Estes arquivos podem ser documentos de forma geral
(textos, fotos, vídeos e etc..), aplicativos diversos, etc.
• Atalho é um item que permite fácil acesso a uma determi-
nada pasta ou arquivo propriamente dito.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Área de trabalho
Área de transferência
A área de transferência é muito importante e funciona em
segundo plano. Ela funciona de forma temporária guardando vá-
rios tipos de itens, tais como arquivos, informações etc.
– Quando executamos comandos como “Copiar” ou “Ctrl +
C”, estamos copiando dados para esta área intermediária.
– Quando executamos comandos como “Colar” ou “Ctrl +
V”, estamos colando, isto é, estamos pegando o que está grava-
do na área de transferência.
Manipulação de arquivos e pastas
A caminho mais rápido para acessar e manipular arquivos e
pastas e outros objetos é através do “Meu Computador”. Pode-
mos executar tarefas tais como: copiar, colar, mover arquivos,
criar pastas, criar atalhos etc.
310
Uso dos menus
Programas e aplicativos e interação com o usuário
Vamos separar esta interação do usuário por categoria para
entendermos melhor as funções categorizadas.
– Música e Vídeo: Temos o Media Player como player nativo
para ouvir músicas e assistir vídeos. O Windows Media Player é
uma excelente experiência de entretenimento, nele pode-se ad-
ministrar bibliotecas de música, fotografia, vídeos no seu com-
putador, copiar CDs, criar playlists e etc., isso também é válido
para o media center.
– Ferramentas do sistema
• A limpeza de disco é uma ferramenta importante, pois o
próprio Windows sugere arquivos inúteis e podemos simples-
mente confirmar sua exclusão.
• O desfragmentador de disco é uma ferramenta muito im-
portante, pois conforme vamos utilizando o computador os ar-
quivos ficam internamente desorganizados, isto faz que o com-
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
putador fique lento. Utilizando o desfragmentador o Windows se
reorganiza internamente tornando o computador mais rápido e
fazendo com que o Windows acesse os arquivos com maior rapidez.

Vamos olhar abaixo o

Linux Ubuntu em modo texto:

• O recurso de backup e restauração do Windows é muito

importante pois pode ajudar na recuperação do sistema, ou até Linux Ubuntu em modo gráfico (Área de trabalho):
mesmo escolher seus arquivos para serem salvos, tendo assim
uma cópia de segurança.

Inicialização e finalização

Conceito de pastas e diretórios

Quando fizermos login no sistema, entraremos direto no
Windows, porém para desligá-lo devemos recorrer ao e:
Pasta algumas vezes é chamada de diretório, mas o nome
“pasta” ilustra melhor o conceito. Pastas servem para organi-
zar, armazenar e organizar os arquivos. Estes arquivos podem
ser documentos de forma geral (textos, fotos, vídeos, aplicativos
diversos).

LINUX
O Linux não é um ambiente gráfico como o Windows, mas
podemos carregar um pacote para torná-lo gráfico assumindo
assim uma interface semelhante ao Windows. Neste caso vamos
carregar o pacote Gnome no Linux. Além disso estaremos tam-
bém usando a distribuição Linux Ubuntu para demonstração,
pois sabemos que o Linux possui várias distribuições para uso.

311
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Dentro deste contexto temos uma hierarquia de pastas.
No caso da figura acima temos quatro pastas e quatro ar-
quivos.
Arquivos e atalhos
Como vimos anteriormente: pastas servem para organiza-
ção, vimos que uma pasta pode conter outras pastas, arquivos
e atalhos.
• Arquivo é um item único que contém um determinado
dado. Estes arquivos podem ser documentos de forma geral
(textos, fotos, vídeos e etc..), aplicativos diversos, etc.
• Atalho é um item que permite fácil acesso a uma determi-
nada pasta ou arquivo propriamente dito.
No caso do Linux temos que criar um lançador que funciona
como um atalho, isto é, ele vai chamar o item indicado.
Perceba que usamos um comando para criar um lançador,
mas nosso objetivo aqui não é detalhar comandos, então a for-
ma mais rápida de pesquisa de aplicativos, pastas e arquivos é
através do botão:
312
Desta forma já vamos direto ao item desejado
Área de transferência
Perceba que usando a interface gráfica funciona da mesma
forma que o Windows.
A área de transferência é muito importante e funciona em
segundo plano. Ela funciona de forma temporária guardando vá-
rios tipos de itens, tais como arquivos, informações etc.
– Quando executamos comandos como “Copiar” ou “Ctrl +
C”, estamos copiando dados para esta área intermediária.
– Quando executamos comandos como “Colar” ou “Ctrl +
V”, estamos colando, isto é, estamos pegando o que está grava-
do na área de transferência.
Manipulação de arquivos e pastas
No caso da interface gráfica as funcionalidades são seme-
lhantes ao Windows como foi dito no tópico acima. Entretanto,
podemos usar linha de comando, pois já vimos que o Linux origi-
nalmente não foi concebido com interface gráfica.
Na figura acima utilizamos o comando ls e são listadas as
pastas na cor azul e os arquivos na cor branca.
Uso dos menus
Como estamos vendo, para se ter acesso aos itens do Linux
são necessários diversos comandos. Porém, se utilizarmos uma
interface gráfica a ação fica mais intuitiva, visto que podemos
utilizar o mouse como no Windows. Estamos utilizando para fins
de aprendizado a interface gráfica “GNOME”, mas existem diver-
sas disponíveis para serem utilizadas.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• MAN: Rede Metropolitana, abrange uma cidade, por
exemplo.

• WAN: É uma rede com grande abrangência física, maior

que a MAN, Estado, País; podemos citar até a INTERNET para
entendermos o conceito.

Programas e aplicativos
Dependendo da distribuição Linux escolhida, esta já vem
com alguns aplicativos embutidos, por isso que cada distribui-
ção tem um público alvo. O Linux em si é puro, mas podemos
destacar duas bem comuns:
• Firefox (Navegador para internet);
• Pacote LibreOffice (Pacote de aplicativos semelhante ao
Microsoft Office).

NOÇÕES DE INTERNET, INTRANET, FERRAMENTAS E APLI-

CATIVOS DE NAVEGAÇÃO NA WEB (GOOGLE CHROME,
SAFARI, MOZILLA FIREFOX, INTERNET EXPLORER E OPE-
RA). FERRAMENTAS DE CORREIO ELETRÔNICO (OUTLOOK
EXPRESS E WEBMAIL). BUSCA E PESQUISA NA INTERNET
Navegação e navegadores da Internet

Tipos de rede de computadores • Internet

• LAN: Rele Local, abrange somente um perímetro definido. É conhecida como a rede das redes. A internet é uma cole-
Exemplos: casa, escritório, etc. ção global de computadores, celulares e outros dispositivos que
se comunicam.

• Procedimentos de Internet e intranet

Através desta conexão, usuários podem ter acesso a diversas in-
formações, para trabalho, laser, bem como para trocar mensagens,
compartilhar dados, programas, baixar documentos (download), etc.

313
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Sites
Uma coleção de páginas associadas a um endereço www. é chamada web site. Através de navegadores, conseguimos acessar
web sites para operações diversas.

• Links
O link nada mais é que uma referência a um documento, onde o usuário pode clicar. No caso da internet, o Link geralmente
aponta para uma determinada página, pode apontar para um documento qualquer para se fazer o download ou simplesmente abrir.

Dentro deste contexto vamos relatar funcionalidades de alguns dos principais navegadores de internet: Microsoft Internet Ex-
plorer, Mozilla Firefox e Google Chrome.

Internet Explorer 11

• Identificar o ambiente

O Internet Explorer é um navegador desenvolvido pela Microsoft, no qual podemos acessar sites variados. É um navegador
simplificado com muitos recursos novos.
Dentro deste ambiente temos:
– Funções de controle de privacidade: Trata-se de funções que protegem e controlam seus dados pessoais coletados por sites;
– Barra de pesquisas: Esta barra permite que digitemos um endereço do site desejado. Na figura temos como exemplo: https://
www.gov.br/pt-br/
– Guias de navegação: São guias separadas por sites aberto. No exemplo temos duas guias sendo que a do site https://www.
gov.br/pt-br/ está aberta.
– Favoritos: São pastas onde guardamos nossos sites favoritos
– Ferramentas: Permitem realizar diversas funções tais como: imprimir, acessar o histórico de navegação, configurações, dentre
outras.

Desta forma o Internet Explorer 11, torna a navegação da internet muito mais agradável, com textos, elementos gráficos e
vídeos que possibilitam ricas experiências para os usuários.

• Características e componentes da janela principal do Internet Explorer

314
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

À primeira vista notamos uma grande área disponível para visualização, além de percebemos que a barra de ferramentas fica
automaticamente desativada, possibilitando uma maior área de exibição.

Vamos destacar alguns pontos segundo as indicações da figura:

1. Voltar/Avançar página
Como o próprio nome diz, clicando neste botão voltamos página visitada anteriormente;

2. Barra de Endereços
Esta é a área principal, onde digitamos o endereço da página procurada;

3. Ícones para manipulação do endereço da URL

Estes ícones são pesquisar, atualizar ou fechar, dependendo da situação pode aparecer fechar ou atualizar.

4. Abas de Conteúdo
São mostradas as abas das páginas carregadas.

5. Página Inicial, favoritos, ferramentas, comentários

6. Adicionar à barra de favoritos

Mozila Firefox

Vamos falar agora do funcionamento geral do Firefox, objeto de nosso estudo:

Vejamos de acordo com os símbolos da imagem:

1 Botão Voltar uma página

2 Botão avançar uma página

3 Botão atualizar a página

4 Voltar para a página inicial do Firefox

315
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Vejamos de acordo com os símbolos da imagem:
5 Barra de Endereços

6 Ver históricos e favoritos

1 Botão Voltar uma página
Mostra um painel sobre os favoritos (Barra,
7
Menu e outros) 2 Botão avançar uma página
Sincronização com a conta FireFox (Vamos
8 3 Botão atualizar a página
detalhar adiante)

9 Mostra menu de contexto com várias opções 4 Barra de Endereço.

– Sincronização Firefox: Ato de guardar seus dados pessoais
na internet, ficando assim disponíveis em qualquer lugar. Seus
dados como: Favoritos, históricos, Endereços, senhas armazena-
das, etc., sempre estarão disponíveis em qualquer lugar, basta
estar logado com o seu e-mail de cadastro. E lembre-se: ao uti-
lizar um computador público sempre desative a sincronização
para manter seus dados seguros após o uso.
Google Chrome
5 Adicionar Favoritos
6 Usuário Atual
Exibe um menu de contexto que iremos relatar
7
seguir.
O que vimos até aqui, são opções que já estamos acostu-
mados ao navegar na Internet, mesmo estando no Ubuntu, per-
cebemos que o Chrome é o mesmo navegador, apenas está ins-
talado em outro sistema operacional. Como o Chrome é o mais
comum atualmente, a seguir conferimos um pouco mais sobre
suas funcionalidades.

O Chrome é o navegador mais popular atualmente e dispo-
nibiliza inúmeras funções que, por serem ótimas, foram imple-
mentadas por concorrentes.
Vejamos:
• Favoritos
No Chrome é possível adicionar sites aos favoritos. Para
adicionar uma página aos favoritos, clique na estrela que fica à
direita da barra de endereços, digite um nome ou mantenha o
sugerido, e pronto.
Por padrão, o Chrome salva seus sites favoritos na Barra de
Favoritos, mas você pode criar pastas para organizar melhor sua
lista. Para removê-lo, basta clicar em excluir.

• Sobre as abas
No Chrome temos o conceito de abas que são conhecidas
também como guias. No exemplo abaixo temos uma aba aber-
ta, se quisermos abrir outra para digitar ou localizar outro site,
temos o sinal (+).
A barra de endereços é o local em que se digita o link da pá-
gina visitada. Uma outra função desta barra é a de busca, sendo
que ao digitar palavras-chave na barra, o mecanismo de busca
do Google é acionado e exibe os resultados.

• Histórico
O Histórico no Chrome funciona de maneira semelhante ao
Firefox. Ele armazena os endereços dos sites visitados e, para
acessá-lo, podemos clicar em Histórico no menu, ou utilizar ata-
lho do teclado Ctrl + H. Neste caso o histórico irá abrir em uma
nova aba, onde podemos pesquisá-lo por parte do nome do site
ou mesmo dia a dia se preferir.

316
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Pesquisar palavras
Muitas vezes ao acessar um determinado site, estamos em busca de uma palavra ou frase específica. Neste caso, utilizamos o
atalho do teclado Ctrl + F para abrir uma caixa de texto na qual podemos digitar parte do que procuramos, e será localizado.

• Salvando Textos e Imagens da Internet

Vamos navegar até a imagem desejada e clicar com o botão direito do mouse, em seguida salvá-la em uma pasta.

• Downloads
Fazer um download é quando se copia um arquivo de algum site direto para o seu computador (texto, músicas, filmes etc.).
Neste caso, o Chrome possui um item no menu, onde podemos ver o progresso e os downloads concluídos.

• Sincronização
Uma nota importante sobre este tema: A sincronização é importante para manter atualizadas nossas operações, desta forma,
se por algum motivo trocarmos de computador, nossos dados estarão disponíveis na sua conta Google.
Por exemplo:
– Favoritos, histórico, senhas e outras configurações estarão disponíveis.
– Informações do seu perfil são salvas na sua Conta do Google.

317
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
No canto superior direito, onde está a imagem com a foto do usuário, podemos clicar no 1º item abaixo para ativar e desativar.

Safari

O Safari é o navegador da Apple, e disponibiliza inúmeras funções implementadas.

Vejamos:

• Guias

– Para abrirmos outras guias podemos simplesmente teclar CTRL + T ou

Vejamos os comandos principais de acordo com os símbolos da imagem:

1 Botão Voltar uma página

2 Botão avançar uma página

3 Botão atualizar a página

318
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Histórico e Favoritos
4 Barra de Endereço.

5 Adicionar Favoritos

6 Ajustes Gerais

7 Menus para a página atual.

8 Lista de Leitura

Perceba que o Safari, como os outros, oferece ferramentas

bastante comuns.
Vejamos algumas de suas funcionalidades:

• Lista de Leitura e Favoritos

No Safari é possível adicionar sites à lista de leitura para
posterior consulta, ou aos favoritos, caso deseje salvar seus en-
dereços. Para adicionar uma página, clique no “+” a que fica à
esquerda da barra de endereços, digite um nome ou mantenha
o sugerido e pronto.
Por padrão, o Safari salva seus sites na lista de leitura, mas
você pode criar pastas para organizar melhor seus favoritos.
Para removê-lo, basta clicar em excluir.
• Pesquisar palavras
Muitas vezes, ao acessar um determinado site, estamos em
busca de uma palavra ou frase específica. Neste caso utilizamos
o atalho do teclado Ctrl + F, para abrir uma caixa de texto na qual
podemos digitar parte do que procuramos, e será localizado.
• Salvando Textos e Imagens da Internet
Vamos navegar até a imagem desejada e clicar com o botão
direito do mouse, em seguida salvá-la em uma pasta.

• Downloads
Fazer um download é quando se copia um arquivo de um
algum site direto para o seu computador (texto, músicas, filmes
etc.). Neste caso, o Safari possui um item no menu onde pode-
mos ver o progresso e os downloads concluídos.

Correio Eletrônico
O correio eletrônico, também conhecido como e-mail, é
um serviço utilizado para envio e recebimento de mensagens
de texto e outras funções adicionais como anexos junto com a
mensagem.

319
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Para envio de mensagens externas o usuário deverá estar • Preparo e envio de mensagens
conectado a internet, caso contrário ele ficará limitado a sua
rede local.
Abaixo vamos relatar algumas características básicas sobre
o e-mail
– Nome do Usuário: é o nome de login escolhido pelo usuá-
rio na hora de fazer seu e-mail. Exemplo: joaodasilva, no caso
este é nome do usuário;
– @ : Símbolo padronizado para uso em correios eletrôni-
cos;
– Nome do domínio a que o e-mail pertence, isto é, na maio-
ria das vezes, a empresa;

Vejamos um exemplo: joaodasilva@gmail.com.br / @hot-

mail.com.br / @editora.com.br
– Caixa de Entrada: Onde ficam armazenadas as mensagens
recebidas;
– Caixa de Saída: Onde ficam armazenadas as mensagens
ainda não enviadas;
– E-mails Enviados: Como o próprio nome diz, é onde ficam
os e-mails que foram enviados;
– Rascunho: Guarda as mensagens que você ainda não ter-
minou de redigir;
– Lixeira: Armazena as mensagens excluídas.
• Boas práticas para criação de mensagens
– Uma mensagem deverá ter um assunto. É possível enviar
mensagem sem o Assunto, porém não é o adequado;
– A mensagem deverá ser clara, evite mensagens grandes ao
extremo dando muitas voltas;
– Verificar com cuidado os destinatários para o envio corre-
to de e-mails, evitando assim problemas de envios equivocados.
• Anexação de arquivos

Ao escrever mensagens, temos os seguintes campos:

– Para: é o campo onde será inserido o endereço do desti-
natário do e-mail;
– CC: este campo é usado para mandar cópias da mesma
mensagem. Ao usar esse campo os endereços aparecerão para
todos os destinatários envolvidos;
– CCO: sua funcionalidade é semelhante ao campo anterior,
no entanto os endereços só aparecerão para os respectivos do-
nos da mensagem;
– Assunto: campo destinado ao assunto da mensagem;
– Anexos: são dados que são anexados à mensagem (ima- Uma função adicional quando criamos mensagens é de ane-
gens, programas, música, textos e outros); xar um documento à mensagem, enviando assim juntamente
– Corpo da Mensagem: espaço onde será escrita a mensa- com o texto.
gem.
• Boas práticas para anexar arquivos à mensagem
• Uso do correio eletrônico – E-mails tem limites de tamanho, não podemos enviar coi-
– Inicialmente o usuário deverá ter uma conta de e-mail; sas que excedem o tamanho, estas mensagens irão retornar;
– Esta conta poderá ser fornecida pela empresa ou criada – Deveremos evitar arquivos grandes pois além do limite do
através de sites que fornecem o serviço. As diretrizes gerais so- e-mail, estes demoram em excesso para serem carregados.
bre a criação de contas estão no tópico acima; Computação de nuvem (Cloud Computing)
– Uma vez criada a conta, o usuário poderá utilizar um clien-
te de e-mail na internet ou um gerenciador de e-mail disponível; • Conceito de Nuvem (Cloud)
– Atualmente existem vários gerenciadores disponíveis no
mercado, tais como: Microsoft Outlook, Mozila Thunderbird,
Opera Mail, Gmail, etc.;
– O Microsoft outlook é talvez o mais conhecido gerenciador
de e-mail, dentro deste contexto vamos usá-lo como exemplo
nos tópicos adiante, lembrando que todos funcionam de formas
bastante parecidas.

A “Nuvem”, também referenciada como “Cloud”, são os ser-

viços distribuídos pela INTERNET que atendem as mais variadas
demandas de usuários e empresas.

320
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

A internet é a base da computação em nuvem, os servidores remotos detêm os aplicativos e serviços para distribuí-los aos
usuários e às empresas.
A computação em nuvem permite que os consumidores aluguem uma infraestrutura física de um data center (provedor de
serviços em nuvem). Com acesso à Internet, os usuários e as empresas usam aplicativos e a infraestrutura alugada para acessarem
seus arquivos, aplicações, etc., a partir de qualquer computador conectado no mundo.
Desta forma todos os dados e aplicações estão localizadas em um local chamado Data Center dentro do provedor.
A computação em nuvem tem inúmeros produtos, e esses produtos são subdivididos de acordo com todos os serviços em
nuvem, mas os principais aplicativos da computação em nuvem estão nas áreas de: Negócios, Indústria, Saúde, Educação, Bancos,
Empresas de TI, Telecomunicações.

• Armazenamento de dados da nuvem (Cloud Storage)

A ideia de armazenamento na nuvem ( Cloud Storage ) é simples. É, basicamente, a gravação de dados na Internet.
Este envio de dados pode ser manual ou automático, e uma vez que os dados estão armazenados na nuvem, eles podem ser
acessados em qualquer lugar do mundo por você ou por outras pessoas que tiverem acesso.
São exemplos de Cloud Storage: DropBox, Google Drive, OneDrive.
As informações são mantidas em grandes Data Centers das empresas que hospedam e são supervisionadas por técnicos res-
ponsáveis por seu funcionamento. Estes Data Centers oferecem relatórios, gráficos e outras formas para seus clientes gerenciarem
seus dados e recursos, podendo modificar conforme a necessidade.
O armazenamento em nuvem tem as mesmas características que a computação em nuvem que vimos anteriormente, em ter-
mos de praticidade, agilidade, escalabilidade e flexibilidade.
Além dos exemplos citados acima, grandes empresas, tais como a IBM, Amazon, Microsoft e Google possuem serviços de nuvem
que podem ser contratados.

OUTLOOK
O Microsoft Outlook é um gerenciador de e-mail usado principalmente para enviar e receber e-mails. O Microsoft Outlook
também pode ser usado para administrar vários tipos de dados pessoais, incluindo compromissos de calendário e entradas, tarefas,
contatos e anotações.

321
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Funcionalidades mais comuns:

PARA FAZER ISTO ATALHO CAMINHOS PARA EXECUÇÃO

1 Entrar na mensagem Enter na mensagem fechada ou click Verificar coluna atalho
2 Fechar Esc na mensagem aberta Verificar coluna atalho
3 Ir para a guia Página Inicial Alt+H Menu página inicial
4 Nova mensagem Ctrl+Shift+M Menu página inicial => Novo e-mail
5 Enviar Alt+S Botão enviar
6 Delete Excluir (quando na mensagem fechada) Verificar coluna atalho
7 Pesquisar Ctrl+E Barra de pesquisa
8 Responder Ctrl+R Barra superior do painel da mensagem
9 Encaminhar Ctrl+F Barra superior do painel da mensagem
10 Responder a todos Ctrl+Shift+R Barra superior do painel da mensagem
11 Copiar Ctrl+C Click direito copiar
12 Colar Ctrl+V Click direito colar
13 Recortar Ctrl+X Click direito recortar
14 Enviar/Receber Ctrl+M Enviar/Receber (Reatualiza tudo)
15 Acessar o calendário Ctrl+2 Canto inferior direito ícone calendário
16 Anexar arquivo ALT+T AX Menu inserir ou painel superior
17 Mostrar campo cco (cópia oculta) ALT +S + B Menu opções CCO

Endereços de e-mail
• Nome do Usuário – é o nome de login escolhido pelo usuário na hora de fazer seu e-mail. Exemplo: joaodasilva, no caso este
é nome do usuário;
• @ – Símbolo padronizado para uso;
• Nome do domínio – domínio a que o e-mail pertence, isto é, na maioria das vezes, a empresa. Vejamos um exemplo real:
joaodasilva@solucao.com.br;
• Caixa de Entrada – Onde ficam armazenadas as mensagens recebidas;
• Caixa de Saída – Onde ficam armazenadas as mensagens ainda não enviadas;
• E-mails Enviados – Como próprio nome diz, e aonde ficam os e-mails que foram enviados;
• Rascunho – Guarda as mensagens que ainda não terminadas;
• Lixeira – Armazena as mensagens excluídas;

Escrevendo e-mails
Ao escrever uma mensagem, temos os seguintes campos:
• Para – é o campo onde será inserido o endereço do destinatário do e-mail;
• CC – este campo é usado para mandar cópias da mesma mensagem. Ao usar este campo os endereços aparecerão para todos
os destinatários envolvidos.
• CCO – sua funcionalidade é semelhante ao campo anterior, no entanto os endereços só aparecerão para os respectivos donos;

322
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Assunto – campo destinado ao assunto da mensagem.
• Anexos – são dados que são anexados à mensagem (ima-
gens, programas, música, textos e outros.)
• Corpo da Mensagem – espaço onde será escrita a mensa-
gem.

Contas de e-mail
É um endereço de e-mail vinculado a um domínio, que está
apto a receber e enviar mensagens, ou até mesmo guarda-las
conforme a necessidade.

Adicionar conta de e-mail

Siga os passos de acordo com as imagens:

Enviar
De acordo com a imagem a seguir, o botão Enviar fica em
evidência para o envio de e-mails.

Encaminhar e responder e-mails

Funcionalidades importantes no uso diário, você responde a
e-mail e os encaminha para outros endereços, utilizando os bo-
tões indicados. Quando clicados, tais botões ativam o quadros
de texto, para a indicação de endereços e digitação do corpo do
e-mail de resposta ou encaminhamento.

A partir daí devemos seguir as diretrizes sobre nomes de

e-mail, referida no item “Endereços de e-mail”.

Criar nova mensagem de e-mail

Ao clicar em novo e-mail é aberto uma outra janela para

digitação do texto e colocar o destinatário, podemos preencher
também os campos CC (cópia), e o campo CCO (cópia oculta),
porém esta outra pessoa não estará visível aos outros destina-
tários.

323
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Adicionar, abrir ou salvar anexos
A melhor maneira de anexar e colar o objeto desejado no
corpo do e-mail, para salvar ou abrir, basta clicar no botão cor-
respondente, segundo a figura abaixo:
Adicionar assinatura de e-mail à mensagem
Um recurso interessante, é a possibilidade de adicionarmos
assinaturas personalizadas aos e-mails, deixando assim definida
a nossa marca ou de nossa empresa, de forma automática em
cada mensagem.
324
Imprimir uma mensagem de e-mail
Por fim, um recurso importante de ressaltar, é o que nos
possibilita imprimir e-mails, integrando-os com a impressora
ligada ao computador. Um recurso que se assemelha aos apre-
sentados pelo pacote Office e seus aplicativos.
COMPARTILHAMENTO DE INFORMAÇÕES NA NUVEM
(GOOGLE DRIVE)
Quando se fala em computação nas nuvens, fala-se na pos-
sibilidade de acessar arquivos e executar diferentes tarefas pela
internet1. Ou seja, não é preciso instalar aplicativos no seu com-
putador para tudo, pois pode acessar diferentes serviços on-line
para fazer o que precisa, já que os dados não se encontram em
um computador específico, mas sim em uma rede.
Uma vez devidamente conectado ao serviço on-line, é possível
desfrutar suas ferramentas e salvar todo o trabalho que for feito para
acessá-lo depois de qualquer lugar — é justamente por isso que o seu
computador estará nas nuvens, pois você poderá acessar os aplicativos
a partir de qualquer computador que tenha acesso à internet.
Basta pensar que, a partir de uma conexão com a internet,
você pode acessar um servidor capaz de executar o aplicativo
desejado, que pode ser desde um processador de textos até
mesmo um jogo ou um pesado editor de vídeos. Enquanto os
servidores executam um programa ou acessam uma determina-
da informação, o seu computador precisa apenas do monitor e
dos periféricos para que você interaja.
1 https://www.tecmundo.com.br/computacao-em-nuvem/738-o-que-e-com-
putacao-em-nuvens-.htm
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Vantagens:
– Não necessidade de ter uma máquina potente, uma vez
que tudo é executado em servidores remotos.
– Possibilidade de acessar dados, arquivos e aplicativos a
partir de qualquer lugar, bastando uma conexão com a internet
para tal — ou seja, não é necessário manter conteúdos impor-
tantes em um único computador.
Desvantagens:
– Gera desconfiança, principalmente no que se refere à se-
gurança. Afinal, a proposta é manter informações importantes
em um ambiente virtual, e não são todas as pessoas que se sen-
tem à vontade com isso.– Como há a necessidade de acessar
servidores remotos, é primordial que a conexão com a internet
seja estável e rápida, principalmente quando se trata de strea-
ming e jogos.
Exemplos de computação em nuvem
Dropbox
O Dropbox é um serviço de hospedagem de arquivos em
nuvem que pode ser usado de forma gratuita, desde que res-
peitado o limite de 2 GB de conteúdo. Assim, o usuário poderá
guardar com segurança suas fotos, documentos, vídeos, e ou-
tros formatos, liberando espaço no PC ou smartphone.
Além de servir como ferramenta de backup, o Dropbox
também é uma forma eficiente de ter os arquivos importantes
sempre acessíveis. Deste modo, o usuário consegue abrir suas
mídias e documentos onde quer que esteja, desde que tenha
acesso à Internet.
OneDrive
O OneDrive, que já foi chamado de SkyDrive, é o serviço de
armazenamento na nuvem da Microsoft e oferece inicialmente
15 GB de espaço para os usuários2. Mas é possível conseguir ain-
da mais espaço gratuitamente indicando amigos e aproveitando
diversas promoções que a empresa lança regularmente.
Para conseguir espaço ainda maior, o aplicativo oferece pla-
nos pagos com capacidades variadas também.
2 https://canaltech.com.br/computacao-na-nuvem/comparativo-os-principais-
-servicos-de-armazenamento-na-nuvem-22996/
325
Para quem gosta de editar documentos como Word, Excel e
PowerPoint diretamente do gerenciador de arquivos do serviço,
o OneDrive disponibiliza esse recurso na nuvem para que seja
dispensada a necessidade de realizar o download para só então
poder modificar o conteúdo do arquivo.
iCloud
O iCloud, serviço de armazenamento da Apple, possuía em
um passado recente a ideia principal de sincronizar contatos,
e-mails, dados e informações de dispositivos iOS. No entanto,
recentemente a empresa também adotou para o iCloud a es-
tratégia de utilizá-lo como um serviço de armazenamento na
nuvem para usuários iOS. De início, o usuário recebe 5 GB de
espaço de maneira gratuita.
Existem planos pagos para maior capacidade de armazena-
mento também.
No entanto, a grande vantagem do iCloud é que ele possui
um sistema muito bem integrado aos seus aparelhos, como o
iPhone. A ferramenta “buscar meu iPhone”, por exemplo, possi-
bilita que o usuário encontre e bloqueie o aparelho remotamen-
te, além de poder contar com os contatos e outras informações
do dispositivo caso você o tenha perdido.
Google Drive
Apesar de não disponibilizar gratuitamente o aumento da
capacidade de armazenamento, o Google Drive fornece para os
usuários mais espaço do que os concorrentes ao lado do One-
Drive. São 15 GB de espaço para fazer upload de arquivos, docu-
mentos, imagens, etc.
Uma funcionalidade interessante do Google Drive é o seu
serviço de pesquisa e busca de arquivos que promete até mes-
mo reconhecer objetos dentro de imagens e textos escaneados.
Mesmo que o arquivo seja um bloco de notas ou um texto e você
queira encontrar algo que esteja dentro dele, é possível utilizar
a busca para procurar palavras e expressões.
Além disso, o serviço do Google disponibiliza que sejam fei-
tas edições de documentos diretamente do browser, sem pre-
cisar fazer o download do documento e abri-lo em outro apli-
cativo.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Tipos de implantação de nuvem
Primeiramente, é preciso determinar o tipo de implantação
de nuvem, ou a arquitetura de computação em nuvem, na qual
os serviços cloud contratados serão implementados pela sua
gestão de TI3.
Há três diferentes maneiras de implantar serviços de nu-
vem:
– Nuvem pública: pertence a um provedor de serviços cloud
terceirizado pelo qual é administrada. Esse provedor fornece re-
cursos de computação em nuvem, como servidores e armazena-
mento via web, ou seja, todo o hardware, software e infraestru-
turas de suporte utilizados são de propriedade e gerenciamento
do provedor de nuvem contratado pela organização.
– Nuvem privada: se refere aos recursos de computação em
nuvem usados exclusivamente por uma única empresa, poden-
do estar localizada fisicamente no datacenter local da empresa,
ou seja, uma nuvem privada é aquela em que os serviços e a in-
fraestrutura de computação em nuvem utilizados pela empresa
são mantidos em uma rede privada.
– Nuvem híbrida: trata-se da combinação entre a nuvem
pública e a privada, que estão ligadas por uma tecnologia que
permite o compartilhamento de dados e aplicativos entre elas.
O uso de nuvens híbridas na computação em nuvem ajuda tam-
bém a otimizar a infraestrutura, segurança e conformidade exis-
tentes dentro da empresa.
Tipos de serviços de nuvem
A maioria dos serviços de computação em nuvem se enqua-
dra em quatro categorias amplas:
– IaaS (infraestrutura como serviço);
– PaaS (plataforma como serviço);
– Sem servidor;
– SaaS (software como serviço).
Esses serviços podem ser chamados algumas vezes de pilha
da computação em nuvem por um se basear teoricamente sobre
o outro.
IaaS (infraestrutura como serviço)
A IaaS é a categoria mais básica de computação em nuvem.
Com ela, você aluga a infraestrutura de TI de um provedor de
serviços cloud, pagando somente pelo seu uso.
A contratação dos serviços de computação em nuvem IaaS
(infraestrutura como serviço) envolve a aquisição de servidores
e máquinas virtuais, armazenamento (VMs), redes e sistemas
operacionais.
PaaS (plataforma como serviço)
PaaS refere-se aos serviços de computação em nuvem que
fornecem um ambiente sob demanda para desenvolvimento,
teste, fornecimento e gerenciamento de aplicativos de software.
A plataforma como serviço foi criada para facilitar aos de-
senvolvedores a criação de aplicativos móveis ou web, tornan-
do-a muito mais rápida.
Além de acabar com a preocupação quanto à configuração
ou ao gerenciamento de infraestrutura subjacente de servido-
res, armazenamento, rede e bancos de dados necessários para
desenvolvimento.
3 https://ecoit.com.br/computacao-em-nuvem/
326
Computação sem servidor
A computação sem servidor, assim como a PaaS, concentra-
-se na criação de aplicativos, sem perder tempo com o gerencia-
mento contínuo dos servidores e da infraestrutura necessários
para isso.
O provedor em nuvem cuida de toda a configuração, pla-
nejamento de capacidade e gerenciamento de servidores para
você e sua equipe.
As arquiteturas sem servidor são altamente escalonáveis
e controladas por eventos: utilizando recursos apenas quando
ocorre uma função ou um evento que desencadeia tal necessi-
dade.
SaaS (software como serviço)
O SaaS é um método para a distribuição de aplicativos de
software pela Internet sob demanda e, normalmente, baseado
em assinaturas.
Com o SaaS, os provedores de computação em nuvem hos-
pedam e gerenciam o aplicativo de software e a infraestrutura
subjacente.
Além de realizarem manutenções, como atualizações de
software e aplicação de patch de segurança.
Com o software como serviço, os usuários da sua equipe po-
dem conectar o aplicativo pela Internet, normalmente com um
navegador da web em seu telefone, tablet ou PC.
CONCEITOS DE ORGANIZAÇÃO, COMPACTAÇÃO E GE-
RENCIAMENTO DE INFORMAÇÕES, ARQUIVOS, PASTAS E
PROGRAMAS EM AMBIENTES COMPARTILHADOS
Pasta
São estruturas que dividem o disco em várias partes de ta-
manhos variados as quais podem pode armazenar arquivos e
outras pastas (subpastas)4.
Arquivo
É a representação de dados/informações no computador
os quais ficam dentro das pastas e possuem uma extensão que
identifica o tipo de dado que ele representa.
4 https://docente.ifrn.edu.br/elieziosoares/disciplinas/informatica/aula-05-ma-
nipulacao-de-arquivos-e-pastas
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Extensões de arquivos

Existem vários tipos de arquivos como arquivos de textos, arquivos de som, imagem, planilhas, etc. Alguns arquivos são univer-
sais podendo ser aberto em qualquer sistema. Mas temos outros que dependem de um programa específico como os arquivos do
Corel Draw que necessita o programa para visualizar. Nós identificamos um arquivo através de sua extensão. A extensão são aquelas
letras que ficam no final do nome do arquivo.
Exemplos:
.txt: arquivo de texto sem formatação.
.html: texto da internet.
.rtf: arquivo do WordPad.
.doc e .docx: arquivo do editor de texto Word com formatação.

É possível alterar vários tipos de arquivos, como um documento do Word (.docx) para o PDF (.pdf) como para o editor de texto
do LibreOffice (.odt). Mas atenção, tem algumas extensões que não são possíveis e caso você tente poderá deixar o arquivo inuti-
lizável.

Nomenclatura dos arquivos e pastas

Os arquivos e pastas devem ter um nome o qual é dado no momento da criação. Os nomes podem conter até 255 caracteres
(letras, números, espaço em branco, símbolos), com exceção de / \ | > < * : “ que são reservados pelo sistema operacional.

Bibliotecas
Criadas para facilitar o gerenciamento de arquivos e pastas, são um local virtual que agregam conteúdo de múltiplos locais em
um só.
Estão divididas inicialmente em 4 categorias:
– Documentos;
– Imagens;
– Músicas;
– Vídeos.

327
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Windows Explorer
O Windows Explorer é um gerenciador de informações, arquivos, pastas e programas do sistema operacional Windows da Mi-
crosoft5.
Todo e qualquer arquivo que esteja gravado no seu computador e toda pasta que exista nele pode ser vista pelo Windows
Explorer.
Possui uma interface fácil e intuitiva.
Na versão em português ele é chamado de Gerenciador de arquivo ou Explorador de arquivos.
O seu arquivo é chamado de Explorer.exe
Normalmente você o encontra na barra de tarefas ou no botão Iniciar > Programas > Acessórios.

Na parte de cima do Windows Explorer você terá acesso a muitas funções de gerenciamento como criar pastas, excluir, reno-
mear, excluir históricos, ter acesso ao prompt de comando entre outras funcionalidades que aparecem sempre que você selecionar
algum arquivo.
A coluna do lado esquerdo te dá acesso direto para tudo que você quer encontrar no computador. As pastas mais utilizadas são
as de Download, documentos e imagens.

Operações básicas com arquivos do Windows Explorer

• Criar pasta: clicar no local que quer criar a pasta e clicar com o botão direito do mouse e ir em novo > criar pasta e nomear
ela. Você pode criar uma pasta dentro de outra pasta para organizar melhor seus arquivos. Caso você queira salvar dentro de uma
mesma pasta um arquivo com o mesmo nome, só será possível se tiver extensão diferente. Ex.: maravilha.png e maravilha.doc
Independente de uma pasta estar vazia ou não, ela permanecerá no sistema mesmo que o computador seja reiniciado
• Copiar: selecione o arquivo com o mouse e clique Ctrl + C e vá para a pasta que quer colar a cópia e clique Ctrl +V. Pode
também clicar com o botão direito do mouse selecionar copiar e ir para o local que quer copiar e clicar novamente como o botão
direito do mouse e selecionar colar.
• Excluir: pode selecionar o arquivo e apertar a tecla delete ou clicar no botão direito do mouse e selecionar excluir
• Organizar: você pode organizar do jeito que quiser como, por exemplo, ícones grandes, ícones pequenos, listas, conteúdos,
lista com detalhes. Estas funções estão na barra de cima em exibir ou na mesma barra do lado direito.
• Movimentar: você pode movimentar arquivos e pastas clicando Ctrl + X no arquivo ou pasta e ir para onde você quer colar o
arquivo e Clicar Ctrl + V ou clicar com o botão direito do mouse e selecionar recortar e ir para o local de destino e clicar novamente
no botão direito do mouse e selecionar colar.

Localizando Arquivos e Pastas

No Windows Explorer tem duas:
Tem uma barra de pesquisa acima na qual você digita o arquivo ou pasta que procura ou na mesma barra tem uma opção de
Pesquisar. Clicando nesta opção terão mais opções para você refinar a sua busca.

5 https://centraldefavoritos.com.br/2019/06/05/conceitos-de-organizacao-e-de-gerenciamento-de-informacoes-arquivos-pastas-e-programas/

328
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Arquivos ocultos
São arquivos que normalmente são relacionados ao sistema. Eles ficam ocultos (invisíveis) por que se o usuário fizer alguma
alteração, poderá danificar o Sistema Operacional.
Apesar de estarem ocultos e não serem exibido pelo Windows Explorer na sua configuração padrão, eles ocupam espaço no
disco.

NOÇÕES DE SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO E PROTEÇÃO DE SISTEMAS INFORMATIZADOS

SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
Segurança da informação é o conjunto de ações para proteção de um grupo de dados, protegendo o valor que ele possui, seja
para um indivíduo específico no âmbito pessoal, seja para uma organização6.
É essencial para a proteção do conjunto de dados de uma corporação, sendo também fundamentais para as atividades do ne-
gócio.
Quando bem aplicada, é capaz de blindar a empresa de ataques digitais, desastres tecnológicos ou falhas humanas. Porém,
qualquer tipo de falha, por menor que seja, abre brecha para problemas.
A segurança da informação se baseia nos seguintes pilares7:
– Confidencialidade: o conteúdo protegido deve estar disponível somente a pessoas autorizadas.
– Disponibilidade: é preciso garantir que os dados estejam acessíveis para uso por tais pessoas quando for necessário, ou seja,
de modo permanente a elas.
– Integridade: a informação protegida deve ser íntegra, ou seja, sem sofrer qualquer alteração indevida, não importa por quem
e nem em qual etapa, se no processamento ou no envio.
– Autenticidade: a ideia aqui é assegurar que a origem e autoria do conteúdo seja mesmo a anunciada.

Existem outros termos importantes com os quais um profissional da área trabalha no dia a dia.
Podemos citar a legalidade, que diz respeito à adequação do conteúdo protegido à legislação vigente; a privacidade, que se
refere ao controle sobre quem acessa as informações; e a auditoria, que permite examinar o histórico de um evento de segurança
da informação, rastreando as suas etapas e os responsáveis por cada uma delas.

Alguns conceitos relacionados à aplicação dos pilares

– Vulnerabilidade: pontos fracos existentes no conteúdo protegido, com potencial de prejudicar alguns dos pilares de seguran-
ça da informação, ainda que sem intenção
– Ameaça: elemento externo que pode se aproveitar da vulnerabilidade existente para atacar a informação sensível ao negócio.
– Probabilidade: se refere à chance de uma vulnerabilidade ser explorada por uma ameaça.
– Impacto: diz respeito às consequências esperadas caso o conteúdo protegido seja exposto de forma não autorizada.
– Risco: estabelece a relação entre probabilidade e impacto, ajudando a determinar onde concentrar investimentos em segu-
rança da informação.

6 https://ecoit.com.br/seguranca-da-informacao/
7 https://bit.ly/2E5beRr

329
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Tipos de ataques
Cada tipo de ataque tem um objetivo específico, que são eles8:
– Passivo: envolve ouvir as trocas de comunicações ou gravar de forma passiva as atividades do computador. Por si só, o ataque
passivo não é prejudicial, mas a informação coletada durante a sessão pode ser extremamente prejudicial quando utilizada (adul-
teração, fraude, reprodução, bloqueio).
– Ativos: neste momento, faz-se a utilização dos dados coletados no ataque passivo para, por exemplo, derrubar um sistema,
infectar o sistema com malwares, realizar novos ataques a partir da máquina-alvo ou até mesmo destruir o equipamento (Ex.: inter-
ceptação, monitoramento, análise de pacotes).

Política de Segurança da Informação

Este documento irá auxiliar no gerenciamento da segurança da organização através de regras de alto nível que representam os
princípios básicos que a entidade resolveu adotar de acordo com a visão estratégica da mesma, assim como normas (no nível tático)
e procedimentos (nível operacional). Seu objetivo será manter a segurança da informação. Todos os detalhes definidos nelas serão
para informar sobre o que pode e o que é proibido, incluindo:
• Política de senhas: define as regras sobre o uso de senhas nos recursos computacionais, como tamanho mínimo e máximo,
regra de formação e periodicidade de troca.
• Política de backup: define as regras sobre a realização de cópias de segurança, como tipo de mídia utilizada, período de re-
tenção e frequência de execução.
• Política de privacidade: define como são tratadas as informações pessoais, sejam elas de clientes, usuários ou funcionários.
• Política de confidencialidade: define como são tratadas as informações institucionais, ou seja, se elas podem ser repassadas
a terceiros.

Mecanismos de segurança
Um mecanismo de segurança da informação é uma ação, técnica, método ou ferramenta estabelecida com o objetivo de pre-
servar o conteúdo sigiloso e crítico para uma empresa.
Ele pode ser aplicado de duas formas:
– Controle físico: é a tradicional fechadura, tranca, porta e qualquer outro meio que impeça o contato ou acesso direto à infor-
mação ou infraestrutura que dá suporte a ela
– Controle lógico: nesse caso, estamos falando de barreiras eletrônicas, nos mais variados formatos existentes, desde um antivírus,
firewall ou filtro anti-spam, o que é de grande valia para evitar infecções por e-mail ou ao navegar na internet, passa por métodos de en-
criptação, que transformam as informações em códigos que terceiros sem autorização não conseguem decifrar e, há ainda, a certificação
e assinatura digital, sobre as quais falamos rapidamente no exemplo antes apresentado da emissão da nota fiscal eletrônica.

Todos são tipos de mecanismos de segurança, escolhidos por profissional habilitado conforme o plano de segurança da infor-
mação da empresa e de acordo com a natureza do conteúdo sigiloso.

Criptografia
É uma maneira de codificar uma informação para que somente o emissor e receptor da informação possa decifrá-la através de
uma chave que é usada tanto para criptografar e descriptografar a informação9.
Tem duas maneiras de criptografar informações:
• Criptografia simétrica (chave secreta): utiliza-se uma chave secreta, que pode ser um número, uma palavra ou apenas uma
sequência de letras aleatórias, é aplicada ao texto de uma mensagem para alterar o conteúdo de uma determinada maneira. Tanto
o emissor quanto o receptor da mensagem devem saber qual é a chave secreta para poder ler a mensagem.
• Criptografia assimétrica (chave pública):tem duas chaves relacionadas. Uma chave pública é disponibilizada para qualquer
pessoa que queira enviar uma mensagem. Uma segunda chave privada é mantida em segredo, para que somente você saiba.

Qualquer mensagem que foi usada a chave púbica só poderá ser descriptografada pela chave privada.
Se a mensagem foi criptografada com a chave privada, ela só poderá ser descriptografada pela chave pública correspondente.
A criptografia assimétrica é mais lenta o processamento para criptografar e descriptografar o conteúdo da mensagem.
Um exemplo de criptografia assimétrica é a assinatura digital.
• Assinatura Digital: é muito usado com chaves públicas e permitem ao destinatário verificar a autenticidade e a integridade da
informação recebida. Além disso, uma assinatura digital não permite o repúdio, isto é, o emitente não pode alegar que não realizou
a ação. A chave é integrada ao documento, com isso se houver alguma alteração de informação invalida o documento.
• Sistemas biométricos: utilizam características físicas da pessoa como os olhos, retina, dedos, digitais, palma da mão ou voz.

Firewall
Firewall ou “parede de fogo” é uma solução de segurança baseada em hardware ou software (mais comum) que, a partir de
um conjunto de regras ou instruções, analisa o tráfego de rede para determinar quais operações de transmissão ou recepção de
dados podem ser executadas. O firewall se enquadra em uma espécie de barreira de defesa. A sua missão, por assim dizer, consiste
basicamente em bloquear tráfego de dados indesejado e liberar acessos bem-vindos.
8 https://www.diegomacedo.com.br/modelos-e-mecanismos-de-seguranca-da-informacao/
9 https://centraldefavoritos.com.br/2016/11/19/conceitos-de-protecao-e-seguranca-da-informacao-parte-2/

330
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Representação de um firewall.10

Formas de segurança e proteção

– Controles de acesso através de senhas para quem acessa, com autenticação, ou seja, é a comprovação de que uma pessoa que
está acessando o sistema é quem ela diz ser11.
– Se for empresa e os dados a serem protegidos são extremamente importantes, pode-se colocar uma identificação biométrica
como os olhos ou digital.
– Evitar colocar senhas com dados conhecidos como data de nascimento ou placa do seu carro.
– As senhas ideais devem conter letras minúsculas e maiúsculas, números e caracteres especiais como @ # $ % & *.
– Instalação de antivírus com atualizações constantes.
– Todos os softwares do computador devem sempre estar atualizados, principalmente os softwares de segurança e sistema
operacional. No Windows, a opção recomendada é instalar atualizações automaticamente.
– Dentre as opções disponíveis de configuração qual opção é a recomendada.
– Sempre estar com o firewall ativo.
– Anti-spam instalados.
– Manter um backup para caso de pane ou ataque.
– Evite sites duvidosos.
– Não abrir e-mails de desconhecidos e principalmente se tiver anexos (link).
– Evite ofertas tentadoras por e-mail ou em publicidades.
– Tenha cuidado quando solicitado dados pessoais. Caso seja necessário, fornecer somente em sites seguros.
– Cuidado com informações em redes sociais.
– Instalar um anti-spyware.
– Para se manter bem protegido, além dos procedimentos anteriores, deve-se ter um antivírus instalado e sempre atualizado.

NOÇÕES DE VÍRUS, ANTIVÍRUS

Noções de vírus, worms e pragas virtuais (Malwares)

– Malwares (Pragas): São programas mal intencionados, isto é, programas maliciosos que servem pra danificar seu sistema e di-
minuir o desempenho do computador;
– Vírus: São programas maliciosos que, para serem iniciados, é necessária uma ação (por exemplo um click por parte do usuário);
– Worms: São programas que diminuem o desempenho do sistema, isto é, eles exploram a vulnerabilidade do computador se
instalam e se replicam, não precisam de clique do mouse por parte do usuário ou ação automática do sistema.

Aplicativos para segurança (antivírus, firewall, antispyware etc.)

• Antivírus
O antivírus é um software que encontra arquivos e programas maléficos no computador. Nesse sentido o antivírus exerce um
papel fundamental protegendo o computador. O antivírus evita que o vírus explore alguma vulnerabilidade do sistema ou até mes-
mo de uma ação inesperada em que o usuário aciona um executável que contém um vírus. Ele pode executar algumas medidas como
quarentena, remoção definitiva e reparos.
O antivírus também realiza varreduras procurando arquivos potencialmente nocivos advindos da Internet ou de e-mails e toma
as medidas de segurança.

• Firewall
Firewall, no caso, funciona como um filtro na rede. Ele determina o que deve passar em uma rede, seja ela local ou corporativa,
bloqueando entradas indesejáveis e protegendo assim o computador. Pode ter regras simples ou complexas, dependendo da imple-
mentação, isso pode ser limitado a combinações simples de IP / porta ou fazer verificações completas.
10 Fonte: https://helpdigitalti.com.br/o-que-e-firewall-conceito-tipos-e-arquiteturas/#:~:text=Firewall%20%C3%A9%20uma%20solu%C3%A7%C3%A3o%20
de,de%20dados%20podem%20ser%20executadas.
11 https://centraldefavoritos.com.br/2016/11/19/conceitos-de-protecao-e-seguranca-da-informacao-parte-3/

331
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Antispyware
Spyware é um software espião, que rouba as informações,
em contrário, o antispyware protege o computador funcionando
como o antivírus em todos os sentidos, conforme relatado aci-
ma. Muitos antivírus inclusive já englobam tais funções em sua
especificação.
EXERCÍCIOS
6. (CESPE – SEDF) Com relação aos conceitos básicos e mo-
dos de utilização de tecnologias, ferramentas, aplicativos e pro-
cedimentos associados à Internet, julgue o próximo item.
Embora exista uma série de ferramentas disponíveis na
Internet para diversas finalidades, ainda não é possível extrair
apenas o áudio de um vídeo armazenado na Internet, como, por
exemplo, no Youtube (http://www.youtube.com).
( ) Certo
( ) Errado

7. (CESP-MEC WEB DESIGNER) Na utilização de um browser,

1. (FGV-SEDUC -AM) O dispositivo de hardware que tem como a execução de JavaScripts ou de programas Java hostis pode pro-
principal função a digitalização de imagens e textos, convertendo vocar danos ao computador do usuário.
as versões em papel para o formato digital, é denominado ( ) Certo
(A) joystick. ( ) Errado
(B) plotter.
(C) scanner. 8. (FGV – SEDUC -AM) Um Assistente Técnico recebe um
(D) webcam. e-mail com arquivo anexo em seu computador e o antivírus acu-
(E) pendrive. sa existência de vírus.
Assinale a opção que indica o procedimento de segurança a
2. (CKM-FUNDAÇÃO LIBERATO SALZANO) João comprou um ser adotado no exemplo acima.
novo jogo para seu computador e o instalou sem que ocorressem (A) Abrir o e-mail para verificar o conteúdo, antes de enviá-
erros. No entanto, o jogo executou de forma lenta e apresentou -lo ao administrador de rede.
baixa resolução. Considerando esse contexto, selecione a alterna- (B) Executar o arquivo anexo, com o objetivo de verificar o
tiva que contém a placa de expansão que poderá ser trocada ou tipo de vírus.
adicionada para resolver o problema constatado por João. (C) Apagar o e-mail, sem abri-lo.
(A) Placa de som (D) Armazenar o e-mail na área de backup, para fins de mo-
(B) Placa de fax modem nitoramento.
(C) Placa usb (E) Enviar o e-mail suspeito para a pasta de spam, visando a
(D) Placa de captura analisá-lo posteriormente.
(E) Placa de vídeo
9. (CESPE – PEFOCE) Entre os sistemas operacionais Windo-
3. (CKM-FUNDAÇÃO LIBERATO SALZANO) Há vários tipos de ws 7, Windows Vista e Windows XP, apenas este último não pos-
periféricos utilizados em um computador, como os periféricos sui versão para processadores de 64 bits.
de saída e os de entrada. Dessa forma, assinale a alternativa que ( ) Certo
apresenta um exemplo de periférico somente de entrada. ( ) Errado
(A) Monitor
(B) Impressora 10. (CPCON – PREF, PORTALEGRE) Existem muitas versões
(C) Caixa de som do Microsoft Windows disponíveis para os usuários. No entanto,
(D) Headphone não é uma versão oficial do Microsoft Windows
(E) Mouse (A) Windows 7
(B) Windows 10
4. (VUNESP-2019 – SEDUC-SP) Na rede mundial de compu- (C) Windows 8.1
tadores, Internet, os serviços de comunicação e informação são (D) Windows 9
disponibilizados por meio de endereços e links  com formatos (E) Windows Server 2012
padronizados URL (Uniform Resource Locator). Um exemplo de
formato de endereço válido na Internet é: 11. (MOURA MELO – CAJAMAR) É uma versão inexistente
(A) http:@site.com.br do Windows:
(B) HTML:site.estado.gov (A) Windows Gold.
(C) html://www.mundo.com (B) Windows 8.
(D) https://meusite.org.br (C) Windows 7.
(E) www.#social.*site.com (D) Windows XP.

5. (IBASE PREF. DE LINHARES – ES) Quando locamos servido- 12. (QUADRIX CRN) Nos sistemas operacionais Windows 7 e
res e armazenamento compartilhados, com software disponível Windows 8, qual, destas funções, a Ferramenta de Captura não
e localizados em Data-Centers remotos, aos quais não temos executa?
acesso presencial, chamamos esse serviço de: (A) Capturar qualquer item da área de trabalho.
(A) Computação On-Line. (B) Capturar uma imagem a partir de um scanner.
(B) Computação na nuvem. (C) Capturar uma janela inteira
(C) Computação em Tempo Real. (D) Capturar uma seção retangular da tela.
(D) Computação em Block Time. (E) Capturar um contorno à mão livre feito com o mouse ou
(E) Computação Visual uma caneta eletrônica

332
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
13. (IF-PB) Acerca dos sistemas operacionais Windows 7 e 8, 19. (CESPE – TRE-AL) Considerando a janela do PowerPoint
assinale a alternativa INCORRETA: 2002 ilustrada abaixo julgue os itens a seguir, relativos a esse
(A) O Windows 8 é o sucessor do 7, e ambos são desenvol- aplicativo.
vidos pela Microsoft. A apresentação ilustrada na janela contém 22 slides ?.
(B) O Windows 8 apresentou uma grande revolução na in-
terface do Windows. Nessa versão, o botão “iniciar” não
está sempre visível ao usuário.
(C) É possível executar aplicativos desenvolvidos para Win-
dows 7 dentro do Windows 8.
(D) O Windows 8 possui um antivírus próprio, denominado
Kapersky.
(E) O Windows 7 possui versões direcionadas para computa-
dores x86 e 64 bits.
( ) Certo
14. (CESPE BANCO DA AMAZÔNIA) O Linux, um sistema mul- ( ) Errado
titarefa e multiusuário, é disponível em várias distribuições, en-
tre as quais, Debian, Ubuntu, Mandriva e Fedora. 20. (CESPE – CAIXA) O PowerPoint permite adicionar efeitos
( ) Certo sonoros à apresentação em elaboração.
( ) Errado ( ) Certo
( ) Errado
15. (FCC – DNOCS) - O comando Linux que lista o conteúdo
de um diretório, arquivos ou subdiretórios é o
(A) init 0. GABARITO
(B) init 6.
(C) exit
(D) ls. 1 C
(E) cd.
2 E
16. (SOLUÇÃO) O Linux faz distinção de letras maiúsculas ou 3 E
minúsculas
4 D
( ) Certo
( ) Errado 5 B
6 ERRADO
17. (CESP -UERN) Na suíte Microsoft Office, o aplicativo
(A) Excel é destinado à elaboração de tabelas e planilhas 7 CERTO
eletrônicas para cálculos numéricos, além de servir para a 8 C
produção de textos organizados por linhas e colunas identi- 9 CERTO
ficadas por números e letras.
(B) PowerPoint oferece uma gama de tarefas como elabora- 10 D
ção e gerenciamento de bancos de dados em formatos .PPT. 11 A
(C) Word, apesar de ter sido criado para a produção de tex-
12 B
to, é útil na elaboração de planilhas eletrônicas, com mais
recursos que o Excel. 13 D
(D) FrontPage é usado para o envio e recebimento de men- 14 CERTO
sagens de correio eletrônico.
15 D
(E) Outlook é utilizado, por usuários cadastrados, para o en-
vio e recebimento de páginas web. 16 CERTO
17 A
18. (FUNDEP – UFVJM-MG) Assinale a alternativa que apre-
senta uma ação que não pode ser realizada pelas opções da aba 18 D
“Página Inicial” do Word 2010. 19 CERTO
(A) Definir o tipo de fonte a ser usada no documento.
20 CERTO
(B) Recortar um trecho do texto para incluí-lo em outra par-
te do documento.
(C) Definir o alinhamento do texto.
(D) Inserir uma tabela no texto

333
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

ANOTAÇÕES ______________________________________________________

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334
 NOÇÕES DE DIREITO
CONSTITUCIONAL
CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DO AMAPÁ: TÍTULO I –
DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS; TÍTULO II - DIREI-
TOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS; TÍTULO III – DA
ORGANIZAÇÃO DO ESTADO E MUNICÍPIOS: CAPÍTULO
III – DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA; TÍTULO IV – DA
SEGURANÇA PÚBLICA
CONSTITUIÇÃO
DO ESTADO DO AMAPÁ
PREÂMBULO
Nós, os primeiros Deputados Estaduais, representantes do
povo amapaense, reunidos em Assembleia Estadual Constituin-
te para instituir o ordenamento básico e reafirmar os valores
que fundamentam os objetivos e princípios da Constituição da
República Federativa do Brasil, invocando a proteção de Deus,
inspirados no ideal de a todos garantir justiça, liberdade e bem
estar, promulgamos a CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DO AMAPÁ
TÍTULO I
DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS
Art. 1º O Estado do Amapá, integrante da República Federa-
tiva do Brasil, rege-se por esta Constituição e pelas Leis que ado-
tar, observado os princípios da Constituição Federal, nos limites
de sua autonomia e no território sob sua jurisdição. (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
§ 1º Todo o poder emana do povo e será exercido por seus
representantes eleitos, ou diretamente, nos termos da Consti-
tuição Federal e desta Constituição.
§ 2º São Poderes do Estado, independentes e harmônicos
entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.
§ 3º Salvo as exceções previstas nesta Constituição é vedado
a qualquer dos Poderes delegar atribuições, e quem for investi-
do na função de um deles não poderá exercer a de outro.
Art. 2º São princípios fundamentais do Estado, dentre ou-
tros constantes, expressa ou implicitamente na Constituição Fe-
deral, os seguintes:
I - o respeito à unidade da Federação, a esta Constituição, à
Constituição Federal e à inviolabilidade dos direitos e garantias
fundamentais por elas estabelecidos;
II - a defesa dos direitos humanos;
III - defesa da igualdade;
IV - respeito aos princípios da legalidade, impessoalidade,
moralidade, publicidade e eficiência; (redação dada pela Emen-
da Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
V - separação e livre exercício dos Poderes;
VI - autonomia municipal;
VII - a defesa do meio ambiente e da qualidade da vida;
VIII - garantia da aplicação da justiça e da distribuição de
rendas;
335
IX - nos processos administrativos, qualquer que seja seu
objeto, observar-se-ão, entre outros requisitos de validade, a
igualdade entre os administradores, presteza nas decisões e o
devido processo legal e especialmente quanto à exigência da
publicidade, do contraditório, da ampla defesa e do despacho
sempre fundamentado.
Art. 3º (revogado pela Emenda Constitucional nº 35, de
21.03.2006)
TÍTULO II
DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
CAPÍTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Art. 4º É mantida a integridade territorial do Estado do Ama-
pá que só poderá ser alterada mediante aprovação de sua po-
pulação, através de plebiscito, e pelo Congresso Nacional, por
lei complementar. (redação dada pela Emenda Constitucional nº
35, de 21.03.2006)
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qual-
quer natureza, nos termos do art. 5º da Constituição Federal:
(redação dada pela Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
I - ninguém será privado do exercício de direito à saúde e à
educação, ou por ele prejudicado, nem dos serviços essenciais à
saúde e à educação;
II - as autoridades competentes são obrigadas a tomar pro-
vidências imediatas a pedido de quem sofra ameaça à vida, à
liberdade ou ao patrimônio, sob pena de responsabilidade;
III - as autoridade competentes garantirão a livre reunião e
as manifestações pacíficas, individuais e coletivas;
IV - ninguém será prejudicado, discriminado ou sofrerá res-
trição ao exercício de atividade ou prática de ato legítimo, em
razão de litígio ou denúncia contra agentes do Poder Público;
V - a proteção do consumidor será promovida pelo Estado,
através da implantação de sistema de defesa de seus direitos,
na forma da lei;
VI - serão gratuitos para os comprovadamente pobres, na
forma da lei:
a) os registros civis de nascimento e óbito, bem como as
respectivas certidões;
b) a expedição de carteira de identidade.
VII - cabe ao Estado propiciar assistência jurídica gratuita e
defensor aos necessitados, na forma da lei;
VIII - constitui infração disciplinar, punível com a pena de
demissão a bem do serviço público, a prática de violência, tortu-
ra ou coação contra o cidadão, pelos agentes do Poder Público;
IX - qualquer cidadão poderá apresentar queixa à autorida-
de policial civil, penal ou militar que promover atos que atentem
contra a integridade física ou moral das pessoas, sendo obriga-
tória a apuração dos fatos e das responsabilidades decorrentes,
no prazo de sessenta dias, a partir da data da denúncia; (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 61, de 04.03.2020)
 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
X - as delegacias, penitenciárias, estabelecimentos prisio-
nais e casas de recolhimento compulsório, de qualquer nature-
za, sob pena de responsabilidade de seus diligentes, manterão
livro de registro, contendo integral relação dos internos;
XI - qualquer pessoa processada ou submetida à prisão terá
o direito de:
a) comunicar-se com a família ou pessoa que indicar;
b) permanecer calado;
c) ter assistência da família e de advogado;
d) identificar os responsáveis pela sua condução.
XII - é livre a expressão da atividade intelectual, artística,
científica e de comunicação, independentemente de censura e
licença;
XIII - ninguém será internado compulsoriamente, em razão
de doença mental, salvo em casos excepcionais definidos em
parecer médico, e pelo prazo máximo de quarenta e oito horas,
findo o qual só se dará a permanência mediante a determinação
judicial;
XV - é assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e
garantida à proteção aos locais de cultos e ás suas liturgias;
XVI - é livre o acesso de Ministros e de membros de confissão
religiosa para a prestação de assistência espiritual nas entidades
civis e militares de internação coletiva, respeitada a proporcio-
nalidade confessional, vedadas todas as formas de proselitismo
e atos que possam incomodar os outros internos. (redação dada
pela Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
CAPÍTULO II
DOS DIREITOS POLÍTICOS E SOCIAIS
(incluído pela Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
Art. 5º-A A soberania popular, no âmbito do Estado do Ama-
pá, será exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e
secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei, me-
diante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa popular.
Art. 5º-B Através de plebiscito o eleitorado se manifestará,
especificamente, sobre fato, medida, decisão política, programa
ou obra pública e, pelo referendo, sobre emenda à Constituição,
sobre lei e sobre projetos de emenda à Constituição e de lei.
§ 1º Podem requerer plebiscito ou referendo:
I - um por cento do eleitorado estadual;
II - o Governador do Estado;
III - um terço, pelo menos, dos membros da Assembleia Le-
gislativa.
§ 2º A realização de plebiscito ou referendo depende de
aprovação da maioria absoluta dos membros da Assembleia Le-
gislativa.
§ 3º A decisão do eleitorado, através de plebiscito ou refe-
rendo, será válida quando tomada por maioria de votos, desde
que tenha votado mais da metade do eleitorado estadual e, tra-
tando-se de emenda a esta Constituição, quando tomada por
maioria absoluta de votos, não computados os em branco e os
nulos
§ 4º Convocado o plebiscito ou referendo, o Presidente da
Assembleia Legislativa dará ciência à Justiça Eleitoral, a qual ca-
berá, nos limites de sua circunscrição, adotar as medidas neces-
sárias a sua realização.
Art. 5º-C A iniciativa popular será exercida na forma dos
arts. 103, IV e 110 desta Constituição.
336
Parágrafo único. Os projetos de emenda à Constituição e de
lei, apresentados mediante iniciativa popular, terão inscrição
prioritária na Ordem do Dia da Assembleia Legislativa, no prazo
de quarenta e cinco dias de seu recebimento, garantindo-se sua
defesa em Plenário por qualquer dos cidadãos que o tiverem
subscrito.
Art. 5º-D São direitos sociais a educação, a saúde, o traba-
lho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a pro-
teção à maternidade e à infância, a assistência aos desampara-
dos, na forma da Constituição Federal e desta Constituição.
Art. 5º-E Fica assegurada a presença da sociedade civil, na
forma da lei, por meio de suas entidades representativas, nos
Conselhos Estaduais e demais órgãos de composição colegiada,
de caráter deliberativo, consultivo, normativo e fiscalizador.
Parágrafo único. O orçamento do Estado alocará para cada
Secretaria Estadual os recursos necessários para o custeio das
atividades dos respectivos Conselhos.
TÍTULO III
DA ORGANIZAÇÃO DO ESTADO E MUNICÍPIOS
CAPÍTULO III
DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
SEÇÃO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 42. A administração pública direta e indireta de qual-
quer dos Poderes do Estado e dos Municípios, obedecerá aos
princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicida-
de e eficiência e, também, o seguinte: (redação dada pela Emen-
da Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
I - os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aos
brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei,
assim como aos estrangeiros, na forma da Lei; (redação dada
pela Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
II - a investidura em cargo ou emprego público depende de
aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e
títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou
emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações
para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e
exoneração; (redação dada pela Emenda Constitucional nº 14,
de 20.12.1999)
III - o prazo de validade do concurso público será de até dois
anos, prorrogável uma vez por igual período, e a nomeação do
candidato aprovado obedecerá à respectiva ordem de classifi-
cação;
IV - durante o prazo improrrogável previsto no edital de
convocação, o aprovado em concurso público de provas ou de
provas e títulos será convocado com prioridade sobre novos
concursados para assumir cargo ou emprego, na carreira;
V - As funções de confiança, exercidas exclusivamente por
servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão,
a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, con-
dições e percentuais mínimos previstos em lei, destina-se ape-
nas às atribuições de direção, chefia e assessoramento; (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
VI - é garantida ao servidor público civil a livre associação
sindical;
VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos li-
mites definidos em lei específica; (redação dada pela Emenda
Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
VIII - a lei reservará percentual dos cargos e empregos públi-
cos para os portadores de deficiência, garantindo as adaptações
necessárias para a sua participação nos concursos públicos, e
definirá os critérios de sua admissão;
IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo
determinado, para atender a necessidade temporária de excep-
cional interesse público;
X - a remuneração dos servidores públicos estaduais e o sub-
sídio de que trata o § 4º do art. 47, somente poderão ser fixados
ou alterados por lei específica, observada a iniciativa privativa
em cada caso, assegurada revisão geral anual, sempre no dia 1º
do mês de abril e sem distinção de índices; (redação dada pela
Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
XI - a remuneração e o subsídio dos ocupantes de cargos,
funções e empregos públicos da administração direta, autárqui-
ca e fundacional, dos membros de qualquer dos Poderes do Es-
tado e dos Municípios e os proventos, pensões ou outra espécie
remuneratória, percebidos cumulativamente ou não, incluídas
as vantagens pessoais ou de qualquer outra natureza, não po-
derão exceder o subsídio mensal, em espécie, dos Desembarga-
dores do Tribunal de Justiça, limitado a noventa inteiros e vinte
e cinco centésimos por cento do subsídio mensal, em espécie,
dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, ressalvada a exce-
ção prevista no § 12 do art. 37 da Constituição Federal; (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
XII - é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer es-
pécies remuneratórias para efeito de remuneração de pessoal
do serviço público; (redação dada pela Emenda Constitucional
nº 14, de 20.12.1999)
XIII - os acréscimos pecuniários percebidos por servidor pú-
blico não serão computados nem acumulados para fim de con-
cessão de acréscimos ulteriores; (redação dada pela Emenda
Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
XIV - o subsídio e os vencimentos dos ocupantes de cargos
e empregos públicos são irredutíveis, ressalvado o disposto nos
incisos XI e XIII deste artigo, no § 4º do art. 47 e nos arts. 150, II,
153, III e 153, § 2º, I, da Constituição Federal; (redação dada pela
Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
XV - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos,
exceto quando houver compatibilidade de horários, observado
em qualquer caso o disposto no inciso XI: (redação dada pela
Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
a) a de dois cargos de professor;
b) a de um cargo de professor com outro técnico ou cientí-
fico;
c) de dois cargos privativos de médico;
c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais
de saúde, com profissões regulamentadas. (redação dada pela
Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
XVI - a proibição de acumular estende-se a empregos e fun-
ções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, socie-
dades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades con-
troladas, direta ou indiretamente, pelo Poder Público; (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
XVII - a administração fazendária e seus agentes fiscais de
rendas, aos quais compete exercer, privativamente, a fiscaliza-
ção de tributos estaduais, terão, dentro de suas áreas de com-
petência e jurisdição, precedência sobre os demais setores ad-
ministrativos, na forma da lei;
XVIII - somente por lei específica poderá ser criada autar-
quia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade
de economia mista e de fundação, cabendo à lei complemen-
tar, neste último caso, definir as áreas de sua atuação; (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
337
XIX - depende de autorização legislativa, em cada caso, a
criação de subsidiárias das entidades mencionadas no inciso an-
terior, assim como a participação de qualquer delas em empresa
privada;
XX - é obrigatória a declaração pública de bens, antes da
posse e depois do desligamento, de todo dirigente de empresa
pública, sociedade de economia mista, autarquia e fundação ins-
tituída ou mantida pelo Poder Público;
XXI - os órgãos da administração direta ou indireta ficam
obrigados a constituir Comissão Interna de Prevenção de Aci-
dentes - CIPA - e, quando assim o exigirem suas atividades, Co-
missão de Controle Ambiental, visando á proteção da vida, do
meio ambiente e das condições de trabalho dos seus servidores,
na forma da lei;
XXII - ao servidor público que tiver sua capacidade de traba-
lho reduzida, em decorrência de acidente de trabalho ou doença
do trabalho, será garantida a transferência para locais ou ativi-
dades compatíveis com sua situação;
XXIII - é vedada a estipulação de limite de idade para in-
gresso, por concurso público, na administração direta, empresa
pública, sociedade de economia mista, autarquia e fundações
instituídas ou mantidas pelo Poder Público, respeitandose ape-
nas o limite constitucional para aposentadoria compulsória;
XXIV - os recursos provenientes dos descontos compulsórios
dos servidores públicos, bem como a contrapartida do Estado,
destinados à formação de fundo próprio de previdência, deverão
ser postos, mensalmente, à disposição da entidade estadual res-
ponsável pela prestação do benefício, na forma que a lei dispuser;
XXV - a administração pública direta e indireta, as univer-
sidades públicas e as entidades de pesquisa técnica e científica
oficiais ou subvencionadas pelo Estado prestarão ao Ministério
Público o apoio especializado ao desempenho das funções da
Curadoria de Proteção de Acidentes do Trabalho, da Curadoria
da Defesa do Meio Ambiente e de outros interesses coletivos e
difusos;
XXVI - lei estadual assegurará e disciplinará a prestação de
serviços extraordinários e a respectiva forma de remuneração
devida aos servidores que desempenham atividades de caráter
essencial;
XXVII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do
Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Po-
der Executivo;
XXVIII - ao Estado é vedado celebrar contratos com empre-
sas ou pessoas físicas que, comprovadamente, desrespeitem
normas de segurança, de medicina do trabalho, de preservação
do meio ambiente e, em especial, os direitos e garantias funda-
mentais estabelecidos na Constituição Federal; (redação dada
pela Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
XXIX - ressalvados os casos especificados na legislação, as
obras, serviços, compras e alienações serão contratados me-
diante licitação pública que assegure igualdade de condições a
todos os concorrentes, com cláusulas que estabeleçam obriga-
ções de pagamento, mantidas as condições efetivas da propos-
ta, nos termos da lei, o qual somente permitirá as exigências de
qualificação técnica e econômica indispensáveis à garantia do
cumprimento das obrigações. (incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 35, de 21.03.2006)
§ 1º A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e
campanhas da administração pública direta, indireta, fundações
e órgãos controlados pelo Poder Público deverá ter caráter edu-
cacional, informativo e de orientação social, dela não podendo
constar nomes, símbolos e imagens que caracterizem promoção
pessoal de autoridades ou servidores públicos.
 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
§ 2º A inobservância do disposto nos incisos II, III e IV deste
artigo implicará a nulidade do ato e a punição da autoridade res-
ponsável, nos termos da lei.
§ 3º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito
privado, prestadoras de serviços públicos, responderão pelos
danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros,
assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos
de dolo ou culpa.
§ 4º Os atos de improbidade administrativa importarão a
suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública e a
indisponibilidade de bens até o ressarcimento ao erário, na for-
ma e gradação previstas em lei federal, sem prejuízo da ação
penal cabível.
§ 5º É vedada a percepção simultânea de proventos de
aposentadoria decorrentes do art. 40 ou dos arts. 42 e 142 da
Constituição Federal com a remuneração de cargo, emprego ou
função pública, ressalvados os cargos acumuláveis na forma da
Constituição Federal, os cargos eletivos e os cargos em comis-
são declarados em lei de livre nomeação e exoneração. (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
§ 6º Não serão computadas, para efeito dos limites remune-
ratórios de que trata o inciso XI do caput deste artigo, as parce-
las de caráter indenizatório previstas em lei. (redação dada pela
Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
§ 7º A lei disciplinará as formas de participação do usuário na
administração pública direta e indireta, regulando especialmen-
te: (incluído pela Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
I - as reclamações relativas à prestação dos serviços públicos
em geral, assegurada a manutenção de serviço de atendimento ao
usuário e a avaliação periódica, externa e interna, da qualidade dos
serviços; (incluído pela Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
II - o acesso dos usuários a registros administrativos e à in-
formação sobre atos do Governo, observado o disposto no art.
5º, X e XXXIII, da Constituição Federal; (incluído pela Emenda
Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
III - a disciplina da representação contra o exercício ne-
gligente ou abusivo de cargo, emprego ou função na adminis-
tração pública. (incluído pela Emenda Constitucional nº 14, de
20.12.1999)
Art. 43. As leis, os atos normativos e administrativos dos Po-
deres Executivo, Legislativo, Judiciário e Ministério Público se-
rão, obrigatória e gratuitamente, publicados no Diário Oficial do
Estado, para que produzam seus regulares e legais efeitos. (re-
dação dada pela Emenda Constitucional nº 17, de 03.07.2000)
§ 1º Os atos não normativos poderão ter reduzida sua
publicação. (incluído pela Emenda Constitucional nº 17, de
03.07.2000)
§ 2º Os Poderes Legislativo e Judiciário poderão instituir,
mediante Resolução, o Diário Legislativo e o Diário do Judiciário,
para publicação específica dos atos de sua competência, sem
embargo da publicação obrigatória das leis e atos normativos
referida no caput deste artigo. (incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 17, de 03.07.2000)
Art. 44. Os serviços públicos serão remunerados por tarifa
previamente fixada pelo órgão executivo competente, na forma
que a lei estabelecer.
Art. 45. É vedado ao Estado e Município, salvo autorização
prévia das respectivas Casas Legislativas, efetuarem despesas
relativas à locação de imóveis para servidores públicos, inclusive
dirigentes da administração direta, indireta, autárquica e funda-
cional, ressalvadas as exceções legais.
Art. 46. A lei regulará o uso de carros oficiais destinados ao
serviço público.
338
SEÇÃO II
DOS SERVIDORES PÚBLICOS CIVIS
Art. 47. O Estado e os Municípios instituirão conselho de
política de
administração e remuneração de pessoal integrado por ser-
vidores designados pelos respectivos Poderes. (redação dada
pela Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
§ 1º A fixação dos padrões de vencimentos e dos demais
componentes do sistema remuneratório observará: (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
I - a natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade
dos cargos componentes de cada carreira; (incluído pela Emen-
da Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
II - os requisitos para investidura; (incluído pela Emenda
Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
III - a peculiaridade dos cargos. (incluído pela Emenda Cons-
titucional nº 14, de 20.12.1999)
§ 2º O Estado manterá escolas de governo para formação
e o aperfeiçoamento dos servidores públicos, constituindo-se
a participação nos cursos um dos requisitos para promoção na
carreira, facultada, para isso, a celebração de convênios ou con-
tratos com os demais entes federados, ou entre o Estado e os
Municípios com instituições de ensino superior que ofereçam
cursos afins. (redação dada pela Emenda Constitucional nº 35,
de 21.03.2006)
§ 3º Aplicam-se aos servidores ocupantes de cargos públicos
o disposto no art. 7º, IV, VII, VIII, IX, XII, XIII, XV, XVI. XVII, XVIII,
XIX, XX, XXII e XXX, da Constituição Federal, podendo a lei esta-
belecer requisitos diferenciados de admissão quando a natureza
do cargo o exigir. (incluído pela Emenda Constitucional nº 14, de
20.12.1999)
§ 4º O membro de Poder, o detentor de mandato eletivo, os
Secretários Estaduais e Municipais serão remunerados exclusi-
vamente por subsídio fixado em parcela única, vedado o acrésci-
mo de qualquer gratificação, adicional, abono, prêmio, verba de
representação ou outra espécie remuneratória, obedecido em
qualquer caso, o disposto no art. 42, X e XI. (incluído pela Emen-
da Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
§ 5º Lei do Estado e dos Municípios poderão estabelecer a
relação entre a maior e a menor remuneração dos servidores
públicos estaduais e municipais, obedecido em qualquer caso, o
disposto no art. 42, XI. (incluído pela Emenda Constitucional nº
14, de 20.12.1999)
§ 6º Os Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário publica-
rão anualmente os valores do subsídio e da remuneração dos
cargos e empregos públicos. (incluído pela Emenda Constitucio-
nal nº 14, de 20.12.1999)
§ 7º Lei do Estado e do Município disciplinarão a aplica-
ção de recursos orçamentários provenientes da economia com
despesas correntes em cada órgão, autarquia e fundação, para
aplicação no desenvolvimento de programas de qualidade e pro-
dutividade, treinamento e desenvolvimento, modernização, rea-
parelhamento e racionalização do serviço público, inclusive sob
a forma de adicional ou prêmio de produtividade. (incluído pela
Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
§ 8º A remuneração dos servidores públicos organizados
em carreira poderá ser fixado nos termos do § 4º. (incluído pela
Emenda Constitucional nº 14, de 20.12.1999)
Art. 48. O Estado e os Municípios deverão dotar seus planos
de cargos e salários objetivando o atendimento à demanda de
técnicos de nível médio e superior, de acordo com as necessida-
des locais, vedado o desvio de função. (redação dada pela Emen-
da Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
Parágrafo único. A Administração Pública implementará
política de recursos humanos que atenda ao princípio da valo-
rização do servidor público, investindo na sua capacitação, apri-
moramento e atualização profissionais, subsidiando cursos de
graduação de nível superior, especialização, mestrado e douto-
rado, visando prepará-lo para um desempenho qualificado de
suas atribuições funcionais. (incluído pela Emenda Constitucio-
nal nº 35, de 21.03.2006)
Art. 49. Aplica-se aos servidores estaduais, para efeito de
estabilidade, o disposto no art. 41 da Constituição Federal.
§ 1º A Administração Pública Estadual tem o prazo de cinco
anos para anular o Ato Administrativo gerador de efeitos favo-
ráveis para os destinatários, salvo comprovada má-fé. (incluído
pela Emenda Constitucional nº 51, de 31.12.2014)
§ 2º No caso de efeitos patrimoniais contínuos, o prazo de
decadência contar-se-á da percepção do primeiro pagamento.
(incluído pela Emenda Constitucional nº 51, de 31.12.2014)
Art. 50. A lei assegurará à servidora gestante mudança de
função nos casos em que for recomendada, sem prejuízo de seus
vencimentos e salários e demais vantagens do cargo ou função
original.
Art. 51. O índice de reajuste dos vencimentos dos servidores
observará o percentual proposto pelo Poder Executivo, com a
aprovação do Poder Legislativo.
Art. 52. O Poder Público estadual assegurará aos seus servi-
dores, além do que estabelece o art. 39 da Constituição Federal,
adicional de interiorização, correspondente até cinquenta por
cento dos vencimentos, quando designados para exercerem ati-
vidades em Município do interior do Estado, por tempo indeter-
minado, conforme dispuser a lei.
Art. 53. Ao servidor público será assegurado o direito de re-
moção para igual cargo ou emprego no lugar de residência do
cônjuge, se este também for servidor do Estado.
Parágrafo único. O disposto neste artigo aplica-se ao titular
do mandato eletivo federal ou estadual ou municipal.
Art. 54. O tempo de contribuição federal, estadual ou mu-
nicipal será contado para efeito de aposentadoria e o tempo de
serviço correspondente para efeito de disponibilidade. (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
Art. 55. Aplica-se aos servidores públicos estaduais, titula-
res de cargos de provimento efetivo, para efeito do regime de
previdência e aposentadoria, o disposto no art. 40 e seus pa-
rágrafos, da Constituição Federal. (redação dada pela Emenda
Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
Art. 56. O exercício de mandato eletivo por parte do servi-
dor público obedecerá ao disposto no art. 38 da Constituição
Federal.
Art. 57. O Estado manterá, na forma da lei, regime previ-
denciário, e assistencial próprio, objetivando a promoção dos
direitos relativos à saúde, previdência e assistência social dos
servidores de sua administração pública direta, autarquias e
fundações públicas.
Art. 58. O regime previdenciário e assistencial será custeado
pela administração estadual centralizada, autárquica ou funda-
cional, na qualidade de empregadora, e pelos próprios servido-
res, além de outras fontes, na forma da lei.
Parágrafo único. Nenhum benefício ou serviço do regime
previdenciário e assistencial do estado poderá ser criado, majo-
rado ou estendido sem a correspondente fonte de custeio total.
Art. 59. Nenhuma pensão, globalmente ou pelo somatório
das cotas individuais componentes, poderá ser inferior ao me-
nor nível da escala de vencimentos do funcionalismo estadual.
339
Art. 60. O Estado e os Municípios, desde que instituam regi-
me de previdência complementar para os seus respectivos ser-
vidores titulares de cargo efetivo, poderão fixar, para o valor
das aposentadorias e pensões a serem concedidas pelo regime
de que trata este artigo, o limite máximo estabelecido para os
benefícios do regime geral de previdência social de que trata o
artigo 201 da Constituição Federal. (redação dada pela Emenda
Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
Parágrafo único. O regime de previdência complementar de
que trata este artigo será instituído por lei de iniciativa do Po-
der Executivo, observado o disposto no art. 202 e seus parágra-
fos da Constituição Federal, no que couber, por intermédio de
entidades fechadas de previdência complementar, de natureza
pública, que oferecerão aos respectivos participantes planos de
benefícios somente na modalidade de contribuição definida. (in-
cluído pela Emenda Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
Art. 61. O benefício da pensão por morte será concedido,
atendendo-se ao prescrito no § 7 º, do art. 40 da Constituição
Federal. (redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de
20.12.1999)
§ 1º O valor da pensão por morte será rateado, na forma da
lei, entre os dependentes do servidor falecido e, extinguindo-se
o direito de um deles, a cota correspondente será acrescida às
demais, procedendo-se a um novo rateio entre os pensionistas
remanescentes.
§ 2º O órgão ou entidade previdenciária do Estado não po-
derá retardar o início do pagamento do benefício por mais de
quarenta dias após o protocolo do requerimento, comprovada a
evidência do fato gerador.
Art. 62. Ao servidor público, quando adotante, ficam esten-
didos os direitos que assistem ao pai e à mãe naturais, na forma
a ser regulada por lei.
Art. 63. É assegurado aos servidores da administração direta
e indireta o atendimento gratuito de seus filhos e dependentes,
desde o nascimento até seis anos de idade, em creches e pré-es-
colas, na forma da lei.
Art. 64. O pagamento da remuneração mensal dos servido-
res públicos ativos, inativos ou pensionistas do Estado e das au-
tarquias será realizado até o quinto dia útil do mês subsequente
ao da aquisição do direito.
Parágrafo único. O pagamento da gratificação natalina será
efetuado até o dia vinte do mês de dezembro.
Art. 65. Os servidores estaduais e municipais que ocupavam
empregos transformados em cargos públicos por lei estadual ou
municipal, passaram automaticamente à condição de servido-
res públicos estatutários, na data da publicação das respectivas
leis, usufruindo, desde então, de todos os direitos e vantagens
inerentes ao novo regime. (redação dada pela Emenda Constitu-
cional nº 14, de 20.12.1999)
Art. 65-A. No caso de extinção, fusão, incorporação ou
transferência de propriedade para iniciativa privada ou para a
União Federal, de empresa pública ou sociedade de economia
mista, que tenha sido constituída à época do extinto Território
Federal do Amapá e que tenha passado a integrar o patrimônio
do Estado do Amapá, por força do artigo 14, § 2º do ADCT da
Constituição Federal, de 05 de outubro de 1988 e do disposto no
artigo 16, da Lei Complementar nº 41 de 22 de dezembro 1981,
o empregado que tenha ingressado mediante prévio concurso
público no quadro de pessoal de qualquer das pessoas jurídicas
elencadas, poderá, mediante opção ser aproveitado no quadro
de pessoal da administração pública estadual, nos termos da Lei.
(incluído pela Emenda Constitucional nº 55, de 03.05.2017)
 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
Art. 66. Os vencimentos, a remuneração e os proventos dos
servidores públicos de qualquer dos Poderes, em nível estadual
ou municipal, da administração direta e indireta, não serão obje-
to de arresto, sequestro ou penhora, exceto nos caso de presta-
ção de pensão alimentícia resultante de decisão judicial.
SEÇÃO III
DOS SERVIDORES PÚBLICOS MILITARES
Art. 67. São servidores militares estaduais os integrantes da
Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar.
§ 1º Aplica-se, no que couber, aos servidores a que se refere
este artigo, o disposto no art. 42 da Constituição Federal.
§ 2º No que não colidir com a legislação específica, aplica-
-se aos servidores mencionados neste artigo o disposto na seção
anterior.
§ 3º O servidor militar demitido por ato administrativo, se
absolvido pela justiça, na ação referente ao ato que deu causa à
demissão, será reintegrado na corporação com todos os direitos
restabelecidos.
§ 4º O oficial da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar
só perderá o posto e a patente se for julgado indigno do oficialato
ou com ele incompatível, por decisão do Tribunal de Justiça.
§ 5º O oficial condenado na Justiça comum ou militar a pena
privativa de liberdade superior a dois anos, por sentença tran-
sitada em julgado, será submetido ao julgamento previsto no
parágrafo anterior.
§ 6º O direito do servidor militar de ser transferido para a
reserva ou ser reformado será assegurado, ainda que respon-
dendo a inquérito ou processo em qualquer jurisdição, nos casos
previstos em lei específica
§ 7º (revogado pela Emenda Constitucional nº 54, de
12.04.2017)
§ 8º A lei disporá sobre os limites de idade, a estabilidade,
e outras condições de transferência do servidor militar para a
inatividade.
§ 9º Aplica-se aos servidores a que se refere este artigo, o
disposto no art. 40, §§ 7º e 8º, da Constituição Federal. (Reda-
ção dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1999)
§ 10 Aplica-se aos servidores a que se refere este artigo o
disposto no art. 7º, VIII, XII, XVII, XVIII, e XIX, da constituição
Federal.
§ 11 O soldado, cabo, sargento ou subtenente da Polícia Mi-
litar e do Corpo de Bombeiros Militar que tenha o segundo grau
completo ou equivalente poderá submeter-se à seleção para a
formação de oficiais.
§ 12 A transferência para a reserva remunerada a pedido
será concedida mediante requerimento do servidor militar esta-
dual que conte mais de 25 (vinte e cinco) anos de serviço, asse-
gurada a promoção ao posto ou graduação imediatamente su-
perior ao seu, por ocasião da passagem à inatividade. (redação
dada pela Emenda Constitucional nº 49, de 22.12.2014)
§ 13 Ficam assegurados aos militares da ativa que se encon-
trem nomeados até a data de promulgação desta Emenda ou
que tenham exercido mediante nomeação os cargos de Coman-
dante Geral da Polícia Militar, Comandante Geral do Corpo de
Bombeiros Militar, Chefes de Gabinetes Militares dos Poderes e
do Ministério Público Estadual, os direitos e vantagens pecuniá-
rias, no ato da passagem à inatividade, desde que completem o
requisito mínimo de 18 meses ininterruptos ou alternados, sen-
do preservados os direitos e vantagens concedidos aos Oficiais
já transferidos para a reserva remunerada. (incluído pela Emen-
da Constitucional nº 54, de 12.04.2017)
340
Art. 68. O acesso ao Quadro de Oficiais da Polícia Militar é
privativo e exclusivo de brasileiro nato que tenham concluído,
com aproveitamento, o curso de formação de oficiais PM e BM,
nas academias de Polícia Militar e de Bombeiros Militar.
Art. 69. O militar alistável é elegível, respeitadas as condi-
ções previstas no art. l4, § 8º, da Constituição Federal.
Art. 70. Os proventos da inatividade dos servidores militares
não serão inferiores aos vencimentos percebidos nos mesmos
postos e graduações da ativa, observado o tempo de serviço.
Art. 71. Os proventos da inatividade serão revistos, na mes-
ma proporção e na mesma data, sempre que se modificar a re-
muneração dos servidores militares em atividade, sendo tam-
bém estendidos aos inativos quaisquer benefícios ou vantagens
posteriores concedidas aos servidores em atividades, inclusive
quando decorrentes de transformação ou reclassificação de car-
gos ou funções em que se deu a inatividade, na forma da lei.
Art. 72. Aos servidores militares serão garantidas assistência
médica e social através da política de seguridade do Estado.
Art. 73. A remuneração dos servidores militares obedecerá
à política salarial do Estado.
Art. 74. O servidor militar gozará de assistência jurídica inte-
gral e gratuita do Estado, através do órgão de assistência social
ou assemelhado da Corporação, nos casos em que se veja pro-
cessado em decorrência do serviço.
TÍTULO IV
DA SEGURANÇA PÚBLICA
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 75. A segurança pública, dever do Estado, direito e
responsabilidade de todos, é exercidas para a preservação da
ordem pública e incolumidade das pessoas e do patrimônio,
através dos seguintes órgãos, subordinados ao Governador do
Estado:
I - Polícia Civil;
II - Polícia Militar;
III - Corpo de Bombeiros Militar;
IV - Polícia Técnico-Científica;
V – Polícia Penal. (incluído pela Emenda Constitucional nº
50, de 30.12.2014) (redação dada pela Emenda Constitucional
nº 61, de 04.03.2020)
Parágrafo único. A remuneração dos servidores policiais in-
tegrantes dos órgãos relacionados neste artigo será fixada na
forma do § 4º do art. 47 desta Constituição. (incluído pela Emen-
da Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
Art. 76. A lei disciplinará a organização e o funcionamento
dos órgãos responsáveis pela segurança pública, de maneira a
garantir a eficiência de suas atividades, definindo suas compe-
tências, estruturando suas carreiras e fixando direitos, deveres,
vantagens e regime de trabalho de seus integrantes.
§ 1º É dever dos órgãos responsáveis pela segurança pública
dar aos policiais civis, penais e militares, formação, capacitação
e treinamento especializados para o trato das questões relativas
ao idoso, à criança, ao adolescente e a mulher. (redação dada
pela Emenda Constitucional nº 61, de 04.03.2020)
§ 2º É assegurada autonomia administrativa e financeira aos
serviços periciais, cuja estrutura será definida na forma da lei.
§ 3º A Polícia Técnica terá seu quadro organizado em car-
reira, cujo ingresso depende de concurso público de provas e
títulos.
 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
§ 4º (revogado pela Emenda Constitucional nº 35, de
21.03.2006)
§ 5º O Poder Executivo promoverá a instalação, progressi-
vamente, em todos os municípios do Estado, de delegacias de
polícia especializadas em assuntos relativos às pessoas relacio-
nadas no § 1º deste artigo. (incluído pela Emenda Constitucional
nº 35, de 21.03.2006)
§ 6º (Revogado pela Emenda Constitucional nº 61, de
04.03.2020)
Art. 77. O policial civil, penal ou militar denunciado por cri-
me de abuso de autoridade, será imediatamente afastado de
seu cargo ou função, até a sentença transitada em julgado. (re-
dação dada pela Emenda Constitucional nº 61, de 04.03.2020)
Art. 78. A prevenção dos eventos desastrosos, o socorro e
a assistência aos atingidos por tais eventos e a recuperação dos
danos causados serão coordenados pela Defesa Civil, que dispo-
rá de organização sistêmica, dela fazendo parte:
I - os órgãos públicos estaduais;
II - os órgãos públicos federais e municipais;
III - as entidades classistas, assistenciais, clubes de serviços,
autoridades eclesiásticas e a comunidade em geral.
CAPÍTULO II
DA POLÍCIA CIVIL
Art. 79. À polícia civil, instituição permanente, com auto-
nomia administrativa e financeira, orientada com base na hie-
rarquia, disciplina e respeito aos direitos humanos, dirigida
por delegado de polícia de carreira da classe especial, de livre
nomeação e exoneração pelo Governador do Estado, incumbe,
ressalvada a competência da União, exercer com exclusividade,
as funções de polícia judiciária e a apuração de infrações penais,
exceto as militares. (incluído pela Emenda Constitucional nº 35,
de 21.03.2006)
§ 1º O titular da polícia civil será nomeado pelo Governa-
dor do Estado dentre os delegados integrantes da classe espe-
cial da carreira. (incluído pela Emenda Constitucional nº 35, de
21.03.2006)
§ 2º Os delegados de polícia de carreira, bacharéis em di-
reito, aprovados em concurso público de provas ou de provas
e títulos, serão remunerados na forma do § 9º do art. 144 da
Constituição Federal, aplicando-se-lhes as vedações referidas no
inciso II do art. 148 desta Constituição. (incluído pela Emenda
Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
§ 3º Os Delegados de Polícia do Estado integrarão a Carreira
Jurídica do Poder Executivo do Amapá. (incluído pela Emenda
Constitucional nº 35, de 21.03.2006)
Art. 80. Lei Orgânica e estatuto disciplinarão a organização,
o funcionamento, os direitos, deveres, vantagens e regime de
trabalho da Polícia Civil e de seus integrantes, servidores espe-
ciais, assegurado na estruturação das carreiras o mesmo trata-
mento dispensado, para efeito de escalonamento e promoção,
aos delegados de polícia, respeitadas as leis federais concernen-
tes.
Art. 81. O policial civil condenado à pena privativa de liber-
dade superior a dois anos, por sentença transitada em julgado,
será imediatamente demitido do serviço público.
341
CAPÍTULO III
DA POLÍCIA MILITAR
Art. 82. A Polícia Militar, órgão permanente e regular, força
auxiliar e reserva do Exército, é dirigida por Comandante-Geral,
nomeado pelo Governador do Estado, dentre oficiais da Corpo-
ração, do último posto.
Art. 83. À Polícia Militar incumbe, além de outras atribui-
ções que a lei estabelecer, o policiamento ostensivo fardado e
preservação da ordem pública.
Art. 84. Lei complementar de organização básica da Polícia
Militar, estatuto, leis ordinárias e demais normas disciplinarão
a organização, funcionamento, direitos, deveres e vantagens da
corporação e de seus integrantes, respeitadas as leis federais
concernentes.
Art. 85. O Comando-Geral da Polícia Militar deverá, no início
de cada semestre, programar cursos, palestras e similares sobre
direitos humanos e relações públicas, para toda a corporação
militar.
CAPÍTULO IV
DO CORPO DE BOMBEIROS MILITAR
Art. 86. O Corpo de Bombeiros Militar é instituição perma-
nente, força auxiliar e reserva do Exército, organizado com base
na hierarquia e disciplina militares, subordinando-se ao Gover-
nador do Estado e competindo-lhe, dentre outras atribuições
previstas em lei, executar:
I - serviço de prevenção e extinção de incêndio, de proteção,
busca e salvamento;
II - socorro de emergência;
III - perícia em local de incêndio;
IV - proteção balneária por guarda-vidas;
V - prevenção de acidentes e incêndios na orla marítima e
fluvial;
VI - proteção e prevenção contra incêndio florestal;
VII - atividades de defesa civil, inclusive planejamento e co-
ordenação das mesmas;
VIII - estudar, analisar, planejar, exigir e fiscalizar todo o ser-
viço de segurança contra incêndio do Estado;
IX - embargar, interditar obras, serviços, habitações e locais
de diversões públicas que não ofereçam condições de segurança
para funcionamento.
Parágrafo único. O Corpo de Bombeiros Militar, sob a sua
orientação pedagógica e operacional, promoverá a formação de
grupos de voluntários de combate a incêndios, organizando-os
em repartições públicas, empresas privadas, edifícios e em lo-
cais dos diversos bairros das cidades.
Art. 87. O Comandante-Geral do Corpo de Bombeiros Mili-
tar será nomeado pelo Governador do Estado, escolhido dentre
oficiais da ativa da Corporação, do último posto do quadro de
combatentes, observado o disposto na legislação federal.
CAPÍTULO V
DA POLÍCIA TÉCNICO-CIENTÍFICA
Art. 88. Cabe à Polícia Técnico-Científica a realização de pe-
rícias criminais, médico-legais, identificação civil e criminal e de-
senvolvimento de estudos e pesquisas em convênio com a Fun-
dação Universidade Federal do Amapá, na sua área de atuação.
 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
Art. 89. A Polícia Técnico-Científica, dirigida por perito, com
notório conhecimento científico e experiência funcional, de livre ______________________________________________________
escolha, nomeação e exoneração pelo Governador do Estado,
terá seu quadro de pessoal organizado através de estatuto pró- ______________________________________________________
prio.
Art. 90. O cargo de perito é privativo de pessoas portado- ______________________________________________________
ras de diploma de nível superior, obtido em curso devidamente
reconhecido pelo Ministério da Educação e Cultura, dependen- ______________________________________________________
do o ingresso na carreira de aprovação em concurso público de
provas e títulos. (redação dada pela Emenda Constitucional nº
______________________________________________________
35, de 21.03.2006)
______________________________________________________
CAPÍTULO VI
DA POLÍCIA PENAL
______________________________________________________
(incluído pela Emenda Constitucional nº 61, de 04.03.2020)
Art. 90-A. À Polícia Penal, instituição permanente, com auto- ______________________________________________________
nomia administrativa e financeira, estruturada em carreira úni-
ca, dirigida por Policial Penal, essencial à segurança pública e à ______________________________________________________
execução penal, incumbr a segurança dos estabelecimentos pe-
nais. (incluído pela Emenda Constitucional nº 61, de 04.03.2020) ______________________________________________________

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ANOTAÇÕES ______________________________________________________

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342
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
TEORIA GERAL DOS DIREITOS HUMANOS. CONCEITO,
TERMINOLOGIA, ESTRUTURA NORMATIVA,
FUNDAMENTAÇÃO
A teoria geral dos direitos humanos compreende os elementos
basilares acerca do estudo dos direitos humanos internacionais.
Apresenta temas como conceito, histórico, características e ou-
tros pontos elementares para o conhecimento da disciplina.
Sistema Internacional dos Direitos Humanos
A luta do homem pela efetivação de direitos humanos funda-
mentais existiu em muitos períodos da história da humanidade,
sendo resultado das inquietações do ser humano e de seus proces-
sos de luta por reconhecimento.
Na esfera interna dos Estados a efetivação e positivação dos
direitos humanos coincide com o advento do constitucionalismo
moderno em seu mister de limitar o arbítrio estatal e de garantir a
tutela dos direitos do homem.
No campo internacional a existência de um sistema de normas
e mecanismos de tutela dos direitos humanos apresenta como mar-
co histórico o pós-segunda guerra mundial, a partir da criação da
Organização das Nações Unidas. Destaca-se como precedentes des-
se processo de internacionalização, a criação da Liga das Nações,
a Organização Internacional do Trabalho e o Direito Humanitário.
Precedentes históricos
Direito humanitário: conjunto de normas e medidas que dis-
ciplinam a proteção dos direitos humanos em tempo de guerra
(1863). Direito humanitário versa sobre a proteção às vitimas de
conflitos armados, atua também em situações de graves calamida-
des.
Criação da liga das nações (1919): antecessora da ONU, a liga
das nações foi criada após a 1ª guerra mundial com o escopo de
garantir a paz no mundo. Sua proposta falhou pois não foi apta a
impedir a ocorrência da 2ª guerra mundial.
Criação da OIT (1919): criada após a 1ª guerra mundial com
o escopo de promover a tutela dos direitos dos trabalhadores por
meio da garantia de padrões internacionais de proteção.
Ao dispor sobre os antecedentes históricos Flavia Piovesan dis-
põe:
Ao lado do Direito Humanitário e da Liga das Nações, a Organi-
zação Internacional do Trabalho (International Labour Office, agora
denominada International Labour Organization) também contribuiu
para o processo de internacionalização dos direitos humanos. Cria-
da após a Primeira Guerra Mundial, a Organização Internacional do
Trabalho tinha por finalidade promover padrões internacionais de
condições de trabalho e bem-estar. Sessenta anos após a sua cria-
ção, a Organização já contava com mais de uma centena de Con-
venções internacionais promulgadas, às quais Estados-partes pas-
savam a aderir, comprometendo-se a assegurar um padrão justo e
digno nas condições de trabalho.
343
A Organização Internacional do Trabalho e o Direito Humanitá-
rio ainda atuam na tutela dos direitos humanos.
Histórico do sistema internacional dos direitos humanos
O sistema internacional de direitos humanos é fruto do pós
2ª guerra mundial e surge como decorrência dos horrores pratica-
dos na guerra. A desvalorização e reificação da pessoa humana faz
emergir a necessidade de construção de uma nova lógica ao Direito,
pautada em um sistema de valores éticos e morais, no qual a pessoa
humana seja o fim e não um meio.
Com vistas a criar um sistema internacional de proteção no
qual a tutela dos direitos humanos seja o fim maior dos Estados,
em 1945 é criado a Organização das Nações Unidas (ONU), insti-
tuição internacional global para a promoção e garantia dos direitos
humanos e da paz no mundo.
Sobre o tema preceitua Flávia Piovesan:
No momento em que os seres humanos se tornam supérfluos e
descartáveis, no momento em que vige a lógica da destruição, em
que cruelmente se abole o valor da pessoa humana, torna-se neces-
sária a reconstrução dos direitos humanos, como paradigma ético
capaz de restaurar a lógica do razoável. A barbárie do totalitarismo
significou a ruptura do paradigma dos direitos humanos, por meio
da negação do valor da pessoa humana como valor fonte do direito.
Diante dessa ruptura, emerge a necessidade de reconstruir os direi-
tos humanos, como referencial e paradigma ético que aproxime o
direito da moral.
Tem início assim um novo paradigma para a aplicação dos di-
reitos humanos, por meio de um sistema normativo de grande con-
teúdo axiológico, no qual a dignidade da pessoa humana e o seu
reconhecimento enquanto sujeito de direitos, passa a ser o vetor
de interpretação e aplicação do Direito.
A construção de um sistema internacional marca também a re-
lativização da soberania dos Estados, pois através da ratificação de
Tratados Internacionais os Estados aceitam serem julgados e conde-
nados por tribunais internacionais de direitos humanos.
Sobre o tema afirma Portela:
Na atualidade, a soberania nacional continua a ser um dos pila-
res da ordem internacional. Entretanto, limita-se pela obrigação de
os Estados garantirem aos indivíduos que estão sob a sua jurisdição
o gozo de um catálogo de direitos consagrados em tratados. A sobe-
rania restringe-se também pelo dever estatal de aceitar a fiscaliza-
ção dos órgãos internacionais competentes quanto à conformidade
de sua atuação com os atos internacionais dos quais faça parte
Importante ressaltar no entanto, que não há hierarquia entre o
Sistema Internacional de Direitos Humanos e o Direito Interno dos
Estados-partes, ao contrário, a relação entre essas esferas de prote-
ção é complementar. O sistema internacional é mais uma instância
na proteção dos direitos humanos.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Importante ressaltar também o caráter subsidiário do sistema
internacional dos direitos humanos, pois seus órgãos só poderão
ser acionados diante da omissão ou falha dos Estados na proteção
dos direitos humanos. Cabe aos Estados em primeiro lugar a tutela
e proteção dos direitos humanos daqueles que se encontram sob a
sua jurisdição. Diante da falha ou omissão dessa proteção poderão
ser acionados os organismos internacionais.
As partes no Sistema Internacional dos Direitos Humanos
a) Estados: os Estados tem legitimidade ativa e passiva no siste-
ma internacional de direitos humanos, podendo atuar no pólo ativo
e passivo das Comunicações Interestatais e no pólo passivo das pe-
tições individuais.
b) Indivíduos: os indivíduos em regra não possuem legitimida-
de ativa ou passiva no sistema internacional, a exceção é a legiti-
midade ativa em petições individuais em alguns sistemas regionais
a exemplo do sistema europeu de direitos humanos, possui ainda
legitimidade passiva nas denúncias do Tribunal Penal Internacional
(TPI), orgão jurisdicional de natureza penal do sistema internacional
de direitos humanos.
Tribunal de Nuremberg
Tribunal militar internacional criado para julgar os crimes mi-
litares praticados pelos nazistas. Este foi um Tribunal pós factum,
criado exclusivamente para punir os Alemães acusados de violar di-
reitos humanos na segunda guerra mundial, direitos estes que não
eram previstos ou regulados por quaisquer organismos internacio-
nais e cujas violações eram permitidas pelo Direito do Estado Ale-
mão. Essas características fizeram com que Nuremberg fosse alvo
de grandes controvérsias entre os críticos da época.
Críticas:
Tribunal de exceção.
Julgamento apenas de alemães.
Violação da legalidade e da anterioridade penal.
Pena de prisão perpétua e de morte por enforcamento.
Favoráveis:
Prevalência de direitos humanos.
Ponderação de interesses.
Esferas de proteção do Sistema Internacional de Direitos Hu-
manos
O sistema internacional de direitos humanos apresenta duas
esferas complementares de proteção o sistema global e o sistema
regional.
Sistema global de direitos humanos: esfera de âmbito global
formada pelos países membros da ONU com jurisdição em todo o
mundo;
Sistema Regional de Direitos Humanos: esfera de âmbito regio-
nal que compreende determinadas regiões do mundo a exemplo
do sistema interamericano de direitos humanos que compreende
os países da América, o sistema europeu de direitos humanos que
compreende países do continente europeu, o sistema asiático com
países da Ásia, o sistema africano integrado por países da África e o
sistema Árabe formado por países de cultura Árabe.
Direitos Humanos X Direitos Fundamentais
Ontologicamente não há distinção entre direitos humanos e
direitos fundamentais, sendo essas expressões comumente usa-
das como termos sinônimos. Didaticamente, no entanto algumas
doutrinas as utilizam como expressões diversas, de acordo com o
preceituado abaixo:
344
Direitos Fundamentais: Direitos essenciais à dignidade huma-
na, positivados na ordem interna do País, previstos na Constituição
dos Estados.
Direitos Humanos: direitos essenciais à dignidade humana, re-
conhecidos na ordem jurídica internacional com previsão nos Tra-
tados ou outros instrumentos normativos do Direito Internacional,
são direitos que transcendem a ordem interna dos Estados.
Gerações/dimensões de Direitos Humanos
A expressão gerações/dimensões de direitos humanos é utiliza-
da para representar categorias de direitos humanos, que de acordo
com o momento histórico de seu surgimento passam a representar
determinadas espécies de tutela dentro do catálogo de proteção
dos direitos da pessoa humana.
A divisão em geração/dimensão é uma das formas de se estu-
dar os direitos humanos, e essas categorias não impõe uma divisão
rígida ou hierárquica dos direitos humanos, mas apenas uma forma
didática de melhor abordá-los. A existência de uma nova dimensão/
geração não exclui a anterior, mas amplia o catálogo de direitos.
Por meio do estudo das dimensões/gerações e pode perceber
o desenvolvimento histórico acerca da fundamentalidade dos direi-
tos humanos. O estudo das dimensões de direitos humanos deixa
clara a ausência de diferença ontológica entre os direitos humanos
e direitos fundamentais, eis que a efetivação desses direitos na or-
dem Interna dos Estados precede a existência do Sistema Interna-
cional.
1ª geração: direitos da liberdade. São os direitos civis e políti-
cos, frutos das revoluções liberais e da transição do Estado Abso-
lutista para o Estado Liberal de Direito. São direitos negativos, pois
negam a intervenção estatal. A burguesia necessita de liberdade
frente ao despotismo do Estado Monárquico. Marco jurídico: De-
claração francesa dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789.
2ª dimensão: direitos da igualdade. Direitos sociais, econômi-
cos e culturais. Direitos positivos prestacionais. O Estado precisa
intervir na economia frente aos desequilíbrios causados pela re-
volução industrial. Constituição Mexicana e Constituição Alemã –
Constituição de Weimar.
3ª dimensão: Direitos da fraternidade ou solidariedade. Direi-
tos difusos, direitos dos povos, direitos da humanidade. São direi-
tos que transcendem a noção de individualidade do sujeito criando
novas categorias de tutela como a dos direitos transindividuais. Ex:
direito ao desenvolvimento, ao meio ambiente, ao consumidor.
4ª geração: para Norberto Bobbio compreende a bioética e
biodireito. De acordo com Paulo Bonavides direito à Democracia.
5ª geração: Segundo Paulo Bonavides o direito a paz.
Os Quatro Status de Jellinek
Outra importante divisão didática dos direitos humanos está
presente na classificação de Jellinek, em sua classificação esse au-
tor apresenta quatro status de efetivação dos direitos humanos na
relação entre o indivíduo e o Estado.
Status passivo: o indivíduo apresenta deveres em relação ao
Estado. Ex.: obrigação de participar do serviço militar.
Status negativo: liberdades individuais frente ás ingerências do
Estado. Liberdades civis tais como a liberdade de expressão e de
crença.
Status positivo ou status civitatis: neste o indivíduo passa a ter
direito de exigir do estado uma atuação positiva uma obrigação de
fazer. Ex.: direito a saúde.
Status ativo: neste o indivíduo passa a ter direito de influir nas
decisões do Estado. Ex.: direitos políticos.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Características dos Direitos Humanos
Devido ao caráter complexo e evolutivo dos direitos humanos
não um rol taxativo de suas características, segue abaixo um rol me-
ramente exemplificativo.
Historicidade: os direitos humanos são fruto do desenvolvi-
mento histórico e social dos povos.
Universalidade: os direitos humanos são universais, pois não
pode eleger determinadas categorias de indivíduos a serem mere-
cedores da tutela desses direitos. Os direitos humanos são ineren-
te á condição de pessoa humana. Essa característica não exclui a
existência de direitos especiais que por sua característica essencial
deva ser destinado a pessoas específicas a exemplo dos direitos das
pessoas com deficiência. A universalidade impede o discrímen ne-
gativo de direitos.
Relatividade: os direitos humanos podem sofrer relativização,
não são absolutos. No caso concreto, determinados direitos podem
ser relativizados em prol da efetivação de outros direitos. Obs: o
direito de proibição a tortura é um direito de caráter absoluto.
Irrenunciabilidade: as pessoas não tem o direito de dispor so-
bre a proteção a dignidade humana.
Inalienabilidade: os direitos humanos não podem ser aliena-
dos, não são objeto de comércio.
Imprescritibilidade: os direitos humanos não são atingidos pelo
decurso do tempo.
Vedação ao retrocesso: os direitos humanos caminham pra
frente, e uma vez garantida a sua efetivação, esta deve ser amplia-
da, mas não suprimida, sendo vedado o seu retrocesso.
Unidade e indivisibilidade: os direitos humanos são unos e in-
divisíveis. Não há que falar em hierarquia entre os direitos, todos
conjuntamente compõem um conjunto de direitos essenciais à efe-
tividade da dignidade da pessoa humana.
Sistema Global de Proteção
O sistema global de proteção abrange todos os países do globo,
sendo instituído pela Organização das Nações Unidas. Trata-se de
um sistema subsidiário e complementar de proteção aos direitos
humanos, atuando em conjunto com a proteção Interna dos Esta-
dos e a proteção dos Sistemas Regionais de Direitos Humanos.
Carta Internacional de Direitos Humanos
A Carta Internacional de Direitos Humanos é formada pelos
três principais documetos do sistema global:
Declaração Universal Direitos Humanos:
Pacto Internacional dos direitos civis e políticos (1966).
Pacto Internacional dos direitos econômicos, sociais e culturais
(1966).
O primeiro documento desse sistema foi a Declaração Inter-
nacional de Direitos Humanos (1948) uma recomendação com um
amplo catálogo de direitos humanos de primeira e segunda dimen-
sões. A Declaração foi criada para que em seguida fosse elaborado
o Tratado Internacional, a divisão e bipolaridade mundial existente
na época, com os interesses do bloco socialista representados pela
URSS e os interesses do bloco capitalista representados pelos EUA,
impedia um acordo acerca do conteúdo do Tratado. De um lado a
URSS desejava um Tratado contemplando direitos sociais, econômi-
cos e culturais do outro lado os EUA defendia um Tratado contem-
plando os direitos civis e políticos. A dicotomia de interesses fez
com que aprovassem dois Tratados um com direitos de primeira e
outro com direitos de segunda dimensão.
345
Declaração Universal de Direitos Humanos (DUDH).
Aprovado em 1948.
Resolução da Assembleia Geral da ONU. A Declaração foi apro-
vada como uma resolução, recomendação e não apresentando es-
trutura de Tratado Internacional, por isso pode se afirmar que esta
não possui força de lei.
No mínimo considerada costume internacional (soft low – fon-
tes secundárias). Passou a ser respeitada pela consciência da obri-
gatoriedade alcançando o status de costume internacional – fonte
de direito internacional.
Acerca do status da Declaração preleciona Flávia Piovesan:
Há, contudo, aqueles que defendem que a Declaração teria for-
ça jurídica vinculante por integrar o direito costumeiro internacio-
nal e/ou os princípios gerais de direito, apresentando, assim, força
jurídica vinculante. Para essa corrente, três são as argumentações
centrais:
a) a incorporação das previsões da Declaração atinentes aos
direitos humanos pelas Constituições nacionais;
b) as frequentes referências feitas por resoluções das Nações
Unidas à obrigação legal de todos os Estados de observar a Decla-
ração Universal; e
c) decisões proferidas pelas Cortes nacionais que se referem à
Declaração Universal como fonte de direito.
Não há como se negar a relevância da Declaração enquanto
fonte no Sistema Internacional dos Direitos Humanos, o que decor-
re de sua relevância enquanto vetor de interpretação e de criação
dos direitos humanos no mundo. Nesse mister pode se inferir que
a DUDH não possui força jurídica de lei formalmente, no entanto
apresenta força jurídica material.
Reconhecendo os direitos humanos: o preâmbulo da Declara-
ção elenca importantes princípios, imprescindíveis à plena efetivi-
dade dos direitos humanos:
Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a
todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e
inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no
mundo,
Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos hu-
manos resultaram em atos bárbaros que ultrajaram a consciência
da Humanidade e que o advento de um mundo em que os todos
gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de viverem
a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta
aspiração do ser humano comum;
A Declaração reconhece expressamente o caráter inerente dos
direitos humanos, característica que conforme abordado em tópico
anterior afirma a universalidade desses direitos. Todo ser humano,
independente de credo, etnia ou ideologia é titular de direitos hu-
manos. Reafirma ainda o tripé da liberdade, igualdade e fraternida-
de como principais vetores dos direitos humanos.
Pacto Internacional de Direitos Civis e Políticos
Aprovado em 1966. Entrou em vigor em 1976.
Tratado internacional que disciplina os direitos de 1ª dimensão,
os direitos civis e políticos.
Institui o Comitê de Direitos Humanos: órgão de natureza civil
destinado á tutela e promoção dos direitos previstos no Pacto.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Como mecanismo de monitoramento institui o sistema de rela-
tórios e comunicações interestatais. Os relatórios são instrumentos
obrigatórios nos quais os Estados-parte devem informar as medi-
das por eles adotadas para a efetivação das obrigações previstas no
Pacto. As comunicações interestatais são denúncias de violações de
obrigações previstas no Pacto feitas por um Estado-parte em rela-
ção a outro Estado-parte, é mecanismo facultativo que só pode ser
aplicado se ambos os Estados, denunciante e denunciado estiverem
expressamente se submetido a este mecanismo.
Aplicabilidade imediata.
Primeiro Protocolo Facultativo: institui a sistemática de peti-
ções individuais, que são denúncias feitas por pessoas, grupos de
pessoas ou organização não governamentais (ongs) diante da viola-
ção pelos Estados-parte dos direitos previstos no Pacto. As petições
são instrumentos facultativos que só serão admitidas se o Estado-
-parte tiver ratificado o protocolo facultativo.
Pacto Internacional de Direitos Sociais Econômicose Culturais
Aprovado em 1966. Entrou em vigor em 1976.
Tratado internacional de direitos de 2ª dimensão, os direitos
sociais, econômicos e culturais.
Não institui Comitê próprio.
Como mecanismo de monitoramento prevê apenas os relató-
rios.
Aplicação progressiva: o Pacto prevê a aplicação progressiva
dos direitos sociais, econômicos e culturais, essa disposição não sig-
nifica a menor efetividade desses direitos. O preâmbulo é claro ao
dispor que os Estados devem dispor de todos os meios apropriados
para buscar a plena efetivação desses direitos:
Artigo 2-1. Todos os estados integrantes do presente Pacto se
comprometem a agir, tanto por seu próprio esforço quanto com a
ajuda e cooperação internacionais, sobretudo nos planos econômi-
co e técnico, com o máximo de recursos disponíveis, visando garan-
tir progressivamente o pleno exercício dos direitos reconhecidos no
presente Pacto por todos os meios apropriados, inclusive e particu-
larmente a doção de medidas legislativas.
Não obstante seu caráter progressivo, os seus direitos possuem
justiciabilidade e, portanto são exigíveis juridicamente, fator que
decorre de sua fundamentalidade.
Corroborando com este entendimento Flávia Piovesan precei-
tua:
Acredita-se que a ideia da não acionabilidade dos direitos so-
ciais é meramente ideológica e não científica. É uma preconcepção
que reforça a equivocada noção de que uma classe de direitos (os
direitos civis e políticos) merece inteiro reconhecimento e respeito,
enquanto outra classe (os direitos sociais, econômicos e culturais),
ao revés, não merece qualquer reconhecimento. Sustenta-se, pois, a
noção de que os direitos fundamentais — sejam civis e políticos, se-
jam sociais, econômicos e culturais — são acionáveis e demandam
séria e responsável observância.
Não basta a proteção do direito à vida sem a tutela do direito
à saúde, a educação, a moradia, à cultura entre outros. A dignidade
da pessoa humana só se efetiva com a proteção integral dos direitos
fundamentais, por isso a relevância da afirmação de sua indivisibi-
lidade e unidade conforme expressamente previsto no preâmbulo
do PIDESC:
346
Reconhecendo que, conforme a declaração Universal dos Di-
reitos do Homem, o ideal do ser humano livre, libertado do medo
e da miséria, só poderá ser atingido se forem criadas as condições
que permitam a cada um desfrutar direitos sociais, econômicos e
culturais, assim como direitos civis e políticos.
Protocolo Facultativo: aprovado em 2008, esse protocolo ins-
titui o sistema de petições individuais mediante o Comitê dos Di-
reitos Econômicos e Culturais, órgão da ONU. A aprovação deste
protocolo visa dar mais efetividade aos direitos previstos no Pacto.
Tratados Especiais do Sistema Global
O sistema global apresenta um rol de Tratados Especiais, cujos
tutela destina-se a temas ou indivíduos determinados. Segue abai-
xo o rol com os principais Tratados Especiais do sistema.
Convenção para prevenção e repressão dos crimes de genocí-
dio (1948).
Convenção sobe a eliminação de todas as formas de discrimi-
nação racial (1965).
Convenção sobe a eliminação de todas as formas de discrimi-
nação contra as mulheres (1979).
Convenção contra a tortura ou outros tratamentos ou penas
cruéis, desumanos e degradantes (1984).
Convenção sobre os direitos da criança (1989).
Convenção para proteção dos direitos dos trabalhadores mi-
grantes (1990).
Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência
(2006).
Convenção para proteção contra desaparecimentos forçados
(2006).
Tribunais do Sistema Internacional
Visando dar mais efetividade ao cumrpimento dos direitos hu-
manos no sistema internacional foram criados tribunais de natureza
criminal e não criminal para julgar Estados ou indivíduos violadores
dos direitos humanos.
Cortes não criminais: são tribunais, orgãos de natureza juris-
dicional, criados nos sistemas de proteção para julgar os Estados
que descumprirem as obrigações assumidas nos Tratados Interna-
cionais, a exemplo da Corte Internacional de Justiça (CIJ) do sistema
global e a Corte Interamericana de Direitos Humanos (CIDH) orgão
jurisdicional do sistema interamericano de direitos humanos.
Corte criminal: orgão jurisdicional de natureza penal criado
para julgar os indivíduos acusados de praticar os crimes contra os
direitos humanos tipificados. O único tribunal penal do sistema é o
Tribunal Penal Internacional (TPI) criado pelo Estatuto de Roma. O
Estatuto dispõe ainda acerca dos crimes contra os direitos humanos
no sistema internacional.
AFIRMAÇÃO HISTÓRICA DOS DIREITOS HUMANOS
A afirmação histórica dos direitos humanos em nossa socieda-
de estão relacionados aos acontecimentos históricos relevantes e
que formaram o sistema jurídico protetivo que temos hoje.
Tem-se como absolutamente importante conhecer o contexto
histórico do desenvolvimento dos direitos humanos para compre-
ender sua exata dimensão e o papel desempenhado em importan-
tes conquistas sociais, especialmente porque é isto que garante um
conhecimento mais abrangente sobre a matéria e, neste sentido,
permite ao candidato responder mais questões, inclusive as menos
específicas.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
O primeiro marco histórico ao qual devemos fazer referencia é
o ano de 1215, em que ocorreu a edição da Carta Magna, reconhe-
cida como o primeiro esboço de Constituição e até hoje precursora
de um modelo amplamente adotado séculos mais tarde de submis-
são dos governantes a um sistema jurídico.
Naquele momento, em plena Idade Média, uma das maneiras
de demonstrar força era pela terra, sendo que como o rei à época
não tinha terra (e entrou para a história como sendo o João Sem
Terras) restou acuado por um grupo de nobres que desejavam limi-
tar seus poderes.
Assim, ao prestar juramento a um documento, o Rei reconhe-
ceu a existência de uma série de normas jurídicas limitadoras de
seu poder (uma vez que na época havia diversos poderosos que
governavam sem limites, o que inclusive continuou existindo no pe-
ríodo subsequente que entrou para a história como o absolutismo).
Com isso, tivemos pela primeira vez na história um documen-
to que garantia uma limitação ao poder do soberano, o que serviu
como um embrião para as Constituições que viriam.
Em 1628, com a edição do petition of rights tivemos um outro
marco importante no âmbito dos direitos humanos, uma vez que,
pela primeira vez, houve um requerimento por liberdades e direitos
civis, pelos súditos, ao Rei.
Em 1679, com o habeas corpus act, tivemos a introdução de
um mecanismo que visava a revogação de prisões injustas, sendo
que até hoje esta figura se encontra prevista em diversos ordena-
mentos (inclusive no Brasil, que visa combater os atos de cercea-
mento de liberdade praticados com ilegalidade e abuso de poder).
Em 1689, em um importante marco aos direitos humanos,
temos a edição da bill of right (declaração de direitos), que surgiu
após a revolução gloriosa e que submetia a monarquia à soberania
popular (antes se entendia que o poder vinha diretamente dos deus
aos monarcas).
Trata-se do maior embrião da visão jurídica de que o poder
emana do Povo e que o mesmo poderia pleitear direitos em face
do Estado.
Em 1776, com a declaração de independência dos Estados Uni-
dos da América, houve uma grande influência dos ideais iluministas
e importantes conquistas na promoção de uma sociedade em que
todos os cidadãos seriam iguais perante a lei.
Em 1779, no auge da Revolução Francesa, temos a Declaração
Universal de Direitos Humanos, contemplando diversos e importan-
tes elementos que estruturam até hoje o estudo e aplicação dos
direitos humanos.
A Revolução Francesa entrou para história, dentre outros mo-
tivos, porque ela foi a responsável por encerrar a época absolutista
na Europa e, por sua vez, por instaurar e disseminar a Constituição
como verdadeiro elemento fundante de um Estado.
Além disto, o modelo quase universalmente utilizado de tri-
partição dos poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário) também
surgiu nesta época, o que levou a diversos desdobramentos, espe-
cialmente ao maior controle do Estado sobre seus próprios atos, na
medida em que não seria mais o mesmo órgão que elaboraria as
leis, executaria e julgaria as mesmas.
Em 1948, após o mundo ter ficado consternado com tanta des-
truição causada pela segunda guerra mundial, veio a Declaração
Universal de Direitos Humanos em 10/12/1948 e que representou
um imenso avanço na proteção dos direitos humanos.
Surgiu naquela ocasião a Liga das Nações (que acabou extinta
pouco tempo depois e, posteriormente, ressurgiu como as Nações
Unidas – ONU).
Em 1969 foi assinado o Pacto de São José da Costa Rica, o qual
foi incorporado ao ordenamento jurídico em 1992, fazendo com
que o Brasil entrasse na Convenção Americana Sobre Direitos Hu-
manos e que tivesse diversos respaldos no ordenamento jurídico.
347
Quanto à evolução dos direitos humanos, a partir de uma pro-
posta de 1979, tivemos uma proposta de classificação em relação às
gerações dos direitos humanos e que até hoje é a mais amplamente
aceita. Ela se baseia nos lemas da revolução francesa: igualdade,
fraternidade e liberdade.
São as chamadas dimensões ou gerações de direitos humanos
e, até hoje, servem para embasar sua evolução histórica.
O principal parâmetro é o momento histórico ao qual cada um
dos direitos restou inserido (cronologicamente).
A primeira dimensão/geração está relacionado às revoluções
liberais, uma vez que tenta proteger o cidadão dos abusos cometi-
dos pelo Estado.
Até aquele momento, o indivíduo não podia demandar ne-
nhum direito em face do Estado, sendo que este rompimento está
umbilicalmente às agitações iluministas e as revoluções liberais que
ocorre naquele momento.
Historicamente, temos o aparecimento das constituições escri-
tas e que visavam delimitar os poderes e a atuação do Estado, espe-
cialmente em face da relação entre este e os indivíduos.
Neste contexto, vê-se o surgimento de direitos civis e políticos,
tais como vida e propriedade. Isto decorre porque o liberalismo sur-
ge como um movimento que busca proteger o indivíduo em detri-
mento de outros valores sociais.
Ademais, o foco de tais estavam ligados intimamente à liberda-
de e, de uma maneira geral, importavam em um dever de absten-
ção do Estado em relação aos particulares (em termos não técnicos,
um dever de “não fazer” e, com isso, garantir os direitos basilares
dos particulares).
Em outras palavras, trata-se de uma imposição ao Estado para
que este se abstenha de intervir indevidamente na vida das pesso-
as (deixar de cercear a liberdade, deixar de dominar a propriedade
etc.).
Os direitos de segunda dimensão surgem em um momento de
grande desigualdade social, o que leva ao questionamento acerca
da necessidade de uma outra espécie de atuação do Estado, rela-
cionada a uma conduta POSITIVA e que tenha como norte a promo-
ção do bem-estar social e da igualdade (facere).
Neste sentido, o Estado não só deveria se abster de intervir na
liberdade, mas também implantar determinadas medidas que pos-
sibilitem a reversão das desigualdades sociais.
Por exemplo, o Estado deve assumir o ônus de garantir uma
educação acessível e de qualidade, assim como a saúde de toda a
população e que todos tenham oportunidades e possam realizar o
seu mínimo vital.
É importante destacar que a medida da igualdade está rela-
cionada à liberdade material e não meramente a forma (aquela do
“somos todos iguais perante a lei”).
A liberdade material surge quando se garante que os iguais
serão tratados de maneira igual, mas os desiguais serão tratados
de maneira desigual (ex.: não dá pra dizer que há igualdade mate-
rial entre um rico e um miserável, uma vez que o segundo não terá
acesso as mesmas coisas e nem às condições de vida que o rico,
então neste contexto o Estado deve promover medidas que façam
com que o miserável possa ter condições de ter uma vida digna –
algo que não é preciso de se importar quando se fala do rico).
Então, ao passo que na primeira geração bastava que o Esta-
do não atropelasse as liberdades individuais, na segunda ocorreu
a imposição de uma obrigação do Estado de realizar prestações po-
sitivas e equilibrar as situações sociais que são naturalmente dese-
quilibradas.
Os direitos de terceira geração (fraternidade) são aqueles sur-
gidos após a segunda guerra mundial e se relacionam aos direitos
transindividuais (coletivos).
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Após a destruição causada pela Grande Guerra, o mundo co-
meçou a perceber que era necessário criar um plexo de direitos que
versasse sobre aquilo que fossem além dos indivíduos.
Por exemplo, temos o direito ao meio ambiente equilibrado,
posto que ele não pertence a uma ou outra pessoa individualmen-
te, mas a toda a coletividade.
Em suma, eles visam tutelar a própria existência humana (o
que faz bastante sentido considerada a comoção causada no pós-
-guerra).
Esta é a ideia básica e que surgiu a partir do estudo consolida-
do e amplamente aceito (e que tem maiores chances de incidir na
prova).
Contudo, existem os que afirmam a existência dos direitos de
quarta e quinta geração (apesar de não haver unanimidade a este
respeito, é importante conhecer porque isso pode incidir na prova).
A quarta geração/dimensão aparece no contexto de democra-
cia e universalização do acesso à informação e ampla integração
dos países (globalização política) sem prejuízo dos avanços tecnoló-
gicos e do avanço da ciência o que acaba refletindo na necessidade
de desenvolvimento do biodireito e dos direitos tecnológicos.
A quinta geração, por fim, defendido pelo professor Paulo Bo-
navides como sendo o direito à paz (para Vazak é um direito de
terceiro geração).
DIREITOS HUMANOS E RESPONSABILIDADE
DO ESTADO
Desde seus primórdios, as noções mais profundas de direito
humano são estudados a partir de um prisma referente ao Estado.
Isto porque ele sempre exerce um papel central no eixo evolutivo
social, acima de qualquer outra entidade já criada pelo homem.
Ou seja, o Estado sempre foi o grande inibidor e promotor, ao
mesmo tempo, no espectro evolutivo observado aos direitos huma-
nos durante a história.
Tanto o Estado deve proteger alguém de sua própria força
quanto deve promover o bem-estar social e a igualdade material
entre as pessoas. É o que se conclui pela análise evolutiva das gera-
ções de direitos humanos.
Em outras palavras, foi o Estado o principal protetor/garantidor
e também o maior violador dos direitos humanos.
Antes do homem se formar em sociedade, havia um modelo
disperso de vida em que não havia um ente superior e que pudesse
inibir a vontade coletiva.
É o que se chamou de “estado de natureza”, um momento em
que cada um poderia aplicar em face de outro sua medida de justi-
ça, em geral muito relacionada à força de cada um.
Ou seja, aquele que era mais forte fazia a sua vontade ser
imposta por meio da força (ameaçando, matando etc.) enquanto
aquele que não tinha tanta força mas era habilidoso no discurso,
conseguia fazer sua vontade prevalecer por meio da negociação,
por exemplo.
Este modelo levava a diversas injustiças e a uma falta absoluta
de controle e segurança, elementos essenciais para que qualquer
sociedade possa se desenvolver.
Depois deste momento evolutivo, o homem passou a se asso-
ciar e a delegar a competência de pacificar conflitos ao Estado, é o
momento em que surge o embrião do direito que conhecemos e a
instituição do Estado como ente superior aos indivíduos porquanto
sua finalidade é a busca pelo bem-estar social.
348
Com o tempo, as pessoas passaram a ter as suas condutas so-
ciais regidas pelo Estado (que passa a dizer o que cada um pode ou
não fazer e, descumprindo alguma norma, passa a sofrer alguma
penalidade imposta pelo próprio Estado), naquilo que se firmou na
teoria contratualista como “o contrato social”.
Contudo, disto surgiu uma nova questão e que versa sobre
como encontrar um meio termo e garantir que o Estado, ao mesmo
tempo que proteja e defenda seus “associados” (pessoas) garante
que haja o máximo possível de liberdades individuais.
Trata-se de um ponto absolutamente difícil e que sempre ga-
rantiu diversos choques ao longo da história entre o poderio do
Estado e a necessidade deste demonstrar sua força e apaziguar os
conflitos e a garantia dos direitos humanos, em todos os seus pris-
mas (direitos civis e políticos, direitos sociais e direitos transindivi-
duais).
Neste sentido, deve-se buscar a realização dos direitos huma-
nos pelo próprio Estado, ao mesmo passo em que se garante um
controle em face do abuso do poder do Estado (já que isto é uma
condição para que haja uma proteção aos direitos humanos).
Montesquieu defendeu um modelo em que existia a separação
dos poderes do Estado (Executivo, Legislativo e Judiciário).
Legislativo – Poder responsável por criar as normas que irão
gerar direitos e obrigações (em termos técnicos: poder responsável
por inovar na ordem jurídica).
Executivo – Poder responsável por cumprir com o que determi-
nam as leis, o que envolve tanto a implantação da ordem jurídica no
cotidiano social quanto na necessidade de promover e efetivamen-
te garantir que os fins do Estado sejam cumpridos (e eles sempre
devem versar, em última instância, sobre o bem-estar coletivo).
Judiciário – Poder responsável por interpretar as normas e di-
zer o Direito de cada um no caso concreto, ou seja, é o responsável
precípuo para resolver os conflitos e buscar a pacificação social nos
casos em que há alguma dúvida sobre a interpretação das normas
ou ameaça/violação de direito.
É o poder que dá a última palavra no Estado (definitividade).
O maior violador dos direitos humanos, em regra, costuma ser
o Poder Executivo, uma vez que é na prática social que acontecem
as maiores transgressões e que precisam ser combatidas.
O Poder Judiciário também sofre forte controle, inclusive por
meio da previsão do art. 133 do CPC que prevê responsabilidade
direta dos juízes por perdas e danos, no caso de descumprimento
de normas processuais ou normas proferidas de má-fé.
No plano internacional, há uma maior dificuldade em garantir
tais direitos, uma vez que o fato de existirem nações soberanas e
com jurisdições autônomas dificulta a criação de um organismo su-
pranacional que possa, efetivamente, obrigar um Estado a cumprir
com aquilo que a comunidade internacional irá decidir.
No âmbito da Organização dos Estados Americanos, por meio
do Pacto de São José da Costa Rica, temos a Comissão Interameri-
cana de Direitos Humanos, em que é possível peticionar quando
ocorre alguma de suas previsões.
As maiores questões referentes a estes dispositivos versam so-
bre a real efetividade destas reclamações, posto que é possível que
uma nação soberana se recuse a cumprir qualquer medida determi-
nada, o que torna sua atuação sem grande importância sob o ponto
de vista coercitivo.
Contudo, existem alguns exemplos que mostram que a grande
arma destas instituições é aquilo que, no direito internacional, é
chamado de “power of shame” (poder da vergonha, em tradução
livre) e que versa sobre a capacidade de mobilização por meio do
constrangimento feito pela comunidade internacional aos países
que demonstram pouco respeito às normas protetivas.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Um exemplo brasileiro em que houve o cumprimento de uma
medida internacional se deu no caso da Maria da Penha.
Neste caso, o Brasil restou condenado por negligência, uma vez
que a vítima foi atacada duas vezes pelo seu ex-marido que tentou
lhe matar, além das inúmeras agressões que culminaram em uma
tetraplegia.
No caso, a reação brasileira a partir da condenação se deu com
a promulgação da Lei 11.340/2006, cuja alcunha remete à vítima
destas agressões.
DIREITOS HUMANOS NA CONSTITUIÇÃO DA
REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
A Constituição de 1934 foi promulgada com forte influência da
Constituição de Weimar, marco da 2ª dimensão de direitos huma-
nos. Assim, prezou pelos direitos sociais. Algumas de suas caracte-
rísticas marcantes foi:
• Nacionalista – criou restrições às imigrações;
• Permitiu o voto secreto e feminino;
• Trouxe o Mandado de Segurança e a Ação Popular;
• Deu direitos aos trabalhadores;
• Trouxe o bicameralismo, com destaque para a Câmara;
• O Ministério Público ganhou status constitucional, mas
como instrumento de cooperação do governo.
A Constituição Federal de 1988 (atual), deve ser compreendida
com o momento histórico em que foi promulgada. Após os anos de
chumbo (ditadura militar), a Constituição Cidadã nasceu com forte
espírito democrático. Alguma de suas características são:
• Amplos instrumentos para a proteção dos direitos cons-
titucionais – habeas corpus, habeas data, mandado de injunção,
mandado de segurança coletivo etc.
• Nascimento do STJ.
• Estados e Municípios fortalecidos.
• Super detalhada, enumerando diversos direitos funda-
mentais, para cada setor da sociedade.
• Veda a discriminação, inclusive, tornou o racismo crime
imprescritível.
• Prezou pela seguridade social.
A CF/88 nasceu de uma emenda na Constituição de 1969, que
convocou a Assembleia Nacional Constituinte, para a redemocra-
tização do país. Assim, deve ser interpretada à luz dos direitos hu-
manos.
POLÍTICA NACIONAL DE DIREITOS HUMANOS
A política nacional de direitos humanos do Estado brasileiro,
desenvolvida desde o retorno ao governo civil em 1985, e de forma
mais definida, desde 1995, pelo governo do Presidente Fernando
Henrique Cardoso, reflete e aprofunda uma concepção de direitos
humanos partilhada por organizações de direitos humanos desde a
resistência ao regime autoritário nos anos 1970. Pela primeira vez,
entretanto, na história republicana, quase meio- século depois da
Declaração Universal de Direitos Humanos de 1948, os direitos hu-
manos passaram a ser assumidos como política oficial do governo,
num contexto social e político deste fim de século extremamente
adverso para a maioria das não-elites na população brasileira.
349
A luta pelos direitos humanos é um processo contraditório, no
qual o Estado, qualquer que seja o governo no regime democrático,
e a sociedade civil têm responsabilidades necessariamente com-
partilhadas. É uma parceria que se funda sobre princípios rígidos e
irrenunciáveis, qualquer que seja a conjuntura.
Não há política sem contradição, não há luta pelos direitos hu-
manos sem conflitos, obstáculos e resistências: negar essa realida-
de é recusar a própria luta, na qual como a viagem do navegante na
política e na democracia não há porto final.
DECRETO Nº 7.037, DE 21 DE DEZEMBRO DE 2009
Aprova o Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH-3 e
dá outras providências.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso da atribuição que lhe
confere o art. 84, inciso VI, alínea “a”, da Constituição,
DECRETA:
Art. 1o Fica aprovado o Programa Nacional de Direitos Huma-
nos - PNDH-3, em consonância com as diretrizes, objetivos estra-
tégicos e ações programáticas estabelecidos, na forma do Anexo
deste Decreto.
Art. 2o O PNDH-3 será implementado de acordo com os se-
guintes eixos orientadores e suas respectivas diretrizes:
I - Eixo Orientador I: Interação democrática entre Estado e so-
ciedade civil:
a) Diretriz 1: Interação democrática entre Estado e sociedade
civil como instrumento de fortalecimento da democracia participa-
tiva;
b) Diretriz 2: Fortalecimento dos Direitos Humanos como ins-
trumento transversal das políticas públicas e de interação demo-
crática; e
c) Diretriz 3: Integração e ampliação dos sistemas de informa-
ções em Direitos Humanos e construção de mecanismos de avalia-
ção e monitoramento de sua efetivação;
II - Eixo Orientador II: Desenvolvimento e Direitos Humanos:
a) Diretriz 4: Efetivação de modelo de desenvolvimento sus-
tentável, com inclusão social e econômica, ambientalmente equi-
librado e tecnologicamente responsável, cultural e regionalmente
diverso, participativo e não discriminatório;
b) Diretriz 5: Valorização da pessoa humana como sujeito cen-
tral do processo de desenvolvimento; e
c) Diretriz 6: Promover e proteger os direitos ambientais como
Direitos Humanos, incluindo as gerações futuras como sujeitos de
direitos;
III - Eixo Orientador III: Universalizar direitos em um contexto
de desigualdades:
a) Diretriz 7: Garantia dos Direitos Humanos de forma univer-
sal, indivisível e interdependente, assegurando a cidadania plena;
b) Diretriz 8: Promoção dos direitos de crianças e adolescentes
para o seu desenvolvimento integral, de forma não discriminatória,
assegurando seu direito de opinião e participação;
c) Diretriz 9: Combate às desigualdades estruturais; e
d) Diretriz 10: Garantia da igualdade na diversidade;
IV - Eixo Orientador IV: Segurança Pública, Acesso à Justiça e
Combate à Violência:
a) Diretriz 11: Democratização e modernização do sistema de
segurança pública;
b) Diretriz 12: Transparência e participação popular no sistema
de segurança pública e justiça criminal;
c) Diretriz 13: Prevenção da violência e da criminalidade e pro-
fissionalização da investigação de atos criminosos;
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
d) Diretriz 14: Combate à violência institucional, com ênfase
na erradicação da tortura e na redução da letalidade policial e car-
cerária;
e) Diretriz 15: Garantia dos direitos das vítimas de crimes e de
proteção das pessoas ameaçadas;
f) Diretriz 16: Modernização da política de execução penal,
priorizando a aplicação de penas e medidas alternativas à privação
de liberdade e melhoria do sistema penitenciário; e
g) Diretriz 17: Promoção de sistema de justiça mais acessível,
ágil e efetivo, para o conhecimento, a garantia e a defesa de direi-
tos;
V - Eixo Orientador V: Educação e Cultura em Direitos Huma-
nos:
a) Diretriz 18: Efetivação das diretrizes e dos princípios da po-
lítica nacional de educação em Direitos Humanos para fortalecer
uma cultura de direitos;
b) Diretriz 19: Fortalecimento dos princípios da democracia e
dos Direitos Humanos nos sistemas de educação básica, nas insti-
tuições de ensino superior e nas instituições formadoras;
c) Diretriz 20: Reconhecimento da educação não formal como
espaço de defesa e promoção dos Direitos Humanos;
d) Diretriz 21: Promoção da Educação em Direitos Humanos no
serviço público; e
e) Diretriz 22: Garantia do direito à comunicação democrática
e ao acesso à informação para consolidação de uma cultura em Di-
reitos Humanos; e
VI - Eixo Orientador VI: Direito à Memória e à Verdade:
a) Diretriz 23: Reconhecimento da memória e da verdade como
Direito Humano da cidadania e dever do Estado;
b) Diretriz 24: Preservação da memória histórica e construção
pública da verdade; e
c) Diretriz 25: Modernização da legislação relacionada com
promoção do direito à memória e à verdade, fortalecendo a de-
mocracia.
Parágrafo único. A implementação do PNDH-3, além dos res-
ponsáveis nele indicados, envolve parcerias com outros órgãos fe-
derais relacionados com os temas tratados nos eixos orientadores
e suas diretrizes.
Art. 3o As metas, prazos e recursos necessários para a imple-
mentação do PNDH-3 serão definidos e aprovados em Planos de
Ação de Direitos Humanos bianuais.
Art. 4 (Revogado pelo Decreto nº 10.087, de 2019)
Art. 5o Os Estados, o Distrito Federal, os Municípios e os órgãos
do Poder Legislativo, do Poder Judiciário e do Ministério Público,
serão convidados a aderir ao PNDH-3.
Art. 6o Este Decreto entra em vigor na data de sua publicação.
Art. 7o Fica revogado o Decreto no 4.229, de 13 de maio de
2002.
Brasília, 21 de dezembro de 2009; 188o da Independência e
121o da República.
A CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA E OS TRATADOS INTER-
NACIONAIS DE DIREITOS HUMANOS
As formalidades exigidas para a incorporação de normas in-
ternacionais em geral e tratados de direitos humanos
A incorporação das normas internacionais ao direito interno
brasileiro de modo geral, somente se dá após o cumprimento de
um rito solene: negociação, assinatura do instrumento pelo Esta-
do brasileiro; aprovação do Congresso Nacional mediante decreto
legislativo; ratificação, promulgação por decreto do Executivo e pu-
blicação.
350
Assim, a aprovação dos tratados no Brasil segue o mesmo pro-
cesso da elaboração da lei.
A promulgação e publicação incorporam os tratados interna-
cionais ao Direito interno, colocando-os, em regra, no mesmo nível
das leis ordinárias, a exceção dos Tratados Internacionais de Direi-
tos Humanos.
Com a Emenda Constitucional nº 45, que introduziu na Cons-
tituição de 1988 o § 3º do art. 5º, os tratados e convenções inter-
nacionais sobre direitos humanos aprovados, em cada Casa do
Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos
respectivos membros, passaram a ter status equivalentes às emen-
das constitucionais. No Brasil, apenas o Tratado de Marraquexe e
a Convenção internacional sobre os direitos das pessoas com defici-
ência e seu Protocolo Facultativo tem esse status.
Os demais, a exemplo do Pacto de San José da Costa Rica, tem
status supralegal, e, os Tratados e Convenções Internacionais de as-
sunto geral, que não tratam sobre Direitos Humanos tem status de
Lei ordinária.
Tratados Internacionais de Direitos Humanos no Brasil
TRATADOS INTERNACIONAIS RATIFICADOS PELO BRASIL APÓS
A CONSTITUIÇÃO DE 1988
Convenção Interamericana para Prevenir e Punir a
Tortura.
1989
Convenção contra a Tortura e outros Tratamentos
Cruéis, desumanos ou degradantes.
1990 Convenção sobre os Direitos da Criança.
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e
1992
Culturais.
Convenção Americana de Direitos Humanos.
Convenção Interamericana para Prevenir, Punir e
1995
Erradicar a Violência contra a Mulher.
Protocolo à Convenção Americana referente à abolição
da Pena de Morte.
1996 Protocolo à Convenção Americana referente aos
Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (Protocolo de
San Salvador).
Reconhecimento da jurisdição da Corte Interamericana
1998
de Direitos Humanos.
Convenção Interamericana para a Eliminação de todas
2001 as Formas de Discriminação contra Pessoas Portadoras
de Deficiência.
Estatuto de Roma, que cria o Tribunal Penal
Internacional.
2002
Protocolo Facultativo à Convenção sobre a Eliminação
de todas as formas de Discriminação contra a Mulher.
Protocolos Facultativos à Convenção sobre os Direitos
da Criança, referentes ao envolvimento de crianças em
2004
conflitos armados e à venda de crianças e prostituição e
pornografia infantis.
Protocolo Facultativo à Convenção contra a Tortura
2007 e outros Tratamentos Cruéis, Desumanos ou
Degradantes.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Convenção sobre os Direitos das Pessoas com
2008
Deficiência (inclui Protocolo Facultativo).
Tratado de Marraquexe para facilitar o acesso a obras
2015
públicas às pessoas cegas.
As posições doutrinárias
A Constituição Federal não estabelece por si só com clareza a
hierarquia entre tratados internacionais e as normas internas do di-
reito brasileiro. Coube, assim, à jurisprudência e à doutrina definir a
hierarquia entre normas internas e internacionais no ordenamento
jurídico brasileiro. O entendimento doutrinário não coadunava com
a ideia do STF (de antes da EC 45/04) da primazia absoluta do direi-
to internacional sobre o direito interno, adotando o monismo mo-
derado ao tempo que alguns doutrinadores acreditavam ser permi-
tido o ingresso dos tratados internacionais de direitos humanos no
ordenamento jurídico com status de norma constitucional.
Hoje, com relação ao status dos Tratados e Convenções Inter-
nacionais no direito interno brasileiro, a doutrina, embora nem
sempre uníssona, acolhe em sua maioria, a classificação e o status
atribuído pelo STF.
A posição do Supremo Tribunal Federal
Quanto à hierarquia entre tratados internacionais e normas de
direito interno, antes, o STF adotava o entendimento de que todo e
qualquer tratado internacional, independentemente de seu conte-
údo, tinha o status de lei ordinária (CF, artigo 102, III, b) e até 1977,
os tratados internacionais sempre prevaleciam sobre o direito inter-
no. Dada a paridade normativa, em caso de conflito deve se resol-
ver pela aplicação dos critérios cronológicos (lei posterior prevalece
à anterior) e da especialidade (lei especial prevalece sobre a geral.
Quanto ao status dos tratados internacionais, em 2008, no RE
466.343-1 / SP, o STF julgou controvérsia envolvendo a prisão do
depositário infiel, revolucionando a jurisprudência.
A Constituição Federal de 1988 extinguiu, em regra, a prisão
civil por dívidas, salvo nos casos de não pagamento de pensão ali-
mentícia e do depositário infiel. O Pacto Internacional dos Direitos
Civis e Políticos (PIDCP) e a Convenção Americana sobre Direitos
Humanos – Pacto de São José da Costa Rica vedam a prisão do de-
positário infiel. Ainda assim, restou mantida a jurisprudência pela
constitucionalidade da prisão do depositário infiel, uma vez que o
Pacto ingressou no ordenamento jurídico na qualidade de norma
infraconstitucional.
Após a Emenda Constitucional 45, de 2004, que acrescentou o
parágrafo 3° ao inciso LXXVIII do artigo 5º, os tratados e convenções
internacionais de Direitos Humanos dos quais o Brasil seja signatá-
rio e que forem aprovados pelo Congresso Nacional, em votação
de dois turnos, por três quintos de seus membros, passaram a ter
status equivalente às Emendas Constitucionais. Contudo, o Pacto
de San José da Costa Rica foi aprovado por maioria simples. Tal
questão acerca do status dos tratados de direitos humanos gerou
profundas discussões nos tribunais e o STF decidiu que os tratados
internacionais sobre direitos humanos ratificados pelo Brasil antes
das alterações trazidas pela Emenda Constitucional nº 45/2004,
ou seja, sem passar pelo processo de aprovação previsto no art.
5º, § 3º deveriam ter status supralegal, hierarquicamente inferior
às normas constitucionais, mas superior às normas infraconstitu-
cionais. Assim, a prisão do depositário infiel não foi considerada
inconstitucional, pois sua previsão segue na Constituição, mas, na
prática, passou a ser ilegal, uma vez que as leis que regulam tal me-
dida coercitiva estão abaixo dos tratados internacionais de direitos
humanos.
351
Esse entendimento do que caráter supralegal dos tratados de-
vidamente ratificados e internalizados na ordem jurídica brasileira,
sem submeter-se ao processo legislativo estipulado pelo art. 5º, §
3º, da CF/88 foi reafirmado pela edição da Súmula Vinculante 25,
em 2009 que aduz: “É ilícita a prisão civil de depositário infiel, qual-
quer que seja a modalidade do depósito”.
TRATADOS INTERNACIONAIS NO ORDENAMENTO JURÍDICO
BRASILEIRO
TRATADOS STATUS
Tratados Internacionais que versem sobre
Direitos Humanos aprovados em cada casa Emenda
do Congresso, em 2 turnos por 3/5 dos Constitucional
respectivos membros.
Tratados Internacionais sobre Direitos
Humanos, mas não aprovados em 2 turnos por Supralegal
3/5 dos membros de cada casa do Congresso.
Tratados internacionais que não versem sobre
Lei Ordinária
Direitos Humanos. 
VIOLÊNCIAS DE GÊNERO
Violência contra a Mulher
A violência de gênero é aquela oriunda do preconceito e da de-
sigualdade entre homens e mulheres. Apoia-se no estigma de virili-
dade masculina e de submissão feminina. Enquanto os rapazes e os
homens estão mais expostos à violência no espaço público, garotas
e mulheres sofrem mais violência no espaço privado1.
Apesar de todas as mudanças sociais que vêm ocorrendo, a vio-
lência de gênero continua existindo como uma explícita manifesta-
ção da discriminação de gênero. Ela acomete milhares de crianças,
jovens e mulheres prioritariamente no ambiente doméstico, mas
também no espaço público, como a escola.
A despeito de todos os avanços e conquistas das mulheres na
direção da equidade de gênero, persiste na sociedade essa forma
perversa de manifestação do poder masculino por meio da expres-
são da violência física, sexual ou psicológica, que agride, amedronta
e submete não só as mulheres, mas também os homens que não
se comportam segundo os rígidos padrões da masculinidade domi-
nante.
A masculinidade vem associada, desde a infância, a um modo
de ser agressivo, de estímulo ao combate, à luta. Uma das formas
principais de afirmação da masculinidade é por meio da força física,
do uso do corpo como instrumento de luta para se defender, mas
também para ferir.
Como a violência é cultivada como valor masculino, muitas
mulheres acabam submetidas a situações de sofrimento físico ou
psíquico em razão da violência de seus companheiros, irmãos, pais,
namorados, empregadores ou desconhecidos. Tal violência pode se
manifestar por meio de ameaças, agressões físicas, constrangimen-
tos e abusos sexuais, estupros, assédio moral ou sexual.
Embora tenham sido conquistados avanços legais na proteção
dos direitos de cidadania desde a infância, uma conjugação perver-
sa da superioridade de gênero e geracional (homens mais velhos),
manifesta nas atitudes violentas de pais, padrastos, tios, deixa mui-
tas meninas ou jovens subjugadas às vontades de parentes ou de
outros homens adultos.
1 http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/formacao_acao/2se-
mestre_2015/anexo_violencia_contra_a_mulher_maria_da_penha.pdf
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Essa perversa combinação termina por submeter milhares de
meninas e moças a abusos de ordens diversas, sexuais (incestos,
estupros) ou não, às vezes com a complacência de outras mulheres,
inclusive suas mães, que em geral não conheceram outra perspecti-
va de vida que não fosse a da exploração social e sexual masculina.
Assim, forja-se o chamado “pacto do silêncio”, que submete, às
vezes por longos anos, crianças e jovens, em especial as meninas,
a situações de violência física, sexual e psicológica, com pesados
danos para a sua saúde e integridade. Os episódios de violência do-
méstica podem estar associados ao uso de álcool e/ou outras dro-
gas, a conflitos conjugais, familiares ou de vizinhança, a situações
de extrema precariedade material.
Dessa forma, a violência física, sexual ou psicológica equivoca-
damente é comumente identificada apenas como um sinal da po-
breza ou da desestruturação social que acomete certos grupos so-
ciais, não sendo reconhecida como violência de gênero. A defesa da
integridade física e psíquica das mulheres submetidas a situações
de violência tem sido o eixo central da luta feminista.
Compreender como a violência doméstica e familiar contra as
mulheres expressa a hierarquia de gênero ajuda a torná-la mais vi-
sível e contribui para avançar nas muitas conquistas sociais instau-
radas no âmbito da defesa dos direitos humanos.
A posição subordinada na hierarquia de gênero é o que torna as
mulheres muito vulneráveis às agressões físicas e verbais, às amea-
ças, aos diversos tipos de abuso sexual, como o estupro, ao aborto
inseguro, aos homicídios, aos constrangimentos e aos abusos no
espaço público, ao assédio moral e sexual nos locais de trabalho.
A análise das ocorrências violentas contra a mulher permite
observar que boa parte delas é causada por uma pessoa próxima,
companheiro, namorado, ex-parceiro, enfim, uma pessoa com a
qual ela mantinha um vínculo afetivo anterior. Os episódios de vio-
lência intrafamiliar envolvendo homens e mulheres revelam confli-
tos familiares diversos, que obedecem à lógica cultural que institui
uma rígida divisão moral entre homens e mulheres no espaço priva-
do, delimitando seus direitos e suas obrigações.
Qualquer motivo pode gerar brigas e discussões que terminam
em agressões físicas, por mais banais que sejam, como o não-cum-
primento a contento de uma tarefa doméstica; um atraso no ho-
rário previsto para chegar à casa; o choro intenso de uma criança
recém-nascida; uma discordância sobre o uso prioritário do dinhei-
ro da família; uma recusa em manter uma relação sexual naquele
momento. Tais situações tornam-se frequentes ao longo do tempo
e raramente são visíveis.
A posição social de boa parte das mulheres no espaço domésti-
co é delicada, principalmente daquelas que não desfrutam de auto-
nomia em relação aos companheiros, seja por razões de dependên-
cia financeira, por escolaridade insuficiente, por não trabalharem
fora de casa, seja por dificuldades de se afirmarem como pessoas
autônomas. Em geral, elas levam um tempo considerável para rea-
gir segundo as alternativas legais hoje disponíveis, como denunciar
o parceiro à polícia, recorrendo a uma Delegacia da Mulher para
exigir a aplicação da Lei Maria da Penha.
Para as mulheres, torna-se difícil romper a ordem social que
confere sentido à sua existência, ou seja, o mundo da casa, da fa-
mília, do casamento. É nesse universo social e simbólico que elas
constroem suas trajetórias de vida e, quando isso se rompe, torna-
-se difícil para elas se desvencilharem do parceiro e de sua história.
O enfrentamento público de tal problema é uma etapa ainda
mais dura, que envolve idas aos serviços de saúde, às delegacias
de polícia, ao Instituto Médico-Legal (IML) ou aos serviços de apoio
jurídico. Em geral, os profissionais que as atendem banalizam o pro-
blema, desqualificando-as.
352
Caberia a quem recebe essas mulheres no IML não ser negli-
gente no laudo, registrando os indícios da violência sofrida, o que
muitas vezes é omitido pelas vítimas, que alegam terem se ferido
sozinhas. Com o intuito de superar esta deficiência no atendimento
do serviço público, há várias iniciativas de capacitação de gestores
e operadores do direito, para garantia de atendimento respeitoso
àquelas que chegam à Delegacia de Mulheres, sejam heterossexu-
ais, lésbicas ou bissexuais.
Quando as vítimas são crianças e adolescentes, o Art. 245 da
Lei nº 8.069/1990, ou seja, do Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA), obriga que profissionais da saúde e educadores e educadoras
comuniquem o fato às autoridades competentes.
Embora dirigida, na maioria das vezes, às mulheres, a violência
doméstica afeta todo o grupo familiar. E tem repercussões nega-
tivas: o desempenho escolar infantil ou juvenil pode ser abalado,
acarretando o abandono da escola.
O medo pode tomar conta das crianças e dos jovens que con-
vivem com tal situação. É possível ocorrer também a reprodução
de gestos ou atitudes violentas por filhos e filhas em seu grupo de
pares.
Na escola, a discriminação a determinados grupos considera-
dos frágeis ou passíveis de serem dominados (mulheres, homens
que não manifestam uma masculinidade violenta, etc.) é exercida
por meio de apelidos, exclusão, perseguição, agressão física. Além
disso, a depredação de instalações ou atos de vandalismo são al-
gumas das manifestações públicas da violência por parte daqueles
que querem se impor e se afirmar pela força de seu gênero.
Outras Violências de Gênero: lesbofobia, homofobia, transfo-
bia
Outra expressão particular da violência de gênero é a que se
manifesta por meio da discriminação de lésbicas, gays, bissexuais,
travestis e transexuais. Ainda que as violências por discriminação na
maioria das vezes não sejam tipificadas (aparecem camufladas em
dados gerais da violência cotidiana), não raro, a imprensa divulga
alguma notícia de violência contra pessoas em razão de sua orien-
tação sexual e identidade de gênero, nos mais diferentes contextos
sociais, inclusive na escola.
São mais evidenciadas as situações extremas que levam à vio-
lência física e à morte. No entanto, nem sempre essa violência é
física.
O preconceito, a discriminação, a lesbofobia, a homofobia, a
transfobia operam por meio da violência simbólica, que nem por
isso deixa de ser danosa. Está entre as pautas reivindicatórias do
Movimento LGBTQIA+ a criação de atendimento especializado às
vítimas de discriminação por identidade de gênero e orientação se-
xual.
Violência de Gênero e Violência Urbana em relação aos Jo-
vens
Há uma distribuição diferenciada por gênero na incidência da
violência. Os homens morrem mais no espaço público, por causas
externas (assassinatos, acidentes), vítimas da violência urbana; en-
quanto as mulheres, sofrem mais a violência no espaço privado,
praticada por conhecidos.
Rapazes pobres, em sua maioria negros, são mortos nos con-
flitos urbanos ligados ao tráfico de drogas ou executados sumaria-
mente diante da suspeita de que estejam ligados à criminalidade.
Mesmo que a presença feminina ativa seja uma realidade, nos
grupos criminosos, os meninos e os rapazes são mais atraídos pela
rápida ascensão social que o mundo do crime pode proporcionar:
dinheiro, poder, respeitabilidade da parte de outros homens, sedu-
ção de mulheres.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Além da falência de outras instituições sociais que poderiam
atrair o interesse de tais jovens, há o fato de eles se lançarem em
uma atividade arriscada que não só lhes tira a vida, como a de mui-
tos outros jovens sem ligação alguma com o mundo do crime. Facil-
mente eles ficam estigmatizados pelos estereótipos relacionados à
pobreza e à população negra, que levam à simplificada associação
entre pobreza, cor/raça e violência.
É preciso destacar que a violência urbana não está circunscrita
aos jovens pobres e negros. O Mapa da Juventude e Violência, or-
ganizado pela Unesco, identifica, por estados do país e pela origem
étnico-racial, as distintas causas mortis. Esses dados apontam que
os rapazes de classes média e alta morrem mais em acidentes de
automóvel na perigosa combinação álcool e direção. Tais jovens são
prisioneiros de um imaginário, construído desde a infância, que as-
socia masculino a “poderoso”, “desbravador”, “imortal”, etc.
Pode-se assim dizer que a violência nas gangues, nos comandos
do tráfico de drogas ou nos “pegas” de carro é o resultado da im-
posição da força em disputas de poder para provar masculinidade.
VIOLÊNCIA DOMÉSTICA
O que é Violência Doméstica ?
Violência doméstica é o abuso do poder exercida pelos pais ou
responsáveis pela criança ou adolescente. Apesar de nem todas as
pessoas inseguras serem espancadoras, a maioria dos espancado-
res são inseguros e procuram afirmar seu poder de dominação pela
força física.
Existem vários tipos de violência doméstica: violência física
(bater, beliscar, empurrar, chutar), a violência psicológica (xingar,
humilhar, agredir com palavras), o abuso sexual, a negligência e o
abandono.
Em termos estatísticas, no Brasil, cerca de 70% dos casos de
violência contra crianças e jovens, tem as pais como agressores.
Essas agressões, em geral descontroladas, são consideradas como
medidas de educar e disciplinar, próprias do poder dos pais. No
entanto, com frequência, tais “medidas educativas” ultrapassam o
razoável e tornam-se atos violentos de abuso do poder parental.
Dados levantados a partir dos processos abertos pelo Serviço
de Advocacia da Criança (SAC), ligado à Ordem dos Advogados do
Brasil, mostram que os pais são os principais agentes de violência
contra os filhos ate 18 anos em São Paulo. Vale lembrar que esses
dados referem-se apenas aos casos notificados de violência. Um
grande número de agressões feitas a crianças e adolescentes não
consegue ultrapassar a barreira do silêncio imposta pela família.
Um levantamento inédito do MNDH (Movimento Nacional de
Direitos Humanos), realizado em 1998 no Brasil, revelou que pais,
avôs, tios e irmãos foram os autores de 34,4% dos homicídios in-
fantis no ano anterior. Amigos e vizinhos são responsáveis por 4,6%
das mortes violentas. O autor do crime não é conhecido em 55,3%
dos casos.
Muitos dos crimes investigados ocorreram na própria casa das
crianças ç44,3% dos casos) comprovando que o ambiente domesti-
co é, em muitos casos, perigo e não proteção para as crianças.
A maneira mais eficaz de diminuir o número de crianças e ado-
lescentes que morrem por causa da violência doméstica, segundo
especialistas, é detectar os abusos o mais cedo possível. Isso por-
que, antes da agressão fatal, é comum ocorrerem atos de abuso
físico isolados que podem servir de alerta.
O Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece que médi-
cos e professores são obrigados a denunciar todos os casos suspei-
tos ou confirmados de mau stratos a crianças aos órgãos compe-
tentes. Entretanto, a maioria das denúncias de abuso físico, sexual
353
e psicológico contra criança continua sendo feita por vizinhos e por
telefonemas anônimos, como revelaram os dados divulgados pelo
jornal Folha de São Paulo: apenas 17,7% das denúncias foram fei-
tas por profissionais; 34,4% por vizinhos e 30,7% por telefonemas
anônimos.
Para completar esse tem, cabe ressaltar que a violência contra
as mulheres tem cifras alarmantes e crescentes, e que o maior nú-
mero de casos ocorre contra meninas e mulheres, dentro de suas
próprios casas, pelas mãos de seus pais ou padrastos e maridos ou
companheiros, numa proporção superior a 70% das denúncias, no
Brasil
RACISMO. RACISMO INSTITUCIONAL
O racismo consiste na atribuição de uma relação direta entre
características biológicas e qualidades morais, intelectuais ou com-
portamentais, implicando sempre em uma hierarquização que su-
põem a existência de raças humanas superiores e inferiores. Fatores
como a cor da pele ou o formato do crânio são relacionados a uma
série de qualidades aleatórias, como a inteligência ou a capacidade
de comando. Discursos racistas historicamente têm servido para
legitimar relações de dominação, naturalizando desigualdades de
todos os tipos e justificando atrocidades e genocídios2.
Os primeiros discursos racistas derivam de uma visão teológica,
são baseados na leitura de uma série de episódios bíblicos, como
aquele no qual Noé amaldiçoa seu único filho negro, afirmando que
seus descendentes seriam escravizados pelos descendentes de seus
irmãos. Essas interpretações serviram para justificar e naturalizar
relações de exploração, como a escravização do povo africano pelos
europeus.
Já no século XVIII surgem as primeiras teorias racistas de cunho
científico. Da mesma forma como já fazia com as plantas e os ani-
mais, a ciência passa a classificar a diversidade humana e, para
tal, usa como critério central a pigmentação da pele. O problema
central dessa classificação é que ela conecta a essas características
físicas atributos morais e comportamentais depreciativos ou valora-
tivos, a depender de que “raça” se está tratando.
Carl Von Linné, naturalista sueco, foi um dos primeiros a siste-
matizar essa classificação racista. Ele divide os humanos em quatro
raças: a asiática, de pele amarela e caráter melancólico; a america-
na, de pele morena e comportamento colérico; a africana, negra e
preguiçosa; e a europeia, branca, engenhosa e inventiva. Esse tipo
de teoria racista, que junta adeptos por décadas a fio, utilizou-se da
sua autoridade científica para justificar o tratamento de populações
não-europeias como inferiores, indignas de respeito e incapazes de
governar a si mesmas, legitimando as empreitadas colonialistas sob
a Ásia, a África e as Américas.
Obviamente, o desenvolvimento da ciência foi completamente
incapaz de provar qualquer tipo de ligação entre as quantidades de
melanina de um ser humano e sua personalidade/capacidade inte-
lectual. No entanto, elementos dessa hierarquização seguiram in-
tactos nos imaginários coletivos e se expressam até os dias de hoje.
No Brasil3, as causas do racismo podem ser associadas, princi-
palmente, à longa escravização de povos de origem africana e a tar-
dia abolição da escravidão, que foi feita de maneira irresponsável,
pois não se preocupou em inserir os escravos libertos na educação
e no mercado de trabalho, resultando em um sistema de marginali-
zação que perdura até hoje.
2 https://bit.ly/1I7S7iH
3 https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/racismo.htm#:~:text=No%20Bra-
sil%2C%20as%20causas%20do,resultando%20em%20um%20sistema%20de
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
O Brasil é um país marcado pelo racismo como sistema, uma
forma de organização social que privilegia um grupo em detrimento
de outro. O genocídio dos povos indígenas e o sequestro, escravi-
zação e desumanização dos africanos e seus descendentes nascidos
aqui, ocupam boa parte da história do país.
São fatos que deixaram consequências profundas tanto na
forma coletiva de pensar, quanto nas condições materiais dos des-
cendentes desses povos. Apesar de negros e pardos constituírem a
maioria da população, sua presença é minoritária nas classes sociais
mais abastadas, nos espaços acadêmicos, nos postos de chefia e
nas profissões bem remuneradas.
Nas ações do aparato repressivo, entretanto, a população ne-
gra se evidencia, constituindo-se como maioria entre as vítimas fa-
tais da violência policial. A perversidade do racismo brasileiro foi
suavizada durante anos através da ideia de “democracia racial”,
nascida nas Ciências Sociais, com destaque para a contribuição de
Gilberto Freyre, autor de Casa Grande e Senzala (1933).
A ausência de um regime de segregação institucional, tal como
ocorrera nos EUA e na África do Sul, através do apartheid, foi sub-
terfúgio para amenizar a força do racismo no Brasil. O mito da de-
mocracia racial brasileira fez com que o país postergasse a adoção
de medidas de reparação, a exemplo de ações afirmativas, já há
muito consolidadas nos EUA e de combate ativo a ideologia racista,
tal como a adoção de uma perspectiva multiculturalista no seu sis-
tema educacional.
São espécies de racismo:
→ Racismo Estrutural
O racismo estrutural pode ser definido como uma naturaliza-
ção de comportamentos, hábitos, falas e pensamentos, que promo-
vem, direta ou indiretamente, a segregação ou o preconceito racial.
É algo que está, de algum modo, preso às estruturas de nossa so-
ciedade e acaba fazendo parte da vida cotidiana de muitas pessoas,
como se fosse uma realidade normal.
Trata-se de fenômeno estruturante da sociedade que atua em
diversas dimensões e camadas e pode ser observado em diferentes
níveis da sociedade. Por ser uma forma de racismo de difícil percep-
ção pelas pessoas que a promovem, este tipo de comportamento
torna-se perigoso na medida que a violência e a desigualdade se
tornam algo normal.
Podemos identificar como sintomas dessa forma de racismo o
fato de que pessoas negras ganham, segundo estatísticas, menos
que pessoas brancas. Também encontramos entre a população ne-
gra uma menor escolaridade.
Um outro exemplo de racismo estrutural é o ínfimo número
de negros que tinham acesso aos cursos superiores de Medicina
no Brasil antes das leis de cotas, etc. A utilização de linguagens e
expressões racistas, muitas vezes sem se dar conta disto, aliada à
crença de normalidade de tais condutas, reforçam o racismo estru-
tural, já tão enraizado em nossa sociedade.
Este tipo de racismo pode permear e perseguir a vítima por
todos os meios e lugares que ela frequenta, já que a linguagem é
capaz de adentrar qualquer esfera da vida humana. O ideal é que
sociedade reconheça a ofensa em determinadas expressões e o so-
frimento que ela pode causar nas pessoas, e mude seu comporta-
mento, deixando de utilizá-las.
Vale destacar como diferença, que o racismo institucional ocor-
re dentro da instituição, através de suas normas e práticas, enquan-
to o racismo estrutural perpassa todas essas estruturas sociais.
354
→ Racismo Institucional
O conceito de Racismo Institucional foi definido pelos ativistas
integrantes do grupo Panteras Negras, Stokely Carmichael e Charles
Hamilton em 1967, para especificar como se manifesta o racismo
nas estruturas de organização da sociedade e nas instituições. Para
os autores, “trata-se da falha coletiva de uma organização em pro-
ver um serviço apropriado e profissional às pessoas por causa de
sua cor, cultura ou origem étnica”4.
Pode ser definido ainda como a negação coletiva de uma orga-
nização em prestar serviços adequados para pessoas por causa de
sua cor, cultura ou origem étnica. Também pode estar associado a
formas de preconceito inconsciente, desconsideração e reforço de
estereótipos que colocam algumas pessoas em situações de des-
vantagem. No Brasil, o Programa de Combate ao Racismo Institu-
cional (PCRI) implementado em 2005, definiu o racismo institucio-
nal como o fracasso das instituições e organizações em prover um
serviço profissional e adequado às pessoas em virtude de sua cor,
cultura, origem racial ou étnica. Ele se manifesta em normas, prá-
ticas e comportamentos discriminatórios adotados no cotidiano do
trabalho, os quais são resultantes do preconceito racial, uma atitu-
de que combina estereótipos racistas, falta de atenção e ignorância.
No racismo institucional, as decisões individuais de quem está
no poder (normalmente homens brancos), dificultam direta ou indi-
retamente na inclusão de negros a esses espaços de forma integral.
Em qualquer caso, o racismo institucional sempre coloca pessoas
de grupos raciais ou étnicos discriminados em situação de desvan-
tagem no acesso a benefícios gerados pelo Estado e por demais ins-
tituições e organizações.
Mais recentemente Jurema Werneck definiu o racismo institu-
cional como “um modo de subordinar o direito e a democracia às
necessidades do racismo, fazendo com que os primeiros inexistam
ou existam de forma precária, diante de barreiras interpostas na
vivência dos grupos e indivíduos aprisionados pelos esquemas de
subordinação desse último”5. Os objetivos da criação do conceito
eram de especificar como se manifesta o racismo nas estruturas da
organização da sociedade e nas instituições, para descrever os inte-
resses, ações e mecanismos de exclusão estabelecidos pelos grupos
racialmente dominantes.
Seu impacto na vida da população negra no Brasil pode ser per-
cebido tanto na sua relação direta com os serviços e as instituições
que deveriam garantir seus direitos fundamentais, quanto no coti-
diano de suas vidas.
Legislação
Destacam-se algumas leis contra o racismo. Vejamos:
→ Lei nº 7716/1989: Definiu os crimes resultantes de precon-
ceito de raça ou de cor e tornou crime qualquer atitude de discri-
minação, preconceito ou incitação ao preconceito por motivação
racista. Trata-se de um importante instrumento na luta contra o
racismo no Brasil;
→ Lei nº 10.639/2003: Alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezem-
bro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação na-
cional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigato-
riedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”;
→ Lei nº 12.288/2010: Refere-se ao Estatuto da Igualdade Ra-
cial. A norma traz o importante conceito sobre discriminação racial
que é definida como toda distinção, exclusão, restrição ou prefe-
rência baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou
étnica.
4 Carmichael, S. e Hamilton, C. Black power: the politics of liberation in Ameri-
ca. New York, Vintage, 1967, p. 4.
5 Werneck, Jurema. Racismo Institucional, uma abordagem conceitual, Geledés
– Instituto da Mulher Negra, 2013.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Define ainda, entre outros conceitos, a desigualdade racial
como toda situação injustificada de diferenciação de acesso ou frui-
ção de bens, serviços e oportunidades nas áreas pública e privada
em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional e étnica.
Tendo como principal objetivo o combater da discriminação racial e
das desigualdades raciais que atingem os afro-brasileiros, incluindo
a dimensão racial nas políticas públicas desenvolvidas pelo Estado;
→ Convenção Interamericana contra o Racismo e Discrimina-
ção Racial e outras formas correlatas de intolerância: Foi aprovada
em 2013, na Guatemala, durante a 43ª Sessão Ordinária da Assem-
bleia Geral da Organização dos Estados Americanos (OEA) e ratifica-
da no Brasil em 2021.
Os países que ratificam a convenção se comprometem a pre-
venir, eliminar, proibir e punir, de acordo com suas normas consti-
tucionais e com as regras da convenção, todos os atos e manifes-
tações de racismo, discriminação racial e intolerância. De acordo
com a convenção, a discriminação racial pode basear-se em raça,
cor, ascendência ou origem nacional ou étnica e é definida como
“qualquer distinção, exclusão, restrição ou preferência, em qual-
quer área da vida pública ou privada, com o propósito ou efeito de
anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício, em con-
dições de igualdade, de um ou mais direitos humanos e liberdades
fundamentais consagrados nos instrumentos internacionais”.
A convenção conceitua intolerância como “um ato ou conjun-
to de atos ou manifestações que denotam desrespeito, rejeição ou
desprezo à dignidade, características, convicções ou opiniões de
pessoas por serem diferentes ou contrárias”. Prevê ainda o com-
promisso em garantir que os sistemas políticos e jurídicos “reflitam
adequadamente a diversidade de suas sociedades, a fim de atender
às necessidades legítimas de todos os setores da população’’.
CONVENÇÃO INTERAMERICANA CONTRA O RACISMO
E DISCRIMINAÇÃO RACIAL E OUTRAS FORMAS CORRE-
LATAS DE INTOLERÂNCIA
CONVENÇÃO INTERAMERICANA CONTRA O RACISMO, A DISCRI-
MINAÇÃO RACIAL E FORMAS CORRELATAS DE INTOLERÂNCIA OS
ESTADOS PARTES NESTA CONVENÇÃO,
CONSIDERANDO que a dignidade inerente e a igualdade de to-
dos os membros da famíliahumana são princípios básicos da De-
claração Universal dos Direitos Humanos, da DeclaraçãoAmericana
dos Direitos e Deveres do Homem, da Convenção Americana sobre
Direitos Humanos eda Convenção Internacional sobre a Eliminação
de Todas as Formas de Discriminação Racial;
REAFIRMANDO o firme compromisso dos Estados membros da
Organização dos EstadosAmericanos com a erradicação total e in-
condicional do racismo, da discriminação racial e de todas asformas
de intolerância, e sua convicção de que essas atitudes discrimina-
tórias representam a negaçãodos valores universais e dos direitos
inalienáveis e invioláveis da pessoa humana e dos propósitos eprin-
cípios consagrados na Carta da Organização dos Estados America-
nos, na Declaração Americanados Direitos e Deveres do Homem,
na Convenção Americana sobre Direitos Humanos, na CartaSocial
das Américas, na Carta Democrática Interamericana, na Declaração
Universal dos DireitosHumanos, na Convenção Internacional sobre
a Eliminação de Todas as Formas de DiscriminaçãoRacial e na Decla-
ração Universal sobre o Genoma Humano e os Direitos Humanos;
355
RECONHECENDO o dever de se adotarem medidas nacionais e
regionais para promover eincentivar o respeito e a observância dos
direitos humanos e das liberdades fundamentais de todos osindiví-
duos e grupos sujeitos a sua jurisdição, sem distinção de raça, cor,
ascendência ou origemnacional ou étnica;
CONVENCIDOS de que os princípios da igualdade e da não dis-
criminação entre os sereshumanos são conceitos democráticos di-
nâmicos que propiciam a promoção da igualdade jurídicaefetiva e
pressupõem uma obrigação por parte do Estado de adotar medidas
especiais para proteger osdireitos de indivíduos ou grupos que se-
jam vítimas da discriminação racial em qualquer esfera deatividade,
seja pública ou privada, com vistas a promover condições equitati-
vas para a igualdade deoportunidades, bem como combater a dis-
criminação racial em todas as suas manifestaçõesindividuais, estru-
turais e institucionais;
CONSCIENTES de que o fenômeno do racismo demonstra uma
capacidade dinâmica derenovação que lhe permite assumir novas
formas pelas quais se dissemina e se expressa política,social, cultu-
ral e linguisticamente;
LEVANDO EM CONTA que as vítimas do racismo, da discrimina-
ção racial e de outrasformas correlatas de intolerância nas Américas
são, entre outras, afrodescendentes, povos indígenas,bem como
outros grupos e minorias raciais e étnicas ou grupos que por sua
ascendência ou origemnacional ou étnica são afetados por essas
manifestações;
CONVENCIDOS de que determinadas pessoas e grupos viven-
ciam formas múltiplas ouextremas de racismo, discriminação e in-
tolerância, motivadas por uma combinação de fatores comoraça,
cor, ascendência, origem nacional ou étnica, ou outros reconheci-
dos em instrumentosinternacionais;
LEVANDO EM CONTA que uma sociedade pluralista e democrá-
tica deve respeitar a raça,cor, ascendência e origem nacional ou ét-
nica de toda pessoa, pertencente ou não a uma minoria, bemcomo
criar condições adequadas que lhe possibilitem expressar, preser-
var e desenvolver suaidentidade;
CONSIDERANDO que a experiência individual e coletiva de dis-
criminação deve ser levadaem conta para combater a exclusão e a
marginalização com base em raça, grupo étnico ounacionalidade e
para proteger o projeto de vida de indivíduos e comunidades em
risco de exclusão emarginalização;
ALARMADOS com o aumento dos crimes de ódio motivados
por raça, cor, ascendência e origem nacional ou étnica;
RESSALTANDO o papel fundamental da educação na promoção
do respeito aos direitos humanos, da igualdade, da não discrimina-
ção e da tolerância; e
TENDO PRESENTE que, embora o combate ao racismo e à dis-
criminação racial tenha sidopriorizado em um instrumento inter-
nacional anterior, a Convenção Internacional sobre a Eliminaçãode
Todas as Formas de Discriminação Racial, de 1965, os direitos nela
consagrados devem serreafirmados, desenvolvidos, aperfeiçoados
e protegidos, a fim de que se consolide nas Américas oconteúdo
democrático dos princípios da igualdade jurídica e da não discrimi-
nação,
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
ACORDAM o seguinte:
CAPÍTULO I
DEFINIÇÕES
Artigo 1
Para os efeitos desta Convenção:
1. Discriminação racial é qualquer distinção, exclusão, restrição
ou preferência, emqualquer área da vida pública ou privada, cujo
propósito ou efeito seja anular ourestringir o reconhecimento, gozo
ou exercício, em condições de igualdade, de um oumais direitos
humanos e liberdades fundamentais consagrados nos instrumento-
sinternacionais aplicáveis aos Estados Partes.A discriminação racial
pode basear-se em raça, cor, ascendência ou origem nacionalou
étnica.
2. Discriminação racial indireta é aquela que ocorre, em qual-
quer esfera da vida públicaou privada, quando um dispositivo, práti-
ca ou critério aparentemente neutro tem acapacidade de acarretar
uma desvantagem particular para pessoas pertencentes a umgrupo
específico, com base nas razões estabelecidas no Artigo 1.1, ou as
coloca emdesvantagem, a menos que esse dispositivo, prática ou
critério tenha um objetivo oujustificativa razoável e legítima à luz
do Direito Internacional dos Direitos Humanos.
3. Discriminação múltipla ou agravada é qualquer preferência,
distinção, exclusão ourestrição baseada, de modo concomitante,
em dois ou mais critérios dispostos noArtigo 1.1, ou outros reco-
nhecidos em instrumentos internacionais, cujo objetivo ouresulta-
do seja anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício,
emcondições de igualdade, de um ou mais direitos humanos e li-
berdades fundamentaisconsagrados nos instrumentos internacio-
nais aplicáveis aos Estados Partes, emqualquer área da vida pública
ou privada.
4. Racismo consiste em qualquer teoria, doutrina, ideologia ou
conjunto de ideias queenunciam um vínculo causal entre as carac-
terísticas fenotípicas ou genotípicas deindivíduos ou grupos e seus
traços intelectuais, culturais e de personalidade,inclusive o falso
conceito de superioridade racial. O racismo ocasiona desigualdades
raciais e a noção de que as relaçõesdiscriminatórias entre grupos
são moral e cientificamente justificadas. Toda teoria, doutrina, ide-
ologia e conjunto de ideias racistas descritas neste Artigosão cien-
tificamente falsas, moralmente censuráveis, socialmente injustas e
contráriasaos princípios fundamentais do Direito Internacional e,
portanto, perturbamgravemente a paz e a segurança internacional,
sendo, dessa maneira, condenadaspelos Estados Partes.
5. As medidas especiais ou de ação afirmativa adotadas com a
finalidade de assegurar ogozo ou exercício, em condições de igual-
dade, de um ou mais direitos humanos eliberdades fundamentais
de grupos que requeiram essa proteção não constituirãodiscrimi-
nação racial, desde que essas medidas não levem à manutenção de
direitos separados para grupos diferentes e não se perpetuem uma
vez alcançados seusobjetivos.
6. Intolerância é um ato ou conjunto de atos ou manifestações
que denotam desrespeito,rejeição ou desprezo à dignidade, carac-
terísticas, convicções ou opiniões de pessoaspor serem diferentes
ou contrárias. Pode manifestar-se como a marginalização e aexclu-
são de grupos em condições de vulnerabilidade da participação em
qualqueresfera da vida pública ou privada ou como violência contra
esses grupos.
356
CAPÍTULO II
DIREITOS PROTEGIDOS
Artigo 2
Todo ser humano é igual perante a lei e tem direito à igual pro-
teção contra o racismo, a discriminação racial e formas correlatas
de intolerância, em qualquer esfera da vida pública ou privada.
Artigo 3
Todo ser humano tem direito ao reconhecimento, gozo, exer-
cício e proteção, em condições de igualdade, tanto no plano indivi-
dual como no coletivo, de todos os direitos humanos e liberdades
fundamentais consagrados na legislação interna e nos instrumentos
internacionais aplicáveis aos Estados Partes.
CAPÍTULO III
DEVERES DO ESTADO
Artigo 4
Os Estados comprometem-se a prevenir, eliminar, proibir e pu-
nir, de acordo com suas normas constitucionais e com as disposi-
ções desta Convenção, todos os atos e manifestações de racismo,
discriminação racial e formas correlatas de intolerância, inclusive:
i. apoio público ou privado a atividades racialmente discrimi-
natórias e racistas ou que promovam a intolerância, incluindo seu
financiamento;
ii. publicação, circulação ou difusão, por qualquer forma e/ou
meio de comunicação, inclusive a internet, de qualquer material ra-
cista ou racialmente discriminatório que:
a) defenda, promova ou incite o ódio, a discriminação e a into-
lerância; e
b) tolere, justifique ou defenda atos que constituam ou tenham
constituído genocídio ou crimes contra a humanidade, conforme
definidos pelo Direito Internacional, ou promova ou incite a prática
desses atos;
iii. violência motivada por qualquer um dos critérios estabele-
cidos no Artigo 1.1;
iv. atividade criminosa em que os bens da vítima sejam alvos
intencionais, com base em qualquer um dos critérios estabelecidos
no Artigo 1.1;
v. qualquer ação repressiva fundamentada em qualquer dos
critérios enunciados no Artigo 1.1, em vez de basear-se no compor-
tamento da pessoa ou em informações objetivas que identifiquem
seu envolvimento em atividades criminosas;
vi. restrição, de maneira indevida ou não razoável, do exercí-
cio dos direitos individuais à propriedade, administração e disposi-
ção de bens de qualquer tipo, com base em qualquer dos critérios
enunciados no Artigo 1.1;
vii. qualquer distinção, exclusão, restrição ou preferência apli-
cada a pessoas, devido a sua condição de vítima de discriminação
múltipla ou agravada, cujo propósito ou resultado seja negar ou
prejudicar o reconhecimento, gozo, exercício ou proteção, em con-
dições de igualdade, dos direitos e liberdades fundamentais;
viii. qualquer restrição racialmente discriminatória do gozo dos
direitos humanos consagrados nos instrumentos internacionais e
regionais aplicáveis e pela jurisprudência dos tribunais internacio-
nais e regionais de direitos humanos, especialmente com relação
a minorias ou grupos em situação de vulnerabilidade e sujeitos à
discriminação racial;
ix. qualquer restrição ou limitação do uso de idioma, tradições,
costumes e cultura das pessoas em atividades públicas ou privadas;
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
x. elaboração e implementação de material, métodos ou fer-
ramentas pedagógicas que reproduzam estereótipos ou preconcei-
tos, com base em qualquer critério estabelecido no Artigo 1.1 desta
Convenção;
xi. negação do acesso à educação pública ou privada, bolsas de
estudo ou programas de financiamento educacional, com base em
qualquer critério estabelecido no Artigo 1.1 desta Convenção;
xii. negação do acesso a qualquer direito econômico, social e
cultural, com base em qualquer critério estabelecido no Artigo 1.1
desta Convenção;
xiii. realização de pesquisas ou aplicação dos resultados de pes-
quisas sobre o genomahumano, especialmente nas áreas da biolo-
gia, genética e medicina, com vistas àseleção ou à clonagem huma-
na, que extrapolem o respeito aos direitos humanos, àsliberdades
fundamentais e à dignidade humana, gerando qualquer forma de-
discriminação fundamentada em características genéticas;xiv. res-
trição ou limitação, com base em qualquer dos critérios enunciados
no Artigo 1.1desta Convenção, do direito de toda pessoa de obter
acesso à água, aos recursosnaturais, aos ecossistemas, à biodiversi-
dade e aos serviços ecológicos que constituemo patrimônio natural
de cada Estado, protegido pelos instrumentos internacionaisperti-
nentes e suas próprias legislações nacionais, bem como de usá-los
de maneirasustentável; e
xv. restrição do acesso a locais públicos e locais privados fran-
queados ao público pelos motivos enunciados no Artigo 1.1 desta
Convenção.
Artigo 5
Os Estados Partes comprometem-se a adotar as políticas espe-
ciais e ações afirmativasnecessárias para assegurar o gozo ou exer-
cício dos direitos e liberdades fundamentais das pessoas ougrupos
sujeitos ao racismo, à discriminação racial e formas correlatas de
intolerância, com opropósito de promover condições equitativas
para a igualdade de oportunidades, inclusão e progressopara essas
pessoas ou grupos. Tais medidas ou políticas não serão considera-
das discriminatórias ouincompatíveis com o propósito ou objeto
desta Convenção, não resultarão na manutenção de direitossepara-
dos para grupos distintos e não se estenderão além de um período
razoável ou após teremalcançado seu objetivo.
Artigo 6
Os Estados Partes comprometem-se a formular e implementar
políticas cujo propósito sejaproporcionar tratamento equitativo e
gerar igualdade de oportunidades para todas as pessoas, emcon-
formidade com o alcance desta Convenção; entre elas políticas de
caráter educacional, medidastrabalhistas ou sociais, ou qualquer
outro tipo de política promocional, e a divulgação da legislaçãoso-
bre o assunto por todos os meios possíveis, inclusive pelos meios de
comunicação de massa e pelainternet.
Artigo 7
Os Estados Partes comprometem-se a adotar legislação que
defina e proíba expressamente o racismo, a discriminação racial e
formas correlatas de intolerância, aplicável a todas as autoridades
públicas, e a todos os indivíduos ou pessoas físicas e jurídicas, tan-
to no setor público como no privado, especialmente nas áreas de
emprego, participação em organizações profissionais, educação,
capacitação, moradia, saúde, proteção social, exercício de atividade
econômica e acesso a serviços públicos, entre outras, bem como
revogar ou reformar toda legislação que constitua ou produza racis-
mo, discriminação racial e formas correlatas de intolerância.
357
Artigo 8
Os Estados Partes comprometem-se a garantir que a adoção
de medidas de qualquer natureza, inclusive aquelas em matéria de
segurança, não discrimine direta ou indiretamente pessoas ou gru-
pos com base em qualquer critério mencionado no Artigo 1.1 desta
Convenção.
Artigo 9
Os Estados Partes comprometem-se a garantir que seus sis-
temas políticos e jurídicos reflitam adequadamente a diversidade
de suas sociedades, a fim de atender às necessidades legítimas de
todos os setores da população, de acordo com o alcance desta Con-
venção.
Artigo 10
Os Estados Partes comprometem-se a garantir às vítimas do ra-
cismo, discriminação racial eformas correlatas de intolerância um
tratamento equitativo e não discriminatório, acesso igualitárioao
sistema de justiça, processo ágeis e eficazes e reparação justa nos
âmbitos civil e criminal,conforme pertinente.
Artigo 11
Os Estados Partes comprometem-se a considerar agravantes
os atos que resultem em discriminação múltipla ou atos de intole-
rância, ou seja, qualquer distinção, exclusão ou restrição baseada
em dois ou mais critérios enunciados nos Artigos 1.1 e 1.3 desta
Convenção.
Artigo 12
Os Estados Partes comprometem-se a realizar pesquisas sobre
a natureza, as causas e as manifestações do racismo, da discrimi-
nação racial e formas correlatas de intolerância em seus respecti-
vos países, em âmbito local, regional e nacional, bem como coletar,
compilar e divulgar dados sobre a situação de grupos ou indivíduos
que sejam vítimas do racismo, da discriminação racial e formas cor-
relatas de intolerância.
Artigo 13
Os Estados Partes comprometem-se a estabelecer ou designar,
de acordo com sua legislação interna, uma instituição nacional que
será responsável por monitorar o cumprimento desta Convenção,
devendo informar essa instituição à Secretaria-Geral da OEA.
Artigo 14
Os Estados Partes comprometem-se a promover a cooperação
internacional com vistas ao intercâmbio de ideias e experiências,
bem como a executar programas voltados à realização dos objetivos
desta Convenção.
CAPÍTULO IV
MECANISMOS DE PROTEÇÃO E ACOMPANHAMENTO DA
CONVENÇÃO
Artigo 15
A fim de monitorar a implementação dos compromissos assu-
midos pelos Estados Partes na Convenção:
i. qualquer pessoa ou grupo de pessoas, ou entidade não go-
vernamental juridicamentereconhecida em um ou mais Estados
membros da Organização dos EstadosAmericanos, pode apresen-
tar à Comissão Interamericana de Direitos Humanospetições que
contenham denúncias ou queixas de violação desta Convenção por
umEstado Parte. Além disso, qualquer Estado Parte pode, quando
do depósito de seuinstrumento de ratificação desta Convenção ou
de adesão a ela, ou em qualquermomento posterior, declarar que
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
reconhece a competência da Comissão para recebere examinar as
comunicações em que um Estado Parte alegue que outro Estado
Parteincorreu em violações dos direitos humanos dispostas nesta
Convenção. Nesse caso,serão aplicáveis todas as normas de pro-
cedimento pertinentes constantes daConvenção Americana sobre
Direitos Humanos assim como o Estatuto e oRegulamento da Co-
missão;
ii. os Estados Partes poderão consultar a Comissão sobre ques-
tões relacionadas com aaplicação efetiva desta Convenção. Poderão
também solicitar à Comissão assessoriae cooperação técnica para
assegurar a aplicação efetiva de qualquer disposição destaConven-
ção. A Comissão, na medida de sua capacidade, proporcionará aos
EstadosPartes os serviços de assessoria e assistência solicitados;
iii. qualquer Estado Parte poderá, ao depositar seu instrumento
de ratificação destaConvenção ou de adesão a ela, ou em qualquer
momento posterior, declarar quereconhece como obrigatória, de
pleno direito, e sem acordo especial, a competênciada Corte Inte-
ramericana de Direitos Humanos em todas as matérias referentes
àinterpretação ou aplicação desta Convenção. Nesse caso, serão
aplicáveis todas asnormas de procedimento pertinentes constantes
da Convenção Americana sobreDireitos Humanos, bem como o Es-
tatuto e o Regulamento da Corte;
iv. será estabelecido um Comitê Interamericano para a Pre-
venção e Eliminação doRacismo, Discriminação Racial e Todas as
Formas de Discriminação e Intolerância,o qual será constituído
por um perito nomeado por cada Estado Parte, que exercerásuas
funções de maneira independente e cuja tarefa será monitorar os
compromissosassumidos nesta Convenção. O Comitê também será
responsável por monitorar oscompromissos assumidos pelos Esta-
dos que são partes na Convenção Interamericanacontra Toda For-
ma de Discriminação e Intolerância.O Comitê será criado quando
a primeira das Convenções entrar em vigor, e suaprimeira reunião
será convocada pela Secretaria-Geral da OEA uma vez recebido
odécimo instrumento de ratificação de qualquer das Convenções.
A primeira reuniãodo Comitê será realizada na sede da Organiza-
ção, três meses após sua convocação,para declará-lo constituído,
aprovar seu Regulamento e metodologia de trabalho eeleger suas
autoridades. Essa reunião será presidida pelo representante do país
quedepositar o primeiro instrumento de ratificação da Convenção
que estabelecer oComitê; e
v. o Comitê será o foro para intercambiar ideias e experiências,
bem como examinar oprogresso alcançado pelos Estados Partes na
implementação desta Convenção, equalquer circunstância ou difi-
culdade que afete seu cumprimento em alguma medida.O referi-
do Comitê poderá recomendar aos Estados Partes que adotem as
medidasapropriadas. Com esse propósito, os Estados Partes com-
prometem-se a apresentarum relatório ao Comitê, transcorrido um
ano da realização da primeira reunião, como cumprimento das obri-
gações constantes desta Convenção. Dos relatórios que os Estados
Partes apresentarem ao Comitê também constarão dados e estatís-
ticasdesagregados sobre os grupos vulneráveis. Posteriormente, os
Estados Partesapresentarão relatórios a cada quatro anos. A Secre-
taria-Geral da OEA proporcionaráao Comitê o apoio necessário para
o cumprimento de suas funções.
CAPÍTULO V
DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 16. Interpretação
1. Nenhuma disposição desta Convenção será interpretada no
sentido de restringir ou limitar a legislação interna de um Estado
Parte que ofereça proteção e garantias iguais ou superiores às esta-
belecidas nesta Convenção.
358
2. Nenhuma disposição desta Convenção será interpretada no
sentido de restringir ou limitar as convenções internacionais sobre
direitos humanos que ofereçam proteção igual ou superior nessa
matéria.
Artigo 17. Depósito
O instrumento original desta Convenção, cujos textos em es-
panhol, francês, inglês e português são igualmente autênticos, será
depositado na Secretaria-Geral da Organização dos Estados Ameri-
canos.
Artigo 18. Assinatura e ratificação
1. Esta Convenção está aberta à assinatura e ratificação por
parte de todos os Estados membros da Organização dos Estados
Americanos. Uma vez em vigor, esta Convenção será aberta à ade-
são de todos os Estados que não a tenham assinado.
2. Esta Convenção está sujeita à ratificação pelos Estados signa-
tários de acordo com seus respectivos procedimentos constitucio-
nais. Os instrumentos de ratificação ou adesão serão depositados
na Secretaria-Geral da Organização dos Estados Americanos.
Artigo 19. Reservas
Os Estados Partes poderão apresentar reservas a esta Conven-
ção quando da assinatura, ratificação ou adesão, desde que não se-
jam incompatíveis com seu objetivo e propósito e se refiram a uma
ou mais disposições específicas.
Artigo 20. Entrada em vigor
1. Esta Convenção entrará em vigor no trigésimo dia a partir da
data em que se depositar o segundo instrumento de ratificação ou
de adesão na Secretaria-Geral da Organização dos Estados Ameri-
canos.
2. Para cada Estado que ratificar esta Convenção, ou a ela ade-
rir, após o depósito do segundo instrumento de ratificação ou ade-
são, a Convenção entrará em vigor no trigésimo dia a partir da data
em que tal Estado tenha depositado o respectivo instrumento.
Artigo 21. Denúncia
Esta Convenção permanecerá em vigor indefinidamente, mas
qualquer Estado Parte poderádenunciá-la mediante notificação por
escrito dirigida ao Secretário-Geral da Organização dos EstadosA-
mericanos. Os efeitos da Convenção cessarão para o Estado que a
denunciar um ano após a data dedepósito do instrumento de de-
núncia, permanecendo em vigor para os demais Estados Partes.
Adenúncia não eximirá o Estado Parte das obrigações a ele impos-
tas por esta Convenção com relação atoda ação ou omissão anterior
à data em que a denúncia produziu efeito.
Artigo 22. Protocolos adicionais
Qualquer Estado Parte poderá submeter à consideração dos
Estados Partes reunidos emAssembleia Geral projetos de protoco-
los adicionais a esta Convenção, com a finalidade de incluirgradual-
mente outros direitos em seu regime de proteção. Cada protocolo
determinará a maneira desua entrada em vigor e se aplicará somen-
te aos Estados que nele sejam partes.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
AS GARANTIAS JUDICIAIS E OS
DIREITOS PRÉ-PROCESSUAIS
A efetividade dos direitos fundamentais depende das garantias
que os protegem. Estas podem ser judiciais e não-judiciais6.
As garantias dos direitos fundamentais estabelecem-se tanto
no plano nacional quanto no internacional. Isso porque as garan-
tias dos direitos podem descrever-se como um conjunto coerente
de mecanismos de defesa, que não se esgotam no âmbito de cada
país, mas que têm continuação em outros, por meio de diferentes
instâncias supranacionais.
Constituem garantias no âmbito interno: a separação de fun-
ções (poderes), a adoção do Estado Democrático de Direito, a pri-
mazia dos direitos fundamentais, a cláusula pétrea ou o quórum
qualificado e a proteção jurisdicional, nela incluída a criação de
Tribunal Constitucional ou com competência para a proteção da
Constituição.
Pode-se classificar as garantias em gerais e específicas. As pri-
meiras constituem-se pelos princípios que definem o Estado, como
na formulação “Estado Democrático de Direito”. Estado de Direito
implica limitação ao poder por meio do direito, sendo seus instru-
mentos básicos os direitos fundamentais e os princípios de orga-
nização; implica também a separação das funções (de poderes); a
adoção do princípio da legalidade na administração pública, impon-
do ao poder público a submissão ao direito; e a existência de uma
obrigação jurídica de obediência. A própria fórmula do Estado de-
mocrático contém o reconhecimento e a garantia de vários direitos,
como o de participação.
Garantias Específicas são mecanismos de proteção jurídica dos
direitos e dividem-se em garantia de regulação; de controle e fisca-
lização; de interpretação; internas ao direito; e judiciais.
Garantias Judiciais e os Direitos Pré-processuais
Essas garantias constituem o principal meio de proteção dos
direitos fundamentais. Podem ser classificadas em ordinárias e
constitucionais. A atividade judicial tem o papel de instrumento ga-
rantidor dos direitos fundamentais por meio da análise do direito à
jurisdição, o que se faz sempre em um processo.
A satisfação do direito à tutela jurisdicional efetiva exige mais
que o procedimento legalmente instituído, mais que igualdade de
oportunidades de acesso à justiça; exige o procedimento legítimo,
o que requer sejam observados os princípios constitucionais que
garantam a adequada participação das partes e do juiz, como: os
do juiz natural, da igualdade, do contraditório, da publicidade e da
motivação das decisões.
Técnica processual e procedimento adequado
O procedimento é uma espécie de técnica processual que visa
viabilizar a tutela dos direitos. Embora seja possível considerar o
procedimento como garantia de técnica antecipatória, sentenças e
meios executivos, pode o mesmo ser analisado como algo que se di-
ferencia do procedimento ordinário de cognição plena e exauriente,
e nesses termos possui importância por si só, independentemente
das técnicas processuais nele inseridas.
Antecipação de tutela
A técnica antecipatória é um direito do jurisdicionado e signi-
fica direito à possibilidade de requerimento e de obtenção da an-
tecipação da tutela, isto é, direito à plena e integral efetivação da
tutela.
6 https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/176572/000860620.
pdf?sequence=3
359
Direito ao provimento adequado
A efetiva prestação da tutela exige provimento adequado; por-
tanto, falar em direito à tutela é falar em direito ao provimento idô-
neo para prestá-la. A sentença declaratória não constitui provimen-
to adequado diante de ameaça de prática de ilícito, pois não é capaz
de atuar sobre a vontade do demandado.
Direito ao meio executivo adequado
É necessário verificar qual provimento mandamental e execu-
tivo deve ser utilizado no caso concreto. O meio executivo deve, ao
mesmo tempo, proporcionar, em abstrato ou em termos de efetivi-
dade social, a tutela dos direitos, e gerar a menor restrição possível
à esfera jurídica do réu.
Aplicabilidade imediata do direito fundamental
As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais
têm aplicação imediata; é o que dispõe o artigo 5º, § 1º, da CF. O
direito fundamental à tutela jurisdicional efetiva se dirige contra o
Estado, mas repercute sobre a esfera jurídica da parte.
É um direito de eficácia vertical, mas com eficácia lateral. As-
sim, importante é mencionar os princípios da força normativa da
Constituição e da efetividade, que devem ser considerados pelo
juiz, ao interpretar o direito, levando em consideração os princípios
que com ele possam colidir no caso concreto.
A conformação do procedimento adequado ao caso concreto
Além das regras de direito material, o dever de proteção requer
também a prestação jurisdicional e ações fáticas do Estado, como a
atuação da Administração Pública na proteção do consumidor, da
saúde pública e do meio ambiente.
Além das normas de direito material, a proteção, no plano
normativo, deve incluir normas de direito processual, que também
constituem mecanismo de proteção dos direitos fundamentais, pre-
ventiva ou ressarcitoriamente.
Remédios constitucionais protetores dos direitos fundamen-
tais
O constituinte brasileiro de 1988 dotou os titulares de direitos
fundamentais de institutos destinados a protegê-los, conhecidos
como remédios constitucionais, e que são, na verdade, as garan-
tias processuais, e consistem nas ações constitucionais: Mandado
de Segurança, Habeas Corpus, Habeas Data, Mandado de Injunção
e Ação Popular.
DIREITO A NÃO SER TORTURADO
O Decreto n° 678, de 6 de novembro de 19927, promulga a Con-
venção Americana sobre Direitos Humanos (Pacto de São José da
Costa Rica), de 22 de novembro de 1969. Vejamos seu Art. 5º:
ARTIGO 5
DIREITO À INTEGRIDADE PESSOAL
1. Toda pessoa tem o direito de que se respeito sua integridade
física, psíquica e moral.
2. Ninguém deve ser submetido a torturas, nem a penas ou
tratos cruéis, desumanos ou degradantes. Toda pessoa privada da
liberdade deve ser tratada com o respeito devido à dignidade ine-
rente ao ser humano.
3. A pena não pode passar da pessoa do delinquente.
7 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d0678.htm
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
4. Os processados devem ficar separados dos condenados, sal-
vo em circunstâncias excepcionais, a ser submetidos a tratamento
adequado à sua condição de pessoal não condenadas.
5. Os menores, quando puderem ser processados, deve ser se-
parados dos adultos e conduzidos a tribunal especializado, com a
maior rapidez possível, para seu tratamento.
6. As penas privativas da liberdade devem ter por finalidade
essencial a reforma e a readaptação social dos condenados.
O Protocolo de Istambul8, refere-se à um manual para a inves-
tigação e documentação eficazes da tortura e outras penas ou tra-
tamentos cruéis, desumanos ou degradantes. Foi elaborado com o
objetivo de auxiliar os Estados a dar resposta a uma das exigências
mais fundamentais na proteção dos indivíduos contra a tortura: a
documentação eficaz.
Sobre as Normas jurídicas internacionais aplicáveis, o Protoco-
lo de Istambul divide-se em:
a. Direito internacional humanitário;
b. As Nações Unidas;
c. Organizações regionais;
d. Tribunal Penal Internacional.
Organizações regionais
Os organismos regionais contribuem também para o desenvol-
vimento de normas destinadas a prevenir a tortura. É o caso, en-
tre outros, da Comissão Interamericana de Direitos Humanos, do
Tribunal Interamericano de Direitos Humanos, do Tribunal Europeu
dos Direitos do Homem, do Comité Europeu para a Prevenção da
Tortura e da Comissão Africana dos Direitos do Homem e dos Povos.
Direito a não ser torturado
Pelo Protocolo de Istambul o Direito a não ser torturado têm
previsão legal na Convenção Americana sobre Direitos Humanos
(Pacto de São José da Costa Rica), através do supracitado Art. 5º,
dispondo o seguinte:
O artigo 5º da Convenção consagra a proibição da tortura.
Embora o caso diga diretamente respeito à questão dos desapa-
recimentos, um dos direitos referidos pelo Tribunal como estando
garantidos pela Convenção Americana sobre Direitos Humanos é o
direito de não ser sujeito a tortura ou outras formas de maus tratos.
POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO DE RUA. CONCEITO E
PRINCÍPIOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS
O Decreto nº 7.053 de 23 de dezembro de 20099, institui a Po-
lítica Nacional para a População em Situação de Rua e seu Comitê
Intersetorial de Acompanhamento e Monitoramento, e dá outras
providências.
A Resolução nº 40, de 13 de outubro de 202010, dispõe sobre as
diretrizes para promoção, proteção e defesa dos direitos humanos
das pessoas em situação de rua, de acordo com a Política Nacional
para População em Situação de Rua.
8 http://www.dhnet.org.br/dados/manuais/a_pdf/manual_protocolo_istam-
bul.pdf
9 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d7053.
htm
10 https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-n-40-de-13-de-outubro-
-de-2020-286409284
360
Conceito de População em Situação de Rua
Um dos desafios a serem enfrentados ao se propor a constru-
ção de uma política voltada para a inclusão da população em situa-
ção de rua está em sua própria definição. A heterogeneidade desta
população e das condições em que se encontra tornam difíceis sua
caracterização unívoca e imediata11.
A rua tanto pode se constituir num abrigo para os que, sem
recursos, dormem circunstancialmente em logradouros públicos
quanto pode constituir-se em local principal de habitação e de esta-
belecimento de diversificadas redes de relações. O que unifica essas
situações e permite designar os que a vivenciam como populações
de rua é o fato de que, tendo condições de vida extremamente pre-
cárias, circunstancialmente ou permanentemente, utilizam a rua
como abrigo ou moradia.
Essas situações podem ser dispostas num continuum, tendo
como referência o tempo de rua; à proporção que aumenta o tem-
po, se torna estável a condição de morador. São diversos os grupos
de pessoas que estão nas ruas: imigrantes, desempregados, egres-
sos dos sistemas penitenciários e psiquiátricos, entre outros, que
constituem uma enorme gama de pessoas vivenciando o cotidiano
das ruas.
Ressalte-se ainda a presença dos chamados “trecheiros”: pes-
soas que transitam de uma cidade a outra (na maioria das vezes,
caminhando a pé pelas estradas, pedindo carona ou se deslocan-
do com passes de viagem concedidos por entidades assistenciais).
Mesmo em face da diversidade de motivações de ida à rua e de situ-
ações que caracterizam as situações de rua, utilizou-se no Primeiro
Censo Nacional, a seguinte definição:
“O conceito de população em situação de rua refere-se às pes-
soas que estão utilizando em um dado momento, como local de
moradia ou pernoite, espaços de tipos variados, situados sob pon-
tes, marquises, viadutos, à frente de prédios privados e públicos,
em espaços públicos não utilizados à noite, em parques, praças,
calçadas, praias, embarcações, estações de trem e rodoviárias, a
margem de rodovias, em esconderijos abrigados, dentro de gale-
rias subterrâneas, metrôs e outras construções com áreas internas
ocupáveis, depósitos e prédios fora de uso e outros locais relativa-
mente protegidos do frio e da exposição à violência. São também
considerados componentes da população em situação de rua aque-
les que dormem em albergues e abrigos de forma preferencial ou
ocasional, alterando o local de repouso noturno entre estas institui-
ções e os locais de rua”.
A população em situação de rua pode ser definida como um
grupo populacional heterogêneo que tem em comum a pobreza,
vínculos familiares quebrados ou interrompidos, vivência de um
processo de desfiliação social pela ausência de trabalho assalariado
e das proteções derivadas ou dependentes dessa forma de traba-
lho. Sem moradia convencional regular adota a rua como o espaço
de moradia e sustento. Naturalmente, existem muitas outras espe-
cificidades que perpassam as pessoas em situação de rua e devem
ser consideradas, como gênero, raça/cor, idade e deficiências físicas
e mentais.
11 http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/cao_civel/acoes_afirmativas/
inclusaooutros/aa_diversos/Pol.Nacional-Morad.Rua.pdf
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Em concordância com o Decreto nº 7.053 de 23 de dezembro
de 2009 e com a Resolução nº 40, de 13 de outubro de 2020:
Considera-se população em situação de rua o grupo popula-
cional heterogêneo que possui em comum a pobreza extrema, os
vínculos familiares interrompidos ou fragilizados e a inexistência de
moradia convencional regular, e que utiliza os logradouros públicos
e as áreas degradadas como espaço de moradia e de sustento, de
forma temporária ou permanente, bem como as unidades de acolhi-
mento para pernoite temporário ou como moradia provisória.
Princípios das Políticas Públicas
I - Promoção e garantia da cidadania e dos direitos humanos;
II - Respeito à dignidade do ser humano, sujeito de direitos civis,
políticos, sociais, econômicos e culturais;
III - Direito ao usufruto, permanência, acolhida e inserção na
cidade;
IV - Não-discriminação por motivo de gênero, orientação se-
xual, origem étnica ou social, nacionalidade, atuação profissional,
religião, faixa etária e situação migratória;
V - Supressão de todo e qualquer ato violento e ação vexatória,
inclusive os estigmas negativos e preconceitos sociais em relação à
população em situação de rua.
Em concordância com o Decreto nº 7.053 de 23 de dezembro
de 2009 e com a Resolução nº 40, de 13 de outubro de 2020, as
ações de promoção, proteção e defesa dos direitos humanos das
pessoas em situação de rua devem se guiar pelos princípios da Po-
lítica Nacional para a População em situação de Rua, que, além da
igualdade e equidade, são:
I - respeito à dignidade da pessoa humana;
II - direito à convivência familiar e comunitária;
III - valorização e respeito à vida e à cidadania;
IV - atendimento humanizado e universalizado; e
V - respeito às condições sociais e diferenças de origem, raça,
idade, nacionalidade, gênero, orientação sexual e religiosa, com
atenção especial às pessoas com deficiência.
Política Municipal para a População em Situação de Rua no
Município do Rio de Janeiro
A Lei Municipal nº 6.350, de 4 de maio de 201812, institui a Po-
lítica Municipal para a População em Situação de Rua no Município
do Rio de Janeiro e dá outras providências.
Art. 3º Para efeitos desta Lei são consideradas pessoas em si-
tuação de rua o grupo populacional heterogêneo e composto por
crianças, adolescentes, jovens, adultos, idosos e famílias que pos-
suam em comum a pobreza extrema, os vínculos familiares e co-
munitários fragilizados ou interrompidos, a inexistência de mora-
dia convencional regular, e que utiliza os logradouros públicos e as
áreas degradadas como espaço de moradia e sustento, de forma
temporária ou permanente, bem como as unidades de acolhimento
para pernoite ou como moradia provisória ou todo aquele que se
declarar como tal.
Art. 4º São princípios da Política Municipal para a População
em Situação de Rua:
I – o respeito à dignidade da pessoa humana;
II – o direito à convivência familiar e comunitária;
III – a valorização e o respeito à vida e à cidadania;
IV – o atendimento humanizado e universalizado;
V - o respeito as condições sociais e diferenças de origem, raça,
idade, nacionalidade, sexo, orientação religiosa, com atenção espe-
cial às pessoas com deficiência;
12 http://www2.camara.rj.gov.br/atividade-parlamentar/legislacao/legisla-
cao-municipal/leis-ordinarias
361
VI – a erradicação de atos violentos e ações vexatórias e de es-
tigmas negativos e preconceitos sociais que produzam ou estimu-
lem a discriminação e a marginalização, seja pela ação ou omissão;
VII – o respeito à liberdade de decisão em relação à perma-
nência em situação de rua ou adesão voluntária ao acolhimento
institucional.
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS
Declaração Universal dos Direitos Humanos
Adotada e proclamada pela Assembléia Geral das Nações
Unidas (resolução 217 A III) em 10 de dezembro 1948.
Preâmbulo
Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a
todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e
inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no
mundo,
Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos hu-
manos resultaram em atos bárbaros que ultrajaram a consciência
da humanidade e que o advento de um mundo em que mulheres e
homens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de
viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a
mais alta aspiração do ser humano comum,
Considerando ser essencial que os direitos humanos sejam pro-
tegidos pelo império da lei, para que o ser humano não seja compe-
lido, como último recurso, à rebelião contra a tirania e a opressão,
Considerando ser essencial promover o desenvolvimento de
relações amistosas entre as nações,
Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram,
na Carta, sua fé nos direitos fundamentais do ser humano, na dig-
nidade e no valor da pessoa humana e na igualdade de direitos do
homem e da mulher e que decidiram promover o progresso social e
melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla,
Considerando que os Países-Membros se comprometeram a
promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito uni-
versal aos direitos e liberdades fundamentais do ser humano e a
observância desses direitos e liberdades,
Considerando que uma compreensão comum desses direitos
e liberdades é da mais alta importância para o pleno cumprimento
desse compromisso,
Agora portanto a Assembleia Geral proclama a presente Decla-
ração Universal dos Direitos Humanos como o ideal comum a ser
atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de
que cada indivíduo e cada órgão da sociedade tendo sempre em
mente esta Declaração, esforce-se, por meio do ensino e da educa-
ção, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela
adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacio-
nal, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância uni-
versais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios Países-Mem-
bros quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.
Artigo 1
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e
direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em rela-
ção uns aos outros com espírito de fraternidade.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Artigo 2
1. Todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as
liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qual-
quer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política
ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimen-
to, ou qualquer outra condição.
2. Não será também feita nenhuma distinção fundada na con-
dição política, jurídica ou internacional do país ou território a que
pertença uma pessoa, quer se trate de um território independente,
sob tutela, sem governo próprio, quer sujeito a qualquer outra limi-
tação de soberania.
Artigo 3
Todo ser humano tem direito à vida, à liberdade e à segurança
pessoal.
Artigo 4
Ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravi-
dão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas.
Artigo 5
Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou casti-
go cruel, desumano ou degradante.
Artigo 6
Todo ser humano tem o direito de ser, em todos os lugares,
reconhecido como pessoa perante a lei.
Artigo 7
Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer dis-
tinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção
contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e
contra qualquer incitamento a tal discriminação.
Artigo 8
Todo ser humano tem direito a receber dos tribunais nacionais
competentes remédio efetivo para os atos que violem os direitos
fundamentais que lhe sejam reconhecidos pela constituição ou pela
lei.
Artigo 9
Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exilado.
Artigo 10
Todo ser humano tem direito, em plena igualdade, a uma justa
e pública audiência por parte de um tribunal independente e im-
parcial, para decidir seus direitos e deveres ou fundamento de qual-
quer acusação criminal contra ele.
Artigo 11
1.Todo ser humano acusado de um ato delituoso tem o direito
de ser presumido inocente até que a sua culpabilidade tenha sido
provada de acordo com a lei, em julgamento público no qual lhe te-
nham sido asseguradas todas as garantias necessárias à sua defesa.
2. Ninguém poderá ser culpado por qualquer ação ou omissão
que, no momento, não constituíam delito perante o direito nacional
ou internacional. Também não será imposta pena mais forte de que
aquela que, no momento da prática, era aplicável ao ato delituoso.
Artigo 12
Ninguém será sujeito à interferência na sua vida privada, na sua
família, no seu lar ou na sua correspondência, nem a ataque à sua
honra e reputação. Todo ser humano tem direito à proteção da lei
contra tais interferências ou ataques.
362
Artigo 13
1. Todo ser humano tem direito à liberdade de locomoção e
residência dentro das fronteiras de cada Estado.
2. Todo ser humano tem o direito de deixar qualquer país, in-
clusive o próprio e a esse regressar.
Artigo 14
1. Todo ser humano, vítima de perseguição, tem o direito de
procurar e de gozar asilo em outros países.
2. Esse direito não pode ser invocado em caso de perseguição
legitimamente motivada por crimes de direito comum ou por atos
contrários aos objetivos e princípios das Nações Unidas.
Artigo 15
1. Todo ser humano tem direito a uma nacionalidade.
2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua nacionalidade,
nem do direito de mudar de nacionalidade.
Artigo 16
1. Os homens e mulheres de maior idade, sem qualquer restri-
ção de raça, nacionalidade ou religião, têm o direito de contrair ma-
trimônio e fundar uma família. Gozam de iguais direitos em relação
ao casamento, sua duração e sua dissolução.
2. O casamento não será válido senão com o livre e pleno con-
sentimento dos nubentes.
3. A família é o núcleo natural e fundamental da sociedade e
tem direito à proteção da sociedade e do Estado.
Artigo 17
1. Todo ser humano tem direito à propriedade, só ou em socie-
dade com outros.
2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua propriedade.
Artigo 18
Todo ser humano tem direito à liberdade de pensamento, cons-
ciência e religião; esse direito inclui a liberdade de mudar de reli-
gião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença
pelo ensino, pela prática, pelo culto em público ou em particular.
Artigo 19
Todo ser humano tem direito à liberdade de opinião e expres-
são; esse direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opi-
niões e de procurar, receber e transmitir informações e idéias por
quaisquer meios e independentemente de fronteiras.
Artigo 20
1. Todo ser humano tem direito à liberdade de reunião e asso-
ciação pacífica.
2. Ninguém pode ser obrigado a fazer parte de uma associação.
Artigo 21
1. Todo ser humano tem o direito de tomar parte no governo
de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livre-
mente escolhidos.
2. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço pú-
blico do seu país.
3. A vontade do povo será a base da autoridade do governo;
essa vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por
sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que
assegure a liberdade de voto.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Artigo 22
Todo ser humano, como membro da sociedade, tem direito à
segurança social, à realização pelo esforço nacional, pela coopera-
ção internacional e de acordo com a organização e recursos de cada
Estado, dos direitos econômicos, sociais e culturais indispensáveis
à sua dignidade e ao livre desenvolvimento da sua personalidade.
Artigo 23
1. Todo ser humano tem direito ao trabalho, à livre escolha de
emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção
contra o desemprego.
2. Todo ser humano, sem qualquer distinção, tem direito a igual
remuneração por igual trabalho.
3. Todo ser humano que trabalha tem direito a uma remune-
ração justa e satisfatória que lhe assegure, assim como à sua famí-
lia, uma existência compatível com a dignidade humana e a que se
acrescentarão, se necessário, outros meios de proteção social.
4. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles
ingressar para proteção de seus interesses.
Artigo 24
Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a li-
mitação razoável das horas de trabalho e a férias remuneradas pe-
riódicas.
Artigo 25
1. Todo ser humano tem direito a um padrão de vida capaz de
assegurar a si e à sua família saúde, bem-estar, inclusive alimen-
tação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços sociais
indispensáveis e direito à segurança em caso de desemprego, doen-
ça invalidez, viuvez, velhice ou outros casos de perda dos meios de
subsistência em circunstâncias fora de seu controle.
2. A maternidade e a infância têm direito a cuidados e assistên-
cia especiais. Todas as crianças, nascidas dentro ou fora do matri-
mônio, gozarão da mesma proteção social.
Artigo 26
1. Todo ser humano tem direito à instrução. A instrução será
gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A ins-
trução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional
será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta baseada
no mérito.
2. A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvi-
mento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito
pelos direitos do ser humano e pelas liberdades fundamentais. A
instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre
todas as nações e grupos raciais ou religiosos e coadjuvará as ativi-
dades das Nações Unidas em prol da manutenção da paz.
3. Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de
instrução que será ministrada a seus filhos.
Artigo 27
1. Todo ser humano tem o direito de participar livremente da
vida cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar do
progresso científico e de seus benefícios.
2. Todo ser humano tem direito à proteção dos interesses mo-
rais e materiais decorrentes de qualquer produção científica literá-
ria ou artística da qual seja autor.
Artigo 28
Todo ser humano tem direito a uma ordem social e interna-
cional em que os direitos e liberdades estabelecidos na presente
Declaração possam ser plenamente realizados.
363
Artigo 29
1. Todo ser humano tem deveres para com a comunidade, na
qual o livre e pleno desenvolvimento de sua personalidade é pos-
sível.
2. No exercício de seus direitos e liberdades, todo ser humano
estará sujeito apenas às limitações determinadas pela lei, exclusiva-
mente com o fim de assegurar o devido reconhecimento e respeito
dos direitos e liberdades de outrem e de satisfazer as justas exigên-
cias da moral, da ordem pública e do bem-estar de uma sociedade
democrática.
3. Esses direitos e liberdades não podem, em hipótese alguma,
ser exercidos contrariamente aos objetivos e princípios das Nações
Unidas.
Artigo 30
Nenhuma disposição da presente Declaração poder ser inter-
pretada como o reconhecimento a qualquer Estado, grupo ou pes-
soa, do direito de exercer qualquer atividade ou praticar qualquer
ato destinado à destruição de quaisquer dos direitos e liberdades
aqui estabelecidos.
DECRETO Nº 678, DE 06 DE NOVEMBRO DE 1992, QUE
PROMULGA A CONVENÇÃO AMERICANA SOBRE
DIREITOS HUMANOS (PACTO DE SÃO JOSÉ DA COSTA
RICA)
DECRETO N° 678, DE 6 DE NOVEMBRO DE 1992
Promulga a Convenção Americana sobre Direitos Humanos
(Pacto de São José da Costa Rica), de 22 de novembro de 1969.
O VICE-PRESIDENTE DA REPÚBLICA , no exercício do cargo de
PRESIDENTE DA REPÚBLICA , no uso da atribuição que lhe confere
o art. 84, inciso VIII, da Constituição, e Considerando que a Conven-
ção Americana sobre Direitos Humanos (Pacto de São José da Costa
Rica), adotada no âmbito da Organização dos Estados Americanos,
em São José da Costa Rica, em 22 de novembro de 1969, entrou em
vigor internacional em 18 de julho de 1978, na forma do segundo
parágrafo de seu art. 74;
Considerando que o Governo brasileiro depositou a carta de
adesão a essa convenção em 25 de setembro de 1992; Conside-
rando que a Convenção Americana sobre Direitos Humanos (Pacto
de São José da Costa Rica) entrou em vigor, para o Brasil, em 25 de
setembro de 1992 , de conformidade com o disposto no segundo
parágrafo de seu art. 74;
DECRETA:
Art. 1° A Convenção Americana sobre Direitos Humanos (Pacto
de São José da Costa Rica), celebrada em São José da Costa Rica, em
22 de novembro de 1969, apensa por cópia ao presente decreto,
deverá ser cumprida tão inteiramente como nela se contém.
Art. 2° Ao depositar a carta de adesão a esse ato internacional,
em 25 de setembro de 1992, o Governo brasileiro fez a seguinte de-
claração interpretativa: “O Governo do Brasil entende que os arts.
43 e 48, alínea d , não incluem o direito automático de visitas e ins-
peções in loco da Comissão Interamericana de Direitos Humanos, as
quais dependerão da anuência expressa do Estado”.
Art. 3° O presente decreto entra em vigor na data de sua pu-
blicação.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
ANEXO AO DECRETO QUE PROMULGA A CONVENÇÃO AME-
RICANA SOBRE DIREITOS HUMANOS (PACTO DE SÃO JOSE DA
COSTA RICA) - MRE
CONVENÇÃO AMERICANA SOBRE DIREITOS HUMANOS
PREÂMBULO
Os Estados americanos signatários da presente Convenção, Re-
afirmando seu propósito de consolidar neste Continente, dentro do
quadro das instituições democráticas, um regime de liberdade pes-
soal e de justiça social, fundado no respeito dos direitos essenciais
do homem;
Reconhecendo que os direitos essenciais do homem não de-
viam do fato de ser ele nacional de determinado Estado, mas sim
do fato de ter como fundamento os atributos da pessoa humana,
razão por que justificam uma proteção internacional, de natureza
convencional, coadjuvante ou complementar da que oferece o di-
reito interno dos Estados americanos;
Considerando que esses princípios foram consagrados na Carta
da Organização dos Estados Americanos, na Declaração Americana
dos Direitos e Deveres do Homem e na Declaração Universal dos
Direitos do Homem e que foram reafirmados e desenvolvidos em
outros instrumentos internacionais, tanto de âmbito mundial como
regional;
Reiterando que, de acordo com a Declaração Universal dos Di-
reitos do Homem, só pode ser realizado o ideal do ser humano livre,
isento do temor e da miséria, se forem criadas condições que per-
mitam a cada pessoa gozar dos seus direitos econômicos, sociais e
culturais, bem como dos seus direitos civis e políticos; e
Considerando que a Terceira Conferência Interamericana Extra-
ordinária (Buenos Aires, 1967) aprovou a incorporação à próprias
sociais e educacionais e resolveu que uma convenção interamerica-
na sobre direitos humanos determinasse a estrutura, competência
e processo dos órgãos encarregados dessa matéria,
Convieram no seguinte:
PARTE I
Deveres dos Estados e Direitos Protegidos
CAPÍTULO I
Enumeração de Deveres
ARTIGO 1
Obrigação de Respeitar os Direitos
1. Os Estados-Partes nesta Convenção comprometem-se a res-
peitar os direitos e liberdades nela reconhecidos e a garantir seu
livre e pleno exercício a toda pessoa que esteja sujeita à sua ju-
risdição, sem discriminação alguma por motivo de raça, cor, sexo,
idioma, religião, opiniões políticas ou de qualquer outra natureza,
origem nacional ou social, posição econômica, nascimento ou qual-
quer outra condição social.
2. Para os efeitos desta Convenção, pessoa é todo ser humano.
ARTIGO 2
Dever de Adotar Disposições de Direito Interno
Se o exercício dos direitos e liberdades mencionados no artigo
no artigo 1 ainda não estiver garantido por disposições legislativas
ou de outra natureza, os Estados-Partes comprometem-se a adotar,
de acordo com as suas normas constitucionais e com as disposições
desta Convenção, as medidas legislativas ou de outras natureza que
forem necessárias para tornar efetivos tais direitos e liberdades.
364
CAPÍTULO II
Direitos Civis e Políticos
ARTIGO 3
Direitos ao Reconhecimento da Personalidade Jurídica
Toda pessoa tem direito ao reconhecimento de sua personali-
dade jurídica.
ARTIGO 4
Direito à Vida
1. Toda pessoa tem o direito de que se respeite sua vida. Esse
direito deve ser protegido pela lei e, em geral, desde o momento
da concepção. Ninguém pode ser privado da vida arbitrariamente.
2. Nos países que não houverem abolido a pena de morte, esta
só poderá ser imposta pelos delitos mais graves, em cumprimento
de sentença final de tribunal competente e em conformidade com
lei que estabeleça tal pena, promulgada antes de haver o delito sido
cometido. Tampouco se estenderá sua aplicação a delitos aos quais
não se aplique atualmente.
3. Não se pode restabelecer a pena de morte nos Estados que
a hajam abolido.
4. Em nenhum caso pode a pena de morte ser aplicada por de-
litos políticos, nem por delidos comuns conexos com delitos políti-
cos.
5. Não se deve impor a pena de morte à pessoa que, no mo-
mento da perpetração do delito, for menor de dezoito anos, ou
maior de setenta, nem aplicá-la a mulher em estado de gravidez.
6. Toda pessoa condenada à morte tem direito a solicitar anis-
tia, indulto ou comutação da pena, os quais podem ser concedidos
em todos os casos. Não se pode executar a pena de morte enquan-
to o pedido estiver pendente de decisão ante a autoridade compe-
tente.
ARTIGO 5
Direito à Integridade Pessoal
1. Toda pessoa tem o direito de que se respeito sua integridade
física, psíquica e moral.
2. Ninguém deve ser submetido a torturas, nem a penas ou
tratos cruéis, desumanos ou degradantes. Toda pessoa privada da
liberdade deve ser tratada com o respeito devido à dignidade ine-
rente ao ser humano.
3. A pena não pode passar da pessoa do delinquente.
4. Os processados devem ficar separados dos condenados, sal-
vo em circunstâncias excepcionais, a ser submetidos a tratamento
adequado à sua condição de pessoal não condenadas.
5. Os menores, quando puderem ser processados, deve ser se-
parados dos adultos e conduzidos a tribunal especializado, com a
maior rapidez possível, para seu tratamento.
6. As penas privativas da liberdade devem ter por finalidade
essencial a reforma e a readaptação social dos condenados.
ARTIGO 6
Proibição da Escravidão e da Servidão
1. Ninguém pode ser submetido à escravidão ou a servidão, e
tanto estas como o tráfico de escravos e o tráfico de mulheres são
proibidos em todas as formas.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
2. Ninguém deve ser constrangido a executar trabalho forçado
ou obrigatório. Nos países em que se prescreve, para certos delitos,
pena privativa da liberdade acompanhada de trabalhos forçados,
esta disposição não pode ser interpretada no sentido de que proíbe
o cumprimento da dita pena, importa por juiz ou tribunal compe-
tente. O trabalho forçado não deve afetar a dignidade nem a capa-
cidade física e intelectual do recluso.
3. Não constituem trabalhos forçados ou obrigatórios para os
efeitos deste artigo:
a) os trabalhos ou serviços normalmente exigidos de pessoal
reclusa em cumprimento de sentença ou resolução formal expedi-
da pela autoridade judiciária competente. Tais trabalhos ou servi-
ços de devem ser executados sob a vigilância e controle das autori-
dades públicas, e os indivíduos que os executarem não devem ser
postos à disposição de particulares, companhias ou pessoas jurídi-
cas de caráter privado:
b) o serviço militar e, nos países onde se admite a isenção por
motivos de consciências, o serviço nacional que a lei estabelecer
em lugar daquele;
c) o serviço imposto em casos de perigo ou calamidade que
ameace a existência ou o bem-estar da comunidade; e
d) o trabalho ou serviço que faça parte das obrigações cívicas
normais.
ARTIGO 7
Direito à Liberdade Pessoal
1. Toda pessoa tem direito à liberdade e á segurança pessoais.
2. Ninguém pode ser privado de sua liberdade física, salvo pe-
las causas e nas condições previamente fixadas pelas constituições
políticas dos Estados-Partes ou pelas leis de acordo com elas pro-
mulgadas.
3. Ninguém pode ser submetido a detenção ou encarceramen-
to arbitrários.
4. Toda pessoa detida ou retida deve ser informada das razões
da sua detenção e notificada, sem demora, da acusação ou acusa-
ções formuladas contra ela.
5. Toda pessoa detida ou retida deve ser conduzida, sem de-
mora, á presença de um juiz ou outra autoridade autorizada pela
lei a exercer funções judiciais e tem direito a ser julgada dentro de
um prazo razoável ou a ser posta em liberdade, sem prejuízo de que
prossiga o processo. Sua liberdade pode ser condiciona a garantias
que assegurem o seu comparecimento em juízo.
6. Toda pessoa privada da liberdade tem direito a recorrer a um
juiz ou tribunal competente, a fim de que este decida, sem demora,
sobre ou tribunal competente, a fim de que este decida, sem demo-
ra, sobre a legalidade de sua prisão ou detenção e ordene sua soltu-
ra se a prisão ou a detenção forem ilegais. Nos Estados-Partes cujas
leis prevêem que toda pessoa que se vir ameaçada de ser privada
de sua liberdade tem direito a recorrer a um juiz ou tribunal compe-
tente a fim de que este decida sobre a legalidade de tal ameaça, tal
recurso não pode ser restringido nem abolido. O recurso pode ser
interposto pela própria pessoa ou por outra pessoa.
7. Ninguém deve ser detido por dívida. Este princípio não limita
os mandados de autoridade judiciária competente expedidos em
virtude de inadimplemento de obrigação alimentar.
365
ARTIGO 8
Garantias Judiciais
1. Toda pessoa tem direito a ser ouvida, com as devidas garan-
tias e dentro de um prazo razoável, por um juiz ou tribunal compe-
tente, independente e imparcial, estabelecido anteriormente por
lei, na apuração de qualquer acusação penal formulada contra ela,
ou para que se determinem seus direitos ou obrigações de natureza
civil, trabalhista, fiscal ou de qualquer outra natureza.
2. Toda pessoa acusada de delito tem direito a que se presuma
sua inocência enquanto não se comprove legalmente sua culpa. Du-
rante o processo, toda pessoa tem direito, em plena igualdade, às
seguintes garantias mínimas:
a) direito do acusado de ser assistido gratuitamente por tra-
dutor ou intérprete, se não compreender ou não falar o idioma do
juízo ou tribunal;
b) comunicação prévia e pormenorizada ao acusado da acusa-
ção formulada;
c) concessão ao acusado do tempo e dos meios adequados
para a preparação de sua defesa;
d) direito do acusado de defender-se pessoalmente ou de ser
assistido por um defensor de sua escolha e de comunicar-se, livre-
mente e em particular, com seu defensor;
e) direito irrenunciável de ser assistido por um defensor pro-
porcionado pelo Estado, remunerado ou não, segundo a legislação
interna, se o acusado não se defender ele próprio nem nomear de-
fensor dentro do prazo estabelecido pela lei;
f) direito da defesa de inquirir as testemunhas presente no tri-
bunal e de obter o comparecimento, como testemunhas ou peritos,
de outras pessoas que possam lançar luz sobre os fatos.
g) direito de não ser obrigado a depor contra si mesma, nem a
declarar-se culpada; e
h) direito de recorrer da sentença para juiz ou tribunal superior.
3. A confissão do acusado só é válida se feita sem coação de
nenhuma natureza.
4. O acusado absolvido por sentença passada em julgado não
poderá se submetido a novo processo pelos mesmos fatos.
5. O processo penal deve ser público, salvo no que for necessá-
rio para preservar os interesses da justiça.
ARTIGO 9
Princípio da Legalidade e da Retroatividade
Ninguém pode ser condenado por ações ou omissões que, no
momento em que forem cometidas, não sejam delituosas, de acor-
do com o direito aplicável. Tampouco se pode impor pena mais gra-
ve que a aplicável no momento da perpetração do delito. Se depois
da perpetração do delito a lei dispuser a imposição de pena mais
leve, o delinquente será por isso beneficiado.
ARTIGO 10
Direito a Indenização
Toda pessoa tem direito de ser indenizada conforme a lei, no
caso de haver sido condenada em sentença passada em julgado,
por erro judiciário.
ARTIGO 11
Proteção da Honra e da Dignidade
Toda pessoa tem direito ao respeito de sua honra e ao reconhe-
cimento de sua dignidade.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
2. Ninguém pode ser objeto de ingerências arbitrárias ou abu-
sivas em sua vida privada, na de sua família, em seu domicílio ou
em sua correspondência, nem de ofensas ilegais à sua honra ou re-
putação.
3. Toda pessoa tem direito à proteção da lei contra tais ingerên-
cias ou tais ofensas.
ARTIGO 12
Liberdade de Consciência e de Religião
1. Toda pessoa tem direito à liberdade de consciência e de re-
ligião. Esse direito implica a liberdade de conservar sua religião ou
suas crenças, ou de mudar de religião ou de crenças, bem como a
liberdade de professar e divulgar sua religião ou suas crenças, indi-
vidual ou coletivamente, tanto em público como em privado.
2. Ninguém pode ser objeto de medidas restritivas que possam
limitar sua liberdade de conservar sua religião ou suas crenças, ou
de mudar de religião ou de crenças.
3. A liberdade de manifestar a própria religião e as próprias
crenças está sujeita unicamente às limitações prescritas pelas leis e
que sejam necessárias para proteger a segurança, a ordem, a saúde
ou moral pública ou os direitos ou liberdades das demais pessoas.
4. Os pais, e quando for o caso os tutores, têm direito a que
seus filhos ou pupilos recebam a educação religiosa e moral que
esteja acorde com suas próprias convicções.
ARTIGO 13
Liberdade de Pensamento e de Expressão
1. Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento e de ex-
pressão. Esse direito compreende a liberdade de buscar, receber e
difundir informações e idéias de toda natureza, sem consideração
de fronteiras, verbalmente ou por escrito, ou em forma impressa ou
artística, ou por qualquer outro processo de sua escolha.
O exercício do direito previsto no inciso precedente não pode
estar sujeito à censura prévia, mas a responsabilidades ulteriores,
que devem ser expressamente fixadas pela lei a ser necessária para
assegurar:
a) o respeito aos direitos ou à reputação das demais pessoas;
ou
b) a proteção da segurança nacional, da ordem pública, ou da
saúde ou da moral pública.
3. Não se pode restringir o direito de expressão por vias ou
meios indiretos, tais como o abuso de controles oficiais ou parti-
culares de papel de imprensa, de freqüências radioelétricas ou de
equipamentos e aparelhos usados na difusão de informação, nem
por quaisquer outros meios destinados a obstar a comunicação e a
circulação de idéias e opiniões.
4. A lei pode submeter os espetáculos públicos à censura pré-
via, com o objetivo exclusivo de regular o acesso a eles, para prote-
ção moral da infância e da adolescência, sem prejuízo do disposto
no inciso 2º.
5. A lei deve proibir toda propaganda a favor da guerra, bem
como toda apologia ao ódio nacional, racial ou religioso que consti-
tua incitação à discriminação, à hostilidade, ao crime ou à violência.
ARTIGO 14
Direito de Retificação ou Resposta
1. Toda pessoa atingida por informações inexatas ou ofensivas
emitidas em seus prejuízos por meios de difusão legalmente regula-
mentados e que se dirijam ao público em geral, tem direito a fazer,
pelo mesmo órgão de difusão, sua retificação ou resposta, nas con-
dições que estabeleça a lei.
366
2. Em nenhum caso a retificação ou a resposta eximirá das ou-
tras responsabilidades legais em que se houver incorrido.
3. Para a efetiva proteção da honra e da reputação, toda publi-
cação ou empresa jornalística, cinematográfica, de rádio ou televi-
são, deve ter uma pessoa responsável que não seja protegida por
imunidades nem goze de foro especial.
ARTIGO 15
Direito de Reunião
É reconhecido o direito de reunião pacífica e sem armas. O
exercício de tal direito só pode estar sujeito às restrições previstas
pela lei e que sejam necessárias, uma sociedade democrática, no
interesse da segurança nacional, da segurança ou da ordem públi-
cas, ou para proteger a saúde ou a moral públicas ou os direitos e
liberdades das demais pessoas.
ARTIGO 16
Liberdade de Associação
1. Todas as pessoas têm o direito de associar-se livremente com
fins ideológicos, religiosos, políticos, econômicos, trabalhistas, so-
ciais, culturais, desportivos, ou de qualquer outra natureza.
2. O exercício de tal direito só pode estar sujeito às restrições
previstas pela lei que sejam necessárias, numa sociedade democrá-
tica, no interesse da segurança nacional, da segurança ou da ordem
públicas, ou para proteger a saúde ou a moral públicas ou os direi-
tos e liberdades das demais pessoas.
3. O disposto neste artigo não impede a imposição de restri-
ções legais, e mesmo a privação do exercício do direito de associa-
ção, aos membros das forças armadas e da polícia.
ARTIGO 17
Proteção da Família
1. A família é o elemento natural e fundamental da sociedade e
deve ser protegida pela sociedade e pelo Estado.
2. É reconhecido o direito do homem e da mulher de contra-
írem casamento e de fundarem uma família, se tiverem à idade e
as condições para isso exigidas pelas leis internas, na medida em
que não afetem estas o princípio da não discriminação estabelecido
nesta Convenção.
3. O casamento não pode ser celebrado sem o livre e pleno
consentimento dos contraentes.
4. Os Estados-Partes devem tomar medidas apropriadas no
sentido de assegurar a igualdade de direitos e a adequada equiva-
lência de responsabilidades dos cônjuges quanto ao casamento, du-
rante o casamento e em caso de dissolução do mesmo. Em caso de
dissolução, serão adotadas disposições que assegurem a proteção
necessária aos filhos, com base unicamente no interesse e conveni-
ência dos mesmos.
5. A lei deve reconhecer iguais direitos tanto aos filhos nascidos
fora do casamento como aos nascidos dentro do casamento.
ARTIGO 18
Direito ao Nome
Toda pessoa tem direito a um prenome e aos nomes de seus
pais ou ao de um destes. A lei deve regular a forma de assegurar
a todos esses direito, mediante nomes fictícios, se for necessário.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
ARTIGO 19
Direitos da Criança
Toda criança tem direito às medidas de proteção que a sua con-
dição de menor requer por parte da sua família, da sociedade e do
Estado.
ARTIGO 20
Direito à Nacionalidade
1. Toda pessoa tem direito a uma nacionalidade.
2. Toda pessoa tem direito à nacionalidade do Estado em cujo
território houver nascido, se não tiver direito à outra.
3. A ninguém se deve privar arbitrariamente de sua nacionali-
dade nem do direito de mudá-la.
ARTIGO 21
Direito à Propriedade Privada
1. Toda pessoa tem direito ao uso e gozo dos seus bens. A lei
pode subordinar esse uso e gozo ao interesse social.
2. Nenhuma pessoa pode ser privada de seus bens, salvo me-
diante o pagamento de indenização justa, por motivo de utilidade
pública ou de interesse social e nos casos e na forma estabelecidos
pela lei.
3. Tanto a usura como qualquer outra forma de exploração do
homem pelo homem devem ser reprimidas pela lei.
ARTIGO 22
Direito de Circulação e de Residência
1. Toda pessoa que se ache legalmente no território de um Es-
tado tem direito de circular nele e de nele residir conformidade com
as disposições legais.
2. toda pessoa tem o direito de sair livremente de qualquer
país, inclusive do próprio.
3. O exercício dos direitos acima mencionados não pode ser
restringido senão em virtude de lei, na medida indispensável, numa
sociedade democrática, para prevenir infrações penais ou para
proteger a segurança nacional, a segurança ou a ordem públicas, a
moral ou a saúde públicas, ou os direitos e liberdades das demais
pessoas.
4. O exercício dos direitos reconhecidos no inciso 1 pode tam-
bém ser restringido pela lei, em zonas determinadas, por motivos
de interesse público.
5. Ninguém pode ser expulso do território do Estado do qual
for nacional, nem ser privado do direito de nele entrar.
6. O estrangeiro que se ache legalmente no território de uma
Estado-Parte nesta Convenção só poderá dele ser expulso em cum-
primento de decisão adotada de acordo com a lei.
7. Toda pessoa tem o direito de buscar e receber asilo em ter-
ritório estrangeiro, em caso de perseguição por delitos políticos ou
comuns conexos com delitos políticos e de acordo com a legislação
de cada estado e com os convênios internacionais.
8. Em nenhum caso o estrangeiro pode ser expulso ou entregue
a outro país, seja ou não de origem, onde seu direito à vida ou liber-
dade pessoal esteja em risco de violação por causa da sua raça, na-
cionalidade, religião, condição social ou de suas opiniões políticas.
9. É proibida a expulsão coletiva de estrangeiros.
367
ARTIGO 23
Direitos Políticos
1. Todos os cidadãos devem gozar dos seguintes direitos e
oportunidades:
a) de participar da direção dos assuntos públicos, diretamente
ou por meio de representantes livremente eleitos;
b) de votar e se eleitos em eleições periódicas autênticas, rea-
lizadas por sufrágio universal e igual e por voto secreto que garanta
a livre expressão da vontade dos eleitores; e
c) de ter acesso, em condições gerais de igualdade, às funções
públicas de seu país.
2. A lei pode regular o exercício dos direitos e oportunidades e
a que se refere o inciso anterior, exclusivamente por motivos de ida-
de, nacionalidade, residência, idioma, instrução, capacidade civil ou
mental, ou condenação, por juiz competente, em processo penal.
ARTIGO 24
Igualdade Perante a Lei
Todas as pessoas são iguais perante a lei. Por conseguinte, têm
direito, sem discriminação, a igual proteção da lei.
ARTIGO 25
Proteção Judicial
1. Toda pessoa tem direito a um recurso simples e rápido ou a
qualquer outro recurso efetivo, perante os juízos ou tribunais com-
petentes, que a proteja contra atos que violem seus direitos funda-
mentais reconhecidos pela constituição, pela lei ou pela presente
Convenção, mesmo quando tal violação seja cometida por pessoas
que estejam atuando no exercícios de suas funções oficiais.
2. Os Estados-Partes comprometem-se:
a) a assegurar que a autoridade competente prevista pelo sis-
tema legal do Estado decida sobre os direitos de toda pessoa que
interpuser tal recurso;
b) a desenvolver as possibilidades de recurso judicial; e
c) a assegurar o cumprimento, pelas autoridades competente,
de toda decisão em que se tenha considerado procedente o recur-
so.
CAPÍTULO III
Direitos Econômicos, Sociais e Culturais
ARTIGO 26
Desenvolvimento Progressivo
Os Estados-Partes comprometem-se a adotar providência, tan-
to no âmbito interno como mediante cooperação internacional,
especialmente econômica e técnica, a fim de conseguir progressi-
vamente a plena efetividade dos direitos que decorrem das normas
econômicas, sociais e sobre educação, ciência e cultura, constantes
da Carta da Organização dos Estados Americanos, reformada pelo
Protocolo de Buenos Aires, na medida dos recursos disponíveis, por
via legislativa ou por outros meios apropriados.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
CAPÍTULO IV c) excluir outros direitos e garantias que são inerentes ao ser
Suspensão de Garantias, Interpretação e Aplicação humano ou que decorrem da forma democrática representativa de
governo; e
ARTIGO 27 d) excluir ou limitar o efeito que possam produzir a Declaração
Suspensão de Garantias Americana dos Direitos e Deveres do Homem e outros atos interna-
cionais da mesma natureza.
1. Em caso de guerra, de perigo público, ou de outra emer-
gência que ameace a independência ou segurança do Estado-Par- ARTIGO 30
te, este poderá adotar disposições que, na medida e pelo tempo Alcance das Restrições
estritamente limitados às exigências da situação, suspendam as
obrigações contraídas em virtude desta Convenção, desde que tais As restrições permitidas, de acordo com esta Convenção, ao
disposições não sejam incompatíveis com as demais obrigações que gozo e exercício dos direitos e liberdades nela reconhecidos, não
lhe impõe o Direito Internacional e não encerrem discriminação al- podem ser aplicadas senão de acordo com leis que forem promul-
guma fundada em motivos de raça, cor, sexo, idioma, religião ou gadas por motivo de interesse geral e com o propósito para o qual
origem social. houverem sido estabelecidas.
2. A disposição precedente não autoriza a suspensão dos di-
reitos determinados nos seguintes artigos: 3 (Direito ao Reconhe- ARTIGO 31
cimento da Personalidade Jurídica), 4 (Direito à vida), 5 (Direito à Reconhecimento de Outros Direitos
Integridade Pessoal), 6 (Proibição da Escravidão e Servidão), 9 (Prin-
cípio da Legalidade e da Retroatividade), 12 (Liberdade de Consci- Poderão se incluídos no regime de proteção desta Convenção
ência e de Religião), 17 (Proteção da Família), 18 (Direito ao Nome), outros direitos e liberdades que forem reconhecidos de acordo com
18 (Direitos da Criança), 20 (Direito à Nacionalidade) e 23 (Direitos os processos estabelecidos nos artigos 69 e 70.
Políticos), nem das garantias indispensáveis para a proteção de tais
direitos. CAPÍTULO V
3. Todo Estado-Parte que fizer uso do direito de suspensão de- Deveres das Pessoas
verá informar imediatamente os outros Estados-Partes na presente
Convenção, por intermédio do Secretário-Geral da Organização dos ARTIGO 32
Estados Americanos, das disposições cuja aplicação haja suspendi- Correlação entre Deveres e Direitos
do, dos motivos determinantes da suspensão e da data em que haja
dado por terminado tal suspensão. 1. Toda pessoa tem deveres para com a família, a comunidade
e a humanidade.
ARTIGO 28 2. Os direitos de cada pessoa são limitados pelos direitos dos
Cláusula Federal demais, pela segurança de todos e pelas justas exigências do bem
comum, numa sociedade democrática.
1. Quando se tratar de um Estado-Parte constituído como Es-
tado federal, o governo nacional do aludido Estado-Parte cumprirá PARTE II
todas as disposições da presente Convenção, relacionadas com as Meios da Proteção
matérias sobre as quais exerce competência legislativa e judicial.
2. No tocante às disposições relativas às matérias que corres- CAPÍTULO VI
pondem à competência das entidades componentes da federação, Órgãos Competentes
o governo nacional deve tomar imediatamente as medidas perti-
nentes, em conformidade com sua constituição e suas leis, a fim de ARTIGO 33
que as autoridades competentes das referidas entidades possam
adotar as disposições cabíveis para o cumprimento desta Conven- São competentes para conhecer dos assuntos relacionados
ção. com o cumprimento dos compromissos assumidos pelos Estados-
3. Quando dois ou mais Estados-Partes decidiram constituir -Partes nesta Convenção:
entre eles uma federação ou outro tipo de associação, diligencia- a) a Comissão Interamericana de Direitos Humanos, doravante
rão no sentido de que o pacto comunitário respectivo contenha as denominada a Comissão; e
disposições necessárias para que continuem sendo efetivas no novo b) a Corte Interamericana de Direitos Humanos, doravante de-
Estado assim organizado as normas da presente Convenção. nominada a Corte.

ARTIGO 29 CAPÍTULO VII

Normas de Interpretação Comissão Interamericana de Direitos Humanos

Nenhuma disposição desta Convenção pode ser interpretada Seção 1

no sentido de:
a) permitir a qualquer dos Estados-Partes, grupo ou pessoa, su-
primir o gozo e exercício dos direitos e liberdades reconhecidos na
Convenção ou limitá-los em maior medida do que a nela prevista;
b) limitar o gozo e exercício de qualquer direito ou liberdade
que possam ser reconhecidos de acordo com as leis de qualquer
dos Estados-Partes ou de acordo com outra convenção em que seja
parte um dos referidos Estados;
Organização
ARTIGO 34
A Comissão Interamericana de Direitos Humanos compor-se-á
de sete membros, que deverão ser pessoas de alta autoridade mo-
ral e de reconhecimento saber em matéria de direitos humanos.

368
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
ARTIGO 35
A Comissão representa todos os Membros da Organização dos
Estados Americanos.
ARTIGO 36
1. Os membros da Comissão, serão eleitos a título pessoal, pela
Assembléia-Geral da organização, de uma lista de candidatos pro-
postos pelos governos dos Estados-Membros.
2. Cada um dos referidos governos pode propor até três candi-
datos, nacionais do Estado que os propuser ou de qualquer outro
Estado-Membro da organização dos Estados Americanos. Quando
for proposta uma lista de três candidatos, pelo menos um deles de-
verá ser nacional de Estado diferente do proponente.
ARTIGO 37
1. Os membros da Comissão serão eleitos por quatro anos e só
poderão ser reeleitos uma vez, porém o mandato de três dos mem-
bros designados na primeira eleição expirará ao cabo de dois anos.
Logo depois da referida eleição, serão determinados por sorteio, na
Assembléia-Geral, os nomes desse três membros.
2. Não pode fazer parte da Comissão mais de um nacional de
um mesmo Estado.
ARTIGO 38
As vagas que ocorrerem na Comissão, que não se devam à ex-
piração normal do mandado, serão preenchidas pelo Conselho Per-
manente da Organização, de acordo com o que dispuser o Estatuto
da Comissão.
ARTIGO 39
A Comissão elaborará seu estatuto e submetê-lo-á à aprovação
da Assembléia-Geral e expedirá seu próprio regulamento.
ARTIGO 40
Os serviços de secretaria da Comissão devem ser desempenha-
dos pela unidade funcional especializada que faz parte da Secre-
taria-Geral da Organização e deve dispor dos recursos necessários
para cumprir as tarefas que lhe forem confiadas pela Comissão.
Seção 2
Funções
ARTIGO 41
A Comissão tem a função principal de promover a observância
e a defesa dos direitos humanos e, no exercício do seu mandato,
tem as seguintes funções e atribuições:
a) estimular a consciência dos direitos humanos nos povos da
América;
b) formular recomendações aos governos dos Estados-Mem-
bros, quando o considerar conveniente, no sentido de que adotem
medidas progressivas em prol dos direitos humanos no âmbito de
suas leis internas e seus preceitos constitucionais, bem como dis-
posições apropriadas para promover o devido respeito a esses di-
reitos;
c) preparar os estudos ou relatórios que considerar convenien-
tes o desempenho de suas funções;
369
d) solicitar aos governos dos Estados-Membros que lhe propor-
cionem informações sobre as medidas que adotarem em matéria
de direitos humanos;
e) atender às consultas que, por meio da Secretaria-Geral da
Organização dos Estados Americanos, lhe formularem os Estados-
-Membros sobre questões relacionadas com os direitos humanos e,
dentro de suas possibilidades, prestar-lhes o assessoramento que
eles lhe solicitarem;
f) atuar com respeito às petições e outras comunicações, no
exercício de sua autoridade, de conformidade com o disposto nos
artigos 44 a 51 desta Convenção; e
g) apresentar um relatório anual a Assembléia-Geral da Organi-
zação dos Estados Americanos.
ARTIGO 42
Os Estados-Partes devem remeter à Comissão cópia dos rela-
tórios e estudos que, em seus respectivos campos, submetem anu-
almente às Comissões Executivas do Conselho Interamericano Eco-
nômico e Social e do Conselho Interamericano de Educação, Ciência
e Cultura, a fim de que aquela vele por que se promovem os direi-
tos decorrentes das normas econômicas, sociais e sobre educação,
ciência e cultura constantes da Carta da Organização dos Estados
Americanos, reformada pelo Protocolo de Buenos Aires.
ARTIGO 43
Os Estados-Partes obrigam-se a proporcionar à Comissão as in-
formações que esta lhes solicitar sobre a maneira pela qual o seu
direito interno assegura a aplicação efetiva de quaisquer disposi-
ções desta Convenção.
Seção 3
Competência
ARTIGO 44
Qualquer pessoa ou grupo de pessoas, ou entidade não gover-
namental legalmente reconhecida em um ou mais Estados-Mem-
bros da Organização, pode apresentar à Comissão petições que
contenham denúncias ou queixas de violação desta Convenção por
um Estado-Parte.
ARTIGO 45
1. Todo Estado-Parte pode, no momento do depósito do seu
instrumento de ratificação desta Convenção ou de adesão a ela, ou
em qualquer momento posterior, declarar que reconhece a compe-
tência da Comissão para receber e examinar as comunicações em
que um Estado-Parte alegue haver outro Estado-Parte incorrido em
violações direitos humanos estabelecidos nesta Convenção.
2. As comunicações feitas em virtude deste artigo só podem
ser admitidos e examinadas se forem apresentadas por um Estado-
-Parte que haja feito uma declaração pela qual reconheça a referida
competência da Comissão. A Comissão não admitirá nenhuma co-
municação contra um Estado-Parte que não haja feito tal declara-
ção.
3. As declarações sobre reconhecimento de competência po-
dem ser feitas para que esta vigore por tempo indefinido, por perí-
odo determinado ou para casos específicos.
4. As declarações serão depositadas na Secretaria-Geral da Or-
ganização dos Estados Americanos, a qual encaminhará cópia das
mesmas aos Estados-Membros da referida Organização.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
ARTIGO 46
1. Para que uma petição ou comunicação apresentada de acor-
do com os artigos 44 ou 45 seja admitida pela Comissão, será ne-
cessário:
a) que hajam sido interpostos e esgotados os recursos da juris-
dição interna, de acordo com os princípios de direito internacional
geralmente reconhecidos;
b) que seja apresentada dentro do prazo de seis meses, a partir
da data em que o presumido prejudicado em seus direitos tenha
sido notificado da decisão definitiva;
c) que a matéria da petição ou comunicação não esteja pen-
dente de outro processo de solução internacional; e
d) que, no caso do artigo 44, a petição contenha o nome, a
nacionalidade, a profissão, o domicílio e a assinatura da pessoa ou
pessoas ou do representante legal da entidade que submeter a pe-
tição.
2. as disposições das alíneas “a” e “b” do inciso 1º deste artigo
não se aplicarão quando:
a) não existir, na legislação interna do Estado de que se tratar, o
devido processo legal para a proteção do direito ou direitos que se
alegue tenha sido violados;
b) não se houver permitido ao presumido prejudicado em seus
direitos o acesso aos recursos da jurisdição interna, ou houver sido
ele impedido de esgotá-los; e
c) houver demora injustificada na decisão sobre os menciona-
dos recursos.
ARTIGO 47
A Comissão declarará inadmissível toda petição ou comunica-
ção apresentada de acordo com os artigos 44 ou 45 quando:
a) não preencher algum dos requisitos estabelecidos no artigo
46;
b) não expuser fatos que caracterizem violação dos direitos ga-
rantidos por esta Convenção;
c) pela exposição do próprio peticionário ou do Estado, for ma-
nifestamente infundada a petição ou comunicação ou for evidente
sua total improcedência; ou
d) for substancialmente reprodução de petição ou comunica-
ção anterior, já examinada pela Comissão ou por outro organismo
internacional.
Seção 4
Processo
ARTIGO 48
1. A Comissão, ao receber uma petição ou comunicação na qual
se alegue violação de qualquer dos direitos consagrados nesta Con-
venção, procederá da seguinte maneira:
a) se reconhecer a admissibilidade da petição ou comunicação,
solicitará informações ao Governo do Estado ao qual pertença a au-
toridade apontada como responsável pela violação alegada e trans-
creverá as partes pertinentes da petição ou comunicação. As referi-
das informações devem ser enviadas dentro de um prazo razoável,
fixado pela Comissão ao considerar as circunstâncias de cada caso;
b) recebidas às informações, ou transcorrido o prazo fixado
sem que sejam elas recebidas, verificará se existem ou subsistem os
motivos da petição ou comunicação. No caso de não existirem ou
não subsistirem, mandará arquivar o expediente;
c) poderá também declarar a inadmissibilidade ou a improce-
dência da petição ou comunicação, com base em informação ou
prova superveniente;
370
d) se o expediente não houver sido arquivado, e com o fim de
comprovar os fatos, a Comissão procederá, com conhecimento das
partes a um exame do assunto exposto na petição ou comunicação.
Se for necessário e conveniente, a Comissão procederá a uma inves-
tigação para cuja eficaz realização solicitará, e os Estado interessa-
dos lhe proporcionarão, todas as facilidades necessárias;
e) poderá pedir aos Estados interessados qualquer informação
pertinente e receberá, se isso lhe for solicitado, as exposições ver-
bais ou escritas que apresentarem os interessados; e
f) por-se-á à disposição das partes interessadas, a fim de chegar
a uma solução amistosa do assunto, fundada no respeito aos direi-
tos humanos reconhecidos nesta Convenção.
2. Entretanto, em casos graves e urgentes, pode ser realizada
uma investigação, mediante prévio consentimento do Estado em
cujo território de alegue haver sido cometido à violação, tão so-
mente com a apresentação de uma petição ou comunicação que
reúna todos os requisitos formais de admissibilidade.
ARTIGO 49
Se houver chegado a uma solução amistosa de acordo com as
disposições do inciso 1, f, do artigo 48, a Comissão redigirá um re-
latório que será encaminhado ao peticionário e aos Estados-Partes
nesta Convenção e, posteriormente, transmitido, para sua publica-
ção, ao Secretário-Geral da Organização dos Estados Americanos. O
referido relatório conterá uma breve exposição dos fatos e da solu-
ção alcançada. Se qualquer das partes no caso o solicitar, ser-lhe-á
proporcionada a mais ampla informação possível.
ARTIGO 50
1. Se não se chegar a uma solução, e dentro do prazo que for
fixado pelo Estatuto da Comissão, esta redigirá um relatório no qual
exporá os fatos e suas conclusões. Se o relatório não representar,
no todo ou em parte, o acordo unânime dos membros da Comissão,
qualquer deles poderá agregar ao referido relatório seu voto em se-
parado. Também se agregarão ao relatório às exposições verbais ou
escritas que houverem sido feitas pelos interessados em virtudes
do inciso 1º, e, do artigo 48.
2. O relatório será encaminhado aos Estados interessados, aos
quais não será facultado publicá-lo.
3. Ao encaminhar o relatório, a Comissão pode formular as pro-
posições e recomendações que julgar adequada.
ARTIGO 51
1. Se no prazo de três meses, a partir da remessa aos Estados
interessados do relatório da Comissão, o assunto não houver sido
solucionado ou submetido a submetido à decisão da Corte pela
Comissão ou pelo Estado interessado, aceitando sua competência,
a Comissão poderá emitir, pelo voto da maioria absoluta dos seus
membros, sua opinião e conclusões sobre a questão submetida à
sua consideração.
2. A comissão fará as recomendações pertinentes e fixará um
prazo dentro do qual o Estado deve tomar as medidas que lhe com-
petirem para remediar a situação examinada.
3. Transcorrido o prazo fixado, a Comissão decidira, pelo voto
da maioria absoluta dos seus membros, se o Estado tomou ou não
medidas adequadas e se publica ou não seu relatório.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
CAPÍTULO VIII
Corte Interamericana de Direitos Humanos
Seção 1
ORGANIZAÇÃO
ARTIGO 52
1. A Corte compor-se-á de sete juízes, nacionais dos Estados
Membros da Organização, eleitos a títulos pessoal dentre juristas
da mais alta autoridade moral, de reconhecida competência em
matéria de direitos humanos, que reúnam as condições requeridas
para o exercício das mais elevadas funções judiciais, de acordo com
a lei do Estado do qual sejam nacionais, ou do Estado que os propu-
ser como candidatos.
2. Não deve haver dois juízes da mesma nacionalidade.
ARTIGO 53
1. Os juízes da Corte serão eleitos, em votação secreta e pelo
voto da maioria absoluta dos Estados-Partes na Convenção, na As-
sembléia-Geral da Organização, de uma lista de candidatos propos-
tos pelos mesmos Estados.
2. Cada um dos Estados-Partes pode propor até três candida-
tos, nacionais do Estado que os propuser ou de qualquer outro Es-
tado-Membro da Organização dos Estados Americanos. Quando se
propuser uma lista de três candidatos, pelo menos um deles deverá
ser nacional de Estado diferente do proponente.
ARTIGO 54
1. Os juízes da Corte serão eleitos por um período de seis anos
e só poderão ser reeleitos uma vez. O mandato de três dos juízes
designados na primeira eleição expirará ao cabo de três anos. Ime-
diatamente depois da referida eleição, determinar-se-ão por sor-
teio, na Assembléia-Geral, os nomes desses três juízes.
2. O juiz eleito para substituir outro cujo mandato não haja ex-
pirado, completará o período deste.
3. Os juízes permanecerão em suas funções até o término dos
seus mandatos. Entretanto, continuarão funcionando nos casos de
que já houverem tomado conhecimento e que se encontrem em
fase de sentença e, para tais efeitos, não serão substituídos pelos
novos juízes eleitos.
ARTIGO 55
1. O juiz que for nacional de algum dos Estados-Partes no caso
submetido à Corte conservará o seu direito de conhecer o mesmo.
2. Se um dos juízes chamados a conhecer do caso for de na-
cionalidade de um dos Estados-Partes, outro Estado-Partes no caso
poderá designar uma pessoa de sua escolha para integrar a Corte
na qualidade de juiz ad hoc.
3. Se, dentre os juízos chamados a conhecer do caso, nenhuma
for da nacionalidade dos Estados partes, cada um destes poderá
designar um juiz ad hoc.
4. O juiz ad hoc deve reunir os requisitos indicados no artigo 52.
5. Se vários Estados-Partes na Convenção tiverem o mesmo in-
teresse no caso, serão considerados como uma só parte, para os
fins das disposições anteriores. Em caso de dúvida, a Corte decidirá.
ARTIGO 56
O quorum para as deliberações da Corte é constituído por cinco
juízes.
371
ARTIGO 57
A Comissão comparecerá em todos os casos perante a Corte.
ARTIGO 58
1. A Corte terá sua sede4 no lugar que for determinado, na
Assembléia-Geral da Organização, pelos Estados-Partes na Con-
venção, mas poderá realizar reuniões no território de qualquer Es-
tado-Membro da Organização dos Estrados Americanos em que o
considerar conveniente pela maioria dos seus membros e median-
te prévia aquiescência do Estado respectivo. Os Estados-Partes na
Convenção podem, na Assembléia-Geral, por dois terços dos seus
votos, mudar a sede da Corte.
2. A Corte designará seu Secretário.
3. O Secretário residirá na sede da Corte e deverá assistir às
reuniões que ela realizar fora da mesma.
ARTIGO 59
A Secretaria da Corte será por esta estabelecida e funcionará
sob a direção do Secretário da Corte, de acordo com as normas ad-
ministrativas da Secretaria-Geral da Organização em tudo o que não
for incompatível com a independência da Corte. Seus funcionários
serão nomeados pelo Secretário-Geral da Organização, em consulta
com o Secretário da Corte.
ARTIGO 60
A Corte elaborará seu estatuto e submetê-lo-á à aprovação da
Assembléia-Geral e expedirá sus regimento.
Seção 2
Competência e Funções
ARTIGO 61
1. Somente os Estados-Partes e a Comissão têm direito de sub-
meter caso à decisão da Corte.
2. Para que a Corte possa conhecer de qualquer caso, é neces-
sário que sejam esgotados os processos previstos nos artigos 48 a
50.
ARTIGO 62
1. Toda Estado-Parte, pode, no momento do depósito do seu
instrumento de ratificação desta Convenção ou de adesão a ela,
ou em qualquer momento posterior, declarar que reconhece como
obrigatória, de pleno direito e sem convenção especial, a compe-
tência da Corte em todos os casos relativos à interpretação ou apli-
cação desta Convenção.
2. A declaração pode ser feita incondicionalmente, ou sob con-
dição de reciprocidade, por prazo determinado ou para casos espe-
cíficos. Deverá ser apresentada ao Secretário-Geral da Organização,
que encaminhará cópias da mesma aos outros Estados-Membros
da Organização e ao Secretário da Corte.
3. A Corte tem competência para conhecer de qualquer caso
relativo à interpretação e aplicação das disposições desta Conven-
ção que lhe seja submetido, desde que os Estados-Partes no caso
tenham reconhecido ou reconheçam a referida competência, seja
por declaração especial, como prevêem os incisos anteriores, seja
por convenção especial.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
ARTIGO 63
1. Quando decidir que houve violação de um direito ou liber-
dade protegido nesta Convenção, a Corte determinará que se as-
segure ao prejudicado o gozo do seu direito ou liberdade violados.
Determinará também, se isso for procedente, que sejam reparadas
as conseqüências da medida ou situação que haja configurado a
violação desses direitos, bem como o pagamento de indenização
justa à parte lesada.
2. Em casos de extrema gravidade e urgência, e quando se fizer
necessário evitar danos irreparáveis às pessoas, a Corte, nos assun-
tos de que estiver conhecendo, poderá tomar as medidas provisó-
rias que considerar pertinente. Se tratar de assuntos que ainda não
estiverem submetidos ao seu conhecimento, poderá atuar a pedido
da Comissão.
ARTIGO 64
1. Os Estados-Partes da Organização poderão consultar a Corte
sobre a interpretação desta Convenção ou de outros tratados con-
cernentes à proteção dos direitos humanos nos Estados america-
nos. Também poderão consultá-la, no que lhes compete, os órgãos
enumerados no capítulo X da Carta da Organização dos Estados
Americanos, reformada pelo Protocolo da Buenos Aires.
2. A Corte, a pedido de um Estado-Membro da Organização,
poderá emitir pareceres sobre a compatibilidade entre qualquer de
suas leis internas e os mencionados instrumentos internacionais.
ARTIGO 65
A Corte submeterá à consideração da Assembléia-Geral da
Organização, em cada período ordinário de sessões, um relatório
sobre suas atividades no ano anterior. De maneira especial, e com
as recomendações pertinentes, indicará os casos em que um Estado
não tenha dado cumprimento a suas sentenças.
Seção 3
Processo
ARTIGO 66
1. A sentença da Corte deve ser fundamentada.
2. Se a sentença não expressar no todo ou em parte a opinião
unânime dos juízes, qualquer deles terá direito a que se agregue à
sentença o seu voto dissidente ou individual.
ARTIGO 67
A sentença da Corte será definitiva e inapelável. Em caso de di-
vergência sobre o sentido ou alcance da sentença, a Corte interpre-
tá-la-á, a pedido de qualquer das partes, desde que o pedido seja
apresentando dentro de noventa dias a partir da data da notificação
da sentença.
ARTIGO 68
1. Os Estados-Partes na Convenção comprometem-se a cum-
prir a decisão da Corte em todo caso em que forem partes.
2. A parte da sentença que determinar indenização compensa-
tória poderá ser executada no país respectivo pelo processo interno
vigente para a execução de sentença contra o Estado.
372
ARTIGO 69
A sentença da Corte deve ser notificada às partes no caso e
transmitida aos Estados-Partes na Convenção.
CAPITULO IX
Disposições Comuns
ARTIGO 70
1. Os juízes da Corte e os membros da Comissão gozam, des-
de o momento de sua eleição e enquanto durar o seu mandato,
das imunidades reconhecidas aos agentes diplomáticos pelo Direito
Internacional. Durante o exercício dos seus cargos gozam, além dis-
so, dos privilégios diplomáticos necessários para o desempenho de
suas funções.
2. Não se poderá exigir responsabilidade em tempo algum dos
juízes da Corte, nem dos membros da Comissão, por votos e opini-
ões emitidos no exercício de suas funções.
ARTIGO 71
Os cargos de juiz da Corte ou de membro da Comissão são
incompatíveis com outras atividades que possam afetar sua inde-
pendência ou imparcialidade conforme o que for determinado nos
respectivos estatutos.
ARTIGO 72
Os juízes da Corte e os membros da Comissão perceberão ho-
norários e despesas de viagem na forma e nas condições que deter-
minarem os seus estatutos, levando em conta a importância e inde-
pendência de suas funções. Tais honorários e despesas de viagem
serão fixados no orçamento-programa da organização dos Estados
Americanos, no qual devem ser incluídas, além disso, as despesas
da Corte e da sua Secretaria. Para tais efeitos, a Corte elaborará
o seu próprio projeto de orçamento e submetê-lo-á aprovação da
Assembléia-Geral, por intermédio da Secretaria-Geral. Esta última
não poderá nele introduzir modificações.
ARTIGO 73
Somente por solicitação d a Comissão ou da Corte, conforme
o caso, cabe á Assembléia-Geral da Organização resolver sobre as
sanções aplicáveis aos membros da Comissão ou aos juízes da Corte
que incorrerem nos casos previstos nos respectivos estatutos. Para
expedir uma resolução, será necessária maioria de dois terços dos
votos dos Estados-Membros da Organização, no caso dos membros
da Comissão; e, além disso, de dois terços dos votos dos Estados-
-Partes na Convenção, se tratar dos juízes da Corte.
PARTE III
Disposições Gerais e Transitórias
CAPÍTULO X
Assinatura, Ratificação, Reserva, Emenda, Protocolo e De-
núncia
ARTIGO 74
1. Esta Convenção fica aberta à assinatura e à ratificação ou
adesão de todos os estados-Membros da Organização dos Estados
Americanos.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
2. A ratificação desta Convenção ou a adesão a ela efetuar-se-á
mediante depósito de um instrumento de ratificação ou de adesão
na Secretaria-Geral da Organização dos Estados Americanos. Esta
Convenção entrará em vigor logo que onze Estados houverem de-
positado os seus respectivos instrumentos de ratificação ou de ade-
são. Com referência a qualquer outro Estado que a ratificar ou que
a ela aderir ulteriormente, a Convenção entrará em vigor na data do
depósito do seu instrumento de ratificação ou de adesão.
3. O Secretário-Geral informará todos os Estados Membros da
Organização sobre a entrada em vigor da Convenção.
ARTIGO 75
Esta Convenção só pode ser objeto de reservas em conformi-
dade com as disposições da Convenção de Viena sobre Direito dos
Tratados assinados em 23 de maio de 1969.
ARTIGO 76
1. Qualquer Estado-Parte, diretamente, e a Comissão ou a Cor-
te, por intermédio do Secretário-Geral, podem submeter a Assem-
bléia-Geral, para o que julgarem conveniente, proposta de emenda
a esta Convenção.
2. As emendas entrarão em vigor para os Estados que ratifica-
rem as mesmas na data em que houver sido depositado o respecti-
vo instrumento de ratificação que corresponda ao número de dois
terços dos Estados-Partes nesta Convenção. Quando aos outros Es-
tados-partes, entrarão em vigor na data em que depositarem eles
os seus respectivos instrumentos de ratificação.
ARTIGO 77
1. De acordo com a faculdade estabelecida no artigo 31, qual-
quer Estado-Parte e a Comissão podem submeter à consideração
dos Estados-Partes reunidos por ocasião da Assembléia-Geral, pro-
jetos de protocolos a esta Convenção, com a finalidade de incluir
progressivamente no regime de proteção da mesma outros direitos
e liberdades.
2. Cada protocolo deve estabelecer as modalidades de sua en-
trada em vigor e será aplicado semente entre os Estados-Partes no
mesmo.
ARTIGO 78
1. Os Estados-Partes poderão denunciar esta Convenção depois
de expirado um prazo de cinco anos, a partir da data de entrada em
vigor da mesma e mediante aviso prévio de um ano, notificando
o Secretário-Geral da Organização, o qual deve informar as outras
Partes.
2. Tal denúncia não terá o efeito de desligar o Estado-Parte
interessado das obrigações contidas nesta Convenção, no que diz
respeito a qualquer ato que, podendo constituir violação dessas
obrigações, houver sido cometido por ele anteriormente à data na
qual a denúncia produzir efeito.
373
CAPÍTULO XI
Disposições Transitórias
Seção 1
Comissão Interamericana de Direitos Humanos
ARTIGO 79
Ao entrar em vigor esta Convenção, o Secretário-Geral pedirá
por escrito a cada Estado-Membro da Organização que apresente,
dentro de um prazo de noventa dias, seus candidatos a membro da
Comissão Interamericana de Direitos Humanos. O Secretário-Geral
preparará uma lista por ordem alfabética dos candidatos apresen-
tados e a encaminhará aos Estados-Membros da Organização pelo
menos trinta dias antes da Assembléia-Geral seguinte.
ARTIGO 80
A eleição dos membros da Comissão far-se-á dentre os candi-
datos que figurem na lista a que se refere o artigo 79, por votação
secreta da Assembléia-Geral, e serão declarados eleitos os candida-
tos que obtiverem maior número de votos e a maioria absoluta dos
votos dos representantes dos Estados-Membros. Se, para eleger
todos os membros da Comissão, for necessário realizar várias vota-
ções, serão eliminados sucessivamente, na forma que for determi-
nada pela Assembléia-Geral, os candidatos que receberem menor
número de votos.
Seção 2
Corte Interamericana de Direitos humanos
ARTIGO 81
Ao entrar em vigor esta Convenção, o Secretário-Geral solici-
tará por escrito a cada Estado-Parte que apresente, dentro de uma
prazo de noventa dias, seus candidatos a juiz da Corte Interamerica-
na de Direitos Humanos. O Secretário-Geral prepara uma lista por
ordem alfabética dos candidatos apresentados e a encaminhará aos
Estados-Partes pelo menos trinta dias antes da Assembléia-Geral
seguinte.
ARTIGO 82
A eleição dos juízes da Corte far-se-á dentre os candidatos que
figurem na lista a que se refere o artigo 81, por votação secreta dos
Estados-Partes, na Assembléia-Geral, e serão declarados eleitos os
candidatos que obtiverem maior número de votos e a maioria abso-
luta dos votos dos representantes dos Estados-Partes. Se para ele-
ger todos os juízes da Corte, for necessário realizar várias votações,
serão eliminados sucessivamente, na forma que for determinada
pelos Estados-Partes, os candidatos que receberem menor número
de votos.
Declaração e reservas
Declaração do Chile
A Delegação do Chile apõe sua assinatura a esta Convenção,
sujeita á sua posterior aprovação parlamentar e ratificação, em con-
formidade com as normas constitucionais vigentes.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
Declaração do Equador
A Declaração do Equador tem a honra de assinar a Convenção
Americana sobre Direitos Humanos. Não crê necessários especifi-
car reserva alguma, deixando a salvo tão-somente a faculdade geral
constante da mesma Convenção, que deixa aos governos a liberda-
de de ratificá-la.
Reserva do Uruguai
O artigo 80, parágrafo 2, da Constituição da República Oriental
do Uruguai, estabelece que se suspende a cidadania “pela condição
de legalmente processado em causa criminal de que possa resultar
pena de penitenciária”. Essa limitação ao exercício dos direitos re-
conhecidos no artigo 23 da Convenção não está prevista entre as
circunstâncias que a tal respeito prevê o parágrafo 2 do referido
artigo 23, motivo por que a Delegação do Uruguai forma a reserva
pertinente.
Em fé do que, os plenipotenciários abaixo-assinados, cujos ple-
nos poderes foram encontrados em boa e devida forma, assinam
esta Convenção, que se denominará “Pacto de São Jose da Costa
Rica”, na cidade de São Jose, Costa Rica, em vinte e dois de novem-
bro de mil novecentos e sessenta e nove.
DECLARAÇÃO INTERPRETATIVA DO BRASIL
Ao depositar a Carta de Adesão à Convenção Americana so-
bre Direitos Humanos (Pacto de São José da Costa Rica), em 25 de
setembro de 1992. O Governo brasileiro fez a seguinte declaração
interpretativa sobre os artigos 43 e 48, alínea “d”:
“ O Governo do Brasil entende que os artigos 43 e 48, alínea
Comissão Interamericana de Direitos Humanos, as quais depende-
rão da anuência expressa do Estado.”
EXERCICIOS
1. (Prefeitura de Pedrão/BA – Psicólogo – IDCAP/2021) Sobre
gênero, violência e saúde analise as assertivas abaixo:
I. A violência contra a mulher é um fenômeno extremamente
complexo, com raízes profundas nas relações de poder baseado no
gênero, na sexualidade, na autoidentidade e nas instituições sociais.
II. Esta realidade da violência contra a mulher não se apresenta
em todas as classes sociais, grupos étnicos-raciais e culturas, sendo
questão especifica de um grupo social determinado.
III. Trata-se a violência doméstica de fenômeno democratica-
mente distribuído da mesma forma que acontece com a distribui-
ção da riqueza.
Após análise, assinale a alternativa CORRETA:
(A) Somente a alternativa III está correta.
(B) Somente a alternativa I está correta.
(C) As alternativas I, II e III estão corretas.
(D) As alternativas I e III estão corretas.
374
2. (Prefeitura de Jacinto Machado/SC – Psicólogo – PS CON-
CURSOS/2021) Violência doméstica é um padrão de comportamen-
to que envolve violência ou outro tipo de abuso por parte de uma
pessoa contra outra num contexto doméstico, como no caso de um
casamento ou união de facto, ou contra crianças ou idosos. Quando
é perpetrada por um cônjuge ou parceiro numa relação íntima con-
tra o outro cônjuge ou parceiro denomina-se:
(A) Violência marital.
(B) Violência moral.
(C) Violência conjugal.
(D) Violência mental.
(E) Violência emocional.
3. (Prefeitura de Mata Grande/AL – Psicólogo - ADM&TEC/2020)
Leia as afirmativas a seguir:
I. O trabalho de atendimento à mulher em situação de violência
pressupõe necessariamente o fortalecimento de redes de serviços
que, tomando como base o território, possam articular saberes,
práticas e políticas, pensando e viabilizando estratégias ampliadas
de garantia de acesso, equidade e integralidade. Fazem-se neces-
sários ainda investimentos constantes na sensibilização e na quali-
ficação dos profissionais envolvidos na rede para que as mulheres
sejam acolhidas e assistidas de forma humanizada e com garantia
de direitos.
II. O atendimento psicológico nos serviços de atenção à mulher
em situação de violência deve ser direcionado para mulheres com o
objetivo de preservar a confiança nas relações estabelecidas com o
profissional. No entanto, entende-se que a abordagem da violência
deve também incluir o autor da violência em espaço específico para
tal, conforme prevê a Lei Maria da Penha.
Marque a alternativa CORRETA:
(A) As duas afirmativas são verdadeiras.
(B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
(C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
(D) As duas afirmativas são falsas.
4. (CFP – Especialista em Psicologia Social – QUADRIX/2020) Em
uma universidade de renome, um professor reconhecido por sua
empatia com os estudantes, respeitoso e tido como um excelen-
te pesquisador em sua área, foi duramente criticado por dizer que
negros não entram nos cursos mais concorridos da universidade
por uma lacuna na formação básica e não reúnem conhecimento
suficiente para obter notas excelentes no ENEM. Ele também se
manifestou contra cotas, por considerá-las como antidemocráticas,
já que não respeitam o critério do mérito. Ele ficou chocado com
as críticas por se considerar uma pessoa aberta e não racista. Com
base nessa situação hipotética, é correto afirmar que o professor se
enquadra no(na)
(A) incoerência dos professores universitários.
(B) racismo estrutural.
(C) racismo institucional.
(D) discriminação provocada pelo ódio racial.
(E) equívoco dos movimentos negros na universidade.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
5. (Prefeitura de Ministro Andreazza/RO – Assistente Social –
IBADE/2020) Recentemente a questão racial ganhou grande visibi-
lidade em função do assassinato de George Floyd, cidadão norte-
-americano estrangulado por um policial branco em maio de 2020.
Pode-se dizer que o racismo é um dos elementos fundamentais
para compreender e enfrentar a violência policial nos Estados Uni-
dos e no Brasil. Sendo assim, assinale a expressão mais adequada
para a análise desse fenômeno na realidade brasileira:
(A) democracia racial.
(B) ações afirmativas.
(C) racismo estrutural.
(D) transfobia.
(E) feminicídio.
6. (Prefeitura de Capim/PB - Agente Administrativo - FACET
CONCURSOS/2020) Leia texto a seguir:
No Brasil, os casos de homicídio de pessoas negras (pretas e
pardas) aumentaram 11,5% em uma década, de acordo com o Atlas
da Violência 2020 […] publicado pelo Instituto de Pesquisa Econô-
mica Aplicada (Ipea) e pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública
(FBSP). Ao mesmo tempo, entre 2008 e 2018, período avaliado, a
taxa entre não negros (brancos, amarelos e indígenas) fez o cami-
nho inverso, apresentando queda de 12,9%
(Fonte:https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-08/
atlas-da-violencia-assassinatos-de-negros-crescem-115-em10-a-
nos, acessado em outubro de 2020).
Sobre a questão do racismo no Brasil, marque V para Verdadei-
ro e F para Falso:
( ) O racismo é praticamente inexistente no Brasil, sendo mais
forte em países como os Estados Unidos.
( ) O racismo tem relação histórica com a escravidão no Brasil.
( ) A miscigenação fez com que o país se transformasse num
dos mais plurais do mundo. Apesar da desigualdade econômica no
país, os negros conseguem ter, em termos proporcionais, a mesma
renda dos brancos no nosso país.
( ) O racismo institucional não existe no Brasil, apenas nos Es-
tados Unidos.
A alternativa que apresenta o termo correto é a letra:
(A) V, V, V, V.
(B) F, V, V, V.
(C) V, F, V, V.
(D) F, V, F, F.
(E) F, V, F, V.
7. (UFCG – Assistente Social – UFCG/2019) O trabalho de assis-
tentes sociais tem relação direta com as demandas da população
negra que reside nos morros, nas favelas, no sertão, no campo e
na cidade. Assistentes sociais estão nos serviços públicos como os
de saúde, educação, habitação e assistência social, que devem ser
garantidos para toda a população. O combate ao preconceito é in-
clusive um compromisso do Código de Ética dos/as Assistentes So-
ciais. Sobre a questão do racismo e Serviço Social, marque a opção
correta.
(A) Historicamente, o debate acerca da questão étnico-racial
no Serviço Social tem assumido uma centralidade diante da dis-
cussão da questão social, colocando-o como um dos principais
temas de reflexão na produção teórica da profissão.
(B) É posicionamento ético o empenho na eliminação de todas
as formas de preconceito, sejam por nacionalidade, gênero, et-
nia, classe social e religião; enquanto questão não estrutural, o
racismo deve ser combatido no âmbito institucional, cultural e
ambiental.
375
(C) O Atlas de Violência (2017) afirma que a cada 100 pessoas
assassinadas no Brasil, 71 são jovens, negras e do sexo mas-
culino. Reitera que houve avanços nos indicadores socioeco-
nômicos (2005 a 2015) e diminuição da violência letal contra
pessoas negras.
(D) A raiz latente da questão social no Brasil colônia é a escra-
vidão, baseada na extrema exploração da força de trabalho es-
cravizada; seu enfrentamento deu-se pelo abolicionismo, parti-
cularizado na formação social brasileira.
(E) O Conjunto CFESS-CRESS tem se posicionado contra as leis
de cotas (nº 12.711/2012 e nº 12.990/14) pois, ao invés de
promoverem reparos sociais, têm produzido desigualdades e
condições diferentes de oportunidades no âmbito das políticas
sociais.
8. (CRN-9 – Auxiliar Administrativo – QUADRIX/2019) Julgue o
item a respeito dos direitos sociais.
O mínimo existencial está aquém do princípio da dignidade da
pessoa humana, isto é, congrega parcela de direitos absolutamente
básicos, que, respeitados, ainda não chegam a assegurar uma exis-
tência digna, mas, sim, existência, pura e simples.
(....) CERTO
(....) ERRADO
9. (Prefeitura de Carneiros/AL – Nutricionista - ADM&TEC/2019)
Leia as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA:
(A) O direito à igualdade é vedado na Constituição Federal de
1988.
(B) A Constituição Federal de 1988 procura assegurar o exercí-
cio dos direitos individuais.
(C) A República Federativa do Brasil busca promover o antisse-
mitismo.
(D) A dignidade da pessoa humana não é um dos fundamentos
da República Federativa do Brasil.
(E) A República Federativa do Brasil busca promover os precon-
ceitos relacionados à cor.
10. (Prefeitura de Porto Nacional/TO – Assistente Social - COPE-
SE – UFT/2019) O advento da modernidade ressignificou vários âm-
bitos da vida cotidiana, e dentre eles podemos citar os tipos de or-
ganização familiar, o mundo do trabalho, o casamento, a concepção
de novos seres que foi dissociada da união entre um homem com
uma mulher, assim como a violência. Esta última trata-se de um fe-
nômeno complexo e abrangente que abarca diferentes contextos
da vida humana, pois não é autoexplicável e é pluricausal. Destarte,
no Brasil evidencia-se que crianças, adolescentes e jovens sejam ví-
timas em potencial das mais diversas formas de violência, tanto no
âmbito familiar, institucional, urbano, através do aliciamento pelo
tráfico de drogas ou ainda sexual. Analise as afirmativas a seguir.
I. As camadas pobres estão mais suscetíveis à violência, consi-
derando-se que muitas vezes os adolescentes e jovens que vivem
nas áreas periféricas estão expostos a maiores riscos, e mesmo
diante da intensificação do isolamento da vida pública e privada
não é possível garantir a segurança dos mesmos e de suas famílias.
II. O aumento da violência no Brasil se coloca como prioridade
na agenda das políticas sociais públicas, visto que a luta dos mo-
vimentos sociais por melhores condições de vida e garantia de di-
reitos sociais tem alcançado reconhecimento em suas ações e de
seus interlocutores, atenuando a desigualdade social e elevando os
níveis de mobilização da sociedade.
III. O individualismo exacerbado coloca-se como uma das con-
sequências produzidas pela violência, pois está diante da impossibi-
lidade da construção de uma esfera pública marcada pela desregu-
lamentação do Estado e pela ausência ou insuficiência de políticas
sociais universais.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
IV. A violência na sociedade brasileira tem seu recrudescimen-
to também pela anulação da política que exclui o debate público,
responsabilizando a sociedade civil por suas agruras e mazelas, de-
legando as providências para o âmbito privado e atribuindo suas
causas aos aspectos socioeconômicos e culturais.
Com base nas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.
(A) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
(B) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
(C) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
(D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
11. (DPE/RJ - Técnico Superior Jurídico – FGV/2019) A comissão
externa da Câmara dos Deputados criada para acompanhar as in-
vestigações dos assassinatos de Marielle Franco e Anderson Gomes
aprovou em dezembro de 2018 o seu relatório final, no qual cobra a
federalização do caso. Como é sabido, no Brasil é possível que haja
federalização de casos de grave violação de direitos humanos.
Segundo a Constituição da República de 1988, qual seria a fina-
lidade desse deslocamento de competência para a justiça federal é:
(A) garantir a Lei e a Ordem nos casos em que há o esgota-
mento das forças tradicionais de segurança pública, em graves
situações de perturbação da ordem;
(B) dar efetividade ao sistema de garantia de direitos funda-
mentais previstos no âmbito da Constituição e da legislação
federal;
(C) promover a atuação integrada, no plano estadual e federal,
de administradores e responsáveis pelas investigações de casos
que envolvam violação de direitos humanos;
(D) combater a eventual morosidade dos agentes do sistema
de justiça que comprometa a imagem do país junto aos orga-
nismos multilaterais de cooperação internacional;
(E) assegurar o cumprimento de obrigações decorrentes de
tratados internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil
seja parte.
12. (DPE/RJ – Defensor Público – FGV/2021) Segundo a juris-
prudência da Corte Interamericana de Direitos Humanos, reforçada
no “Caso Ximenes Lopes vs. Brasil”, são fundamentos da responsa-
bilidade internacional do Estado:
(A) as ações atribuíveis aos órgãos ou funcionários do Estado;
(B) somente as ações dos particulares, desde que atribuíveis às
omissões do Estado;
(C) as ações dos particulares que violem qualquer direito con-
sagrado na Convenção Americana de Direitos Humanos;
(D) as ações de qualquer pessoa ou órgão estatal que esteja
autorizado pela legislação do Estado a exercer autoridade go-
vernamental, seja pessoa física ou jurídica, sempre e quando
estiver atuando na referida competência;
(E) tanto as ações ou omissões atribuíveis aos órgãos ou funcio-
nários do Estado, como a omissão do Estado em prevenir que
terceiros vulnerem os bens jurídicos que protegem os direitos
humanos consagrados na Convenção Americana de Direitos
Humanos.
13. (DPE/RJ – Defensor Público – FGV/2021) Sobre o “Caso Fa-
vela Nova Brasília”, é correto afirmar que:
(A) os representantes reclamaram que, se a investigação dos
fatos tivesse sido registrada como “auto de resistência”, teria
sido diligente e efetiva;
376
(B) para a Corte Interamericana de Direitos Humanos, o dever
de investigar é uma obrigação de resultado que corresponde
ao direito das vítimas à justiça e à punição dos perpetradores;
(C) para a Corte Interamericana de Direitos Humanos, o cum-
primento da obrigação de empreender uma investigação séria,
imparcial e efetiva do ocorrido, no âmbito das garantias do de-
vido processo, implica também um exame do prazo da referida
investigação e independe da participação dos familiares da víti-
ma durante essa primeira fase;
(D) a Comissão Interamericana de Direitos Humanos ressaltou
que as investigações policiais foram realizadas pelas mesmas
delegacias da Polícia Civil que haviam realizado as operações,
o que gerou a falta de independência das autoridades encar-
regadas pelas investigações, violando os artigos 7.1 e 25.1, em
relação ao artigo 1.1 da Convenção Americana de Direitos Hu-
manos;
(E) a Corte Interamericana de Direitos Humanos considera es-
sencial, em uma investigação penal sobre morte decorrente de
intervenção policial, a garantia de que o órgão investigador seja
independente dos funcionários envolvidos no incidente. Essa
independência implica a ausência de relação institucional ou
hierárquica, bem como sua independência na prática.
14. (DPE/SC – Defensor Público Substituto – FCC/2017) O caso
Favela Nova Brasília em que o Estado Brasileiro foi julgado perante
a Corte Interamericana de Direitos Humanos, trata
(A) do direito das minorias, especialmente negros e indígenas.
(B) do direito de petição e o acesso à justiça.
(C) de violações do direito à vida e à integridade física.
(D) do direito à moradia em condições precárias nas grandes
cidades.
(E) da convivência entre o direito ao meio ambiente e a inter-
venção humana.
15. (DPE/RJ – Defensor Público – FGV/2021) No âmbito da
ADPF 635 se questionam a política de segurança pública do governo
do Estado do Rio de Janeiro, os índices injustificáveis de letalidade
promovida pelas intervenções policiais nas favelas e o uso despro-
porcional da força por parte dos agentes de segurança contra a po-
pulação negra e pobre.
Diante de dados que comprovam que os efeitos de determina-
das políticas públicas violam desproporcionalmente os direitos fun-
damentais de grupos vulneráveis identificáveis, é correto afirmar
que tais políticas podem ser questionadas com fundamento no(a):
(A) princípio da moralidade administrativa;
(B) princípio da igualdade formal;
(C) teoria da discriminação indireta;
(D) princípio da legalidade;
(E) princípio da impessoalidade.
16. (CFP - Especialista em Psicologia – Social – QUADRIX/2020)
O jornal Folha de São Paulo do dia 29/12/2019 entrevistou Guilher-
me Terreri, que se apresenta como a drag queen Rita Von Hunty.
Segundo a matéria, Guilherme está mais para a turma queer, “uma
galera que entendeu que o gênero é uma construção social”, afirma
o entrevistado. A temática LGBT, questão atualmente muito estuda-
da pela psicologia social, enfrenta uma de suas últimas barreiras de
inclusão, representada pelo T da sigla. Alguns consideram que a si-
gla deveria ser LGBTQI+, representando, além das lésbicas, dos gays
e dos bissexuais, os transexuais, travestis e transgêneros, os queers
e os intersexuais; o + incluiria a assexualidade e a pansexualidade,
resumindo uma sigla com doze possibilidades de expressão de gê-
nero e sexualidade. Considerando os estudos psicossociais sobre
esse fenômeno, assinale a alternativa correta.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
(A) O movimento LGBT ganhou expressão a partir de lutas con-
tra a discriminação e o preconceito e suas conquistas permiti-
ram uma maior expressão da diversidade sexual humana, fa-
zendo valer a expressão do entrevistado de que gênero é uma
construção social, mas há muito a ser conquistado e essa é uma
batalha que está no seu início.
(B) Os estudos psicossociais não são conclusivos e não há com-
provação científica para a expressão LGBTQI+, que representa
apenas interesses dos militantes mais radicais desse campo.
(C) Os transexuais, travestis e transgêneros não podem ser in-
cluídos na temática homoafetiva, por corresponderem apenas
a uma expressão de cunho comportamental.
(D) Evidentemente, a fala do entrevistado pela FSP representa
uma realidade, mas pessoas como ele deveriam se expressar
em lugares fechados e protegidos para preservar a moral de
crianças e pessoas idosas.
(E) O preconceito e a discriminação sexual são um câncer so-
cial e a psicologia social deveria assumir claramente a bandeira
LGBTQI+.
17. (Prefeitura de Valinhos/SP – Psicólogo – VUNESP/2019) No
contexto atual, o termo gênero é usado em contraste com os ter-
mos sexo e diferença sexual com o objetivo de criar um espaço no
qual as diferenças de comportamento entre homens e mulheres,
mediadas socialmente, possam ser
(A) exploradas independentemente das diferenças biológicas.
(B) eliminadas, para o surgimento de um padrão único de con-
duta.
(C) desvinculadas das ordens social, econômica e política esta-
belecidas.
(D) atribuídas às características determinadas pela bagagem
genética.
(E) entendidas como uma inabilidade para o desempenho dos
papéis sociais.
18. (DPE/RJ - Técnico Superior Especializado – Psicologia –
FGV/2019) A expressão “ideologia de gênero” passou a ser usada
por setores conservadores da sociedade brasileira, embora não cor-
responda a nenhuma linha de pensamento, e sim a um slogan que
tende a reafirmar valores morais tradicionais e negar a igualdade de
direitos às mulheres e pessoas LGBTI+. Por sua vez, os estudos de
gênero têm como objetivo mapear diferenças sociais entre gêneros
e mostrar como surgem as desigualdades, jamais impor um estilo
de vida.
De acordo com o glossário proveniente desses estudos, se a
pessoa se identifica com o gênero feminino apesar de ter sido biolo-
gicamente designada ao nascer como pertencente ao sexo masculi-
no, e sente atração sexual e afetiva por pessoas do gênero feminino,
ela é denominada:
(A) mulher trans homossexual;
(B) homem trans homossexual;
(C) homem trans heterossexual;
(D) agênero pansexual;
(E) não binário heterossexual.
377
19. (TJ/AP - Estagiário - Nível Superior – TJ/AP/2019) “A sessão
desta quinta foi iniciada com a votação da ministra Cármen Lúcia.
Ao apresentar o voto, afirmou que o STF deve proteger o direito
do ser humano à convivência pacífica. Também destacou que ‘todo
preconceito é violência e causa de sofrimento’” (Revista Veja on
line, 13 jun. 2019). Nessa sessão, ocorrida no dia 13/6/2019, o Ple-
nário do Supremo Tribunal Federal concluiu o julgamento da Ação
Direta de Inconstitucionalidade por Omissão (ADO) 26 e do Man-
dado de Injunção (MI) 4733, entendendo que houve omissão in-
constitucional do Congresso Nacional e que, até que seja editada
lei específica, devem ser consideradas criminosas as condutas de:
(A) racismo e homofobia.
(B) racismo e intolerância religiosa.
(C) homofobia e transfobia.
(D) nenhuma das anteriores.
20. (Prefeitura de Cerquilho/SP - Auxiliar de Escritório – VU-
NESP/2019) Em 13 de junho, com a decisão de enquadrar a homo-
fobia e a transfobia no racismo, o Brasil se tornou o 43º país a cri-
minalizar as práticas
. (G1-Globo – https://glo.bo/2ZDZ8Es – Acesso em 15.06.2019.
Adaptado)
A decisão foi tomada
(A) pela Câmara dos Deputados.
(B) pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ).
(C) pelo Senado Federal.
(D) pelo Supremo Tribunal Federal (STF).
(E) pelo Congresso Nacional.
21. (Câmara de Petrolina/PE - Agente Administrativo –
IDIB/2019) Várias são as nuances da criminalidade e suas manifes-
tações se diferenciam a depender das regiões do país e dos esta-
dos. É imprescindível salientar a seriedade da violência doméstica
e da violência de gênero contra as mulheres, assim como de crimes
como o racismo e a homofobia. Esses crimes são menos conheci-
dos, publicamente, porque:
(A) Algumas manifestações de afeto são compreendidas como
assédio.
(B) São menos delatados e oficialmente registrados.
(C) A homossexualidade é elencada como doença no CID - Có-
digo Internacional de Doenças.
(D) Os órgãos oficiais manipulam quais dados devem ser divul-
gados.
22. (PC/PA - Delegado de Polícia Civil - INSTITUTO AOCP/2021)
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) prevê, em seu
art. 5º, que “Ninguém será submetido a tortura, nem a tratamento
ou castigo cruel, desumano ou degradante”. Da mesma forma, o
art. 5º, III, da Constituição Federal Brasileira (1988) reitera o referi-
do texto. Com o Decreto nº 40, de 15 de fevereiro de 1991, o Brasil
internalizou a Convenção Contra a Tortura e Outros Tratamentos ou
Penas Cruéis, Desumanos ou Degradantes adotada em 1984 pela
ONU em Assembleia Geral. Acerca da referida Convenção, assinale
a alternativa correta.
(A) A Convenção Contra a Tortura e Outros Tratamentos ou Pe-
nas Cruéis, Desumanos ou Degradantes (1984) não pode servir
de base legal à extradição de acusado de crime de tortura se
não houver entre os Estados envolvidos tratado de extradição
prevendo, dentre as hipóteses extraditáveis, o crime de tortu-
ra.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
(B) Entende o Supremo Tribunal Federal que o sistema peni-
tenciário brasileiro se encontra em um “estado de coisas in-
constitucional” que desrespeita a Convenção Contra a Tortura
e Outros Tratamentos ou Penas Cruéis, Desumanos ou Degra-
dantes (1984).
(C) A Convenção Contra a Tortura e Outros Tratamentos ou Pe-
nas Cruéis, Desumanos ou Degradantes (1984), em razão do
seu status constitucional de tratado de direitos humanos, al-
cança anistias anteriormente à sua vigência consumadas, de
forma que a Lei nº 6.683/79 – Lei da Anistia – deixou de vigorar
no Brasil a partir da internalização da Convenção ao ordena-
mento jurídico brasileiro em 1991.
(D) Segundo o entendimento pacífico do Supremo Tribunal Fe-
deral, o crime de tortura praticado pelo policial militar que, a
pretexto de exercer atividade de repressão criminal em nome
do Estado, inflige, mediante desempenho funcional abusivo,
danos físicos à pessoa eventualmente sujeita ao seu poder de
coerção, valendo-se desse meio executivo para intimidá-lo e
coagi-lo à confissão de determinado delito, fica sujeito a julga-
mento de competência da Justiça Militar do Estado-membro.
(E) A Convenção nada prevê sobre a obrigação dos Estados sig-
natários de reparar danos provocados por atos de tortura.
23. (ANM - Técnico em Segurança de Barragens – CESPE/CE-
BRASPE/2021) No que diz respeito aos direitos e às garantias fun-
damentais, bem como aos direitos do servidor público, assegurados
na Constituição Federal de 1988, julgue o item a seguir.
As práticas de tortura e de racismo são consideradas crimes
inafiançáveis, porém, entre esses dois, apenas o crime de tortura
deve ser considerado, pela lei, insuscetível de graça ou de anistia.
(....) CERTO
(....) ERRADO
24. (PRF - Policial Rodoviário Federal – CESPE/CEBRASPE/2021)
A respeito da identificação criminal, do crime de tortura, do abuso
de direito, da prevenção do uso indevido de drogas, da comerciali-
zação de armas de fogo e dos crimes hediondos, julgue o item que
se segue.
Praticam o crime de tortura policiais rodoviários federais que,
dentro de um posto policial, submetem o autor de crime a sofri-
mento físico, independentemente de sua intensidade.
(....) CERTO
(....) ERRADO
25. (Prefeitura de Cariacica/ES – Guarda Municipal – IBA-
DE/2020) Sobre “Garantias Judiciais”, a Convenção Americana de
Direitos Humanos (“Pacto de San José da Costa Rica”), prevê que
toda pessoa acusada de delito tem direito a que se presuma sua
inocência enquanto não se comprove legalmente sua culpa. Duran-
te o processo, toda pessoa tem direito, em plena igualdade, de:
(A) ser torturada.
(B) ficar por pelo menos 5 (cinco) dias incomunicável.
(C) confessar o crime, mesmo que seja coagida a fazê-lo.
(D) não ser obrigada a depor contra si mesma, nem a declarar-
-se culpada.
(E) não ser assistido por um defensor, ainda que deseje o au-
xílio de um.
378
26. (DPE/SP – Defensor Público – FCC/2019) Com relação às
garantias penais e processuais penais no âmbito do Sistema Intera-
mericano de Direitos Humanos, é correto afirmar:
(A) O direito de recorrer de sentença criminal a juiz ou tribunal
superior tem como exceção os casos de competência originária
da Suprema Corte de um Estado, pela impossibilidade prática
inerente.
(B) Toda prisão, salvo aquela decorrente de ordem judicial pré-
via, enseja o direito da pessoa a ela submetida a ser conduzida,
sem demora, à presença de um juiz ou outra autoridade auto-
rizada por lei a exercer funções judiciais.
(C) De acordo com o texto da Convenção Americana de Direitos
Humanos, toda pessoa acusada de um delito tem direito a que
se presuma sua inocência até o trânsito em julgado da senten-
ça penal condenatória.
(D) O direito à proteção judicial previsto na Convenção Ameri-
cana de Direitos Humanos engloba a proteção contra violação
de direitos previstos na Constituição e na lei, além da própria
Convenção.
(E) O Estado ocupa a posição de garantidor dos direitos huma-
nos de todas as pessoas privadas de liberdade, salvo daquelas
em prisão administrativa decorrente de serviço militar.
27. (SBMG/PR – Auxiliar Administrativo – FAUEL/2019) Quando
analisamos os Direitos e Garantias Fundamentais, encontramos al-
guns ligados a liberdade e a igualdade, e que estão positivados no
plano internacional. Estes tipos de direitos são conhecidos como:
(A) Direitos Humanos.
(B) Direitos Administrativos.
(C) Direitos Organizacionais.
(D) Direitos Corporativos.
(E) Direitos Empresariais.
28. (Prefeitura de Jacutinga/MG – Guarda Municipal –
IBGP/2019) De acordo com a Convenção Americana de Direitos Hu-
manos (“Pacto de San José da Costa Rica”), é CORRETO afirmar que:
(A) Em alguns casos é permitida a pena de morte ser aplicada
a delitos políticos e a delitos comuns, desde que conexos com
delitos políticos.
(B) Toda pessoa tem direito a que se respeite sua integridade
física, psíquica e moral.
(C) As torturas e as penas cruéis, podem ser liberadas por au-
toridades judiciárias.
(D) Os processados não precisam ficar separados dos condena-
dos, mas devem ser submetidos a tratamento adequado à sua
condição de pessoas não condenadas.
29. (Prefeitura de Barra dos Coqueiros/SE – Educador Social -
CESPE / CEBRASPE/2020) Entre os princípios da Política Nacional
para a População em Situação de Rua e seu Comitê Intersetorial de
Acompanhamento e Monitoramento, instituídos pelo Decreto n.º
7.053/2009, estão incluídos
(A) o direito à convivência familiar e comunitária bem como a
garantia de formação e capacitação permanente da população
de rua.
(B) a liberdade de pensamento e o pluralismo de ideias.
(C) a valorização e o respeito à vida e à cidadania bem como o
respeito à dignidade da pessoa humana.
(D) o atendimento humanizado e universalizado e a moradia
provisória.
(E) o direito a habilitação e reabilitação e a reestruturação de
serviços de acolhimento.
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
30. (AVAREPREV/SP – Assistente Social – VUNESP/2020) A po-
21 B
pulação em situação de rua não é um segmento homogêneo na me-
dida em que, cada vez mais, a rua é ocupada por indivíduos diversos 22 B
e que trazem consigo histórias múltiplas e diferentes formas de vi- 23 CERTO
ver. De outra parte, a rua tem seu ritmo, sua constituição cultural,
contextual e política e os processos envolvidos nessa situação são 24 ERRADO
complexos e dinâmicos. A preocupação com o enfrentamento da 25 D
problemática que afeta a população em situação de rua está pre- 26 D
sente nas várias políticas públicas brasileiras, prevendo a constru-
ção de ações intersetoriais, acesso pleno aos direitos e a integra- 27 A
lidade no atendimento a esse segmento populacional. Trata-se de 28 B
uma lógica de intervenção social, que compreende os sujeitos
(A) como necessitados. 29 C
(B) na condição de apartados. 30 D
(C) como dependentes. 31 A
(D) na sua totalidade.
(E) potencialmente engajados.

31. (Prefeitura de Barra dos Coqueiros/SE – Educador Social -

CESPE / CEBRASPE/2020) No texto introdutório da Política Nacional
ANOTAÇÕES
para a Inclusão Social da População em Situação de Rua, apresenta-
da à sociedade brasileira pelo governo federal em 2008, são men- ______________________________________________________
cionados alguns fatores que motivam a existência de pessoas em
situação de rua. Entre os fatores chamados estruturais incluem-se ______________________________________________________
(A) ausência de moradia e inexistência de trabalho e renda.
(B) ausência de moradia e rompimento dos vínculos familiares. ______________________________________________________
(C) alcoolismo e mudanças econômicas e institucionais de forte
impacto social. ______________________________________________________
(D) drogadição e perda dos bens.
______________________________________________________
(E) enchentes, incêndios e inexistência de trabalho e renda.
______________________________________________________

GABARITO ______________________________________________________

______________________________________________________
1 B ______________________________________________________
2 C
______________________________________________________
3 A
4 B ______________________________________________________
5 C ______________________________________________________
6 D
______________________________________________________
7 D
8 ERRADO ______________________________________________________
9 B ______________________________________________________
10 C
______________________________________________________
11 E
______________________________________________________
12 E
13 E ______________________________________________________
14 C ______________________________________________________
15 C
______________________________________________________
16 A
17 A ______________________________________________________
18 A ______________________________________________________
19 C
______________________________________________________
20 D
_____________________________________________________

379
 NOÇÕES DE DIREITOS HUMANOS
_____________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

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380
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
LEI COMPLEMENTAR Nº 111, DE 9 DE ABRIL DE 2018
(DISPÕE SOBRE A ORGANIZAÇÃO BÁSICA E FIXAÇÃO
DO EFETIVO DO CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DO
ESTADO DO AMAPÁ E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.)
LEI COMPLEMENTAR Nº 111, DE 09 DE ABRIL DE 2018
Dispõe sobre a Organização Básica e Fixação do Efetivo do
Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Amapá e dá outras pro-
vidências.
O GOVERNADOR DO ESTADO DO AMAPÁ,
Faço saber que a Assembleia Legislativa do Estado do Amapá
aprovou e eu, nos termos do art. 107 da Constituição Estadual san-
ciono a seguinte Lei Complementar:
TÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 1º O Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Amapá - CB-
MAP é instituição permanente e regular, força auxiliar e reserva do
Exército, organizado com base na hierarquia e disciplina militares,
em conformidade com as disposições contidas na constituição do
Estado do Amapá e no Estatuto dos Militares Estaduais, destina-se a
realizar serviços específicos de Bombeiro Militar na área do Estado
do Amapá.
Art. 2º O Corpo de Bombeiros Militar subordina-se ao Gover-
nador do Estado do Amapá, é dirigido por Comandante Geral e tem
como atribuição os serviços de prevenção e extinção de incêndio,
proteção, busca e salvamento, bem como socorro de emergência,
coordenação estadual do sistema de proteção e defesa civil, fiscali-
zação dos serviços de segurança contra incêndio e pânico, prestan-
do socorros em casos de afogamentos, inundações, desabamentos,
acidentes em geral, catástrofes, situações de emergência e estado
de calamidade pública e outras atribuições previstas em lei.
Parágrafo único. Compete ainda ao Corpo de Bombeiros Mili-
tar:
I - a polícia judiciária militar, nos termos da legislação federal;
II - perícia em local de incêndio;
III - proteção balneária por guarda vidas;
IV - prevenção de acidentes e incêndios na orla marítima e flu-
vial;
V - proteção e prevenção contra incêndio florestal;
VI - atividades de defesa civil, inclusive planejamento e coorde-
nação das mesmas;
VII - estudar, analisar, planejar, aplicar, exigir e fiscalizar todo o
serviço de segurança contra incêndio e pânico no Estado do Amapá;
VIII - aprovar projetos, vistorias e perícias, elaborando e emi-
tindo laudos, instruções, resoluções, relatórios, pareceres e normas
técnicas;
IX - embargar ou interditar obras, serviços, habitações, estrutu-
ras, locais de diversões públicas e privadas que não ofereçam con-
dições de segurança para funcionamento;
381
X - planejar e executar atividades de proteção ao meio ambien-
te, relacionadas com sua competência;
XI - proteção e prevenção contra sinistros em áreas de risco e
de armazenagem, manipulação e transporte de produtos perigosos;
XII - promoção da formação, da fiscalização, da orientação
pedagógica e operacional dos Bombeiros Civis, das brigadas e dos
grupos voluntários de combate a incêndios, organizando-os em re-
partições públicas, empresas privadas, edifícios e em locais dos di-
versos bairros dos municípios, conforme legislação específica.
XIII - elaborar projetos arquitetônicos e de engenharia que con-
templem a estruturação dos órgãos da segurança pública;
XIV - elaborar projetos arquitetônicos e de engenharia que
contemplem as fases de prevenção, mitigação, recuperação e re-
construção de desastres.
XV - administrar Colégio Militar integrante do sistema estadual
de ensino;
XVI - planejar e executar programas e projetos de interação so-
cial;
XVII - outras atribuições previstas em lei.
Art. 3º O Comandante Geral do Corpo de Bombeiros Militar
e Coordenador Estadual de Proteção e Defesa Civil será nomeado
pelo Governador do Estado, escolhido dentre os Coronéis do Qua-
dro de Oficiais Combatentes, da ativa, cujo cargo será em nível de
equivalência a Secretário de Estado.
Parágrafo único. O valor da gratificação atribuída ao cargo de
Comandante Geral do Corpo de Bombeiros Militar do Amapá cor-
responde ao valor atribuído ao de Secretário de Estado.
Art. 4º O Subcomandante Geral do Corpo de Bombeiros Militar
será um Coronel do Quadro de Oficiais Combatentes, da ativa, in-
dicado pelo Comandante Geral do Corpo de Bombeiros Militar do
Amapá e nomeado pelo Governador do Estado do Amapá.
§ 1º O Subcomandante Geral do Corpo de Bombeiros Militar
é o substituto do Comandante Geral em seus impedimentos even-
tuais, ocasiões nas quais será nomeado Comandante Geral e Co-
ordenador Estadual de Proteção e Defesa Civil em exercício pelo
Governador do Estado.
§ 2º No caso da escolha do Subcomandante Geral recair sobre
um Coronel mais moderno, este terá precedência hierárquica e fun-
cional sobre os demais oficiais de igual posto da Corporação.
§ 3º O valor da gratificação atribuída ao cargo de Subcoman-
dante Geral do Corpo de Bombeiros Militar do Amapá corresponde
ao valor atribuído ao de Secretário de Estado Adjunto.
§ 4º O substituto eventual do Subcomandante Geral será um
Oficial Superior Bombeiro Militar, do último posto, do Quadro de
Combatentes da ativa, escolhido pelo Comandante Geral.
Art. 5º O Secretário Executivo da Coordenadoria Estadual de
Proteção e Defesa Civil, será um Coronel do Quadro de Oficiais
Combatentes, da ativa.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
TÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO BÁSICA DO CORPO DE BOMBEIROS MILI-
TAR
Art. 6º A estrutura Organizacional do Corpo de Bombeiros Mili-
tar do Estado do Amapá - CBMAP, compreende:
I - os Órgãos de Direção Estratégica;
II - os Órgãos de Direção Geral;
III - as Unidades Vinculadas;
IV - os órgãos de Apoio;
V - os Órgãos de Execução.
Art. 7º Os Órgãos de Direção Estratégica: São os órgãos respon-
sáveis pelo planejamento e condução estratégica da Corporação e
compreendem o Gabinete do Comandante Geral, o Gabinete do
Subcomandante Geral, a Coordenadoria Estadual de Proteção e De-
fesa Civil, o Comitê de Desenvolvimento Organizacional, o Comando
Operacional e o Fundo de Reequipamento do Corpo de Bombeiros.
Art. 8º Os Órgãos de Direção Geral: São os órgãos responsá-
veis pelo assessoramento técnico, planejamento, coordenação,
execução, controle e fiscalização das atividades administrativas da
Corporação e das políticas de desenvolvimento institucional, subor-
dinados ao Comandante Geral e coordenados pelo Subcomandante
Geral.
Parágrafo único. Os órgãos de Direção Geral compreendem a
Corregedoria, a Controladoria e as Diretorias.
Art. 9º As Unidades Vinculadas: Compreendem os órgãos com
regulamentação, organização e estruturação próprias, vinculadas
ao CBMAP, através do desenvolvimento de atividades inerentes ao
militar estadual, ao bombeiro militar e a de Defesa Civil.
Parágrafo único. Os bombeiros militares que exercerem cargo
ou função nos referidos órgãos serão considerados em exercício de
atividade bombeiro militar.
Art. 10. Os órgãos de Apoio: São os órgãos responsáveis pela
administração da corporação, em nível intermediário, incumbidos
de assessorar os Órgãos de Direção Estratégica e os Órgãos de Dire-
ção Geral, no planejamento, na coordenação, na execução, no con-
trole e na fiscalização das atividades relacionadas com as políticas
de desenvolvimento institucional, subordinados ao Comandante
Geral e coordenados pelo Subcomandante Geral.
Parágrafo único. Os órgãos de Apoio compreendem as Assesso-
rias, a Academia de Bombeiro Militar, as Coordenadorias, as Comis-
sões e os Centros.
Art. 11. Os Órgãos de Execução: São os órgãos responsáveis
pelo planejamento, pela coordenação, pela execução, pelo controle
e pela fiscalização das atividades fins da Corporação e incumbidos
de assessorar os Órgãos de Direção Estratégica e os Órgãos de Di-
reção Geral nas políticas de desenvolvimento institucional, subor-
dinados ao Comandante Geral, coordenados pelo Subcomandante
Geral e dirigidos pelo Comandante Operacional.
Parágrafo único. Os órgãos de Execução compreendem o Co-
mando Operacional, os Grupamentos de Bombeiro Militar e os Gru-
pamentos Especializados.
TÍTULO III
DO QUADRO DE PESSOAL E EFETIVO
CAPÍTULO I
DO QUADRO DE PESSOAL
Art. 12. O Quadro de Pessoal do Corpo de Bombeiros Militar
do Estado do Amapá e da Coordenadoria Estadual de Proteção e
Defesa Civil compõe-se de duas partes, a saber:
I - Pessoal da Ativa:
1. Oficiais Bombeiros Militares, constituindo os seguintes Qua-
dros:
382
a) Quadro de Oficiais Combatentes (QOC)
b) Quadro de Oficiais de Saúde (QOS)
c) Quadro Oficiais da Administração (QOA)
d) Quadro Complementar de Oficiais (QCO)
e) Quadro de Oficiais Músicos (QOM)
f) Quadro Especial de Oficiais (QEO)
2. Praças Bombeiros Militares, constituindo os seguintes Qua-
dros:
a) Quadro de Praças Combatentes (QPC)
b) Quadro Especial de Praças (QEP)
c) Quadro de Praças Músicos (QPM)
II - Pessoal Inativo:
1. Pessoal da Reserva Remunerada, compreendendo os Ofi-
ciais e Praças Bombeiros Militares, transferidos para a reserva re-
munerada; e
2. Pessoal Reformado, compreendendo os oficiais e praças re-
formados.
§ 1º O Quadro de Oficiais Combatentes será formado pelos Mi-
litares, aprovados em processo seletivo interno, que tenham con-
cluído com aproveitamento o Curso de Formação de Oficiais (CFO
BM) e o respectivo estágio como Aspirante a Oficial, de no mínimo
06 (seis) meses. Iniciando a carreira com o posto de 2º Tenente,
podendo alcançar o posto de Coronel, obedecendo aos critérios de
promoção de Oficiais, regulados em lei específica.
§ 2º O Quadro de Oficiais de Saúde será formado pelos Mé-
dicos, Odontólogos, Psicólogos, Assistentes Sociais, Enfermeiros,
Farmacêuticos e Fisioterapeutas, inscritos no conselho regional res-
pectivo de sua área, aprovados em concurso público e convocados
pelo Governador do Estado, para realização de estágio eliminatório
e classificatório para fins de antiguidade, na condição de Aspiran-
tes-a-oficial, após 06 (seis) meses sendo nomeados ao posto de 2º
Tenente, podendo alcançar o posto de Coronel, obedecendo aos
critérios de promoção de Oficiais, regulados em lei específica.
§ 3º O Quadro de Oficiais de Administração será formado pe-
los 2º Tenentes, 1º Tenentes, Capitães e Majores, cujo acesso ao
primeiro posto será privativo dos Subtenentes Combatentes que
possuam curso de nível superior e Curso de Habilitação de Oficiais
Administrativos (CHOA), obedecidos os critérios de promoção regu-
lados na legislação específica. Para a promoção a Major, o Capitão
deverá possuir o Curso de Aperfeiçoamento de Oficial Administra-
tivo - CAOA.
§ 4º O Quadro Complementar de Oficiais será formado por
profissionais com curso superior nas diversas especialidades regula-
mentadas em lei, de acordo com a necessidade do CBMAP, inscritos
no conselho regional respectivo de sua área, aprovados em concur-
so público, conforme o exigido em edital, e nomeados pelo Gover-
nador do Estado, para realização de estágio eliminatório e classifica-
tório para fins de antiguidade, na condição de Aspirantes-a-oficial,
após 06 (seis) meses sendo nomeados ao posto de 2º Tenente, po-
dendo alcançar o posto de Coronel, obedecendo aos critérios de
promoção de Oficiais, regulados em lei específica.
§ 5º O Quadro de Oficiais Músicos será formado por militares,
cujo acesso ao primeiro posto será entre os Subtenentes Músicos
que tenham concluído com aproveitamento o Curso de Habilitação
de Oficial Músico (CHOM), iniciando com o posto de 2° Tenente
podendo alcançar o posto de Major, obedecendo aos critérios de
promoção regulados em lei específica.
§ 6º O Quadro Especial de Oficiais será formado pelos 2º Te-
nentes, cujo acesso ao oficialato será privativo dos Subtenentes
do Quadro Especial que possuam no mínimo 02 (dois) anos de in-
terstício, curso de nível superior e Curso Especial de Habilitação de
Oficial (CEHO), obedecidos os critérios de promoção regulados na
legislação específica.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 7º O Quadro de Praças Combatentes será formado pelos can- c) Quadro de Oficiais da Administração – QOA BM
didatos, que aprovados em concurso público, concluírem com apro-
veitamento o Curso de Formação de Soldados Bombeiro Militar e QOA
demais cursos previstos na carreira, iniciando com a graduação de
Soldado, passando pelas graduações de Cabo, 3º, 2º e 1º Sargen- POSTO TOTAL
tos, podendo alcançar a graduação de Subtenente Combatente, MAJOR 10
obedecendo aos critérios de promoção de Praças, regulados em lei
CAPITÃO 40
específica.
§ 8º O Quadro Especial de Praças será formado pelos Cabos, 3º PRIMEIRO TENENTE 50
Sargentos, 2º Sargentos, 1º Sargentos e Subtenentes, cujo acesso SEGUNDO TENENTE 60
à primeira graduação, será entre os Soldados egressos do Quadro
de Praças Combatentes, que preencham os requisitos da legislação TOTAL 160
específica.
§ 9º O Quadro de Praças Músicos será formado por candida- d) Quadro Complementar de Oficiais – QCO BM
tos aprovados em concurso público que possuam curso de música
regulamentado no órgão competente, que tenham concluído com QCO
aproveitamento o Curso de Formação de Soldado Músico de caráter
POSTO TOTAL
eliminatório e classificatório e demais cursos previstos na carreira,
cujo ingresso inicia-se com a graduação de Soldado Músico, poden- CORONEL 02
do alcançar a graduação de Subtenente Músico, obedecendo aos TENENTE CORONEL 05
critérios da lei específica.
MAJOR 06
CAPÍTULO II CAPITÃO 08
DO EFETIVO DO CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DO AMAPÁ PRIMEIRO TENENTE 10
Art. 13. O efetivo do Corpo de Bombeiros Militar do Estado do SEGUNDO TENENTE 12
Amapá é fixado em 2.920 (dois mil, novecentos e vinte) Bombeiros TOTAL 43
Militares.
Art. 14. O efetivo que trata o artigo anterior terá a seguinte e) Quadro de Oficiais Músicos – QOM BM
composição:
I - Quadro de Oficiais Bombeiro Militar:
a) Quadro de Oficiais Combatentes – QOC BM QOM
POSTO TOTAL
QOC MAJOR 03
POSTO TOTAL CAPITÃO 10
CORONEL 11 PRIMEIRO TENENTE 12
TENENTE CORONEL 22 SEGUNDO TENENTE 15
MAJOR 40 TOTAL 40
CAPITÃO 61
f) Quadro Especial de Oficiais – QEO BM
PRIMEIRO TENENTE 61
SEGUNDO TENENTE 61 QEO
TOTAL 256 POSTO TOTAL

b) Quadro de Oficiais de Saúde – QOS BM SEGUNDO TENENTE 25

TOTAL 25
QOS
II – Quadro de Praças Bombeiro Militar:
POSTO TOTAL a) Quadro de Praças Combatentes – QPC BM
CORONEL 03
TENENTE CORONEL 06 QPC
MAJOR 20 GRADUAÇÃO TOTAL
CAPITÃO 40 SUBTENENTE 105
PRIMEIRO TENENTE 40 PRIMEIRO SARGENTO 110
SEGUNDO TENENTE 40 SEGUNDO SARGENTO 145
TOTAL 149 TERCEIRO SARGENTO 190
CABO 300
SOLDADO 840

383
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

TOTAL 1690 Art. 18. Compete ao Governador do Estado, mediante propos-

ta apresentada pelo Comandante Geral, a transformação, extinção,
redenominação, localização e estruturação dos órgãos de direção
b) Quadro Especial de Praças – QEP BM
estratégica, dos órgãos de direção geral, das unidades vinculadas,
dos órgãos de apoio e dos órgãos de execução do CBMAP.
QEP Art. 19. Compete ao Comandante Geral do CBMAP regular a
GRADUAÇÃO TOTAL distribuição do efetivo previsto nesta lei, adequando-o às ativida-
des administrativas e operacionais desenvolvidas pela corporação,
SUBTENENTE 64 em consonância com a sua Regulamentação.
PRIMEIRO SARGENTO 78 Art. 20. A Organização Básica prevista nesta Lei deverá ser im-
SEGUNDO SARGENTO 95 plementada progressivamente observando-se a disponibilidade de
instalações, de material e de pessoal, a critério do Governador do
TERCEIRO SARGENTO 119 Estado.
CABO 71 Art. 21. As despesas decorrentes desta Lei correrão por conta
do orçamento do Estado.
TOTAL 427
Art. 22. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação, com
efeitos retroativos a 1º de março de 2018.
c) Quadro de Praças Músicos – QPM BM
Art. 23. Revogam-se a Lei nº 1.761, de 10 de julho de 2013 e a
Lei nº 1.815, de 07 de abril de 2014.
QPM
GRADUAÇÃO TOTAL LEI COMPLEMENTAR Nº 0084, DE 7 DE ABRIL DE 2014,
SUBTENENTE 20 E SUAS ALTERAÇÕES POSTERIORES (DISPÕE SOBRE O
ESTATUTO DOS MILITARES DO ESTADO DO AMAPÁ EM
PRIMEIRO SARGENTO 20
CONSONÂNCIA COM AS DISPOSIÇÕES DO ART. 42, §
SEGUNDO SARGENTO 21 1º, ART. 142, § 3º, INCISO X DA CONSTITUIÇÃO FEDE-
TERCEIRO SARGENTO 21 RAL E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.)
CABO 23
LEI COMPLEMENTAR Nº 0084, DE 07 DE ABRIL DE 2014
SOLDADO 25
TOTAL 130 Dispõe sobre o Estatuto dos Militares do Estado do Amapá
em consonância com as disposições do art. 42, § 1º, art. 142, § 3º,
Art. 15. Não serão computados no limite do efetivo fixado no inciso X da Constituição Federal e dá outras providencias.
artigo 13 desta Lei, os seguintes militares:
I - os Bombeiros Militares da reserva remunerada designados O GOVERNADOR DO ESTADO DO AMAPÁ,
para o serviço ativo; Faço saber que a Assembleia Legislativa do Estado do Amapá
II - os Aspirantes a Oficiais; aprovou e eu, nos termos do Art. 107 da Constituição Estadual, san-
III - os Alunos do Curso de Formação de Oficial; ciono a seguinte Lei Complementar:
IV - os Alunos do Curso de Formação de Soldado BM;
V - os Bombeiros Militares agregados e os que, por força de TÍTULO I
legislação anterior, permanecerem sem numeração nos quadros da GENERALIDADES
origem.
Art. 16. As vagas resultantes da execução desta Lei serão pre- Art. 1º. O presente Estatuto dispõe sobre a situação, obriga-
enchidas de acordo com as necessidades do serviço e a disponibili- ções, deveres, direitos, garantias, prerrogativas e atribuições dos
dade orçamentária. Militares do Estado do Amapá.
Art. 2º. A Polícia Militar, instituição permanente e regular, for-
TÍTULO IV ça auxiliar e reserva do Exército Brasileiro, organizada com base na
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS Hierarquia e Disciplina militares, subordina-se ao Governador do
Estado do Amapá é dirigida por Comandante Geral e tem como atri-
Art. 17. Os órgãos de direção estratégica, os órgãos de direção buição realizar o policiamento ostensivo fardado, a preservação da
geral, as unidades vinculadas, os órgãos de apoio e os órgãos de ordem pública e outras atribuições previstas em lei.
execução previstos nesta lei, terão as suas quantidades, estruturas, Parágrafo único. Compete ainda a Polícia Militar, em consonân-
atribuições e representação estrutural definidos por ato do Gover- cia com o disposto na Constituição Estadual:
nador do Estado do Amapá, mediante proposta do Comandante I - a polícia judiciária militar, nos termos da legislação federal;
Geral do CBMAP. II - a orientação e instrução das Guardas Municipais, nos Mu-
Parágrafo único. O desempenho das funções de Comando e nicípios onde houver, mediante convênio assistencial e autorizativo
Chefia nos órgãos de direção estratégica, nos órgãos de direção ge- celebrado entre os respectivos entes federados;
ral, nos órgãos de apoio e nos órgãos de execução previstos nesta III - a garantia do exercício do Poder de Polícia, dos poderes e
lei, serão considerados como desempenho de serviço arregimenta- órgãos públicos do Estado, especialmente os da área judicial, fazen-
do para fins de promoção. dária, sanitária, de uso e ocupação do solo, do patrimônio cultural,
do meio ambiente e do trânsito terrestre;
IV - a execução da função de polícia ostensiva nas rodovias es-
taduais;

384
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
V - atuar de maneira preventiva, como força de dissuasão, em
locais ou áreas específicas, onde se presuma ser possível a pertur-
bação da ordem;
VI - atuar de maneira repressiva, em caso de perturbação da
ordem, precedendo ao eventual emprego de outras forças;
VII - outras atribuições previstas em lei.
Art. 3º. O Corpo de Bombeiro Militar, instituição permanente
e regular, força auxiliar e reserva do Exército Brasileiro, organiza-
do com base na Hierarquia e Disciplina militares, subordina-se ao
Governador do Estado do Amapá é dirigido por Comandante Geral
e tem como atribuição os serviços de prevenção e extinção de in-
cêndio, proteção, busca e salvamento, bem como socorro de emer-
gência, coordenação da defesa civil, fiscalização dos serviços de
segurança contra incêndio e pânico no Estado, prestando socorros
em casos de afogamentos, inundações, desabamentos, acidentes
em geral, catástrofes e calamidades públicas e outras atribuições
previstas em lei.
Parágrafo único. Compete ainda ao Corpo de Bombeiros Mili-
tar, em consonância com o disposto na Constituição Estadual:
I - a polícia judiciária militar, nos termos da legislação federal;
II - perícia em local de incêndio;
III - proteção balneária por guarda vidas;
IV - prevenção de acidentes e incêndios na orla marítima e flu-
vial;
V - proteção e prevenção contra incêndio florestal;
VI - atividades de defesa civil, inclusive planejamento e coorde-
nação das mesmas;
VII - estudar, analisar, planejar, exigir e fiscalizar todo o serviço
de segurança contra incêndio do Estado;
VIII - embargar ou interditar obras, serviços, habitações e locais
de diversões públicas que não ofereçam condições de segurança
para funcionamento;
IX - proteção ao meio ambiente;
X - promoção da formação, da fiscalização, da orientação peda-
gógica e operacional dos Bombeiros Civis, das brigadas e dos grupos
voluntários de combate a incêndios, organizando-os em repartições
públicas, empresas privadas, edifícios e em locais dos diversos bair-
ros dos municípios, conforme legislação específica;
XI - outras atribuições previstas em lei.
Art. 4º. Os integrantes da Polícia Militar e do Corpo de Bombei-
ros Militar, em razão de sua destinação constitucional, constituem
uma categoria especial denominados Militares Estaduais.
§ 1º Os Militares Estaduais encontram-se numa das seguintes
situações:
I - na ativa:
a) os militares de carreira;
b) os alunos dos Cursos de Formação;
c) os componentes da reserva remunerada quando convoca-
dos;
II - na inatividade:
a) os militares na Reserva Remunerada (RR), porém sujeitos,
ainda, à prestação de serviço ativo mediante convocação;
b) os Reformados (RF), quando, tendo passado por uma das si-
tuações anteriores, estejam dispensados, definitivamente, da pres-
tação de serviço na ativa, mas continuam a perceber remuneração;
§ 2º Os Militares Estaduais de carreira são os que, no desempe-
nho voluntário e permanente do serviço militar têm estabilidade e
vitaliciedade assegurada ou presumida.
Art. 5º. O serviço policial e bombeiro militar consistem no exer-
cício das atividades inerentes a sua Instituição, compreendendo to-
dos os encargos e atribuições previstas na legislação em vigor.
§ 1º O cargo e a função dos Militares Estaduais constituem ati-
vidades de risco.
385
§ 2º Em caso de guerra, perturbação da ordem ou ameaça de
irrupção de tal perturbação, as Corporações poderão ser convoca-
das pelo Governo Federal, subordinando-se ao Comando da Região
Militar, para emprego em suas atribuições específicas e como parti-
cipante da Defesa Territorial.
Art. 6º. A carreira militar é caracterizada por atividade continu-
ada e inteiramente devotada às finalidades precípuas, denominada
atividade militar.
§ 1º A carreira do militar estadual é privativa do pessoal da
ativa, iniciando-se com o ingresso nas instituições e obedecendo à
sequência de graus hierárquicos previstos nesta Lei.
§ 2º A carreira de Oficial Militar Estadual é privativa de brasi-
leiro nato.
§ 3º A atividade militar consiste na dedicação exclusiva, ex-
cetuadas as previstas em lei, a qual está restrita a obrigação do
militar, independente de quadro, qualificação, especialização, ati-
vidade técnica, sexo ou nível hierárquico, ao cumprimento da jor-
nada de trabalho, compreendendo serviços de polícia ostensiva e
preservação da ordem pública ou de bombeiro, instruções, ações e
operações, combate, exercícios de adestramento, revistas, forma-
turas, paradas, diligências, patrulhamento e expediente, bem como
serviços de escalas ordinárias, extraordinárias ou especiais dentre
outros encargos estabelecidos pelo respectivo Comandante, por
períodos e turnos variáveis e subordinados aos elevados interesses
do dever ou da missão militar.
§ 4º As Corporações Militares implementarão políticas de re-
cursos humanos que atendam ao princípio da valorização dos Mi-
litares Estaduais, investindo na sua capacitação, aprimoramento e
atualização profissional, em áreas afins à finalidade militar, subsi-
diando através de convênios cursos de graduação de nível superior,
especialização, mestrado e doutorado. Visando prepará-lo para o
desempenho qualificado de suas atribuições funcionais e conse-
quente melhoria do desempenho na atividade militar.
Art. 7º. São equivalentes às expressões: “na ativa”, “em serviço
ativo”, “da ativa”, “em serviço na ativa”, “em serviço”, “em ativida-
de” ou “em atividade militar”, conferidas aos militares estaduais no
desempenho de cargo, comissão, encargo, incumbência ou missão,
serviço ou atividade militar, ou assim considerados, nas organiza-
ções militares, como em outros órgãos da União, Estados ou Muni-
cípios, quando previsto em lei ou regulamento.
Parágrafo único. Considera-se também em serviço o militar
que, intimado ou citado, for prestar, no período de folga ou descan-
so, esclarecimentos em procedimento ou processo administrativo
ou judicial acerca de fato em que se tenha envolvido em razão do
exercício do cargo ou da função militar.
Art. 8º. A condição jurídica dos Militares Estaduais é definida
pelos dispositivos constitucionais que lhes forem aplicáveis, por
esta lei e pela legislação que lhes outorguem direitos, garantias e
prerrogativas e lhes imponham deveres e obrigações.
§ 1º A patente dos Oficiais é conferida pelo Governador do Es-
tado, sendo assegurada em plenitude aos Oficiais da ativa, da re-
serva, e aos reformados, sendo-lhes privativos os títulos e postos
militares.
§ 2º A graduação das Praças é conferida pelo Comandante Ge-
ral das respectivas Corporações, sendo assegurada em plenitude as
Praças da ativa, da reserva, e reformadas.
§ 3º Aplicam-se aos Militares Estaduais além do que vier a ser
fixado em lei, as disposições do art. 14. § 8º; do art. 40. § 9º; do art.
42 e do art. 142. § 2º e § 3º da Constituição Federal/88.
§ 4º Aplicam-se também aos Militares Estaduais o disposto no
art. 7º, incisos VIII, X, XII, XVII, XVIII, XIX, XXII, XXIII e XXV; assim
como o disposto no art. 37, incisos XI, XIII, XIV e XV da Constituição
Federal/88.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 9º O disposto nesta Lei aplica-se, no que couber, aos Mi-
litares Estaduais da Reserva Remunerada (RR) e Reformados (RF).
Parágrafo único. Os Oficiais nomeados para compor o Conselho
Permanente ou Especial na Justiça Militar do Estado, serão regidos
por legislação própria no âmbito daquela jurisdição especial.
CAPÍTULO I
DO INGRESSO NA CARREIRA MILITAR
Art. 10. O ingresso na carreira militar é facultado a todos os bra-
sileiros, sem distinção de raça ou crença religiosa, mediante matrí-
cula ou nomeação, após aprovação em concurso público de provas
e/ou de provas e títulos, observadas as condições estabelecidas em
lei, nos regulamentos da Corporação e que preencham os seguintes
requisitos:
I - estar em dia com as obrigações militares e eleitorais;
II - estar no gozo de seus direitos civis e políticos;
III - possuir, no ato da matrícula em curso de formação, nível
superior em estabelecimento de ensino reconhecido pelo órgão
competente;
IV - idade mínima de 18 (dezoito) anos e máxima de 30 (trinta)
anos para os Quadros de Praças e Oficiais Combatentes e, para os
demais Quadros, a idade limite será fixada em legislação específica;
V - ter no mínimo 1,65m (um metro e sessenta e cinco cen-
tímetros) de altura, se masculino e 1,60m (um metro e sessenta
centímetros) de altura se feminino, para o preenchimento das vagas
de combatente;
VI - não estar cumprindo pena em razão de sentença criminal
condenatória transitada em julgado ou qualquer condenação in-
compatível com o cargo e a função militar;
VII - não ter sido isentado do serviço militar por incapacidade
física definitiva;
VIII - ser aprovado nos exames intelectuais e ter aptidão para a
carreira militar, aferida através de exames médicos, odontológicos,
físicos e psicológicos, que terão caráter eliminatório;
IX - não exercer, nem ter exercido, atividades prejudiciais ou
perigosas à Segurança Nacional;
X - não apresentar, quando em uso dos diversos uniformes
tatuagem visível, que por seu significado, seja incompatível com o
exercício da atividade militar.
§ 1º Para os Quadros de Oficiais de Saúde e Complementar, o
candidato deverá apresentar diploma de curso de nível superior, na
especialidade exigida dentro de cada Quadro, emitido por institui-
ção regulamentada pelo órgão competente.
§ 2º Para o ingresso no Quadro de Praças Músicos, além dos
requisitos previstos neste capítulo, o candidato será submetido a
Exame de Aptidão Técnica em Música.
§ 3º A partir do ato de nomeação para o cargo inicial da carrei-
ra, o militar, quando Praça, encontrar-se-á em Estágio Probatório,
por um período de 03 (três) anos, durante o qual será verificado o
preenchimento dos seguintes requisitos:
I - conduta ilibada na vida pública e privada;
II - aptidão para a carreira militar;
III - disciplina;
IV - assiduidade;
V - interesse e dedicação ao serviço;
VI - eficiência.
§ 4º A matrícula no Curso de Formação de Soldado dar-se-á
sempre na 2ª Classe de sua graduação; se não for aprovado no
Curso de Formação de Soldados, será excluído da Corporação, por
conveniência do serviço e inaptidão para a carreira militar; se for
aprovado passará da 2ª Classe ascendendo à 1ª Classe.
386
Art. 11. Para matrícula nos estabelecimentos de ensino militar,
além das condições estabelecidas no artigo anterior, é necessário
que o candidato não possua antecedentes policiais ou criminais que
o desqualifique para o cargo, e seja possuidor de boa conduta social
e moral.
§ 1º No caso de não aproveitamento intelectual, físico ou prá-
tico, bem como a falta de frequência mínima de 90% (noventa por
cento) da carga horária prevista para o curso; exigidas em normas
específicas do estabelecimento de ensino; será o aluno desligado
do Curso de Formação mediante processo administrativo específico
e, consequentemente, excluído das respectivas Corporações.
§ 2º Para efeito de realização de cursos será respeitada a capa-
cidade máxima de formação dos estabelecimentos de ensino das
Corporações.
§ 3º O militar desligado de Curso de Formação em face de fal-
ta de aproveitamento, por indisciplina ou, ainda, por infração aos
dispositivos regulamentares destes cursos retornará à graduação
anterior.
§ 4º A carga horária dos cursos de formação serão regidas por
regulamentação específica.
CAPÍTULO II
DOS QUADROS
Art. 12. As Instituições Militares serão compostas pelos seguin-
tes Quadros:
I - Quadro de Oficiais:
a) Quadro de Oficiais Combatentes (QOC);
b) Quadro de Oficiais de Saúde (QOS);
c) Quadro de Oficiais da Administração (QOA);
d) Quadro Complementar de Oficiais (QCO);
e) Quadro de Oficiais Músicos (QOM);
f) Quadro Especial de Oficiais (QEO);
II - Quadro de Praças:
a) Quadro de Praças Combatentes (QPC);
b) Quadro Especial de Praças (QEP);
c) Quadro de Praças Músicos (QPM).
§ 1º O Quadro de Oficiais Combatentes será formado pelos Mi-
litares, aprovados em processo seletivo interno, que tenham con-
cluído com aproveitamento o Curso de Formação de Oficiais (CFO)
PM/BM e o respectivo estágio como Aspirante a Oficial, de no míni-
mo 06 (seis) meses. Iniciando a carreira com o posto de 2º Tenente,
podendo alcançar o posto de Coronel, obedecendo aos critérios de
promoção de Oficiais, regulados em lei específica.
§ 2º O Quadro de Oficiais de saúde será formado pelos profis-
sionais de curso superior nas áreas de saúde regulamentadas em
lei, inscritos no conselho regional respectivo de sua área, aprova-
dos em concurso público e convocados pelo Governador do Estado,
para realização de estágio eliminatório e classificatório para fins de
antiguidade, na condição de Aspirantes-a-oficial, após 06 (seis) me-
ses sendo nomeados ao posto de 2º Tenente, podendo alcançar o
posto de Coronel, obedecendo aos critérios de promoção de Ofi-
ciais, regulados em lei específica.
§ 3º O Quadro de Oficiais de Administração será formado pe-
los 2º Tenentes, 1º Tenentes, Capitães e Majores, cujo acesso ao
primeiro posto será privativo dos Subtenentes Combatentes que
possuam curso de nível superior e Curso de Habilitação de Oficiais
Administrativos (CHOA), obedecidos os critérios de promoção regu-
lados na legislação específica. Para a promoção a Major, o Capitão
deverá possuir o Curso de Aperfeiçoamento de Oficial Administra-
tivo- CAOA.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 4º O Quadro Complementar de Oficiais será formado por
profissionais com curso superior nas diversas especialidades regu-
lamentadas em lei, de acordo com a necessidade das instituições,
inscritos no conselho regional respectivo de sua área, aprovados
em concurso público, conforme o exigido em edital, e nomeados
pelo Governador do Estado, para realização de estágio eliminatório
e classificatório para fins de antiguidade, na condição de Aspiran-
tes-a-oficial, após 06 (seis) meses sendo nomeados ao posto de 2º
Tenente, podendo alcançar o posto de Coronel, obedecendo aos
critérios de promoção de Oficiais, regulados em lei específica.
§ 5º O Quadro de Oficiais Músicos será formado por militares,
cujo acesso ao primeiro posto será entre os Subtenentes Músicos
que tenham concluído com aproveitamento o Curso de Habilitação
de Oficial Músico (CHOM), iniciando com o posto de 2° Tenente
podendo alcançar o posto de Major, obedecendo aos critérios de
promoção regulados em lei específica.
§ 6º O Quadro Especial de Oficiais será formado pelos 2º Te-
nentes, cujo acesso ao primeiro posto será privativo dos Subtenen-
tes do Quadro Especial que possuam no mínimo 02 (dois) anos de
interstício, curso de nível superior e Curso Especial de Habilitação
de Oficial (CEHO), obedecidos os critérios de promoção regulados
na legislação específica.
§ 7º O Quadro de Praças Combatentes será formado pelos
candidatos, que aprovados em concurso público, concluírem com
aproveitamento o Curso de Formação de Soldado PM/BM e demais
cursos previstos na carreira. Iniciando com a graduação de Soldado,
podendo alcançar a graduação de Subtenente Combatente, obede-
cendo aos critérios de promoção de Praças, regulados em lei espe-
cífica.
§ 8º O Quadro Especial de Praças será formado pelos Cabos, 3º
Sargentos, 2º Sargentos, 1º Sargentos e Subtenentes, cujo acesso
à primeira graduação, será entre os Soldados egressos do Quadro
Combatente, que preencham os requisitos da legislação específica.
§ 9º O Quadro de Praças Músicos será formado por candida-
tos aprovados em concurso público que possuam curso de música
regulamentado no órgão competente, que tenham concluído com
aproveitamento o Curso de Formação de Soldado Músico de caráter
eliminatório e classificatório e demais cursos previstos na carreira,
cujo ingresso inicia-se com a graduação de Soldado Músico, poden-
do alcançar a graduação de Subtenente Músico, obedecendo aos
critérios da lei específica.
CAPÍTULO III
DOS CURSOS E ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS OU ESSENCIAIS
PARA CARREIRA MILITAR
Art. 13. São cursos obrigatórios às carreiras dos Oficiais e Pra-
ças para o desempenho da atividade militar:
I - para o Quadro de Oficias Combatentes:
a) curso de Formação de Oficiais Combatentes;
b) curso de Aperfeiçoamento de Oficiais;
c) curso Superior de Polícia e Bombeiro Militar;
II - o Estágio Probatório para o Quadro de Oficiais de Saúde e
Quadro Complementar de Oficiais;
III - para o Quadro de Oficiais Administrativos:
a) curso de Habilitação de Oficiais Administrativos;
b) curso de Aperfeiçoamento de Oficiais Administrativos;
IV - para o Quadro de Oficiais Músicos:
a) curso de Habilitação de Oficiais Músicos;
V - para o Quadro Especial de Oficiais:
a) curso Especial de Habilitação de Oficiais;
VI - para o Quadro de Praças Combatentes:
a) curso de Formação de Soldado;
b) curso de Formação de Cabo;
387
c) curso de Formação de Sargento;
d) curso de Aperfeiçoamento de Sargento;
VII - para o Quadro Especial de Praça:
a) curso Especial de Formação de Cabo;
b) curso Especial de Formação de Sargento;
c) curso Especial de Aperfeiçoamento de Sargento;
VIII - para o Quadro de Praças Músicos:
a) curso de Formação de Soldado Músico;
b) curso de Formação de Cabo Músico;
c) curso de Formação de Sargento Músico;
d) curso de Aperfeiçoamento de Sargento Músico.
Parágrafo único. Os Cursos Superior de Polícia e Bombeiro Mili-
tar (CSP), de Aperfeiçoamento de Oficiais Administrativos (CAOA) e
de Habilitação de Oficiais Administrativos (CHOA) serão certificados
como cursos de altos estudos.
Art. 14. Os cursos de graduação, pós-graduação, mestrado,
doutorado e pós-doutorado efetuados por instituições de ensino
superior, reconhecidas pelo órgão competente, poderão ser consi-
derados essenciais em razão dos conhecimentos adicionais adquiri-
dos, desde que aplicáveis nas corporações militares do Estado.
CAPÍTULO IV
DA HIERARQUIA E DISCIPLINA MILITAR
Art. 15. A Hierarquia e a Disciplina constituem a base das insti-
tuições militares e devem ser mantidas em todas as circunstâncias
da vida dos militares. A autoridade e a responsabilidade crescem
com a elevação do grau hierárquico.
§ 1º A Hierarquia é a ordenação da autoridade, em níveis dife-
rentes dentro da estrutura das Instituições Militares, por postos ou
graduações. Dentro de um mesmo posto ou graduação a ordenação
se faz pela antiguidade nestes, sendo o respeito à hierarquia con-
substanciado no espírito de acatamento a sequência da autoridade.
§ 2º A Disciplina é a rigorosa observância e o acatamento inte-
gral das leis, regulamentos, normas e disposições que sustentem as
Instituições Militares e que coordenem seu funcionamento regular
e harmônico.
§ 3º A Disciplina e o respeito à hierarquia devem ser mantidos
em todas as circunstâncias entre os militares da ativa e da inativi-
dade.
§ 4º Nenhum militar, salvo em caso de funeral, poderá dispen-
sar honras e sinais de respeito devido ao seu grau hierárquico.
Art. 16. Os círculos hierárquicos são âmbitos de convivência
entre os militares da mesma categoria e têm a finalidade de de-
senvolver o espírito de camaradagem, em ambiente de estima e
confiança, sem prejuízo do respeito mútuo, objetivando uma me-
lhor estruturação na cadeia hierárquica e do exercício de cargos e
funções nas corporações militares.
Parágrafo único. A divisão da escala hierárquica em círculos
hierárquicos, não veda a frequência de militares em círculos dife-
rentes, respeitando-se os princípios da Hierarquia e Disciplina.
Art. 17. Os círculos e a escala hierárquica nas Instituições Mili-
tares são os fixados nos dispositivos seguintes.
I - Círculo dos Oficiais:
a) Oficiais Superiores: Coronel, Tenente-Coronel e Major;
b) Oficiais Intermediários: Capitão;
c) Oficiais Subalternos: 1° Tenente e 2° Tenente;
d) Praça Especial: Aspirante a Oficial e o aluno do Curso de
Formação de Oficiais;
II - Círculo de Praças:
a) Subtenentes e Sargentos: Subtenente, 1° Sargento, 2° Sar-
gento, 3° Sargento e Aluno do Curso de Formação de Sargento;
b) Cabos e Soldados: Cabo, Aluno do Curso de Formação de
Cabo, Soldado e Aluno do Curso de Formação de Soldado.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 1º Posto é o grau hierárquico do oficial, conferido por ato do
Governador do Estado confirmado pela Carta Patente.
§ 2º Graduação é o grau hierárquico da praça, conferido pelo
Comandante Geral da Instituição.
§ 3º Sempre que o militar da reserva remunerada (RR), refor-
mado (RF), fizer uso do posto ou graduação, deverá fazê-lo com as
abreviaturas respectivas de sua situação.
§ 4º A graduação do Soldado é subdividida em 02 (duas) clas-
ses:
I) Soldado 1ª Classe;
II) Soldado 2ª Classe.
Art. 18. A precedência hierárquica é regulada:
I - pelo posto ou graduação;
II - pela antiguidade no posto ou graduação, salvo quando ocor-
rer precedência funcional estabelecida na legislação.
Art. 19. A antiguidade no posto ou graduação será regulada:
I - pela data da promoção;
II - pela precedência sucessiva dos graus hierárquicos anterio-
res;
III - pela antiguidade dos quadros;
IV - pela data de ingresso na corporação;
V - pela data de nascimento;
§ 1º Nos casos de nomeação de Oficial, de promoção à gradu-
ação de Terceiro Sargento, de Cabo e de incorporação de Soldado,
prevalecerá para efeito de antiguidade, a ordem de classificação ob-
tida no respectivo Curso de Formação.
§ 2º A antiguidade dos Aspirantes-a-Oficiais, formados no mes-
mo semestre do ano civil e em diferentes Academias Militares, será
definida pela média final obtida nos respectivos cursos.
§ 3º Em igualdade de posto ou graduação, os militares da ativa
têm precedência sobre os da inatividade.
§ 4º Em igualdade de posto ou graduação, a precedência entre
militares da ativa e os da reserva remunerada, quando convocados,
é definida pela data de promoção.
§ 5º A antiguidade entre militares do mesmo posto ou gradu-
ação, mas de quadros distintos, será definida pelo que prescreve o
caput deste artigo e seus incisos.
§ 6º A antiguidade entre os quadros das Corporações é, suces-
sivamente, a seguinte:
I - Quadro de Oficiais:
a) Quadro de Oficiais Combatentes (QOC);
b) Quadro de Oficiais de Saúde (QOS);
c) Quadro de Oficiais de Administração (QOA);
d) Quadro Complementar de Oficiais (QCO);
e) Quadro de Oficiais Músicos (QOM);
f) Quadro Especial de Oficiais (QEO).
II - Quadro de Praças:
a) Quadro de Praças Combatentes (QPC);
b) Quadro Especial de Praças (QEP);
c) Quadro de Praças Músicos (QPM).
§ 7º Os alunos-oficiais são hierarquicamente superiores aos
subtenentes.
§ 8º Os alunos dos Cursos de Formação de Sargento são hierar-
quicamente superiores aos Cabos.
§ 9º Os alunos do Curso de Formação de Cabos são hierarquica-
mente superiores aos Soldados.
Art. 20. As Instituições Militares manterão registro de todos os
dados referentes ao pessoal da ativa, da reserva remunerada, orga-
nizado em banco de dados próprio, dentro dos respectivos quadros
e escalas numéricas.
388
Art. 21. Os alunos concluintes dos Cursos de Formação de Ofi-
ciais (CFO) serão declarados Aspirantes a Oficial nos respectivos
estabelecimentos de ensino, por ato do Comandante Geral da ins-
tituição de origem, e após a realização do respectivo estágio, serão
nomeados ao primeiro posto do Oficialato, por ato do Governador
do Estado, de acordo com regulamentação específica.
Parágrafo único. A nomeação a que se refere este artigo inde-
pende de data de promoção.
CAPÍTULO V
DO CARGO E DA FUNÇÃO MILITAR
Art. 22. Cargo militar corresponde ao posto do oficial e à gradu-
ação da praça, de natureza efetiva e previsto em lei específica, com
denominação própria e especificado nos quadros de organização
das corporações.
§ 1º Os cargos militares serão providos por militares da ativa
pertencentes às Instituições do Estado.
§ 2° A ocupação de cargos ocorrerá unicamente no quadro a
que pertencer o militar.
Art. 23. O provimento do cargo militar se faz por ato de nome-
ação ou promoção da autoridade competente.
Parágrafo único. Consideram-se autoridades competentes,
para fins deste artigo, o Governador do Estado para nomeação e
promoção de oficiais e o Comandante Geral para inclusão e promo-
ção de praças.
Art. 24. O cargo militar é considerado vago a partir de sua cria-
ção e até que o militar nele tome posse.
Parágrafo único. Considera-se também vago o cargo militar, em
razão de:
I - falecimento;
II - extravio;
III - deserção;
IV - agregação;
V - demissão do Oficial;
VI - exclusão ou licenciamento da praça.
Art. 25. Função militar é o conjunto de obrigações, atribuições,
deveres e responsabilidades inerentes ao cargo militar, prevista no
quadro de distribuição de efetivo das respectivas corporações.
§ 1º Os militares, em caráter excepcional, poderão exercer
funções militares atribuídas a até 02 (dois) postos ou graduações
imediatamente superiores, fazendo jus à remuneração correspon-
dente.
§ 2º Na Organização Militar, as normas de substituição para
assumir ou responder por função militar, são as estabelecidas na
legislação ou regulamentação específica.
Art. 26. Os cargos comissionados de Comandante Geral da Po-
lícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Amapá
são de livre nomeação e exoneração do Governador do Estado do
Amapá, observados os dispostos deste artigo.
§ 1º Poderão concorrer ao Cargo de Comandante Geral da Po-
licia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar, os Oficiais do Quadro
de Combatentes da ativa pertencentes ao último posto da respec-
tiva corporação.
§ 2º A administração, o comando e o emprego da Corporação
são da competência e responsabilidade do Comandante Geral, as-
sessorado e auxiliado pelos Órgãos de Direção.
Art. 27. O Cargo de Subcomandante Geral e de Chefe do Es-
tado Maior serão exercidos por oficial do último posto do quadro
de combatentes do serviço ativo das respectivas Corporações, in-
dicados pelos Comandantes Gerais e nomeados pelo Governador
do Estado.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 28. Os Cargos de Chefes, Subchefes do Gabinete de Segu-
rança Institucional e dos Gabinetes Militares serão designados pelo
Governador do Estado, escolhidos entre os Oficiais Superiores do
Quadro de Combatentes da ativa.
Art. 29. As obrigações que, pela generalidade, peculiaridade,
duração, vulto ou natureza, não forem catalogadas como posições
titulares em Quadros de Organização, ou outro dispositivo legal, são
cumpridas como encargo, comissão, incumbência, serviço, ou ativi-
dade militar, ou ainda considerados de natureza militar.
Art. 30. Os militares que forem designados para exercício de
função não especificados neste capítulo, serão agregados nos ter-
mos deste estatuto.
TÍTULO II
DAS OBRIGAÇÕES E DOS DEVERES MILITARES
CAPÍTULO I
DAS OBRIGAÇÕES MILITARES
SEÇÃO I
DO VALOR MILITAR
Art. 31. São manifestações essenciais do valor militar:
I - o sentimento de servir à comunidade traduzido pela von-
tade inabalável de cumprir o dever, e pelo integral devotamento à
preservação e dedicação do valoroso mister de que são alçadas as
Corporações Militares Estaduais;
II - o civismo e o culto às tradições históricas;
III - a fé na elevada missão de que são destinatários a Polícia
Militar e o Corpo de Bombeiros Militar;
IV - o espírito de corpo, o orgulho pela instituição onde serve;
V - o amor à profissão militar e o entusiasmo com que é exer-
cida;
VI - o aprimoramento técnico profissional;
VII - o patriotismo, traduzido pela vontade inabalável de cum-
prir o dever militar e pelo solene juramento de fidelidade à Pátria,
mesmo com o risco da própria vida.
SEÇÃO II
DAS OBRIGAÇÕES E DA ÉTICA MILITAR
Art. 32. O sentimento do dever, a dignidade da função militar e
o decoro da classe impõem, a cada um dos integrantes das Corpo-
rações Militares, conduta moral e profissional irrepreensíveis, com
observância dos seguintes preceitos da ética militar:
I - amar a verdade e a responsabilidade como fundamentos da
dignidade pessoal;
II - exercer com autoridade, eficiência e probidade as funções
que lhe couberem em decorrência do cargo;
III - respeitar a dignidade humana;
IV - cumprir e fazer cumprir as leis, os regulamentos, as instru-
ções e as ordens das autoridades competentes;
V - ser justo e imparcial no julgamento dos atos e na apreciação
do mérito dos subordinados;
VI - zelar pelo aprimoramento e preparo moral, intelectual e
físico de forma individual e coletiva, sempre visando o fiel cumpri-
mento da missão comum;
VII - praticar a camaradagem e desenvolver permanentemente
o espírito de cooperação;
VIII - ser discreto em suas atitudes, maneiras e em sua lingua-
gem escrita e falada;
IX - abster-se de tratar, fora do âmbito apropriado, assuntos de
caráter sigiloso;
389
X - acatar a autoridade civil e respeitar os representantes dos
poderes constituídos, acatando suas orientações sempre que tal
procedimento não acarrete prejuízo para o serviço da Corporação,
e não estejam em desacordo com os preceitos legais;
XI - cumprir seus deveres de cidadão;
XII - proceder de maneira ilibada na vida pública e particular;
XIII - observar as normas de boa educação;
XIV - garantir assistência moral e material ao seu lar e conduzir-
-se como chefe de família exemplar;
XV - manter uma conduta idônea quer na ativa, quer na inativi-
dade, de forma a não serem prejudicados os princípios da disciplina
e do decoro militar;
XVI - zelar pelo bom nome da instituição militar a que perten-
cer, bem como de cada um de seus integrantes, obedecendo e fa-
zendo obedecer aos preceitos da ética militar;
XVII - abster-se de fazer uso do posto ou graduação para obter
facilidades pessoais de qualquer natureza ou para encaminhar ne-
gócios particulares ou de terceiros;
XVIII - abster-se o militar na inatividade do uso das designações
hierárquicas quando:
a) em atividades político partidárias;
b) em atividades comerciais;
c) em atividades industriais;
d) discutir ou provocar discussões pela impressa a respeito de
assuntos políticos ou militares, excetuando-se os de natureza exclu-
sivamente técnica;
e) no exercício de funções de natureza não militar, mesmo
quando oficial.
XIX - no exercício de funções de natureza não militar, zelar pelo
bom nome da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar e de
cada um de seus integrantes, obedecendo e fazendo obedecer aos
preceitos da ética militar;
XX - empregar todas as suas energias em benefício do serviço;
XXI - cumprir com exatidão seus deveres para com a sociedade;
XXII - abster-se de, em público, fazer comentários ou referir-se
a assunto técnico, de serviço ou disciplinar, seja ou não de caráter
sigiloso.
§ 1º O militar deve conduzir-se, mesmo fora do serviço, de
acordo com os princípios da Hierarquia e da Disciplina.
§ 2º Ao militar são proibidas a sindicalização, a greve e a filiação
a partidos políticos.
Art. 33. Ao militar da ativa, ressalvado o disposto no § 2º des-
te artigo, é vedado comerciar ou tomar parte na administração ou
gerência de sociedade ou dela ser sócio (a) ou participar, exceto
como acionista ou quotista em sociedade anônima ou por quotas
de responsabilidade limitada.
§ 1º Os militares da reserva remunerada, quando convocados,
ficam proibidos de tratar nas Corporações Militares e nas reparti-
ções públicas civis, de interesses de organizações ou empresas pri-
vadas de qualquer natureza.
§ 2º Objetivando desenvolver a prática dos militares do Quadro
de Saúde, a eles é permitido desenvolver o exercício da atividade
técnico profissional, no meio civil, desde que esta prática não ve-
nha acarretar prejuízo no atendimento efetuado ao militar e seus
dependentes, por intermédio dos órgãos de saúde da Corporação.
§ 3º Os militares, em atividade, podem exercer diretamente a
gestão de seus bens, desde que não infrinjam o disposto no pre-
sente artigo.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
CAPÍTULO II
DOS DEVERES DOS MILITARES ESTADUAIS
Art. 34. Os deveres dos Militares Estaduais emanam de víncu-
los nacionais e normas que os ligam à comunidade do Estado do
Amapá e a sua segurança, e compreendem essencialmente:
I - a dedicação integral ao serviço policial e bombeiro militar e
à fidelidade a Instituição a que pertencer;
II - o culto aos símbolos nacionais;
III - a probidade e a lealdade em todas as circunstâncias;
IV - a disciplina e o respeito à hierarquia;
V - o rigoroso cumprimento das obrigações e ordens;
VI - a obrigação de tratar o subordinado dignamente, com ur-
banidade, interesse e consideração, sem jamais chegar à familiari-
dade que é nociva à disciplina;
VII - a integral observância da ética militar;
VIII - garantir, na esfera de suas atribuições, a manutenção da
ordem e da segurança pública, da defesa social; e defender o País,
em caso de guerra, especialmente quando convocado na forma es-
tabelecida pelas leis federais e estaduais em vigor;
IX - ser obediente às ordens de seus superiores hierárquicos,
mediante a rigorosa observância dos regulamentos.
SEÇÃO I
DO COMPROMISSO MILITAR
Art. 35. Todo cidadão, após ingressar na carreira militar do Es-
tado, prestará compromisso de honra, no qual firmará a sua aceita-
ção consciente das obrigações e dos deveres do cargo e da função
militar.
Art. 36. O compromisso de que trata o artigo anterior terá cará-
ter solene e será prestado em presença de tropa.
§ 1º Tão logo a Praça tenha adquirido o grau de conhecimento
compatível com o perfeito entendimento de seus deveres como in-
tegrante da Polícia Militar ou Corpo de Bombeiros Militar, proferirá
os seguintes dizeres:
“Ao ingressar na Polícia Militar ou no Corpo de Bombeiros Mi-
litar do Estado do Amapá, prometo regular minha conduta pelos
preceitos da moral e da lei, respeitar a dignidade da pessoa huma-
na, cumprir rigorosamente as ordens das autoridades a que estiver
subordinado e dedicar-me inteiramente, com lisura e determina-
ção, ao dever militar que me é conferido, mesmo com o risco da
própria vida”.
§ 2º O compromisso do Aspirante-a-Oficial é prestado no Es-
tabelecimento de Ensino Militar de Oficiais, onde tenha concluído
com aproveitamento o Curso de Formação de Oficiais e obedecerá
aos seguintes dizeres:
“Ao ser declarado Aspirante a Oficial, assumo o compromisso
de cumprir rigorosamente as ordens das autoridades a que estiver
subordinado e dedicar-me inteiramente ao dever militar, à preser-
vação da ordem pública e à segurança da comunidade, mesmo com
o risco da própria vida”.
§ 3º Ao ser nomeado ao primeiro posto do Oficialato, o Oficial
prestará o compromisso, em solenidade especialmente programa-
da, e proferirá os seguintes dizeres:
“Perante a Bandeira do Brasil e pela minha honra, prometo
cumprir os deveres de Oficial da Polícia Militar ou Corpo de Bom-
beiros Militar do Amapá e dedicar-me integralmente ao serviço mi-
litar, à preservação da ordem pública e à segurança da sociedade,
mesmo com o risco da própria vida”.
390
SEÇÃO II
DO COMANDO E DA SUBORDINAÇÃO
Art. 37. O Comando é a soma de autoridade, deveres e respon-
sabilidades de que o militar é investido legalmente, quando conduz
homens ou dirige uma Organização Militar. O Comando é vinculado
ao grau hierárquico e constitui uma prerrogativa impessoal, em cujo
exercício o militar se define e se caracteriza como chefe.
§ 1º Compete ao Comando planejar e dirigir o emprego da
Corporação.
§ 2º Aplica-se à direção e à chefia de Organização Militar, no
que couber o estabelecido para o Comando.
§ 3º A subordinação não afeta, de modo algum, a dignidade
pessoal do militar e decorre, exclusivamente, da estrutura hierar-
quizada da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar.
§ 4º Os militares se caracterizarão pela lealdade, exemplo e
capacidade, assegurando a observância e ininterrupção das ordens,
regras do serviço e normas operativas e à manutenção da coesão e
do moral, em todas as circunstâncias.
§ 5º Cabe ao militar a responsabilidade integral pelas decisões
que tomar, pelas ordens que emitir e pelos atos que praticar.
§ 6º Nas atividades de instrução e ensino, qualquer militar po-
derá ser designado como instrutor, dentro de sua especialização,
respeitados os princípios da Hierarquia e da Disciplina.
Art. 38. O Oficial é preparado ao longo da carreira para o exercí-
cio do Comando, da chefia e da direção das Organizações Militares,
dentro de seus respectivos Quadros.
Art. 39. Os Subtenentes e Sargentos auxiliam e complementam
as atividades dos Oficiais, quer no treinamento e no emprego dos
meios, quer na instrução, na administração ou na execução da ati-
vidade militar.
Parágrafo único. No exercício das atividades mencionadas nes-
te artigo, e no comando de elementos subordinados, os subtenen-
tes e os Sargentos deverão impor-se pela lealdade, pelo exemplo
e pela capacidade técnico profissional, incumbindo-lhes assegurar
a observância, minuciosa e ininterrupta das ordens, das regras do
serviço e das normas operativas, pelas Praças que lhes estiverem
diretamente subordinadas, assim como a manutenção da coesão e
do moral das mesmas Praças, em todas as circunstâncias.
Art. 40. Os Cabos e Soldados devem ser empregados priorita-
riamente na execução das atividades policial e bombeiro militar,
pautando-se pelo conhecimento das normas necessárias à realiza-
ção dos serviços e das missões que lhes forem atribuídas.
Parágrafo único. Os Cabos e Soldados são essencialmente ele-
mentos de execução, podendo eventualmente complementar a ati-
vidade dos Subtenentes e Sargentos.
Art. 41. Aos alunos dos órgãos de formação, habilitação e
aperfeiçoamento cabe a rigorosa observância das prescrições dos
regulamentos que lhes sejam pertinentes e a inteira dedicação ao
estudo e ao aprendizado técnico profissional.
CAPÍTULO III
DA VIOLAÇÃO DOS DEVERES E DAS OBRIGAÇÕES
SEÇÃO I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 42. A violação das obrigações ou dos deveres militares
constituirá crime, contravenção penal ou transgressão disciplinar,
conforme dispuserem a legislação ou regulamentação específica.
§ 1º A violação dos preceitos da ética, das obrigações e dos
deveres militares é tanto mais grave quanto mais elevado for o grau
hierárquico de quem a cometer.
§ 2º A responsabilidade disciplinar é independente das respon-
sabilidades civil e penal.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 3º O militar que, direta ou indiretamente, venha a se envol-
ver em práticas desabonadoras cujos efeitos causem repulsa junto
à população, poderá ser afastado de suas funções a critério da Ad-
ministração Pública.
§ 4º No concurso de crime militar e de transgressão disciplinar,
será aplicada somente a pena relativa ao crime.
Art. 43. A inobservância dos deveres especificados nas leis e
regulamentos ou a falta de zelo no cumprimento dos mesmos, acar-
reta para o militar a responsabilidade funcional, pecuniária, discipli-
nar ou penal, nos termos da legislação vigente.
Parágrafo único. A apuração da responsabilidade disciplinar ou
penal poderá concluir pela incompatibilidade do militar com o car-
go ou pela incapacidade para o exercício das funções a ele ineren-
tes, sendo assegurado o contraditório e a ampla defesa, de acordo
com a legislação específica.
Art. 44. O militar submetido a processo administrativo discipli-
nar por suposta incompatibilidade ou incapacidade com o cargo,
poderá ser afastado deste em caráter cautelar, sendo garantida a
ampla defesa e o contraditório.
§ 1º São competentes para determinar o afastamento do cargo
ou impedimento do exercício da função:
a) o Governador do Estado;
b) o Comandante-Geral da Instituição Militar, na conformidade
da legislação ou regulamentação.
§ 2º O militar afastado, nas condições mencionadas neste ar-
tigo, ficará privado do exercício de função militar, até a solução do
processo ou das providências legais cabíveis.
§ 3° O militar poderá ser transferido por conveniência da disci-
plina, quando da solução ou homologação de Sindicância, Inquérito
Policial Militar, Conselho de Justificação, Conselho de Disciplina ou
condenação judicial transitada em julgado.
Art. 45. São proibidas manifestações coletivas sobre atos supe-
riores, bem como de caráter reivindicatório ou político.
SEÇÃO II
DOS CRIMES MILITARES E DA PERSECUÇÃO CRIMINAL
Art. 46. Aplicam-se, no que couber, aos militares estaduais, as
disposições estabelecidas no Código Penal Militar e no Código de
Processo Penal Militar.
§ 1º Os militares estaduais, nos crimes militares definidos em
lei, serão processados e julgados perante a Justiça Militar do Estado,
em primeira instância exercitada pelos Juízes de Direito e Conselhos
de Justiça, e em segunda instância pelo Tribunal de Justiça do Esta-
do, enquanto não for criado o Tribunal de Justiça Militar do Estado.
Cabendo ao Tribunal competente decidir sobre a perda do posto e
da patente dos Oficiais.
§ 2º Compete aos Juízes de Direito do juízo militar processar
e julgar, singularmente, os crimes militares cometidos contra civis
e as ações judiciais contra atos disciplinares militares, cabendo ao
Conselho de Justiça, sob a presidência de Juiz de Direito, processar
e julgar os demais crimes militares.
§ 3º O disposto no caput não se aplica aos casos de competên-
cia do júri quando a vítima for civil.
SEÇÃO III
DAS TRANSGRESSÕES DISCIPLINARES
Art. 47. O Código de Ética e Disciplina dos Militares do Estado
do Amapá especificará as transgressões disciplinares e estabelecerá
as normas relativas aos procedimentos administrativos disciplina-
res, à amplitude e aplicação das sanções disciplinares, à classifica-
ção do comportamento militar e à interposição de recursos contra
as punições disciplinares.
391
§ 1º Aos alunos de cursos de formação, habilitação, aperfeiçoa-
mento e adaptação militar aplicam-se, também, as disposições dis-
ciplinares previstas no estabelecimento de ensino onde estiverem
matriculados.
§ 2º A sanção disciplinar não poderá ultrapassar o período de
30 (trinta) dias.
SEÇÃO IV
DOS CONSELHOS DE JUSTIFICAÇÃO E DISCIPLINA
Art. 48. O Conselho de Justificação regulado em lei própria des-
tinar-se-á a julgar a capacidade do Oficial em permanecer ou não
na ativa.
§ 1º O Oficial, ao ser submetido a Conselho de Justificação, de-
verá ser afastado do exercício de suas funções e da atividade militar
automaticamente, ficando à disposição do Conselho.
§ 2º O Oficial condenado na Justiça comum ou militar a pena
privativa de liberdade superior a 02 (dois) anos, por sentença tran-
sitada em julgado, será submetido ao julgamento previsto no caput
deste artigo.
§ 3º Compete ao Tribunal de Justiça do Estado do Amapá julgar
os processos oriundos dos Conselhos de Justificação, na forma es-
tabelecida em lei específica.
§ 4º O Oficial da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar
só perderá o posto e a patente se for julgado indigno do Oficialato
ou com ele incompatível por decisão do Tribunal de Justiça.
Art. 49. Poderá também ser submetido ao Conselho de Justifi-
cação o Oficial da reserva remunerada (RR), reformado (RF), presu-
mivelmente incapaz de permanecer na inatividade.
Art. 50. O Conselho de Disciplina regulado em lei própria des-
tinar-se-á a julgar a capacidade de permanecer ou não na ativa do
Aspirante a Oficial e da Praça com estabilidade assegurada.
§ 1º A Praça com estabilidade assegurada, ao ser submetida a
Conselho de Disciplina, poderá ser afastada das suas funções, fican-
do à disposição do Conselho.
§ 2º O processo e julgamento pelo Conselho de Disciplina se-
rão regidos por legislação específica, assegurada a ampla defesa e o
contraditório ao acusado.
§ 3º A Praça da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar
só perderá a graduação por decisão do Tribunal de Justiça.
Art. 51. Poderá também ser submetida ao Conselho de Discipli-
na a praça da reserva remunerada (RR), e a reformada (RF), presu-
mivelmente incapaz de permanecer na inatividade.
Art. 52. A Praça sem estabilidade assegurada, presumivelmen-
te incapaz de permanecer como militar da ativa, será submetida a
Processo Administrativo Disciplinar, em que lhe seja assegurada a
ampla defesa e o contraditório.
§ 1º Será nomeada pelo Comandante Geral comissão especial
para analisar e emitir parecer em relação ao fato, e se o militar tem
ou não condições de permanecer no cargo militar, sendo composta
por 03 (três) militares, sendo: 01 (um) Oficial superior, 01 (um) Ofi-
cial subalterno e 01 (uma) Praça.
§ 2º Compete ao Chefe do Executivo julgar, em última instância,
os processos oriundos dos Conselhos de Disciplina, convocados no
âmbito da Corporação. Em caso de demissão a competência nata é
do Governador do Estado.
TÍTULO III
DOS DIREITOS E DAS PRERROGATIVAS DOS MILITARES ESTA-
DUAIS
CAPÍTULO I
DOS DIREITOS
Art. 53. São direitos dos militares:
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 1º Garantia da patente e da graduação, em toda a sua pleni-
tude, com as vantagens e prerrogativas a elas inerentes.
§ 2º Percepção de remuneração na atividade e de proventos ao
ser transferido para a inatividade.
§ 3º Nas condições e limitações impostas na legislação ou regu-
lamentação específica:
I - a estabilidade para o oficial, desde a nomeação ao primei-
ro posto; e quando praça, após 03 (três) anos de tempo de efetivo
serviço;
II - o uso das designações hierárquicas;
III - a ocupação de função correspondente ao posto ou a gra-
duação que o militar estiver exercendo, dentro de seu respectivo
quadro;
IV - a percepção de remuneração com a devida progressão;
V - outros direitos previstos em lei específica de remuneração
dos Militares Estaduais;
VI - a pensão por morte, aos seus dependentes, corresponden-
te ao ganho integral do militar falecido em serviço;
VII - a qualificação e a certificação profissional;
VIII - a promoção, na forma da legislação própria;
IX - a transferência para inatividade com ganhos integrais rela-
tivos ao posto e graduação a partir dos 25 (vinte e cinco) de tempo
de serviço ou proporcionais nos demais casos previstos nesta Lei;
X - as férias, os afastamentos temporários do serviço e as li-
cenças;
XI - as férias anuais remuneradas acrescidas de, no mínimo, 1/3
(um terço) a mais do que o salário normal;
XII - a demissão a pedido, o licenciamento voluntário, a transfe-
rência para a reserva a pedido ou a reforma;
XIII - o registro e o porte de arma, bem como a aquisição de
arma de fogo de uso permitido, através da Corporação, mediante
pagamento ou indenização, na forma regulamentar;
XIV - a remuneração do serviço extraordinário;
XV - ser transferido ou colocado à disposição por interesse pró-
prio, para a mesma localidade dentro do Estado do Amapá ou para
Representação do Estado dentro do território nacional, onde o côn-
juge ou companheiro seja militar ou servidor público civil estadual
que tenha sido transferido por necessidade do serviço;
XVI - ter sua prisão imediatamente comunicada ao juízo com-
petente;
XVII - a receber Ajuda de Custo ou relativa ao custeio das des-
pesas de locomoção e instalação;
XVIII - compensação pecuniária pelo exercício de atividade de
magistério no âmbito da Corporação;
XIX - receber Auxílio Alimentação destinado a custear gastos
com alimentação;
XX - receber Auxílio Fardamento destinado a custear gastos
com uniformes, constituindo-se no conjunto de uniformes forneci-
dos, pelo menos 01 (uma) vez ao ano aos militares;
XXI - a constituição de pensão e de previdência militar;
XXII - adicional natalino correspondente a 1/12 (um doze avos)
da remuneração a que o militar fizer jus no mês de dezembro, por
mês de serviço, no respectivo ano;
XXIII - salário família, pago em razão do número de dependen-
tes, nas mesmas condições e no mesmo valor dos segurados do Re-
gime Geral de Previdência Social, na proporção do número de filhos
ou equiparados de qualquer condição de até 14 (quatorze) anos ou
inválidos;
XXIV - o tratamento especial quanto à educação de seus de-
pendentes, através dos Colégios da Polícia Militar e do Corpo de
Bombeiros Militar;
XXV - seguro de vida e invalidez em razão da atividade de risco
que desempenha, conforme Fundo instituído em Caixa de Assistên-
cia específica;
392
XXVI - auxílio funeral devido por morte do militar em serviço,
correspondente a uma remuneração do militar falecido;
XXVII - acesso gratuito aos transportes coletivos urbanos e ru-
rais quando fardado;
XXVIII - acesso gratuito aos transportes coletivos intermunici-
pais quando fardado, mediante a apresentação de sua identidade
militar;
XXIX - quando, por necessidade do serviço, o militar mudar a
sede do seu domicílio, terá assegurado o direito de transferência
e matrícula, para si e seus dependentes, para qualquer estabeleci-
mento de ensino no âmbito do Estado, independente de vaga e em
qualquer grau;
XXX - estadia compreendida enquanto alojamento em Organi-
zação Militar, por necessidade do serviço ou quando aquartelado;
XXXI - auxílio moradia, devido aos militares lotados no interior
do estado;
XXXII - a matrícula, em curso necessário à progressão funcional,
de mesma natureza, subsequente àquele que não tenha sido fre-
quentado ou concluído por motivo de gravidez ou gozo de licença
para tratamento de saúde pessoal ou de pessoa da família, mater-
nidade, adotante e paternidade;
XXXIII - auxílio reclusão, devido aos dependentes do militar
preso ou detido provisoriamente e/ou por sentença transitada em
julgado, desde que a pena não comine a perda do cargo militar;
XXXIV - adicional de insalubridade, conforme previsto em lei;
XXXV - abono de permanência após 25 (vinte e cinco) anos de
efetivo serviço na forma da lei.
Art. 54. O militar que possuir no mínimo 24 (vinte e quatro)
anos e 06 (seis) meses de tempo de serviço poderá requerer e deve-
rá ser promovido pelo critério de tempo de serviço ao posto ou gra-
duação imediatamente superior, independente do quadro, vaga em
claro, previsão de posto na sua qualificação militar (QM), interstício
e curso, a contar da data de seu requerimento, permanecendo no
serviço ativo, na condição de agregado ao órgão de pessoal, e após
6 (seis) meses será transferido para a inatividade mediante reserva
remunerada ex-officio.
§ 1º O militar que não optar pela incidência do caput deste arti-
go, ao completar 29 (vinte e nove) anos e 06 (seis) meses de tempo
de serviço, será promovido ex-officio aplicando-se as demais dispo-
sições nele previstas.
§ 2º O militar investido do Cargo de Comandante Geral, pre-
enchidos os requisitos do § 1° do art. 54, será transferido para a
reserva remunerada quando for exonerado do cargo comissionado.
Art. 55. O militar que se envolver no atendimento de ocorrên-
cia, mesmo não estando de serviço, será considerado para todos os
efeitos legais como em serviço.
Art. 56. São alistáveis como eleitores todos os militares esta-
duais.
Parágrafo único. Os militares alistáveis são elegíveis, atendidas
as condições previstas na Constituição Federal e na legislação elei-
toral vigente.
SEÇÃO I
DA REMUNERAÇÃO
Art. 57. A remuneração dos militares compreende subsídio, in-
denizações, proventos e outros direitos, sendo devidos nas bases
estabelecidas em lei específica.
Parágrafo único. O militar matriculado nos Cursos de Formação
destinados a promoção na carreira militar perceberá sua remune-
ração no cargo anterior que ocupava na Corporação, sempre que a
remuneração do novo cargo for inferior à do cargo anterior.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 58. O militar da ativa que for nomeado para exercício de
cargo ou função pública de natureza civil temporária, acumulará a
remuneração de seu cargo militar com a remuneração correspon-
dente ao cargo comissionado ou função da administração pública.
Art. 59. A remuneração é irredutível e não está sujeita à penho-
ra, sequestro ou arresto, exceto nos casos previstos em lei.
Art. 60. O provento é a remuneração do militar na inatividade
a partir da data de seu desligamento do serviço ativo, em razão de:
I - transferência para a reserva remunerada;
II - reforma;
III - retorno à inatividade, após cessar o motivo da convocação
ou designação para o serviço ativo quando já se encontrava na re-
serva remunerada.
Art. 61. O valor do provento do militar da reserva remunerada,
do reformado e a pensão é igual ao subsidio do militar da ativa do
mesmo grau hierárquico.
Art. 62. Suspende-se temporariamente o direito do militar a
percepção dos proventos na reserva remunerada, na data da sua
apresentação a organização militar competente, quando, na forma
da legislação em vigor, retornar a ativa, for convocado ou designa-
do para o desempenho de cargo ou comissão na sua Corporação
Militar.
Art. 63. Cessa o direito à percepção de proventos na inativida-
de na data do falecimento do militar.
Art. 64. Os proventos da Inatividade serão revistos na mesma
proporção e na mesma data, sempre que se modificar a remunera-
ção dos militares da ativa, sendo também estendidos aos inativos
quaisquer benefícios ou vantagens posteriores concedidas aos mili-
tares em atividade, inclusive quando decorrentes de transformação
ou reclassificação de cargos ou funções em que se deu a inativida-
de, na forma da lei.
SEÇÃO II
DAS PROMOÇÕES
Art. 65. A promoção é um ato administrativo que visa o preen-
chimento dos claros existentes nos postos e nas graduações supe-
riores, devendo-se observar o seguinte:
I - efetivos fixados para os diferentes Quadros;
II - efetiva ativação das unidades para as quais o cargo foi cria-
do;
III - datas e demais critérios estabelecidos em legislação espe-
cífica.
§ 1º A promoção buscará sempre o fortalecimento do serviço
arregimentado em unidades operacionais, em unidades de apoio
ou no exercício de funções técnicas, ou de outras especialidades em
qualquer organização policial ou bombeiro militar, conforme esta-
belecido no Quadro de Distribuição de Efetivo (QDE).
§ 2º As datas de promoções da Polícia Militar serão efetuadas
anualmente, por antiguidade ou merecimento, nos dias 21 de abril,
25 de agosto e 25 de dezembro, para as vagas abertas e publicadas
oficialmente até os dias 1º de abril, 05 de agosto e 05 de dezembro,
respectivamente, bem como para as vagas abertas decorrentes de
promoções.
§ 3º As datas de promoções do Corpo de Bombeiros Militar
serão efetuadas anualmente, por antiguidade ou merecimento, nos
dias 19 de março, 02 de julho e 15 de novembro, para as vagas aber-
tas e publicadas oficialmente até os dias 1º de março, 12 de junho
e 26 de outubro, respectivamente, bem como para as vagas abertas
decorrentes de promoções.
393
§ 4º Ressalvada a passagem dos Soldados Combatentes para
o Quadro Especial de Praças, dos subtenentes do Quadro de Pra-
ças Combatentes para o Quadro de Oficiais Administrativos e dos
subtenentes do Quadro Especial de Praças para o Quadro Especial
de Oficiais, a promoção ocorrerá somente dentro do respectivo
Quadro a que pertencer o militar, inclusive por ato de bravura, post
mortem e por tempo de serviço.
Art. 66. O planejamento para a carreira dos militares deverá
assegurar um fluxo regular, equilibrado e seletivo a fim de permitir
o acesso gradual e sucessivo.
§ 1° As promoções na carreira militar dar-se-ão em consonân-
cia com a legislação específica para os Oficiais e para as Praças.
§ 2° É nula de pleno direito qualquer promoção ocorrida em
desacordo com a legislação vigente.
§ 3° Qualquer militar é parte legítima, para oferecer informa-
ções à autoridade competente ou contestar promoção efetuada
sem observância dos preceitos legais.
§ 4º É vedada a redução de interstício para promoção de ofi-
ciais e praças em quaisquer dos quadros das Corporações.
Art. 67. As promoções serão realizadas pelos critérios de:
I - antiguidade;
II - merecimento;
III - por ato de bravura;
IV - post-mortem;
V - por tempo de serviço;
VI - por ressarcimento de preterição.
§ 1º O militar que falecer em serviço ou vier a sacrificar sua vida
no cumprimento do dever, em consequência deste ou a caminho
dele, será promovido ao posto ou graduação superior ao que se
encontrava, sendo indispensável como meio de produção de pro-
va no processo a apresentação do Atestado de Origem, Inquérito
Sanitário de Origem ou outro instrumento hábil e eficaz enquanto
meio de prova.
§ 2º Em casos extraordinários, poderá haver promoção em res-
sarcimento de preterição, desde que seja reconhecido o direito do
militar à promoção quando:
a) obtiver solução favorável a recurso administrativo interpos-
to;
b) houver sentença judicial favorável;
c) cessar sua situação de desaparecido ou extraviado;
d) for justificado em Conselho de Justificação ou Disciplina;
e) tiver sido prejudicado por comprovado erro administrativo.
§ 3º A promoção de militar feita em ressarcimento de preteri-
ção será efetuada segundo os princípios de antiguidade ou mere-
cimento, recebendo ele o número que lhe competir na escala hie-
rárquica, como se houvesse sido promovido na época devida pelo
princípio em que ora é feita sua promoção.
§ 4º O militar em cumprimento de período de prova decorren-
te de suspensão condicional do processo concorrerá à promoção a
que fizer jus.
SEÇÃO III
DAS FÉRIAS E DE OUTROS AFASTAMENTOS TEMPORÁRIOS
DO SERVIÇO
Art. 68. As férias são o afastamento total do serviço, anual e
obrigatório concedido aos militares, a partir do último mês do ano
a que se referem, tomando-se por base sua data de ingresso na
Corporação e durante todo o ano seguinte.
§ 1º O militar tem direito de gozar 30 (trinta) dias de férias re-
muneradas, acrescidos de até 15 (quinze) dias adicionais, conforme
regulamentação dos Comandos das instituições.
§ 2º Compete ao Comandante Geral da Corporação a regula-
mentação da concessão das férias anuais.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 3º Os períodos de férias escolares dos alunos do Curso de
Formação são considerados como férias anuais.
§ 4º Somente em casos de interesse da Segurança Nacional, da
preservação da ordem pública, de extrema necessidade do serviço
ou de transferência para a inatividade, ou em casos de licença mé-
dica para tratamento de saúde própria ou da família devidamente
homologada por Junta Médica Militar, os militares terão interrom-
pido ou deixarão de gozar, na época prevista, o período para férias
a que tiverem direito, registrando-se então o fato em seus assenta-
mentos.
Art. 69. Durante as férias o militar terá direito a todas as vanta-
gens do seu cargo.
§ 1º Será pago ao militar, por ocasião das férias, independente-
mente de solicitação o acréscimo de, no mínimo, 1/3 (um terço) da
remuneração do período de férias, pago antecipadamente.
§ 2º Se o militar vier a falecer, quando já implementado o perí-
odo de 01 (um) ano que lhe assegure o direito a férias, a retribuição
relativa ao período, descontadas eventuais parcelas corresponden-
tes à antecipação, será paga aos dependentes legalmente consti-
tuídos.
§ 3º O militar exonerado fará jus ao pagamento da remunera-
ção de férias proporcionalmente aos meses de efetivo exercício do
cargo ou função, descontadas eventuais parcelas já usufruídas. O
pagamento de que trata este parágrafo corresponderá a 1/12 (um
doze avos) da remuneração a que fizer jus o militar.
§ 4º Os períodos de férias não gozadas pelo militar serão con-
vertidas em pecúnia, no momento da passagem para a inatividade.
Art. 70. Só será permitida acumulação de férias, até o prazo
máximo de 02 (dois) anos, no caso de imperiosa necessidade do
serviço.
Art. 71. Os militares têm direito ainda, aos seguintes períodos
de afastamento total e temporário do serviço, obedecidas às dispo-
sições legais e regulamentares, por motivo de:
I - núpcias: 08 (oito) dias;
II - luto: 08 (oito) dias;
III - instalação: até 10 (dez) dias;
IV - trânsito: até 20 (vinte) dias;
V - doação voluntária de sangue: 01 (um) dia.
§ 1º O afastamento do serviço por motivo de núpcias será con-
cedido, quando solicitado pelo militar, com antecipação mínima de
05 (cinco) dias úteis à data do evento.
§ 2º O afastamento do serviço por motivo de luto será concedi-
do tão logo a autoridade, a qual estiver subordinado o militar, tome
conhecimento do óbito de ascendentes e descendentes até segun-
do grau, sogros, irmãos, cônjuges ou companheiros, enteados, ma-
drasta ou padrasto, e menor sob sua guarda ou tutela.
§ 3º Instalação é o período de afastamento total de serviço
concedido ao militar, após o término do trânsito, quando de sua
apresentação na Organização Militar para onde foi transferido.
§ 4º Trânsito é o afastamento total do serviço concedido ao mi-
litar, cuja movimentação implique, obrigatoriamente, mudança de
sede e destina-se aos preparativos decorrentes da mudança.
§ 5º As férias e outros afastamentos mencionados nesta Seção
serão concedidos com a remuneração total e serão computados
como tempo de efetivo serviço, para todos os efeitos legais.
SEÇÃO IV
DAS LICENÇAS
Art. 72. Licença é a autorização para o afastamento total do
serviço em caráter temporário, concedida ao militar, obedecidas às
disposições legais e regulamentares.
394
Parágrafo único. A licença pode ser:
I - especial;
II - para tratar de interesse particular;
III - para tratamento de saúde de pessoa da família;
IV - para tratamento de saúde do militar;
V - maternidade;
VI - adotante;
VII - paternidade;
VIII - para acompanhar o cônjuge.
Art. 73. A licença especial é a autorização para afastamento to-
tal do serviço, relativa a cada 05 (cinco) anos de tempo de efetivo
serviço prestado na corporação, concedida ao militar que requerer,
sem que implique qualquer restrição para sua carreira.
§ 1º A licença especial tem a duração de 03 (três) meses, a ser
gozada de uma só vez.
§ 2º O período de licença especial não interrompe a contagem
de tempo de efetivo serviço.
§ 3º Quanto ao período de licença especial não gozado, a cri-
tério do militar:
I - será convertida em pecúnia na passagem para a inatividade;
II - será convertido em pecúnia na ativa, mediante requerimen-
to do militar;
III - período incompleto será convertido proporcionalmente em
pecúnia quando da passagem para a inatividade.
§ 4º A licença especial não é prejudicada pelo gozo anterior
de qualquer licença para tratamento de saúde e para que sejam
cumpridos atos de serviço, bem como não anula o direito àquelas
licenças.
§ 5º Uma vez concedida a licença especial, o militar será dis-
pensado do exercício das funções e ficará à disposição do órgão res-
ponsável pelo controle de pessoal da instituição.
§ 6º A concessão da licença especial é regulada pelo Coman-
dante Geral, de acordo com o interesse do serviço.
§ 7º Os períodos de licença especial já adquiridos e não goza-
dos pelo militar que vier a falecer, serão convertidos em pecúnia;
equivalente a sua remuneração mensal por cada mês correspon-
dente; em favor dos beneficiários da pensão.
§ 8º A concessão dos direitos previstos no parágrafo 3º deste
artigo será regulamentada por ato do Chefe do Poder Executivo.
Art. 74. A licença para tratar de interesse particular é a autori-
zação para afastamento total do serviço, concedida ao militar que
contar com mais de 05 (cinco) anos de efetivo serviço, não podendo
exceder a 02 (dois) anos consecutivos ou não.
§ 1º A licença de que trata este artigo será sempre concedida
com prejuízo da remuneração e da contagem de tempo de efetivo
serviço.
§ 2º A concessão da licença para tratar de interesse particular
será regulada pelo Comandante-Geral.
Art. 75. A licença para tratamento de saúde de pessoa da fa-
mília é a autorização para afastamento total do serviço, e será con-
cedida ao militar que a requerer com a finalidade de acompanhar
seus familiares ou dependentes em tratamento de saúde.
Art. 76. A licença de que trata o artigo anterior será concedi-
da sem prejuízo da remuneração do cargo efetivo, até 90 (noventa)
dias, podendo ser prorrogada por mais 90 (noventa) dias, mediante
parecer da Junta Médica Militar.
§ 1º A licença de que trata o caput deste artigo será concedida
pelo Comandante da Organização Militar, após ter sido exarado pa-
recer favorável pela Junta Médica Militar.
§ 2º O prazo máximo dessa licença será de 24 (vinte e qua-
tro) meses, contínuos ou não, sendo renovada a cada período de
03 (três) meses, mediante novo parecer da Junta Médica Militar,
quando comprovada a necessidade.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 3º A licença de que trata o caput deste artigo será concedida
ao militar com a remuneração integral.
§ 4º Após inspeção de saúde realizada pela Junta Médica Mi-
litar, constatando-se não mais persistir a causa que motivou a con-
cessão da licença para tratamento de saúde de pessoa da família ou
dependente, ou mediante requerimento do militar interessado, a
autoridade competente mandará revogá-la.
Art. 77. Licença para tratamento de saúde do militar é a autori-
zação para afastamento total do serviço e/ou instrução, concedida
ao militar que foi julgado pela Junta Médica Militar, incapaz tempo-
rariamente para o serviço ativo.
§ 1º A licença terá início na data em que o militar for julgado
incapaz temporariamente para o serviço pela Junta Médica Militar,
que conclua pela necessidade da mesma.
§ 2° Se a natureza ou gravidade da doença for atestada por
médico especialista estranho à Corporação, a concessão da licença
ficará condicionada ao exame da Junta Médica Militar e à homolo-
gação do atestado ou do parecer.
Art. 78. A licença maternidade é a autorização para afastamen-
to total do serviço concedida a militar sem prejuízo da remuneração
e terá a duração de 180 (cento e oitenta) dias.
§ 1º A licença poderá ter início no 1º (primeiro) dia do 9º (nono)
mês de gestação, salvo antecipação por prescrição médica.
§ 2º No caso de natimorto, decorridos 30 (trinta) dias do even-
to, a militar será submetida a exame médico e, se julgada apta, re-
assumirá o exercício da atividade militar.
§ 3º No caso de aborto atestado por médico especialista e ra-
tificado pela Junta Médica Militar, a militar terá direito a 30 (trinta)
dias de repouso remunerado.
§ 4º O direito a licença maternidade poderá ainda ser usufruí-
do, a pedido, a partir de 30 (trinta) dias antes do parto.
§ 5° Em casos excepcionais, desde que comprovado por ates-
tado médico e homologado por Junta Médica Militar, esse período
poderá ser aumentado em 02 (duas) semanas.
§ 6º Para amamentar o filho e após o gozo da licença materni-
dade, a militar lactante terá direito, por mais 06 (seis) meses, duran-
te a jornada de trabalho a 01 (uma) hora de descanso, que poderá
ser parcelada em 02 (dois) períodos de ½ (meia) hora, não podendo
exercer a atividade militar no período noturno.
Art. 79. Militar que adotar ou obtiver a guarda judicial de crian-
ça terá a respectiva licença contada a partir da data do aceite, sem
prejuízo da remuneração e nas seguintes condições.
I - 180 (cento e oitenta dias), se a criança tiver até 01 (um) ano
de idade;
II - 90 (noventa dias), se a criança tiver entre 01 (um) e 04 (qua-
tro) anos de idade;
III - 60 (sessenta dias), se a criança tiver de 04 (quatro) a 08
(oito) anos de idade;
IV - 30 (trinta dias), se a se a criança tiver de 08 (oito) a 12
(doze) anos de idade.
Art. 80. Pelo nascimento ou obtenção de guarda judicial de fi-
lho, o militar terá direito à licença paternidade de 15 (quinze) dias
consecutivos, a partir do ato.
Art. 81. A licença especial e a licença para tratar de interesse
particular poderão ser interrompidas:
I - em caso de mobilização, estado de defesa, grave perturba-
ção da ordem pública, estado de sítio e intervenção federal;
II - para cumprimento de sentença que importe restrição da
liberdade individual;
III - em caso de pronúncia em processo criminal, a juízo da au-
toridade que a efetivou.
395
Art. 82. Será concedida licença ao militar para acompanhar o
cônjuge ou companheiro (a) militar que for deslocado para outro
ponto do território nacional ou exterior designado para Cursos de
Formação, habilitação e especialização de interesse das institui-
ções, sem prejuízo da remuneração, nos seguintes termos:
I - 30 (trinta) dias, para cursos com duração de 06 (seis) meses
a 01 (um) ano;
II - 60 (sessenta) dias, para cursos com duração superior a 01
(um) ano;
III - 90 (noventa) dias, para cursos com duração superior a 02
(dois) anos.
Parágrafo único. O militar poderá gozar da licença de forma in-
tegral ou parcelada, de acordo com a necessidade, nos períodos
previamente aprovados pelo Comando das Corporações.
Art. 83. A concessão das licenças constantes desta Seção será
regulada por ato do Comandante Geral.
SEÇÃO V
DA PREVIDÊNCIA E DA PENSÃO MILITAR
Art. 84. A previdência militar destina-se a amparar os milita-
res na inatividade remunerada, e seus beneficiários nas seguintes
condições:
I- transferência para inatividade por tempo de serviço ou re-
forma;
II- transferência para inatividade por tempo de contribuição;
III- falecimento;
IV- extravio;
V- demissão ou exclusão do militar.
§ 1° São beneficiários da pensão militar todos aqueles nomea-
dos segundo critérios da lei específica.
§ 2° Todos os membros da Polícia Militar e do Corpo de Bom-
beiros Militar, inclusive os que se encontram na inatividade remu-
nerada e seus pensionistas, são contribuintes obrigatórios da previ-
dência militar, mediante desconto mensal em folha de pagamento.
Art. 85. A contribuição para a previdência e a pensão militar do
pessoal do serviço ativo, da reserva ou reformado será recolhida
para a Previdência do Estado, conforme regulado em Lei de Previ-
dência dos Militares Estaduais.
Art. 86. O militar morto em campanha ou em ato de serviço, ou
em consequência de ferimentos ou moléstia decorrentes, ou ainda
em consequência de acidente em serviço, deixará a seus beneficiá-
rios pensão correspondente aos vencimentos integrais do posto ou
da graduação.
Art. 87. A pensão militar é definida em processo de habilitação
tomando-se por base a declaração de beneficiários preenchida em
vida pelo contribuinte, sempre comprovada a dependência econô-
mica.
CAPÍTULO II
DAS PRERROGATIVAS
Art. 88. As prerrogativas dos militares são constituídas pelas
honras, dignidades e distinções devidas aos graus hierárquicos, car-
gos ou funções.
§ 1° São prerrogativas dos militares:
I - o uso de títulos, uniformes, distintivos, insígnias e emblemas
da Polícia Militar e Bombeiro Militar do Estado do Amapá, corres-
pondente ao posto ou graduação;
II - honras, tratamento e sinais de respeito que lhes sejam asse-
guradas em leis e regulamentos;
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
III - cumprimento da pena privativa de liberdade, quer criminal,
provisória ou definitiva, em unidade da respectiva Corporação cujo
comandante, chefe ou diretor tenha precedência hierárquica sobre
o preso ou detido, ressalvados os casos previstos em lei;
IV- julgamento nos crimes militares em foro especial;
V - a prioridade nos serviços de transporte e de comunicação,
públicos e privados, quando em razão de serviço público de caráter
urgente, socorro e salvamento, combate à criminalidade ou defesa
social;
VI - poder de polícia.
§ 2° O militar, fardado ou em trajes civis, tem as prerrogativas e
as obrigações correspondentes ao seu posto ou graduação.
Art. 89. Somente em caso de ordem judicial ou de flagrante
delito, o militar poderá ser preso por autoridade policial, ficando
esta obrigada a entregá-lo, imediatamente, à autoridade militar de
serviço mais próxima, só podendo retê-lo na delegacia ou posto po-
licial, durante o tempo necessário à lavratura do flagrante.
§ 1º No caso de prisão em flagrante o militar contará com as-
sistência de Oficial, quando Praça, e de Oficial de posto superior ao
seu, quando Oficial.
§ 2º A autoridade policial que maltratar ou consentir que seja
maltratado qualquer preso militar, ou não lhe der o tratamento de-
vido ao seu posto ou graduação, será responsabilizada, por iniciati-
va da autoridade militar competente.
§ 3º Cabe ao Comandante-Geral informar ao órgão competen-
te o descumprimento do disposto neste artigo.
§ 4º Se durante o processo e julgamento na justiça comum ou
militar, houver perigo de vida para qualquer preso militar, o Coman-
dante Geral da Corporação providenciará junto ao juízo do feito à
guarda dos pretórios ou tribunais por força militar.
§ 5º Nenhum militar poderá ficar detido em estabelecimento
ou corpo cujo comandante não tenha precedência hierárquica so-
bre ele.
Art. 90. Os militares, da ativa, no exercício de funções policiais
e bombeiros Militares, são dispensados do serviço de júri, na Justiça
Comum, e do serviço na Justiça Eleitoral.
Art. 91. Os Comandantes Gerais da Polícia Militar e do Corpo de
Bombeiro Militar têm direitos, honras e prerrogativas de Secretário
de Estado.
Art. 92. O militar tem direito a ser escoltado ao pretório por for-
ça militar comandada por Oficial ou Praça mais antiga ou superior.
CAPÍTULO III
DO USO DOS UNIFORMES
Art. 93. Os uniformes da Polícia Militar e do Corpo de Bombei-
ros Militar, com seus distintivos, insígnias e emblemas são privati-
vos dos policiais e bombeiros militares, com as prerrogativas que
lhes são inerentes.
§ 1º O uniforme é o símbolo da Autoridade Militar, a ele se
sobrepõem os elementos da Heráldica Militar Estadual, que distin-
guem o militar de seus pares através de insígnias, emblemas, dis-
tintivos, brevês, condecorações, peças, acessórios e outras disposi-
ções, que demonstram a qualificação de quem os enverga.
§ 2º Os militares da reserva e os reformados poderão usar seus
uniformes por ocasião de cerimônias sociais solenes, militares, cí-
vicas, e das grandes datas nacionais, mediante autorização do Co-
mandante Geral.
§ 3º O militar da reserva, quando convocado, é obrigado ao
uso de uniforme idêntico ao da ativa, enquanto durar a convocação.
§ 4º Os oficiais de outras corporações que servirem nas Cor-
porações militares estaduais serão obrigados ao uso de uniformes
nestas adotados, exceto na hipótese da frequência em cursos.
396
§ 5° Constituem crimes previstos na legislação específica o des-
respeito aos uniformes, distintivos, insígnias e emblemas militares,
bem como seu uso por quem a eles não tiver direito.
Art. 94. O uso dos uniformes, distintivos, insígnias, emblemas,
peças, acessórios e outras disposições serão estabelecidos em re-
gulamento específico.
Parágrafo único. É proibido ao militar o uso de uniformes:
I - em reuniões, propagandas e qualquer outra manifestação de
caráter político partidário ou de caráter comercial;
II - na inatividade, salvo para comparecer a solenidade militar e
quando autorizado, às cerimônias cívicas e comemorativas de datas
nacionais ou atos sociais solenes oficiais;
III - no estrangeiro, quando em atividades não relacionadas
com a missão do militar, salvo quando expressamente determinado
ou autorizado.
Art. 95. O militar fardado tem as obrigações correspondentes
ao uniforme que usa e aos distintivos, emblemas e outras insígnias
que ostentar.
Parágrafo único. Os militares na inatividade, cuja conduta pos-
sa ser considerada como ofensiva à dignidade da classe, poderão
ser temporariamente proibidos de usar uniformes por decisão fun-
damentada do Comandante Geral da Corporação.
Art. 96. É vedado a qualquer cidadão civil ou organização civil
usar uniforme ou ostentar distintivos, equipamentos, insígnias ou
emblemas que possam ser confundidos com os adotados na Polícia
Militar e no Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Amapá.
Parágrafo único. Serão responsabilizados pela infração das
disposições deste artigo os diretores ou chefes de sociedades ou
organizações de qualquer natureza, empregadores, empresas e ins-
titutos ou departamentos que tenham adotado ou consentido que
sejam usados uniformes ou ostentados distintivos, equipamentos,
insígnias ou emblemas que possam ser confundidos com os adota-
dos pelas Corporações.
TÍTULO IV
DAS DISPOSIÇÕES DIVERSAS
CAPÍTULO I
DAS SITUAÇÕES ESPECIAIS
SEÇÃO I
DA AGREGAÇÃO
Art. 97. A agregação é a situação na qual o militar da ativa deixa
de ocupar a vaga na escala hierárquica do seu Quadro, nela perma-
necendo sem número.
§ 1º O militar deve ser agregado quando:
I - for nomeado para cargo comissionado não previsto no Qua-
dro Organizacional (QO);
II - aguardar transferência ex-officio para a Reserva Remune-
rada, por ter sido enquadrado em quaisquer dos requisitos que a
motivaram;
III - for afastado, temporariamente, do serviço ativo por motivo
de:
a) ter sido julgado incapaz, temporariamente, após 01 (um) ano
contínuo de tratamento;
b) ter sido julgado incapaz, definitivamente, enquanto tramita
o processo de reforma;
c) haver ultrapassado 01 (um) ano contínuo de licença para tra-
tamento de saúde própria;
d) haver ultrapassado 06 (seis) meses contínuos em licença
para tratamento de saúde de pessoa da família;
e) haver ultrapassado 06 (seis) meses contínuos em licença
para tratamento de interesse particular;
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
f) haver sido esgotado o prazo que caracteriza o crime de de-
serção previsto no Código Penal Militar, se Oficial, ou Praça com
estabilidade assegurada;
g) como desertor, ter se apresentado voluntariamente, ou ter
sido capturado e reincluído, a fim de se ver processar;
h) ter sido considerado, oficialmente extraviado;
i) condenação à pena restritiva da liberdade superior a 06 (seis)
meses em sentença passada em julgado, enquanto durar a execu-
ção, ou até ser declarado indigno ou incompatível de pertencer a
Polícia Militar ou Corpo de Bombeiros Militar;
j) ter passado à disposição de outro órgão da União, Estados,
do Distrito Federal ou Municípios, para exercer funções de natureza
civil;
l) nomeação para qualquer cargo público civil temporário, não
eletivo, quer seja da administração direta ou indireta;
m) ter se candidatado a cargo eletivo, desde que conte 10 (dez)
ou mais anos de efetivo serviço.
§ 2º O militar agregado, de conformidade com o inciso I do pa-
rágrafo 1º, não contará tempo de serviço arregimentado para fins
de promoção.
§ 3º A agregação do militar a que se refere o inciso II e as alí-
neas j e l do inciso III, ambos do § 1°, é contada a partir da data de
posse no novo cargo comissionado até o regresso à corporação ou
transferência ex-officio para reserva remunerada.
§ 4º A agregação do militar a que se referem às alíneas “a”, “c”,
“d” e “e” do inciso III, do § 1°, é contada a partir do primeiro dia,
após os respectivos prazos, e enquanto durar o evento.
§ 5º A agregação do militar a que se refere o inciso II e alíneas
“b”, “f”, “g”, “h” e “i” do inciso III, do § 1º, é contada a partir da data
indicada no ato que torna público o respectivo evento.
§ 6º A agregação do militar a que se refere à alínea “m” do inci-
so III, do § 1º, é contada a partir da data do registro como candidato
até sua diplomação ou seu regresso à Corporação, se não houver
sido eleito.
§ 7º O militar agregado ficará sujeito às obrigações disciplinares
concernentes às suas relações com outros militares e autoridades
civis e militares, salvo quando ocupar cargo comissionado que lhe
dê precedência funcional sobre os outros militares mais antigos.
Art. 98. Para efeito de alterações e remuneração, o militar agre-
gado ficará vinculado ao setor competente da Organização Policial e
Bombeiro Militar, continuando a figurar no lugar que então ocupava
no Almanaque ou Escala Numérica, com a abreviatura AG e anota-
ções esclarecedoras de sua situação.
Art. 99. O militar será também agregado ou afastado na forma
da legislação quando candidato a cargo eletivo de natureza política,
com a remuneração integral durante o período eleitoral.
§ 1º O militar candidato e que exerça cargo de direção, chefia,
assessoramento, arrecadação ou fiscalização, dele será exonerado
na forma da legislação eleitoral.
§ 2º A partir do registro da candidatura e até o décimo dia se-
guinte ao da eleição o militar que possuir no mínimo 10 (dez) anos
de efetivo serviço ficará agregado, e consequentemente adido ao
órgão responsável pelo pessoal da Corporação.
§ 3º O militar que tiver no mínimo 05 (cinco) e menos de 10
(dez) anos de efetivo serviço ficará afastado sem direito a qualquer
remuneração.
§ 4º O militar que tiver menos de 05 (cinco) anos de efetivo
serviço, se oficial será demitido e se praça será licenciado ex-officio,
sem direito a qualquer remuneração.
Art. 100. A agregação de oficiais e praças se faz por portaria do
Comandante-Geral.
397
SEÇÃO II
DA REVERSÃO
Art. 101. A reversão é ato pelo qual o militar agregado retorna
ao respectivo Quadro, tão logo cesse o motivo que determinou a
sua agregação, voltando a ocupar o lugar que lhe competir no res-
pectivo Almanaque ou Escala Numérica.
Parágrafo único. Em qualquer tempo poderá ser revertido o mi-
litar agregado, exceto nos casos previstos nas alíneas “a”, “b”, “c”,
“f”, “g”, “h”, “i” e “m” do inciso III, do § 1º, do art. 98, desta lei.
Art. 102. A reversão será certificada pelo setor de pessoal da
respectiva Corporação, mediante comprovação do retorno do mili-
tar as atividades típicas do seu Quadro.
Parágrafo único. A reversão será efetuada mediante portaria do
Comandante Geral.
SEÇÃO III
DO EXCEDENTE
Art. 103. Excedente é a situação transitória que automatica-
mente passa o militar em virtude de:
I - ter sido promovido na vaga de militar agregado;
II - ter sido promovido por bravura;
III - ter sido promovido por erro em ato administrativo;
IV - ser o mais moderno da respectiva escala hierárquica, ul-
trapassando o efetivo de seu quadro, em virtude de promoção de
outro militar em ressarcimento de preterição;
V - ter cessado o motivo que determinou sua reforma por inca-
pacidade definitiva, retornando ao respectivo Quadro, estando este
com seu efetivo completo.
§ 1º O militar cuja situação é a de excedente, salvo o indevida-
mente promovido, ocupa a mesma posição relativa, em antiguida-
de, que lhe cabe hierarquicamente, com a abreviatura EX, e recebe-
rá o número que lhe competir, em consequência da primeira vaga
que se verificar.
§ 2º O militar na situação de excedente é considerado como
em efetivo serviço, para todos os efeitos e concorre, respeitando os
requisitos legais, em igualdade de condições e sem nenhuma res-
trição, a qualquer cargo militar, salvo o indevidamente promovido,
à promoção.
§ 3º O militar promovido por bravura, sem que haja a respec-
tiva vaga, ocupará a primeira vaga aberta, aplicada o princípio da
promoção a ser seguida para a vaga seguinte.
§ 4º O militar promovido indevidamente só contará antigui-
dade e receberá o número que lhe competir na escala hierárquica
quando a vaga que deverá preencher corresponder ao critério pelo
qual deveria ter sido promovido, desde que satisfaça os requisitos
para a promoção.
SEÇÃO IV
DO AUSENTE E DO DESERTOR
Art. 104. É considerado ausente o militar que, por mais de 24
(vinte e quatro) horas consecutivas:
I - deixar de comparecer a sua Organização Militar sem comuni-
car o motivo de impedimento;
II - ausentar-se, sem licença, da Organização Militar onde serve,
ou do local onde deve permanecer.
Parágrafo único. Decorrido o prazo mencionado neste artigo,
serão observadas as formalidades previstas na lei.
Art. 105. O militar é considerado desertor nos casos previstos
na legislação penal militar.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
SEÇÃO V
DO DESAPARECIMENTO E DO EXTRAVIO
Art. 106. É considerado desaparecido o militar da ativa que, no
desempenho de qualquer serviço, em viagem, em operações mili-
tares, ou em casos de calamidade pública, tiver paradeiro ignorado
por mais de 08 (oito) dias.
Parágrafo único. A situação de desaparecimento só será consi-
derada quando não houver indício de deserção.
Art. 107. O militar que, na forma do artigo anterior permanecer
desaparecido por mais de 30 (trinta) dias, será oficialmente consi-
derado extraviado.
SEÇÃO VI
DA ADIÇÃO
Art. 108. A Adição é a situação transitória que automaticamen-
te passa o militar em virtude de situação funcional extraordinária.
Art. 109. O militar será adido nos seguintes casos:
a) quando promovido indevidamente;
b) quando cessado o motivo da agregação, na falta de vaga;
c) quando excedente no respectivo Quadro;
d) quando reintegrado, reincluído ou revertido;
e) quando for designado para frequentar qualquer curso ine-
rente a carreira militar;
f) quando solicitar passagem para a inatividade e depois de
agregado, ficando a disposição do órgão de pessoal;
g) quando registrado como candidato a cargo eletivo até o 10°
(décimo) dia seguinte ao da eleição;
h) quando for mandado servir em unidade militar ou nela per-
maneça após promoção, reversão, redução de efetivo ou transfor-
mação, em face de não haver disponibilidade de vaga em seu grau
hierárquico ou qualificação.
Parágrafo único. O militar na condição de adido, nos termos do
art. 109, continuará a ocupar vaga no quadro, sendo vedada a sua
agregação para quaisquer fins.
Art. 110. Cessado o motivo da adição, voltará o militar a ser
incluído no respectivo Quadro.
CAPÍTULO II
DO DESLIGAMENTO OU EXCLUSÃO DO SERVIÇO ATIVO
Art. 111. O desligamento ou exclusão do serviço ativo da Polícia
Militar e do Corpo de Bombeiros Militar é feito em consequência
de:
I - transferência para a Reserva Remunerada;
II - reforma;
III - demissão;
IV - perda do posto e patente;
V - licenciamento;
VI - exclusão a bem da disciplina;
VII - deserção;
VIII - falecimento;
IX - extravio.
Parágrafo único. O desligamento do serviço ativo será proces-
sado após a expedição do ato do Governador do Estado, que deverá
constar no respectivo ato que iniciou o processo de desligamento.
Art. 112. O desligamento do militar deverá ser feito após a pu-
blicação no Diário Oficial do Estado, do ato oficial correspondente,
e não poderá exceder a 30 (trinta) dias da data dessa publicação.
398
SEÇÃO I
DA TRANSFERÊNCIA PARA RESERVA REMUNERADA
Art. 113. A passagem do militar à situação de inatividade me-
diante transferência para a reserva remunerada se efetua:
I - a pedido;
II - ex-officio.
Art. 114. A transferência para a reserva remunerada a pedido
será concedida:
I - com proventos proporcionais do posto ou graduação, ao mi-
litar que conte no mínimo dezesseis anos de tempo de contribuição
à previdência dos militares estaduais;
II - com proventos integrais do posto ou graduação, ao militar
no mínimo vinte e cinco anos de serviço, dos quais no mínimo 16
(dezesseis) anos de efetivo serviço em instituição militar do estado
do Amapá.
§ 1º A Corporação deverá manter atualizado o Plano de Empre-
go da Reserva.
§ 2º Os Oficiais e Praças da reserva e reformados deverão for-
necer ao órgão de Pessoal seus endereços e, sempre que mudarem
de residência deverão, imediatamente, comunicar aquele órgão
seus novos endereços.
§ 3º O Oficial ou Praça da reserva ou reformado, ao mudar para
nova localidade, deverá, logo que ali chegar, comunicar à maior au-
toridade militar, fornecendo-lhe seu novo endereço.
Art. 115. A transferência para a reserva remunerada ex-officio
verificar-se-á sempre que o militar:
I - atingir 60 (sessenta) anos de idade;
II - ultrapassar 02 (dois) anos contínuos, ou não, em licença
para tratar de interesse particular;
III - ultrapassar 02 (dois) anos contínuos em licença para trata-
mento de saúde de pessoa da família;
IV - ultrapassar 02 (dois) anos de afastamento, contínuos ou
não, agregado em virtude de ter sido empossado em cargo público
civil, temporário, não eletivo, inclusive da administração direta, in-
direta ou fundacional;
V - for promovido por tempo de serviço em virtude do previsto
no art. 54 deste Estatuto;
VI - for diplomado em cargo eletivo, de acordo com as condi-
ções previstas na Constituição Federal e na legislação eleitoral vi-
gente.
§ 1º A transferência para a Reserva Remunerada processar-se-á
à medida que o militar for enquadrado em um dos incisos deste
artigo.
§ 2º A nomeação do militar para os cargos públicos, de que
trata o inciso V, somente poderá ser feita:
a) quando o cargo for da alçada federal, estadual ou municipal,
pela autoridade competente, mediante solicitação ao Governador
do Estado do Amapá;
b) pelo Governador do Estado, ou mediante sua autorização,
nos demais casos, salvo o eleitoral.
§ 3º O militar, enquanto permanecer no cargo de que trata o
inciso V deste artigo:
a) somente poderá ser promovido por antiguidade, desde que
possua tempo mínimo de serviço arregimentado;
b) terá o tempo de serviço contado apenas para a promoção
por antiguidade e para a transferência para a inatividade, sendo
depois de dois anos de afastamento, contínuos ou não, transferido
para reserva remunerada.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
SEÇÃO II
DA REFORMA
Art. 116. A passagem do militar à situação de reformado será
sempre ex-officio e aplicada ao mesmo desde que:
I - atinja a idade limite de 62 (sessenta e dois) anos na Reserva
Remunerada;
II - seja julgado incapaz, definitivamente para o Serviço Militar;
III - for condenado à pena de reforma por sentença transitada
em julgado prevista no Código Penal Militar ou a reforma adminis-
trativa em Conselho de Justificação para Oficiais ou Conselho de
Disciplina para Praças especiais ou Praças com estabilidade asse-
gurada;
IV - quando na ativa, for julgado pela Junta Médica Militar, in-
capaz de exercer serviços operacionais permanentemente, em ra-
zão de lesão física, ainda que tenha capacidade de prover meios de
subsistência.
§ 1º O militar reformado, na forma do inciso III, só poderá re-
adquirir a situação anterior, por revisão criminal ou administrativa,
conforme o caso.
§ 2º Ao militar reformado, na forma do inciso IV será garantido:
I - proventos integrais de seu posto ou graduação se a lesão for
adquirida em atividade militar ou em razão dela;
II - proventos proporcionais no mínimo de um terço de seu pos-
to ou graduação se a lesão resultar de evento sem relação de causa
e efeito com o serviço.
Art. 117. Anualmente, no mês de fevereiro, o órgão de pessoal
da Corporação organizará a relação dos militares que tiverem atin-
gido a idade limite de permanência na reserva remunerada, a fim
de serem reformados.
Art. 118. A incapacidade definitiva do militar pode sobrevir em
consequência de:
I - ferimento recebido na regular prática da atividade militar
da Instituição a que pertença, ou enfermidades contraídas nessa
situação ou que nela tenha a sua causa e efeito;
II - acidente em serviço;
III - doença, moléstia ou enfermidade adquirida, com relação
de causa e efeito às condições inerentes ao serviço ou em razão
deste;
IV - alienação mental, neoplasia maligna, perda total da visão,
Hanseníase refratária ao tratamento, paralisia irreversível e incapa-
citante, cardiopatia grave, mal de Parkinson, pênfigo, espondiloar-
trose, nefropatia grave, SIDA, contaminação por radiação, esclerose
múltipla, fibrose cística, hepatopatia grave, mal de Alzheimer e ou-
tras moléstias que a lei indicar com base nas conclusões da medici-
na especializada;
V - acidente ou doença, moléstia ou enfermidade sem relação
de causa e efeito com o serviço.
§ 1º Os casos de que tratam os incisos I, II e III deste artigo,
serão provados por Atestado de Origem, ou Inquérito Sanitário de
Origem, sendo os termos de acidente, baixa hospitalar, prontuário
médico e os registros de baixa, os meios necessários para subsidiar
o esclarecimento da situação.
§ 2º Considera-se alienação mental todo caso de distúrbio
mental ou neuromental grave persistente, no qual, esgotados os
meios habituais de tratamento, permaneça a alteração completa
ou considerável na personalidade, destruindo a autodeterminação
do pragmatismo e tornando o indivíduo total e permanentemente
impossibilitado para qualquer trabalho.
§ 3º Fica excluída do conceito de alienação mental a epilepsia
assim julgada pela Junta Médica Militar.
399
§ 4º Considera-se paralisia irreversível e incapacitante todo
caso de neuropatia grave e definitiva que afete a motilidade, sensi-
bilidade, troficidade e demais funções nervosas, no qual esgotados
os meios habituais de tratamento, permaneçam distúrbios graves,
extensos e definitivos que tornem o indivíduo total e permanente-
mente impossibilitado para qualquer trabalho.
§ 5º São também equiparados às paralisias os casos de afec-
ções ósteo-músculo-articulares graves e crônicas (reumatismos gra-
ves e crônicos ou progressivos e doenças similares), nos quais es-
gotados os meios habituais de tratamento, permaneçam distúrbios
extensos e definitivos, quer ósteo-músculo-articulares residuais,
quer secundários das funções nervosas, motilidade, troficidade ou
demais funções que tornem o indivíduo total e permanentemente
impossibilitado para qualquer trabalho.
§ 6º São equiparados à perda total da visão não só os casos de
afecções crônicas progressivas e incuráveis que conduzirão a esta
perda, como também os de visão rudimentar que apenas permitam
a percepção de vultos, não susceptíveis de correção por lentes, nem
removíveis por tratamento médico-cirúrgico.
§ 7º Nos casos que tratam os incisos IV e V deste artigo deverá
ser comprovado, através de Inquérito Sanitário de Origem, que a
doença ocorreu após o ingresso na Corporação, e no caso do § 4°,
§5° e § 6° quando acometer mais de um membro com prejuízo das
atividades da vida diárias.
§ 8° Os portadores de sorologia positiva para HIV, sem mani-
festações clínicas da doença (SIDA), não serão julgados incapazes
definitivamente para o Serviço Militar.
§ 9° Os portadores de neoplasia de baixo grau de malignidade
e os portadores de carcinoma in situ não são considerados incapa-
zes definitivamente para o Serviço Militar, desde que a capacidade
laborativa do inspecionado não tenha sido prejudicada pela doença
ou pelos efeitos colaterais do tratamento.
§ 10 As juntas de inspeção de saúde farão o enquadramento
de incapacidade definitiva por hanseníase nos inspecionados que:
a) permanecerem com sinais de atividade clínica após comple-
tarem 02 (dois) anos de ininterrupto tratamento e apresentarem
deformidades decorrentes desta patologia;
b) tiverem a ocorrência de atividade clínica após a alta, isto é,
recidiva.
Art. 119. O militar da ativa julgado incapaz definitivamente por
um dos motivos constantes do artigo anterior fará jus a proventos
correspondentes ao grau hierárquico superior.
§ 1º Para efeitos deste artigo, grau hierárquico superior são os
seguintes:
a) o de Coronel para Tenente Coronel;
b) o de Tenente Coronel para Major;
c) o de Major para Capitão;
d) o de Capitão para 1° Tenente e 2° Tenente;
e) o de 1° Tenente para os Aspirantes a Oficial, alunos oficiais
e Subtenentes;
f) o de 2° Tenente para os 1º, 2º e 3º Sargentos;
g) o de 1º Sargento para Cabos e Soldados;
h) o de 3º Sargento para alunos Soldados.
Art. 120. O militar reformado por alienação mental, enquanto
não ocorrer a designação judicial do curador, terá sua remuneração
paga aos seus beneficiários, desde que sob sua guarda e responsa-
bilidade lhe dispensem tratamento humano e condigno.
§ 1º A interdição judicial do militar reformado por alienação
mental deverá ser de iniciativa do beneficiário, parentes ou res-
ponsáveis, até 60 (sessenta) dias a contar da publicação do ato da
reforma.
§ 2º Os processos e os atos do registro de interdição do militar
serão instruídos por laudo proferido por Junta Médica Pericial Mili-
tar e terá andamento na forma da lei.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 3º Os processos de interdição de qualquer militar deverão ser
acompanhados pela Junta Médica Militar, assim como pelo serviço
Psicossocial da Corporação, na forma da lei.
SEÇÃO III
DA DEMISSÃO, DA PERDA DO POSTO E DA PATENTE, E DA DE-
CLARAÇÃO DE INDIGNIDADE OU INCOMPATIBILIDADE COM O
OFICIALATO
Art. 121. A demissão das Corporações Militares, aplicada exclu-
sivamente aos Oficiais, se efetua:
I - a pedido;
II - ex-officio.
Art. 122. A demissão a pedido será concedida mediante reque-
rimento do interessado:
I - sem indenização aos cofres públicos, quando contar mais de
03 (três) anos de Oficialato;
II - com indenização aos cofres públicos, das despesas relativas
à sua preparação e formação, quando contar menos de 03 (três)
anos de Oficialato.
§ 1º No caso do Oficial ter feito qualquer curso ou estágio, de
duração igual ou superior a 06 (seis) meses e inferior ou igual a 18
(dezoito) meses, por conta do Estado e, não tendo decorrido mais
de 02 (dois) anos de seu término, a demissão só será concedida
mediante indenização de todas as despesas correspondentes ao re-
ferido curso ou estágio, acrescidas, se for o caso, daquelas previstas
no inciso II, deste artigo, e das diferenças de vencimentos.
§ 2º No caso do Oficial ter feito qualquer curso, ou estágio, de
duração superior a 18 (dezoito) meses por conta do Estado, aplicar-
-se-á o disposto no parágrafo anterior, se ainda não houver decorri-
do mais de 03 (três) anos de seu término.
§ 3º O cálculo das indenizações, a que se refere o inciso II deste
artigo e seus §§ 1º e 2º, será efetuado pelo órgão competente da
Corporação.
§ 4º O Oficial demissionário, a pedido, não terá direito a qual-
quer remuneração sendo a sua situação militar definida pela Lei do
Serviço Militar.
Art. 123. O Oficial, que houver perdido o posto e a patente,
será demitido ex-officio, sem direito a qualquer remuneração ou in-
denização, tendo a sua situação militar definida pela Lei do Serviço
Militar.
Art. 124. O Oficial perderá o posto e a patente se for decla-
rado indigno do Oficialato, ou com ele incompatível, por decisão
do Tribunal competente, em decorrência de julgamento a que for
submetido.
§ 1º O Oficial da Polícia Militar ou Corpo de Bombeiros Militar
condenado por Tribunal, civil ou militar, à pena restritiva da liber-
dade individual superior a 2 (dois) anos por sentença condenatória
passada em julgado, será submetido ao Conselho de Justificação.
§ 2º O Oficial declarado indigno para o Oficialato, ou com ele
incompatível, condenado à perda de posto e patente, só poderá re-
adquirir a situação de militar anterior, por outra sentença do Tribu-
nal mencionado, e nas condições nela estabelecidas.
Art. 125. Fica sujeito à declaração de indignidade para o Oficia-
lato, ou de incompatibilidade com o mesmo, o Oficial que:
I - for condenado por Tribunal Civil ou Militar, à pena restritiva
de liberdade individual superior a 02 (dois) anos, em decorrência de
sentença condenatória transitada em julgado;
II - incidir nos casos previstos em lei específica que motivem o
julgamento por Conselho de Justificação, e neste for considerado
culpado, com a consequente declaração, por tribunal competente,
da perda da patente e do posto;
III - houver perdido a nacionalidade brasileira.
400
SEÇÃO IV
DO LICENCIAMENTO
Art. 126. O licenciamento do serviço ativo, aplicado somente
as Praças, se efetua:
I - a pedido;
II - ex-officio.
§ 1º O licenciamento a pedido será concedido:
a) sem indenização aos cofres públicos, quando contar mais de
03 (três) anos de efetivo serviço;
b) com indenização aos cofres públicos, das despesas relativas
à sua preparação e formação, quando contar menos de 03 (três)
anos de efetivo serviço.
§ 2º No caso de ter feito qualquer curso ou estágio, de duração
igual ou superior a 06 (seis) e inferior ou igual a 18 (dezoito) meses,
por conta do Estado e, não tendo decorrido mais de 02 (dois) anos
de seu término, o licenciamento só será concedida mediante inde-
nização de todas as despesas correspondentes ao referido curso ou
estágio, acrescidas, se for o caso, daquelas previstas no inciso II,
deste artigo, e das diferenças de vencimentos.
§ 3º No caso de ter feito qualquer curso ou estágio, de duração
superior a 18 (dezoito) meses, por conta do Estado, aplicar-se-á o
disposto no parágrafo anterior, se ainda não houver decorrido mais
de 03 (três) anos de seu término.
§ 4º O cálculo das indenizações a que se refere o inciso II deste
artigo e seus §§ 2° e 3°, será efetuado pelo órgão competente da
Corporação.
§ 5º O licenciamento ex-officio será aplicado às Praças:
a) a bem da disciplina;
b) quando tiver se alistado como candidato a cargo eletivo, des-
de que conte com menos de 05 (cinco) anos de serviço;
c) por conclusão de tempo de serviço.
§ 6º O militar licenciado não terá direito a qualquer remunera-
ção e terá sua situação militar definida pela Lei do Serviço Militar.
§ 7º O licenciado ex-officio, a bem da disciplina, receberá o cer-
tificado de isenção do serviço militar definida pela Lei do Serviço
Militar.
§ 8º O licenciamento ex-officio, alínea “a” do § 5°, deste artigo,
será precedido de processo administrativo em que lhe seja assegu-
rada ampla defesa e o contraditório.
Art. 127. Os praças empossados em cargo público permanente,
estranho à sua carreira, serão imediatamente licenciados ex-officio,
sem remuneração, e terão a sua situação definida pela Lei do Servi-
ço Militar, exceto para os cargos de magistério e de saúde.
SEÇÃO V
DA EXCLUSÃO DAS PRAÇAS A BEM DA DISCIPLINA
Art. 128. A exclusão a bem da disciplina será aplicada ex-officio
ao Aspirante a Oficial ou às Praças com estabilidade assegurada:
I - quando houver se pronunciado o Conselho Permanente de
Justiça, por haverem sido condenados, em sentença julgada por
aquele Conselho ou Justiça Comum, à pena restritiva de liberdade
superior a 02 (dois) anos, sobre o que tenha o Tribunal competente,
se pronunciado acerca da perda da graduação;
II - quando houverem perdido a nacionalidade brasileira;
III - que incidirem nos casos que motivaram o julgamento pelo
Conselho de Disciplina previstos na legislação específica;
IV - o Aspirante a Oficial ou a Praça com estabilidade assegura-
da que houver sido excluído a bem da disciplina, só poderá readqui-
rir a situação militar anterior por decisão administrativa decorrente
de recurso, antes de esgotados os prazos prescricionais previstos
em lei, em sede de revisão administrativa.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 129. É da competência do Governador do Estado o ato de
exclusão a bem da disciplina, do Aspirante a Oficial, bem como das
Praças com estabilidade assegurada.
Art. 130. A exclusão da Praça, a bem da disciplina, acarreta a
perda do seu grau hierárquico e não o isenta da indenização dos
prejuízos causados à Fazenda Estadual ou a terceiros, nem das pen-
sões decorrentes de sentença judicial.
Parágrafo único. A Praça excluída a bem da disciplina não terá
direito a qualquer indenização ou remuneração, e sua situação mi-
litar será definida pela Lei do Serviço Militar.
SEÇÃO VI
DA DESERÇÃO
Art. 131. A deserção do militar acarreta interrupção do serviço
e de sua contribuição para a atividade militar, a consequente demis-
são ex-officio para o Oficial ou exclusão do serviço ativo para a Praça
com suspensão da remuneração conforme lei específica.
§ 1º A demissão do Oficial ou exclusão da Praça com estabili-
dade assegurada, processar-se-á após 01 (um) ano de agregação, se
não houver captura ou apresentação voluntária antes desse prazo.
§ 2º A Praça sem estabilidade assegurada será automaticamen-
te excluída, após oficialmente declarada desertora.
§ 3º O militar desertor que for capturado ou que se apresen-
te voluntariamente depois de ter sido demitido ou excluído, será
reincluído no serviço ativo e a seguir agregado para que possa ser
processado.
§ 4º A reinclusão em definitivo do militar, de que trata o pará-
grafo anterior, dependerá de sentença do Conselho de Justiça.
SEÇÃO VII
DO FALECIMENTO E DO EXTRAVIO
Art. 132. O falecimento do militar da ativa acarreta interrupção
do serviço e de sua contribuição para a atividade militar, a partir da
data da ocorrência do óbito.
Art. 133. O extravio do militar da ativa acarreta interrupção do
serviço, com o consequente afastamento temporário do serviço ati-
vo, a partir da data em que o mesmo for oficialmente considerado
extraviado.
§ 1º O desligamento do serviço ativo será feito 6 (seis) meses
após a agregação por motivo de extravio.
§ 2º Em caso de naufrágio, sinistro aéreo, catástrofe, calamida-
de pública ou outros acidentes oficialmente reconhecidos, o extra-
vio ou desaparecimento do militar da ativa será considerado como
falecimento, para os fins previstos nesta lei, tão logo sejam esgo-
tados os prazos máximos de possível sobrevivência, ou quando for
encerradas as providências de busca e salvamento.
Art. 134. O reaparecimento do militar extraviado ou desapare-
cido, já desligado do serviço ativo, resulta em sua reinclusão e nova
agregação, enquanto se apuram as causas que deram origem ao seu
afastamento.
Parágrafo único. O militar reaparecido será submetido ao Con-
selho de Justificação ou a Conselho de Disciplina, por decisão do
Governador do Estado ou do Comandante Geral, respectivamente,
se assim for julgado necessário.
CAPÍTULO III
DO TEMPO DE SERVIÇO
Art. 135. Tempo de serviço é a somatória do tempo de efetivo
serviço com os anos de serviço.
Art. 136. Na apuração do tempo de serviço do militar será feita
a seguinte distinção entre:
401
I - tempo de efetivo serviço;
II - anos de serviço.
Art. 137. Tempo de efetivo serviço é o espaço de tempo com-
putado, dia a dia, entre a data de inclusão e a data do desligamento
do serviço ativo na Polícia Militar do Amapá ou Corpo de Bombeiros
Militar do Amapá, mesmo que tal espaço de tempo seja parcelado.
§ 1º Será também computado como tempo de efetivo serviço
o tempo passado, dia a dia, nas Organizações Militares do Estado
do Amapá, pelo militar da Reserva da Corporação convocado para o
exercício de função militar.
§ 2º Não serão deduzidos do tempo de efetivo serviço, além
dos afastamentos do Art. 74, os períodos em que o militar estiver
afastado do exercício de suas funções em decorrência de gozo de
licença especial.
§ 3º A data de inclusão, para os fins deste artigo, é a do ato
administrativo de matrícula em qualquer órgão de formação de Ofi-
ciais ou Praças, ou a de apresentação para o serviço em caso de
nomeação.
§ 4º O militar reincluído recomeçará a contar seu tempo de efe-
tivo serviço na data de sua reinclusão.
Art. 138. Anos de Serviço: é a expressão que designa o tempo
de serviço público federal, estadual, municipal ou na atividade pri-
vada, prestado pelo militar, anteriormente a sua inclusão, matrícu-
la, nomeação ou reinclusão nas Corporações Militares.
§ 1º Os anos de serviço só serão computados no momento da
passagem do militar à situação de inatividade e para os efeitos do
art. 54 desta Lei.
§ 2º Não é computável, para efeito algum, o tempo:
a) que ultrapassar o período de 01 (um) ano, contínuo ou não,
em licença para tratamento de saúde de pessoa da família;
b) passado em licença para tratar de interesse particular;
c) passado como desertor;
d) decorrido em cumprimento de pena de suspensão do exer-
cício do posto, graduação, cargo ou função, por sentença transitada
em julgado.
Art. 139. O tempo que o militar passou, ou vier a passar, afas-
tado do exercício de suas funções, em consequência de ferimentos
recebidos em acidente, quando em serviço, na preservação da or-
dem pública, em operações militares, ou de moléstia adquirida no
exercício de qualquer função militar, será computado como se ele
estivesse em efetivo exercício daquelas funções.
Art. 140. A data limite estabelecida para final de contagem de
tempo de serviço para inatividade será a prevista no art. 54, § 1º
desta lei.
Art. 141. Na contagem dos anos de serviço não poderá ser com-
putada qualquer superposição de tempo de serviço público federal,
estadual ou municipal, nem com o tempo de serviço computável
após a inclusão em Organização Militar, ou nomeação para posto ou
graduação nas Corporações Militares.
CAPÍTULO IV
DAS RECOMPENSAS E DAS DISPENSAS DO SERVIÇO
Art. 142. As recompensas constituem reconhecimento dos
bons serviços prestados pelos militares.
§ 1º As recompensas de que trata este artigo consistem em:
I - prêmio de Honra ao Mérito, conferido ao militar que se des-
tacar como o 1°(primeiro) colocado no Curso do qual partícipe;
II - condecorações por serviços prestados, conforme normas
estabelecidas em lei;
III - louvores e referências elogiosas;
IV - dispensas do serviço.
§ 2º As recompensas serão concedidas de acordo com a forma
estabelecida nas leis e regulamentos em vigor.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 143. As dispensas de serviço são autorizações concedidas
aos militares para afastamento total do serviço, em caráter tempo-
rário.
Art. 144. As dispensas de serviço podem ser concedidas aos
militares:
I - como recompensa;
II - para desconto em férias;
III - em decorrência de prescrição médica;
IV - por necessidade particular devidamente comprovada.
§ 1° As dispensas de serviço serão concedidas com a remunera-
ção integral e computadas como tempo de efetivo serviço.
§ 2° Toda dispensa que não ultrapassar 08 (oito) dias será con-
cedida pelos comandantes das respectivas Organizações Militares,
e acima deste período pelo Comandante Geral das corporações.
CAPÍTULO V
DA CONVOCAÇÃO
Art. 145. O Oficial da reserva remunerada somente poderá ser
convocado para o serviço ativo por ato do Governador do Estado,
para compor Conselho Especial de Justiça Militar ou Conselho de
Justificação, bem como para ser encarregado de Inquérito Policial
Militar, na falta de Oficial da ativa em situação hierárquica compatí-
vel com o Oficial envolvido.
§ 1º A convocação de que trata este artigo terá a duração ne-
cessária ao cumprimento da atividade que a ela deu origem, sendo
precedida de inspeção de saúde.
§ 2º Havendo necessidade de movimentação do Oficial convo-
cado, por este não se encontrar no local em que deva exercer o ato,
a despesa com esta movimentação ocorrerá por conta do Estado,
nos termos da legislação especifica.
§ 3º O Oficial de que trata o caput deste artigo deverá estar na
inatividade por um período não superior a 05 (cinco) anos.
CAPÍTULO VI
DA REINTEGRAÇÃO
Art. 146. O militar demitido, excluído ou licenciado por ato
administrativo, se absolvido pela justiça ou pela própria adminis-
tração, na ação referente ao ato que deu causa à demissão, será
reintegrado na Corporação com todos os direitos restabelecidos.
Parágrafo único. A reintegração, que decorrerá de decisão judi-
cial ou administrativa, é o ato pelo qual o militar demitido, excluído
ou licenciado reingressa às fileiras da Corporação, com ressarci-
mento de prejuízos decorrentes do ato administrativo anulado.
Art. 147. A reintegração dar-se-á no posto ou graduação ante-
riormente ocupado, respeitado o direito adquirido.
Art. 148. O militar reintegrado será submetido à inspeção de
saúde e teste de aptidão física e, se verificada a sua incapacidade
definitiva para o Serviço Militar, será reformado.
CAPÍTULO VII
DA REABILITAÇÃO
Art. 149. A reabilitação do militar será efetuada:
I - de acordo com o Código Penal Militar e o Código de Proces-
so Penal Militar, se tiver sido condenado, por sentença definitiva, a
quaisquer penas previstas no Código Penal Militar;
II - de acordo com a legislação que trata do Serviço Militar, se
tiver sido excluído ou licenciado a bem da disciplina.
402
Parágrafo único. Nos casos em que a condenação do militar
acarretar a demissão de Oficial ou exclusão da Praça à bem da dis-
ciplina, a reabilitação prevista na legislação que trata do Serviço
Militar poderá anteceder a efetuada de acordo com o Código Penal
Militar e o Código de Processo Penal Militar.
Art. 150. A concessão da reabilitação implica em que sejam
cancelados, mediante averbação, os antecedentes criminais do mi-
litar e os registros constantes de seus assentamentos ou alterações,
ou substituídos seus documentos comprobatórios de situação mili-
tar pelos adequados à nova situação.
CAPÍTULO VIII
DOS DEPENDENTES
Art. 151. São considerados dependentes econômicos e benefi-
ciários do militar, para todos os efeitos legais:
I - cônjuge ou companheira (o);
II - filhos menores de 21 (vinte e um) anos, inválidos ou inter-
ditos;
III - filho estudante menor de 24 (vinte e quatro) anos, quando
universitário, desde que não receba remuneração;
IV - mãe ou pai que comprovem dependência econômica;
V - enteado, ou de quem detenha a guarda judicial, nas mes-
mas condições dos incisos II e III deste artigo.
Art. 152. São considerados dependentes do militar, para fins
do artigo anterior, quando expressamente declarados na Organiza-
ção Militar competente, desde que comprovem dependência eco-
nômica:
I - avós inválidos ou interditos;
II - netos órfãos menores, inválidos ou interditos.
CAPÍTULO IX
DOS AFASTAMENTOS
SEÇÃO I
DO AFASTAMENTO PARA SERVIR A OUTRO ÓRGÃO OU ENTI-
DADE
Art. 153. O militar poderá ser cedido para ter exercício em ou-
tro órgão ou entidade dos Poderes da União, dos Estados, ou do
Distrito Federal e dos Municípios, nas seguintes hipóteses:
I - para exercício de cargo em comissão ou função de confiança;
II - em outros casos previstos em leis específicas.
§ 1° sendo a cessão para órgão ou entidade da União, dos Esta-
dos, do Distrito Federal ou dos Municípios, o ônus da remuneração
será do órgão ou entidade cessionária.
§ 2° A cessão far-se-á mediante Decreto Governamental no Di-
ário Oficial do Estado.
§ 3° Mediante autorização expressa do Governador do Estado,
o militar poderá ter exercício em outro órgão da Administração Es-
tadual direta ou indireta que não tenha quadro próprio de pessoal,
para fim determinado e a prazo certo.
SEÇÃO II
DO AFASTAMENTO PARA ESTUDO OU MISSÃO NO EXTERIOR
Art. 154. O militar poderá ausentar-se do país para estudo ou
missão oficial, assim como para frequentar curso de aprimoramen-
to profissional no país segundo indicação ou interesse próprio, ob-
servado a conveniência e interesse da administração pública, me-
diante autorização do Governador do Estado.
§ 1º A ausência não excederá a 04 (quatro) anos.
§ 2º Ao militar beneficiado pelo disposto neste artigo não será
concedida exoneração ou licença para tratar de interesse particular
antes de decorrido período igual ao do afastamento.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 3º Quando o militar for indicado e matriculado pela Corpo-
ração terá direito a todas as vantagens remuneratórias inerentes.
§ 4º O afastamento de militar para servir em organismo inter-
nacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere dar-se-á
com perda total da remuneração.
§ 5º Os cursos, estudos ou missão deverão obrigatoriamente se
relacionar com a Administração Pública, Segurança Pública, Defesa
Social, atividades fim ou meio das Corporações.
§ 6º A situação do militar no estrangeiro será regulada em de-
creto do Executivo.
CAPÍTULO XI
DA SAÚDE
Art. 155. Aos militares é garantida assistência médica e social
através da política de seguridade do Estado.
Art. 156. O militar para melhor desempenho da atividade mi-
litar tem direito a melhorias relativas à saúde, higiene e segurança
do trabalho, inclusive:
I - ter assistência médica e hospitalar para si e seus dependen-
tes prestadas pelas Corporações, assim entendidas como o conjun-
to de atividades relacionadas com a prevenção, conservação ou
recuperação da saúde, abrangendo serviços profissionais médicos,
laboratoriais, farmacêuticos e odontológicos, bem como forneci-
mento, aplicação de meios e os cuidados e demais atos médicos e
paramédicos necessários;
II - ter tratamento de saúde nas causas relacionadas à depen-
dência química ou alcoólica, desde que aceite, incondicionalmente,
todas as condições indicadas para tratamento;
III - ter assistência psicossocial através do Serviço Psicossocial
das Corporações.
§ 1º nas localidades onde não houver organizações de saúde da
Corporação, os militares nela sediados poderão ser atendidos por
organizações das Forças Armadas ou instituições de saúde particu-
lares, mediante acordos ou convênios previamente estabelecidos
entre estas e o órgão de saúde da Corporação.
§ 2º O militar ativo faz jus à hospitalização e tratamento de
saúde custeados pela Corporação até o completo restabelecimen-
to, quando acometido de moléstia adquirida no exercício de suas
funções ou quando acidentado em função do serviço.
§ 3º A hospitalização efetuada no âmbito da Corporação con-
sistirá na assistência médica continuada dia e noite ao militar da
ativa, da reserva ou reformado, bem como aos seus dependentes,
enfermos ou feridos, baixados nas respectivas casas de saúde.
§ 4º No caso de enfermidade grave que exija tratamento espe-
cializado o militar poderá, individualmente, baixar à organização de
outras Corporações ou particulares em qualquer Estado da Federa-
ção, correndo as despesas por conta do Estado do Amapá, desde
que a enfermidade tenha sido adquirida em serviço.
§ 5º A assistência médico hospitalar ao militar da ativa, da re-
serva remunerada ou reformado, deverá ser prestada pelos órgãos
de saúde das Corporações.
§ 6º As normas e condições de atendimento serão estabeleci-
das em regulamento próprio, através de ato do Comandante Geral.
§ 7º As organizações de saúde das Corporações se destinarão a
atender prioritariamente os militares e seus dependentes.
CAPÍTULO XII
DO DIREITO DE PETIÇÃO E DA ASSISTÊNCIA JURÍDICA
Art. 157. É assegurado ao militar o direito de requerer, repre-
sentar, pedir e recorrer administrativamente, desde que o faça em
termos respeitosos e na forma regulamentar.
403
Parágrafo único. Constitui transgressão disciplinar a inobser-
vância do prescrito no caput deste artigo.
Art. 158. O militar que se julgar prejudicado ou ofendido por
qualquer ato administrativo ou disciplinar de superior hierárquico
poderá requerer, recorrer ou interpor os recursos pertinentes a sua
defesa, segundo legislação vigente na Corporação.
§ 1° Os recursos não podem ser feitos coletivamente.
§ 2° A decisão sobre qualquer recurso, exceto os de natureza
disciplinar, será dada no prazo máximo de 30 (trinta) dias, em maté-
ria disciplinar o prazo máximo será de 08 (oito) dias.
§ 3° Recursos que versem sobre aplicação de punição discipli-
nar de cerceamento de liberdade terão prioridade em todos os es-
calões.
Art. 159. O recurso administrativo só é cabível uma vez, não
podendo ser renovado à mesma autoridade.
Art. 160. O recurso adequado e cabível, quando houver pedido
desatendido, será dirigido à autoridade imediatamente superior à
que o desatendeu, em grau de segunda instância, para quem não
poderá também ser renovado.
§ 1° Os recursos serão considerados cabíveis quando contive-
rem novos argumentos, apresentarem novos fatos, documentos
comprobatórios e elucidativos, incidirem ou indicarem provas. De-
vem ser feitos individualmente, tratando do caso específico, cingin-
do-se aos fatos que o motivaram, não podendo apresentar comen-
tários ofensivos.
§ 2° A interposição de quaisquer recursos obedecerá obrigato-
riamente à cadeia hierárquica.
Art. 161. É também assegurado ao militar o direito de requerer
aos Poderes Públicos, em defesa de direito ou interesse legítimo,
cuja última instância, no âmbito administrativo, é o Governador do
Estado.
Art. 162. É livre ao militar o acesso e a busca da tutela jurisdi-
cional do Poder Judiciário, independentemente do prévio exauri-
mento das vias administrativas.
Art. 163. O direito de petição na esfera administrativa decairá
no prazo, de 05 (cinco) anos contados da data da publicação do ato
oficial impugnado:
Art. 164. Aos militares em qualquer processo administrativo
são assegurados a ampla defesa e o contraditório.
Art. 165. O militar gozará ainda de assistência jurídica integral
e gratuita do Estado, através do órgão de assistência social ou as-
semelhado da Corporação, nos casos em que se veja processado
em decorrência do serviço, mediante assistência jurídica prestada
por núcleo especializado da Defensoria Pública do Estado, perante
qualquer juízo, quando acusado de prática de infração penal, civil
ou transgressão disciplinar decorrente do exercício regular do cargo
ou em razão dele.
CAPÍTULO XIV
DOS ASSENTAMENTOS E DOS REGISTROS FUNCIONAIS
Art. 166. Todas as alterações ocorridas na vida funcional do mi-
litar serão registradas no seu respectivo assentamento, em escritu-
ração própria da Corporação.
Art. 167. O assentamento do militar é o extrato fiel de registro
da sua vida militar, onde figuram os seguintes elementos essenciais:
a) data de inclusão do oficial ou praça;
b) filiação, estado civil, data e lugar de nascimento e número
de filhos;
c) cursos militares ou civis e seus resultados;
d) publicações;
e) promoções e respectivas datas;
f) acréscimos de tempos de serviços;
g) vantagem por tempo de serviço;
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
h) recompensas e elogios;
i) comissões e representações;
j) afastamento por motivo de serviço e outros, bem como as
datas de partida e regresso à Corporação;
l) serviços em campanha;
m) registros de pacientes, licenças e baixas ao hospital ou en-
fermaria;
n) atestado de origem;
o) punições disciplinares;
p) outras alterações publicadas em boletim que se refiram à
vida do militar interessado.
Art. 168. Os Comandos das Corporações observarão os prazos
mínimos de guarda de documentos e dos registros funcionais de
todo o pessoal militar subordinado, essenciais à atividade da Admi-
nistração Pública Militar, conforme Resolução n° 021 do Conselho
Nacional de Arquivos Públicos.
§ 1º Entende-se como tempo para manutenção e guarda de
documentos e dos registros funcionais, ou ainda da escrituração do
pessoal militar, o estabelecido na Tabela de Temporalidade e Desti-
nação da Subclasse 080 - Pessoal Militar do Arquivo Nacional.
§ 2º Exaurido o tempo de serviço prestado pelos militares, toda
a documentação referente à sua vida militar será acondicionada,
embalada e devidamente lacrada, passando a fazer parte do arqui-
vo morto das Corporações Militares Estaduais.
§ 3º A fim de facilitar o resgate da memória e do histórico das
Instituições Militares Amapaenses, as Corporações manterão con-
vênios com o Arquivo Público do Estado do Amapá.
CAPÍTULO XV
DO SERVIÇO
Art. 169. Os integrantes de todos os quadros deverão ser esca-
lados para o desempenho da atividade fim, sempre que o interesse
público e a preservação da ordem, da segurança pública e da defesa
social assim o exigirem, excetuando-se os militares que estejam im-
pedidos por restrição médica.
Art. 170. Os militares são submetidos a regime de dedicação
exclusiva, ressalvado as acumulações de cargos conforme previsto
na Constituição Federal, sendo compensados através de sua remu-
neração.
§ 1o Em períodos de normalidade da vida social, os militares
observarão a escala ordinária de serviço, que não poderá ultrapas-
sar a 160 (cento e sessenta) horas mensais, alternada com períodos
de folga entre jornadas.
§ 2º No interesse da otimização da segurança pública e defesa
social do Estado, o efetivo das Corporações poderá ser utilizado em
serviço extraordinário remunerado, quando ultrapassado o limite
de horas do parágrafo anterior, a título de reforço para o serviço
operacional, regulamentado em lei específica.
Art. 171. As Corporações Militares, na forma da legislação em
vigor, poderão utilizar pessoal civil para a prestação de serviços de
natureza técnica ou especializada ou para fins de serviços gerais no
âmbito das Corporações.
Art. 172. O pessoal militar, na execução de qualquer missão es-
pecífica é funcionalmente subordinado à autoridade militar compe-
tente e responsável por esta.
Art. 173. Os Comandos das Corporações exercerão permanen-
te controle da atividade de militares em operações ou locais consi-
derados penosos ou insalubres.
404
CAPÍTULO XVI
DO PESSOAL MILITAR NA INATIVIDADE
Art. 174. As Corporações, através dos serviços de Saúde e Psi-
cossocial, ofertarão aos militares que estejam próximos do final da
carreira, cursos ou estágios de adaptação à condição de inatividade.
Art. 175. As Corporações zelarão pela manutenção dos laços de
companheirismo, respeito e reconhecimento para com o pessoal
militar na inatividade, adotando uma postura de incentivo quanto
a sua participação em atividades educacionais, culturais, esportivas
e de lazer.
Parágrafo único. Os militares inativos poderão participar dos
programas sociais e desenvolver atividades como instrutores ou
monitores dos cursos realizados pelas Corporações, de forma vo-
luntária ou mediante remuneração.
Art. 176. As Corporações, por intermédio do pessoal militar na
inatividade, estimularão o culto à memória e às suas tradições his-
tóricas.
Art. 177. É assegurada prioridade na tramitação de processos,
de procedimentos e na execução dos atos administrativos em que
figure como parte militar na inatividade, em qualquer instância, no
âmbito das Corporações.
Art. 178. É reconhecido o direito de todo militar inativo e de
idade avançada idoso, quando em estado de reconhecida necessi-
dade ou carência solicitar, apoio, amparo ou solidariedade ao Co-
mando das Corporações.
Art. 179. As Corporações poderão, através das políticas públi-
cas em favor dos militares inativos, firmar convênios com os órgãos
públicos e privados competentes em favor daqueles que, uma vez
idosos, estejam em condição de desamparo familiar.
TÍTULO V
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS
Art. 180. Constituem símbolos das Corporações Militares esta-
duais: o Brasão, a Canção, a Bandeira Insígnia do Comandante Geral
e as Medalhas.
Art. 181. Os integrantes da Banda de Música da Polícia Militar
que se encontravam no exercício de suas funções até 21 de setem-
bro de 2010 concorrerão às promoções até ao último posto do qua-
dro de oficiais de administração.
Art. 182. Ao militar que, na data da publicação desta lei, contar
no mínimo 28 (vinte e oito) anos de tempo de serviço, é assegurado
o direito de permanência no serviço ativo até completar 33 (trinta
e três) anos de serviço.
Parágrafo único. A regra deste artigo não se aplica aos militares
que ocuparem o último posto do quadro a que pertençam previsto
nesta lei.
Art. 183. É vedado o uso, por parte de organização civil, de de-
signações que possam sugerir sua vinculação à Polícia Militar e ao
Corpo de Bombeiros Militar.
Parágrafo único. Excetuam-se das prescrições deste artigo as
associações, clubes, círculos e outras entidades que congreguem
membros da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar e que
se destinem, exclusivamente, a promover intercâmbio social e as-
sistencial entre os militares e seus familiares e, entre esses e a so-
ciedade civil local.
Art. 184. A assistência religiosa aos militares será regulada em
legislação específica.
Art. 185. Os interstícios passados a mais do tempo previsto
para promoção, nos postos ou nas graduações anteriores do militar,
não poderão ser somados ou acrescidos para fins das promoções
subsequentes.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 186. As Corporações desenvolverão atividades educativas
junto às escolas da rede pública de ensino, relativas às suas atribui-
ções, bem como executarão programas sociais internos que alcan-
cem a criança e o adolescente.
Art. 187. Aplica-se à matéria não regulada nesta Lei, subsidia-
riamente e no que couber, a legislação em vigor para o Exército Bra-
sileiro.
Art. 188. Aplicam-se às Corporações Militares enquanto não
dispuser de regulamento próprio, no que couber, o Regulamento
Interno e dos Serviços Gerais do Exército, o Regulamento de Conti-
nências, Honras e Sinais de Respeito das Forças Armadas, o Regula-
mento de Administração do Exército, o prescrito para o Conselho de
Justificação, bem como aquilo referente ao Conselho de Disciplina.
Art. 189. Os efetivos da Polícia militar e Corpo de Bombeiro
Militar só poderão sofrer aumento quando os efetivos existentes
atingirem 70% do efetivo previsto.
Art. 190. Não se aplicam as disposições desta lei ao pessoal civil
em serviço nas Corporações Militares.
Art. 191. O Poder Executivo terá o prazo de 12 (doze) meses, a
partir da publicação desta Lei para readequar os quadros organiza-
cionais das respectivas corporações.
Art. 192. Em caráter de disposição transitória, a promoção dos
Oficiais oriundos do Quadro de Oficiais de Administração ao posto
de Major QOA, fica condicionada à conclusão e aprovação em Curso
de Aperfeiçoamento de Oficiais Administrativos (CAOA), sem a exi-
gência de diploma de nível superior, pelo prazo de 06 (seis) anos a
contar da data de publicação desta lei.
Art. 193. Em caráter de disposição transitória, a promoção dos
subtenentes combatentes ao posto de 2º tenente QOA, fica condi-
cionada a conclusão e aprovação em Curso de Habilitação de Ofi-
ciais Administrativo - CHOA, sem a exigência de diploma de nível
superior, pelo prazo de 06 (seis) anos a contar da data de publicação
desta lei.
Art. 194. Em caráter de disposição transitória, a promoção dos
subtenentes do quadro especial de praças ao quadro especial de
oficiais ao posto de 2º tenente QOE, fica condicionada a conclusão
e aprovação em Curso Especial de Habilitação de Oficiais - CEHO,
sem a exigência de diploma de nível superior, pelo prazo de 06 (seis)
anos a contar da data de publicação desta lei.
Art. 195. Fica extinto o Quadro de Oficiais Capelães e seus in-
tegrantes passam a compor o Quadro Complementar de Oficiais na
data da publicação desta lei, assegurado o exercício da função de
capelania.
Art. 196. Após a publicação desta Lei, toda a legislação perti-
nente às obrigações, deveres, direitos, garantias, prerrogativas e
atribuições dos Militares do Estado do Amapá, serão editadas em
cumprimento dos dispositivos dos Art. 42, §§ 1° e 2° e Art. 142, § 3°,
X, da Constituição Federal.
Art. 197. Esta Lei Complementar entrará em vigor na data de
sua publicação, revoga-se a Lei Complementar n° 065, de 21 de se-
tembro de 2010.
LEI ESTADUAL Nº 1.813, DE 7 DE ABRIL DE 2014 (DIS-
PÕE SOBRE O REGIME PRÓPRIO DE PREVIDÊNCIA DOS
MILITARES DO ESTADO DO AMAPÁ - RPPM - DE QUE
TRATA O ART. 42, § 1°, C/C ART. 142, § 3°, X, DA CONSTI-
TUIÇÃO FEDERAL, E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.)
LEI Nº 1.813, DE 07 DE ABRIL DE 2014.
Dispõe sobre o Regime Próprio de Previdência dos Militares
do Estado do Amapá - RPPM - de que trata o art. 42, § 1°, c/c art.
142, § 3°, X, da Constituição Federal, e dá outras providências.
405
O GOVERNADOR DO ESTADO DO AMAPÁ,
Faço saber que a Assembleia Legislativa do Estado do Amapá
aprovou e eu, nos termos do Art. 107 da Constituição Estadual, san-
ciono a seguinte Lei:
TÍTULO I
DAS FINALIDADES, DEFINIÇÕES E PRINCÍPIOS DO REGIME
PRÓPRIO DE PREVIDÊNCIA DOS MILITARES DO ESTADO DO
AMAPÁ
CAPÍTULO I
DA FINALIDADE
Art. 1º. Esta Lei define os critérios, a natureza, as característi-
cas, os procedimentos e requisitos para a concessão, manutenção,
pagamento e custeio dos benefícios previdenciários conferidos aos
militares estaduais e respectivos dependentes, vinculados ao Regi-
me Próprio de Previdência dos Militares – RPPM, conforme dispos-
to no art. 42, § 1° c/c art. 142, § 3°, X, da Constituição Federal.
Art. 2º. A previdência dos militares estaduais, que abrange o
Regime Próprio de Previdência dos Militares - RPPM tem caráter
contributivo e solidário, mediante contribuição do Estado e dos mi-
litares, ativos e inativos, e pensionistas, observados critérios que
preservem o equilíbrio financeiro e atuarial e o disposto nesta Lei.
CAPÍTULO II
DAS DEFINIÇÕES
Art. 3º. Para os efeitos desta Lei, considera-se:
I - militar estadual ou segurado: os integrantes da Polícia Militar
e do Corpo de Bombeiros Militar, que em razão de sua destinação
constitucional constituem uma categoria especial de agentes esta-
tais, conforme conjunto de atribuições, deveres e responsabilida-
des específicos definidos em lei estadual;
II - carreira militar: é a sucessão de postos e graduações estru-
turados em níveis e graus segundo sua natureza, complexidade e
grau de responsabilidade, caracterizada por atividade continuada
e inteiramente devotada às finalidades precípuas denominada ati-
vidade militar;
III - tempo de efetivo serviço: é o espaço de tempo computado,
dia a dia, entre a data de inclusão e a data do desligamento do servi-
ço ativo, mesmo que tal espaço de tempo seja parcelado, conforme
disciplinado no Estatuto dos Militares do Estado do Amapá;
IV - tempo de contribuição: é o espaço de tempo computado
de data a data, desde o início do exercício de cargo efetivo até a
data do requerimento de aposentadoria ou do desligamento, con-
forme o caso, descontados os períodos legalmente estabelecidos
como de interrupção de exercício e de desligamento da atividade;
V - remuneração do militar efetivo: o valor constituído por seus
subsídios ou vencimentos, estes acrescidos dos adicionais de cará-
ter individual, das vantagens pecuniárias permanentes do cargo,
gratificações e vantagens pessoais permanentes, todos estabeleci-
dos em lei estadual;
VI - base de contribuição: o subsídio ou parcela de natureza
remuneratória do militar da ativa, ou a parcela dos proventos de
reserva remunerada, reforma ou das pensões que servirão como
referência para a incidência da alíquota de contribuição previdenci-
ária da parte do segurado ou beneficiário para o plano de custeio;
VII - equilíbrio financeiro: a garantia de equivalência entre as
receitas auferidas e as obrigações do RPPM em cada exercício fi-
nanceiro;
VIII - equilíbrio atuarial: a garantia de equivalência, a valor pre-
sente, entre o fluxo das receitas estimadas e das obrigações proje-
tadas, apuradas atuarialmente, a longo prazo;
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
IX - taxa de administração: o valor estabelecido em lei estadual,
para custear as despesas correntes e de capital necessárias à orga-
nização e ao funcionamento do Gestor do RPPM;
X - plano de benefício: o conjunto de regras definidoras dos
benefícios de natureza previdenciária atribuídos ao segurado e de-
pendente;
XI - plano de custeio: o conjunto de regras relativas às fontes de
receita do RPPM necessárias e suficientes para o custeio do plano
de benefícios, de acordo com o regime financeiro e o método de
financiamento adotado;
XII - caráter contributivo: a previsão expressa em lei das alíquo-
tas de contribuição do Estado e dos segurados ativos e inativos e
dos pensionistas;
XIII - caráter solidário: a obrigação solidária entre o Estado e
os segurados, ativos e inativos, e os pensionistas, no custeio dos
benefícios previdenciários presentes e futuros;
XIV - contribuição patronal: a contribuição do Estado para o
custeio do plano de benefício, que tem alíquota definida nesta Lei,
incidente sobre a base de contribuição;
XV - acidente em serviço: o evento ocorrido no exercício do
cargo e que se relacione, direta ou indiretamente, com as atribui-
ções deste, provocando lesão corporal ou transtorno mental que
impliquem a perda temporária ou permanente da capacidade la-
boral, conforme disciplinado no Estatuto dos Militares do Estado e
Legislação Militar específica;
XVI - beneficiário: o segurado ou seu dependente, em gozo de
benefício especificado nesta Lei;
XVII - dependência econômica: situação em que determinada
pessoa vive as expensas do segurado, em razão da inexistência ou
da insuficiência de recursos para o sustento próprio, observado o
disposto nesta Lei;
XVIII - dependente: pessoa que preenche todos os requisitos
desta Lei para fazer jus à pensão por morte, pensão por desapareci-
mento e pensão por detenção ou prisão;
XIX - moléstia profissional: a doença decorrente das condições
próprias do trabalho ou do seu meio restrito, expressamente carac-
terizada como tal pela Junta Médica da Polícia Militar e Corpo de
Bombeiros Militar, conforme disciplinado no Estatuto dos Militares
do Estado e Legislação Militar específica;
XX - pensão por morte: o benefício previdenciário pago aos de-
pendentes em virtude da morte do segurado;
XXI - pensionista: o dependente do segurado em gozo do bene-
fício de pensão por morte, pensão por desaparecimento e pensão
por detenção ou prisão;
XXII - dívida previdenciária: o valor decorrente de contribuições
previdenciárias legalmente instituídas e não repassadas ao Gestor
do RPPM;
XXIII - recursos previdenciários: as contribuições e quaisquer
valores, bens, direitos e ativos vinculados ao RPPM e seus rendi-
mentos;
XXIV - regime de repartição simples: as contribuições previden-
ciárias arrecadadas em cada competência, destinadas ao custeio
dos benefícios previdenciários em gozo na mesma competência;
XXV - unidade gestora: entidade integrante da estrutura ad-
ministrativa do Estado, definida em lei, que tem por finalidade a
administração, o gerenciamento e a operacionalização do RPPM,
incluindo a arrecadação e gestão de recursos e fundos previdenci-
ários, concessão, manutenção e o pagamento dos benefícios previ-
denciários;
XXVI - contribuições ordinárias: montante de recursos devidos
pelo Estado e pelos segurados e beneficiários do Regime Próprio de
Previdência Social para o custeio do respectivo plano de benefícios,
resultante da aplicação dos percentuais de contribuição ordinária
sobre a respectiva parcela de contribuição;
406
XXVII - folha líquida de benefícios: total da despesa previdenci-
ária, deduzidas as contribuições dos segurados;
XXVIII - hipóteses atuariais: conjunto de parâmetros técnicos
adotados para a elaboração da avaliação atuarial necessária à quan-
tificação das reservas técnicas e elaboração do plano de custeio do
Regime Próprio de Previdência dos Militares;
XXIX - alíquota de contribuição ordinária: expressão percentu-
al calculada atuarialmente considerada necessária e suficiente ao
custeio ordinário do plano de benefícios mediante a sua incidência
sobre a remuneração de contribuição;
XXX - recursos garantidores: conjunto de bens e direitos inte-
gralizados ou por amortizar ao RPPM para o pagamento de suas
obrigações previdenciárias.
CAPÍTULO III
DOS PRINCÍPIOS
Art. 4º. O plano de custeio do regime de previdência de que
trata esta Lei será estabelecido com observância do equilíbrio atua-
rial com o plano de benefício, de acordo com a análise técnica rea-
lizada, de forma obrigatória, anualmente.
Art. 5º. Os recursos garantidores para o custeio do plano de
benefícios têm a natureza de direito coletivo dos segurados e pen-
sionistas.
Art. 6º. O gozo individual de benefício fica condicionado ao im-
plemento de condição suspensiva correspondente à satisfação dos
requisitos necessários a sua percepção, estabelecidos nesta Lei.
Art. 7º. A perda, voluntária ou normativa, da qualidade de se-
gurado do RPPM não dá direito à restituição das parcelas corres-
pondentes às contribuições previdenciárias vertidas para o custeio
do plano de benefícios.
Art. 8º. Os proventos da inatividade dos militares estaduais não
serão inferiores aos vencimentos percebidos nos mesmos postos e
graduações da ativa, observado as regras de transferência para a
reserva remunerada.
Art. 9º. Os proventos da inatividade serão revistos, na mesma
proporção e na mesma data, sempre que se modificar a remune-
ração dos militares estaduais em atividade, sendo também esten-
didos aos inativos quaisquer benefícios ou vantagens posteriores
concedidas aos militares estaduais em atividade, inclusive quando
decorrentes de transformação ou reclassificação de cargos em que
se deu a inatividade, na forma da lei.
Art. 10. É vedado alterar o equilíbrio atuarial do regime de que
trata esta Lei, mediante:
I - a criação ou assunção de benefício diverso do previsto nesta
Lei;
II - a alteração do regime de pagamento de recursos garantido-
res por amortizar e das contribuições ordinárias financeiramente
exigíveis para o custeio do plano de benefício; ou
III - a desafetação, total ou parcial, dos recursos garantidores.
Art. 11. A gestão econômica e financeira dos recursos previ-
denciários será realizada mediante atos e critérios que primem pela
máxima segurança, rentabilidade, solvência e liquidez dos recursos,
garantindo a permanente correspondência entre a disponibilidade
e exigibilidade dos regimes.
Art. 12. Será garantido pleno acesso do segurado e dependente
às informações relativas à gestão do regime próprio de previdência
militar estadual.
Parágrafo único. O acesso do segurado e dependente às infor-
mações relativas à gestão do RPPM dar-se-á por atendimento a re-
querimento e pela disponibilização, inclusive por meio eletrônico,
dos relatórios contábeis, financeiros, previdenciários e dos demais
dados pertinentes.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
TÍTULO II
DOS REGIMES DE ATRIBUIÇÃO DE BENEFÍCIOS
CAPÍTULO I
DOS SEGURADOS E DEPENDENTES
SEÇÃO I
DA FILIAÇÃO
Art. 13. A filiação do segurado ao RPPM é obrigatória e automá-
tica a partir da data de sua inclusão, matrícula em órgão de forma-
ção militar ou nomeação para postos ou graduação das Instituições
Militares.
§ 1º Quando do ato de posse, o militar estadual preencherá for-
mulário de filiação junto ao Gestor do RPPM, com indicação de seus
dependentes, acompanhado da documentação disciplinada em ato
normativo próprio.
§ 2º A indicação de dependentes na forma prevista no § 1º não
importa na obrigação de concessão de pensão sem que sejam sa-
tisfeitos os requisitos que qualificam a dependência previdenciária
prevista nesta Lei.
§ 3º Na hipótese de acumulação constitucional de cargos, o mi-
litar estadual terá filiação individualizada para cada cargo, posto ou
graduação ocupados.
§ 4º O militar estadual permanece filiado ao RPPM, nas seguin-
tes situações:
I - quando cedidos ou à disposição, com ou sem ônus para o
cessionário, a poder, órgão ou entidade de outro ente federativo;
II - quando licenciados, desde que o tempo de licenciamento
seja considerado como de efetivo exercício no cargo efetivo;
III - quando licenciados por interesse particular, mediante re-
querimento, nas condições previstas em lei;
IV - durante o afastamento do cargo efetivo para o exercício de
mandato eletivo, nas condições previstas em lei; e
V - por qualquer outro tipo de afastamento previsto em lei com
direito a remuneração.
Art. 14. O cancelamento da filiação do segurado junto ao Ges-
tor do RPPM dar-se-á:
I - por seu falecimento;
II - por ausência ou morte presumida, desde que declarada por
sentença transitada em julgado;
III - por desligamento do militar, conforme dispuser o Estatuto
dos Militares do Estado do Amapá.
SEÇÃO II
DOS SEGURADOS
Art. 15. São segurados obrigatórios do RPPM os militares do Es-
tado, assim definidos nos termos do art. 42 da Constituição Federal,
em atividade ou da reserva remunerada, e os reformados.
§ 1º O militar estadual amparado pelo RPPM, nomeado para o
exercício de cargo em comissão, continua vinculado exclusivamente
a esse regime de previdência, não sendo devidas contribuições ao
Regime Geral de Previdência Social sobre a remuneração corres-
pondente ao cargo comissionado.
§ 2º Quando houver acumulação de cargo militar com outro
cargo efetivo, nos termos da Constituição Federal, Constituição Es-
tadual e Legislação Militar, haverá o vínculo e o recolhimento ao
RPPM, pelo cargo militar e ao outro Regime Previdenciário pelo
cargo efetivo.
407
SEÇÃO III
DOS DEPENDENTES DO SEGURADO
Art. 16. São beneficiários do Regime Próprio de Previdência
dos Militares, na qualidade de dependentes do segurado, exclusi-
vamente:
I - cônjuge;
II - companheiro ou companheira designada ou que comprove
união estável como entidade familiar;
III - pessoa separada judicialmente, divorciada do instituidor ou
ex-convivente, desde que percebam pensão alimentícia;
IV - filhos solteiros ou enteados solteiros até vinte e um anos de
idade ou, se inválidos, enquanto durar a invalidez;
V - menor sob guarda ou tutela até vinte e um anos de idade
ou, se inválido, enquanto durar a invalidez;
VI - a mãe e o pai que comprovem dependência econômica do
militar;
VII - o irmão órfão, até vinte e um anos de idade ou, se inválido,
enquanto durar a invalidez, comprovada a dependência econômica
do militar;
§ 1º Constituem documentos necessários à inscrição de depen-
dente:
I - cônjuge e filhos: certidões de casamento e de nascimento;
II - companheira ou companheiro: documento de identidade,
declaração por instrumento público de união estável, certidão de
casamento com averbação da separação judicial ou divórcio, quan-
do um dos companheiros, ou ambos, já tiver sido casado, ou de
óbito, se for o caso;
III - enteado: certidão de casamento do segurado e de nasci-
mento do dependente;
IV - equiparado a filho: documento de outorga de tutela ao se-
gurado e certidão de nascimento do dependente;
V - pais: certidão de nascimento do segurado e documentos de
identidade de seus progenitores; e
VI - irmão: certidão de nascimento.
§ 2º Deverá ser apresentada declaração de não emancipação,
pelo segurado, no ato de inscrição de dependente menor de 21
(vinte e um) anos.
§ 3º Para comprovação do vínculo e da dependência econô-
mica, conforme o caso, deverão ser apresentados, no mínimo de 3
(três), os seguintes documentos:
I - certidão de nascimento de filho havido em comum;
II - certidão de casamento religioso;
III - declaração do imposto de renda do segurado, em que cons-
te o interessado como seu dependente;
IV - disposições testamentárias;
V - anotação constante na Carteira Profissional e/ou na Carteira
de Trabalho e Previdência Social, feita pelo órgão competente;
VI - declaração específica feita perante tabelião;
VII - prova de mesmo domicílio;
VIII - prova de encargos domésticos evidentes e existência de
sociedade ou comunhão nos atos da vida civil;
IX - procuração ou fiança reciprocamente outorgada;
X - conta bancária conjunta;
XI - registro em associação de qualquer natureza, em que cons-
te o interessado como dependente do segurado;
XII - anotação constante de ficha ou livro de registro de segu-
rados;
XIII - apólice de seguro da qual conste o segurado como institui-
dor do seguro e a pessoa interessada como sua beneficiária;
XIV - ficha de tratamento em instituição de assistência médica,
em que conste o segurado como responsável;
XV - escritura de compra e venda de imóvel pelo segurado em
nome do dependente;
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
XVI - declaração de não emancipação do dependente menor de
21 (vinte e um) anos; ou
XVII - quaisquer outros que possam levar à convicção do fato
a comprovar.
Art. 17. A perda da qualidade de dependente, para os fins do
RPPM, ocorre:
I - para o cônjuge:
a) pela separação judicial ou divórcio, quando não lhe for as-
segurada a prestação de alimentos por ocasião do desfazimento da
união;
b) pela anulação judicial do casamento;
c) pelo abandono do lar, reconhecido por sentença com trân-
sito em julgado;
d) pelo óbito; ou
e) por sentença transitada em julgado;
II - para o(a) companheiro(a): pela cessação da união estável
com o segurado, quando não lhe for assegurada, judicialmente, a
prestação de alimentos por ocasião do desfazimento da união;
III - para o cônjuge ou companheiro (a) de segurado falecido:
pelo novo casamento ou estabelecimento de nova união estável;
IV - para o filho e para o irmão: pela emancipação ou imple-
mento de maioridade previdenciária, salvo se comprovadamente
inválidos na forma prevista nos incisos IV e VII do art. 16 caput;
V - para os demais dependentes:
a) pela cessação da invalidez ou da dependência econômica,
devido a:
1. exercício de atividade remunerada, de filiação obrigatória a
qualquer regime de previdência;
2. recebimento de outro benefício previdenciário;
3. emancipação, pelo casamento, ou união estável;
b) pelo falecimento;
c) pela inscrição de dependente em classe mais preeminente
que a sua, na forma prevista nesta Lei;
d) pela maioridade previdenciária na forma prevista nos incisos
IV e V do art. 16 caput.
CAPÍTULO II
DO PLANO DE BENEFÍCIOS
SEÇÃO I
DOS BENEFÍCIOS EM ESPÉCIE
Art. 18. O regime de previdência social de que trata o RPPM,
compreende os seguintes benefícios previdenciários:
I - quanto ao segurado:
a) reserva remunerada;
b) reforma;
c) salário-maternidade.
II - quanto ao dependente:
a) pensão por morte do militar;
b) pensão por desaparecimento do militar;
c) pensão por detenção ou prisão do militar.
SEÇÃO II
DA RESERVA REMUNERADA
Art. 19. A passagem do militar à situação de inatividade me-
diante transferência para a reserva remunerada se efetua:
I - a pedido;
II - ex-officio.
Art. 20. A transferência para a reserva remunerada com remu-
neração integral do posto ou da graduação, a pedido, será conce-
dida mediante requerimento do militar que conte no mínimo 25
(vinte e cinco) anos de efetivo serviço em instituição militar do Es-
tado do Amapá.
408
§ 1º Se o interessado não possuir o tempo de efetivo serviço
mencionado acima, poderá somar tempo de contribuição federal,
estadual, municipal ou na iniciativa privada, desde que conte um
mínimo de 16 (dezesseis) anos de efetivo serviço em instituição mi-
litar do Estado do Amapá, aplicado, nesse caso, fator de conversão.
§ 2º O fator de conversão a que se refere o § 1º será o resultado
da divisão do tempo de contribuição relativo à atividade comum
pelo tempo de efetivo serviço a que se refere o caput deste artigo,
contados os meses e anos na forma de legislação, desprezadas, na
conversão, as frações inferiores a um ano.
§ 3º Considera-se como de efetivo serviço o gozo da Licença
Especial, nos termos do Estatuto dos Militares. Caso o servidor não
tenha gozado a Licença Especial e pretenda utilizar o tempo para
efeitos de transferência para a reserva remunerada, observará, nes-
sa situação, as disposições contidas nos parágrafos 1º e 2º deste
artigo.
§ 4º Havendo cessão de militares para cargo de natureza civil,
para aplicação do disposto neste artigo serão observadas as regras
a que aludem os parágrafos 1º e 2º deste artigo.
Art. 21. A transferência para a reserva remunerada com remu-
neração proporcional do posto ou da graduação, a pedido, será con-
cedida mediante requerimento do militar que conte no mínimo 16
(dezesseis) anos de efetivo serviço em Corporação Militar do Estado
do Amapá.
§ 1º O Militar poderá somar tempo de contribuição federal,
estadual, municipal ou na iniciativa privada, aplicado, nesse caso,
fator de conversão previsto no § 2º do artigo 20 desta Lei.
§ 2º A transferência para a reserva remunerada conforme dis-
posto no caput será fixada em percentual do posto ou da gradua-
ção, tendo por base o tempo total computado.
Art. 22. A transferência para a reserva remunerada ex-officio
verificar-se-á sempre que o militar:
I - atingir 60 (sessenta) anos de idade;
II - ultrapassar 02 (dois) anos contínuos, ou não, em licença
para tratar de interesse particular;
III - ultrapassar 02 (dois) anos contínuos em licença para trata-
mento de saúde de pessoa da família;
IV - ultrapassar 02 (dois) anos de afastamento, contínuos ou
não, agregado em virtude de ter sido empossado em cargo público
civil, temporário, não eletivo, inclusive da administração direta, in-
direta ou fundacional;
V - for promovido por tempo de serviço em virtude do previsto
no Estatuto dos Militares do Estado do Amapá;
VI - for diplomado em cargo eletivo, de acordo com as condi-
ções previstas na Constituição Federal e na legislação eleitoral vi-
gente.
§ 1º Nos casos dos incisos I, II, III, IV e VI no cálculo dos proven-
tos da inatividade o Militar poderá somar tempo de contribuição
federal, estadual, municipal ou na iniciativa privada, aplicado, nesse
caso, fator de conversão previsto no § 2º do artigo 20 desta Lei.
§ 2º A transferência para a Reserva Remunerada Ex-Officio
processar-se-á à medida que o militar for enquadrado em um dos
incisos deste artigo, com remuneração do posto ou da graduação
calculada de acordo com o tempo de contribuição.
SEÇÃO III
DA REFORMA
Art. 23. A passagem do militar à situação de reformado será
sempre ex-officio e aplicada ao mesmo desde que:
I - atinja a idade limite de 62 (sessenta e dois) anos na Reserva
Remunerada;
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
II - seja julgado incapaz, definitivamente, para o Serviço Militar;
III - for condenado à pena de reforma por sentença transitada
em julgado prevista no Código Penal Militar.
§ 1º A transferência para a Reforma processar-se-á à medida
que o militar for enquadrado em um dos incisos deste artigo.
§ 2º O militar reformado, na forma do inciso I, continuará a
perceber a remuneração integral do posto ou da graduação em que
estava na reserva remunerada.
§ 3º O militar reformado, na forma do inciso II, perceberá a
remuneração integral do posto ou da graduação correspondente
ao grau hierárquico superior, observado o disposto no art. 24 e 25
desta Lei.
§ 4º O militar reformado, na forma do inciso III, só poderá rea-
dquirir a situação anterior, por revisão criminal.
§ 5º A pena de reforma, no caso do inciso III deste artigo, su-
jeita o condenado à situação de inatividade, não podendo perceber
mais de um vinte e cinco avos do subsidio, por ano de serviço, nem
receber importância superior à do subsidio.
§ 6º Na inatividade, o militar que venha a ser enquadrado em
uma das situações descritas no artigo 24 e seus parágrafos, desta
Lei, desde que declarado por Junta Médica Militar da Corporação,
terá direito à revisão dos seus proventos, nas condições estabeleci-
das no art. 25.
Art. 24. A incapacidade definitiva do militar pode sobrevir em
consequência de:
I - ferimento recebido na regular prática da atividade militar
da Instituição a que pertença, ou enfermidades contraídas nessa
situação ou que nela tenha a sua causa e efeito;
II - acidente em serviço;
III - doença, moléstia ou enfermidade adquirida, com relação
de causa e efeito às condições inerentes ao serviço ou em razão
deste;
IV - alienação mental, neoplasia maligna, perda total da visão,
Hanseníase refratária ao tratamento, paralisia irreversível e incapa-
citante, cardiopatia grave, mal de Parkinson, pênfigo, espondiloar-
trose, nefropatia grave, SIDA, contaminação por radiação, esclerose
múltipla, fibrose cística, hepatopatia grave, mal de Alzheimer e ou-
tras moléstias que a lei indicar com base nas conclusões da medici-
na especializada;
V - acidente ou doença, moléstia ou enfermidade sem relação
de causa e efeito com o serviço.
§ 1º Os casos de que tratam os incisos I, II, III e IV deste artigo,
serão provados por Atestado de Origem, ou Inquérito Sanitário de
Origem, sendo os termos de acidente, baixa hospitalar, prontuário
médico e os registros de baixa, os meios necessários para subsidiar
o esclarecimento da situação.
§ 2º Considera-se alienação mental todo caso de distúrbio
mental ou neuromental grave persistente, no qual, esgotados os
meios habituais de tratamento, permaneça a alteração completa
ou considerável na personalidade, destruindo a autodeterminação
do pragmatismo e tornando o indivíduo total e permanentemente
impossibilitado para qualquer trabalho.
§ 3º Fica excluída do conceito de alienação mental a epilepsia
assim julgada pela Junta Médica Militar.
§ 4º Considera-se paralisia irreversível e incapacitante todo
caso de neuropatia grave e definitiva que afete a motilidade, sensi-
bilidade, troficidade e demais funções nervosas, no qual esgotados
os meios habituais de tratamento, permaneçam distúrbios graves,
extensos e definitivos que tornem o indivíduo total e permanente-
mente impossibilitado para qualquer trabalho.
409
§ 5º São também equiparados às paralisias os casos de afec-
ções ósteo-músculo-articulares graves e crônicas (reumatismos gra-
ves e crônicos ou progressivos e doenças similares), nos quais es-
gotados os meios habituais de tratamento, permaneçam distúrbios
extensos e definitivos, quer ósteo-músculo-articulares residuais,
quer secundários das funções nervosas, motilidade, troficidade ou
demais funções que tornem o indivíduo total e permanentemente
impossibilitado para qualquer trabalho.
§ 6º São equiparados à perda total da visão não só os casos de
afecções crônicas progressivas e incuráveis que conduzirão a esta
perda, como também os de visão rudimentar que apenas permitam
a percepção de vultos, não susceptíveis de correção por lentes, nem
removíveis por tratamento médico-cirúrgico.
§ 7º Nos casos que tratam os incisos IV e V deste artigo deverá
ser comprovado, através de Inquérito Sanitário de Origem, que a
doença ocorreu após o ingresso na Corporação, e no caso do § 4°,
§5° e § 6° quando acometer mais de um membro com prejuízo das
atividades da vida diárias.
§ 8° Os portadores de sorologia positiva para HIV, sem mani-
festações clínicas da doença (SIDA), não serão julgados incapazes
definitivamente para o Serviço Militar.
§ 9° Os portadores de neoplasia de baixo grau de malignidade
e os portadores de carcinoma in situ não são considerados incapa-
zes definitivamente para o Serviço Militar, desde que a capacidade
laborativa do inspecionado não tenha sido prejudicada pela doença
ou pelos efeitos colaterais do tratamento.
§ 10 As juntas de inspeção de saúde farão o enquadramento
de incapacidade definitiva por hanseníase nos inspecionados que:
a) permanecerem com sinais de atividade clínica após comple-
tarem 02 (dois) anos de ininterrupto tratamento e apresentarem
deformidades decorrentes desta patologia;
b) tiverem a ocorrência de atividade clínica após a alta, isto é,
recidiva.
Art. 25. O militar da ativa ou da reserva remunerada, julgado
incapaz definitivamente por um dos motivos constantes do artigo
anterior, fará jus a proventos correspondentes ao grau hierárquico
superior.
Parágrafo único. Para efeitos deste artigo, grau hierárquico su-
perior são os seguintes:
a) o de Coronel para Tenente Coronel;
b) o de Tenente Coronel para Major;
c) o de Major para Capitão;
d) o de Capitão para 1° Tenente e 2° Tenente;
e) o de 1° Tenente para os Aspirantes a Oficial, alunos oficiais
e Subtenentes;
f) o de 2° Tenente para os 1º, 2º e 3º Sargentos;
g) o de 1º Sargento para Cabos e Soldados;
h) o de 3º Sargento para alunos Soldados.
Art. 26. O militar reformado por alienação mental, enquanto
não ocorrer a designação judicial do curador, terá sua remuneração
paga aos seus beneficiários, desde que sob sua guarda e responsa-
bilidade lhe dispensem tratamento humano e condigno.
§ 1º Os processos e os atos do registro de interdição do militar
serão instruídos por laudo proferido por Junta Médica Pericial Mili-
tar e terá andamento na forma da lei.
§ 2º Os processos de interdição de qualquer militar deverão ser
acompanhados pela Junta Médica Militar, assim como pelo serviço
Psicossocial da Corporação, na forma da lei.
Art. 27. Considera-se acidente em serviço, conforme definido
no inciso XV do art. 3º desta Lei, bem como o disposto no Estatuto
dos Militares do Estado do Amapá:
I - o acidente ligado ao serviço que, embora não tenha sido a
causa única, haja contribuído diretamente para a perda da capaci-
dade laborativa do militar estadual;
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
II - o acidente sofrido pelo militar estadual no local e horário
de serviço;
III - a doença proveniente de contaminação acidental do militar
estadual no exercício do posto ou da graduação;
IV - Equipara-se a acidente em serviço o evento que vitimou o
militar estadual, ainda que fora do local e horário de serviço, prin-
cipalmente quando:
a) na realização de ato relacionado ao exercício do cargo, da
função, do posto ou da graduação;
b) na prestação espontânea de serviço ou ato relacionado ao
posto ou graduação que tenha por finalidade os fins constitucionais
da instituição militar a que pertença, bem como evitar prejuízo ou
proporcionar proveito ao Estado;
c) em viagem a serviço, inclusive para estudo, quando finan-
ciada pelo Estado, independentemente do meio de locomoção uti-
lizado;
d) no percurso da residência para o local de trabalho ou deste
para aquela, qualquer que seja o meio de locomoção; e
e) o militar estadual que, intimado ou citado, for prestar, no pe-
ríodo de folga ou descanso, esclarecimentos em procedimento ou
processo administrativo ou judicial acerca de fato em que se tenha
envolvido em razão do exercício do cargo ou da função militar.
Art. 28. Para os efeitos desta Lei, considera-se também molés-
tia profissional a produzida ou desencadeada em função de condi-
ções especiais em que o serviço público militar é realizado e com
ele se relacione diretamente, constante da relação elaborada pelo
Ministério da Previdência Social.
Art. 29. A reforma por ter sido julgado incapaz, definitivamen-
te, para o serviço militar será devida a partir da data consignada
em laudo médico-pericial da Junta Médica Militar que declarar o
militar estadual portador de incapacidade para o exercício do posto
ou da graduação, observada, ainda, a legislação vigente na respec-
tiva data.
§ 1º O militar estadual reformado por ter sido julgado incapaz,
definitivamente, para o serviço militar será submetido à avaliação
médica pela Junta Médica Militar, periódica e anual nos 5 (cinco)
primeiros anos de reforma, para atestar a permanência das condi-
ções que lhe causaram a incapacidade laboral.
§ 2º Havendo recusa do militar estadual em se submeter à perí-
cia da Junta Médica Militar, será determinada a suspensão do paga-
mento de seus proventos até que seja efetivada a perícia.
§ 3º No transcurso dos primeiros 5 (cinco) anos de reforma por
incapacidade, se for verificada, por intermédio de laudo médico-
-pericial da Junta Médica Militar, a cessação dos motivos de doença
determinantes da reforma, cessar-se-á o benefício de reforma por
incapacidade, retornando o militar estadual a situação anterior da
reforma, nos termos do Estatuto dos Militares do Estado do Amapá.
SEÇÃO IV
DO SALÁRIO MATERNIDADE
Art. 30. O salário maternidade é devido à segurada durante
180 (cento e oitenta) dias, podendo ter início no 1º (primeiro) dia
do 9º (nono) mês de gestação, salvo antecipação por prescrição mé-
dica.
§ 1º O salário maternidade consistirá em renda corresponden-
te ao valor da remuneração de contribuição de que trata o inciso V
do art. 3º, sobre ela incidindo a alíquota de contribuição ordinária.
§ 2º Para a segurada observar-se-ão, no que couber, as situa-
ções e condições previstas na legislação trabalhista e militar relati-
vas à proteção e à maternidade.
§ 3º Para fins de concessão de salário maternidade, conside-
ra-se parto o evento ocorrido a partir da 23º semana (6º mês) de
gestação, inclusive em caso de natimorto.
410
§ 4º Em casos excepcionais, os períodos de repouso anterior e
posterior ao parto podem ser aumentados de mais duas semanas,
mediante exame médico-pericial da Junta Médica Militar.
§ 5º O salário maternidade será devido em caso de aborto não
criminoso, comprovado mediante atestado médico, homologado
pela Junta Médica Militar, por um período de duas semanas.
§ 6º Será devido, juntamente com a última parcela do salário
maternidade paga em cada exercício, o abono anual corresponden-
te ao benefício, proporcional ao seu período de duração.
§ 7º Será concedido salário maternidade à segurada que adotar
ou obtiver guarda, para fins de adoção de criança com idade:
I - até 1 (um) ano completo, por 180 (cento e oitenta) dias;
II - a partir de 1 (um) ano até 4 (quatro) anos completos, por 90
(noventa) dias;
III - a partir de 4 (quatro) anos até completar 8 (oito) anos, por
60 (sessenta) dias; ou
IV - a partir de 8 (oito) anos até completar 12 (doze) anos, por
30 (trinta) dias.
§ 8º Para fins de concessão do salário maternidade nos casos
de adoção ou guarda, é indispensável que o nome da segurada ado-
tante ou guardiã conste na nova certidão de nascimento da criança
ou o termo de guarda, sendo que, neste último, deverá constar que
trata-se de guarda para fins de adoção.
§ 9º O salário maternidade é devido à segurada independente-
mente de a mãe biológica ter recebido o mesmo benefício quando
do nascimento da criança.
§ 10 Quando houver adoção ou guarda judicial para adoção de
mais de uma criança, é devido um único salário maternidade relati-
vo à criança de menor idade.
§ 11 Compete a Junta Médica Militar ou profissional por ele
credenciado fornecer os atestados médicos necessários para o gozo
de salário maternidade.
§ 12 Quando o parto ocorrer sem acompanhamento médico, o
atestado será fornecido por perícia da Junta Médica Militar.
§ 13 No caso de acumulação permitida de cargos ou empregos,
a segurada fará jus ao salário maternidade relativo a cada cargo ou
emprego.
§ 14 Nos meses de início e término do salário maternidade da
segurada, o salário maternidade será proporcional aos dias de afas-
tamento do trabalho.
§ 15 O salário maternidade não pode ser acumulado com be-
nefício por incapacidade.
§ 16 Quando ocorrer incapacidade em concomitância com o
período de pagamento do salário maternidade, o benefício por in-
capacidade, conforme o caso, deverá ser suspenso enquanto per-
durar o referido pagamento, ou terá sua data de início adiada para
o primeiro dia seguinte ao término do período de 180 (cento e oi-
tenta) dias.
§ 17 A beneficiária da reserva remunerada que retornar à ativi-
dade fará jus ao recebimento de salário maternidade, na forma do
disposto nesta Seção.
§ 18 O salário maternidade será pago pelo órgão ou entidade a
que a militar estadual esteja vinculada, efetivando-se a compensa-
ção quando do recolhimento das contribuições previdenciárias ao
Gestor do RPPM.
§ 19 Em se tratando de adoção efetuada por militar do sexo
masculino, aplicam-se, no que couber, as disposições contidas nesta
lei.
§ 20 Nos casos de adoção, se ambos os adotantes forem milita-
res, será pago um único beneficio.
§ 21 Na hipótese citada no parágrafo anterior, caberá aos ado-
tantes indicar qual destes usufruirá o beneficio.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
SEÇÃO V
DA PENSÃO POR MORTE DO MILITAR
Art. 31. A pensão por morte será devida ao conjunto dos de-
pendentes do segurado que falecer, quer da ativa, da reserva re-
munerada ou reformado, a contar da data do óbito ou da decisão
judicial no caso de morte presumida, comprovada a permanente
dependência econômica e financeira, quando exigida.
§ 1º A pensão por morte será igual ao valor da totalidade da re-
muneração ou dos proventos do posto ou da graduação percebidos
pelo militar estadual na data anterior à do óbito, que corresponde
ao valor da totalidade da remuneração de contribuição de que trata
o inciso V do art. 3º, desta Lei.
§ 2º A pensão por morte resultante de promoção post mortem
será igual ao valor da totalidade da remuneração do novo posto ou
da nova graduação consequência dessa promoção.
§ 3º A promoção post mortem de que trata o parágrafo ante-
rior é regulada por legislação militar específica.
§ 4º A concessão da pensão por morte não será protelada pela
falta de habilitação de outro possível dependente, e qualquer ins-
crição ou habilitação posterior que implique exclusão ou inclusão
de dependente só produzirá efeito a contar da data da inscrição ou
habilitação.
§ 5º O cônjuge ausente somente fará jus ao benefício a partir
da data de sua habilitação e mediante prova de dependência eco-
nômica, não excluindo do direito o companheiro ou a companheira.
§ 6º A pensão resultante da promoção post mortem será paga
aos beneficiários habilitados, a partir da data do falecimento do mi-
litar.
§ 7º Perdem o direito a pensão o dependente ou beneficiário
que houver sido autor, coautor ou partícipe de homicídio doloso, ou
tentativa deste, contra a pessoa do segurado.
Art. 32. Quando o militar, por qualquer circunstância, não pu-
der ter descontada a sua contribuição para a pensão militar, deve-
rá ele efetuar o seu recolhimento, imediatamente, ao Gestor do
RPPM.
Parágrafo único. Se, ao falecer o contribuinte, houver dívida de
contribuição, caberá aos beneficiários saldá-la integralmente.
Art. 33. A pensão militar é deferida em processo de habilita-
ção tomando-se por base a declaração de dependentes preenchida
em vida pelo contribuinte, na ordem de prioridades e condições a
seguir:
I - primeira ordem de prioridade - viúvo ou viúva, companheiro
ou companheira; filhos menores de 21 (vinte e um) anos;
II - segunda ordem de prioridade - pais, ainda que adotivos,
que comprovem dependência econômica do contribuinte;
III - terceira ordem de prioridade - pessoa designada mediante
declaração escrita do contribuinte e que viva sob a dependência
econômica deste, quando menor de 21 (vinte e um) ou maior de 60
(sessenta) anos.
§ 1º Os dependentes de que trata este artigo, quando interdi-
tos ou inválidos, ou, ainda, cometidos de enfermidade grave, que
os impeça de prover a própria subsistência, julgados por junta de
saúde militar, poderão habilitar-se à pensão independente de limi-
tes de idade.
§ 2º O dependente a que se refere o item III deste artigo poderá
ser instituído a qualquer tempo, mediante declaração na confor-
midade com as regras constantes nesta Lei ou testamento feito de
acordo com a lei civil, mas só gozará de direito à pensão militar se
não houver beneficiário legítimo.
Art. 34. A habilitação dos dependentes obedecerá à ordem de
preferência estabelecida no art. 33 desta Lei.
411
§ 1º O dependente será habilitado com a pensão integral; no
caso de mais de um com a mesma precedência, a pensão será re-
partida igualmente entre eles, ressalvadas as hipóteses do parágra-
fo 2o deste artigo.
§ 2º Se o contribuinte deixar pai inválido e mãe que vivam se-
parados, a pensão será dividida igualmente entre ambos.
§ 3º Havendo pensionista judiciária, a pensão alimentícia con-
tinuará a ser paga, de acordo com os valores estabelecidos na de-
cisão judicial, observadas as regras do artigo anterior quanto aos
dependentes legítimos.
Art. 35. Sempre que, no início ou durante o processamento da
habilitação, for constatada a falta de declaração de dependentes,
ou se ela estiver incompleta ou oferecer margem a dúvidas, a repar-
tição competente exigirá dos interessados certidões ou quaisquer
outros documentos necessários à comprovação dos seus direitos.
§ 1º Se, não obstante a documentação apresentada, persisti-
rem as dúvidas, a prova será feita mediante justificação judicial.
§ 2º O processo de habilitação à pensão militar é considerado
de natureza urgente.
SEÇÃO VI
DA PENSÃO POR DESAPARECIMENTO DO MILITAR
Art. 36. A pensão por desaparecimento será concedida ao con-
junto de dependentes do militar ativo ou inativo, a partir da data
do trânsito em julgado da decisão judicial declaratória da mesma,
e corresponderá à integralidade da remuneração, vencimentos ou
proventos do segurado.
§ 1º Os dependentes de militar desaparecido ou extraviado,
em virtude de desempenho de qualquer serviço, em viagem, em
operações militares, acidente, catástrofe, sinistro ou em casos de
calamidade pública, farão jus à pensão provisória, dispensada a
declaração a que se refere este artigo, mediante prova inequívoca
submetida ao Gestor do RPPM.
§ 2º A concessão, perda, reversão e extinção da pensão de que
trata este artigo aplica-se, no que couber, o previsto para a pensão
por morte do militar.
Art. 37. Verificado o reaparecimento do segurado, cessará ime-
diatamente o pagamento da pensão, desobrigados os beneficiários
do reembolso de quaisquer quantias recebidas, cabendo ao segu-
rado, se for o caso, e demonstrada má-fé ou dolo, o ressarcimento
dos valores pagos.
SEÇÃO VII
DO AUXÍLIO RECLUSÃO
Art. 38. O auxílio-reclusão, benefício pago ao conjunto de de-
pendentes do segurado da ativa ou da inatividade remunerada,
será devido a contar da data em que o segurado preso deixar de
receber remuneração, subsídio ou proventos, e será mantido en-
quanto durar a prisão, obedecidas as disposições desta Lei.
§ 1º Farão jus ao benefício de auxílio-reclusão os dependen-
tes do segurado, recolhido à prisão, desde que o militar da ativa
ou da inatividade remunerada não esteja recebendo remuneração,
subsídio ou proventos, nem esteja em gozo de outro benefício pre-
videnciário, obedecidas, para a concessão do benefício, as normas
inerentes à habilitação da pensão por morte.
§ 2º Aos dependentes do servidor militar da ativa ou da inati-
vidade remunerada o auxílio-reclusão corresponderá ao percentual
de 70% do valor da remuneração ou do subsídio do posto ou da gra-
duação em que militar se encontre posicionado ou 70% dos valores
dos proventos que o segurado percebia na inatividade remunerada.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 3º Cessará o beneficio para o dependente do militar da ativa
ou da inatividade remunerada demitido ou excluído do cargo em
razão da prática de ilícito penal ou administrativo disciplinar, e, em
especial, quando ocorrer:
I - perda do posto e da patente, para oficiais;
II - licenciamento a bem da disciplina, para praças; e
III - reprovação em estágio probatório.
§ 4º O pagamento do auxílio-reclusão cessará a partir do dia
imediato àquele em que o servidor for posto em liberdade, ainda
que condicional.
§ 5º O pagamento do benefício será devido a partir da data
em que o militar for recolhido à prisão, quando deixará de perce-
ber remuneração dos cofres públicos, e mantido enquanto durar a
privação de sua liberdade, fato este que será comprovado por meio
de atestados trimestrais, firmados pela autoridade competente ou
outros documentos que se fizerem necessários.
§ 6º Suspender-se-á o pagamento do benefício nas hipóteses
de soltura ou fuga do militar.
§ 7º Na hipótese de fuga do militar, o benefício somente será
restabelecido a partir da data da recaptura ou da reapresentação à
prisão, nada sendo devido aos seus dependentes enquanto estiver
o segurado evadido e pelo período da fuga.
§ 8º Se a pena privativa de liberdade for executada em regime
aberto, ou mesmo em regime semiaberto, o benefício não será de-
vido.
§ 9º Falecido o militar na condição de detento ou recluso, o
auxílio-reclusão será convertido, automaticamente, em pensão por
morte do militar, no valor a ser fixado para esta.
§ 10 Ressalvado o direito do nascituro, não será admitida a ins-
crição de dependente posteriormente à data da prisão.
§ 11 Para os efeitos desta Lei, o beneficiário do auxílio-reclusão
equipara-se ao pensionista, no que couber.
§ 12 Para a instrução do processo de concessão do auxílio-
-reclusão, além da documentação comprobatória da condição de
segurado e da condição de dependente, prevista em regulamento,
serão exigidos:
I - documento que certifique o não pagamento da remuneração
ao segurado detido ou recluso, em razão da detenção ou prisão; e
II - certidão emitida pela autoridade competente atestando a
permanência do segurado na detenção ou prisão e o respectivo re-
gime de cumprimento da pena, devendo ser tal certidão renovada
trimestralmente.
§ 13 Caso o segurado venha a ser ressarcido pelo Estado, com
o pagamento da remuneração correspondente ao período em que
esteve preso, e seus dependentes tenham recebido a pensão por
detenção ou prisão do militar, o valor referente ao período de gozo
do benefício deverá ser restituído ao Gestor do RPPM por meio de
compensação do valor a ser ressarcido ao segurado, corrigido de
acordo com a variação integral do INPC ou pelo índice que vier a
substituí-lo.
§ 14 Os pagamentos do auxílio-reclusão serão suspensos se
o dependente deixar de apresentar, trimestralmente, a certidão a
que se refere o § 12, inciso II, deste artigo.
§ 15 No cálculo do valor a ser pago aos dependentes, não se
considerará qualquer quantia recebida em razão da acumulação de
cargo público, ainda que lícita, ou do exercício de cargo eletivo, car-
go comissionado ou função de confiança de quaisquer naturezas.
SEÇÃO VIII
DO ABONO ANUAL
Art. 39. Será devido abono anual ao segurado, ou ao depen-
dente, quando for o caso, que, durante o ano, recebeu algum bene-
fício previdenciário.
412
Art. 40. O abono anual será calculado, no que couber, da mes-
ma forma que a gratificação natalina dos servidores, tendo por base
o valor da renda mensal do benefício do mês de dezembro de cada
ano, ou do mês da alta ou cessação do benefício
TÍTULO III
DAS DISPOSIÇÕES PARTICULARES SOBRE OS BENEFÍCIOS
CAPÍTULO I
DA PERDA, DA REVERSÃO E DA EXTINÇÃO DA PENSÃO MILI-
TAR
Art. 41. Perderá o direito à pensão militar o beneficiário que:
I - venha a ser destituído do poder familiar, no tocante às quo-
tas-partes dos filhos, as quais serão revertidas para estes filhos;
II - atinja, válido e capaz, os limites de idade estabelecidos nes-
ta Lei;
III - renuncie expressamente ao direito;
IV - tenha sido condenado por crime de natureza dolosa, do
qual resulte a morte do militar ou do pensionista instituidor da pen-
são militar;
V - para o cônjuge ou companheiro(a) do segurado falecido:
pelo novo casamento ou estabelecimento de nova união estável;
VI - para os demais beneficiários:
a) pela cessação da invalidez ou da dependência econômica,
que ocorrerá devido a:
1. exercício de atividade remunerada, de filiação obrigatória a
qualquer regime de previdência;
2. recebimento de outro benefício previdenciário, ressalvado o
direito de opção;
3. emancipação, ou pelo casamento, ou união estável;
b) pelo falecimento do pensionista.
§ 1º Extingue-se a pensão, quando extinta a parte devida ao
último pensionista.
§ 2º Declarada judicialmente a morte presumida do segurado,
será concedida pensão provisória aos seus dependentes.
§ 3º Mediante prova do desaparecimento do segurado em con-
sequência de acidente, desastre ou catástrofe, seus dependentes
farão jus a pensão provisória, independentemente da declaração
judicial de que trata o parágrafo anterior.
§ 4º Verificado o reaparecimento do segurado, o pagamento da
pensão cessará imediatamente, desobrigados os dependentes da
reposição dos valores recebidos, exceto em caso de má-fé.
§ 5º O dependente menor de idade que se invalidar antes de
completar 21 (vinte e um) anos deverá ser submetido a exame mé-
dico-pericial a cargo do Gestor do RPPM, não se extinguindo a res-
pectiva cota se confirmada a invalidez.
Art. 42. A morte do beneficiário que estiver no gozo da pensão,
bem como a cessação do seu direito à mesma, em qualquer dos
casos do artigo anterior importará na transferência do direito aos
demais beneficiários da mesma ordem de prioridade, sem que isto
implique em reversão.
CAPÍTULO II
DISPOSIÇÕES GERAIS SOBRE A PENSÃO MILITAR
Art. 43. A pensão militar não está sujeita à penhora, sequestro
ou arresto, exceto nos casos especificamente previstos em lei.
Art. 44. A pensão militar pode ser requerida a qualquer tempo,
condicionada, porém, a percepção das prestações mensais à pres-
crição de 5 (cinco) anos, ressalvado o direito dos menores, incapa-
zes e ausentes, na forma do Código Civil.
Parágrafo único. Também prescreve, no prazo de 05 (cinco)
anos, o direito do segurado de pleitear a repetição de indébito jun-
to ao Gestor do RPPM.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 45. A pensão militar será sempre atualizada pela tabela de
subsídios, remuneração ou vencimentos que estiver em vigor.
Parágrafo único. O cálculo para a atualização tomará sempre
por base a pensão equivalente ao posto ou graduação deixada pelo
militar estadual contribuinte.
Art. 46. O processo e o pagamento da pensão militar, inclusive
os casos de reversão e melhoria, são da competência da unidade
gestora do RPPM, devendo ser submetidas ao Tribunal de Contas as
respectivas concessões, para julgamento da sua legalidade.
Parágrafo único. O julgamento da legalidade da concessão,
pelo Tribunal de Contas, importará no registro automático da res-
pectiva despesa e no reconhecimento do direito dos beneficiários
ao recebimento, por exercícios findos, das mensalidades relativas a
exercícios anteriores.
Art. 47. A dotação necessária ao pagamento da pensão militar,
será consignada anualmente no orçamento do Estado ao RPPM.
Parágrafo único. As dívidas de exercícios findos, relativas à pen-
são militar, serão pagas pelo Gestor do RPPM.
Art. 48. A documentação necessária à habilitação da pensão
militar é isenta de selo.
Parágrafo único. São isentas de custas, taxas e emolumentos as
certidões, justificações e demais documentos necessários a habili-
tação dos beneficiários.
CAPÍTULO III
DAS REGRAS ESPECIAIS SOBRE OS BENEFÍCIOS
Art. 49. É vedada a inclusão, nos proventos de aposentadoria,
de parcela não incorporada à remuneração de contribuição.
Art. 50. É vedada a percepção simultânea de proventos de ina-
tividade decorrente do exercício de cargo efetivo de filiação ao re-
gime de que trata esta Lei, com a remuneração de cargo, emprego
ou função pública, ressalvados os cargos acumuláveis previstos na
Constituição Federal, os eletivos e os em comissão declarados em
lei de livre nomeação e exoneração.
§ 1º A vedação prevista no caput deste artigo não se aplica aos
membros de Poder e aos inativos que, até 16 de dezembro de 1998,
tenham ingressado novamente no serviço público por concurso
público de provas, ou de provas e títulos, e pelas demais formas
previstas na Constituição Federal, sendo-lhes proibida a percepção
de mais de uma aposentadoria pelos regimes de que trata esta Lei,
exceto se decorrentes de cargos acumuláveis previstos na Consti-
tuição Federal.
§ 2º O militar estadual inativo, para ser investido em cargo pú-
blico efetivo não acumulável com aquele que gerou sua reserva re-
munerada ou reforma, deverá renunciar aos proventos dessa.
Art. 51. A concessão de benefícios previdenciários do regime
próprio de previdência dos servidores estaduais independe de ca-
rência, ressalvada a observância de cumprimento dos tempos míni-
mos previstos para a concessão da reserva remunerada.
CAPÍTULO IV
DA CONCESSÃO, DO PAGAMENTO E OUTROS ATOS DE BENE-
FÍCIO PREVIDENCIÁRIO
Art. 52. A concessão, fixação, manutenção, revisão, pagamen-
to e outros assuntos dos benefícios previdenciários obedecerão às
normas previstas nesta Lei, na Constituição Federal, na Constituição
Estadual e no Estatuto dos Militares do Estado do Amapá.
§ 1º Para o cumprimento do disposto neste artigo serão publi-
cados, em extrato, no Diário Oficial do Estado, os atos de concessão
de transferência para a reserva remunerada, de reforma e de pen-
são, ficando vedada a indicação do valor do benefício.
413
§ 2º O ato de concessão de benefícios previdenciários, quando
determinado pela legislação estadual, será remetido ao Tribunal de
Contas do Estado para controle e registro.
§ 3º O ato de concessão de benefício vigorará a partir da data
de publicação do respectivo extrato no Diário Oficial do Estado, ex-
ceto no caso de concessão de reserva remunerada ex-officio, refor-
ma e pensão, com efeito retroativo, e nas demais hipóteses previs-
tas nesta Lei Complementar.
§ 4º O ato que conceder o benefício indicará, dentre outros
dados que se mostrem necessários, a fundamentação legal de sua
concessão e fixação, seu valor, salvo quando a fixação se der por
ato específico posterior à concessão, no caso de pensão o valor in-
dividualizado por cota-parte, se for o caso, e o regime a que ficará
sujeita a revisão ou atualização dos proventos e das pensões esta-
belecidas nesta Lei.
§ 5º O ato de concessão de transferência para a reserva remu-
nerada, de reforma do militar e as demais pensões são da atribui-
ção da Corporação Militar e do Chefe do Poder Executivo, observa-
do o seguinte:
I - concedida a transferência para a reserva remunerada, refor-
ma e demais pensões, o ato de concessão será remetido ao Gestor
do RPPM para analisar os requisitos materiais a ele pertinentes;
II - caso se verifique indício de impropriedade no ato de conces-
são, o Gestor do RPPM procederá a sua impugnação junto à auto-
ridade concedente, no prazo de 30 (trinta) dias contados da ciência
do referido ato, prorrogáveis fundamentadamente por igual perío-
do, permanecendo o militar ou beneficiário na folha de pagamento
do Poder Executivo ou Corporação Militar de origem;
III - aprovado o ato de concessão, nos termos do inciso I deste
parágrafo, e procedida a inclusão dos proventos em folha de paga-
mento, será ele encaminhado ao TCE para controle e registro;
IV - na hipótese de a autoridade concedente não adotar as me-
didas saneadoras suscitadas na impugnação de que trata o inciso II
deste parágrafo, o processo respectivo será remetido ao CEP, para
deliberação.
§ 6º O ato de concessão da pensão e dos demais benefícios
previdenciários, ressalvado o disposto no § 5º, para os dependen-
tes dos membros das Corporações Militares é de competência do
Gestor do RPPM, assim como o respectivo pagamento e sua ma-
nutenção.
§ 7º O processo de reserva remunerada, reforma e demais pen-
sões deverá ser instruído, caso tenha havido averbação de tempo
de contribuição, com a cópia da Certidão de Tempo de Contribuição
ou, quando for o caso, da Certidão de Tempo de Serviço ou Boletim
Geral que originou a respectiva averbação.
Art. 53. O pagamento dos benefícios previdenciários dos mi-
litares inativos e pensionistas das Corporações Militares será pro-
cessado no Gestor do RPPM, observado o disposto nesta Lei e na
legislação que rege a matéria financeira e orçamentária.
Art. 54. Ressalvados os casos de direito adquirido e de conces-
são de aposentadorias decorrentes de cargos acumuláveis na forma
da Constituição Federal, é vedada a percepção cumulativa, à conta
do regime de que trata esta Lei, dos seus benefícios previdenciários,
garantido o direito de opção.
Art. 55. Os proventos de reserva remunerada, reforma e de-
mais pensões não poderão ser fixados em valor inferior ao salário
mínimo nacional, salvo o caso de divisão de pensão.
Art. 56. Aos militares inativos e pensionistas será pago o déci-
mo terceiro salário ou a gratificação natalina equivalente ao valor
dos proventos ou das pensões, nos mesmos termos definidos pela
lei reitora do benefício aos militares em atividade.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Parágrafo único. No ano da ocorrência do fato gerador ou da
extinção do benefício previdenciário, o cálculo do décimo terceiro
salário ou da gratificação natalina, a cargo do RPPM, obedecerá à
proporcionalidade da manutenção do benefício no correspondente
exercício, por mês decorrido ou fração igual ou superior a 15 (quin-
ze) dias, equivalendo a 1/12 (um doze avos).
Art. 57. O titular de benefício previdenciário deverá comunicar
quaisquer eventos que importem em seu cancelamento, no prazo
de 30 (trinta) dias a contar da data da sua ocorrência, sob pena de
responsabilidades civil e penal.
Parágrafo único. Em caso de óbito do titular, a comunicação de-
verá ser efetuada por seus sucessores no prazo estipulado no caput.
Art. 58. O Gestor do RPPM enviará aos beneficiários aviso de
concessão de benefício de reserva remunerada, reforma e pensões,
contendo data de início e valor do benefício.
Art. 59. Nenhum benefício previdenciário poderá ser criado,
majorado ou estendido, sem a correspondente fonte de custeio e
previsão legal.
Art. 60. O pagamento das parcelas relativas a benefícios efe-
tuados com atraso por responsabilidade do Gestor do RPPM será
atualizado pelo INPC, no período compreendido entre o mês em
que deveria ter sido pago e o mês do seu efetivo pagamento.
Art. 61. Considera-se companheira ou companheiro, para efei-
to desta Lei, a pessoa que, sem ser casada ou legalmente impedida,
seja designada pelo filiado ou que mantenha com o mesmo união
estável como entidade familiar, nos termos da legislação em vigor.
§ 1º A dependência econômica do cônjuge, filho e da(o) com-
panheira(o) é presumida e a dos demais dependentes deve ser
comprovada.
§ 2º A pensão concedida a ex-cônjuge ou a ex-companheiro(a)
com direito a pensão alimentícia deverá observar a regra do art. 33
desta lei quantos aos dependentes legítimos
§ 3º O pensionista na condição de inválido deverá submeter-
-se, anualmente, à perícia da Junta Médica Militar da Corporação
Militar, sob pena de suspensão do benefício, nos termos do regu-
lamento.
§ 4º A pensão por morte somente será devida ao dependente
inválido, previsto no art. 33 § 1º, se a invalidez for atestada antes
da perda da qualidade de dependente e confirmada por perícia da
Junta Médica Militar da Corporação Militar, ou por esta designada.
§ 5º Não será concedida pensão por morte aos dependentes
de ex-segurado.
§ 6º A habilitação e concessão de pensão por morte ao cônjuge
exclui e impede a habilitação e concessão de pensão ao dependen-
te na qualidade de companheiro(a).
Art. 62. O segurado na inatividade poderá renunciar a sua re-
serva remunerada para aproveitar o respectivo tempo de contribui-
ção em outro cargo de provimento efetivo de filiação obrigatória
ao regime de que trata esta Lei, ou em outro regime de previdência
social, vedada a renúncia com objetivo de reingresso no cargo em
que se deu a transferência para reserva.
Parágrafo único. Caso venha a ocupar outro cargo público de fi-
liação obrigatória aos regimes de que trata esta Lei, somente depois
de cumpridos 10 (dez) anos no novo cargo, poderá ser transferido
para a reserva remunerada ou reformado com os proventos deste.
Art. 63. Poderão ser descontados dos benefícios previdenciá-
rios:
I - as contribuições e valores devidos aos RPPM pelos benefi-
ciários;
II - as restituições de valores de benefícios recebidos indevida-
mente, observado o disposto nesta Lei, salvo pagamento superior
ao limite previsto mediante autorização expressa do beneficiário;
III - o imposto de renda retido na fonte, ressalvadas as dispo-
sições legais;
414
IV - a pensão de alimentos decorrente de decisão judicial;
V - as mensalidades de associações e demais entidades legal-
mente reconhecidas, desde que autorizadas pelo beneficiário e
pelo CEP;
VI - outras consignações legalmente previstas e autorizadas
pelo beneficiário e previamente autorizadas pelo CEP, obedecendo
ao limite consignável na forma da lei.
Art. 64. É de 5 (cinco) anos o prazo de prescrição de todo e
qualquer direito ou ação de segurado ou dependente para a revisão
do ato de concessão de benefício, a contar do dia primeiro do mês
seguinte ao do recebimento da primeira prestação ou, quando for o
caso, do dia em que tomar conhecimento da decisão administrativa
definitiva que indeferiu o pedido.
Art. 65. O direito do Gestor do RPPM de anular os atos adminis-
trativos de que decorram efeitos favoráveis para os seus segurados
ou dependentes decai em 10 (dez) anos, contados da data em que
foram praticados, salvo comprovada má-fé do segurado, dependen-
te ou beneficiário.
§ 1º No caso de efeitos patrimoniais contínuos, o prazo deca-
dencial contar-se-á da percepção do primeiro pagamento.
§ 2º Qualquer medida de autoridade administrativa que impor-
te impugnação à validade do ato é considerada exercício do direito
de anular.
Art. 66. O direito da unidade Gestora do RPPM de apurar e
constituir seus créditos previdenciários extingue-se após 5 (cinco)
anos, contados:
I - do primeiro dia do exercício seguinte àquele em que o crédi-
to poderia ter sido constituído;
II - da data em que se tornar definitiva a decisão que houver
anulado, por vício formal, a constituição de crédito anteriormente
efetuada.
Art. 67. O benefício será pago diretamente ao beneficiário por
crédito em conta em banco oficial ou conveniado com o Estado, sal-
vo se o beneficiário for considerado absolutamente incapaz, quan-
do o pagamento poderá ser feito a cônjuge, pai, mãe ou curador por
período não superior a 6 (seis) meses, sendo que, após este prazo,
somente em conta bancária em nome do beneficiário.
Parágrafo único. Em caráter excepcional, o benefício poderá ser
pago mediante ordem de pagamento, com autorização expressa do
Diretor Presidente em conjunto com o Diretor Administrativo e Fi-
nanceiro do Gestor do RPPM.
Art. 68. Os valores devidos e não recebidos em vida pelo se-
gurado serão pagos somente aos seus dependentes habilitados à
pensão por morte ou, na falta deles, aos seus sucessores na forma
da lei civil.
CAPÍTULO V
DA DECLARAÇÃO DE BENEFICIÁRIOS
Art. 69. Todo contribuinte é obrigado a fazer sua declaração de
beneficiários, que, salvo prova em contrário, prevalecerá para qua-
lificação dos mesmos à pensão militar.
Parágrafo único. Será restituída ao interessado cópia de sua de-
claração de beneficiários, depois de certificada pelo comandante,
diretor ou chefe.
Art. 70. A declaração, de preferência digitada, sem emendas
nem rasuras e firmas do próprio punho pelo declarante, deverá ter
a assinatura reconhecida pelo respectivo comandante, diretor ou
chefe, ou por tabelião ou, ainda pelo representante diplomático ou
consular, caso o declarante se encontre no estrangeiro.
Parágrafo único. Quando o segurado se encontrar impossibili-
tado de assinar a declaração, deverá fazê-la em tabelião, na presen-
ça de duas testemunhas.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 71. A declaração feita na conformidade do artigo anterior
será entregue ao comandante, diretor ou chefe, ao qual o decla-
rante estiver subordinado, instruída com documentação do registro
civil que comprove, não só o grau de parentesco dos beneficiários
enumerados, mas também, se for o caso, a exclusão de beneficiá-
rios preferenciais.
Parágrafo único. A documentação de que trata este artigo po-
derá ser apresentada em original, certidão verbo ad verbum, ou fo-
tocópia, devidamente conferida.
Art. 72. Qualquer fato que importa em alteração da declaração
anterior obriga o contribuinte a fazer outra, aditiva, que, instruída
com documentos comprobatórios, obedecerá às mesmas formali-
dades exigidas para a declaração inicial.
Parágrafo único. A documentação será restituída ao interes-
sado depois de certificados pelo comandante, diretor ou chefe, na
própria declaração, as espécies dos documentos apresentados com
os dados relativos aos ofícios do registro civil que os expediram,
bem como os livros, números de ordem e respectivas folhas que
contém os atos originais.
CAPÍTULO VI
DO TEMPO DE CONTRIBUIÇÃO E DA AVERBAÇÃO
Art. 73. O militar estadual terá direito de computar, para fins
de concessão dos benefícios dos regimes de que trata esta Lei, o
tempo de contribuição ao Regime Geral de Previdência Social e aos
Regimes Próprios de Previdência Social municipal, estadual, do Dis-
trito Federal e da União, prestado sob a égide de qualquer regime
jurídico.
Parágrafo único. A comprovação do tempo de contribuição e a
emissão da Certidão de Tempo de Contribuição observará a legisla-
ção pertinente, de acordo com as seguintes normas:
I - não será admitida a contagem em dobro ou em outras con-
dições especiais ou fictícias; e
II - é vedada a contagem de tempo de contribuição no serviço
público com o de contribuição na atividade privada, quando conco-
mitantes.
Art. 74. Será computado como tempo de contribuição, para fins
de reserva remunerada ou reforma, o tempo em que o segurado
esteve:
I - em disponibilidade remunerada; e
II - em licença sem remuneração, observado o disposto no art.
99 desta Lei.
Art. 75. O tempo de contribuição será averbado mediante a
apresentação da Certidão de Tempo de Contribuição – CTC, em ori-
ginal, expedida pelo órgão gestor do regime de previdência a que
o segurado esteve filiado, ou, excepcionalmente, pelo órgão de ori-
gem do segurado, desde que devidamente homologada pela res-
pectiva unidade gestora do regime próprio do ente federativo.
§ 1º Continuam válidas as certidões de tempo de serviço emi-
tidas pelos órgãos da administração pública da União, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municípios, suas autarquias, fundações ou
unidades gestoras de regimes de previdência social, relativamente
ao tempo de efetivo serviço prestado, com data de emissão anterior
à publicação da Emenda Constitucional nº 20, de 15 de dezembro
de 1998.
§ 2º No âmbito do RPPM, somente o Gestor Previdenciário po-
derá emitir CTC de seus ex-segurados, observados modelo e proce-
dimento disciplinados em regulamento.
Art. 76. O tempo de efetivo serviço prestado pelo segurado
anteriormente ao advento da Emenda Constitucional nº 20, de
15/12/1998, será considerado, para todos os efeitos, como tempo
de contribuição.
415
Art. 77. A CTC somente será emitida para ex-segurado do
RPPM, ou para segurado pertinente a vínculo em outro cargo esta-
dual, desde que esse vínculo não seja concomitante com o atual e
que não tenha gerado benefício previdenciário permanente.
Art. 78. O fracionamento de períodos da CTC somente poderá
ser efetivado quando os períodos não tiverem sido aproveitados
para fins de aposentadoria em qualquer regime de previdência so-
cial.
Art. 79. São vedadas:
I - a contagem de tempo de contribuição de atividade privada
com a de serviço público ou de mais de uma atividade no serviço
público, quando concomitantes;
II - a emissão de CTC para período que já tiver sido utilizado
para a concessão de aposentadoria, em qualquer regime de previ-
dência social;
III - a emissão de CTC para período fictício, salvo se o tempo
fictício tiver sido contado até 16 de dezembro de 1998 como tempo
de serviço para efeito de aposentadoria, conforme previsão legal;
IV - a emissão de CTC com conversão de tempo de serviço exer-
cido sob condições especiais em tempo de contribuição comum.
Parágrafo único. Será considerado como tempo no cargo efe-
tivo, tempo de carreira e tempo de efetivo exercício no serviço pú-
blico o período em que o servidor estiver cedido, com ou sem ônus
para o cessionário, a órgão ou entidade da administração direta ou
indireta, de outro ente da Federação, ou afastado do país por ces-
são ou licenciamento com remuneração.
CAPÍTULO VII
DA JUSTIFICAÇÃO ADMINISTRATIVA
Art. 80. A justificação administrativa constitui recurso utilizado
para suprir a falta ou insuficiência de documento ou produzir prova
de fato ou circunstância de interesse dos segurados ou beneficiá-
rios, perante o Gestor do RPPM.
§ 1º Não será admitida a justificação administrativa quando o
fato a comprovar exigir registro público de casamento, de idade ou
de óbito, ou de qualquer ato jurídico para o qual a lei prescreva
forma especial.
§ 2º O processo de justificação administrativa é parte de pro-
cesso antecedente, vedada sua tramitação na condição de processo
autônomo.
Art. 81. A justificação administrativa somente produzirá efeito
quando baseada em início de prova material, não sendo admitida
prova exclusivamente testemunhal.
§ 1º É dispensado o início de prova material quando houver
ocorrência de motivo de força maior ou caso fortuito.
§ 2º Caracteriza motivo de força maior ou caso fortuito a ve-
rificação de ocorrência notória, tais como incêndio, inundação ou
desmoronamento que tenha atingido o órgão ou entidade na qual o
segurado alegue ter trabalhado, devendo ser comprovada median-
te registro da ocorrência policial feito em época própria ou apre-
sentação de documentos contemporâneos aos fatos, e verificada a
correlação entre a atividade da empresa e a profissão do segurado,
quando for o caso.
Art. 82. A homologação da justificação judicial processada com
base em prova exclusivamente testemunhal dispensa a justificação
administrativa, se complementada com início razoável de prova ma-
terial.
Art. 83. Para o processamento de justificação administrativa, o
interessado deverá apresentar requerimento que exponha, clara e
minuciosamente, os pontos que pretende justificar, indicando tes-
temunhas idôneas, em número não inferior a 3 (três) nem superior
a 6 (seis), cujos depoimentos possam levar à convicção da veracida-
de do que se pretende comprovar.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Parágrafo único. As testemunhas, no dia e hora marcados, se-
rão inquiridas a respeito dos pontos que forem objeto da justifica-
ção, indo o processo concluso, a seguir, à autoridade que houver
designado o processante, a quem competirá homologar ou não a
justificação realizada.
Art. 84. Não podem ser testemunhas as pessoas absolutamen-
te incapazes e os ascendentes, descendentes ou colaterais, até o
terceiro grau, por consangüinidade ou afinidade.
Art. 85. Não caberá recurso da decisão da Diretoria Executiva
do Gestor do RPPM que considerar eficaz ou ineficaz a justificação
administrativa.
Art. 86. A justificação administrativa será avaliada globalmente
quanto à forma e ao mérito, valendo perante o Gestor do RPPM
para os fins especificamente visados, caso considerada eficaz.
Art. 87. A justificação administrativa será processada sem ônus
para o interessado e nos termos das instruções do Gestor do RPPM.
Art. 88. Somente será admitido o processamento de justifica-
ção administrativa na hipótese de ficar evidenciada a inexistência
de outro meio capaz de configurar a verdade do fato alegado e o
início de prova material apresentado levar à convicção do que se
pretende comprovar.
TÍTULO IV
DO CUSTEIO, DA BASE DE CÁLCULO E DOS REGISTROS DO
REGIME
CAPÍTULO I
DO PLANO DE CUSTEIO
SEÇÃO I
DAS FONTES DE CUSTEIO
Art. 89. Constituem fontes de custeio do RPPM:
I - contribuições previdenciárias do Estado, dos segurados, ati-
vos e inativos, e dos pensionistas;
II - receitas de investimentos e patrimoniais;
III - valores recebidos a título de compensação financeira, em
razão do disposto no § 9º do art. 201 da Constituição Federal;
IV - valores aportados pelo Tesouro Estadual;
V - demais dotações previstas no orçamento estadual;
VI - outros bens, direitos e ativos com finalidade previdenciária,
de que trata o art. 249 da Constituição Federal;
VII - os créditos acrescidos de juros, multas e atualização mo-
netária, em regime de parcelamento, decorrentes de contribuições
previdenciárias;
VIII - os bens móveis, imóveis e direitos, de propriedade do
Gestor do RPPM;
IX - os bens, direitos e ativos transferidos pelo Estado e doações
efetuadas por terceiros;
X - os valores decorrentes da alienação de bens móveis e imó-
veis e de direitos.
SEÇÃO II
DA AVALIAÇÃO ATUARIAL
Art. 90. A avaliação atuarial será realizada anualmente e servirá
de base para a revisão ou manutenção da alíquota previdenciária
prevista nesta Lei.
SEÇÃO III
DA CONTRIBUIÇÃO E DAS OBRIGAÇÕES DO ESTADO
Art. 91. O plano de custeio do RPPM será revisto anualmen-
te, com base em critérios e estudos atuariais que objetivem o seu
equilíbrio financeiro e atuarial, consideradas as características dos
respectivos segurados e beneficiários.
416
§ 1º Os percentuais de contribuição ordinária dos segurados
e beneficiários não serão inferiores à da contribuição dos militares
da União.
§ 2º A alíquota de contribuição ordinária do Estado não poderá
ser inferior à alíquota de contribuição ordinária dos segurados e be-
neficiários nem superior ao dobro desta alíquota.
Art. 92. O Poder Executivo encaminhará à Assembleia Legisla-
tiva proposta para a revisão da alíquota de contribuição que trata
os artigos 93 e 99, com o objetivo de adequá-la a percentual que
assegure o equilíbrio atuarial e financeiro do RPPM, quando o estu-
do atuarial anual aprovado pelo Conselho Estadual de Previdência
– CEP, de que trata o artigo 90 e 91 desta Lei, indicar a necessidade
de revisão da alíquota.
Art. 93. A contribuição previdenciária será devida ao RPPM pe-
los:
I - militares ativos, com alíquota de 11% (onze) por cento, inci-
dente sobre a base de contribuição.
II - militares na reserva remunerada, reforma e pensionistas,
com alíquota de 11% (onze por cento), incidente sobre a parcela dos
proventos de inatividade ou pensões que supere, mensalmente, o
limite máximo estabelecido para os benefícios do Regime Geral de
Previdência Social de que trata o art. 201 da Constituição Federal;
III - Poder Executivo com alíquota patronal de 12% (doze por
cento), calculada sobre a base de contribuição dos segurados ati-
vos.
§ 1º A contribuição previdenciária de que tratam os incisos I e
II do caput deverá ser repassada, integralmente, pelo Poder Execu-
tivo ao Gestor do RPPM e será contabilizada no respectivo regime,
acompanhada do resumo de sua folha de pagamento, abrangendo
ativos, inativos e pensionistas.
§ 2º A contribuição previdenciária de que trata o inciso III do
caput será repassada ao Gestor do RPPM pelo Tesouro Estadual.
§ 3º O repasse das contribuições e o fornecimento das infor-
mações de que tratam os §§ 1º e 2º ocorrerá até o dia 30 (trinta) do
mês subsequente ao do mês de competência.
§ 4º A contribuição calculada sobre o benefício de pensão por
morte terá como base de cálculo o valor total desse benefício, inde-
pendentemente do número de cotas, sendo o valor da contribuição
rateado entre os pensionistas, na proporção de cada cota-parte.
§ 5º Nas ações judiciais que envolvam direitos remuneratórios
dos segurados e pensionistas do RPPM, a contribuição previdenci-
ária, quando devida, deverá ser retida por determinação do Juízo
do feito, para imediato e automático repasse ao Gestor do RPPM,
independentemente de sua solicitação.
§ 6º A contribuição incidirá, também, sobre o décimo terceiro
salário ou a gratificação natalina dos segurados ativos e dos segura-
dos inativos e pensionistas, bem como sobre os demais benefícios
previdenciários desta lei.
§ 7º Quando o militar da reserva remunerada, reformado ou
pensionista, for portador de doença incapacitante, grave, contagio-
sa ou incurável, conforme elenco do art. 24, ou de moléstia pro-
fissional, consoante definido no art. 28, bem como o disposto no
Estatuto dos Militares do Estado do Amapá, mesmo que a doença
tenha sido contraída após a inativação ou pensionamento, a con-
tribuição prevista no inciso II do caput deste artigo incidirá apenas
sobre a parcela de proventos de inatividade e reforma e de pensão
que supere o dobro do limite máximo estabelecido para os benefí-
cios do Regime Geral de Previdência Social de que trata o art. 201
da Constituição Federal.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 8º A concessão do benefício da isenção prevista no § 7º deve
ser precedida de perícia médica efetuada pela Junta Médica Militar,
exceto se a inatividade do segurado se der por motivo de invalidez
ou se o segurado inativo ou pensionista, for beneficiário da isenção
de imposto de renda retido na fonte, nos termos da Lei federal nº
7.713, de 22 de dezembro de 1988.
§ 9º Quando a remuneração do segurado sofrer redução em ra-
zão de pagamento proporcional, faltas ou quaisquer outros descon-
tos, a alíquota de contribuição incidirá sobre o valor total da base
de contribuição, desconsiderando-se os descontos.
§ 10 Incidirá contribuição de responsabilidade do segurado,
ativo e inativo, do pensionista e do Estado sobre as parcelas que
componham a base de cálculo, pagas retroativamente em razão de
determinação legal, administrativa ou judicial, observando-se que:
I - se for possível serem identificadas as competências a que se
refere o pagamento, aplicar-se-á a alíquota vigente em cada com-
petência;
II - em caso de impossibilidade de identificação das competên-
cias a que se refere o pagamento, aplicar-se-á a alíquota vigente na
competência em que for efetuado o pagamento;
III - em qualquer caso, as contribuições correspondentes deve-
rão ser repassadas à unidade gestora no mesmo prazo fixado para o
repasse das contribuições relativas à competência em que se efeti-
var o pagamento dos valores retroativos.
§ 11 As contribuições dos segurados em atividade são devidas
mesmo que se encontrem sob o regime de disponibilidade ou gozo
de benefícios.
Art. 94. É vedada a quitação antecipada das futuras contribui-
ções do segurado, para fins de recebimento antecipado de benefí-
cio de reserva remunerada.
Art. 95. O recolhimento e repasse das contribuições dos segu-
rados e do Estado ocorrerá até o dia 30 (trinta) do mês subsequente
ao do mês de competência.
§ 1º No caso de não recolhimento na data prevista no caput
deste artigo, as contribuições devidas pelos segurados ou pelo Esta-
do incidirão juros, multas e atualizações sobre o valor originalmente
devido, calculados sob o mesmo regime aplicável as hipóteses de
não pagamento de tributos estaduais, nos seguintes percentuais:
I - juros de 1% (um por cento) ao mês, incidentes sobre o valor
principal, atualizado monetariamente;
II - multa de 2% (dois por cento) sobre o valor principal atuali-
zado monetariamente a ser cobrado até 90 (noventa) dias do atraso
da obrigação;
III - após o prazo definido no inciso anterior, o percentual de
multa a ser cobrado será de 5% (cinco por cento) sobre o valor prin-
cipal, atualizado monetariamente;
§ 2º As dívidas consolidadas dos segurados e do patronal, exis-
tentes até dezembro de 2003, poderão ser repactuadas em con-
junto; e as dívidas exclusivamente patronais, existentes a partir de
janeiro de 2004, também poderão ser objeto de repactuação, con-
forme o caso.
§ 3º A realização de um segundo parcelamento, relativo às dí-
vidas exclusivamente patronais, só será possível após a quitação do
parcelamento anteriormente existente.
§ 4º Nos casos de que trata o § 2º, o parcelamento pode ser
realizado em até 120 (cento e vinte) meses com as parcelas atua-
lizadas pela Unidade Padrão Fiscal do Estado - UPFE, acrescidas de
juros de 0,5% (meio por cento) ao mês.
Art. 96. É vedada a quitação de dívida previdenciária do RPPM
mediante a dação em pagamento com bens imóveis ou móveis de
qualquer natureza, ações ou quaisquer outros títulos.
Art. 97. O repasse das contribuições devidas ao Gestor do RPPM
deverá ser feito por documento próprio, contendo as informações
definidas em ato normativo do Conselho Estadual de Previdência.
417
Art. 98. É obrigação do Estado proceder, mensalmente, o des-
conto, sobre a respectiva remuneração, da contribuição dos segu-
rados ativos, e efetuar até o 30º (trigésimo) dia do mês seguinte
ao de competência, a transferência, em espécie, das contribuições
mensais que lhe couberem, para os respectivos FUNDOS, nos ter-
mos do art. 93 desta lei;
§ 1º Na hipótese de mora no recolhimento ou repasse, pelo
Estado, das verbas de que tratam o caput, pagará ele, ao Gestor do
RPPM, pelo atraso, atualização e juros moratórios legais.
§ 2º Para efeitos do disposto no parágrafo anterior, sem pre-
juízo da aplicação, aos responsáveis pela mora, do disposto no art.
8º, da Lei Federal n. 9.717 , de 27 de novembro de 1998, o Ges-
tor do RPPM, deverá ingressar em juízo, buscando obter medida
cautelar de arresto, sequestro ou outro meio que possa assegurar
o bloqueio e a disponibilização de recursos existentes na conta do
Tesouro Estadual, dos respectivos valores das contribuições previ-
denciárias e dos juros legais.
§ 3º Sob pena de incidir em infração administrativa e penal, a
medida prevista no parágrafo anterior deverá ser tomada de for-
ma compulsória pelo Diretor-Presidente do Gestor do RPPM, até
20 (vinte) dias após a constatação da ausência de recolhimento por
parte do Estado.
§ 4º O não recolhimento ou ausência de repasse das contribui-
ções previdenciárias ou dos recursos para a cobertura da insufici-
ência financeira estabelecidos nesta Lei deverá ser informado, pela
Diretoria Executiva do Gestor do RPPM, ao Conselho Estadual de
Previdência – CEP ao que representará ao Tribunal de Contas do Es-
tado e ao Ministério Público, sem prejuízo das providências cabíveis
previstas na Lei Federal nº 9.983, de 14 de julho de 2000.
SEÇÃO IV
DA CONTRIBUIÇÃO DO MILITAR ESTADUAL CEDIDO, COLOCA-
DO À DISPOSIÇÃO, AFASTADO OU LICENCIADO
Art. 99. Ao militar estadual afastado ou licenciado temporaria-
mente do posto ou graduação, sem direito a remuneração, é facul-
tado o recolhimento das contribuições previdenciárias para fim ex-
clusivo de concessão de reserva remunerada ou reforma observado
o seguinte:
I - o militar estadual licenciado ou afastado deverá fazer opção
expressa pelo recolhimento da contribuição previdenciária, em re-
querimento dirigido ao Gestor do RPPM, sendo que a opção produ-
zirá efeito a partir da data de seu protocolo;
II - a contribuição previdenciária, que deve ser integralmente
recolhida pelo militar estadual licenciado ou afastado, terá como
base de cálculo a última base de sua contribuição, atualizada de
acordo com a evolução salarial do respectivo posto ou graduação, e
alíquota de 23% (vinte e três por cento), referente à soma da alíquo-
ta contributiva do segurado com a alíquota patronal.
§ 1º A contribuição previdenciária efetuada durante o afas-
tamento ou licenciamento do segurado não será computada para
cumprimento dos requisitos de tempo de carreira, para fins de pro-
moção.
§ 2º A inadimplência do segurado licenciado ou afastado no
recolhimento da contribuição previdenciária por prazo superior a 3
(três) meses importará no cancelamento da opção feita.
§ 3º Na efetivação do cancelamento previsto no § 2º uma nova
opção poderá surtir efeito retroativo ao período de inadimplência,
com as atualizações legais devidas.
§ 4º Somente será deferido o benefício previdenciário ao segu-
rado, e a seus dependentes, durante o seu afastamento, com a op-
ção prevista neste artigo, se estiverem quites com as contribuições
respectivas, permitida a purgação da mora.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 100. Na cessão ou disposição de segurado para outro ente
federativo, em que o pagamento de seus vencimentos ou subsídios
constitua ônus do órgão ou da entidade cessionários, serão de res-
ponsabilidade destes:
I - o desconto da contribuição devida pelo segurado, de 11%
(onze por cento);
II - a contribuição patronal, de 12% (doze por cento).
§ 1º Caberá ao cessionário efetuar o repasse das contribuições
patronal e do segurado ao Gestor do RPPM.
§ 2º Caso o cessionário não efetue o repasse das contribuições
ao Gestor do RPPM no prazo legal, caberá ao Estado efetuá-lo, bus-
cando o reembolso de tais valores junto ao cessionário.
Art. 101. O termo ou ato de cessão do segurado com ônus para
o cessionário deverá prever a responsabilidade deste pelo descon-
to, recolhimento e repasse das contribuições previdenciárias ao
Gestor do RPPM, sendo que a omissão não implica a desoneração
de tal responsabilidade.
Art. 102. Nas hipóteses de cessão, afastamento ou licencia-
mento do segurado, de que trata o art. 99, o cálculo da contribuição
será feito de acordo com a base de contribuição do posto ou gradu-
ação de que o militar seja titular.
Art. 103. No caso de que trata o art. 99, as contribuições pre-
videnciárias deverão ser recolhidas até o dia 30 (trinta) do mês se-
guinte àquele de competência de tais contribuições, prorrogando-
-se o vencimento para o dia útil subsequente, quando não houver
expediente bancário.
Art. 104. A Corporação Militar a que o segurado estiver vincu-
lado submeterão ao Gestor do RPPM, no prazo de 30 (trinta) dias,
cópia do ato ou termo de cessão, afastamento ou licenciamento do
segurado de suas funções.
Art. 105. Na cessão do segurado para outro ente federativo,
sem ônus para o cessionário, continuarão sob a responsabilidade
do cedente o desconto e o repasse das contribuições ao Gestor do
RPPM.
Art. 106. Não incidirá contribuição para o RPPM sobre as par-
celas remuneratórias não componentes da remuneração do posto
ou graduação, pagas pelo ente cessionário, ao segurado cedido ou
licenciado.
Art. 107. As contribuições previdenciárias devidas nos termos
do art. 99 e não repassadas ao Gestor do RPPM, no prazo legal,
depois de verificadas e confessadas, poderão ser objeto de acordo
para pagamento parcelado em moeda corrente.
Art. 108. As contribuições descontadas ou não dos segurados
cedidos e não repassadas, excepcionalmente, poderão ser parcela-
das de acordo com a legislação vigente.
Art. 109. O Gestor do RPPM manterá controle contributivo
individualizado dos segurados cedidos, afastados ou licenciados,
competindo-lhe a notificação e demais medidas para a cobrança e
recebimento das contribuições previdenciárias devidas.
CAPÍTULO II
DOS RECURSOS GARANTIDORES
Art. 110. As contribuições previdenciárias dos segurados, dos
pensionistas e do Estado, bem como os demais recursos vinculados
ao RPPM somente poderão ser utilizados para o pagamento dos be-
nefícios previstos nesta Lei, ressalvadas as despesas administrativas
de que trata o art. 116.
§ 1º As contribuições e os recursos de que trata o caput serão
depositados em conta distinta da conta do Tesouro Estadual.
§ 2º As aplicações financeiras dos recursos de que trata o caput
atenderão às resoluções do Conselho Monetário Nacional.
418
CAPÍTULO III
DA BASE DE CÁLCULO DAS CONTRIBUIÇÕES
Art. 111. Considera-se como base de contribuição a remunera-
ção do posto ou graduação, composta por seu subsídio ou parcela
de natureza remuneratória do militar da ativa, os proventos e as
pensões, todos estabelecidos em lei estadual, excluídos:
I - as diárias para viagens;
II - a ajuda de custo;
III - a indenização de transporte;
IV - o salário-família;
V - o auxílio-alimentação;
VI - o auxílio-creche;
VII - as parcelas remuneratórias pagas em decorrência do local
de trabalho;
VIII - a parcela percebida em decorrência do exercício de cargo
em comissão ou de função de confiança;
IX - o abono de permanência de que trata a Emenda Constitu-
cional nº 41/2003;
X - a gratificação de um terço das férias; e
XI - as demais verbas de natureza indenizatória, não incorporá-
veis, previstas em lei.
Parágrafo único. Fica vedada a incorporação aos proventos de
reserva remunerada, reforma e às pensões de verbas remunerató-
rias que não tenham integrado a base de contribuição.
CAPÍTULO IV
DO PAGAMENTO DAS DIFERENÇAS DE PROVENTOS E PEN-
SÕES
Art. 112. Havendo a reforma de militar estadual com percepção
de proventos com base no grau hierárquico superior, nos termos do
art. 25 desta Lei, o Estado repassará, mensalmente, ao RPPM, a tí-
tulo de compensação a diferença pecuniária devida em razão desse
benefício, para que este proceda ao pagamento integral referente
ao subsidio do posto ou graduação.
§ 1º Havendo a promoção post mortem de militar estadual de
que trata o § 2º, do artigo 31, desta Lei, o Estado repassará, men-
salmente, ao RPPM, a título de compensação a diferença pecuniária
devida em razão do grau hierárquico imediato, para que este proce-
da ao pagamento integral referente a pensão devida.
§ 2º A Diretoria de Benefício de Militares fará os devidos re-
gistros para informar ao Poder Executivo do Estado do Amapá, a
fim de que este repasse, mensalmente, a título de compensação a
diferença pecuniária devida em razão do grau hierárquico superior
ou promoção post mortem.
TÍTULO V
DA ORGANIZAÇÃO DO REGIME PRÓPRIO DE PREVIDÊNCIA
DOS MILITARES
CAPÍTULO I
DO GESTOR E DA ADMINISTRAÇÃO DO RPPM
Art. 113. Em consonância com o disposto no § 20 do art. 40 e
no § 1º do art. 42 da Constituição Federal, que atribui a lei estadual
específica dispor sobre as matérias do art. 142, § 3º, inciso X, a uni-
dade gestora Previdenciária do Regime Próprio de Previdência dos
Militares (RPPM) será a entidade Amapá Previdência – AMPREV, ou
quem a suceder.
§ 1º Aplica-se a unidade gestora do RPPM as disposições sobre
a Constituição da Entidade de Previdência contida nos artigos 98,
99, 100 e 101 da Lei Estadual nº 915, de 18 de agosto de 2005,
alterada pela Lei Estadual nº 960, de 30 de dezembro de 2005 e Lei
Estadual nº 1.120, de 21 de setembro de 2007.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 2º Aplica-se, também, ao gestor do RPPM as disposições so-
bre Conselho Estadual de Previdência e Conselho Fiscal contida nos
artigos 102, 103, 104, 105, 106 e 107 da Lei Estadual nº 915, de
18 de agosto de 2005, alterada pela Lei Estadual nº 960, de 30 de
dezembro de 2005 e Lei Estadual nº 1.120, de 21 de setembro de
2007.
§ 3º Fica criada no âmbito do gestor do RPPM uma Diretoria
de Benefícios dos Militares, a quem compete as ações referentes
à inscrição e ao cadastro de segurados ativos, inativos, dependen-
tes e pensionistas; ao processamento das concessões de benefícios
previdenciários e das respectivas folhas de pagamento; os cálculos
atuariais e o acompanhamento e controle da execução dos Planos
de Benefícios Previdenciários e do respectivo Plano de Custeio Atu-
arial.
§ 4º Fica criado 1 (um) cargo em comissão de Diretor de Benefí-
cios Militares, remunerado com função de nível FGS-3, e 4 (quatro)
cargos em comissão de Analista de Benefícios Militares, remunera-
dos com função de nível FGS-2.
§ 5º Os cargos criados de acordo com o parágrafo anterior se-
rão nomeados livremente pelo Governador do Estado, entre milita-
res estaduais da ativa, da reserva remunerada ou reformados, que
tenham formação superior na área jurídica, econômica, contábil ou
administrativa.
§ 6º O exercício dos cargos em comissão de que trata o § 4º,
deste artigo, será sem prejuízo da totalidade do subsídio, da remu-
neração ou dos proventos do posto ou da graduação.
§ 7º Os cargos, encargos, missões, atividades e qualquer fun-
ção exercidas por militares estaduais no Gestor do RPPM são consi-
derados de natureza militar para todos os efeitos legais.
Art. 114. Os recursos previdenciários, conforme definição do
inciso V do art. 3º, somente poderá ser utilizados para o pagamento
dos benefícios relacionados no art. 18, salvo o valor destinado à
taxa de administração.
Art. 115. As despesas administrativas do RPPM não poderão
exceder anualmente a 2% (dois por cento) do valor total da remu-
neração, proventos e pensões dos segurados e beneficiários vincu-
lados, com base no exercício anterior.
Parágrafo único. O RPPM, após a aprovação do Conselho Es-
tadual de Previdência, poderá rever o percentual da taxa de admi-
nistração de cada exercício financeiro, que será fixado por lei de
iniciativa do Chefe do Poder Executivo.
Art. 116. Fica o Gestor do RPPM autorizado a realizar, exclusiva-
mente, as seguintes despesas:
I - pagamento dos benefícios previdenciários previstos nesta
Lei;
II - pagamento do pessoal ativo da unidade gestora do RPPM e
respectivos encargos;
III - aquisição de material permanente e de consumo e demais
insumos necessários à manutenção do RPPM;
IV - manutenção e aperfeiçoamento dos instrumentos de ges-
tão do RPPM e da própria entidade;
V - investimentos, com reversão dos ganhos para cada um dos
respectivos regimes;
VI - seguro de bens permanentes para proteção do patrimônio
do RPPM e da própria entidade.
Parágrafo único. Os recursos necessários ao pagamento das
despesas de que trata este artigo integrarão a dotação orçamentá-
ria do Gestor do RPPM, conforme dispuser a Lei dos Meios de cada
exercício financeiro.
Art. 117. A taxa de administração será apurada relativamente
ao exercício financeiro anterior, destinando-se exclusivamente:
I - ao custeio das despesas correntes e de capital necessárias à
organização e ao funcionamento do Gestor do RPPM, inclusive para
a conservação do seu patrimônio;
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II - ao pagamento de pessoal ativo do Gestor do RPPM e dos
respectivos encargos sociais.
§ 1º O descumprimento dos critérios fixados neste artigo para
a taxa de administração do Gestor do RPPM representará utilização
indevida de recursos previdenciários e exigirá o ressarcimento do
valor que ultrapassar o limite estabelecido.
§ 2º A aquisição ou construção de bens imóveis com os recur-
sos destinados à taxa de administração restringem-se aos destina-
dos ao funcionamento do RPPM.
§ 3º Eventuais despesas com contratação de assessoria ou con-
sultoria deverão ser custeadas com os recursos da taxa de adminis-
tração.
§ 4º Não serão computados no limite da taxa de administração
de que trata este artigo o valor das despesas do RPPM custeadas
diretamente pelo Tesouro Estadual e os valores transferidos pelo
Tesouro ao Gestor do RPPM para o pagamento de suas despesas
correntes e de capital, desde que não sejam deduzidos dos repasses
de recursos previdenciários.
CAPÍTULO II
DA ESCRITURAÇÃO FINANCEIRA E CONTÁBIL
Art. 118. O RPPM observará as normas de contabilidade fixa-
das pelo órgão competente da União.
Parágrafo único. A escrituração contábil do RPPM deverá ser
distinta da mantida pelo Tesouro Estadual.
Art. 119. O Estado encaminhará ao Ministério da Previdência
Social:
I - Demonstrativo de Receitas e Despesas do RPPM;
II - Comprovante mensal do repasse ao RPPM das contribuições
a seu cargo e dos valores retidos dos segurados e beneficiários;
III - Demonstrativo Financeiro relativo às aplicações do RPPM; e
IV - Demonstrativo de Resultados da Avaliação Atuarial - DRAA.
Parágrafo único. Os documentos previstos nos incisos I, II e III
serão encaminhados até trinta dias após o encerramento de cada
bimestre do ano civil e o documento previsto no inciso IV, até o dia
31 de julho de cada exercício.
Art. 120. A contabilidade do RPPM será executada na forma
da legislação aplicável, observados os seguintes prazos e procedi-
mentos:
I - após deliberação do Conselho Estadual de Previdência será
divulgado pelo Gestor do RPPM o resumo do balancete do mês an-
terior, demonstrando a receita realizada, os pagamentos efetuados
e o saldo disponível;
II - até o dia 1º de julho de cada exercício será divulgado o resu-
mo do balanço anual do RPPM, contendo o demonstrativo de todos
os valores referentes ao exercício anterior, devidamente consolida-
dos e totalizados;
III - a avaliação de bens, direitos e ativos de qualquer natureza,
em conformidade com a Lei Federal nº 4.320, de 17 de março de
1964, e alterações posteriores.
Art. 121. O Gestor do RPPM, para permitir pleno controle fi-
nanceiro e contábil das receitas do RPPM, no prazo de até 180 (cen-
to e oitenta) dias após a publicação desta Lei:
I - implantará controle distinto de contas bancárias para o regi-
me de que trata esta Lei;
II - depositará as disponibilidades de caixa dos regimes em con-
tas separadas das demais disponibilidades do Estado;
III - registrará contábil e individualmente as contribuições do
RPPM;
IV - promoverá escrituração contábil distinta da mantida pelo
Tesouro Estadual, inclusive quanto às rubricas destacadas no orça-
mento para pagamento de benefícios.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 1º O exercício contábil terá a duração correspondente a um
ano civil.
§ 2º Deverão ser adotados registros contábeis auxiliares para
apuração de depreciação, de avaliações e de reavaliações dos bens,
direitos e ativos.
§ 3º Os demonstrativos contábeis deverão ser complemen-
tados por notas explicativas e outros quadros demonstrativos ne-
cessários ao minucioso esclarecimento da situação patrimonial do
Gestor do RPPM.
§ 4º Os bens, direitos e ativos de qualquer natureza deverão
ser avaliados em conformidade com a Lei nº 4.320, de 17 de março
de 1964, e reavaliados periodicamente na forma estabelecida na
Portaria MPS nº 916/2003.
CAPÍTULO III
DO REGISTRO INDIVIDUALIZADO DOS SEGURADOS
Art. 122. O Gestor do RPPM manterá registro individualizado
dos seus segurados, que conterá as seguintes informações:
I - nome e demais dados pessoais, inclusive dos dependentes;
II - matrícula e outros dados funcionais;
III - base de contribuição, mês a mês;
IV - valores mensais da contribuição do segurado;
V - valores mensais da contribuição patronal;
VI - base de contribuição, mês a mês, do período de tempo de
contribuição averbado, com competência posterior a julho de 1994;
VII - benefícios previdenciários eventualmente concedidos ao
segurado.
Parágrafo único. Os valores constantes do registro cadastral in-
dividualizado serão consolidados para fins contábeis.
CAPÍTULO IV
DA FISCALIZAÇÃO E AUDITORIA
Art. 123. O Gestor do RPPM manterá programa permanente de
revisão e manutenção da concessão e do pagamento dos benefícios
do RPPM, a fim de garantir a sua regularidade, legitimidade e lega-
lidade, observada a Lei.
Art. 124. O Gestor do RPPM procederá a auditoria previden-
ciária permanente no órgão do Poder Executivo responsável pelo
recolhimento, repasse e demais atividades relativas ao RPPM, fi-
cando os responsáveis obrigados a prestar os esclarecimentos e as
informações que lhes forem solicitados.
CAPÍTULO V
DA JUNTA PERICIAL DE SAÚDE E DA LICENÇA MÉDICA
Art. 125. A Junta Médica Pericial de Saúde da Polícia Militar e
do Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Amapá é competente
para proceder a exames, diagnósticos e pareceres médicos acerca
do estado de saúde dos Policiais Militares e Bombeiros Militares do
Estado do Amapá, acometidos de doenças, enfermidades ou qual-
quer outro dano físico ou mental que implique afastamento para
tratamento de saúde, ou incapacidade definitiva do militar estadual
para o serviço militar, a fim de proceder o regular processamento
de reforma, conforme estabelecido no Estatuto dos Militares do Es-
tado.
Art. 126. O tempo que o militar passou, ou vier a passar, afas-
tado do exercício de suas funções, em consequência de doenças ou
ferimentos decorridos de acidente, na preservação da ordem públi-
ca, em operações militares, ou de moléstia adquirida no exercício
de qualquer função militar, será computado como licença médica
para tratamento de saúde própria e como se ele estivesse em efeti-
vo exercício daquelas funções.
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Art. 127. As atribuições dos membros da Junta Pericial de Saú-
de da PM/AP e CBM/AP serão reguladas em lei militar específica.
TÍTULO VI
DO ABONO PERMANÊNCIA E DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
CAPÍTULO I
DO ABONO DE PERMANÊNCIA
Art. 128. O militar estadual que, mesmo havendo preenchido
os requisitos para a obtenção de sua transferência para a reserva
remunerada, opte por permanecer em atividade, será concedido
um abono de permanência equivalente ao valor da sua contribui-
ção previdenciária, até completar as exigências para a inatividade
compulsória.
§ 1º O pagamento do abono de permanência é de responsabi-
lidade do Poder Executivo em que o segurado estiver lotado e será
devido a partir do cumprimento dos requisitos para obtenção do
benefício de sua inatividade.
§ 2º O recebimento do abono de permanência pelo militar es-
tadual que cumpriu todos os requisitos para a obtenção de inativi-
dade voluntária com proventos integrais não constitui impedimen-
to à concessão de sua reserva remunerada, desde que cumpridos
os requisitos legais.
§ 3º Em caso de cessão do militar estadual, o responsável pelo
pagamento do abono de permanência será o órgão ou entidade ao
qual se incumbe o ônus pelo pagamento da remuneração ou subsí-
dio, salvo disposição expressa em sentido contrário no termo, ato,
ou outro documento de cessão ou afastamento do segurado.
CAPÍTULO II
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 129. Aplica-se no âmbito do RPPM a segregação de massa
de que trata os artigos 1º e 2º da Lei n.º 1.492, de 29 de dezembro
de 2009.
Art. 130. Fica garantido no âmbito do RPPM o previsto no art.
67, § 12, da Constituição do Estado do Amapá.
Art. 131. O Estado do Amapá é responsável pelo pagamento
da reserva remunerada, da reforma e das pensões nas hipóteses
de extinção, insolvência ou de eventuais insuficiências financeiras
do RPPM decorrentes do pagamento de benefícios previdenciários
previstos nesta Lei.
Art. 132. Aplicam-se aos benefícios previdenciários previstos
nesta Lei, ainda que legalmente acumulados, o limite máximo esta-
belecido no art. 37, inciso XI, da Constituição Federal, com redação
da Emenda Constitucional nº 41, de 19 de dezembro de 2012.
Art. 133. As adequações necessárias no Plano Plurianual e no
Orçamento Geral do Estado, para atender às disposições desta Lei,
se for o caso, serão promovidas por lei específica.
Art. 134. É vedado ao Gestor do RPPM celebrar convênio, con-
sórcio ou outra forma de associação com a União, os Estados ou
Municípios, para a concessão de benefícios previdenciários à conta
do RPPM.
Art. 135. É vedado ao Gestor do RPPM realizar o pagamento,
à custa dos recursos previdenciários de que trata esta Lei, de qual-
quer vantagem prevista no art. 67, § 7º da Constituição do Estado
do Amapá.
Art. 136. O Gestor do RPPM, mediante aprovação do CEP, esta-
belecerá os instrumentos para a atuação, o controle e a supervisão
do RPPM, nos campos administrativo, técnico e econômico-finan-
ceiro.
Art. 137. O Gestor do RPPM manterá sistema de ouvidoria para
seus segurados e pensionistas.
 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 138. Aos atos de concessão de reforma, tendo por funda- ______________________________________________________
mento a percepção de proventos calculados com base no grau hie-
rárquico superior, e bem assim aos benefícios nos quais ocorrera ______________________________________________________
promoção post mortem, após o ato de concessão, fica assegurada
a revisão dos mesmos para adequá-los as disposições desta lei e ao ______________________________________________________
Estatuto dos Militares do Estado do Amapá.
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Art. 139. Esta Lei será regulamentada, no que couber, pelo Che-
fe do Poder Executivo. ______________________________________________________
Art. 140. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
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ANOTAÇÕES ______________________________________________________

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 LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
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